道德與法治教學(xué)個(gè)人工作總結（通用19篇）
總結就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓進(jìn)行一次全面系統的總結的書(shū)面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，不如立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份總結吧。但是卻發(fā)現不知道該寫(xiě)些什么，下面是小編幫大家整理的道德與法治教學(xué)個(gè)人工作總結 ，希望能夠幫助到大家。
道德與法治教學(xué)個(gè)人工作總結 1
過(guò)去一學(xué)期我按照學(xué)校的安排，任七年級96、99班的道德與法治教育教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái)，我自始至終以認真、嚴謹的態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作，現將工作總結如下：
一、思想道德方面
作為道德與法治教師應該更加嚴格要求自己。根據學(xué)科特點(diǎn)，通過(guò)在網(wǎng)絡(luò )上尋找國內外熱點(diǎn)、重點(diǎn)新聞，及時(shí)領(lǐng)會(huì )和用于教學(xué)輔導，主動(dòng)向其他老師學(xué)習，來(lái)提高自己的教學(xué)水平。
二、知識能力方面
1、知識更新。為了適應不斷變化、發(fā)展的教育形勢，經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料，以便很好的指導教學(xué)工作。
2、教育教學(xué)能力。首先，能把握教材，以提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力為目標，切實(shí)落實(shí)學(xué)生的創(chuàng )新思維和創(chuàng )造能力。其次，能把握學(xué)生的認知水平和能力。重視對已學(xué)知識的鞏固和新、舊知識的聯(lián)系，培養學(xué)生建立知識結構的意識和能力。再次，尊重學(xué)生，重視與學(xué)生之間的情感交流和培養，在嚴格管理的同時(shí)能尊重學(xué)生的學(xué)習熱情和認知能力。
三、教學(xué)效果
經(jīng)過(guò)自己一學(xué)期的`刻苦努力，在本學(xué)期的期末水平考試中，兩個(gè)班都取得較好的成績(jì)，96班平均分為68.34；99班平均分為66.10。學(xué)生思想道德水平有明顯提高，自己的教學(xué)能力、綜合素質(zhì)也得到了很大提高�？v觀(guān)整個(gè)年級的成績(jì)，我們班的情況和理想中的效果還有較大的差距。
當然，俗語(yǔ)說(shuō):“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，在教育教學(xué)中,還存在一些問(wèn)題，有學(xué)生的，也有教師自身的。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更加努力，不斷總結經(jīng)驗，在教學(xué)成績(jì)上再上一個(gè)臺階，爭取在以后的工作中能有所改觀(guān)，以回報學(xué)生家長(cháng)和社會(huì )。
道德與法治教學(xué)個(gè)人工作總結 2
本學(xué)期我擔任七年級1班2班3班4班的道德與法治學(xué)科教學(xué)任務(wù)和七年級年級長(cháng)工作。一個(gè)學(xué)期以來(lái)，本人自始至終以認真嚴謹的教學(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教育教學(xué)工作。在教學(xué)中嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，同時(shí)也使自己的教育教學(xué)水平和思想覺(jué)悟不斷提高，順利的完成了教育教學(xué)任務(wù)�，F將一學(xué)期以來(lái)的具體教學(xué)工作情況總結如下。
一、主要工作和成績(jì)
作為政治科任教師的我，開(kāi)學(xué)初便認真制定教學(xué)計劃，注重研究中學(xué)教學(xué)理論，認真備課和教學(xué)，積極參加教研活動(dòng)和備課組活動(dòng)。經(jīng)常聽(tīng)各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長(cháng)補短，提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。每節課都以最佳的精神狀態(tài)站在講臺，以和藹，輕松，認真的精神狀態(tài)面對學(xué)生。在實(shí)施教育教學(xué)中，我始終堅持按照《初中思想政治課程標準》進(jìn)行施教。尊重學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位和作用，培養學(xué)生的自覺(jué)性，創(chuàng )造性。尊重學(xué)生的獨立人格，把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生。讓學(xué)生有自己的`學(xué)習時(shí)間，重視學(xué)生知識和技能的掌握，健全人格品質(zhì)的形成、創(chuàng )新、實(shí)踐能力和個(gè)性的發(fā)展。為了提高學(xué)生的思想品德，我結合現實(shí)生活中的現象，諄諄善誘，多方面多角度去培養，創(chuàng )造條件使學(xué)生創(chuàng )造力和潛能得以開(kāi)發(fā)，形成良好的人格品質(zhì)。
在教育教學(xué)中，我始終把教育教學(xué)當成一種事業(yè)來(lái)追求，把每一堂課看成是發(fā)揮自己創(chuàng )造力，施展自己才能的機會(huì )，看成是發(fā)展自己的一個(gè)機會(huì )，把上好一堂課看成是實(shí)現自己價(jià)值的體現。在教育教學(xué)過(guò)程中，始終以良好的心態(tài)和形象面對學(xué)生。做學(xué)生的表率我堅信教師的成功不僅取決于具有正確的教育思想，高超的教學(xué)水平，教學(xué)藝術(shù)更需要的是具有高尚人格和師德品質(zhì)，因此作為老師，我時(shí)刻注意加強修養自己的師德秉性。
在課堂教學(xué)方面，我設置了五分鐘的時(shí)事評論環(huán)節讓學(xué)生關(guān)注時(shí)事分析，提高辯證分析的能力。在講授新課時(shí)，充分挖掘實(shí)證材料，從學(xué)生身邊入手，結合豐富的多媒體，增強政治課堂的趣味性及體現學(xué)生的主體性。在課后每周堅持批改四個(gè)班的作業(yè)及練習冊，以課堂默寫(xiě)的形式落實(shí)學(xué)生的背誦情況，夯實(shí)知識基礎。個(gè)別后進(jìn)生利用課間多次談話(huà)。鼓勵其確立正確的學(xué)習態(tài)度。積極面對人生，而對于優(yōu)生教育其戒驕戒躁，努力向上，再接再厲再創(chuàng )佳績(jì)。
本學(xué)期的月考中開(kāi)始所帶的六個(gè)班的成績(jì)比同類(lèi)型的班級成績(jì)高出十來(lái)分，期中考試中，后來(lái)所帶的四個(gè)班的班級平均分和優(yōu)秀率也有很大的進(jìn)步。
二、經(jīng)驗和體會(huì )
1、嚴格課堂紀律，培養良好的學(xué)科學(xué)習風(fēng)氣。
2、抓住重難點(diǎn)，運用多種教學(xué)方法，借助教學(xué)媒體，分散教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，多采用直觀(guān)的教法。結合學(xué)生的實(shí)際情況，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
3、嚴抓作業(yè)背誦落實(shí)情況。
三、存在不足以及今后打算
1、教學(xué)中以傳統方法為主，缺少創(chuàng )新意識。學(xué)生的學(xué)習習慣的養成教育不夠成功，培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí)，培優(yōu)目標不明確。
2、繼續更新觀(guān)念，努力實(shí)踐主體教學(xué)，積極運用多媒體電化教學(xué)手段提高教學(xué)質(zhì)量。加大科研促教的力度，努力撰寫(xiě)有較高質(zhì)量的教學(xué)論文，繼續加強業(yè)務(wù)學(xué)習，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
本學(xué)期由于在實(shí)踐中努力摸索領(lǐng)悟，在工作中認真學(xué)習，在學(xué)習中仔細研討總結，在總結中成長(cháng)前進(jìn)，各方面有了很大的進(jìn)步和提高，切實(shí)有效的由新課程的旁觀(guān)者。變成新課程的參與者和實(shí)踐者，投身到新課程改革中。并在實(shí)踐中臻于成熟。
“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，我的教育教學(xué)工作能力和水平還有待更進(jìn)一步提高，需跟上時(shí)代的發(fā)展，適應時(shí)代的需要。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己。不斷總結經(jīng)驗，努力創(chuàng )新，開(kāi)拓進(jìn)取，努力提高自己的教學(xué)水平，逐漸創(chuàng )造出自己的教學(xué)風(fēng)格，為教育事業(yè)奉獻自己的力量。
道德與法治教學(xué)個(gè)人工作總結 3
這個(gè)學(xué)期本人擔負了七、八、九年級三個(gè)班的道德與法治課科任教師，基本能夠嚴格要求自己，有計劃、有組織地進(jìn)行教學(xué)工作，現我將本學(xué)期的一些工作收獲和不足總結如下：
一、認真鉆研教材，熟練教材和教參，走進(jìn)教室“有備而上”
第一次接觸這本新教材，從內容來(lái)看，與之前的人教版教材有很大的不同，尤其是九年級的。新教材的編排是以社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)為引領(lǐng)，以20xx版的課程標準和青少年法制教育大綱為靈魂，從初中生活的邏輯、學(xué)生自身發(fā)展的需要、成長(cháng)階段肩負的任務(wù)韋角度，注重培養學(xué)生正確的價(jià)值觀(guān)。從表達來(lái)看，一些語(yǔ)言和材料閱讀更加立足于學(xué)生的生活，在教學(xué)上如何能夠讓我們的教學(xué)更加接近地氣，這也是對我的一個(gè)挑戰。在備課的過(guò)程中，我也遇到了一些困難，比如在把握章節、框題、知識點(diǎn)等方面會(huì )斷層，在設想過(guò)渡語(yǔ)方面有一定的困難。雖然教材進(jìn)行了一些知識的重新排列組合和知識的表達上的調整，但是教學(xué)任務(wù)并沒(méi)有減輕。而作為一個(gè)非專(zhuān)業(yè)的道德與法治教師，因為缺少一份專(zhuān)業(yè)的底氣，所以在上課時(shí)總會(huì )莫名覺(jué)得心虛。然而當我站上這個(gè)三尺講臺，心中的責任感會(huì )潛移默化間推動(dòng)我必須要去充實(shí)自己
二、注意培養學(xué)生的學(xué)習習慣，關(guān)注不同層次的學(xué)生
剛剛步入初中的初一生，在很多習慣和思考問(wèn)題的方式還是保留著(zhù)小學(xué)的痕跡。上課的過(guò)程中更主要學(xué)生的學(xué)習方法的指導，而初二、初三學(xué)生已經(jīng)具備一定的學(xué)科素養，因此課上更加注重引導學(xué)生運用所學(xué)的知識進(jìn)行討論與思考。每一個(gè)年級我都對學(xué)生有這樣的做：告訴他們學(xué)會(huì )做筆記和上道法需要準備的事情、交作業(yè)的做法。上課預備鈴響后應該拿出課本對新課進(jìn)行集體朗讀，這個(gè)作為預習的準備；課前應該準備好兩支不同顏色的表，做一些區分的標記；課中要把題目抄寫(xiě)到框題的旁邊，在課本上劃筆記時(shí)應該標明題目序號和答案序號，清晰有條理；下課后要和同桌對照筆記，以防有錯漏之處；每隔兩個(gè)星期我會(huì )隨機抽查筆記；上交作業(yè)時(shí)各自交到每一列的第一桌，記得把作業(yè)本打開(kāi)后再疊放，這樣可以減少老師翻閱的時(shí)間；在課堂上特別注意加強師生交流，課堂上我講得盡量少些，學(xué)生活動(dòng)盡量多些；努力實(shí)現思想品德課的趣味化。思想品德課與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系緊密，因此我在教學(xué)過(guò)程中將教學(xué)與實(shí)際緊密聯(lián)系，切實(shí)解決學(xué)生生活學(xué)習中遇到的實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)。通過(guò)教學(xué)培養學(xué)生的社會(huì )責任感和正義感。學(xué)生在日常行為習慣、思想素質(zhì)等方面有了較大改變。
耐心做好后進(jìn)生的轉化工作，對后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如：多與他們談心；從贊美著(zhù)手，善于發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予肯定。改變教師角色，努力使自己成為學(xué)生的朋友，讓他們敢說(shuō)話(huà)，說(shuō)真話(huà)，這樣讓學(xué)生感到你與他是平等的，那么他就能很好的`去接受你的觀(guān)點(diǎn)，從而轉變自己的思想，改變自己的行為，從而真正達到思想教育的目的。
