關(guān)于學(xué)期語(yǔ)文工作計劃集錦十篇
時(shí)間過(guò)得真快，總在不經(jīng)意間流逝，我們的工作又將迎來(lái)新的進(jìn)步，寫(xiě)好計劃才不會(huì )讓我們努力的時(shí)候迷失方向哦。那么計劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編精心整理的學(xué)期語(yǔ)文工作計劃10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
學(xué)期語(yǔ)文工作計劃 篇1
一年一度的中考即將來(lái)臨，中考是九年義務(wù)教育的終端顯示與成果展示，更是一次選拔性考試，其競爭較為激烈。為了更有效地幫助學(xué)生梳理學(xué)過(guò)的知識，提高復習質(zhì)量和效率，進(jìn)而使學(xué)生在中考中取得理想的成績(jì)，本人通過(guò)對近年來(lái)中考語(yǔ)文的趨勢、范圍和試題的研究，現將中考語(yǔ)文復習計劃擬定如下：
一、指導思想。
以語(yǔ)文課程標準和中考考試說(shuō)明為指針，立足教材，結合學(xué)生實(shí)際，研究復習方法，面向全體學(xué)生，全面系統地提高學(xué)生的語(yǔ)文能力和綜合素質(zhì)。
二、復習目標。
充分體現素質(zhì)教育的精神和新課改的理念，通過(guò)復習，力爭使學(xué)生對初中階段的.語(yǔ)文基本知識有一個(gè)明確的、系統的了解，強化學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)言表達能力，提高學(xué)生運用語(yǔ)文知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。使每位學(xué)生獲得長(cháng)足進(jìn)步，力爭在今年的中考中，合格率、均分（不低于60分）和優(yōu)分率都有大的進(jìn)步。
三、復習原則。
通過(guò)對xxxx年各地中考語(yǔ)文試題的分析，我們在xxxx年中考語(yǔ)文備考過(guò)程中，值得注意以下方面：
1、進(jìn)一步認真學(xué)習課程標準和中考命題說(shuō)明，做到備考有的放矢。
中考命題是遵綱守本的，必須認真分析，明晰、準確地把握中考語(yǔ)文考試的范圍和內容，減少盲目性。中考試卷的總體布局是基本穩定的，各個(gè)試題的測試目標、立意、設問(wèn)角度以及答案、評分標準等等，都值得我們認真地加以研究。
2、學(xué)會(huì )分類(lèi)整理，形成科學(xué)的知識網(wǎng)絡(luò )。
語(yǔ)文學(xué)科不同其他學(xué)科，我們所學(xué)的知識都散見(jiàn)于每一篇課文中和每一堂語(yǔ)文課上，復習時(shí)應加強語(yǔ)文學(xué)科知識積累和能力培養，要注重對中學(xué)語(yǔ)文的基礎知識、讀寫(xiě)基本技能進(jìn)行全面地歸納整理。
3、團結協(xié)作，共同提高。
本著(zhù)互相學(xué)習、取長(cháng)補短的原則，加強同科教師之間的經(jīng)驗交流與資料共享，發(fā)揚團隊精神，爭取共同進(jìn)步，努力朝著(zhù)統一進(jìn)度、統一步驟、統一練習、統一課件。
四、復習安排。
�。ㄒ唬⿻r(shí)間安排：
第一輪，回歸課本，系統歸納（3月中下旬——4月下旬）：（方法：大膽取舍復習內容，打破逐冊復習的方法，確定好重點(diǎn)的冊，然后再分體裁復習。分體裁復習時(shí)確定好重點(diǎn)的單元、重點(diǎn)的課文及語(yǔ)文知識，然后讓學(xué)生進(jìn)一步明確要求，避免學(xué)生盲目復習。同時(shí)就這些內容一般怎樣考，會(huì )出現哪些問(wèn)題及怎樣應對，讓學(xué)生掌握一些基本的技能和方法。）
第二輪，專(zhuān)題復習，查漏補缺（5月）：結合學(xué)生的資料進(jìn)行知識點(diǎn)的查漏補缺與綜合測試。
第三輪，模擬檢測（6月）：以校模、區模、市模、省模的形式進(jìn)行檢測。
�。ǘ⿵土晝热�、課時(shí)安排、復習順序。
1、早自習進(jìn)行1——9冊古詩(shī)詞默寫(xiě)，文言字詞，現代文字詞檢測。
第一輪：3月至四月下旬，五十篇古詩(shī)文，篇篇過(guò)關(guān)，人人過(guò)關(guān)。
第二輪：5月，練習檢測，以專(zhuān)題試卷和各復習資料中默寫(xiě)訓練題為主。
第三輪：6月初至中考，劃出重點(diǎn)句子，學(xué)生突出重點(diǎn)內容再次鞏固。
2、文言文復習（16課時(shí)）。
�。�1）全面復習7—9年級6本書(shū)中的基本文言文篇目。（7課時(shí)）
每篇過(guò)一遍，圈出關(guān)鍵實(shí)詞和虛詞，學(xué)生加以掌握。課外習題以《課外文言文閱讀》為主。
�。�2）文言知識點(diǎn)復習（課件）：4大塊實(shí)詞（2課時(shí)）；7個(gè)虛詞（1課時(shí)）；4種句式（1課時(shí)）；節奏劃分（2課時(shí)）練習2課時(shí)；古詩(shī)詞賞析：4課時(shí)。練習以資料為主。
3、語(yǔ)言運用：（10課時(shí)、課件）
�。�1）字形、字音、詞語(yǔ)、成語(yǔ)：1課時(shí)
�。�2）病句的辨析與修改：2課時(shí)
�。�3）語(yǔ)序排列：1課時(shí)
�。�4）句式變換：1課時(shí)
�。�5）仿句與對聯(lián)：1課時(shí)
�。�6）標語(yǔ)、廣告、臺詞、短信、開(kāi)場(chǎng)白：1課時(shí)
�。�7）新聞標題、口語(yǔ)交際：1課時(shí)
�。�8）圖表轉換：1課時(shí)
�。�9）名著(zhù)導讀：1課時(shí)
�。�10）合性學(xué)習：1課時(shí)
4、現代閱讀。
�。�1）、記敘文（16課時(shí)）：文意把握、要點(diǎn)概括、內容探究、作品感受各4課時(shí)。
�。�2）、說(shuō)明文閱讀（4課時(shí)）：判斷說(shuō)明對象及特征，1課時(shí)；掌握說(shuō)明順序及方法和作用，2課時(shí)；正確劃分文章的結構，理解說(shuō)明語(yǔ)言的準確性、嚴謹性，1課時(shí)。
�。�3）、議論文（5課時(shí)，機動(dòng)安排）：主要涉及論點(diǎn)的辨析、提取、歸納；論據的認識、分析、添加；論證方法的辨析及作用；論證的結構的理清和劃分；論證方式的把握、議論文語(yǔ)言的準確和嚴謹。
5、作文（20課時(shí)）（作文指導課用課件）
專(zhuān)題一：卷面整潔專(zhuān)題二：審題準確
專(zhuān)題三：構思精巧專(zhuān)題四：立意高遠
專(zhuān)題五：選材典型專(zhuān)題六：文脈清晰
專(zhuān)題七：表達文采專(zhuān)題八：格式創(chuàng )新
專(zhuān)題九：風(fēng)頭開(kāi)篇專(zhuān)題十：豹尾收篇
每周當堂訓練一篇作文，時(shí)間為一節課，作文指導課一節。作文題目來(lái)源與學(xué)生資料。
【備注】：以上內容的完成時(shí)間為五月底六月初。
學(xué)期語(yǔ)文工作計劃 篇2
一、指導思想
以新課程精神為指導，緊緊抓住課堂教學(xué)優(yōu)化這一中心。加強發(fā)展性教學(xué)評價(jià)的實(shí)施與研究，發(fā)揮區語(yǔ)文核心組、中心組的領(lǐng)頭作用，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的發(fā)展，全面提升我區教育教學(xué)質(zhì)量。
