【精華】小學(xué)語(yǔ)文工作計劃范文8篇
時(shí)間的腳步是無(wú)聲的，它在不經(jīng)意間流逝，很快就要開(kāi)展新的工作了，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)計劃吧。相信許多人會(huì )覺(jué)得計劃很難寫(xiě)？下面是小編精心整理的小學(xué)語(yǔ)文工作計劃9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)語(yǔ)文工作計劃 篇1
一、指導思想
堅持“全面分析、準確定位、重點(diǎn)突破、全面提升”的工作思路。關(guān)注課堂，決勝課堂，以明確的課堂教學(xué)目標，科學(xué)的課堂教學(xué)過(guò)程，理想的課堂教學(xué)效果，提高教師教學(xué)效益，提高學(xué)生學(xué)習效益，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、工作目標
打造有效課堂，重點(diǎn)從理論和實(shí)踐兩方面進(jìn)行探求，最終達到提高課堂教學(xué)效益的目標。
1、學(xué)習探索有效課堂的基礎理論、基本策略、典型案例、實(shí)施途徑及評價(jià)方法、標準，形成比較完備的理論體系及評價(jià)體系。
2、加強對打造有效課堂實(shí)施過(guò)程中典型案例、熱點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)問(wèn)題的研究，形成一批有效且具有較高學(xué)術(shù)價(jià)值的教育科研成果，更好地服務(wù)于教育教學(xué)實(shí)踐。
3、構建符合校情學(xué)情的具有特色的有效課堂新模式，并推廣應用。
4、扎實(shí)開(kāi)展有效課堂的構建活動(dòng)，鑄就一批課堂教學(xué)能手。
5、注重過(guò)程管理，強化指導、評價(jià)，使我校教育教學(xué)進(jìn)一步規范，教師的教育教學(xué)理念得到轉變，素質(zhì)明顯提高，教學(xué)質(zhì)量大幅度上升。
三、具體措施
(一)“四抓”創(chuàng )建高效課堂
通過(guò)“四抓”，努力探索有效提高質(zhì)量的教學(xué)策略和教學(xué)模式，著(zhù)力打造高效課堂，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。
一抓學(xué)習。為了武裝思想，提高認識，學(xué)校根據市、區教育教學(xué)工作會(huì )議精神，圍繞江北區20xx年工作要點(diǎn)，掀起“優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，創(chuàng )建高效課堂”為主題的學(xué)習活動(dòng)，組織召開(kāi)各級理論培訓和講座，行政班子成員培訓——教研組長(cháng)、備課組長(cháng)培訓——全體教師培訓。學(xué)校通過(guò)組織老師們學(xué)文件，做筆記，為老師們進(jìn)行了“充電”，形成了良好的學(xué)習氛圍，從本質(zhì)上把握“高效、優(yōu)質(zhì)、輕負”的深刻內涵，為學(xué)生學(xué)習方式和教師教學(xué)方式的根本轉變打下堅實(shí)的基石。培訓之后，要求每位教師完成一千字以上的學(xué)習筆記和一篇心得體會(huì )。
二抓討論。學(xué)校組織開(kāi)展“什么是高效課堂”，“怎樣創(chuàng )建高效課堂”的專(zhuān)題大討論，通過(guò)調研和討論，讓全體教師達成創(chuàng )建高效課堂“三、四、五”的共識。即滲透三個(gè)理念：嚴格控制教師的講不超過(guò)20分鐘，學(xué)生學(xué)的時(shí)間不低于20分鐘;課堂上要有不同形式的教學(xué)方法;當堂檢測課堂練習;落實(shí)四項措施：更新觀(guān)點(diǎn)、充電;聚焦課堂，突出重點(diǎn);以點(diǎn)帶面，整體推進(jìn);以校為本，形成特色;實(shí)踐五點(diǎn)思路：抓好集體備課、抓好學(xué)生的自主學(xué)習、抓好課堂教學(xué)的評價(jià)、改革現有的課堂結構、形成符合校情學(xué)情的課堂教學(xué)模式。通過(guò)不同形式的理論培訓，切實(shí)轉變教師的觀(guān)念，讓創(chuàng )打造效課堂的活動(dòng)深入人心。
三抓課堂。學(xué)校領(lǐng)導要深入課堂，聽(tīng)課，對課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析和診斷。高效課堂一是課堂趨向以學(xué)定教關(guān)注學(xué)生發(fā)展，二是課堂以學(xué)生為本，讓學(xué)生自主學(xué)習，合作探究，使學(xué)生充分進(jìn)行學(xué)習實(shí)踐有所體現，三是課堂訓練得到強化，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力得到加強。學(xué)校要將好課的標準定位在“不只看教師有無(wú)出色的表演，而是看學(xué)生有無(wú)出色的表現”上，引導教師自覺(jué)從演員向導演轉變，由課堂的主宰者向課堂的參與者轉變，在課堂上既做指揮員，又做戰斗員，不斷轉變教師角色，轉變教學(xué)觀(guān)念，通過(guò)40分鐘的“精講精練”，切實(shí)開(kāi)展有效教學(xué)。
四抓檢測。學(xué)校高效課堂教學(xué)模式初步形成后，為了加大課堂教學(xué)效果的監管力度，形成質(zhì)量管理的高位態(tài)勢，補充完善課堂效果的監測制度。除了平時(shí)聽(tīng)課、巡查和抽查課堂教學(xué)外，還制定每月一查的檢測方法，即每月抽查1到2個(gè)老師的效果：作業(yè)、備課、上課，由教研組長(cháng)調度安排，進(jìn)行該教師進(jìn)行全面分析評價(jià)，為創(chuàng )建高效課堂提供真實(shí)有效的依據。
(二)年級組圍繞打造高效課堂創(chuàng )新工作
年級教研組長(cháng)是本年級本學(xué)科教學(xué)工作的引領(lǐng)者和負責人，要帶領(lǐng)本組教師大膽改革，勇于創(chuàng )新，圍繞打造高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量，認真開(kāi)展組內教研活動(dòng)。
1、選定主題，進(jìn)行專(zhuān)題研究
各年級教研組長(cháng)帶領(lǐng)本組教師，選擇一個(gè)適合本年級語(yǔ)文教學(xué)的主題進(jìn)行研討。如在上學(xué)期的課堂調研中發(fā)現，我校閱讀教學(xué)中普遍存在“過(guò)細分析過(guò)散支解、過(guò)繁問(wèn)答”的現象，導致學(xué)生對文本的整體感知、整體把握嚴重缺失，所以可以選擇“整體感知、重點(diǎn)切入”為主題的閱讀教學(xué)專(zhuān)題研究。一二年級的教學(xué)以識字為主，就可以選擇“識字教學(xué)”為主題進(jìn)行專(zhuān)題研究。三年級作文起步，為培養學(xué)生作文的興趣，可選擇“趣味作文”為主題。
2、以走課形式進(jìn)行專(zhuān)題研討活動(dòng)
本學(xué)期繼續采取同年級教師相互走課的形式，開(kāi)展五步教研法(明確主題—認真備課—教學(xué)演示—群體反思—深化探索)，通過(guò)教師獨立備課、征求同伴意見(jiàn)、走課、課后反思、集體研討、調整教案等形式，研究本年級語(yǔ)文課堂教學(xué)模式，并對課前預習、交流釋疑、鞏固拓展、課堂檢測等環(huán)節進(jìn)行研討交流，最后形成一套適合本年級語(yǔ)文教學(xué)的模式，教學(xué)中遇到哪些問(wèn)題，采取什么方法和措施解決，效果如何，大家提出意見(jiàn)和建議，要認真做好記錄。第二天上第二個(gè)班時(shí)按修改后教案上課，課后繼續討論交流教學(xué)中的得失，改進(jìn)課堂教學(xué)，第三天再走課，再研討交流。最后通過(guò)年級的每位老師反復的走課，課后集體研討、交流，最終形成一套適合本年級語(yǔ)文教學(xué)的模式。
參與走課活動(dòng)的教師在一學(xué)期內需至少在本年級走完一次，走課時(shí)需至少邀請三位及以上教師聽(tīng)課指導，并填寫(xiě)《教師走課聽(tīng)課評價(jià)表》。中高年級教師走課結束下發(fā)《學(xué)生評價(jià)表》，征求至少十位學(xué)生課堂反饋意見(jiàn)，低年級采取詢(xún)問(wèn)學(xué)生的方式。