三、三省吾身，力求改進(jìn)
在一些知識的過(guò)渡方面存在困難，可能是出于對于知識的內在聯(lián)系把握不到位，所以今后我還要加強對教參、教材的研讀，力求最大程度的發(fā)揮教參的指導作用。
學(xué)生的基礎薄弱，有一定的厭學(xué)情緒，要注意引導好，而且在培優(yōu)方面，我還要加大對試題的研究和挑選，最大限度做到讓他們精練。另外，道德與法治作為一門(mén)文科的學(xué)科，在記憶和背誦上還要加大功夫，尋找一些背誦的技巧，減輕學(xué)生背誦的難度和激發(fā)他們對道德與法治的興趣。
道德與法治教學(xué)個(gè)人工作總結 4
這學(xué)期我擔任七年級三、四、五、六、七班的道德與法治教學(xué)任務(wù)。一學(xué)期以來(lái)，我一直以認真嚴謹的態(tài)度從事教學(xué)工作。嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生在教學(xué)中學(xué)到東西；與此同時(shí)，自身的教育教學(xué)水平和思想覺(jué)悟也高，教育教學(xué)任務(wù)順利完成。一學(xué)期以來(lái)的具體情況總結如下:
一、教學(xué)
我可以堅持學(xué)習政治思想，努力提高自己的思想政治素質(zhì)。作為老師，我不敢懈怠。我從一開(kāi)始就認真制定教學(xué)計劃，注重中學(xué)教學(xué)理論的研究，認真備課和教學(xué)，積極參加教研活動(dòng)和備課組活動(dòng)，經(jīng)常聽(tīng)老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長(cháng)補短，提高教學(xué)專(zhuān)業(yè)水平。每節課都以最好的精神狀態(tài)站在教壇上，以善良、輕松、認真的形象面對學(xué)生。在實(shí)施教育教學(xué)中，我始終堅持按照初中思想政治課程標準進(jìn)行教學(xué)，尊重學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位和作用。
培養學(xué)生的意識和創(chuàng )造力。尊重學(xué)生的獨立人格，教會(huì )學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，讓學(xué)生有自己的學(xué)習時(shí)間，重視學(xué)生對知識和技能的掌握，提高人格素質(zhì)的形成、創(chuàng )新、實(shí)踐能力和個(gè)性的發(fā)展。為提高學(xué)生的思想品德，我結合現實(shí)生活中的現象，認真善誘，多方面、多角度地培養，創(chuàng )造條件使學(xué)生的創(chuàng )造力和潛能得到發(fā)展，形成良好的人格品質(zhì)。
教育是愛(ài)心事業(yè)。為了培養高素質(zhì)的下一代，我從學(xué)生的身心健康出發(fā)，根據學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行指導。對于個(gè)別差生，我利用課間多次交談，鼓勵他們樹(shù)立正確的`學(xué)習態(tài)度，積極面對生活。
對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng )佳績(jì)。通過(guò)現實(shí)生活中的典范，讓學(xué)生樹(shù)立自覺(jué)地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀(guān)念，樹(shù)立崇高遠大的理想。
在教育教學(xué)中，我始終把教育教學(xué)當成一種事業(yè)來(lái)追求，把每一堂課看成是發(fā)揮自己創(chuàng )造力，施展自己才能的機會(huì )，看成是發(fā)展自己的一個(gè)機會(huì )，把上好一堂課看成是實(shí)現自己價(jià)值的體現。在教育教學(xué)過(guò)程中，始終以自己的良好形象，人格品質(zhì)，作學(xué)生的表率。多讀書(shū)，讀好書(shū)，豐富自己的頭腦，不斷的充實(shí)自己，提高自己；看新聞看報紙，與時(shí)俱進(jìn)跟上時(shí)代的脈搏。因為我相信：教師的成功不僅取決于具有正確的教育思想，高超的教學(xué)水平，教學(xué)藝術(shù)，更需要的是具有高尚人格和師德品質(zhì)。作為“為人師表”的教師，我時(shí)刻注意修養自己的人格——師德。
作為教改版的初一道德與法治課的老師，明白自己任務(wù)重要性，故在課前做到認真備課，多方面去搜集相關(guān)進(jìn)行資料。為提高每節課的教學(xué)效果，教學(xué)質(zhì)量，本人除注重研究教材，把握好基礎、重點(diǎn)難點(diǎn)外，還廣泛搜集材料以多種多樣形式授課，努力提高學(xué)生學(xué)習政治的興趣，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。
二、經(jīng)驗和體會(huì )
1、從學(xué)生考試成績(jì)分析，只要用心、努力，有付出就一定會(huì )有所收獲，也許這份令人欣慰的成績(jì)會(huì )晚些到。
2、每一個(gè)學(xué)生都是充滿(mǎn)潛力的，教師需要用心澆灌才能讓學(xué)生生命之花綻放的更加絢爛。
三、存在不足
1、教齡低，教學(xué)經(jīng)驗不足，本學(xué)期在摸索與探究中度過(guò)，借鑒前輩經(jīng)驗較多，缺少自己的教學(xué)風(fēng)格。
2、教學(xué)方式未能完全革新，課堂上學(xué)生的主體性地位體現不夠，不敢完全放手的去信任學(xué)生。
3、課堂紀律是高效課堂的基本保證，在本學(xué)期教學(xué)過(guò)程中，存在學(xué)生課堂睡覺(jué)，不按時(shí)完成作業(yè)等不好的現象，直接影響學(xué)生學(xué)習效率和班級上課進(jìn)度。
四、今后打算
1、備課：在七年級道德與法治備課組的帶領(lǐng)下，我要虛心學(xué)習，認真備課，同時(shí)在課下也要努力提升自身的專(zhuān)業(yè)素養與知識能力；
2、課上：認真貫徹學(xué)�！皢�(wèn)題研討課堂”的教學(xué)模式，提高學(xué)生自主學(xué)習能力，使課堂高效；
3、課下：認真、嚴格做好“四清”任務(wù)，狠抓“學(xué)困生”，“培優(yōu)補差”，提升整個(gè)班級成績(jì)。
希望在下學(xué)期，我可以再接再厲，讓自己與學(xué)生共同進(jìn)步！
道德與法治教學(xué)個(gè)人工作總結 5
本學(xué)期本人任九年級思想品德教學(xué)工作，回顧一年的工作，本人認真學(xué)習新的教育理論，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，為了更好地做好今后的工作，總結經(jīng)驗、吸取教訓：
首先，本人積極參加各種教研教改活動(dòng)。
堅持組織集體備課，率先垂范，帶頭搞好學(xué)科教研、教改工作，每學(xué)期聽(tīng)課12節以上，努力學(xué)習外校先進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
第二、認真把握教材。
把課標、教參與課本有機結合，以提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力為目標，切實(shí)落實(shí)培養學(xué)生的創(chuàng )新思維和創(chuàng )造能力，并且能利用課堂時(shí)間不斷地以新型熱點(diǎn)材料為背景創(chuàng )設提問(wèn)角度，幫助學(xué)生拓展思路，從而使學(xué)生們分析、解決問(wèn)題的能力不斷提高。教學(xué)中注重培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，積極實(shí)施素質(zhì)教育。精心設計每一節課，形成了“激情、豐富、深刻、互動(dòng)”的教學(xué)風(fēng)格，運用“問(wèn)題教學(xué)法進(jìn)行探究啟發(fā)式教學(xué)”，結合多媒體教學(xué)手段的運用，密切聯(lián)系社會(huì )熱點(diǎn)、現實(shí)生活，課堂氣氛輕松活躍，學(xué)生學(xué)習興趣濃，積極性高。
第三、尊重學(xué)生。
重視與學(xué)生之間的情感交流和培養，在嚴格管理的同時(shí)能尊重學(xué)生的學(xué)習熱情和認知能力，提出與學(xué)生自身水平相當的問(wèn)題，鼓勵他們大膽探索，共同提高。
在遵守紀律方面，本人嚴格遵守學(xué)校的各項規章制度，不遲到、不早退、有事主動(dòng)請假。在工作中，尊敬領(lǐng)導、團結同事，能正確處理好與領(lǐng)導同事之間的關(guān)系。平時(shí)，勤儉節約、任勞任怨、對人真誠、熱愛(ài)學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無(wú)原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來(lái)規范自己的言行，毫不松懈地培養自己的綜合素質(zhì)和能力。
第四、輔導——面向全體，關(guān)注個(gè)別。
在課后，我根據不同層次的學(xué)生的情況進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的不同需求，免了只重視優(yōu)生忽視后進(jìn)生的思想和做法。在課后的輔導中我加大了對后進(jìn)生的輔導力度。我對后進(jìn)生的輔導，要是學(xué)習思想的輔導，解決學(xué)生的'疑難問(wèn)題的同時(shí)，不斷的給予鼓勵和支持，讓他們認識到學(xué)習的重要性和必要性，逐漸培養他們學(xué)習的興趣，事實(shí)證明，我的這一做法收到了很好的效果。
總之，教育工作是一項常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì )在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也隨著(zhù)社會(huì )的不斷發(fā)展發(fā)生著(zhù)不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現、研究和解決教育教學(xué)工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣思想品德使命�！皩W(xué)高為師身正為范”、
成績(jì)已經(jīng)成為過(guò)去，在今后的教學(xué)生涯中，我將一如既往地嚴格要求自己，刻苦鉆研教育教學(xué)。
道德與法治教學(xué)個(gè)人工作總結 6
本年級共有三個(gè)班，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的教育教學(xué)工作，80%的學(xué)生能敬重教師，團結同學(xué)，自覺(jué)遵守學(xué)校各項規章制度。四年級的學(xué)生活潑好動(dòng)、上進(jìn)心和求知欲都很強。師生一起圓滿(mǎn)完成全期教學(xué)任務(wù)。
我詳細做法是：
1、依據新課程的教學(xué)要求，我充分運用好了教材資源。盡量做到“刪減、替換、補充”。教材是為學(xué)生供應的案例，平常教學(xué)我留意理清教材的思路，把握教材的教學(xué)主題，充分聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際。在教學(xué)過(guò)程中，以教材供應的教育主題為根底，引導學(xué)生去學(xué)習，去探究。讓學(xué)生用自己的很光、方式來(lái)對待世界，允許學(xué)生有自己的看法。
2、教學(xué)的核心是協(xié)助學(xué)生參加社會(huì )、學(xué)習做人。我在教學(xué)過(guò)程中，盡量關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(cháng)，開(kāi)展學(xué)生豐富的內心世界和主體人格，表達以人為本的現代教育價(jià)值取向。造就學(xué)生對生活的'踴躍看法和參加社會(huì )的實(shí)力，使學(xué)生成為具有愛(ài)心、責任心、良好的行為習慣和特性品質(zhì)的人。
3、謹慎上好每一節課，講課時(shí)充分表達老師為主導、學(xué)生為主體的教學(xué)思想，突出教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，剛好對學(xué)生進(jìn)展根底學(xué)問(wèn)訓練，同時(shí)進(jìn)展思想教育，使學(xué)生養成良好的道德觀(guān)念。謹慎上好每一課，做好教研活動(dòng)，觀(guān)摩優(yōu)秀老師的教學(xué)理念，融會(huì )貫穿，學(xué)以致用。
4、兒童期是品德與社會(huì )開(kāi)展的啟蒙階段，我在教學(xué)過(guò)程中，從兒童開(kāi)展的現實(shí)和可能啟程，采納他們樂(lè )于和適于承受的生動(dòng)活潑的方式，協(xié)助、引導他們解決現實(shí)生活中的問(wèn)題，為他們今后人格和諧開(kāi)展與完善奠定根底。
5、采納以客觀(guān)社會(huì )為根底與學(xué)生為主體的敏捷多樣的教學(xué)形式，引導學(xué)生在自主活動(dòng)中自我體驗感悟，探究發(fā)覺(jué)訓練技能，養成習慣。
