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小學(xué)數學(xué)教學(xué)工作總結

時(shí)間:2022-07-07 16:02:42 教學(xué)工作總結 我要投稿

小學(xué)數學(xué)教學(xué)工作總結(集錦15篇)

  總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià),從而肯定成績(jì),得到經(jīng)驗,找出差距,得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料,它是增長(cháng)才干的一種好辦法,不妨讓我們認真地完成總結吧。那么如何把總結寫(xiě)出新花樣呢?下面是小編為大家整理的小學(xué)數學(xué)教學(xué)工作總結,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

小學(xué)數學(xué)教學(xué)工作總結(集錦15篇)

小學(xué)數學(xué)教學(xué)工作總結1

  本學(xué)期,我擔任六年級三班的數學(xué)教學(xué)工作。從各方面嚴格要求自己,結合本班學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計劃、有組織、有步驟地開(kāi)展,圓滿(mǎn)地完成了教學(xué)任務(wù)。立足現在,放眼未來(lái),為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結,希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結經(jīng)驗教訓,繼往開(kāi)來(lái),以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

  一、認真備課,而且本期還長(cháng)期與本教研組的同事進(jìn)行集體備課,大家共同合作,共同進(jìn)步,共同研究學(xué)生,共同研究研究教輔資料,教材教法。不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際,設計課的類(lèi)型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄,認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準備,如:寫(xiě)寫(xiě)小黑板,制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時(shí)對該課作出總結,寫(xiě)好教學(xué)后記,教學(xué)反思等等。并認真按搜集每課書(shū)的知識要點(diǎn),歸納成集。

  二、增強上課技能,提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,覺(jué)得愉快,培養學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的習慣。如:在進(jìn)行旋轉和平移的教學(xué)中,我叫學(xué)生準備好剪刀,小刀,剪出實(shí)物圖進(jìn)行旋轉和平移,這樣既提高了學(xué)生的興趣,又提高了課堂的效率。

  三、虛心請教其他老師。在教學(xué)上,有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節的學(xué)習上都積極征求其他老師的意見(jiàn),學(xué)習他們的方法,同時(shí),多聽(tīng)老師的課,做到邊聽(tīng)邊講,學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,并常常邀請其他老師來(lái)聽(tīng)課,征求他們的'意見(jiàn),改進(jìn)工作。如:在進(jìn)行畢業(yè)班片區例會(huì )時(shí),課前我請了好幾位經(jīng)驗豐富的骨干教師來(lái)聽(tīng)課,從而征求他們的意見(jiàn),改進(jìn)教學(xué)。

  四、認真批改作業(yè),布置作業(yè)有針對性,有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),認真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題做出分類(lèi)總結,進(jìn)行透切的講評,并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

  五、做好課后輔導工作,注意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導,以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求,同時(shí)加大了對后進(jìn)生的輔導的力度。對后進(jìn)生的輔導,并不限于學(xué)生知識性的輔導,更重要的是學(xué)生思想的輔導,提高后進(jìn)生的成績(jì),首先解決他們的心結,讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性,使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。這樣,后進(jìn)生的轉化,就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。

  六、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。為此,我在教學(xué)工作中注意了能力的培養,把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來(lái),在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有較的發(fā)展和培養。

  七、認真搞好期末總復習。本學(xué)期的復習,有相當的份量,內容較多,任務(wù)也相對繁重。本學(xué)期的復習先擬定了復習計劃,掌握了目的要求,明確了重難點(diǎn)及關(guān)鍵,擬定好了課時(shí)分配情況。然后按照計劃進(jìn)行復習,同時(shí)有針對命題意向編寫(xiě)了幾套題,及時(shí)的發(fā)給學(xué)生練習,發(fā)現問(wèn)題及時(shí)補講。讓學(xué)生練習,力爭人人掌握,做到了一課一得,個(gè)個(gè)過(guò)關(guān)。還對有困難的同學(xué)給與及時(shí)的個(gè)別輔導,多次輔導,一個(gè)目的就是要掌握知識。

  八、存在的不足是,高分生不多,優(yōu)秀生源少。學(xué)生的知識結構還不是很完整,小學(xué)的知識系統還存在很多真空的部分。與家長(cháng)的聯(lián)系不夠,缺乏溝通。這些都有待以后改進(jìn)。

  一份耕耘,一份收獲。良好的成績(jì)將為我今后工作帶來(lái)更大的動(dòng)力。不過(guò)也應該清醒地認識到工作中存在的不足之處。教學(xué)工作苦樂(lè )相伴,我將一如既往地勤勉,務(wù)實(shí)地工作,我將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。

小學(xué)數學(xué)教學(xué)工作總結2

  時(shí)光飛逝,轉眼來(lái)育英已一個(gè)學(xué)期,慢慢習慣了這里的一切,本學(xué)期我任教的班級是一(1)班和三(3)班,從剛開(kāi)始和學(xué)生互不相識到現在的感情深厚,這中間有付出也有收獲,但回頭看走過(guò)的日子,總覺(jué)得自己做的不夠好,現總結如下:

  一年級;

  對于一年級的教學(xué),覺(jué)得自己經(jīng)驗尚淺,特別是課堂常規,應該多向老教師學(xué)習,剛接觸一年級的學(xué)生,沒(méi)有一套好的方法去吸引所有的學(xué)生和你一起快樂(lè )的學(xué)習,一年級的學(xué)生小,注意力不會(huì )集中太久,我多以?xún)焊,游戲等?lái)吸引他們,但在平常的教學(xué)中,我深深的知道,課前的充分準備最為重要,每上完一節課我都會(huì )思考這堂課學(xué)生聽(tīng)的是否積極,哪里上的好,哪里失誤了,在課堂中應多用小紅花,小紅旗,多表?yè)P,多鼓勵。在教學(xué)中我還發(fā)現,學(xué)生在表?yè)P聲中學(xué)的更好,但有時(shí)候自己的確做的不夠,有些學(xué)生沒(méi)有照顧到,有時(shí)候也會(huì )犯急噪的毛病,趕課程,學(xué)生跟不上,最后三個(gè)單元是本學(xué)期的重點(diǎn)和難點(diǎn),我卻沒(méi)把握好,花的時(shí)間不夠,較多學(xué)生沒(méi)有掌握,在復習過(guò)程中要多花心思。

  三年級:

  三年級的學(xué)生處在一個(gè)跳動(dòng)的階段,他們長(cháng)大了,有了自己的思想,學(xué)會(huì )了反抗,剛開(kāi)始,我并不熟悉,只是一味的嚴厲去對待,卻發(fā)現他們在強壓下完全沒(méi)有學(xué)習的積極性,對數學(xué)也沒(méi)興趣,課堂紀律也很糟糕。在不斷的教學(xué)過(guò)程中,我發(fā)現多表?yè)P,學(xué)生會(huì )聽(tīng)話(huà)很多,后來(lái)我采用了表?yè)P記錄,把每堂課表現好的學(xué)生都記錄下來(lái),星期五班會(huì )課的時(shí)候給他們一些獎勵,學(xué)生的學(xué)習積極性一下子提起來(lái)了,每次課堂上只要表?yè)P誰(shuí),全班的學(xué)生都會(huì )很認真的坐好,認真聽(tīng)課,因此后面幾個(gè)單元學(xué)生學(xué)的較好,多表?yè)P,學(xué)生也變得愛(ài)思考了,和我的感情也好很多,見(jiàn)到我總會(huì )高興的打招呼,在教學(xué)中不斷的.改變課堂常規的調控,讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),學(xué)生的學(xué)習才會(huì )有進(jìn)步。

  學(xué)校的工作:

  1 、常規方面:每星期都認真的備課,熟悉教材,抓住重點(diǎn),難點(diǎn),提前準備好教具,為鋅棵做好充分的準備。當天的作業(yè)及時(shí)批閱,對部分學(xué)生進(jìn)行輔導,下午準時(shí)在網(wǎng)上和教室黑板上布置家庭作業(yè),再三強調作業(yè)簽名。

  2、認真完成每一次學(xué)情分析,準確填寫(xiě)學(xué)生成績(jì),關(guān)心愛(ài)護學(xué)生。

  3、積極參加學(xué)校組織的各項活動(dòng),如 健美操 合唱

  付出才會(huì )有收獲,在今后的教學(xué),工作中我還有很多地方需要改進(jìn),需要學(xué)習,特別是教學(xué)這方面,一定努力提升自己的業(yè)務(wù)水平,對自己負責,更對學(xué)生負責。

小學(xué)數學(xué)教學(xué)工作總結3

  一、堅持認真備課

  備課中我不僅備學(xué)生而且備教材備教法,根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際,設計課的類(lèi)型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄,認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時(shí)對該課作出總結。

  二、努力增強上課技能

  提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準確化,情感化,生動(dòng)化,做到線(xiàn)索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

  三、結合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)

  充分利用激勵機制的作用。二年級的學(xué)生,明顯地比一年級學(xué)生進(jìn)步了許多,但做小動(dòng)作、說(shuō)悄悄話(huà)、交頭接耳的現象還是時(shí)有發(fā)生。面對28名不暗世事的孩子,面對一雙雙調皮的眼睛,我認為提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵,是如何更好地進(jìn)行課堂組織教學(xué)。首先,我想到的是激勵機制。采取多種形式進(jìn)行口頭表?yè)P,如:個(gè)人表?yè)P:“某某坐得真好”,“某某聽(tīng)得多認真啊,老師都為你高興”,“某某反應最快,是這節課最聰明的`孩子”等。集體表?yè)P:“第一小組同學(xué)回答最響亮”,“第二小組同學(xué)坐得最端正”等等。類(lèi)似的表?yè)P語(yǔ),適時(shí)地穿插在整個(gè)課堂教學(xué)的始終,課堂紀律明顯好轉。但也有極個(gè)別的學(xué)生,由于年齡小,天生好動(dòng),自控力差,管不住自己。遇到這樣的同學(xué),課下我會(huì )單獨找他們談心,鼓勵他們課上認真聽(tīng)講。末了,我總會(huì )說(shuō)上一句,“老師相信你能做到”。課上,每當我發(fā)現平時(shí)好動(dòng)的同學(xué)有了積極的表現時(shí),就會(huì )抓住時(shí)機給予肯定,這節課,這名愛(ài)犯小錯誤的同學(xué)表現的就會(huì )很好。一個(gè)鼓勵的眼神,一個(gè)激勵的微笑,一句不經(jīng)意的表?yè)P,營(yíng)造了一個(gè)輕松和諧的課堂氛圍。作為老師的我教得輕松,學(xué)生學(xué)得開(kāi)心。