(三)開(kāi)展經(jīng)驗交流，展示教學(xué)策略和教學(xué)模式
1、安排年級組教師代表進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗交流，如習作教學(xué)經(jīng)驗交流，識字教學(xué)經(jīng)驗交流等。將本年級組的研究成果在語(yǔ)文教研組進(jìn)行交流展示。
2、安排教師個(gè)人代表進(jìn)行經(jīng)驗交流。如潛能生轉化經(jīng)驗交流，指導小組合作學(xué)習方法交流，培養學(xué)生學(xué)習習慣等。將教師個(gè)體經(jīng)驗在語(yǔ)文教研組進(jìn)行交流展示。
(四)開(kāi)展好“8+1”活動(dòng)
“8”是指：教師每課有一次教學(xué)反思;每月向教研組提供一個(gè)本人遇到的值得探討的問(wèn)題;每期寫(xiě)一個(gè)自己認為成功的教學(xué)案例;每學(xué)期上一節校級研討課;每學(xué)期執筆完成一節課的評課報告;每學(xué)期完成一篇有價(jià)值的教學(xué)論文或經(jīng)驗總結;每學(xué)期制作一個(gè)多媒體教學(xué)課件;每學(xué)期寫(xiě)一個(gè)教學(xué)故事�！�1”指外出聽(tīng)課學(xué)習,回來(lái)必須在教研組內開(kāi)展一次二級培訓。
四、準確把握高效課堂的基本標準
高效課堂的幾倍標準主要有六個(gè)方面：
1、教學(xué)設計精當。準確監督教材與學(xué)生，能把握學(xué)情的基礎上對教材、教學(xué)資源進(jìn)行加工提煉形成目標明確、重點(diǎn)突出、脈絡(luò )清晰、方式靈活、學(xué)法指導切合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)設計。同時(shí)，教學(xué)設計要把每一課教學(xué)的知識點(diǎn)與整個(gè)知識體系聯(lián)系并提出實(shí)現整體目標的教學(xué)策略。
2、講課精煉有效。能抓住知識主線(xiàn)，層次分明，思路清晰，重點(diǎn)突出，講練適度，組織嚴密。坐到核心問(wèn)題、思路方法、疑點(diǎn)難點(diǎn)精講。學(xué)生已掌握的內容、講了也不會(huì )的、不講也會(huì )的不講，連續講課時(shí)間把握在5-10分鐘，精講、互動(dòng)有機穿插進(jìn)行，力求課堂教學(xué)的每一分鐘都發(fā)揮最大的效益。
3、主體作用發(fā)揮。加強學(xué)法指導，努力改變學(xué)生的學(xué)習方式，真正從接受性學(xué)習轉換為自主性學(xué)習。充分調動(dòng)學(xué)生積極性、主動(dòng)參與性，發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，使學(xué)生在激勵、鼓舞和自主中學(xué)習，中我知識與技能，培養創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力，一般情況下，每節課學(xué)生自主學(xué)習和訓練的時(shí)間不少于20分鐘。
4、分層教學(xué)落實(shí)。根據學(xué)生個(gè)性、認知能力、思維類(lèi)型等差異，實(shí)行分層設計、分層教學(xué)、分層指導、分層訓練。
5、師生關(guān)系和諧。師生之間具有愉快的情感溝通與智慧交流，課堂里充滿(mǎn)歡樂(lè )、微笑、輕松、和諧、合作和互動(dòng)。教師與學(xué)生建立了一種民主、平等、尊重、溫暖、理解的師生關(guān)系。
6、教學(xué)目標達成。完成教學(xué)任務(wù)，達到既定的教學(xué)目標。兩基落實(shí)，作業(yè)與聯(lián)系當堂完成率100%，正確率90%以上，掌握基本的學(xué)習方法并獲得積極的情感體驗，有成功喜悅的學(xué)生在95%以上。
五、堅持檢查評估，促進(jìn)有效課堂深入持續的開(kāi)展
為切實(shí)開(kāi)展好高效課堂活動(dòng)，我們講實(shí)際研究的各項工作情況列入教師期末量化積分，按20%記入期末考核成績(jì)，考核的主要內容如下：
1、理論學(xué)習討論情況：學(xué)習內容落實(shí)，學(xué)習討論發(fā)言積極，至少一篇學(xué)習體會(huì )，考核成績(jì)優(yōu)秀。(20分)
2集體備課參與情況：積極參與研究集體備課，并能運用集體備課成果有效地進(jìn)行個(gè)性化備課，根據學(xué)情調整自己的教學(xué)方法。(30分)
3、有效課堂教學(xué)研究情況：積極參與研究、走課課后認真反思，再次走課能根據學(xué)情調整自己的課堂教學(xué)，課堂教學(xué)高效，效果良好。(40分)
4、學(xué)生評價(jià)：課后詢(xún)問(wèn)學(xué)生;制定學(xué)生評價(jià)表，不記名調查測評。(10分)
教導處制定符合上級要求和我校教育教學(xué)實(shí)際的高效課堂評價(jià)標準及細則，期末對教師課堂教學(xué)情況進(jìn)行達標驗收，重點(diǎn)檢查高效課堂構建效果。把教師課堂達標情況納入教師量化積分，作為評優(yōu)樹(shù)先的依據。
小學(xué)語(yǔ)文工作計劃 篇2
一、指導思想：
在語(yǔ)文教學(xué)中，貫徹國家的教育方針，面向現代化、面向世界、面向未來(lái)；要以馬列主義和科學(xué)的教育理論為指導，聯(lián)系學(xué)生現實(shí)生活，倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，加強語(yǔ)文實(shí)踐，積極進(jìn)行教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。
二、班級分析：
剛剛進(jìn)入小學(xué)階段的小學(xué)生，活潑好動(dòng)、天真爛漫，每個(gè)人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時(shí)期。對于學(xué)校班級的各項紀律、規定都不了解，集體主義觀(guān)念還未形成，對于學(xué)習更說(shuō)不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神，學(xué)習目的還未明確，學(xué)習習慣正處于逐步形成的階段。因此需要老師耐心引導。
三、教材分析：
本冊教科書(shū)包括“入學(xué)教育”、“漢語(yǔ)拼音”、“識字”、“課文” “語(yǔ)文園地”、“口語(yǔ)交際”幾個(gè)部分。識字的編排，實(shí)行認寫(xiě)分開(kāi)，多認少寫(xiě)。首先編排漢語(yǔ)拼音，在學(xué)習拼音的同時(shí)認識70個(gè)常用字。而后是識字（一）、10篇課文，接下來(lái)是識字（二）、又10篇課文。兩個(gè)識字單元各5課，每課認字11－14個(gè)。20篇課文分作4個(gè)單元，大體按由淺入深的順序編排，每個(gè)單元的課文在內容上有一定的聯(lián)系。在每個(gè)單元之后設語(yǔ)文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語(yǔ)文知識，發(fā)展語(yǔ)文能
力。此外，全冊設6個(gè)口語(yǔ)交際話(huà)題，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng )設的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓練。 識字的編排，實(shí)行認寫(xiě)分開(kāi)，多認少寫(xiě)。全冊認識400個(gè)常用字，寫(xiě)其中100個(gè)筆畫(huà)簡(jiǎn)單的字。 教材的編寫(xiě)以課程標準為依據，體現了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內容具有綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、趣味性、廣泛適用性等特點(diǎn)。
四、 教學(xué)目標：
（一）漢語(yǔ)拼音
