托班學(xué)期末個(gè)人工作總結
不經(jīng)意間，工作已經(jīng)告一段落，這段時(shí)間以來(lái)的工作，收獲了不少成績(jì)，是不是該好好寫(xiě)一份工作總結記錄一下呢？你所見(jiàn)過(guò)的工作總結應該是什么樣的？以下是小編收集整理的托班學(xué)期末個(gè)人工作總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
托班學(xué)期末個(gè)人工作總結1
新年的鐘聲即將敲響，一群可愛(ài)的孩子又要長(cháng)大一歲了，而我們這個(gè)剛剛組建的大家庭也留下許多孩子們成長(cháng)的足跡，這里記載了他們無(wú)數的歌聲、哭鬧聲和歡笑聲，也記載著(zhù)老師們無(wú)數的汗水和無(wú)盡的愛(ài)心，我們這個(gè)大家庭有25名幼兒，他們都是第一次上幼兒園，也是第一次過(guò)集體生活。為了能讓幼兒順利地渡過(guò)入園的適應期，開(kāi)學(xué)后，我召開(kāi)了一次開(kāi)放式的家長(cháng)會(huì )，讓家長(cháng)對老師和我們的工作有了充分的了解，使我們各項活動(dòng)的開(kāi)展得到了家長(cháng)的大力支持與協(xié)作，也使幼兒順利地渡過(guò)了適應期。我們班的幼兒開(kāi)學(xué)第三周時(shí)漸漸地已經(jīng)沒(méi)有了哭鬧的現象，大部分幼兒能愉快地入園，有禮貌地說(shuō)：“老師早”了，還有幾名幼兒每天都能自己走進(jìn)幼兒園，讓所有的老師都對他們豎起了大拇指，家長(cháng)們也舒心地笑了。
剛來(lái)時(shí)，孩子們不會(huì )自己吃飯、不會(huì )自己洗手、不會(huì )自己穿脫鞋子、不會(huì )自己上廁所，就象一群嗷嗷待哺的雛鷹。我們手把手地教他們上廁所、給他們喂飯、幫他們穿衣，連我們自己也記不清喂過(guò)多少碗飯，換洗過(guò)多少條沾滿(mǎn)了屎尿的褲子了。而現在，我們班有大部分的幼兒會(huì )自己吃飯、能獨立入廁、自己穿脫鞋子、會(huì )自己洗手了。他們變得大膽、活潑、獨立了，喜歡與人交流，愿意表達自己的意愿，還學(xué)會(huì )了幫助別人、關(guān)心別人。 孩子們喜歡上幼兒園，喜歡老師，親切地喊老師“媽媽”，給老師送鮮花及賀卡。
為了給幼兒營(yíng)造一個(gè)健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，我們制作了符合幼兒年齡特點(diǎn)和季節特征的主墻飾，布置和制作了大量與主題教育相結合的環(huán)境與教玩具。我們依據《綱要》的指導思想和基本要求以及托班幼兒的年齡特點(diǎn)、興趣愛(ài)好，制定教育教學(xué)計劃，開(kāi)展了一系列主題教育活動(dòng)，用文字、照片等形式進(jìn)行記錄和保存，并且布置了豐富的主題墻，這里成了家長(cháng)和孩子們最看的地方。我們把教學(xué)活動(dòng)變成游戲，以游戲的身份和口吻與幼兒進(jìn)行交流，讓幼兒在愉快的游戲中主動(dòng)地學(xué)習，努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿(mǎn)足和成功。 我們還充分利用豐富的家長(cháng)資源展開(kāi)教育活動(dòng)，例如在進(jìn)行《可愛(ài)的面寶寶》主題活動(dòng)時(shí)，我們請來(lái)了做蛋糕師的家長(cháng)為幼兒現場(chǎng)講解、演示了蛋糕的制作過(guò)程，讓幼兒了解食品加工過(guò)程的不易，知道要愛(ài)惜糧食。
俗話(huà)說(shuō)“手巧的孩子才聰明”，為了提高幼兒動(dòng)手操作能力和手眼協(xié)調能力我們制作了大量精美的教玩具，開(kāi)展了給動(dòng)物寶寶喂飯、扣扣子、手掌畫(huà)等活動(dòng)，有針對性的發(fā)展幼兒的小肌肉。
現在幼兒都是獨生子女，缺乏與人交往和溝通的經(jīng)驗。我們在游戲活動(dòng)中就著(zhù)重培養幼兒的交往能力和語(yǔ)言表達能力，使得每個(gè)孩子都到了不同程度的提高。特別是幾個(gè)較膽小的幼兒的家長(cháng)高興地說(shuō)：“我們家的孩子變得大方了，肯說(shuō)話(huà)了。
托班幼兒年齡小，在日常工作中更是要做到以保為主，因此我們特別注重保育工作，并且把保育工作做細做祥。不管天氣多冷，我們都堅持開(kāi)窗通風(fēng)，每天及時(shí)地為孩子增減衣服，在孩子汗濕的衣服里細心地墊上一塊干的毛巾，仔細地洗干凈每一張小臉并擦上潤膚霜正是這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴不經(jīng)意的小事保證了孩子的身體健康，使我們班的出勤率也是棒棒噠。
一個(gè)良好的習慣可以讓人受益一生，我們不僅僅是注重培養托兒良好的生活衛生習慣，更注重對幼兒行為習慣、語(yǔ)言習慣、思維習慣等的培養。言傳重于身教，我們時(shí)刻注意自己的一言一行，為幼兒起到良好的榜樣作用。同時(shí)加強常規培養，為幼兒今后的學(xué)習、生活打下良好基礎。
在親子秋游活動(dòng)中，我班幼兒大膽、可愛(ài)的表演博來(lái)了陣陣掌聲，也讓家長(cháng)對孩子的表現感到萬(wàn)分驚喜。此外，我們還積極參加園內組織的各項活動(dòng)，使我班的早操、游戲、環(huán)境等環(huán)節都在園內的比賽中獲得了一致的好評。
在家長(cháng)工作上，我們更是想家長(cháng)所想，積極、努力地為家長(cháng)服務(wù)，同時(shí)利用交談、打電話(huà)、家園聯(lián)系手冊、校訊通等多種形式加強與家長(cháng)的溝通和交流，認真聽(tīng)取家長(cháng)的意見(jiàn)及建議，在工作中加以改進(jìn)。我們班的羅嗣珩小朋友的父母工作特別忙，平時(shí)都是由她年紀大的奶奶接送，造成了溝通上的困難，甚至對我們的工作產(chǎn)生了誤解。針對這一情況，我主動(dòng)采取電話(huà)及微信的形式與她媽媽進(jìn)行溝通，很快消除了誤會(huì )，也使得家長(cháng)充滿(mǎn)了感激。一學(xué)期下來(lái)，家長(cháng)們對我們的工作從陌生到信任，從疑慮到理解，從觀(guān)望到支持，使我們深切地感受到了理解萬(wàn)歲！針對家長(cháng)們都較年輕，缺乏育兒經(jīng)驗的問(wèn)題，我們定期開(kāi)展有關(guān)科學(xué)育兒知識的討論與培訓，并創(chuàng )建了微信群，讓家長(cháng)們暢所欲言，互相交流育兒經(jīng)驗，更進(jìn)一步拉進(jìn)了家園距離，提高了家長(cháng)的集體意識和團隊精神。
一學(xué)期的工作是辛苦的，包含著(zhù)我們無(wú)數的汗水，但同時(shí)也讓我們體驗到了豐收的喜悅。我們感悟出了一個(gè)真理，只要你用心去做，只要你用一顆母親的心去愛(ài)每一個(gè)孩子，你就能做得更好，就能體驗到成功與收獲。在嶄新的20xx年里，我們將著(zhù)重培養幼兒的自主意識，進(jìn)一步消除幼兒的依賴(lài)心理，注重教學(xué)效率，讓孩子每一天都能得到收獲和提高。同時(shí)我們還將進(jìn)一步加強家園共建，使我們的工作得到更多的支持和幫助，讓我們和孩子、家長(cháng)一起共同努力，共同提高。
托班學(xué)期末個(gè)人工作總結2
時(shí)光飛逝，又迎來(lái)了寒假。我們櫻桃班在園長(cháng)、各級領(lǐng)導以及家長(cháng)的關(guān)心與幫助下，在各方面取得了很大的成績(jì)，下面就來(lái)總結一下這學(xué)期班級的情況。
一、前期工作充分完善
在暑假的時(shí)候，我們對本班所有的新生都進(jìn)行了家訪(fǎng)，并且這學(xué)期的家訪(fǎng)工作比起年來(lái)更有新意，體現在以下幾點(diǎn)：
1、提前調整心態(tài)，進(jìn)入新角色
上個(gè)學(xué)期我帶的是小班，而且還不是全職的教師，所以在暑假的時(shí)候我就要求自己首先要在思想上提前進(jìn)入托班老師的角色，特別是要了解托班幼兒的年齡特點(diǎn)，這樣才能在家訪(fǎng)工作中根據托班幼兒的年齡特點(diǎn)來(lái)和家長(cháng)進(jìn)行交流。
2、認真研讀教材，接受新理念
本學(xué)期托班的教材采用了三套教材，各有特點(diǎn)，各有所長(cháng)，在認真分析三套教材的基礎上，我們班偏向《03》教養方案，所以我們通過(guò)翻閱有關(guān)的資料，以及上網(wǎng)查有關(guān)的信息，力求做到在思想上認識到位，將教材所體現的理念盡可能的吸收，消化，以期能在以后的工作中能將理念貫徹到實(shí)際工作中。
3、大家團結協(xié)作，創(chuàng )造新成就
在家訪(fǎng)的時(shí)候，我們兩位老師就配合非常默契，蔣老師非常的上進(jìn)也非常能干，葉虹阿姨工作盡心盡力，正是因為有了擰成一股繩的力量，大家齊心協(xié)力，所以以后的工作我們就有了良好的開(kāi)端。
二、實(shí)際工作細致到位
1、滿(mǎn)足孩子的要求，使他們積極主動(dòng)的發(fā)展
