教學(xué)實(shí)習工作總結集合5篇

　　總結是對過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀(guān)評價(jià)的書(shū)面材料，它能夠給人努力工作的動(dòng)力，我想我們需要寫(xiě)一份總結了吧。那么總結要注意有什么內容呢？以下是小編為大家整理的教學(xué)實(shí)習工作總結5篇，希望能夠幫助到大家。

教學(xué)實(shí)習工作總結 篇1

　　xx年x月x日到x月xx日期間，我在XX縣第五小學(xué)部進(jìn)行了為期兩個(gè)月的教育實(shí)習�；仡欉@兩個(gè)月，雖然實(shí)習生活比起以前的任何工作來(lái)說(shuō)都要辛苦，但很有意義。短短兩個(gè)月的實(shí)習，這里熱心的老師、熱情的同學(xué)，都讓我體驗了許多，感受了許多，成長(cháng)了許多。使我的實(shí)習工作取得了比較圓滿(mǎn)的成功。我向前輩老師們學(xué)習他們的教學(xué)經(jīng)驗和班主任工作的管理藝術(shù)，從中體會(huì )到教師的喜悅和煩惱，體會(huì )到我未來(lái)工作的快樂(lè )，也有了新的追求。

　　實(shí)習第一天，帶著(zhù)期待，帶著(zhù)不安，在XX縣第五中學(xué)小學(xué)部領(lǐng)導支持和指導下，我見(jiàn)到了我的實(shí)習指導老師，同時(shí)也是我的實(shí)習班主任老師，一位有魄力、教學(xué)經(jīng)驗豐富對我這名實(shí)習生指導熱心細致、負責到位的女老師——吳老師，在以后的實(shí)習中，她身上所表現出來(lái)的認真與魄力，確實(shí)深深地觸動(dòng)了我、影響了我。在她的指引下，我很快認識了我的實(shí)習班級二（1）班，認識了48個(gè)聰明、天真的孩子，他們充滿(mǎn)了活力，充滿(mǎn)了生機，一張張稚氣的小臉龐給予人一種充滿(mǎn)希望的感動(dòng)。很簡(jiǎn)短甚至有些倉促的自我介紹，讓他們認識我這位新來(lái)的實(shí)習老師。

　　在實(shí)習的最初，吳老師總是刻意地提醒孩子，我的存在。在平時(shí)的課堂練習講解與批改中，吳老師讓我參與到課堂中，參與到孩子當中去，讓我少了幾分局促、少了幾分隔閡，很快地融入到這個(gè)班級。前一個(gè)星期，實(shí)習的主要任務(wù)就是聽(tīng)課，看其他老師是怎樣講課的。這種聽(tīng)課和我們上學(xué)時(shí)聽(tīng)課是不一樣的，因為這種聽(tīng)課的重點(diǎn)是觀(guān)察老師怎樣講課，學(xué)習如何傳授知識，如何駕馭課堂，如何控制授課時(shí)間，而并不是學(xué)習老師所講的知識。

　　教育實(shí)習是師范教育一個(gè)極為重要的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，是理論聯(lián)系實(shí)際的重要途徑。在教學(xué)方面，通過(guò)實(shí)習，我們將書(shū)本學(xué)到的知識運用到教學(xué)實(shí)際中，發(fā)現了自己在教學(xué)工作方面的優(yōu)缺點(diǎn)，積累了實(shí)踐的經(jīng)驗，爭取在以后的教育實(shí)踐中發(fā)揮利用自己的長(cháng)處，克服自己的不足，從而不斷改進(jìn)自己的教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，使我們更好地勝任教師這個(gè)角色。在班主任工作方面，通過(guò)實(shí)習，我們對班主任工作有了一個(gè)初步的了解和認識，對什么是班主任工作、如何做好班主任工作有了一個(gè)朦朧的概念，這對于我們以后的工作都有著(zhù)極大的幫助。實(shí)習，讓我們收獲，讓我們成長(cháng)，更讓我們明白：成為一名老師，一名合格、優(yōu)秀的老師，我們仍需不斷地學(xué)習、不斷地努力，在實(shí)踐中摸索、在實(shí)踐中進(jìn)步！

　　實(shí)習的主要內容：包括課堂教學(xué)、班主任工作和教育調查研究。實(shí)習期間，課堂教學(xué)和班主任工作給了我較深的體會(huì )。

　　（一）班主任工作

　　基本情況：組織了一次“我嘗試，我快樂(lè )”的主題班會(huì )；組織學(xué)生出了一次“安全文明歌”的黑板報；在一（5）班兼職班主任半個(gè)月；很坦率的說(shuō)，我對班主任工作還是一知半解，于是在課余時(shí)間我會(huì )主動(dòng)了解班主任具體職責，掌握班主任工作的基本內容和特點(diǎn)，學(xué)習運用教育理論指導班主任工作的科學(xué)方法。

　　一個(gè)班級就像一個(gè)大家庭，班主任工作的好壞直接關(guān)涉到這個(gè)班級的優(yōu)劣，直接影響到這個(gè)班級的課堂教學(xué)質(zhì)量，是保證教學(xué)質(zhì)量的基礎，牽涉到方方面面，是教育實(shí)習的重要組成部分。初期的班主任工作學(xué)習，很機械、很重復，只是簡(jiǎn)單地看早讀、跟課間操、跟值日，以旁觀(guān)者的身份觀(guān)察班主任如何完成學(xué)校分配的任務(wù)、如何處理班級事務(wù)、如何與家長(cháng)溝通。從看的角度去學(xué)習，感悟其中的微妙之處，注意其中的細節問(wèn)題，努力地記憶，努力地模仿。

　　實(shí)習中期，一位老師臨時(shí)因事請假，我接管了她的班級，來(lái)到了一（5）班。在這半個(gè)月里，我以外行人的身份擔任了這個(gè)班的數學(xué)老師，完全以一位班主任的身份融入到老師中、融入到學(xué)生中，與學(xué)生談話(huà)掌握班級情況，制定班主任工作計劃，獨立地做著(zhù)班主任工作，教學(xué)、出操、分早餐、應付學(xué)校的作業(yè)檢查、對后進(jìn)生進(jìn)行個(gè)別教育，處理班里的事務(wù)等等工作都讓我體會(huì )到了作為一名小學(xué)班主任工作的瑣碎，同時(shí)也感受到了作為一名老師、一名班主任的責任，對班主任工作有了一個(gè)更直觀(guān)的認識，實(shí)習后期我將一（5）班的工作移交回了給原來(lái)的班主任，回到了我原來(lái)的實(shí)習班級，再次投入到跟班中，工作依舊很重復，可是已經(jīng)讓我有了不一樣的體會(huì )。通過(guò)看、通過(guò)做、通過(guò)想，對班主任工作我有了以下幾點(diǎn)的領(lǐng)悟與體會(huì )：

　　1、重視學(xué)生安全，安全第一位

　　在小學(xué)階段，學(xué)生們的安全是班主任工作的重點(diǎn)，尤其低年級學(xué)生。小學(xué)生的年齡比較小，心智未成熟，需要老師在身邊監管，而安全問(wèn)題則成了首要問(wèn)題，它包括了交通安全問(wèn)題和校園安全問(wèn)題必須嚴肅及時(shí)地處理好安全問(wèn)題必要時(shí)聯(lián)系家長(cháng)，這讓他們明白什么是可以做的，什么是不該做的，保障學(xué)生的安全。

　　2、明確要求，讓學(xué)生養成良好的生活習慣

　　在小學(xué)，對學(xué)生的生活要求都是很細致的，都是一些很細小的問(wèn)題，然而在小問(wèn)題上卻必須明確要求，對于表現好的要及時(shí)給予表?yè)P鼓勵，而對于違反的也必然采取一些相應的懲罰措施，讓學(xué)生從小就養成良好的生活習慣。