二、主要工作
1、教材指導研究（主要探討教什么。宏觀(guān)了確教材的指導思想、教材特點(diǎn)、教學(xué)的內容的`編排、教學(xué)目標及教學(xué)的重難點(diǎn)。）
全區性的教材分析指導（了解教材，把握教材，怎樣創(chuàng )造性的使用教材。）
分片進(jìn)行單元教學(xué)研究。（微觀(guān)研究每單元的教學(xué)目標、教學(xué)結構、教學(xué)方法及教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)。）
2、課堂教學(xué)研討（主要研究怎么教�？刹捎媚男┓椒ㄕ{動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，提高教師的教學(xué)技能。）
天河區青年教師“金花隊”課堂教學(xué)觀(guān)摩
天河區小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)研討（推選兩位教師參加廣州市作文教學(xué)競賽）
新課程課例觀(guān)摩研討
分片進(jìn)行單元教學(xué)研究、集體備課、教學(xué)沙龍、網(wǎng)上交流等等
3、教學(xué)評價(jià) （主要研究發(fā)展性評價(jià)的功能、方法及教學(xué)效果）
各校自定專(zhuān)題開(kāi)展研究（教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展評價(jià)、課堂教學(xué)評價(jià)、閱讀評價(jià)、習作評價(jià)、學(xué)業(yè)評價(jià)、作業(yè)評價(jià)等等）
匯編本區部分學(xué)校的教學(xué)評價(jià)經(jīng)驗集
廣州市六年級語(yǔ)文能力抽測
全區課外閱讀抽測
考試改革研究
4、教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)（主要為教師的教和學(xué)生學(xué)提供支持）
分片申報各年級主題資源開(kāi)發(fā)項目
學(xué)習有關(guān)主題資源開(kāi)發(fā)的理論。
舉行主題資源交流。
5、科研課題研究
“生本教育”課題實(shí)驗集體單元備課、課例研討。
“生本教育”課題實(shí)驗教師“教學(xué)敘事”交流。
“生本教育”課題實(shí)驗“評研”活動(dòng)交流。
準備“信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科課程整合模式研究”課題結題工作。
6、校本教研指導
分別下不同層次學(xué)校蹲點(diǎn)指導。（了解該校的教學(xué)狀況，扶持科組建設，加強課堂教學(xué)研究。）
促成不同層次的學(xué)校結成共同體，優(yōu)勢互補，資源共享。
三、 活動(dòng)安排
略...
學(xué)期語(yǔ)文工作計劃 篇3
一、指導思想：
以新《課程標準》為理論指導，以推進(jìn)課程改革為核心，以研究和探索新的課堂教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習方式為中心，積極開(kāi)展教育教學(xué)、科研活動(dòng)，提升師生的語(yǔ)文素養，全面提高我校語(yǔ)文教學(xué)水平。
二、主要工作：
�。ㄒ唬┘訌妼W(xué)習，促進(jìn)教師學(xué)會(huì )自我反思，努力提高教師的理論水平和教學(xué)素養。
�。�1）以校本培訓、校本教研為載體，加強教育教學(xué)理論學(xué)習，不斷提高教師的課程意識和研究水平。促進(jìn)教師文本解讀能力的提升，提高教師的理念水平和教學(xué)素養。
�。�2）邀請專(zhuān)家前來(lái)講座，繼續采用的方式，充分發(fā)揮專(zhuān)家引領(lǐng)的作用，促進(jìn)語(yǔ)文教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。
�。�3）本學(xué)期繼續抓好青年教師的培養工作，有計劃地組織骨干教師和學(xué)科帶頭人上好師范課，充分發(fā)揮骨干教師、學(xué)科帶頭人的輻射與帶頭作用。
�。ǘ┣袑�(shí)提高教師實(shí)施課程的水平，扎實(shí)推進(jìn)課程改革。
努力探索課程改革與提高教育質(zhì)量的結合點(diǎn)，突破（教研方式、評價(jià)方式、教學(xué)方式、學(xué)習方式）的轉變，促進(jìn)（教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展）。全體教師要充分體會(huì )；的四大特點(diǎn)：參與性、互動(dòng)性、互助性、體驗性。
扎實(shí)推進(jìn)課堂教學(xué)的改革，使它真正應當成為學(xué)生自主學(xué)習、互相交流、不斷提升的主陣地。為學(xué)生自主識字、閱讀、自我體驗和感悟創(chuàng )造良好的環(huán)境和條件；為學(xué)生、教師、文本之間的對話(huà)和交流提供充分的機會(huì )和時(shí)間；為學(xué)生人文精神和人文知識的提升和發(fā)展構建一個(gè)恰當的平臺。使大多語(yǔ)文課堂教學(xué)充滿(mǎn)魅力，不僅有情趣，更要有品位，不僅有利益，更要有文化的內涵，要有情感的熏陶，有美的欣賞，要讓學(xué)生長(cháng)期受益，終生難忘。
�。ㄈ┮蚤_(kāi)拓創(chuàng )新的精神搞好常規教研工作。
1、工作中計劃加強教研的多向交流，加大教研的參與面。例如要繼續學(xué)習語(yǔ)文課程標準，各學(xué)段的老師對本學(xué)段的教學(xué)要求要嚴格掌握。再如對于相同的教材請不同的教師講述自己對教材的處理方法，組織教師進(jìn)行討論，從而更好的優(yōu)化課堂教學(xué)。嚴格抓好每?jì)芍芤淮蔚慕萄薪M活動(dòng)和集體備課活動(dòng)。每次備課組活動(dòng)均有一人主講，然后集體討論，內容是學(xué)習新課標、解讀新理念及分析新教材特點(diǎn)及教學(xué)建議等，每次每人講一個(gè)主題。每次的教研活動(dòng)都圍繞一個(gè)主題，解決一個(gè)問(wèn)題。
2、進(jìn)一步重視寫(xiě)字教學(xué)，不僅是低年級，還要重視中、高年級的寫(xiě)字教學(xué)；不僅大面積提高寫(xiě)字教學(xué)質(zhì)量，還要重視對書(shū)法有興趣的學(xué)生的培養，在適當的時(shí)候進(jìn)行低中年級高寫(xiě)字團體賽、個(gè)人賽，全面提升我校寫(xiě)字教學(xué)水平。
3、加強閱讀教學(xué)改革研究力度，要在重體驗、重感悟的基礎上，提高學(xué)生整體閱讀水平，大力倡導簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，扎扎實(shí)實(shí)教語(yǔ)文。堅持以讀為本，以讀攻讀，在大量的`語(yǔ)文實(shí)踐中掌握運用語(yǔ)言的規律，追求扎實(shí)、樸實(shí)、真實(shí)的教學(xué)境界。加強課外閱讀指導力度，學(xué)生的閱讀筆記既要有數量，還要有質(zhì)量。。本學(xué)期側重精讀課文的教學(xué)和作文教學(xué)研究，啟動(dòng)口語(yǔ)交際教學(xué)、綜合性學(xué)習、教學(xué)評價(jià)、語(yǔ)文環(huán)境建設幾方面的實(shí)踐研究。
