家園共育工作計劃
光陰的迅速，一眨眼就過(guò)去了，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)計劃吧。相信大家又在為寫(xiě)計劃犯愁了？下面是小編為大家收集的家園共育工作計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
家園共育工作計劃1
本學(xué)期的家園共育工作，以全園工作思路為指針，認真落實(shí)《幼兒園教育指導綱要》精神，積極創(chuàng )建良好的育人氛圍和環(huán)境，向家長(cháng)搭建家園之橋。繼續辦好家長(cháng)學(xué)校，宣傳科學(xué)的育兒理念，育兒方法和策略，提高家庭育兒水平。加大溝通與宣傳力度，鼓勵教師走進(jìn)家庭，提高家教質(zhì)量，引領(lǐng)家庭與幼兒園教育一體化，做到家園共育，促進(jìn)幼兒和諧、健康、全面發(fā)展。具體工作：
一、繼續辦好家長(cháng)學(xué)校，引領(lǐng)家長(cháng)科學(xué)育兒。
開(kāi)學(xué)初，將召開(kāi)新生家長(cháng)會(huì )暨家長(cháng)學(xué)校講座。向新生家長(cháng)介紹我園的教育教學(xué)及發(fā)展概況，向家長(cháng)宣傳科學(xué)育兒理念及家庭育兒存在的誤區及解決辦法，讓家長(cháng)真正的了解幼兒園，了解幼兒教育，更好的為幼兒服務(wù)。
三月份召開(kāi)新生家長(cháng)會(huì )暨家長(cháng)學(xué)校講座。
各班召開(kāi)以班為單位的家長(cháng)會(huì )，增進(jìn)班主任、保育員和家長(cháng)之間的距離，加深教師與家長(cháng)之間的相互了解。相互溝通，和諧發(fā)展。
二、營(yíng)造家園合作的教育環(huán)境，家園共育，促進(jìn)幼兒和諧健康發(fā)展。
1、引導家長(cháng)參觀(guān)幼兒園的環(huán)境，讓家長(cháng)了解幼兒學(xué)習、生活的條件，讓家長(cháng)放心、滿(mǎn)意。
2、為家長(cháng)創(chuàng )造學(xué)習的機會(huì )。
本學(xué)期將開(kāi)展教育教學(xué)風(fēng)采展示暨家長(cháng)開(kāi)放日、游戲比賽、月表演、慶“六一”和大班離園告別會(huì )等活動(dòng)，邀請家長(cháng)參與幼兒園的多種活動(dòng)，更好的了解幼兒園的教育教學(xué)，達到家園配合，同步育兒。
3、充分發(fā)揮家長(cháng)委員會(huì )的作用。
教師要與本班家長(cháng)委員會(huì )成員經(jīng)常溝通，讓家長(cháng)監督員發(fā)揮作用，了解收集并反映家長(cháng)對幼兒園工作的建議和意見(jiàn)，積極參與幼兒園的管理，為幼兒園的發(fā)展獻計獻策，進(jìn)一步提高幼兒園的聲譽(yù)和辦園質(zhì)量。
三、鼓勵教師走進(jìn)家庭
本學(xué)期，加大教師與家庭的溝通和宣傳力度，鼓勵教師走進(jìn)家庭，更好的了解幼兒家庭情況及在家表現，具有針對性的對幼兒進(jìn)行適宜的教育，真正做到以人為本。要求教師每月至少與每一位家長(cháng)溝通一次，從多角度了解幼
兒的同時(shí)，做好家園教育協(xié)調工作。并做好家訪(fǎng)記錄。
四、繼續辦好幼兒園博客
繼續辦好幼兒園育苗人博客及以班為單位的班級博客，及時(shí)發(fā)表幼兒園及班級動(dòng)態(tài)、教育教學(xué)情況及幼兒在園的進(jìn)步，鼓勵家長(cháng)參與到博客中來(lái)，讓博客促進(jìn)家園教育和諧發(fā)展。
具體工作安排：
三月份：家長(cháng)學(xué)校講座。
四月份：教學(xué)風(fēng)采展示暨家長(cháng)開(kāi)放日。
五月份：習慣攝影展示。
六月份：慶“六一”活動(dòng)。
七月份：大班離園告別會(huì )。
家園共育工作計劃2
冬天的氣息越來(lái)越濃，如何讓我們的孩子有個(gè)健康的體魄，更為促進(jìn)幼兒身心發(fā)展，作好家園共育，共同辦好幼兒園膳食工作。20xx年12月8日下午，美琪幼兒園召開(kāi)了本學(xué)期第二次家委會(huì )、伙委會(huì )會(huì )議。我園的李園長(cháng)、后勤園長(cháng)、分管教師、廚師長(cháng)、教師代表、各班的家長(cháng)代表共同參加了本次會(huì )議。
首先，教師代表向各位代表針對家長(cháng)關(guān)心的幼兒教育問(wèn)題，本月我園為促進(jìn)幼兒園教育教學(xué)水平的發(fā)展，教師素質(zhì)的提高，在園務(wù)工作和教研工作中做了哪些工作向家長(cháng)作了匯報，并且將我園的教育改革新動(dòng)態(tài)對家長(cháng)進(jìn)行了宣傳。
