校本工作計劃范文集合5篇
光陰的迅速，一眨眼就過(guò)去了，很快就要開(kāi)展新的工作了，寫(xiě)一份計劃，為接下來(lái)的學(xué)習做準備吧！那么我們該怎么去寫(xiě)計劃呢？下面是小編精心整理的校本工作計劃5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
校本工作計劃 篇1
一、指導思想
根據20xx年縣教委對學(xué)校教育科研工作的總體思路，充分發(fā)揮教導處的職能作用，結合本校實(shí)際，圍繞“一個(gè)中心”（深化課程改革），實(shí)踐“133生本高效課堂”；推進(jìn)校本小課題研究，增強“六種意識”（改革意識、發(fā)展意識、創(chuàng )新意識、質(zhì)量意識、服務(wù)意識和效率意識），構建“四化體系”（教學(xué)教研制度化、教學(xué)教研經(jīng)�；�、教學(xué)研究群眾化、教研活動(dòng)綜合化），實(shí)現“三個(gè)轉變”（由外延發(fā)展向內涵提高轉變、數量型向質(zhì)量型轉變、常規型向特色型轉變），狠抓群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)，不斷開(kāi)創(chuàng )教研工作新局面，為辦好百姓滿(mǎn)意的好學(xué)校做出重要貢獻。
二、工作目標
1、完善校本教研制度。進(jìn)一步研究探索校本教研制度的內涵和實(shí)施策略，加強學(xué)校教研組建設，培養教師的專(zhuān)業(yè)特長(cháng)。
2、加強教學(xué)評價(jià)研究。著(zhù)重研究新課程下教學(xué)評價(jià)的新理念和新模式，探索學(xué)生綜合素質(zhì)、課堂教學(xué)質(zhì)量和教師教學(xué)水平的評價(jià)方法。
3、提高教研隊伍素質(zhì)。采取專(zhuān)題報告、教研論壇、外出學(xué)習、經(jīng)驗交流等形式，組織骨干教師認真學(xué)習專(zhuān)業(yè)理論和現代教育理論，不斷提高教師的理論素養。
4、深化課堂教學(xué)改革。加強對課改工作調研指導，認真總結經(jīng)驗，推廣先進(jìn)典型。重點(diǎn)在鞏固已取得的實(shí)驗成果、建立新的教學(xué)機制、形成完善教學(xué)體系上下功夫，努力實(shí)踐“133生本高效課堂”，積極有效的推進(jìn)課堂教學(xué)改革。
5、細化目標促進(jìn)中考。本學(xué)期嚴格制定中考學(xué)習計劃、中考復習計劃、中考目標責任書(shū)。有校長(cháng)牽頭，主管副校長(cháng)和教務(wù)主任主抓。責任分擔到人，獎罰到人的獎勵機制。
三、工作措施
�。ㄒ唬┤珕T抓課堂——深化課堂教學(xué)改革。
組建學(xué)校校長(cháng)、教務(wù)主任和中層領(lǐng)導、教研組長(cháng)、教師參與的四支隊伍，建立“多層面、多形式、多渠道、全方位”的研究格局，推出專(zhuān)題講座、案例教學(xué)、問(wèn)卷調查、參與式研討“四種模式”，廣泛開(kāi)展課堂教學(xué)研究。做到“旗幟鮮明，全心全意抓課改不松勁；理直氣壯，一心一意向課堂要質(zhì)量不動(dòng)搖！”
1、以課堂教學(xué)改革為中心，進(jìn)一步增強質(zhì)量意識
認真總結、推廣已有的課改教學(xué)經(jīng)驗，探索學(xué)生自主、體驗、探究、合作為基礎的課堂教學(xué)模式，開(kāi)展“133高效課堂”研究，努力促進(jìn)課程改革健康有序地向縱深發(fā)展。
通過(guò)開(kāi)展調查研究、教學(xué)視導活動(dòng)、教學(xué)質(zhì)量檢測與評估等，做好三方面的工作：一是按課程方案開(kāi)齊、開(kāi)足、開(kāi)好課程，重點(diǎn)是音、體、美、信息技術(shù)等課程的開(kāi)設；二是促進(jìn)教師教學(xué)觀(guān)念和教學(xué)行為的轉變，搞好年級銜接教育研究；三是注重學(xué)生的學(xué)習方式和個(gè)性發(fā)展，探索以學(xué)生自主學(xué)習、合作交流、展示提升、反饋矯正為基本學(xué)習方式的高效課堂教學(xué)模式。
2、以三個(gè)環(huán)節開(kāi)展研究為重點(diǎn)，努力提高教學(xué)效益
�。�1）進(jìn)一步規范備課常規。從教學(xué)目標、教學(xué)內容、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法、教學(xué)評價(jià)以及學(xué)生學(xué)習方法等方面努力探索提高備課質(zhì)量的途徑與方法，改變備課重內容輕過(guò)程、重教法輕學(xué)法、重講授輕練習的做法。教案必須突出三點(diǎn)：一是教學(xué)環(huán)節必須齊全；二是在教案中突出教師和學(xué)生的活動(dòng)設計；三是寫(xiě)好課后反思。集體備課在研究教學(xué)內容的基礎上，增加教學(xué)方法的研究，增加學(xué)生學(xué)習方法的研究。為了落實(shí)備課常規，對教師的備課天天需登記簽章才可以進(jìn)教室上課，