雖說(shuō)入園前我們創(chuàng )設了溫馨的家庭式的環(huán)境；對每個(gè)孩子都進(jìn)行了家訪(fǎng)，可是這些都還是不能消除孩子對離開(kāi)父母，進(jìn)入陌生環(huán)境的恐懼感，雖說(shuō)每個(gè)孩子來(lái)園的時(shí)候幾乎都是不開(kāi)心的，但是每個(gè)孩子的表達方式都不一樣，有的哭著(zhù)要抱抱，有的獨自一人呆在角落里，這就需要我們老師認真細致的去觀(guān)察、去體會(huì )孩子真正的需要，也就是《03方案》里提到的要“多滿(mǎn)足，少要求”，記得印象很深的是我們班的陳弈希小朋友，他是我們班哭鬧的比較兇的一個(gè)男孩子，每次在他父母走后，他總是要哭很長(cháng)的時(shí)間，后來(lái)偶然的一次，我們抱著(zhù)在走廊上看著(zhù)他父母離開(kāi)，回來(lái)后他的情緒就非常的穩定了，所以這以后，對于他的特殊要求我們都會(huì )滿(mǎn)足他，也就是這樣以后他的情緒也就相對以前穩定很多。還有就是樂(lè )樂(lè )小朋友，他有過(guò)一個(gè)學(xué)期的幼兒園生活的經(jīng)驗，因此一來(lái)園不哭也不鬧，但是我們發(fā)現他很多時(shí)候都是一個(gè)人躲在柱子的后面，發(fā)現了這一情況，我們意識到并不是不哭不鬧就是好的，馬上采取對他多關(guān)心，多抱抱的態(tài)度，很明顯的樂(lè )樂(lè )一天比一天開(kāi)心，想想要是他很長(cháng)時(shí)間里都是一個(gè)人沒(méi)有人關(guān)心，該會(huì )給他的心靈帶來(lái)多大的傷害。就是這樣，我們三位保教人員對于每個(gè)幼兒的哭鬧都給予了母親般的關(guān)懷，從而使孩子的情況一天比一天好，大部分孩子都很快適應了幼兒園的生活，應該說(shuō)這和我們的前期準備工作和老師阿姨的辛苦和努力是分不開(kāi)的。
2、順應孩子的天性，使他們自然全面的發(fā)展
在家訪(fǎng)的過(guò)程中，我們就已經(jīng)了解到了孩子在家庭中的表現，總的來(lái)說(shuō)，孩子在家庭中受保護的比較多，而鍛煉的機會(huì )相對較少，因此，我們一開(kāi)學(xué)對孩子的要求就要適當的放低，要遵循孩子的身心發(fā)展規律。于是，在開(kāi)學(xué)初的階段，我們仍是讓孩子暫時(shí)保留著(zhù)在家的某些不好的習慣，比如：貝貝睡覺(jué)前要吃奶粉；陳弈希要含著(zhù)奶瓶
睡覺(jué)；帥帥吃飯要喂。等到孩子們基本適應幼兒園的生活后，我們逐漸的運用“講故事”“榜樣示范”等措施逐步改正他們的習慣。在平時(shí)的組織活動(dòng)時(shí)要是碰到了問(wèn)題，我們都采取從幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā)來(lái)解決，比如：有一次，樂(lè )樂(lè )和軒軒在大型玩具方向盤(pán)前，為了誰(shuí)來(lái)開(kāi)的問(wèn)題鬧開(kāi)了，我了解了以后，我對樂(lè )樂(lè )說(shuō)：樂(lè )樂(lè )，你想開(kāi)到哪里呢？樂(lè )樂(lè )說(shuō)；我要開(kāi)到東山公園。我又對軒軒說(shuō)：軒軒，你想開(kāi)到哪里呢？軒軒說(shuō)：我要開(kāi)到樂(lè )客多。我接著(zhù)說(shuō)：那我們先讓樂(lè )樂(lè )把汽車(chē)開(kāi)到東山公園，在讓你來(lái)開(kāi)好嗎？軒軒馬上很樂(lè )意的接受了我的提議，其實(shí)我也正是從幼兒游戲的隨意性比較強的角度出發(fā)，很好的解決了這件事情。平時(shí)，我們組織了適合托班幼兒年齡特點(diǎn)的游戲、以及區角“剝大蒜”“小畫(huà)廊”“穿木珠”等來(lái)促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展。
3、強調孩子的健康，使他們身心和諧的發(fā)展
開(kāi)學(xué)至今，我們三位保教人員一直把孩子的健康、安全及養育工作放在首位，堅持保育與教育緊密結合的原則，保中幼教，教中重保。保育工作講究的是細心、耐心、愛(ài)心，我們在日常生活中，堅持在每次幼兒小便后為每個(gè)幼兒塞褲子、洗手；每次幼兒飯前用洗手液給孩子洗手；在一日活動(dòng)時(shí)間中，重視保證戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)間、質(zhì)量；有目的有計劃的安排幼兒的生活活動(dòng)等等。努力提高幼兒的身體素質(zhì)，促進(jìn)幼兒生理和心理的和諧發(fā)展。
4、重視孩子的差異，使他們更好更快的發(fā)展
《03方案》提倡更多的實(shí)施個(gè)別化教育，因此我們班首先打破了以往托班的模式，具體體現在對一日生活活動(dòng)時(shí)間以及環(huán)節的改革上。我們嘗試給孩子一種寬松、自然、自主的環(huán)境，以期能使幼兒開(kāi)心、開(kāi)口、開(kāi)竅。在實(shí)際的操作中，我們盡可能的減少集體活動(dòng)的時(shí)間，比如：我們率先取消了點(diǎn)名的環(huán)節；減少集體入廁的次數；戶(hù)外活動(dòng)遵循“三進(jìn)三出”的原則（即上午戶(hù)外
活動(dòng)的時(shí)間分別是20分鐘、10分鐘、30分鐘）并且盡可能的每周安排幾次有目的有組織的戶(hù)外活動(dòng)內容。平時(shí)我們經(jīng)常和孩子進(jìn)行各別交流，這樣能讓我們更好的了解到了孩子的發(fā)展差異。
三、家長(cháng)工作認真全面
由于托班幼兒年齡的特殊性，我們接觸的家長(cháng)不僅僅是孩子的父母，因此我們根據不同的對象，向他們介紹幼兒在園的情況，特別是開(kāi)學(xué)初的時(shí)候，我們盡可能詳細的向他們描述幼兒在園的情況。每次有通知都是一個(gè)個(gè)口頭落實(shí)，考慮到有些家長(cháng)工作很忙，我們就通過(guò)書(shū)信或者電話(huà)聯(lián)系的方式進(jìn)行溝通，及時(shí)了解家長(cháng)的需求、反映幼兒在園的情況，使家長(cháng)更放心。本學(xué)期還成功的舉辦了一次“親子玩沙活動(dòng)”。
四、不足方面努力改正
可能是老師沒(méi)有掌握好“收”和“放”的原則，因此本班幼兒在常規方面顯得有些亂，雖說(shuō)在區域方面我們也進(jìn)行了初步的摸索，但是區域活動(dòng)內容還不夠豐富，下學(xué)期準備在這兩個(gè)方面有所突破。
一學(xué)期的時(shí)間過(guò)得真快，總的來(lái)說(shuō)，每一個(gè)孩子跟開(kāi)學(xué)初相比都有了非常明顯的進(jìn)步，相信在以后我們的共同努力下，我們櫻桃班的小朋友會(huì )有更好更大的進(jìn)步。
托班學(xué)期末個(gè)人工作總結3
光陰如箭，一學(xué)年艱苦的托班工作即將結束，26位寶寶在能力、智力各方面都有了很大的長(cháng)進(jìn)。
本學(xué)期我班寶寶從十六位插入到二十六位，插入生對我們開(kāi)展正常的工作帶來(lái)很大的難度，特別在二、三、四月中基本上每月都有新的面孔。托班孩子年小、幼稚、好動(dòng)，沒(méi)有控制能力，他想怎么樣，就這么樣，剛建好的常規，一會(huì )就亂了，情緒也很難穩定。我們兩位教師整天的都撲在孩子身上了，一日下來(lái)，腰酸背疼，四肢無(wú)力。但有付出終有回報：寶寶在園健康成長(cháng)，得到家長(cháng)的好評，使我們內心有了一點(diǎn)安慰，苦也是甜的。嬌生慣養，霸道，露出小屁股進(jìn)托班的寶寶，一年下來(lái)、變得聰明、活潑、更可愛(ài)了。他們對人有禮貌，會(huì )用禮貌用語(yǔ)主動(dòng)跟人打招呼；同伴間有了情誼感，有好玩的一起玩；好吃的共同分享，逐漸在園中有了良好的生活自理能力，也養成了愛(ài)清潔，講衛生的好習慣。目前我們全園上上下下都在努力推進(jìn)二期課改，小托班也不例外：我們根據托班寶寶幼稚好動(dòng)的特點(diǎn)，要選擇課題時(shí)，貼近寶寶的生活。例如：有一次，體育游戲時(shí)，老師和寶寶互動(dòng)起來(lái)了，老師吹泡泡，孩子們抓泡泡，寶寶們玩得真高興，100%都動(dòng)起來(lái)了，寶寶追來(lái)追去抓泡泡，有的寶寶說(shuō)泡泡怎么會(huì )飛來(lái)飛去，有的說(shuō)泡泡飛得很高，我抓不著(zhù)，有個(gè)孩子問(wèn)老師，泡泡里面怎么會(huì )有顏色的，連平時(shí)不愿意說(shuō)話(huà)的萌萌也高興的叫起來(lái)，我抓住了一個(gè)泡泡，��！泡泡破了！這游戲玩的真高興，他們既體驗了游戲的快樂(lè )，又輕輕松松在游戲中得到了知識（例如：高、低、上、下，一會(huì )兒，飛來(lái)飛去，泡泡是圓的，鞏固了紅、黃、綠顏色的認識，又鍛煉了身體，增強了體質(zhì)。）在活動(dòng)室里，我們?yōu)閷殞氃O計了拼圖。寶寶很感興趣，隨時(shí)可以去玩。特別是來(lái)園后，都能很安靜地坐在哪里擺弄操作一會(huì )，拼拼搭搭，既鍛煉了孩子的'思維，又讓孩子的動(dòng)手能力得到了發(fā)展�，F在，我們班大多數的寶寶能大膽地在同伴面前念兒歌，唱歌曲，認識簡(jiǎn)單的圖形寶寶，顏色名稱(chēng)，知道了“1”和許多等概念，認識1——5以?xún)鹊臄底�，能辨別上下前后的方位，能在勾好的圖形線(xiàn)條內涂顏色。
