小學(xué)五年級上冊數學(xué)教學(xué)工作總結
小學(xué)五年級上冊數學(xué)教學(xué)工作總結1
一學(xué)期以來(lái)，我始終嚴格要求自己，結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤奮懇，兢兢業(yè)業(yè)，有計劃、有組織地展開(kāi)教學(xué)工作。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現對本學(xué)期教學(xué)工作做出總結，以增進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
一、用德律己
為了適應時(shí)代的發(fā)展的需要，我堅持閱讀，勤奮學(xué)習，刻苦研究，及時(shí)更新知識，不斷提高教學(xué)和科研水平與能力。虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習教學(xué)方法與教學(xué)技能，認真聽(tīng)取他們的教誨，以認真負責的態(tài)度上好每堂課，以滿(mǎn)腔的愛(ài)心關(guān)心學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的成長(cháng)，積極做好學(xué)生的思想政治工作，循循善誘，管束管導，既教書(shū)又育人，對學(xué)生等量齊觀(guān)。做到深入學(xué)生，為學(xué)生排難解紛，為學(xué)生多辦實(shí)事。本學(xué)期全勤，沒(méi)有因個(gè)人私事而耽誤學(xué)生一節課。能主動(dòng)、認真地服從和配合學(xué)校各級領(lǐng)導安排的工作。并且能夠保全大局，與同事們團結協(xié)作，相互幫助，共同完成學(xué)校交給的各項工作任務(wù)。
二、用功學(xué)習
“書(shū)山無(wú)路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟�！睂W(xué)習是無(wú)止境的，活到老，學(xué)到老。作為教師，要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識，博學(xué)多才對每位教師來(lái)講固然很重要。由于我們是直接面對學(xué)生的教育者，學(xué)生什么題目都會(huì )提出來(lái)，而且經(jīng)�！按蚱粕冲亞�(wèn)到底”，所以沒(méi)有廣博的知識，就不可能很好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”。雖然自己剛踏入工作崗位，但在這一學(xué)期里，我能認真閱讀《小學(xué)數學(xué)新課程標準》、認真備課、上課、反思，也能積極參加學(xué)校展開(kāi)的各項活動(dòng)，如教職工運動(dòng)會(huì )、集體教研活動(dòng)等。每次聽(tīng)課或參加培訓學(xué)習，我都爭取坐個(gè)看得清楚的坐位，以便能更好地作記錄，我也會(huì )積極地講公開(kāi)課，讓那些有經(jīng)驗的教師給我提出寶貴的建議。課余時(shí)間我堅持寫(xiě)教學(xué)反思和讀書(shū)筆記，例如：《年輕教師步入工作崗位需注意的幾個(gè)問(wèn)題》、《淺談小學(xué)生學(xué)習習慣的養成》、《小學(xué)數學(xué)作業(yè)的批改與評價(jià)》、《提高高效課堂教學(xué)的理念》等等。付出一定會(huì )有收獲的，在12月23日的新教師匯報課中，我有幸獲得數學(xué)組第一名，這將是我今后努力學(xué)習的動(dòng)力。
三、用愛(ài)育人
我經(jīng)常教育學(xué)生要愛(ài)學(xué)校、愛(ài)班級、愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)。假如連自己身邊的人和物都愛(ài)不好，談何愛(ài)祖國、愛(ài)人民呢？因此我經(jīng)常不失時(shí)機地捉住一切可以利用的機會(huì )對學(xué)生進(jìn)行常規教育，對學(xué)生的行為習慣、文明禮貌、思想品格等方面逐漸滲透愛(ài)的教育。碰到學(xué)生因小事吵架，我會(huì )主動(dòng)對他們進(jìn)行思想教育，告知他們要學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)他人。對學(xué)習落后的學(xué)生，我沒(méi)有放棄他們，經(jīng)常鼓勵和幫助他們解決學(xué)習的困難，使他們有信心繼續學(xué)習。我用我的心去教誨我的學(xué)生，我用我的情去培養我的學(xué)生，用自己的行為給他們建立愛(ài)的榜樣。
四、專(zhuān)心教育
現代著(zhù)名教育心理學(xué)家布魯納以為：“認知是一個(gè)進(jìn)程，而不是一個(gè)結果�！币虼�，他夸大“教一個(gè)人某門(mén)學(xué)科，不是要他把一些結果記下來(lái)，而是教他參與把知識建立起來(lái)的進(jìn)程�！蔽以跀祵W(xué)課堂教學(xué)中正確處理好“教”與“學(xué)”，“學(xué)”與“導”的關(guān)系，把教與學(xué)的重點(diǎn)放在“學(xué)”上，在教法上著(zhù)眼于“導”，以學(xué)生發(fā)展為本，激起學(xué)生的求知欲，引誘學(xué)生主動(dòng)探索、主動(dòng)參與認知結構的進(jìn)程，促使學(xué)生樂(lè )學(xué)、學(xué)會(huì )、會(huì )學(xué)。我在三角形面積公式的`推導一課時(shí)，讓學(xué)生經(jīng)歷動(dòng)手操作，把三角形轉化成平行四邊形，使他們在活動(dòng)中有機會(huì )探索，并有所發(fā)現。使學(xué)生們拼出了各種不同的平行四邊形，從中得出梯三角形的面積是等底等高的平行四邊形面積的一半，進(jìn)而激起了他們對學(xué)習的愛(ài)好。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“假如教師不想方設法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內心狀態(tài)，就急于傳播知識，那么這類(lèi)知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度。而沒(méi)有情感的腦力勞動(dòng)就會(huì )帶來(lái)倦怠，沒(méi)有歡欣鼓舞的心情，學(xué)習就會(huì )成為學(xué)生學(xué)習的負擔�！币虼�，我上課的第一工作就是使學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，讓學(xué)生以偷快的心情積極參與到學(xué)習中來(lái)。
新課標提出：小學(xué)數學(xué)教學(xué)改革的重要目標是改變學(xué)生的學(xué)習方式，要讓學(xué)生積極主動(dòng)地探索，發(fā)現解決數學(xué)題目的方法，發(fā)現數學(xué)的規律，教師應當轉變角色，成為真實(shí)的組織者、引導者。讓學(xué)生在解決題目中能夠主動(dòng)地調動(dòng)相干知識，積極思惟，通過(guò)自主學(xué)習，取得獨立解決題目的能力。我在數學(xué)的課堂教學(xué)中正是如此努力地實(shí)現著(zhù)這個(gè)目標。
五、存在題目