�。�2）努力深化課堂教學(xué)改革。以本�！叭拧苯虒W(xué)模式為基礎，著(zhù)力133生本高效課堂，采取四項落實(shí)措施：一是組織教師學(xué)習教育理論和先進(jìn)課改經(jīng)驗。融入自己的課堂之中，使先進(jìn)經(jīng)驗自己化，形成自己的特色與風(fēng)格。二是落實(shí)課堂教學(xué)優(yōu)化設計，創(chuàng )造適合學(xué)生自主發(fā)展的教學(xué)組織形式，引導學(xué)生主動(dòng)參與、積極探究、勤于動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手。三是落實(shí)課堂教學(xué)模式：三大模塊：即問(wèn)題牽引導學(xué)、展示交流互學(xué)、反饋評價(jià)促學(xué)；六大方面：即導學(xué)鏈、互動(dòng)鏈、測評鏈、問(wèn)題鏈、調控鏈、評價(jià)鏈；九個(gè)步驟：即目標呈現、任務(wù)分解、自學(xué)存疑、習得展示、交流碰撞、拓展延伸、當堂測評、問(wèn)題檢索、分層點(diǎn)評。四掀起天天課改交流、周周課改沙龍、月月課改小結的高潮。
�。�3）盡力減輕學(xué)生作業(yè)負擔。為解決學(xué)生作業(yè)機械性重復、負擔過(guò)重的突出問(wèn)題，全校重點(diǎn)采取兩項措施：一是大力倡導當堂鞏固檢測，減少課外作業(yè)。二是學(xué)校要制定并落實(shí)《教師作業(yè)布置與批改要求》，控制課外作業(yè)。作業(yè)要分層設計，及時(shí)批改、講評，有激勵性、個(gè)性化評語(yǔ)，有作業(yè)批改記錄。
采用學(xué)生作業(yè)問(wèn)卷調查、定期檢查學(xué)生作業(yè)本、用學(xué)生的隨堂作業(yè)中的錯題不定期的抽查考試等形式，建立暢通的教學(xué)信息反饋渠道，監控教師作業(yè)布置與批改情況。組織人員開(kāi)展“作業(yè)布置與學(xué)生課業(yè)負擔”的調查研究，拿出具體的數據和案例，制定作業(yè)管理常規，同時(shí)還要建立必要的獎懲機制。
3、以常態(tài)課的管理監控為關(guān)鍵，向內涵發(fā)展要質(zhì)量
在全校教師中開(kāi)展“上好每一堂課”活動(dòng)。堅持“以學(xué)定教”的課堂教學(xué)策略，體現求實(shí)、求真，大膽探索的勇氣，更加關(guān)注體現課改理念的教學(xué)細節，關(guān)注隨機教學(xué)策略的運用，關(guān)注師生互動(dòng)中的知識共建，關(guān)注常態(tài)下富有生命活力的教學(xué)呈現。同時(shí)，加強常態(tài)課的管理監控，制定教學(xué)管理方案，加大對課堂教學(xué)質(zhì)量的檢測，使課堂教學(xué)管理科學(xué)化、制度化。教學(xué)管理人員和教研人員經(jīng)常深入課堂，聽(tīng)推門(mén)課和隨機實(shí)施課堂教學(xué)監測。
�。ǘ┚毟憬萄小岣呓逃虒W(xué)效果。
校本教研工作仍舊是教學(xué)教研工作的重點(diǎn)。新學(xué)期，我校的校本教研工作繼續堅持教研和科研齊頭并進(jìn)的工作思路，以全體教師的課堂教學(xué)能力、教研能力、科研能力的提高為主線(xiàn)，以“專(zhuān)題研究”為突破，以小型、多樣的小問(wèn)題、小困惑、小課題的研討為切入點(diǎn)，以提升教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量為最終目的，加強教研組建設和校本教研活動(dòng)建設，實(shí)現分層管理與實(shí)施，有效推進(jìn)教研活動(dòng)的開(kāi)展。
1、做細教學(xué)常規工作。落實(shí)教學(xué)工作“十字”方針。即備課要“深”，上課要“實(shí)”，作業(yè)要“精”，教學(xué)要“活”，手段要“新”，活動(dòng)要“勤”，考核要“平”，輔導要“細”，負擔要“輕”，質(zhì)量要“高”。要把“十字”方針作為我校強化教學(xué)中心意識，走素質(zhì)內涵發(fā)展道路，開(kāi)發(fā)校本課程，形成辦學(xué)特色，在教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節與層面加以體現。
2、做實(shí)3月教研月活動(dòng)。創(chuàng )新活動(dòng)形式，豐富活動(dòng)內涵，提升活動(dòng)實(shí)效。繼續做好“教學(xué)反思、案例評析、專(zhuān)題學(xué)習、、說(shuō)課上課、聽(tīng)課評課，課例研究、”等校本教研活動(dòng)，新學(xué)期我們力求在活動(dòng)內涵上求突破，活動(dòng)實(shí)效上做文章。
3、做精校本小課題研究。通過(guò)教研月活動(dòng)將有研究?jì)r(jià)值的問(wèn)題的進(jìn)行梳理，并以問(wèn)題為輻射，帶動(dòng)整個(gè)學(xué)科教師按照主題研討活動(dòng)的“學(xué)習－剖析－實(shí)踐－反思”的程序開(kāi)展過(guò)程性研究活動(dòng)。這樣借課例研究，生成問(wèn)題，驗證成效；借主題研討，驗證方法，總結得失。使教師在參與教研活動(dòng)的過(guò)程中，提升教學(xué)水平和研究能力。
4、做好九年級教學(xué)管理。研究中考改革，明確中考命題方向。結合我校實(shí)際，進(jìn)一步完善適應新課改的初三年級的教學(xué)方略，探索學(xué)科成績(jì)加綜合素質(zhì)的新路子。繼續完善以“鞏固率、平均分、及格率、升學(xué)率”為主體，以畢業(yè)班與非畢業(yè)班兩條線(xiàn)評價(jià)，基礎學(xué)科與薄弱學(xué)科同時(shí)評價(jià)，重點(diǎn)內容與薄弱環(huán)節全面評價(jià)的初中教育教學(xué)評價(jià)機制，使評價(jià)機制更好地發(fā)揮引領(lǐng)初中辦學(xué)方向的作用，對控輟保學(xué)工作起到更為積極的作用。
�。ㄈ┝⒆阌诜⻊�(wù)——建立百姓身邊好學(xué)校
