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幼小銜接下學(xué)期班級工作計劃

時(shí)間:2024-06-21 18:32:22 志升 工作計劃范文 我要投稿
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幼小銜接下學(xué)期班級工作計劃(精選11篇)

  時(shí)間過(guò)得真快,總在不經(jīng)意間流逝,前方等待著(zhù)我們的是新的機遇和挑戰,是時(shí)候認真思考工作計劃如何寫(xiě)了。好的工作計劃是什么樣的呢?以下是小編收集整理的幼小銜接下學(xué)期班級工作計劃,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

幼小銜接下學(xué)期班級工作計劃(精選11篇)

  幼小銜接下學(xué)期班級工作計劃 1

  【銜接目標】

  1、從心理準備入手,培養孩子入學(xué)前良好的心理品質(zhì)。(情感、興趣、注意力、意志、責任感、自信心等)

  2、以培養孩子良好的學(xué)習、生活習慣為重點(diǎn),幫助孩子適應幼小過(guò)渡中的斷層問(wèn)題。

  3、幼兒園向小學(xué)靠攏,為上小學(xué)做好社會(huì )適應、學(xué)習適應準備。

  4、家園同步,增強教師與家長(cháng)的交流溝通,共同為幼兒入小學(xué)做好準備。

  【銜接策略】

  1、幼兒入學(xué)前思想準備:(參觀(guān)小學(xué)、體驗生活)通過(guò)參觀(guān)小學(xué),體驗小學(xué)的學(xué)習與生活,激發(fā)孩子上小學(xué)的欲望,同時(shí)也幫助他們解決“向往上小學(xué)、又不知道怎樣做的`問(wèn)題”。讓幼兒知道為什么要上小學(xué),小學(xué)與幼兒園有什么不同,使孩子們對小學(xué)產(chǎn)生向往,萌發(fā)初步的責任意識,激發(fā)上學(xué)的愿望。

  2、開(kāi)展各種活動(dòng)來(lái)做好幼小銜接工作。

  3、家長(cháng)和幼兒園一同為孩子入學(xué)做好各項準備工作,通過(guò)家長(cháng)園地、快樂(lè )家園等方式及家長(cháng)輔導要求,家園共育做好幼小銜接。

  【具體安排】

  在一日活動(dòng)中滲透學(xué)習小學(xué)生活。

  (1)改變作息時(shí)間:午睡時(shí)間的縮短、集體活動(dòng)時(shí)間的延長(cháng)、課間游戲讓幼兒自由活動(dòng)等。

  (2)學(xué)習整理書(shū)包:認識文具、活動(dòng)中學(xué)習整理書(shū)包、整理書(shū)包比賽。

  (3)幼兒的座位:學(xué)小學(xué)生坐在座位上上課、坐姿、舉手。

  (4)每天適當的布置作業(yè),讓幼兒學(xué)習在規定時(shí)間內必須完成作業(yè)。

  從幼兒園到小學(xué),不僅是學(xué)習環(huán)境的轉換,也包括教師、朋友、行為規范和角色期望等因素的變化。通常會(huì )存在幾個(gè)方面的斷層問(wèn)題:

  1、關(guān)系人的斷層;

  2、學(xué)習方式的斷層;

  3、行為規范的斷層;

  4、社會(huì )結構的斷層。

  幼小銜接下學(xué)期班級工作計劃 2

  進(jìn)入大班最后一個(gè)學(xué)期,孩子們的學(xué)習欲望更加強烈了,為了幫助幼兒順利渡過(guò)這段幼兒園與小學(xué)的銜接過(guò)渡時(shí)期,順利進(jìn)入小學(xué)做好準備,我們大班組特制定了由幼兒園、家庭、小學(xué)多方互動(dòng)的幼小銜接計劃,盡可能地縮小幼小銜接的縫隙。

  一、師幼互動(dòng)銜接。

 。ㄒ唬┯變喝雽W(xué)的心理準備。

  1、創(chuàng )設心理氛圍。注意為幼兒創(chuàng )設一個(gè)良好的心理氛圍,融洽的師生關(guān)系,寬松、愉快的學(xué)習氣氛,讓幼兒感到在一個(gè)文明、安全、和諧、愉快充滿(mǎn)愛(ài)與尊重的良好精神環(huán)境中生活,這對幼兒的發(fā)展將起到不可忽視的作用。

  2、創(chuàng )設心理環(huán)境。教學(xué)環(huán)境是幼兒的一個(gè)很重要的學(xué)習環(huán)境,注意改變活動(dòng)室的布局,將集中圍坐式的環(huán)境改變?yōu)樾〗M排隊式的環(huán)境,讓幼兒在幼兒園里感受到小學(xué)班級式教學(xué)環(huán)境,促進(jìn)幼兒身心的發(fā)展。

 。ǘ┯變喝雽W(xué)的學(xué)習準備。

  1、注意水平的銜接。

  幼兒階段的注意主要是無(wú)意注意,小學(xué)生上課時(shí)需要的是有意注意,即有意識地控制自己把注意指向教師。針對這一變化,教師應重視培養幼兒的自我控制能力,提高幼兒的注意水平。教師要慢慢減少教學(xué)活動(dòng)的游戲成分,逐漸把幼兒的無(wú)意注意發(fā)展為有意注意?赏ㄟ^(guò)教師的要求,活動(dòng)的規則,幼兒間的競爭來(lái)實(shí)現。

  2、各項能力的銜接。

  進(jìn)入小學(xué)后,兒童的生活條件和教育條件將發(fā)生新的變化。幼兒由事事依賴(lài)父母逐漸過(guò)渡到事事獨立完成,這就要求我們要注重幼兒的獨立意識的培養、自我管理、自我服務(wù)能力的培養。因此要培養幼兒學(xué)習興趣、想象能力、良好的學(xué)習習慣、自我管理能力等,教給孩子有關(guān)學(xué)校生活的常規知識,要求孩子愛(ài)護和整理書(shū)包、文具等;學(xué)會(huì )使用鉛筆、剪刀、卷筆刀、橡皮和其它工具等。在教育活動(dòng)中提高幼兒的觀(guān)察能力、表達能力和思維能力。大班的'幼兒思維異;钴S,好奇心強,教學(xué)的內容要有適度的挑戰性。最后,加強紀律教育,上課不做小動(dòng)作,堅持完成規定的任務(wù)。

  3、知識點(diǎn)的銜接。

 。1)前閱讀、前書(shū)寫(xiě)的滲透:為幼兒創(chuàng )設一個(gè)良好的閱讀、書(shū)寫(xiě)環(huán)境;如:將活動(dòng)室的物品注上漢字、活動(dòng)室環(huán)境布置圖文結合,為幼兒閱讀、書(shū)寫(xiě)提供條件。

 。2)數學(xué)方面的滲透:通過(guò)每次的數學(xué)活動(dòng)、數學(xué)區域游戲,對幼兒進(jìn)行分類(lèi)、統計、認識鐘表、簡(jiǎn)單運算、自編應用題的培養,提高幼兒的邏輯思維能力。在日;顒(dòng)中引導幼兒學(xué)習運用數學(xué)經(jīng)驗解決問(wèn)題,提高幼兒獨立思考問(wèn)題的能力。

  二、幼小互動(dòng)銜接。

  做好幼小銜接工作,不光是幼兒園的任務(wù),小學(xué)也應該做好銜接準備。因此,我們將與小學(xué)做好密切的聯(lián)系工作,這是我們幼小銜接工作的一個(gè)縮小銜接縫隙的關(guān)鍵點(diǎn)。

 。ㄒ唬﹨⒂^(guān)小學(xué)。結合教學(xué)主題,我們將帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)小學(xué)一年級的教學(xué)活動(dòng),在教育工作上做到銜接,在教育形式上還要逐步靠攏,使幼兒了解小學(xué)生的學(xué)習模式,了解小學(xué)生的一些活動(dòng),瀏覽小學(xué)生的作品等等,以引起幼兒入學(xué)的興趣,激發(fā)他們求學(xué)和爭當小學(xué)生的愿望。

 。ǘ┙處熃榻B。給家長(cháng)們開(kāi)展知識講座,介紹孩子入學(xué)的相關(guān)準備工作,讓家長(cháng)進(jìn)一步了解小學(xué)與幼兒園的不同,引起家長(cháng)對幼小銜接的重視,從而更好地為孩子入學(xué)做好充分準備。