總之我利用《道德與法治》課做好學(xué)生思想教育工作、教育學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、學(xué)會(huì )做人、樹(shù)立班集體榮譽(yù)心，用科學(xué)的方法指導每個(gè)人去學(xué)習。通過(guò)這學(xué)期的學(xué)習，逐步提高他們的自律意識。
但也有少數學(xué)生學(xué)習習慣和生活習慣較差，自我限制實(shí)力差，在今后的教育教學(xué)過(guò)程中將重點(diǎn)關(guān)注，努力造就他們良好的行為習慣。
道德與法治教學(xué)個(gè)人工作總結 7
新年到來(lái)之際，一年的工作也畫(huà)上了完備的句號。前事不忘后事之師，為了明年工作的順當進(jìn)展，我特對工作進(jìn)展剛好總結。
一、教學(xué)設計要迎合學(xué)生的學(xué)習須要
道德與法治的學(xué)科特點(diǎn)使其處在為難的位置，作為副科學(xué)生不重視，有些內容離農村學(xué)生的實(shí)際生活有差距，所以學(xué)生也并不太感愛(ài)好。這些緣由使得教學(xué)活動(dòng)不能開(kāi)心進(jìn)展。如何變更這種狀況呢？我從激發(fā)學(xué)生學(xué)習愛(ài)好入手，適當地對教材內容進(jìn)展整改，采納學(xué)生實(shí)際生活中的小事，或是感愛(ài)好的話(huà)題進(jìn)展探討，抓住了學(xué)生的愛(ài)好點(diǎn)，學(xué)生情愿聽(tīng)，情愿參加，教學(xué)中的困難就迎刃而解。
二、加強課后輔導，提高教學(xué)質(zhì)量
課后輔導是課堂教學(xué)的補充和穩固。因此本人針對中學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控實(shí)力的特點(diǎn)，經(jīng)常通過(guò)談心、主題探究等方式抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習指導中去。耐性做好后進(jìn)生的轉化工作，對后進(jìn)生努力做到從友善起先，比方，多與他們談心；從贊美著(zhù)手，擅長(cháng)發(fā)覺(jué)他們的閃光點(diǎn)，剛好賜予確定。
全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，在和學(xué)生交談時(shí)，對他們的境況、想法表示深刻的.理解和敬重。變更老師角色，努力使自己成為學(xué)生的摯友，讓他們敢說(shuō)話(huà)，說(shuō)真話(huà)，這樣讓學(xué)生感到你與
他是同等的，那么他就能很好的去承受你的觀(guān)點(diǎn)，從而轉變自己的思想，變更自己的行為。從而真正到達思想教育的目的。
三、加強背誦訓練，扎實(shí)根底。
在期末復習階段，學(xué)生暴露出來(lái)學(xué)問(wèn)點(diǎn)記憶不扎實(shí)，這就影響習題的完成，所以在下學(xué)期對于學(xué)問(wèn)點(diǎn)的處理方面，還是須要要求學(xué)生背誦。盡量每節課都要支配相應的復習穩固時(shí)間，讓學(xué)生養成背誦的好習慣的同時(shí)也夯實(shí)了根底學(xué)問(wèn)。
總體來(lái)看，這學(xué)期在上級部門(mén)的正確領(lǐng)導下，在全體同仁的協(xié)助下，在本人的刻苦努力下，在全體學(xué)生的共同努力下，我在教育教學(xué)工作中取得了較大的進(jìn)步。但還存在很多缺乏之處，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，不斷總結經(jīng)歷，力求提高自己的教學(xué)水平，我堅信有耕耘總會(huì )有收獲！
道德與法治教學(xué)個(gè)人工作總結 8
這學(xué)期本人擔當七、八年級道德與法治課的教學(xué)工作。教學(xué)過(guò)程中本人能適應新時(shí)期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴格要求自己，勤勤懇懇，使教學(xué)工作有安排、有組織、有步驟地開(kāi)展。立足現在，放眼將來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現對本學(xué)期教學(xué)工作如下總結：
一、深化鉆研教材，仔細備課，細心選擇教法
備好課是上好課的前提和保證。在新課改教材面前仍舊是新手，故在課前做到仔細備課，多方面去搜集與教學(xué)相關(guān)的資料。我依據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課堂教學(xué)，擬定采納的教學(xué)方法。在深化鉆研教材和了解學(xué)生的基礎上，仔細寫(xiě)出了切實(shí)可行的學(xué)案，使每一節課都能做到“有備而上”。通過(guò)培育學(xué)生學(xué)習思想品德的愛(ài)好，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性、主動(dòng)性，達到開(kāi)心教學(xué)的目的，在教學(xué)中注意學(xué)生活動(dòng)，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果良好。
二、細心組織課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量
上好課是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。課堂教學(xué)中我盡量做到講解清楚化、條理化；課堂語(yǔ)言力求精確化、情感化和生動(dòng)化；教學(xué)思路做到線(xiàn)索清楚、層次分明。在課堂上特殊留意調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，加強師生溝通，充分體現學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得開(kāi)心；留意精講多練，在課堂上老師講得盡量少些，學(xué)生活動(dòng)盡量多些；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮不同層次學(xué)生的學(xué)習需求和學(xué)習實(shí)力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。努力實(shí)現思想品德課的趣味化。思想品德課與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系緊密，因此我在教學(xué)過(guò)程中將教學(xué)與實(shí)際緊密聯(lián)系，切實(shí)解決學(xué)生生活學(xué)習中遇到的實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)。通過(guò)教學(xué)培育學(xué)生的社會(huì )責任感和正義感。學(xué)生在日常行為習慣、思想素養等方面有了較大變更。
三、加強課后輔導，提高教學(xué)質(zhì)量
課后輔導是課堂教學(xué)的補充和鞏固。耐性做好后進(jìn)生的轉化工作，對后進(jìn)生努力做到從友善起先，比如：多與他們談心；從贊美著(zhù)手，擅長(cháng)發(fā)覺(jué)他們的閃光點(diǎn)，剛好賜予確定。變更老師角色，努力使自己成為學(xué)生的摯友，讓他們敢說(shuō)話(huà)，說(shuō)真話(huà)，這樣讓學(xué)生感到你與他是同等的，那么他就能很好的去接受你的觀(guān)點(diǎn)，從而轉變自己的`思想，變更自己的行為，從而真正達到思想教育的目的。
四、存在不足與今后準備
�。ㄒ唬﹤�(gè)人備課有時(shí)針對性不強，特別是在詳細的課堂教學(xué)中，往往是備好的課不得不進(jìn)行必要調整。一方面，學(xué)生的學(xué)習基礎相對較弱；另一方面，有的同學(xué)比較活躍，上課氣氛主動(dòng)，但中等生，差生占較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒(méi)有照看到整體，在備課時(shí)也沒(méi)有留意到這點(diǎn)。從而使教學(xué)效果不志向。
�。ǘ┱n堂教學(xué)紀律把握不夠嚴格；部分學(xué)生的學(xué)習看法不夠端正，尚未轉化勝利。新課程的理念落實(shí)得不夠到位，傳統的教學(xué)方法和手段成分還比較多。針對以上不足，提出下列改進(jìn)措施：
1、加強備課的針對性，努力服務(wù)于課堂教學(xué)和學(xué)生。
2、有意識地強化落實(shí)新課程理念，突出學(xué)生的主體意識。
3、實(shí)質(zhì)性地開(kāi)展課題探討，少一點(diǎn)形式，多一點(diǎn)詳細的內容。
4、加強課外活動(dòng)的指導和引導，做學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習的伙伴。在今后的教學(xué)工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，不斷總結閱歷，努力提高自己的教學(xué)水平，我信任有耕耘總會(huì )有收獲！
道德與法治教學(xué)個(gè)人工作總結 9
這學(xué)期我擔當七年級三、四、五、六、七班的道德與法治教學(xué)任務(wù)。一學(xué)期以來(lái)，我始終以謹慎嚴謹的看法從事教學(xué)工作。嚴格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生在教學(xué)中學(xué)到東西；與此同時(shí)，自身的教育教學(xué)水平和思想覺(jué)悟也高，教育教學(xué)任務(wù)順當完成。一學(xué)期以來(lái)的詳細狀況總結如下:
一、教學(xué)。
我可以堅持學(xué)習政治思想，努力提高自己的思想政治素養。作為教師，我不敢懈怠。我從一起先就謹慎制定教學(xué)打算，注意中學(xué)教學(xué)理論的探究，謹慎備課和教學(xué)，踴躍參與教研活動(dòng)和備課組活動(dòng)，經(jīng)常聽(tīng)教師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)歷，取長(cháng)補短，提高教學(xué)專(zhuān)業(yè)水平。每節課都以最好的精神狀態(tài)站在教壇上，以和善、輕松、謹慎的形象面對學(xué)生。在實(shí)施教育教學(xué)中，我始終堅持遵照初中思想政治課程標準進(jìn)展教學(xué)，敬重學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位和作用。
造就學(xué)生的意識和締造力。敬重學(xué)生的獨立人格，教會(huì )學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，讓學(xué)生有自己的學(xué)習時(shí)間，重視學(xué)生對學(xué)問(wèn)和技能的駕馭，提高人格素養的形成、創(chuàng )新、實(shí)踐實(shí)力和特性的開(kāi)展。為提高學(xué)生的思想品德，我結合現實(shí)生活中的現象，謹慎善誘，多方面、多角度地造就，締造條件使學(xué)生的締造力和潛能得到開(kāi)展，形成良好的人格品質(zhì)。
教育是愛(ài)心事業(yè)。為了造就高素養的下一代，我從學(xué)生的身體健康啟程，依據學(xué)生的特性特點(diǎn)進(jìn)展指導。對于個(gè)別差生，我利用課間屢次交談，鼓舞他們樹(shù)立正確的學(xué)習看法，踴躍面對生活。
對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng )佳績(jì)。通過(guò)現實(shí)生活中的典范，讓學(xué)生樹(shù)立自覺(jué)地從德、智、體、美、勞全方面去開(kāi)展自己的觀(guān)念，樹(shù)立崇高遠大的志向。
在教育教學(xué)中，我始終把教育教學(xué)當成一種事業(yè)來(lái)追求，把每一堂課看成是發(fā)揮自己締造力，施展自己才能的時(shí)機，看成是開(kāi)展自己的一個(gè)時(shí)機，把上好一堂課看成是實(shí)現自己價(jià)值的表達。在教育教學(xué)過(guò)程中，始終以自己的良好形象，人格品質(zhì)，作學(xué)生的表率。多讀書(shū)，讀好書(shū)，豐富自己的頭腦，不斷的充溢自己，提高自己；看新聞看報紙，與時(shí)俱進(jìn)跟上時(shí)代的脈搏。因為我堅信：老師的勝利不僅取決于具有正確的教育思想，超群的教學(xué)水平，教學(xué)藝術(shù)，更須要的是具有高尚人格和師德品質(zhì)。作為“為人師表”的`老師，我時(shí)刻留意修養自己的人格——師德。
作為教改版的初一道德與法治課的教師，明白自己任務(wù)重要性，故在課前做到謹慎備課，多方面去搜集相關(guān)進(jìn)展資料。為提高每節課的教學(xué)效果，教學(xué)質(zhì)量，本人除注意探究教材，把握好根底、重點(diǎn)難點(diǎn)外，還廣泛搜集材料以多種多樣形式授課，努力提高學(xué)生學(xué)習政治的愛(ài)好，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的踴躍性、主動(dòng)性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。
二、經(jīng)歷和體會(huì )
1、從學(xué)生考試成果分析，只要專(zhuān)心、努力，有付出就必須會(huì )有所收獲，或許這份令人欣慰的成果會(huì )晚些到。