家長(cháng)看到孩子的進(jìn)步，感激的說(shuō)：我們的孩子來(lái)園后，聰明懂事，有禮貌多了，現在不管做什么事就說(shuō)老師是這樣說(shuō)的。以上取得的成績(jì)和我們的家長(cháng)的積極配合支持是分不開(kāi)的。我們利用家長(cháng)接送孩子的時(shí)候，向家長(cháng)了解和反映寶寶在家、在園的情況，還在育兒專(zhuān)欄相互溝通，商討更好的教育方法。例如：有個(gè)寶寶較頑皮，好動(dòng)、整天摸、爬、滾、打，手腳不停，很難安靜下來(lái)，我們指導家長(cháng)孩子有孩子的天性，孩子最喜歡是玩具，玩具可以開(kāi)發(fā)智力，提高動(dòng)手能力，因此家長(cháng)給孩子選擇玩具應該選擇拼搭、插塑等靜態(tài)性的玩具，讓孩子拼拼搭搭，逐漸安靜下來(lái)，養成好的習慣。家長(cháng)們能積極認真地參加園里舉辦的家長(cháng)學(xué)校。年青的爸爸媽媽認真聽(tīng)取專(zhuān)家講座，探討怎樣來(lái)教育孩子的經(jīng)驗和方式、方法。從而使他們懂得了在孩子面前，家長(cháng)應是
自主平等地對待孩子，不能體罰，也不能太溺愛(ài)，一切包辦，要充分發(fā)揮孩子的想象力和創(chuàng )造力。家長(cháng)會(huì )更是直接參與教育的好機會(huì )。本學(xué)期我們托班也召開(kāi)了家長(cháng)會(huì )，讓家長(cháng)現場(chǎng)觀(guān)看孩子上課，課后又組織家長(cháng)一起研討，有的家長(cháng)很坦率地說(shuō)，我本以為托班的孩子是帶著(zhù)玩玩，給他們吃吃，沒(méi)意思的。那知你們老師一天到晚都有安排的。我的寶寶來(lái)園后變得聰明懂事了，我這一年托班的錢(qián)算是沒(méi)白花。兩位老師你們確實(shí)不容易的，我們在家一個(gè)也帶不過(guò)來(lái)，你們倆人要帶哪么多的孩子。我們倆位老師常自問(wèn)自答，對自己的工作要真正做到捫心無(wú)愧。因此本學(xué)期孩子的出勤很高，做到家長(cháng)滿(mǎn)意，寶寶高興�；仡櫼荒甑墓ぷ�，我們班還有很多不足之處，望大家能熱心指出。我們一定虛心誠懇地接受，在以后的工作當中爭取做得更好。
托班學(xué)期末個(gè)人工作總結4
一、現狀分析：
我班幼兒現有三十五人，其中男孩十八人，女孩有十五人，年齡在三周歲左右。本班大部分幼兒身體發(fā)育正常，只有個(gè)別幼兒在語(yǔ)言表達方面還有所欠缺，咬字不太清楚。但他們喜歡問(wèn)，求知欲強，對音樂(lè )、講故事有一定的興趣，能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達自己的意愿和想法。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習，幼兒各方面進(jìn)步很大。本學(xué)期以《幼兒園教育指導綱要》為指導，堅持“孩子第一”的原則，積極地將教育觀(guān)念轉變?yōu)榻逃袨�，在一日保教各環(huán)節中認真落實(shí)《幼兒園教育指導綱要》；從而保證一學(xué)期來(lái)幼兒一日生活的愉快進(jìn)行，促進(jìn)孩子們全面發(fā)展。
二、政治思想方面：
堅持保育和教育并重的原則，忠于職守，嚴于律己，為人師表。嚴格遵守園里的各項規章制度，不遲到、不早退。勤奮工作，樂(lè )于奉獻。熱愛(ài)集體、團結同事、尊重老教師。時(shí)刻注意自己的言談舉止，嚴格要求自己。牢固樹(shù)立專(zhuān)業(yè)思想，不斷學(xué)習專(zhuān)業(yè)理論知識和提高技巧技能水平。 對待幼兒有愛(ài)心，一視同仁，并且時(shí)刻告誡自己，一切要從孩子的角度出發(fā)，讓每一個(gè)幼兒在幼兒園中都能健康快樂(lè )的成長(cháng)。
三、業(yè)務(wù)工作內容：
�。ㄒ唬┙虒W(xué)工作：
1、環(huán)境創(chuàng )設：
開(kāi)學(xué)初，幼兒對新的陌生環(huán)境會(huì )產(chǎn)生膽怯心理，來(lái)園情緒不穩、哭鬧現象較嚴重。為了讓幼兒盡快地適應幼兒園的新環(huán)境和集體生活，對集體生活產(chǎn)生安全感，對老師產(chǎn)生親切感，進(jìn)而喜歡“上幼兒園”，我們?yōu)橛變簞?chuàng )立了良好的生活學(xué)習環(huán)境。根據本班幼兒的實(shí)際特點(diǎn)和結合季節的變化進(jìn)行了環(huán)境創(chuàng )設。在創(chuàng )設活動(dòng)中，注重幼兒的兒童化和趣味性，因此，我們布置了一些孩子喜歡的動(dòng)物掛飾，以及利用廢舊物品裝飾美化了教室等。
2、幼兒的德育教育：
幼兒的德育教育很重要，但有些家長(cháng)對幼兒過(guò)于呵護、遷就，家庭生活缺乏小同伴、合群性弱，加上有些家長(cháng)怕自己孩子吃虧、受欺，經(jīng)常給予不正確的引導，強加幼兒自我中心心理，使幼兒以為世界是為我而存在的。如何在幼兒園的豐富生活中使幼兒愉快活潑、熱情大方、喜歡于同伴交往、樂(lè )于互相幫助，有初步的集體觀(guān)。在德育目標中雖然沒(méi)有對托班有具體的要求，但我還是以小班的要求為借鑒，參照一些簡(jiǎn)單的要求對幼兒進(jìn)行教育，例如：
�。�1）在開(kāi)學(xué)初，首先抓好幼兒來(lái)園的常規，讓幼兒能高高興興地回園；讓幼兒在多種的游戲活動(dòng)中逐漸適應幼兒園的生活，這樣幼兒來(lái)園時(shí)不哭不鬧，讓家長(cháng)放心。
�。�2）學(xué)習使用基本的禮貌用語(yǔ)，如：老師早、老師好、老師再見(jiàn)等，在家長(cháng)放下幼兒那一刻，老師馬上教育一個(gè)幼兒說(shuō)：“您早、您好”并和家長(cháng)相互配合進(jìn)行學(xué)習�，F在出了近期來(lái)園的小朋友外，其他幼兒在回園都想老師大招呼，有些活潑的幼兒還能響亮地講，樣子非�？蓯�(ài)。
�。�3）日常生活逐步教育幼兒學(xué)會(huì )于同伴相處，做到玩玩具是不爭不搶?zhuān)⒃诶蠋熍浜舷聦W(xué)會(huì )收拾玩具，如：在玩玩具時(shí)候發(fā)生掙搶現象，我都會(huì )耐心地教育他們，讓他們知道玩具大家玩，學(xué)會(huì )分享的道理。要抓好托班孩子的德育工作，讓每個(gè)孩子都能在幼兒園的第一個(gè)學(xué)習階段里就養成良好的德育習慣，為日活的學(xué)習生活打好基礎。
3、常規教育：
俗話(huà)說(shuō)“沒(méi)有規矩，不成方圓”。 在日常生活管理方面，由于托班的孩子是初入園，并沒(méi)有常規意識，自理能力差，因此要從生活的每一個(gè)環(huán)節抓起，有的幼兒到幼兒園的時(shí)候不會(huì )自己吃飯，或者把飯菜撒在桌面上、地上，我們就耐心地指導他們學(xué)習正確的進(jìn)餐習慣，鼓勵他們自己動(dòng)手吃完一份飯菜，同時(shí)讓他們清楚放杯，掛毛巾的位置，會(huì )自己大小便，能自覺(jué)排隊，不在廁所玩等，雖然都是些生活的瑣碎事情，但對與托班的孩子來(lái)說(shuō)并不容易，現在大部分的孩子都能形成良好的生活習慣。
托班幼兒自控力差，一日生活的自理能力還很差，因此，在常規教育中我們還與幼兒家長(cháng)保持了一定的聯(lián)系，讓自控能力差的孩子在家中也進(jìn)行一定的常規教育，如：鵬鵬平日活動(dòng)時(shí)，常有推人的情況，我們通過(guò)與家長(cháng)共同教育，使孩子改掉了這一壞習慣。軒軒平時(shí)愛(ài)搶別人的玩具，現在也有了很大的進(jìn)步。
4、教育教學(xué)活動(dòng)：
我們都知道，在托班進(jìn)行集體教育活動(dòng)有很大的困難，我們不能指望讓2~3歲幼兒通過(guò)思考，來(lái)回答教師的啟發(fā)性問(wèn)題，因為他們的思維是直接的；也不能期盼2~3歲幼兒通過(guò)討論，完成老師的預期性任務(wù)，因為他們的經(jīng)驗是純個(gè)體的。情緒的外露、易感是這個(gè)年齡階段的特點(diǎn)。我們也經(jīng)�？吹�，凡成功的托班集體教學(xué)活動(dòng)，往往都是教師充分激發(fā)幼兒情緒，通過(guò)群體間的情緒相互感染，讓幼兒體驗集體的快樂(lè )。盡管很多情況下，他們相互之間并不理解，但這并不影響他們的群體行為效應，哪怕不知道一個(gè)孩子在笑什么，另一些孩子也會(huì )由衷地跟著(zhù)高興；哪怕不理解一個(gè)孩子為什么這樣做，另一些孩子也會(huì )自覺(jué)地跟著(zhù)模仿，哪怕不明白一個(gè)孩子說(shuō)話(huà)的意思，另一些孩子也會(huì )自發(fā)地跟著(zhù)附和。對托班幼兒來(lái)說(shuō)，一起做、一起說(shuō)、一起笑本身就很開(kāi)心，本身就是一種好玩的游戲。
我們老師的任務(wù)就是為幼兒創(chuàng )設良好的機會(huì )與條件，提供充足的操作材料。根據班上幼兒的年齡特征，充分調動(dòng)各種感官感知事物，使之在參加活動(dòng)的過(guò)程中，認知和掌握事物的特征與屬性。在一日活動(dòng)中，注意教給幼兒粗淺的，簡(jiǎn)單的生活知識經(jīng)驗，培養幼兒獨立解決問(wèn)題的能力；認真備課，做好課前的物質(zhì)準備和知識準備工作。注意將理論貫穿于教學(xué)實(shí)踐中，善于總結經(jīng)驗，每月撰寫(xiě)教育隨筆，以提高自身能力與寫(xiě)作能力；認真填寫(xiě)周、月計劃及各種表格；認真做好特殊兒童的個(gè)案記錄，做到有分析、有目標、有記錄、有反饋。