  三、家園互動(dòng)銜接。

 。ㄒ唬┪镔|(zhì)準備,家長(cháng)要陪孩子購買(mǎi)必需的學(xué)習用品,家長(cháng)可以和孩子一起選擇適當的時(shí)間,和孩子一起購買(mǎi),這樣可以激發(fā)孩子上小學(xué)的欲望期盼;

 。ǘ╋嬍沉晳T的準備,幼兒園有餐點(diǎn)時(shí)間,上小學(xué)后沒(méi)有課間餐點(diǎn),所以家長(cháng)應逐漸養成兒童按時(shí)進(jìn)餐,尤其是早餐要吃飽、吃好;

 。ㄈ┳飨⒘晳T的準備,培養孩子早睡早起的習慣,在孩子入小學(xué)前的暑假逐漸減短午睡時(shí)間,晚飯后陪孩子完成一些學(xué)習上的任務(wù),讓孩子養成晚上做家庭作業(yè)的習慣;

 。ㄋ模┲R水平的準備,讓家長(cháng)及時(shí)了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問(wèn)題,準確把握自己的孩子當前的發(fā)展水平和狀況,并對其進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的教育和訓練等等。

  家園互動(dòng)銜接促使孩子們能夠為上小學(xué)做好充分的準備,使每一個(gè)孩子都能順利的從幼兒園過(guò)渡到小學(xué)的學(xué)習與生活。

  幼小銜接下學(xué)期班級工作計劃 3

  為有目的、有計劃的學(xué)習,適應社會(huì ),減緩幼兒園與小學(xué)兩學(xué)段的坡度,促進(jìn)新生養成良好的習慣,使幼兒園教育與小學(xué)教育形成無(wú)間隙整體,本學(xué)期制定幼小銜接計劃如下:

  一、工作重點(diǎn)

  1、建立機制:重視銜接工作,建立形成一套相應的機制,并將此項工作作為學(xué)校的常規工作,列入每學(xué)期的工作計劃。

  2、平穩過(guò)渡:通過(guò)活動(dòng),使一年級教師了解學(xué)生的行為習慣、心理特點(diǎn),了解幼兒園與學(xué)校的教育目標、要求、方法、風(fēng)格等,從而使處于銜接階段的教師能有意識地使自己的教育教學(xué)和管理風(fēng)格從幼兒園特點(diǎn)的教育向學(xué)校教育平穩過(guò)渡。

  3、遞進(jìn)過(guò)渡:通過(guò)活動(dòng),使學(xué)生從生活、活動(dòng)、學(xué)習、心理等方面較好地適應新的學(xué)習環(huán)境,為養成良好的習慣打下基礎。

  二、具體工作

  一、期初召開(kāi)家長(cháng)會(huì ),向家長(cháng)宣傳幼小銜接工作的.重要性及注意事項,使家長(cháng)們能夠主動(dòng)配合學(xué)校,并能積極的參與到此項工作中來(lái)。

  二、利用班級群,向家長(cháng)們宣傳學(xué)校在幼小銜接方面所開(kāi)展的工作,并向家長(cháng)們提出一些相應的要求,如要求家長(cháng)配合學(xué)校在家督促自己的孩子能在指定的時(shí)間內完成某項具體的任務(wù)。同時(shí),展示孩子在過(guò)渡過(guò)程中的表現,與家長(cháng)攜手,培養孩子良好行為習慣。

  三、加強教師的溝通和聯(lián)系。這種溝通和聯(lián)系,除了要加強本級部班主任之間的、還要加強本級部不同班級、不同學(xué)科教師之間的聯(lián)系,從而關(guān)注新生的習慣養成的培養。班主任將情況匯總后,根據具體情況調節教育方式。

  四、利用家訪(fǎng)、家長(cháng)來(lái)校接送孩子、電話(huà)交談等形式,與家長(cháng)及時(shí)溝通和交流,使家長(cháng)們能夠及時(shí)了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問(wèn)題,準確把握自己的孩子當前的發(fā)展水平和狀況,并對其進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的教育和訓練,使家校能更進(jìn)一步的配合。

  五、改變以往的一些習慣做法,帶大班幼兒參觀(guān)低年級的課堂、課間活動(dòng)、教室布置、作業(yè)本、日常禮儀等,樹(shù)立榜樣,激發(fā)新生的效仿心、求勝心。

  六、適當調整上課時(shí)間的活動(dòng)安排。在開(kāi)學(xué)第一個(gè)月,上課20分鐘后,讓學(xué)生在室內稍微休息一下,然后再繼續授課,使新生能夠逐步適應小學(xué)學(xué)習與生活的節奏。

  七、精心布置教室氛圍。教室桌椅的布局,可以根據需要隨時(shí)調整;教室的裝飾,有與幼兒園氛圍相似的童趣部分,營(yíng)造一種于幼兒園氛圍相似的環(huán)境。

  幼小銜接下學(xué)期班級工作計劃 4

  一、端正指導思想,增強銜接意識。

  學(xué)前教育與小學(xué)教育是相互區別又是相互銜接的幼兒教育階段,既要充分認識它們的階段性,又要充分認識它們的連續性;幼兒園的教育,要為幼兒入學(xué)做好必要的準備,減緩幼小之間的坡度,實(shí)現教育之間的銜接。絕不能學(xué)前教育“小學(xué)化”;增強銜接意識的基本要求是明確入學(xué)準備的內容,這不是具體知識的多少,而是幼兒的社會(huì )性適應能力和學(xué)習適應能力的發(fā)展水平,這既是入學(xué)準備的`內容又是幼小銜接的焦點(diǎn)。

  二、開(kāi)展教育活動(dòng),加強日常生活管理,促進(jìn)幼小銜接。

  1、加強幼兒生活能力的培養。

  (1)培養幼兒遵守作息制度,早睡早起,有規律的生活,按時(shí)來(lái)園,不遲到。

  (2)培養幼兒會(huì )獨立地穿脫衣服、鞋襪,養成良好的進(jìn)餐、午睡等生活習慣。

  (3)會(huì )做值日生工作,適當增加一些簡(jiǎn)單的勞動(dòng),如:掃地、擦椅子等等。

  2、培養幼兒的任務(wù)意識、規則意識和獨立意識。

  (1)鼓勵幼兒自己的事情自己做。

  (2)培養幼兒做事有計劃,有條不紊,按時(shí)完成不拖拉。

  (3)通過(guò)各種游戲加強幼兒遵守紀律、規則,并鍛煉其意志、品質(zhì)。

  3、重視幼兒情商的發(fā)展。

  (1)在活動(dòng)中發(fā)現幼兒的興趣愛(ài)好,幫助幼兒分析成敗的原因,增強其獲得成功的信心。

  (2)建立新型師生關(guān)系,適當改變太多兒童化的教師態(tài)度,在師生關(guān)系中,肯定性和混合性(在肯定優(yōu)點(diǎn)的基礎上提出教育要求或批評)接觸應成為主體。

  (3)鼓勵幼兒多與同學(xué)、老師交往,鼓勵其合作性行為。

  4、講究教育的相互滲透,提高幼兒的學(xué)習適當性。

  (1)以?xún)和癁楸,遵循其身心發(fā)展規律開(kāi)展活動(dòng),不“拔苗助長(cháng)”。

  (2)激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣,培養幼兒良好的學(xué)習態(tài)度。

  (3)培養幼兒良好的學(xué)習習慣,如專(zhuān)心聽(tīng)講,認真細心的學(xué)習習慣,保持文具和書(shū)包的整潔等。

  (4)適當改變學(xué)習環(huán)境,為了跟小學(xué)的課堂環(huán)境接軌,在下學(xué)期后半段將幼兒的座位改成小學(xué)的上課座位形式。

  (5)教會(huì )幼兒正確的坐立姿勢及握筆姿勢。

  (6)運用各種活動(dòng)提高幼兒聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、算的能力。

  (7)教幼兒認識書(shū)包與文具的使用,并進(jìn)行簡(jiǎn)單的書(shū)寫(xiě)練習。

  (8)進(jìn)一步加強幼兒的早期閱讀活動(dòng),養成良好的閱讀習慣。

  三、做好家長(cháng)工作,形成教育合力。

  幼兒園、學(xué)校的教育沒(méi)有家庭教育和社會(huì )的相互配合,教育就不成合力,教育就難以真正影響和實(shí)施。因此,為增加“銜接”工作的實(shí)效性,做好家長(cháng)工作是非常重要的。

