學(xué)校教學(xué)工作總結范文
不知不覺(jué)，又到了學(xué)校寫(xiě)教學(xué)工作總結的時(shí)間了，老師們校領(lǐng)導們開(kāi)始寫(xiě)了嗎?下面是小編搜集整理的學(xué)校教學(xué)工作總結范文，歡迎閱讀。更多資訊盡在教學(xué)工作總結欄目!
春季英語(yǔ)教學(xué)工作總結
XX年的4月16號，我終于踏上了英語(yǔ)教學(xué)的第一步----我來(lái)到了師范附小進(jìn)行跟崗學(xué)習。到現在已經(jīng)差不多三個(gè)月的是，回首這段時(shí)間，我覺(jué)得過(guò)的非常充實(shí)，我覺(jué)得自己非常幸運的是在我剛開(kāi)始接觸教學(xué)這一領(lǐng)域就遇到了優(yōu)秀的導師，在這段時(shí)間，各位導師的建議讓我受益匪淺，我非常感謝他們。作為一名剛上路的新教師，不僅有收獲，也有許多困惑，在接觸英語(yǔ)教學(xué)的這三個(gè)多月，我感觸良多。來(lái)到學(xué)校的第一天，我就有幸走進(jìn)課室上課，當我進(jìn)入課室的那一刻，我發(fā)現我的心是跳的特別快的，當時(shí)的我很緊張，但我不斷地對自己說(shuō)，既然喜歡上教師這份職業(yè)，我必須勇敢，我要克服心理的種種障礙，知道今天的我站在講臺上心情平復了許多，我不會(huì )像以前那么緊張了，因為我慢慢接收那個(gè)不完美，需要努力才會(huì )進(jìn)步的我。在這點(diǎn)上我為自己感到驕傲。以下是我在英語(yǔ)教學(xué)上的心得與反思：
一、做老師最基本的一點(diǎn)是我們必須愛(ài)上老師這份職業(yè)
如果我只當教師這份職業(yè)只是一份養家糊口的工具的話(huà)，那么我們投入這行的激情相對來(lái)講就不會(huì )那么多，那么我們學(xué)習的欲望就沒(méi)那么強，我們進(jìn)步就會(huì )越少，到最后甚至都不知道自己在工作上的追求是什么。記得曾廣梭老師說(shuō)過(guò)，我們要讓自己去喜歡英語(yǔ)教學(xué)，我們要去愛(ài)上英語(yǔ)教學(xué)，我們才會(huì )去研究它，才會(huì )對它愛(ài)不釋手。
二、英語(yǔ)教學(xué)備課
作為一名英語(yǔ)教師，備課之前，我們一定要熟讀教材，只有熟悉教材了，我們才會(huì )抓住教材的重難點(diǎn)。這一點(diǎn)在我剛來(lái)的時(shí)候接手六一班時(shí)深有體會(huì )。因為一下子讓拿到六年級的教材，就讓我走上講臺，在備課的途中，我感到非常的混論，因為我還沒(méi)有深入去了解六年級的教材，導致我上課思路不清晰，那么學(xué)生在課堂上反饋回我的也就比較少，學(xué)生甚至家長(cháng)就會(huì )對我的課堂產(chǎn)生質(zhì)疑，最后我自己也會(huì )懷疑自己。那種感覺(jué)非常不好受，所以我就拼命擠出時(shí)間來(lái)備課，雖然后來(lái)的課堂還不能夠像其他老師那樣從容淡定、思路清晰，但是起碼我在每個(gè)環(huán)節我都能夠應付，對我來(lái)講，雖然是遠遠不足的，但是那對我來(lái)講是非常珍貴的。
在備課這方面，我們有些新老師還有存在一點(diǎn)非常大的遺憾，那就是我們在備課的時(shí)候只注重備教案，而沒(méi)有考慮到備學(xué)生，導致我們新老師在上課的時(shí)候只跟著(zhù)自己的思路走，大多都會(huì )忽略到學(xué)生感受，最后導致整個(gè)課堂乏味無(wú)力，學(xué)生就會(huì )容易走神。所以我們在備課的時(shí)候不僅要備好教案，而且還有了解學(xué)生，備好學(xué)生。
三、教師在課堂上要學(xué)會(huì )調動(dòng)學(xué)生的積極性，因材施教
一節成功的課需要具備的因素就是能夠調動(dòng)學(xué)生的積極性，如果在課堂上教師不能夠調動(dòng)學(xué)生的積極性，那么想要獲得好的教學(xué)效果，那簡(jiǎn)直就是天方夜譚。通過(guò)跟崗這段時(shí)間的觀(guān)察，我發(fā)現能夠調動(dòng)學(xué)生積極性的課堂形式是多樣化的，這些教師能夠根據學(xué)生的心理特點(diǎn)，認知水平因材施教，更主要的使這些教師能以情感人，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習的積極性。但是以上的需要在以下這種基礎上才能夠實(shí)施，作為教師的我們不要持著(zhù)高高在上的態(tài)度，我們要在課后經(jīng)常與學(xué)生溝評課通交流，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。
四、課后反思、聽(tīng)課、評課