�。�、學(xué)會(huì )漢語(yǔ)拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能準確地拼讀音節，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節。
�。�、能借助漢語(yǔ)拼音識字、正音、學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
（二）識字與寫(xiě)字
�。�、喜歡學(xué)習漢字，有主動(dòng)識字的愿望。
�。�、認識常用漢字400 個(gè)，會(huì )寫(xiě)其中的100個(gè)。
�。�、掌握漢字的基本筆畫(huà)，能按筆順規則寫(xiě)字。字寫(xiě)得正確、端正、整潔。
�。�、初步養成正確的寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣。
（三）閱讀
�。�、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣。
�。�、學(xué)習用普通話(huà)正確、流利地朗讀課文。
�。�、學(xué)習借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。
�。�、對讀物中感興趣的內容，樂(lè )于與他人交流。
（四）口語(yǔ)交際
�。�、學(xué)說(shuō)普通話(huà)，逐步養成說(shuō)普通話(huà)的習慣。
�。�、能認真聽(tīng)別人講話(huà)，努力了解講話(huà)的主要內容。 ３、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
�。�、有表達的自信心。積極參加口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn)。
五、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
（一）重點(diǎn)：
1、 漢語(yǔ)拼音是學(xué)生學(xué)習漢語(yǔ)的工具，因此漢語(yǔ)拼音的教學(xué)是重點(diǎn)。
2、 認識常用漢字380個(gè)，其中會(huì )寫(xiě)160個(gè)漢字。
3、學(xué)講普通話(huà)，逐步養成講普通話(huà)的習慣。
（二）難點(diǎn)：
1、漢語(yǔ)拼音比較抽象又容易混淆，因此學(xué)生掌握起來(lái)就比較困難，因此，拼音教學(xué)是難點(diǎn)。
�。�、識字量的增加，使學(xué)生“回生率”很高，因此380個(gè)漢字教學(xué)是難點(diǎn)，如何鞏固漢字更是一個(gè)難點(diǎn)。
3、如何引導學(xué)生積累語(yǔ)言，在閱讀教學(xué)中是個(gè)難點(diǎn)。
六、 教學(xué)措施：
1、端正教學(xué)思想，改進(jìn)教學(xué)方法，正確把握新教材的特點(diǎn)，抓住教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，緊扣教學(xué)目的，備好每一堂課，使學(xué)生上完課后都能有所得，都有充實(shí)感。幫助學(xué)生了解學(xué)校常規，幫助學(xué)生養
成良好的學(xué)習習慣。
2、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規，幫助學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。吃透新教材，深入了解學(xué)生，創(chuàng )造性地使用新教材。
3、在拼音教學(xué)中要擺正情境圖、語(yǔ)境歌和學(xué)字母的關(guān)系，強化音節教學(xué)，重視教給學(xué)生拼讀成直呼音節的方法，利用教材形象優(yōu)美的情境圖，創(chuàng )設輕松愉悅的學(xué)習情境， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
4、加強語(yǔ)文和兒童生活的聯(lián)系；引導學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語(yǔ)文。
5、設立學(xué)習小組，讓學(xué)生自主合作地開(kāi)展學(xué)習，培養合作探究精神。
6、 認真批改每課作業(yè)，及時(shí)作好反饋、小結。
7、 尊重學(xué)生的個(gè)體差異，及時(shí)導優(yōu)輔差。
8、變學(xué)會(huì )為會(huì )學(xué),教給學(xué)生學(xué)習的靈活方法,把主動(dòng)權交給學(xué)生。盡量注重教材和整合,整體地運用教材,并力求能創(chuàng )造性地使用教材,進(jìn)行整單元備課,在備課時(shí)注重單元內每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系。
9、閱讀教學(xué)中要結合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認識水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說(shuō)教，做到“讀”字當頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導，重視學(xué)生對語(yǔ)字的認識和積累。
10、重視學(xué)生寫(xiě)字習慣的培養,要加強寫(xiě)字教學(xué)的指導。在指導寫(xiě)字的時(shí)候,板書(shū)示范,指導不容易寫(xiě)好的筆畫(huà)、容易寫(xiě)錯的筆順,要求學(xué)生把字寫(xiě)端正、寫(xiě)美觀(guān)。
七、教學(xué)進(jìn)度安排：
周 次 教學(xué)內容 教 時(shí) 第1周入學(xué)教育 4課時(shí) 第2周漢語(yǔ)拼1－3 8課時(shí) 第3周漢語(yǔ)拼音4—67課時(shí) 第4周
第5周
第6周
第7周
第8周
第9周 2
第10周
第11周
第12周
第13周
第14周
第15周
第16周
第17周
第18周
第19周
漢語(yǔ)拼音7—9 8課時(shí) 漢語(yǔ)拼音10—128課時(shí) 漢語(yǔ)拼音13—復習四 7課時(shí) 識字㈠ 1—3課8課時(shí) 識字㈠4課—課文1課 8課時(shí) —4課 8課時(shí) —7課 8課時(shí) —10課 8課時(shí) 語(yǔ)文園地三——識字8課時(shí)識字㈡3課——11課8課時(shí)12—14課8課時(shí) 15—16課8課時(shí) —19課8課時(shí) 20課— 小兔運南瓜8課時(shí)期末復習考試3課時(shí)課時(shí)：136課時(shí)5 817
小學(xué)語(yǔ)文工作計劃 篇3
為了鞏固我校近幾年語(yǔ)文教學(xué)所取得的成果，并在新的學(xué)期取得更大成績(jì)，為給全體語(yǔ)文教師提供更廣闊的教學(xué)舞臺，充分發(fā)揮他們的教學(xué)能力，使學(xué)生在和諧、愉快的氣氛下學(xué)習語(yǔ)文知識，根據教導處計劃與語(yǔ)文組教學(xué)工作實(shí)際，特制定本計劃：
一、指導思想
本學(xué)期我校語(yǔ)文教研組本著(zhù)以教師s為主體，以問(wèn)題為動(dòng)力，以課題為載體，繼續以深化課堂和教學(xué)改革為主題，以全面提高教學(xué)質(zhì)量為目標，以各年級備課組為依托，充分發(fā)揮教研組 ，研究、互進(jìn)、服務(wù)的職能，努力提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率，扎實(shí)有效開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)研究，重點(diǎn)探討識字、閱讀教學(xué)模式與方法，培養學(xué)生大號扎實(shí)基礎能力。
二、工作目標和內容
1、積極支持和配合學(xué)校的教育教學(xué)工作，開(kāi)展研討與學(xué)習的校本實(shí)驗，各班營(yíng)造讀書(shū)氛圍，養成學(xué)生愛(ài)讀書(shū)的習慣；開(kāi)展以“小學(xué)生語(yǔ)音訓練”“小學(xué)生識字寫(xiě)字訓練”“小學(xué)生作文競賽”為主題的教學(xué)研討活動(dòng)，打造書(shū)香校園，讓學(xué)生的語(yǔ)文素養全方位協(xié)調發(fā)展。
