教師任教工作總結及研究計劃報告
時(shí)間匆匆，你的任教工作總結及研究計劃報告要開(kāi)始寫(xiě)了，下面是小編搜集整理的教師任教工作總結及研究計劃報告，歡迎閱讀。
教師任教工作總結及研究計劃報告一
20xx年7月底，作為一名免費師范生，我回到了家鄉工作，開(kāi)始了我的教師生涯。在陜西省鎮安縣第二中學(xué)工作的這半年里，我主要承擔高一(10)班的數學(xué)教學(xué)任務(wù)，同時(shí)擔任高一年級組的教學(xué)干事。忙碌而充實(shí)的半年講臺生活讓我鍛煉并成長(cháng)了不少，回味這半年來(lái)的人和事，值得反思和總結的地方很多,現在我就對畢業(yè)以來(lái)的工作做一個(gè)詳細的總結。
一、 思想認識方面
教師這個(gè)職業(yè)一直以來(lái)都是我認為最理想的，從我高中填報志愿開(kāi)始，我就堅定了做一名教師的決心。大學(xué)四年，我一直在為我的理想奮斗著(zhù)，哪怕再苦再累也不輕言放棄。畢業(yè)后回到家鄉工作，對于我而言是一件十分幸福的事，我不僅能夠從事自己夢(mèng)寐以求的工作，還能夠和家人生活在一起，我覺(jué)得自己的人生價(jià)值在這里得到了實(shí)現。
雖然我是教育技術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，但我卻非常喜歡數學(xué)，對數學(xué)知識的追求從未停止過(guò)。我不僅認真學(xué)習了大學(xué)通識課里的高等數學(xué)知識，還希望能夠學(xué)到更多的數學(xué)專(zhuān)業(yè)知識，于是，大二的時(shí)候，我修讀了陜師大網(wǎng)絡(luò )教育學(xué)院的數學(xué)與應用數學(xué)第二專(zhuān)業(yè)。兩年的學(xué)習生活中我收獲良多，對數學(xué)的興趣也日漸濃厚，這也奠定了我日后從事數學(xué)教學(xué)工作的基礎。
我之所以跨專(zhuān)業(yè)帶了數學(xué)課，一是因為我個(gè)人的意愿，二是因為我們學(xué)校確實(shí)缺少數學(xué)教師。雖然我有過(guò)數學(xué)第二專(zhuān)業(yè)的學(xué)習經(jīng)歷，但對于高中數學(xué)教學(xué)我還是感到一陣緊張。于是，我抱著(zhù)無(wú)比謙卑的心態(tài)，不僅積極向指導老師和其他數學(xué)教師學(xué)習，聽(tīng)他們的課，請教他們教學(xué)中的諸多疑問(wèn)，提高自己的教學(xué)技能，而且是邊教邊學(xué)，努力充實(shí)自己的數學(xué)知識�，F在的我就猶如一塊干巴巴的海綿，需要吸收更多的知識技能來(lái)充實(shí)自己、提高自己。
剛開(kāi)始的教學(xué)是充滿(mǎn)樂(lè )趣的，所以工作也很賣(mài)力，每天幾乎總是我第一個(gè)到辦公室，最后一個(gè)離開(kāi)辦公室�？扇站锰扉L(cháng)，加上工作上的一些挫折，我漸漸地對工作產(chǎn)生了一絲倦怠之感，也開(kāi)始第一次反省自己的工作。我越來(lái)越覺(jué)得教書(shū)是一件很無(wú)聊的工作，加上我帶的班是普通班里學(xué)生素質(zhì)比較差的班級，后進(jìn)生很多，教學(xué)成績(jì)提不上去，心里特別的煩躁，以至于之后很長(cháng)一段時(shí)間里上課都沒(méi)有精神。后來(lái)在指導老師的幫助和自己的認真反思之下，終于迷途知返，解放了自己的思想。我才發(fā)現，平凡枯燥的工作才最能鍛煉自己堅強的意志，教師的職業(yè)理想只有在這看似平凡的工作中才能得以實(shí)現，自己的教學(xué)成績(jì)提不上去，那是因為我還不夠努力。于是我又重新振奮了精神，更加堅定了自己教書(shū)育人的決心，工作也更加努力了。
二、 教育教學(xué)方面