在教學(xué)上，針對托班幼兒心理情況，我們開(kāi)展了網(wǎng)絡(luò )式主題教學(xué)活動(dòng)，以穩定幼兒情緒為主，提前備課，運用多種教學(xué)方法，制作精美的教具。從幼兒的實(shí)際出發(fā)，注意調動(dòng)幼兒學(xué)習的積極性和創(chuàng )造性思維，培養幼兒的學(xué)習興趣為主要目的。做到課題與環(huán)境結合，讓幼兒感受到上幼兒園的樂(lè )趣。還設立了美工區、認知區、結構區、娃娃家、語(yǔ)言區、益智區等區域，并不斷豐富材料。逐步建立了生活常規、游戲常規、活動(dòng)常規，培養幼兒養成良好的行為習慣。
5、細致耐心的做好個(gè)別幼兒工作：
按照一日活動(dòng)常規的要求，進(jìn)行教養活動(dòng)，著(zhù)重教育幼兒愛(ài)護玩具，會(huì )收拾整理玩具，學(xué)會(huì )自己洗手，學(xué)會(huì )自己愉快進(jìn)餐，愉快睡眠，自己上廁所等，培養幼兒養成良好的生活衛生習慣。促進(jìn)了幼兒健康發(fā)展。根據季節變化，幼兒體質(zhì)差異以及戶(hù)外活動(dòng)時(shí)活動(dòng)量大小等及時(shí)給幼兒增減衣物，避免幼兒受熱或著(zhù)涼。開(kāi)展符合本班實(shí)際的體育游戲，訓練幼兒基本動(dòng)作，鍛煉幼兒身體動(dòng)作的協(xié)調性，充分利用日光、空氣、水等自然因素，對幼兒進(jìn)行體格鍛煉。培養幼兒活潑開(kāi)朗的性格，增強了幼兒的自信心，敢于在陌生人面前展示自己，從而使自己的交往能力得到了提高。
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保育工作是幼兒園的永久之重，特別是我班幼兒年齡小，體制差，天氣變化很容易生病，對此，我們幾位老師非常重視保育工作。
在衛生保健方面，以培養幼兒各項生活習慣為重點(diǎn)，如：幫助幼兒認識自己的毛巾、杯子，學(xué)習男女分廁的習慣，培養飯前便后洗手，飯后擦嘴等良好衛生習慣，督促幼兒多喝水，對大、小便需要幫助的幼兒給予照顧，對出汗過(guò)多的幼兒，及時(shí)更換衣服，以防感冒，對體弱多病的 幼兒給予特別照顧。教師和保育員每天都能認真地做好消毒和打掃工作，加強幼兒的保健衛生，管理好午睡，做好預防幼兒常見(jiàn)疾病的工作，經(jīng)常曬被子、枕頭，減少細菌滋生。在工作中盡量做到細心、認真，將細心細致進(jìn)行到底。為幼兒創(chuàng )設豐富的物質(zhì)環(huán)境，清潔衛生和生活環(huán)境。還為幼兒創(chuàng )設輕松愉快的精神環(huán)境，保證幼兒身心健康成長(cháng)。
�。ㄈ┘议L(cháng)工作：
本學(xué)期由于孩子的年齡小，家長(cháng)工作是非常重要的。因此，從一開(kāi)學(xué)，我們就向家長(cháng)宣傳先進(jìn)的育兒經(jīng)驗，如：孩子入園的適應期，幼兒習慣養成，幼兒用藥的正確性等。通過(guò)家園聯(lián)系欄，《幼兒成長(cháng)檔案》，電話(huà)聯(lián)系，便條聯(lián)系以及班級博客交流等多種形式，讓家長(cháng)了解班級教學(xué)活動(dòng)進(jìn)程和幼兒在園的情況，也讓我們了解了家長(cháng)的想法，使教師和家長(cháng)增進(jìn)了理解和友誼。
幼兒需要老師的肯定才能建立自信，家長(cháng)工作亦如此。我們把每一位家長(cháng)當成是自己的朋友，本著(zhù)我們的原則用心去和他們交流。我愛(ài)我的孩子們，但不會(huì )放縱，該愛(ài)的時(shí)候愛(ài)，該嚴的時(shí)候嚴，我們經(jīng)常利用家長(cháng)接送孩子的時(shí)間與家長(cháng)交流孩子一日在園的情況以及詢(xún)問(wèn)孩子在家情況；在家長(cháng)園地里我們寫(xiě)出了每周我們的教學(xué)活動(dòng)內容，而家長(cháng)們對我們的活動(dòng)則給予了極大的支持和幫助。也正因為本著(zhù)真誠對待的原則，所以我們和家長(cháng)之間真的是溝通無(wú)限，家長(cháng)們也十分配合我們的教學(xué)工作。
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在一日保教活動(dòng)中，我班教師始終以“安全第一”為原則。因為孩子有了安全才有健康發(fā)展。從晨間入園到離園，老師嚴格按照ISO9000質(zhì)量安全管理體系文件的安全自查項目為準繩，嚴格做好檢查工作。隨時(shí)注意幼兒的安全，并檢查幼兒活動(dòng)場(chǎng)所的安全隱患。托班幼兒有流尿現象，我們也同樣做到勤檢查，勤換洗，針對幼兒年齡特點(diǎn)，在晨檢、進(jìn)餐、喝水、入廁、戶(hù)外活動(dòng)、午睡、離園等環(huán)節加強對幼兒的安全教育，培養幼兒良好的生活習慣。以區角材料投放、墻飾等為載體，創(chuàng )設教育環(huán)境，結合實(shí)際將安全教育內容納入教學(xué)計劃中，以?xún)焊�、繪畫(huà)、歌曲、表演、游戲等幼兒喜歡的形式，讓幼兒掌握日常生活中必備的自護自救方法，本學(xué)期通過(guò)預防火災演習和預防消防演習活動(dòng)，來(lái)強化對幼兒的安全教育。
四、取得的成績(jì)：
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根據制定的工作計劃，我感覺(jué)我們的工作成績(jì)還是不小的，我們班級的衛生、教育教學(xué)、衛生保健工作，由于在長(cháng)期的保教工作中積累的比較豐富的經(jīng)驗，托班的保教工作開(kāi)展得比較順利，盡管深冬以來(lái)，孩子不是很多，但是來(lái)園的孩子不管在學(xué)習還是生活上都能得到我們妥善的照顧，健康、快樂(lè )的成長(cháng)著(zhù)，與家長(cháng)的溝通工作比較到位，可以愉快地與他們交換彼此的教育經(jīng)驗，家園同步關(guān)注孩子的身心健康。
�。ǘ┙逃虒W(xué)工作方面取得的成績(jì)：
本學(xué)期我覺(jué)得以下幾方面和以往有所不同，也有所提升，尤其更加適合托班的教學(xué)。
1、和寶寶一起體驗手指游戲的魅力：
在幼兒的一日活動(dòng)中，由于幼兒的個(gè)體差異，難免會(huì )出現一些消極等待的時(shí)間，為了盡量避免和減少幼兒消極等待的現象，我經(jīng)常會(huì )帶領(lǐng)幼兒玩一些手指游戲，這樣既可以鍛煉幼兒手指的小肌肉群，提高其動(dòng)作的靈活性、準確性及控制能力，又很好地減少了幼兒消極等待的時(shí)間，而在游戲的過(guò)程中，我和孩子們都感受到了小小的手指游戲所散發(fā)出來(lái)的無(wú)限魅力。本學(xué)期共學(xué)會(huì ) 十首手指游戲兒歌：如《切蘿卜》、《寶寶的小手又出現》、《請你猜猜在哪頭》、《五門(mén)開(kāi)開(kāi)》、《一家人》、《五指歌》、《五個(gè)手指變變變》、《園里的西瓜》、《我的小手變變變》、《鐵匠干活》和《小熊做蛋糕》。
著(zhù)名教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“兒童的智慧在他的手指尖上”。而手指游戲讓孩子的智慧在指尖萌發(fā)，只要老師用心引領(lǐng)，就能化有限為無(wú)限，讓孩子們的十只手指變出無(wú)限可能，玩出無(wú)限精彩，激發(fā)無(wú)限智慧，感受無(wú)限快樂(lè )，變成心靈手巧的快樂(lè )寶寶！
2、欣賞經(jīng)典童話(huà)故事：
童話(huà)故事是根據兒童心理發(fā)展的特點(diǎn)創(chuàng )造出來(lái)的，運用了想象、幻想和夸張、比喻等修辭手段，給兒童提供了認知世界的一種文本。童話(huà)故事通過(guò)“豐富的想象、幻想和夸張來(lái)塑造形象，反映生活，增進(jìn)兒童的思想性格的成長(cháng)。一般故事神奇曲折，內容和表現形式淺顯生動(dòng)，對自然物的描寫(xiě)常用擬人化手法，能適應兒童的接受能力�！闭缬腥颂岢觥巴�(huà)是兒童與大自然的對話(huà)，童話(huà)是兒童與自己的對話(huà)�！北緦W(xué)期共為幼兒提供欣賞三盤(pán)經(jīng)典童話(huà)故事磁帶，課余時(shí)間老師也為幼兒講述五本童話(huà)故事書(shū)。有的孩子們經(jīng)常會(huì )問(wèn)老師：“老師，你什么時(shí)候給我們講故事呀？”每天幾個(gè)小故事，除了解決了生活管理中令人感到頭疼的問(wèn)題，還能引導幼兒在寬松舒適的氛圍中不知不覺(jué)的學(xué)習。我們何樂(lè )而不為呢？
五、工作不足、反思和今后改進(jìn)方向：
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的培養，班內幼兒有了明顯的進(jìn)步、提高，但在常規方面還存在一些不好的現象如：排隊、做操總是有點(diǎn)拖拉和懈怠。進(jìn)餐時(shí)，有個(gè)別幼兒吃飯特別慢，有些孩子喜歡挑食， 總之，這個(gè)學(xué)期雖然孩子們還存在著(zhù)許多不盡人意的地方，但是經(jīng)過(guò)班級三位教師辛勤的教育，在學(xué)期的尾聲，多數幼兒已達到預定的發(fā)展水平。樂(lè )觀(guān)平和的處世態(tài)度、積極創(chuàng )新的教育思想、腳踏實(shí)地的班級工作是我一向追求的生活和工作目標。我會(huì )更加努力的完善自己的性格、工作作風(fēng)以及自己的心理素質(zhì)，再多點(diǎn)愛(ài)心，多一些耐心，使孩子在各方面有更大進(jìn)步，同時(shí)，今后我要認真學(xué)習新的幼兒園指導《綱要》將綱要的精神落實(shí)到教育教學(xué)工作中�？炭嚆@研新教材。加強理論學(xué)習，不斷提高自己的理論水平。加強自身基本功的訓練。提高自己的攥寫(xiě)的能力及科研能力，多看書(shū)，多動(dòng)筆，在新的學(xué)期更上一層樓。三人行，必有我師。取人之長(cháng)、補己之短才是更好的自我發(fā)展之路。
