數學(xué)教育教學(xué)工作總結
總結是在某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，通過(guò)它可以正確認識以往學(xué)習和工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，因此我們需要回頭歸納，寫(xiě)一份總結了�？偨Y一般是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編幫大家整理的數學(xué)教育教學(xué)工作總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
數學(xué)教育教學(xué)工作總結 篇1
本學(xué)期，我擔任六年級數學(xué)教學(xué)工作。班上大部分學(xué)生能專(zhuān)心聽(tīng)講，課后也能認真完成作業(yè)。學(xué)習認真，作業(yè)細致，但創(chuàng )新意識不強，學(xué)習上有問(wèn)題不敢問(wèn)老師。本學(xué)期我結合兩個(gè)班學(xué)生的實(shí)際情況和新課標的具體要求，我突出做了如下幾個(gè)方面的工作。
一、著(zhù)手四基，切不忽視每項技能。
要想使學(xué)生的學(xué)習能力和學(xué)習成績(jì)得到可持續發(fā)展，夯實(shí)四基（基本知識、基本技能、基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗）是重中之重。老師要做到在不加重學(xué)生負擔的前提下，提高學(xué)生的熟練程度。讓學(xué)生對所不能擠占學(xué)生全部的時(shí)間，而應留給學(xué)生一些自由學(xué)習和思考的空間，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。在四基培養方面，我作了以下幾點(diǎn)嘗試：
1、切實(shí)抓好課堂教學(xué)。首先是認真學(xué)習《新課程標準》，領(lǐng)會(huì )其精神實(shí)質(zhì)，我非常注重夯實(shí)學(xué)生的“四基”訓練，不忽視每個(gè)每項技能的發(fā)展。我認真鉆研并吃透教材和教師用書(shū)，根據學(xué)生的具體情況，確定每節課的重難點(diǎn)，思考應該選擇什么樣的教學(xué)方式，真正做到每節課都是“有備而來(lái)”。其次是努力增強教學(xué)技能，做到每堂課線(xiàn)索清晰、層次分明、言簡(jiǎn)意賅、深入淺出；加強師生交流，鼓勵學(xué)生發(fā)現問(wèn)題并提出問(wèn)題。充分利用課堂生成的資源，另外我還注重營(yíng)造課堂氛圍，讓語(yǔ)言豐富有趣，以調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，培養學(xué)生在課堂上的認真聽(tīng)課積極思考的良好習慣，擴大課堂容量，提高課堂教學(xué)效率，爭取每節課留有一定的時(shí)間供學(xué)生練習鞏固，驗證教學(xué)效果，發(fā)現問(wèn)題盡量當堂解決。
2、認真批改每份作業(yè)。布置作業(yè)做到精練，有針對性，有層次性，還要具有趣味性和挑戰性，以激發(fā)學(xué)生做作業(yè)的興趣。為了做到這一點(diǎn)，我常常收集各種輔助資料，并進(jìn)行篩選，力求每一次起到最大的效果。對
學(xué)生的每一次作業(yè)都認真及時(shí)地批改與訂正，對做得特別好的除了給個(gè)“甲”以外，還要獎一顆“☆”。對做錯的題除了要求學(xué)生及時(shí)以外，還要選擇有代表性人記錄和分析，針對不同的錯誤分別采取個(gè)別輔導和集體評講的方式及時(shí)補救，盡可能在期末復習中做到有的放矢。
3、培養良好學(xué)習習慣。我特別注重他們如下習慣的培養：①認真獨立按時(shí)完成作業(yè)，有錯自覺(jué)改正的習慣。②書(shū)寫(xiě)工整、格式規范的習慣。③認真閱讀數學(xué)課本的習慣。④發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題的習慣。⑤做家庭作業(yè)時(shí)做到“先復習，再練習，后預習”（簡(jiǎn)稱(chēng)家庭作業(yè)“三步曲”）。我還特別注重學(xué)生對數字規范書(shū)寫(xiě)的習慣。因為數字貫穿整個(gè)數學(xué)學(xué)習階段，所以練習好數字規范書(shū)寫(xiě)尤為重要。在開(kāi)學(xué)初，我就注重學(xué)生書(shū)寫(xiě)規范數字，對寫(xiě)得好的進(jìn)行鼓勵，并經(jīng)常進(jìn)行評比和展示�，F在兩個(gè)班的學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)都非常工整，減少了因書(shū)寫(xiě)不工而引起的錯誤，作業(yè)正確率有明顯增高。
二、放眼全體，決不放棄每個(gè)學(xué)生。
新課標明確指出：教學(xué)要面向全體學(xué)生。在我們這樣的班里，最難兼顧的是尖子生的培優(yōu)和學(xué)困生的輔導。因此，我努力在課堂教學(xué)和課后輔導中關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，不放棄每個(gè)學(xué)生。力爭讓全體學(xué)生都能得到一定的發(fā)展。在全體發(fā)展方面，我的做法主要有如下幾點(diǎn)：
