課題研究工作計劃集合15篇
時(shí)間流逝得如此之快,我們的工作又邁入新的階段,我們要好好計劃今后的學(xué)習,制定一份計劃了。我們該怎么擬定計劃呢?下面是小編幫大家整理的課題研究工作計劃,歡迎大家分享。
課題研究工作計劃1
一、總結階段研究目標:
1、根據課題研究方案和相關(guān)理論,整理分析研究成果。
2、全面分析,撰寫(xiě)課題研究報告。
3、整理、匯編課題研究成果。
二、主要措施:
結題前對課題研究進(jìn)行一次檢查、整理。主要對以下幾方面檢查、整理:
1、課題研究的目的要求是否全部達到;
2、課題研究各階段、各方面的工作、活動(dòng)是否全面落實(shí);
3、課題研究的成果質(zhì)量,水平是否達到預期的目標;
4、課題研究的.各項原始資料是否齊全,并加以分類(lèi),匯總研究成果。
三、整理研究資料:
課題研究中收集和形成的各種資料,是課題研究過(guò)程與結果的反映,是對課題研究工作進(jìn)行全面總結的重要依據,根據結題需要,將具有一定保存價(jià)值的各種材料,根據其內容、形式,歸入不同的類(lèi)別。整理材料力求做到真實(shí)、可靠、全面。
四、撰寫(xiě)研究報告:
對研究過(guò)程所取得的成果進(jìn)行全面的分析、整理和表述,形成具有理論價(jià)值或應用價(jià)值的研究報告,提出新的理論、觀(guān)點(diǎn)、思路、對策、方法,研究報告課題組成員經(jīng)過(guò)反復討論,向專(zhuān)家咨詢(xún),征求有關(guān)方面的意見(jiàn),提高質(zhì)量和水平。
五、做好課題工作總結:
對從課題立項到成果形成的研究情況、工作、活動(dòng)進(jìn)行全面的回顧、分析和概括以教育科學(xué)理論作指導,以事實(shí)、材料為依據,經(jīng)過(guò)分析、思考和綜合,使對課題研究的主觀(guān)感受,初步看法,使之上升為理性認識、評價(jià),使好的作法、經(jīng)驗具有普遍意義?偨Y過(guò)程是在工作實(shí)踐中學(xué)習科研理論和方法的過(guò)程,是積累科研經(jīng)驗、掌握科研規律的過(guò)程,是自我認識、評價(jià)和提高的過(guò)程。
六、具體安排:
3月:進(jìn)行課題相關(guān)資料的檢查,查漏補缺
4月:分析相關(guān)課題資料,對資料進(jìn)行相關(guān)的整理。
5月:撰寫(xiě)研究報告
6月:做好課題總結
課題研究工作計劃2
一、指導思想
本學(xué)期我校將以教師崗位練兵為載體,以聚焦有效教學(xué),構建生命課堂為重點(diǎn),以教師實(shí)施課堂教學(xué)能力為主線(xiàn)開(kāi)展崗位大練兵活動(dòng),以加強課題管理、提高課題研究水平為重點(diǎn),加強過(guò)程管理,把課題研究工作融入日常的教育教學(xué)與教研活動(dòng)當中,確保課題研究工作扎實(shí)有效地進(jìn)行。結合課題的總的指導思想,發(fā)揮本鄉青年教師們的集體智慧和團結奮斗精神,圍繞提高農村青年教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的主題,把工作重點(diǎn)放在對以往科研成果進(jìn)一步提煉、深化和推廣上。
二、研究?jì)热?/strong>
繼續強化理論學(xué)習成果,深化研究水平,整理研究材料,推廣研究成果。
成果形式:論文、研究報告或現場(chǎng)展示。
三、工作措施:
。ㄒ唬、繼續進(jìn)行基本功訓練
教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)包括很多方面,而教師基本功是其中最重要的一部分。本學(xué)期,我鄉將繼續進(jìn)行常規的'基本功訓練,要求課題組教師抓住自己的薄弱方面進(jìn)行強化訓練。
。ǘ、結合開(kāi)拓進(jìn)取杯和區教學(xué)大賽,開(kāi)展最后一次課題研究課活動(dòng)。
。ㄈ┟恳晃唤處熞鶕约旱难芯空n題、研究目標,抓住新課程實(shí)施,提煉成功的經(jīng)驗,多學(xué)習、多實(shí)踐、多思考、多動(dòng)筆、多參賽、多投稿。
。ㄋ模┳龊媒炭蒲谐晒目偨Y和推廣工作。通過(guò)組織現場(chǎng)會(huì )或研討課等形式,對較好的研究成果和改革成果加以宣傳,打造學(xué)校的特強學(xué)科和特色學(xué)科。
。ㄎ澹┡e辦課題研究成果交流活動(dòng)。交流展示材料:最終成果(成果主件及必要的附件)、工作報告、研究總報告、體現本課題研究成果的一堂課題研討課等。
四、月份工作安排
9月:
1、各課題組制訂本學(xué)期課題研究工作計劃。
2、召開(kāi)課題組長(cháng)會(huì )議,明確任務(wù)。
3、組織好常規研究活動(dòng)。
4、基本功訓練
10月:
1、課題研究課活動(dòng)
2、子課題組教師整理資料,撰寫(xiě)撰寫(xiě)研究報告或論文。
3、中心校課題組進(jìn)行材料整理,撰寫(xiě)研究報告,準備結題。
4、接受區級、市級驗收。
課題研究工作計劃3
在本學(xué)期中,為保障課題研究有序、順利進(jìn)行,制定以下研究計劃。
一、提高課題組成員的意識,提高研究的成效。
課題組是課題研究的重要陣地,為了確保課題研究的經(jīng);、制度化、深入化,課題組活動(dòng)必須正常、高效。課題組成員要提高意識,充分認識課題研究的重要性,要帶頭開(kāi)展課題研究工作,并撰寫(xiě)課題研究論文,及時(shí)總結課題研究的經(jīng)驗與成果并進(jìn)行推廣。結合本鎮資源而開(kāi)展的研究實(shí)際,有針對性、有計劃地開(kāi)展研究并定期進(jìn)行階段總結與匯報。及時(shí)收集整理課題研究資料,并進(jìn)行分類(lèi)匯編,注重研究資料的原始積累。
二、以課題為抓手,創(chuàng )特色品牌。
本學(xué)期,首先繼續營(yíng)造良好的研究氛圍通過(guò)課題研究這個(gè)平臺,營(yíng)造科研的氛圍,督促課題組教師堅持理論學(xué)習,豐厚每一位教師的理論積淀。這是課題進(jìn)展的基礎和前提,并且每月進(jìn)行一次讀書(shū)沙龍。其次、善于觀(guān)察、思考、總結和積累,把課題研究當作日常教學(xué)的習慣。每位課題組成員都要在日常的教育工作中,練就一雙慧眼,善于把教學(xué)工作中的各種資源納入研究的范圍。做一個(gè)教學(xué)的有心人,把撰寫(xiě)教學(xué)心得變成一種習慣。
本學(xué)期課題研究進(jìn)度表。
1.進(jìn)行“培養留心觀(guān)察習慣促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習的研究”課題研究階段小結。
2.分學(xué)段進(jìn)行觀(guān)察活動(dòng)。做好記錄。
6.做好課題研究的各項工作,積極參加鎮級評比活動(dòng)。
7.組織教師評優(yōu)課評比。
8.課題匯報活動(dòng)。
三、預期效果
通過(guò)本階段的研究,轉變教師教學(xué)觀(guān)念,樹(shù)立以人的發(fā)展為目標的教育思想。改變以傳授和灌輸為主要方式的`課堂教學(xué)模式,培養學(xué)生具有自主意識、創(chuàng )新精神,培養他們探索發(fā)現、自我教育的能力,實(shí)現以學(xué)生主體學(xué)習活動(dòng)為基礎的課堂教學(xué),鼓勵全體學(xué)生參與學(xué)習活動(dòng);教師要適應學(xué)生的個(gè)別差異和不同的興趣,經(jīng)常提出開(kāi)放性或發(fā)散性的問(wèn)題,引導學(xué)生思考,鼓勵學(xué)生嘗試,養成學(xué)生獨立探索、研究的習慣,切實(shí)提高學(xué)生的習作水平。
四、具體措施
1、召開(kāi)課題組工作會(huì )議,布置任務(wù),明確具體研究?jì)热荨?/p>
。1)落實(shí)任務(wù),腳踏實(shí)地、事實(shí)求實(shí)地開(kāi)展研究;
。2)注意第一手研究資料的收集;
。3)及時(shí)整理研究資料;
。4)積極書(shū)寫(xiě)相關(guān)論文,注重成果的轉化。
2、繼續加強課題理論的學(xué)習,搜集課題的信息,提高研究水平。開(kāi)展課題研究講座,對實(shí)驗教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的引領(lǐng)。
3、通過(guò)采用談話(huà)、問(wèn)卷、抽查的方式,對學(xué)生的留心觀(guān)察習慣進(jìn)行一次量化的調研。
4、要求實(shí)驗教師上好每一節研究課,學(xué)校要組織人員對實(shí)驗課進(jìn)行評議,全方面進(jìn)行歸納、分析和總結。
5、組織教師開(kāi)展優(yōu)質(zhì)課競賽、優(yōu)秀教學(xué)論文和教學(xué)案例的評選活動(dòng)和階段性研究成果展示會(huì )。
課題研究工作計劃4
一、指導思想
根據學(xué)?傮w發(fā)展要求,結合我校教育科研發(fā)展的實(shí)際,在“探索教學(xué)模式”,“打造高效課堂”理念的引導下,我校延續上學(xué)期課題,繼續深入、扎實(shí)開(kāi)展我校的課題研究,著(zhù)力提高課堂效率,提高學(xué)校教育科研水平,進(jìn)一步促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。讓每位教師做研究性教師。教育之路無(wú)止境,讓每位教師活到老、學(xué)到老、做到老、研究到老。
二、工作重點(diǎn)
本學(xué)期重點(diǎn)進(jìn)行“打造高效課堂”的研究,并將課題研究與成果推廣結合起來(lái),加強課題研究才能多出成果,及時(shí)推廣經(jīng)驗成果才能進(jìn)一步檢驗課題研究的有效性,兩者是相輔相成的。
三、具體措施
。ㄒ唬┰鷮(shí)實(shí)開(kāi)展課題研究
以前我校的課題一直是一個(gè)空白,在校領(lǐng)導的努力下,上學(xué)期有37人申報的小課題這學(xué)期這學(xué)期繼續研討,本學(xué)期做好以下工作:
1、召開(kāi)兩次課題研究會(huì )議,組織課題組成員交流課題實(shí)施情況,每次活動(dòng)都作好相關(guān)記錄。有課題的教師繼續研究搞好自己的課題并收集好相關(guān)資料,為課題的結題做準備。
2、通過(guò)印發(fā)資料、網(wǎng)絡(luò )博客、座談研討、專(zhuān)題論文評比等途徑引導全校教師關(guān)注學(xué)校主課題,積極參與課題研究。