無(wú)論是新老師還是舊老師，課后反思非常重要，有反思才會(huì )有改進(jìn)，才會(huì )有進(jìn)步。我在這段時(shí)間上課的次數雖然不多，但是每次我都會(huì )進(jìn)行課后反思，只有課后反思了，我才會(huì )知道我下次上課不會(huì )再犯同樣的錯誤，課后反思的時(shí)候我們要根據學(xué)生在課堂上的反應以及我在備課時(shí)候沒(méi)有考慮到的一些情況，在對先前的教案進(jìn)行修改。跟崗的這段時(shí)間我做得最多最多的事就是聽(tīng)課和評課，在聽(tīng)一些有經(jīng)驗的優(yōu)秀教師的課時(shí)，我在享受課堂的同時(shí)，也在學(xué)習進(jìn)步著(zhù)，在聽(tīng)課的每個(gè)環(huán)節，我都會(huì )思考著(zhù)這一環(huán)節要換成是我自己去操作我會(huì )怎么做，有對比才會(huì )有進(jìn)步。在聽(tīng)跟崗老師的公開(kāi)課的時(shí)候，我也收益良多，雖然新老師在課堂上的表現還不能和那些有經(jīng)驗的老師相比，但是他們身上還是有值得我們學(xué)習的東西，通過(guò)課后評課，別人可以更客觀(guān)地指出我們在備課、上課時(shí)候的不足之處，例如，有很多老師能指出我在上課的時(shí)候課堂用語(yǔ)用的不夠恰當或是不夠簡(jiǎn)潔，還有教學(xué)的每個(gè)環(huán)節過(guò)渡的太快或是不夠自然，還有就是我在上課的時(shí)候神態(tài)表情，有時(shí)甚至因為緊張的表情而是整個(gè)課堂氛圍也緊張起來(lái)。所以一個(gè)正在探索中的教師一定要認真地進(jìn)行課后反思、聽(tīng)課、評課。
五、對差生的輔導
一個(gè)班不可能全部都是優(yōu)等生，我們不要放棄班上的差生，在跟崗的這段時(shí)間，我剛開(kāi)始接觸六一班的時(shí)候，我還沒(méi)意識到這一點(diǎn)，其實(shí)我們在對這些差生進(jìn)行輔導的同時(shí)，不僅能夠幫助到這些差生，而且對自己在備課的時(shí)候也會(huì )有幫助，我們在備課的時(shí)候會(huì )更加合理的備好每個(gè)環(huán)節。對于這些差生我可以為他們制定一些符合他們的練習題，讓他們愛(ài)上學(xué)習。作為一名教師，我們要平等地對待每一位學(xué)生，讓他們感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系能夠促進(jìn)老師的學(xué)習。
六、作業(yè)的評改
作業(yè)評改式教學(xué)工作中比較重要的一個(gè)環(huán)節，因為學(xué)生的作業(yè)情況是學(xué)生對于每天學(xué)習的反饋，再通過(guò)作業(yè)的評改，我們可以更加了解學(xué)生的學(xué)習情況，同時(shí)也可以更進(jìn)一步了解學(xué)生的實(shí)際情況，對于作業(yè)做得比較好的學(xué)生，我們要及時(shí)表?yè)P，對于在作業(yè)態(tài)度不好的學(xué)生，我們就要進(jìn)行教育與批評。
七、課后多學(xué)習理論知識
沒(méi)有理論支持的教學(xué)過(guò)程是空洞的，所以在課后我們要花時(shí)間閱讀一些關(guān)于教學(xué)理論的書(shū)籍，這一點(diǎn)我在跟崗的時(shí)候做到了，確實(shí)在日常教學(xué)中，實(shí)踐要與理論相結合，我們要充分利用網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的資源，從不同的.途徑學(xué)到可以幫助我們進(jìn)步的東西。
總而言之，教學(xué)是一條永無(wú)止境的漫漫長(cháng)路，我們要做到謙虛、多思考、多反思、多學(xué)習。我們要讓自己內心漸漸強大起來(lái)，努力奔著(zhù)目標前行，創(chuàng )造更加美好的明天。
2016年學(xué)校領(lǐng)導教學(xué)工作總結
一、加強學(xué)習，樹(shù)立新的理念
1、我校緊緊圍繞學(xué)習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學(xué)觀(guān)念。注重把學(xué)習新課程標準與構件新理念有機的結合起來(lái)。通過(guò)學(xué)習新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰，又是機遇。我校教師將一輪課程改革視為一次難得的歷史機遇，將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀(guān)念，豐富知識，提高能力，以全新的素質(zhì)結構接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。
2、通過(guò)學(xué)習新的《課程標準》，教師們逐步領(lǐng)會(huì )到教學(xué)的終極目標不是讓受教育者適應現實(shí)，而是改造、創(chuàng )建新的現實(shí)，培育出有創(chuàng )造能力的人。從而形成了“實(shí)施新課程的成敗在教師，教師的要務(wù)在于更新教學(xué)觀(guān)念”的共識。確立了“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹(shù)立“以人為本，育人為本”的思想。樹(shù)立學(xué)生主體觀(guān)，貫徹民主教學(xué)思想，構建一種民主和諧的師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀(guān)點(diǎn)，承認學(xué)生個(gè)性差異，相信學(xué)生都存在發(fā)展潛能，積極創(chuàng )造和提供滿(mǎn)足不同學(xué)生學(xué)習成長(cháng)的條件。