4、組織好本學(xué)期作文過(guò)關(guān)測試，著(zhù)重提高學(xué)生的作文水平。教師平時(shí)要注重豐富學(xué)生的生活，知道學(xué)生留心觀(guān)察事物，用新體驗生活，除此之外，還應注重學(xué)生優(yōu)秀作文、優(yōu)秀日記的推薦，多角度地提高學(xué)生的習作興趣。
5、抓實(shí)課題研究，使之服務(wù)于語(yǔ)文課堂教學(xué)。課題研究是全方位提高教師素質(zhì)的有效途徑，能夠增強教師與外界的溝通與交流能力；它是理論與實(shí)踐相結合的平臺；能為課堂教學(xué)提供鮮活的素材，提高教學(xué)效果。本學(xué)期，每位成員都要有研究任務(wù)，上好主題研究課，還要組織學(xué)術(shù)沙龍和課題研究的研討會(huì )。使教師找準自己的科研定位，提高科研能力。
6、規范作業(yè)的布置與批改，要提倡作業(yè)少而精，提倡課堂作業(yè)當堂完成，及時(shí)反饋，要求批改及時(shí)、正確，符號規范清晰，學(xué)生訂正及時(shí)，使規范、清晰、優(yōu)秀的作業(yè)成為提高教學(xué)質(zhì)量的基本保證。
7、豐富語(yǔ)文教研的內涵，進(jìn)一步完善聽(tīng)評課制度。及時(shí)做好影像和文本資料的整理和保存。各年級語(yǔ)文教師互聽(tīng)互評后推選一節精品課，在全校指定安排時(shí)間推廣展示交流，觀(guān)摩研討。（一、二年級識字類(lèi)課型；三、四年級作文教學(xué)類(lèi)課型；五年級精讀課文閱讀類(lèi)課型；六年級復習類(lèi)課型。）
�。ㄋ模┘訌姰厴I(yè)班的語(yǔ)文教學(xué)的研究，努力提高畢業(yè)考試成績(jì)。
1、畢業(yè)班語(yǔ)文老師要發(fā)揮團隊協(xié)作精神，為提高畢業(yè)考試成績(jì)群策群力。
2、重視六年級語(yǔ)文課堂教學(xué)的研究，上好復習課，精心設計練習，向四十分鐘要效率。
3、加強培優(yōu)補差工作，不忽視優(yōu)等生，不歧視后進(jìn)生，提倡對后進(jìn)生進(jìn)行跟蹤調查。
三、具體安排
三月份
1、組織各年級參加區教材分析。
2、制定各年級語(yǔ)文教學(xué)計劃。
3、各位語(yǔ)文老師制訂教學(xué)質(zhì)量目標，分工出好各單元自測卷。（3月10前）
4、語(yǔ)文教研活動(dòng)（低年級段）、各年級備課組活動(dòng)。
5、各語(yǔ)文老師出好語(yǔ)文期中試卷。
6、畢業(yè)班語(yǔ)文教師會(huì )議。
四月份
1、組織語(yǔ)文期中教學(xué)質(zhì)量調研、試卷分析。
2、中年級段語(yǔ)文教研活動(dòng)。
3、畢業(yè)班語(yǔ)文老師研討活動(dòng)。（制定復習計劃）
4、各語(yǔ)文備課組活動(dòng)。
5、部分年級單項競賽。（寫(xiě)字、讀書(shū)、演講）
6、教師基本功競賽。（說(shuō)課、評課）
五月份
1、組織參加學(xué)校評優(yōu)課和師范課活動(dòng)。
2、各年級開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。
3、畢業(yè)班語(yǔ)文研討活動(dòng)。（復習課研討）
4、組織出好語(yǔ)文期終測試卷。
5、部分年級單項競賽。（聽(tīng)力）
六月份
1、各年級制定期末復習計劃，寫(xiě)好教學(xué)反思、教學(xué)論文等材料。
2、五年級作文教學(xué)研討活動(dòng)。
3、各年級作文過(guò)關(guān)測試。（中旬）
4、六年級畢業(yè)考試、試卷分析。
5、各年級期末考試、試卷分析。
學(xué)期語(yǔ)文工作計劃 篇4
春暖花開(kāi)，萬(wàn)物復蘇，20xx屆高考備戰也進(jìn)入了最關(guān)鍵的階段，學(xué)生也開(kāi)始進(jìn)入最后的沖刺階段，雖然學(xué)生整體成績(jì)一般，但我們相信通過(guò)師生共同努力，爭取高考時(shí)取得比較優(yōu)異的成績(jì)，應該說(shuō)不會(huì )成為問(wèn)題。為此特制定本學(xué)期的教學(xué)工作計劃。
一、指導思想
1.認真學(xué)習《考試說(shuō)明》，注意研究全國語(yǔ)文高考卷相關(guān)的考試熱點(diǎn)，以求我們的復習思路與課程改革的高考命題新思路相符合。以專(zhuān)題復習為主，突出重點(diǎn)難點(diǎn)，完成高考語(yǔ)文第二、三輪的復習工作。
2.本學(xué)期語(yǔ)文復習要把思維能力擺在重中之重的位置，突出思維過(guò)程、思維層次和思維容量的訓練，強調知識的遷移，強調語(yǔ)言表達的規范與準確。
3.要特別注重對學(xué)生復習方式方法的指導，把不同層次的學(xué)生在復習沖刺過(guò)程中都能有效地提高復習水平作為本學(xué)期教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)和終結點(diǎn)。
二、教學(xué)措施
1.指導學(xué)生掌握科學(xué)高效的語(yǔ)文學(xué)習的方法，指導學(xué)生學(xué)習、熟悉《20xx年新課標全國卷考試說(shuō)明》的內容和要求，確保語(yǔ)文復習科學(xué)高效。
2.分題型訓練和綜合訓練交叉進(jìn)行，一方面確保分題型訓練扎實(shí)、徹底、高效，一方面讓綜合訓練貫穿始終，讓高考可能考查的題型不斷得到訓練，不斷強化學(xué)生綜合做題能力。
3.側重指導學(xué)生了解掌握古詩(shī)文和現代文各種體裁的文體知識，認識詩(shī)文規律，針對新高考的兩個(gè)閱讀延伸題，訓練科學(xué)的解讀詩(shī)文和解答試題的`方法，訓練準確規范的答題能力。
4.語(yǔ)文基礎知識的理解記憶要全面扎實(shí)，方法指導要及時(shí)到位，抓好落實(shí)。
5.課外閱讀背誦要常抓不懈，因為閱讀過(guò)程是一個(gè)豐富自己思想和感悟的過(guò)程，考生要讀字詞、讀課文、讀作文、讀課外書(shū)。閱讀的過(guò)程是語(yǔ)感能力和感悟能力增強的過(guò)程，借助大量的閱讀才有可能獲得真正的語(yǔ)文能力。有真正的語(yǔ)文能力作為支撐，考卷才有可能答得精彩。
6.按計劃進(jìn)行寫(xiě)作訓練。
三、復習進(jìn)度
9月份（第一周至第四周）：
1.“詩(shī)歌、現代文閱讀表達技巧”賞析題型訓練；
2.“詩(shī)歌、現代文閱讀描寫(xiě)手法賞析”題型訓練；
3.詩(shī)歌、現代文閱讀語(yǔ)言賞析；
4.綜合訓練；
5.寫(xiě)作訓練；
6.新增閱讀延伸題訓練；
7.課文背誦默寫(xiě)。
10月份（第五周至第八周）：
1.邊塞詩(shī)鑒賞訓練；
2.詠史懷古詩(shī)鑒賞訓練；
3.詠物詩(shī)鑒賞訓練；
4.借景抒情詩(shī)鑒賞訓練；
5.寫(xiě)作訓練；
6.新增閱讀延伸題訓練；
7.課文背誦默寫(xiě)。
8.精選模擬試題檢測訓練
11月份（第十至第十二周）：
1.精選模擬試題檢測訓練；
2.查缺補漏，反復鞏固；
3.考場(chǎng)作文訓練指導；
4.定時(shí)應試訓練及考試心理輔導。
四、教學(xué)要求
