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二年級上學(xué)期數學(xué)教育教學(xué)工作總結范文（通用14篇）
光陰如水，忙碌而又充實(shí)的工作又將告一段落了，回顧一段時(shí)間以來(lái)的教學(xué)經(jīng)歷，我們收獲到了很多經(jīng)驗，一起好好總結過(guò)去這段努力的時(shí)間吧。那么如何避免教學(xué)總結最后成為流水賬呢？下面是小編為大家收集的二年級上學(xué)期數學(xué)教育教學(xué)工作總結范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
二年級上學(xué)期數學(xué)教育教學(xué)工作總結 1
一、基本情況概述
這學(xué)期我擔任了二（3）班的數學(xué)課，共有學(xué)生68人。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，較好的完成了教學(xué)任務(wù)，使大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了所學(xué)的基本知識。為了更好的總結經(jīng)驗和教訓，推動(dòng)今后的教學(xué)工作再上新臺階，針對所教班的實(shí)際情況，對本學(xué)期的教學(xué)總結如下。
二、取得的成績(jì)
1、認真備課。我不但備教材備教法而且備學(xué)生，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，認真備好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課作出總結，寫(xiě)好教學(xué)后記。
2、改進(jìn)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。我努力做到講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，深入淺出。積極參與我校數學(xué)組開(kāi)展的“人人講課大家評”活動(dòng)，大膽摸索，創(chuàng )新教學(xué)，在課堂上注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上盡量少講，讓學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
3、認真批改作業(yè)。布置作業(yè)做到精選精練，有針對性，有層次性，力求每一次練習都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)及時(shí)全批全改，認真分析學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
4、做好課后輔導工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端。同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度，對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)習知識性的輔導，更重要的是學(xué)習思維的輔導，要提高后進(jìn)生的成績(jì)，首先要解決他們心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情，而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的，從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。這樣，后進(jìn)生的轉化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)，使學(xué)習成為他們自我意識的一部分，在此基礎上，再教給他們學(xué)習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉化工作時(shí)，我特別注意給他們補課，把他們以前學(xué)習的知識斷層補充完整，這樣，他們學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也隨之增加。
另外，重視與家庭教育相配合。通過(guò)不同方式，和每一位家長(cháng)密切聯(lián)系，針對不同孩子存在的不同問(wèn)題，與家長(cháng)溝通交流，對個(gè)別學(xué)生的教育著(zhù)重放在學(xué)生非智力因素的挖掘上，使他們有了明顯的進(jìn)步和提高。
總之，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，較好的完成了教學(xué)任務(wù)。學(xué)生學(xué)習數學(xué)的的`積極性調動(dòng)起來(lái)了，掌握了一定的學(xué)習方法，良好的學(xué)習習慣已經(jīng)初步養成，這些都為學(xué)生下一步的學(xué)習奠定了良好的基礎。
三、存在的不足
1、學(xué)生的知識結構還不是很完整，小學(xué)的知識系統還存在很多真空。
2、一部分學(xué)生對學(xué)習的目的不夠明確，學(xué)習態(tài)度不夠端正。上課聽(tīng)講不認真，家庭作業(yè)經(jīng)常完不成。
3、有些家長(cháng)對孩子的學(xué)習不夠重視，主要表現在：學(xué)生家庭的不配合，造成了學(xué)習差。
4、還有一部分是，反映問(wèn)題慢，基礎太差。
四、今后努力方向和設想
針對本學(xué)期在教學(xué)工作中存在的問(wèn)題和不足，在今后的工作中著(zhù)重抓好以下幾點(diǎn)：
1、精心備課，面向全體學(xué)生教學(xué)，抓牢基礎知識。精心上好每一節課，虛心向老教師學(xué)習，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。繼續積極參與學(xué)校組織開(kāi)展的各種教學(xué)活動(dòng)，注重學(xué)生各種能力的培養和知識應用的靈活性，特別注重學(xué)習習慣的培養，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，提高他們的學(xué)習成績(jì)，自己還要不斷學(xué)習，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
2、因人、因材施教，及時(shí)輔導落后生，抓住他們的閃光點(diǎn)，鼓勵其進(jìn)步。進(jìn)一步加強與家長(cháng)的溝通交流，家校協(xié)作，共同培養學(xué)生。
3、充分利用數學(xué)教材，挖掘教材的趣味性，以數學(xué)知識本身的魅力去吸引學(xué)生、感染學(xué)生。
4、充分利用直觀(guān)教學(xué)，把難點(diǎn)分到各個(gè)層次中去，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，對學(xué)生進(jìn)行強化訓練，爭取讓學(xué)生取得更好的成績(jì)。
一學(xué)期來(lái)，工作有得有失，今后我一定會(huì )取長(cháng)補短，爭取做到最好。
二年級上學(xué)期數學(xué)教育教學(xué)工作總結 2
轉眼間,一學(xué)期的教學(xué)工作又接近尾聲了。本學(xué)期，我擔任二年級兩個(gè)班的數學(xué)教學(xué)工作，由于二年級是知識積累和能力培養的關(guān)鍵階段，也是學(xué)生養成良好習慣的關(guān)鍵所在，因此，我根據學(xué)生年齡的特點(diǎn)以及平時(shí)的表象，對兩個(gè)班的學(xué)生對癥下藥，采取不同的教學(xué)手段，幫助學(xué)生逐漸養成良好的學(xué)習習慣�，F將本學(xué)期的教學(xué)工作總結如下:
一、認真備課
對于二年級的教學(xué)，已經(jīng)教過(guò)4次了，對于二年級的知識的把握非常充分，但為了能夠更好地把握教材，吃透教材，怎樣讓孩子們能夠更快、更容易、更靈活的掌握，我還是反復研究教材，根據孩子的年齡特點(diǎn)、認知規律來(lái)進(jìn)行備課，每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時(shí)對該課作出總結。
二、認真上課
認真上好每一節課。在課堂上我特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺(jué)得愉快，注意精神，培養學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。加強課堂教學(xué)的.師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展，增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
三、認真批改作業(yè)
作業(yè)是孩子們學(xué)習的成果，也是老師了解學(xué)生是否掌握知識的手段，所以不管是課堂作業(yè)還是家庭作業(yè)，我都會(huì )親批親改，不馬虎、不應付、不拖拉，兩個(gè)班134人的作業(yè)都會(huì )及時(shí)的批改，力求每一次練習都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，注重分析學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
四、存在的不足之處
一部分學(xué)生對學(xué)習的目的不夠明確，學(xué)習態(tài)度不夠端正。上課不認真聽(tīng)講，家庭作業(yè)經(jīng)常完不成；有些家長(cháng)對孩子的學(xué)習不夠重視，主要表現在：學(xué)生家長(cháng)不配合，造成了學(xué)習差；還有一部分是，接受新知識慢，不及時(shí)鞏固，沒(méi)有達到優(yōu)秀。
一份耕耘，會(huì )有一份收獲的!在本學(xué)期的教學(xué)工作中，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，在今后的教學(xué)工作中，吸取別人的長(cháng)處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績(jì)。
二年級上學(xué)期數學(xué)教育教學(xué)工作總結 3
本學(xué)期我擔任二年級的數學(xué)教學(xué)工作。一期來(lái)我努力根據學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生的學(xué)習習慣，引導學(xué)生參與學(xué)習的全過(guò)程，取得了一定效果。就本學(xué)期的教學(xué)工作，作出如下總結：