我至今還記得第一節課的情形，面對著(zhù)一大群陌生的孩子，我當時(shí)很緊張，課講得沒(méi)有一點(diǎn)節奏，關(guān)鍵處一時(shí)語(yǔ)塞，頓時(shí)手忙腳亂，我現在回憶起當時(shí)自己的樣子都會(huì )一陣臉紅。剛開(kāi)始上課的第一周，我很不適應，備課、上課、作業(yè)、考試等等，這些對我而言都是不小的考驗。值得慶幸的是，學(xué)校領(lǐng)導對于我們新聘教師的成長(cháng)頗為關(guān)心，給我們每個(gè)人都配了一名指導老師，我的指導老師徐老師對于我的成長(cháng)起到了非常重要的作用。剛開(kāi)始的常規教學(xué)工作都是在徐老師的指導下完成的，我經(jīng)常聽(tīng)他的課，每周至少三節課，備課時(shí)也經(jīng)常向他咨詢(xún)，受益良多。
1. 備課
備課是我最重視的教學(xué)環(huán)節，每節課我都要花費好幾天時(shí)間準備。備課中我發(fā)現最難把握的是每節課的重難點(diǎn)分布，以及如何分散重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，為此我誠心向一些老教師請教，聽(tīng)他們講課，仔細鉆研新課標要求，從最開(kāi)始的懵懵懂懂到現在的初窺門(mén)徑，進(jìn)步了不少，心里也著(zhù)實(shí)踏實(shí)了很多。
剛開(kāi)始的備課我主要是寫(xiě)教案、做課件，將自己在課堂上要講的知識準備好、組織好，后來(lái)發(fā)現光是這樣還不夠，學(xué)生的學(xué)習效率太低，考試成績(jì)老是上不去，我一定是在某些地方做的不對。隨著(zhù)自己不斷的總結、反思，以及同行前輩的指點(diǎn)，才認識到我的備課做的不是很完善，只備到了知識內容，沒(méi)有備到學(xué)生活動(dòng)，重教不重學(xué)。于是，在以后的備課中我的教案越來(lái)越完善，課堂教學(xué)效果也得到了顯著(zhù)提升，我深刻的認識到我的備課工作一定要抓住學(xué)生，抓住學(xué)生就是成功，抓不住則就是失敗。
2. 上課
上課是教學(xué)的中心環(huán)節，教學(xué)的好壞就系在這40分鐘上，所以從一開(kāi)始我就對此抱著(zhù)十二分的重視態(tài)度。我的第一節課上的火急火燎，沒(méi)有一點(diǎn)章法，這是一個(gè)很糟糕的開(kāi)始。但之后的教學(xué)工作還算順利，隨著(zhù)教學(xué)進(jìn)度的推進(jìn)，一切都走上了正常軌道，學(xué)生的學(xué)習積極性頁(yè)有了明顯的提高，這是我所欣慰的。
20xx年10月份，我們學(xué)校被評為了省級示范高中，同時(shí)隨著(zhù)高效課堂的推進(jìn)，課堂教學(xué)形式從以前的以教為主慢慢的轉變?yōu)橐詫W(xué)為主，課堂活動(dòng)豐富多樣，課堂角色的轉換給了我很大壓力。大學(xué)四年我雖然學(xué)過(guò)很多教育理論知識，但皮亞杰、杜威、加涅的理論這會(huì )兒似乎都發(fā)揮不了什么作用，當時(shí)我很著(zhù)急，自己也一直嘗試新的教學(xué)方法，效果都不佳。后來(lái)和導師交流，發(fā)現他們這些老教師面對高效課堂顯得都很從容，都能很快的轉變自己的教學(xué)觀(guān)念方法。所以，之后的時(shí)間我經(jīng)常去聽(tīng)一些前輩教師的課，從他們的教學(xué)經(jīng)驗中得到啟發(fā)，精煉之后在自己的課堂上實(shí)施，發(fā)現效果很好。只要自己走進(jìn)了高效課堂這個(gè)門(mén)，以后的工作還需要自己去摸索、去總結。
3. 聽(tīng)評課