1.牢固樹(shù)立時(shí)間觀(guān)念，向45分鐘要質(zhì)量，牢固樹(shù)立效率意識。
2.把好三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節：一是精心選編練習二是認真落實(shí)練習。三是重視講評練習。
計劃一經(jīng)制定，本學(xué)期工作將以此為指導。但在實(shí)施的過(guò)程中要根據學(xué)情，做好調整。
學(xué)期語(yǔ)文工作計劃 篇5
近年來(lái)高考的命題一直在進(jìn)行改革，而語(yǔ)文命題改革面臨的主要任務(wù)是，如何進(jìn)一步準確測試考生的語(yǔ)文能力，如何進(jìn)一步體現對中學(xué)教學(xué)的積極導向作用�？傮w思想仍然是全面考查考生的語(yǔ)文能力，有利于高校選拔優(yōu)秀的學(xué)生，有利于提高學(xué)生的素質(zhì)，從而使高考和教學(xué)在發(fā)展方向上一致起來(lái)。
高考語(yǔ)文主要測試五個(gè)方面的能力：識記、理解、分析綜合、表達應用和鑒賞評價(jià)。高考語(yǔ)文考試內容為語(yǔ)言知識和語(yǔ)言表達、文學(xué)常識和名句名篇、古代詩(shī)文閱讀、現代文閱讀、寫(xiě)作五個(gè)方面。
一、二輪復習計劃
1.指導思想：緊扣“考綱”，研究考題，把握方向，講練結合，培養能力。
2.操作方法：采用切大塊分小塊復習的方法。
語(yǔ)言知識及運用：對這部分知識的講授要本著(zhù)簡(jiǎn)明、實(shí)用、高效的原則，要結合實(shí)例講解。耍根據“考綱”內容要求，將每點(diǎn)內容分解為若干測試點(diǎn)，將每個(gè)測試點(diǎn)配上x(chóng)個(gè)左右的題目，強化訓練，直到過(guò)關(guān)為止。語(yǔ)文基礎既是技藝之學(xué)，也是積累之學(xué)，是檢測學(xué)生真正語(yǔ)文水平的根本，所以這一知識板塊的復習，必須重在挖掘以往知識庫存并伴隨著(zhù)持續的大量的課外積累即“功夫在課外”的工作，才能收到理想的效果。
閱讀理解：包括現代文閱讀理解、古詩(shī)文閱讀理解。復習本部分內容，重點(diǎn)是選好例題與習題，是以近幾年的高考試題為例題與練習題，緊扣“考綱”考點(diǎn)要求，講練悟結合。講，要講出思路，講出方法，講出規律；練，耍練出能力，練出信心，練出水平；悟，即讓學(xué)生在自己練、教師講的基礎上，結合考點(diǎn)內容要求及例題，及時(shí)消化總結，真正轉化為自已的能力。
3.復習要求：語(yǔ)言知識及運用部分要特別加強應用能力、理解能力等訓練。閱讀理解部分要想方設法調動(dòng)起學(xué)生的自信心，克服為難發(fā)愁思想。寫(xiě)作部分要加強規范化訓練，重視語(yǔ)言訓練，追求個(gè)性。
二、三輪復習計劃
1.指導思想：模擬訓練，回扣課本，穩定情緒，增強信心。
2.操作方法：教師從大量的手頭材料中，按照高考題的形式，精編3套左右的試題，進(jìn)行模擬訓練。并以提高學(xué)生的應試信心為目的，加強講評�；乜壅n本階段要明確告訴學(xué)生該復習、回扣什么，而不能籠統地、盲目地回扣。
3.復習要求：要控制復習節奏，讓學(xué)生有充足的時(shí)間“反芻”。
三、寫(xiě)作
可以作為一個(gè)專(zhuān)題，有計劃地貫串于整個(gè)高三復習中。
1.加強文體訓練。
2.突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。
3.重視技巧訓練。
4.讀寫(xiě)結合，學(xué)以致用。
四、主要措施
今年語(yǔ)文復習應考可注意這么幾點(diǎn)：
1.全面復習，夯實(shí)基礎能力。高考以能力立意作為命題的原則，對我們的總復習提出了更高的要求，要求更科學(xué)、更有序地訓練學(xué)生的識記、理解、分析綜合、應用和鑒賞能力。而不能擺花架子或尋求一蹴而就的捷徑。
2.加強閱讀能力的培養。這既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，要練之有“法”，除了有訓練量的保證外，更重要的是加強題型研究，給學(xué)生提供規律性的解題鑰匙。
3.重視“語(yǔ)用”訓練。語(yǔ)言情景題（改病句，語(yǔ)言簡(jiǎn)明、連貫、得體，句式的變換、仿寫(xiě)、選擇，語(yǔ)句擴展，語(yǔ)段壓縮等等）要有專(zhuān)題突破的措施，總結規律，強化技巧，落實(shí)操作性訓練的“序”和“量”。
4.作文訓練要到位。在突出重點(diǎn)的前提下多種形式和內容要顧及到。注意以下幾點(diǎn)：
�。�1）注意訓練審題能力。即使是如近年的開(kāi)放式作文，審題不當也很難寫(xiě)出內容深透的`好文章。
�。�2）關(guān)注生活，關(guān)注優(yōu)秀文化傳統，關(guān)心社會(huì )，豐富學(xué)生的思想，提高其認識能力。
�。�3）重視思維的廣闊性、靈活性和創(chuàng )造性，在寫(xiě)好規矩文的基礎上，鼓勵創(chuàng )新，加強創(chuàng )新思維訓練。
�。�4）加強思想修養，進(jìn)行思想感情訓練。
�。�5）注重表達，強化情文并茂的針對性訓練。
五、如何提高復習效率
1.強調精講，變搶時(shí)間為比效率。
2.強調精選，變多練習為巧練。
3.強調學(xué)法，變學(xué)會(huì )為會(huì )學(xué)。
4.學(xué)習高考試卷、試題。
首先，要系統地、動(dòng)態(tài)地學(xué)習試卷、試題，即將近年來(lái)的試卷、試題看作一個(gè)整體，有比較、有分析地加以研究。
再次，研究試卷、試題，旨在為我所用。在使用試卷中，我們提倡多種方式：
拆開(kāi)法：即隨著(zhù)教學(xué)或復習的進(jìn)程，將試題化整為零，每一階段＂只取一瓢＂。事實(shí)證明，此方法效果明顯，它結合學(xué)習和復習的內容，并且是＂高考考過(guò)＂，格外引起重視。
微變法：即根據試題的材料，將原來(lái)的試題加以變化，如將新聞?dòng)浾叩乃夭倪M(jìn)行分段，了解結構；抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，歸納中心；對語(yǔ)言、表達方面的分析。還可將選擇題變?yōu)楹?jiǎn)答題，如文學(xué)鑒賞改為從某一角度加以評析；語(yǔ)病診斷的選擇題變?yōu)樾薷牟【漕}。
5.有效地使用課本
�。�1）抓準訓練點(diǎn)，淡化＂基本篇＂。抓住每課、每單元的訓練點(diǎn)，集中訓練某一方面，其余大膽舍棄。）
�。�2）力主自學(xué)。高考試題的作答，從一定意義上說(shuō)就是對自學(xué)水平的檢查--閱讀一篇材料時(shí)，再沒(méi)有老師講解，靠的是自學(xué)、自求、自得，然后交出答卷，以供評定。
6.有效地使用練習
�。�1）語(yǔ)言知識與能力宜分散。語(yǔ)言知識與語(yǔ)言運用能力，是語(yǔ)文學(xué)科訓練的重點(diǎn)，也是考試的重點(diǎn)。
以往的訓練有兩個(gè)偏差：
一是過(guò)于追求系統化，摳名詞術(shù)語(yǔ)；二是集中一段時(shí)間反復訓練。
此類(lèi)的訓練宜長(cháng)流水、不斷線(xiàn)，既可防止枯燥乏味，又有利于在反復的訓練中加強語(yǔ)言的感悟能力，有利于遷移。
�。�2）重視分類(lèi)訓練，少搞綜合訓練。
�。�3）練習應注意分析以下幾個(gè)方面：