服務(wù)于學(xué)生、教師、學(xué)校，是教務(wù)處責無(wú)旁貸的職責之一，本學(xué)期我們將重點(diǎn)開(kāi)展“三大工程”，為學(xué)生發(fā)展服務(wù)，為教師成長(cháng)服務(wù)，為學(xué)校辦學(xué)服務(wù)，努力創(chuàng )建實(shí)現百姓身邊好學(xué)校。
1、落實(shí)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)工程
建立與完善促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的“六項機制”，讓教師在競爭舞臺上得到鍛煉，在比賽的過(guò)程中不斷成長(cháng)。使個(gè)性得到張揚，工作得到承認，成績(jì)得以展示，目標得以實(shí)現。
�。�1）專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)機制。聘請專(zhuān)家學(xué)者來(lái)我�，F場(chǎng)指導；充分發(fā)揮骨干教師和學(xué)科帶頭人帶動(dòng)輻射作用，開(kāi)展名師課堂教學(xué)展示和輔導講座活動(dòng)；堅持教師論壇制度，讓一線(xiàn)教師現身說(shuō)法，切磋交流。
�。�2）校本研修機制。積極倡導“校本教研”活動(dòng)。以教研小組為基本單位，以集體備課為基本形式，以典型課例為基本載體，開(kāi)展教學(xué)研討、問(wèn)題探究、教后反思等活動(dòng)，做到全員參與、行動(dòng)跟進(jìn)、共同提高。
�。�3）教師培訓機制。采取“走出去、請進(jìn)來(lái)”的方式對教師進(jìn)行培訓。
�。�4）專(zhuān)業(yè)發(fā)展機制。每月教研計劃，開(kāi)展研究課、公開(kāi)課活動(dòng)，落實(shí)教師入門(mén)課、優(yōu)質(zhì)課，實(shí)施“教師成長(cháng)系列計劃”。
�。�5）評優(yōu)激勵機制。繼續組織教學(xué)能手評選活動(dòng)，為中青年教師搭建成長(cháng)平臺，推動(dòng)青年教師脫穎而出和中年教師走向成熟。建立和完善教學(xué)質(zhì)量成果獎，課堂教學(xué)公開(kāi)課、示范課獎，教育教學(xué)優(yōu)秀案例獎、優(yōu)秀教學(xué)課件獎等獎勵制度。
2、實(shí)施“半日特長(cháng)活動(dòng)”工程
本著(zhù)活動(dòng)育人的宗旨，我校大膽嘗試“半日特長(cháng)活動(dòng)”，打破年級限制，設置音樂(lè )、美術(shù)、綜合實(shí)踐課，選擇稍微專(zhuān)業(yè)點(diǎn)的老師作為輔導老師，學(xué)生自愿選擇自己愛(ài)好的科目，培養他們的興趣及能力，讓他們在輕松愉快的環(huán)境中健康成長(cháng)。
3、抓好常規管理“五個(gè)一”工程
�。�1）強化領(lǐng)導常規“五個(gè)一”。要求學(xué)校校長(cháng)、分管教學(xué)副校長(cháng)、教導處主任、每年參與一項小課題研究、每期一次專(zhuān)題講座、每期主持一次教情學(xué)情分析會(huì )、每月一次常規抽查、每周一次聽(tīng)課交流。
�。�2）夯實(shí)學(xué)校常規管理“五個(gè)一”。本期開(kāi)展一次教齡在1-3年的新教師生本合格課認定、每位教師撰寫(xiě)一份教學(xué)質(zhì)量分析報告；每期組織一次教學(xué)反思評獎、一次教材教法研究培訓、一次骨干教師獻課研討活動(dòng)；每月實(shí)施一次教學(xué)常規等級評價(jià)。
�。�3）落實(shí)教師常規“五個(gè)一”。參與一項校本小課題研究、每期上好一節公開(kāi)課、每月讀一本教學(xué)業(yè)務(wù)雜志、每月一篇500字以上有質(zhì)量的教學(xué)點(diǎn)滴反思、每周至少聽(tīng)一節課。要新教師沒(méi)學(xué)期聽(tīng)課至少30節，其他教師至少20節，學(xué)校領(lǐng)導至少30節。
校本工作計劃 篇2
校本課程是課程改革的新生事物，是整個(gè)課程體系中不可或缺的重要組成部分�；A教育課程改革目標明確提出：“改變課程管理過(guò)于集中的狀況，實(shí)行國家、地方、學(xué)校三級課程管理，增強課程對地方、學(xué)校及學(xué)生的適應性�！闭n程方案也明確規定：“賦予學(xué)校合理而充分的課程自主權，為學(xué)校創(chuàng )造性地實(shí)施國家課程、因地制宜地開(kāi)發(fā)學(xué)校課程，為學(xué)生有效選擇課程提供保障�！睘榱烁玫刎瀼芈鋵�(shí)上述精神，加快規范我校校本課程管理的步伐，弘揚學(xué)校文化，發(fā)展學(xué)校特色，特制定校本課程開(kāi)發(fā)方案如下。
一、校本課程開(kāi)發(fā)的總體目標
1、建立全新的課程理念，提升學(xué)校的辦學(xué)思想；探索校本課程的組織形式、活動(dòng)內容、管理特點(diǎn)、考核評價(jià)、支撐條件等，逐步完善和重新整合校本課程體系。
2、在體現校本課程與國家課程、地方課程培養目標一致性的前提下，根據本校的培養目標和課程資源狀況，設置可供學(xué)生選擇、靈活安排的課程，滿(mǎn)足學(xué)生多樣化發(fā)展的需求，改變學(xué)生被動(dòng)接受教育的現狀；培養學(xué)生自主意識、團隊精神、人際交往、合作學(xué)習等能力，增強學(xué)生的社會(huì )意識，提升學(xué)生的人文科學(xué)素養。