一、努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量
1、備課。
學(xué)期初，鉆研了《數學(xué)課程標準》、教材、教參，對學(xué)期教學(xué)內容做到心中有數。學(xué)期中，著(zhù)重進(jìn)行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書(shū)中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì )產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習過(guò)程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。
2、上課。
�。�1）創(chuàng )設各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。然后，放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。針對教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結果，學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養能力。接著(zhù)，學(xué)生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學(xué)生自己小結學(xué)到的知識以及方法�，F在學(xué)生普遍對數學(xué)課感興趣，參與性高，為學(xué)好數學(xué)邁出了堅實(shí)的一步。
�。�2）及時(shí)復習。根據愛(ài)賓浩斯遺忘規律，新知識的遺忘隨時(shí)間的延長(cháng)而減慢。因此，我的做法是：新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長(cháng)復習時(shí)間。這項措施非常適合低年級學(xué)生遺忘快、不會(huì )復習的特點(diǎn)。
�。�3）努力構建知識網(wǎng)絡(luò )。一般做到一小節一整理，形成每節知識串；每單元整理復習形成知識鏈，一學(xué)期對整冊書(shū)進(jìn)行整理復習。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過(guò)程，既形成了知識網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習遷移，給學(xué)生的創(chuàng )新、實(shí)踐提供了可能。
3、批改作業(yè)。
針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個(gè)性問(wèn)題，集體訂正共性問(wèn)題。批改作業(yè)時(shí)，教師點(diǎn)出錯題，不指明錯處，讓學(xué)生自己查找錯誤，增強學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后，仍給滿(mǎn)分，鼓勵學(xué)生獨立作業(yè)的習慣，對激發(fā)學(xué)習的興趣取得了較好效果。分析練習產(chǎn)生錯誤的原因，改進(jìn)教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對性。
4、注重對后進(jìn)生的輔導。
對后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習。注重他們的學(xué)習過(guò)程。在教學(xué)中逐步培養他們的學(xué)習興趣，提高他們的學(xué)習自信心，對學(xué)生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問(wèn)題，樂(lè )于思考。
5、做好測試評估工作。
評估不只是看學(xué)生學(xué)習成績(jì)如何，更重要的是了解學(xué)生學(xué)習的心理，作為教師改進(jìn)教學(xué)的依據。在測試卷中，增加了體現學(xué)生思維過(guò)程的試題。測試的結果也不再作為評價(jià)學(xué)生唯一依據，而是看重學(xué)生的知識掌握情況，學(xué)習的努力程度。在評講試卷時(shí)，打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類(lèi)講解。如：將試卷中有關(guān)概念的歸為一類(lèi)進(jìn)行講解。希望通過(guò)這一改變，能讓學(xué)生從不同角度掌握、運用知識。
二、積極落實(shí)素質(zhì)教育
堅持正確的教育思想，樹(shù)立與素質(zhì)教育相適應的教學(xué)觀(guān)念，改變“以知識為本”的傳統認識，樹(shù)立“以學(xué)生發(fā)展為本”的新觀(guān)念，緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng )新活動(dòng)展開(kāi)，呈現出“樂(lè )、實(shí)、活、新”的教學(xué)情境。例如：找規律；動(dòng)物拼圖；我當收銀員等活動(dòng)，都極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣，解放了學(xué)生的'眼睛、嘴巴和手，創(chuàng )造了讓學(xué)生操作、實(shí)驗的機會(huì )；獨立思考的機會(huì )；表達自己想法的機會(huì )；自我表現的機會(huì )，使學(xué)生能保持良好的心境，始終以一種輕松、愉快的心情去積極主動(dòng)的參與學(xué)習。
三、參加教研活動(dòng)
1、改變教育觀(guān)念。明確教育是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)的。閱讀教育期刊，思考培養學(xué)生創(chuàng )新意識、實(shí)踐能力的方法和途徑。
2、“走出去，請進(jìn)來(lái)”。到其他小學(xué)聽(tīng)課，自己上公開(kāi)課，大家交流、討論：在新的課程標準下如何在教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的主體性。創(chuàng )造各種適宜的、開(kāi)放的情境，逐步培養學(xué)生的創(chuàng )新意識、能力和實(shí)踐能力，明確方向，促進(jìn)教學(xué)。
四、存在的問(wèn)題及今后努力的方向
1、教學(xué)工作欠嚴欠細，教研教改沒(méi)有創(chuàng )新。
2、班級管理中欠冷靜易犯急躁病。
在今后的教育教學(xué)工作中，加強學(xué)習，不斷提高自身業(yè)務(wù)能力，改進(jìn)管理辦法，揚長(cháng)避短，干好本職工作。
二年級上學(xué)期數學(xué)教育教學(xué)工作總結 4
期末考試已臨近，本學(xué)期的各項工作將畫(huà)上句號。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結經(jīng)驗教訓，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，在此特將本學(xué)期的數學(xué)教學(xué)工作做一個(gè)全面、系統的回顧與總結。
一、對學(xué)生的分析。
本班學(xué)生數學(xué)總體水平一般，約有半數學(xué)生基礎較好，約三分之一學(xué)生成績(jì)很差，甚至有的學(xué)生連最簡(jiǎn)單的十以?xún)鹊募訙p法正確計算都有困難，書(shū)寫(xiě)不認真，作業(yè)臟亂者有之。
二、具體工作。
�。ㄒ唬╅_(kāi)學(xué)初，我根據教學(xué)課程標準的要求，以及教材編寫(xiě)的特點(diǎn)，結合本班學(xué)生的實(shí)際情況，制定了切實(shí)可行的計劃。
�。ǘ└鶕煌恼n型，設計使用不同的教學(xué)方法。
二年級第一學(xué)期數學(xué)，在整個(gè)小學(xué)階段占一定的重要位置。本學(xué)期數學(xué)教學(xué)的指導思想是貫徹黨和國家的教育方針和新課標的精神，落實(shí)對兒童少年的素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。初步培養學(xué)生的抽象、概括能力；分析、綜合能力；判斷、推理能力和思維的靈活性、敏捷性等。著(zhù)眼于發(fā)展學(xué)生數學(xué)能力，通過(guò)讓學(xué)生多了解數學(xué)知識的來(lái)源和用途，培養學(xué)生良好的行為習慣。因此，在教學(xué)過(guò)程中我著(zhù)重抓好以下幾點(diǎn)：
1、適度使用學(xué)具。
數學(xué)思維在小學(xué)階段主要是抽象的邏輯思維，而小學(xué)生的思維特點(diǎn)是以具體形象性為主。根據小學(xué)生心理特點(diǎn)及認識規律，實(shí)物學(xué)具對發(fā)展學(xué)生抽象思維能力有一定的作用。如我在教乘法的初步認識時(shí)，因為這是新的運算知識，學(xué)生以前只學(xué)過(guò)加法和減法，乘法對他們來(lái)說(shuō)是很難想出它的意義的。我使用學(xué)具教學(xué)，把學(xué)生從加法的意義上過(guò)渡到乘法的意義。但值得注意的是擺學(xué)具時(shí)也應有一定的技巧，如在擺花片的過(guò)程中，應按照從一般到特殊的規律，先擺出兩堆不同數目的小棒，再擺兩份數目相同的，最后擺很多份數都相同的，讓學(xué)生覺(jué)得加法的累贅，再介紹乘法。這樣學(xué)生就可以很容易知道乘法的意義，很樂(lè )意去學(xué)習乘法�？梢�(jiàn)，學(xué)具使用的恰到好處，有利于新知識的過(guò)渡、教學(xué)，也可以擺脫枯燥的學(xué)習氣氛，還可以促進(jìn)學(xué)生的動(dòng)手能力，提高學(xué)生的記憶力。
2、從現實(shí)生活出發(fā)，利用社會(huì )生活知識教學(xué)。
新課標中強調小學(xué)數學(xué)特別是低年級的數學(xué)應該生活化，如果我們能從他們的生活實(shí)際出發(fā)，把現實(shí)生活的問(wèn)題聯(lián)系到學(xué)習的知識來(lái)，這樣可以提高學(xué)生學(xué)習的效率，也可以提高他們學(xué)習的興趣。如有這樣的一道應用題：小紅做了23朵紙花，送給同學(xué)們18朵，還剩下多少朵？這道是兩位數減兩位數的應用題，如果要二年級的學(xué)生做出來(lái)，有的同學(xué)們可以很快就可以做出來(lái)，但有一些同學(xué)連題意都不明白。這時(shí)，如果我們從實(shí)際的生活出發(fā)，具體地給出這道題的實(shí)際意思，再根據結果和減法的意義，就可以很容易讓學(xué)生明白這道題的意思，這樣比較容易解決問(wèn)題，因為本來(lái)他們就知道結果，只不過(guò)不會(huì )用數學(xué)知識來(lái)解答罷了。所以說(shuō)，有一些應用題中，如果能從實(shí)際生活出發(fā)，先用學(xué)生的生活經(jīng)歷來(lái)解答，再用數學(xué)知識來(lái)解答，這樣就可以使學(xué)生理解題意。也可以給學(xué)生帶來(lái)學(xué)習的樂(lè )趣。