�、僭囶}的測試目標，即本題考的是什么，必須與《考試說(shuō)明》緊相掛鉤。
�、诹⒁馀c命題的角度，即通過(guò)什么，或從什么角度來(lái)考查的。例如，通過(guò)給文章選擇題目，考查對說(shuō)明對象特征的準確認識及作者的感情傾向；通過(guò)關(guān)聯(lián)詞的選擇，理解句間的關(guān)系；通過(guò)語(yǔ)句的轉換，考查對文意的理解。
�、鄹蓴_項是如何干擾的。干擾項的作用是＂誘答＂，特點(diǎn)是似是而非，＂似是＂的情況又不盡相同。有的涵蓋過(guò)大，有的函蓋不全，有的局部偷換，有的單獨看來(lái)是正確的判斷，但文中未及，有的是文中談此，而題中言彼，即＂論題偷換＂或違背＂同一律＂。
�、芙忸}的思路和依據。通過(guò)思路和依據的分析，有利于鞏固知識、提高能力。
學(xué)期語(yǔ)文工作計劃 篇6
一、指導思想
深入研究新教材，努力實(shí)現教學(xué)目標，以提高課堂教學(xué)效果為中心，以課改教學(xué)理念為實(shí)踐指導，加強教學(xué)模式的理論性和實(shí)踐性的研究與探索。
二、工作構想
高一年級上學(xué)期，是學(xué)生從初中向高中過(guò)渡，適應高中教學(xué)的關(guān)鍵時(shí)期。學(xué)生能否掌握好高中語(yǔ)文學(xué)習的基本方法，養成語(yǔ)文學(xué)習的良好習慣，本學(xué)期的教學(xué)至關(guān)重要。我們現在所采用的新教材不僅內容新，而且容量大，除必修（一）和必修（二）教材中的八個(gè)專(zhuān)題教學(xué)外，還要結合活動(dòng)體驗、問(wèn)題探討、綜合性學(xué)習、寫(xiě)作訓練等幾方面落實(shí)培養學(xué)生各項語(yǔ)文基本能力。如何利用好每周5課時(shí)的有限時(shí)間，更有效安排好學(xué)生的學(xué)習任務(wù)，是備課組首先要解決的問(wèn)題。我們備課組老師經(jīng)過(guò)討論，制定如下計劃：
1、明確高中語(yǔ)文學(xué)習特點(diǎn)，完成初中學(xué)習向高中學(xué)習的順利轉換。
高一級學(xué)生剛從初中升學(xué)上來(lái)，學(xué)習成績(jì)參差不齊，語(yǔ)文科更是其薄弱環(huán)節，不少學(xué)生對學(xué)習語(yǔ)文存在著(zhù)懼怕心理，對高中語(yǔ)文的學(xué)習更是茫然不知所措。因此，本備課組經(jīng)過(guò)討論，在第一階段語(yǔ)文教學(xué)的重要的任務(wù)不僅在于讓學(xué)生明確高中語(yǔ)文學(xué)習的要求，更在于通過(guò)中考和高考試卷的對比分析，讓學(xué)生更好地明確語(yǔ)文知識考點(diǎn)的遷移，完成初中向高中學(xué)習目標的轉化，更好地適應高中語(yǔ)文學(xué)習的特點(diǎn)。
2、緊抓語(yǔ)文基礎，落實(shí)日常教學(xué)工作，培養學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的良好習慣。
面對學(xué)生薄弱的語(yǔ)文基礎，強化訓練，夯實(shí)基礎，落實(shí)日常教學(xué)是關(guān)鍵。在日常教學(xué)中，主要抓好以下的'環(huán)節：
�。�1）設計合理、有效的教學(xué)過(guò)程，精講重點(diǎn)篇目，以點(diǎn)帶面，開(kāi)發(fā)學(xué)生的語(yǔ)言潛能，提高語(yǔ)文素養。
�。�2）在寫(xiě)作指導和實(shí)踐方面，堅持每?jì)芍芤淮未笞魑挠柧�，且要求學(xué)生堅持寫(xiě)周記或隨筆。
大作文從敘事、記人、寫(xiě)景等方面分階段、有針對性地訓練學(xué)生的觀(guān)察與感受、想象與聯(lián)想、構思與措辭造句等能力，讓學(xué)生把握寫(xiě)作運動(dòng)的內部規律，從根本上提高寫(xiě)作能力。周記可以寫(xiě)高中新生活體驗和感悟，可以寫(xiě)經(jīng)典名著(zhù)及其他優(yōu)秀讀物的讀書(shū)筆記，多渠道訓練學(xué)生的寫(xiě)作能力。作業(yè)作文應及時(shí)修改，及時(shí)反饋，注重講評。
�。�3）在表達與交流方面，結合詩(shī)歌教學(xué)，開(kāi)展詩(shī)歌朗誦訓練，掃除學(xué)生在表達與交流上的心理障礙，訓練學(xué)生大膽開(kāi)口的習慣，使學(xué)生能自由流暢地表述自己的見(jiàn)解，養成文明得體的說(shuō)話(huà)習慣。
�。�4）此外，日常語(yǔ)文教學(xué)還貫穿練字、背誦、默寫(xiě)等基礎訓練。對書(shū)寫(xiě)較差的同學(xué)進(jìn)行練字訓練一方面是為了正字，另一方面是為了訓練這部分學(xué)生的“坐功”，這對于十六七歲、生理和心理正在發(fā)生轉折的高一級學(xué)生來(lái)說(shuō)應該是不無(wú)裨益的；背誦一定數量名詩(shī)名篇名句，有利于學(xué)生開(kāi)拓視野，積累寫(xiě)作素材，提高口頭表述能力，提高學(xué)生的文學(xué)修養。早讀時(shí)間：周三、五早上7：00—7：20，教師應按時(shí)下班，利用《晨讀本》指導學(xué)生朗讀與背誦。隨堂抽查背誦或默寫(xiě)。（后附早讀安排表）
三、分工合作，共同探究新教材新教法
定期開(kāi)展備課組集體備課活動(dòng)。面對新教材、新內容，充分發(fā)揮教師的主觀(guān)能動(dòng)性，實(shí)行備課資料資源共享，備課方式各施所長(cháng)。明確職責，分工合作，必修（一）和必修（二）教材中每個(gè)專(zhuān)題的每個(gè)板塊各有分工：由一人主備，主備人提供教案、課件及相關(guān)資料（或資源），再由備課組集體討論。在共性化備課的基礎上，每位教師再根據各自班級情況進(jìn)行二次備課，努力發(fā)揮個(gè)性化的教學(xué)特長(cháng)。同時(shí)，在備課組內進(jìn)行推磨式聽(tīng)課，通過(guò)相互聽(tīng)課、評課，相互促進(jìn)，提高自己的教學(xué)能力，更好地實(shí)現教學(xué)目的。集體備課時(shí)間：每周日20：00—21：00，集體備課地點(diǎn)：高一年級辦公室。（后附集體備課安排表）
圍繞如何實(shí)施新課標，用好模塊教材，我們高一語(yǔ)文備課組將本學(xué)期教學(xué)研究課題定在努力探究新教材的教法和學(xué)法，如何上好語(yǔ)文課，提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習興趣上。根據學(xué)校要求，每位教師每學(xué)期聽(tīng)課不少于12次。聽(tīng)課前請告知任課教師，聽(tīng)課時(shí)應做好記錄，并積極撰寫(xiě)論文，彼此交流鞭策，不斷提高自己的語(yǔ)文教學(xué)能力。
四、因材施教，定期檢測，更有效地提高學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣和能力。
利用語(yǔ)文《同步手冊》等進(jìn)行每課一練，每學(xué)期要出六張單元測試卷，其中有四次統一測試，包括段考前測試、段考、期考前測試與期考。其余自己留用為練習。一般由科任教師單獨完成批改，段考與期考實(shí)行流水改卷。原則上不鼓勵個(gè)別班級增加測試次數，應保證學(xué)生有充足時(shí)間消化所學(xué)知識，如需增加測試，請報知備課組長(cháng)。（后附出卷要求和出卷安排表）