托班學(xué)期末個(gè)人工作總結5
科學(xué)領(lǐng)域：通過(guò)教學(xué)活動(dòng)和戶(hù)外的散步活動(dòng)，增進(jìn)了幼兒對大自然的情感，萌發(fā)了初步的環(huán)境意識，促進(jìn)了認知能力的發(fā)展，培養了幼兒的求知欲，探索精神。
轉眼孩子們在我們托班又渡過(guò)了一個(gè)學(xué)期愉快又充實(shí)的集體生活。本學(xué)期我班寶寶從18名插入到36名，插入生對我們開(kāi)展正常的工作帶來(lái)很大的難度。托班孩子年小、幼稚、好動(dòng)，沒(méi)有控制能力，他想怎么樣，就這么樣，剛建好的常規，一會(huì )就亂了，情緒也很難穩定。我們四位教師整天的都撲在孩子身上了，一日下來(lái)，腰酸背疼，四肢無(wú)力。但有付出終有回報：寶寶在園健康成長(cháng)，得到家長(cháng)的好評，使我們內心有了一點(diǎn)安慰，苦也是甜的。仔細回顧這學(xué)期，看到孩子們從最初的不愿意上幼兒園到能高高興興上幼兒園；從家人喂著(zhù)都不愿意吃飯到現在能自己大口大口的吃；從需要老師督促喝水到自己要喝水；從不會(huì )穿衣穿鞋到自己會(huì )穿，還能子；從不敢參加活動(dòng)到爭著(zhù)回答老師的提問(wèn)；他們每天都會(huì )用禮貌用語(yǔ)主動(dòng)跟人打招呼；同伴間有了情誼感，有好玩的一起玩；好吃的共同分享，逐漸在園中有了良好的生活自理能力，也養成了愛(ài)清潔，講衛生的好習慣，我們感受到了一份耕耘一份收獲的喜悅。當然也離不開(kāi)家長(cháng)們的支持、配合�，F將本學(xué)期工作做如下總結：
一、常規培養初見(jiàn)成效。
1、用老生帶新生等多種方法，培養和鞏固寶寶的生活常規、衛生習慣和學(xué)習常規。
經(jīng)過(guò)上一學(xué)期的學(xué)習，原有的37名寶寶基本適應了幼兒園的集體生活，一日生活常規和學(xué)習常規也基本養成。當8名新插入的寶寶進(jìn)入班級后，他們的自由、無(wú)規則影響了整個(gè)班級的秩序。于是，我們用老生帶新生的多種方法，幫助新生適應集體活動(dòng)，養成良好的生活常規、衛生常規和學(xué)習常規。我們把新生集中在一張桌上，對他們重點(diǎn)指導。生活中的每一個(gè)環(huán)節都讓他們像其他寶寶學(xué)習，外出時(shí)也單獨練習站隊、練習一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)走。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的相互影響和培養教育，新生在各方面都有了很大的變化，他們不但每天都能高高興興的來(lái)園和老師小朋友們愉快的學(xué)習和游戲，而且養成了一日生活中必要的生活衛生習慣。認知能力、自理能力也大大增強了，不但認識自己的毛巾、水杯、小床、等，并學(xué)會(huì )了自己吃飯、獨立睡眠、自己穿、脫鞋、自己小便，并懂得了飯前便后要洗手的道理。特別值得一提的是，我班兩個(gè)年齡不足齡的寶寶：許孔月、張馨然，也基本能跟著(zhù)常規活動(dòng)。參與活動(dòng)時(shí)，我班的寶寶基本能參與其中，并積極舉手回答老師的問(wèn)題。動(dòng)手操作時(shí)也能按要求去完成。
2、分組活動(dòng)中加強。
我班寶寶人數多，有些常規需要分組加強。在如廁、盥洗、外出站隊等活動(dòng)中，我們都采戎組形式，多數讓女孩先，男孩后，培養男孩的“紳士”行為。在分組活動(dòng)中，我們可以觀(guān)察每一個(gè)寶寶的行為，并有針對地進(jìn)行教育和指導，強化正確的行為習慣�，F在我班寶寶知道節約用水、科學(xué)洗手；知道卷褲腳如廁；知道“你先我后別著(zhù)急”；知道正確用自己的毛巾擦手；并能又快又好地站隊并根據要求站一隊、站兩隊、站雙圈。寶寶的很多方面已經(jīng)達到小班幼兒水平。孩子年齡太小，生活自理能力弱，因此我們把保育工作放在較重的位置，對每一個(gè)孩子都要關(guān)注，觀(guān)察他們情緒上的變化，每天摸一摸、抱一抱孩子，用語(yǔ)言告訴老師對他的愛(ài)，使他們在一個(gè)溫馨、和諧的環(huán)境中愉快成長(cháng)。在培養孩子生活自理能力方面，我們堅持正面教育，對幼兒以表?yè)P為主，強化他們的自我服務(wù)意識，改變他們的依賴(lài)思想，對幼兒好的行為或表現給予肯定、贊賞和鼓勵，使幼兒能夠更有信心。而老師則做到適時(shí)幫助，并及時(shí)與家長(cháng)溝通，爭取家長(cháng)配合。通過(guò)這一學(xué)期的生活，孩子們的生活自理能力提高了很多，在這過(guò)程中孩子們不僅學(xué)會(huì )了這一些技能，而且在自我服務(wù)當中體驗到了自己做事的樂(lè )趣。
二、保育工作細致到位。
我班的保育工作一直都很細致，每天做好晨檢消毒和衛生清潔工作，細心的照顧孩子們的一日生活。開(kāi)學(xué)初，因新生對新環(huán)境還不太適應，而且年齡比較小，拉尿現象時(shí)常發(fā)生，老師們都及時(shí)為孩子清洗、更換。午睡時(shí)，我們耐心地講著(zhù)寶寶愛(ài)聽(tīng)的故事伴隨他們入睡，夏季還給每個(gè)寶寶換睡衣午睡。對個(gè)別有尿床現象的寶寶，我們總會(huì )中途幫他們小便一次，避免尿濕。起床時(shí)，我們會(huì )幫汗濕衣服的寶寶換衣服。對吃飯不好挑食的幼兒我們更是耐心的哄喂、引導，使他們漸漸改掉不良習慣，使每個(gè)來(lái)到我班的孩子，都能吃完自己的一份餐點(diǎn)。夏季到了，防蚊工作我們最在前，及時(shí)裝上了臥室的紗窗門(mén)簾。并和家長(cháng)一起，利用防蚊貼、防蚊水來(lái)防止寶寶們被蚊蟲(chóng)叮咬。此項工作得到了家長(cháng)們的肯定，寶寶們被蚊蟲(chóng)叮咬的現象好了很多。一旦被咬，我們也會(huì )用無(wú)刺激的藥膏幫寶寶止癢、消炎。
三、環(huán)境創(chuàng )設靈活多樣。
為幼兒創(chuàng )設愉快、寬松、增長(cháng)知識的環(huán)境，是本班一直以來(lái)所追求的目標，
為此老師們也付出了很大的努力。本學(xué)期我們對班級的布置經(jīng)常變化，讓班級環(huán)境活起來(lái)。自然角、墻飾、家園之窗、區域材料及玩教具，我們都會(huì )根據寶寶的興趣愛(ài)好、年齡特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng )設。尤其是春季的自然角、夏季的軟墊區，都深受寶寶的喜愛(ài)和關(guān)注。結合我班門(mén)前的花壇，我們把發(fā)芽的豆子種在了里面，既方便觀(guān)察，又能避免種植失敗二�，F在，我班的豆子都結了豆莢了，馬上還能帶寶寶們體驗收獲的快樂(lè )。
四、教學(xué)方面豐富多彩。
本學(xué)期由于孩子的人數多，在教學(xué)方面存在這一定的難度，因此我們根據本班孩子的年齡特點(diǎn)，將靈活多樣的活動(dòng)內容，滲透到一日生活中的各個(gè)環(huán)節，讓孩子們在不知不覺(jué)中掌握各方面知識。真正做到了，寓教育于游戲之中，寓教育于一日生活之中。
1、健康領(lǐng)域：為了促進(jìn)幼兒身心正常協(xié)調發(fā)展，增強體質(zhì)。我們每天帶領(lǐng)孩子們堅持互外活動(dòng)、做集體操、跳集體舞、進(jìn)行體能鍛煉、互外游戲。培養了體育興趣，發(fā)展了幼兒身體各部位的協(xié)調能力和運動(dòng)技能，并增強了自我保護意識。使他們在走、爬、跑、跳、平衡等一些簡(jiǎn)單器械活動(dòng)中獲得了愉快的體驗。并利用班級已有的材料，開(kāi)展豐富多彩的游戲，既鍛煉了體能，又活躍了寶寶們的思維，如利用響瓶開(kāi)展的彎彎曲曲的小路活動(dòng)，寶寶們的潛能得到了最大的激發(fā)，遠遠高于托班幼兒的水平。
2、語(yǔ)言領(lǐng)域：為幼兒營(yíng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境，課余時(shí)間充分利用圖書(shū)角，讓幼兒看書(shū)、聽(tīng)故事、說(shuō)兒歌。并經(jīng)常與他們交流，培養他們的語(yǔ)言表達能力和對語(yǔ)言活動(dòng)的興趣，使他們養成了良好的語(yǔ)言交往習慣。并經(jīng)常鍛煉他們在集體面前展示自己，培養他們敢于表現自己的能力。如：入園時(shí)只會(huì )說(shuō)單字的的王天祥小朋友，如今不但會(huì )唱歌、說(shuō)兒歌，而且還能主動(dòng)為大家表演。還有讓老師們最最費心的江嘉樂(lè )小朋友如今也開(kāi)口說(shuō)話(huà)了，雖然現在只會(huì )說(shuō)幾個(gè)字的簡(jiǎn)單句，但對于他來(lái)說(shuō)，進(jìn)步已經(jīng)很大了�，F在我班寶寶的語(yǔ)言表達能力大大提高，他們能清晰地表達自己的意愿，能完整地表述復雜的幾句話(huà)，能用文學(xué)作品的內容回答問(wèn)題。