1、學(xué)生沒(méi)有一種好的學(xué)習習慣，沒(méi)有創(chuàng )造出良好的學(xué)習氛圍。
2、學(xué)困生的轉化還沒(méi)有到位，個(gè)別學(xué)困生沒(méi)有轉化好。
3、基礎知識把握不牢固，計算的正確率太低，理解能力差，知識學(xué)得較死，沒(méi)有舉一反三的能力。
4、自己的知識面窄，教學(xué)經(jīng)驗，需要找到一種好的、合適自己的、合適本班學(xué)生的、符合當前環(huán)境的教學(xué)門(mén)路。
六、改進(jìn)措施
1、重視培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，多表?yè)P，多鼓勵。
2、在學(xué)困生身上多下工夫，多發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，以表?yè)P為主，多一些關(guān)愛(ài)。
3、堅持練習口算和計算題，進(jìn)步計算能力。
4、教給學(xué)生分析題目的方法，培養思惟能力。
5、認真研究教材，掌控教材的難點(diǎn)，重點(diǎn)，扎實(shí)基礎知識。
6、多看些與數學(xué)有關(guān)的書(shū)籍，向有經(jīng)驗的教師多請教，多溝通，找差距，補不足，以進(jìn)步自己的教學(xué)水平，堅持寫(xiě)反思。
7、工作盡可能做細，考慮周全，細節決定成敗。
總之，我認真地備好每節課，在備課中，我認真研究教材、教學(xué)用書(shū)。學(xué)習好新數學(xué)課程標準，虛心學(xué)習他人的先進(jìn)經(jīng)驗，力求吃透教材，找準重點(diǎn)、難點(diǎn)。應用多種教學(xué)方法，不斷總結經(jīng)驗，力求進(jìn)步自己的教學(xué)水平，還要多下工夫加強對個(gè)別差生的輔導，相信一切題目都會(huì )迎刃而解，我也相信有耕耘總會(huì )有收獲！
小學(xué)五年級上冊數學(xué)教學(xué)工作總結2
本學(xué)期我擔任五年級七班的數學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái)我努力根據學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生的學(xué)習習慣，引導學(xué)生參與學(xué)習的全過(guò)程�，F就本學(xué)期教學(xué)工作，作出如下總結：
一、認真備課
本學(xué)期努力做到不但備學(xué)生而且備教材備教法及課標，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，認真及時(shí)的參加集體備課寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時(shí)對該課作出總結，寫(xiě)好教學(xué)后記，并認真按時(shí)梳理每節課的知識要點(diǎn)，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書(shū)中的地位、作用及對學(xué)生后續學(xué)習的影響。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì )產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課中體現教師的引導，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習過(guò)程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。
二、認真上課
增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主導作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
�。�1）創(chuàng )設各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。然后，放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。針對教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結果，學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養能力。接著(zhù)，學(xué)生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學(xué)生自己小結學(xué)到的知識以及方法�，F在學(xué)生普遍對數學(xué)課感興趣，參與性高，為學(xué)好數學(xué)邁出了堅實(shí)的一步。
�。�2）及時(shí)復習。根據愛(ài)賓浩斯遺忘規律，新知識的遺忘隨時(shí)間的延長(cháng)而減慢。因此，我的做法是：新授知識基本是當天復習或第二天復習。
�。�3）努力構建知識網(wǎng)絡(luò )。重視復習整理課的作用，一般做到一小節一整理，形成每節知識串；每單元整理復習形成知識鏈，一學(xué)期對整冊書(shū)進(jìn)行整理復習。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過(guò)程，既形成了知識網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習遷移，給學(xué)生的創(chuàng )新、實(shí)踐提供了可能。
三、與其他教師協(xié)作
虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)單元課時(shí)的學(xué)習上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。
四、認真批改作業(yè)
1、布置作業(yè)做到有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常去搜集資料，對各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。批改作業(yè)時(shí)，要想到優(yōu)中生的作業(yè)，要當面批改，要精批細改。評講作業(yè)時(shí)，要想到學(xué)生，對于學(xué)生哪怕是只有點(diǎn)滴進(jìn)步，也要給予充分的肯定。在此基礎上，還要充分發(fā)揮群體的力量，開(kāi)展“一幫一、一對紅”的活動(dòng)，幫助學(xué)生進(jìn)步。針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個(gè)性問(wèn)題，批改作業(yè)時(shí)，教師點(diǎn)出錯題，不指明錯處，讓學(xué)生自己查找錯誤，增強學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后，仍給表?yè)P，鼓勵學(xué)生獨立作業(yè)的習慣，對激發(fā)學(xué)習的興趣取得了較好效果。分析練習產(chǎn)生錯誤的原因，改進(jìn)教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對性。
2、充分利用教材中應掌握的知識點(diǎn)強化難點(diǎn)。在每次的練習中，先引導他們做最較難點(diǎn)的，做思考或課外的，認真做作業(yè)，把書(shū)寫(xiě)工整，慢慢地培養他們的學(xué)習習慣。