1、抓好兩頭帶動(dòng)中間。在課堂教學(xué)中，注意設計不同層次的問(wèn)題和作業(yè)，照顧到不同層次學(xué)生學(xué)習的需要，給學(xué)困生設計比較基礎的課堂練習爭取不讓學(xué)困生掉隊，為學(xué)困生創(chuàng )造獲得成功體驗的機會(huì )，為學(xué)優(yōu)生提供思考空間。對后進(jìn)生的輔導并不限于學(xué)習知識的輔導，更重要的是思想輔導，要提高后進(jìn)生的成績(jì)，首先要解決他們的心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對它萌發(fā)興趣，要通過(guò)各種方式激發(fā)他們的求之欲和上進(jìn)心，從而自覺(jué)把身心投入到其中去，這樣后進(jìn)生的轉化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)了，使學(xué)習成為他樣自我
意識的一部分，在此基礎上，再教給他們學(xué)習方法，提高他樣的技能，并認真細致地補缺。讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。
2、做好差生轉化工作。要提高學(xué)困生的成績(jì)，首先激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習的意義；其次是要教給他們學(xué)習的方法，讓他們學(xué)會(huì )觀(guān)察、學(xué)會(huì )思考，增強學(xué)習自信心。在差生轉化方面，我探索出兩條腿走路的模式校家結合。在學(xué)校，除了教師抽空輔導以外，還建立了互幫互學(xué)機制，讓每一名優(yōu)等生幫帶一名學(xué)困生。教師輔導不僅是知識上補缺補差，更重要的是學(xué)習思想、學(xué)習方法的指導；同學(xué)的幫助主要是督促完成作業(yè)、檢查錯誤及訂正作業(yè)等方面。在家里，家長(cháng)要陪伴學(xué)生復習功課、完成作業(yè)、預習新課，幫助孩子養成良好的先學(xué)后玩的良好習慣，體驗學(xué)習的快樂(lè )。
3、靈活采用激勵方式。教師要把激勵目標惠及每一個(gè)學(xué)生，不僅是學(xué)習好的同學(xué)，也應該有學(xué)困生的份兒。我注重及時(shí)發(fā)現學(xué)困生的閃光點(diǎn)，在學(xué)習上哪怕是一點(diǎn)微小的進(jìn)步也要不吝獎勵，如主動(dòng)回答問(wèn)題、積極參與討論、按時(shí)完成作業(yè)、及時(shí)訂正錯題等等。激勵的方式多種多樣，或語(yǔ)言鼓勵，或掌聲鼓勵，或物質(zhì)鼓勵。教師的'鼓勵要恰如其分，不要言過(guò)其實(shí)，要真情實(shí)感，不要虛情假意。不要久而久之，學(xué)困生不再自卑，作業(yè)不再拖拉，學(xué)習的自覺(jué)性提高了；尖子生的學(xué)習也更帶勁了，班級的學(xué)習氣氛也濃郁了許多。
三、傾心教研，從不馬虎每一節課。
教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)是一個(gè)持續的過(guò)程，是一個(gè)需要靠付出長(cháng)期的努力和不斷探索的過(guò)程，需要在教中學(xué)、學(xué)中教，在實(shí)踐中總結經(jīng)驗，用新的經(jīng)驗指導教學(xué)。教師要不斷吸收新血液，認真學(xué)習《新課程標準（201*版）》，積極參加教研活動(dòng)，從中汲取營(yíng)養，把理論與實(shí)踐相結合，讓理論回饋于教學(xué)之中。在教研活動(dòng)方面，主要體現在如下幾方面：
1、不斷進(jìn)行教學(xué)反思。認真上好每一節課，不馬虎每一節課。在課后總要認真思考一下教學(xué)的得與失，想一想，教學(xué)目標是否達成，教學(xué)情景是否和諧，學(xué)生積極性是否調動(dòng)，教學(xué)過(guò)程是否得到優(yōu)化，教學(xué)方法是否靈活，教學(xué)手段優(yōu)越性是否體現，教學(xué)策略是否得當，教學(xué)課件是否起到輔助作用，把體會(huì )或感觸深的寫(xiě)成教學(xué)反思。本學(xué)期我結合自己的教學(xué)實(shí)踐，認真分析，不斷總結，共寫(xiě)出教學(xué)反思7篇。
2、積極參加教研活動(dòng)。本學(xué)期的4月19日，我參加“丹江之春”專(zhuān)家講座，聆聽(tīng)了很多全國名師的點(diǎn)評，收獲頗豐。
3、積極參加教學(xué)比賽。本學(xué)期我積極參加中心校組織的教師“三字一話(huà)一畫(huà)”比賽，通過(guò)努力獲得了鋼筆字一等獎，粉筆字二等獎。在有所收獲的同時(shí)，我也清楚地認識到自己的不足，如在數學(xué)教學(xué)方面還需大膽地去“放”，把更多的主動(dòng)權交給學(xué)生，大力培養學(xué)生的合作交流意識，讓合作探究學(xué)習發(fā)揮它應有的作用。另外數學(xué)與實(shí)際生活是緊密相聯(lián)的，所以在教學(xué)的時(shí)候還應更多的貼進(jìn)生活，把人文教育帶進(jìn)數學(xué)課堂，豐富數學(xué)內涵。不斷努力進(jìn)取，堅持探索研究，爭取更大進(jìn)步！
數學(xué)教育教學(xué)工作總結 篇2
轉眼間，一個(gè)學(xué)期就要結束了，回顧本學(xué)期的教學(xué)過(guò)程，在德育方面有很大的收獲。隨著(zhù)社會(huì )和經(jīng)濟的不斷發(fā)展，周?chē)h(huán)境的影響，部分學(xué)生的學(xué)習目的性不明確，不認真學(xué)習，熱衷于玩電腦、游戲機，甚至等。要糾正這些不良傾向，就必須加強德育教育，讓學(xué)生明確學(xué)習的重要性，真正做到由“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉變。作為教師，不僅是傳授知識，更重要的是育人，也就是說(shuō)，教師在教學(xué)工作中，要善于發(fā)掘有關(guān)教學(xué)內容中的德育因素，并通過(guò)教學(xué)過(guò)程，滲透給學(xué)生而達到教書(shū)育人的目的。下面是本人在數學(xué)教學(xué)中進(jìn)行德育滲透的幾點(diǎn)體會(huì )：
一、結合教材內容，向學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育。