聽(tīng)評課活動(dòng)在我們學(xué)校開(kāi)展的很頻繁，幾乎每個(gè)月都有幾次，每次我都積極的參加。聽(tīng)評課活動(dòng)中能夠接觸到很多教學(xué)名師和教學(xué)能手，從他們的教學(xué)中的確可以發(fā)現很多值得學(xué)習的地方。我不僅可以聽(tīng)數學(xué)課，還可以聽(tīng)生物、物理、歷史等其他科目的公開(kāi)課，從中都能有所收獲。聽(tīng)課中，我關(guān)注的不僅是教學(xué)的內容，更關(guān)注優(yōu)秀教師的教學(xué)手段、教學(xué)技巧和教學(xué)思想。其中在11月中旬的青年教師講課比賽中，我也參與了其中，雖然我的課沒(méi)有什么特別出色的地方，但這次經(jīng)歷卻是值得珍惜的，這次講課我收到了很多老師的批評提點(diǎn)，這對于我教學(xué)能力的提高起到了極大地推動(dòng)作用。聽(tīng)評課活動(dòng)對青年教師的成長(cháng)有著(zhù)很大的意義，我深諳其理，所以幾乎每次活動(dòng)我都盡力參加，因為我想學(xué)到更多有用的東西。
4. 作業(yè)和練習
數學(xué)課是高中的主課之一，課時(shí)量相對較多，幾乎每天都有一節新課，所以學(xué)生的作業(yè)比較頻繁，批改作業(yè)的任務(wù)很重。對于作業(yè)，我對學(xué)生有著(zhù)嚴格的要求，統一用鋼筆或簽字筆寫(xiě)，標準作圖要用尺規和鉛筆，作業(yè)當天完成，做錯的題一定要更正。剛開(kāi)始的學(xué)生作業(yè)很多都不按照要求來(lái)，不過(guò)在我反復強調作業(yè)要求之后，絕大多數同學(xué)都能基本按照作業(yè)要求按時(shí)完成作業(yè)，我感到很欣慰。
我發(fā)現學(xué)生作業(yè)中最大的問(wèn)題是相互之間的抄襲現象。這件事一直以來(lái)都很讓人傷腦筋，屢禁不止，我采取的解決方法是讓小組長(cháng)監督，同時(shí)所有同學(xué)都可以舉報抄作業(yè)的學(xué)生。對經(jīng)常抄作業(yè)的學(xué)生一方面采取談話(huà)教育，一方面略施懲罰。一段時(shí)間之后抄作業(yè)的風(fēng)氣基本得到了控制，學(xué)生的作業(yè)基本都能反映自己正式的學(xué)習水平，通過(guò)作業(yè)我就能發(fā)現那些學(xué)生在學(xué)習中存在何種問(wèn)題，因材施教才得以實(shí)行，同時(shí)進(jìn)一步調整自己的教學(xué)計劃。
我對數學(xué)練習的要求也相對比較嚴格，每周檢查2到3次，除了課后的練習題之外，還有配套的《新學(xué)案》練習冊。由于練習題太多，我每次只能挑出其中典型的題，讓學(xué)生重點(diǎn)去做，一方面減輕了學(xué)生的學(xué)習負擔，另一方面也收到了事半功倍的效果。
5. 思想教育
我雖然不擅長(cháng)和學(xué)生談心，對學(xué)生的思想教育方面缺少適當的方法，但我一直以來(lái)都很重視學(xué)生的思想教育工作。我所帶的班級是一個(gè)普通班，后進(jìn)生比較多，學(xué)習倦怠現象很普片，反映在課堂上就是有很多學(xué)生睡覺(jué)，反映在課后就是抄作業(yè)、不做練習等，這些學(xué)生不是智力有問(wèn)題，而是學(xué)習品質(zhì)和學(xué)習習慣有問(wèn)題。除了經(jīng)常性的師生談話(huà)之外，我覺(jué)得最重要的還是振奮學(xué)生們的學(xué)習熱情，讓他們從昏昏沉沉的懵懂狀態(tài)中拉回來(lái)，能夠真正地聽(tīng)進(jìn)去我在課堂上所講的知識，進(jìn)而讓他們對數學(xué)產(chǎn)生一定的學(xué)習興趣，樂(lè )學(xué)、善學(xué)、會(huì )學(xué)。
三、 學(xué)校工作方面
在校我完全服從學(xué)校的管理，每天準時(shí)上班，絕不早退。我們學(xué)校每天晚上都還有4節晚自習，每天我都要輔導學(xué)生練習，雖然辛苦但也是苦中作樂(lè )。