五、輔導工作
學(xué)校教育與家庭教育聯(lián)系起來(lái)，充分利用家庭教育的力量，家校結合。要轉變學(xué)生，爭取家長(cháng)的支持是很重要的。因此，教師只有與家長(cháng)密切配合，才能收效顯著(zhù)。所以經(jīng)常家訪(fǎng)、電訪(fǎng)，加強與家長(cháng)聯(lián)系的`強度，隨時(shí)了解學(xué)生在家中的情況和思想動(dòng)態(tài)，了解學(xué)生的家庭情況和家長(cháng)的思想觀(guān)念。
六、積極推進(jìn)素質(zhì)教育
本學(xué)期在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來(lái)，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養。常思考，常研究，�？偨Y，以自研促課改，以創(chuàng )新求發(fā)展，進(jìn)一步轉變教育觀(guān)念，堅持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎，培養學(xué)生創(chuàng )新能力”，以“自主——創(chuàng )新”課堂教學(xué)模式的研究與運用為重點(diǎn)，努力實(shí)現教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。
總之，本學(xué)期取得的成績(jì)是微小的，在以后的工作中，我將繼續努力盡自己所能去幫助我的學(xué)生一起成長(cháng)，使他能看清前面的方向，真正挖掘出自己的潛力。
小學(xué)五年級上冊數學(xué)教學(xué)工作總結3
本學(xué)期，我適應新時(shí)期教學(xué)工作的要求，認真學(xué)習。從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。立足現在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結教訓，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
一、認真備課。
備課時(shí)不但備學(xué)生，而且備教材備教法，根據教學(xué)內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到"有備而來(lái)"，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課作出反思，寫(xiě)好教后設計，并認搜集每課書(shū)的知識要點(diǎn)，歸納成集。
二、增強上課技能
提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高�，F在學(xué)生普遍反映喜歡上數學(xué)課，就連以前極討厭數學(xué)的學(xué)生都樂(lè )于上課了。
三、虛心請教其他老師。
在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節的學(xué)習上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的'課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，改進(jìn)自己的教學(xué)工作。
四、認真批改作業(yè)。
布置作業(yè)做到精讀精練，有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到各書(shū)店去搜集資料，力求每一次練習都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導工作，注意分層教學(xué)。
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)習知識性的輔導，更重要的是學(xué)習思想的輔導，要提高后進(jìn)生的成績(jì)，首先要解決他們心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。這樣，后進(jìn)生的轉化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學(xué)習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉化過(guò)程中的絆腳石，在做好后進(jìn)生的轉化工作時(shí)，特別注意給他們補課，把他們以前學(xué)習的知識斷層補充完整。這樣，他們就會(huì )學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì )隨之增加。
六、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。
我在教學(xué)工作中注意學(xué)生能力的培養，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來(lái)，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養。
七、狠抓學(xué)風(fēng)。
我所教的班學(xué)生比較重視該科，上課的時(shí)候比較認真，大部分學(xué)生都能專(zhuān)心聽(tīng)講，。對此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里提倡一種認真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)。與此同時(shí)，為了提高同學(xué)的學(xué)習積極性，開(kāi)展了一些活動(dòng)，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習風(fēng)氣。我班大部分同學(xué)對數學(xué)科很感興趣，學(xué)習勁頭也濃，有些是不感興趣，我就跟他們講學(xué)習數學(xué)的重要性，跟他們講一些有趣的數學(xué)故事，提高他們的興趣；有些是沒(méi)有努力去學(xué)，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學(xué)習目標，時(shí)時(shí)督促他們，幫助他們；一些學(xué)生基礎太差，抱著(zhù)破罐子破摔的態(tài)度，或過(guò)分自卑，考試怯場(chǎng)等，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時(shí)多做多練，多問(wèn)幾個(gè)為什么。同時(shí)，一有進(jìn)步，即使很小，我也及時(shí)地表?yè)P他們。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都養成了勤學(xué)苦練的習慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。
小學(xué)五年級上冊數學(xué)教學(xué)工作總結4
在本學(xué)期的數學(xué)教學(xué)工作中，我能認真執行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，積極探索，改革教學(xué)，把新課程標準的新思想、新理念和數學(xué)課堂教學(xué)的新思路結合起來(lái)，從各方面嚴格要求自己，積極向同行請教�，F對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結如下：