3、科學(xué)領(lǐng)域：通過(guò)教學(xué)活動(dòng)和戶(hù)外的散步活動(dòng)，增進(jìn)了幼兒對大自然的情感，萌發(fā)了初步的環(huán)境意識，促進(jìn)了認知能力的發(fā)展，培養了幼兒的求知欲，探索精神，及勤學(xué)好問(wèn)積極動(dòng)腦的習慣。他們知道植物是怎樣發(fā)芽、長(cháng)葉、開(kāi)花、結果；知道小蝸牛愛(ài)在哪里爬、怎樣爬；知道陽(yáng)光和樹(shù)蔭的關(guān)系；知道小鳥(niǎo)愛(ài)唱不同的歌；知道初淺的“溶化”和“沉浮”；知道人的牙齒與動(dòng)物牙齒的不同……數概念方面，寶寶們認識了數字1—5，并能點(diǎn)數5以?xún)任锲�，有些能力強的寶寶還能點(diǎn)數10以?xún)任锲�。在游戲中，我們�?jīng)常帶寶寶數數，他們現在也能完成1—30的順數。他們還認識了圓形、方形、三角形，會(huì )區分大小、多少。
4、社會(huì )領(lǐng)域：通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，豐富了幼兒社會(huì )經(jīng)驗，發(fā)展了社會(huì )認知能力，培養了良好的社會(huì )行為習慣和品質(zhì)，使他們樂(lè )意在成人的幫助下學(xué)習自己的事情自己做。愿意親近老師和同伴，并樂(lè )意幫他們做點(diǎn)事。對他們進(jìn)行了情感意識培養，如喜歡小朋友，能主動(dòng)找小朋友說(shuō)話(huà)，玩游戲，并學(xué)會(huì )了謙讓、與人分享。加強對孩子進(jìn)行文明禮貌的教育，告訴孩子：小朋友在一起要團結友愛(ài)，發(fā)生矛盾時(shí)，要多動(dòng)嘴少動(dòng)手，遇到困難能主動(dòng)找老師幫忙解決，使孩子從小接受文明的熏陶。
5、藝術(shù)領(lǐng)域：通過(guò)音樂(lè )美術(shù)活動(dòng)，萌發(fā)了幼兒感受美和表現美的情感，使他們愿意參加音樂(lè )美術(shù)活動(dòng)，樂(lè )意在同伴面前表現自己的本領(lǐng)。音樂(lè )活動(dòng)中，他們愛(ài)表演，只要音樂(lè )一響，馬上就能動(dòng)起來(lái)、唱起來(lái)，并爭著(zhù)要上臺表演。節奏感很強，幾乎所有的寶寶能用小鈴、響瓶、鈴鼓演奏出三四種節奏型，還能自己跟著(zhù)音樂(lè )演奏。美術(shù)活動(dòng)中，他們能運用彩筆、印章、棉簽、手指等材料作畫(huà)，繪畫(huà)圓圈、橫豎條紋、曲線(xiàn)等，并能按要求進(jìn)行粘貼、泥塑、拼貼等操作。
五、活動(dòng)中的多方面鍛煉。
本學(xué)期，我們組織了各種有趣又有益的活動(dòng)，寶寶們在活動(dòng)中獲得了多方面的鍛煉，體驗到不同的快樂(lè )。在“我的好媽媽”活動(dòng)中，寶寶們知道關(guān)愛(ài)媽媽?zhuān)瑸閶寢尨繁�，主�?dòng)說(shuō)出“媽媽我愛(ài)你！”，媽媽們?yōu)榇烁袆?dòng)不已。在家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)中，我們向家長(cháng)展示了科學(xué)的半日活動(dòng)，寶寶們也都積極參與活動(dòng)，寶寶們的表現讓家長(cháng)們驚嘆不已。在春游活動(dòng)中，我班寶寶都堅持徒步走到目的地，并一路觀(guān)賞了春天的美景，培養了初步的環(huán)保意識，體驗到集體活動(dòng)的快樂(lè )。在“小巧手”比賽中，寶寶們的競賽意識增強，個(gè)個(gè)都想成為“冠軍”，他們自我服務(wù)能力大大提高。最后，有12名寶寶獲得六項冠軍殊榮。在迎“六一“自助餐活動(dòng)中，寶寶大顯身手，制作了水果串，動(dòng)手動(dòng)腦，制作出各種不同的水果串，體驗到成功的快樂(lè )和滿(mǎn)足，“愛(ài)吃水果”的良好飲食習慣潛移默化地滲透其中。在“向哥哥姐姐學(xué)習”活動(dòng)中，我們通過(guò)聯(lián)誼形式，增進(jìn)交往，相互學(xué)習，激發(fā)了“我要上小班”的自豪感。
六、家長(cháng)工作合理、科學(xué)。
做好幼兒教育工作，家庭教育也是不可缺少的部分。要使幼兒教育取得更好的效果，我們必須讓家長(cháng)理解和了解我們的工作，得到家長(cháng)的配合和支持，才使一切教育活動(dòng)順利開(kāi)展。因此，我們每周都及時(shí)在家園聯(lián)系欄向家長(cháng)公布每周的學(xué)習內容，定期向家長(cháng)介紹一些好的育兒經(jīng)驗、幼兒保健等方面的知識，對家長(cháng)們提出的合理要求，我們都盡量滿(mǎn)足，因此，家長(cháng)對我們的工作也非常的理解與支持。為了讓家長(cháng)能清晰的了解孩子在園的一日生活，以及孩子在群體中的交往狀態(tài)，我們每天細致填寫(xiě)每日點(diǎn)評表，給家長(cháng)們提供了一個(gè)觀(guān)察了解孩子生活的平臺。家長(cháng)對幼兒教育有了新的認識，對幼兒園的生活也漸漸熟悉，對孩子更多了一些關(guān)愛(ài)和關(guān)注，對孩子在園生活有了細致的了解，特別是一天當中與教師的溝通互動(dòng)，在根本上明確了成長(cháng)問(wèn)題，形成了教育共識使家庭教育有了較明確的指導方向。
在本學(xué)期中，工作中取得的成績(jì)很多，但在一日活動(dòng)的各環(huán)節銜接方面的常規培養還存在不足。在下個(gè)學(xué)期中，我們將把有特色的工作做得更好，積極改進(jìn)不足，給幼兒提供一個(gè)更加適合他們成長(cháng)的學(xué)習、生活環(huán)境，讓每一個(gè)寶寶都能健康快樂(lè )地成長(cháng)！
托班學(xué)期末個(gè)人工作總結6
時(shí)光流逝，轉眼本學(xué)期又近尾聲，在這學(xué)期中，我們針對上學(xué)期的不足之處，根據制定的班級工作計劃，在家長(cháng)的密切配合下，有針對性地加強對孩子們各方面的教育，促進(jìn)了孩子們的全面發(fā)展，經(jīng)過(guò)半年的學(xué)習，孩子們的進(jìn)步很大，各方面都有了不同程度的提高。
一、生活自理能力方面：
兒童的發(fā)展是在活動(dòng)中實(shí)現的，孩子是生活的主人，托班生活活動(dòng)給孩子各方面發(fā)展提供了豐富的內容，生活活動(dòng)不僅使孩子們獲得了生活的本領(lǐng)，更重要的是體驗了自我的價(jià)值，獲得了自信。
1、我們利用各種教學(xué)活動(dòng)、游戲、獎勵水果娃娃、做哥哥姐姐等形式積極的引導孩子自己拿勺子吃飯，不要老師喂，不留米粒尾巴。并將能力強的孩子和能力差的孩子分開(kāi)用餐，不在眾多幼兒面前喂飯。針對能力差的孩子我們也不厭其煩，手把手地輔導他們自己用餐。我們還請用餐習慣好，吃得又快又干凈的孩子發(fā)勺子，以次來(lái)鼓勵其他孩子吃得干凈些、快些�，F在我們班孩子的用餐秩序和習慣有了很大的提高。
2、隨著(zhù)天氣漸漸轉暖，孩子們的衣服也減少了，我們就鼓勵孩子們自己穿脫褲子，鞋子，小便時(shí)試著(zhù)自己拉好松緊帶拉褲子，拉好后再讓老師檢查一下，慢慢的，孩子們都學(xué)會(huì )了自己拉褲子，午睡的時(shí)候也知道孩子拉好松緊帶自己脫褲子。在孩子們午睡的時(shí)候，我們阿姨還會(huì )將孩子們的褲子翻正放在他們的床邊，起床時(shí)老師和阿姨一個(gè)個(gè)地指導孩子們將有漂亮圖案的穿在前面，鼓勵他們自己穿褲子，對能力差一點(diǎn)的孩子，老師還手把手的幫著(zhù)一起穿�，F在到孩子們起床的時(shí)候，只要我們發(fā)出起床的信號，孩子們就會(huì )很快的穿好褲子和鞋子，能干的還會(huì )自己穿衣服。
3、現在的孩子在家吃水果都是父母幫助剝，大人喂著(zhù)吃，所以在集體生活中遇到了挑戰，為了幫助孩子克服這個(gè)技能障礙，我們利用中午吃水果的機會(huì )，遵循教育源于生活原則，通過(guò)兒歌、看示范、動(dòng)手學(xué)使孩子很快的掌握了這一生活技能，收到了良好的效果�，F在我們吃荔枝、香蕉等有殼的水果時(shí)，孩子們都會(huì )自己拿了剝去皮，并把剝下的皮放在自己的碗里，有模有樣地吃水果，也不再需要老師、阿姨幫忙了。
寶寶班的孩子正處在“我自己來(lái)”的關(guān)鍵時(shí)期，教師要善于放手讓孩子自己去嘗試，探索，體驗，放手讓孩子做自己想做的事，雖不如成人一手包辦省事，但這個(gè)機會(huì )正是他們學(xué)習和發(fā)展的過(guò)程。
二、行為習慣方面：
孩子們的行為習慣是在有條不紊的每日生活中受到熏陶而自然形成的，因此建立并堅持每日生活中教師和孩子的行為規范是首要的，在集體中，什么時(shí)候做什么，怎么做，要形成常規。
1、這個(gè)學(xué)期中，孩子們在聽(tīng)信號行動(dòng)方面進(jìn)步很大，不管自己在做什么事情，例如在玩玩具的時(shí)候，只要一聽(tīng)到老師的琴聲孩子們會(huì )根據音樂(lè )的速度進(jìn)行收歸整理玩具，當老師彈奏速度較慢的時(shí)候，孩子們會(huì )放下手中的玩具開(kāi)始收歸玩具，隨著(zhù)音樂(lè )節奏的加快，孩子們的動(dòng)作也會(huì )加快，收好、整理好、放整齊，然后坐到點(diǎn)子上跟著(zhù)老師的音樂(lè )拍手。