在擔任高一年級組教學(xué)干事期間，我還輔助兩個(gè)年級組長(cháng)做好高一年級組的常規教學(xué)輔助工作，檢查師生的到崗情況，檢查各班的衛生打掃情況等等。由于我是教育技術(shù)本科畢業(yè)的，對計算機比較精通，所以辦公室和學(xué)校其他的老師電腦要是有什么問(wèn)題，經(jīng)常找我幫忙，我都欣然答應，相互往來(lái)間彼此關(guān)系日益融洽。
學(xué)�；虬嗉壱怯惺裁椿顒�(dòng)比如文藝晚會(huì )、運動(dòng)會(huì )等，一般都會(huì )給我安排一定的工作，我都欣然接受，堅守崗位，認真完成自己的本職任務(wù)。期中期末的監考每次也都參與，我也是嚴格按照學(xué)校的要求認真負責，絕沒(méi)有徇私過(guò)。
研究計劃報告
作為一名國家首屆免費師范生，在簽訂協(xié)議的時(shí)候，我就關(guān)注到了在職讀研這一塊內容，對我是非常的吸引，在工作之后還能有機會(huì )參加這樣的學(xué)習，這樣的機會(huì )千載難逢，所以我非常珍惜這次在職教育碩士的學(xué)習機會(huì )。為此特別思考了攻讀教育碩士的研究方向并做出了研究計劃。望老師能夠批評指正!
一、 總體愿景：
全面學(xué)習數學(xué)教育碩士專(zhuān)業(yè)知識，深入全面的了解所研究領(lǐng)域的方方面面。在博覽的基礎上，集中主要時(shí)間和精力關(guān)注自己研究領(lǐng)域，選取學(xué)科中的一些經(jīng)典著(zhù)作仔細研讀，形成自己的知識架構，融會(huì )貫通，為我所用。通過(guò)教育碩士研究生的培養，使自己具備先進(jìn)的教育理念，良好的職業(yè)道德和創(chuàng )新意識，扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識基礎，較強的教育教學(xué)實(shí)踐反思能力，為將來(lái)成長(cháng)為優(yōu)秀教師和教育家奠定堅實(shí)基礎。
二、 階段性總體安排
第一階段主要是保質(zhì)保量的完成學(xué)校安排的課程學(xué)習，主要有公共學(xué)位必修課、學(xué)位基礎課、專(zhuān)業(yè)必修課、專(zhuān)業(yè)選修課和教育實(shí)踐研究五個(gè)模塊。通過(guò)專(zhuān)業(yè)必修課的學(xué)習拓寬和加深學(xué)科專(zhuān)業(yè)基礎，了解學(xué)科發(fā)展前沿，培養綜合運用教育理論和科學(xué)方法研究解決教育教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的能力。通過(guò)專(zhuān)業(yè)選修課程的學(xué)習提高教育教學(xué)管理能力和實(shí)踐反思能力。
第二階段主要是教育研究實(shí)踐，在教育碩士學(xué)習期間，利用在職的機會(huì )，結合自己所在的地區的教育實(shí)際，利用自己所學(xué)的理論知識開(kāi)展教育改革，完成一項教學(xué)設計。同時(shí)完成一項在我們學(xué)校申請的微課題研究，在教研的路上打好基礎。
第三階段主要是畢業(yè)論文的撰寫(xiě)，主要就是大量閱覽文獻資料，并結合自己的實(shí)踐體驗，積極和老師進(jìn)行溝通，完成論文的寫(xiě)作過(guò)程。
這些就是我的數學(xué)教育碩士的研究方向和研究計劃，非常的粗略。我打算在今后的學(xué)習中再結合具體情況適時(shí)的做出更改和更詳細的計劃�？偟膩�(lái)說(shuō)我對這樣的一次學(xué)習是充滿(mǎn)了期待的。我將以飽滿(mǎn)的激情投入到學(xué)習中，同時(shí)我也不會(huì )落下教學(xué)工作，通過(guò)學(xué)習讓教學(xué)更上一個(gè)臺階，最終能夠成為一名出色的教育家型的人民教師!