3、滿(mǎn)足教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的需要，提供適當的培訓，給予教師參與開(kāi)發(fā)課程的機會(huì )，改變教師只是既定課程執行者的角色，改變教師僅僅把課程當作教科書(shū)或科目的觀(guān)念，形成一種開(kāi)放、民主、科學(xué)的課程意識。轉變教師教育觀(guān)念和教學(xué)方式，加強學(xué)科的交*和滲透，拓展學(xué)科知識，改善知識結構。
4、在保證課程的基礎性和統一性的前提下，根據學(xué)校的培訓目標與現有的課程和資源，獨立或合作開(kāi)發(fā)滿(mǎn)足學(xué)校發(fā)展需要的校本課程，形成、體現學(xué)校的辦學(xué)特色。
二、校本課程開(kāi)發(fā)的原則與方式
�。ㄒ唬╅_(kāi)發(fā)原則
1、以人為本原則。校本課程的研究與開(kāi)發(fā)活動(dòng)應當認真考慮學(xué)生的需要、興趣與經(jīng)驗，一切從他們的成長(cháng)、發(fā)展出發(fā)。
2、比例均衡原則。在校本課程開(kāi)發(fā)過(guò)程中，要保證學(xué)校各類(lèi)課程都占有一定比例，充分發(fā)揮它們對學(xué)生發(fā)展的不同作用。
3、綜合性原則。校本課程開(kāi)發(fā)大多會(huì )打破學(xué)科的限制，要求多門(mén)學(xué)科的綜合，但多學(xué)科的綜合并不是簡(jiǎn)單相加，也不是將各種不同的內容拼盤(pán)，而是學(xué)科之間的一種有機結合。只有各種內容融為一體，組成一個(gè)整體的內容，并擺脫學(xué)科的痕跡，才是真正意義上的綜合。
4、課程研制、實(shí)施、評價(jià)一體化的原則。校本課程開(kāi)發(fā)應使課程的研制、實(shí)施、評價(jià)一體化。在注重課程實(shí)施的同時(shí)，通過(guò)對課程實(shí)施過(guò)程和效果的評價(jià)，反思課程方案的合理性和實(shí)施的科學(xué)性，提高課程設計的質(zhì)量。
5、調查、研究、實(shí)驗相結合的原則。要對學(xué)生的需求、教師的現狀、社區的條件進(jìn)行深入地調查，把這些調查結果作為校本課程開(kāi)發(fā)的重要依據。同時(shí)，要把整個(gè)開(kāi)發(fā)過(guò)程視為一種科學(xué)研究的過(guò)程，以提高校本課程開(kāi)發(fā)的有效性和科學(xué)性。
6、資源共享、整合資源的原則。校本課程開(kāi)發(fā)應盡可能地利用或開(kāi)發(fā)現有的校內外課程資源。
�。ǘ╅_(kāi)發(fā)方式
校本課程開(kāi)發(fā)是以學(xué)校為基地、學(xué)校自主決定、教師及有關(guān)人員廣泛參與、家長(cháng)和行政管理人員指導下合作探索、共享開(kāi)發(fā)成果的一種應用性課程研究活動(dòng)。
�。ㄈ┬１菊n程開(kāi)發(fā)的主要途徑：
1、以選用和改編為基本方式，對國家課程和地方課程進(jìn)行再開(kāi)發(fā)。在語(yǔ)文、數學(xué)、科學(xué)、社會(huì )、藝術(shù)、體育等各課程中發(fā)現最能體現地方和學(xué)校特色，能適應本地區、本校及學(xué)生不同發(fā)展需要的課程題材，發(fā)掘相應的課程資源，設計有創(chuàng )意的課程主題和課程單元。也可借鑒、移植其他地區校本課程的開(kāi)發(fā)成果。
2、以新編和重組為基本方式，在國家課程計劃給學(xué)校留出的空間內對校本課程進(jìn)行自主開(kāi)發(fā)。這種類(lèi)型的開(kāi)發(fā)尤其要注意與“綜合實(shí)踐活動(dòng)”課程整合，在研究性學(xué)習、社會(huì )實(shí)踐與社區服務(wù)、勞動(dòng)與技術(shù)教育等方面進(jìn)行創(chuàng )造性的設計與開(kāi)發(fā)。特別是開(kāi)發(fā)涉及科學(xué)與生活、歷史與社會(huì )相關(guān)的課程，以培養學(xué)生的科學(xué)興趣和科學(xué)精神；開(kāi)發(fā)與學(xué)生生活相聯(lián)系的相關(guān)課程，讓學(xué)生在生活中體驗，在快樂(lè )中學(xué)習。
校本課程開(kāi)發(fā)的主體是教師，還可以與教研人員、專(zhuān)家合作。必要時(shí)，學(xué)生、家長(cháng)及社區有關(guān)人員都可參與校本課程開(kāi)發(fā)。
三、校本課程的結構與科目
根據學(xué)校特點(diǎn)和實(shí)際需要，我校暫定開(kāi)發(fā)以下校本課程：
科目
所有年級的語(yǔ)文、英語(yǔ)、數學(xué)、政治、歷史、地理、生物
注：每科中的具體課程可根據形勢、教師能力和學(xué)生的需求進(jìn)行調整變動(dòng)。
四、實(shí)施與評價(jià)
�。ㄒ唬┬１菊n程實(shí)施的設想
1、教師培訓。制定《校本課程開(kāi)發(fā)指南》作為培訓教師的基本依據。它包括需要評估、校本課程開(kāi)發(fā)的總體目標、校本課程開(kāi)發(fā)的總體框架、校本課程開(kāi)發(fā)的基本程序、校本課程開(kāi)發(fā)的管理條例等。培訓內容主要集中在課程（而不是學(xué)科）的知識與技能方面，教會(huì )教師自己擬定一門(mén)課程的《課程綱要》，澄清課程綱要與教科書(shū)的區別，學(xué)會(huì )運用合作模式與連續模式來(lái)開(kāi)發(fā)校本課程。
2、撰寫(xiě)《課程綱要》。確定開(kāi)設校本課程的教師，須按一般格式撰寫(xiě)所開(kāi)設課程的詳盡的《課程綱要》。它包括以下內容：課程目標、課程內容或活動(dòng)安排、課程實(shí)施建議以及課程評價(jià)建議。