  四、本冊教材無(wú)論是在新授課中

  還是在練習題中,都配有大量的情景圖。處理好每一個(gè)新按授的情景圖,每一個(gè)練習題的插圖,是學(xué)生學(xué)習新授鞏固新知的重要環(huán)節,讓學(xué)生“讀圖”是必不可少的過(guò)程。在課堂教學(xué)的過(guò)程中,我覺(jué)得對于主題圖的把握還是有所欠缺,可以再深入地加以挖掘,特別是本學(xué)期我們數學(xué)組的課題研究又是這個(gè)方面。

  五、鐘面的知識,是本學(xué)期處理失敗的一單元。

  關(guān)鍵是我高估了學(xué)生的能力。以為上學(xué)期學(xué)生已學(xué)過(guò)半時(shí)與整時(shí),哪知道有一部分學(xué)生早已把學(xué)過(guò)的知識拋到九宵云外。不但不認識快幾時(shí)了,幾時(shí)剛過(guò),而且鐘面上的整時(shí)與半時(shí)也認不清。而我在處理本單元是,只是水過(guò)地皮濕,到單元測試時(shí),才發(fā)現有些學(xué)生還不認識鐘面上的時(shí)刻,更別說(shuō)計算所經(jīng)過(guò)的時(shí)間了。雖然邊學(xué)習新知邊補習此單元的內容,一直到期末復習,還是有個(gè)別學(xué)生不能認識鐘面上的時(shí)刻。此次教訓,讓我又一次體會(huì )到了“腳踏實(shí)地,一步一個(gè)腳印”地深刻含義。

  六、做好課后輔導工作,注意分層教學(xué)。

  在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導,以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求,避免一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導,并不限于學(xué)習知識性的輔導,更重要的是學(xué)習思想的輔導,要提高后進(jìn)生的成績(jì),首先要解決他們心結,讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性,使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。這樣,后進(jìn)生的轉化,就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上,再教給他們學(xué)習的方法,提高他們的技能。本學(xué)期由于一些客觀(guān)原因,沒(méi)有把很多的時(shí)間花在學(xué)生身上,下個(gè)學(xué)期相信在此方面會(huì )有所好轉的。

  在工作中我還有很多不足之處,如學(xué)生學(xué)習的自主性不高,在教法上還有待提高。今后,我會(huì )多向有經(jīng)驗的教師請教,虛心學(xué)習,在工作中積累經(jīng)驗,不斷探索切實(shí)可行的教學(xué)方法,更好地完善自我。希望在未來(lái)的日子里,能在各位領(lǐng)導老師,前輩的指導下,取得更好成績(jì)。

小學(xué)數學(xué)教學(xué)工作總結4

  一學(xué)期即將過(guò)去,可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多?傮w看,全體數學(xué)教師認真執行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃,轉變思想,積極探索,改革教學(xué),在繼續推進(jìn)我!白灾鳌獎(chuàng )新”課堂教學(xué)模式的同時(shí),把新課程標準的新思想、新理念和數學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設想結合起來(lái),轉變思想,積極探索,改革教學(xué),收到很好的效果。

  一、課程標準走進(jìn)教師的心,進(jìn)入課堂

  我們怎樣教數學(xué),《國家數學(xué)課程標準》對數學(xué)的教學(xué)內容,教學(xué)方式,教學(xué)評估教育價(jià)值觀(guān)等多方面都提出了許多新的要求。無(wú)疑我們每位數學(xué)教師身置其中去迎接這種挑戰,是我們每位教師必須重新思考的問(wèn)題。

  二、課堂教學(xué),師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展。

  本學(xué)期我們每位數學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者,為保證新課程標準的落實(shí),我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數學(xué)學(xué)習環(huán)境,把學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí),在情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導思想。把數學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展的過(guò)程。在教研組長(cháng)的帶領(lǐng)下,緊扣新課程標準,和我!白灾鳌獎(chuàng )新”的教學(xué)模式。在有限的時(shí)間吃透教材,撰寫(xiě)教案,根據本班學(xué)生情況說(shuō)課、主講顧、反思寫(xiě)下自己執教時(shí)的切身體會(huì )或疏漏,記下學(xué)生學(xué)習中的閃光點(diǎn)或困惑,是教師最寶貴的第一手資料,教學(xué)經(jīng)驗的積累和教訓的吸取,對今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評是十分有用。課前準備不流于形式,變成一種實(shí)實(shí)在在的研究,課后的反思為以后的教學(xué)積累了許多有益的經(jīng)驗與啟示。

  自評;積極利用各種教學(xué)資源,創(chuàng )造性地使用教材,反復推敲完善出精彩的案例。實(shí)踐表明,這種備課方式,既照顧到班集的實(shí)際情況,又有利于教師之間的優(yōu)勢互補,從而整體提高備課水平。課前精心備課,撰寫(xiě)教案,實(shí)施以后趁記憶猶新,回 綜合起來(lái)看教學(xué)活動(dòng)兼顧到知識教育與人文教育的和諧統一,而這些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要教師不斷學(xué)習、不斷修煉,提高文化水平與做人境界,這將是一個(gè)長(cháng)期而非常有價(jià)值的努力過(guò)程。我們在總結成績(jì)的同時(shí),不斷反思教學(xué),以科研促課改,以創(chuàng )新求發(fā)展,不斷地將公開(kāi)課上的精華延伸運用于日常教學(xué)實(shí)踐。努力處理好數學(xué)教學(xué)與現實(shí)生活的聯(lián)系,努力處理好應用意識與解決問(wèn)題的重要性,重視培養學(xué)生應用數學(xué)的意識和能力。重視培養學(xué)生的探究意識和創(chuàng )新能力。

  常思考,常研究,?偨Y,以科研促課改,以創(chuàng )新求發(fā)展,進(jìn)一步轉變教育觀(guān)念,堅持“以人為本,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,打好基礎,培養學(xué)生創(chuàng )新能力”,以“自主——創(chuàng )新”課堂教學(xué)模式的研究與運用為重點(diǎn),努力實(shí)現教學(xué)高質(zhì)量,課堂高效率。

  三、創(chuàng )新評價(jià),激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

  我們把評價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習狀況,激勵學(xué)生的學(xué)習熱情,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。

  對學(xué)生的學(xué)習評價(jià),既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數學(xué)學(xué)習的結果,更關(guān)注他們在學(xué)習過(guò)程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握,抓課堂作業(yè)的`堂堂清,采用定性與定量相結合,定量采用等級制,定性采用評語(yǔ)的形式,更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,獲得了那些進(jìn)步,具備了什么能力。使評價(jià)結果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習數學(xué)的自信心,提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。例如:“這幾天我們學(xué)習了較大的長(cháng)度單位《千米的認識》,同學(xué)們通過(guò)自己的努力,能收集、記錄較遠的路程,知道如何推測、估計較遠的距離,在這方面是班里最好的。但在語(yǔ)言表達方面有一定的困難,希繼續努力。等級評定,優(yōu)!边@個(gè)以定性為主的評語(yǔ),是學(xué)生與老師的一次情感交流,學(xué)生獲得了成功的體驗,樹(shù)立了學(xué)好數學(xué)的自信心,也知道了哪些方面應該繼續努力。

  本學(xué)期我們在作業(yè)評價(jià)方面做了一些嘗試,做法是老師對一日作業(yè)做出評價(jià),學(xué)生自查后給予改正。

  四、抓實(shí)常規,保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。

  堅持以教學(xué)為中心,強化管理,進(jìn)一步規范教學(xué)行為,并力求常規與創(chuàng )新的有機結合,促進(jìn)教師嚴謹、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴肅、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。

  教師從點(diǎn)滴入手,了解學(xué)生的認知水平,查找資料,精心備課,努力創(chuàng )設寬松愉悅的學(xué)習氛圍,激發(fā)興趣,教給了學(xué)生知識,更教會(huì )了他們求知、合作、競爭,培養了學(xué)生正確的學(xué)習態(tài)度。良好的學(xué)習習慣及方法,使學(xué)生學(xué)得有趣,學(xué)得實(shí)在,確有所得,向40分鐘要效益。做好教學(xué)的每一件事,切實(shí)抓好單元過(guò)關(guān)及期中質(zhì)量檢測。為了使新課程標準落實(shí)進(jìn)一步落實(shí),引到老師走進(jìn)新課程,拋磚引玉,對新課程標準的教學(xué)內容、教學(xué)方式、教學(xué)評估、及教育價(jià)值觀(guān)等多方面體現。

  一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè )相伴。我們將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。

小學(xué)數學(xué)教學(xué)工作總結5

  這一學(xué)期,我擔任學(xué)校五年級的數學(xué)教學(xué)工作。我認真執行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃,轉變思想,積極探索,改革教學(xué),在繼續推“自主——合作——創(chuàng )新”課堂教學(xué)模式的同時(shí),將小課題研究“聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)數學(xué)”實(shí)踐于課堂教學(xué)中,把新課程標準的新思想、新理念和數學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新五設想結合起來(lái),轉變思想,積極探索,改革教學(xué),收到很好的效果。

  一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,讓他們能夠感受成功、體驗到學(xué)習數學(xué)的快樂(lè )。

  本班學(xué)生,在起始年級時(shí)基礎較差,隨著(zhù)年級的遞增,數學(xué)知識點(diǎn)的增多,知識面的擴展,學(xué)生越來(lái)越感到學(xué)習數學(xué)的困難,面對形式多樣的解題方式更是無(wú)法應對,就學(xué)習盡頭來(lái)說(shuō)是心有余而力不足。為此,我采取的策略是先讓學(xué)生感到學(xué)數學(xué)不難:上課時(shí)我有意識的設計一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題叫學(xué)習困難的學(xué)生來(lái)回答,讓他們板演一些基本的計算題,激勵他們大膽的解答,并在適時(shí)的時(shí)候予以提示,是他們能在老師善意的幫助下順利的解答,讓他們從心理上感到解決數學(xué)問(wèn)題不是太難,只要掌握基本的方法是可以觸類(lèi)旁通的;