2、“滿(mǎn)了，滿(mǎn)了”這句話(huà)幾乎成了孩子們常掛在嘴邊的話(huà)了。當孩子們去洗手的時(shí)候，看到了水龍頭前面都有孩子在洗手的時(shí)候，后面的孩子都會(huì )停在盥洗室的門(mén)口排隊說(shuō)“滿(mǎn)了，滿(mǎn)了”然后等著(zhù)里面有孩子走出來(lái)再進(jìn)去，一個(gè)接著(zhù)一個(gè)，不再出現擁擠的現象。以前當玩自選游戲的時(shí)候，孩子們總會(huì )搶著(zhù)去玩一些精致漂亮的玩具，如：喂小動(dòng)物吃飯、按圖示穿漂亮的項鏈、給小動(dòng)物找家、拼圖等好玩的玩具�，F在他們看到自己想要去玩的地方已經(jīng)坐滿(mǎn)了小朋友的時(shí)候，就會(huì )端著(zhù)椅子說(shuō)“老師，那邊滿(mǎn)了，我等一下去�！�
行為習慣的培養過(guò)程讓孩子們也可以享受到一定范圍的自由，從而表現出自得其樂(lè )，不拘束不壓抑的心情，同時(shí)良好的行為習慣也是孩子們心情舒暢的重要保證，。
三、語(yǔ)言表達能力：
�。病硽q的孩子正是口語(yǔ)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，經(jīng)過(guò)了上半學(xué)期的學(xué)習，孩子們雖有了很大的進(jìn)步，能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句來(lái)表達自己的意愿，但說(shuō)話(huà)還是不夠連貫，吐字不清晰，詞匯也很貧乏。這學(xué)期我們還是將培養孩子的語(yǔ)言表達能力放在了首位，根據孩子的年齡特點(diǎn)，將語(yǔ)言發(fā)展滲透進(jìn)日常生活和各類(lèi)游戲中。
1、平時(shí)我們堅持用普通話(huà)，并引導幼兒用普通話(huà)與同伴交往，利用每天集體活動(dòng)及餐前活動(dòng)和下午的游戲活動(dòng)，發(fā)展孩子的語(yǔ)言表達能力，學(xué)習新詞匯，能用連貫的語(yǔ)句表達自己想說(shuō)的話(huà)，指導孩子與老師一起閱讀《嬰兒畫(huà)報》學(xué)會(huì )按完整的順序閱讀，鼓勵孩子大聲地念兒歌，講故事，現在我們有好多小朋友都能自己一頁(yè)一頁(yè)地翻著(zhù)書(shū)講故事。
2、隨著(zhù)孩子年齡的長(cháng)大，我們還主動(dòng)引導孩子觀(guān)察周?chē)挛�，將看到的現象用自己的話(huà)說(shuō)出來(lái)，促進(jìn)口語(yǔ)的發(fā)展。如下雨的時(shí)候，我們把孩子帶到陽(yáng)臺底下，看看雨示從什么地方落下來(lái)的，看看下雨的時(shí)候人們穿什么，戴什么，仔細的聽(tīng)聽(tīng)下雨發(fā)出的聲音，邊看邊問(wèn)邊說(shuō)，既發(fā)展了孩子的認知能力，又發(fā)展了口語(yǔ)能力。
3、在自選游戲活動(dòng)中，為了使孩子們能大膽的開(kāi)口說(shuō)話(huà)喜歡說(shuō)話(huà)，我們也為孩子創(chuàng )設了寬松的語(yǔ)言環(huán)境，如我們給小朋友準備了電話(huà)機，每當活動(dòng)開(kāi)始的時(shí)候，孩子們都會(huì )跑到電話(huà)機旁邊，兩個(gè)好朋友就會(huì )開(kāi)始模仿著(zhù)大人平時(shí)的對話(huà)，把自己想跟好朋友說(shuō)的話(huà)都表達了出來(lái)，將自己已知的生活經(jīng)驗進(jìn)行了發(fā)展。
四、游戲方面：
游戲是寶寶的基本活動(dòng)，是孩子幸福的源泉和自主學(xué)習的主要途徑。托班的游戲活動(dòng)是教師利用幼兒身邊的自然物質(zhì)、自然現象以及周?chē)沫h(huán)境和事物。引導幼兒主動(dòng)學(xué)習的愉快過(guò)程，使幼兒在游戲中認識自我，了解未知，形成經(jīng)驗，掌握技能，學(xué)會(huì )交往，從而健康活潑的成長(cháng)。
1、本學(xué)期我們根據幼兒的年齡特點(diǎn)和共同發(fā)展的需要，把貼近他們生活的衣食住行作為“模型”，通過(guò)多種組織形式，具體引導和密切關(guān)注孩子的游戲，幫助幼兒不斷的積累粗淺的認識經(jīng)驗，在他們的主動(dòng)活動(dòng)中培養他們對身邊事物的關(guān)注。
2、在幼兒自選游戲方面，我們通過(guò)不斷的觀(guān)察，及時(shí)發(fā)現托班孩子游戲的需要，盡可能為他們創(chuàng )設滿(mǎn)意的游戲環(huán)境，為他們提供感興趣的玩具材料。通過(guò)適宜的玩具，寬松的氛圍，又計劃的激發(fā)幼兒參加游戲。教師有目的參與幼兒的游戲，給予鼓勵，維持游戲的進(jìn)行，運用情緒化的語(yǔ)言影響幼兒活動(dòng)的方面。
3、在集體游戲方面，由于孩子經(jīng)驗能力與需要上的差異，經(jīng)常會(huì )在游戲中表現出獨特行為。我們在集體游戲時(shí)對幼兒隨產(chǎn)生的需要與興趣做出比較敏銳的反應，只要是孩子感興趣的，我們都會(huì )多一份心去在意。音樂(lè )游戲可以說(shuō)是我們寶寶最感興趣的，我們選擇了孩子們感興趣的活動(dòng)，通過(guò)多種游戲方式，讓孩子們在唱唱跳跳玩玩中學(xué)會(huì )了許多的歌曲、音樂(lè )游戲。
五、家長(cháng)工作方面：
家長(cháng)是我們與社會(huì )連接的直接窗口，他們關(guān)注著(zhù)孩子的發(fā)展、教師的教育。本學(xué)期我們本著(zhù)幫助家長(cháng)消除一些顧慮，使他們能更好、更主動(dòng)的配合教育的原則，給幼兒拍攝了半日活動(dòng)，然后放給家長(cháng)看，沒(méi)想到小小的一盒帶子卻產(chǎn)生了如此良好的效果。家長(cháng)們直觀(guān)的了解到了托兒的教養工作的內容及幼兒的常規要求，使家長(cháng)有目的的在家庭生活中進(jìn)行相關(guān)能力的培養，有效的提高了家長(cháng)與教師溝通的時(shí)間利用率。以往一對一的面談交流，每人一次，一輪下來(lái)都需要很長(cháng)的時(shí)間，而現在家長(cháng)和教師都可以有準備的靈活的展開(kāi)合作與溝通。
同時(shí)我們還召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，向家長(cháng)宣傳我園的辦園宗旨、課程安排和教育特色，宣傳正確的家庭教育觀(guān)和科學(xué)的教育方法，促進(jìn)家園同步取得理想的教育效果。經(jīng)常和家長(cháng)利用接送孩子的時(shí)候探討教育好孩子的經(jīng)驗和方法，虛心聽(tīng)取家長(cháng)的意見(jiàn)和看法，不斷改進(jìn)我們的保教工作。通過(guò)每周的《家長(cháng)園地》及時(shí)向家長(cháng)公布每周的教育教學(xué)內容，提出需要家長(cháng)配合的地方。我們還根據家長(cháng)的需要，建立書(shū)面聯(lián)系、電話(huà)聯(lián)系、家訪(fǎng)等聯(lián)系方法與家長(cháng)交流。
通過(guò)一學(xué)期的努力，孩子們的確取得了很大的成績(jì)。讓孩子健康活潑的成長(cháng)使我們老師和阿姨的心愿，在以后的保教工作中，我們會(huì )隨時(shí)的關(guān)注孩子的一點(diǎn)一滴，讓每個(gè)孩子都快樂(lè )的成長(cháng)。
托班學(xué)期末個(gè)人工作總結7
一�；厩闆r：
本班幼兒總人數34人，男孩15人，女孩子19人，身長(cháng)體重合格率100%，面色素的合格率是100%，月發(fā)病率2、7%，繞蟲(chóng)感染率為0，沙眼感染率6%。經(jīng)矯治后已合格。本學(xué)期無(wú)大小事故的發(fā)生。
二、不斷消除幼兒分離焦慮，盡快適應群體生活。
雖然是下學(xué)期了，但幾乎每半個(gè)月都有插班的幼兒，所以，我們老師的首先要做的是幫助這些幼兒盡快適應群體生活。來(lái)園前，我們進(jìn)行家訪(fǎng)或與家長(cháng)細談，了解每個(gè)幼兒的心理特點(diǎn)，興趣愛(ài)好，家庭生活習慣及生活規律，幷讓幼兒感到老師是和藹可親的，激發(fā)幼兒積極來(lái)園學(xué)本領(lǐng)的愿望。來(lái)上學(xué)的第一天，我們老師已能很快用親切的聲音喚出幼兒的名字，使老師與幼兒之間的陌生感很快消除，進(jìn)一步建立了感情。
另外，我們老師還注意針對幼兒的特點(diǎn)，進(jìn)行個(gè)別教育，對抽泣，悶悶不樂(lè )的幼兒，適當地抱一抱，哄一哄的方法，對潑打滾，嚎啕大哭的需“冷”處理，如汶浚小朋友，我們利用他注意力易轉移的特點(diǎn)，和他談一些使他感興趣的事，用他喜歡的玩具去吸引他，使他能從上學(xué)第一天的嚎啕大哭到上學(xué)的第三天情緒已能基本穩定。除此之外，我們教師還以真正的愛(ài)心，親切的態(tài)度，喚起幼兒的安全感，信任感。