  1、針對幼小銜接工作及本班的實(shí)際,各班學(xué)期初召開(kāi)專(zhuān)題家長(cháng)會(huì ),以取得家長(cháng)的配合。

  2、各班開(kāi)設《幼小銜接家長(cháng)專(zhuān)欄》,開(kāi)辟“家長(cháng)須知”、“專(zhuān)欄快訊”、“今日要點(diǎn)”等欄目,加強與家長(cháng)的信息交流。

  3、定期開(kāi)展家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng),讓其了解幼兒園的幼小銜接教育,了解孩子在園的表現。

  4、組織教師、家長(cháng)、幼兒“三位”一體的教育活動(dòng),吸引家長(cháng)參與并重視幼小銜接工作。

  5、要求家長(cháng)在家庭中做好幼兒入學(xué)前的生活、心理、學(xué)習物質(zhì)的準備,給幼兒購買(mǎi)的學(xué)習用品力求簡(jiǎn)潔實(shí)用,小巧安全。

  6、積極參加幼兒畢業(yè)典禮。

  四、加強與小學(xué)的聯(lián)系與交流。

  1、參觀(guān)小學(xué)的校園,觀(guān)摩小學(xué)生升旗上課及課余活動(dòng)。

  2、邀請小學(xué)生來(lái)園與小朋友座談,請小學(xué)教師介紹小學(xué)生活。

  3、通過(guò)圖片、資料、電教等各種教育形式,幫助幼兒認識入小學(xué)后的學(xué)習與生活,如:玩角色游戲“老師與學(xué)生”,給幼兒講有關(guān)小學(xué)的事或老師上課的故事,減輕幼兒的思想壓力,促使他們向往做一名小學(xué)生。

  幼小銜接下學(xué)期班級工作計劃 5

  一、指導思想

  后勤工作以《指南》為引領(lǐng),以園務(wù)計劃為指導,以加快發(fā)展為主,以xx創(chuàng )新為動(dòng)力,以陽(yáng)光管理為xx,全方位提升后勤人員的服務(wù)意識、服務(wù)水x、服務(wù)質(zhì)量,塑造一支具有“陽(yáng)光心態(tài)、熱于奉獻”的后勤隊伍,保證學(xué)園各項工作的順利開(kāi)展。

  二、具體工作任務(wù)和措施。

 。ㄒ唬┖笄陉犖榻ㄔO

  1、師德規范建設

  認真學(xué)習福建省教育廳《關(guān)于規范教育教學(xué)行為的若干意見(jiàn)》,并根據《意見(jiàn)》精神制訂教師師德規定細則,要求教師嚴格執行師德行為規范。同時(shí),通過(guò)集中學(xué)習、每日行政檢查督導等形式,督促大家共同遵守師德行為規范教師的行為,評出“優(yōu)秀教師”,并通過(guò)月績(jì)考核對廣大后勤人員遵守師德行為規范的情況定期的考核,對優(yōu)秀者給予一定的獎勵,對于違反師德規范扣發(fā)績(jì)效工資,以進(jìn)一步規范后勤人員良好的師德行為。

  2、崗位業(yè)務(wù)培訓

  本學(xué)年起,我們將通過(guò)建立完善的培訓xx、選擇適宜的培訓內容和拓寬多種培訓渠道,進(jìn)一步提高崗位業(yè)務(wù)培訓的有效性和針對性。我們將建立每?jì)芍芤淮蔚谋S龁T業(yè)務(wù)知識培訓活動(dòng),通過(guò)定期的學(xué)習培訓,幫助保育員了解幼兒園常見(jiàn)的衛生和安全知識以及做好配教的基本知識與技能,如:《幼兒園常見(jiàn)傳染病的發(fā)現與預防》、《幼兒意外事故的應急處置》、《保育員、廚房人員一日操作細則》等。

  同時(shí),通過(guò)專(zhuān)題講座以及開(kāi)展教養經(jīng)驗交流,結合日常工作找差距,每日督導、每周評比、每月考核等活動(dòng),進(jìn)一步加強日常督導,督促保育員和廚房人員嚴格按照規范程序和要求進(jìn)行操作,通過(guò)逐步提高他們的工作能力和規范操作習慣。

  3、集體團隊建設

  根據后勤工作的需要,繼續挖掘保育員中的積極因素,樹(shù)立良好的榜樣,發(fā)揮榜樣的示范作用。擬分年段設立“保育員組長(cháng)”,分別是工作積極、不計較個(gè)人得失的保育員擔任大段、中段和小段的保育員組長(cháng),引領(lǐng)大家分工合作,積極完成各項工作任務(wù)。同時(shí),通過(guò)評選優(yōu)秀保育員、廚房人員等形式,營(yíng)造團結向上、共同合作的良好工作氛圍,建立過(guò)硬的后勤工作團隊,扎扎實(shí)實(shí)做好工作。

 。ǘ┬l生保健工作

  1、疾病預防

 。1)環(huán)境衛生

  做好幼兒園的環(huán)境衛生,通過(guò)劃分衛生責任區,進(jìn)一步明確衛生責任人,通過(guò)衛生情況互檢評比,評出每段的安全衛生班級,并于每周一在xx下講話(huà)時(shí)進(jìn)行頒獎,鼓勵保育員和廚房工作人員認真做好各自責任區內的環(huán)境衛生,努力為幼兒提供一個(gè)衛生安全、整潔優(yōu)美的學(xué)習和生活環(huán)境。

 。2)傳染病預防

  要針對傳染病多發(fā)病季節的`不同實(shí)際,在做好清潔、消毒、晨檢、的基礎上,落實(shí)班級的晨檢xx,力爭把傳染病xx在門(mén)外。要求晨檢人員認真做好晨間檢查、落實(shí)“一看二模三問(wèn)四查”的晨檢要求,對于疑似傳染病的幼兒要請家長(cháng)及時(shí)帶到醫院進(jìn)行排查,對于個(gè)別一般患病需服藥的幼兒,要做好家長(cháng)登記、藥物交接和服藥指導等工作。

  同時(shí),要通過(guò)保健醫生和后勤園長(cháng)的日常督導,認真落實(shí)各項衛生消毒,落實(shí)因病缺勤人員的跟蹤等工作,切實(shí)把傳染病擋在幼兒園門(mén)外。

  2、健康監測

  按要求建立健全各類(lèi)保健資料,規范填寫(xiě)各種表卡。落實(shí)幼兒體檢xx,堅持每半年測量幼兒的身高體一次、每年進(jìn)行一次全面體檢等xx,及時(shí)分析評價(jià)幼兒的健康情況。加強體弱兒的管理,客觀(guān)地分析原因,做好個(gè)別干預,并指導家長(cháng)共同配合,盡快改善的健康狀況。

  3、健康教育、宣傳

  加強健康教育工作,注重幼兒的日常教育和良好衛生習慣的培養。定期更換學(xué)園衛生宣傳櫥窗;做好“學(xué)園網(wǎng)”宣傳工作,利用學(xué)園LED燈及班級家教宣傳欄向家長(cháng)宣傳健康知識。要求醫生每學(xué)期下班級xx衛生保健活動(dòng),提高師幼的衛生保健知識。

 。ㄈ┌踩Pl工作

  1、食品安全

  科學(xué)合理地安排幼兒在園的膳食,認真做好食品衛生、安全工作。食品存放由專(zhuān)人保管,閑人不隨便進(jìn)入;認真落實(shí)食品采購的索證索票制定,與各采購單位簽訂衛生安全合同,做到定點(diǎn)采購,每天記錄臺賬。每天對幼兒所食的菜留樣觀(guān)察48小時(shí);通過(guò)經(jīng)常督促及日常檢查指導,增強食堂工作人員的食品安全意識,嚴格按照規范要求進(jìn)行操作,以保證幼兒食品安全。

  2、安全設施

  本學(xué)期將根據學(xué)園擴大幼兒戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)地的實(shí)際,在社區球場(chǎng)增設幼兒活動(dòng)安全維合帶,以保證幼兒的活動(dòng)活動(dòng)安全。在消防栓上設立消防宣傳圖片與簡(jiǎn)短標語(yǔ),使得家長(cháng)們與孩子們共同提高消防知識,學(xué)園根據今年班級調整重新張貼應急疏散圖,提高幼兒與廣大家長(cháng)的安全意識。