針對學(xué)生參差不齊的語(yǔ)文水平，教學(xué)中應該始終貫徹因材施教的方針。幫扶落后，表彰優(yōu)秀，對落后學(xué)生，側重于對基礎知識的補缺、補漏；對優(yōu)秀學(xué)生，除了鞏固其基礎知識之外，還可以通過(guò)課外閱讀的指導，解題技巧的點(diǎn)撥等方式，拓寬他們的思路，提高他們學(xué)習語(yǔ)文的能力，培養學(xué)科尖子生。
總之，在這一個(gè)學(xué)期中，我們備課組成員將學(xué)習并充分利用好新教材，切實(shí)落實(shí)各工作要點(diǎn)，打好學(xué)生高中語(yǔ)文學(xué)習基礎，切實(shí)輔導學(xué)生適應高中教學(xué)，完成初中學(xué)習模式向高中學(xué)習模式的轉換。全組上下以高尚的師德互勵，以嚴謹的作風(fēng)互勉，以滿(mǎn)腔的熱忱互助，努力打造一個(gè)精誠協(xié)作、和諧奮進(jìn)的集體。
學(xué)期語(yǔ)文工作計劃 篇7
教材中的基本要求，體現了《課程標準》的學(xué)段目標，這些基本要求主要有以下幾方面。
1、認識550個(gè)常用字，會(huì )寫(xiě)250個(gè)在本課認識的或以前已經(jīng)認識且在本課重現的字。認識的字，只要求認識，在課文中認識，搬個(gè)地方還認識;知道在新認的字中出現的新偏旁。要求寫(xiě)的字，要了解字義，能口頭或書(shū)面組詞，逐漸在口頭或書(shū)面運用;最重要的是把字寫(xiě)對、寫(xiě)好，養成正確的寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣。
2、喜歡學(xué)習漢字，有主動(dòng)識字的`愿望。學(xué)習獨立識字。愛(ài)識字，能主動(dòng)識，學(xué)著(zhù)自己識，這是學(xué)生識字不竭的動(dòng)力。一定要重視興趣、習慣的培養。要重激勵、多鼓勵。
3、學(xué)習用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思。有自己的感受與想法，樂(lè )于與人交流。讀詩(shī)歌能展開(kāi)想象，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。要重視朗讀。朗讀指導宜分層進(jìn)行：⑴范讀或配樂(lè )讀激趣;⑵指導學(xué)生讀正確，重點(diǎn)是讀準生字、難字、多音字的字音，糾正地方音;不指導學(xué)生讀流利，在學(xué)生容易丟字、加字，不會(huì )斷句，容易讀破句等地方重點(diǎn)指導，還要糾正學(xué)生一字一字地讀或唱讀;⑶指導學(xué)生讀出感情，重在課文情感基調(喜愛(ài)、贊揚、激動(dòng)、說(shuō)明)的把握，重在學(xué)生自讀自悟獲得情感體驗，再通過(guò)朗讀，把這種情感體驗傳達出來(lái)。了解詞句要少而精，重點(diǎn)的，難點(diǎn)的;方法是結合上下文和學(xué)生的生活經(jīng)驗，不搞以詞解詞，提倡自讀自悟和學(xué)生之間互相啟發(fā)。要鼓勵學(xué)生提出問(wèn)題，暢談自己的收獲、想法，鼓勵展開(kāi)想象，這不僅符合自主學(xué)習的理念，而且有利于培養獨立思考能力、想象力。低年級閱讀教學(xué)切忌串講串問(wèn)、講深講透。古詩(shī)只要求讀熟背會(huì )。學(xué)生課后還讀不熟、讀不好，是不合格的語(yǔ)文課。
4、學(xué)習默讀。允許有個(gè)從指讀到不指讀，從出聲到不出聲，從只顧讀到一邊讀一邊想的訓練過(guò)程。這一冊重在默讀習慣的培養。讀的內容可由段到篇，要求要逐步提出，一步一步地嚴格訓練。要重視通過(guò)課內的朗讀、默讀，逐漸培養閱讀的興趣──關(guān)鍵是讀課文讀出味道，讀出樂(lè )趣，讀有所得。使學(xué)生自然而然地“喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣”。
5、重視語(yǔ)言的積累。課內要求背的一定要背下來(lái)。還要鼓勵學(xué)生自覺(jué)地更多地積累詞、句、段。
6、加強在生活中學(xué)語(yǔ)文的引導、交流與展示。
學(xué)期語(yǔ)文工作計劃 篇8
一、指導思想
為全面貫徹《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要（xxxx-20xx年）》和《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準》精神，深化語(yǔ)文課程改革，認真落實(shí)“一師一課”活動(dòng)，實(shí)施有效教研，全面提升我市小學(xué)語(yǔ)文教師教研水平，制定我市xxxx-xxxx學(xué)年度上學(xué)期小學(xué)語(yǔ)文教研工作計劃。
二、工作重點(diǎn)
1、充分利用國家教育資源公共服務(wù)平臺和市級網(wǎng)絡(luò )教研平臺，扎實(shí)開(kāi)展“一師一課”活動(dòng)。
2、加強現代信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)的整合研究，探索信息技術(shù)條件下的新型課堂教學(xué)模式。
3、利用網(wǎng)絡(luò )教研、聯(lián)片教研、校本教研等多種形式，開(kāi)展集體備課、課例研討、主題教研等活動(dòng)，全面提升我市小學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)、教研水平。
三、活動(dòng)安排
九月：
1、市統考質(zhì)量分析與教學(xué)質(zhì)量評價(jià)會(huì )議。
2、“一師一課”活動(dòng)小結。
3、主題教研：解讀課程標準，制定教學(xué)計劃。
十月：
1、秋季教學(xué)視導。
2、主題教研：確定教學(xué)目標的理?yè)?/p>
3、課例研習：《長(cháng)相思》。
十一月：
1、秋季教學(xué)視導工作總結。
2、主題教研：教學(xué)內容的.選擇、教學(xué)環(huán)節的組織。
3、集體備課：一年級《小小的船》、二年級《稱(chēng)贊》、三年級《孔子拜師》、四年級《搭石》、五年級《最后一分鐘》、六年級《少年閏土》。
十二月：
1、主題教研：作文課教什么，怎么教？
2、課例分享：一堂成功的習作指導課（或講評課）。
3、“三優(yōu)”評比暨潛市教育學(xué)會(huì )小學(xué)語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)委員會(huì )年會(huì )。
4、學(xué)期工作總結。
學(xué)期語(yǔ)文工作計劃 篇9
一、學(xué)情分析