一、備課方面
認真備課，我認真研讀課程標準，根據學(xué)生的實(shí)際情況設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。課后及時(shí)對該課作出總結，寫(xiě)好教學(xué)反饋，認真按搜集每課書(shū)的知識要點(diǎn)。
二、教學(xué)方面
增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
三、提高業(yè)務(wù)水平方面
在教學(xué)中如有疑慮，我能虛心請教老教師及其他老師。我經(jīng)常在辦公室里與其他老師互相探討教學(xué)上的各種教法，遇到的疑難雜癥。在各個(gè)章節的學(xué)習上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。
四、作業(yè)批改方面
在布置作業(yè)時(shí)爭取做到有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到各大書(shū)店去搜集資料，對各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的`問(wèn)題作出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
五、培優(yōu)轉差工作
在課后為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)習知識性的輔導，更重要的是學(xué)習思想的輔導，要提高后進(jìn)生的成績(jì)，首先要解決他們心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。這樣，后進(jìn)生的轉化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學(xué)習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。
六、培養學(xué)生的學(xué)習習慣
在課堂上，大部分學(xué)生都能專(zhuān)心聽(tīng)講，課后也能認真完成作業(yè)。有個(gè)別同學(xué)學(xué)習習慣還未養成，為了解決這一系列問(wèn)題，我從提高同學(xué)的學(xué)習積極性入手，根據學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，書(shū)寫(xiě)速度等一些因素分成小組開(kāi)展了學(xué)習競賽活動(dòng)，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習風(fēng)氣。為他們定下學(xué)習目標，時(shí)時(shí)督促他們，對于個(gè)別后進(jìn)生幫助他們找出適合自己的學(xué)習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時(shí)多讀多練，多問(wèn)幾個(gè)為什么。同時(shí)，一有進(jìn)步，即使很小，我也及時(shí)地表?yè)P他們。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都養成了勤學(xué)苦練、認真聽(tīng)講的習慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。
七、不足之處及今后的改進(jìn)措施
應調動(dòng)學(xué)生更大的積極性，在教學(xué)中進(jìn)一步的做到精講多練，在教學(xué)方法上形式再多樣一些，在教學(xué)水平上再提高一些，今后我將針對工作的不足有的放矢的去改進(jìn)，不斷提高。
小學(xué)五年級上冊數學(xué)教學(xué)工作總結5
本學(xué)年，學(xué)生剛剛升入五年級，我努力根據學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生的學(xué)習習慣，引導學(xué)生參與學(xué)習的全過(guò)程，取得了一定效果�，F小結如下：
一、以課堂教學(xué)為核心
1、備課。學(xué)期初，鉆研了《數學(xué)課程標準》、教材、教參，對學(xué)期教學(xué)內容做到心中有數。學(xué)期中，著(zhù)重進(jìn)行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書(shū)中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì )產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習過(guò)程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。
2、上課。一是創(chuàng )設各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。然后，放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。針對教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結果，學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養能力。接著(zhù)，學(xué)生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學(xué)生自己小結學(xué)到的知識以及方法�，F在學(xué)生普遍對數學(xué)課感興趣，參與性高，為學(xué)好數學(xué)邁出了堅實(shí)的一步。二是及時(shí)復習。根據艾賓豪斯遺忘規律，新知識的遺忘隨時(shí)間的延長(cháng)而減慢。因此，我的做法是：新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長(cháng)復習時(shí)間。這項措施非常適合低年級學(xué)生遺忘快、不會(huì )復習的特點(diǎn)。三是努力構建知識網(wǎng)絡(luò )。一般做到一小節一整理，形成每節知識串；每單元整理復習形成知識鏈，一學(xué)期對整冊書(shū)進(jìn)行整理復習。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過(guò)程，既形成了知識網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習遷移，給學(xué)生的創(chuàng )新、實(shí)踐提供了可能。
3、批改作業(yè)。針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個(gè)性問(wèn)題，集體訂正共性問(wèn)題。批改作業(yè)時(shí)，教師點(diǎn)出錯題，不指明錯處，讓學(xué)生自己查找錯誤，增強學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后，仍給滿(mǎn)分，鼓勵學(xué)生獨立作業(yè)的習慣，對激發(fā)學(xué)習的興趣取得了較好效果。分析練習產(chǎn)生錯誤的原因，改進(jìn)教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對性。