2、每一個(gè)學(xué)生都是充溢潛力的，老師須要專(zhuān)心澆灌才能讓學(xué)生生命之花綻放的更加絢爛。
三、存在缺乏
1、教齡低，教學(xué)經(jīng)歷缺乏，本學(xué)期在摸索與探究中度過(guò)，借鑒前輩經(jīng)歷較多，缺少自己的教學(xué)風(fēng)格。
2、教學(xué)方式未能完全革新，課堂上學(xué)生的主體性地位表達不夠，不敢完全放手的去信任學(xué)生。
3、課堂紀律是高效課堂的根本保證，在本學(xué)期教學(xué)過(guò)程中，存在學(xué)生課堂睡覺(jué)，不按時(shí)完成作業(yè)等不好的現象，干脆影響學(xué)生學(xué)習效率和班級上課進(jìn)度。
四、今后準備
1、備課：在七年級道德與法治備課組的帶著(zhù)下，我要虛心學(xué)習，謹慎備課，同時(shí)在課下也要努力提升自身的專(zhuān)業(yè)素養與學(xué)問(wèn)實(shí)力；
2、課上：謹慎貫徹學(xué)�！皢�(wèn)題研討課堂”的教學(xué)模式，提高學(xué)生自主學(xué)習實(shí)力，使課堂高效；
3、課下：謹慎、嚴格做好“四清”任務(wù)，狠抓“學(xué)困生”，“培優(yōu)補差”，提升整個(gè)班級成果。
盼望在下學(xué)期，我可以再接再厲，讓自己與學(xué)生共同進(jìn)步！
道德與法治教學(xué)個(gè)人工作總結 10
時(shí)間過(guò)的真快，轉瞬一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，本學(xué)期任三年級道德與法治課的教育教學(xué)工作，現對一學(xué)年來(lái)的教學(xué)工作做如下總結：在這一學(xué)年中，在教育教學(xué)任務(wù)中，本人盡職盡責。遵照大綱要求制定并實(shí)施教育教學(xué)工作打算。做到開(kāi)學(xué)有打算，學(xué)期末有總結，質(zhì)量分析。在備課過(guò)程中，我謹慎細致地學(xué)習教學(xué)目標和綱要，一絲不茍地做著(zhù)教學(xué)打算，并想方設法地從各個(gè)渠道收集有關(guān)的圖片、資料和課程資源，這一環(huán)節我從沒(méi)馬虎和懈怠過(guò)。
在教學(xué)過(guò)程中，我注意了學(xué)生的整體學(xué)習氣氛，讓每個(gè)學(xué)生都活動(dòng)起來(lái)，都踴躍參加，都來(lái)做學(xué)習的小主子，甚至都可以來(lái)當小教師，我不給他們框框里的學(xué)習內容，不限制駕馭學(xué)問(wèn)的范圍，可以隨意的自由的攝取學(xué)問(wèn)養分，大膽的富有締造性的進(jìn)展作業(yè)和實(shí)際生活演習。我和學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中，經(jīng)常進(jìn)展角色互換，大多數時(shí)間里我都不以老師身份自居，時(shí)時(shí)是知道也裝不懂的去請教學(xué)生們，這樣一來(lái)就大大地提高了他們的學(xué)習熱忱，激發(fā)了他們的.求知欲望，我看到他們急不行耐地想說(shuō)出自己的想法，從而遺忘了怯懦和羞怯，遺忘了貪玩和溜號，遺忘了教師和學(xué)生，我們就是一個(gè)嬉戲小團體，在歡樂(lè )中學(xué)習學(xué)問(wèn)，在輕松中悟出做人道理。我們整個(gè)學(xué)習過(guò)程似乎一個(gè)團體的營(yíng)地訓練，這種教學(xué)方法樹(shù)立了學(xué)生的自信念，使他們勇于表現自我，其中生活場(chǎng)景表演方式更使孩子們學(xué)會(huì )了生活自理，熬煉了獨立生活實(shí)力，在創(chuàng )設交往環(huán)境的同時(shí)更學(xué)會(huì )建立人際關(guān)系的技巧，從而造就了學(xué)生團隊合作的精神。在這個(gè)角色嬉戲表演中，他們相互接納，相互支持，相互信任，與此同時(shí)能開(kāi)放自我，表現自我，進(jìn)而增加了對自己性格、實(shí)力的相識，此外，還大膽的做了一些自己從來(lái)沒(méi)有做過(guò)的事或自己認為不行能做得到的事，在開(kāi)掘自己的潛能同時(shí)也熬煉了自己的膽識。在課堂上，每一次教學(xué)活動(dòng)的完畢都是我反思的起先，我下課以后都要問(wèn)自己：我的活動(dòng)策略有沒(méi)有紕漏，還有哪些地方須要改良和補充，我應當怎樣進(jìn)展活動(dòng)延長(cháng)和課外輔導？作為一名老師我做沒(méi)做到鎮靜自如、充溢自信、精神飽滿(mǎn)、面帶微笑、儀態(tài)大方、聲音洪亮、帶有童趣的去和孩子們溝通。對于他們在活動(dòng)中所表現出來(lái)的優(yōu)秀一面我由衷的贊許了嗎？對于他們的缺乏我剛好的引導了嗎？這些都是我課下須要反思的。找尋效的教學(xué)途徑。所任科目學(xué)生踴躍主動(dòng)的學(xué)習，成果良好，提高了學(xué)生的整體素養。
總之，通過(guò)這一學(xué)年的品德與生活的課堂教學(xué)，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養成良好道德行為習慣的自覺(jué)性和安全意識，形成安康的人格和良好的心理，生理素養。平常注意造就他們養成簡(jiǎn)樸，文明禮貌，尊老愛(ài)幼，遵紀遵守法律，愛(ài)護環(huán)境的道德行為習慣，特性心理方面造就學(xué)生形成安康的人格和良好的心理，生理素養。學(xué)生的整體素養得到了提高，到達了預期的效果。
道德與法治教學(xué)個(gè)人工作總結 11
在教育教學(xué)任務(wù)中，我盡職盡責。遵照大綱要求制定并實(shí)施教育教學(xué)工作打算。做到開(kāi)學(xué)有打算，學(xué)期末有總結，質(zhì)量分析。教學(xué)中論題鉆研教材，探究性的嘗試設計種種教學(xué)方式，以新教材理念為指導，不斷反思積累經(jīng)歷，找尋有效的教學(xué)途徑。教學(xué)中把品德與社會(huì )課的教學(xué)同學(xué)生日常生活嚴密聯(lián)系起來(lái)，協(xié)助學(xué)生駕馭正確的選項是非評價(jià)標準，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養成良好道德行為習慣的自覺(jué)性和安全意識，形成安康的人格和良好的心理、生理素養。本學(xué)期四年級的思想品德教學(xué)總結如下：
一、取得的成果與經(jīng)歷
1、造就學(xué)生從小愛(ài)學(xué)習的習慣。
在教學(xué)過(guò)程中結合課文教學(xué)內容和班的實(shí)際狀況，教育學(xué)生向愛(ài)迪生學(xué)習。在學(xué)習上要多動(dòng)腦，不懂就問(wèn)，課后多看課外書(shū)，吸取養分，增長(cháng)學(xué)問(wèn)，還要謹慎完成作業(yè)。結合教學(xué)內容在班上搞了一次“優(yōu)秀作業(yè)評比”活動(dòng)，對被選到優(yōu)秀作業(yè)的同學(xué)賜予嘉獎，對沒(méi)有選上的'同學(xué)教育他們今后要努力，爭取下次被選上。
2、造就學(xué)生愛(ài)國家和愛(ài)家鄉的情感。
在教學(xué)中讓學(xué)生了解家鄉，知道家鄉有漂亮的風(fēng)光和豐富的物產(chǎn)。引導學(xué)生愛(ài)護家鄉的環(huán)境和公共財物，做一個(gè)關(guān)懷集體、愛(ài)惜公物的好市民。
3、造就學(xué)生心中有他人，遇事相互謙讓的社會(huì )公德。
在教學(xué)中結合課文插圖引導學(xué)生相識哪些應當做，哪些不應當做，通過(guò)講故事，辨一辨，說(shuō)一說(shuō)的活動(dòng)形式引導和教育學(xué)生，無(wú)論何時(shí)何地都要有一種良好的社會(huì )公德，心中有他人，遇事相互謙讓?zhuān)?jiàn)到別人有困難要樂(lè )于助人。
4、造就學(xué)生講道理，不任性，尊老愛(ài)幼、勤儉節約的優(yōu)良品質(zhì)。
在教學(xué)中結合課文內容教育學(xué)生，在平常的日常生活中，要養成一個(gè)好習慣。遇事要講道理，不任性，還要懂得敬重老人、愛(ài)惜幼校生活要節省，不奢侈，做一個(gè)講道理、懂禮貌、勤儉節約的好孩子。
5、通過(guò)學(xué)習，讓學(xué)生知道交通安全的重要性，從而自覺(jué)遵守交通規則。
二、采納的方法和措施
1、新的教學(xué)理念。以學(xué)生為中心，以問(wèn)題探究為手段，以特性開(kāi)展為目標的教育觀(guān)，在課堂教學(xué)中逐步形成。
2、重視了常規媒體和現代化教學(xué)手段協(xié)助教學(xué)。豐富了教學(xué)內容的呈現方式；活潑了學(xué)生參加教學(xué)的形式；擴大了教學(xué)資源。
3、留意創(chuàng )設情景，把課上“活”；開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，把課上“實(shí)”；組織學(xué)生活動(dòng)，把課上“樂(lè )”。
4、比擬重視師生之間的雙向交往。
三、今后努力的方向
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期學(xué)習，同學(xué)們的思想覺(jué)悟都有不同程度的提高，協(xié)助別人，拾到東西上交學(xué)校，好人好事不斷出現。今后應進(jìn)一步加強學(xué)習，更新觀(guān)念，提高科研實(shí)力和組織教學(xué)的實(shí)力。應打破傳統的教學(xué)模式，注意現代化教學(xué)手段和學(xué)科教學(xué)的整合，提高課堂效率。課堂教學(xué)應把教學(xué)重點(diǎn)放在造就學(xué)生的各種實(shí)力上。
道德與法治教學(xué)個(gè)人工作總結 12
時(shí)間過(guò)的真快，轉瞬一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，本學(xué)期任六年級道德與法治教育教學(xué)工作，現對學(xué)年來(lái)的教學(xué)工作做以下結：
在教育教學(xué)中，本人盡職盡責。依照大綱領(lǐng)求制定并實(shí)行教育教學(xué)工作打算。做到開(kāi)學(xué)有打算，學(xué)期末有總結。在備課進(jìn)程中，我謹慎細致地學(xué)習教學(xué)目標和綱領(lǐng)，一絲不茍地做著(zhù)教學(xué)打算，并想方設法地從各個(gè)渠道搜集有關(guān)的圖片、資料和課程資源，這1環(huán)節我從沒(méi)馬虎和懈怠過(guò)。
在教學(xué)進(jìn)程中，我重視了學(xué)生的整體學(xué)習氣氛，讓每一個(gè)學(xué)生都活動(dòng)起來(lái)，都踴躍參加，都來(lái)做學(xué)習的小主子，乃至都可以來(lái)當小教師，我不給他們框框里的學(xué)習內容，不限制駕馭學(xué)問(wèn)的范圍，可以隨意的自由的攝取學(xué)問(wèn)養分，大膽的富有締造性的進(jìn)展作業(yè)和實(shí)際生活演習。我和學(xué)生在教學(xué)進(jìn)程中，時(shí)時(shí)進(jìn)展角色互換，大多數時(shí)間里我都不以老師身份自居，時(shí)時(shí)是知道也裝不懂的去請教學(xué)生們，這樣一來(lái)就大大地提高了他們的學(xué)習熱忱，激起了他們的求知愿望，我看到他們急不行耐地想說(shuō)出自己的想法，從而遺忘了怯懦和羞怯，遺忘了貪玩和溜號，遺忘了教師和學(xué)生，我們就是一個(gè)嬉戲小團體，在歡樂(lè )中學(xué)習學(xué)問(wèn)，在輕松中悟出做人性理。我們全部學(xué)習進(jìn)程似乎1個(gè)團體的營(yíng)地訓練，這類(lèi)教學(xué)方法建立了學(xué)生的自信念，使他們勇于表現自我，其中生活場(chǎng)景表演方式更使孩子們學(xué)會(huì )了生活自理，熬煉了獨立生活實(shí)力，在創(chuàng )設交往環(huán)境的同時(shí)更學(xué)會(huì )建立人際關(guān)系的技能，從而造就了學(xué)生團隊合作的精神。在這個(gè)角色嬉戲表演中，他們相互接納，相互支持，相互信任，與此同時(shí)能開(kāi)放自我，表現自我，進(jìn)而增加了對自己性情、實(shí)力的相識，另外，還大膽的做了一些自己歷來(lái)沒(méi)有做過(guò)的事或自己認為不行能做得到的事，在開(kāi)掘自己的潛能同時(shí)也熬煉了自己的膽識。
在課堂上，每次教學(xué)活動(dòng)的完畢都是我反思的`起先，我下課以后都要問(wèn)自己：我的活動(dòng)策略有無(wú)紕漏，還有哪些地方須要改良和補充，我應當怎樣進(jìn)展活動(dòng)延長(cháng)和課外輔導？作為一名老師我做沒(méi)做到鎮靜自假設、充溢自信、精神飽滿(mǎn)、面帶微笑、儀態(tài)大方、聲音洪亮、帶有童趣的去和孩子們交換？對他們在活動(dòng)中所表現出來(lái)的優(yōu)秀1面我由衷的贊美了嗎？對他們的缺乏我剛好的引導了嗎？這些都是我課下須要反思的。尋找效的教學(xué)途徑。所任科目學(xué)生踴躍主動(dòng)的學(xué)習，成果良好，提高了學(xué)生的整體素養。
總之，通過(guò)道德與法治的課堂教學(xué)，曉得何謂善、惡、美、丑，提高他們養成良好道德行動(dòng)習慣的自覺(jué)性和安全意識，構成安康的人格和良好的心理，生理素養。平常重視造就他們養成簡(jiǎn)樸，文明禮貌，尊老愛(ài)幼，遵紀遵法，愛(ài)護環(huán)境的道德行動(dòng)習慣，特性心理方面造就學(xué)生構成安康的人格和良好的心理，生理素養。學(xué)生的整體素養得到了提高，到達了預期的效果。
道德與法治教學(xué)個(gè)人工作總結 13