3、充分利用游戲、小組討論。
二年級學(xué)生掌握的數學(xué)知識不算多，接觸社會(huì )的范圍也比較窄。因此，根據學(xué)生的實(shí)際情況設計出“有多高”的活動(dòng)形式。讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，加深對知識的理解。
4、營(yíng)造良好的課堂氛圍。
班級是進(jìn)行教育、教學(xué)的單位，只有營(yíng)造一種活潑、和諧的班級氛圍，尊重學(xué)生的'主體地位，才能充分調動(dòng)學(xué)生積極的參與意識，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神、提高學(xué)習的動(dòng)力。根據低年級學(xué)生調皮好動(dòng)、好勝心強，喜歡新鮮事物的年齡特點(diǎn)。我給學(xué)生提供各種條件：在班上組織靈活多樣，富有情趣的課外活動(dòng)，如表演、競賽等活動(dòng)，把數學(xué)應用到實(shí)際生活中去，還可以在活動(dòng)中培養學(xué)生的集體觀(guān)念、責任感和義務(wù)感，培養學(xué)生遵紀守法的自覺(jué)性與自制力，這樣有利于讓學(xué)生自覺(jué)遵守學(xué)校的制度。通過(guò)實(shí)踐，學(xué)生從中懂得凡事要多動(dòng)腦筋，找竅門(mén)，體會(huì )手腦并用的益處。學(xué)生有了顯示自己才華的機會(huì )，參與意識日益濃郁，自理自治能力在潛移默化中逐漸形成，培養了學(xué)生的競爭意識、合作精神、自理能力、交往能力和耐受挫折的能力，充分體現了學(xué)生的主體地位，發(fā)掘了學(xué)生的創(chuàng )新精神。
5、利用社會(huì )環(huán)境提高數學(xué)實(shí)際運用能力。
學(xué)生的數學(xué)知識來(lái)源于社會(huì )生活，教學(xué)時(shí)結合社會(huì )生活中的有意義事物，組織數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，可以讓學(xué)生把所學(xué)知識運用到現實(shí)生活，得到學(xué)習的成功體驗。如在教學(xué)簡(jiǎn)單的統計知識后，我讓學(xué)生運用所學(xué)的統計知識，通過(guò)觀(guān)察、計量、比較，從而收集到有意的信息和知識。如統計班內同學(xué)鞋號的大小，學(xué)生在收集、比較中，獲得了成功的體驗，加深了印象。
三、所取得的成績(jì)。
1、圓滿(mǎn)完成了開(kāi)學(xué)初所制定的教學(xué)目標。
2、學(xué)生的數學(xué)能力有所提高。
3、學(xué)生的成績(jì)較以前也有不同程度的提高。
四、存在問(wèn)題。
1、雖然對學(xué)困生進(jìn)行了輔導，但人多，時(shí)間少，成效不是特別明顯。
2、個(gè)別學(xué)生各方面能力仍沒(méi)能得到很好的發(fā)展。
3、由于學(xué)困生較多，優(yōu)秀學(xué)生的拔高訓練較少。
走進(jìn)20XX年的時(shí)間隧道，我們不必為自己的成績(jì)而喜悅，也不必為自己的失敗而懊惱，因為數學(xué)教學(xué)，是日積月累，厚積雹。展望未來(lái)，爭取通過(guò)努力的耕耘使自己的教學(xué)水平邁上新的臺階。我們要思考的是學(xué)生的受益終生。就讓我們朝著(zhù)這個(gè)目標努力吧！
二年級上學(xué)期數學(xué)教育教學(xué)工作總結 5
一、認真做好每一項教學(xué)常規工作
本學(xué)年，我堅持認真備好每一節課，力求上好每一節課，認真批改每一份作業(yè)，努力使自己做得更好。
1.備課 我認真研讀教材，分析教輔 ，做到每個(gè)知識點(diǎn)嚴抓細扣，準確把握學(xué)生的接受能力和知識的深度與廣度。
2.上課 上課做到精講精練，巧講巧練。抓住根本，講求實(shí)效，重視數學(xué)基本功訓練，準確把握學(xué)生的學(xué)習的動(dòng)態(tài)，采取靈活多樣的教學(xué)方法和管理方法，注重在教學(xué)中充分利用教具和多媒體教學(xué)手段，最大限度的調動(dòng)全班學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習活動(dòng)中來(lái)。
注重學(xué)生的學(xué)法指導，加強學(xué)生的基本能力的培養，使學(xué)生會(huì )學(xué)習、愛(ài)學(xué)習、把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生。
3. 批改作業(yè)
針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個(gè)性問(wèn)題，集體訂正共性問(wèn)題。批改作業(yè)時(shí)，我也實(shí)行“因材施教”：對于較好的`學(xué)生，教師點(diǎn)出錯題，不指明錯處，讓學(xué)生自己查找錯誤，增強學(xué)生的分析能力；對于有困難的學(xué)生，就當面分析錯因，當面訂正之后，仍給優(yōu)分。鼓勵學(xué)生獨立作業(yè)的習慣，對激發(fā)學(xué)習的興趣取得了較好效果。分析練習產(chǎn)生錯誤的原因，改進(jìn)教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對性。
4.特別注重對后進(jìn)生的輔導。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，在課后輔導中，查缺補漏，因材施教。 逐步培養他們的學(xué)習興趣，提高他們的學(xué)習自信心，
二、注意學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養。
雖然在一年級也有過(guò)一年的訓練，但是習慣需要長(cháng)期培養，并不斷提高要求。 如認真獨立按時(shí)完成作業(yè)，有錯自覺(jué)改正的習慣；書(shū)寫(xiě)工整、格式規范的習慣；遵守課堂常規的習慣等等。
三、有效組織教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
興趣是最好的教師。于是本學(xué)期我也采用一些行之有效的教學(xué)策略，希望讓學(xué)生樂(lè )意去學(xué)數學(xué)。
1、組織學(xué)生競爭，班級與班級之間競爭，同班同學(xué)與同學(xué)之間競爭。本學(xué)期我任教的是二（2）和二（3）班的數學(xué)，開(kāi)學(xué)第一節課就和同學(xué)們一起制定本學(xué)期的一些上課、作業(yè)常規，然后就給他們每個(gè)班100分，并告訴他們這學(xué)期會(huì )根據這個(gè)常規來(lái)給兩個(gè)班打分，在100分的基礎上表現不好的扣分，表現好的加分，期中期末各總結一次，到時(shí)看哪個(gè)班最棒得分最多，哪位同學(xué)最棒為班上加的分最多。在實(shí)際的實(shí)施過(guò)程中發(fā)現效果還不錯；課堂上也適當組織競賽，競賽可以定時(shí)間而不定任務(wù)，也可定任務(wù)而不限時(shí)間。
四、認真對待學(xué)情檢測。
每單元結束后都進(jìn)行單元過(guò)關(guān)測評，分析學(xué)生存在的問(wèn)題，及時(shí)查缺補漏，確保過(guò)關(guān)率達100%，優(yōu)秀率有進(jìn)一步提高。
五、成績(jì)與努力方向
通過(guò)一學(xué)期的辛勤耕耘，同時(shí)也得益于家長(cháng)的大力支持與配合。 不管是二（2）班還是二（3）班有不少以前上課不認真、不寫(xiě)作業(yè)的同學(xué)都有了很大的進(jìn)步。教學(xué)成績(jì)穩中有升。但是也有個(gè)別學(xué)生由于基礎差，學(xué)習自覺(jué)性差，家庭作業(yè)不認真完成，再加上家長(cháng)輔導監督不到位，所以學(xué)習習慣差造成了成績(jì)落后的現象。
同時(shí)，我也清楚地認識到自己的努力方向： 在數學(xué)教學(xué)方面還需大膽地去“放”，把更多的主動(dòng)權交給學(xué)生，大力培養學(xué)生的合作交流意識，讓小組合作學(xué)習，學(xué)生之間互幫互學(xué)發(fā)揮它應有的作用。另外數學(xué)與實(shí)際生活是緊密相聯(lián)的，所以在教學(xué)的時(shí)候還應更多的貼進(jìn)生活，貼近學(xué)生，讓自己的教學(xué)取得更好的效果。因此我還需要不斷地努力，堅持不懈地進(jìn)行教學(xué)研究和探索，爭取更大的進(jìn)步！
二年級上學(xué)期數學(xué)教育教學(xué)工作總結 6
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力,較好的完成了教學(xué)任務(wù)，現將數學(xué)教學(xué)工作總結 如下：
一、認真做好課前準備
認真備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，認真備好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課作出總結，寫(xiě)好教學(xué)后記。
二、充分利用遠程教育資源
對所學(xué)知識感興趣，有熱情，具備這樣的前提，學(xué)生才能把知識學(xué)好。本學(xué)期為了調動(dòng)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，我經(jīng)常利用課余時(shí)間，上網(wǎng)查找資料，下載課件，輔助課堂教學(xué)。學(xué)生不僅體會(huì )到了學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心，很多教學(xué)難點(diǎn)也迎刃而解了，效果極好。
三、 課堂上“精講多練”
加強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，深入淺出。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
四、加強口算訓練
為使學(xué)生能熟練計算20以?xún)鹊耐宋粶p法。熟練計算100以?xún)葍晌粩导�，減一位數和整十數。每天抽出5分鐘進(jìn)行口算訓練，或對答或筆算，而且每天留口算作業(yè)。提高了學(xué)生思維的敏捷度，提高學(xué)生的計算速度和能力。
五、 及時(shí)做練習冊