  3、安全隱患排查

 。1)定期請總務(wù)負責檢查戶(hù)外大型活動(dòng)器具、室內照明線(xiàn)路、電器設備及等學(xué)園消防電器其它設施,發(fā)現問(wèn)題及時(shí)記載、維修和保養,延長(cháng)設備的使用期限,建立相關(guān)臺賬,以杜絕學(xué)園的安全隱患。督促門(mén)衛工作人員嚴格執行門(mén)衛和幼兒接送xx,嚴守崗位,按時(shí)關(guān)鎖大門(mén),繼續做好來(lái)訪(fǎng)者的登記和詢(xún)問(wèn)工作。

  經(jīng)常巡視園內的大環(huán)境、小環(huán)境,發(fā)現問(wèn)題,及時(shí)匯報、處理。實(shí)行放學(xué)后學(xué)員巡查,并進(jìn)行安全排查,進(jìn)行安全登記。以確立“安全工作無(wú)小事”“安全責任重于泰山”的意識,強化園內安全管理,通過(guò)宣傳學(xué)習、預防管理、督促檢查相結合,使安全管理做到位。

 。2)每月xx安檢小組安排一次安全專(zhuān)題會(huì )議,每季度召開(kāi)一次后勤人員進(jìn)行安全教育,期初期中期末各xx安全督導小組進(jìn)行學(xué)園安全排查,加強全園教師安全意識,排查安全隱患,保證學(xué)園各項活動(dòng)如期進(jìn)行。

 。3)通過(guò)行政人員每日檢查到位,每日檢查刷卡系統、xx系統是否正常運轉,每月對園舍、電器設備、電路、保教人員操作等進(jìn)行檢查,發(fā)現存在問(wèn)題要整改到位,使幼兒園各項工作規范、科學(xué)、安全、有序,使每個(gè)角落?闯G,常查常凈,杜絕事故的發(fā)生。

  3、安全建設

  根據創(chuàng )安全發(fā)展學(xué)校文件精神,建立學(xué)園安全隱患排查xx和消防安全xx、設備設施管理xx、應急預案及安全演練xx、學(xué)園安全工作考核辦法及獎懲xx,以進(jìn)一步完善學(xué)園的安全管理xx。根據安全xx,確保一學(xué)年無(wú)安全事故給予相應的獎勵,對于違反xx者給予懲罰。

  4、安全教育

 。1)學(xué)期制訂學(xué)園安全計劃,并把每月安全重點(diǎn)以小主題的形式,滲透到幼兒安全教育中,修訂各種安全預案,豐富幼兒的安全防護自救知識,讓幼兒學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的自救技能和安全知識。

 。2)發(fā)揮結合本園網(wǎng)站的宣傳、本園宣傳欄的宣傳、消防栓門(mén)板設定消防知識宣傳的宣傳功能,按照計劃進(jìn)行安全主題教育活動(dòng),結合安全教育周、安全生產(chǎn)月、防溺水、交通安全等主題教育活動(dòng),保證幼兒的安全教育課程,發(fā)展幼兒自我保護安全意識的教育。

 。ㄋ模┬姓笄诠ぷ

  1、基礎建設

  以繼續完善學(xué)園的建設,創(chuàng )建省示范園,以教育教學(xué)管理中。進(jìn)一步的加強與社區聯(lián)系和協(xié)調,按照福建省示范園的配套要求進(jìn)行規劃建設,建立能提供幼兒活動(dòng)的沙池和水池,為幼兒提供可游戲的空間,并爭取在期初前為幼兒創(chuàng )設良好的園舍,為幼兒提供陽(yáng)光、溫馨的活動(dòng)學(xué)習環(huán)境。

  2、財產(chǎn)管理

  認真執行上級文件,規范物品的審批、采購xx。做好幼兒代辦費的預結算、期末園財產(chǎn)的清理、登記、歸放等工作。做好財務(wù)預算,開(kāi)源節流。認真做好學(xué)園的財務(wù)預算,精打細算,勤儉持家,讓有效的資金發(fā)揮的效益。后勤部門(mén)要嚴格執行請購——審批——購買(mǎi)——入帳的等規范化管理要求,按照固定資產(chǎn)清查的要求,建立所有新購家具、電器、教玩具等物品的檔案材料,同時(shí),按規范要求嚴格執行財產(chǎn)入賬和報廢程序和xx。

  3、財物管理

  做好物品的調配,提高園的物品的周轉使用率。勤儉持園,堅持園內“購物申請”xx,充分發(fā)揮有限資金的作用?茖W(xué)管理物品,定期整理教具室,發(fā)揮各類(lèi)物品的使用效率。配合園內開(kāi)展的各項活動(dòng),及時(shí)提供所需材料。

  嚴格執行財政、物價(jià)部門(mén)批準核定的收費項目和收費標準,結合“價(jià)格服務(wù)進(jìn)學(xué)園”,嚴格執行教育收費各項xx規定,繼續實(shí)施x教育陽(yáng)光工程x,利用學(xué)園網(wǎng)、陽(yáng)光園務(wù)公示欄等多形式做好教育收費宣傳和公示,進(jìn)一步規范學(xué)園服務(wù)性、代辦性收費行為,嚴肅查處xx收費行為。

  幼小銜接下學(xué)期班級工作計劃 6

  一、任務(wù)目標

  1.有入小學(xué)的愿望和意思,向往小學(xué)的生活,具有主動(dòng)的情感體驗。

  2.初步了解小學(xué)的學(xué)習活動(dòng)特點(diǎn)和課堂教學(xué)規范,對各類(lèi)學(xué)習活動(dòng)形成好奇心和求知欲。

  3.上學(xué)期初步養成良好的學(xué)習習慣(傾聽(tīng)習慣、閱讀習慣等)、提高生活能力(自我服務(wù)能力、自我保護能力等)、建立初步的規則認識、任務(wù)認識。

  4.下學(xué)期重點(diǎn)進(jìn)行規則認識、任務(wù)認識、自我服務(wù)能力以及合作能力的培養。

  二、任務(wù)重點(diǎn)與措施

  1.退學(xué)前思想準備

  通過(guò)游覽小學(xué)、請畢業(yè)生回園與幼兒座談,讓幼兒知道為什么要上小學(xué),小學(xué)與幼兒園有什么不同,激發(fā)孩子上小學(xué)的愿望。

  2.身體方面的準備

 。1)通過(guò)體育鍛煉、疾病提防增強幼兒體質(zhì),使他們能夠身心健康地邁入小學(xué)。

 。2)大班后期我們將得當延長(cháng)幼兒學(xué)習時(shí)間,減少游戲時(shí)間。

 。3)在日;顒(dòng)中培養幼兒真確的讀書(shū)、寫(xiě)字、握筆姿勢,大班幼小銜接計劃。同時(shí),讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺(jué)器官。

 。4)加強安全教育,讓幼兒懂得并遵守交通規則,學(xué)會(huì )看紅綠燈,走人行道;有困難找警察,記住各種急救電話(huà);知道不玩水、不玩火、不玩電。

  3.獨立生活能力的準備

 。1)通過(guò)談話(huà)、故事、社會(huì )執行培養幼兒的獨立認識,增強獨立處理題目的能力。讓幼兒感知到,即將成為一名小學(xué)生了,生活、學(xué)習不能完全寄托父母和老師,要學(xué)會(huì )自己的事情自己做,遇到題目和困窮自己要想辦法處理。

 。2)培養幼兒的時(shí)間觀(guān)念,在學(xué)習生活要藥學(xué)會(huì )自我觀(guān)察、自我體驗、自我監督、自我批評、自我評價(jià)和自我控制等,讓幼兒懂得什么時(shí)候應該做什么事情并一定做好;什么時(shí)候不該做哪些事情并控制自己的愿望和行為。

  4.學(xué)習方面的準備

 。1)培養孩子學(xué)習方面的動(dòng)手操作能力:學(xué)習整理自己的書(shū)包、文具盒。敬重并監視好自己的物品,學(xué)會(huì )使用剪刀、橡皮等其它學(xué)習用具。

 。2)培養幼兒良好的學(xué)習習慣:首先,請家長(cháng)配合幼兒園,讓幼兒養成遵守作息時(shí)間的習慣,如:不遲到早退、不隨便請假等;其次,在教學(xué)活動(dòng)中讓幼兒養成愛(ài)想、愛(ài)問(wèn)和認真回答題目、注意傾聽(tīng)的習慣;再有,培養幼兒精確的握筆寫(xiě)字、看書(shū)、讀書(shū)的習慣;還有,通過(guò)得當的布置作業(yè)培養幼兒的任務(wù)認識,游戲活動(dòng)中加強幼兒規則認識的培養。