總結學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)驗，結合我校發(fā)展實(shí)際，我們認為，依法治校和以德治校相結合是實(shí)現學(xué)校全面發(fā)展的根本途徑。依法治校，就是要按照國家的有關(guān)法律、法規來(lái)管理學(xué)校。以德治校，就是要加強學(xué)校的政治思想工作和精神文明建設，不斷培養師生的道德覺(jué)悟、道德情感、道德信念，提高師生的道德品質(zhì)。
總之，堅持依法治校和以德治校相結合，既為學(xué)校的教學(xué)和各方面工作帶來(lái)許多新課題和新任務(wù)，同時(shí)也必將給學(xué)校的教學(xué)和管理以巨大的推動(dòng)，促進(jìn)學(xué)校全面發(fā)展。
一、加強法制教育提高師生法律意識
學(xué)校堅持依法治校是積極貫徹落實(shí)依法治國的具體實(shí)踐。必須加強法制宜傳教育。我校根據國家的安排，利用多種形式，認真搞好普法教育，例如認真學(xué)習《憲法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》等；聘請法律專(zhuān)業(yè)人員對師生開(kāi)展法律知識講座，使師生掌握基本的法律知識。
二、強化德育建設提升師生思想道德素質(zhì)
以德治校，就是要堅持德育首位，要努力加強學(xué)校的道德教育和道德建設，提高師生的思想道德素質(zhì)。學(xué)齡階段，是世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)形成的.基礎時(shí)期，也是對青少年進(jìn)行法制、道德教育的最好時(shí)期，應該充分發(fā)揮教學(xué)主渠道的作用，加強對青年學(xué)生的法制教育、道德教育，搞好學(xué)校的道德建設。
1、開(kāi)展多讀書(shū)，讀好書(shū)活動(dòng)。鼓勵、督促學(xué)生課余時(shí)間廣泛閱讀適合年齡特征的書(shū)籍，并逐步訓練學(xué)生寫(xiě)好讀書(shū)筆記；加強寫(xiě)作訓練，三年級以上班級除按要求完成教材規定的課內作文訓練以外，要鼓勵學(xué)生寫(xiě)日記或周記。（三年級以上學(xué)生要有周記本）
2、開(kāi)展專(zhuān)題活動(dòng)。充分利用重大節目，和紀念日有計劃地開(kāi)展各項活動(dòng)，對學(xué)生進(jìn)行傳統教育。利用各種方法途徑，教育培養學(xué)生，利用一切可以利用的宣傳的陣地，使學(xué)生健康全面發(fā)展。德育工作中滲透對學(xué)生的養成教育。
3、加強大、中、小隊建設，健全少先隊活動(dòng)制度。開(kāi)展形式多樣的少先隊活動(dòng)，利用各種方法途徑教育學(xué)生，形成適合學(xué)生健康發(fā)展的育人體系，讓學(xué)生在活動(dòng)這一平臺上學(xué)合作，增才干，真正讓學(xué)生成為思想道德的自我教育者。
4。重視學(xué)生的行為習慣養成教育。利用好小學(xué)生成長(cháng)記錄，通過(guò)開(kāi)展爭做“十星級少年”活動(dòng)，培養學(xué)生自我管理的能力，互相督促、形成比學(xué)趕幫的良好氛圍；利用激勵機制，對各班評選的“十星級少年”進(jìn)行獎勵，為了給學(xué)生營(yíng)造良好的成長(cháng)氛圍，學(xué)校開(kāi)展“爭做‘十星級’少年”活動(dòng)，規范學(xué)生的行為，由他律過(guò)度到自律讓學(xué)生學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )辦事。讓學(xué)生自己了解自己，家長(cháng)了解孩子，還在家長(cháng)與教師之間架起一座知心橋，使學(xué)生在家庭、學(xué)校的共同培養下健康成長(cháng)。進(jìn)而培養文雅學(xué)生，創(chuàng )設安靜校園。
三、加強學(xué)校領(lǐng)導班子建設和教師隊伍建設
學(xué)校的領(lǐng)導班子和全體教師是學(xué)校發(fā)展的主力軍。以德治校，這就要大力加強領(lǐng)導班子建設，注重班子成員法律素養、道德素養的提升，以更優(yōu)化、高效地實(shí)施學(xué)校各項工作的扎實(shí)推進(jìn)。
1、規范學(xué)校管理，創(chuàng )新機制。大力推進(jìn)學(xué)校各項管理制度改革，充分調動(dòng)廣大教師教育教學(xué)積極性，充分調動(dòng)廣大教職工參與和監督學(xué)校管理的積極性、主動(dòng)性。
2、加強班子建設，增強服務(wù)意識。培養一支懂管理、理念新、能奉獻、服務(wù)意識強、業(yè)務(wù)水平高、團結協(xié)作、率先垂范的干部隊伍。一切工作具體化，一切工作責任化，實(shí)現事事有專(zhuān)人，件件有落實(shí)。
3、加強學(xué)生安全教育，一是要建立和健全學(xué)校安全、穩定工作責任制和責任追究制，定期對學(xué)校安全工作進(jìn)行檢查，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)整改。二是要下大氣力全面提高安全工作管理水平和應急能力。三是要把安全教育納入學(xué)校正常的教育教學(xué)內容之中，全面培養學(xué)生的安全意識和自我保護意識。全面落實(shí)綜合治理各項措施，為學(xué)生的健康成長(cháng)提供文明、安全的良好環(huán)境。
4、加強家長(cháng)隊伍建設，提高育人成效。通過(guò)完善家長(cháng)委員會(huì )、制定家校聯(lián)系制度，辦好家長(cháng)學(xué)校；積極探索家長(cháng)隊伍建設的有效途徑，形成家校合力；努力在教師、家長(cháng)之間構建互相信任、相互支持、常聯(lián)系常溝通的和諧氛圍。
教師在學(xué)校工作中處于主體地位，引導教師不但能很好處理個(gè)人與集體、師與生、師與長(cháng)之間的關(guān)系，而且促使老師對待工作認真負責，肯于鉆研，樂(lè )于奉獻。
1、加強教師師德修養。在教師中明確為學(xué)生成長(cháng)服務(wù)的意識，在中層以上干部中明確為教師發(fā)展服務(wù)的意識，以學(xué)生的成長(cháng)為本、以教師的發(fā)展為本。通過(guò)周一例會(huì )、對教師進(jìn)行責任教育等形式使教師認識自身工作的重要性；開(kāi)展“愛(ài)崗敬業(yè)”交流等活動(dòng)，樹(shù)立優(yōu)秀教師典型，明確教師努力方向。
2、創(chuàng )辦學(xué)習型學(xué)校，讓老師在不斷地培訓學(xué)習充電等過(guò)程中變得自強自信。提倡教師寫(xiě)讀書(shū)心得、讀書(shū)筆記、設立教師工作手記，開(kāi)展教師讀書(shū)交流會(huì )；落實(shí)繼續教育，強化校本培訓，嚴格按照上級教育部門(mén)的指導精神，認真組織參加繼教工作；組織教師開(kāi)展學(xué)課標，通教材活動(dòng)；學(xué)校創(chuàng )造多種機會(huì )，讓教師們走出去，參加各種學(xué)習和培訓，開(kāi)闊眼界，更新理念，博采眾長(cháng)，為我所用。
3、工會(huì )要積極配合校委會(huì )加強教師職業(yè)道德建設，以師德活動(dòng)為載體，不斷提高教師師德修養，使學(xué)校真正成為教師的光榮之地、和諧之地、成業(yè)之地。
4、更新理念，創(chuàng )新教育教學(xué)手段，注重學(xué)校教師信息技術(shù)素養的形成。以教師教育博客為抓手，積極開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )備課、網(wǎng)絡(luò )教研等活動(dòng)，充分利用網(wǎng)絡(luò )教育教學(xué)資源，整合校際教育教學(xué)新方法，提升教師教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)每一位教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
5、重視全員管理育人。把德育工作貫穿到學(xué)校教育的全過(guò)程，重視各學(xué)科的育人環(huán)節，教師做捕捉教育時(shí)機的有心人，利用各科知識的特點(diǎn)，針對性的對學(xué)生進(jìn)行教育，樹(shù)立教書(shū)育人并重，人人都是育苗人的觀(guān)念，凡是自己的工作范疇，都有育人的責任，樹(shù)立“學(xué)校無(wú)小事，處處皆教育”的思想 。
四、結語(yǔ)
中國夢(mèng)簡(jiǎn)單而又宏大，它存在于我們的腳下，存在于我們的心間。按照“優(yōu)先發(fā)展教育，建設人力資源強國”的戰略部署，只有堅持“法治”與“德治”并舉，以法治教育和德育建設為主渠道推進(jìn)學(xué)校工作的方方面面，緊緊圍繞一個(gè)好的領(lǐng)導班子，打造一支好的教師隊伍，堅持依法治校和以德治校相結合就有了保證，就會(huì )產(chǎn)生深遠影響，學(xué)校就能和諧、全面發(fā)展。教育的社會(huì )主義現代化進(jìn)程才能加快，建設富強民主文明和諧的社會(huì )主義現代化國家才能實(shí)現。
道德與法治教學(xué)個(gè)人工作總結 14
在過(guò)去的一個(gè)學(xué)期里，我擔任了七年級96、99班的道德與法治教育教學(xué)工作。我始終以認真、嚴謹的態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神投入到教學(xué)工作中。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，我對我的工作進(jìn)行了總結，具體如下：
一、思想道德方面
作為道德與法治教師，我們應該對自己有更高的要求。根據這門(mén)學(xué)科的特點(diǎn)，我們可以通過(guò)在網(wǎng)絡(luò )上搜索國內外的熱點(diǎn)和重點(diǎn)新聞來(lái)及時(shí)了解最新動(dòng)態(tài)，并將其應用于教學(xué)輔導中。我們還應主動(dòng)向其他老師學(xué)習，以提升自身的教學(xué)水平。
二、知識能力方面
1、知識更新。為了適應不斷變化、發(fā)展的教育形勢，經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料，以便很好的.指導教學(xué)工作。
2、教育教學(xué)能力。首先，教師要善于熟悉教材，設定提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力為目標，并積極推動(dòng)學(xué)生的創(chuàng )新思維和創(chuàng )造能力。其次，教師要準確了解學(xué)生的認知水平和能力，注重鞏固已學(xué)知識以及新、舊知識的聯(lián)系，培養學(xué)生建立知識結構的意識和能力。再次，教師應尊重學(xué)生，注重與學(xué)生之間的情感交流和培養，在嚴格管理的同時(shí)，也要體現對學(xué)生學(xué)習熱情和認知能力的尊重。
三、教學(xué)效果
經(jīng)過(guò)本學(xué)期的努力，我班取得了良好的成績(jì)。根據期末水平考試結果，96班的平均分為68.34，99班的平均分為66.10。此外，我們學(xué)生的思想道德水平也有明顯的提高。我個(gè)人的教學(xué)能力和綜合素質(zhì)也得到了很大的提高。然而，就整個(gè)年級來(lái)看，我班的表現與理想中的效果還存在較大的差距。
當然，在教育教學(xué)中，我們常說(shuō)：“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，意思是沒(méi)有完美的事物和人。這同樣適用于學(xué)生和教師自身。在未來(lái)的教育教學(xué)工作中，我將更加努力，不斷總結經(jīng)驗，提升教學(xué)成績(jì)，力求在以后的工作中取得改變，以回報學(xué)生家長(cháng)和社會(huì )的支持。
道德與法治教學(xué)個(gè)人工作總結 15
本學(xué)期，我作為九年級三個(gè)班的《道德與法治》教師，一直以認真、嚴謹的治學(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。在教學(xué)過(guò)程中，我主要著(zhù)重做好以下幾個(gè)方面：
一、制定計劃
認真制定計劃，注重研究中學(xué)教學(xué)理論，認真備課和教學(xué)，積極參加教研組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，上好公開(kāi)課和常規課，并能經(jīng)常聽(tīng)其他老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長(cháng)補短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節課都以最佳的精神狀態(tài)站在講臺，以和藹、輕松、認真的形象去面對學(xué)生。還注意以德為本，結合現實(shí)生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養現實(shí)良好的品德和高尚的人格。教育是愛(ài)心事業(yè)，為培養高素質(zhì)的下一代，根據學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導，對于個(gè)別差生，利用課間多次交談，鼓勵其確立正確的學(xué)習態(tài)度，積極面對人生，而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲。通過(guò)現實(shí)生活中的典范，讓學(xué)生樹(shù)立自覺(jué)全方面的去發(fā)展自己的觀(guān)念，樹(shù)立崇高遠大的理想。