3、繼續做好子課題的管理工作,不斷完善對子課題研究過(guò)程的管理。讓子課題承擔者明確學(xué)校對子課題管理要求,促使其按要求開(kāi)展研究工作,積累研究資料。
4、做課題相關(guān)案例的收集、整理工作。
。ǘ⿲(shí)實(shí)在在加強常規管理。
。1)加強對立項課題的管理。每位教師對自己確立的研究課題進(jìn)行課堂實(shí)施研究。每學(xué)期對課題進(jìn)行總結,同時(shí)上交教育敘事、教育案例各一篇。由科研小組成員對上交材料進(jìn)行歸納、梳理。
。2)加強對課題研究活動(dòng)的管理。在新學(xué)期中繼續將教研、科研、培訓融為一體,用課題研究來(lái)指導教學(xué)實(shí)踐。進(jìn)一步規范教科研活動(dòng)制度,各組活動(dòng)定時(shí)間,定地點(diǎn),定主題,教研組長(cháng)做好記錄,學(xué)期末進(jìn)行檢查評比。
。3)重視科研成果的總結與推廣。繼續按要求撰寫(xiě)教學(xué)反思;認真組織校內課題總結、個(gè)案評比活動(dòng);不斷充實(shí)自己。
四、工作安排
3月:制定學(xué)校課題研究學(xué)期計劃;
4月:
1.實(shí)驗教師上課題研究課;
2.課題實(shí)施情況交流
5月:
1.召開(kāi)課題研究中期成果總結及培訓會(huì );
2.開(kāi)展課堂觀(guān)察活動(dòng)。
6月:校級課題成果征集評比活動(dòng);
7月:主課題研究總結會(huì );
2.資料收交、整理;學(xué)校的教科研活動(dòng)要以“探索教學(xué)模式”,“打造高效課堂”為指導思想,即以“課題研究為中心,體現學(xué)生自主學(xué)習與教師精講”兩個(gè)基本點(diǎn),在教學(xué)中要倡導自主學(xué)習輔助以多媒體的教學(xué)手段,體現以學(xué)生發(fā)展為本的'理念,遵循學(xué)生的認識規律,注重了教學(xué)的實(shí)踐性與開(kāi)放性。我們進(jìn)行“自主學(xué)習”的研究其目的是通過(guò)教會(huì )學(xué)生自學(xué)的方法,養成終身學(xué)習的習慣從實(shí)際出發(fā),探索出一套科學(xué)的、行之有效的研究思路和模式。
五、課題研究的主要內容
在研究中關(guān)注學(xué)生的可持續發(fā)展,培養學(xué)生自主學(xué)習的能力,改變學(xué)生的學(xué)習方式,在利用多媒體資源,提高課堂教學(xué)效率,全面培養與提高學(xué)生學(xué)習效率。
六、預期效果
通過(guò)本課題的研究,轉變教師傳統教學(xué)觀(guān)念,樹(shù)立以人的發(fā)展為目標的教育思想。改變以傳授和灌輸為主要方式的課堂教學(xué)模式,培養學(xué)生具有自主意識、創(chuàng )新精神,培養他們探索發(fā)現、自我教育的能力,實(shí)現以學(xué)生主體學(xué)習活動(dòng)為基礎的課堂教學(xué),鼓勵全體學(xué)生參與學(xué)習活動(dòng);教師要適應學(xué)生的個(gè)別差異和不同的興趣,經(jīng)常提出開(kāi)放性或發(fā)散性的問(wèn)題,引導學(xué)生思考,鼓勵學(xué)生嘗試,養成學(xué)生獨立探索、研究的習慣,切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習水平。
七、具體措施
1、召開(kāi)課題組工作會(huì )議,布置任務(wù),明確具體研究?jì)热荨?/p>
。1)落實(shí)任務(wù),勤于思考,腳踏實(shí)地、事實(shí)求實(shí)地開(kāi)展研究;
。2)注意第一手研究資料的收集;
。3)及時(shí)整理研究資料,資料盡量電子化處理;
。4)積極書(shū)寫(xiě)相關(guān)論文,注重成果的轉化。
2、繼續加強課題理論的學(xué)習和培訓,搜集課題的信息,提高研究水平。開(kāi)展課題研究的導師講座,對實(shí)驗教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的引領(lǐng)。
3、通過(guò)采用談話(huà)、問(wèn)卷、抽查的方式,對學(xué)生的自學(xué)能力的培養進(jìn)行一次量化的調研。
4、要求實(shí)驗教師上好每一節研究課,學(xué)校要組織人員對實(shí)驗課進(jìn)行評議,對教師應用教學(xué)媒體以及學(xué)生通過(guò)此項研究活動(dòng)在知識的掌握、思維的進(jìn)步、自學(xué)能力的發(fā)展等方面進(jìn)行歸納、分析和總結。
5、組織教師開(kāi)展多種教學(xué)媒體綜合運用的優(yōu)質(zhì)課競賽、優(yōu)秀教學(xué)論文和教學(xué)案例的評選活動(dòng)和階段性研究成果展示會(huì )課題研究計劃。
遜讓鄉中心學(xué)校
20xx年3月14日
課題研究工作計劃5
一、課題的提出
1、課題提出的背景
《新課標》將培養學(xué)生自主學(xué)習能力作為一項重要目標提出,而學(xué)生的有效預習則是落實(shí)這一目標的一個(gè)不可忽視的重要環(huán)節,它對學(xué)生學(xué)會(huì )掌握新知識,養成良好的學(xué)習習慣起著(zhù)至關(guān)重要的作用。但是長(cháng)久以來(lái)我們發(fā)現學(xué)生的課前預習雖然每天都在進(jìn)行著(zhù),但是收效甚微,沒(méi)有達到預習的真正目的,是“偽預習”。它對提高課堂教學(xué)效果的作用也是不言而喻的。更不要說(shuō)培養學(xué)習能力和學(xué)習習慣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,甚至造成學(xué)生不求甚解、敷衍應付,逐漸產(chǎn)生“厭學(xué)”情緒。因此“學(xué)生有效預習”的落實(shí),對提高課堂教學(xué)質(zhì)量舉足輕重,值得探討和研究。
針對這種現狀。我們提出“先學(xué)后教”的教學(xué)模式,即“以學(xué)生為中心,先學(xué)后教”。先學(xué)也就是預習,自主學(xué)習,后教是在學(xué)生自主學(xué)習及合作探究的基礎上開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng),教師在教學(xué)中起引導、點(diǎn)撥、拔高的作用,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性、積極性,培養學(xué)生的學(xué)習興趣和掌握知識的能力。
反思多年的英語(yǔ)教學(xué),發(fā)現大多數學(xué)生并沒(méi)有預習的習慣,更談不上有效性預習。教師如何有效地設計出不同的預習任務(wù)?如何根據教學(xué)任務(wù)的不同來(lái)把握預習的'側重點(diǎn)?什么樣的課前預習最有效?等等,這些都是我一直在思索的問(wèn)題,也是本課題要研究的內容和意義所在。
2、課題研究的意義和實(shí)用價(jià)值
通過(guò)研究,找出影響初中生養成預習習慣的原因有哪些,從而因材施教,對癥下藥,進(jìn)而探索出一些讓學(xué)生逐漸養成良好的預習習慣的方法和策略,保證課前預習活動(dòng)的有效進(jìn)行,提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。為學(xué)生的終身學(xué)習教育打下良好的基礎。
3、課題名稱(chēng)的界定
預習的有效性是指學(xué)生在老師講課前自學(xué)教師要教授的新課的內容。初中英語(yǔ)自主有效性預習習慣的培養與反思研究將著(zhù)力探究從學(xué)生的預習興趣、預習方法措施、預習效果等方面去培養學(xué)生的預習效率,并從實(shí)踐中反思學(xué)生自主預習習慣培養中的策略、效果、科學(xué)性等。
二、指導思想
1、《新課程標準》倡導:預習是學(xué)習個(gè)體的一種獨立的探索活憑借已有的知識、生活經(jīng)驗和學(xué)習方法自主探索,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,增強學(xué)生學(xué)好的信心,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。在新課程理念背景下,預習不再是單純?yōu)檎莆罩R和技能而設置的學(xué)習活動(dòng),而是為了讓每一個(gè)孩子發(fā)展得更好。
2、認知建構主義有關(guān)理論:建構主義認為學(xué)習是學(xué)生主動(dòng)地在頭腦中建構知識的過(guò)程;學(xué)習過(guò)程不是簡(jiǎn)單的信息輸入、存儲和提取,而是新舊知識經(jīng)驗之間的雙向交互作用的過(guò)程。預習就是讓學(xué)生在學(xué)習新課前,對新課的主要內容和學(xué)習重點(diǎn)有個(gè)大致的了解,做到心中有數,上課時(shí)就能對新知識有似曾相識的印象,從而提高聽(tīng)課效率。
3、“授之一魚(yú),只供一餐;授之以漁,可享一生!敝笇W(xué)生預習是學(xué)法指導的一個(gè)重要環(huán)節,是培養學(xué)生自學(xué)能力的重要途徑之一。在教學(xué)中,教師要教給學(xué)生科學(xué)的預習方法,使學(xué)生能合理地選擇和運用恰當的方法進(jìn)行有效的預習,才能取得良好的效果。
三、研究目標
1、通過(guò)有效預習的指導,培養學(xué)生的預習意識,激發(fā)學(xué)生的預習興趣,讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題,帶著(zhù)自己的思想自己的思維進(jìn)入課堂,培養學(xué)生良好的預習習慣。
2、指導不同的學(xué)生制定不同的預習方案,教給學(xué)生正確的預習方法,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習效率,為其終身學(xué)習打下良好的基礎。
3、指導學(xué)生多角度預習,拓展思維空間,注重培養學(xué)生的觀(guān)察、思考、評價(jià)的能力,從而提高學(xué)生自主學(xué)習的能力,培養學(xué)生良好的自學(xué)習慣。
四、研究?jì)热?/strong>
1、調查初中生英語(yǔ)課前預習的現狀。