4、注重對后進(jìn)生的輔導。對后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習。注重他們的學(xué)習過(guò)程。在教學(xué)中逐步培養他們的學(xué)習興趣，提高他們的學(xué)習自信心，對學(xué)生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問(wèn)題，樂(lè )于思考。
5、做好測試評估工作。評估不只是看學(xué)生學(xué)習成績(jì)如何，更重要的是了解學(xué)生學(xué)習的心理，作為教師改進(jìn)教學(xué)的依據。在測試卷中，增加了體現學(xué)生思維過(guò)程的試題。測試的結果也不再作為評價(jià)學(xué)生唯一依據，而是看重學(xué)生的知識掌握情況，學(xué)習的努力程度。在評講試卷時(shí)，打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類(lèi)講解。如：將試卷中有關(guān)概念的歸為一類(lèi)進(jìn)行講解。希望通過(guò)這一改變，能讓學(xué)生從不同角度掌握、運用知識。
二、培養學(xué)生綜合能力
改變“以知識為本”的傳統認識，樹(shù)立“以學(xué)生發(fā)展為本”的新觀(guān)念，緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng )新活動(dòng)展開(kāi)，呈現出“樂(lè )、實(shí)、活、新”的教學(xué)情境。例如：找規律；動(dòng)物拼圖；我當收銀員等活動(dòng)，都極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣，解放了學(xué)生的眼睛、嘴巴和手，創(chuàng )造了讓學(xué)生操作、實(shí)驗的機會(huì )；獨立思考的機會(huì )；表達自己想法的機會(huì )；自我表現的機會(huì )，使學(xué)生能保持良好的心境，始終以一種輕松、愉快的心情去積極主動(dòng)的參與學(xué)習，從而培養學(xué)生各方面能力。
三、注重學(xué)生學(xué)習體驗，精心設計過(guò)程
《數學(xué)課程標準》在原教學(xué)大綱對知識要求達到“了解、理解、應用”的基礎上，同時(shí)強調學(xué)生“經(jīng)歷了什么”“感受了什么”“體會(huì )了什么”，注重學(xué)生的學(xué)習體驗。作為教師，在教學(xué)中應努力展現教材豐富的過(guò)程，讓學(xué)生在探索中經(jīng)歷“再創(chuàng )造”，激勵學(xué)生按自己喜歡的方式去學(xué)習，設法讓學(xué)生在觀(guān)察、操作、猜測、驗證、推理、交流、反思等活動(dòng)中，逐步體會(huì )數學(xué)知識的形成、發(fā)展和應用，讓學(xué)生在多向交流、合作、探究中學(xué)會(huì )學(xué)習。盡管我們呼喚教學(xué)的`隨機生成，但課前還得精心設計，通向認知彼岸的途徑也需精心選擇。
真實(shí)的教學(xué)是師生及多種因素間動(dòng)態(tài)的相互作用的推進(jìn)過(guò)程。一方面它不可能百分之百地按預定的軌道運作，常會(huì )生成一些意料之外的新信息、新情境、新思維和新方法，尤其當課堂比較開(kāi)放時(shí)，實(shí)際的教學(xué)過(guò)程遠比預定的要生動(dòng)豐富得多。另一方面從教師設想的教學(xué)程序到實(shí)際進(jìn)行著(zhù)的過(guò)程，從教到學(xué)到學(xué)生發(fā)展的軌跡本身就是一個(gè)動(dòng)態(tài)變化和生成的過(guò)程。教師需要重新審視課堂教學(xué)，學(xué)會(huì )審時(shí)度勢，現場(chǎng)調整教學(xué)預設，引導以生命為載體的動(dòng)態(tài)生成性資源納入到預定的課程目標之中，促進(jìn)課堂活躍，讓教學(xué)涌動(dòng)生命的靈性。
綜上所述，在平時(shí)的教育教學(xué)中，我努力逐步樹(shù)立素質(zhì)教育的觀(guān)念通過(guò)課堂教學(xué)主渠道去實(shí)施，為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)。
小學(xué)五年級上冊數學(xué)教學(xué)工作總結6
一學(xué)期即將過(guò)去，可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多。從總體上看，我能認真執行學(xué)校教學(xué)工作計劃，把新課程標準的新思想、新理念和數學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設想結合起來(lái)，轉變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到很好的效果。為了克服不足，總結經(jīng)驗，使今后的工作更上一層樓，現對本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結：
一、認真鉆研業(yè)務(wù)，努力提高課堂40分鐘的教學(xué)效率。
在業(yè)務(wù)上我積極利用各種機會(huì )，學(xué)習教育教學(xué)新理念，積極參加教研活動(dòng)，潛心鉆研教材教法，認真備課、認真上課，堅持不懈地進(jìn)行“自我充電”，以提高自己的業(yè)務(wù)理論水平。課堂上，我把學(xué)到的新課程理念結合本班實(shí)際，努力貫徹到課堂教學(xué)中去，以期提高課堂40分鐘的效率。課余，我經(jīng)常與同事們一起探討教學(xué)過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題，互相學(xué)習，共同提高；我還結合實(shí)際教學(xué)撰寫(xiě)一些自己平時(shí)的教學(xué)反思等等。從中，我更是感受到了學(xué)無(wú)止境的道理。要充分發(fā)揮課堂教學(xué)這個(gè)“主陣地”的作用，提高課堂40分鐘的效率，我們要與時(shí)俱進(jìn)，堅持不懈地學(xué)習探究教學(xué)新理論新實(shí)踐。
二、關(guān)愛(ài)學(xué)生與嚴格要求相結合，盡量使每一位學(xué)生進(jìn)步。
親其師，才能信其道。在平時(shí)與學(xué)生接觸的過(guò)程中，我不以“師長(cháng)”自居，盡量與學(xué)生平等交往，建立“朋友式”的深厚友誼，努力關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生的成長(cháng)。與學(xué)生多談心，幫助學(xué)生解決學(xué)習上與生活上的各種困惑。同時(shí)，面對個(gè)別調皮的學(xué)生，也實(shí)行嚴格要求、正確導向的辦法，讓他們樹(shù)立起正確的榮辱觀(guān)。課堂教學(xué)，紀律是提高課堂效率的重要保證。面對各層次的學(xué)生，我既要關(guān)愛(ài)大部分學(xué)生，又要面對個(gè)別不守紀律的搗蛋分子實(shí)行嚴格要求。課堂上，我盡量做到分層施教與個(gè)別輔導相結合；課余，我讓優(yōu)秀學(xué)生與“學(xué)困生”實(shí)行“一幫一”結對子，互幫互助，共同提高。一學(xué)期來(lái)，學(xué)生們原本薄弱的基礎，逐步得以夯實(shí)，學(xué)生的學(xué)習成績(jì)有了穩步提高。