二、認真備課
教學(xué)是一個(gè)相互聯(lián)系、不可分割的過(guò)程，其中教與學(xué)相輔相成。學(xué)生是教學(xué)的受眾，他們需要被引導和教育。備課是教學(xué)過(guò)程中必不可少且極為重要的環(huán)節，它需要同時(shí)準備好學(xué)生和教法。只有充分備課，才能確保課堂氛圍積極向上，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。我深知備課的重要性，因此每天都花費大量時(shí)間來(lái)認真研究教材和教學(xué)方法，如果我覺(jué)得還不滿(mǎn)意，就不會(huì )停止準備。盡管備課辛苦，但實(shí)踐證明這是非常值得的。備課不僅涉及學(xué)生的準備，還包括教材和教法的準備。根據教學(xué)內容和學(xué)生的實(shí)際情況，我設計了不同類(lèi)型的課程，并確定了采用的教學(xué)方法，對教學(xué)過(guò)程中的步驟和時(shí)間進(jìn)行了詳細記錄，認真編寫(xiě)了教案。每次上課之前，我都做好充分的準備，制作各種有趣的教具以吸引學(xué)生的注意力，并及時(shí)總結課后教學(xué)效果。
一堂精心準備的課程，對學(xué)生和老師都有很大的益處。充分備課能夠激發(fā)學(xué)生的積極性，從而提高課堂效果。然而，同時(shí)也需要具備駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的行為舉止直接影響著(zhù)教學(xué)進(jìn)程。因此，在上課過(guò)程中必須設法讓學(xué)生專(zhuān)注，不分心，這就需要講究方法。豐富而現實(shí)的上課內容，自然的教態(tài)，生動(dòng)的講課方式，適度的難易程度，能夠吸引住學(xué)生的注意力。然而，當學(xué)生在課堂上沒(méi)有學(xué)習的意愿，違反紀律時(shí)，我的情緒會(huì )受到影響，并且可能將這種情緒帶入教學(xué)中，使原本正常的講課受到?jīng)_擊，無(wú)法發(fā)揮出應有的水平，從而影響教學(xué)效果。我以后必須努力控制自己的情緒，保持冷靜，以平和的心態(tài)面對學(xué)生的行為，做到處變不驚，以笑容和善意來(lái)表達生氣，讓喜怒無(wú)形。
三、增強上課技能，提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量
在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺(jué)得愉快，培養學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。為提高每節課的教學(xué)效果，教學(xué)質(zhì)量，我除注重研究教材，把握好基礎、重點(diǎn)難點(diǎn)外，還采用多媒體教學(xué)，如：投影、幻燈、漫畫(huà)、錄音、視頻等多樣形式。通過(guò)培養學(xué)生學(xué)習政治的興趣，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。
四、認真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性
我們將及時(shí)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，并認真分析并記錄他們的作業(yè)情況。我們會(huì )將學(xué)生在完成作業(yè)過(guò)程中遇到的'問(wèn)題進(jìn)行分類(lèi)總結，并進(jìn)行詳細的講評，以便能夠針對這些問(wèn)題及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，使教學(xué)更有針對性。同時(shí)，我們會(huì )給予激勵性的評價(jià)，以激發(fā)學(xué)生對作業(yè)的興趣和重視，還會(huì )鼓勵同學(xué)們之間進(jìn)行互相的評比。
五、做好課后輔導工作，注意分層教學(xué)
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對后進(jìn)生的輔導的力度。對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)生知識性的輔導，更重要的是學(xué)生思想的輔導，提高后進(jìn)生的成績(jì)，首先解決他們的心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。
六、積極推進(jìn)素質(zhì)教育
為了積極推進(jìn)素質(zhì)教育，我在教學(xué)過(guò)程中注重培養學(xué)生的能力。我將知識傳授與技能發(fā)展、智力培養相結合，同時(shí)注入思想情感教育因素。我還鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力，使他們的各種素質(zhì)得到有效的發(fā)展和培養。
總體來(lái)看，經(jīng)過(guò)一學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導的正確指導下，我在全體同事的幫助下，加上自己刻苦努力，以及全體學(xué)生的共同努力下，在教育教學(xué)工作中取得了顯著(zhù)進(jìn)步。我能夠制定出有效的復習計劃，并認真備好復習課，培養優(yōu)秀學(xué)生，提高中等學(xué)生的水平，同時(shí)也給予差生必要的幫助。然而，我也清楚地意識到了工作中存在的不足之處。由于本學(xué)期授課時(shí)間有限，復習內容較多，復習時(shí)間相對緊張。同時(shí)，我也發(fā)現很大一部分學(xué)生的接受能力較差，缺乏學(xué)習自覺(jué)性，這導致了本學(xué)期教學(xué)成績(jì)未能達到預期。在今后的教學(xué)工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，并不斷總結經(jīng)驗，力求提高自己的教學(xué)水平。同時(shí)，我還會(huì )加強對個(gè)別差生的輔導，相信只要付出努力，所有問(wèn)題都能得到解決。我堅信，只要耕耘，就一定會(huì )有收獲。接下來(lái)，我需要集中努力的方向是：
1、教學(xué)設計要迎合學(xué)生的學(xué)習需要
道德與法治學(xué)科由于其特殊的性質(zhì)，常常處于尷尬的境地。作為政治學(xué)科的學(xué)生往往對它不重視，因為其中的內容與農村學(xué)生的實(shí)際生活有一定差距，導致學(xué)生們對這門(mén)學(xué)科也缺乏興趣。由于這些原因，教學(xué)活動(dòng)往往無(wú)法愉快進(jìn)行。那么如何改變這種現狀呢？我認為可以從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣入手，并適當地對教材內容進(jìn)行調整，利用學(xué)生實(shí)際生活中的小事或他們感興趣的話(huà)題進(jìn)行討論。通過(guò)抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，他們將更愿意傾聽(tīng)并積極參與，從而使教學(xué)中的困難得以解決。
2、加強課后輔導，提高教學(xué)質(zhì)量。
課后輔導是為了加強和鞏固課堂教學(xué)而設立的。因此，我針對中學(xué)生愛(ài)動(dòng)、喜歡玩耍，缺乏自律能力的特點(diǎn)，經(jīng)常運用談心、主題探究等方法來(lái)加強對學(xué)生的思想教育，并將這種工作貫穿到對他們學(xué)習的指導中。我會(huì )耐心致力于幫助后進(jìn)生改變現狀，從友善的角度出發(fā)，例如與他們多進(jìn)行談心。同時(shí)，我也會(huì )從贊美的角度入手，善于發(fā)現他們的亮點(diǎn)，并及時(shí)給予肯定。每個(gè)人都渴望被理解和尊重，因此，在與學(xué)生交談時(shí)，我會(huì )深刻理解和尊重他們的處境和想法。我會(huì )改變教師的角色，努力成為學(xué)生的朋友，讓他們敢于表達和說(shuō)真話(huà)。通過(guò)這樣的方式，使學(xué)生感到我們平等，從而更好地接受我的觀(guān)點(diǎn)，并轉變他們的思想和行為。最終，真正實(shí)現思想教育的目標。
3、加強背誦訓練，扎實(shí)基礎。
在期末考試復習階段，我們發(fā)現一些學(xué)生在知識點(diǎn)的記憶上存在不夠扎實(shí)的問(wèn)題，這對他們完成習題產(chǎn)生了影響。因此，下學(xué)期我們將要求學(xué)生加強對知識點(diǎn)的背誦。我們將盡量安排每節課都有相應的復習鞏固時(shí)間，以培養學(xué)生良好的背誦習慣并夯實(shí)基礎知識。
教學(xué)工作是一項充滿(mǎn)挑戰和樂(lè )趣的工作，我將始終保持勤奮和務(wù)實(shí)的工作態(tài)度。以“努力學(xué)習、善于思考、積極實(shí)踐”為準則，我會(huì )再接再厲，不斷提升自己，以更好地完成我的工作。
道德與法治教學(xué)個(gè)人工作總結 16
賈詠梅老師依據道德與法治學(xué)科《課程標準》，準確制定七年級下冊《第三課青春的證明》《第二框青春有格》的教學(xué)目標，無(wú)論是情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標，還是知識與能力目標，都能夠立足于學(xué)情，充分考慮到學(xué)生的身心特點(diǎn)，已有的認知水平進(jìn)行精準的教學(xué)設計，并能夠在課堂教學(xué)中，將教學(xué)目標巧妙地融入教學(xué)設計中，較好地完成了教學(xué)目標的各項內容，取得了較好的效果。
賈詠梅老師根據教材的內容，巧妙地進(jìn)行教學(xué)設計，注重對教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)與利用，具有較強的開(kāi)發(fā)教材與整合教材的能力，注重選取社會(huì )的熱點(diǎn)問(wèn)題，與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系緊密的內容，充實(shí)到教學(xué)設計中，以增強課堂教學(xué)的實(shí)效性。
本節課在教學(xué)設計上注重調動(dòng)學(xué)生的各種器官，設置各種情境，比如：通過(guò)播放視頻“清澈的愛(ài)，只為中國”讓學(xué)生去聽(tīng)、去想、去看、去說(shuō)……巧妙地導入新課“行己有恥”。教師通過(guò)創(chuàng )設學(xué)生熟悉的生活情境，比如：“尋找你身邊賢的榜樣”的活動(dòng)，立足于學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，這樣就能與學(xué)生產(chǎn)生情感的共鳴，學(xué)生就有話(huà)可說(shuō)，學(xué)生就會(huì )想說(shuō)，就有感可發(fā)……學(xué)生學(xué)習和參與教學(xué)的積極性被充分調動(dòng)起來(lái)了。
本節課所講授的知識與學(xué)生的生活聯(lián)系緊密，教師在進(jìn)行教學(xué)設計的過(guò)程中，選取與學(xué)生年齡差距不是太大的（也可以說(shuō)是同齡人）的事例，就是2021年2月，在中印邊境犧牲的陳紅軍、王焯冉、肖思遠、陳祥榕這四位衛國戍邊英雄的先進(jìn)事跡，通過(guò)英雄的事跡與“辣筆小球”詆毀英雄的言行進(jìn)行對比，學(xué)生就能清楚地認識到：什么是“行己有恥”？以及我們應該怎么做？起到了四兩撥千斤的效果。教師做到了讓教學(xué)內容貼近學(xué)生的生活，拉近與學(xué)生的距離。材料的選取體現出學(xué)科的特點(diǎn)，捕捉社會(huì )中的熱點(diǎn)問(wèn)題，以增強學(xué)生的'責任感與使命感，充分培養學(xué)生的學(xué)科素養，發(fā)揮道德與法治學(xué)科的育人功效。
賈詠梅老師在上課過(guò)程中，經(jīng)常說(shuō)的口頭禪就是“孩子們”，可見(jiàn)她是以一位母親的視角看待每一位學(xué)生，眼中充滿(mǎn)了對學(xué)生濃濃的愛(ài)，課堂始終在平等、民主、和諧、合作的良好教學(xué)氛圍中運行，這也為成功完成教與學(xué)提供了良好的環(huán)境與基礎。
教師在板書(shū)設計中，可謂是用心設計、巧用智慧。教師將“青春有格”四個(gè)字，寫(xiě)入田字方格中，學(xué)生通過(guò)如此形象的板書(shū)，自然就能分析出：青春不是無(wú)拘無(wú)束的，青春必然要受到規則的約束（就是“行己有恥”），教師又引領(lǐng)學(xué)生分析出：“格”的另一層意思是“品格”（就是“止于至善”）。巧妙設計的板書(shū)，起到了提綱挈領(lǐng)、畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。
把握住課堂生成也是本節課的亮點(diǎn)。在練習題2的答題過(guò)程中，學(xué)生產(chǎn)生了意見(jiàn)分歧，教師留給了學(xué)生充分的思考時(shí)間，并由學(xué)生通過(guò)分析解答疑惑，這種生生互動(dòng)的方式，充分調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性和參與熱情。
相信通過(guò)本節課的學(xué)習，絕大多數的學(xué)生都是學(xué)有所獲，并能夠做到學(xué)以致用，在以后的學(xué)習、生活中，能夠做到“青春有格”，做到“行己有恥”、“止于至善”。