  第一環(huán)節實(shí)施后,我采取得第二步是在講課時(shí)把知識生活化的方式,以學(xué)生常見(jiàn)的范例、經(jīng)常接觸的身邊的數學(xué)問(wèn)題為例,加以有聲有色的描述,使學(xué)生感到學(xué)數學(xué)很有用,數學(xué)問(wèn)題解決不好會(huì )出笑話(huà),會(huì )影響自己的將來(lái),要好好學(xué)數學(xué),要學(xué)好數學(xué),因為需要而產(chǎn)生學(xué)習數學(xué)的興趣;學(xué)生的興趣被激發(fā)后,我首先想到的是保持,一是注重從學(xué)生的作業(yè)上來(lái)反饋,將學(xué)生的問(wèn)題和與優(yōu)點(diǎn)添油加醋的加以評價(jià),再就是通過(guò)開(kāi)展一些豐富多彩的數學(xué)活動(dòng),如講數學(xué)家的故事,搞一些數學(xué)小競賽,小組合作、作業(yè)評比、學(xué)生評價(jià)等等,積極發(fā)掘學(xué)生的閃光點(diǎn),讓學(xué)生的個(gè)性得以張揚,努力營(yíng)造一個(gè)學(xué)數學(xué)的良好氛圍,讓學(xué)生體驗學(xué)數學(xué)和做數學(xué)的快樂(lè ),使學(xué)生從思想上逐步扭轉對數學(xué)的枯燥印象,最后,我利用各種機會(huì ),經(jīng)常給不同層次學(xué)生以成就感,讓每一位同學(xué)都能體驗到學(xué)習數學(xué)的成功與快樂(lè )。一年來(lái),成效顯著(zhù):首先是學(xué)生敢于大膽回答問(wèn)題了,其次是能基本清楚的描述解題思路了,再次就是作業(yè)正確率提高了,測試情況也有了較為明顯的好轉。

  二、認真鉆研業(yè)務(wù),努力提高課堂40分鐘的教學(xué)效率。

  在業(yè)務(wù)上我積極利用各種機會(huì ),思想匯報專(zhuān)題學(xué)習教育教學(xué)新理念,積極參加網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng),精心打理博客內容(課堂教學(xué)中的案例、反思、故事、隨筆等),潛心鉆研教材教法,認真備課、認真上課,堅持不懈地進(jìn)行“自我充電”,以提高自己的業(yè)務(wù)理論水平。課堂上,我把學(xué)到的新課程理念結合本班實(shí)際,努力貫徹到課堂教學(xué)中去,以期提高課堂40分鐘的效率。課余,我經(jīng)常與同事們一起探討教學(xué)過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題,互相學(xué)習,共同提高;我還結合實(shí)際教學(xué)撰寫(xiě)一些自己平時(shí)的教學(xué)反思和經(jīng)驗總結點(diǎn)滴等等。從中,我更是感受到了學(xué)無(wú)止境的道理。要充分發(fā)揮課堂教學(xué)這個(gè)“主陣地”的作用,提高課堂40分鐘的'效率,我們要與時(shí)俱進(jìn),堅持不懈地學(xué)習探究教學(xué)新理論新實(shí)踐。

  三、關(guān)愛(ài)學(xué)生與嚴格要求相結合,盡量使每一位學(xué)生進(jìn)步。

  親其師,才能信其道。在平時(shí)與學(xué)生接觸的過(guò)程中,我不以“師長(cháng)”自居,盡量與學(xué)生平等交往,建立

  “朋友式”的深厚友誼,努力關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生的成長(cháng)。與學(xué)生多談心,幫助學(xué)生解決學(xué)習上與生活上的各種困惑。同時(shí),面對個(gè)別調皮的學(xué)生,也實(shí)行嚴格要求、正確導向的辦法,讓他們樹(shù)立起正確的榮辱觀(guān)。課堂教學(xué),紀律是提高課堂效率的重要保證。面對各層次的學(xué)生,我既要關(guān)愛(ài)大部分學(xué)生,又要面對個(gè)別不守紀律的搗蛋分子實(shí)行嚴格要求。課堂上,我盡量做到分層施教與個(gè)別輔導相結合;課余,我讓優(yōu)秀學(xué)生與“學(xué)困生”實(shí)行“一幫一”結對子,互幫互助,共同提高。一學(xué)期來(lái),學(xué)生們原本薄弱的基礎,逐步得以夯實(shí),學(xué)生的學(xué)習成績(jì)有了穩步提高。

  四、總結得失,以勵再戰。

  1、取得的成績(jì):在我的努力帶動(dòng)下,學(xué)困生的臉上有了笑容了,作業(yè)基本能按時(shí)按量的完成了,學(xué)生們的學(xué)習興趣較以前提高了,學(xué)習的態(tài)度也改變了不少,五年級期末考中心小學(xué)質(zhì)量檢測,本班名列同年級前列,我踏實(shí)、真誠、富有活力、勇于創(chuàng )新的工作作風(fēng),贏(yíng)得了領(lǐng)導、同事、學(xué)生及其家長(cháng)的良好口碑。

  2、存在的不足:部分學(xué)生多年來(lái)形成的一些不良學(xué)習方法和習慣,還有待進(jìn)一步規范和引導;學(xué)困生在起始年級的知識空缺(口算乘除法及其他)直接影響著(zhù)計算的效率與質(zhì)量,隨著(zhù)年級的增高表現也越來(lái)越明顯;學(xué)習成績(jì)雖然有所進(jìn)步,但許多方面還有很大的提升空間;老師的付出與學(xué)生知識掌握的反饋(作業(yè)、成績(jì))使老師產(chǎn)生急躁的情緒。

  3、努力方向:今后,我將繼續本著(zhù)“教到老,學(xué)到老”的精神,改變急躁的情緒,不斷探討提高學(xué)生學(xué)習興趣、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效機制;繼續保持與學(xué)生家長(cháng)的緊密聯(lián)系,共同配合,把我們的下一代教育好,培養好,爭取個(gè)人成長(cháng)與學(xué)生成長(cháng)實(shí)現雙豐收

小學(xué)數學(xué)教學(xué)工作總結6

  一個(gè)學(xué)期來(lái),數學(xué)教研組在校領(lǐng)導的領(lǐng)導帶動(dòng)下,全組教師堅持教育、教學(xué)理論的學(xué)習,積極參加各項教研活動(dòng)和探索課堂教學(xué)新模式,認真學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新的課程標準,完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段,通過(guò)學(xué)習數學(xué)課程標準,進(jìn)一步深化教育改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,努力把教學(xué)抓緊、抓細、抓實(shí),在實(shí)踐中積累經(jīng)驗,以真正達到教學(xué)效率的提高。為提高我校的數學(xué)教學(xué)質(zhì)量做出了一定的貢獻,F總結如下:

  一、堅持理論學(xué)習,促進(jìn)教師素質(zhì)的提高

  “問(wèn)渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái)”,教師如果不學(xué)習,教研活動(dòng)就會(huì )成為“無(wú)本之木,無(wú)源之水”。教師專(zhuān)業(yè)化是未來(lái)教育發(fā)展的趨勢,因此,本學(xué)期學(xué)校根據實(shí)際情況,立足校本,挖掘校本資源,發(fā)揮學(xué)校骨干教師作用,有計劃、有步驟進(jìn)行校本培訓,措施得力,目標明確,形式多樣。

  1、要求教師深入學(xué)習《國家課程標準》以及《課程標準解讀本》,組織教師認真學(xué)習討論,更新觀(guān)念,探討新策略,利用新方法組織好課堂教學(xué),在實(shí)踐中不斷提高自身的素質(zhì),讓教師從經(jīng)驗型向專(zhuān)業(yè)型、科研型轉變。

  2、為加強修養,提高素質(zhì),我們教研組利用每個(gè)星期四業(yè)務(wù)學(xué)習的時(shí)間組織教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )培訓,學(xué)習各年段的教材介紹和優(yōu)秀課改案例,了解教研課改信息,善學(xué)才能善研,善研才能善教,已成為全組教師的共識,不光如此,我們還注意用教學(xué)理論指導教學(xué)實(shí)踐,認真撰寫(xiě)論文。幾年來(lái),數學(xué)教研組每年都有論文獲獎。每年都有論文在刊物上發(fā)表。

  二、積極參加和開(kāi)展教研活動(dòng)

  我們每學(xué)期初教研活動(dòng)有計劃,學(xué)期末教研活動(dòng)有總結。為了改革課堂結構和教學(xué)方法,提高教師的.課堂教學(xué)水平和課堂教學(xué)效益,我們堅持開(kāi)展聽(tīng)、評、說(shuō)課活動(dòng)。且把這個(gè)活動(dòng)做為一個(gè)重要的教研活動(dòng)。本學(xué)期,我們組繼續按教導處的計劃如實(shí)開(kāi)展了“人人為我開(kāi)一課、我為人人開(kāi)一課”活動(dòng),每位老師都能在期初向教研組長(cháng)報送開(kāi)課課題和時(shí)間,認真按照“集體備課、集思廣益--分頭做課、共同評議--反思總結、內化吸收”的步驟進(jìn)行,聽(tīng)課后認真評課,及時(shí)反饋,如教學(xué)內容安排否恰當。難點(diǎn)是否突破,教法是否得當,教學(xué)手段的使用,教學(xué)思想、方法的滲透。是否符合素質(zhì)教育的要求,老師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯,全面的評論、探討。

  本學(xué)期,我組老師積極參加鎮,校級組織的教研活動(dòng),教師從理論學(xué)習到實(shí)踐研討,從集體備課到聽(tīng)課、評課,使教師教學(xué)理論向縱深方向發(fā)展。

  三、健全教研制度,加強教學(xué)常規管理

  1、本學(xué)期,教研組都能在每月設定一個(gè)檢查重點(diǎn),嚴格按照課程計劃,強化教學(xué)法規意識,加強課程計劃的執行和管理,做到“開(kāi)齊、開(kāi)足、教好”,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,把教研工作做細、做實(shí),繼續堅持每月的考核檢查制度。

  2、加強對教師的教學(xué)行為的管理,特別是學(xué)生的作業(yè)布置與批改,數學(xué)組老師都能根據學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)內容,作業(yè)的批改及時(shí)、認真、細致、規范,一部分老師并能及時(shí)分析反思,適時(shí)地采取補救措施,使本學(xué)期的教學(xué)質(zhì)量能有突破性地提高。

小學(xué)數學(xué)教學(xué)工作總結7

  20xx年一個(gè)學(xué)年度的工作已經(jīng)結束,下面對該學(xué)年度的工作作總結。

  一、思想認識。

  在這一個(gè)學(xué)年里,我在思想上嚴于律己,熱愛(ài)黨的教育事業(yè)。努力使自己的思想上了一個(gè)新的臺階,同時(shí)也是對自己思想上嚴格要求的一個(gè)新的開(kāi)始。一學(xué)期來(lái),我服從學(xué)校的工作安排,配合領(lǐng)導和老師們做好校內外的各項工作。