2、穩步提升教育教學(xué)質(zhì)量，繼續完善“關(guān)注語(yǔ)言表達”為主題，深入開(kāi)展閱讀課堂教學(xué)研究，把五年級閱讀課堂作為主要教學(xué)實(shí)踐陣地。執行學(xué)校制定的教育教學(xué)常規，把教導處關(guān)于備課、上課以及作業(yè)的常規要求落實(shí)到位。
3、“小學(xué)生講故事訓練”課題研究繼續進(jìn)行，個(gè)備課組確定好誦讀內容，堅持利用語(yǔ)文課/早讀/思品和閱讀課進(jìn)行訓練。
4、積極組織參加各項學(xué)習活動(dòng)。校內學(xué)生活動(dòng)：二三年級識字寫(xiě)字檢查（班級為單位），二至六年級朗讀比賽。新任語(yǔ)文教師課標培訓、說(shuō)課、課件制作及課堂展示。
5本學(xué)期將實(shí)行網(wǎng)絡(luò )備課形式。發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢，備課組長(cháng)督促主導，組織網(wǎng)上交流教學(xué)方法，集中群體智慧。教師要在分析理解教材、鉆研教學(xué)方法、準備教案教具上多花心思，保證實(shí)效。
6、抓實(shí)常規教學(xué)管理，備課和作業(yè)布置都要講究質(zhì)量和效果。教案和作業(yè)，重點(diǎn)落實(shí)教學(xué)目標、重點(diǎn)、難點(diǎn)的把握，教具的準備，教學(xué)環(huán)節的設計。教師堅持寫(xiě)教后記或教學(xué)反思。作業(yè)布置科學(xué)合理，精而巧，有利于知識點(diǎn)的落實(shí)和鞏固。教師要定期互相交流聽(tīng)評課，多反饋多交流，共同提高�？偨Y起來(lái)就是：注重過(guò)程，提高質(zhì)量；作業(yè)規范，活動(dòng)創(chuàng )新；考試嚴格。
7、根據學(xué)校計劃，定期（每周二下午）開(kāi)展科組集體備課活動(dòng)。本學(xué)期任命以下的老師為年級組備課組長(cháng)；（待定）
一年級語(yǔ)文備課組長(cháng)： 二年級語(yǔ)文備課組長(cháng)：
三年級語(yǔ)文備課組長(cháng)： 四年級語(yǔ)文備課組長(cháng)：
五年級語(yǔ)文備課組長(cháng)： 六年級語(yǔ)文備課組長(cháng)：
三、本學(xué)期教研活動(dòng)安排：
負責人
1、制定語(yǔ)文科組教研計劃、各年級備課組備課計劃
2、組織新任語(yǔ)文老師學(xué)習新課程標準，理解教材的教學(xué)目標、教材分析、進(jìn)行課堂說(shuō)課、課件制作、課堂組織教學(xué)
3、各年級備課組小組長(cháng)安排好研討課的內容，并開(kāi)展集體備課工作
教導處
1、 二三年級識字寫(xiě)字檢查（班級為單位）
2、積極組織新任語(yǔ)文老師研討確定主題（關(guān)注表達）備課和上好隨堂課
3、新任語(yǔ)文老師說(shuō)課
教導處
1、開(kāi)展新任語(yǔ)文老師語(yǔ)文課件制作訓練2 需改進(jìn)的問(wèn)題
2、新任語(yǔ)文老師課堂展示課
3、 一至六年級美文誦讀比賽
教導處
1、新任教師課堂教學(xué)跟蹤聽(tīng)課指導
2、討論學(xué)生學(xué)習中存在的語(yǔ)言表達問(wèn)題及老師教學(xué)
語(yǔ)文組
科組教研工作總結;
1、交流集體備課體會(huì )
2、期終復習研討
語(yǔ)文科組活動(dòng)計劃安排表
周次
活動(dòng)內容
備注
序數
三周9月17日
制定年級集體備課計劃
安排本學(xué)期語(yǔ)文組活動(dòng)內容
語(yǔ)文組
四周9月24日
1、各年級組進(jìn)行教材學(xué)習
2、組織新任語(yǔ)文老師學(xué)習《新課程標準》，理解教材的教學(xué)目標、教材分析、說(shuō)課、課件制作、課堂組織教學(xué)
備課小組長(cháng)
五周9月30日
研討第一次網(wǎng)絡(luò )備課教案，達成二次教案
年級組
六周10月8日
1、骨干教師展示課。
2、積極組織新任語(yǔ)文老師研討確定主題（關(guān)注表達）備課和上好隨堂課（新任語(yǔ)文老師說(shuō)課）
科組組織
七周10月15日
1、二三年級語(yǔ)音識字寫(xiě)字檢查
2、新任語(yǔ)文教師研討課堂組織教學(xué)
年級組
下午第三節
八周10月22日
研討第二次網(wǎng)絡(luò )備課教案達成二次教案
年級組
科組點(diǎn)評
九周10月29日
研討第三次網(wǎng)絡(luò )教案
開(kāi)展新任語(yǔ)文老師語(yǔ)文課件制作訓練
周建麗、楊蕓協(xié)助
十四周11月19日
1、一至六年級美文誦讀比賽
2、組織新任語(yǔ)文老師語(yǔ)文課件制作訓練
科組
大隊部
十五周11月26日
安排新任語(yǔ)文教師展示課時(shí)間
科組
十六周12月3日
研討第三次網(wǎng)絡(luò )備課教案達成二次教案
年級組
十七周12月10日
1、新任教師課堂教學(xué)跟蹤聽(tīng)課指導
2、討論學(xué)生學(xué)習中存在的語(yǔ)言表達問(wèn)題及老師教學(xué)
年級組
十八周12月17日
研討第四次網(wǎng)絡(luò )備課教案達成二次教案
一月
科組教研工作總結;
1、交流集體備課體會(huì )
2、期終復習研討
小學(xué)語(yǔ)文工作計劃 篇4
一.基本情況分析:
本班共有學(xué)生52 人，年齡一般在9—10歲之間，大部分同學(xué)學(xué)習認真，上課能認真聽(tīng)講，積極舉手發(fā)言，課后按時(shí)完成作業(yè)，他們聰明好學(xué)，但也有少數一部分同學(xué)基礎較差，個(gè)別同學(xué)頭腦不夠聰明，反映慢，因此在課堂教學(xué)中要重視后進(jìn)生的學(xué)習。由于孩子們大都來(lái)自農村，部分學(xué)生能博覽群書(shū)，涉獵各種不同信息。少數學(xué)生除教科書(shū)外，幾乎沒(méi)有閱讀其他書(shū)籍的習慣。再加上家長(cháng)的文化底蘊較淺，在家庭輔導和家庭教育方面跟不上。這是孩子在學(xué)習中存在的不利因素。
二.教材分析
(一)本冊教材的特點(diǎn)
<一>注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習能力的培養。
1.本冊教材在每單元前設計了專(zhuān)門(mén)的版面安排導語(yǔ)的內容和情境圖。
2.選文形式多樣，安排精讀和略讀兩種類(lèi)型的課文
本冊教科書(shū)繼承了前六冊教材選文形式多樣的特點(diǎn)。除了常見(jiàn)的詩(shī)歌、散文、故事、神話(huà)、傳說(shuō)、寓言等體裁，又增加了說(shuō)明文、科學(xué)小品、劇本等新的體裁，使課文的體裁更加豐富。
<二>注重學(xué)生各種語(yǔ)文能力的培養。
1.教材重視了學(xué)生學(xué)習方法和學(xué)習習慣的培養。教材注意了課文的導學(xué)設計，在課文之中或課文之后，以學(xué)習伙伴的口吻，泡泡圖框的形式，提出思考的問(wèn)題，引導學(xué)生讀書(shū)、思考。
2.教材采取了多種形式引導學(xué)生積累語(yǔ)言。主要表現在：一是課后練習中加強了詞、句、段的積累。二是每篇課文之后都設有“詞語(yǔ)花籃”欄目。三是加強了朗讀、背誦訓練。
3.密切聯(lián)系學(xué)生的.閱讀和生活實(shí)際，安排適量的“小練筆”。隨著(zhù)學(xué)生會(huì )認、會(huì )寫(xiě)字的增多，進(jìn)入四年級的學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)話(huà)的愿望會(huì )日益增強。本冊安排了5次小練筆。
<三>加強語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，改進(jìn)“語(yǔ)文百花園”的形式，豐富“語(yǔ)文百花園”的內容。
為了更好地體現整合，本冊編排了“語(yǔ)海暢游”欄目，將語(yǔ)言文字的基礎訓練部分進(jìn)行綜合，接著(zhù)是“積少成多”、“閱讀平臺”、“筆下生輝”及“語(yǔ)文大課堂”。其中“語(yǔ)文大課堂”屬綜合性學(xué)習，使語(yǔ)文百花園的內容更豐富有趣。
(二)本冊教材的基本結構與內容