4、擬定校本課程設置計劃。結合本校的實(shí)際情況，學(xué)校課程發(fā)展委員會(huì )擬訂三年的校本課程設置計劃。
�。ǘ┬１菊n程評價(jià)的設想
1、教師課程實(shí)施過(guò)程評定及《課程綱要》的評價(jià)�！墩n程綱要》由課程審議委員會(huì )最終確定可試用性，實(shí)施過(guò)程中由教務(wù)處通過(guò)聽(tīng)課、向學(xué)生問(wèn)卷調查等形式實(shí)施考核，確定出優(yōu)、良、較好、一般、差五個(gè)等級，對于評價(jià)差的課程應逐步完善。
2、學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)的評定。注重過(guò)程評價(jià)，可以采用書(shū)面知識、制作結果定量定性的評定，也可以采用學(xué)生互評、自評、教師評、家長(cháng)評等形式。
3、校本課程開(kāi)發(fā)方案的評價(jià)與改進(jìn)建議。每學(xué)期都向學(xué)生和老師征求意見(jiàn)，校務(wù)委員會(huì )自我評價(jià)并更改。
評價(jià)的結果向相關(guān)人員公布。
五、校本課程開(kāi)發(fā)的保障措施
校本課程的開(kāi)發(fā)應當有組織、落實(shí)人員、按程序實(shí)施，并有制度、設備與經(jīng)費的保證。
校本工作計劃 篇3
一、指導思想
20xx年，我校將以“特色發(fā)展年”為契機，不斷深入新課程改革，大力實(shí)踐高效課堂，深化名師打造工程，強化師德師能提升，繼續鞏固信息年建設成果，促進(jìn)學(xué)校、教師、學(xué)生的同步成長(cháng)，努力使學(xué)校教育教學(xué)全面質(zhì)量的又好又快提升，走出內涵發(fā)展的道路。
二、目標措施
1。師德師能建設
為切實(shí)發(fā)揮績(jì)效考核功能，落實(shí)教育局關(guān)于師德建設的要求，培養教師的優(yōu)良職業(yè)道德意識，提升教師隊伍的師德水準，努力做學(xué)生愛(ài)戴、家長(cháng)信賴(lài)的好老師。通過(guò)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》《南京市教師禮儀規范》等培訓和學(xué)習，要進(jìn)一步增強教師學(xué)習的主動(dòng)性，形成教師自覺(jué)遵守禮儀規范、提高自身素質(zhì)的良好氛圍。并將師德建設與規范教育教學(xué)工作行為相結合，培養敬業(yè)精神。努力激發(fā)教師熱愛(ài)教育、獻身教育的責任感和使命感，不斷提升教師的師德修養。
2。高效課堂服務(wù)
高效課堂實(shí)施，新課程深入改革已是大勢所趨，以科研為引領(lǐng)，以教師為主體，以課堂為陣地，以教學(xué)為重點(diǎn)，以問(wèn)題為載體，以研訓為手段，也已經(jīng)形成共識，本學(xué)期的校本培訓，要圍繞高效課堂，打破校本教研和培訓的隔閡，做到研訓一體，將以訓導研，以研促訓落實(shí)到研修計劃中。
做實(shí)日常教研，要求各教研組根據教研計劃，正常有序地開(kāi)展好教研活動(dòng)。每位教師根據學(xué)校研訓要求，上好學(xué)科教學(xué)實(shí)踐課，各行政、教研組長(cháng)、備課組長(cháng)等教師按要求組織實(shí)施好集體備課，完成學(xué)科公開(kāi)課和各類(lèi)推門(mén)課的聽(tīng)課任務(wù)，達到規定節數，做到聽(tīng)課有記錄、評課有意見(jiàn)和教學(xué)有反思。各教研組、備課組聽(tīng)、評課活動(dòng)及教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)要有過(guò)程、有記錄。
與此同時(shí)，要加強科研工作，提高研究實(shí)效。各學(xué)科教研工作要樹(shù)立“立足于教研，服務(wù)于教學(xué)；以科研求突破，以特色求發(fā)展”的指導思想，每一位教師都要積極參與學(xué)校課題的研究工作，記錄點(diǎn)滴，將課題研究與教學(xué)研究有機結合起來(lái)，并撰寫(xiě)好論文，積極參加省、市、區論文、案例評比。
3。名師隊伍培養
圍繞學(xué)校教科研工作三年目標和學(xué)校名師培養計劃，學(xué)校教科室立足引導廣大青年教師認真學(xué)習教育教學(xué)理論，大膽進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐改革，讓工作態(tài)度好、綜合素質(zhì)高、教學(xué)思路新、創(chuàng )新意識強的青年教師脫穎而出。
著(zhù)力抓好區、校兩級教學(xué)骨干教師的培養提高，努力發(fā)揮他們在課改中的示范、帶頭作用；著(zhù)力培養教學(xué)新秀。加大對骨干教師隊伍的管理和考核，并努力構建平臺、創(chuàng )設機遇，積極組織他們參與各層次的教學(xué)研究活動(dòng)，并承擔一定的開(kāi)課、科研等任務(wù)，為他們嶄露頭角提供機遇。
加強班主任隊伍建設。建立班主任定期學(xué)習、培訓、交流、研討、績(jì)效考核的機制，加強對班主任工作的管理與考核，提高班級管理水平，促進(jìn)良好班風(fēng)的形成。
4。教學(xué)技能展示
教育的發(fā)展也需要教師更新教育觀(guān)念，并能把現代教育技術(shù)應用到課堂教學(xué)中，豐富課堂教學(xué)手段，拓寬學(xué)生的知識視野，以提高課堂教學(xué)效益。本年度我校將繼續進(jìn)行現代教育技術(shù)的培訓，開(kāi)展課件制作競賽，電腦技能培訓，加強學(xué)科教學(xué)和信息技術(shù)整合研修，練好教師的教育教學(xué)基本功，促進(jìn)教師技能提升。