  二、教學(xué)工作。

  在教學(xué)工作方面,整學(xué)期的教學(xué)任務(wù)都非常重。但不管怎樣,我還是努力學(xué)習別人的長(cháng)處,領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。平時(shí)還虛心請教有經(jīng)驗的老師。每上的一節課,我都做好充分的準備,我的信念是-決不打無(wú)準備的仗。在備課過(guò)程中認真分析教材,根據教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設計教案。

  這學(xué)期主要擔任二年級兩個(gè)班的數學(xué)教學(xué)及其中一個(gè)班的班主任工作。因為已經(jīng)教了兩年了,學(xué)生的思想、學(xué)習以及家庭情況等我都一清二楚,并且教材經(jīng)過(guò)上學(xué)期的摸索,對教材比較熟悉,所以工作起來(lái)還算比較順利。培優(yōu)扶差是一個(gè)學(xué)期教學(xué)工作的重頭戲,因為一個(gè)班級里面總存在幾個(gè)尖子生和后進(jìn)生。對于后進(jìn)生,我總是給予特殊的.照顧,首先是課堂上多提問(wèn),多巡視,多輔導。然后是在課堂上對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表?yè)P,課后多找他們談心、交朋友,使他們懂得老師沒(méi)有把他們"看扁",樹(shù)立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習數學(xué)的興趣。

  三、領(lǐng)班工作。

  在班主任工作方面,我非常重視學(xué)生的思想教育工作。通過(guò)班會(huì )、及結合各科教材對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國、愛(ài)人民、愛(ài)集體、愛(ài)老動(dòng)、愛(ài)學(xué)習等的思想教育。使學(xué)生能養成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。班干部是老師的左右手,所以我把培養得力的班干部作為班主任工作的一項重要內容。我培養了兩位得力的班長(cháng)。這些班干部能把班的學(xué)習和紀律管好,為我減輕負擔。還常給班干定時(shí)開(kāi)會(huì ),了解他們工作的情況,鼓勵他們大膽開(kāi)展工作。使班干能在同學(xué)中樹(shù)立起威信,成為同學(xué)學(xué)習的榜樣。在他們的努力下,班務(wù)工作能正常開(kāi)展。為了把班的常規工作搞好,我堅持天天到校,到學(xué)校的第一件事就是到班上了解學(xué)生的情況,對學(xué)生進(jìn)行教育。經(jīng)過(guò)一個(gè)的努力,我們班的各項常規工作像早讀、衛生、課堂紀律等都抓得比較好。

  這學(xué)期班主任工作最使自己滿(mǎn)意的是與家長(cháng)的聯(lián)系溝通工作。這一學(xué)期,我主動(dòng)與家長(cháng)通過(guò)電話(huà)方式進(jìn)行密切聯(lián)系,了解學(xué)生在家的學(xué)習與生活情況,也向家長(cháng)匯報其子女在校的情況,爭取與家長(cháng)的教育思想達成一致。當家長(cháng)對我的工作提出意見(jiàn)的時(shí)候我非常樂(lè )意接受,并且調換角色站在家長(cháng)的角度去考慮問(wèn)題。結果,絕大部分的家長(cháng)對我是非常信任和尊敬。我在做好各項教育教學(xué)工作的同時(shí),嚴格遵守學(xué)校的各項規章制度。

小學(xué)數學(xué)教學(xué)工作總結8

  本學(xué)期我們數學(xué)工作圍繞打造“合歡課堂”,課堂中以學(xué)生的發(fā)展為本,以提高教學(xué)質(zhì)量為目標,努力促進(jìn)全體學(xué)生數學(xué)素養的養成,圍繞學(xué)科研究主題,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化水平的提高,在實(shí)踐中詮釋“合歡課堂”的內涵。

  一.規范教學(xué)過(guò)程管理,加大教學(xué)規范意識

  本學(xué)期進(jìn)行了每月的常規檢查,包括教師期初的教學(xué)計劃,教學(xué)設計,期末的復習計劃,每月的教學(xué)反思,練習冊、作業(yè)本的作業(yè)。在檢查后及時(shí)發(fā)現問(wèn)題及時(shí)反饋,尤其是青年教師的規范意識還不夠足,在手寫(xiě)備課、作業(yè)格式要求等方面還存在著(zhù)一定的問(wèn)題,需要今后教學(xué)過(guò)程中在指導教師的督促幫助下有自我的調整與提高。

  二.深化課堂教學(xué)研究,持續提高教學(xué)質(zhì)量

  1.主題研討,加強課堂實(shí)踐有效性

  本學(xué)期數學(xué)組依據數學(xué)學(xué)科中教與學(xué)存在的問(wèn)題及薄弱之處,制定了研究主題“關(guān)注過(guò)程,促進(jìn)理解”,低年級以“幾何概念”作為研究對象制定子主題“關(guān)注過(guò)程,促進(jìn)概念的理解”,中高年級則側重關(guān)注過(guò)程中教師的教和學(xué)生的學(xué)的方式,制定了“優(yōu)化教與學(xué)的方式,提高學(xué)習能力”的主題。同時(shí)在單周三下午進(jìn)行校級研討活動(dòng),每個(gè)年級依據研究主題推選一堂研究課進(jìn)行研磨。整個(gè)活動(dòng)實(shí)行三個(gè)“一”活動(dòng):活動(dòng)前一張告知單、每個(gè)年級一節實(shí)踐課、每人撰寫(xiě)一篇評課。

  研討活動(dòng)中老師之間產(chǎn)生思維的碰撞,同年級的老師學(xué)習上課老師教學(xué)中亮點(diǎn)、依據研討活動(dòng)中老師提出的建議或意見(jiàn),上好重建課,真正以教研促教學(xué),改變教與學(xué)的方式,扎實(shí)改進(jìn)課堂教學(xué),打造“合歡”課堂。

  2.備課組展示,力顯主題研究成果

  我們數學(xué)備課組分別在4月13日和5月25日依據數學(xué)組主題“關(guān)注過(guò)程,促進(jìn)理解”進(jìn)行了備課組校級展示。

  低年級備課組依據子主題“關(guān)注過(guò)程,促進(jìn)概念的理解”,就“幾何概念”作為研究對象,教學(xué)中關(guān)注讓學(xué)生經(jīng)歷獲得概念的過(guò)程,促進(jìn)學(xué)生對概念的理解;顒(dòng)中,由低年級段的任課老師就“幾何知識”這一內容進(jìn)行了章節、知識點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)四個(gè)方面系統的羅列與解讀,謝文雯老師結合主題,就自己的研討課闡述了自己的設計意圖和教學(xué)反思,低年級組的老師們進(jìn)行了點(diǎn)評,高年級組的數學(xué)老師們也在場(chǎng)外與低年級組的老師們進(jìn)行了積極的互動(dòng)。

  而中高年級備課組側重關(guān)注過(guò)程中教師的教和學(xué)生的學(xué)的方式,制定了子主題“優(yōu)化教與學(xué)的方式,提高學(xué)習能力”;顒(dòng)中五位教師分別從“畫(huà)圖分析問(wèn)題”、“教結構用結構”、“數學(xué)課堂的有效互動(dòng)”、“課堂筆記”、“思維導圖+電子書(shū)包”五個(gè)方面闡述了如何在日常教學(xué)中優(yōu)化教與學(xué)的'方式,從而提高學(xué)生的學(xué)習能力,進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

  備課組校級展示活動(dòng)展現了備課組在日常實(shí)踐中的嘗試與研究,同時(shí)也是促進(jìn)互動(dòng)、提煉經(jīng)驗、凝聚智慧的有效展示。

  三.開(kāi)展多種主題活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

  結合學(xué)校校園四季活動(dòng),開(kāi)展了“春天的夢(mèng)想改造”的數學(xué)周活動(dòng)。

  本次數學(xué)周以年級來(lái)開(kāi)展各項數學(xué)活動(dòng):我的作業(yè)、有趣的數學(xué)王國、我的數學(xué)筆記、24點(diǎn)擂臺賽。

  活動(dòng)中全校同學(xué)積極踴躍參加,“我的作業(yè)”和“我的數學(xué)筆記”展現了同學(xué)們良好的數學(xué)學(xué)習習慣;“有趣的數學(xué)王國”活動(dòng)中一二年級的同學(xué)展開(kāi)奇思妙想用數學(xué)、圖形畫(huà)出了各式各樣、主題鮮明、生動(dòng)有趣的圖案;“24點(diǎn)擂臺賽”是數學(xué)周的傳統活動(dòng),活動(dòng)中更是競爭激烈,從全班海選到每班3人參加年級賽,從分年級初賽到總決賽,經(jīng)過(guò)層層選拔,三(1)班在年級組中脫穎而出,更是分別戰勝了四年級和五年級組,獲得了本屆24點(diǎn)擂臺賽的“擂主”稱(chēng)號。比賽中各班參賽選手展現了超強的數感和計算能力,班級啦啦隊員們?yōu)檫x手們的精彩表現吶喊鼓勁。

  數學(xué)周活動(dòng)讓數學(xué)充滿(mǎn)趣味,讓數學(xué)煥發(fā)光彩,更讓學(xué)生喜愛(ài)數學(xué),在數學(xué)樂(lè )園中享受數學(xué)、盡情快樂(lè )地學(xué)習,也促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習習慣的養成,給學(xué)生們提供鍛煉能力的機會(huì )和展示才華的舞臺。

  四.扎實(shí)開(kāi)展電子書(shū)包項目研究

 。ㄒ唬┤粘(shí)踐,研究常態(tài)化

  在本學(xué)期電子書(shū)包實(shí)驗項目過(guò)程中項目組的老師共參與區級研討課2節(共同體研討課),常態(tài)課xx節,信息化活動(dòng)xx次。