　　3、賞罰分明，恩威并重，說(shuō)到做到

　　獎賞分明，恩威并重是我從吳老師作為一名班主任身上感悟最深的。無(wú)論是學(xué)習上，還是生活上，吳老師對學(xué)生都有明確的要求，做得好的大力地表?yè)P，沒(méi)按要求做的嚴肅地批評，賞罰分明，說(shuō)到做到，讓學(xué)生清楚地知道什么是對的、什么是錯的。

　　4、善于培養有能力的班干部

　　在二（1）班，吳老師給我的班主任工作的建議是給班干部樹(shù)立威信，讓他們協(xié)助班主任管理班級，當然吳老師會(huì )根據學(xué)生的表現情況和每個(gè)學(xué)生具備的不同能力，讓學(xué)生擔任不同的職位。當然這些班干部是要接受全班的監督的，如果違反紀律，或工作沒(méi)盡責，就會(huì )馬上被替換，對于表現好的孩子，也有機會(huì )上來(lái)當兩天的實(shí)習班干部，和原先的班干部一起管理紀律，這樣人人有份的班干部，孩子們在有競爭力的、有挑戰性的環(huán)境里，方樂(lè )于表現自己的才干。這是使班干部的工作有了一定的挑戰性。從這個(gè)角度而言，擔任班主任，又成了一種獎勵的措施，同時(shí)也讓每個(gè)孩子都有機會(huì )發(fā)揮自己的能力，在某種程度上，從小培養孩子們在各方面的能力。善于培養有能力的班干部，把班級交給孩子們自己管理，也減輕了班主任的工作負擔。

　　5、與家長(cháng)的溝通交流很重要

　　孩子的成長(cháng)，離不開(kāi)家長(cháng)的教導，做好班主任工作，當然也離不開(kāi)家長(cháng)的輔助。加強與家長(cháng)的溝通交流，才能讓家長(cháng)及時(shí)了解自己孩子在學(xué)校的各種情況，同時(shí)也能讓老師更清楚每一個(gè)孩子的個(gè)性，針對孩子的問(wèn)題與家長(cháng)共同解決。目前的校通訊錄，的確讓老師與家長(cháng)的交流聯(lián)系既簡(jiǎn)單又密切了許多，使班主任工作更好地開(kāi)展。

　　班主任工作，尤其是小學(xué)班主任工作，突發(fā)事情很多、瑣碎事情很多、小問(wèn)題很多，并不輕松，需要有計劃地完成，需要有耐心、細致地做，確定做好每一件小事情，處理好每一個(gè)小問(wèn)題，班主任工作才不會(huì )存在大問(wèn)題。對于班主任工作，有了小小的體會(huì )，如何去做好，卻仍需要在以后的實(shí)踐中改善。

　　（二）教學(xué)工作

　　第一次上講臺講課時(shí)我感覺(jué)并不緊張，但沒(méi)有很好地控制時(shí)間，速度有點(diǎn)快，總體感覺(jué)良好。上課是教學(xué)工作的重點(diǎn)。上課除了傳授新知識外，還應激發(fā)他們對學(xué)習的熱情和感受學(xué)習的快樂(lè )這才是最重要的，因此課堂上老師必須具有一種教學(xué)激情和自信，才能感染學(xué)生。

　　實(shí)習期間我的教學(xué)任務(wù)原計劃是，語(yǔ)文2個(gè)星期上第三單元，數學(xué)一個(gè)星期以及副科信息、科學(xué)和綜合一個(gè)星期共21節課。下到實(shí)習班級后，根據指導老師的意見(jiàn)，調整為數學(xué)二（1）班2個(gè)星期；一（5）班語(yǔ)文10節，以及副科6節課，共26節課。由于各種原因，客觀(guān)的、主觀(guān)的，實(shí)習期間，在教學(xué)工作方面，我得到的教訓要遠比我得到的收獲多。無(wú)論結果是教訓還是收獲，都讓我深刻地明白到：教學(xué)工作容不得馬虎，要善于學(xué)習，要樂(lè )于學(xué)習，要認真對待！給我較深體會(huì )的是一下幾點(diǎn)：

　　1、善于學(xué)習、樂(lè )于學(xué)習

　　教學(xué)是一個(gè)很個(gè)性化的過(guò)程，每個(gè)老師都有屬于自己的教學(xué)方法、教學(xué)風(fēng)格，有著(zhù)自己的獨到之處，在教學(xué)實(shí)踐中善于與其他老師的交流、聽(tīng)其他老師的課、從其他老師的課堂中學(xué)習、虛心地向其他老師請教，這要比自己盲目地摸索要直接、更省力、更見(jiàn)效。

　　吳老師是一位善于言談的老師，作為一位非專(zhuān)科出身的她，教學(xué)成績(jì)卻是非常得出色，年年帶的班級都是年級第一，她對自己的評價(jià)就是善于學(xué)習，領(lǐng)悟性高。剛剛成為一名老師，她從搭檔的班主任身上學(xué)到了班級的管理、課堂的調控以及如何調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性。而在同行中，她向其他老師學(xué)習數學(xué)課堂上的邏輯性、條理性和善于培養學(xué)生的邏輯思維，使學(xué)生形成清晰的數學(xué)思維，向資深的老師學(xué)習知識點(diǎn)的處理和重難點(diǎn)的把握，向新老師學(xué)習優(yōu)秀的教學(xué)設計。

　　在指導教學(xué)的過(guò)程中，吳老師經(jīng)常指導我怎樣把內容講清楚，怎樣充分的調動(dòng)學(xué)生的積極性，機智的教學(xué)會(huì )讓課堂更有魅力，有時(shí)候還收到意外的好效果呢；數學(xué)語(yǔ)言應該是非常精練而且要求到位，不然小學(xué)生是很難理解真正意圖，也就無(wú)法達到預期的教學(xué)效果。吳老師也常跟我說(shuō)，教案的重要性。一篇好的教案就是將別人的好東西靈活地用在自己身上，善于學(xué)習其他老師的優(yōu)點(diǎn)。不斷學(xué)習別人好的地方，或許就是這位老師不斷進(jìn)步原因。

　　然而，學(xué)習是一門(mén)高深的學(xué)問(wèn)。學(xué)習絕非生搬硬套，因為適合別人的東西卻不一定適合自己，一定要結合自己的實(shí)際，要有自己的觀(guān)點(diǎn)，明確自身所存在的不足。在教學(xué)《統計》時(shí)，我先聽(tīng)了吳老師在（1）班的課，在還沒(méi)吃透教材的情況下，我就簡(jiǎn)單地模仿吳老師的教法，將吳老師的課生搬到（2）班，結果那堂課是我上得最失敗的一節，許多細節處理不當，條理不清晰、教學(xué)重難點(diǎn)沒(méi)有把握好，教學(xué)銜接不流暢，聲音沒(méi)有穿透力，激情不夠，親和力不強，學(xué)生并沒(méi)有掌握好，更不用說(shuō)以后他們怎么靈活運用到現實(shí)生活中去。這堂課讓我明白要在有自己的東西的基礎上學(xué)習，要會(huì )學(xué)，而不是模仿。