2、分析初中生英語(yǔ)課前預習效率不高的原因。
3、研究適合初中生英語(yǔ)學(xué)習的有效性預習方法。
4、探索培養初中生養成有效性預習習慣的策略和途徑并付諸實(shí)踐。
五、研究方法
1、文獻研究法:學(xué)習有關(guān)教育理論,更新教育觀(guān)念,吸收最新的研究成果,不斷調整研究方案。
2、訪(fǎng)問(wèn)調查法:通過(guò)訪(fǎng)問(wèn)學(xué)生和教師、采用向學(xué)生問(wèn)卷調查,了解學(xué)生預習現狀及存在問(wèn)題。
3、行動(dòng)研究法:對于所采取的策略邊執行、邊評價(jià)、邊修改,使所采取的方法更科學(xué)、合理、有效。
4、個(gè)案研究法:對于研究中出現的特殊學(xué)生或典型案例進(jìn)行分析研究。
5、比較分析法:對研究對象定期檢測及時(shí)對取得的信息進(jìn)行分析,找出問(wèn)題并予以解決,不斷完善研究方案。
6、經(jīng)驗總結法:在課題研究過(guò)程中采取總體規劃,分步推進(jìn)的研究策略,扎扎實(shí)實(shí)地做好研究工作,根據研究實(shí)踐所提供的事實(shí),分析概括教育現象,挖掘現有的經(jīng)驗材料,并使之上升到教育理論的高度,以便更好地指導新的教育實(shí)踐活動(dòng)。
六、實(shí)施步驟
。ㄒ唬蕚潆A段(xx.12—xx.1)
1、加強理論學(xué)習,提高自身素養并積累資料,以先進(jìn)的理論支撐課題的研究。
2、調查分析現狀,初擬實(shí)施方案。
依據課題研究目標設計調查問(wèn)卷,進(jìn)行調查分析,了解學(xué)生預習興趣,預習態(tài)度,預習能力,預習習慣等方面的現狀,形成調查報告,在此基礎上預設出有效預習培養方案。
。ǘ⿲(shí)施階段(xx.2—xx.5)
實(shí)施課題研究,此階段我主要立足于日常課堂教學(xué),探索提高學(xué)生預習能力策略與模式的研究。
1、指導學(xué)生預習,嘗試建立適合學(xué)生預習的方案。
2、做好課前預習效果的檢查與監督,組織學(xué)生進(jìn)行預習方法的展示與交流,激發(fā)學(xué)生預習的積極性。
3、做好案例研究,并不斷調整不同基礎的學(xué)生的預習方案。
4、不斷調整研究方案,探索適合學(xué)生有效性預習的方法,培養學(xué)生逐步養成自覺(jué)進(jìn)行課前預習的良好習慣。
。ㄈ┛偨Y階段(xx.5—xx.6)
1、整理研究過(guò)程中的資料,撰寫(xiě)課題總結報告。
2、編輯課題研究教學(xué)案例集和一些研究成果。
3、申報課題結題,并在教學(xué)中進(jìn)行推廣應用。
七、預期成果
1、探索出適合初中生英語(yǔ)學(xué)習的有效性預習方法,并付諸教學(xué)實(shí)踐提高課堂的實(shí)效性。
2、培養學(xué)生逐步養成自覺(jué)進(jìn)行課前預習的良好習慣,為其終生學(xué)習奠定基礎。
八、課題研究的保障措施
1、學(xué)校高度重視
我校高度重視教研活動(dòng),特別注重教師的微型課題研究,盡全力給予課題研究者指導和幫助。
2、學(xué)校資源豐富
我校圖書(shū)館、備課室、網(wǎng)絡(luò )教室儲存大量關(guān)于教育教學(xué)研究方面的資料,能為本課題研究提供優(yōu)質(zhì)的資源。
3、課題負責人理論和實(shí)踐功底扎實(shí)
本人工作認真負責,深入教學(xué)一線(xiàn),刻苦鉆研,不斷學(xué)習提高自己。
課題研究工作計劃6
一、指導思想。
我校的安徽省現代教育技術(shù)“十一五”規劃課題《農村小學(xué)現代遠程教育教學(xué)方法的研究》正處于第二階段,屬于積極進(jìn)行課題試驗的過(guò)程性階段,是大力進(jìn)行教學(xué)研究活動(dòng)的階段。XX年--20xx學(xué)年度第一學(xué)期已順利結束,上一學(xué)期我們的課題研究工作取得了一定成效,課題組成員明確了各自所在的模式中應該探索的目標和方向,課題組也在活動(dòng)中積累和收集了一些原始而有價(jià)值的資料。但在某些方面也存在著(zhù)不足,特別是過(guò)程性研究資料搜集不全,有些資料不夠精細,為使本學(xué)期的課題研究工作有目的、有計劃、有組織地進(jìn)行,使本學(xué)期的課題研究工作取得滿(mǎn)意的成果,特做課題研究計劃如下:
二、總體目標
課題組成員進(jìn)一步深化課程改革,在課題組組長(cháng)的帶領(lǐng)下,要經(jīng)常進(jìn)行研討活動(dòng),探索出教學(xué)光盤(pán)播放模式和衛星教學(xué)收視點(diǎn)、計算機網(wǎng)絡(luò )教室三種教學(xué)環(huán)境下,適合農村小學(xué)教育教學(xué)實(shí)際的有效教學(xué)方法;課題實(shí)驗教師要抽出時(shí)間認真學(xué)習相關(guān)的教育理論,積極地查閱資料,在課堂教學(xué)中進(jìn)行課題研究,使課題研究服務(wù)于課堂教學(xué),做到課題研究與課堂教學(xué)緊密結合,并及時(shí)地進(jìn)行反思,努力營(yíng)造一支能自覺(jué)地、主動(dòng)地、創(chuàng )造性地應用現代遠程教育設備與資源的教師隊伍,提高教師的信息技術(shù)應用水平,促進(jìn)教師教育信息化專(zhuān)業(yè)能力發(fā)展;注意收集相關(guān)過(guò)程性研究資料,建立資源開(kāi)發(fā)、整合、傳輸和應用的機制,形成教育資源庫,共享優(yōu)質(zhì)教育資源,對周邊學(xué)校能起到輻射示范作用,力爭使課題研究工作達到預期的效果。
三、具體要求
1、加強相關(guān)教育理論的學(xué)習。課題實(shí)驗教師要加強教育理論學(xué)習,并留有課題研究理論學(xué)習筆記,記錄自己的收獲與心得體會(huì )。
2、制定學(xué)期研究方案。課題實(shí)驗的教師根據本學(xué)期的研究重點(diǎn),結合自己的教育問(wèn)題,制定相應的研究計劃。計劃要目標明確,措施詳細,操作性強,并針對研究過(guò)程中的實(shí)際隨時(shí)做好調整工作。
3、加強課題研究的'過(guò)程管理。課題實(shí)驗教師認真寫(xiě)好教育教學(xué)日記,不斷總結得失,進(jìn)行反思,實(shí)驗反思一定要有針對性,
一要針對實(shí)驗記錄的內容,
二要針對本課題研究的具體內容。及時(shí)上傳相關(guān)研究資料。
4、課題實(shí)施細化分層研究。課題組長(cháng)根據課題組成員的特長(cháng),選擇研究的相關(guān)主題,把任務(wù)分解到小組,落實(shí)到每個(gè)課題組成員,并且要根據課題實(shí)施過(guò)程中遇到的問(wèn)題制定、調整研究措施。
5、課題組組織收看“教育信息”中的“空中課堂”節目,利用業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間組織教師觀(guān)看名師精品課例。
6、每一位實(shí)驗老師要根據平時(shí)的實(shí)驗,做好課題研究記錄,這是課題研究的第一手資料。實(shí)驗記錄的內容可以是整個(gè)課堂教學(xué),也可以是一個(gè)片斷或某個(gè)知識點(diǎn)的教學(xué)等,但記錄的內容一定要圍繞著(zhù)本課題所研究的具體內容;
7、每位課題實(shí)驗教師要結合課題研究的情況,精心撰寫(xiě)一篇課題研究論文。論文必須緊緊圍繞農村遠程教育課題撰寫(xiě)。要全面體現新課改理念,充分展示課題研究成果,觀(guān)點(diǎn)要獨特、內容充實(shí)、現實(shí)針對性強。論文內容要來(lái)源于對課題研究實(shí)踐的思索與總結,要能夠給現行教學(xué)以一定的指導與啟迪。嚴禁東拼西湊,抄襲他人論文。
8、各課題組每位實(shí)驗教師要結合具體的研究?jì)热菡硎沾婧醚芯抠Y料。資料是記錄研究軌跡的第一手資料,真實(shí)完整的資料是規范課題研究的重要保證.課題組也要確定專(zhuān)人負責收集過(guò)程性材料
9、課題組的教師與其他學(xué)科、其他老師密切協(xié)作,定期做好學(xué)生現狀的調查與分析,為后續研究提供第一手資料。
四、具體工作安排
三月份:
1、制訂XX年——20xx學(xué)年第二學(xué)期課題研究計劃;
2、各子課題組長(cháng)制訂子課題研究計劃;
3、召開(kāi)課題組成員會(huì )議,明確本學(xué)期研究任務(wù)。
4、林乃喜老師上課題研討課。
5、楊甫老師上課題研討課。
6、代玉軍老師上課題研討課。
7、王道兵老師上課題研討課。
8、侯玲老師上課題研討課。
9、中心校組織農遠資源利用優(yōu)質(zhì)示范課活動(dòng)。
四月份:
1、參加校課題研究課聽(tīng)課、評課活動(dòng)。
2、子課題組理論學(xué)習。
3、參加課題組組織的相關(guān)理論學(xué)習。
4、王永平老師上課題研討課。
5、胡萬(wàn)勇老師上課題研討課。
6、朱昌葉老師上課題匯報課。
7、嚴保忠老師上課題研討課。
8、詹麗麗老師上課題匯報課
五月份:
1、參加課題組組織的相關(guān)理論學(xué)習。
2、非課題組教師利用課題組探究研究出來(lái)的一些方法進(jìn)行上課。
3、與合肥少兒藝術(shù)學(xué)校進(jìn)行教學(xué)、課題交流活動(dòng)。
4、子課題組理論學(xué)習。
5、課題組網(wǎng)管教師定時(shí)、及時(shí)更新、完善課題組“課題實(shí)驗”專(zhuān)欄。
6、召開(kāi)課題組會(huì )議,交流總結,討論研究中遇到的問(wèn)題及研究方向。
7、相互學(xué)習評定“課題研究”和“教師博客”專(zhuān)欄。
六月份:
1、理論學(xué)習、交流活動(dòng)。
2、撰寫(xiě)聽(tīng)課心得,上交一篇案例,教學(xué)設計或論文
3、開(kāi)展優(yōu)秀教學(xué)案例、論文評比活動(dòng);
4、李丙秀老師上課題研討課。
5、學(xué)校評選課題研究積極分子
七月份:
1、課題組長(cháng)召集召開(kāi)本學(xué)期課題組總結會(huì )議;
2、撰寫(xiě)個(gè)人課題研究實(shí)驗總結。
3、課題階段性小結
4、做好學(xué)期課題資料總結工作。
5、收集、整理本階段的研究資料,入盒,入檔。
課題研究工作計劃7
一。研究課題:
《課堂教學(xué)中錯誤資源的利用研究》
二、研究目的:
1、通過(guò)研究和探索,不斷產(chǎn)出階段研究的實(shí)踐成果