教師任教工作總結及研究計劃報告二
201x年，我榮幸的從一名在校的大學(xué)身轉化成了教師隊伍中的一員。從被應聘的那一刻開(kāi)始，我就知道，從此以后，我又多了一份責任和義務(wù)。
對未來(lái)，我充滿(mǎn)了信心和激情。同時(shí)，我也在踐行著(zhù)這種激情帶來(lái)的勇氣，當了班主任。
接受工作后的第一件事情，就是學(xué)生錄取工作，8月的湖北，仍然是燥熱難耐，我們幾十個(gè)老師擠在一間空教室里，早上需要把各種設備搬到工作地點(diǎn)，晚上又要搬回來(lái)。學(xué)校的學(xué)生來(lái)自縣里的各個(gè)地方，甚至還有許多來(lái)自其他縣市，所以我們的工作從早上八點(diǎn)一直持續到了晚上五點(diǎn)，第一次體會(huì )到了為了工作而放棄吃午飯的感受。但是想著(zhù)這些學(xué)生當中，有人馬上就是我的第一批學(xué)生了，我的激動(dòng)難以平復，這樣的苦也就算不了什么。
但是我沒(méi)想到的是，即將到來(lái)的會(huì )更苦——那就是軍訓。學(xué)校要求所有的班主任必須跟班。軍訓開(kāi)始，我的教學(xué)生涯也跟著(zhù)正式開(kāi)始，第一次走上講臺，原以為自己會(huì )緊張，結果卻侃侃而談的一個(gè)人講了兩節課的時(shí)間。剩下的兩節晚自習，主要用來(lái)學(xué)生做自我介紹，以及推舉出班委成員。第二天便是正式的軍訓，老天爺很給我們面子，整個(gè)軍訓期間，一直是艷陽(yáng)高照。讓我感觸頗深的是學(xué)生們的耐力：有人腳受了傷，但是仍然在隊伍當中堅持著(zhù)，我讓他休息他都不答應;有的人臉上的皮膚被曬傷，脫了皮，但是擦上藥仍然繼續堅持;還有人中暑暈倒，但是大家都堅持到了軍訓結束。融入了這樣的集體，不知不覺(jué)，整個(gè)軍訓就到了尾聲，這時(shí)候的我，已經(jīng)從一個(gè)面容白皙的女生變成了一個(gè)黑臉關(guān)公，而且這樣的形象一直讓我“耿耿于懷”，但是當看見(jiàn)學(xué)生的周記中這樣寫(xiě)道：剛來(lái)到一中，一切對與我來(lái)說(shuō)都是陌生的，但是卻對老師很有親切感，她是一個(gè)剛從大學(xué)畢業(yè)的大學(xué)生，但是卻一點(diǎn)也不怕苦，每天跟著(zhù)我們軍訓，臉都曬黑了，也消瘦了。我的心情卻無(wú)比的好，因為我的付出是又收獲的'。我想做到的就是既能好好的管理學(xué)生，而且也能讓學(xué)生至少不討厭我。
不知不覺(jué)，迎來(lái)了人生當中的第一個(gè)教師節，高一的學(xué)生可能對感恩還沒(méi)有深入的理解，所以當高二高三已經(jīng)在忙于準備給老師送的禮物時(shí)，他們卻無(wú)動(dòng)于衷，所以，作為班主任的我必須提醒一下(平時(shí)就給他們強調，你努力了，但是學(xué)習仍然不好，這是可以理解的，但是不能學(xué)習不好還不會(huì )為人處世)，而且在他們臨去買(mǎi)禮物的時(shí)候我還強調了一次，每一個(gè)老師都得買(mǎi)一樣的禮物，結果后來(lái)發(fā)現，他們買(mǎi)給我的大束很多，雖然心里是美滋滋的，但是還是批評了他們的做法。這是我的第一次感動(dòng)，望著(zhù)辦公桌上的花，我的高興無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)表達。但是，剛和學(xué)生們的感情更加和諧的時(shí)候，卻面臨著(zhù)一次離別：分班。