 。3)常識經(jīng)驗的積累:首先是前閱讀、前書(shū)寫(xiě)的滲透,為幼兒創(chuàng )設一個(gè)良好的閱讀、書(shū)寫(xiě)環(huán)境;如:將活動(dòng)室的物品都注上漢字,活動(dòng)室環(huán)境布置圖文結合,以語(yǔ)言區為重點(diǎn),經(jīng)心設計制作有關(guān)讀寫(xiě)方面的資料供幼兒操作,同時(shí)在各個(gè)區域中進(jìn)行滲透,通過(guò)每次的數學(xué)活動(dòng)、數學(xué)區域游戲,對幼兒進(jìn)行分類(lèi)、統計、簡(jiǎn)便運算、自編應用題的培養,提高幼兒的邏輯思維能力。在日;顒(dòng)中引導幼兒學(xué)習運用數字經(jīng)驗處理題目,提高幼獨立思考題目的能力。

  5.做好家長(cháng)任務(wù),形成教育合力

 。1)召開(kāi)家長(cháng)會(huì ),向家長(cháng)傳布幼小銜接任務(wù)的重要性。

 。2)利用班級網(wǎng)站開(kāi)設《幼小銜接論壇》,加強與家長(cháng)的信息相易,家長(cháng)們傳布和溝通本班在幼小銜接方面所開(kāi)展的每一項任務(wù),大班幼小銜接計劃。并向家長(cháng)們提出一些相應的要求,如要求家長(cháng)配合幼兒園在家督促自己的孩子能在指定的時(shí)間內完成某項具體的任務(wù),培養幼兒做事的效率性和責任性,為入小學(xué)的學(xué)習提供在時(shí)間上的保證以及學(xué)習能夠堅持有始有終,以防出現在學(xué)習上的.有頭無(wú)尾。

 。3)利用家園反饋表、電話(huà)交談、約談等形式,與家長(cháng)及時(shí)溝通和相易,使家長(cháng)能夠及時(shí)了解和掌握孩子在幼小銜接方面所存在的題目,準確把握孩子當前的發(fā)展水平和狀況,并對其進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的教育和訓練,使家園能更進(jìn)一步的配合,相互體會(huì )和支持,使每一個(gè)孩子都能順利的從幼兒園過(guò)渡到小學(xué)的學(xué)習與生活。

 。4)家庭中做好幼兒退學(xué)前的生活、心理、學(xué)習物質(zhì)的準備,給幼兒購買(mǎi)的學(xué)習用品力求簡(jiǎn)便實(shí)用,小巧安全。

 。5)向家長(cháng)發(fā)放有關(guān)幼小銜接的問(wèn)卷調查,向家長(cháng)們提出一些相應的要求,鼓勵幼兒的發(fā)展。

 。6)讓幼兒養成早睡早起,按時(shí)來(lái)園的良好習慣,在家里得當增加一些簡(jiǎn)便的勞動(dòng),如:掃地、擦椅子等。

  6.加強與小學(xué)的聯(lián)系與相處,觀(guān)摩小學(xué)的各種活動(dòng)、環(huán)境布置、校舍面貌等,幫助幼兒認識入小學(xué)后的學(xué)習與生活。

  幼小銜接下學(xué)期班級工作計劃 7

  一、前言

  幼小銜接是一項十分重要的工作,不僅考驗著(zhù)幼兒園教師的專(zhuān)業(yè)能力,也考驗著(zhù)教育部門(mén)的統籌能力和家長(cháng)的配合能力。作為一名幼兒園教師,我將以溫暖的態(tài)度、敬業(yè)的精神和專(zhuān)業(yè)的知識,全力引導孩子們的成長(cháng),做好我負責的幼小銜接工作。

  二、總體目標

  以孩子的全面發(fā)展為目標,全面提升孩子的生活自理能力、學(xué)習能力、社交能力和精神素質(zhì),讓孩子們順利進(jìn)入小學(xué)生活,理解學(xué)習規則,形成良好習慣,保障孩子的全面發(fā)展。

  三、具體工作計劃

  1. 做好幼小銜接的前期宣講工作。 通過(guò)家長(cháng)座談會(huì )、家訪(fǎng)等形式,讓家長(cháng)了解幼小銜接的重要性,并指導家長(cháng)如何在日常生活中做好銜接工作,促進(jìn)家校合力,構建和諧的成長(cháng)環(huán)境。

  2. 增強孩子的自我調整能力。 在日常教育活動(dòng)中,教師應關(guān)注孩子的情緒變化,引導孩子學(xué)會(huì )自我調節,增強孩子應對未知環(huán)境的能力。

  3. 實(shí)施生活能力訓練。 教師應結合實(shí)際,設計并實(shí)施一系列的生活能力訓練活動(dòng),比如自己穿衣、系鞋帶、復習已掌握的生活技能等,從而增強孩子的生活自理能力。

  4. 進(jìn)行學(xué)習能力訓練。 教師應提前與小學(xué)教師交流溝通,了解小學(xué)初期的教學(xué)內容和教學(xué)方式,然后以游戲、故事等形式,引導孩子學(xué)習。

  5. 開(kāi)展心理健康教育。 教師不僅要關(guān)注孩子的身體發(fā)展,還要關(guān)注孩子的心理發(fā)展,通過(guò)引導孩子表達情緒、挖掘內心感受,幫助孩子建立自我認同感和自信心。

  四、工作方法

  1. 合理安排時(shí)間,做好工作計劃,保證工作的順利進(jìn)行。

  2. 豐富教學(xué)手段,如實(shí)物操作、游戲體驗、任務(wù)驅動(dòng)等,引發(fā)孩子的學(xué)習興趣。

  3. 持續進(jìn)行專(zhuān)業(yè)發(fā)展,提升自身教學(xué)能力。

  4. 保持與家長(cháng)的溝通,攜手共育,讓孩子在家庭與學(xué)校之間完成銜接。

  五、工作評價(jià)

  1. 規定的'教育活動(dòng)能否進(jìn)行,并是否取得預期效果。

  2. 孩子的學(xué)習能力、社交能力、生活能力、精神素質(zhì)的提高。

  3. 家長(cháng)對銜接工作的反饋和建議。

  六、結語(yǔ)

  幼小銜接工作是一項長(cháng)期而復雜的工作,需要教師、家長(cháng)、學(xué)校共同參與和合作。作為一名教師,我會(huì )以高度的責任感和使命感,做好我負責的幼小銜接工作,讓孩子們能夠快樂(lè )成長(cháng),順利步入小學(xué)生活。

  幼小銜接下學(xué)期班級工作計劃 8

  “一年之際在于春”,當春天緩緩向我們走來(lái)的時(shí)候,我們和孩子們一起又迎來(lái)了新的學(xué)期。這是我班幼兒在園的最后一個(gè)學(xué)期,也是入小學(xué)前最關(guān)鍵的一學(xué)期。本學(xué)期,我們將一如既往地認真開(kāi)展工作,針對上學(xué)期工作中出現的不足進(jìn)行調整,使每一位幼兒能夠得到發(fā)展。

  本學(xué)期本班幼兒36名,舊生34名,新生2名。經(jīng)過(guò)大班上學(xué)期的學(xué)習,分析學(xué)期末班級幼兒檢核情況,總的來(lái)看:幼兒在生活自理能力、學(xué)習習慣方面都有了較大進(jìn)步,特別是在體能、語(yǔ)言表達、社會(huì )交往、邏輯思維能力方面表現較為突出。但是班級幼兒因為年齡相差較大,男女比率不均勻,造成了幼兒間能力相差較大、班級常規有待繼續培養的局面。鑒于以上不足,本學(xué)期,我們把幼兒入學(xué)準備工作做為本學(xué)期的工作重點(diǎn),加強幼兒前閱讀、前書(shū)寫(xiě)的訓練,將學(xué)前的準備工作與主題探究活動(dòng)、各學(xué)科教學(xué)有機結合起來(lái),為幼兒進(jìn)入小學(xué)打好基礎。幼小銜接實(shí)施方案:

  1、學(xué)前思想準備:

  通過(guò)參觀(guān)小學(xué)、請畢業(yè)生回園與幼兒座談,讓幼兒知道為什么要上小學(xué),小學(xué)與幼兒園有什么不同,激發(fā)孩子上小學(xué)的欲望,同時(shí)也幫助他們解決“向往上小學(xué)、又不知道怎樣做的問(wèn)題”。