2、最大限度地發(fā)揮課堂教學(xué)中錯誤資源的作用和資源優(yōu)勢,進(jìn)一步提高學(xué)生錯誤資源的利用率,加強錯誤資源在教學(xué)中的利用。通過(guò)《課堂教學(xué)中錯誤資源的利用研究》這個(gè)課題的研究與實(shí)驗,總結并形成有效利用課堂教學(xué)中錯誤資源的應用方法,優(yōu)化課堂教學(xué)結構,提高教學(xué)效率。
3、尋找一些適合實(shí)際教育的應用方法和模式,使得學(xué)生錯誤資源在教學(xué)中得到充分利用,。
4、在課題研究的過(guò)程中,學(xué)習、提高自己,成為研究型的教師,走專(zhuān)業(yè)化發(fā)展之路。
三、研究?jì)热荩?/strong>
如何將學(xué)生錯誤資源與上課內容有機整合,采取什么樣的教學(xué)行為方式把教學(xué)中的錯誤資源運用到教學(xué)中去形成新的教學(xué)契機。探索有效利用課堂教學(xué)中錯誤資源的教學(xué)方法,把課題研究工作與常規教學(xué)進(jìn)行有機整合。
四、研究措施:
1、進(jìn)一步明確本學(xué)期的具體任務(wù)和研究步驟,有條不紊的開(kāi)展課題研究工作。
2、深入系統地學(xué)習課題研究的`理論,提高自身的理論水平。
3、遵循教育規律,注意目標與現實(shí)的梯度銜接,有步驟地開(kāi)展科學(xué)研究和實(shí)踐探索,通過(guò)研究和探索,不斷產(chǎn)出階段研究與實(shí)踐成果,并不斷完善設計,從理論和實(shí)踐的結合上,最終實(shí)現設計目標。
4、以課題工作為指導,緊密結合本班的教學(xué)任務(wù),針對問(wèn)題搞好課題研究,結合實(shí)際有意識地開(kāi)展實(shí)驗。定期進(jìn)行工作總結。
5、積極參加學(xué)校教學(xué)教研活動(dòng),力爭上好一節研究課,撰寫(xiě)出相關(guān)論文和結題報告。四、具體工作安排:
五。具體安排:
三月份
1、制定好個(gè)人課題研究計劃。
2、更新博客內容,利用的博客向課題組教師學(xué)習。
3、認真準備課題實(shí)驗課。
四月份
1、認真鉆研有關(guān)《課堂教學(xué)中錯誤資源的利用研究》的理論知識。提高研究水平。
2、充實(shí)"教師博客"的內容。
3、繼續完善課題實(shí)驗課。
五月份
1、參加課題組會(huì )議,匯報研究中遇到的問(wèn)題及研究方向。
2、及時(shí)撰寫(xiě)研究材料,上傳到教師博客。
3、上好課題實(shí)驗課。及時(shí)課后反思。
六月份
1、繼續參加聽(tīng)課、評課活動(dòng)。
2、做好個(gè)人階段性總結工作。
3、進(jìn)行課題總結,撰寫(xiě)研究論文和課題結題報告。并上傳到相關(guān)網(wǎng)站和個(gè)人博客。
課題研究工作計劃8
一、指導思想:
為了深入落實(shí)省基礎學(xué)科綜合改革實(shí)驗課題工作,加快被幫扶學(xué)校海秀中心小學(xué)教育教學(xué)水平和基礎學(xué)科成績(jì)的提高,推進(jìn)結對學(xué)校共同發(fā)展,促進(jìn)城鄉基礎教育均衡。本著(zhù)優(yōu)勢互補、資源共享、互相促進(jìn)、共同提高的原則,在總結了上學(xué)期幫扶工作的基礎上,結合兩校的實(shí)際情況,制定了本學(xué)期的課題幫扶工作計劃。
二、具體措施
結合海秀中心小學(xué)多數實(shí)驗教師較年輕的實(shí)際情況,幫扶工作繼續加強校本研訓和科組研討,具體通過(guò)每月固定的兩校間的交流互動(dòng)、專(zhuān)題講座、參與濱海九小的教研組活動(dòng)、聽(tīng)評課等形式帶動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
三、本學(xué)期幫扶重點(diǎn)
結合海秀中心小學(xué)生源特點(diǎn)及期末總結工作上課題實(shí)驗老師所反映的問(wèn)題,本學(xué)期幫扶的重點(diǎn)制定為:
語(yǔ)文科:
1、繼續加強學(xué)生良好學(xué)習習慣的'培養;
2、鞏固加強學(xué)生漢語(yǔ)拼音知識,提高學(xué)生的拼讀能力;
3、提高學(xué)生的識字能力,鞏固所學(xué)生字;
4、培養學(xué)生的朗讀能力。
數學(xué):
1、本學(xué)期以教材解讀為重點(diǎn),細化教學(xué)目標,讓上課教師了解每一節課的授課內容。
2、本學(xué)期著(zhù)重研究“解決問(wèn)題”的教學(xué)模式。
3、注重學(xué)生學(xué)習習慣的養成教育。本學(xué)期主要研討以下3個(gè)小專(zhuān)題
。1)如何培養學(xué)生學(xué)會(huì )傾聽(tīng)的能力;
。2)如何培養學(xué)生口頭表達的能力;
。3)如何培養學(xué)生養成及時(shí)訂正的習慣。
4、打造多節典型課例,讓幫扶學(xué)校的老師有樣可循。
英語(yǔ):
1、共享教學(xué)資源、優(yōu)勢互補、協(xié)調發(fā)展。
2、努力提高課堂教學(xué)實(shí)效,夯實(shí)學(xué)生英語(yǔ)基礎,提高學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣,注重能力培養。
3、及時(shí)交流三年級英語(yǔ)教學(xué)計劃,把握好新課標的要求,吃透教材找準各單元知識的重難點(diǎn)。
4、借鑒?谑袨I海第九小學(xué)有效的班級管理和教學(xué)經(jīng)驗,根據具體情況,制定出科學(xué)的教學(xué)與管理方案。
5、有計劃地做好三年級的教學(xué)和復習工作,努力提高英語(yǔ)教學(xué)效率。
四、具體活動(dòng)時(shí)間安排表
1、語(yǔ)文活動(dòng)安排表
課題研究工作計劃9
結合我縣教學(xué)的實(shí)際情況,我們成立了《數學(xué)教學(xué)中培養學(xué)生問(wèn)題意識的研究》課題組,上半年完成了課題的立項、實(shí)施方案的制定、課題組成立等工作。20xx年6月,我們的課題《數學(xué)教學(xué)中培養學(xué)生問(wèn)題意識的研究》申報立項課題獲得成功,對參加課題的實(shí)驗教師給予很大的鼓舞,調動(dòng)實(shí)驗教師的積極性,現計劃如下
一、學(xué)習理論,更新教育觀(guān)念。
教育思想,教育觀(guān)念正確與否,直接關(guān)系著(zhù)教學(xué)改革的實(shí)踐和實(shí)驗研究的方向與成敗。因此,在確立實(shí)驗課題后,我們多次召開(kāi)座談會(huì ),明確課題的意義,學(xué)習理論以及教育雜志上的有關(guān)學(xué)生問(wèn)題意識的培養的文章,學(xué)習外地的先進(jìn)經(jīng)驗。進(jìn)一步領(lǐng)會(huì )新課程改革的理念,以新課標為依據,轉變教師的教育教學(xué)觀(guān)念,樹(shù)立現代化的教育思想,提高對本課題的認識。
二、工作目標:
本階段將根據課題研究方案初步制定課題研究計劃,開(kāi)展有關(guān)理論的學(xué)習和研討:
1、分析目前學(xué)校學(xué)生德育教育狀況。
2、在了解學(xué)校學(xué)生德育教育的基礎上調查分析存在的問(wèn)題。
3、強化有關(guān)理論學(xué)習,奠定課題研究的理論基礎
4、根據調查研究,改變傳統的德育教育的模式的探討,形成部分研究成果。
三、工作重點(diǎn):
強化有關(guān)理論學(xué)習,奠定課題研究的理論基礎。為了更好的進(jìn)行課題
課題研究準備階段(20xx、4—20xx、6)的總結
我們按照制定的課題研究階段性計劃,大膽實(shí)驗,不斷探索,取得一些成績(jì),F對這一下階段課題研究實(shí)驗情況做以小結 收集資料,學(xué)習理論
我用一個(gè)月的時(shí)間進(jìn)行理論知識學(xué)習,確保從根本上認識提問(wèn),研究提問(wèn)。研討學(xué)習并總結出現階段我們數學(xué)教學(xué)中課堂提問(wèn)存在的問(wèn)題以
及關(guān)于提問(wèn)的有效性理論知識和解決策略。學(xué)習途徑則是多途徑學(xué)習,通過(guò)網(wǎng)絡(luò )搜集、書(shū)藉整理、專(zhuān)家咨詢(xún)、集體交流評析等。
一、理論儲備,充實(shí)自我。
在這期間,我主要做了兩方面的學(xué)習。其一是關(guān)于本課題的國內外其他人的研究現狀。我了解到在國內,現在有不少的單位或個(gè)人在做與本課題有關(guān)或是相關(guān)的研究工作,基本上還處于研究過(guò)程中,有些也已經(jīng)形成一整套的完整的研究成果。我希望我能有所創(chuàng )新,有所突破。其二是關(guān)于進(jìn)行本課題研究所需要用到的一些理論知識,以使課題研究能在有力的理論支持下開(kāi)展工作,使得課題工作更加地科學(xué)和到位。我堅持在工作之余自覺(jué)地閱覽相關(guān)的教育教學(xué)雜志,瀏覽最新的教育網(wǎng)頁(yè),以便更好地充實(shí)自己。
二、找準根源,把握方向。
我了解到目前我們的數學(xué)課堂提問(wèn)存在的一些問(wèn)題:
1、提問(wèn)的.目的不明確,不能準確把握知識本質(zhì)。如這個(gè)知識點(diǎn)的知識基礎是什么,又能為后面哪個(gè)知識點(diǎn)的學(xué)習做服務(wù)?重難點(diǎn)是什么?我們該從哪兒切入提問(wèn),只有準確把握知識本質(zhì),才能正確切入提問(wèn)。
2、提問(wèn)的個(gè)人主觀(guān)性太強,太隨意。在一節課中的提問(wèn)多的可達幾十個(gè)問(wèn)題,少的卻只有幾個(gè)問(wèn)題。在教師的隨堂課上,這類(lèi)問(wèn)題非常嚴重,教師的問(wèn)題設計不合理。
四、寫(xiě)出個(gè)人總結和課題組總結。(附調查問(wèn)卷)
《學(xué)生問(wèn)題意識培養的研究調查問(wèn)卷
姓名 :
親愛(ài)的同學(xué)們:
老師想了解你們在數學(xué)學(xué)習中的一些情況,以便更好地幫助你們學(xué)好數學(xué),所以請你真實(shí)回答。
1、數學(xué)課上你經(jīng)常提出數學(xué)問(wèn)題嗎?( )
A、經(jīng)常提問(wèn)B、不喜歡提問(wèn) C、偶爾提出問(wèn)題