教師節以后，大家一致被離別的氣氛所籠罩，大家舍不得，其實(shí)作為班主任的我又何其舍得呢?這個(gè)班就像是我打造的帝國一樣，卻面臨著(zhù)轟然倒塌的局面。我一直在想要不要好好的和學(xué)生道別，但是又怕打開(kāi)了學(xué)生們離別的傷感，所以，臨別的那天晚上，我走進(jìn)教室，靜靜的看來(lái)他們一會(huì )兒之后，說(shuō)：我很榮幸能在你們剛上高中的時(shí)候遇見(jiàn)你們，在工作中，你們給了我很大的感動(dòng)和動(dòng)力，當然，這樣的生活也非常辛苦，我起得比你們早，睡得比你們晚，但是，這樣的情況我是無(wú)法
改變的，所以，我要告訴大家的是，你們不想過(guò)辛苦的生活，你們就努力吧!當你們不能改變環(huán)境的時(shí)候，那就改變你們自己，靠自己的努力來(lái)改變自己的境遇。說(shuō)完，我就轉身走出了教室，身后事一片掌聲。原以為，分班之后，大家就各奔前程，年輕的他們沒(méi)有我想象的那么堅強，所以總是沉浸在原來(lái)的班級氛圍中而不能自拔。所以，雖然分了班，還是有很多學(xué)生到我的辦公室找到我，和我促膝長(cháng)談，這個(gè)時(shí)候我才發(fā)現，原來(lái)畏懼我的他們是喜歡我的，喜歡我的管理方式，喜歡我的教學(xué)方式，甚至于有人喜歡我的穿著(zhù)方式。雖然他們已經(jīng)不在我的班上了，卻仍然還是感受著(zhù)他們給我帶來(lái)的感動(dòng)。這樣的感動(dòng)可以是在路上的一聲：張老師好!可以是元旦時(shí)辦公桌上莫名的水果;可以是床頭上那只白白的史努比;可以是那條我不會(huì )戴的大紅的圍巾;可以是我喝水經(jīng)常用的保溫杯??讓我感動(dòng)的太多了，這太多的感動(dòng)，讓我體會(huì )到了，作為一名老師，付出了很多，但是也收獲了很多。
如今，我新的班級也應步入了正軌，這個(gè)理科班，雖然男生和女生的比例嚴重失調，但是大家都能和睦相處，走到現在，我覺(jué)得我就是一個(gè)幸運兒，上帝非常眷顧我，所以給了我這樣一批聽(tīng)話(huà)又積極樂(lè )觀(guān)的學(xué)生。每次走進(jìn)教室，聽(tīng)見(jiàn)他們洪亮的唱歌聲，心情就跟著(zhù)快樂(lè )了起來(lái)。也希望，這樣的狀態(tài)，能一直保持到高三畢業(yè)的那一年。
這一年，經(jīng)歷很多，感受很多。我們省在2011年秋季學(xué)期掀起了“課內比教學(xué)，課外訪(fǎng)萬(wàn)家”的活動(dòng)。這一年，我過(guò)得是忙碌的，一邊要搞好我的教學(xué)和管理，一邊還要對學(xué)生進(jìn)行家訪(fǎng)。但是付出換來(lái)的是慢慢的收獲。在教學(xué)及管理當中，我發(fā)現了很多問(wèn)題，也針對這些問(wèn)題想出來(lái)有效的解決辦法。
1、作為一個(gè)年輕老師，我覺(jué)得我缺少從精神上來(lái)影響學(xué)生學(xué)習或者是做人的東西，但是我知道要學(xué)生信服我，就得從自身開(kāi)始做起。所以，不管遇到什么樣的困難，我都堅持著(zhù)。在軍訓中，難道我真的不怕曬嗎?只是我沒(méi)有表現出來(lái)，每到晚上，我的手臂上的皮膚像針扎一樣疼痛難忍，甚至到后來(lái)，臉上的皮膚都開(kāi)始掉了，但是我明白，我這樣的付出學(xué)生能看見(jiàn)，也能體會(huì )。但是學(xué)校的老教師們都說(shuō)這得有個(gè)度，不然是自己累壞了自己。那么這樣的度到底要放在什么范圍之內呢?