  2、身體方面的準備:

 。1)通過(guò)體育鍛煉、疾病預防增強幼兒體質(zhì),使他們能夠身心健康地邁入小學(xué)。

 。2)為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過(guò)渡到小學(xué)生生活,我們將采取適當延長(cháng)幼兒學(xué)習時(shí)間、減少游戲時(shí)間等。

 。3)在日;顒(dòng)中培養幼兒正確的讀書(shū)、寫(xiě)字、握筆姿勢,同時(shí),讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺(jué)器官。

 。4)注重安全方面教育,讓幼兒懂得并遵守交通規則,學(xué)會(huì )看紅、綠燈,走人行道。有困難找警察,記住各種急救電話(huà)。知道不能玩水、玩火,玩電。

  3、獨立生活能力的準備:

 。1)通過(guò)談話(huà)、故事、社會(huì )實(shí)踐培養幼兒的獨立意識,增強獨立解決問(wèn)題的能力。讓幼兒感知到,即將成為一名小學(xué)生了,生活、學(xué)習不能完全依靠父母和教師,要學(xué)會(huì )自己的事自己做,遇到問(wèn)題和困難自己要想辦法解快。

 。2)培養幼兒的時(shí)間觀(guān)念,在學(xué)習生活中,要學(xué)會(huì )自我觀(guān)察、自我體驗、自我監督、自我批評、自我評價(jià)和自我控制等,讓他們懂得什么時(shí)候應該做什么事并一定做好。什么時(shí)候不該做事并控制自己的愿望和行為。

  4、學(xué)習方面的準備:

 。1)培養孩子學(xué)習方面的動(dòng)手操作能力:本學(xué)期,結合主題模仿學(xué)校要求讓幼兒學(xué)習有關(guān)的常規知識:學(xué)習整理自己的書(shū)包、鉛筆盒,愛(ài)護并看管好自己的物品,學(xué)會(huì )使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學(xué)習工具。

 。2)培養孩子良好的學(xué)習習慣:首先,請家長(cháng)配合幼兒園,讓幼兒養成遵守作息時(shí)間的習慣,如:不遲到早退、不隨便請假等。其次,在教學(xué)活動(dòng)中讓幼兒養成愛(ài)想、愛(ài)問(wèn)和認真回答問(wèn)題、注意傾聽(tīng)的習慣。再有,培養幼兒正確地握筆寫(xiě)字、看書(shū)、讀書(shū)的習慣。還有,通過(guò)適當的布置作業(yè)培養幼兒的任務(wù)意識,游戲、活動(dòng)中加強幼兒規則意識的培養。

 。3)知識經(jīng)驗的積累:

  A前閱讀、前書(shū)寫(xiě)的滲透

  為幼兒創(chuàng )設一個(gè)良好的閱讀、書(shū)寫(xiě)環(huán)境。如:將活動(dòng)室的物品都注上漢字、活動(dòng)室環(huán)境布置圖文結合、以語(yǔ)言區為重點(diǎn)精心設計制作有關(guān)讀寫(xiě)方面材料供幼兒操作,同時(shí)在各區域中進(jìn)行滲透、同時(shí),讓幼兒熟悉漢語(yǔ)拼音,知道拼音是一種正確認讀漢字的工具和基礎。堅持開(kāi)展餐前的認讀識字活動(dòng)等。為幼兒閱讀、書(shū)寫(xiě)提供條件。

  B數學(xué)方面的滲透

  通過(guò)每次的數學(xué)活動(dòng)、數學(xué)區工作對幼兒進(jìn)行分類(lèi)、統計、簡(jiǎn)單運算、自編應用題的培養,提高幼兒的邏輯思維能力。在日;顒(dòng)中引導幼兒學(xué)習運用數學(xué)經(jīng)驗解決問(wèn)題,提高幼兒獨立思考問(wèn)題的能力。

  班級日常工作:

  1)本學(xué)期,我們將繼續根據幼兒的意愿進(jìn)行主題活動(dòng),并及時(shí)抓住幼兒的興趣點(diǎn),為下一步的活動(dòng)提供依據。主題的展示、活動(dòng)設計、材料調整要適合大班幼兒的特點(diǎn),更多的體現幼兒的參與性和主體地位,培養幼兒的主動(dòng)性學(xué)習和探究性學(xué)習。

  2)配合教研組開(kāi)展音樂(lè )、體育學(xué)科的研究。我們將從提高幼兒的音樂(lè )素質(zhì)入手,提高活動(dòng)組織的藝術(shù)性,通過(guò)與同事間的互相學(xué)習與反思,我們將使這兩門(mén)學(xué)科在原有基礎上獲得發(fā)展展。

  3)在活動(dòng)區組織設置中積極向蒙班學(xué)習,做到符合大班幼兒的年齡特征,根據本班幼兒的.發(fā)展水平及時(shí)更換區域工作材料,做到與主題相結合。

  4)在顯現班級教育教學(xué)特色的同時(shí),做好各項常規工作及大型活動(dòng):新學(xué)期新操排練與評比。音樂(lè )、體育學(xué)科的觀(guān)摩及評比!叭藡D女節”以年級為單位的親子活動(dòng)。組織班級幼兒參與“小博士知識競賽”。積極準備“慶五。一”詩(shī)歌、故事展示會(huì )。做好慶“六。一”英語(yǔ)周匯演工作。大班畢業(yè)典禮。

  衛生保健工作:

  1)做好衛生消毒工作,防止傳染病流行。

  2)對幼兒進(jìn)行安全教育,掌握一些基本的安全常識,避免出現安全事故。

  3)做好日常保健工作,保證幼兒健康成長(cháng),加強對個(gè)別體弱易病的幼兒的照顧。

  家長(cháng)工作:

  1)開(kāi)學(xué)初召開(kāi)家長(cháng)會(huì ),向家長(cháng)介紹班務(wù)工作計劃,取得家長(cháng)對班級工作的理解和支持,為更好的實(shí)施幼小銜接方案打下基礎。

  2)堅持每月及時(shí)更換“家長(cháng)園地”,鼓勵家長(cháng)參與班級教學(xué),開(kāi)展家長(cháng)助教活動(dòng)。

  3)繼續對新生家訪(fǎng)、舊生約訪(fǎng),加強平時(shí)電話(huà)聯(lián)系,取得家園教育的一致性。

  4)要求家長(cháng)配合教師,讓孩子養成良好的學(xué)習習慣、生活習慣,為入小學(xué)打好基礎。

  5、鼓勵家長(cháng)積極參加各種班級活動(dòng):“三、八節”愛(ài)媽媽活動(dòng)。與主題相關(guān)的親子活動(dòng)等。

  5、教師團隊合作及專(zhuān)業(yè)成長(cháng):

  通過(guò)上學(xué)期的合作,我班已初步形成良好的團隊學(xué)習、合作的氛圍,在本學(xué)期我們將繼續這種好的團隊精神,在工作學(xué)習中互相學(xué)習、及時(shí)反思,在專(zhuān)業(yè)方面,進(jìn)一步加強教師的音樂(lè )素養,不斷創(chuàng )新,努力做到超越自我。

  總之,我們希望本學(xué)期的工作能給孩子能留下對幼兒園的美好回憶,我們將以積極的心態(tài)迎接新的挑戰,為先進(jìn)班級而努力。

  幼小銜接下學(xué)期班級工作計劃 9

  一、指導思想

  幼兒園大班升入小學(xué)是教育過(guò)渡的關(guān)鍵時(shí)期,具有承上啟下的作用,連接過(guò)渡的勝利與否對義務(wù)教育質(zhì)量影響很大。因此,從理論和實(shí)踐兩方面對幼小學(xué)段的連接教育進(jìn)展探究探究,提高相識,摸清狀況,駕馭規律,是學(xué)生進(jìn)入新的學(xué)習階段后盡快適應不同階段教育、高標準實(shí)施九年制義務(wù)教育、大面積提高教育質(zhì)量的現實(shí)要求。

  二、工作目標

  1、重視連接工作,建立形成一套相應的制度,并將此項工作作為學(xué)校的常規工作,列入每學(xué)期的工作打算。

  2、通過(guò)活動(dòng),使各學(xué)段老師了解其它學(xué)段學(xué)生的行為習慣、心理特點(diǎn)和學(xué)校的教育目標、要求、方法、風(fēng)格等,從而使處于連接年