2、老師是否喜歡上課經(jīng)常提出問(wèn)題的學(xué)生( )
A、是B、否C、不能確定
3、你不經(jīng)常提問(wèn)的主要原因是( )
A、不敢怕被同學(xué)嘲笑 B、有不懂的地方,但不知道怎么問(wèn) C、想問(wèn),怕老師說(shuō)這么簡(jiǎn)單還不會(huì ) D、想問(wèn),老師不予理睬
4、課堂上你希望老師( )
A、留些時(shí)間給我提問(wèn)題 B、多提問(wèn)題考同學(xué) C、多講解少提問(wèn)
5、你喜歡解決的問(wèn)題是( )
A、自己提出來(lái)的 B、同學(xué)提出來(lái) C、老師提出來(lái)的 D、課本上的
課題研究實(shí)施階段(20xx、7 —20xx、6)的計劃
在完成20xx、4---20xx、6年的工作以后,課題組進(jìn)行了深刻的總結,針對活動(dòng)內容研究,要加強師生互動(dòng)研究,把課題做深做透,同時(shí)針對課題結題的要求,對下一階段作如下安排:
1 加強課題組成員的溝通,集思廣益,利用頭腦風(fēng)暴,針對結題要求強調各成員的積極性與主動(dòng)性,為結題打好基礎。
2深入開(kāi)展實(shí)踐,廣泛收集資料。我們要在實(shí)驗班級進(jìn)行以問(wèn)題為中心的教學(xué),并經(jīng)常交流匯總,分析存在問(wèn)題,總結經(jīng)驗,這個(gè)行動(dòng)始終貫穿于課題研究的整個(gè)過(guò)程,是我們課題的重要表現方式,也是課題內容本身豐富的需要。
3、 課題組活動(dòng),原則上每半個(gè)月集體活動(dòng)一次;顒(dòng)內容:理論學(xué)習、觀(guān)看錄象課及專(zhuān)家講座、研究課。研究課指定專(zhuān)人上課,采取“說(shuō)課——聽(tīng)課——座談——反思”等開(kāi)展活動(dòng)
4、召開(kāi)課題組成員會(huì )議,對前階段研究作分析總結,同時(shí)收集好有關(guān)過(guò)程性材料,準備迎接中期評估。
5主要研究如何在學(xué)生敢問(wèn)的基礎上,引導學(xué)生會(huì )問(wèn)。讓學(xué)生掌握提問(wèn)的方法,問(wèn)到點(diǎn)子上,提高質(zhì)疑能力。
課題研究工作計劃10
一、指導思想:
仔細貫徹試驗區有關(guān)文件精神,以基礎訓練課程改革的目標和要求為宗旨,以培育具有信息化素養的高素養老師和學(xué)生為目標,以培育學(xué)生利用計算機和網(wǎng)絡(luò )收集信息、處理信息、解決實(shí)際問(wèn)題力量為重點(diǎn),以全面提高任課老師運用現代訓練技術(shù)的力量為保障,促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有效整合。
二、工作目標
1、通過(guò)培訓提高老師獨立制作網(wǎng)頁(yè)課件的力量。通過(guò)各種競賽評比活動(dòng),提高老師信息技術(shù)與學(xué)科整合力量。
2、通過(guò)此課題的討論的確起到服務(wù)學(xué)生,服務(wù)教學(xué),真正意義上提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
3、做好多媒體設備的日常維護與管理工作。通過(guò)培訓、講座等形式,逐步提高全校老師的操作力量,降低設備的故障率。對于消失故障的設備,要準時(shí)修理,盡量不耽擱教學(xué)使用。
4、做好校資源庫建設工作。硬件要想發(fā)揮作用,就必需有軟件支持。為了提高設備利用率,豐富校資源庫,最大限度的提高資源共享,我們將連續通過(guò)自制、下載和購置相結合的多種渠道,為各科老師供應教學(xué)資源。
三、詳細工作
1、加強組織領(lǐng)導。
學(xué)校成立試驗校工作領(lǐng)導小組、技術(shù)指導小組、課題討論小組等,各組責任明確,措施詳細,成員分工明確,保證學(xué)校的試驗工作順當進(jìn)行。
2、加強硬件建設。
連續加強信息化、網(wǎng)絡(luò )教學(xué)所需的設備建設,建成校內網(wǎng)絡(luò )系統,建立欄目功能全、有用性強的校內網(wǎng)站,并充分發(fā)揮學(xué)校網(wǎng)站的作用。在硬件建設的基礎上,我們還將成立以信息技術(shù)老師為主的信息中心,從硬件維護、網(wǎng)站建設、技術(shù)培訓等方面對信息中心進(jìn)行合理劃分,確保校內網(wǎng)及教學(xué)對于信息技術(shù)的要求。同時(shí)從三個(gè)層面上進(jìn)行人力資源的建設,構建學(xué)校、教研組、個(gè)人三級結構。學(xué)校為老師的討論供應豐富的網(wǎng)絡(luò )資源及操作平臺,發(fā)揮常規教研的作用,
3、提高老師的信息素養、
。1)學(xué)習現代訓練理論。實(shí)行集體組織與個(gè)人自學(xué)相結合的方式,給每個(gè)老師配發(fā)業(yè)務(wù)學(xué)習筆記本,規定學(xué)習內容與學(xué)習要求,定期檢查督導。對全體老師進(jìn)行學(xué)科培訓,形成正確的訓練觀(guān)、老師觀(guān)、學(xué)生觀(guān)、評價(jià)觀(guān),提高訓練理論水平,有效地指導日常教學(xué)工作。
。2)進(jìn)行現代訓練技術(shù)運用力量的.校本培訓。如課件制作培訓、計算機網(wǎng)絡(luò )學(xué)問(wèn)培訓等,特殊是要以國家級信息技術(shù)培訓為契機,加大對老師的信息技術(shù)培訓力度,加強組織管理,確保全部考試合格。為現代訓練技術(shù)與學(xué)科整合奠定堅實(shí)基礎。
。3)、學(xué)校樂(lè )觀(guān)鼓舞老師自己制作課件,提高教學(xué)效率。學(xué)期末,開(kāi)展老師老師個(gè)人網(wǎng)絡(luò )空間展評。
4、提高學(xué)生的信息素養。
。1)、仔細上好計算機課。在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí),要注意培育學(xué)生實(shí)際操作力量和收集信息、分析信息、處理信息的力量;培育學(xué)生探究精神和自學(xué)力量。學(xué)會(huì )應用信息技術(shù)分析、處理并解決實(shí)際問(wèn)題。
。2)、連續完善信息技術(shù)環(huán)境下的校本課程建設,提高學(xué)生計算機應用力量。
。3)、開(kāi)展各種計算機競賽活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中培育愛(ài)好、熬煉意志、提高力量。
5、課題牽動(dòng),進(jìn)一步構建課堂教學(xué)模式。
開(kāi)展信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)整合模式的討論工作,初步探究信息技術(shù)與本學(xué)科整合的有效策略,進(jìn)行典型課例的討論,初步構建信息技術(shù)與單學(xué)科整合的教學(xué)模式.
6、根據課題組的要求,搞好課題驗收,樂(lè )觀(guān)預備好各種試驗材料,迎接課題組的檢查驗收。
四、各月主要工作支配:
九月
1、制定方案。
2、技能培訓
十月
1、整合課課堂教學(xué)研討
2、預備試驗材料,迎接課題組驗收
十一月
1、老師課件制作競賽
2、老師說(shuō)課競賽
十二月
案例溝通
一月
整理學(xué)校資源庫
三月
典型教學(xué)設計評比
四月
課題研討活動(dòng)
五月
1、老師個(gè)人空間展評。
2
參與各種大賽
六月
老師說(shuō)課競賽
七月
1、老師個(gè)人網(wǎng)絡(luò )空間展評。
2、整理學(xué)校資源庫
課題研究工作計劃11
本學(xué)期我們繼續根據我校的課題研究方案,在上學(xué)期現場(chǎng)會(huì )成果的基礎上,本著(zhù)“重研究,重過(guò)程,重結果”的思路,扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展校本課題“學(xué)生綜合素質(zhì)潛能開(kāi)發(fā)”課題研究工作。
開(kāi)學(xué)初,學(xué)校要召開(kāi)專(zhuān)題科研課題研究工作會(huì )議,對此課題本學(xué)期實(shí)驗預設進(jìn)行專(zhuān)題討論,確定本學(xué)期課題研究計劃,本學(xué)期繼續要在上學(xué)期研究的基礎上,積累經(jīng)驗,使實(shí)驗形成成果。
一、調整方案,夯實(shí)研究
本學(xué)期繼續在課題方案和形成六個(gè)子課題方案的基礎上,調整完善課題方案。
二、確定研究計劃,實(shí)驗教師每周進(jìn)行實(shí)驗,每月一個(gè)教學(xué)設計,形成研究的思路。
三、形成三年級(上)“學(xué)生綜合素質(zhì)潛能開(kāi)發(fā)”子課題“積累教學(xué)促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養提高”、“數學(xué)創(chuàng )造性思維能力培養研究”、“線(xiàn)描教學(xué)促進(jìn)學(xué)生美術(shù)素養提高”三個(gè)子課題的教材。
四、本學(xué)期研究要解決以下主要問(wèn)題:
子課題一 積累教學(xué)促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養的提高
1.解決積累內容增多,學(xué)生學(xué)習量增大,記憶不牢;
2.解決有些學(xué)生對古詩(shī)的含義不理解,影響記憶的問(wèn)題。
子課題二 數學(xué)創(chuàng )造性思維能力培養
1.解決學(xué)生課堂上所學(xué)的內容,在課后復習鞏固不夠的問(wèn)題;
2.解決一部分學(xué)生靈活運用所學(xué)知識,解答問(wèn)題的能力還需提高的問(wèn)題;
3.解決有的學(xué)生跟不上教學(xué)內容的.問(wèn)題。
子課題三 線(xiàn)描教學(xué)促進(jìn)學(xué)生美術(shù)素養提高
1. 解決動(dòng)物形象的練習;
2. 解決學(xué)生涂色時(shí),涂色不太均勻,色彩變化不好的問(wèn)題;
3. 解決控制畫(huà)面構圖的問(wèn)題。
子課題四 器樂(lè )教學(xué)促進(jìn)學(xué)生音樂(lè )素養提高的研究
1.解決學(xué)生吹奏是對音準控制不理想的問(wèn)題;