隨后，后勤園長(cháng)，廚師長(cháng)分別從秋冬季幼兒保健工作、食品安全管理，等方面向家長(cháng)做了詳細的介紹；此外就家長(cháng)關(guān)注的幼兒園在進(jìn)驗貨及供貨問(wèn)題做了詳細的介紹，得到了大家的高度認可。在自由討論時(shí)間，家長(cháng)代表各抒己見(jiàn)，提出了很多有利于幼兒園發(fā)展的建議，現場(chǎng)氣氛熱烈輕松。
最后，李園長(cháng)對本次會(huì )議做了總結，表明了我園將會(huì )繼續強化精致化管理，也再次表明我園將本著(zhù)對家長(cháng)，對孩子負責的態(tài)度，對孩子有愛(ài)心、有耐心，并真心的對待每一位家長(cháng)，接受家長(cháng)們提出的合理化建議。
此次會(huì )議的順利召開(kāi)，各位家長(cháng)對我園的各項活動(dòng)獻計獻策，促使家園形成一股合力，促進(jìn)了家園共育工作的開(kāi)展，對創(chuàng )設和諧幼兒園，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展起到了很大推動(dòng)作用。相信在家園的共同努力下，幼兒園工作和幼兒身心一定會(huì )得到更好的發(fā)展。
家園共育工作計劃3
幼兒園和家庭常被喻為車(chē)子的兩個(gè)輪子。古人曰：“養不教，父之過(guò)；教不嚴，師之惰�！睂τ谟變旱某砷L(cháng)發(fā)展來(lái)說(shuō)，兩者都是必不可少的。教育好幼兒既是幼兒園的任務(wù)，也是家庭的責任。而幼兒園教育的成功與否，在很大程度上取決于幼兒園與家庭的聯(lián)系，取決于家庭能否與幼兒園配合共同教育好幼兒。因此，我園努力做好家長(cháng)的工作，爭取家長(cháng)的密切配合�，F制定本學(xué)期家長(cháng)工作如下：
1、利用家長(cháng)資源，開(kāi)展全園性的環(huán)境創(chuàng )設，讓家長(cháng)了解幼兒園的教學(xué)活動(dòng)和具體的主題活動(dòng)，引導家長(cháng)多方位的支持幼兒的活動(dòng)。
2、召開(kāi)“家長(cháng)會(huì )”，加強家長(cháng)之間的交流。向家長(cháng)匯報班級的工作計劃，并聽(tīng)取家長(cháng)的意見(jiàn)，介紹交流家教經(jīng)驗，宣講家教知識。開(kāi)家長(cháng)會(huì )前充分作好準備，并虛心聽(tīng)取家長(cháng)意見(jiàn)，通過(guò)與家長(cháng)的交流，讓家長(cháng)認清自身的教育功用，認識到自己本身對于幼兒來(lái)說(shuō)就是一大教育資源，自己的一言一行、一舉一動(dòng)都會(huì )成為幼兒模仿的對象，會(huì )潛移默化地影響著(zhù)幼兒。引導家長(cháng)注意自身素質(zhì)的提高，注意讓自己的言行發(fā)揮積極的教育作用。幫助家長(cháng)了解幼兒園的工作計劃和要求，以協(xié)助幼兒園工作，廣泛聽(tīng)取家長(cháng)對幼兒園保教工作、教師師德、幼兒伙食營(yíng)養等方面的意見(jiàn)。
3、綜合運用多種方法，如電話(huà)交流，家訪(fǎng)等，加強家園聯(lián)系。
利用家長(cháng)平時(shí)接送孩子的時(shí)間，及時(shí)讓他們了解孩子的學(xué)習生活情況，與家長(cháng)共同探討一致的教育方法，教育孩子。對兩天不來(lái)的幼兒要及時(shí)進(jìn)行電話(huà)家訪(fǎng)。
4、家園互動(dòng)，積極籌備"六一兒童節'文藝演出。
家園溝通的根本目的在于充分利用家長(cháng)資源，實(shí)現家園互動(dòng)合作共育。這是幼兒園家長(cháng)工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。在“三八婦女節”“六一兒童節”期間開(kāi)展"我愛(ài)媽媽"，慶“六一”文藝演出。發(fā)動(dòng)家長(cháng)參與我們的演出活動(dòng)，請家長(cháng)為孩子們籌備演出服、道具、觀(guān)看演出等，這樣讓家長(cháng)了解幼兒園的教學(xué)活動(dòng)和孩子們的演出情況，同時(shí)也讓孩子和家長(cháng)、幼兒園產(chǎn)生了互動(dòng)。
總之，家長(cháng)活動(dòng)的形式是多樣的，內容是豐富的，只要我們班上教師的共同配合和努力，使家長(cháng)工作創(chuàng )造出更多種多樣的形式，在實(shí)踐中不斷豐富，不斷得到發(fā)展，讓幼兒的身心得到很好的發(fā)展。
家園共育工作計劃4