一年級學(xué)生進(jìn)入小學(xué)學(xué)習，新的學(xué)習和生活對孩子們來(lái)說(shuō)充滿(mǎn)了好奇和有趣，對學(xué)校、對環(huán)境、對老師、對同學(xué)、對課堂、對學(xué)習、對學(xué)校的要求都充滿(mǎn)了新鮮感。同時(shí)他們年齡小，好動(dòng)、易興奮、易疲勞，注意力容易分散，尤其是剛入學(xué)時(shí)，40分鐘的課堂學(xué)習對于他們來(lái)說(shuō)真的很難！學(xué)生剛剛結束幼兒園生活，邁進(jìn)小學(xué)，對課堂學(xué)習還不適應，容易疲勞，有意注意的時(shí)間比較短，觀(guān)察能力有限。在觀(guān)察教材插圖時(shí)，往往只對期中的色彩、人物等感興趣。知覺(jué)發(fā)展不夠充分，做作業(yè)時(shí)往往看錯題，或者把方位搞錯，如：常常把毛寫(xiě)成手，把6寫(xiě)成9。他們對能引起自己興趣和關(guān)心的事物，注意力就能保持相當長(cháng)的時(shí)間，如收看電視中的動(dòng)畫(huà)故事片，能看到最后，叫他的名字，他都沒(méi)反映。這說(shuō)明他們在一定條件下，注意力集中相當長(cháng)時(shí)間。他們注意力的特點(diǎn)之一是，一旦把注意力集中在某一個(gè)感興趣的問(wèn)題上，就記憶了他，而忘記了別的事情，他們注意力范圍狹窄。因此，我們應從學(xué)生的興趣出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的觀(guān)察興趣。
二、教材分析
1、全冊教材由“培養良好的學(xué)習習慣”、“漢語(yǔ)拼音”、“識字”、“課文”四個(gè)部分組成，類(lèi)型不多，結構簡(jiǎn)明，眉目清楚。同時(shí)，對教學(xué)內容進(jìn)行了控制，使之要求合理，容量適度，以利于在減輕學(xué)生過(guò)重負擔的同時(shí)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。
2、教材的教學(xué)目標集中，重點(diǎn)突出�！芭囵B良好的學(xué)習習慣”的重點(diǎn)是掌握正確的讀寫(xiě)姿勢和愛(ài)惜學(xué)習用品，目的是要求學(xué)生重視用眼衛生，愛(ài)惜學(xué)習用品，養成良好的習慣，促進(jìn)身心健康發(fā)展�！皾h語(yǔ)拼音”的要求是讀準聲母韻母、聲調和整體認讀的音節，準確拼讀和正確書(shū)寫(xiě)音節�！罢n文”的重點(diǎn)是識字、寫(xiě)字、朗讀、背誦。同時(shí)，有關(guān)讀寫(xiě)姿勢的要求，每篇課文的作業(yè)設計、每個(gè)單元的練習設計等都明確具體操作性強，既便于教師的教，也利于學(xué)生的學(xué)。
三、教學(xué)目標：
1、學(xué)習習慣。
�。�1）掌握正確的讀書(shū)姿勢，寫(xiě)字姿勢和握筆方法，養成良好的讀書(shū)習慣和書(shū)寫(xiě)習慣。
�。�2）掌握正確的使用學(xué)習用品的方法養成愛(ài)惜學(xué)習用品的良好習慣。
2、漢語(yǔ)拼音。
�。�1）讀準聲母、韻母。
�。�2）能準確地拼讀
�。�3）讀能說(shuō)聲調符號的名稱(chēng)，讀準四聲、學(xué)讀輕聲。
�。�4）認識四線(xiàn)格，能正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節。
�。�5）認識大寫(xiě)字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。
3、識字寫(xiě)字
�。�1）準確認讀255個(gè)生字。
�。�2）說(shuō)出基本筆畫(huà)的名稱(chēng)。
�。�3）能按筆順在田字格里書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)129個(gè)生字。養成正確的寫(xiě)字姿勢和良好的學(xué)習習慣，做到書(shū)寫(xiě)正確、規范，姿勢端正，卷面整潔。
4、口語(yǔ)交際。
�。�1）能用普通話(huà)進(jìn)行口語(yǔ)交際，聲音清楚，態(tài)度大方。
�。�2）能根據一定的情境或看圖用一句完整的話(huà)或幾句連累的.話(huà)回答問(wèn)題。
�。�3）能按照一定的情境或圖意幾句連貫的話(huà)講一件簡(jiǎn)單的事情。
5、閱讀。
�。�1）能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的意思。
�。�2）認識句號、問(wèn)號、感嘆號，能讀出陳述、疑問(wèn)、感嘆等不同的語(yǔ)氣。
�。�3）正確地復述課文，語(yǔ)句連貫。
�。�4）能正確、流利地朗讀課文。能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
四、教學(xué)措施
1、培養良好的學(xué)習習慣要結合實(shí)際，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。并進(jìn)行反復的嚴格的訓練。
2、對于5、6歲剛上一年級的孩子，掌握抽象的漢語(yǔ)拼音，顯然是困難的，也是枯燥乏味的，針對學(xué)生年齡的特點(diǎn)，結合《語(yǔ)文課程標準》，力求做到漢語(yǔ)拼音的教學(xué)具有趣味性、富有童趣，讓學(xué)生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語(yǔ)拼音。
3、識字是閱讀和作文的基礎，在低年級語(yǔ)文教學(xué)中至關(guān)重要。低年級學(xué)生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料，所以在識字的教學(xué)中，將加強形象化、直觀(guān)性，引導學(xué)生去學(xué)。通過(guò)形象、直觀(guān)的教學(xué)，加上豐富的意象，學(xué)生就能掌握所學(xué)的漢字。
4、在閱讀教學(xué)中，采用自主、合作、探究的教學(xué)方式，將閱讀的主動(dòng)權交給學(xué)生。
5、在教學(xué)中，積極引導、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，把學(xué)生引入問(wèn)題的天地，讓他們各抒己見(jiàn)，勤于質(zhì)疑發(fā)問(wèn)，給學(xué)生創(chuàng )造情境，鼓勵學(xué)生大膽去說(shuō)。
學(xué)期語(yǔ)文工作計劃 篇10
一、指導思想
以學(xué)校教導處工作計劃為指導，貫徹執行規范，追求效益，崇尚創(chuàng )新的工作態(tài)度和精神，認真學(xué)習《新課程標準》，落實(shí)新課程標準理念，充分利用我校的現代化教育資源，開(kāi)展學(xué)科教學(xué)有效性教學(xué)研究實(shí)踐活動(dòng)， 進(jìn)一步更新教師教學(xué)理念，切實(shí)提高教師的教育教學(xué)水平；深入研究新課改中出現的新問(wèn)題，新情況，尋找新對策，努力培養和提高學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，全面提高教學(xué)質(zhì)量，使教研組工作上一個(gè)新臺階。
二、主要目標
1、全員參與教研活動(dòng)，做到活動(dòng)有準備，有主題，有過(guò)程，有效果，有記錄。
2、深入課題研究，注重研究過(guò)程，經(jīng)驗的積累和成果總結，提高語(yǔ)文教研組的整體科研水平。
3、重視教師的發(fā)展，通過(guò)開(kāi)展教師間相互聽(tīng)課，提升教研質(zhì)量，提高教學(xué)質(zhì)量。
4、加強集體備課，整體提高教學(xué)質(zhì)量。