2.解決吹奏時(shí)氣息的調整和控制不到位的問(wèn)題;
3.解決試奏能力有待更大提高的問(wèn)題。
子課題五 形體訓練與體育教學(xué)整合研究
解決部分學(xué)生在韻律操中動(dòng)作不標準,使動(dòng)作缺乏一定的美感的問(wèn)題。
子課題六 外教教學(xué)促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力提高的研究
1.解決個(gè)別學(xué)生對外語(yǔ)領(lǐng)悟能力較弱,記憶效率不高的問(wèn)題;
2.解決個(gè)別學(xué)生學(xué)習困難較大的問(wèn)題。
課題研究工作計劃12
課題研究是校本教研中的一項重要內容,是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的重要途徑,也是營(yíng)造良好校園文化氛圍的重要方式,F將本學(xué)期的課題研究工作計劃如下:
課題研究的主要步驟
1、界定研究?jì)热?/strong>
準確界定研究?jì)热菔钦n題研究的前提和關(guān)鍵,一個(gè)有待研究的問(wèn)題不管大小,一般都是可以也應當進(jìn)一步具體化的。研究?jì)热莸慕缍ú坏珜⒄n題分解為一個(gè)個(gè)可以直接著(zhù)手的具體的問(wèn)題,也規定了一定的范圍,任何一項研究不可能也不必要將課題所能涉及的所有問(wèn)題進(jìn)行全面研究。中小學(xué)教師開(kāi)展課題研究首先必須明了研究的內容,否則,研究工作將無(wú)從著(zhù)手。如對"小學(xué)生自主學(xué)習能力培養研究"課題,我們界定的研究?jì)热菔牵?/p>
第一側重理論方面的有:
、僮灾鲗W(xué)習的本質(zhì)和特征,
、谧灾鲗W(xué)習能力構成和表現,
、壑行W(xué)生自主學(xué)習能力形成和發(fā)展的過(guò)程和規律;
第二側重實(shí)踐方面的有:
、傩W(xué)生自主學(xué)習能力培養的教學(xué)原則、教學(xué)策略,
、谝宰灾鲗W(xué)習為核心的課堂教學(xué)模式,
、鄹鲗W(xué)科自主學(xué)習的特殊性。
這樣的內容界定使課題具體化、明朗化,問(wèn)題結構有層次也比較清晰,各科教師都可以選定其中的任一問(wèn)題,作為課題研究的切入點(diǎn)、聚焦點(diǎn)和突破點(diǎn),任何一個(gè)問(wèn)題在解決的過(guò)程中,必然會(huì )引申新問(wèn)題,從而成為研究課題的派生問(wèn)題。
2、設計研究方案
研究問(wèn)題明確后,就要進(jìn)一步分析問(wèn)題的成因,規劃問(wèn)題解決的方法和步驟。這里最重要的工作有二:第一,要了解已有研究成果,學(xué)習相關(guān)理論。任何課題研究都不是從"零"開(kāi)始,有效的研究都是以原有成果為起點(diǎn)的。教師要圍繞課題研究的問(wèn)題,搜集相關(guān)的文獻,并對文獻進(jìn)行認真閱讀和分類(lèi)疏理,從而全面了解同類(lèi)或相關(guān)課題研究現狀方面的信息,明確已有的研究結論和經(jīng)驗,發(fā)現原有研究的不足,站在問(wèn)題的'前沿,尋找研究問(wèn)題的理論支撐,保證研究工作在理論指導下有針對性地開(kāi)展。第二,提出自己的研究假設,這是研究方案中最富有個(gè)性化和創(chuàng )造性的部分。任何假設都具有假定性、科學(xué)性和預見(jiàn)性。所謂假定性是說(shuō)它具有推測的性質(zhì),即這種假設是現實(shí)中暫不存在的或未被確認的,或雖見(jiàn)于彼處卻未見(jiàn)于此處的,它可能被實(shí)踐證實(shí),也可能被證偽,因此,假設決定了研究的探索性。但是假設又并非臆斷,它以教育理論為導向、以經(jīng)驗事實(shí)為根據、以原有研究為借鑒,又經(jīng)過(guò)研究者的論證和交流,因此,假設又具有科學(xué)性,正是科學(xué)性避免了研究的盲目性。假設也是一種走在行動(dòng)之前的思想、一種先于事實(shí)的猜想,是研究者從思想觀(guān)念上對未來(lái)的洞察和把握,所以它能使研究活動(dòng)更富有預見(jiàn)性。事實(shí)證明:一個(gè)好的假設,是課題研究的關(guān)鍵。當然,一個(gè)好的有價(jià)值的研究假設的提出是經(jīng)過(guò)一個(gè)過(guò)程的,研究者要在研究過(guò)程中不斷修改、完善研究假設。
3、開(kāi)展行動(dòng)研究
研究方案只是一個(gè)解決問(wèn)題的思路和設想,課題研究的核心是行動(dòng),行動(dòng)是研究方案付諸于實(shí)踐的過(guò)程,但是這種行動(dòng)不是一般意義的行為和動(dòng)作,而是一種變革、改進(jìn)、創(chuàng )新,是一個(gè)尋找問(wèn)題解決、創(chuàng )造教育實(shí)踐新形態(tài)的過(guò)程,它具有以下特征:第一,驗證性,檢驗研究方案的可行性,證實(shí)或證偽研究假設。這是課題研究的基本特征。第二,探索性,發(fā)現和尋找各種新的可能性。行動(dòng)絕不是按圖索驥的按部就班的機械活動(dòng),而是一種積極尋找和探索解決問(wèn)題、達到目的的最佳途徑和最佳策略的過(guò)程。這意味著(zhù)教師在行動(dòng)時(shí),不應拘泥于原有的假設和事先的設計,要根據實(shí)際情況,隨時(shí)對方案作出有根據的調整、變更。探索性是課題研究的本質(zhì)特征。第三,教育性,服從、服務(wù)于學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展。任何行動(dòng)都應該無(wú)一例外地遵循人道主義原則,體現教育活動(dòng)的價(jià)值導向和人文關(guān)懷,無(wú)條件地有利于所有學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展,這是行動(dòng)的最高原則。驗證和探索只有在完整地關(guān)注學(xué)生的全面成長(cháng)的前提下進(jìn)行才是有價(jià)值的、符合教育道德的。[6]教育性是課題研究的靈魂。行動(dòng)研究不僅需要行動(dòng),而且也要求"寫(xiě)作",教師應將行動(dòng)過(guò)程中發(fā)現的新問(wèn)題、激發(fā)出的新思考、新創(chuàng )意忠實(shí)而全面地記錄下來(lái),并形成改進(jìn)自己教學(xué)行為的方案,在以后的教學(xué)實(shí)踐中作新的嘗試,在嘗試過(guò)程中再記錄新發(fā)現,形成新思路,從而使自己的教學(xué)行為處于不斷的重新建構之中、
4、總結研究成果
總結在課題研究中既是一個(gè)研究循環(huán)的終結,又是過(guò)渡到另一個(gè)研究循環(huán)的中介。在總結這個(gè)環(huán)節中教師作為研究者主要做了以下幾件事:
第一,整理和描述,即對已經(jīng)觀(guān)察和感受到的,與研究問(wèn)題有關(guān)的各種現象進(jìn)行回顧、歸納和整理,其中要特別注重對有意義的"細節"及其"情節"的描述和勾畫(huà),使其成為教師自己的教育故事或教學(xué)案例。
第二,評價(jià)和解釋?zhuān)诨仡、歸納和整理的基礎上,對研究的過(guò)程和結果作出判斷,對有關(guān)現象和原因作出分析和解釋?zhuān)接懜鞣N教學(xué)事件背后的理念,揭示規律,提高認識,提煉經(jīng)驗。
第三,重新設計,針對原有方案及其實(shí)施中存在的各種偏差或"失誤",以及新的感悟、新的發(fā)現、新的認識和新的思考,修改原有方案或重新設計方案,并付諸予實(shí)施,進(jìn)行進(jìn)一步的檢驗、論證和改革探索。個(gè)人課題研究的目的是為了改進(jìn)和改正,它不可能停滯在一個(gè)凝固的"成果"上,而是一個(gè)不間斷的自我修訂、自我完善的"過(guò)程"。所以,任何總結,都只是意味著(zhù)一個(gè)新的開(kāi)始。
課題研究過(guò)程是一個(gè)螺旋上升循環(huán)發(fā)展的動(dòng)態(tài)過(guò)程,它不是一個(gè)線(xiàn)性結構,而是一個(gè)不斷的趨進(jìn)問(wèn)題解決的復式循環(huán)結構。實(shí)踐證明,課題研究對于提升教師科學(xué)素養和理論水平具有特別重要的推進(jìn)作用。
xx
教務(wù)處
課題研究工作計劃13
一、指導思想:
所謂“小學(xué)生成長(cháng)袋”,就是保存一個(gè)學(xué)生成長(cháng)狀況的各種文字和資料。孩子每天都在發(fā)展,每天都會(huì )給我們驚喜,只是許多沒(méi)被我們發(fā)現。孩子許多方面的發(fā)展,把它保存起來(lái)告訴孩子和孩子的父母,并且因勢利導,促其主動(dòng)發(fā)展。給學(xué)生建立“成長(cháng)檔案袋”能多層面地、多方面地評價(jià)學(xué)生,從而發(fā)揮好評價(jià)的發(fā)展功能。建立“小學(xué)生成長(cháng)檔案袋”,也是幫助學(xué)生整理記載著(zhù)自己的成長(cháng)軌跡的資料。感受到成長(cháng)中的喜怒哀樂(lè ),體驗到老師對自己的呵護,更加熱愛(ài)這美好的世界。使自己的成長(cháng)有更結實(shí)的根基,對孩子來(lái)說(shuō)這是一筆寶貴的財富。我校為了引導學(xué)生自我設計、自我調節、自我發(fā)展,并促進(jìn)師生間、家校間的長(cháng)效而良性的互動(dòng),創(chuàng )建和實(shí)施《學(xué)生成長(cháng)記錄袋》。
二、工作目標:
1、通過(guò)實(shí)施“學(xué)生成長(cháng)記錄袋”評價(jià)制度,引導、鼓勵、促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,使學(xué)生既能學(xué)會(huì )判斷自己的進(jìn)步,感受成功的喜悅,又能積極反省自身的不足,主動(dòng)尋求改進(jìn)的方法和途徑,使之不斷完善自我。
2、通過(guò)實(shí)施“學(xué)生成長(cháng)記錄袋”評價(jià)制度,幫助教師、家長(cháng)了解的學(xué)生的成長(cháng)與進(jìn)步,以尋求最佳教育途徑。
3、幫助教師和學(xué)校管理者制定教育評價(jià)計劃。
4、在評價(jià)過(guò)程中,有效地改善師生之間的關(guān)系,使教師成為學(xué)生的朋友。