一、指導思想
幼兒園新《綱要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著(zhù)尊重、平等、合作的原則，爭取家長(cháng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(cháng)提高教育能力�！奔彝ソ逃笇У谋举|(zhì)是家長(cháng)認識提高的過(guò)程，根本目標是促進(jìn)幼兒發(fā)展。將家庭教育融入幼兒教育范疇，是為了促進(jìn)幼兒園辦園水平提高;增強家長(cháng)對幼兒園的信任感;提高家長(cháng)對幼兒關(guān)心的程度;強化家長(cháng)教育動(dòng)機;提高家教素質(zhì)和家教質(zhì)量，為家園共育提供基礎。
二、情況分析：
上學(xué)期，我班開(kāi)展了較多的家長(cháng)工作形式，如：家長(cháng)會(huì )、家長(cháng)義工進(jìn)課堂、家長(cháng)講堂、及親子活動(dòng)，取得了較好的成績(jì)經(jīng)過(guò)一學(xué)期的家長(cháng)工作，原先對幼兒不關(guān)心、無(wú)所謂的觀(guān)念已有很大改變，家長(cháng)們紛紛主動(dòng)向老師詢(xún)問(wèn)孩子在園的生活學(xué)習情況。對目前開(kāi)展的主題活動(dòng)、活動(dòng)區活動(dòng)都有了一定的了解。同時(shí)也給予了我們許多的配合。對一些不明白的事能進(jìn)行電話(huà)聯(lián)系，請假制度也開(kāi)展得很好。但了解到班里有很大一部分幼兒家長(cháng)工作繁忙，都由祖父母帶，存在依賴(lài)性強，自理能力差，節假日不午睡等一系列不良習慣。這樣就影響了教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。各方面能力還待培養。針對上述情況加強家園合作顯的尤為重要。
三、目標：
�。ㄒ唬┽槍Σ煌瑢哟蔚募议L(cháng)進(jìn)行不同的聯(lián)系、交往，力爭讓每位家長(cháng)都能時(shí)刻了解孩子在園的情況，讓家長(cháng)滿(mǎn)意放心。
�。ǘ└鶕虒W(xué)活動(dòng)的需要，請家長(cháng)務(wù)必關(guān)心家園欄，關(guān)心主題教學(xué)，做好家園配合工作，使教學(xué)活動(dòng)得以順利開(kāi)展。
�。ㄈ┱埣议L(cháng)獻計獻策，共同商討教育良方。
�。ㄋ模└鶕议L(cháng)的需要，提供便利服務(wù)。
四、本學(xué)期家園共育工作安排：
�。ㄒ唬┱匍_(kāi)新學(xué)期家長(cháng)會(huì )，對本園的教育理念和主要活動(dòng)安排對家長(cháng)進(jìn)行宣講；公布熱線(xiàn)電話(huà)，對家長(cháng)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題及時(shí)了解，及時(shí)解決。
�。ǘ┌嗉壗處煂γ恳晃挥變杭议L(cháng)進(jìn)行懇談，了解幼兒在家的情況，根據每個(gè)幼兒的特點(diǎn)進(jìn)行因材施教，更好的發(fā)展幼兒潛能。
�。ㄈ┏闪⒓议L(cháng)委員會(huì )、伙食委員會(huì )。使家長(cháng)在遇到困惑和疑難問(wèn)題時(shí)，及時(shí)的與園方溝通，對幼兒園工作起到監督和檢查的作用，促進(jìn)幼兒園不斷的發(fā)展。
�。ㄋ模├^續開(kāi)展家長(cháng)義工工作。對有意向參加義工的家長(cháng)安排時(shí)間進(jìn)班進(jìn)行保育員工作，了解幼兒園工作，更加理解幼兒園老師。
�。ㄎ澹╅_(kāi)展幼兒園半日開(kāi)放活動(dòng)，把家長(cháng)請進(jìn)課堂，了解幼兒在園情況。
�。╅_(kāi)展多種形式的親子活動(dòng)，比如：親子戶(hù)外拓展活動(dòng)、21天讀書(shū)計劃等增進(jìn)親子關(guān)系，讓更多的父母參與到幼兒的教育中來(lái)。
家園共育工作計劃5
家庭教育的問(wèn)題自古以來(lái)就受到人們的關(guān)注，但被做為一種學(xué)科進(jìn)行研究，在我國也就是近年來(lái)的事情。這是時(shí)代的發(fā)展，人才的需求，國民整體素質(zhì)提高所必須涉及的問(wèn)題。這里與家長(cháng)們探討家庭教育的重要性，目的是要家庭與社會(huì )、教育部門(mén)共同擔負起教育下一代的任務(wù)。人的教育是一項系統的教育工程，這里包含著(zhù)家庭教育、社會(huì )教育、集體（托幼園所、學(xué)校）教育，三者相互關(guān)聯(lián)且有機地結合在一起，相互影響、相互作用、相互制約，這項教育工程離開(kāi)哪一項都不可能，但在這項系統工程之中，家庭教育是一切教育的基礎。前蘇聯(lián)著(zhù)名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾把兒童比作一塊大理石，他說(shuō)，把這塊大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：