完成一小節的內容就及時(shí)做練習冊，本學(xué)期練習冊基本是在學(xué)校，在老師的指導下完成的。對練習冊即時(shí)批改，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，即時(shí)解決，反復訓練，直到吃透弄懂為止。
六、 認真批改作業(yè)
每次布置作業(yè)都非常用心，做到有針對性，有層次性。力求每一次練習都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，注重分析學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的`評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。本學(xué)期在作業(yè)評比中，我班表現突出。
七、抓好差生
對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)習知識性的輔導，更重要的是學(xué)習思想的輔導，為了提高后進(jìn)生的成績(jì)，首先解決他們心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。又通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。在此基礎上，還教給他們學(xué)習的方法，提高他們的技能。
八、重視與家長(cháng)溝通，取得了家長(cháng)的支持。
總之，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，學(xué)生各方面的技能有了明顯的提高，也養成很多良好的學(xué)習習慣，成績(jì)有所提高，但有幾個(gè)學(xué)生的成績(jì)還不夠理想，今后我仍將繼續努力。
二年級上學(xué)期數學(xué)教育教學(xué)工作總結 7
20xx年在這一個(gè)學(xué)期中，根據我校的實(shí)際需要，我擔任了二年級的美術(shù)課教學(xué)。我對一個(gè)學(xué)期中的二年級美術(shù)課教學(xué)工作總結如下：
一、學(xué)生情況分析 （二年級學(xué)生，有以下特點(diǎn)：）
1、學(xué)生有濃厚的繪畫(huà)興趣。
2、學(xué)生已具有一定的分析判斷能力和造型表現能力，能進(jìn)行完整的畫(huà)面構思、表現。
二、教學(xué)工作
在教育教學(xué)工作中，我認真遵循美術(shù)教育原則，根據學(xué)校的實(shí)際情況以及學(xué)生的年齡特征制定出切實(shí)可行的教學(xué)計劃。同時(shí)在課堂上認真上好每一節課，把自己所學(xué)的知識盡心的傳授給學(xué)生，使學(xué)生學(xué)到了美術(shù)的`基本技能和技巧，同時(shí)也學(xué)會(huì )了判斷美和創(chuàng )造美，提高了學(xué)生的審美能力。在教學(xué)中，我注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣。我認為興趣是學(xué)習美術(shù)的基本動(dòng)力，我充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的特有魅力，使課程內容形式和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，并使這種轉化成持久的情感態(tài)度。同時(shí)將美術(shù)課程內容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，強調了知識和技能在幫助學(xué)美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價(jià)值。使學(xué)生形成美術(shù)素養。在美術(shù)教學(xué)中，我還注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養學(xué)生的人文精神和審美能力，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)他們全面發(fā)展奠定良好的基礎因此，我選擇了有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識和技能，結合過(guò)程和方法，組成課程的基本內容。同時(shí)，要課程內容的層次性適應不同素質(zhì)的學(xué)生，使他們在美術(shù)學(xué)習過(guò)程中，逐步體會(huì )到美術(shù)學(xué)習的特征，形成基本的美術(shù)素養和學(xué)習能力，為終身學(xué)習奠定基礎。
三、教學(xué)措施
1、 遵循審美規律，多給學(xué)生感悟藝術(shù)作品的機會(huì )，引導學(xué)生展開(kāi)想象，通過(guò)比較的、討論等方法，引導學(xué)生體驗、思考、鑒別、判斷，提高學(xué)生審美趣味。
2、重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新精神和培養學(xué)生的實(shí)踐能力，積極為學(xué)生創(chuàng )設有利于創(chuàng )新精神的學(xué)習環(huán)境。
3、加強師生的雙邊關(guān)系，即中是教師的教，又重視學(xué)生的學(xué)，確立學(xué)生的主體地位。
4、采用多種教學(xué)方法，利用現代化的教學(xué)儀器，大膽改革。
5、 改變評價(jià)方法，采用自己評價(jià)、小組評價(jià)、集體評價(jià)、教師評價(jià)或家長(cháng)評價(jià)，充分肯定學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，尊重個(gè)性差異，重視學(xué)生的自我評價(jià)，激發(fā)學(xué)習興趣。
四、師自身素質(zhì)的培養
課堂之余，我認真參加了學(xué)校以及教研組組織的各種業(yè)務(wù)學(xué)習，認真學(xué)習有關(guān)美術(shù)方面的知識還訂閱了教育教學(xué)刊物從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他教師學(xué)習，取人之長(cháng)，補己之短，從而使自己能更好的進(jìn)行教育教學(xué)工作，能更快地二十一世紀的現代化教學(xué)模式。
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新課標的推出，要求我們更新觀(guān)念，與改革同步。如何組織教學(xué)，怎樣做才能體現“學(xué)生是數學(xué)學(xué)習的主人”，我們的角色轉變?yōu)椤皵祵W(xué)學(xué)習的組織者，引導者與合作者”，怎樣通過(guò)數學(xué)教學(xué)培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力，成為這個(gè)學(xué)期研究的重要課題。
二年級數學(xué)，在整個(gè)小學(xué)階段占一定的重要位置。本學(xué)期數學(xué)教學(xué)的指導思想是貫徹黨和國家的教育方針和新課標的精神，落實(shí)對兒童少年的素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。初步培養學(xué)生的抽象、概括能力;分析、綜合能力;判斷、推理能力和思維的靈活性、敏捷性等。著(zhù)眼于發(fā)展學(xué)生數學(xué)能力，通過(guò)讓學(xué)生多了解數學(xué)知識的來(lái)源和用途，培養學(xué)生良好的行為習慣。因此，在教學(xué)過(guò)程中應著(zhù)重抓好以下幾點(diǎn)：
一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣
興趣，是一個(gè)人積極完成一件事物的重要前提和條件。二年級小學(xué)生年齡還比較小，穩定性較差，注意力容易分散。要改變這種現象，必須使小學(xué)生對數學(xué)課產(chǎn)生濃厚的興趣，有了對學(xué)習的興趣，他們就能全身心地投入學(xué)習中。那么，怎樣才能使使他們產(chǎn)生學(xué)習的興趣呢?
首先，“學(xué)生是數學(xué)學(xué)習的主人”。新授課，練習課更加講究方法。新授課中，我們可以和學(xué)生建立平等的地位，象朋友一樣討論教學(xué)內容，走進(jìn)小朋友的心里，使他們消除心理障礙和壓力，使“要我學(xué)”轉變成為“我要學(xué)”。在練習課上，利用多種多樣的練習形式完成練習�？梢哉埿∨笥旬斝±蠋焷�(lái)判斷其他同學(xué)的答案是否正確;或者通過(guò)比賽形式來(lái)完成。對于勝出的小組給予紅花或星星等作為獎品，這樣促進(jìn)學(xué)生的興趣和自信心。
其次，創(chuàng )設問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生興趣。創(chuàng )設問(wèn)題情景是在教學(xué)中不斷提出與新內容有關(guān)的情景問(wèn)題以引起學(xué)生的好奇心和思考，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣和求知欲的有效方法，也可以培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力和信心。
因材施教，減少坡度，保持興趣。減少坡度，這一點(diǎn)對差生來(lái)說(shuō)是十分重要的。學(xué)困生就好象公路上的爛殘車(chē)，不堪負重，如何使這部爛殘車(chē)平穩地行使呢?就是讓他們選擇比較平坦的道路上行走，坡度大的路只能使這部“爛殘車(chē)”拋錨，打擊學(xué)習的信心，這一點(diǎn)作為教師是值得注意的。
二、設計符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的實(shí)踐活動(dòng)。
二年級學(xué)生掌握的數學(xué)知識不算多，接觸社會(huì )的范圍也比較窄。因此，根據學(xué)生的'實(shí)際情況設計出“有多高”的活動(dòng)形式。讓學(xué)生通過(guò)測量自己的身高，加深對長(cháng)度單位的理解。在舉行這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候，同學(xué)自己互相量身高，互相看，多讓他們參加實(shí)踐活動(dòng)，提高他們的實(shí)踐能力。
二年級數學(xué)工作總結5篇二年級數學(xué)工作總結5篇
三、結合基礎知識，加強各種能力和良好學(xué)習習慣的培養。