 。ǘ┬畔⒒顒(dòng),應用擴大化

  結合學(xué);顒(dòng),本學(xué)期共開(kāi)展了5次信息化活動(dòng)。在數學(xué)周活動(dòng)的24點(diǎn)擂臺賽中運用平臺中搶答功能,充分體現思維與速度的一致。以往采用舉牌搶答的常規形式,有時(shí)會(huì )因為0.01秒的微小差距肉眼無(wú)法辨別誰(shuí)先搶到,難免有失公平。有了信息技術(shù),哪些成功搶到(說(shuō)明已有解題方法),哪個(gè)又是最快,學(xué)生的搶答進(jìn)程一目了然,學(xué)生的思維的活躍性也一覽無(wú)遺。技術(shù)的運用也受到學(xué)生的歡迎。而在一二年級表現性評價(jià)活動(dòng)中更是在平臺上展現將語(yǔ)數英的評價(jià)任務(wù),學(xué)生在活動(dòng)時(shí)人機互動(dòng),在有趣、快樂(lè )的氛圍中運用自己學(xué)到的知識解決問(wèn)題。我們還開(kāi)發(fā)利用平臺的數據收集與統計,來(lái)幫助老師分析學(xué)生學(xué)習習慣、學(xué)習能力方面的優(yōu)劣勢,以便教師改進(jìn)自己的教學(xué)。

 。ㄈ﹨^級活動(dòng),研究深入化

  為加強校本數字化學(xué)習資源的開(kāi)發(fā)、設計、應用與管理,深入基于數字化環(huán)境的語(yǔ)文學(xué)科拓展閱讀研究,4月26日下午,學(xué)校舉行了xx區電子書(shū)包實(shí)驗項目專(zhuān)題研討會(huì )。區教育學(xué)院龔耀昌副院長(cháng)、區信息技術(shù)中心朱xx主任,xx女士以及區電子書(shū)包實(shí)驗項目校,區二三年級語(yǔ)文備課組長(cháng)近百位教師共同參加了本次研討活動(dòng)。

  活動(dòng)中葉萍校長(cháng)作了主題交流。她以樸實(shí)的文字,大量的數據實(shí)證講述著(zhù)一所草根學(xué)校自20xx年起自主架構學(xué)!皹(lè )航”閱讀平臺至今,在數字化閱讀這條道路上且行且思,不斷探索的經(jīng)歷。青年教師王美芳和吳艷麗老師分別執教二年級繪本閱讀指導課《我爸爸》和三年級整本書(shū)閱讀分享課《寶葫蘆的秘密》。兩堂課基于學(xué)校的“樂(lè )航”閱讀平臺,以“六個(gè)會(huì )”體驗閱讀評價(jià)為載體,豐富了學(xué)生的閱讀經(jīng)歷,詮釋了“個(gè)性化閱讀”的理念。

  在研討環(huán)節中,龔耀昌副院長(cháng)作了點(diǎn)評和指導。他和與會(huì )人員分享了他參與活動(dòng)的體會(huì )。他對xx第一小學(xué)堅持在數字化閱讀的道路上前行,不斷探索表示由衷贊賞。學(xué)校對于參與數字化平臺研究的幾大的指標:統計,線(xiàn)上線(xiàn)下,更新,思考都做得較為完善。他指出,閱讀素養的提升可以參考三個(gè)方面:價(jià)值取向,必備的品格和關(guān)鍵能力入手。要處理好課外閱讀課與常規意義上的語(yǔ)文閱讀課的區別,理清單篇閱讀和整本書(shū)的關(guān)系,要將評價(jià)權還給學(xué)生,讓學(xué)生獲得更多的自主。來(lái)自兄弟學(xué)校的實(shí)驗教師代明強小學(xué)的盛霞萍老師和君蓮學(xué)校的顧敏婕分別從語(yǔ)文、技術(shù)和學(xué)科拓展的角度參與了評課。

  這次活動(dòng)為學(xué)校后續的數字化閱讀研究提供了更新更廣的發(fā)展空間,相信在專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)下,悅讀“小玩+”會(huì )“玩”出更多的精彩。

  五.不足之處:

  1.數學(xué)常規仍需要加強,尤其是青年教師,對于常規的要求要時(shí)時(shí)刻刻提醒督促,檢查反饋有跟蹤再檢查,讓他們建立起規范意識。

  2.主題教研活動(dòng)開(kāi)展中仍要讓教師明確研究的目的與意義,在研討活動(dòng)中能真正有效。

  3.數學(xué)活動(dòng)準備仍有些倉促,在活動(dòng)前可以加大宣傳力度,讓學(xué)生都能知曉活動(dòng)內容,更加激發(fā)活動(dòng)的興趣。

  4.①電子書(shū)包項目的常態(tài)研究需持續不懈,貴在平時(shí),而非有研討任務(wù)才加大平臺使用量,真正能常態(tài)化,有效促進(jìn)課堂教學(xué)。②加大骨干教師的培養。③與學(xué);顒(dòng)結合開(kāi)展信息化活動(dòng)。

小學(xué)數學(xué)教學(xué)工作總結9

  本學(xué)期,我承擔數學(xué)教學(xué)工作。始終堅持從各方面嚴格要求自己,積極向其他有經(jīng)驗教師請教,結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè)的工作,使教學(xué)工作有計劃,有組織,有步驟地開(kāi)展,F對本學(xué)期教學(xué)工作總結如下:

  一、認真備課。不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際,采用不同的教學(xué)方法,并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄,認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,課后反思。

  二、增強上課技能。提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準確化,情感化,生動(dòng)化,做到線(xiàn)索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

  三、認真批改作業(yè)。布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,有層次性。為了做到這點(diǎn),我常常到網(wǎng)上收集資料,力求每一次練習都達到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真,分析學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過(guò)程中出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結,進(jìn)行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

  四、做好課后輔導工作。注意分層教學(xué)。為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導,以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求,避免一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導,并不限于學(xué)習知識性的輔導,更重要的是學(xué)習思想的輔導,要提高后進(jìn)生的成績(jì),首先了解他們的心結,讓他們意識到學(xué)習的趣味性和重要性,使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù),也不是一件痛苦的事情,而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的。從而自覺(jué)地投放到學(xué)習中去。這樣,后進(jìn)生的轉化,就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。在此基礎上,再教給他們學(xué)習的方法,提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層,這些都是后進(jìn)生轉化過(guò)程中的.拌腳石,在做好后進(jìn)生的轉化工作時(shí),我利用課間及中午休息時(shí)間給他們補課,把他們以前學(xué)習的知識斷層補充完整,這樣,他們學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也隨之增加。

  六、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養,把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來(lái),在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養。

  在教學(xué)的過(guò)程中,由于學(xué)生已有習慣的養成,不良行為習慣的影響,有很多預想的目標沒(méi)有達到,還有很多不足,

  主要有以下方面:

  1、部分學(xué)生沒(méi)有良好的學(xué)習習慣;學(xué)生沒(méi)有養成良好的審題、做題和檢驗等習慣。

  2、給學(xué)生做題的時(shí)間不足,做題熟讀強調不夠。

  注意事項:

  1、從基礎上培養學(xué)生良好的學(xué)識習慣。

  2、充分調整課堂學(xué)習結構,讓學(xué)生充分的落筆,培養學(xué)生良好的作題習慣。

  3、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,師少講,生多說(shuō)。

  4、加大對尖子生做題方法的指導和培養。

小學(xué)數學(xué)教學(xué)工作總結10

  一、夯實(shí)基礎,努力減輕學(xué)生學(xué)習負擔

  蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“只有讓學(xué)生不把全部的時(shí)間都用在學(xué)習上,而留下許多自由支配的時(shí)間,他才能夠順利地學(xué)習!边@句話(huà)看似矛盾,其實(shí)蘊藏真理:一個(gè)學(xué)生如果大部分時(shí)間都被作業(yè)塞滿(mǎn),就沒(méi)有了思考的時(shí)間,沒(méi)有了智力活動(dòng)的時(shí)間,而缺少了智力生活,學(xué)生負擔過(guò)重、學(xué)業(yè)落后的可能性就越大,過(guò)重的學(xué)業(yè)負擔是對孩子的智力和體力的摧殘。正因為如此“減負”的警鐘一直長(cháng)鳴!但在小學(xué)低段教學(xué)中,計算、操作等基本技能對孩子的后期學(xué)習非常重要,如何讓孩子既能熟練掌握相關(guān)技能又不會(huì )負擔過(guò)重呢?本學(xué)期,我作了一下幾點(diǎn)嘗試:

  第一、向課堂40分鐘要質(zhì)量。每節新授課都做到“有備而來(lái)”,認真閱讀教材、教參,了解教材的編排體系,編者意圖,每個(gè)知識點(diǎn)在全套教材的地位及其與前后相關(guān)知識聯(lián)系和銜接,做到高屋建瓴,胸中有溝壑。觀(guān)看優(yōu)秀課例,積極征求同組老師意見(jiàn),根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識起點(diǎn),確定每節課的重難點(diǎn),思考應該選擇什么樣教學(xué)方式和學(xué)習方式,設計完備的教學(xué)預案。其次是努力增強教學(xué)技能,做到每堂課線(xiàn)索清晰、層次分明、言簡(jiǎn)意賅、深入淺出,加強師生交流,充分考慮各個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習能力和學(xué)習需求,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;最后,每節新授課都當作公開(kāi)課來(lái)上,事先準備好小黑板、作業(yè)紙等,注重營(yíng)造課堂氛圍,調動(dòng)學(xué)生的積極性,擴大課堂容量,提高課堂教學(xué)效率,爭取每節課都留有一定的時(shí)間供學(xué)生練習鞏固,驗證教學(xué)效果,發(fā)現問(wèn)題當堂解決。

  第二、及時(shí)鞏固與定期復習相結合。每節課新授知識都會(huì )在當時(shí)當天及時(shí)鞏固,第二天進(jìn)行適當復習,一段時(shí)間后進(jìn)行第二次復習,提高復習效率。本冊教材除了10個(gè)課時(shí)的小單元教學(xué),其余全是數與代數的知識,其中計算是教學(xué)的重點(diǎn),為了幫助孩子提高計算速度,每節課課前花1分鐘時(shí)間讓學(xué)生誦讀乘法口訣和20以?xún)冗M(jìn)位加與退位減口算題,通過(guò)一學(xué)期的`堅持,效果顯著(zhù)。

  第三、作業(yè)布置與批改。本學(xué)期我精選練習,有針對性,有層次性地布置作業(yè),力求使每一次練習起到最大的效果。對學(xué)生的每一次作業(yè)都認真及時(shí)地批改,并做好錯題記錄和分析,針對不同的錯誤分別采取個(gè)別輔導和集體評講的方式及時(shí)補救,根據錯題記錄和分析,制定階段復習計劃和期末復習計劃,做到有的放矢。