本冊教科書(shū)繼前七冊之后,仍以專(zhuān)題組織單元,設計了8個(gè)專(zhuān)題.他們依次是:成長(cháng)的足跡、秀美的山川、科學(xué)與環(huán)保、愛(ài)國精神、人間真情、故事的啟示、人與自然、中外文化。每個(gè)專(zhuān)題內容貼近兒童生活，體現時(shí)代特點(diǎn)，蘊含著(zhù)豐富的教育價(jià)值，可使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中，培養熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)家鄉，熱愛(ài)生活的思想感情;受到高尚情操與愛(ài)美情趣的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神面貌;可激發(fā)學(xué)生追求理想，崇尚科學(xué)，為實(shí)現理想而努
力。
三、教學(xué)目標：
1、認識190個(gè)字，會(huì )寫(xiě)200個(gè)字。
2、會(huì )使用字典，學(xué)習使用字典，具有初步的獨立識字能力。學(xué)習聯(lián)系上下文，借助字典詞典和生活積累，理解詞句的意思;能使用硬筆書(shū)寫(xiě)正楷字，做到規范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。
3、用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、繼續學(xué)習默讀，默讀要有一定的速度，能對課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
5、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料。背誦指定的課文(段落)，練習復述課文。
6、在學(xué)習語(yǔ)文的過(guò)程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)熱愛(ài)生活的情感，從生動(dòng)感人的故事中受到啟發(fā)，學(xué)習做人做事的道理，認識中華民族傳統文化的豐厚博大，激發(fā)民族自豪感。在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思想，培養良好的學(xué)習習慣。
四、教學(xué)措施：
1.積極學(xué)習先進(jìn)的課改理論和新的教學(xué)理念，收集并認真學(xué)習新的課改信息，了解前沿的課改動(dòng)向，認真及時(shí)、系統地做好學(xué)習筆記，虛心向經(jīng)驗豐富的老教師請教，養成勤于質(zhì)疑，善于思考的好習慣，以便提高自身的教育教學(xué)能力。學(xué)會(huì )思考，善于總結經(jīng)驗和教訓，以勤奮好學(xué)、無(wú)私奉獻、熱愛(ài)學(xué)生為座右銘。
2.把握好教材的編排意圖和特點(diǎn)，整體設計學(xué)習內容和實(shí)踐活動(dòng)，結合本班情況和自身條件，創(chuàng )造性地理解和運用教材，使語(yǔ)文學(xué)習生活化。
3. 認真學(xué)習新《課標》，深入鉆研，掌握新的課改理念，勇于在課堂教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng )造性地運用，創(chuàng )設和諧、民主的課堂氛圍，建立“平等”的新型師生關(guān)系，努力實(shí)施自主、合作、探究式和接授性相結合的學(xué)習方式，并及時(shí)深刻地進(jìn)行教學(xué)反思，積累教學(xué)經(jīng)驗，提高課堂教學(xué)效率。
4. 在教學(xué)中，教師要為學(xué)生創(chuàng )造良好的學(xué)習環(huán)境，采取多種教學(xué)策略，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵學(xué)生選擇積極的學(xué)習方法，讓他們樂(lè )學(xué)、善學(xué)、積少成多，提高語(yǔ)文綜合素養。
5. 針對學(xué)生書(shū)寫(xiě)不規范的問(wèn)題,我準備憑借教材把寫(xiě)字任務(wù)妥善安排在教學(xué)過(guò)程中,對少數不容易讀或容易混淆的字作適當指導,對不容易寫(xiě)好的筆畫(huà)、結構以及容易寫(xiě)錯的筆順作具體指導，使學(xué)生把字寫(xiě)端正，寫(xiě)美觀(guān)，養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
6. 加強課外輔導，及時(shí)轉化后進(jìn)生，積極開(kāi)發(fā)利用身邊的資源優(yōu)勢，(校內圖書(shū)室、班內圖書(shū)角)拓寬課程教學(xué)渠道，讓學(xué)生從生活中學(xué)語(yǔ)文，在生活中用語(yǔ)文;從身邊學(xué)語(yǔ)文，從身邊用語(yǔ)文。
7. 與家長(cháng)、社會(huì )聯(lián)系在一起，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過(guò)程和成長(cháng)過(guò)程，關(guān)注他們在語(yǔ)文學(xué)習中的情感體驗，教給孩子們更多的學(xué)習方法，實(shí)施自我評價(jià)和互評相結合，師評、生評及家長(cháng)評相結合，平時(shí)評價(jià)和期末評價(jià)相結合，使學(xué)生從中得到提高。
8.在閱讀中進(jìn)行詞句訓練，要結合生活積累，更重要的是要做到詞不離句，句不離文，理解詞句不脫離語(yǔ)言環(huán)境，逐步地使學(xué)生學(xué)會(huì )善于把握文章的重點(diǎn)詞、句，進(jìn)而理解課文。
9.重視閱讀教學(xué)與作文教學(xué)的有機結合，正確處理讀與寫(xiě)的關(guān)系，為學(xué)生的作文起步打好基礎。
五、教學(xué)進(jìn)度
周次 單元 內容 備注
1——2 一 《種子》《只揀兒童多處行》《釣魚(yú)》《爺爺的蘆笛》語(yǔ)文百花園一
3——4 二 《古詩(shī)三首》《桂林山水》《走進(jìn)麗江》《五彩池》語(yǔ)文百花園二
5——6 三 《衛星比武》《巴斯德征服狂術(shù)病》《小樹(shù)死因調查報告》《綠色記事本》語(yǔ)文百花園三
7——8 四 《我站在祖國地圖前》《陳嘉庚辦學(xué)》《舞動(dòng)的北京》《大使館媽媽》語(yǔ)文百花園四
9 期中考試
10—11 五 《蓮葉青青》《蕭山楊梅》《我和祖父的園子》《母親的呼喚》語(yǔ)文百花園五
12—13 六 《爬山》《語(yǔ)言的魅力》《寓言?xún)蓜t》《米芾學(xué)書(shū)》語(yǔ)文百花園六
14—15 七 《鳥(niǎo)的天堂》《鯨》《麋鹿》《小獅子愛(ài)爾莎》語(yǔ)文百花園七
16—17 八 《孔子學(xué)琴》《端午節的由來(lái)》《西門(mén)豹》《湯姆索亞歷險記》語(yǔ)文百花園八
小學(xué)語(yǔ)文工作計劃 篇5
一、指導思想
本學(xué)期我校語(yǔ)文教研組本著(zhù)以教師為主體，以新的課改理念為導向，以學(xué)校工作計劃為核心，以《小學(xué)語(yǔ)文課程標準》為引領(lǐng)，圍繞“立足課堂，深化課改，提高課堂有效性”的教研主題，以研促教，立足課堂，扎實(shí)有效開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)研究，努力提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率，努力實(shí)現“扎實(shí)、高效”的教學(xué)，培養學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習興趣和自主學(xué)習語(yǔ)文的能力，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，開(kāi)創(chuàng )我校語(yǔ)文課程改革新局面。
二、工作目標
1、教學(xué)常規常抓不懈，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。進(jìn)一步完善、規范教學(xué)行為，促使語(yǔ)文課堂教學(xué)有效益，教育教學(xué)有實(shí)效。
2、健全以課堂教學(xué)研究為核心的教研，立足校情開(kāi)展教研活動(dòng)。
