幼兒園第二學(xué)期業(yè)務(wù)工作計劃

　　時(shí)光飛逝，時(shí)間在慢慢推演，相信大家對即將到來(lái)的工作生活滿(mǎn)心期待吧！做好計劃，讓自己成為更有競爭力的人吧。相信大家又在為寫(xiě)計劃犯愁了？以下是小編收集整理的幼兒園第二學(xué)期業(yè)務(wù)工作計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　一、情況分析

　�。ㄒ唬﹥�(yōu)勢：

　　1、教師：對幼兒園游戲活動(dòng)的開(kāi)展、環(huán)境材料的投放、集體活動(dòng)的實(shí)施具備正確理性認識。

　　1——5年青年教師教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)能力有提高、顯現個(gè)人專(zhuān)修特色。

　　環(huán)境創(chuàng )設能力、區角活動(dòng)實(shí)施能力提高快，有成效。

　　禮儀教育的集體教學(xué)和各類(lèi)活動(dòng)開(kāi)展隨著(zhù)課題的深入開(kāi)展，逐漸日趨完善。

　　2、幼兒：各班幼兒的行為習慣發(fā)展均衡良好。

　　語(yǔ)言表達、藝術(shù)表現、科學(xué)探索在各班都有一定的發(fā)展所長(cháng)，均衡中見(jiàn)優(yōu)勢。

　　3、教研組：組長(cháng)能帶領(lǐng)好教研組成員開(kāi)展各項教研工作。

　　教研組研討氛圍良好，教研過(guò)程趨向有序合理。

　�。ǘ�）弱勢：

　　1、教師：教師參與教科研的能力相對薄弱。

　　對教學(xué)過(guò)程中的實(shí)踐經(jīng)驗缺乏良好的總結能力。

　　組織幼兒開(kāi)展角色游戲的實(shí)踐經(jīng)驗空白。

　　新園舍的區域運動(dòng)開(kāi)展是一個(gè)難點(diǎn)。

　　2、幼兒：區域運動(dòng)中的運動(dòng)常規、角色游戲中的'認知、表達、社會(huì )性發(fā)展還需要培養。

　　3、教研組長(cháng)：組長(cháng)根據幼兒園的教育教學(xué)現狀開(kāi)展有效教研的難度大。

　�。ㄈ�）分析

　　1、本學(xué)期的小社會(huì )活動(dòng)的開(kāi)展需要園本培訓和園本教研的正確引領(lǐng)，讓老師真正理解角色游戲的內涵，小社會(huì )活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程將是老師組織幼兒開(kāi)展角色游戲的專(zhuān)業(yè)化提升的過(guò)程。

　　2、本學(xué)期區域運動(dòng)的開(kāi)展對老師們也是一大挑戰，新的園舍環(huán)境、新的規劃重新起步，同樣需要幼兒園的園本教研依托。

　　3、歸于以上兩點(diǎn)，本學(xué)期的園本教研的負荷之重，一定要在業(yè)務(wù)管理上良好規劃、認真實(shí)施、關(guān)注細節、運用策略、推進(jìn)過(guò)程，才能獲得成效。

　　4、結合本學(xué)期的園本教研兩大重點(diǎn)，借助上學(xué)期案例撰寫(xiě)的科研培訓，整合教科研工作，讓兩者互為推進(jìn)，可以讓不同層面的教師撰寫(xiě)運動(dòng)、游戲及園本教研案例。

　　二、指導思想

　　依據幼兒園三年發(fā)展規劃、圍繞幼兒園本學(xué)期的園務(wù)工作計劃，以“強師興教”為核心思想，推動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、推進(jìn)幼兒園教育教學(xué)工作實(shí)施。

　　三、工作目標

　　1、科研為引領(lǐng)，梳理幼兒園前期禮儀課題成果并推廣使用，完成“1——3年教師定向專(zhuān)修培訓的研究實(shí)踐”課題工作，推出幼兒園青年骨干教師梯隊，展示課題實(shí)施資料包，總結課題實(shí)施經(jīng)驗。

　　2、繼續開(kāi)展“學(xué)習、交流、研討、展示”園本教研共生鏈，推動(dòng)幼兒園角色游戲、區域運動(dòng)的實(shí)施、幼小銜接工作；提升教研組長(cháng)開(kāi)展有效教研的能力、提高教師的專(zhuān)業(yè)化水平；促進(jìn)幼兒主動(dòng)和諧發(fā)展。

　　3、使用項目跟進(jìn)式的評價(jià)機制，優(yōu)化幼兒園教育教學(xué)工作實(shí)施過(guò)程，激發(fā)教師參與、學(xué)習、實(shí)踐、研究的工作積極性。

　　四、主要內容與措施

　�。ㄒ唬┥罨�幼兒園禮儀課題實(shí)施，梳理總結匯編《藍天幼兒園禮儀課題成果集》

　　3——6歲幼兒禮儀啟蒙教育內容體系

　　3——6歲幼兒禮儀啟蒙教育目標體系

　　幼兒一日行為禮儀規范

　　“3——6歲幼兒禮儀啟蒙教育實(shí)踐與研究”課題報告

　　小、中、大班幼兒禮儀教育集體活動(dòng)方案集

　�。ǘ�）繼續開(kāi)展“1——3年教師定向專(zhuān)修培訓的研究實(shí)踐”課題工作，并結題。

　　1、開(kāi)展1——3年青年教師教學(xué)評優(yōu)活動(dòng)，創(chuàng )建青年教師展示能力與才華的舞臺，推出幼兒園骨干青年教師。

　　2、完成定向專(zhuān)修培訓資料包、培訓管理記錄手冊等呈現課題實(shí)施過(guò)程資料。

　　3、完成“1——3年教師定向專(zhuān)修培訓的研究實(shí)踐”課題報告論文撰寫(xiě)和結題工作。

　�。ㄈ�）繼續深入“學(xué)習、交流、研討、展示”園本教研共生鏈的實(shí)施，內容確立為幼兒園角色游戲開(kāi)展、區域運動(dòng)的實(shí)施、幼小銜接工作。

　�。ㄋ模┮浴坝變喊l(fā)展為本”為核心理念，積極開(kāi)展豐富的各類(lèi)幼兒活動(dòng)，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的良好平臺。

　�。ㄎ澹﹪L試開(kāi)展項目跟進(jìn)式的評價(jià)機制，有效激發(fā)教師工作積極性。

　　1、全程跟進(jìn)、全程評價(jià)的方式肯定教師本學(xué)期重點(diǎn)工作項目的創(chuàng )意、實(shí)施過(guò)程和成果，融入幼兒園教育教學(xué)月考核。

　　2、期末設獎：青年教師評優(yōu)獎（個(gè)人）、優(yōu)秀案例獎（個(gè)人）、角色游戲組織實(shí)施獎（班級、教研組）、區域運動(dòng)組織獎（教研組）、幼小銜接項目獎（班級）、優(yōu)質(zhì)集體活動(dòng)獎（個(gè)人）等。

　　五、每月工作安排

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