　　2、吃透教材，把握好教學(xué)內容和教學(xué)重難點(diǎn)，做好備課工作

　　北師版的教材比較的活，有一定的跳躍性，而低年級每節課的教學(xué)內容并不多，知識點(diǎn)也比較細，在把握教材、掌握教學(xué)重難點(diǎn)方面有一定的難度。備課時(shí)，首先要廣泛收集材料和了解教材，集眾家所長(cháng)根據實(shí)際教學(xué)需要設計出符合自身的方法。知道這課教學(xué)內容是什么，教學(xué)的重難點(diǎn)又是什么，結合教學(xué)參考書(shū)和學(xué)生的實(shí)際與練習再來(lái)備教材，挖掘教材到位，抓得準，挖得深，這樣在教學(xué)時(shí)才會(huì )有清晰的思路。對課文的講授除傳達本以之外，還加入自己的理解，引導學(xué)生學(xué)會(huì )多方位、深層次地思考，使課堂更加飽滿(mǎn)富有深度。對于在教學(xué)過(guò)程中無(wú)法串起來(lái)的部分可以請教一些有經(jīng)驗的老師。

　　在備《文具店》時(shí)，通過(guò)閱讀教材，我知道本課的'主要教學(xué)內容就是“誰(shuí)的幾倍是多少”的問(wèn)題，其本質(zhì)是“幾個(gè)幾”的問(wèn)題，教學(xué)的難點(diǎn)就是如何使學(xué)生區分“誰(shuí)是誰(shuí)的幾倍——除法”和“誰(shuí)的幾倍是多少用乘法”，在如何引入方面，我始終無(wú)法把握，有一位老師給了我一個(gè)建議，用一個(gè)“拍手游戲”很順利地導入課堂。這堂課花了比較多的時(shí)間準備，指導老師給予了比較高的評價(jià)，教學(xué)設計不錯，教學(xué)流暢，教學(xué)重難點(diǎn)處理得比較好，也指出了不足之處，讓我感覺(jué)進(jìn)步了不少。

　　3、及時(shí)鞏固，查缺補漏

　　在小學(xué)低年級段，教學(xué)內容并不多也相對較容易，大部分的學(xué)生都能很快地掌握。但即使出色的課堂仍會(huì )有學(xué)生沒(méi)學(xué)懂，仍會(huì )出現學(xué)生一知半解的現象，學(xué)生會(huì )很快地遺忘，通過(guò)練習與作業(yè)及時(shí)鞏固，查缺補漏，是非常有必要的，而每一次的作業(yè)、每一次的課堂小練習、每一次的單元小測試都是一個(gè)很好的查缺補漏的機會(huì )。老師評講時(shí)，只許學(xué)生聽(tīng)，不許學(xué)生訂正，常用舉一反三的方法來(lái)評講試卷練習，然后再讓學(xué)生獨立訂正錯誤。把依然不會(huì )的學(xué)生集中起來(lái)，再進(jìn)行個(gè)別輔導，同時(shí)把信息反饋給家長(cháng)，讓家長(cháng)在家加強輔導，盡量讓每一個(gè)學(xué)生都掌握好所學(xué)的內容，讓每個(gè)學(xué)生的知識點(diǎn)過(guò)關(guān)。

　　4、確定目標，節節進(jìn)步

　　在教學(xué)過(guò)程中，了解每一個(gè)學(xué)生，對于基礎好的學(xué)生嚴格要求，對于基礎較弱的同學(xué)放寬要求，多點(diǎn)表?yè)P。在做到對每個(gè)孩子心中有數的基礎上，給每個(gè)孩子訂立一個(gè)目標，這個(gè)目標要切合每個(gè)孩子的實(shí)際，對達到目標的孩子及時(shí)給以特別的獎勵，激發(fā)孩子繼續努力。對于沒(méi)有達到目標但取得進(jìn)步的差生也要給小小的獎勵，鼓勵他繼續努力爭取下次達到目標，增加孩子的自信心，促使每一個(gè)孩子都有進(jìn)步。

　　教學(xué)，是一個(gè)復雜的過(guò)程，是一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程，是一個(gè)艱巨的過(guò)程，同時(shí)也是一個(gè)終身學(xué)習的過(guò)程。有著(zhù)太多的感悟，有著(zhù)太多的體驗，有著(zhù)太多的渴望，希望自己在未來(lái)的教學(xué)中學(xué)習、進(jìn)步、成長(cháng)。

　　（三）教育調查研究情況

　　1、我的教育調查研究報告題目為“關(guān)于小學(xué)教師課堂語(yǔ)言藝術(shù)作用的調查”，主要以觀(guān)察法、談話(huà)法、文獻法和對比法為主。因此，在聽(tīng)示范課和任科老師上課時(shí)，針對教師語(yǔ)言藝術(shù)中教師口語(yǔ)、體態(tài)語(yǔ)言和板書(shū)語(yǔ)言進(jìn)行了深入細致的觀(guān)察、記錄，并將于老師談話(huà)的收獲進(jìn)行系統的整理、分析，并針對生如何提高教師語(yǔ)言藝術(shù)提出了建議。

　　2、教學(xué)經(jīng)驗總結。經(jīng)驗是總結出來(lái)的，想要在教學(xué)上得到提高就要堅持及時(shí)的教學(xué)反思。這是吳老師反復強調的，也是她的經(jīng)驗之談，更是我的切身體會(huì )。每一節課從不用角度不同標準評價(jià)，都會(huì )存在缺憾。所以我不應為上課時(shí)的缺漏或錯誤而耿耿于懷，而應請教吳老師或其他老師尋找解決的辦法及時(shí)彌補，也為下次出現類(lèi)似的情況提供經(jīng)驗。

　　短短的兩個(gè)月的實(shí)習已經(jīng)結束，在這次實(shí)習中我的能力都得到了鍛煉和提高對我今后的學(xué)習、生活和工作產(chǎn)生深遠的影響，是我人生中的一次偉大的經(jīng)歷，也將成為我一生中的寶貴財富。同時(shí)也讓我認識到教育是神圣而細致的，教師是崇高而平凡的。小學(xué)教育是一種奠基和習慣養成，小學(xué)教師是引導督促的羅盤(pán)。教育不是兒戲，做一名教師不容易，做一名優(yōu)秀教師更不容易。

教學(xué)實(shí)習工作總結 篇2

　　很久之前就知道，大三的時(shí)候會(huì )有將近一個(gè)月的實(shí)習。心里很是盼望，因為實(shí)習期間，可以不用上那些枯燥無(wú)味的課，可以和可愛(ài)的孩子們在一起，可以換一個(gè)環(huán)境、換一種心情……

　　5月11號，天氣還算好。六點(diǎn)起床，七點(diǎn)一刻在學(xué)校的鋼筆尖進(jìn)行實(shí)習宣誓儀式，大家都是大包小包的，很像是去旅行，心中不免有些興奮。宣誓儀式正式開(kāi)始，先是教學(xué)辦主任、然后是正院長(cháng)、然后是副院長(cháng)，最后，我們終于坐上了去往實(shí)習學(xué)校的大巴。

　　一路上，看著(zhù)車(chē)窗外飛馳的一切，聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，不免想起了很多事、很多人，同時(shí)，也在期待著(zhù)一些人、一些事。

　　大約過(guò)了一個(gè)小時(shí)吧，我們下車(chē)了，首先要去的是住的地方東順旅館。聽(tīng)說(shuō)以前的學(xué)姐們也是住在這里，聽(tīng)說(shuō)這里的環(huán)境不是很好，事實(shí)確實(shí)也是這樣。住在四面都是墻的屋子里，怎么能不壓抑?還好，我們三個(gè)中文的住在了一起。

　　抱怨是沒(méi)有任何作用的，更何況，旅館的老板娘正在因為男生換房間的事情發(fā)著(zhù)脾氣呢，老板也很無(wú)辜的被老板娘罵了一通，這個(gè)中午，我們躺在床上，聽(tīng)著(zhù)老板娘的聲音。哎……我有點(diǎn)想家了。只希望下午去小學(xué)的時(shí)候，能遇到一個(gè)好點(diǎn)的指導老師，要不，這日子真沒(méi)法過(guò)了。