在重視學(xué)生掌握數學(xué)基礎知識的同時(shí)，也發(fā)展他們的智力，培養他們的判斷、推理能力和分析綜合能力。例如：教學(xué)萬(wàn)以?xún)葦档拇笮”容^時(shí)，先引導學(xué)生觀(guān)察所比較的數的位數是不同的還是相同的，再根據位數的多少或最高位上的數的大小來(lái)判斷所比較的數的大小。教學(xué)數的讀、寫(xiě)法時(shí)，在舉幾個(gè)例子之后，引導學(xué)生總結讀、寫(xiě)數的法則，這個(gè)過(guò)程本身體現了歸納推理。
四、巧妙滲透環(huán)保教育，關(guān)心環(huán)保。
在教育過(guò)程中，在完成書(shū)本知識的教育外，還應該教育學(xué)生做完紙花后的紙千萬(wàn)不能亂丟，應養成講衛生，保護環(huán)境的良好習慣，知道良好的行為習慣應從小培養。
由于二年級的學(xué)生太小了。自主能力比較差。所以導致教學(xué)工作有一定的難度。但我一定會(huì )努力。爭取更好的成績(jì)。
二年級上學(xué)期數學(xué)教育教學(xué)工作總結 9
這學(xué)期已經(jīng)結束了�？傮w而言，我的教學(xué)進(jìn)度是先快后慢，復習時(shí)間不夠充足，僅兩周。新的學(xué)期中，我會(huì )好好計劃，預留三周的時(shí)間上復習課。
在剛開(kāi)學(xué)時(shí)由于對業(yè)務(wù)不熟練，時(shí)間緊迫，備課工作做得還不夠細致，主要是對教參研究得不夠，也缺乏科學(xué)的規劃。漸漸地，工作上手以后，我仔細研究了教參、教材，認真備詳案，堅持“有案才上課”。期末時(shí)，著(zhù)重進(jìn)行知識的系統梳理，通過(guò)研究近三年的期末試卷來(lái)確立復習的重點(diǎn)。但我認為自己在備課方面還做得不夠充分，總結出來(lái)的經(jīng)驗是最好充分利用寒暑假的時(shí)間，盡量在假期中把課全部備完。這樣，如果遇見(jiàn)什么課哪個(gè)問(wèn)題知道如何處理，可以聽(tīng)一聽(tīng)其他教師是怎么處理的。有計劃、有目的地去聽(tīng)課，會(huì )有更多的收獲。
第一步先通讀教材，畫(huà)出樹(shù)狀知識結構圖，使每個(gè)單元在本教材中的地位一目了然。第二步是研究近幾年本冊期末考試試卷，確立單元教學(xué)重點(diǎn)。第三步是分單元備課，仔細研讀教參，了解本課在本單元的作用，把單元目標與本課目標結合起來(lái)，再確立本課的主要內容。最后一步就是把本課的每個(gè)環(huán)節細化，寫(xiě)出詳案。對于每節新課，都可大致分為以下幾個(gè)環(huán)節：
1、導入
同一單元的幾節課知識一般都是一脈相承的，所以導入部分可復習上節課內容，鞏固舊知、為新知做好知識鋪墊。若是本單元的第一課，可復習以前學(xué)過(guò)的知識，當然，復習的舊知是本課會(huì )用到的。在技巧上，可利用談話(huà)引入、創(chuàng )設情境、游戲引入、故事引入等，總之，要激發(fā)出學(xué)生的興趣。當然，形式上還是需要變化，否則，再好的模式一直用學(xué)生會(huì )“免疫”。我的引入有時(shí)還是未能激發(fā)出學(xué)生的興趣，在形式上還是應加以變化，并深入了解學(xué)生究竟喜歡什么。
2、新課
講新課時(shí)提問(wèn)應準確、層次應分明、重點(diǎn)應突出。特別是對于比較難的知識點(diǎn)，需要老師做好充分地鋪墊，由易到難地講解。還可以讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察圖像、動(dòng)手操作、做游戲等加深對知識的理解。我的提問(wèn)一直在改進(jìn)，主要是備課時(shí)想好怎么提問(wèn)，不過(guò)有時(shí)我會(huì )臨時(shí)想起一個(gè)問(wèn)題，然后問(wèn)之后半天“收”不回來(lái)，如此看來(lái)，收放自如是自己還需努力的一個(gè)方面。
我知道老師應該站在學(xué)生的立場(chǎng)上看待問(wèn)題，這樣才了解學(xué)生理解知識上有哪些難點(diǎn)。但是自己還是不能做到完全了解學(xué)生，導致課上時(shí)而過(guò)難，時(shí)而過(guò)于簡(jiǎn)單。這學(xué)期，我也一直在這方面努力，我發(fā)現，目前只有多請教有經(jīng)驗的老師、再通過(guò)學(xué)生的練習中反映出的問(wèn)題來(lái)了解學(xué)生的難題。
新課也需要形式多變。記得在《快樂(lè )的動(dòng)物》一課中，我用了許多漂亮的剪紙來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣�？僧斘以凇讹w行表演》中第二次使用蜻蜓教具時(shí)，有同學(xué)發(fā)出“哎，又是這種�！钡母袊@。我才使用一次他們就已經(jīng)厭倦了，這自己在形式上要多變。此外，在課堂上，我做到了放手讓學(xué)生自己探究，充分尊重學(xué)生的主體地位，只是還需要把動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)筆、動(dòng)口、動(dòng)手結合起來(lái)，交叉使用。
3、練習
二年級是沒(méi)有書(shū)面家庭作業(yè)的，但有課堂上的練習。我發(fā)現讓學(xué)生抄題做效果不好，因為孩子們寫(xiě)字寫(xiě)得太慢，所以我重在對書(shū)上的練習做變式訓練。這樣還可以加深學(xué)生對于此題的理解。當我發(fā)覺(jué)學(xué)生對于常用的小組比賽模式比較厭倦時(shí)，我就讓他們進(jìn)行角色扮演、做游戲等。事實(shí)證明，孩子們是喜歡自己參與的模式的`。因為他們在說(shuō)自己最喜歡的一節數學(xué)課時(shí)，都是像《看一看》這種他們能動(dòng)手參與的課。我在練習課中盡量設計得有趣些。而且我發(fā)現孩子們對于有物質(zhì)獎勵的課特別有干勁。
練習題我做了及時(shí)批改，但為檢查學(xué)生是否把錯題改對。缺乏教師的監督，有的孩子就不那么自覺(jué)了。所以我以后會(huì )注意學(xué)生是否改對。
4、小結
這一環(huán)節自己總愛(ài)忘記，因為時(shí)間把握不好，一聽(tīng)見(jiàn)下課的音樂(lè )聲就下課了。即使備課備了這一環(huán)節，還是容易忘記。自己在這一方面還需要培養良好教學(xué)習慣。我知道小結也是比較重要的一個(gè)環(huán)節，它可以讓學(xué)生回顧本節課的大概內容。小結時(shí)老師可以引導學(xué)生說(shuō)�？梢宰寣W(xué)生交流“這節課你學(xué)到了什么?”“這節課你收獲了什么?”還可以通過(guò)介紹本節課在生活中的實(shí)際應用，讓學(xué)生感覺(jué)數學(xué)的實(shí)用價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的興趣�？梢粤粢稽c(diǎn)思考題，留下懸念，讓學(xué)生回味無(wú)窮。我認為記數學(xué)日志是一個(gè)很不錯的方法，下期我會(huì )實(shí)踐此方法的效果。
在今后的教學(xué)中，我會(huì )在新課結束時(shí)、評講完一種練習題時(shí)、本課結束時(shí)、本單元結束時(shí)都做小結，引導學(xué)生歸納知識點(diǎn)、總結方法。
當然，無(wú)論是哪個(gè)環(huán)節，教師都要以自己的熱情感染學(xué)生，才會(huì )帶動(dòng)學(xué)生的積極性。在課堂中要表?yè)P做得又快有好的同學(xué).少批評，多一些正面上的引導，更易于控制課堂紀律。自己在剛開(kāi)始做到了，可有時(shí)候還是會(huì )忘記這一點(diǎn)，紀律一亂就想發(fā)火了，這說(shuō)明自己還要鍛煉保持冷靜。并且，設計完教案后一看過(guò)程是否完整;二看教學(xué)目標是否達到;三看教學(xué)環(huán)節是否緊扣，是否流暢;四看這節課有哪些環(huán)節是可以激發(fā)學(xué)生興趣的。
在每節課上完以后，我都認真反思，記錄好“教學(xué)反思”。不過(guò)有時(shí)自己存在的問(wèn)題確實(shí)想不到，所以更要與其他同事交流，請他人幫助自己發(fā)現自己上課時(shí)的不足。作為新老師，我還是堅持了每周聽(tīng)一節我指導老師的課，并讓楊老師幫我指導，也與其他教師交流心得。只是剛開(kāi)始時(shí)，與大家都不熟，有點(diǎn)“閉門(mén)造車(chē)”。不過(guò)隨著(zhù)與同事日益熟悉，同時(shí)也明白了教育是需要交流的道理，慢慢的，我也逐漸做到了與大家常探討、交流。
在平時(shí)的教育教學(xué)中，我努力做一名合格的數學(xué)教師，在成長(cháng)中認真反思自己的不足之處，不斷改進(jìn)。在下學(xué)期的數學(xué)教育工作中，我的目標是讓學(xué)生在每一節數學(xué)課中都有所收獲，自己和學(xué)生都能在數學(xué)的“教”與“學(xué)”都能得到快樂(lè )。
二年級上學(xué)期數學(xué)教育教學(xué)工作總結 10
緊張而又忙碌的一學(xué)期即將結束，春時(shí)的播種，才有現時(shí)的收獲�；仡櫛緦W(xué)期的教研組工作，我們有著(zhù)幾分充實(shí)，幾分感慨。本學(xué)期我們二年級數學(xué)教研組在市研訓中心、學(xué)校教導處的支持和老師們的互相協(xié)作下，順利地完成了學(xué)校制定的各項教研工作，有序地完成了學(xué)期初制定的工作計劃�，F將本學(xué)期教研工作總結如下:
一、認真學(xué)習，落實(shí)教學(xué)常規工作
本組老師工作態(tài)度積極認真，按照規定認真完成學(xué)校的各項工作，服從學(xué)校安排。嚴格遵守數學(xué)學(xué)科備課、上課、課后反思、作業(yè)、輔導、教學(xué)評價(jià)與分析等基本常規，保證按時(shí)高效的完成各項教育教學(xué)任務(wù)。
1 、期初訂好計劃。
本學(xué)期我們把提高學(xué)生的計算能力、以及學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力定為研究和學(xué)習的主題。在本學(xué)期初每個(gè)數學(xué)教師能根據學(xué)校的教學(xué)工作計劃，結合數學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，學(xué)生的實(shí)際，認真訂好學(xué)科計劃，堅持教學(xué)科研與教學(xué)實(shí)踐相結合的教研方向，以數學(xué)新課程標準為依據，認真學(xué)習教育教學(xué)理論，以課堂教學(xué)為核心加強集體備課，以全面提高教學(xué)質(zhì)量為目標，扎實(shí)、有計劃地開(kāi)展預定的活動(dòng)。
2、堅持教研活動(dòng)。