  二、努力提高課堂效率

  每位數學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者,為保證新課程標準的落實(shí),我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數學(xué)學(xué)習環(huán)境,把學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí),在情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導思想,把數學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展的過(guò)程、常思考,常研究,?偨Y,以科研促課改,以創(chuàng )新求發(fā)展,進(jìn)一步轉變教育觀(guān)念,堅持“以人為本,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,打好基礎,培養學(xué)生創(chuàng )新能力”努力實(shí)現教學(xué)高質(zhì)量,課堂高效率。

  三、做好課后輔導工作,注意分層教學(xué)。

  課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導,以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生要求,對后進(jìn)的輔導并不限于學(xué)習知識的輔導,更重要的是思想輔導,要提高后進(jìn)生的成績(jì),首先要解決他們的心結,讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性,使之對它萌發(fā)興趣,要通過(guò)各種方式激發(fā)他們的求之欲和上進(jìn)心,從而自覺(jué)把身心投入到其中去,這樣后進(jìn)生的轉化,就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)了,使學(xué)習成為他樣自我意識的一部分,在此基礎上,再教給他們學(xué)習方法,提高他樣的技能,并認真細致地補缺。

  四、結合基礎知識,加強各種能力和良好習慣的培養。

  在重視學(xué)生掌握數學(xué)基礎知識的同時(shí),也發(fā)展他們的智力,培養他們的判斷、推理能力。例如:教學(xué)乘法口訣時(shí),先引導學(xué)生觀(guān)察找規律,再小組討論,最后小組匯報得出結論。由于二年級的學(xué)生太小了,滋長(cháng)能力比較差。所以導致教學(xué)工作有一定的難度,但我一定會(huì )努力認真的總結、反思,虛心求教,不斷學(xué)習,提高自己。

  一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè )相伴。我將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。

小學(xué)數學(xué)教學(xué)工作總結11

  轉眼間,一學(xué)期的工作又結束了;仡櫼粚W(xué)年的工作,我沒(méi)有太大的成就也沒(méi)有令人驕傲的成績(jì),但是我能認真地完成每一項工作,盡心盡力地上好每一節課,所以這一個(gè)學(xué)期我是在忙碌與充實(shí)中度過(guò)的。

  這個(gè)學(xué)期我任教四二班的數學(xué)教學(xué)工作,班級共有學(xué)生59人。

  現將本學(xué)期數學(xué)教學(xué)工作做如下小結:

  一、認真備課。

  我認真地備好每節課,在課前認真閱讀教材、教參,積極向同組的老師請教各種問(wèn)題。用心設計好每節課,根據每節課的教學(xué)內容制作相應的教學(xué)課件。

  教案設計充分考慮各個(gè)層次學(xué)生的.學(xué)習能力和學(xué)習需求,力爭讓學(xué)生學(xué)得輕松,學(xué)得愉快,調動(dòng)學(xué)生的積極性。

  數學(xué)書(shū)和練習冊上的習題我都是自己提前做一遍,這樣在給孩子講解習題時(shí)更有針對性。

  二、注重課堂教學(xué)。

  我認真上好每一節課。上課時(shí)注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮,在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性,注重對學(xué)生綜合能力的培養,保證每一節課的質(zhì)量。

  三、認真批改作業(yè)。

  我及時(shí)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改,認真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,對完成較好的作業(yè)進(jìn)行表?yè)P;完成不及時(shí)、不準確的作業(yè)進(jìn)行督促改正。

  四、注重多種評價(jià)。

  在平時(shí)的教學(xué)中我根據孩子們在課上的表現每節課評選出表現優(yōu)秀的孩子進(jìn)行獎勵;每周評選出數學(xué)課“最佳表現獎”、每月評選出“數學(xué)小明星”。制定數學(xué)學(xué)科的相關(guān)獎勵制度,貼在班里讓孩子們知道自己應該怎樣做會(huì )表現的更出色。

  本學(xué)期以來(lái),我盡心盡力做好了自己的數學(xué)教學(xué)工作,努力汲取他人的長(cháng)處,不斷更新自己的教學(xué)理念,認真上好每一節課。以后要更加努力,不斷嚴格要求自己,我相信:只要行動(dòng)就有收獲!

小學(xué)數學(xué)教學(xué)工作總結12

  我國基礎教育課程改革與更新正在轟轟烈烈地展開(kāi)。新課標的推出,要求我們更新觀(guān)念,與改革同步。如何組織教學(xué),怎樣做才能體現“學(xué)生是數學(xué)學(xué)習的主人”,我們的角色轉變?yōu)椤皵祵W(xué)學(xué)習的組織者,引導者與合作者”,怎樣通過(guò)數學(xué)教學(xué)培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力,成為本學(xué)期我教學(xué)的指導思想之一。因此,在教學(xué)過(guò)程中我著(zhù)重注重落實(shí)好以下幾點(diǎn):

  一、 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣

  興趣,是一個(gè)人積極完成一件事物的重要前提和條件。二年級小學(xué)生年齡還比較小,穩定性較差,注意力容易分散。要改變這種現象,必須使小學(xué)生對數學(xué)課產(chǎn)生濃厚的興趣,有了對學(xué)習的興趣,他們就能全身心地投入學(xué)習中。那么,怎樣才能使他們產(chǎn)生學(xué)習的興趣呢?

  首先,“學(xué)生是數學(xué)學(xué)習的主人”。新授課,練習課更加講究方法。新授課中,我們和學(xué)生建立平等的地位,象朋友一樣討論教學(xué)內容,走進(jìn)小朋友的心里,使他們消除心理障礙和壓力,使“要我學(xué)”轉變成為“我要學(xué)”。在練習課上,利用多種多樣的練習形式完成練習。請小朋友當小老師來(lái)判斷其他同學(xué)的答案是否正確;或者通過(guò)比賽形式來(lái)完成。對于勝出的小組給予紅花或星星等作為獎品,這樣促進(jìn)學(xué)生的興趣和自信心。

  其次,創(chuàng )設問(wèn)題情境,激發(fā)學(xué)生興趣。創(chuàng )設問(wèn)題情境是在教學(xué)中不斷提出與新內容有關(guān)的情景問(wèn)題以引起學(xué)生的好奇心和思考,是激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣和求知欲的有效方法,也可以培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力和信心。

  最后,因材施教,減少坡度,保持興趣。減少坡度,這一點(diǎn)對差生來(lái)說(shuō)是十分重要的。差生就好象公路上的爛殘車(chē),不堪負重,如何使這部爛殘車(chē)平穩地行使呢?就是讓他們選擇比較平坦的道路上行走,坡度大的路只能使這部“爛殘車(chē)”拋錨,打擊學(xué)習的信心,這一點(diǎn)作為教師是值得注意的。

  二、 設計符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的實(shí)踐活動(dòng)。

  二年級學(xué)生掌握的數學(xué)知識不算多,接觸社會(huì )的范圍也比較窄。因此,根據學(xué)生的實(shí)際情況設計出“有多高”的活動(dòng)形式。讓學(xué)生通過(guò)測量自己的身高,加深對長(cháng)度單位的理解。在舉行這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候,同學(xué)自己互相量身高,互相看,多讓他們參加實(shí)踐活動(dòng),提高他們的實(shí)踐能力。

  三、 結合基礎知識,加強各種能力和良好學(xué)習習慣的培養。

  在重視學(xué)生掌握數學(xué)基礎知識的同時(shí),也發(fā)展他們的智力,培養他們的判斷、推理能力和分析綜合能力。例如:教學(xué)百以?xún)葦档腵大小比較時(shí),先引導學(xué)生觀(guān)察所比較的數的位數是不同的還是相同的,再根據位數的多少或最高位上的數的大小來(lái)判斷所比較的數的大小。教學(xué)數的讀、寫(xiě)法時(shí),在舉幾個(gè)例子之后,引導學(xué)生總結讀、寫(xiě)數的法則,這個(gè)過(guò)程本身體現了歸納推理。

  四、巧妙滲透環(huán)保教育,關(guān)心環(huán)保。

  在教育過(guò)程中,出現一些應用題,在完成書(shū)本知識的教育外,還應該教育學(xué)生做完紙花后的紙千萬(wàn)不能亂丟,應養成講衛生,保護環(huán)境的良好習慣,知道良好的行為習慣應從小培養。

  由于新課改,一切還在探索當中,仍存在不足之處。展望未來(lái),爭取通過(guò)努力的耕耘使自己的教學(xué)水平邁上新的臺階。

小學(xué)數學(xué)教學(xué)工作總結13

  時(shí)光流逝,一個(gè)緊張、充實(shí)、有序、奮進(jìn)的學(xué)期即將結束。結合我校的實(shí)際情況,依據開(kāi)學(xué)初制定的各項教研計劃,堅持以數學(xué)教學(xué)課堂和多媒體教學(xué)為主陣地。認真貫徹落實(shí)小學(xué)數學(xué)課程標準,抓好各年級的課堂常規教育,逐步探索各年級數學(xué)教學(xué)新模式。以課堂教學(xué)質(zhì)量為切入點(diǎn),以促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地學(xué)習為主攻方向,努力提高課堂教學(xué)效率,切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。在全體組員的共同努力下,踏踏實(shí)實(shí)的開(kāi)展了一系列活動(dòng),積極開(kāi)展一些形式多樣的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),使我校數學(xué)教學(xué)質(zhì)量得到穩步上升,忙忙碌碌的一學(xué)期又將結束,回顧一學(xué)期的教研工作,主要從以下幾方面談起:

  一、發(fā)揮群體優(yōu)勢,以教學(xué)為中心,力求常規和創(chuàng )新有機結合

  本組十三位數學(xué)教師,思想態(tài)度端正、對工作兢兢業(yè)業(yè),平時(shí)能積極學(xué)習、深鉆教材。這學(xué)期,我組堅持以教學(xué)為中心,強化管理,進(jìn)一步規范教學(xué)行為,并力求常規與創(chuàng )新的有機結合,每位教師都有嚴謹、扎實(shí)、高效的良好教風(fēng),并努力培養學(xué)生勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)。努力體現以人為本的思想,教師能認真備好每一堂課,能認真探究教材的深度和廣度、注重教法與學(xué)法的指導,及時(shí)研究教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn),精心設計課堂的教學(xué)過(guò)程,盡可能的發(fā)揮多媒體在教學(xué)中的優(yōu)越性,并依據自己的教學(xué)感受做好教學(xué)后記。對作業(yè)能?chē)栏褚,認真及時(shí)批改、及時(shí)反饋,效果明顯,大家能從點(diǎn)滴入手,了解學(xué)生的認知水平,查找資料,精心備課,努力設計寬松愉悅的學(xué)習氛圍,激發(fā)興趣,教給了學(xué)生知識,更教會(huì )了他們求知、合作、競爭的意識,培養了學(xué)生正確的學(xué)習態(tài)度,良好的學(xué)習習慣及方法,使學(xué)生學(xué)得有趣,學(xué)得實(shí)在,學(xué)有所得;教法切磋,學(xué)情分析都是大家隨機教研的話(huà)題,教師互學(xué)互促,扎扎實(shí)實(shí)做好常規工作,做好教學(xué)的每一件事,切實(shí)抓好期中質(zhì)量檢測。查漏補缺,培優(yōu)輔差,立足課堂。