我國是四大文明古國之一，無(wú)論在哪個(gè)領(lǐng)域中都取得了不少的成就。初中教材中也有很多反映這些輝煌成就的例子。如勾股定理、楊輝三角等。教師應緊抓這些內容，向學(xué)生介紹我國古今數學(xué)家的事跡以及他們的光輝成就，激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和自豪感。同時(shí)，適當向學(xué)生指出我國在現代科技領(lǐng)域的落后的方面，教育學(xué)生熱愛(ài)祖國，并樹(shù)立為祖國強盛而努力學(xué)習的信心。
二、利用教學(xué)內容，對學(xué)生進(jìn)行辨證唯物主義觀(guān)點(diǎn)的`教育。
數學(xué)是一門(mén)自然科學(xué)，它的出現和發(fā)展本身就體現了辨證唯物主義的觀(guān)點(diǎn)。它是從實(shí)踐中總結出來(lái)的規律，并回到實(shí)踐中去運用，正是體現了辨證唯物主義中從感性認識到理性認識，再運用到實(shí)踐中去的認識論觀(guān)點(diǎn)。從教材內容看，數學(xué)體系中常見(jiàn)的如：一次函數與二次函數、方程與不等式，通過(guò)講解它們之間的聯(lián)系與區別，培養學(xué)生對事物間存在的聯(lián)系轉化等觀(guān)點(diǎn)。又如在講授正數與負數，直線(xiàn)與曲線(xiàn)，常量與變量等，可以培養學(xué)生對立統一的觀(guān)點(diǎn)等。這樣，數學(xué)教學(xué)中不僅培養了學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，還讓學(xué)生接受辨證唯物主義的教育。
三、結合數學(xué)學(xué)習過(guò)程，培養學(xué)生的科學(xué)性、頑強性、創(chuàng )造性等良好的思想道德品質(zhì)。
隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，科技對人類(lèi)的要求更高，那么更需要學(xué)生具備有科學(xué)態(tài)度和創(chuàng )新精神。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中，要結合數學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，鼓勵學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地系統學(xué)習知識。同時(shí)，通過(guò)幾何證明題的訓練，可以培養學(xué)生刻苦鉆研、獨立思考以及嚴謹、有條不紊的科學(xué)態(tài)度。
總之，在數學(xué)學(xué)科教學(xué)中，雖然不能像語(yǔ)文、政治那樣直接、系統地對學(xué)生進(jìn)行德育教育，但只要我們善于發(fā)掘教材中的德育因素，在教學(xué)過(guò)程中實(shí)事求是，聯(lián)系實(shí)際，善于引導，就能行之有效地進(jìn)行德育滲透。在以后的工作中，我會(huì )繼續努力，把每個(gè)學(xué)生都培養成三好學(xué)生！
數學(xué)教育教學(xué)工作總結 篇3
又一個(gè)學(xué)期在忙碌中過(guò)去了�；仡櫼粋�(gè)學(xué)期的工作，想起我和孩子之間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有幾絲憂(yōu)愁，也有許多的快樂(lè )。
工作中有喜也有憂(yōu)，可喜的是全體同學(xué)比二年級懂事許多，有的同學(xué)進(jìn)步很大，漸漸養成良好的學(xué)習習慣;憂(yōu)的是對一些同學(xué)付出了很多，卻成績(jì)起伏不定，反反復復，感覺(jué)有些無(wú)奈。
在本學(xué)期教學(xué)中，我吸取以往的經(jīng)驗教訓，堅持做好了以下幾點(diǎn)：
第一：注重了同學(xué)的口算和筆算能力的培養。
計算和筆算是學(xué)習好數學(xué)的基礎，也是在測試卷中占分值較大的部分，有了較強的計算能力即使是學(xué)困生也較容易得分，那么對于優(yōu)秀生來(lái)說(shuō)也大大減少了失分。我的做法是設立口算本，家庭作業(yè)平均每天15道口算。筆算測試平均每周10道，根據同學(xué)的錯題，再進(jìn)行針對性的輔導。做題后驗算也是很重要的一步，在單元測試中我反復強調，做完一定驗算是提高正確率的有效方法。
第二：培養同學(xué)認真審題、分析題意的習慣。
其實(shí)大部分同學(xué)學(xué)會(huì )知識并不難，但是做題時(shí)想要不出錯卻是很難，而出錯的原因很多時(shí)候是因為審題習慣不好。一道題往往只看前半部分，看起來(lái)簡(jiǎn)單、熟悉，不看問(wèn)題求什么，動(dòng)筆就做，結果做非所問(wèn);還有的是不細細分析題意，對于所給條件沒(méi)有有理清關(guān)系，不去動(dòng)腦去想清楚就做，還有甚者把中間隱藏的條件給漏掉。
這些壞習慣會(huì )導致做題前功盡棄，是同學(xué)進(jìn)步的絆腳石。我教學(xué)中進(jìn)行了這樣的實(shí)驗，讓同學(xué)使用圈圈畫(huà)畫(huà)的方法，像分析語(yǔ)文句子一樣畫(huà)出題目中的重點(diǎn)和易漏條件，進(jìn)行了一段時(shí)間，看出同學(xué)做題效果比較好。但由于實(shí)驗時(shí)間較短，好多同學(xué)還沒(méi)有養成習慣，還需要長(cháng)期的堅持。
第三：堅持給學(xué)困生做輔導。
有人說(shuō)：“課下輔導同學(xué)的.老師是沒(méi)有能力的老師，說(shuō)明他的課堂沒(méi)有吸引力�！蔽页姓J，我的確沒(méi)有能力讓所有的同學(xué)每節課都當堂消化知識。但是，這不代表我沒(méi)有追求高效的課堂，相反，我在努力學(xué)習優(yōu)秀教師的先進(jìn)經(jīng)驗，不斷完善自己的教學(xué)方式。應該說(shuō)每個(gè)老師都極力追求高效的課堂，課上不會(huì )丟掉學(xué)