1.家庭；
2.學(xué)校；
3.兒童所在的集體；
4.兒童本人；
5.書(shū)籍；
6.偶然出現的因素。
從排列順序上看，家庭被列在首位，可以看得出家庭在塑造兒童的過(guò)程中起到很重要的作用，在這位教育學(xué)家心中占據相當的地位。為此家長(cháng)了解家庭教育的重要性是十分必要的。
針對這一點(diǎn)我們作為幼兒園一定要做好家園共育工作，讓老師的付出能夠得到微笑的匯報，讓家長(cháng)們能夠信任、理解我們幼兒園，更重要的是讓我們的孩子能夠更快的適應社會(huì )的發(fā)展，讓他們成為我們社會(huì )的主人而不是家中的小霸王。本學(xué)期我們本著(zhù)三步走的原則，讓家長(cháng)更加關(guān)注幼兒的家庭教育，具體實(shí)施如下：
1、通過(guò)小的育兒文章讓家長(cháng)了解幼兒在家中的家庭教育方法;
2、專(zhuān)家講座;
3、請家長(cháng)自己來(lái)寫(xiě)寫(xiě)在家中是如何教育幼兒的一些心得體會(huì )，并且園內進(jìn)行張貼進(jìn)行相互的交流。
家園共育工作計劃6
家園共育"是幼兒園工作的重要任務(wù)，其本質(zhì)就是一個(gè)共字，強調幼兒園與家庭的雙向互動(dòng)，指導家長(cháng)遵循家庭教育的基本規律，提高家長(cháng)科學(xué)育兒水平。要求家長(cháng)參與到幼兒園的教育與管理，實(shí)現家園相互配合，同步教育，促進(jìn)幼兒素質(zhì)的提高。為此我們進(jìn)行以下活動(dòng)：
一、開(kāi)展日常性的"家園共育"內容：
�、倜恐�"家園聯(lián)系表"。
�、诔浞掷冒嗉壖覉@聯(lián)系欄。
�、垭娫�(huà)、信息追訪(fǎng)。
�、軅�(gè)別交談。利用晨間、離園活動(dòng)時(shí)與家長(cháng)的交流。
�、菁议L(cháng)會(huì )及家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)。
二、結合班級幼兒及家長(cháng)情況開(kāi)展具有本班特色的"家園共育"系列活動(dòng)。
�、�、召開(kāi)有針對性的"小型家長(cháng)交流研討會(huì )"
根據本班幼兒的薄弱環(huán)節，例："自助進(jìn)餐、取餐"、"生活自理能力"及半數幼兒存在"挑食、偏食"等。開(kāi)展"小型家長(cháng)交流研討會(huì )"，由家委會(huì )成員及幼兒能力較好的家長(cháng)介紹經(jīng)驗，（最好結為一對一的對子，）以點(diǎn)帶面的進(jìn)行。并及時(shí)把幼兒的進(jìn)步告知家長(cháng)。
�、诙ㄆ谂e行育兒經(jīng)驗交流活動(dòng)
充分利用"班級家委會(huì )"的作用，由教師與家委會(huì )共同商討，有針對性的家長(cháng)專(zhuān)題講座。結合不同時(shí)期家長(cháng)教育孩子中存在的問(wèn)題與困惑，邀請有經(jīng)驗的家長(cháng)撰寫(xiě)經(jīng)驗材料，向家長(cháng)介紹家教經(jīng)驗和育兒方法。例：孩子在家中任性、發(fā)脾氣的原因及對策。
�、坶_(kāi)發(fā)利用家長(cháng)資源：
征詢(xún)班級家長(cháng)志愿者，了解家長(cháng)志愿者的資源，進(jìn)行匯總。利用有特長(cháng)的家長(cháng)走進(jìn)教育教學(xué)第一線(xiàn)。以節日的親教活動(dòng)為基點(diǎn)，拓寬“快樂(lè )親教”計劃實(shí)施渠道，進(jìn)一步嘗試把家長(cháng)資源、社區資源引入“快樂(lè )親教”計劃實(shí)施中，形成“引導家長(cháng)快樂(lè )親教，夯實(shí)共育平臺。
家園共育工作計劃7