  二、積極參加和開(kāi)展教研活動(dòng),改進(jìn)教學(xué)手段,提高課堂教學(xué)效果

  1、組織進(jìn)行了教學(xué)教研活動(dòng),征集課后反思,教學(xué)設計,論文的評選活動(dòng)。同時(shí)開(kāi)展了“五個(gè)一”活動(dòng)。即上好一節優(yōu)質(zhì)課,寫(xiě)一份優(yōu)秀教案,寫(xiě)一篇優(yōu)秀教學(xué)論文,編一份好的試題,制一份好課件。此外,還開(kāi)展了信息技術(shù)教育,充分利用學(xué),F有的設備進(jìn)行一定的培訓學(xué)習,雖然條件拘限但教師的積極性很高,有一定的收獲。增強教師信息素養能力是非常必要的,也是必然的趨勢。今后,我們更要加強信息技術(shù)教育的培訓學(xué)習,使教師更好地占有資料,共享學(xué)科資源,優(yōu)化教學(xué)系統。

  2、反思并提高課堂教學(xué)。

  為了改革課堂結構和教學(xué)方法。提高教師的課堂教學(xué)水平。開(kāi)學(xué)初討論、分析了成績(jì)下滑的原因及今后努力的方向。為了能更好的提高課堂教學(xué)效益。并堅持開(kāi)展聽(tīng)、評、說(shuō)課活動(dòng)。且把這個(gè)活動(dòng)做為一個(gè)重要的教研活動(dòng)。本學(xué)期教師間互相關(guān)愛(ài)、互相幫助、互相切磋、互相交流的學(xué)習型的教學(xué)氛圍。加強教師網(wǎng)絡(luò )技術(shù)學(xué)習,切實(shí)轉變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習方式,加強信息技術(shù)與課程的整合,進(jìn)一步提高教師的信息意識和現代化技術(shù)的應用水平。本學(xué)期我組教師都能采用多媒體的輔助教學(xué),在平時(shí)的教學(xué)中也能自覺(jué)地、經(jīng)常地使用多媒體教學(xué)。并能利用網(wǎng)絡(luò )上網(wǎng)了解教學(xué)信息。各種測試與反饋,依照教學(xué)規劃與實(shí)際教學(xué)效果,合理組織各種形式的測試與訓練,教師能有計劃地組織單元測查,并且能密切關(guān)注優(yōu)秀率和及格率,做好每次測試后的分析與講評。大家能積極參加中心組織的各項活動(dòng)。特別是平時(shí)的各種考試還有期末復習,大家能及時(shí)交流,發(fā)現問(wèn)題,及時(shí)糾正,“提優(yōu)補差”效果明顯。每位教師能利用課余時(shí)間,積極上網(wǎng)查尋資料,出試卷,討論問(wèn)題,真正做到資料共享,做到理論與實(shí)踐相結合。檢查教師的聽(tīng)課和備課情況,從檢查的結果來(lái)看,每個(gè)教師都很認真,工作得很細,也比較到位。

  3.定期組織了教學(xué)檢查工作。每月一次人人參與評價(jià),及時(shí)小結反饋。這樣可以加強教師之間學(xué)術(shù)對話(huà)、交流、學(xué)習,不斷提高教師業(yè)務(wù)文化素質(zhì)。

  4.組織進(jìn)行了一至六年級的數學(xué)基本功競賽活動(dòng)。重視學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。在競賽的內容上我們首先由各位教師自己出一份試卷,然后再由教研組審議,補充,最后集中測試評卷。同時(shí)做好表彰評價(jià)工作,對期中,期末考試我們認真組織評卷,交流。并協(xié)助學(xué)校對考試中年級前十名學(xué)生和進(jìn)步突出的學(xué)生都進(jìn)行了獎勵。這樣更好地調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性,激發(fā)學(xué)習的競爭意識,形成一個(gè)你追我趕的競爭氛圍。

  三.抓好課程改革,促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。

  首先,改革教案編寫(xiě)做到“四有”:即走進(jìn)教室“有目標”;講起課來(lái)“有步驟”;導起學(xué)生“有層次”;上完課后“有反思”。打破了以往備課即寫(xiě)教案,為寫(xiě)教案而搬、抄教案集,教師通過(guò)分工協(xié)作,達到資源共享, 即能減少教師編寫(xiě)教案的負擔,并能保證教師有足夠時(shí)間進(jìn)行備課與做好課前準備。

  同時(shí),為了開(kāi)發(fā)和收集學(xué)校教育資源,加快學(xué)校信息化建設進(jìn)程,有效利用教學(xué)資源,在學(xué)期末,將數學(xué)教案和教學(xué)課件分工整理,按年級,按單元分類(lèi),形成一個(gè)“教學(xué)資料庫”, 有力地保證了教學(xué)資源的共享。

  四、重視課題研究,轉變學(xué)生學(xué)習方式,促進(jìn)教師教學(xué)水平和學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高

  本學(xué)期繼續以“如何抓好課堂教學(xué)的實(shí)效性”這一專(zhuān)題課題為主,每次活動(dòng)中都結合當前小學(xué)數學(xué)教學(xué)中的突出問(wèn)題、熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行深入探討和研究,每次活動(dòng)有重點(diǎn)、以教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行資料積累。課題組教師努力做到以課題研究的`要求指導平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐,把教改實(shí)踐的經(jīng)驗及時(shí)加以總結、交流和完善。加強了課堂教學(xué)改革的研究,轉變學(xué)生學(xué)習方式,促進(jìn)教師教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的提高。

  五、共同關(guān)注學(xué)生的發(fā)展

  對學(xué)生進(jìn)行分析, 以此來(lái)轉變學(xué)生的學(xué)習, 同時(shí)提高教師的教學(xué)質(zhì)量。交流中, 老師談得最多的是對學(xué)生采取了哪些好的方法來(lái)幫助他們提高學(xué)習效果,更多的關(guān)注學(xué)生學(xué)習的態(tài)度, 和學(xué)習目的的教育, 再教給他們一些好的學(xué)習方法, 培養他們一些良好的學(xué)習習慣.。在平時(shí)對學(xué)生輔導的時(shí)候, 能注意進(jìn)行分層輔導, 對不同的學(xué)生采取不同的輔導方法和輔導不同的內容, 給不同的學(xué)生制定不同的目標, 以此來(lái)激勵學(xué)生的學(xué)習興趣.

  并在班上建立起“一幫一”的幫學(xué)對子, 讓學(xué)習好的學(xué)生幫助學(xué)習差的學(xué)生, 促進(jìn)學(xué)生的共同進(jìn)步. 在平時(shí)還盡量多關(guān)心學(xué)生, 多注意和他們在一起交流思想, 讓他們喜歡你這位老師, 愿意和老師交流, 他們就會(huì )慢慢地喜歡學(xué)習你所教的學(xué)科. 還要在平時(shí)的學(xué)習中多鼓勵他們不懂就要問(wèn), 每當學(xué)生有了什么進(jìn)步, 一定要給予表?yè)P和鼓勵, 樹(shù)立他們的學(xué)習自信心. 老師們在自己的教學(xué)中對學(xué)生幫助的方法用了很多, 在平時(shí)的輔導中, 對學(xué)生付出的愛(ài)也是很多的. 同時(shí)也注意了在平時(shí)的教學(xué)中將轉變學(xué)生的學(xué)習方式和轉化學(xué)生進(jìn)行有機的結合, 以此來(lái)提高自己的教學(xué)質(zhì)量。

  六、存在的不足與改進(jìn)的方向

  1、 聽(tīng)評課的機會(huì )太少,所以對聽(tīng)評課的基本功有待于進(jìn)一步提高。

  2、課題探索研究工作力度不夠,在今后的教研工作中,繼續把加強課題的研究作為一個(gè)工作重點(diǎn) 3、營(yíng)造探究學(xué)習合作學(xué)習的良好氛圍有待于提高。

  4、 雖然學(xué)了不少理論知識,但是如何把這些理論知識科學(xué)合理的用到自己的課堂上,也有待于大家繼續研究。

  5、 有了新的教育教學(xué)理念,如何把這些理念貫穿與自己的教學(xué)之中?其實(shí)大叫素質(zhì)教育的同時(shí),我們卻還在不停的進(jìn)行著(zhù)應試教育的傳統教育方式。 七、反思

  1、我們教師們的聽(tīng)課及評課的基本功仍有待于提高,對于聽(tīng)課的方向、聽(tīng)課前準備以及聽(tīng)課時(shí)所要觀(guān)察的要領(lǐng)(即:聽(tīng)什么?看什么?想什么?)這三個(gè)問(wèn)題都不能很好地掌握;再者我們評課仍較停留在點(diǎn)上,未能從全面的進(jìn)行綜合分析評課。我們認為應該多觀(guān)看教學(xué)課堂錄像,再讓老師們對所觀(guān)看的錄像做出綜合的評析及談?wù)勛约旱娜舾山ㄗh。從而提高教師聽(tīng)評課的能力。

  2、我們的理論水平仍存在著(zhù)欠缺,在以后的日子里我們將更一步多多地閱讀教育刊物,多寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)反思以進(jìn)一步提高理論的素質(zhì),以理論來(lái)指導、武裝我們的實(shí)踐。

  總之,"學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境"短短的12個(gè)字充分概括了我們教學(xué)教研的方向與精髓,唯有我們在這浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開(kāi)拓,才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花!再次謝謝學(xué)校領(lǐng)導和全體組員一學(xué)期以來(lái)對我工作上的支持,總之,我數學(xué)教研活動(dòng)在今后的工作中要繼續發(fā)揚成績(jì),彌補工作中的不足,我們將在今后的教學(xué)工作中大膽探索,不斷創(chuàng )新,為我們教學(xué)經(jīng)歷錦上添花。