三、工作措施:
。ㄒ唬┏闪⒖傉n題領(lǐng)導小組,提高工作實(shí)效。
為加強管理,學(xué)校成立“學(xué)生成長(cháng)袋建立探索”管理領(lǐng)導小組:
1.廟崗小學(xué)課題研究領(lǐng)導組:
組長(cháng):黃正甫
副組長(cháng):謝素梅
成員:黃友為、胡忠業(yè)、周玉平、戴本燕、陳明梅、楊維玉、楊維紅、龐傳芹、史傳華、甄長(cháng)蘭、郭玉明、樊傳圣、楊俊田、閆興春、甄茂芬、裴習芬、水懷玉
2.課題研究管理組:
組長(cháng):黃正甫
副組長(cháng):謝素梅
成員:黃友為、胡忠業(yè)、周玉平、戴本燕
3.課題研究業(yè)務(wù)組:
組長(cháng):黃正甫
副組長(cháng):謝素梅
成員:黃友為、周玉平、戴本燕、閆興春、裴習芬、甄茂芬、陳明梅、楊俊田
學(xué)校領(lǐng)導小組在充分學(xué)習和調研的基礎上,結合本校的實(shí)際情況,制定學(xué)校課題研究工作的整體規劃和階段性的計劃,并組織實(shí)施。各塊負責人在開(kāi)學(xué)初要擬定出詳細的工作計劃,上交總課題組。
。ǘ┭芯?jì)热荨靶W(xué)生成長(cháng)檔案袋”的構成:
1、基本情況:
姓名、性別、籍貫、出生年月、班級、過(guò)程情況、身高體重、視力記載、家庭住址、家庭組成、家長(cháng)工作單位、職務(wù)、興趣愛(ài)好、身體、經(jīng)濟狀況、教師的變動(dòng)及簡(jiǎn)介等。
2、學(xué)初計劃:
學(xué)生對學(xué)好各門(mén)功課、發(fā)展自己的個(gè)性所做的設想,量化與模糊要相結合,要特別重視個(gè)性化課程的學(xué)習。教師和家長(cháng)都要做好指導,考慮到學(xué)生的最近發(fā)展區,幫助學(xué)生制定出切實(shí)可行的學(xué)初計劃,一年級的學(xué)生剛入學(xué)。對學(xué)初計劃認識不清。這樣由家長(cháng)和老師配合制定出計劃。也可用錄音的形式。
3、各種成績(jì):
此項可先按學(xué)科分類(lèi),然后在按照比賽的級別分類(lèi),級別包括班級比賽、學(xué)校比賽、社區、局級以上比賽。要充分重視班級內部的比賽,比賽內容:運動(dòng)會(huì )、征文、小制作、小發(fā)明、
4、進(jìn)步足跡:
能體現出學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的有關(guān)資料均可放入。讓學(xué)生盡量發(fā)覺(jué)自己的閃光點(diǎn),發(fā)現自己的進(jìn)步,對未來(lái)充滿(mǎn)信心。如學(xué)生的畫(huà)、字、小制作、小發(fā)明、照片、小報、優(yōu)秀作業(yè)、優(yōu)秀作文、獲獎證書(shū)復印件、單元試卷、期末試卷、古詩(shī)詞背誦記載等。學(xué)生的反面案例也可放入,放入時(shí)間不限,資料的件數不限。
5、評價(jià):
對學(xué)生評價(jià)需是記實(shí)性的具體而明確的、勉勵性的,對具有特別不良行為的學(xué)生評價(jià)也可適當的使用嚴厲的.語(yǔ)氣,對剛入學(xué)的學(xué)生可用貼星或發(fā)放小紅花,金蘋(píng)果的形式。要重視學(xué)生的興趣、情感、態(tài)度、習慣等方面,關(guān)注學(xué)生個(gè)性,對學(xué)生的評價(jià)法要多種多樣,可分為自評、教師評及組員評、家長(cháng)評。最好要有創(chuàng )意。
1)、自評。學(xué)生自我評定,給學(xué)生一個(gè)空間,主要由學(xué)生自己選擇最好和最喜歡的作品集。自我反思與自我選擇比標準化更重要,理想作品產(chǎn)生和入選說(shuō)明,系列作品,以及代表學(xué)生分析和評定自己作品能力的反思。幫助學(xué)生成為自己的歷史思索者和非正式的評價(jià)者。
2)、教師評定及組員評定:主要有教師、組員班級所建立的學(xué)生作品集,評價(jià)的標準是預定的,教師評價(jià)、觀(guān)察、考查、成績(jì)測驗、組員審定通過(guò)。還要有教師依據課程目標描述所有學(xué)生的成績(jì)的總結,教師的詳細說(shuō)明和對每一個(gè)學(xué)生的觀(guān)察。在一定情景中與家長(cháng)、管理者及他人,交流教師對學(xué)生成績(jì)的判斷。
3)、家長(cháng)評定:家長(cháng)是孩子的第一任教師,要給孩子一個(gè)正確的評價(jià)。家長(cháng)要細心觀(guān)察孩子在家的表現,發(fā)現孩子的閃光點(diǎn)要及時(shí)記錄,積累資料。如:孩子在家做家務(wù),搞一些小發(fā)明,制作一些小物件,讀了哪些好書(shū)等。一個(gè)學(xué)期后家長(cháng)和學(xué)生在一起交流,對學(xué)生是一種激勵。
。ㄈ┭芯糠椒ǎ
1、觀(guān)察法。觀(guān)察法是在自然狀態(tài)下,研究者有目的的、有計劃地考察事物現象的方法。
2、實(shí)驗法。就是研究者根據研究目的,確定實(shí)驗班與對照班,運用一定的人為手段,主動(dòng)干預或控制研究對象的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程,并通過(guò)實(shí)驗班與對照班變化的事實(shí)進(jìn)行比較,確認事物間因果關(guān)系的方法。
3、行動(dòng)研究法。采用邊實(shí)踐邊研究的方法,實(shí)施過(guò)程中允許突破方案,碰到實(shí)際問(wèn)題,可以修改方案調整目標。
4、個(gè)案研究法。對少數或個(gè)別具有典型性、代表性的學(xué)生,采用個(gè)案法研究,做好個(gè)案記錄,階段整理、匯總。
5、文獻研究法。組織課題組成員學(xué)習相關(guān)理論,了解教育評價(jià)發(fā)展的特點(diǎn)與新概念,了解實(shí)現評價(jià)主體多元的內涵與價(jià)值,更新教學(xué)觀(guān)念,以現代的科學(xué)理論指導課題的實(shí)驗。
。ㄋ模⿲(shí)施管理
1、“收集與整理”成長(cháng)記錄袋的內容。學(xué)生是第一責任人,他有權利決定相關(guān)材料的收集與展示,但也不是什么資料均可以作為“成長(cháng)記錄袋”的內容,必須要有價(jià)值,有利于促進(jìn)自我成長(cháng),作為指導者提出建議供學(xué)生參考,指導學(xué)生做好努力工作,從而培養學(xué)生對自我認真負責的科學(xué)態(tài)度。
2、“成長(cháng)記錄袋”平時(shí)由學(xué)生保管,每?jì)稍略诎嘀魅蔚闹笇逻M(jìn)行一次整理,每學(xué)期進(jìn)行兩次以上的展示交流。在學(xué)生成長(cháng)記錄袋評價(jià)實(shí)施的過(guò)程中,學(xué)校要為教師、學(xué)生、家長(cháng)創(chuàng )設相互交流、溝通的機會(huì ),定期組織專(zhuān)題研討、成果展示活動(dòng),
3、引導家長(cháng)參與。教師要引導家長(cháng)配合學(xué)校對孩子在家庭的學(xué)習、生活成長(cháng)資料進(jìn)行收集,并及時(shí)編排、保存,并具體介入整個(gè)過(guò)程,實(shí)現家;(dòng)。
4、學(xué)校要有專(zhuān)人負責評價(jià)與記錄的管理工作,督促教師認真完成該項工作。對創(chuàng )造性地開(kāi)展評價(jià)與記錄的教師,學(xué)校應給予表彰,并加以推廣。
5、教師要在評價(jià)與記錄這一互動(dòng)活動(dòng)中,注重學(xué)生合作能力的培養,加強教師與教師、學(xué)校與社會(huì )的聯(lián)系與交流,同時(shí)在評價(jià)與記錄的形式與內容上不斷創(chuàng )新,不斷改進(jìn)和完善促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的評價(jià)工作。
6、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的評價(jià)需要不斷地進(jìn)行總結、完善與生成,各班要及時(shí)把改進(jìn)與創(chuàng )新的建議反饋給學(xué)校。
。ㄎ澹、做好課題研究的經(jīng)費保障
為能確保學(xué)校課題研究的有效開(kāi)展,學(xué)校將投入適當的經(jīng)費,作為課題研究的有使用、周轉資金。同時(shí)要加強對課題研究的考核力度。
四、研究步驟:(見(jiàn)具體計劃表)
課題研究工作計劃14
課題:
中央電化教育館的“信息化環(huán)境下教師教學(xué)反思能力培養研究”
課題組主要成員:
吳老師陸老師徐老師王老師等
研究現狀:
教學(xué)反思能力是教師以自己教育教學(xué)活動(dòng)為思考對象,對自己的教學(xué)決策、行為、方法以及由此產(chǎn)生的結果進(jìn)行審視、分析、調整的能力。其流程:一是確定內容(提出問(wèn)題)通過(guò)對教學(xué)實(shí)際的感受,意識到自己教學(xué)中問(wèn)題的存在;二是觀(guān)察分析。觀(guān)察,廣泛收集有關(guān)的經(jīng)驗,特別是自己活動(dòng)的`信息。分析,以批判的眼光反觀(guān)自身;三是重新概括。積極尋找新思想與新策略來(lái)解決所面臨的問(wèn)題。四是積極的驗證。檢驗新思想和新策略是否正確。
研究目標:
1、通過(guò)研究,積極開(kāi)展基于信息化環(huán)境下的教師反思活動(dòng),努力探究與信息化條件相適應的教學(xué)反思能力培養策略。
2、通過(guò)研究,讓教師在信息化環(huán)境下做反思、發(fā)展反思,激發(fā)反思興趣、形成反思習慣,從而促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)自主發(fā)展;
3、通過(guò)研究,讓教師在發(fā)展反思能力的過(guò)程中,逐漸改變教學(xué)行為,促進(jìn)課堂教學(xué)變革,積極構建有效課堂。
主要工作:
1、深入學(xué)習國內外有關(guān)教師反思能力培養研究的文獻;
2、圍繞課題主旨,依據英語(yǔ)學(xué)科的研究方案和計劃實(shí)施實(shí)驗;按主題進(jìn)行研討,每位成員積極參與、充分思考;