2、俗話(huà)說(shuō)“新官上任三把火”，所以，每一次進(jìn)入新的班級，我都會(huì )把我制定的班規聲色俱厲的向學(xué)生們宣布一次，讓他們體會(huì )到我并不是一個(gè)軟弱的班主任。再在以后的教學(xué)管理中體現出我溫柔親切的一面，所以有很多學(xué)生在周記里面說(shuō)：剛開(kāi)始來(lái)的時(shí)候聽(tīng)說(shuō)遇上了一個(gè)魔鬼老師，但是時(shí)間久了，就發(fā)現，她也不是那么嚴肅，嘴角總是掛著(zhù)微笑的。
3、在班規的制定中，我沒(méi)有一味的嚴厲懲罰學(xué)生，我還會(huì )對他們值得鼓勵的行為以加操行分的方式大加激勵。所以上課時(shí)能有活躍的課堂氛圍，下課時(shí)也有嚴于律己的自律能力。但是我還是希望能制定出針對這個(gè)時(shí)期青少年的心里特征的獎勵辦法，但是由于對青少年心理的了解不是很深入，所以還沒(méi)有萬(wàn)全之策，希望在讀研時(shí)期能更好的把握青少年的心理，制定出既有利于心理健康發(fā)展又有利于教學(xué)管理的良策。
4、在編座位的時(shí)候我也考慮到每個(gè)人的性格特征，我堅持的原則是“座位面前、人人平等”，所以不會(huì )把成績(jì)不好的和行為表現不好的編在一起，平等對待，并且還會(huì )每周輪換位置，這樣就可以使所有的學(xué)生坐在前面和坐在后面的幾率一樣。
5、在和學(xué)生的交往中，我真正的體會(huì )到了“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有教不
好的老師”這句話(huà)的真實(shí)性，有的學(xué)生雖然調皮，但是只要我稍微重視他一下，他的積極性就能大漲，所以，對每一個(gè)學(xué)生，我們都不能忽視。
6、同時(shí)，通過(guò)“課內比教學(xué)，課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)，我發(fā)現了現今社會(huì )家庭教育存在的一些問(wèn)題。比如說(shuō)：父母在外打工從而削弱了家庭教育的力量;家長(cháng)對孩子有求必應，太過(guò)溺愛(ài)，使孩子養成了驕縱的心理;家長(cháng)誤認為孩子很聰明，沒(méi)有取得好成績(jì)的時(shí)候她們怪罪于老師;家庭內部對孩子的教育問(wèn)題觀(guān)點(diǎn)不一致，與學(xué)校難以配合;這些問(wèn)題都對學(xué)校教育發(fā)起了挑戰。所以，搞好和學(xué)生家長(cháng)的關(guān)系也是一項重要的問(wèn)題，那么到底應該以什么樣的方式和家長(cháng)和睦相處?我不僅要多多學(xué)習前輩經(jīng)驗，也需要自己慢慢摸索。
以上是我作為班主任對與教學(xué)管理中的一些體會(huì )和感想。也包括在這大半年來(lái)所體會(huì )到的急需解決的問(wèn)題。
當然，作為語(yǔ)文老師，我覺(jué)得更重要的還得不斷的提高自己的教學(xué)水平，這也是我在教學(xué)中一直努力的目標。通過(guò)省內的“課內比教學(xué)”活動(dòng)，我認識到了自身的不足和缺點(diǎn)，也思考了很多關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中出現的問(wèn)題：
1、關(guān)于古典文學(xué)篇目。走出大學(xué)，就開(kāi)始接受了課改后的新教材，新教材明顯的增加了有關(guān)古典文學(xué)的內容，出發(fā)點(diǎn)肯定是讓學(xué)生更能廣泛的理解中國文學(xué)，增加自身的文學(xué)積累和素養。但是，我疑惑的是，那么多古典文學(xué)作品，學(xué)生學(xué)了之后真的全都能掌握嗎?如果能，我們的教學(xué)時(shí)間應該怎么樣安排?要是我們在課上深入的講解，時(shí)間又不夠，但是如果我們粗略的講解，學(xué)生又理解得不夠深入。那么我們應該怎么樣取舍?