　　下午兩點(diǎn)，我們坐著(zhù)小蹦蹦車(chē)，來(lái)到了楊村六小我們實(shí)習的學(xué)校。很幸運，校長(cháng)很熱情，學(xué)校也不錯。心想事成，我被分到了一年級。我的指導老師姓周，周老師很和善，對我也熱情，第一節的時(shí)候，她帶我進(jìn)班了，看到孩子們天真的面孔，我蠻開(kāi)心的。周老師向孩子們介紹了我，接下來(lái)就聽(tīng)了周老師的一節課，可以看出，周老師是一個(gè)很得學(xué)生喜歡的老師，也是一位內心充滿(mǎn)愛(ài)的老師，說(shuō)實(shí)話(huà)，我覺(jué)得能有這樣的老師做我的指導老師，是我運氣太好了。

　　接下來(lái)的日子就是聽(tīng)課、備課、上課、和孩子們玩，如此循環(huán)。學(xué)校和旅館兩地跑。

　　剛去的那個(gè)星期，我和姐姐的內心充滿(mǎn)了同樣的矛盾掙扎老師給了我們很多上課的機會(huì )，可是，我們卻來(lái)不及準備。放著(zhù)很好的機會(huì )卻沒(méi)有能力去珍惜的感覺(jué)，真的不好受。那一晚，我們無(wú)法入眠，說(shuō)到了很晚，也說(shuō)了很多。感謝還有你，在我最脆弱的時(shí)候，我們還可以相互鼓勵。

　　虞海洋我第一個(gè)認識的孩子，也是和我關(guān)系最好的一個(gè)。他很聰明，就是上課的時(shí)候控制不了自己，只要手里有東西就會(huì )一直玩，還會(huì )在老師上課的時(shí)候爬到講臺上去，沒(méi)有停下來(lái)的那一刻。老師說(shuō)他有多動(dòng)癥，曾經(jīng)握著(zhù)他的手，讓他不要動(dòng)，沒(méi)到一分鐘，他就開(kāi)始撓老師的手心。雖然他不聽(tīng)課，但是，老師問(wèn)他問(wèn)題，他能很快的'答出來(lái)，我蠻喜歡他的。

　　趙立璽一個(gè)智商有點(diǎn)低的孩子。說(shuō)實(shí)話(huà)，有時(shí)候他蠻可愛(ài)的，也蠻努力的，但是，確實(shí)是跟不上。在我還在實(shí)習的那段時(shí)間里，父母給他辦了休學(xué)。

　　王浩楠單親家庭里的孩子。父母離異，跟了父親，奶奶從不讓母親來(lái)看她。六一的前一天，周老師說(shuō)：明天六一，大家要早起，尤其是跳舞的同學(xué)，一定要吃一些早餐。王浩楠舉手，她說(shuō)：我怕自己起不來(lái)。周老師說(shuō)：讓你爺爺叫你。她說(shuō)：我爺爺上晚班，明天早上八點(diǎn)才回來(lái)，我爸爸每天都要我叫他起床，我奶奶從來(lái)不給我做早餐，我都是自己起床，我明天自己定鬧鐘，我一定會(huì )起來(lái)的。聽(tīng)得我鼻子酸酸的。這些年輕人，只顧自己的愛(ài)情，卻從來(lái)不管孩子的死活，哎……該怎么拯救?

　　還有可愛(ài)的楊凱朝、范秦秦;愛(ài)說(shuō)話(huà)的王運達;帶著(zhù)正義感的班長(cháng)王英瑞;眼睛很漂亮的張沛沂;懂事的王天成;很有大姐大范兒的全奕華;朱雅萱、邢琳希、陳紹軍、董一大、張遠航、劉鶴文……

　　很遺憾，離開(kāi)的時(shí)候，我還是沒(méi)有記住班里所有孩子的名字。

　　走了，這些孩子現在應該已經(jīng)忘記我了。

　　其實(shí)，我和他們沒(méi)有多少感情，六一的前一天晚上，我還在慶幸著(zhù)終于要回學(xué)校了。六一那天，我們實(shí)習老師站在舞臺上唱歌，當聽(tīng)著(zhù)舞臺下面孩子們呼叫著(zhù)王老師的時(shí)候，突然覺(jué)得好幸福，突然舍不得離開(kāi)了。

　　還是走了，坐上回學(xué)校的大巴，拉開(kāi)窗簾，看著(zhù)每天去學(xué)校的那條熟悉的路，可我卻望不見(jiàn)那熟悉的學(xué)校。真想再回到那個(gè)教室，再給他們上一節課。想著(zhù)那些可愛(ài)的臉龐，想著(zhù)那些天真的話(huà)語(yǔ)，想著(zhù)那些即將分別了的人和事，不禁哭了起來(lái)。

教學(xué)實(shí)習工作總結 篇3

　　充實(shí)的日子總是在不知不覺(jué)中飛快地消逝。在附中實(shí)習的兩個(gè)月時(shí)間轉眼間就沒(méi)了。在附中實(shí)習的日子里，有汗水，有疲倦，同時(shí)也有歡樂(lè )，更有收獲！可以說(shuō)這次實(shí)習體驗，就猶如這金秋的季節一樣，給我們帶來(lái)了累累的碩果！

　　xx年10月8日至12月2日，我在……班進(jìn)行了為期八周的實(shí)習。實(shí)習的基本內容包括兩部分：一是課堂教學(xué)，二是班主任工作。在語(yǔ)文科任吳老師和班主任余老師的耐心指導及幫助下，我較好地完成了教育實(shí)習任務(wù)�，F對我在實(shí)習期間的教學(xué)工作進(jìn)行如下總結：

　　在指導老師吳老師的提攜和幫助下，我漸漸的融入到工作當中。吳老師毫無(wú)保留地將她的授課經(jīng)驗傳授給我，對我來(lái)說(shuō)，真是收獲頗多！

　　在吳老師的指導和支持下，我上了4節課，其中兩節是新授課，兩節是復習課。在教學(xué)實(shí)習中，我能認真備課，所設計的教案詳細規范。在課堂教學(xué)中取得了良好的教學(xué)效果，能夠順利地完成教學(xué)任務(wù)。批改作業(yè)仔細認真，還經(jīng)常請吳老師指出缺點(diǎn)和不足，不斷地提升自己。在實(shí)習過(guò)程中，我深刻的感受到：上一節課容易，但要想上一節精彩的課很難!所以每次上課前，我都準備好詳細教案交給吳老師修改，爭取上好每一節課。

　　在實(shí)習八周時(shí)間里,我聽(tīng)取指導教師的語(yǔ)文課，寫(xiě)聽(tīng)課記錄。在聽(tīng)課過(guò)程中，我深感，教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，課堂語(yǔ)言是這種藝術(shù)的傳達方式。聽(tīng)課的過(guò)程，是積累經(jīng)驗的過(guò)程。在了解教學(xué)流程的同時(shí)，也應注意教學(xué)方式和組織教學(xué)能力的積累。實(shí)習期間我共完成了4個(gè)新課時(shí)的教案和課堂教學(xué),得到指導教師、帶隊老師和實(shí)習小組的意見(jiàn)和建議。平時(shí),協(xié)助教師批改作業(yè),對同學(xué)進(jìn)行個(gè)別答疑。了解教師的工作安排并參與集體備課。