困生，而且對于學(xué)困生格外的關(guān)注，課堂提問(wèn)的次數不亞于優(yōu)等生，還會(huì )制造機會(huì )，讓他們閃光，體驗成功鼓勵進(jìn)步。但是對于學(xué)困生我們不得不承認他們面對難題時(shí)很難短在時(shí)間內接受，所以輔導也是必不可少的，輔導是一種彌補，輔導是給學(xué)困生跌倒又爬起來(lái)的機會(huì )，輔導是防止他們掉隊。
以上是我本學(xué)期在數學(xué)教學(xué)中的幾點(diǎn)做法，但是從教學(xué)效率上講，還有很多不足，還要進(jìn)行反思、學(xué)習和總結。
在下學(xué)期的教學(xué)中我準備從以下幾方面入手，提高教學(xué)水平：
1、仔細分析教材，用心備課，設計適合自己的同學(xué)又實(shí)用性強的教案。
2、培養同學(xué)]認真書(shū)寫(xiě)習慣，做題細心的習慣。
3、繼續培養計算能力，驗算的好習慣。
4、發(fā)揮同學(xué)的“小老師”作用，建立輔導本，利用課間讓優(yōu)等生輔導輔導，使學(xué)困生主動(dòng)向他們請教，同時(shí)以加星的方式鼓勵同學(xué)勤學(xué)好問(wèn)，敢于問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué)。
數學(xué)教育教學(xué)工作總結 篇4
作為一名中年輕年的數學(xué)教師，其首要任務(wù)是樹(shù)立正確的數學(xué)觀(guān)，積極地自覺(jué)地促進(jìn)自己的觀(guān)念改變，以實(shí)現由靜態(tài)的、片面的數學(xué)觀(guān)向動(dòng)態(tài)的、辯正的數學(xué)觀(guān)的轉變,特別是實(shí)現對上述問(wèn)題的不自覺(jué)的認識向自覺(jué)認識的轉化。要以發(fā)展的眼光對待學(xué)生，做到眼中有人，心中有人�！把壑杏腥恕笔侵戈P(guān)注現在的學(xué)生，培養學(xué)生的自主性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性，認識并肯定學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位，愛(ài)護尊重學(xué)生的自尊心與自信心，培養學(xué)生自覺(jué)自理能力，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，主動(dòng)參與性，要尊重學(xué)生的差異，不以同一標準去衡量學(xué)生，更不要以學(xué)生的分數論英雄，教師要多鼓勵學(xué)生提出“為什么？”“做什么？怎樣做？”鼓勵學(xué)生敢于反駁，挑戰課本，培養學(xué)生的自主創(chuàng )新能力。對于初二數學(xué)教育教學(xué)工作，我對以下幾個(gè)方面進(jìn)行了感思：
一、對教學(xué)目標感思。
教學(xué)目標是教學(xué)設計中的首要環(huán)節，是一節課的綱領(lǐng)，對綱領(lǐng)認識不清或制定錯誤必定注定打敗仗。對于我們新分教師來(lái)說(shuō)我自認為有以下幾點(diǎn)不足：
1、對教學(xué)目標設計思想上不足夠重視，目標設計流于形式。
2、教學(xué)目標設計關(guān)注的仍然只是認知目標，對“情感目標”、“能力目標”有所忽視，重視的是知識的灌輸、技巧的傳遞，嚴重忽視了教材的育人功能。
3、教學(xué)目標的設計含混，不夠全面、開(kāi)放。教學(xué)目標的制定要符合學(xué)生的認知程序與認知水平。制定的.教學(xué)目標過(guò)高或過(guò)低都不利于學(xué)生發(fā)展，要讓學(xué)生跳一跳摘到桃子�！斑@么簡(jiǎn)單的題都做不出來(lái)”、“這道題都講過(guò)幾遍了還不會(huì )做”，碰到這樣情況，教師不應埋怨學(xué)生，而要深刻反思出現這樣狀況到底是什么原因，是學(xué)生不接受這樣的講解方式，還是認識上有差異；是學(xué)生不感興趣，還是教師引導不到位；是教師制定的難點(diǎn)與學(xué)生的認知水平上的難點(diǎn)出現了不相符合；是教師期盼過(guò)高，還是學(xué)生接受新知識需要一個(gè)過(guò)程……教師在教學(xué)目標設計時(shí)要全面了解學(xué)生的現有認知水平，在學(xué)生現有認知水平的基礎上，利用多媒體等多種有效手段調動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)習興趣，讓學(xué)生在教師的幫助下通過(guò)自己的努力向高一級的認知水平發(fā)展，讓學(xué)生體會(huì )到成功的喜悅，形成良性發(fā)展。教師千萬(wàn)不能埋怨責怪學(xué)生，不反思自己，只會(huì )適得其反，以致把簡(jiǎn)單的問(wèn)題都變成學(xué)生的難點(diǎn)，因此教學(xué)設計要能激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的熱情與興趣，要教給學(xué)生需要的數學(xué)。
二、對教學(xué)計劃感思。
在教學(xué)設計中，對教學(xué)內容的處理安排還存在以下幾點(diǎn)缺乏：
�。�1）缺乏對教材內容轉譯；
�。�2）缺乏對已學(xué)知識的分析、綜合、對比、歸納和整體系統化；
�。�3）缺乏對教學(xué)內容的教育功能的挖掘和利用；
�。�4）缺乏對自我上課的經(jīng)驗總結。
三、對聽(tīng)課的感思。
聽(tīng)課決不是簡(jiǎn)單地評價(jià)別人的優(yōu)劣，不是關(guān)注講課者將要講什么，而是思考自己如何處理好同樣的內容，然后將講課者處理問(wèn)題的方式與自己的預想處理方式相對照，以發(fā)現其中的出入。