  級的老師能有意識地使自己的教育教學(xué)和管理風(fēng)格接近相鄰學(xué)段、主動(dòng)適應學(xué)生特點(diǎn),為學(xué)生盡快適應新學(xué)段的學(xué)習生活打好根底。

  3、通過(guò)活動(dòng),使學(xué)生能順當過(guò)渡,從生活、活動(dòng)、學(xué)習、心理等方面較好地適應新的學(xué)習環(huán)境,削減小學(xué)一年級的學(xué)困生的比例。

  三、詳細工作

  (一)期初召開(kāi)家長(cháng)會(huì ),向家長(cháng)傳播幼小連接工作的重要性。

  向家長(cháng)傳播幼小連接方面所開(kāi)展的每一項工作,并向家長(cháng)提出一些相應的要求,如要求家長(cháng)協(xié)作學(xué)校在家催促自己的孩子能在指定的時(shí)間內完成某項詳細的任務(wù),造就幼兒做事的效率性,為學(xué)校學(xué)習供應在時(shí)間上的`保證;造就幼兒責任性,使幼兒的學(xué)習能夠堅持有始有終,以防出此時(shí)此刻學(xué)習上的虎頭蛇尾。

  (二)加強老師之間的溝通和相互間的聯(lián)系。這種溝通和聯(lián)系,除了要加強幼兒園教師和一年級老師之間的聯(lián)系,同是還要加強一年級教師之間的以及與家長(cháng)之間的相互溝通和聯(lián)系。這樣做的目的旨在能夠剛好探討在具體操作上所遇到的一些困惑和問(wèn)題,尤其是對教學(xué)大綱內容上的連接進(jìn)展探討和探究。

  (三)加強家長(cháng)之間的聯(lián)系。學(xué)校協(xié)助家長(cháng)相互相識,幫助加強家長(cháng)們之間的相互溝通和溝通,從而讓家長(cháng)能夠初步了解并充分意識到自己的孩子在入小學(xué)時(shí)應當做好的各種打算工作,除了物質(zhì)上的,更重要的是身體和心理方面的各種打算。適時(shí)調整幼兒的生活作息時(shí)辰表,使幼兒能夠適應小學(xué)學(xué)習與生活的節奏。

  (四)加強小學(xué)生生活自理實(shí)力的訓練,留意對學(xué)生在書(shū)寫(xiě),閱讀

  等方面的良好習慣的造就。

  (五)利用家訪(fǎng)、家長(cháng)來(lái)校接送幼兒、電話(huà)交談等形式,與家長(cháng)剛好溝通和溝通,使家長(cháng)們能夠剛好了解和駕馭自己的孩子在幼小連接方面所存在的問(wèn)題,精確把握自己的孩子當前的開(kāi)展水平和狀況,并對其進(jìn)展特地的教育和訓練,取得相互理解和支持,使每一個(gè)孩子都能順當的從幼兒園過(guò)渡到小學(xué)的學(xué)習與生活。

  幼小銜接下學(xué)期班級工作計劃 10

  大班孩子從幼兒園跨入小學(xué)的大門(mén),這是一個(gè)嶄新的階段,是幼兒人生中的一個(gè)轉折點(diǎn)。為了讓孩子們盡早適應小學(xué)生活,我園每一屆大班的老師們在幼小銜接方面都做了大量的工作。我們在大班一年里,除了做好必要的知識準備和各種能力的培養,注重體能方面的鍛煉,從身心兩方面做好準備,讓幼兒開(kāi)開(kāi)心心地上小學(xué),以積極的心態(tài)迎接小學(xué)生活。在幼小銜接工作上擬定以下計劃:

  一、增強家長(cháng)的銜接意識

  1、召開(kāi)年級組家長(cháng)會(huì )議,請xxx小學(xué)部老師針對家長(cháng)感興趣的“銜接點(diǎn)”進(jìn)行講座,讓家長(cháng)明白如何具體配合的方法,如每周有計劃地進(jìn)行體能訓練,注重實(shí)效性;書(shū)寫(xiě)姿勢方面要從硬件和軟件上下功夫,買(mǎi)科學(xué)合適的書(shū)桌、文具盒、筆和臺燈;孩子剛開(kāi)始書(shū)寫(xiě)時(shí)要多關(guān)注,不可放任;將一切有可能讓孩子分心的物品清理干凈等等(根據以往家長(cháng)的反饋都很滿(mǎn)意)。

  2、引導家長(cháng)重視教育和配合,減少不必要的擔憂(yōu),幫助幼兒從身心兩個(gè)方面做好準備。

  二、各班有計劃開(kāi)展銜接工作

  1、思維培養:每天一次集體思維游戲,重點(diǎn)發(fā)展推理能力、空間知覺(jué)、想象力、創(chuàng )造性。

  2、語(yǔ)言培養:每天一次集體語(yǔ)言游戲,重點(diǎn)培養完整表達自己的想法、豐富詞匯的運用、看圖講述的能力;每天家長(cháng)記“寶寶日記”(幼兒復述),并給予評價(jià)、范讀及在班級微信群里交流。

  3、閱讀習慣培養:營(yíng)造讀書(shū)氛圍(創(chuàng )設書(shū)吧、開(kāi)展圖書(shū)漂流活動(dòng)等)激發(fā)幼兒閱讀的興趣。

  4、動(dòng)手能力的培養:給幼兒創(chuàng )造動(dòng)手做事的機會(huì )、自己的事情自己做、用廢舊材料做手工等。

  5、解決問(wèn)題的能力:老師創(chuàng )設問(wèn)題,引導幼兒解決;鼓勵幼兒自己解決生活中的矛盾,xx討論并分享。

  6、保證區域活動(dòng):為了適應小學(xué)生活,課室的布局根據需要有較大調整,進(jìn)一步豐富內在環(huán)境;重視孩子間的合作和xx解決問(wèn)題的能力(戶(hù)外活動(dòng)后進(jìn)行,體現自主性、學(xué)會(huì )選擇、落實(shí)計劃)。

  7、自理能力的培養:要求孩子每天晚上自己整理書(shū)包,提前把第二天需要的`物品整齊地放進(jìn)書(shū)包里。在園里培養幼兒自己擦汗、主動(dòng)喝水,把臟衣服取出來(lái)晾曬,把干凈衣服和有關(guān)書(shū)寫(xiě)本裝入書(shū)包里,做好離園準備。當身體感到不適時(shí)要及時(shí)告訴老師,尋求幫助。當天有硬筆書(shū)法課時(shí),老師要求幼兒早上來(lái)園自己交相關(guān)物品放在指定地方。

  8、書(shū)寫(xiě)習慣的培養:在大班第二學(xué)期,請硬筆書(shū)法課專(zhuān)家每周上一節硬筆書(shū)法課,幼兒每天在家有適當的任務(wù),如:描紅數字、書(shū)寫(xiě)漢字筆劃練習等,家長(cháng)關(guān)注和幫助幼兒(全體家長(cháng)都同意才開(kāi)展硬筆書(shū)法課)。

  9、課前準備的習慣培養:上課前小便,喝水、當天有硬筆書(shū)法課時(shí)把文具放在桌上指定位置。

  10、創(chuàng )設課間交往機會(huì ):xx結伴友好合作,一起玩翻繩等簡(jiǎn)單游戲。不奔跑、注意安全!遇到矛盾想辦法解決,可以尋求老師或同伴的幫助。

  11、時(shí)間觀(guān)念的培養:一日活動(dòng)中,老師多了解動(dòng)作磨蹭的孩子,通過(guò)體驗“一分鐘能做什么?”,讓幼兒明白有計劃地安排時(shí)間的重要性,幫助孩子主動(dòng)改變不良習慣,抓緊時(shí)間做事。

  12、堅持開(kāi)展體能鍛煉,發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作,增強幼兒的意志品質(zhì)的培養。

  三、畢業(yè)前的各項工作的具體日程安排

  1、3月16日召開(kāi)年級和班級家長(cháng)會(huì )議,請某小學(xué)老師針對家長(cháng)感興趣的“銜接點(diǎn)”進(jìn)行講座(年級長(cháng)聯(lián)系)。

  2、5月14日—30日拍小博士照(各班班xx)。

  3、6月5日早上7:10拍年級和班級畢業(yè)照(年級長(cháng))。

  4、6月13-15日安排老師和孩子嬉戲的生活照片(各班班xx)。

  5、6月6日參觀(guān)小學(xué)(年級長(cháng)聯(lián)系)。

  6、6月14日、15日驗收工作(本園教研室、結合本園兩部互訪(fǎng),觀(guān)摩學(xué)習)