我們組內的每一位成員都能按時(shí)參加每一次研訓活動(dòng)，無(wú)論是聽(tīng)課或集體理論學(xué)習或復習計劃的制定討論等等，通過(guò)學(xué)習，老師們認識到教學(xué)過(guò)程中必須充分發(fā)揮教師和學(xué)生兩個(gè)方面的積極性，教師的主導作用必須與學(xué)生的學(xué)習主體作用相結合，培養學(xué)生具有探索知識的正確態(tài)度、思想、方法和途徑，形成愛(ài)學(xué)、會(huì )學(xué)的習慣，具備主動(dòng)獲取知識的能力。
�、谡J真備課，認真鉆研教材教法。做到課前備好課，課堂上好課，課后有小結。并經(jīng)常探討教學(xué)問(wèn)題，交流教學(xué)方法。注意練習的設計，作業(yè)的布置和課后差生的個(gè)別輔導。
�、壅J真批改，有訂正與復批。重視每一次作業(yè)的批改與反饋，對于錯誤采用集體講評和個(gè)別輔導的形式，并且用不同顏色的筆作出復批。
�、芏ㄆ谶M(jìn)行各類(lèi)測試。每完成一個(gè)(幾個(gè))單元的學(xué)習，教師都能及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行單元測試，并及時(shí)批改，同時(shí)把考查情況及時(shí)反映給每一位學(xué)生的家長(cháng)，與他們做出及時(shí)的溝通。
�、輬F結協(xié)作、求真務(wù)實(shí)。在平時(shí)的工作中，我們從點(diǎn)滴入手，了解學(xué)生的.認知水平，努力創(chuàng )設寬松愉悅的學(xué)習氛圍，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識，更教會(huì )他們求知、合作、競爭，培養了學(xué)生正確的學(xué)習態(tài)度，良好的學(xué)習習慣及方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，卻有所得，向課堂40分鐘要效率。同時(shí)在課堂上我們注意強調學(xué)生的數學(xué)活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的數感、空間觀(guān)念以及應用意識與推理能力，在作業(yè)時(shí)優(yōu)化筆試題目的設計，設計生活化的試題，設計開(kāi)放性的試題。
二、扎實(shí)有序，積極開(kāi)展研訓活動(dòng)
學(xué)期初，根據學(xué)校教導處教科研的工作計劃，認真制定本教研組的教研活動(dòng)計劃。本學(xué)期我們與平師附小、林埭小學(xué)、當湖小學(xué)、百花、天妃小學(xué)開(kāi)展了教學(xué)聯(lián)誼活動(dòng)。我們組內的每位教師都特別珍惜每一次聽(tīng)課的機會(huì )，認真記好聽(tīng)課筆記，認真學(xué)習優(yōu)秀教師的教學(xué)方法、教學(xué)經(jīng)驗。在備課組教研活動(dòng)中，由許麗君和朱麗燕老師分別執教《用加減法解決問(wèn)題》和《用乘除法解決問(wèn)題》，執教老師提前備好課，備課組成員積極參與教案的討論、修改，并確定最終教案，然后由執教老師上課，扎實(shí)有效地實(shí)施課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)的效果，向40分鐘要質(zhì)量、要效率。
三、持之以恒，培養學(xué)生數學(xué)能力
學(xué)生數學(xué)能力的培養不是只在一朝一夕，而是需要細水長(cháng)流、持之以恒的。本學(xué)期我們開(kāi)展了系列數學(xué)特色活動(dòng):有每日數學(xué)口算、每日數學(xué)一題(應用題)、學(xué)期數學(xué)智力競賽、數學(xué)知識小博士等等。在這些活動(dòng)中涌現出許多活躍分子和能手，如:205班的毛煜濤小朋友連續兩次被評為解決問(wèn)題小能手、李淇、朱祎、劉云云小朋友被評為口算能手、毛煜濤還被評為數學(xué)知識小博士，為學(xué)校特色教育和建設出了一份力。
四、今后努力的方向
沒(méi)有最好，只有更好我組教師會(huì )繼續相互協(xié)作，一切為了孩子，為了孩子的一切，我們會(huì )把教學(xué)及各項工作做得更好。合理安排工作、學(xué)習的時(shí)間。提高學(xué)習、工作效率。力爭做到愉快工作、享受工作。學(xué)無(wú)止境，我們會(huì )更加努力地學(xué)習新的先進(jìn)知識，不斷進(jìn)取。
二年級上學(xué)期數學(xué)教育教學(xué)工作總結 11
我根據實(shí)際情況采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生的學(xué)習習慣，引導學(xué)生參與學(xué)習的全過(guò)程，因此本學(xué)期來(lái)的教學(xué)工作有所順利，學(xué)生的學(xué)習成績(jì)也穩中有進(jìn)。對于學(xué)校分配的各項工作，自己也能夠盡職盡責，兢兢業(yè)業(yè)，努力去完成�，F對自己的工作回顧如下：
一、 以課堂教學(xué)為核心
1.課前閱讀教材，設計教案。
課前閱讀《數學(xué)課程標準》、教材、教參，對上課教學(xué)內容做到心中有數。認真堅持業(yè)務(wù)理論學(xué)習，撰寫(xiě)業(yè)務(wù)學(xué)習筆記和教學(xué)反思，自己業(yè)務(wù)認識有了明顯轉變，工作事業(yè)心，責任感大大加強。在備課中體現教師的引導，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習過(guò)程。做到了學(xué)習與教學(xué)的有機結合，認真反省工作得失，虛心接受他人的意見(jiàn)，及時(shí)整改，使自己的業(yè)務(wù)素養不斷提高。同時(shí)根據課后題，設計適合本班學(xué)生設計情況的練習題。
2.精心上課，綜合運用方法激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習的興趣。 （1）創(chuàng )設引課情境，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習欲望。課前只要是能與新課有關(guān)的學(xué)習內容，能設計出激發(fā)學(xué)生興趣的情境就進(jìn)行創(chuàng )設，創(chuàng )設后鼓勵學(xué)生主動(dòng)參與，放手讓學(xué)生主動(dòng)去探究，鍛煉學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦的能力。作為一名教師，搞好教學(xué)是自己的本職所在，而我也不例外。這學(xué)期，我在教學(xué)工作上從沒(méi)有放松自己。我堅持認真上好第一節課，認真批改每一份作業(yè)，努力使自己做得更好。我認真備課的同時(shí)加強教師用書(shū)的鉆研，在書(shū)上批注，做到每個(gè)知識點(diǎn)嚴抓細扣，準確把握學(xué)生的接受能力，體現備課的實(shí)用性。上課
做到精講精練，巧講巧練。抓住根本，講求實(shí)效，重視數學(xué)基本功訓練，準確把握學(xué)生的學(xué)習的動(dòng)態(tài)，采取靈活多樣的教學(xué)方法和管理方法，最大限度的調動(dòng)全班學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習活動(dòng)中來(lái)。
�。�2）設計練習，在實(shí)踐中提高學(xué)習效率。因此，為了達到良好的學(xué)習效果，在每天講授新課前，我都會(huì )以卡片、小黑板、口述等形式為學(xué)生創(chuàng )設練習題，學(xué)習興趣很高。同時(shí)重視學(xué)生掌握數學(xué)基礎知識，培養學(xué)生的判斷、推理能力和分析綜合能力。例如：在處理課后練習時(shí)，遇到半圖半文字的題目時(shí)，我就讓學(xué)生編出一道完整的應用題，培養他們的編題能力。在遇到一道題里有幾個(gè)問(wèn)題時(shí)，我教給學(xué)生如何解答這種題的方法，培養了學(xué)生的審題能力、分析能力 。為了提高學(xué)生的口算和計算能力，我還利用每節課的前3至5分鐘進(jìn)行口算練習，讓同學(xué)熟能生巧，經(jīng)過(guò)這樣的練習，我們班的口算和計算能力有了很大的提高。有時(shí)還會(huì )以分組競賽的形式讓小組與小組，個(gè)人與人之間進(jìn)行比賽，學(xué)生的興趣更濃，學(xué)習效果顯著(zhù)。
�。�3）歸類(lèi)復習，掌握學(xué)習方法。這樣的教學(xué)內容一般是按單元進(jìn)行復習，一單元內容一歸類(lèi)，有時(shí)只要是相關(guān)的知識，聯(lián)系比較緊密就進(jìn)行歸類(lèi)復習。這樣就把學(xué)生學(xué)習的比較零散、沒(méi)有規律的知識進(jìn)行系統化學(xué)習，這樣學(xué)習效果會(huì )更好。
3.及時(shí)批閱學(xué)生課堂和家庭作業(yè)，第一時(shí)間掌握學(xué)生學(xué)習情況。本班學(xué)生雖然人數不多，但明顯存在學(xué)習差異。這樣必須采取適合不同學(xué)生的方法進(jìn)行輔導。主要采取面批講解的方法、個(gè)別輔導法、個(gè)別心理疏導法等。對于共性問(wèn)題在黑板上做細致的講解。批改作業(yè)時(shí)，指出錯誤后，讓學(xué)生先獨立解決，在進(jìn)行講解。學(xué)生訂正之后，仍給滿(mǎn)分，鼓勵學(xué)生獨立作業(yè)的習慣，對激發(fā)學(xué)習的興趣取得了較好效果。
4.注重后進(jìn)生的輔導。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習。注重他們的學(xué)習過(guò)程。在教學(xué)中逐步培養他們的學(xué)習興趣，提高他們的學(xué)習自信心，對學(xué)生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問(wèn)題，樂(lè )于思考，從而提高教學(xué)的針對性。在數學(xué)學(xué)習方面，采取以好幫差的模式，從座位的編排上著(zhù)手，一個(gè)優(yōu)生幫帶一個(gè)差生，課上相互學(xué)習互相幫助，讓優(yōu)生幫帶差生，提高課堂教學(xué)效率，課中采取靈活的生生互動(dòng)的學(xué)習方式，同桌間相互交流，達成共識，課上沒(méi)有完成的作業(yè)讓優(yōu)生課后加強管理，督促差生課后逐一檢查落實(shí)。從教經(jīng)驗讓我意識到教師要熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，尤其是對待后進(jìn)生更要多一些溫暖、理解、尊重和信任。本學(xué)年對于班級里的后進(jìn)學(xué)生董忠樹(shù)、董孟達、喬旭陽(yáng)、薛曉慧、孟海霞、向明才、張楠楠和不完成作業(yè)的魯科、張來(lái)福我都很用心的輔導和教育。孩子們也是很有心的，當他們看到老師的真誠和付出也在學(xué)習上逐漸有了積極性和主動(dòng)性。學(xué)習有了明顯的進(jìn)步，尤其董忠樹(shù)、 魯科、張來(lái)福和向明才進(jìn)步比較明顯，張來(lái)福和向明才也已經(jīng)成為了優(yōu)秀的學(xué)生，有付出就會(huì )有收獲。