　　熟悉了教學(xué)流程的之后，在指導老師的安排下，我們開(kāi)始進(jìn)行備課。備課不是簡(jiǎn)單地看教材，而是認真地梳理教材的內容和想方設法地用自己的語(yǔ)言表述出來(lái)。單是這個(gè)重新復述的過(guò)程就已經(jīng)很考驗我們的能力。以前作為學(xué)生聽(tīng)課，目的是學(xué)習知識；現在作為教師上課，是為了學(xué)生學(xué)習。目的不一樣，我們的注意點(diǎn)就不一樣。由于缺乏經(jīng)驗，我對教材的處理、對講授內容的把握做得并不到位。

　　教師既要講授知識，又要管理課堂紀律，并且與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流。課堂出現了“講課重點(diǎn)不突出，教學(xué)內容的整體性不夠突出”等問(wèn)題。另外，在教學(xué)過(guò)程中，我對時(shí)間的把握不夠準確，上課的節奏較快，對于基礎相對薄弱的初一（2）班來(lái)說(shuō)有點(diǎn)難接受。另外，我沒(méi)能很好的引起學(xué)生的學(xué)習興趣，在某些知識點(diǎn)上講解不夠詳細透徹，給學(xué)生造成一定的理解困難。針對出現的問(wèn)題，吳老師會(huì )細心講解哪些是重點(diǎn)，怎樣突破難點(diǎn)，怎樣自然過(guò)渡，并提議要多向經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習，多研究教材和其他教學(xué)資料，并且面對面地指出教案的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。經(jīng)過(guò)吳老師不斷指導和我自己的反復揣摩，現在的我已經(jīng)基本能夠駕馭課堂了。

　　我想作為一名師范生，要真正走向了工作崗位，還需要自己以后不斷地努力實(shí)踐，追求進(jìn)步。雖然我還有很多做的不是很好的地方，但這次實(shí)習真的讓深深的體會(huì )到教師工作的辛勞，也深刻理解了教學(xué)相長(cháng)的內涵。要想成為一位優(yōu)秀的教師，不僅要學(xué)識淵博，其它各方面如語(yǔ)言、表達方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等等都是很重要的。

　　接下來(lái)是改作業(yè)的情況，批改作業(yè)，糾正學(xué)生的錯誤，彌補其中的不足，是非常重要的。在批改之后，我都會(huì )指出其優(yōu)點(diǎn)和不足，寫(xiě)上激勵的評語(yǔ)，并且強調改正缺點(diǎn)的重要性,并根據各個(gè)學(xué)生的情況加以勉勵開(kāi)導。我的指導思想是不斷給學(xué)生糾正錯誤、完善缺點(diǎn)的機會(huì )，身為教育工作者，必須要用足夠的耐心和毅力去愛(ài)護每一個(gè)學(xué)生。

　　在指導老師的悉心指導下，我充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，把在大學(xué)課堂上所學(xué)的理論知識和實(shí)際教學(xué)相結合，在實(shí)踐中學(xué)，在學(xué)中實(shí)踐，認真開(kāi)展教學(xué)工作，認認真真、勤勤懇懇，我付出了很多，但也收獲了很多。

　　在實(shí)習期間，除了教學(xué)實(shí)習和班主任工作，我在實(shí)習小組里也盡力盡責，與隊友團結合作完成該完成的任務(wù)；一起探討調研課題，一起研究調查問(wèn)卷；與隊友相互幫忙，相互聽(tīng)課，互相借鑒經(jīng)驗，虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)和批評。這一方面鞏固了我們之間的友誼，另一方面給我的實(shí)習工作起了很大的幫助，我從不同的隊友身上學(xué)到了很多，如不同的教學(xué)風(fēng)格，班主任工作技巧等等。

　　這次實(shí)習體驗使我受益頗多，也對自己做了一場(chǎng)絕好的檢驗。作為一名語(yǔ)文老師，基礎知識要扎實(shí)，知識面要寬廣，平時(shí)要做有心人，多多細心觀(guān)察生活，留意身邊的事情，并將他們靈活的運用滲透于教學(xué)之中。其實(shí)，學(xué)生也是我的'老師，我們一起成長(cháng)成熟。

　　雖說(shuō)我們的實(shí)習已近尾聲，但我對教學(xué)的追求和努力將一如既往，我對學(xué)生的關(guān)愛(ài)也將永不消減，作為準老師的我將在以后的學(xué)習、工作、生活中不斷努力、不斷成長(cháng)，爭取做一名優(yōu)秀的人民教師。

　　回顧過(guò)去兩多月的實(shí)習工作，心中充滿(mǎn)感激。我要感謝我的學(xué)生，是你們讓我感受到在工作中不斷成長(cháng)的快樂(lè )和對自己逐步建立的自信，是你們讓我找到作為教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)發(fā)展的支撐點(diǎn)——基于實(shí)踐的學(xué)習與反思，是你們給予了我很多關(guān)于教育、關(guān)于人生、關(guān)于學(xué)習、關(guān)于生活的思考的火花。我要感謝學(xué)校的老師們，是你們兢兢業(yè)業(yè)的認真負責的態(tài)度給了我榜樣的力量，讓我深深感受到教師工作的重要與偉大。

　　實(shí)習盡管辛苦忙碌，但卻是對我人生的一大有益的嘗試和磨練。最后，我要感謝指導我的吳老師，是她讓我學(xué)到了很多的教學(xué)知識，使我從稚嫩的教學(xué)走向了成熟的教學(xué)。

教學(xué)實(shí)習工作總結 篇4

　　我來(lái)到了xx,入手下手了用時(shí)一個(gè)學(xué)期的頂崗練習。

　　本學(xué)期我任教八年級的物理傳授任務(wù)，這一學(xué)期即將過(guò)去，整體看，我當真履行黌舍教誨傳授工作籌劃，變化思維，自動(dòng)摸索，變化傳授方法，在連續促成我�！白粤ⅰ�—立異”的探討式講堂傳授模式的同時(shí)，把新課程標準的新思維、新理念和物理講堂傳授的新思路、新設想聯(lián)合起來(lái)，變化思維，自動(dòng)摸索，改革傳授，收到較好的結果�，F將本學(xué)期的教誨傳授工作總結以下：

　　1、新課程標準貫穿了我的思維，走進(jìn)了我堂

　　如何教物理,《國度物理課程標準》對物理的傳授內容，傳授方法，傳授評估,教誨代價(jià)觀(guān)等多方面都發(fā)起了很多新的要求。無(wú)疑作為物理教師要置身此中去歡迎這類(lèi)挑釁，這是我們每位教師必須思慮的題目。是以我連續的進(jìn)修讓我有了明顯的理念，全新的框架，明白的目標，而有效的進(jìn)修對新課程標準的根本理念，計劃思路，課程目標，內容標準及課程履行發(fā)起有更深的明白，本學(xué)期我在新課程標準的教導下教誨傳授工作躍上了一個(gè)新的臺階,也算一個(gè)入手下手。

　　2、細致備課周全明白和把握新課程標準

　　經(jīng)過(guò)議定進(jìn)修我領(lǐng)會(huì )到新課程標準差別與以往的傳授綱領(lǐng)，課前當真熟讀新課程標準及新課程理念的相干資料，透辟明白并把握新課程標準，力圖在每節課前細致涉獵然后訂定詳細的傳授方案，在上每一節課前，細致籌辦、當真備課，富裕明白門(mén)生的進(jìn)修狀況，做到傳授有的放矢，不打無(wú)籌辦之仗。從一學(xué)期的傳授環(huán)境來(lái)看結果較好，門(mén)生的各項本質(zhì)有較大的進(jìn)步。新講義對教師的傳授方法和傳授內容等都異國過(guò)量的束厄狹隘，富裕表現用講義教而不是講義，課前查閱大量的資料根據門(mén)生的的根本訂定傳授籌劃、方案、傳授計劃等。