三、創(chuàng )新評價(jià)，激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
我們把評價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習評價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的`形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數學(xué)學(xué)習的結果，更關(guān)注他們在學(xué)習過(guò)程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評價(jià)結果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習數學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
四、認真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性。
對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題做出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的講評，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
總之，一學(xué)期的教學(xué)工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績(jì)，但也存在不少的缺點(diǎn)，如對新課改理念的學(xué)習和探討上、信息基礎教育上、自己的教學(xué)經(jīng)驗及方法等方面有待提高。
小學(xué)五年級上冊數學(xué)教學(xué)工作總結7
本學(xué)期是五年級的第一學(xué)期，絕大多數學(xué)生通過(guò)四年的學(xué)習習慣的培養，初步養成了良好的學(xué)習習慣、基本的數學(xué)思維以及基本的數學(xué)能力。由于五年級的教材，無(wú)論從認知上還是能力上都對學(xué)生比以前有更高的要求，所以有少數同學(xué)出現了學(xué)習困難的現象。所以，這對老師的教學(xué)工作提出了更高的要求。為此，我在本學(xué)期做了以下的工作：
一、我在假期里就提前制定教學(xué)計劃，認真設計教學(xué)活動(dòng)的方案，認真學(xué)習新課程標準，帶領(lǐng)全組老師通讀教材教材。每一節課后，都認真布置作業(yè)，堅持形式多樣的批改作業(yè)的方式，注重對學(xué)生錯題的收集和糾正工作，真正做到了教學(xué)八認真。
二、重視教材的靈活處理和創(chuàng )造性地使用，為了更好地把握教材，提高自己的教學(xué)水平，我堅持聽(tīng)組內、校內外同行老師的示范課和隨堂課；請教育專(zhuān)家隨堂指導；堅持參加各種（區上）的教師研培活動(dòng)，重視組內的集體備課，使自己的教學(xué)更嚴謹、更科學(xué)。
三、教學(xué)是師生互動(dòng)的一種活動(dòng)，學(xué)生才是主體，而教師只是組織者和引導者。所以，我盡量在教學(xué)中采取靈活、多樣、恰當、有效的教學(xué)方法來(lái)實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。針對不同層次的學(xué)生實(shí)施分層教學(xué)、分層要求、分層布置作業(yè)、分層輔導，做到使學(xué)困生進(jìn)步、使學(xué)優(yōu)生更優(yōu)，達到師生共同發(fā)展的目的。
四、老師也要不斷學(xué)習。為此，我盡量抽時(shí)間大量閱讀各種教育書(shū)籍和教學(xué)資料（參考書(shū)），寫(xiě)出心得、體會(huì )，從理論上提升自己的教學(xué)水平，以便指導以后的教學(xué)工作。
五、作為一名特級教師，我時(shí)刻不忘自己身上的責任，在搞好自己工作的.同時(shí)，還需要把自己教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴也同行分享，11月為成都市小學(xué)數學(xué)教師上了示范課《分數大小比較》，深受專(zhuān)家和同行的好評。5月，隨四川省小教中心的領(lǐng)導一行，為巴中市的學(xué)校和老師上了《小數乘法》的示范課，并作了題為《計算教學(xué)策略》的報告，受到好評。
六、對年段組的工作認真負責，帶領(lǐng)全段老師搞好教學(xué)研究的同時(shí)，積極開(kāi)展學(xué)生的數學(xué)特色活動(dòng)。例如：設計單元小結表、開(kāi)展數學(xué)生活手冊的評比、利用節假日鼓勵學(xué)生完成綜合實(shí)踐活動(dòng)、成功舉辦了小櫻桃杯數學(xué)競賽活動(dòng)等等，使我們的教學(xué)工作更生氣勃勃。
小學(xué)五年級上冊數學(xué)教學(xué)工作總結8
本學(xué)期我擔任五年級的數學(xué)教學(xué)工作。從這個(gè)學(xué)期來(lái)嚴格按照學(xué)校的教學(xué)工作計劃，從各個(gè)方面來(lái)要求自己，使自己的教學(xué)工作有計劃，有步驟地開(kāi)展著(zhù)。做到認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，教學(xué)中嚴格要求自己的學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得。
這學(xué)期以來(lái)，我根據我們班學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效的措施，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，我認為對本學(xué)期的教學(xué)工作起了很大的幫助作用，現將我的做法總結如下：
一、以良好的學(xué)風(fēng)為基礎來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習興趣
剛開(kāi)學(xué)我發(fā)現該班學(xué)生在數學(xué)課堂上紀律松散，注意力不集中，大部分學(xué)生做家庭作業(yè)不動(dòng)腦筋，照抄現象較為嚴重，很多學(xué)生不能完成家庭作業(yè)，針對這些現象，我通過(guò)找學(xué)生談心，及時(shí)和班主任和家長(cháng)溝通，并利用一切在校時(shí)間對一些學(xué)生進(jìn)行知識輔導，家庭作業(yè)由易到難，由少漸增，而且做到每天親自檢查，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，學(xué)生已進(jìn)入正軌，學(xué)習自覺(jué)性有了很大的提高。
二、嚴格要求自己
1．認真備課。
認真研究教材、教參，對每節課要上的內容做到心中有數。在上課前思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì )產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習過(guò)程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。