張泳琪小朋友是一個(gè)非常內向的幼兒，在家里姥姥十分寵她，一切都是姥姥包辦代替，所以小便時(shí)不但不會(huì )脫褲子，還要抱著(zhù)小便。我們通過(guò)循序漸進(jìn)的辦法，一遍遍地教她怎樣脫提褲子、怎樣自己大小便、怎樣自己吃飯等，現在泳琪的自理能力比剛來(lái)園時(shí)進(jìn)步多了。不但能自己吃飯、上廁、每天進(jìn)園時(shí)還能叫“老師早”。姥姥對我們的工作非常滿(mǎn)意，感激的說(shuō)話(huà)常掛在嘴邊�，F在，全班的幼兒都適應了群體的生活，并且熱愛(ài)自己的幼兒園、老師和同伴。
三、注意培養幼兒的自我保護能力。
本學(xué)期，我們把安全工作放在首位，根據幼兒園安全教育目標，結合班幼兒的特點(diǎn)和實(shí)際情況，有目的地向幼兒進(jìn)行安全教育，增強幼兒的自我保護能力。
1、幫助幼兒樹(shù)立安全意識，
2、提高幼兒自我保護能力。
樹(shù)立安全意識，是培養幼兒自我保護能力的重要前提。因此，在日常生活和教學(xué)活動(dòng)中，我們有意識的結合每月安全教育目標，通過(guò)安全環(huán)境布置、講故事、情景表演、看VCD、等形式，對幼兒進(jìn)行安全教育，讓幼兒樹(shù)立自我保護的意識。如通過(guò)讓幼兒親身去體驗一下裝滿(mǎn)熱水的杯子是燙手的，電筆放在電插座中閃火花，火柴可使紙燃燒等，使幼兒知道不要隨便玩水、火、電等危險物品。從而強化幼兒的安全意識。
我們對幼兒進(jìn)行安全知識教育的同時(shí)，還注意教給幼兒預防意外事故的方法，以防不測，如教育幼兒不要單獨到大街上玩，以防走失或撞車(chē)。一旦走失，不要跟陌生人走，并要大聲呼救。還教育幼兒不要隨便自己吃藥、不把細小的東西放進(jìn)鼻子耳朵，戶(hù)外玩游戲時(shí)要守規則，不要相互碰撞，上落樓梯時(shí)要小心并扶著(zhù)扶手等。
此外，還加強幼兒整天生活的管理，每天堅持晨、午檢，合理安排幼兒的活動(dòng)，做到動(dòng)靜交替，通過(guò)形式多樣的戶(hù)外活動(dòng)，提高幼兒的體能，使他們動(dòng)作協(xié)調，反應迅速。
四、充分挖掘和利用一切資源，激發(fā)幼兒不斷學(xué)習的興趣
在主題活動(dòng)“好孩子”中，考慮到環(huán)境對幼兒的影響，在主題生成后我們教師立刻創(chuàng )設了相關(guān)的活動(dòng)環(huán)境。如在教室設計游戲區：豐富娃娃家、玩具商店等游戲環(huán)境，讓幼兒在游戲中的良好行為。在語(yǔ)言區投放與主題有關(guān)的圖片、圖書(shū)、照片，在生活區投放練習幼兒生活能力的材料，在評比區開(kāi)展好孩子的評比，激發(fā)幼兒積極向上的精神。讓幼兒置身于一個(gè)生動(dòng)的主題情景中，從而自然地激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣。
自由活動(dòng)時(shí)，幾個(gè)幼兒正在教室一角的“娃娃家”中玩得興趣正濃。這時(shí)，陳柏聰沖了進(jìn)來(lái)，錢(qián)雯君說(shuō)道：“你怎么不按門(mén)鈴就進(jìn)來(lái)了�！卑芈斦f(shuō)“沒(méi)門(mén)鈴呀”他的話(huà)引起了我的關(guān)注。第二天，我在娃娃家的門(mén)口增設了門(mén)鈴，并在教室里布置了家長(cháng)收集的“我的一家”的圖照片，在“廚房”材料架中放入了面條、調味料等。及時(shí)的環(huán)境變化和豐富的材料提供成功地激發(fā)了孩子繼續學(xué)習的興趣�？梢�(jiàn)，環(huán)境資源的有效利用能促進(jìn)課程的真正綜合。
五、家長(cháng)工作
做好幼兒教育工作家庭教也是一個(gè)不可缺少的部分，要使幼兒教育取得更好的效果，我們必須讓家長(cháng)理解和了解我們的工作，得到家長(cháng)的配合和支持，才使一切教育活動(dòng)順利開(kāi)展。因此，我們每周都及時(shí)在通訊攔向家長(cháng)公布每周的學(xué)習內容，定期向家長(cháng)介紹一些好的育兒經(jīng)驗、幼兒保健等方面的知識，每周發(fā)給幼兒的“家庭幼兒手冊”，家長(cháng)們都能認真閱讀，在“幼兒在家長(cháng)表現欄”里認真作為評價(jià)，交回來(lái)后我們也根據幼兒的在家不同的表現及時(shí)進(jìn)行教育。
平時(shí)對家長(cháng)們的合理要求，我們都盡量滿(mǎn)足。如梁洪坤的家長(cháng)每天不是要求我們給他喝奶就是喝湯、吃鈣片、吃魚(yú)肝油等，我們都毫無(wú)怨言。因此，家長(cháng)對我們的工作也非常的支持，每次的家長(cháng)活動(dòng)家長(cháng)們都積極參加，鮑婉婷家長(cháng)對我們的工作非常的了解和支持，為我班贈送了一大批的玩具、圖書(shū)、文具。家長(cháng)們特別是泳琪姥姥、柏聰姥姥常由衷地講：“你們工作既細心又耐心，教得小朋友聽(tīng)聽(tīng)話(huà)話(huà)的，真佩服你們�！�
本學(xué)期，我們班的工作人員能團結協(xié)作，不分彼此，共同搞好班工作，雖然做了一些工作，但也存在不足的地方，如幼兒的常規未夠穩定，個(gè)別幼兒有爭搶玩具和不愛(ài)動(dòng)腦筋，懶動(dòng)手的不良習慣，有待下學(xué)期以更豐富的更新穎的活動(dòng)吸引幼兒的興趣，并繼續豐富各區角的游戲材料，爭取把班的工作做的更好。
托班學(xué)期末個(gè)人工作總結8
孩子們在托班度過(guò)了一個(gè)愉快而充實(shí)的集體生活。為此，我們老師付出了辛勤的汗水，一份耕耘一份收獲。當我們看到孩子的進(jìn)步，我們從心理感到欣慰。為了今后更好的工作，現將本期的的工作進(jìn)行小結如下：
一、教育教學(xué)
1、孩子較快適應了集體生活，在較短的時(shí)間就喜歡幼兒園，愛(ài)上了班上的老師。孩子的年齡小又是剛離開(kāi)爸爸、媽媽來(lái)到一個(gè)陌生的地方，在感情上較難適應。我班的三位老師始終用“愛(ài)心、耐心、細心”真誠的對每個(gè)幼兒，讓孩子們感受到老師的愛(ài)，教師用多親親、摟抱、允許他們帶玩具，背書(shū)包等方法讓他們穩定情緒。使他們很快的就喜歡上幼兒園，和老師建立了感情。
2、自理方面提高較快，學(xué)習習慣正在養成中。
孩子生活自理能力較弱，在這方面老師花費了大量的時(shí)間和精力來(lái)培養幼兒的一日生活常規的培養上，如：手把手的教給孩子穿衣服的方法，手把手的帶孩子入廁、洗手，鼓勵孩子自己動(dòng)手、認真進(jìn)餐。同時(shí)在常規的培養上，老師仔細觀(guān)察，堅持統一的原則和一貫要求的原則，使孩子慢慢的形成一種較自覺(jué)的行為。同時(shí)，加強對孩子的文明禮貌的教育，使孩子從小接受文明的熏陶。
老師帶著(zhù)孩子互相學(xué)習、共同進(jìn)步。一方面，老師對自己的教育觀(guān)念進(jìn)行不斷的調整和更新；另一方面，我們要仔細觀(guān)察孩子與我們的互動(dòng)的情況，因為有時(shí)孩子對我們的教學(xué)有些啟發(fā)。
3、組織自由活動(dòng)，讓孩子生活充實(shí)更有意義。
在這學(xué)期中，我們運用區域活動(dòng)培養孩子的思維，鍛煉他們的生活常規，并能在活動(dòng)中進(jìn)行個(gè)別指導。幼兒在這活動(dòng)中能充分發(fā)揮自主性，從“玩中學(xué)”，但不足的是我們老師有時(shí)指導不到位。
二、保育工作
1、注重孩子身、心健康。
我們把保育工作放在較重的位置，對每一個(gè)孩子都要關(guān)注，觀(guān)察他們情緒上的變化，每天摸一摸、抱一抱孩子，用語(yǔ)言告訴老師對他的愛(ài)，使他們在一個(gè)溫馨、和諧的環(huán)境中愉快成長(cháng)。
2、嚴格執行班級衛生消毒工作。
我們每天按照規定的清潔、消毒，每天用紫外線(xiàn)對教室進(jìn)行消毒，用施康對桌椅、地板進(jìn)行消毒，杜絕細菌、病毒的流傳，為孩子營(yíng)造一個(gè)舒適、衛生的生活環(huán)境。由于消毒工作到位，我們班的感冒傳染很少發(fā)生。
三、家長(cháng)工作
1、發(fā)揮家園聯(lián)系欄的作用。
以家園聯(lián)系欄為窗口，讓家長(cháng)更深入地了解我們的工作，如：我們將每周的課程安排及工作安排張貼出來(lái)，在這我們還向家長(cháng)宣傳一些，并且每月進(jìn)行更換，讓我們的家長(cháng)掌握更多的知識。
2、通過(guò)各種渠道做好與家長(cháng)的交流、溝通。
�。�1）本學(xué)期在開(kāi)學(xué)初，我們舉行了一次家長(cháng)會(huì )，與家長(cháng)對孩子的生活、學(xué)習情況進(jìn)行了交流，根據家長(cháng)的要求我們托班還增加了一頓早餐。
�。�2）每月我們利用“家園互動(dòng)手冊”與家長(cháng)溝通、交流孩子在園與在家情況，效果不錯。
�。�3）對在園有些有特殊情況發(fā)生的幼兒家長(cháng)，我們跟家長(cháng)及時(shí)交流，了解情況，采取措施。對未來(lái)園兩天以上的幼兒進(jìn)行電話(huà)詢(xún)問(wèn)。
在本學(xué)期中，總的來(lái)說(shuō)工作的還不錯，希望在下個(gè)學(xué)期中，在好的方面能繼續保持，需要改進(jìn)的方面能夠進(jìn)一步提高。我們兩位老師也將配合的更好，努力工作。讓幼兒能夠健健康康、快快樂(lè )樂(lè )的成長(cháng)。
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