小學(xué)數學(xué)教學(xué)工作總結14

  根據學(xué)校工作安排,教務(wù)處于11月27日對全校教師的教學(xué)常規材料即備課、聽(tīng)課、學(xué)生作業(yè)等方面,采取抽查方式進(jìn)行了全面、徹底地檢查,現將對六年級數學(xué)組檢查情況總結如下:

  一、教師備課本次檢查再次彰顯了我校教師的教學(xué)能力和備課水平,教師的教學(xué)潛能巨大,歸納起來(lái)有以下幾個(gè)亮點(diǎn):

  1、教師備課認真、時(shí)間和情感投入較多,遵循學(xué)生的認知規律,反映了我校教師對教育教學(xué)工作的熱愛(ài)。

  2、二次備課落到實(shí)處,既汲取了眾人的長(cháng)處又融入了個(gè)人的智慧和情感,具有很強的`針對性和實(shí)效性。

  3、備課既有知識的梳理、歸納和總結,又有教學(xué)方法的探索和學(xué)習方法的指導,教學(xué)方案設計的科學(xué)實(shí)用。

  4、“先學(xué)后教、當堂訓練”的“教學(xué)模式貫穿備課全過(guò)程,教學(xué)效果明顯。

  5、教師備課注重學(xué)生學(xué)習興趣的培養和良好生活習慣的養成教育,三維目標落到實(shí)處,師生關(guān)系融洽,課堂氛圍和諧、富有活力。

  6、教學(xué)反思深刻、自然、真實(shí),極具概括性和典型性,很好地反映了老師們嚴謹的治學(xué)態(tài)度和科研精神,教師的教學(xué)反思豐富詳實(shí),具有很強的指導性和借鑒價(jià)值。

  二、聽(tīng)課記錄通過(guò)檢查,發(fā)現我校教師的聽(tīng)課情況有以下幾點(diǎn)值得肯定和推廣:

  1、聽(tīng)課節數較多,反映了我校年青教師追求進(jìn)步、積極向上的良好心態(tài)。

  2、聽(tīng)課范圍廣、層次跨度大,博采眾家之長(cháng),必將促進(jìn)教師的快速成長(cháng)。

  3、聽(tīng)課隨感豐富詳實(shí),真正做到了用耳聽(tīng)、用眼看、用心想、用腦思,聽(tīng)課效果明顯。

  4、評課意見(jiàn)中肯到位,既有優(yōu)點(diǎn)的肯定,又有不足的指出,真正實(shí)現了上課者和聽(tīng)課者”雙贏(yíng)“的良好局面。

  建議:聽(tīng)課隨感盡量少用千篇一律的套話(huà)、虛話(huà)。聽(tīng)課筆記填寫(xiě)要完整,如:聽(tīng)課時(shí)間、地點(diǎn)等,不要遺漏。

  三、學(xué)生作業(yè)本次作業(yè)檢查主要從作業(yè)布置的量、作業(yè)的質(zhì)、作業(yè)上交和批改的及時(shí)性、批閱的認真程度及糾錯效果等幾方面入手對全體學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行了全面的查閱。

  主要優(yōu)點(diǎn):

  1、作業(yè)布置規范、適度,有很強的針對性。作業(yè)布置形式多樣,學(xué)生較感興趣,鞏固效果好。

  2、作業(yè)批改充滿(mǎn)了對學(xué)生的關(guān)注、關(guān)心和關(guān)愛(ài)。教師通過(guò)飽含激勵和希望的作業(yè)批語(yǔ)和學(xué)生進(jìn)行溝通和交流,讓學(xué)生感受到教師的關(guān)愛(ài),增強了學(xué)生學(xué)習和生活的信心和勇氣。

  3、能緊扣課標、聯(lián)系教材,關(guān)注作業(yè)數量,注重作業(yè)質(zhì)量,糾錯及時(shí),鞏固到位。

  建議:作業(yè)批改日期可以有。

  總的來(lái)說(shuō),六年級數學(xué)組是一個(gè)團結奮進(jìn)的集體,有很強的凝聚力,經(jīng)得起檢查,各個(gè)方面都完成很好,希望在后階段繼續扎實(shí)開(kāi)展好教學(xué)常規工作,期末再創(chuàng )佳績(jì)。

小學(xué)數學(xué)教學(xué)工作總結15

  在我們班有一名女生長(cháng)得很可愛(ài),平時(shí)也很活潑,在教師講課時(shí)也能集中注意力聽(tīng)講,對于本節課所學(xué)的新知也能理解,可是在練習時(shí)她總是東張西望。每次上數學(xué)課做題她都不能當堂完成,最多能完成5道題。所以每次做題時(shí)我總是要批評她,慢慢地我發(fā)現她在做題時(shí)不再東張西望,只是看著(zhù)題發(fā)呆。這時(shí)我開(kāi)始反醒自我。以一堂數學(xué)課,在做題前我對她說(shuō):“你是一個(gè)可愛(ài)的孩子,也是一個(gè)聰明的孩子,教師相信你這節課必須能完成任務(wù)!毕抡n時(shí)她雖然只做完了一半的題,但我并沒(méi)有批評她而是對她提出了表?yè)P。就這樣我開(kāi)始以鼓勵與表?yè)P相結合的方式教育她……。慢慢地她改掉了思想不集中的壞習慣,當堂課的任務(wù)也能當堂完成了。

  這件事我懂得了對待學(xué)生要多些表?yè)P、多些鼓勵、多些微笑!叭绻粋(gè)孩子生活在批評中,他就學(xué)會(huì )了譴責;如果一個(gè)孩子生活在鼓勵中,他就學(xué)會(huì )了自信;如果一個(gè)孩子生活在認可中,他就學(xué)會(huì )了自愛(ài)!弊鳛橐幻逃ぷ髡,務(wù)必樹(shù)立正確的人才觀(guān)、成才觀(guān),堅信每個(gè)人都會(huì )在某一方面獲得成功!俺錆M(mǎn)愛(ài)意的關(guān)切,會(huì )改變一個(gè)學(xué)生的行為;反之,哪怕是一次不當的批評,也可能會(huì )嚴重挫傷孩子的自尊。

  作為一名畢業(yè)班數學(xué)教師,我感覺(jué)我們總是在追趕教改的步伐,當然這并沒(méi)有錯,但我認為我們應當有我們創(chuàng )新意識,尤其是教學(xué)生的時(shí)候,要讓他們掌握創(chuàng )新學(xué)習的手段和技能,而不是填鴨式的進(jìn)行知識灌輸。課標提出:“要使數學(xué)教育面向全體學(xué)生,人人學(xué)有價(jià)值的數學(xué),人人都能獲得必要的數學(xué),不一樣的人在數學(xué)上得到不一樣的發(fā)展!苯處煹膶(zhuān)業(yè)發(fā)展是不可或缺的,它的最為便利而又十分有效的途徑是教學(xué)反思,F就20xx、8至20xx、7學(xué)年度第一學(xué)期初三教學(xué)反思如下:

  一、教學(xué)資料要精選,教學(xué)方法要精心設計

  學(xué)生認為,數學(xué)是抽象的,但抽象的并不是枯燥無(wú)味的。課堂教學(xué)中,在教師的引導下,要讓學(xué)生感受到數學(xué)的嚴謹合理,統一和諧,學(xué)生能自然清晰地去理解新知識,到達課堂教學(xué)的最佳效果。教師在上課前應認真地鉆研教材,探究教材中每個(gè)知識點(diǎn)的潛在功能,建立一個(gè)充分地體現課標理念的教學(xué)模式,使課堂充滿(mǎn)活力,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。變學(xué)生死學(xué)為樂(lè )學(xué)。

  二、學(xué)習數學(xué)的興趣要培養,計算本事要提高

  初三學(xué)生認為,數學(xué)是枯燥無(wú)味的計算,而計算又是衡量學(xué)生智力高低的標準,這引起了我的關(guān)注。我們應當為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)寬松的數學(xué)學(xué)習環(huán)境,使他們能進(jìn)取地充滿(mǎn)自信地學(xué)數學(xué),平等地交流,相互合作去解決面臨的'問(wèn)題。我們要讓學(xué)生明白學(xué)習數學(xué)的目的不僅僅是獲得計算本事,而更重要的是獲得自我去探索數學(xué)奧妙與體驗和利

  用數學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的本事。要讓學(xué)生親眼目睹數學(xué)知識構成過(guò)程,親身體驗如何學(xué)數學(xué),如何實(shí)現數學(xué)的再創(chuàng )造,并從中感到數學(xué)的力量,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的趣味。教師在學(xué)生進(jìn)行數學(xué)學(xué)習的過(guò)程中應當給他們留有充分的思維空間,使學(xué)生能真正地從事思維活動(dòng),并表述自我的理解,而不只是簡(jiǎn)單地模仿記憶,機械盲目地運算。

  三、基礎知識教學(xué)要加強,拓展訓練要適當

  基礎知識、基本技能是考試的重點(diǎn),是學(xué)生繼續學(xué)習和發(fā)展的基礎的基礎,學(xué)生僅有扎實(shí)掌握基礎的知識和技能,才有本事發(fā)展。我們在講解課本知識的同時(shí),適當地進(jìn)行引申、拓展,并引導學(xué)生在解題后進(jìn)行反思,注意總結數學(xué)規律和解題方法,培養學(xué)生的探索創(chuàng )新意識,也培養學(xué)生獨立思考問(wèn)題的本事,分析解決問(wèn)題的本事。歸納知識,總結規律,概括方法。在引導學(xué)生分析,解答范例之后要及時(shí)引導學(xué)生對本專(zhuān)題所涉及的重要基礎知識進(jìn)行歸納,總結規律,概括主要的數學(xué)思想和數學(xué)方法,常見(jiàn)的數學(xué)思想方法包括:數形結合分類(lèi)討論,函數與方程思想,化歸的思想,具體的數學(xué)方法:配方法、換元法、待定系數法、分析法、綜合法等,使學(xué)生對這些問(wèn)題從感性認識上升到理性認識。

  四、方法要總結,品德教育要滲透

  數學(xué)具有高度的抽象性和嚴密的邏輯性,在數學(xué)知識的掌握中,學(xué)生僅有領(lǐng)悟數學(xué)規律和思維方法,才算掌握了數學(xué)知識的核心。在教學(xué)中,我們要滲透數形結合規律,對應規律,化歸規律,函數與方程規律抽樣統計規律,并且要對知識進(jìn)行梳理,按照“數與代數”,

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