四、征求學(xué)生意見(jiàn)。
潛心于提高自己教學(xué)水平的教師，往往向學(xué)生征詢(xún)對自己教學(xué)的反饋意見(jiàn)，這是教師對其教學(xué)進(jìn)行反思的一個(gè)重要的渠道。若在課堂上設計了良好的教學(xué)情境，則整節課學(xué)生的學(xué)習積極性始終很高。課后我總結出以下兩點(diǎn)體會(huì )：
�。�1）抓住知識本質(zhì)特征，設計一些誘發(fā)性的練習能誘導學(xué)生積極思維，刺激學(xué)生的好奇心。
�。�2）問(wèn)題的設計不應停留在簡(jiǎn)單的變式和膚淺的問(wèn)答形式上，而應設計一些既能讓學(xué)生動(dòng)手觸摸、又能動(dòng)腦思考的問(wèn)題，這樣可使學(xué)生在"觀(guān)察、實(shí)踐、歸納、猜想和證明"的探究過(guò)程中，激發(fā)起他們對新知識的渴望。學(xué)生在學(xué)習中遇到的困惑，往往是一節課的難點(diǎn)，將解決學(xué)生困惑的方法在教學(xué)后記中記錄下來(lái)，就會(huì )不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗。
五、記教學(xué)中學(xué)生的獨特見(jiàn)解。
學(xué)生是學(xué)習的主體，是教材內容的實(shí)踐者，通過(guò)他們自己切身的感覺(jué)，常常會(huì )產(chǎn)生一些意想不到的好的見(jiàn)解。有時(shí)學(xué)生的解法獨具一格，對此，教師應將這些見(jiàn)解及時(shí)地記錄下來(lái)。
六、記教學(xué)再設計。
教完每節課后，應對教學(xué)情況進(jìn)行全面回顧小結，根據這節課的教學(xué)體會(huì )和從學(xué)生中反饋的信息，考慮下次課的教學(xué)設計，并及時(shí)修訂教案。
總之，在教學(xué)中我會(huì )不斷教學(xué)反思，不斷學(xué)習。
數學(xué)教育教學(xué)工作總結 篇5
二年級數學(xué)教學(xué)工作總結
本學(xué)期我擔任二年級數學(xué)教學(xué)工作，教學(xué)實(shí)踐中我發(fā)現本班大部分學(xué)生都聰明靈活想象豐富上課思維活躍、發(fā)言積極學(xué)習成績(jì)比較理想但也有少數幾個(gè)不足齡生和插班生基礎比較薄弱作業(yè)臟亂思考速度慢、書(shū)寫(xiě)速度慢、對新知的理解也比較慢結合本班學(xué)生的實(shí)際情況和新課標的具體要求現將本人對這學(xué)期教學(xué)工作的一點(diǎn)思考總結如下：
一、夯實(shí)基礎
努力減輕學(xué)生學(xué)習負擔蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)："只有讓學(xué)生不把全部的時(shí)間都用在學(xué)習上而留下許多自由支配的時(shí)間他才能夠順利地學(xué)習"這句話(huà)看似矛盾其實(shí)蘊藏真理：一個(gè)學(xué)生如果大部分時(shí)間都被作業(yè)塞滿(mǎn)，就沒(méi)有了思考的時(shí)間沒(méi)有了智力活動(dòng)的時(shí)間而缺少了智力生活。學(xué)生負擔過(guò)重、學(xué)業(yè)落后的可能性就越大過(guò)重的學(xué)業(yè)負擔是對孩子的智力和體力的摧殘。正因為如此"減負"的警鐘一直長(cháng)鳴！但在小學(xué)低段教學(xué)中計算、操作等基本技能對孩子的后期學(xué)習非常重要如何讓孩子既能熟練掌握相關(guān)技能又不會(huì )負擔過(guò)重呢？本學(xué)期我作了一下幾點(diǎn)嘗試：
第一、向課堂40分鐘要質(zhì)量每節新授課都做到"有備而來(lái)"認真閱讀教材、教參了解教材的編排體系編者意圖每個(gè)知識點(diǎn)在全套教材的地位及其與前后相關(guān)知識聯(lián)系和銜接做到高屋建瓴胸中有溝壑，觀(guān)看優(yōu)秀課例積極征求同組老師意見(jiàn)，教師總結范文精選、教學(xué)總結、教研總結、學(xué)年總結、研修總結、根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識起點(diǎn)確定每節課的重難點(diǎn)思考，應該選擇什么樣教學(xué)方式和學(xué)習方式設計完備的教學(xué)預案。其次是努力增強教學(xué)技能，做到每堂課線(xiàn)索清晰、層次分明、言簡(jiǎn)意賅、深入淺出加強師生交流充分考慮各個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習能力和學(xué)習需求，讓學(xué)生學(xué)得容易學(xué)得輕松學(xué)得愉快；最后每節新授課都當作公開(kāi)課來(lái)上事先準備好小黑板、作業(yè)紙等注重營(yíng)造課堂氛圍調動(dòng)學(xué)生的積極性擴大課堂容量提高課堂教學(xué)效率爭取每節課都留有一定的時(shí)間供學(xué)生練習鞏固驗證教學(xué)效果發(fā)現問(wèn)題當堂解決。
第二、及時(shí)鞏固與定期復習相結合每節課新授知識都會(huì )在當時(shí)當天及時(shí)鞏固第二天進(jìn)行適當復習。一段時(shí)間后進(jìn)行第二次復習提高復習效率，為了幫助孩子提高計算速度每節課課前花1分鐘時(shí)間讓學(xué)生誦讀乘法口訣20以?xún)冗M(jìn)位加與退位減口算題。通過(guò)一學(xué)期的堅持效果顯著(zhù)。
三、作業(yè)布置與批改
本學(xué)期我有針對性、有層次性地布置作業(yè)力求使每一次練習起到最大的效果。對學(xué)生的每一次作業(yè)都認真及時(shí)地批改并做好錯題記錄和分析，針對不同的錯誤分別采取個(gè)別輔導和集體評講的方式及時(shí)補救。根據錯題記錄和分析制定階段復習計劃和期末復習計劃做到有的放矢。