3、通過(guò)行動(dòng)研究法進(jìn)行課題實(shí)驗。根據行動(dòng)研究流程:?jiǎn)?wèn)題(確定教師反思能力實(shí)際欠缺問(wèn)題)——設計(針對問(wèn)題采用相應培養形式)——行動(dòng)(引導做反思)——總結(對研究效果進(jìn)行判斷和解釋?zhuān)。按照這四個(gè)流程反復開(kāi)展研究。
4、同時(shí)進(jìn)行個(gè)案研究法。選取不同學(xué)段,水平高中低的幾個(gè)教師,追蹤反思措施運用后的狀況與效果。
課題研究工作計劃15
中等職業(yè)學(xué)校的目標定位是在義務(wù)教育的基礎上培養大量技能型人才與高素質(zhì)勞動(dòng)者。中等職業(yè)學(xué)校的酒店專(zhuān)業(yè)志在培養學(xué)生成為一名熟練掌握酒店各項服務(wù)技能技巧的、深受酒店客人喜歡的高素質(zhì)員工。那么怎樣在學(xué)校就可以把學(xué)生培養成具備高素質(zhì)的勞動(dòng)者?可以通過(guò)何種途徑來(lái)鍛煉學(xué)生呢?等一系列的教學(xué)問(wèn)題已經(jīng)成為中職學(xué)校酒店專(zhuān)業(yè)教師的思考問(wèn)題。從事酒店專(zhuān)業(yè)教學(xué)工作多年的專(zhuān)業(yè)教師在總結經(jīng)驗發(fā)現教學(xué)方法很重要!要想讓學(xué)生學(xué)好知識,就必須讓學(xué)生愛(ài)學(xué)習、主動(dòng)學(xué)習。而采用“案例教學(xué)法”正好可以充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣,讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)中來(lái)而且樂(lè )此不彼!這為本教研組關(guān)于“案例分析法在酒店管理專(zhuān)業(yè)課教學(xué)中的運用研究”奠定了堅實(shí)的基礎。
一、子課題研究的指導思想
酒店員工與人接觸的方式與其他行業(yè)是不一樣的。酒店員工與人接觸的方式主要是自己所提供的服務(wù),包括親切的語(yǔ)言、和藹可親的神態(tài)、快捷的服務(wù)等。而其提供的各項服務(wù)是否能讓客人滿(mǎn)意,主觀(guān)性占有很大一部分比例。故酒店員工在工作時(shí)的一言一行在某些階段都可以作為教學(xué)案例來(lái)運用。通過(guò)分析、研究案例、討論其解決之道,不但可以達到掌握理論知識的目標,同時(shí)還可以讓學(xué)生在校就可以提前思考問(wèn)題的解決的辦法、為其以后在酒店更好地工作奠定了基礎。案例教學(xué)法是一種以案例為基礎的教學(xué)法(case-basedteaching),案例本質(zhì)上是提出一種教育的兩難情境,沒(méi)有特定的解決之道,而教師于教學(xué)中扮演著(zhù)設計者和激勵者的角色,鼓勵學(xué)生積極參與討論,不像是傳統的教學(xué)方法,教師是一位很有學(xué)問(wèn)的人,扮演著(zhù)傳授知識者角色。以案例分析為基礎的教學(xué)法,是通過(guò)學(xué)生自行準備、小組討論準備、小組集中討論、總結四大步驟而完成的教學(xué)活動(dòng)。在這里,案例必須是真實(shí)的、典型的案例。目前,這樣的教學(xué)模式越來(lái)越多地被其他教育領(lǐng)域所采用,同時(shí)它也日益受到中職類(lèi)學(xué)校課程教學(xué)的重視,并逐漸得到推廣和應用。學(xué)習方法、學(xué)習模式根據課程、專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)也需要在時(shí)代的發(fā)展上不斷完善。傳統的教學(xué)方法強調的是記憶能力,忽略了對學(xué)生的創(chuàng )新和實(shí)踐能力的培養。本項目通過(guò)對基于案例的分析、應用與研究,揭示其作為教學(xué)工具和策略的優(yōu)勢及不足之處,并結合自身實(shí)踐過(guò)程的運用此學(xué)習方法的過(guò)程,并運用一些問(wèn)卷調查的數據來(lái)說(shuō)明學(xué)生對此學(xué)習方法的接受和喜好程度。結合自身特點(diǎn)總結出的一些應用策略并預測其應用前景。研究以案例分析法為基礎的課堂教學(xué)在中職酒店專(zhuān)業(yè)課學(xué)習的運用就是研究中職酒店專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)模式的問(wèn)題,對于豐富我校的教學(xué)模式具有重要意義。
二、子課題研究的主要內容和研究方法
1、基本內容
以“案例分析”為基礎的教學(xué)方法,目標是通過(guò)研究、分析酒店行業(yè)中發(fā)生的真實(shí)的、典型的案例來(lái)讓學(xué)生思考其不同的解決之道。以求達到既熟練掌握理論知識要點(diǎn),又增長(cháng)學(xué)生閱歷,提升其酒店服務(wù)技能技巧。所以,在做子課題研究時(shí)需關(guān)注的基本點(diǎn)有:
教學(xué)案例使用的范圍:案例教學(xué)法非常適合于開(kāi)發(fā)分析、綜合及評估能力等高級智力技能。
教學(xué)案例的選擇要遵守的五項原則:真實(shí)可信、客觀(guān)生動(dòng)、案例的多樣化、相關(guān)性、典型性
案例分析實(shí)施步驟:學(xué)生自行準備、小組討論準備、小組集中討論、總結階段
案例分析法實(shí)施:能夠實(shí)現教學(xué)相長(cháng);能夠調動(dòng)學(xué)員學(xué)習主動(dòng)性;能夠使知識變得生動(dòng)具體、直觀(guān)易學(xué);能夠集思廣益、調動(dòng)集體的智慧和力量,容易開(kāi)闊思路,收到良好的效果。
2、預計突破的難題
(1)案例的來(lái)源往往不能滿(mǎn)足課堂的需要。研究和編制一個(gè)好的案例,需要很長(cháng)時(shí)間。同時(shí),編寫(xiě)一個(gè)有效的案例需要有技能和經(jīng)驗。
(2)案例法需要較多的培訓時(shí)間,對教師和學(xué)生的要求也比較高。
三、子課題的研究思路和方法,研究工作方案
研究思路及方法
、判袆(dòng)研究法:在學(xué)校的領(lǐng)導和專(zhuān)家的'指導下,在酒店專(zhuān)業(yè)學(xué)科實(shí)施方案,檢測效果,修改和完善研究資料。
、莆墨I研究法:了解當今國內外的研究動(dòng)態(tài)、研究成果、研究設想、方法、步驟,以博取精華,開(kāi)拓思路。同時(shí),努力吸取各種先進(jìn)的理念,并利用其來(lái)指導開(kāi)展研究工作。
、菂⑴c法:讓所有開(kāi)展課題研究的老師參與到學(xué)生的案例教學(xué)中,通過(guò)多角度、全方位的觀(guān)察、了解情況、及時(shí)反饋信息,并且經(jīng)過(guò)分析,發(fā)現存在的問(wèn)題,尋找新路子。
3、計劃研究過(guò)程
案例分析法在酒店管理專(zhuān)業(yè)課教學(xué)中的運用研究的實(shí)踐:
根據教學(xué)法的具體要求,我們在酒店專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)中,運用案例分析教學(xué)法進(jìn)行研究。結合歷年來(lái)酒店教學(xué)經(jīng)驗、教師反思、學(xué)生反饋、企業(yè)跟進(jìn)等我們最后進(jìn)行討論,分析出各要素和情況,撰寫(xiě)出研究報告和論文。
計劃進(jìn)度
第一階段:準備規劃階段;確立科研子課題,并與有關(guān)專(zhuān)家進(jìn)行交流溝通,收集相關(guān)資料;
第二階段:理論研究及理論實(shí)踐階段
第三階段:搜集、編寫(xiě)酒店專(zhuān)業(yè)各科目教學(xué)綱要,探討可實(shí)施案例教學(xué)的具體項目
第四階段:實(shí)施階段(20xx年3月~20xx年6月):本階段是將案例和項目應用到實(shí)際的教學(xué)中,并及時(shí)進(jìn)行研討,反饋信息,進(jìn)行反思,對教學(xué)大綱中存在的不足進(jìn)行重新的修改和完善;
第五階段:總結提升階段(20xx年6月~20xx年2月);總結經(jīng)驗,發(fā)表論文。
第六階段:論文發(fā)表、成果的實(shí)踐、本教學(xué)法的推廣和使用(20xx年9月~20xx年6月)。
四、子課題研究工作的資料準備情況
1、目前,科研項目組的成員已確定,各成員的分工已基本明確。
2、已整理出國內外相關(guān)教學(xué)法的文獻和著(zhù)作,方便調閱及參考。
3、已確定好實(shí)踐班級和實(shí)踐課程,并已擬制出課程計劃表。
4、本項目的調研報告、調查問(wèn)卷、需求分析等材料已經(jīng)擬制。
5、當前已具有實(shí)施“案例分析法在酒店管理專(zhuān)業(yè)課教學(xué)中的運用研究”的基本環(huán)境。五、研究成果的預計去向及使用范圍
本項目主要的呈現形式主要是研究報告及論文,其研究成果可在我校全校的酒店專(zhuān)業(yè)課程中推廣及應用。該研究成果用于中職類(lèi)酒店專(zhuān)業(yè)教學(xué),且具有一定的應用價(jià)值;能將酒店專(zhuān)業(yè)課堂教學(xué)的的理論知識和實(shí)際技能結合起來(lái);并與酒店實(shí)際服務(wù)有直接的關(guān)系,拓寬了學(xué)生的視野、培養了學(xué)生的應變能力,語(yǔ)言表達能力。通過(guò)分析案例還可以讓學(xué)生在日后酒店工作中規避風(fēng)險,為成為高素質(zhì)的員工奠定堅實(shí)的基礎。
五、成員及其分工
總之,案例教學(xué)法是一種以案例為基礎的教學(xué)法,案例本質(zhì)上是提出一種教育的兩難情境,沒(méi)有特定的解決之道,而教師于教學(xué)中扮演著(zhù)設計者和激勵者的角色,鼓勵學(xué)生積極參與討論。故本教研組的教師需積極參與到本課題研究中來(lái),平時(shí)多搜集資料、撰寫(xiě)論文;在課堂教學(xué)中嘗試著(zhù)運用此教學(xué)方法來(lái)引導我們的學(xué)生,讓他們愛(ài)上學(xué)習、主動(dòng)學(xué)習,不斷提升自己的技能技巧,早日蛻變?yōu)楦咚刭|(zhì)的酒店前廳工作人員!
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