《綱要》指出幼兒園教育必須與家庭教育互相支持，互相配合，并明確提出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著(zhù)尊重、平等、合作的原則，爭取家長(cháng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(cháng)提高教育能力�！毕蚣议L(cháng)宣傳科學(xué)保育，教育幼兒的知識，共同擔負教育幼兒的任務(wù)。家長(cháng)工作是幼兒園工作的重要組成部分，是幼兒園完成教育任務(wù)，提高教育質(zhì)量，不容忽視的一項重要工作。實(shí)現家園共育，協(xié)同教育，促進(jìn)幼兒健康成長(cháng)，是家長(cháng)工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，以往的幼兒園家長(cháng)工作形式很多，一般都通過(guò)家訪(fǎng)、家長(cháng)會(huì )、接送孩子的短暫交談、家園聯(lián)系、家長(cháng)學(xué)校等，向家長(cháng)通報幼兒園的工作計劃、要求，宣傳科學(xué)保育和教育幼兒的知識、經(jīng)驗，使家長(cháng)對幼兒園的工作性質(zhì)、日常生活及幼兒在園的表現有一個(gè)大概的了解，但卻沒(méi)有真正發(fā)揮其應有的作用。幼兒是存在個(gè)體差異的，他們來(lái)自不同的家庭環(huán)境，而教師面對的又是具有不同文化層次的家長(cháng)。讓每一個(gè)家長(cháng)了解幼兒園，參與幼兒園的工作和讓幼兒園發(fā)現家長(cháng)的需求，從而進(jìn)行指導，促進(jìn)每一個(gè)幼兒身心發(fā)展，已經(jīng)成為幼兒園開(kāi)展家長(cháng)工作的兩個(gè)重要方面。因此，只有靈活運用多種形式，有針對性地采取有效方法開(kāi)展家長(cháng)工作，才能使家園雙方形成教育合力，更好的發(fā)揮教育作用，促進(jìn)幼兒成長(cháng)。
一、從細處入手，取得家長(cháng)信任，是開(kāi)展家長(cháng)工作的關(guān)鍵。
取得家長(cháng)對幼兒園、對教師的信任，是做好家長(cháng)工作重要的一環(huán)，只有信任，才能有理解;只有理解，才會(huì )有配合。因此，要做好家長(cháng)工作，要從細處入手。
1、家訪(fǎng)，是建立家園密切關(guān)系的第一步。
新生入園的家訪(fǎng)是十分必要的，它可以使教師了解孩子的一些性格、興趣、愛(ài)好、生活習慣、家庭環(huán)境、父母的教育觀(guān)點(diǎn)、教養態(tài)度及對幼兒園的需求等，以便孩子入園后有針對性地開(kāi)展工作;另外，對孩子入園前進(jìn)行家訪(fǎng)，讓孩子在入園前認識老師，與老師建立初步的情感，可以減緩幼兒入園的分離焦慮，使之能較快的適應幼兒園生活。也使家長(cháng)看到教師的細致工作態(tài)度，感覺(jué)到教師對孩子的關(guān)心，使之產(chǎn)生好感。
2、充分利用接送孩子時(shí)間，靈活與家長(cháng)溝通，是建立家園密切關(guān)系的重要環(huán)節。
老師每天與家長(cháng)接觸的時(shí)間雖然短暫，但三言?xún)烧Z(yǔ)中也能互通信息，使家長(cháng)了解孩子當天在園的情況，對待家長(cháng)決不能僅用一句“挺好的”來(lái)應付。每個(gè)家長(cháng)都希望自己的孩子得到老師的關(guān)注，特別是對于小班新入園的孩子，吃喝拉撒睡是新生家長(cháng)尤為關(guān)注的問(wèn)題，教師哪怕就一兩句話(huà)，也會(huì )使家長(cháng)感覺(jué)到教師在關(guān)注自己的孩子，也會(huì )覺(jué)得滿(mǎn)意。如：“餛餛今天吃了兩碗飯，還在幼兒園大便了�！薄傲崃嵛缢瘯r(shí)，聽(tīng)著(zhù)老師講的故事，很快就睡著(zhù)了�！钡鹊嚷�(tīng)了老師這樣的話(huà)，家長(cháng)會(huì )感覺(jué)到老師對自己孩子的關(guān)心和重視，也能從中感受到教師工作的細心，使家長(cháng)對教師產(chǎn)生信任感。
3、細致觀(guān)察，做好觀(guān)察記錄，建立幼兒成長(cháng)檔案，是家長(cháng)了解、信任教師的有效途徑。
幼兒的`成長(cháng)檔案，是建立在教師細致觀(guān)察基礎上的。在幼兒成長(cháng)檔案中，教師隨時(shí)記錄孩子在園的表現、行為、趣事，以及教師通過(guò)某件事對孩子的進(jìn)一步的了解，或是教師通過(guò)一定的方法，幫助幼兒改進(jìn)、克服自身的缺點(diǎn)使之進(jìn)步及提出一些建議供家長(cháng)參考等，使家長(cháng)通過(guò)幼兒成長(cháng)檔案，了解孩子在園的表現及發(fā)展，取得家長(cháng)的信任、支持和配合，從而在教育孩子上產(chǎn)生共鳴。請家長(cháng)看了孩子的成長(cháng)檔案，從中家長(cháng)看到了教師耐心細致的照顧孩子的情節，記錄了孩子每一點(diǎn)小小的進(jìn)步及情緒的變化，使家長(cháng)感受到了教師的真誠與耐心，對教師從此產(chǎn)生了信任。