5。完善研修機制
為進(jìn)一步加強校本研修的工作力度，確保實(shí)效。必須加強制度建設，形成研修工作的保障機制。教科室和教務(wù)處是校本培訓的業(yè)務(wù)指導機構。
增強組織管理。校將形成一個(gè)校長(cháng)親自抓、分管校長(cháng)負責抓、教科室具體抓、教務(wù)處協(xié)同抓的校本研修的管理網(wǎng)絡(luò )。學(xué)校教科室負責校本培訓計劃的制定與實(shí)施。各項培訓經(jīng)費及時(shí)落實(shí)，統籌安排，統一協(xié)調，有序開(kāi)展。
定期開(kāi)展研修。學(xué)校將通過(guò)開(kāi)放圖書(shū)館，營(yíng)造讀書(shū)環(huán)境，拓寬學(xué)習視野，培養教師終身學(xué)習的習慣。將每周三作為固定的學(xué)習時(shí)間，將集中學(xué)習和自主學(xué)習相結合，鼓勵和指導教師多讀書(shū)、讀好書(shū)，提高教師的理論素養，奠定教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的扎實(shí)根基。
實(shí)踐反思結合。在進(jìn)行校本研修的同時(shí)，要求做好學(xué)習筆記和學(xué)習心得。鼓勵教師撰寫(xiě)教學(xué)反思、教育日記、教學(xué)案例、教育論文等，逐步引領(lǐng)教師走向自覺(jué)的教育反思之路。
做實(shí)考核歸檔。學(xué)校為每位教師建立教師發(fā)展專(zhuān)業(yè)檔案，將教師的個(gè)人發(fā)展計劃、培訓過(guò)程記錄、課堂教學(xué)評價(jià)表等資料收入檔案中，并將教師個(gè)人的`校本研修情況，和年底的繼續教育學(xué)分核算認證聯(lián)系起來(lái)。學(xué)校校本研修活動(dòng)，教科室要及時(shí)總結，材料及時(shí)整理歸檔。
豐富研修形式。學(xué)校教科室組織開(kāi)展多種形式的校本研修活動(dòng)�；驅�(zhuān)家講座，或經(jīng)驗交流，或以研促訓，或以老帶新，或片內兄弟學(xué)校合作，或訪(fǎng)問(wèn)考察等，力求多渠道開(kāi)展校本研修活動(dòng)。
校本工作計劃 篇4
一、指導思想
以高效課堂為中心”，以提高教學(xué)、教研質(zhì)量為目標，增強全組教師的學(xué)習意識、教科研意識和合作意識，充分發(fā)揮備課組、教研組的功能作用；緊緊圍繞95%及格率的指標要求，團結組內教師，在認真總結以往教學(xué)中經(jīng)驗、教訓的基礎上，繼續堅持抓緊、抓實(shí)課堂教學(xué)，在切實(shí)鞏固已經(jīng)取得的成績(jì)的基礎上，進(jìn)一步拓展上升空間，提高教學(xué)質(zhì)量。
二、工作重點(diǎn)：
1．總體目標：培養英語(yǔ)學(xué)習興趣，加強學(xué)法指導，抓常態(tài)課堂、高效課堂，
提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。
�、俑咝дn堂工作的落實(shí)和檢查；
�、谡J真進(jìn)行期中、期末考試質(zhì)量分析；
�、蹐猿中１狙行�，提高科研水平和質(zhì)量；
�、軆�(yōu)質(zhì)課評選工作。
2．各年級具體目標如下：
七年級：注重學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習習慣的培養，進(jìn)一步培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，平時(shí)注重口語(yǔ)的訓練，強化基礎知識學(xué)習和基本技能的培養。
八年級：加強閱讀教學(xué)，注意讓學(xué)生在閱讀中慢慢體會(huì )到樂(lè )趣，在現有的基礎上，強化培優(yōu)補差，減少兩極分化，力求進(jìn)一步提升質(zhì)量。
九年級：在總結反思的基礎上，挖掘潛力，查缺補漏，加強學(xué)法指導和能力培養，著(zhù)重對復習課型和中考命題方向和命題的基本原則、方法、思路的探討研究，把握教學(xué)大綱，密切關(guān)注中考動(dòng)向，為實(shí)現20xx年中考的新突破打好基礎。
三、具體工作：
1、高效課堂
�、鸥咝дn堂進(jìn)一步抓好"高效課堂"的落實(shí)工作，組織本教研組全體教師認真學(xué)習《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標準》，加強檢查督促，從而使學(xué)習，實(shí)施高效課堂努力追求高效課堂教學(xué)的實(shí)際效果。要求每一位教師在認真備課的基礎上認真上好每一節課。
�、茍猿址e極追求“有效教學(xué)”。繼續堅持每堂課前或后五分鐘左右的小練習制度，課堂練習必須針對當堂教學(xué)目標，反饋、檢測學(xué)生即時(shí)學(xué)習效果。當堂練習力求當天批閱、當天講評、當天訂正，堅持當天課練當天解決，加強針對性輔導。
�、抢^續按“遺忘規律”實(shí)施練習鞏固措施，不斷增強學(xué)生成功感：堅持課內講練結合，精講多練；堅持一周教學(xué)內容的核心知識技能進(jìn)行周練，暴露問(wèn)題施以矯正措施；模式成為全體教師的自覺(jué)行動(dòng)。
2、教研組建設
教研組要在落實(shí)高效課堂方面發(fā)揮重要作用，要做好落實(shí)高效課堂方面的檢查、督促工作；要定期組織教學(xué)研究活動(dòng)，圍繞高效課堂的實(shí)效性研究專(zhuān)題，組織相應的公開(kāi)課、研究課、示范課，通過(guò)研討、觀(guān)摩、評議等形式，使本教研組教師共同提高，人人受益。