教學(xué)永遠是一門(mén)遺憾的藝術(shù)，希望賈詠梅老師在今后的教學(xué)中，注意以下兩點(diǎn)：
課堂中，給學(xué)生自主學(xué)習和思考的時(shí)間盡量能夠再充分一些。注重對學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言概括能力的培養，對于個(gè)別學(xué)生回答問(wèn)題語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練的情況，要進(jìn)行及時(shí)的指導，并注重在今后的教學(xué)過(guò)程中對學(xué)生進(jìn)行這方面的指導與訓練。
道德與法治教學(xué)個(gè)人工作總結 17
本學(xué)期我擔任了六年級X個(gè)班《道德與法治》教育教學(xué)工作。工作中，我嚴格要求自己，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使各項工作有計劃、有組織、有步驟地開(kāi)展。立足本學(xué)期，放眼下學(xué)期，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現對本學(xué)期教育教學(xué)工作進(jìn)行如下總結：
一、深入鉆研教材，認真備課，精心選擇教法。
備好課是上好課的前提和保證。在新課改新教材面前我覺(jué)得自己仍然是新手，故在課前做到認真備課，多方面去搜集與教學(xué)相關(guān)的資料。我根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課堂教學(xué)，擬定采用的教學(xué)方法。在深入鉆研教材和了解學(xué)生的基礎上，認真寫(xiě)出了切實(shí)可行的教案，使每一節課都能做到“有備而上”。通過(guò)培養學(xué)生學(xué)習思想品德的興趣，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性，達到了愉快教學(xué)的目的。
二、精心組織課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。
上好課是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。課堂教學(xué)中我盡量做到講解清晰化、條理化；課堂語(yǔ)言力求準確化、情感化和生動(dòng)化；教學(xué)思路做到線(xiàn)索清晰、層次分明。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講多練，在課堂上老師講得盡量少些，學(xué)生活動(dòng)盡量多些；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮不同層次學(xué)生的學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高，努力實(shí)現課程的.趣味化。
三、存在不足與今后打算
個(gè)人備課有時(shí)針對性不強，比如在具體的課堂教學(xué)中，往往是備好的課不得不進(jìn)行必要調整。一方面，學(xué)生的學(xué)習基礎相對較弱；另一方面，有的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但對中等生、學(xué)困生的關(guān)注度還要提高。有時(shí)講得太深，沒(méi)有照顧到整體，在備課時(shí)也要更加注意到這點(diǎn)。
道德與法治教學(xué)個(gè)人工作總結 18
本學(xué)期，我承擔了七年級1班、2班、3班和4班的道德與法治學(xué)科教學(xué)任務(wù)，并擔任了七年級年級長(cháng)。在整個(gè)學(xué)期里，我一直以認真、嚴謹的態(tài)度投入到教育教學(xué)工作中，勤奮努力，堅持不懈。在教學(xué)過(guò)程中，我嚴格要求學(xué)生，尊重他們的個(gè)體差異，倡導教學(xué)民主，讓每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。同時(shí)，這也使得我自己的教育教學(xué)水平和思想覺(jué)悟不斷提高，順利完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)�，F在，我將具體的教學(xué)工作情況總結如下。
一、主要工作和成績(jì)
作為一名政治科任教師，我在新學(xué)期開(kāi)始之前就認真制定了教學(xué)計劃，并注重研究中學(xué)教學(xué)理論。我兢兢業(yè)業(yè)地備課和授課，并積極參加各種教研活動(dòng)和備課組活動(dòng)。我經(jīng)常聆聽(tīng)其他老師的課程，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)水平。每節課都以最佳狀態(tài)站在講臺上，以友善、輕松、認真的態(tài)度面對學(xué)生們。在實(shí)施教育教學(xué)過(guò)程中，我始終堅持按照《初中思想政治課程標準》進(jìn)行教學(xué)。我尊重學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位和作用，培養他們的自覺(jué)性和創(chuàng )造性。我也尊重學(xué)生的獨立人格，將學(xué)習的主動(dòng)權交給他們。我鼓勵學(xué)生擁有自己的學(xué)習時(shí)間，注重他們對知識和技能的掌握，促進(jìn)健全人格品質(zhì)的形成、創(chuàng )新能力的培養、實(shí)踐能力的提升以及個(gè)性的全面發(fā)展。為了提高學(xué)生的思想品德，我會(huì )結合現實(shí)生活中的現象，引導并教育他們。我會(huì )通過(guò)耐心的引導和多角度的培養，創(chuàng )造條件使學(xué)生的創(chuàng )造力和潛能得以開(kāi)發(fā)，促進(jìn)他們形成良好的人格品質(zhì)。
在教育教學(xué)中，我將教育教學(xué)視為我追求的事業(yè)，每一堂課都是展現創(chuàng )造力和才能的機會(huì )，也是發(fā)展自我能力的契機。對我而言，上好一堂課意味著(zhù)實(shí)現個(gè)人價(jià)值的體現。在教育教學(xué)過(guò)程中，我始終以良好的心態(tài)和形象面對學(xué)生，充當他們的榜樣。我堅信作為教師的成功不僅取決于正確的教育思想和高超的教學(xué)水平，更需要具備高尚的人格和良好的師德品質(zhì)。因此，作為一名老師，我時(shí)刻注重修養自己的師德素養。
在教學(xué)中，我設立了一個(gè)五分鐘的時(shí)事評論環(huán)節，讓學(xué)生關(guān)注時(shí)事并進(jìn)行分析，以提高他們的辯證分析能力。在新課講解時(shí)，我會(huì )深入挖掘實(shí)證材料，從學(xué)生身邊的實(shí)際情況出發(fā)，結合多媒體資源，增加政治課堂的趣味性，同時(shí)也能展現學(xué)生的主體性。在課后，我每周會(huì )堅持批改四個(gè)班的作業(yè)和練習冊，通過(guò)課堂默寫(xiě)的方式鞏固學(xué)生對知識的掌握情況，以此夯實(shí)知識基礎。對于一些學(xué)習進(jìn)度較慢的學(xué)生，我會(huì )利用課間時(shí)間多次與他們進(jìn)行談話(huà)，鼓勵他們樹(shù)立正確的學(xué)習態(tài)度，積極面對人生。對于成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生，我會(huì )提醒他們不要驕傲自滿(mǎn)，而是要繼續努力向上，再接再厲取得更好的成績(jì)。
本學(xué)期的月考中，我帶領(lǐng)的六個(gè)班的成績(jì)較同類(lèi)型班級平均分高出十多分。而在期中考試中，后來(lái)我接手的'四個(gè)班的班級平均分和優(yōu)秀率都有顯著(zhù)提升。
二、經(jīng)驗和體會(huì )
1、嚴格課堂紀律，培養良好的學(xué)科學(xué)習風(fēng)氣。
2、充分把握學(xué)習中的重難點(diǎn)，靈活運用多種教學(xué)方法，結合教學(xué)媒體的支持，分散教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，更加注重采用直觀(guān)的教學(xué)法。根據學(xué)生的個(gè)體差異，深入了解他們的實(shí)際情況，突出關(guān)鍵內容，攻克難題。
3、嚴抓作業(yè)背誦落實(shí)情況。
三、存在不足以及今后打算
1、在教學(xué)過(guò)程中，傳統教學(xué)方法占據主導地位，而創(chuàng )新意識的缺乏也帶來(lái)了一定的問(wèn)題。同時(shí)，學(xué)生的學(xué)習習慣養成教育并沒(méi)有達到預期效果，培優(yōu)扶差工作也沒(méi)有得到充分的實(shí)施，培優(yōu)目標也不夠明確。
2、繼續深化理念，積極倡導主體教學(xué)，積極應用多媒體電化教學(xué)工具提升教學(xué)水平。加強科研，努力撰寫(xiě)高質(zhì)量的教學(xué)論文，持續提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。
經(jīng)過(guò)本學(xué)期的努力摸索和實(shí)踐，在工作中的認真學(xué)習和學(xué)習中的仔細研討總結，我在各方面都有了顯著(zhù)的進(jìn)步和提高。我從一個(gè)對新課程只是旁觀(guān)者的角色轉變?yōu)榱朔e極參與者和實(shí)踐者，并投身到了新課程改革中。通過(guò)實(shí)踐，我逐漸成熟起來(lái)。
“金無(wú)足赤，每個(gè)人都有自己的不足之處，我深知教育教學(xué)工作能力和水平有待更進(jìn)一步提高，需要跟上時(shí)代的發(fā)展，適應時(shí)代的需求。因此，在未來(lái)的教育教學(xué)工作中，我將對自己更加嚴格要求。我會(huì )不斷總結經(jīng)驗，努力創(chuàng )新，勇于開(kāi)拓與進(jìn)取，以提高自己的教學(xué)水平，并逐漸塑造出屬于自己的獨特教學(xué)風(fēng)格，為教育事業(yè)貢獻力量。
道德與法治教學(xué)個(gè)人工作總結 19
思想政治教育實(shí)施方法，是思想政治教育主體為完成一定的思想政治教育任務(wù)，在對教育對象實(shí)施思想政治教育的過(guò)程中所采用的一切方式、辦法和手段的總和。思想政治教育實(shí)施方法與思想政治教育認識方法、思想政治教育調節評估方法共同構成了思想政治教育的方法體系。在實(shí)施思想政治教育的過(guò)程中，各國都積累了豐富的經(jīng)驗。中德兩國盡管社會(huì )制度、意識形態(tài)不同，但兩國在實(shí)施思想政治教育方法上存在許多共同之處。因而，客觀(guān)、全面地比較中德兩國高校思想政治教育實(shí)施方法的異同，對于加強和改進(jìn)我國高校思想政治教育工作，增強思想政治教育實(shí)效性具有重要意義。
一、中德高校思想政治教育實(shí)施方法的相同之處
�。ㄒ唬┲匾曀枷胝谓逃膶�(shí)施方法
思想政治教育實(shí)施方法，對于實(shí)現思想政治教育目標、完成思想政治教育任務(wù)以及保證思想政治教育的實(shí)施效果具有重要意義。中國古代非常重視思想政治教育實(shí)施方法的運用，并在實(shí)踐中積累了教育灌輸、化民成俗、身教示范、慎獨內省等實(shí)施方法。近代以來(lái)，中國共產(chǎn)黨在領(lǐng)導中國人民進(jìn)行革命、建設和改革的過(guò)程中也十分重視發(fā)揮思想政治教育的功能，并在實(shí)踐中積累了大量的經(jīng)驗，如理論教育法、實(shí)踐教育法、批評與自我批評法等等。德國雖無(wú)“思想政治教育”之名，卻有其實(shí)，歷屆德國政府都重視思想政治教育的實(shí)施方法，并根據外部環(huán)境及教育對象的變化不斷地創(chuàng )新思想政治教育的實(shí)施方法，相繼實(shí)施了理論教育法、宗教教育法、心理咨詢(xún)法、實(shí)踐教育法等等。在德國，思想政治教育功能的發(fā)揮主要通過(guò)“臣民教育”、“基于國家和民族的政治教育”、“國家至上”、“民主政治教育”等方式來(lái)實(shí)施。
�。ǘ┲匾暟l(fā)揮政治理論課的主渠道功能
在我國，高校思想政治理論課承擔著(zhù)對大學(xué)生進(jìn)行系統的馬克思主義理論教育的任務(wù)，肩負著(zhù)用馬克思主義中國化最新理論成果武裝大學(xué)生，推動(dòng)社會(huì )主義核心價(jià)值體系建設，促進(jìn)大學(xué)生成長(cháng)成才的重要職責，是對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道。黨中央對高校思想政治理論課高度重視，中央政治局專(zhuān)門(mén)開(kāi)會(huì )研究，親自審批高校思想政治理論課的編寫(xiě)提綱，并就加強和改進(jìn)高校思想政治理論課教學(xué)提出要求。德國也非常重視發(fā)揮政治理論課的主渠道功能。自1950年教育部長(cháng)常設會(huì )議做出決議以來(lái)，“政治教育”在德國所有的聯(lián)邦州都列為必修課。在德國，政治教育主要通過(guò)《歷史》和《政治》兩門(mén)課開(kāi)展，也注重通過(guò)各學(xué)科、各專(zhuān)業(yè)的滲透和利用校園文化對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。
�。ㄈ┲匾晫�(shí)施方法的綜合運用