　　3、加快講堂傳授改革，探討式傳授深切講堂

　　本學(xué)年我深知作為物理教師應是講堂傳授的實(shí)踐者，為包管新課程標準的落實(shí)，我把講堂傳授作為有益于門(mén)生自動(dòng)摸索的`進(jìn)修環(huán)境，把門(mén)生在獲得知識和技巧的同時(shí)，在感情、立場(chǎng)、代價(jià)觀(guān)等方面都能夠富裕成長(cháng)作為傳授改革的根本教導思維，把物理傳授當作是師生之間門(mén)生之間交往互動(dòng)，互助成長(cháng)的進(jìn)程，我們進(jìn)行了集體備課，緊扣新課程標準，和我�！白粤ⅰ�—立異”的探討式傳授模式。最大限度的吃透講義，當真撰寫(xiě)教案。自動(dòng)進(jìn)行了實(shí)行摸索題目的實(shí)踐。

　　4、狠抓學(xué)風(fēng)當真落實(shí)教研老例

　　八年級門(mén)生兩極分化比較緊張、部分門(mén)生對進(jìn)修落空樂(lè )趣，特別是難度較大的數理兩學(xué)科。大部分門(mén)生因為是獨生后代比較嬌慣，進(jìn)修和規律都很不好。對此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里倡導一種求真務(wù)實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴明責怪抄襲功課的行動(dòng)。與此同時(shí)，為了進(jìn)步同學(xué)的進(jìn)修自動(dòng)性，展開(kāi)了進(jìn)修比賽活動(dòng)，在門(mén)生中興起一種你追我趕的進(jìn)修民風(fēng)。我從各方面培養進(jìn)修樂(lè )趣，對那些根本太差掉隊生，我自動(dòng)找他們來(lái)明白因為.他們有些是不感樂(lè )趣，我就跟他們講進(jìn)修物理的緊張性，跟他們講一些風(fēng)趣的物理故事，進(jìn)步他們的樂(lè )趣；有些是異國竭力去學(xué)，我發(fā)起責怪今后再加以鼓勵，并為他們定放進(jìn)修目標，不時(shí)鞭策他們，救助他們,給他們進(jìn)行課外帶領(lǐng)。經(jīng)過(guò)議定一個(gè)學(xué)期竭力，絕大部分的同學(xué)都有所進(jìn)步。安排功課有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我凡是上彀匯集資料，對各種資料進(jìn)行挑選，力求每一次操練都起到最好的結果。同時(shí)對門(mén)生的功課批改及時(shí)、當真，分析并記錄門(mén)生的功課環(huán)境，將他們在功課中呈現的題目做出分類(lèi)總結，進(jìn)行透辟的評講，并針對有關(guān)環(huán)境及時(shí)改革傳授方法，做到有的放矢。做好課后帶領(lǐng)工作，注意分層傳授。在課后，為差別層次的門(mén)生進(jìn)行響應的帶領(lǐng)，以滿(mǎn)足差別層次的門(mén)生的需求，禁止了一刀切的弊端，同時(shí)加大了掉隊生的帶領(lǐng)力度。對掉隊生的帶領(lǐng)，其實(shí)不限于進(jìn)修知識性的帶領(lǐng)，更緊張的是進(jìn)修思維的帶領(lǐng)，要進(jìn)步掉隊生的成績(jì)，最終要辦理他們內心，讓他們意想到進(jìn)修的緊張性和必要性，使之對進(jìn)修萌發(fā)樂(lè )趣。要經(jīng)過(guò)議定各種路子鼓勵他們的求知欲和長(cháng)進(jìn)心，讓他們意想到進(jìn)修其實(shí)不是一項任務(wù)，也不是一件難過(guò)的事變,而是富裕樂(lè )趣的。從而自發(fā)的把身心投放到進(jìn)修中去。如許，掉隊生的轉化，就由本來(lái)的大略粗魯、逼迫進(jìn)修轉化到自發(fā)的求知上來(lái)。使進(jìn)修成為他們自我意識里的一部分。在此根本上，再教他們進(jìn)修的方法，進(jìn)步他們的技巧。并當真細致地做好查漏補缺工作。掉隊生凡是存在很多知識斷層，這些都是掉隊生轉化進(jìn)程中的絆腳石，在做好掉隊生的轉化工作時(shí)，要特別注意給他們補課，把他們過(guò)去進(jìn)修的知識斷層補充完好，如許，他們就會(huì )學(xué)得輕快，進(jìn)步也快，樂(lè )趣和求知欲也會(huì )隨之增加。

　　5、立異評價(jià)，鼓勵增進(jìn)門(mén)生周全成長(cháng)。

　　如何進(jìn)步門(mén)生進(jìn)修成績(jì)，我把評價(jià)作為周全觀(guān)察門(mén)生的進(jìn)修狀況，鼓勵門(mén)生的進(jìn)修熱忱，增進(jìn)門(mén)生周全成長(cháng)的伎倆，也作為教師反思和改革傳授的有力伎倆，對門(mén)生的進(jìn)修評價(jià)，既存眷門(mén)生知識與技巧的明白和把握，更存眷他們感情與立場(chǎng)的構成和成長(cháng)；既存眷門(mén)生物理進(jìn)修的結果，更存眷他們在進(jìn)修進(jìn)程中的變化和成長(cháng)。抓根本知識的把握，抓講堂功課的堂堂清，采取定性與定量相聯(lián)合，定量采取等級制，多鼓勵必定門(mén)生少責怪門(mén)生。堅定以傳授為中間，強化對門(mén)生辦理，進(jìn)一步典范傳授行動(dòng)，并力求老例與立異的有機聯(lián)合，增進(jìn)教師嚴謹、結壯、高效、科學(xué)的精良教風(fēng)及門(mén)生嚴明、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的構成。

　　本學(xué)期物理傳授，雖自動(dòng)當真落實(shí)黌舍傳授老例，竭力結束傳授工作任務(wù)，仍有很多不敷和狐疑：如何減小兩極分化；如何更好的進(jìn)步門(mén)生進(jìn)修樂(lè )趣；如何進(jìn)步講堂傳授效果等都值得深思。

　　頂崗練習教導教授對我的救助比較大。他報告我:因為教誨成長(cháng)不均衡,地區差別較大,所以不能把頂崗練習做為定型練習。我們應當立足現有的前提出新款式,當真積聚傳授經(jīng)驗,多反思,多總結,把我們的第一次工作做到最好,竭力培養本身的師德,學(xué)識,輻射力。

教學(xué)實(shí)習工作總結 篇5

　　教育實(shí)習的生活主要分為課堂教學(xué)、班主任工作和教學(xué)調研三大部分。下面我從這三個(gè)方面和我的隊長(cháng)工作來(lái)對實(shí)習進(jìn)行。

　　一、課堂教學(xué)