�、沤處熉�(tīng)課節數、聽(tīng)課記錄及聽(tīng)課評價(jià)。所有教師每人每學(xué)期聽(tīng)課不少于10節；認真進(jìn)行聽(tīng)課記錄、積極參加評課。
�、平虒W(xué)研討課。繼續堅持每一位任課教師每一學(xué)期開(kāi)設一節教學(xué)研討課制度，并且將教案和課件呈報教研組長(cháng)、教導處兩級備案。
�、强己筚|(zhì)量分析。堅持考后著(zhù)眼“亮點(diǎn)”和問(wèn)題的質(zhì)量分析，著(zhù)力剖析其背后的原因；對考試中突出的得分情況和失分情況進(jìn)行教學(xué)回顧，總結成功經(jīng)驗，分析存在問(wèn)題。
�、冉萄谢顒�(dòng)。認真開(kāi)展將學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗與解決我們自身實(shí)際教學(xué)問(wèn)題相結合為基本模式的教研組活動(dòng)，探索創(chuàng )建學(xué)習、研究、實(shí)踐、總結“四位一體”的校本教研制度建設。根據今年中考新變化、新要求、新動(dòng)向，本組將“核心知識點(diǎn)的梳理和落實(shí)”以及“教師教學(xué)活動(dòng)中低效、無(wú)效教學(xué)行為的梳理”作為本學(xué)期的研究重點(diǎn)，各備課組要根據本年級學(xué)生實(shí)際問(wèn)題，設立研究具體的項目，教研組分階段匯集研究成果，組織交流，大力推廣切實(shí)有效的成功經(jīng)驗。
�、蓪W(xué)習型團隊的建設。要求各備課組在開(kāi)學(xué)兩周內，熟悉整冊書(shū)的內容，進(jìn)行統整式備課，列出重要知識點(diǎn)、排摸教學(xué)中重點(diǎn)和難點(diǎn)，加強對年試題的學(xué)習和研究，并且運用到周練試卷，試題的完善實(shí)際中去。組織組內教師認真學(xué)習“課程標準”和20xx年初中畢業(yè)統一考試試卷，幫助年輕教師快熟練知曉學(xué)科知識和技能的相關(guān)要求，“老”教師積累達成的基本“套路”和校內外相關(guān)先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗，積極追求教師個(gè)體專(zhuān)業(yè)“有一套”，盡快涌現出更多的學(xué)科骨干教師，追求學(xué)科組質(zhì)量的校內高地、區域高地。
3、其他工作
關(guān)注中小銜接，夯實(shí)初二，提高畢業(yè)班課堂效率初一是起始，良好的開(kāi)端等于成功的一半。因此中小銜接的問(wèn)題尤為重要。習慣的養成，興趣的激發(fā)都是今后英語(yǔ)學(xué)習的保證。所以初一教師要經(jīng)常集備，交流經(jīng)驗，尋找對策，保證開(kāi)端的成功。初二是兩極分化的明顯期，教師在提優(yōu)補差上要下功夫，避免班級分化的加劇，同時(shí)優(yōu)分率的維持也很關(guān)鍵。初三畢業(yè)班的學(xué)生任務(wù)很重，課時(shí)也很緊張，我們要在有限的時(shí)間內完成課本教學(xué)任務(wù)，還要提高學(xué)生對下學(xué)期聽(tīng)說(shuō)考試的重視。
校本工作計劃 篇5
一、工作思路：
“強化科研意識、轉變課程理念、落實(shí)研修實(shí)效”，以更新教育觀(guān)念為先導，以解決我校教育教學(xué)中存在的突出問(wèn)題為突破口，以學(xué)習研究新課程為重點(diǎn)，以提高創(chuàng )新意識和創(chuàng )新潛力為主線(xiàn)，以教師參與教育科研和研修為主要形式，以培養教師可持續發(fā)展潛力為根本方向，以培養一批專(zhuān)業(yè)型創(chuàng )新型教師為目的，全面提高我校教師隊伍的綜合素質(zhì)。
二、工作目標
透過(guò)開(kāi)展校本研修，促使廣大教師樹(shù)立良好的師德風(fēng)范，掌握先進(jìn)的教育理念和教育思想，以學(xué)習課程標準為抓手，透過(guò)有效改革課堂教學(xué)，轉變教育觀(guān)念，提高教育教學(xué)潛力、教育創(chuàng )新潛力和教育科研潛力，全面提升我校教師隊伍的整體素質(zhì)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，適應基礎教育改革與發(fā)展的需要，用心探索學(xué)生養成教育的新模式，改革學(xué)生好教師的評價(jià)方法，為提高教育教學(xué)質(zhì)量奠定良好的基礎。
三、工作要點(diǎn)
本年度的校本研修，我校仍將以“新理念、新課程、新技術(shù)”為資料，以《有效教學(xué)》、《有效教師》和《有效研修》的學(xué)習為載體，以“一切從教師的需要出發(fā)，一切為了教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展”為重點(diǎn)，結合基礎教育課程改革，圍繞轉變教師教育觀(guān)念、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和實(shí)施素質(zhì)教育的潛力這一目標。構成一支具有必須規模的適應課程改革需要的現代型教師隊伍；構成一批在課程教材改革的理論與實(shí)踐上有必須教科研潛力的研究型教師，培養一批具有發(fā)展潛力的青年骨干教師。同時(shí)，學(xué)習、發(fā)揚名師優(yōu)秀教育思想和成功經(jīng)驗、構成自己的教學(xué)風(fēng)格和特長(cháng)，由“經(jīng)驗技術(shù)型”向“實(shí)踐反思型”的現代型教師轉變。