3、開(kāi)展豐富的語(yǔ)文活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習積極性與語(yǔ)文能力的提高。
4、加強科研指導，大力推進(jìn)語(yǔ)文學(xué)科中的研究性學(xué)習，倡導自主探究、實(shí)踐體驗和合作交流的學(xué)習方式。
5、精心打造自主高效課堂（模路、小組打造和課堂評價(jià)標準設計）；
6、強化集體備課和教研活動(dòng)，進(jìn)行課程整合與開(kāi)發(fā)。
7、繼續深入開(kāi)展教材、教學(xué)用書(shū)及課程標準的學(xué)習，確保語(yǔ)文課堂教學(xué)研究，每位教師努力做到讓語(yǔ)文課堂教學(xué)煥發(fā)生命活力。通過(guò)寫(xiě)教學(xué)隨筆、個(gè)案積累，在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗，創(chuàng )出佳績(jì)。
三、主要工作
1、加強教研組建設，構建“學(xué)習型教研組”。
�。�1）認真抓好理論學(xué)習，更新教師的教育教學(xué)的理念。明確形勢發(fā)展要求，學(xué)習新課程，在思想上樹(shù)立新課程意識，更好地為課堂教學(xué)服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)。
�。�2）堅持集體學(xué)習研究和個(gè)人自學(xué)相結合的做法，語(yǔ)文組每位教師都要做一個(gè)終身學(xué)習者。除了參加學(xué)校規定的學(xué)習內容之外，個(gè)人根據自己的實(shí)際情況，制定自修內容，重在提高個(gè)人的素質(zhì)品味。
�。�3）教學(xué)常規的學(xué)習。認真抓好學(xué)校教學(xué)常規的學(xué)習，每位老師要經(jīng)常對照檢查。
2、嚴格執行和落實(shí)教學(xué)常規，強化教學(xué)管理。
教學(xué)常規包括教學(xué)準備、課堂教學(xué)、批改與輔導、教學(xué)評價(jià)、教學(xué)研究等方面。本學(xué)期要抓好教學(xué)常規的執行與落實(shí)。每個(gè)月都要有針對性地進(jìn)行教學(xué)常規的檢查。
�。�1）以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為中心，以?xún)?yōu)化教育教學(xué)為目標，以轉變教學(xué)方式為重點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量管理，把學(xué)校的教學(xué)要求落到實(shí)處。
�。�2）抓緊抓好備課工作，備教師要根據年級的教材特點(diǎn)和學(xué)生的接受能力，安排好教學(xué)計劃，落實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量的措施，把培養學(xué)生的學(xué)習能力放在首位。
�。�3）積極開(kāi)展集體備課活動(dòng)，形成導學(xué)案。本著(zhù)“功夫在課前，成績(jì)在課上”的原則，要做到“三定”（即定時(shí)間、定地點(diǎn)、定主備人），按照“個(gè)人主備——集體評議——研究修改——展示反思”的思路，強化集體備課。要力求改變照抄照搬教案，與上課相脫節的現象。備課時(shí)，應注意及時(shí)吸收新的教學(xué)信息，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，完善自己的備課思路，要注意學(xué)習與借鑒，但切忌照搬照抄。嘗試大單元教學(xué)，備課時(shí)，要在深入分析每個(gè)單元（或每個(gè)系列）教材的基礎上。
�。�4）加強組內聽(tīng)課評課活動(dòng)。要認真填寫(xiě)聽(tīng)課記錄，不能弄虛作假。加強評課活動(dòng)，發(fā)揚教學(xué)民主，濃厚教研氣氛。
�。�5）重視教學(xué)質(zhì)量的考評工作，認真做好教學(xué)的測評工作。各語(yǔ)文教師要根據年級的教學(xué)實(shí)際，搞好教學(xué)測評，搞好教學(xué)質(zhì)量的研究與分析，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，提出改進(jìn)意見(jiàn)和建議。同時(shí)在質(zhì)量教學(xué)質(zhì)量考查的同時(shí)，還要重視學(xué)生口試的檢查與閱讀量的檢查，提高學(xué)生的口頭表達能力和創(chuàng )新實(shí)踐能力。另外，平時(shí)作業(yè)，要根據學(xué)生的實(shí)際盡可能布置教師自己設計的作業(yè)，少做練習冊，多布置開(kāi)放性的作業(yè)，少做標準答案，在作業(yè)這一環(huán)節也要盡可能體現自主的特點(diǎn)，特別要重視學(xué)生的寫(xiě)字、朗讀、寫(xiě)作、讀書(shū)等方面的訓練，把學(xué)生的語(yǔ)文素養和能力的提升列入到考查內容上來(lái)。
3、積極開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，提高教研水平
�。�1）大力推進(jìn)自主高效課堂（構成要件：操作流程（模式）、導學(xué)案、小組建設、學(xué)習目標、自學(xué)、合作學(xué)習、探究學(xué)習、展示、反饋、檢測、評價(jià)）導學(xué)案編寫(xiě)、學(xué)習小組建設和課后檢測三個(gè)項目，以課堂為陣地，精心組織，分階段實(shí)施，努力實(shí)踐“自主學(xué)習、交流展示、分層訓練”的課堂教學(xué)模式，由“建�！弊呦颉俺瞿！�，確立學(xué)科模式。
�。�2）教研組根據學(xué)校教學(xué)計劃要求，積極開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，各年級要積極探討在新的教學(xué)理念指導下如何優(yōu)化課堂教學(xué)結構，在年級組互相聽(tīng)課，共同提高。
�。�3）完善集體備課制度，提高整體教學(xué)水平。本學(xué)期，我們語(yǔ)文教研組利用本校每周的教研活動(dòng)和集體備課時(shí)間，加強集體備課的管理，完善集體備課制度，建設好語(yǔ)文學(xué)科資源，為教學(xué)提供有效的資源共享。每組選本單元的重點(diǎn)課文進(jìn)行研究、討論，指定中心發(fā)言人，談教法談學(xué)法，其他教師進(jìn)行修改補充，努力追求課堂教學(xué)的新境界，挖掘教材的精髓，集思廣義，進(jìn)行教研活動(dòng)，把課文吃透、吃準、吃精。使課堂變成充滿(mǎn)生命力的課堂，充滿(mǎn)人文關(guān)懷的課堂，充滿(mǎn)問(wèn)題探索的課堂，充滿(mǎn)語(yǔ)文魅力的課堂，充滿(mǎn)教學(xué)智慧的課堂。
�。�4）積極發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，為青年教師創(chuàng )造學(xué)習和鍛煉的機會(huì )，使青年教師迅速成長(cháng)起來(lái)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。青年教師要將磨課當作自己成長(cháng)的舞臺。
�。�5）師徒結對，同伴互助。
本學(xué)期，我們語(yǔ)文組將進(jìn)一步加強這個(gè)方面的管理，讓“師徒結對，同伴互助”真正發(fā)揮它應有的功效，真正做到促進(jìn)教學(xué)相長(cháng)。
�。�6）繼續加強新課程實(shí)施的研究。著(zhù)重加強對一年級的漢語(yǔ)拼音教學(xué)、二年級的識字教學(xué)、三至六年級主要以加強習作指導和作文講評的研究為中心，深化教學(xué)改革，不搞花架子，做到“真實(shí)、有效”。
�。�7）鼓勵教師開(kāi)展教學(xué)反思。語(yǔ)文教師要錘煉自己的教學(xué)語(yǔ)言，讓自己的課堂教學(xué)語(yǔ)言變得準確、生動(dòng)、形象，為學(xué)生示范。
�。�8）繼續開(kāi)展語(yǔ)文小課題的研究。強化小課題的研究與管理，及時(shí)總結、交流、推廣小課題研究成果；圍繞課題開(kāi)展學(xué)科教研活動(dòng)，解決教學(xué)存在的問(wèn)題，使教師的反思能力、研究水平在研究的過(guò)程中得到進(jìn)一步的提升。