  7、6月12、19日,7月3日各班分別舉行“家園聯(lián)歡”(各班班xx)。

  8、6月18—29日各班提供名單和照片給攝影師,制作“幼兒在園生活采幀集”。(副班xx)

  9、7月3日舉行畢業(yè)典禮(年級長(cháng)+班xx)。

  幼小銜接下學(xué)期班級工作計劃 11

  【銜接目標】

  1、從心理準備入手,培養孩子入學(xué)前良好的心理品質(zhì)。(情感、興趣、注意力、意志、責任感、自信心等)

  2、以培養孩子良好的學(xué)習、生活習慣為重點(diǎn),幫助孩子適應幼小過(guò)渡中的斷層問(wèn)題。

  3、幼兒園向小學(xué)靠攏,為上小學(xué)做好社會(huì )適應、學(xué)習適應準備。

  4、家園同步,增強教師與家長(cháng)的交流溝通,共同為幼兒入小學(xué)做好準備。

  【銜接策略】

  1、幼兒入學(xué)前思想準備:(參觀(guān)小學(xué)、體驗生活)通過(guò)參觀(guān)小學(xué),體驗小學(xué)的學(xué)習與生活,激發(fā)孩子上小學(xué)的欲望,同時(shí)也幫助他們解決“向往上小學(xué)、又不知道怎樣做的問(wèn)題”。讓幼兒知道為什么要上小學(xué),小學(xué)與幼兒園有什么不同,使孩子們對小學(xué)產(chǎn)生向往,萌發(fā)初步的責任意識,激發(fā)上學(xué)的愿望。

  2、開(kāi)展各種活動(dòng)來(lái)做好幼小銜接工作。

  3、家長(cháng)和幼兒園一同為孩子入學(xué)做好各項準備工作,通過(guò)家長(cháng)園地、快樂(lè )家園等方式及家長(cháng)輔導要求,家園共育做好幼小銜接。

  【具體安排】

  在一日活動(dòng)中滲透學(xué)習小學(xué)生活。

  (1)改變作息時(shí)間:午睡時(shí)間的縮短、集體活動(dòng)時(shí)間的延長(cháng)、課間游戲讓幼兒自由活動(dòng)等。

  (2)學(xué)習整理書(shū)包:認識文具、活動(dòng)中學(xué)習整理書(shū)包、整理書(shū)包比賽。

  (3)幼兒的座位:學(xué)小學(xué)生坐在座位上上課、坐姿、舉手。

  (4)每天適當的布置作業(yè),讓幼兒學(xué)習在規定時(shí)間內必須完成作業(yè)。

  從幼兒園到小學(xué),不僅是學(xué)習環(huán)境的轉換,也包括教師、朋友、行為規范和角色期望等因素的變化。通常會(huì )存在幾個(gè)方面的斷層問(wèn)題:

  1、關(guān)系人的斷層;

  2、學(xué)習方式的斷層;

  3、行為規范的斷層;

  4、社會(huì )結構的斷層。

  我園幼小銜接工作在指導思想上要堅持面向全體幼兒,促進(jìn)幼兒體、智、德、美的全面發(fā)展。針對幼兒身心發(fā)展特點(diǎn),從幼兒園的實(shí)際出發(fā),積極創(chuàng )造條件,通過(guò)豐富多彩的教育活動(dòng)、教育環(huán)境的.創(chuàng )設、日常生活的管理、家長(cháng)工作的開(kāi)展等途徑,促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展。

  一、實(shí)施“模擬小學(xué)狀態(tài)”一日生活管理模式。

  具體內容包括:

  1、早晨入園要求在8:30前到園,不遲到。以培養幼兒遵守作息制度,早睡早起,有規律生活的良好習慣。

  2、適當延長(cháng)上課時(shí)間至35分鐘左右,適當減少游戲時(shí)間。

  3、適當改變學(xué)習環(huán)境,為了跟小學(xué)的課環(huán)境接軌,將幼兒的座位改成接近小學(xué)的較規范的上課座位形式。

  4、建立良好的課堂常規,要求幼兒做到舉手發(fā)言,當他人發(fā)言時(shí)須安靜傾聽(tīng)。

  5、建立小值日生制度,適當增加一些簡(jiǎn)單的勞動(dòng),如掃地、擦桌子等。

  6、要求幼兒自背書(shū)包入園,養成自己整理學(xué)習用品的好習慣。

  7、培養幼兒會(huì )獨立地穿脫衣服、鞋襪,大小便自理(自備手紙),養成良好的進(jìn)餐、午睡等生活習慣。

  8、學(xué)會(huì )正確的坐姿和握筆姿勢。

  二、做好家長(cháng)工作,形成教育合力。

  1、針對幼小銜接工作及本班的實(shí)際,召開(kāi)專(zhuān)題家長(cháng)會(huì ),以取得家長(cháng)的配合。

  2、邀請小學(xué)教師,舉辦“為孩子入園做好準備”的專(zhuān)題家長(cháng)講座。

  3、開(kāi)展家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng),讓其了解幼兒園的幼小銜接教育,了解孩子在園的表現。

  4、要求家長(cháng)在家庭中做好幼兒入學(xué)前的生活、心理、學(xué)習物質(zhì)的準備,給幼兒購買(mǎi)的學(xué)習用品力求簡(jiǎn)潔實(shí)用,小巧安全。

  三、我們將從幼兒的生活能力、學(xué)習能力、交往能力、自我保護能力四個(gè)方面開(kāi)展。具體內容:

  生活能力:

  (1)學(xué)會(huì )自己穿、脫衣服,擺放整齊,并會(huì )自己背好書(shū)包。

  (2)認識書(shū)本、文具并能說(shuō)出名稱(chēng),學(xué)會(huì )整理書(shū)包,做到快速、整齊。

  (3)知道上學(xué)不能遲到,不早退,有事要提前請假。

  (4)愛(ài)護學(xué)習用具和公物。

  (5)能從事簡(jiǎn)單的勞動(dòng),比如掃地、擦桌子、自己端飯、打水等。

  學(xué)習能力:

  (1)加強幼兒閱讀、認字,書(shū)寫(xiě)漢字。學(xué)習拼音書(shū)寫(xiě)拼音和簡(jiǎn)單的運算能力。

  (2)培養幼兒能獨立思考的能力,養成舉手回答問(wèn)題的習慣。

  (3)學(xué)會(huì )開(kāi)動(dòng)腦筋積極思考,不懂就問(wèn)。

  (4)養成正確的寫(xiě)字姿勢,做到三個(gè)一(手距筆一寸,眼距書(shū)一尺,胸距桌子一拳)。

  (5)在活動(dòng)中適當地延長(cháng)活動(dòng)時(shí)間。

  (6)做到上課指示后立即回座位。

  交往能力:

  (1)做游戲時(shí)能遵守游戲規則,與伙伴有合作意識,有不同意見(jiàn)可以正面提出,不打架,不自私。

  (2)學(xué)會(huì )禮貌待人,要主動(dòng)與別人打招呼,與老師或家長(cháng)說(shuō)話(huà)要聲音響亮,目光正視對方。

  (3)學(xué)會(huì )站隊和排隊行走,知道在隊列中不亂走,放學(xué)后等待家長(cháng)接再離開(kāi)隊伍。

  安全能力:有自我的保護意識和基本的安全常識,知道不聽(tīng)信陌生人的話(huà),了解一些應急電話(huà)號嗎,能正確記憶自已家的地址和父母的聯(lián)系方式。

  四、幫助幼兒做好進(jìn)入小學(xué)的心理準備和情感的準備。

  (1)有明辨是非的能力,能分清好壞事,培養正義感。

  (2)做到心中有他人,懂得尊重、謙讓別人,尊重他人的勞動(dòng)成果。

  (3)做個(gè)樂(lè )于幫助別人的好孩子。

  (4)有自信心,遇到困難不低頭,做個(gè)堅強的孩子。

  (5)同伴間會(huì )合作完成一件事。

  (6)生活態(tài)度樂(lè )觀(guān)、不哭鬧。

  (7)對自己的行為負責。

  我們爭取在半年的時(shí)間里做好幼小銜接工作,幫助我們的孩子以最快的速度適應小學(xué)的教育模式。

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