4、用實(shí)際行動(dòng)關(guān)心愛(ài)護每一位幼兒，贏(yíng)得家長(cháng)的信任。
記得有一段時(shí)間，班級馬晨云小朋友不愛(ài)吃飯，媽媽領(lǐng)他看了中醫，說(shuō)是脾胃不好，還開(kāi)了排號藥。媽媽想讓她在家休息，按時(shí)吃藥，調養一段時(shí)間，可孩子不愿意。在了解情況后，提議把藥帶到幼兒園來(lái)，由老師喂他吃藥。我每天都按要求用溫水按時(shí)、按順序得給孩子喂排號藥，并注意一日三餐不讓她吃禁食的食物。每天離園時(shí)我都告訴家長(cháng)：“今天的排號藥我給孩子按時(shí)服了，您放心吧�！泵看温�(tīng)完我的話(huà)，家長(cháng)都會(huì )感激地對我說(shuō)謝謝。耐心換來(lái)了家長(cháng)的放心，細心換來(lái)了家長(cháng)的信任，愛(ài)心換來(lái)了家長(cháng)的理解。只有當家長(cháng)感受到幼兒園的老師喜愛(ài)和關(guān)心她的孩子時(shí)，就自然會(huì )產(chǎn)生信任感，只要家長(cháng)信任老師，家園之間自然就架起了情感橋梁，就有了合作的基礎。
二、“家園互動(dòng)”，提高家園共育的有效性
家長(cháng)、幼兒、教師是整個(gè)幼兒園教育中的三個(gè)支點(diǎn)，我們讓家長(cháng)、幼兒共同參與當前幼兒園，這是我們所追求家園共育的新舉措。
1、讓家長(cháng)間接參與幼兒園的教育活動(dòng)。注重家長(cháng)與孩子的共同探究、共同成長(cháng)。如在大班“環(huán)�！敝黝}活動(dòng)中，為充分調動(dòng)家長(cháng)的積極性，我們請家長(cháng)和孩子一起查閱水污染、空氣污染、沙塵暴等環(huán)保方面的資料，利用節假日帶孩子實(shí)地參觀(guān)并探究：水怎么變臟了?汽車(chē)的尾氣有什么危害?等等，從幼兒的生活經(jīng)驗出發(fā)，幫助幼兒了解和感受自然環(huán)境與人類(lèi)生活的密切關(guān)系。這樣的活動(dòng)不僅使孩子嘗試了各種學(xué)習方法，而且初步培養了孩子的環(huán)保意識。有的家長(cháng)還深有感觸說(shuō)：“這些活動(dòng)也提高了我們成人的環(huán)保意識�！�
2、讓家長(cháng)直接參與幼兒園的教育活動(dòng)
把家長(cháng)請進(jìn)幼兒園，讓他們以一個(gè)教育者的身份參與幼兒的學(xué)習、生活活動(dòng)，發(fā)揮來(lái)自社會(huì )各行業(yè)家長(cháng)的獨特作用。我們幼兒園正是本著(zhù)合作、平等的態(tài)度去激發(fā)家長(cháng)參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性。這樣，家長(cháng)從原來(lái)幼兒教育的旁觀(guān)者、被指導者的角色變成了現在幼兒教育的合作者、支持者;幼兒也從原來(lái)的被動(dòng)的接受形式的學(xué)習轉化為探索體驗式的學(xué)習;我們的老師從各自為政執行自己的學(xué)科教學(xué)計劃，到現在和家長(cháng)、幼兒一起選擇課程、平衡課程、優(yōu)化課程的設計者、組織者、實(shí)施者。
三、提高家園共育的實(shí)效性
為了達到家園同步地配合教育，家園雙方圍繞著(zhù)孩子的發(fā)展經(jīng)常聯(lián)系、相互溝通情況做到家園相結合”。
1、家長(cháng)學(xué)校與專(zhuān)家咨詢(xún)相結合
家長(cháng)學(xué)校是家園共育促進(jìn)課改發(fā)展的重要陣地。為了使家長(cháng)學(xué)校講座內容具有針對性、指導性，我們堅持“以人為本”的指導理念，注重對不同類(lèi)型的家長(cháng)進(jìn)行分層指導，如“祖輩家長(cháng)會(huì )”重點(diǎn)指導爺爺奶奶們在家庭教育中注意不要溺愛(ài)孩子，要求他們及時(shí)與老師、與孩子的父母進(jìn)行信息溝通;對孩子的父母們，我們主要采用講座式、活動(dòng)式、交流式開(kāi)展活動(dòng)，這樣效果比較顯著(zhù)。
3、書(shū)面聯(lián)系與電話(huà)溝通相結合
我們幼兒園設有家園聯(lián)系手冊，有關(guān)孩子在幼兒園的發(fā)展情況可通過(guò)聯(lián)系手冊達到情況交流。有的家長(cháng)不能親自接送孩子、平時(shí)工作又很繁忙，就用電話(huà)聯(lián)系方式與家長(cháng)聯(lián)系、溝通。如有的孩子在性格上有明顯的自閉癥或行為習慣方面問(wèn)題較大，就與家長(cháng)電話(huà)聯(lián)系，約定時(shí)間專(zhuān)門(mén)進(jìn)行交流與探討，共商對策;當孩子取得進(jìn)步時(shí)，教師及時(shí)通個(gè)電話(huà)，共同鼓勵，鞏固和強化有效的教育方法。