�。�9）積極打造學(xué)習小組實(shí)體，合理安排，要注意好、中、差學(xué)生、性別、學(xué)生能力和家庭背景的合理搭配。開(kāi)展小組長(cháng)培訓工作，小組長(cháng)角色應不斷變化，每個(gè)小組成員可以輪流擔任小組長(cháng)、代言人或記錄員等，做到每個(gè)同學(xué)都有施展自己才能的機會(huì )，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，增強學(xué)生對學(xué)習的主動(dòng)性。
小學(xué)語(yǔ)文工作計劃 篇6
一、指導思想
以“更高水平的語(yǔ)文教學(xué)現代化、更加優(yōu)異的語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量、更加鮮明的語(yǔ)文教學(xué)特色”為發(fā)展目標，以“五優(yōu)要求”（即一是隊伍優(yōu)良：培養優(yōu)良的語(yǔ)文教師隊伍，形成優(yōu)良團隊精神，壯大語(yǔ)文名師及骨干教師隊伍，有效提升教師教學(xué)素養；二是質(zhì)量?jì)?yōu)異：深入推進(jìn)素質(zhì)教育，深化語(yǔ)文課程改革，有效提升語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量；三是學(xué)生優(yōu)秀：堅持育人為本，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習全面和諧發(fā)展，有效提升學(xué)生語(yǔ)文素養；四是管理優(yōu)質(zhì)：優(yōu)化“范式”管理，努力向學(xué)校語(yǔ)文活動(dòng)、班級語(yǔ)文教學(xué)、學(xué)生自主習慣等管理延伸，采用評價(jià)激勵方式，有效提升語(yǔ)文學(xué)科管理水平；五是環(huán)境優(yōu)美：不斷強化校園、班級學(xué)科文化建設，注重學(xué)校語(yǔ)文品牌打造，有效提升學(xué)校辦學(xué)品位。）為工作重點(diǎn)，進(jìn)一步履行“研究、指導、管理、服務(wù)”職能，以反思性教學(xué)理念為引領(lǐng)，走中小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科內涵發(fā)展之路。
二、主要措施
1、創(chuàng )新語(yǔ)文課程建設工程，促進(jìn)中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)規范化發(fā)展。
一是規范學(xué)校語(yǔ)文活動(dòng)開(kāi)展研究。各中小學(xué)每學(xué)期至少要開(kāi)展3—5項全校性的大型語(yǔ)文集體活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)的實(shí)施促進(jìn)本校語(yǔ)文特色的形成。區教研室負責對各學(xué)�；顒�(dòng)開(kāi)展情況進(jìn)行有效的指導和督促。
二是規范教師語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)研究。重點(diǎn)研究語(yǔ)文高效課堂，研究各年級語(yǔ)文教學(xué)實(shí)施細則，實(shí)施有效教學(xué)。①著(zhù)手語(yǔ)文課程標準的細化研究，分年級建立語(yǔ)文課程的教學(xué)體系和評價(jià)體系，落實(shí)優(yōu)秀詩(shī)文背誦、課外閱讀、作文教學(xué)、綜合性學(xué)習等操作體系。②推進(jìn)語(yǔ)文備課改革，研究新教材體系，具體抓好課文備課、語(yǔ)文綜合性學(xué)習備課、作文備課、語(yǔ)文積累備課、語(yǔ)文知識備課、課外閱讀備課等，提升語(yǔ)文備課的層級。③深化語(yǔ)文高效課堂改革，更加關(guān)注學(xué)生，具體在教材理解、教法安排、教程落實(shí)、教學(xué)境界等方面，提升課堂效率。④落實(shí)作業(yè)設計改革，要求教師精心設計語(yǔ)文作業(yè)，即每?jì)砸淮握Z(yǔ)文知識訓練設計，每單元一次綜合性學(xué)習活動(dòng)設計，每篇課文對應四次練習（經(jīng)典摘抄、筆記整理、積累鏈接、習作練筆）。
三是規范學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習習慣研究。全面培養學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的良好習慣，包括查字典的習慣、良好的書(shū)寫(xiě)習慣、朗讀習慣、語(yǔ)文積累習慣、整理筆記的習慣、課外閱讀的習慣、編輯個(gè)人作品集的習慣、寫(xiě)日記（周記）的習慣、辦手抄報的習慣等，提升學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的興趣。學(xué)校有計劃的對學(xué)生的語(yǔ)文習慣進(jìn)行檢查，通過(guò)評比競賽等形式引導學(xué)生良好習慣的形成。區教研室將每年開(kāi)展一次經(jīng)典誦讀競賽和學(xué)生個(gè)人作品集、手抄報評比活動(dòng)，促進(jìn)各學(xué)校學(xué)生語(yǔ)文習慣培養工作。
2、創(chuàng )新青年教師成長(cháng)工程，促進(jìn)中小學(xué)語(yǔ)文教師隊伍快速成長(cháng)。
一是組織青年語(yǔ)文教師成立特別研究小組（每校推薦1—2人），開(kāi)展經(jīng)常性的教材研究、課例研究、學(xué)科專(zhuān)題研究、教學(xué)競賽等，鼓勵青年教師多讀書(shū)、讀好書(shū)，提升教學(xué)思想，豐富教學(xué)底蘊。
二是開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )教研，建好個(gè)人博客，建好“東寶語(yǔ)文人”博客圈（全體中小學(xué)語(yǔ)文教師都要加入圈友，積極參加圈內的教學(xué)交流，逐步使該圈子成為區內語(yǔ)文教師的內部保密圈子），建立和完善中小學(xué)語(yǔ)文教研信息交流平臺，使之真正成為我區中小學(xué)語(yǔ)文教師之家。
三是成立骨干教師巡回上課小分隊（初中6—8人，小學(xué)10—12人），通過(guò)現場(chǎng)上課說(shuō)課等示范教學(xué)活動(dòng)，互動(dòng)交流，傳經(jīng)送寶，宣傳課改新思想，整體帶動(dòng)全區語(yǔ)文教師提高教學(xué)水平。
3、創(chuàng )新經(jīng)典誦讀普及工程，豐富中小學(xué)師生語(yǔ)文教學(xué)內容。
建立區、鄉鎮、學(xué)校三級讀經(jīng)誦典活動(dòng)體系，推廣周集小學(xué)讀經(jīng)誦典星級評價(jià)經(jīng)驗，制定中小學(xué)讀經(jīng)誦典星級評價(jià)辦法。全區每年12月為經(jīng)典誦讀成果展示月，由學(xué)校（鄉鎮）組織初評，然后推薦五星級學(xué)生參加全區復評，對達到規定要求的學(xué)生授予“經(jīng)典誦讀之星”稱(chēng)號。
4、創(chuàng )新復習備考研究工程，全面提高中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。
重點(diǎn)抓好中小學(xué)畢業(yè)復習教學(xué)研究，特別是語(yǔ)文評價(jià)改革的研究，切實(shí)做好專(zhuān)題研究，解決復習備考中的實(shí)際問(wèn)題。今年，初中主要抓好如何備考選擇題、如何從科技作品中提取信息、文言文考點(diǎn)強化、如何寫(xiě)滿(mǎn)分作文等專(zhuān)題研究，重點(diǎn)研究新中考語(yǔ)文命題的思路與策略，突出研究解決以往中考暴露的問(wèn)題；小學(xué)主要抓好語(yǔ)文積累與運用、綜合性學(xué)習、語(yǔ)文知識、滿(mǎn)分作文等專(zhuān)題研究，研究導向素質(zhì)教育的語(yǔ)文質(zhì)量評價(jià)體系。
5、創(chuàng )新特色教學(xué)名片工程，增強我區語(yǔ)文教學(xué)的張力和影響力。