5.做好練習及測試卷的講解。對于數學(xué)教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)還是要有針對性的多設計一些試卷和練習。針對練習和試卷情況及時(shí)講解和調整教學(xué)，并做好記錄便于進(jìn)行個(gè)別講解和輔導。評講試卷時(shí)，對于學(xué)生掌握不好的題在進(jìn)行舉一反三時(shí)，多找差生練習并進(jìn)行及時(shí)指導。打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類(lèi)講解。然后再進(jìn)行分層設計作業(yè)，也就是根據學(xué)生試卷中出錯比較多的題，再設計練習，反復練習達到熟能生巧。
二、注重學(xué)生學(xué)習體驗，從生活中學(xué)數學(xué)
《數學(xué)課程標準》要求學(xué)生“經(jīng)歷了什么”“感受了什么”“體會(huì )了什么”，注重學(xué)生的學(xué)習體驗。作為教師，在教學(xué)中應努力展現教材豐富的過(guò)程，應鼓勵學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習，嘗試讓學(xué)生自己設計練習，從而拓展學(xué)生的思維，鍛煉學(xué)生的能力。為了能給學(xué)生提供更多的機會(huì )鍛煉自己的能力，每星期的家庭作業(yè)有3次是安排學(xué)生設計家庭作業(yè)，有1次讓學(xué)生自己設計課堂作業(yè)。主要引導學(xué)生，自己在學(xué)習中那個(gè)單元學(xué)習的比較差就注意學(xué)習哪個(gè)單元的內容。在進(jìn)行復習時(shí)，注意引導學(xué)生生活中的例子，比如媽媽今天買(mǎi)了3千克的雞蛋，當1個(gè)雞蛋是79克，大約有多少個(gè)？80克時(shí)，大約有多少個(gè)？，60克時(shí)，大約有多少個(gè)？同樣的道理媽媽買(mǎi)了一筐蘋(píng)果，大約是30千克重，1千克蘋(píng)果5元，共需要多少元？明明今年身高是130（ ），我今年體重（ ）。讓學(xué)生填上合適的單位。類(lèi)似這樣的例子，讓學(xué)生留心生活中的'數學(xué)。設法讓學(xué)生在觀(guān)察、操作、交流、反思等活動(dòng)中，逐步體會(huì )數學(xué)知識的靈活性和實(shí)踐性。讓學(xué)生與學(xué)生之間學(xué)會(huì )交流、合作、探究，鼓勵學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行協(xié)作學(xué)習。在學(xué)生對稱(chēng)和統計時(shí)，讓學(xué)生自己畫(huà)圖、設計統計圖、統計表，學(xué)生學(xué)習積極性高，學(xué)習效果也比較好。
三、關(guān)注全體，盡量做到培優(yōu)促差。
《數學(xué)課程標準》明確指出：教學(xué)要面向全體學(xué)生。根據班級實(shí)際情況，22名學(xué)生班額小，在教學(xué)中教學(xué)中很適合培養優(yōu)生和對學(xué)困生的輔導。因此，我努力在課堂教學(xué)和課后輔導中關(guān)注他們的成長(cháng)：
1.在課堂教學(xué)中，注意設計不同層次的問(wèn)題，照顧到不同層次學(xué)生學(xué)習的需要，為學(xué)困生創(chuàng )造獲得成功體驗的機會(huì )，為優(yōu)生提供思考空間；在課堂練習中，對學(xué)優(yōu)生提出有挑戰性的要求的同時(shí)，加強個(gè)別輔導，不讓學(xué)困生掉隊。
2.做好課后輔導工作。利用早自習和下午輔導時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行輔導，不明白的耐心講解，及時(shí)查缺補漏。利用中午時(shí)間對個(gè)別不回家的同學(xué)進(jìn)行輔導，盡量在學(xué)校時(shí)間解決學(xué)生在作業(yè)中遇到的各種問(wèn)題。要提高學(xué)困生的成績(jì)，首先激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習的意義；其次是要教給他們學(xué)習的方法，讓他們學(xué)會(huì )觀(guān)察、學(xué)會(huì )思考，增強學(xué)習自信心，體驗到學(xué)習的樂(lè )趣。有句話(huà)說(shuō)的好：“教是為了不教�！币虼嗽谳o導后進(jìn)生方面，我主要是進(jìn)行心理疏導和學(xué)習方法的講解。
四、加強家校聯(lián)系，搭建良好的溝通平臺
及時(shí)的家訪(fǎng)和有效的家長(cháng)會(huì )，可以讓家長(cháng)成為學(xué)生教育的有力支持者。我們的教育和學(xué)生的成績(jì)的提高，離不開(kāi)家長(cháng)對孩子學(xué)習的監督和輔導，只有調動(dòng)家長(cháng)管理孩子的積極性和參與對孩子教育的意識，引發(fā)家長(cháng)對孩子教育的重視程度，教育才會(huì )有更好的效果，學(xué)生的成績(jì)也才會(huì )提高的更快。本學(xué)期，當學(xué)生在學(xué)習和思想上浮動(dòng)大，學(xué)習成績(jì)低，作業(yè)完成不及時(shí)等，我都會(huì )以電話(huà)或家訪(fǎng)的形式進(jìn)行及時(shí)的補救，均取得了好的教育效果。
總之，經(jīng)過(guò)近一年和學(xué)生的相處以及對數學(xué)教學(xué)的摸索，學(xué)生在本次考試中，取得了預想的考試成績(jì)，完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。我覺(jué)得作為一名教師，無(wú)論是語(yǔ)文教學(xué)還是數學(xué)教學(xué)，都必須要能讓學(xué)生對自己所授的課堂教學(xué)感興趣。要讓學(xué)生喜歡這門(mén)學(xué)科的學(xué)習，熱愛(ài)是最好的老師，讓學(xué)生愛(ài)學(xué)習這門(mén)學(xué)科，教師還要精心設計適合本班學(xué)生的有效練習題和試卷，必要時(shí)要多和學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，用更科學(xué)的學(xué)習方法達到更好的教學(xué)效果。我相信經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)間的感染和教育，學(xué)生們一定會(huì )喜歡學(xué)習并愛(ài)學(xué)習，這樣才能學(xué)的好，老師也才能教學(xué)輕松，并取得良好的教學(xué)效果。同時(shí)還感覺(jué)到，只要老師用心對待自己的工作，并善于反思和研究，一定會(huì )用少的時(shí)間取得好的教育效果。
二年級上學(xué)期數學(xué)教育教學(xué)工作總結 12
在這個(gè)滴水成冰的季節里，一學(xué)期的教學(xué)工作又結束了。本學(xué)期本人任教的是二（1）、二（3）班的數學(xué)，在這一學(xué)期的教與學(xué)中，伴隨著(zhù)有成功也有失敗，在忙碌中有收獲，圓滿(mǎn)的完成了各項任務(wù)，現將本學(xué)期的點(diǎn)滴感受總結如下：
一、抓實(shí)常規，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。
常規，就是習以為常的規定，應該說(shuō)是我們工作的最低要求�！爸挥谐匠Ｒ�，工作才有可能主動(dòng)創(chuàng )新”根據這樣的理解，我嚴格遵守學(xué)校的各種規章制度，認真扎實(shí)地做好教學(xué)常規工作。
1、認真備課：上好課的前提是備好每一節課，為了備好課，要求自己首先做到熟練地掌握教學(xué)內容，教學(xué)目的，并做到：通過(guò)本節課教給學(xué)生哪些知識，哪些是重點(diǎn)、難點(diǎn)，學(xué)生可能會(huì )出現哪些問(wèn)題；其次了解學(xué)生，每上新課前都要明確學(xué)生對上節課知識的學(xué)習情況，因為數學(xué)知識是環(huán)環(huán)相扣的。每一節課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具。
2、認真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，對學(xué)生的錯題要求及時(shí)更正，并進(jìn)行相應的輔導。
二、注意學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養。
觀(guān)念影響行動(dòng)，行動(dòng)形成習慣，習慣養成性格，性格決定命運。所以良好的學(xué)習習慣對學(xué)生以后的學(xué)習起著(zhù)至關(guān)重要的作用，雖然在一年級也有過(guò)這方面的培養，但是畢竟太小很多的學(xué)生還一點(diǎn)也不懂事。
1、認真獨立按時(shí)完成作業(yè)，有錯自覺(jué)改正的習慣。2、書(shū)寫(xiě)工整、格式規范的'習慣。3、認真閱讀數學(xué)課本的習慣。4、發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題的習慣。
三、合理地組織教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
美國心理學(xué)家布魯納說(shuō)：“學(xué)習的最好動(dòng)機，乃是對所學(xué)教材本身的興趣”；這就是說(shuō)，濃厚的學(xué)習興趣可激起強大的學(xué)習動(dòng)力，使學(xué)生自強不息，奮發(fā)向上。興趣是最好的教師，所以我要讓學(xué)生樂(lè )意去學(xué)數學(xué)。，
1、組織學(xué)生競爭，班級與班級之間競爭，同班同學(xué)與同學(xué)之間競爭。本學(xué)期我任教的是二（1）和二（3）班的數學(xué)，開(kāi)學(xué)第二周就和同學(xué)們一起制定本學(xué)期的一些上課、作業(yè)常規，然后就給他們每個(gè)班100分，并告訴他們這學(xué)期會(huì )根據這個(gè)常規來(lái)給兩個(gè)班打分，在100分的基礎上表現不好的扣分，表現好的加分，期中期末各總結一次，到時(shí)看哪個(gè)班最棒得分最多，哪位同學(xué)最棒為班上加的分最多。在實(shí)際的實(shí)施過(guò)程中發(fā)現效果還不錯；課堂上也適當組織競賽，競賽可以定時(shí)間而不定任務(wù)，也可定任務(wù)而不限時(shí)間。如在練習口算題時(shí)，我們搞競賽看誰(shuí)做得又對又快，就限定一分鐘時(shí)間，我剛說(shuō)完“開(kāi)始”，大家就全身心投入競賽之中。