5、關(guān)注學(xué)生素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量。努力變革學(xué)習方式，培養良好學(xué)習習慣，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展。
三、主要工作
（一）建設學(xué)習型教研組，促使教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。
1、加強理論學(xué)習，提升自身業(yè)加強理論學(xué)習，豐富教研活動(dòng)。根據工作安排，組織教師學(xué)習有關(guān)理論，把新課程的理念，實(shí)施新課程的方法貫徹到教學(xué)中去，讓每位教師在教學(xué)實(shí)踐中創(chuàng )造性地運用教材，并不斷反思，不斷總結， 積極撰寫(xiě)教學(xué)論文，教學(xué)案例，教學(xué)心得。
2、以校本研修為載體，加強組內教師科研理論學(xué)習，提升教師的學(xué)科素養和科研能力。積極參與學(xué)校重點(diǎn)教研課題："低年級語(yǔ)文預習有效性的研究"的研究，根據教學(xué)實(shí)際，確立今后自己的研究課題，認真實(shí)施實(shí)驗研究，做到有計劃，有措施，重過(guò)程，有記錄，有總結，并以專(zhuān)題的形式展開(kāi)交流。
（二）加強教學(xué)常規管理，促進(jìn)教學(xué)的實(shí)效性
1、開(kāi)學(xué)初，組織教師學(xué)習討論"學(xué)校關(guān)于加強教學(xué)常規管理的實(shí)施辦法（討論稿）；學(xué)校關(guān)于加強教研組（備課組）建設的實(shí)施辦法（討論稿），以制度落實(shí)為基礎，強化教學(xué)工作的流程管理，從第二周起配合教導處，檢查教師備課，教案修改，撰寫(xiě)教后感的工作。定時(shí)不定時(shí)抽查每個(gè)班級的作業(yè)，及時(shí)反饋，逐步提高教學(xué)流程管理的質(zhì)量。檢查時(shí)做到客觀(guān)公正。
2、加強學(xué)生學(xué)習行為習慣的培養。
加強學(xué)生課堂常規的訓練，特別是加強一二年級的課堂常規，加強學(xué)習行為習慣的培養，努力提高學(xué)生的.作業(yè)習慣，聽(tīng)課習慣。特別要重視上課專(zhuān)心聽(tīng)講，按時(shí)完成作業(yè)，審題，閱讀，寫(xiě)字等習慣的養成，采取切實(shí)的措施經(jīng)常抓，反復抓，為學(xué)生可持續發(fā)展打下良好的基礎。加強學(xué)生的課外閱讀指導，拓展語(yǔ)文的外延，為將來(lái)的中高年級學(xué)習做好鋪墊，為以后的終身學(xué)習打下堅定的基石。
（三）扎實(shí)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，提高教研實(shí)效。
1、規范和加強教學(xué)工作。
在實(shí)字上下功夫，在研字上做文章，真正把教研與提高課堂效率結合起來(lái)，與解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題結合起來(lái)，與教師的成長(cháng)結合起來(lái)，切實(shí)提高教師的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。加強教研組成員之間的緊密協(xié)作�；ハ嗦�(tīng)課，評課，互相交流，探索，做到聽(tīng)課必評，并有記錄。要善于在教學(xué)實(shí)踐中學(xué)習，研究，及時(shí)對自己的教學(xué)進(jìn)行反思。
做到?jīng)]有教案不進(jìn)課堂。備課應注意備學(xué)生，做到目中有人，留有一定彈性。作業(yè)練習要基礎性跟綜合性，實(shí)踐性，活動(dòng)性合理搭配。每位教師要做到一課一反思，鼓勵每位教師撰寫(xiě)案例反思及教學(xué)心得。繼續開(kāi)展集體備課活動(dòng)。
2、加強教學(xué)質(zhì)量監控。
要將語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量追求分解到每一課每一單元的評價(jià)上，減少或消除錯誤積累。特別重視提優(yōu)補差工作。教研組將配合教導處小范圍地進(jìn)行隨機質(zhì)量調測，及時(shí)分析反饋調控。同時(shí)加強各類(lèi)素質(zhì)競賽 , 如朗誦比賽，寫(xiě)字，聽(tīng)寫(xiě)比賽等，以促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展。
四、教研工作重點(diǎn)：
1、認真研讀教材，開(kāi)學(xué)初利用教研時(shí)間組織大家研讀教材，使大家明確本組教材的教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)。認真學(xué)習課程標準，研究教材的編寫(xiě)意圖和內涵。
2、深入實(shí)踐新課程標準，優(yōu)化課堂教學(xué)。倡導自主合作探究的學(xué)習方式，使學(xué)生能夠想學(xué)樂(lè )學(xué)會(huì )學(xué)。同時(shí)，把教研的重點(diǎn)放在如何發(fā)揮40分鐘課堂教學(xué)的效率上，優(yōu)化課堂教學(xué)結構，追求學(xué)生在40分鐘里的收獲最大化，真正樹(shù)立教師的服務(wù)意識。
3、抓好教學(xué)常規。教師的備課要符合新的備課標準，改還要做到及時(shí)和第二次批改。
抓常規以課堂教學(xué)為中心，以抓學(xué)生的學(xué)習習慣為重點(diǎn)，抓學(xué)生的能力培養和抓良好的性格形成為重點(diǎn)。
4、認真上課，集體備課落到實(shí)處。制定集體備課計劃，使集體備課真正做到有計劃、有安排、定時(shí)間、定內容、定中心發(fā)言人，努力使每一位老師上好每一節課。
5、認真寫(xiě)好教學(xué)反思。針對識字、閱讀、練習、口語(yǔ)交際進(jìn)行教學(xué)反思。并組織反思交流。對于教學(xué)上成功的經(jīng)驗交流與大家共享，對于教學(xué)中遇到的困惑不足失敗通過(guò)教研的力量進(jìn)行解決。
6、組織好本年級的的上課、說(shuō)課、評課。這是每學(xué)期學(xué)校要求每個(gè)年級必上的一節公開(kāi)教研課。組織全組教師群策群力，打造一節精美公開(kāi)課。
7、組織本組教師互幫互學(xué)。每位老師本學(xué)期要互聽(tīng)本組教師課7節。取長(cháng)補短，共同進(jìn)步。
8、重視學(xué)生良好學(xué)習習慣的養成。加強學(xué)生學(xué)習習慣的培養。努力提高學(xué)生的作業(yè)習慣、聽(tīng)課習慣。特別要重視上課專(zhuān)心聽(tīng)講、按時(shí)完成作業(yè)、審題、閱讀、寫(xiě)字等習慣的養成。
9、認真抓好寫(xiě)字教學(xué)。將寫(xiě)字制度化、規范化、科學(xué)化。
10、積極做好培優(yōu)補差工作，讓后進(jìn)生齊頭并進(jìn)。越是成績(jì)差的學(xué)生、智障學(xué)生，越要組織他們多看課外書(shū)，擴大閱讀量，開(kāi)發(fā)智力。
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