中德高校在實(shí)施思想政治教育的過(guò)程中，都重視實(shí)施方法的綜合運用，即同時(shí)選用兩種以上的實(shí)施方法開(kāi)展思想政治教育。我國高校在實(shí)踐中常采用理論教育法、典型教育法、對比教育法、感染教育法、管理教育法等多種方式。德國高校則綜合采用理論教育法、心理咨詢(xún)法、活動(dòng)教育法等方式。
二、中德高校思想政治教育實(shí)施方法的不同之處
�。ㄒ唬⿲︼@性教育方法與隱性教育方法的不同側重
我國在實(shí)施思想政治教育的過(guò)程中側重于顯性教育方法，不僅設置專(zhuān)門(mén)的課程，而且設置專(zhuān)門(mén)的機構和人員開(kāi)展大學(xué)生思想政治工作。根據2004年中共中央、國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設的若干意見(jiàn)》（中發(fā)[2004]8號）和《關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》（中發(fā)[2004]16號）文件精神，高校普遍成立了馬克思主義學(xué)院或思想政治理論課部，系統開(kāi)設了《馬克思主義基本原理概論》、《思想和中國特色社會(huì )主義理論體系概論》、《中國近現代史綱要》、《思想道德修養和法律基礎》等課程對大學(xué)生進(jìn)行馬克思主義理論教育和思想品德教育。同時(shí)，國家通過(guò)教材建設、課程建設、學(xué)科建設、隊伍建設等途徑不斷加強和改進(jìn)思想政治理論課教學(xué)工作。
而德國在開(kāi)展“思想政治教育”時(shí)則側重隱性教育方法。即在思想政治教育中依據隱性課程理論，開(kāi)發(fā)隱性思想政治教育資源，通過(guò)隱蔽的形式開(kāi)展思想政治工作。比如說(shuō)通過(guò)各學(xué)科、各專(zhuān)業(yè)的滲透和利用校園文化對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。
1、通過(guò)各學(xué)科、各專(zhuān)業(yè)的滲透對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。在1995年，德國教育制度委員會(huì )在《關(guān)于政治教育和社會(huì )化的報告》中提出：“每一門(mén)學(xué)科……在不放棄本身特點(diǎn)的情況下，都能對政治教育做出自己較高水平的貢獻。明確了一門(mén)學(xué)科對于國家和社會(huì )的意義，我們就能在社會(huì )和政治生活結構中加以傳播�！币蚨�，在德國，在堅持“政治”、“歷史”課作為政治教育基礎課程的同時(shí)，學(xué)校也充分發(fā)揮哲學(xué)、文學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、社會(huì )學(xué)等課程的教育功能。在學(xué)校里，法學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、政治學(xué)、社會(huì )學(xué)不僅是人文社會(huì )科學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的必修課程，也是理工科學(xué)生的必修課。比如“數學(xué)專(zhuān)業(yè)把經(jīng)濟學(xué)、經(jīng)濟法、保險學(xué)列為專(zhuān)業(yè)必修課，土木工程專(zhuān)業(yè)必修建筑經(jīng)濟學(xué)、建筑法等課程，機械工程專(zhuān)業(yè)也把法學(xué)和經(jīng)濟學(xué)列為必修課。另外，理科教學(xué)中也滲透德育內容，主要方法是要求學(xué)生對任何一門(mén)主修專(zhuān)業(yè)，都要從歷史、社會(huì )和倫理學(xué)的角度去學(xué)習研究。也就是說(shuō)，對于任何一門(mén)專(zhuān)業(yè)課程，學(xué)生都要回答三個(gè)問(wèn)題：這個(gè)領(lǐng)域的歷史和傳統是什么，它所涉及的社會(huì )和經(jīng)濟問(wèn)題是什么，要面對哪些倫理和道德問(wèn)題。教師也注重從這些角度講解�！�
2、通過(guò)校園文化對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。德國高校非常重視發(fā)揮校園文化的隱性教育功能，使學(xué)生不知不覺(jué)地接受教育的內容，以實(shí)現思想政治教育的目的。學(xué)校不僅投入大量經(jīng)費建設校史館、圖書(shū)館、博物館、科技館等物質(zhì)文化設施，也十分注重發(fā)揮規章制度、校風(fēng)學(xué)風(fēng)等精神層面的作用。
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“灌輸論”是列寧針對俄國的機會(huì )主義者鼓吹工人運動(dòng)“自發(fā)論”而提出的，他認為工人運動(dòng)不能自發(fā)地產(chǎn)生，無(wú)產(chǎn)階級也不會(huì )主動(dòng)地接受社會(huì )主義，具備共產(chǎn)主義的覺(jué)悟，應該由工人階級政黨從外面灌輸進(jìn)去，“各國的歷史都證明：工人階級單靠自己本身的力量，只能形成工聯(lián)主義的意識�！遍L(cháng)期以來(lái)，人們以為“灌輸”只限于社會(huì )主義國家，通過(guò)比較，我們了解到像德國這樣的資本主義國家也十分重視“灌輸”方法的運用。但中德兩國在運用“灌輸”的方法上存在很大差異。我國在實(shí)施思想政治教育過(guò)程中所采用的理論教育法就其實(shí)質(zhì)而言就是理論灌輸，單向灌輸，強制性灌輸，它不考慮學(xué)生的接受能力，不尊重學(xué)生的主體地位；而德國對“灌輸”的運用主要采用間接灌輸法，講究“灌輸”的藝術(shù)，尊重受教育者的主體地位。德國教育家洪堡曾說(shuō)過(guò)：“教育必須培養人的自我決定能力，不是培養人去適應傳統世界，不是首先要去傳播知識和技能，而是去‘喚醒’學(xué)生的力量，培養他們自我學(xué)習的主動(dòng)性、抽象的歸納力和理解力，以便使他們在目前無(wú)法預料的種種未來(lái)局勢中自我做出有意義的選擇�！边@種間接灌輸法的優(yōu)點(diǎn)在于，充分考慮到教育對象的主體性，把教育理論與實(shí)際很好地結合起來(lái)，使教育對象在自我實(shí)踐的過(guò)程中就能掌握相應的“思想政治教育”理論。
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中德兩國社會(huì )制度不同，對待宗教的態(tài)度也不同，因而宗教在與思想政治教育的結合程度上也不同。與當代各國的宗教和“思想政治教育”緊密結合不同，我國一貫主張宗教與思想政治教育相分離。我國政府明確指出：“宗教世界觀(guān)與馬克思主義世界觀(guān)是根本對立的，共產(chǎn)黨人是無(wú)神論者，共產(chǎn)黨人的世界觀(guān)應該是馬克思主義的世界觀(guān)。共產(chǎn)黨員不但不能信教，而且必須向人民群眾宣傳無(wú)神論，宣傳科學(xué)的世界觀(guān)�！彼�，高校在實(shí)施高校思想政治教育過(guò)程中意識不到宗教的作用，也沒(méi)有發(fā)揮宗教的功能。而德國對待宗教的態(tài)度與我國恰好相反，宗教教育與思想政治教育緊密融合，相互補充。德國的《基本法》及各州的法律對宗教教育的合法性予以立法保障。如黑森州文化部（主管教育事務(wù)）制訂了關(guān)于宗教課程的'法制細則，明確指出：“宗教課程作為正式課程之一，不得排于邊緣時(shí)間或較其他課程受到不平等�！彼�，宗教課程在德國高校不僅具有存在的合法性，而且在培養學(xué)生世界觀(guān)、道德觀(guān)以及職業(yè)觀(guān)等方面發(fā)揮著(zhù)重要作用，在某種程度上替代思想政治教育發(fā)揮作用。德國在開(kāi)展宗教教育過(guò)程中也積累了豐富的經(jīng)驗，其教學(xué)內容和課程系統化和科學(xué)化水平較高。例如“在課程設計方面，十分重視教與學(xué)的互動(dòng)，讓學(xué)生加深對信仰的體認。通常課程會(huì )根據學(xué)生在家庭中即已接觸到父母輩宗教取向這一特點(diǎn)，增添相關(guān)的宗教經(jīng)典性知識，從而使學(xué)生熟悉己身所屬的宗教傳統以鞏固其信仰。與此同時(shí)，宗教課程也注重及時(shí)對各種社會(huì )問(wèn)題提出自己的立場(chǎng)及對策，先入為主，占領(lǐng)學(xué)生的思想陣地，灌輸宗教的倫理道德規范和社會(huì )思想�！�
三、中德高校思想政治教育實(shí)施方法比較對我們的啟示
�。ㄒ唬┺D變觀(guān)念，巧施隱性思想政治教育
通過(guò)對比，我們可以發(fā)現：德國高校在實(shí)施思想政治教育中主要采取“顯隱結合，以隱為主”的方法，隱性教育發(fā)揮著(zhù)重要作用。筆者認為，我國高校在不放棄顯性教育即思想政治理論課“主渠道”的同時(shí)，要特別重視隱性教育方法，可以從以下三方面著(zhù)手：一是充分發(fā)揮專(zhuān)業(yè)課、基礎課和人文社會(huì )科學(xué)課程的教育功能，將思想政治教育的內容貫穿于上述課程的教學(xué)過(guò)程中。二是以活動(dòng)為載體，寓教育于活動(dòng)之中。有意識地開(kāi)展各類(lèi)文化活動(dòng)、社會(huì )服務(wù)活動(dòng)、社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)、參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)活動(dòng)，要精心設計活動(dòng)，把學(xué)生吸引到活動(dòng)中來(lái)，通過(guò)生動(dòng)的活動(dòng)形式，春風(fēng)化雨，潛移默化。三是充分發(fā)揮校園文化的價(jià)值導向、情感激勵、行為規范育人等功能。首先，培育良好的校園物質(zhì)文化環(huán)境。主要指校園內的有形建筑物、圖書(shū)館、校訓牌等，努力體現出文化藝術(shù)素養和審美情趣，把歷史傳統和時(shí)代精神有機結合起來(lái)，創(chuàng )造出具有濃郁人文氛圍的校園物質(zhì)文化環(huán)境，給學(xué)生一種高尚的文化審美享受，獲得奮發(fā)向上的動(dòng)力。其次，培育富有特色、奮發(fā)向上的校園精神文化。主要指校訓、校旗、校歌等形式。大學(xué)精神文化的建設，要營(yíng)造成一種文明、健康、高品位的文化氛圍和精神氛圍，把教育意向深藏在相關(guān)的內容與形式中。最后，要培育科學(xué)規范的校園制度文化，促成學(xué)生養成良好的行為習慣，引導學(xué)生良好道德行為的形成。
�。ǘ┱_理解和運用思想政治工作中的“灌輸”教育
當前有些人認為“灌輸”理論已經(jīng)過(guò)時(shí)，應該淡化并代之疏導的實(shí)施方法�？偨Y德國的經(jīng)驗，筆者認為，“灌輸論”非但沒(méi)有過(guò)時(shí)，反而應予以重新認識。筆者認為：“灌輸”既是一種原則，更是一種方法。說(shuō)它是原則，即是開(kāi)展思想政治教育必須遵守的規則、法則，正如美國政治學(xué)家?jiàn)W勒姆所言：“任何社會(huì )為了生存下去都必須成功地向社會(huì )成員灌輸適合于維持其制度的思想�！闭f(shuō)它是方法，即涉及怎樣“灌輸”的問(wèn)題，有啟發(fā)式的灌輸，有循序漸進(jìn)式的灌輸，有疏導式的灌輸，也有寓理于例和寓教于樂(lè )的灌輸等等。同時(shí)，“灌輸”的內容要能夠回答學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題。如上所述，德國在利用宗教教育開(kāi)展思想政治工作時(shí)已經(jīng)意識到這一點(diǎn)，即宗教課程注重及時(shí)對各種社會(huì )問(wèn)題提出自己的立場(chǎng)及對策，先人為主，占領(lǐng)學(xué)生的思想陣地，灌輸宗教的倫理道德規范和社會(huì )思想。所以，我們的教育內容，也必須是有效的，是能夠解決學(xué)生的現實(shí)問(wèn)題的，只有這樣，才能夠保證思想政治教育的效果。再者，要尊重、重視受教育者的主體地位，發(fā)揮其主體性。思想政治工作要取得實(shí)效，必須實(shí)現“灌輸”與發(fā)揮受教育者積極性的統一，即針對教育對象的特點(diǎn)合理安排教育環(huán)境，合理選擇教育內容，恰當運用教育方法，使整個(gè)思想政治教育活動(dòng)朝預設的方向發(fā)展并產(chǎn)生正向結果。
�。ㄈ┌l(fā)揮不同民族的優(yōu)勢，不斷創(chuàng )新思想政治教育的實(shí)施方法
德國宗教教育是受到法律保障的思想政治教育，是思想政治教育的重要內容，也是德國思想政治教育的特色和優(yōu)勢。與此不同，自古以來(lái)宗教在我國人民的精神生活中一直不占主導地位，居主導地位的是以儒家思想為代表的傳統文化。在我國的傳統文化中蘊含著(zhù)豐富的思想政治教育資源，“它不但積累了大量關(guān)于道德教育的理論，而且通過(guò)各種途徑把這些理論付諸于政治統治、思想控制之中，使得中國古代的道德教育、道德品性的養成打上了深深的政治烙印，成為中國古代思想政治教育的主要組成部分�！薄粌H倡導自我修養、自我教育，而且重視對別人的教化，重視身教的作用，強調環(huán)境的熏陶，主張通過(guò)社會(huì )教育的方法化為民俗。因而，總結德國的經(jīng)驗，筆者認為：創(chuàng )新思想政治教育實(shí)施方法應與弘揚民族傳統文化相結合，從民族傳統文化中吸取營(yíng)養，吸取經(jīng)驗，總結教訓，最終增強高校思想政治教育的實(shí)效性。
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