　　1.聽(tīng)課

　　我的科任指導老師是陳慶乾老師。他負責高一四個(gè)班級的化學(xué)教學(xué)工作：5班、9班、10班和13班。除了5班是重點(diǎn)班之外，其他班級都是普通班。他是一個(gè)具有豐富教學(xué)經(jīng)驗的化學(xué)老師，雖然今年已經(jīng)五十歲，但看起來(lái)仍然像三十多歲的年輕人。陳老師的教學(xué)理念也是與時(shí)俱進(jìn)，課堂教學(xué)也使用ppt課件。他告訴我，剛剛開(kāi)始的兩周主要是以聽(tīng)課為主，而且鼓勵我多去聽(tīng)聽(tīng)別的老師的課。在這兩個(gè)星期里，我堅持每天聽(tīng)兩到三節課。實(shí)習第一周，我不但聽(tīng)了指導老師的化學(xué)課，而且還聽(tīng)了高一年級其他兩位化學(xué)老師胡湘紅老師和楊永梅老師的課。三位老師上的課各有特點(diǎn)。陳老師上課駕輕就熟，對課本了如指掌，對基本知識點(diǎn)的講解十分透徹。胡湘紅老師是高一化學(xué)備課組組長(cháng)。他上課幽默風(fēng)趣，通俗易懂，學(xué)生們都很喜歡上他的課。我也很喜歡胡老師的教學(xué)風(fēng)格，經(jīng)常去聽(tīng)他的課。楊永梅老師是一位新老師，她上課的時(shí)候很注重教學(xué)設計，重難點(diǎn)分明，課件做得很清晰明了，很多學(xué)生都能積極地去聽(tīng)她的課。聽(tīng)三位老師講課，我們看到了自己和他們的差距，更加感慨教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)：教無(wú)定法，條條大路通羅馬。就好像胡老師說(shuō)的，均中學(xué)生的化學(xué)基礎普遍比較差，我們上課就是要“不擇手段”地讓他們弄懂知識點(diǎn)。胡老師上課充滿(mǎn)激情，并且經(jīng)常運用比喻，把一個(gè)抽象的知識點(diǎn)用非常形象生動(dòng)的語(yǔ)言讓學(xué)生接受。聽(tīng)他的課我知道了什么是深入淺出。這不就是教師的作用嗎?

　　第二周以來(lái)，我開(kāi)始去聽(tīng)高二級化學(xué)老師的課，有些隊友提前講課的，我也去聽(tīng)了，真正地做到了跨年級，跨學(xué)科聽(tīng)課。聽(tīng)高二化學(xué)備課組組長(cháng)吳月琪老師的課，使我看到了高二化學(xué)教學(xué)和高一化學(xué)教學(xué)的不同：更加的注重練習，更加地注重學(xué)生的主體性——課堂上吳老師經(jīng)常讓學(xué)生回答問(wèn)題，讓學(xué)生去做題，而不是自己講。聽(tīng)不同學(xué)科的隊友的課，讓我看到了不同的思維方式和不同的教學(xué)方法�？傊�，聽(tīng)課這兩周來(lái)我學(xué)習到了很多：不僅是在教學(xué)設計和教學(xué)方法上，還有課堂管理手段，課堂時(shí)間的把握等，為以后的講課做好了鋪墊。而我除了寫(xiě)下聽(tīng)課記錄和自己的感想，也開(kāi)始準備新課的教案和ppt課件了。

　　2.上課

　　其實(shí)在國慶節之前，我已經(jīng)陸續地站上講臺，開(kāi)始講實(shí)驗課了。因為化學(xué)實(shí)驗課課堂氣氛比較難控制，所以我們三位化學(xué)實(shí)習老師都參與到實(shí)驗的教學(xué)之中。每節實(shí)驗課開(kāi)始之前我們都會(huì )提前15分鐘到實(shí)驗室，確保每一位學(xué)生桌面的儀器和試劑是齊全的——如果有缺漏要補好，很多化學(xué)試劑都是自己配出來(lái)的。聽(tīng)陳老師講了一節實(shí)驗課之后，我便上臺給他們講。配合板書(shū)，我給他們講解了實(shí)驗的過(guò)程和注意事項，然后讓他們自己動(dòng)手做。實(shí)驗課氣氛的確比較難以控制，兩天三節課下來(lái)，我喊到喉嚨都干了。這時(shí)我感受到了老師的辛苦之處。

　　實(shí)驗課上臺時(shí)間只是10分鐘左右，不能算完整的一節課。國慶節回來(lái)以后我才真正站上了講臺，在9班講了一節40分鐘的習題課。原本以為習題課比較容易上，而且自我感覺(jué)講的還好，但是晚自修輔導學(xué)生的時(shí)候發(fā)現一些學(xué)生對試卷上講過(guò)的題還是不懂。陳老師給了我一些講習題課的建議，并且告訴我要充分地備課。于是在接下來(lái)給9班學(xué)生講的第一節新課《物質(zhì)的分類(lèi)》，我充分地備課，提前做好了課件和教案給陳老師修改，并且讓老師提出建議。上課的時(shí)候我已經(jīng)胸有成竹，把各個(gè)環(huán)節，具體到哪里要叫學(xué)生上臺，哪里要全班一起回答都想好了。上課的效果有了很大的改善。陳老師也去聽(tīng)課了，評課的時(shí)候，他肯定了我的進(jìn)步，同時(shí)指出我在教態(tài)、語(yǔ)言等方面的不足。我虛心地接受，并且及時(shí)地寫(xiě)下了教學(xué)反思。在接下來(lái)的每節新課，我通常會(huì )先去聽(tīng)老師講課，學(xué)習老師教學(xué)中是如何突破重點(diǎn)和難點(diǎn)的，哪一些元素是我可以學(xué)習的，在我自己上課時(shí)可以現學(xué)現用。上完課之后，我會(huì )根據學(xué)生具體情況給他們布置作業(yè)，并且認真地批改，寫(xiě)上評語(yǔ)。晚自修的輔導也讓我對自己的上課情況有了大致了解，并且在接下來(lái)的課前解決上節課大多同學(xué)不懂的問(wèn)題。就這樣我在9班上了一周的新課，教學(xué)技能得到了很大的提高。后來(lái)，陳老師把10班的化學(xué)課也放手讓我教了。教兩個(gè)班是一種挑戰，我要保持9班和10班上課進(jìn)度一致，備課需要更加充分，所以每天都很忙碌。上重復課使我有更多的時(shí)間進(jìn)行教學(xué)的改進(jìn)，感覺(jué)第二節課上得會(huì )更好。上了兩周的課后，我對教學(xué)已經(jīng)有了一個(gè)很好的把握，開(kāi)始更多地思考如何把課堂氣氛搞活，如何讓學(xué)生更加容易接受這些抽象復雜的知識。第三周上課，我的課上得更加如魚(yú)得水，受到了很多學(xué)生的喜歡，在這里要十分感謝陳老師和胡老師的諄諄教導!

　　二、班主任工作：

　　我的班主任指導老師是郝陽(yáng)老師，他雖是一位新老師，但是對班級的管理卻做得很好。我剛來(lái)實(shí)習的時(shí)候，感覺(jué)高一9班是一個(gè)紀律散漫的班級，后排的男生很調皮，然而郝老師在他們的心目中已經(jīng)有很高的形象。后排的男生也很怕他，只要他在場(chǎng)，班里紀律就會(huì )很好。我剛到班里的時(shí)候學(xué)生們都很好奇，特別是后排很多男同學(xué)總在試探性和我拉關(guān)系。這個(gè)時(shí)候郝老師告訴了我一個(gè)經(jīng)驗：對班里的學(xué)生要樹(shù)立先嚴后愛(ài)的形象。先不要和他們關(guān)系拉太近，否則后來(lái)就很難管理，特別是對9班這樣的普通班。因此實(shí)習的第一周我和學(xué)生不是很熟，但是我已經(jīng)通過(guò)早讀和晚自修監督紀律的時(shí)間記住了全班50位學(xué)生的名字。非常感謝郝老師給的建議，在我后來(lái)上課的時(shí)候班里課堂紀律都很好。我們實(shí)習隊就有隊友是反面的例子：剛開(kāi)始和學(xué)生關(guān)系太好，導致后來(lái)上課紀律都難以控制，學(xué)生們經(jīng)常和他稱(chēng)兄道弟。