關(guān)注語(yǔ)文教師自身發(fā)展，引領(lǐng)教師感受“語(yǔ)文人”的快樂(lè )，不斷提升語(yǔ)文教師自身的文化底蘊和內涵，提升語(yǔ)文教師事業(yè)發(fā)展的自豪感和成就感。落實(shí)語(yǔ)文教師確立自己的語(yǔ)文研究方向，每人每學(xué)期研究一個(gè)教學(xué)問(wèn)題，鼓勵語(yǔ)文教師打造自己的教學(xué)品牌，形成自己的教學(xué)風(fēng)格與特色。據不完全統計，目前我區出現了以下研究項目，值得深層次研究。一是文峰中學(xué)的語(yǔ)文高效課堂教學(xué)研究；二是象山小學(xué)官會(huì )林老師發(fā)起的音樂(lè )作文研究；三是詩(shī)意語(yǔ)文教學(xué)研究；四是牌樓中學(xué)的個(gè)性化作文教學(xué)研究；五是學(xué)校文學(xué)社團活動(dòng)研究；六是“四境界”語(yǔ)文教學(xué)模式研究；七是綠色語(yǔ)文教學(xué)研究；八是“先學(xué)后教”閱讀教學(xué)研究；九是體驗式閱讀教學(xué)研究；十是“球形教學(xué)法”研究等。
小學(xué)語(yǔ)文工作計劃 篇7
一、復習目標：
1.重點(diǎn)鞏固期中后所學(xué)課文內容，第四單元至第七單元。背熟17、19、23、三課及相關(guān)練習中的成語(yǔ)。
2.牢固掌握練習中出現的知識點(diǎn)(詞語(yǔ)搭配、引號的用法、擬人句，詞語(yǔ)歸類(lèi))。
3、以各單元的日積月累為主要訓練點(diǎn)，要會(huì )背、會(huì )寫(xiě)、會(huì )運用。
4、以每個(gè)單元的寫(xiě)作訓練為突破口，在審清題的基礎上作文，做到語(yǔ)句通順連貫，能在規定時(shí)間內選擇合適的事例，有條理地記敘一件事，寫(xiě)出篇幅適宜的作文。
5.閱讀以課文教學(xué)為抓手，加強課外閱讀指導，培養學(xué)生靜下心來(lái)讀文章，沉浸其中悟情意，切實(shí)提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。
二、復習措施：
1、讓每節課都是快樂(lè )的，有趣的，讓每道題都是新鮮的，充滿(mǎn)活力的。
2、注意實(shí)效性，注意方法的滲透指導避免過(guò)多的題目訓練。
3、注意讓學(xué)生在復習中多讀書(shū)，多感悟，多學(xué)習些有用的東西，少讓學(xué)生死記硬背。
4、同時(shí)多注意學(xué)生良好的學(xué)習習慣的培養。
三、復習方法：
分類(lèi)性復習
從大的方面分，可以分為：基礎知識、閱讀、寫(xiě)作等三部分�；A知識部分，就按 拼音、字、詞、句、段五個(gè)方面。閱讀部分的分類(lèi)方法很多，可以從文章的內容來(lái)分，也可以從文章的表達方式上分。作文的分類(lèi)也很多，可以從寫(xiě)人、記事、寫(xiě)景和應用文來(lái)分，也可以從命題的形式來(lái)分。
在進(jìn)行總復習的過(guò)程中，還要注意以下兩點(diǎn)：
1、突出重點(diǎn)。從學(xué)生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點(diǎn)，從而提高及格率。從整個(gè)學(xué)習內容來(lái)看，閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復習中，詞、句、段的理解是重點(diǎn)。在作文復習中，怎樣把話(huà)寫(xiě)通順是重點(diǎn)。
2、講練結合。在整個(gè)復習階段，要以學(xué)生自己的復習為主，要以練習為主，但是老師必須作適當的提示、歸納。在一堂課上學(xué)生應該有口頭的練習，又有筆頭的練習。
四、復習課時(shí)安排：
復習時(shí)間：
6月2日到6月8日，單元復習。
6月9到6月11日，歸類(lèi)復習。
6月13日到6月17日，綜合復習，模擬考試。
小學(xué)語(yǔ)文工作計劃 篇8
本學(xué)期使用的是XX市義務(wù)教育改革實(shí)驗教材小學(xué)語(yǔ)文第十冊。依據區教學(xué)指導思想，結合本校及本班實(shí)際情況，制定本學(xué)期的教學(xué)工作計劃。
一、指導思想：
本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)，以新課程提供的全新理念為指導，依據教研組工作計劃，針對學(xué)生實(shí)際情況，圍繞課堂教學(xué)和教學(xué)科研這一中心任務(wù)，把培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的探索貫穿于教育教學(xué)全過(guò)程，把培養學(xué)生自主學(xué)習的實(shí)踐貫穿于教育教學(xué)全過(guò)程。在課堂教學(xué)中努力體現粗細化理念，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
二、教學(xué)任務(wù)及目標
1、鞏固漢語(yǔ)拼音，借助拼音識字、閱讀，學(xué)習普通話(huà)，識字146個(gè)。能正確認讀學(xué)過(guò)的多音字，能辨別形近字。會(huì )讀寫(xiě)396個(gè)詞語(yǔ)，一部分會(huì )運用。
2、繼續學(xué)寫(xiě)鋼筆字，寫(xiě)得正確、端正、整潔。會(huì )毛筆字臨帖，坐的姿勢、握筆姿勢都要正確，養成認真寫(xiě)字的習慣。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。會(huì )背誦指定的課文。能借助中心句，正確領(lǐng)會(huì )課文的中心思想;能分清文章中的事物與聯(lián)想;能提高默讀的速度;能選擇句子的表達方式;學(xué)會(huì )積累詞語(yǔ)，養成良好的讀書(shū)習慣;會(huì )讀科普文章，初步掌握閱讀方法，了解科普文章的語(yǔ)言特點(diǎn)。
4、能聯(lián)系上下文，結合生活實(shí)際或查字典理解詞語(yǔ)的意思。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書(shū)面表達中運用。注意語(yǔ)言的積累，初步養成積累語(yǔ)言的習慣。
5、能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀適合的讀物，了解主要內容。逐步養成課外閱讀的習慣。
6、樂(lè )于參與討論或辯論，稍作準備，能講清楚自己的意思，表達有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調適度。聽(tīng)他人說(shuō)話(huà)認真耐心，能抓住要點(diǎn)。
7、能抓住重點(diǎn)觀(guān)察事物，能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內容具體，情感真實(shí)有一定的條理。
三.教材結構分析
第十冊教材共分八個(gè)單元，共選編了32篇課文，其中精讀課文16篇，略讀課文16篇，還有八次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。課文后面選編了6篇選讀課文和6個(gè)語(yǔ)文趣味活動(dòng)，書(shū)后還附有生字表、認讀字表。
四.學(xué)生情況分析：
所任教的兩個(gè)班共有學(xué)生56人。其中本地學(xué)生18人，其余都是借讀生。借讀生來(lái)自全國各地，水平參差不齊。不過(guò)學(xué)生學(xué)習態(tài)度比較端正，學(xué)習的積極性比較高，這為學(xué)生更好地學(xué)習語(yǔ)文打下了基礎。
五.設想及措施
1、狠抓基礎知識和基本技能
由于學(xué)生知識基礎水平參差不齊，為了夯實(shí)學(xué)生基礎知識和基本技能，我要在充分了解學(xué)生的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識水平。比如，在書(shū)寫(xiě)方面，要大力強調規范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，“規”字右邊本該“見(jiàn)”而非“貝”字，這類(lèi)似的問(wèn)題要進(jìn)行大力更正。又如，對修辭手法的判斷運用，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，都要逐一進(jìn)行講解或強調，以提高學(xué)生的基本技能和語(yǔ)文能力。
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