2．上課。
在每節課上都按照“535”的教學(xué)模式，大膽放手把課堂教給學(xué)生，教師只起引導作用，盡量讓學(xué)生自己小結學(xué)到的知識以及方法。這樣，提高了對數學(xué)課的興趣，參與性高，為學(xué)好數學(xué)邁出了堅實(shí)的一步。然后做到及時(shí)復習。我的做法是：新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長(cháng)復習時(shí)間。
3．布置作業(yè)做到精練。
有針對性，有層次性。特別對后進(jìn)生課本上的課后練習不一定要求學(xué)生全都做完，布置的家庭作業(yè)要盡量避免大量的重復。也可以設計為“基本題”，“技能題”“能力題”的模式。力求每一次練習都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的`放矢。
三、存在不足及努力方向
數學(xué)教學(xué)方法還需要進(jìn)一步探討，多閱讀有關(guān)數學(xué)方面的書(shū)籍，探討學(xué)生學(xué)習數學(xué)的方法，向課堂40分鐘要質(zhì)量，每節課都做到“有備而來(lái)”。爭取家長(cháng)的支持，力爭取得較好成績(jì)。
回顧半年，心中如秋水般清澈平和，精誠合作是我們的行為準則，溝通信任是我們處事的方式，我們用真誠的努力去實(shí)踐著(zhù)我們共同的誓言：為了孩子的明天，我們甘做人梯，甘為儒牛。落紅不是無(wú)情物，化做春泥更護花。
小學(xué)五年級上冊數學(xué)教學(xué)工作總結9
本學(xué)期我擔任五年級的數學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái)，我自始至終以認真、嚴謹的教學(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作；并認真執行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，把新課程標準的新思想、新理念和數學(xué)課堂教學(xué)結合起來(lái)，積極探索，樂(lè )于教學(xué)。為了更好的總結經(jīng)驗和教訓，推動(dòng)今后的教學(xué)工作，再上新的臺階，現將本學(xué)期教學(xué)工作總結如下：
一、取得成績(jì)
1、認真備課，不但備學(xué)生而且備教材教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，認真備好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時(shí)對該課作出總結，寫(xiě)好教后小記。
2、加強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化、條理化、情感化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，深入淺出。積極實(shí)施高效課堂管理，特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練。
3、認真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精練，有針對性和層次性，力求每一次練習都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作好批改記錄，分類(lèi)總結，進(jìn)行評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
4、做好課后輔導工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求。同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度，后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉化工作時(shí)，特別注意給他們補課，把他們以前學(xué)習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會(huì )學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì )隨之增加。
5、經(jīng)過(guò)師生的共同努力，全班的數學(xué)成績(jì)喲了較大的提高，在期末統考中，數學(xué)科人均分58.64分，較上年度統考成績(jì)提高了14分。本班學(xué)生的數學(xué)總體成績(jì)差異很大，并出現“兩頭尖”的現象。這次統考中，最高分90分，最低分27分，最低分和最低分相差62分。
二、本學(xué)期教學(xué)改進(jìn)措施
1、狠抓學(xué)風(fēng)，由于本班大部分學(xué)生的基礎差，上課的時(shí)候只有少部分學(xué)生比較認真，能專(zhuān)心聽(tīng)講，課后也能認真完成作業(yè)。但大部分學(xué)生由于基礎差對學(xué)習提不起興趣。學(xué)習態(tài)度不夠認真。還有個(gè)別的學(xué)生，學(xué)習上存在的.問(wèn)題不敢問(wèn)老師，這樣就影響了學(xué)習的信心。為此，找他們了解原因很重要，有些是不感興趣，有些是沒(méi)有努力去學(xué)，有些是存在某個(gè)知識的段層，跟不上就放棄了等等。這樣的情況要跟他們多次交流，并為他們定下學(xué)習目標，時(shí)時(shí)督促他們，幫助他們，找出適合他們自己的學(xué)習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時(shí)多練，多問(wèn)幾個(gè)為什么。同時(shí)，一有進(jìn)步，即使很小，也要及時(shí)地表?yè)P他們，養成勤學(xué)苦練的習慣，形成良好的學(xué)風(fēng)。
2、課堂上注重培養學(xué)生的抽象概括能力，分析綜合能力，和思維的靈活性、敏捷性等。著(zhù)眼于發(fā)展學(xué)生數學(xué)能力，通過(guò)讓學(xué)生多了解數學(xué)知識的來(lái)源和用途，培養學(xué)生良好的行為。
3、積極參加教研活動(dòng)，并能經(jīng)常聽(tīng)各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長(cháng)補短，提高自己教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學(xué)生。
4、在總結成績(jì)的同時(shí)，要不斷反思教學(xué)，將公開(kāi)課、優(yōu)質(zhì)課上的精華延伸運用于日常教學(xué)實(shí)踐，把仍在困惑著(zhù)我們的許多問(wèn)題，重新認識。努力處理好數學(xué)教學(xué)與現實(shí)生活的聯(lián)系，努力處理好應用意識與解決問(wèn)題的重要性，重視培養學(xué)生應用數學(xué)的意識和能力。
5、把評價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習評價(jià)，既關(guān)注學(xué)生數學(xué)學(xué)習的結果，更關(guān)注他們在學(xué)習過(guò)程中的變化和發(fā)展。要抓基礎知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清。更要關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評價(jià)結果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習數學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