二、關(guān)注全體
盡可能兼顧學(xué)優(yōu)生的培優(yōu)和學(xué)困生的輔導新課標明確指出：教學(xué)要面向全體學(xué)生，在我們這樣的大班教學(xué)中最難兼顧的是學(xué)優(yōu)生的培優(yōu)和學(xué)困生的輔導。因此我努力在課堂教學(xué)和課后輔導中關(guān)注他們的成長(cháng)。
�。ㄒ唬┰谡n堂教學(xué)中
注意設計不同層次的問(wèn)題，照顧到不同層次學(xué)生學(xué)習的需要為學(xué)困生創(chuàng )造獲得成功體驗的機會(huì )，為學(xué)優(yōu)生提供思考空間；在課堂練習中對學(xué)優(yōu)生提出有挑戰性的要求的同時(shí)加強個(gè)別輔導。不讓學(xué)困生掉隊
�。ǘ┳龊谜n后輔導工作
加大對后進(jìn)生的.輔導不僅是知識上補缺補差更重要的是學(xué)習思想、學(xué)習方法的指導，要提高學(xué)困生的成績(jì)首先激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心。讓他們意識到學(xué)習的意義；其次是要教給他們學(xué)習的方法讓他們學(xué)會(huì )觀(guān)察、學(xué)會(huì )思考增強學(xué)習自信心體驗到學(xué)習的樂(lè )趣有句話(huà)說(shuō)的好："教是為了不教"不能讓補習伴隨孩子成長(cháng)！
�。ㄈ┘訌娂倚Ｂ�(lián)系
搭建良好的溝通平臺，讓家長(cháng)成為個(gè)性化教育的有力支持。三、邊教邊研
取得較明顯的教學(xué)效果
�。ㄒ唬┰谡n后輔導時(shí)發(fā)現幾個(gè)學(xué)困生學(xué)習成績(jì)進(jìn)步很大，他們的學(xué)習能力也在不斷增長(cháng)學(xué)習越來(lái)越輕松。上學(xué)期遇到他們學(xué)習上出現問(wèn)題，進(jìn)行輔導時(shí)總是費盡唇舌啟而不發(fā)，本學(xué)期基本上都是一點(diǎn)就通。
�。ǘ┌嗌辖话氲膶W(xué)生學(xué)習能力較強，思維活躍善于思考學(xué)習成績(jì)優(yōu)異學(xué)習狀態(tài)穩定。四、自我反思努力進(jìn)取
�。ㄒ唬├^續堅持并優(yōu)化本學(xué)期一些有成效的做法，爭取讓學(xué)生在課堂上解決所有的學(xué)習問(wèn)題。課后只做適當的鞏固控制好課后作業(yè)分量。
�。ǘ┘哟蠹倚Ｖg的聯(lián)系，抽出更多的時(shí)間與家長(cháng)進(jìn)行溝通交流爭取家長(cháng)更多的支持，致力于孩子學(xué)習興趣的培養和學(xué)習能力的提高。
�。ㄈ┙o自己設定一個(gè)新的研究課題：在新知學(xué)完后，間隔多長(cháng)時(shí)間安排二次復習鞏固以什么方式進(jìn)行復習鞏固效果最好？針對不同的內容努力尋求比較好的二次復習時(shí)間和復習方式。
數學(xué)教育教學(xué)工作總結 篇6
緊張而忙碌的一學(xué)年工作即將結束了，靜靜地坐下來(lái)，審視自己一學(xué)年來(lái)的工作，總結一學(xué)年的得失，感觸很多，自感壓力很大，但我都和每一位老師一樣，認認真真地對待每一件事、每一份工作，做到勤勤懇懇教書(shū)，踏踏實(shí)實(shí)做人。
一、思想認識和師德修養方面
我在思想上嚴于律己，熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，堅決貫徹黨的教育方針和政策，始終堅持現代教育的科學(xué)發(fā)展觀(guān)，嚴格樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)、為學(xué)校服務(wù)的意識，遵章守紀，恪盡職守，牢記為人師表，教書(shū)育人的工作職責。服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導和老師們做好校內外的各項工作。以共產(chǎn)黨員的標準嚴格要求自己，鞭策自己。
二、教育教學(xué)方面。
本學(xué)年度，本人任教102、104班的數學(xué)教學(xué)，課堂上始終堅持“教師為主導，學(xué)生為主體，訓練為主線(xiàn)”的工作原則，和學(xué)生關(guān)系親密，以鼓勵表?yè)P為主，極少批評，可以說(shuō)從沒(méi)有傷害過(guò)學(xué)生的自尊心。積極參加每一次的教研活動(dòng)。也有一些驚喜：上交的一篇論文被選上在區內交流；07學(xué)年上交的一篇隊會(huì )活動(dòng)方案獲區三等獎（獎項最近才得知）。但是說(shuō)來(lái)慚愧，由于兼任工作的特殊性，常有臨時(shí)性的事務(wù)，多虧了兩個(gè)搭班老師張亞偉和張燕，每一次她們都二話(huà)沒(méi)說(shuō)幫我頂上，真是由衷地感謝。由于受時(shí)間和精力的限制，學(xué)年中培優(yōu)補差工作做得實(shí)在是不夠，值得反思。
三、其他方面。
堅決服從各級領(lǐng)導的工作安排，20xx學(xué)年本人除任教102、104班的數學(xué)教學(xué)，還擔任了學(xué)校招生工作、課務(wù)編排；財產(chǎn)管理、食堂管理、資料管理等事務(wù)。雖然事情比較雜，但本人盡量做到工作的.及時(shí)性，對布置的工作盡量按要求完成。從無(wú)推諉扯皮現象。和同事關(guān)系融洽，從沒(méi)有吵架紅臉的事情發(fā)生。盡量不因家庭瑣事影響學(xué)校工作。一年來(lái)為建設和諧校園做出了自己應有的貢獻。
總之，前路依然漫長(cháng)。在今后的工作中，我將發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，再接再厲，為教育事業(yè)、為學(xué)校的建設傾盡自己的力量。
數學(xué)教育教學(xué)工作總結 篇7