四、針對不同文化層次的家長(cháng)，我的做法是：
1、抓住孩子的特點(diǎn)，有針對性地與家長(cháng)交流，使家長(cháng)信服。
交流中，若對幼兒的情況缺乏了解，說(shuō)話(huà)就說(shuō)不到點(diǎn)子上，有時(shí)甚至可能會(huì )鬧出笑話(huà)，使家長(cháng)產(chǎn)生輕視感。因此，在交流中，教師必須抓準孩子的個(gè)性特點(diǎn)。如：哪些孩子喜歡音樂(lè )，繪畫(huà)，舞蹈;哪些孩子上課專(zhuān)心聽(tīng)講，自理能力強……這樣教師有的放矢，有針對性地與家長(cháng)交流，讓家長(cháng)一聽(tīng)便覺(jué)得教師特別關(guān)注了孩子，且說(shuō)到了點(diǎn)子上，會(huì )使家長(cháng)心悅誠服，取得家長(cháng)的信任。
2、通過(guò)主題展板展示教學(xué)內容，使家長(cháng)了解孩子的發(fā)展，認可教師的工作。
針對家長(cháng)工作忙，不能經(jīng)常來(lái)園觀(guān)看孩子的活動(dòng)，了解孩子的發(fā)展情況，我們每個(gè)月制作一個(gè)主題展板，向家長(cháng)展示一個(gè)月的活動(dòng)內容。包括：主題目標、要求、孩子的發(fā)展情況以及對孩子在活動(dòng)中存在的不足的分析，通過(guò)照片和文字的形式展示出來(lái)，使家長(cháng)一目了然，了解教師的工作。
3、請家長(cháng)進(jìn)課堂當“老師”，調動(dòng)家長(cháng)參與的積極性，挖掘教育資源。
幼兒園的家長(cháng)來(lái)自各行各業(yè)，是幼兒園寶貴的教育資源。不同的家長(cháng)具有幼兒園教師不具備的職業(yè)特點(diǎn)和專(zhuān)業(yè)技術(shù)。請家長(cháng)親臨班上給孩子們當“老師”，給孩子們講解與演示，會(huì )使孩子們感到新鮮，增強學(xué)習興趣，豐富知識與感受，同時(shí)也豐富了幼兒園的教育內容。如：科學(xué)活動(dòng)——認識消化系統，我就請在醫院當內科大夫的于萬(wàn)曉鵬媽媽來(lái)給孩子們當老師，做生動(dòng)淺顯的講解，很受孩子們的喜愛(ài)。孩子們對進(jìn)一步探索人體的奧秘產(chǎn)生了濃厚的興趣。家長(cháng)們的參與增長(cháng)了幼兒的知識，開(kāi)闊了幼兒的眼界，使幼兒園的教育教學(xué)活動(dòng)得到家長(cháng)們的大力支持，真正形成了家園共育。
4、對于家長(cháng)提出這樣的問(wèn)題，我首先幫助家長(cháng)分析出現這樣問(wèn)題的原因。
如：獨生子女在家里非常嬌慣，要什么家長(cháng)就給孩子買(mǎi)什么，玩具比幼兒園還多，造成孩子玩玩具時(shí)不能專(zhuān)心玩一種玩具，而是玩兩下這個(gè)，就去玩那個(gè)。長(cháng)此下去，孩子缺乏耐心、專(zhuān)注的做某一件事情。我建議家長(cháng)在一段時(shí)間內，只提供給孩子一兩件玩具，讓他們對這一兩件玩具玩的精心，玩出花樣，然后再換�；蛘埣议L(cháng)帶孩子多進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)的涂色練習，從短時(shí)間一點(diǎn)點(diǎn)過(guò)渡到長(cháng)時(shí)間，培養孩子做事的耐性，收到很好的效果，使家長(cháng)對教師的教育方法產(chǎn)生信服。
家園共育是現代教育的必然，也是家庭教育健康發(fā)展的客觀(guān)要求，為了共同的目標,我們必須“心往一處想,勁往一處使當然，這也需要我們全社會(huì )的參與和支持。在探索家園共育新舉措的過(guò)程中，不僅更新了家長(cháng)的育兒觀(guān)念，提高了他們科學(xué)育兒的知識與技能，促進(jìn)了孩子的各種能力的發(fā)展。
家園共育工作計劃8
一、幼兒正確的書(shū)寫(xiě)習慣的培養
�。ㄒ唬�、很多幼兒在書(shū)寫(xiě)時(shí)，注意力不集中、坐姿不端正、書(shū)面零亂，這已經(jīng)是孩子們的普遍現象。面對這些問(wèn)題，不得不引起我們老師的重視。對大班的孩子來(lái)說(shuō)，孩子寫(xiě)字的正確姿勢是非常重要的，特別是握筆和坐姿。很多孩子在家常喜歡玩電腦、看電視，畫(huà)畫(huà)或者書(shū)寫(xiě)數字的時(shí)候眼睛離作業(yè)本特別的近，家長(cháng)為此也十分的擔憂(yōu)。因此，我們家園合作，在家讓家長(cháng)監督幼兒的書(shū)寫(xiě)姿勢，我們在幼兒園內及時(shí)的加以提醒和指導，并鼓勵孩子向書(shū)寫(xiě)姿勢正確的孩子學(xué)習，孩子們就會(huì )漸漸的養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