1、師德研修，將結合我校實(shí)際，以活動(dòng)為載體，以案例教學(xué)、典型報告為基本形式，同時(shí)，大力開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，使廣大教師愛(ài)教育，就是要做到忠于黨和人民的教育事業(yè)，立志獻身教育，為人民服務(wù)，讓人民滿(mǎn)意；愛(ài)學(xué)生，就是要做到牢固樹(shù)立科學(xué)的人才觀(guān)、先進(jìn)的學(xué)生觀(guān)和正確的教育觀(guān)，熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，努力為學(xué)生發(fā)展服務(wù)；愛(ài)自己，就是要做到以“學(xué)為人師，行為示范”為準則，增強教師職業(yè)的使命感、職責感、光榮感和成就感，言傳身教，為人師表，做學(xué)生的楷模、社會(huì )的表率。
2、新課程研修，更新教育教學(xué)理念，全員課改通識研修和以掌握學(xué)科要求為主的學(xué)科教師研修。通識研修在組織集中專(zhuān)題研修基礎上，組織全體教師開(kāi)展自學(xué)，認真學(xué)習新的教育理論，學(xué)習新課程改革的指導思想、改革目標及相關(guān)政策等。再以教研組為單位，組織學(xué)習討論、研討交流，檢查考核學(xué)習狀況，使理論與教學(xué)實(shí)際相結合，促進(jìn)教師將先進(jìn)的理念內化為教學(xué)行為。學(xué)科研修主要是通研教材、吃透教材、解讀課標、探索教法。
3、教育教學(xué)潛力研修，以教師的教學(xué)基本功和教學(xué)基本技能為主要資料，對教師通用基本功、學(xué)科基本功和綜合潛力基本功訓練，做到常抓不懈，并有針對地對部分年輕教師和新教師強化基本功訓練活動(dòng)；在全體教師中開(kāi)展以信息技術(shù)為主要資料的現代教學(xué)技能研修；要透過(guò)結合不同層次教師的不同特點(diǎn)采取不同的研修方式，使每一個(gè)教師掌握扎實(shí)的教育教學(xué)基本技能，具有較高的教育教學(xué)水平。用心引領(lǐng)教師向“研究型、學(xué)者型、專(zhuān)家型”教師轉化。
4、現代信息技術(shù)應用的培訓。強化課堂應用、教學(xué)信息化整合的教師信息技術(shù)校本研修活動(dòng)，幫忙教師樹(shù)立應用信息技術(shù)推進(jìn)教學(xué)改革的意識，熟練掌握信息技術(shù)應用的基礎知識和技能，提高信息技術(shù)與學(xué)科整合潛力，為教師運用先進(jìn)的教學(xué)手段創(chuàng )設環(huán)境。組織青年教師學(xué)習網(wǎng)絡(luò )知識，學(xué)習多媒體課件制作，提高教師運用和處理信息的潛力。大力倡導教師人人建立自己的網(wǎng)絡(luò )空間，構成有思想、有品味、有影響的博客群落。
5、教育科研潛力研修，要樹(shù)立教研科研意識，把研修和教育科研緊密結合，圍繞新課程的實(shí)施，結合課堂教學(xué)，進(jìn)行教學(xué)方法和教育科研基本方法的研修。本期繼續以“有效研究”為切入點(diǎn)，做到教學(xué)即研究，讓老師不畏懼科研，使老師懂得教科研就在反思中，教學(xué)中，教育敘事中，提升總結中，借鑒學(xué)習提煉中……。
四、研修方式與活動(dòng)
1、自主學(xué)習：教師自學(xué)，寫(xiě)好校本研修報告冊。切實(shí)加強教師的現代教育教學(xué)理論學(xué)習，幫忙教師樹(shù)立先進(jìn)的教育教學(xué)理念，不斷提高理論素養。
2、專(zhuān)題講座：結合教育熱點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際，針對我校共性“問(wèn)題”，各教研組在每月要安排一次專(zhuān)題講座，專(zhuān)題講座資料及時(shí)交教科室存檔。
3、小組研討：以教研組為單位，利用每周教研活動(dòng)時(shí)間研討學(xué)習體會(huì )、研討教學(xué)體會(huì )、研討課堂教學(xué)評價(jià)、研討教學(xué)管理等，教研組長(cháng)要時(shí)時(shí)關(guān)注新的教育動(dòng)態(tài)。本期著(zhù)重學(xué)科教學(xué)的“互動(dòng)生成”方式的理解與嘗試教學(xué)。
4、教學(xué)觀(guān)摩：利用教研課進(jìn)行課堂教學(xué)研究，扎實(shí)做好好評課活動(dòng)，教研組做好詳實(shí)記錄；同學(xué)科、同年級教師之間要開(kāi)展聽(tīng)“家常課”活動(dòng)；各教研組在教研活動(dòng)時(shí)間要組織教師觀(guān)看名師錄象。
5、參觀(guān)考察：用心組織教師參與上級研修活動(dòng)與組織教師外出參觀(guān)學(xué)習，促進(jìn)與優(yōu)秀學(xué)校的合作交流，學(xué)習好的教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)理念。
五、考核方法：
教師研修的考核參照學(xué)校教育教學(xué)管理方案實(shí)施。采取周評估、月評估和學(xué)期綜合考核相結合的方法，把教師參加校本研修的資料按學(xué)時(shí)計算，完成研修任務(wù)與月獎聯(lián)系，考核結果將作為教師學(xué)期教育教學(xué)工作考核的依據，并與年末考核掛鉤。
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