轉眼間一學(xué)期已經(jīng)結束，我的數學(xué)教學(xué)工作已落下帷幕�；叵氚肽甑墓ぷ�，有付出，有收獲，有憧憬，有彷徨。一學(xué)期來(lái)，我認真學(xué)習新的教育理論，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，為了下一學(xué)年的教育工作做的更好，下面是本人的本學(xué)期的教學(xué)經(jīng)驗及不足。
一、學(xué)生情況
一（3）班、一（4）班的學(xué)生大部分上課能夠專(zhuān)心聽(tīng)講，積極思考并回答老師提出的問(wèn)題，下課能夠按要求完成作業(yè)，具有良好的學(xué)習習慣。但是也有一小部分學(xué)生的學(xué)習習慣較差，有的上課精力不集中，經(jīng)常開(kāi)小差，紀律性不強。老師布置的作業(yè)不能按時(shí)完成，以致學(xué)習成績(jì)較差。
二、主要成績(jì)和經(jīng)驗
1、認真鉆研教材、精心備課，充分利用直觀(guān)、電化教學(xué)，把難點(diǎn)分到各個(gè)層次中去，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。
2、針對學(xué)生的差異和年齡特點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行了各方面的教育，使學(xué)生的知識、能力有了較大提高。
3、本學(xué)期我對學(xué)生注重加強了思想教育，培養了良好的學(xué)習習慣，培養自我檢查的能力。
4、使學(xué)生學(xué)好數學(xué)知識，在教學(xué)中重點(diǎn)做到精講多練，重視運用教具、學(xué)具和電化教學(xué)手段。認真備好每一節課。
5、加強了對后進(jìn)生的`輔導，使本學(xué)期大部分學(xué)生掌握了知識、技能，他們的學(xué)習有了不同程度的進(jìn)步和提高。
6、通過(guò)練習課的精心設計，使學(xué)生掌握知識，形成技能，發(fā)展智力。所以我認真上好練習課，講究練習方式，提高練習效率。
8、重視了與家庭教育相配合，與家長(cháng)密切聯(lián)系，對個(gè)別學(xué)生的教育著(zhù)重放在學(xué)生非智力因素的挖掘上，使他們有了明顯的進(jìn)步和提高。
9、注重培養了學(xué)生的學(xué)生習慣，針對這一方面，本學(xué)期重點(diǎn)教育學(xué)生每做一件事情，每做一道題，都要認真、細心、有耐心。
10、通過(guò)一些活動(dòng)，統計、數據等對學(xué)生進(jìn)行了愛(ài)國教育。
三、存在的不足之處
1、一部分學(xué)生對學(xué)習的目的不夠明確，學(xué)習態(tài)度不夠端正。上課聽(tīng)講不認真，家庭作業(yè)經(jīng)常完不成。
2、有些家長(cháng)對孩子的學(xué)習不夠重視，主要表現在：學(xué)生家庭的不配合，造成了學(xué)習差。
3、還有一部分是，反映問(wèn)題慢，基礎太差。
四、今后努力方向和設想
針對本學(xué)期在教學(xué)工作中存在的問(wèn)題和不足，在今后的工作中著(zhù)重抓好以下幾點(diǎn)：
1、結合教材的內容，老師要精心備課，面向全體學(xué)生教學(xué)，抓牢基礎知識,搞好思想教育工作。精心上好每一節課，虛心向老教師學(xué)習，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。注重學(xué)生各種能力的培養和知識應用的靈活性。特別注重學(xué)習習慣的培養，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，提高他們的學(xué)習成績(jì),自己還要不斷學(xué)習，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
2、及時(shí)輔導后進(jìn)生，抓住他們的閃光點(diǎn)，鼓勵其進(jìn)步。注重學(xué)生各種能力和習慣的培養。
3、充分利用直觀(guān)、電化教學(xué)，把難點(diǎn)分到各個(gè)層次中去，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。對學(xué)生進(jìn)行強化訓練，爭取教出更好的成績(jì)。
4、充分利用數學(xué)教材，挖掘教材的趣味性，以數學(xué)知識本身的魅力去吸引學(xué)生、感染學(xué)生。
5、數學(xué)課的開(kāi)展應面向全體的情況下，實(shí)施因材施教。充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。
6、及時(shí)家訪(fǎng)，家長(cháng)配合抓好學(xué)生的學(xué)習。
數學(xué)教育教學(xué)工作總結 篇8
時(shí)間過(guò)的真快，轉瞬間一學(xué)期又過(guò)去了。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的摸爬滾打，一學(xué)期結束了。
回首這一學(xué)期來(lái),本人按照教學(xué)計劃、新課程標準，認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導。雖然時(shí)間緊迫，使我們的課程進(jìn)度有些快，但我們卻如期完成教學(xué)任務(wù)。做到有計劃、有步驟地引導學(xué)生進(jìn)行復習，并做好補缺補漏工作。一個(gè)學(xué)期來(lái)，我在教學(xué)方面嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)�，F將一學(xué)期的工作總結如下。
一、扎實(shí)做好教學(xué)常規工作。
(1)課前備好課。
�、僬J真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