2、關(guān)于教參內容的取舍。每本教材都會(huì )附帶一本教參，但是看過(guò)教參時(shí)候，我覺(jué)得有的東西我不贊成或者是有所異處，比如;《長(cháng)恨歌》里面可以有兩種主題，那就是愛(ài)情說(shuō)和諷喻說(shuō)，我比較贊同愛(ài)情說(shuō)，因為這首詩(shī)的出名是因為作者用優(yōu)美的語(yǔ)言講述了李楊之間的愛(ài)情悲劇，愛(ài)情又是人間亙古不變的永恒話(huà)題。所以在講課的時(shí)候，我不想牽上政治關(guān)系。如果是想魯迅的《幾年劉和珍君》，我一定不排斥是對現實(shí)雖當局的控訴這樣的說(shuō)法。所以，我很疑惑的是，在講課的時(shí)候，我們是多發(fā)現不同的見(jiàn)解呢?還是按照教參的說(shuō)法?我們應該如何轉眼教材呢?
3、關(guān)于作文。不僅是現在的學(xué)生，還是以前我們自身，對于作文的記敘文一種，總是難以駕馭。大多數學(xué)生出現的問(wèn)題都是太過(guò)啰嗦贅余，沒(méi)有邏輯性，中心時(shí)間不明確。那么要寫(xiě)好議論文，我們老師應該從什么地方入手呢?有學(xué)生也向我問(wèn)了寫(xiě)作文的方法，但是我并沒(méi)有什么獨到之處，也許，作文真的要靠天賦?
4、關(guān)于語(yǔ)文活動(dòng)。俗話(huà)說(shuō)“語(yǔ)文的外延就是生活的外延”，所以要學(xué)好語(yǔ)文，就不能忘了帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)日常生活，讓他們在細微的發(fā)現中體會(huì )到語(yǔ)文的樂(lè )趣，但是平時(shí)的學(xué)習時(shí)間如此緊迫，我們應該以什么樣的活動(dòng)去拓展學(xué)生的生活面呢?
5、關(guān)于學(xué)生表達交流能力的提高。語(yǔ)文的能力主要是體現在大家的語(yǔ)言表達交流能力上，提高這種能力是建立在學(xué)生上課能積極回答問(wèn)題的基礎之上的，也是建立在活躍的課堂氛圍之上的。但是我在實(shí)際教學(xué)中發(fā)現：語(yǔ)文課太過(guò)活躍，有的學(xué)生就出了課堂的“軌”，甚至會(huì )導致整個(gè)課堂無(wú)法把握的情況，但是如果太過(guò)死板，學(xué)生的積極性又得不到發(fā)揮。那么，我們的課堂，倒是應該活躍在什么樣的度上呢?這個(gè)度應該怎么把握呢?
6、關(guān)于課堂設計。我們在上古文的時(shí)候，因為學(xué)生不能理解文意，所以，得先向學(xué)生解釋一遍文章，可是在解釋的時(shí)候，整個(gè)課堂又變得死氣沉沉，那么我們到底應該怎么樣做古文教學(xué)的課堂設計呢?要不要摻進(jìn)一些古代故事或者是多拓展一些知識點(diǎn)呢?
7，關(guān)于閱讀教學(xué)。閱讀是學(xué)生在學(xué)校拓寬積累的一個(gè)最重要和最有效的途徑，但是學(xué)生在閱讀的時(shí)候，他們不知道是要把握里面的觀(guān)點(diǎn)還是要把握里面華麗生動(dòng)的語(yǔ)言，所以，我在想，是不是帶著(zhù)他們一起進(jìn)去閱讀?到那時(shí)這樣又占了大量的課堂時(shí)間。那么，在閱讀教學(xué)和基礎教學(xué)的平衡中，我們如何把握兩者的分量呢?
以上是我在語(yǔ)文教學(xué)中發(fā)現的一些問(wèn)題，這些問(wèn)題，雖然我在慢慢的克服，但是收到的效果甚微，所以，我希望能夠在讀研階段得到進(jìn)一步的解決。當然讀研階段，我也還有一個(gè)繼續提升的方面，那就是語(yǔ)文積累，走上工作崗位之后，我才發(fā)現，雖然走過(guò)了十幾載的學(xué)習生涯，但是我了解的知識對于要成為一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文老師的目標來(lái)講還是微乎其微。
不管是教學(xué)管理上還是語(yǔ)文教學(xué)上的問(wèn)題或疑惑，我都希望能以進(jìn)一步的學(xué)習來(lái)解決，以提升我的教學(xué)管理能力和教學(xué)水平。如果我能夠得到進(jìn)一步深造的機會(huì )，我一定要盡一切努力達到我自己的目標——成為優(yōu)秀的語(yǔ)文老師。
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