三、存在的問(wèn)題和今后的打算
1、全班學(xué)生在學(xué)習上存在偏科的現象，大部分學(xué)生對語(yǔ)文科有著(zhù)濃厚的興趣，而對數學(xué)學(xué)科索然寡味，沒(méi)有自覺(jué)學(xué)習數學(xué)。
2、整體學(xué)生的數學(xué)基礎知識較薄弱，計算能力差。大部分學(xué)生不會(huì )利用數學(xué)知識解答實(shí)際問(wèn)題，缺乏數學(xué)邏輯性、牽引性、層次性、深度和廣度性；全班有一半的學(xué)生的計算能力差，小數四則運算能力很差，更有甚者，對整數的四則運算計算有誤。
3、教師的教學(xué)方法和措施需要改進(jìn)。我初次接觸新教材，對小學(xué)數學(xué)新教材結構不熟悉，缺乏對新教材小學(xué)數學(xué)的知識連貫性，結構性。在今后教學(xué)中，加強學(xué)習數學(xué)新理念，改變傳統教法，在教中學(xué)，學(xué)中教，加強培養學(xué)生的計算能力，分析能力，理解能力。
以上是我對本學(xué)期教學(xué)工作的總結，總體來(lái)說(shuō)，取得的成績(jì)還不理想，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)。同時(shí)也相信自己今后的教學(xué)工作會(huì )做得更好。
小學(xué)五年級上冊數學(xué)教學(xué)工作總結10
一學(xué)期很快就要結束了，回想起這學(xué)期緊張忙碌而收獲甚多。本學(xué)期里，我擔任五年級數學(xué)教學(xué)工作，和本組數學(xué)教師一起在學(xué)校領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，圓滿(mǎn)完成了教學(xué)任務(wù)�，F在總結如下：
一、積極參與“課內比教學(xué)”活動(dòng)
本學(xué)期里，全校開(kāi)展“課內比教學(xué)”活動(dòng)。我作為快奔五的人，在全年級組里年齡最大了，真的不想參加這種活動(dòng)，因為身體原因，深知自己力不從心，比不上年輕教師，因此有些自暴自棄�？墒菍W(xué)校領(lǐng)導再三強調要全員參與活動(dòng)，本組教師們都在積極投入比賽活動(dòng)之中，個(gè)個(gè)干勁十足，都在充分準備上好一節展示課。而我身患疾病正在治療中，看到大家那么一股火熱的參賽勁頭，我禁不住主動(dòng)請纓第一個(gè)獻丑吧！我想把自己這么多年來(lái)積累的教學(xué)經(jīng)驗展示給大家，讓大家評評我的教學(xué)經(jīng)驗，我好從中受益加以判定自己的價(jià)值到底何在？我上了一節單元復習整理課，這是很多老師不喜歡上的課。我想就是要上出一點(diǎn)特色，我先引導學(xué)生看書(shū)回憶本單元所學(xué)的主要知識點(diǎn)，疏通整理一下主要知識點(diǎn)后，再看看每個(gè)知識點(diǎn)之間有什么聯(lián)系和區別？然后讓學(xué)生分別說(shuō)出每個(gè)知識環(huán)節中你認為哪個(gè)知識點(diǎn)最重要？哪個(gè)知識點(diǎn)最難學(xué)的？你認為最值得注意的知識問(wèn)題是什么？同學(xué)之間可以互相質(zhì)疑互相解疑。這樣通過(guò)同學(xué)們疏通整理后，大家對單元知識內容，重難點(diǎn)內容，關(guān)鍵內容一目了然，達到很好的效果。
課后評價(jià)時(shí)，朱校長(cháng)說(shuō)：開(kāi)始聽(tīng)課覺(jué)得很平淡，可是越聽(tīng)越覺(jué)得很有趣味！很有特色！我們組數學(xué)老師們都認為我班學(xué)生在課堂上你一言我一語(yǔ)整理復習的內容有章有序，氣氛熱烈，把一個(gè)單元知識內容整理得完完整整一點(diǎn)不漏，甚至有些知識點(diǎn)是我們老師忽略了的也被學(xué)生提出來(lái)了。這種復習整理課上得很有效果。
通過(guò)課內比教學(xué)活動(dòng)，我們所有教師們互聽(tīng)互評，互相取長(cháng)補短，對自己課堂教學(xué)起了很大促進(jìn)作用。
二、課堂教學(xué)求實(shí)創(chuàng )新師生互動(dòng)共同發(fā)展
我們班有學(xué)生67人，女生多男生少，學(xué)生整體素質(zhì)參差不齊。有三十多學(xué)生在家無(wú)人管，家長(cháng)忙于生計，甚至有些家長(cháng)離異。導致學(xué)生學(xué)習習慣很差，上課注意力不集中，不會(huì )聽(tīng)講，愛(ài)做小動(dòng)作坐不穩，做作業(yè)書(shū)寫(xiě)亂畫(huà)等等不良習慣很多。要想課堂上吸引學(xué)生注意力聽(tīng)講，靠老師吼叫滿(mǎn)堂死灌是行不通的。因此，課堂上我盡可能變著(zhù)花樣把灌知識轉化為演知識。比如，有些容易懂的知識讓某個(gè)學(xué)生扮演老師的角色給全班學(xué)生講解，而且要求學(xué)會(huì )模仿老師的語(yǔ)言和手勢動(dòng)作，看誰(shuí)最像老師？看誰(shuí)講得最清楚最好懂？大家認為講得好就給予熱烈的掌聲。一開(kāi)始是一些成績(jì)好的同學(xué)上臺，慢慢地發(fā)展為全班同學(xué)都爭著(zhù)上臺，就連一些成績(jì)差的同學(xué)通過(guò)認真聽(tīng)講后，也學(xué)會(huì )怎么講解，他們也爭著(zhù)上臺演講，這時(shí)課堂上更是歡聲笑語(yǔ)一片……
我覺(jué)得這種課堂教學(xué)既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，也培養了學(xué)生自我表達的能力，更是提升了學(xué)生的主導地位，提高了學(xué)生自主創(chuàng )新能力，達到了課堂的教學(xué)效果。我深信我班的學(xué)生雖然考試分數不是很令人滿(mǎn)意，但是他們的學(xué)習能力和各方面的'能力不是以分數能衡量得出來(lái)的，當他們的能力有機會(huì )發(fā)揮時(shí)不會(huì )落后于別人。
三、加強反思及時(shí)總結教學(xué)得失
以上是我在教學(xué)過(guò)程中摸索出來(lái)的對于自己來(lái)講認為成功的一點(diǎn)教學(xué)經(jīng)驗。在教學(xué)中我們是不斷吸取有益經(jīng)驗，也不斷總結不利因素，比如，有些知識點(diǎn)我在教學(xué)過(guò)程中忽略了，自以為學(xué)生學(xué)得很好，所以在復習過(guò)程中沒(méi)有加以重視。以為學(xué)生學(xué)好了就不會(huì )忘記，其實(shí)有些知識是要經(jīng)常溫故知新的。這次期末考試，我就是忽略了可能性知識方面的復習，我自以為考試不會(huì )考這個(gè)知識點(diǎn)，所以沒(méi)有加以重點(diǎn)復習，導致這次考試全班學(xué)生有關(guān)可能性知識題丟分很?chē)乐�，是我未料想的結果。這會(huì )引起我今后在教學(xué)工作中的重視。
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