　　我負責的'班主任工作主要是早上衛生的檢查、課間操監督紀律和看班里的晚自修，還有就是上了兩節主題班會(huì )課。

　　1.早讀

　　作為實(shí)習班主任，每天早上7點(diǎn)鐘都要到班里看早讀。檢查值日的同學(xué)是否做好了衛生工作，監督學(xué)生早讀不要吵鬧。這些很煩雜的工作，都是班主任的本職。一開(kāi)始有小部分學(xué)生總是偷懶，針對這種情況，我和郝老師制定了一張獎勵和處罰的量化分數表，并按照每位同學(xué)每天的表現把加分和減分的情況都寫(xiě)在教室后面的公布欄上，使班里的衛生和紀律情況有了很大的改善。無(wú)規矩不成方圓，班規、班集體氛圍很重要。

　　2.晚自修

　　每天晚上7點(diǎn)鐘是學(xué)生的晚自修時(shí)間，外宿的同學(xué)也要過(guò)來(lái)，全班同學(xué)一起學(xué)習。對我來(lái)說(shuō)，晚自修除了要過(guò)去監督紀律之外，還有一個(gè)很重要的任務(wù)，那就是輔導學(xué)生。9班的學(xué)生都很好學(xué)，往往是我每天晚上過(guò)去的時(shí)候，學(xué)生不僅問(wèn)化學(xué)的問(wèn)題，而且還問(wèn)數學(xué)和物理的問(wèn)題。我都是知無(wú)不言言無(wú)不盡。怎么跟學(xué)生講解也是一門(mén)藝術(shù)。經(jīng)過(guò)幾次晚自修輔導，我總結了幾條規律：要根據學(xué)生的基礎，控制講題的速度。有時(shí)要把一道題講透，必須把知識點(diǎn)分解來(lái)一個(gè)一個(gè)講。另外，要讓學(xué)生不僅明白這一道題，而且懂得這一個(gè)知識點(diǎn)，懂得解這一類(lèi)的題，也就是會(huì )舉一反三。后來(lái)我也經(jīng)常走到10班和其他班級輔導。晚自修的輔導使我更加了解學(xué)生，給第二天的講課提供了靈感和依據，備課要備好學(xué)生，這一點(diǎn)真的是很重要。要把自己表現得最好，盡量讓學(xué)生在課堂上都能聽(tīng)懂，這樣課堂效率才能提高，學(xué)生晚自修的問(wèn)題也會(huì )減少，就算是教學(xué)進(jìn)度慢了一點(diǎn)也沒(méi)有關(guān)系。

　　3.課外活動(dòng)

　　xx中學(xué)的課外活動(dòng)是豐富多彩的。我們實(shí)習的時(shí)候剛好趕上學(xué)校的體藝節，因此高一級舉行了很多大型的活動(dòng)和比賽。作為班主任老師，在每次活動(dòng)舉行的時(shí)候，我們都會(huì )和學(xué)生在一起。印象最深刻的是，在高一級舉行的兩次大型班級比賽——紅歌比賽和廣播操比賽之中，9班都獲得了一等獎。還記得和郝老師還有9班的孩子一起練習紅歌直到晚上六點(diǎn)多，練習進(jìn)場(chǎng)儀式和表演動(dòng)作;還記得我們讓做操不自覺(jué)的學(xué)生留下來(lái)繼續做，一個(gè)一個(gè)過(guò)關(guān);還記得體育課和孩子們一起練習三十人三十一足的快樂(lè )和溫馨……9班的孩子都不負所望，在比賽的時(shí)候非常積極，表現出了班級的團結和風(fēng)采。所以，我們載譽(yù)而歸，我們相信，有付出總是有收獲的!兩次大型比賽的一等獎，大大提高了高一9班的班級凝聚力，使班風(fēng)有了明顯的改善，平時(shí)的紀律也變得越來(lái)越好了。

　　4.主題班會(huì )

　　郝老師告訴我，一節成功的主題班會(huì )能很好地提高老師在學(xué)生心目中的形象，使班主任快速地融入班集體。因此郝老師對我的主題班會(huì )課很是支持。在實(shí)習期間我一共進(jìn)行了兩次主題班會(huì )教學(xué)，實(shí)習第二周周二，我在班會(huì )課上跟他們講了關(guān)于化學(xué)的學(xué)習方法。班會(huì )課前半部分郝老師講了一些班級的任務(wù)和思想教育，只剩下十多分鐘的時(shí)間給我講。我也是根據自己做的課件和我高中的學(xué)習經(jīng)驗，一條一條地講給大家聽(tīng)。自我感覺(jué)講得有點(diǎn)快了，后來(lái)聽(tīng)一些同學(xué)說(shuō)覺(jué)得有點(diǎn)像是泛泛而談，所以第一次主題班會(huì )課收到的效果并不是很明顯。

　　第二次班會(huì )課是在實(shí)習第七周的時(shí)候，我跟他們講《我的大學(xué)夢(mèng)》的主題班會(huì )。那時(shí)隨著(zhù)班主任工作的深入和化學(xué)教學(xué)的進(jìn)行，我跟大家都已經(jīng)很熟悉，能夠叫出每一位同學(xué)的名字，并且了解他們的大致情況。我以我的大學(xué)為例子，從建筑、大師、圖書(shū)館、實(shí)驗室、社團、文體活動(dòng)、比賽評優(yōu)、社會(huì )實(shí)踐之大跟他們介紹了什么是大學(xué)，引導他們樹(shù)立理想，要努力考上大學(xué)。由于這一次班會(huì )課準備很充分，大家也都很配合地認真在聽(tīng)，可以說(shuō)是在輕松愉快的氣氛中跟他們講關(guān)于大學(xué)和未來(lái)，很多同學(xué)都備受鼓舞，收到了很好的效果。

　　三、教學(xué)調研：

　　我們實(shí)習隊教學(xué)調研的題目是《“初高中”轉折期學(xué)生的心理變化》。在副隊長(cháng)穎欣的組織下，我們在例會(huì )上確定了各自的任務(wù)，然后分工合作，在國慶期間就開(kāi)始了教學(xué)調研的前期準備——文獻查找。在接下來(lái)的四周時(shí)間里，我們分工設計出了調查問(wèn)卷和教師、學(xué)生的訪(fǎng)談提綱，并分配到各個(gè)班級。隊友們和老師、學(xué)生協(xié)調好時(shí)間，按時(shí)做好問(wèn)卷發(fā)放回收以及采訪(fǎng)工作并做好記錄，最后由兩位隊友做好了匯總和共享，由大家自己做好調研的撰寫(xiě)。整個(gè)調研大概持續了1個(gè)月，獲得了完整的數據，調研結果基本符合預測目標，圓滿(mǎn)完成了學(xué)校交給我們教育調研任務(wù)。

　　四、隊長(cháng)工作：

　　作為實(shí)習隊的副隊長(cháng)，我主要負責實(shí)習隊的財務(wù)工作、聯(lián)系實(shí)習隊往返的包車(chē)，負責辦公室和電子閱覽室的衛生和紀律工作。工作雖然繁瑣，但是我卻十分耐心認真去做，它鍛煉了我的組織協(xié)調能力和人際交往能力。在這里也要感謝各位實(shí)習隊友的支持和配合，最后我也獲得了“實(shí)習積極分子”的光榮稱(chēng)號。

　　實(shí)習已經(jīng)接近尾聲。這兩個(gè)月來(lái)我親身體驗了教師的生活，很好地鍛煉了自己的教學(xué)技能、學(xué)生管理技能和人際交往能力，為日后走上教師的崗位打下了良好的基礎。 這次教育實(shí)習將是我大學(xué)生活中乃至人生中的一次非常寶貴的經(jīng)歷和美好的回憶。為人師表，一生修為。今后我將更加努力，爭取做一名優(yōu)秀的人民教師!

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