�。ǘ�、具體要求我們準備從以下幾個(gè)方面來(lái)要求我們大班級幼兒在書(shū)寫(xiě)方面養成好的習慣：
�。�1）書(shū)寫(xiě)時(shí)坐姿要端正。
�。�2）書(shū)寫(xiě)時(shí)眼睛和書(shū)保持適當的距離。
�。�3）正確的握筆姿勢。
二、養成活動(dòng)課注意力集中的好習慣
�。ㄒ唬┰诨顒�(dòng)課上很多孩子不能專(zhuān)心做一件事，注重力很難集中，常東張西望，心不在焉，做事常有始無(wú)終，一會(huì )兒這兒，一會(huì )兒那兒，輕易分心。自控力差，情緒不穩定，易變化，，不能較久控制自己的反應，無(wú)法克制說(shuō)話(huà)或動(dòng)作，想要什么就去拿，無(wú)法遵守規范或指示或是無(wú)法按照要求控制自己的行為。如我班張新雨小朋友，他經(jīng)常離開(kāi)座位去撿地上的小東西，對老師的提問(wèn)也是糊糊涂涂。
�。ǘ┚唧w要求我們準備從以下幾個(gè)方面來(lái)要求大班幼兒養成注意力集中的好習慣：
�。�1）不東張西望，不做小動(dòng)作。
�。�2）會(huì )認真聽(tīng)老師講課，理解活動(dòng)內容
�。�3）會(huì )認真注意聽(tīng)同伴發(fā)言，同伴在回答問(wèn)題時(shí)，要注意聽(tīng)，邊聽(tīng)邊想。
三、合理安排時(shí)間的習慣
�。ㄒ唬⿻r(shí)間對大班孩子來(lái)說(shuō)已經(jīng)不陌生了，他們雖然還沒(méi)開(kāi)始學(xué)，認識鐘表，但是他們已經(jīng)認識數字了，不管是上課、就餐、還是睡覺(jué)，常常讓幼兒先看一下時(shí)間，要讓他們知道在規定的時(shí)間里做規定的事。像是就餐，每到分針指到數字八，吃完的孩子就會(huì )主動(dòng)搬凳子到外面站隊，而沒(méi)吃完的孩子就會(huì )自覺(jué)地加快速度。因此，合理安排時(shí)間這也是不可少的學(xué)習習慣。
�。ǘ┚唧w要求讓幼兒學(xué)會(huì )看表。
例如：孩子還不認識鐘表，我指著(zhù)時(shí)鐘告訴他們，長(cháng)針指著(zhù)5我們開(kāi)始吃飯，等指到8的時(shí)候我們要準備收小碗，時(shí)間久了自然就養成了習慣。
�。�2）培養孩子任務(wù)意識。
例如：有的孩子當值日生的時(shí)候不想擦桌子。遇到這種情況，我們要有意識告訴孩子，擦桌子是愛(ài)勞動(dòng)的表現，不斷表?yè)P當值日生的孩子，并給予鼓勵，讓其充滿(mǎn)信心。一段時(shí)間后，取消獎勵，讓幼兒逐步養成習慣，同時(shí)覺(jué)得當值日生也是自己的任務(wù)。
四、良好學(xué)習習慣的形成離不開(kāi)家庭的教育因為家庭教育同其它教育相比，親合力、感染力更強。而且家庭教育對人的習慣的影響最早、最持久。
在家庭教育中最重要的是父母的所做所為。孩子的模仿能力很強，在家庭中，父母的表率作用很重要，父母的言談舉止，潛移默化地影響著(zhù)孩子。在幼兒園幼兒有良好的學(xué)習習慣，可惜幼兒的好習慣到了家里似乎就"忘"了。原因就在于幼兒園有較嚴格的規范，有良好的激勵機制。幼兒的習慣是具有不穩定的特點(diǎn)，但主要還在于家里家長(cháng)沒(méi)有制定嚴格的規范。家長(cháng)對子女溺愛(ài)、嬌寵，使之規定往往難以執行，而某項規定一旦破例，便會(huì )前功盡棄，良好的習慣再也難以形成了。要培養孩子的良好學(xué)習習慣，家長(cháng)可以適當地運用表?yè)P與批評、肯定與否定、獎勵與處罰等強化手段。制定規范不能有例外。為了培養好習慣，必須始終不渝地堅持下去，直到好習慣在孩子身上根深蒂固。平時(shí)幼兒在家要培養他們學(xué)習認真的習慣，能獨立完成老師布置的各種任務(wù)。有些家長(cháng)面對幼兒園布置的任務(wù)不當回事，一味的任由孩子玩。殊不知，一些習慣都是在幼兒園時(shí)期就形成了，到時(shí)要改也難，真是悔之晚已。在學(xué)習習慣養成的過(guò)程中，父母還要注重對孩子進(jìn)行指導。指導對年齡越小的孩子就越重要。只告訴孩子應該做什么、不應該做什么是不夠的，還必須告訴他們?yōu)槭裁匆@樣做，如何才能做的更好。所以，家庭教育也是幼兒養成良好學(xué)習習慣的一個(gè)重要的因素。
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