2、在教學(xué)中，我盡量遵循學(xué)生的認知規律，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，注重培養學(xué)生獨立學(xué)習和合作學(xué)習的能力，側重訓練學(xué)生思維的深刻、靈活、發(fā)散、創(chuàng )新等品質(zhì)。通過(guò)我的努力，學(xué)生們的數學(xué)思維能力有了較大的提升。
通過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，不管是二（1）班還是二（3）班有不少學(xué)生以前上課不認真、不寫(xiě)作業(yè)的同學(xué)都有了很大的進(jìn)步。如二(3)班陳益果、羅柳松等。
總之，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，學(xué)生各方面的技能有了明顯的提高，也養成很多良好的學(xué)習習慣，在有所收獲的同時(shí)，我也清楚地認識到自己的不足：性格急躁急于求成；在數學(xué)教學(xué)方面還需大膽地去“放”，把更多的主動(dòng)權交給學(xué)生，大力培養學(xué)生的合作交流意識，讓小組合作學(xué)習發(fā)揮它應有的作用。另外數學(xué)與實(shí)際生活是緊密相聯(lián)的，所以在教學(xué)的時(shí)候還應更多的貼進(jìn)生活，讓自己的教學(xué)取得更好的效果。因此我還需要不斷地努力，堅持不懈地進(jìn)行教學(xué)研究和探索，爭取更大的進(jìn)步！
二年級上學(xué)期數學(xué)教育教學(xué)工作總結 13
全體數學(xué)教師認真落實(shí)學(xué)校的教育和教學(xué)工作計劃，更新觀(guān)念，積極探索與改革，將新課程標準中的思想理念與數學(xué)課堂教學(xué)的新方法和新構想相結合，取得了良好的教育教學(xué)效果�；仡櫸覀兘萄薪M一個(gè)學(xué)期的工作，主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
一、深入學(xué)習教育理論
關(guān)于如何教授數學(xué)，《國家數學(xué)課程標準》對教學(xué)內容、方法、評估及教育價(jià)值觀(guān)等方面提出了諸多要求。我們在每次教研活動(dòng)中，首先認真學(xué)習基礎教育理論。我們深入了解新課程標準的基本理念、設計思路、課程目標、內容標準及實(shí)施建議，使本學(xué)期教育教學(xué)改革在新課程標準的指導下更上層樓。
二、重視課堂教學(xué)，促進(jìn)師生間及學(xué)生間的互動(dòng)交流。
本學(xué)期，所有數學(xué)教師積極在課堂教學(xué)中實(shí)踐，為確保新課程標準的落實(shí)，我們將課堂視為促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探索的數學(xué)學(xué)習環(huán)境，致力于在學(xué)生獲取知識和技能的同時(shí)，全面發(fā)展情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)，這也是教學(xué)改革的核心思想。我們認為，數學(xué)教學(xué)是師生及學(xué)生間互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。
學(xué)校組織的教研課上，屈艷玲老師提前做好準備，取得了良好的效果。她在課前進(jìn)行了充分的準備和試講，整個(gè)教研組的老師參與聽(tīng)課和討論，最終定稿。教學(xué)過(guò)程中，她積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng )造性地使用教材，進(jìn)行多次試講和聽(tīng)評，從中提煉出優(yōu)秀的案例。劉老師的《2—6的乘法口訣求商》一課結構嚴謹、邏輯清晰，學(xué)生的操作設計細致，使得這節課取得了良好的教學(xué)效果，并受到了老師們的認可。
三、創(chuàng )新評價(jià)機制，激勵和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
我們將評價(jià)視為全方位了解學(xué)生學(xué)習狀況、激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱情和促進(jìn)全面發(fā)展的手段，同時(shí)也是教師自我反思和提升教學(xué)的重要工具。在對學(xué)生學(xué)習效果的評估中，我們不僅關(guān)注他們對知識與技能的理解與掌握，也關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；我們關(guān)注的不僅是學(xué)習結果，更加關(guān)注學(xué)習過(guò)程中的變化與進(jìn)步。我們重視基礎知識的掌握，針對課堂作業(yè)實(shí)施嚴格的管理，采用綜合的評價(jià)方式，即定性和定量相結合，其中定量采用等級制，定性則通過(guò)評語(yǔ)反饋，多關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握的內容、所取得的進(jìn)步及所具備的能力。這樣的評價(jià)方式有助于增強學(xué)生學(xué)習數學(xué)的'自信心，提升他們對數學(xué)學(xué)習的興趣，推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。
全體數學(xué)教師從小處著(zhù)手，理解學(xué)生的認知水平，查閱資料，細心備課，努力營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。在知識傳授的同時(shí)，更注重培養學(xué)生的求知欲、合作能力和競爭精神，樹(shù)立正確的學(xué)習態(tài)度和良好的學(xué)習習慣，使學(xué)生在輕松愉悅中學(xué)習，真正有所收獲。在40分鐘的課堂中取得最大的效益，分層設計豐富的課外作業(yè)，開(kāi)展教學(xué)法的探討、學(xué)習情況的分析以及“一得”的交流，這些都是我們教研的內容，教師間互相學(xué)習、互相促進(jìn)，扎實(shí)做好日常教學(xué)工作。我們認真進(jìn)行單元測試和班級驗收，以確保新課程標準的深入落實(shí)。
為了使課程更好地適應新標準，我們鼓勵教師積極參與，開(kāi)拓思路。我們強調學(xué)生的數學(xué)活動(dòng)，發(fā)展其數感、空間觀(guān)念以及應用意識與推理能力，優(yōu)化筆試題目的設計，開(kāi)發(fā)符合知識技能形成過(guò)程的試題，以及更加生活化的數學(xué)問(wèn)題。
付出必有回報，教學(xué)工作充滿(mǎn)挑戰與收獲。我們教研組將繼續秉持“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的原則，始終如一，再接再厲，推動(dòng)學(xué)校各項工作的進(jìn)一步發(fā)展。
二年級上學(xué)期數學(xué)教育教學(xué)工作總結 14
本學(xué)期我擔任培智二年級和培智三年級的數學(xué)教學(xué)工作，一學(xué)期來(lái)，我一直嚴格要求自己，以認真、勤懇的工作態(tài)度從事教學(xué)工作。
作為一個(gè)有二十幾年教齡的數學(xué)教師，我能認真制定計劃，認真備課和教學(xué)，積極參加學(xué)校的教研活動(dòng)，上好每一節課，并能經(jīng)常聽(tīng)各位優(yōu)秀老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長(cháng)補短，提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。在讓學(xué)生掌握好數學(xué)知識的同時(shí)，還注重以德為本，結合現實(shí)生活多方面、多角度去培養學(xué)生的數學(xué)能力。本學(xué)期我主要從以下幾方面做好教學(xué)工作。
一、充分做好課前準備
�、僬J真鉆研教材，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，補充校本資料。
�、诹私鈱W(xué)生原有的知識基礎，了解他們的興趣、學(xué)習習慣，以及學(xué)習新知識可能有的困難，制定相應的措施。
�、蹨蕚浜脤�(shí)用的教具，安排好每節課的活動(dòng)。
二、精心組織課堂教學(xué)。
培智學(xué)生學(xué)習數學(xué)的能力較差，在教學(xué)中，必須把抽象的數學(xué)知識與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系，為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)富有生活氣息的學(xué)習情境才能讓培智學(xué)生有學(xué)習數學(xué)的興趣，同時(shí)，我也注重對學(xué)生學(xué)習能力的培養，引導學(xué)生互幫互學(xué)，培養主動(dòng)學(xué)習的.習慣。課堂上，我堅持以人為本，把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生，挖掘學(xué)生的潛能，讓學(xué)生自主學(xué)習，學(xué)生自己能完成的，我就放手讓他們自學(xué)。把不懂的地方提出來(lái)，由老師和同學(xué)們共同解決。讓學(xué)生的智慧、能力、情感、心理得到滿(mǎn)足，學(xué)生成了學(xué)習的主人，學(xué)習成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現，學(xué)中有樂(lè )趣，學(xué)中有收獲。同時(shí)，我還注重激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，學(xué)生學(xué)數學(xué)的興趣有了很大的提高。
三、耐心做好課后輔導
要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，培智學(xué)生的個(gè)體差異較大，許多同學(xué)不能按時(shí)完成作業(yè)，對于學(xué)習差的學(xué)生的個(gè)別輔導我非常耐心，使這部分學(xué)生的成績(jì)有了很大提高。
一份耕耘，一份收獲，在今后的工作中我還要多下功夫加強對個(gè)別差生的輔導，讓每個(gè)孩子都學(xué)有所得。
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