3、加強了教育的開(kāi)放性，加強了教學(xué)與學(xué)生生活，現代社會(huì )，現代科技的聯(lián)系。教師教學(xué)中立足課堂而不受課堂局限，立足學(xué)科教材而不受其限制，善于捕捉現代社會(huì )，現代科技，其它學(xué)科的知識信息和最新成果，豐富教學(xué)內容，開(kāi)闊學(xué)生視野，使教學(xué)活動(dòng)始終充滿(mǎn)活力。同時(shí)在教學(xué)中結合教學(xué)內容開(kāi)展研究性學(xué)習等綜合實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生營(yíng)造了學(xué)習、體驗的實(shí)際情境，創(chuàng )設動(dòng)手實(shí)踐、創(chuàng )造的現實(shí)環(huán)境，將傳統的課堂教學(xué)拓展到教師外、校外，加強了學(xué)校教育與社會(huì )的密切聯(lián)系。
二、加強校本培訓、提高教師素質(zhì)
1、提高教師隊伍的業(yè)務(wù)水平是提高師資素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，本學(xué)期我們在自修反思的基礎上，加強案例式分析，參與分享教學(xué)診斷，強調合作等，使教師在做中學(xué)，在實(shí)踐中領(lǐng)悟，使老師走上學(xué)習中研討，實(shí)踐中總結，總結中提高的成長(cháng)歷程。切實(shí)有效的由新課程的旁觀(guān)者，變成新課改的組織者、參與者，投身到新課程中的改革中，并在實(shí)踐中找出其中最關(guān)鍵、最困惑、最有價(jià)值的問(wèn)題。針對自己的實(shí)際狀況，制定出階段性學(xué)習努力目標，提出具體的實(shí)施步驟，在自修自研的基礎上對照自我發(fā)展目標，進(jìn)行自我評價(jià)和自我總結，并在教師中進(jìn)行交互式討論、開(kāi)放式探究，使教師既研究了自己，又分享了別人成長(cháng)的經(jīng)驗，提高了反思能力。
2、為了使我校教師能更好的適應新形勢的需要，提高自身素質(zhì)，本學(xué)期我校發(fā)揮英語(yǔ)教師能力強的優(yōu)勢，啟動(dòng)教師英語(yǔ)培訓工程，分層次進(jìn)行教師培訓，每周定時(shí)上課，定期驗收，優(yōu)秀教師參加等級考試，使我校盡快走入雙語(yǔ)教學(xué)。
三、轉變學(xué)生的學(xué)習方式，教師的教學(xué)方式
1、學(xué)習方式的改革是本次課改的核心之一。我校在教學(xué)過(guò)程中關(guān)注學(xué)生學(xué)習過(guò)程和方法，凸現發(fā)現、探究、研究等認識活動(dòng)，使學(xué)習過(guò)程更多地成為學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、掌握方法的過(guò)程。
2、新課程向傳統的教學(xué)方法提出了挑戰。教師要走下高高的神壇，由居高臨下的權威者變成學(xué)生學(xué)習的伙伴、學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。我們努力營(yíng)造民主、平等、互動(dòng)、合作的師生關(guān)系，在與學(xué)生交往互動(dòng)、合作交流中與學(xué)生心靈碰撞、情感交融中健全學(xué)生人格，完善學(xué)生個(gè)性，促進(jìn)師生共同發(fā)展。
四、狠抓教學(xué)常規工作，重務(wù)實(shí)，重實(shí)效
我校建立健全了教學(xué)管理制度和教學(xué)質(zhì)量的綜合評價(jià)體系，加強了學(xué)校內部各項教學(xué)工作的科學(xué)管理。在宏觀(guān)上體現管理的目標是“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展，從微觀(guān)上，對學(xué)校的授課計劃、備課、教學(xué)、批改、輔導、復習、考試、成績(jì)評定等項教學(xué)規章制度，做到嚴格要求，嚴格管理。同時(shí)提出具體的改革設想，以達到教學(xué)管理系統的整體優(yōu)化。努力提高課堂教學(xué)效率。提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵是教師，每位教師必須備好每一節課，積極從教材中挖掘出啟迪學(xué)生，培養學(xué)生能力的因素
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