�、诹私鈱W(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施。
�、劭紤]教法，解決如何把自已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。
(2)組織好課堂教學(xué)。關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣，認真做好每一個(gè)演示實(shí)驗。課堂上講練結合，布置好作業(yè)。努力提高合格率，爭取較高優(yōu)秀率。
(3)課后做好輔導工作。初中的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習指導中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著(zhù)手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。
二、積極參與聽(tīng)課、評課，虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法。
在教學(xué)交流方面，我積極參與同科教師相互觀(guān)摩課堂教研活動(dòng)，我還走出校園，去長(cháng)城中學(xué)聽(tīng)課，開(kāi)拓了視野，增長(cháng)了見(jiàn)識，博采眾長(cháng)。同時(shí)，通過(guò)聽(tīng)評課活動(dòng)，加深對教材的理解、教法的把握，提高課堂教學(xué)水平。
三、認真學(xué)習《全日制義務(wù)教育初中化學(xué)課程標準》。
有計劃地對有關(guān)基礎教育課程改革和實(shí)驗教材的學(xué)習，了解課程標準和實(shí)驗教材編寫(xiě)的指導思想和特點(diǎn)。積極主動(dòng)的參與教改，并及時(shí)總結教學(xué)經(jīng)驗。以基礎教育改革的`新理念為指導，轉變教學(xué)觀(guān)念。
四、認真搞好集體備課
通過(guò)集體備課，資源共享，優(yōu)化課堂教學(xué)。 對教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及教學(xué)方法，精心分析、討論，探討突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的思路和方法。
五、加強對尖子生的培養和對后進(jìn)生的輔導工作。
我采取“抓兩頭，促中間”的教學(xué)策略。課堂上，對于一些有難度、有深度的問(wèn)題多讓尖子生回答。給他們拓展知識面，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。對于后進(jìn)生，采取了穩定他們的學(xué)習情緒，培養他們的學(xué)習興趣，增強他們的學(xué)習信心和方法。 利用課余時(shí)間進(jìn)行輔導，并利用同學(xué)之間的互助提高他們的學(xué)習成績(jì)。
這學(xué)期的教學(xué)工作緊張，忙碌，但卻很充實(shí)。無(wú)論在課堂教學(xué)中，還是在集體備課過(guò)程中，我都能感受到知識是活到老學(xué)到老。 通過(guò)一學(xué)期的努力，我相信，會(huì )取得優(yōu)異的令人滿(mǎn)意的成績(jì)的。
信息社會(huì )對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻自己的力量。
數學(xué)教育教學(xué)工作總結 篇9
從一名后勤陪宿教師到一名五年級數學(xué)教師，半年不接觸教材使我差點(diǎn)暈頭轉向，所以在剛上崗的前幾個(gè)星期總是感覺(jué)課堂的效果比預期的差很多，于是我就認真思考了一下我課堂上的所有細節和課的結構等，最后發(fā)現我的課堂其實(shí)就是很無(wú)聊很干澀，試想一下：如果我們自己在教室里坐著(zhù)，教師在上面光是講，并且語(yǔ)言等很干澀，我們也是一樣聽(tīng)起來(lái)沒(méi)什么勁，很容易走神。于是我就到圖書(shū)室里找了相關(guān)的書(shū)籍，并且到網(wǎng)上查閱了相關(guān)資料，最后確定了以后課堂上的上了大體結構和思路。以后的每節課之前除了正常的備課之外，我都會(huì )在課堂上添加一些比較能調動(dòng)學(xué)生積極性的東西，結果幾個(gè)星期下來(lái)效果讓我大吃一驚，以前我的課時(shí)常會(huì )出現：我問(wèn)問(wèn)題，學(xué)生沒(méi)有人反應的尷尬局面，更有甚者會(huì )打瞌睡。而現在我的課上只要我一問(wèn)個(gè)問(wèn)題學(xué)生就會(huì )馬上回答，爭先恐后，也沒(méi)有在打瞌睡的了，總結一下發(fā)現和以前的課堂相比，我現在的課堂主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
一、豐富一點(diǎn)
二、實(shí)用一點(diǎn)
所謂“實(shí)用一點(diǎn)”就是要求你的課堂內容的選取、情景的創(chuàng )設，活動(dòng)的開(kāi)展都要盡量貼近實(shí)際，走進(jìn)生活，我們學(xué)習的目的就是要實(shí)用。只有課堂的內容與學(xué)生的生活密切相關(guān)，才會(huì )使他們學(xué)習起來(lái)更有勁頭，這樣我們才能跟好的激發(fā)學(xué)生的思維，讓課堂效果更大的提高。例如：在學(xué)習“分數的意義和性質(zhì)”時(shí)。我讓學(xué)生先試著(zhù)思考把一塊面包平均分給兩個(gè)同學(xué)怎么表示其中的一份，隨著(zhù)問(wèn)題的提出，學(xué)生的主體意識被調動(dòng)起來(lái)，在解決問(wèn)題的過(guò)程中，孩子們集思廣益，提出了各種各樣的`表示方法，并且對書(shū)上的表達方法更加感興趣了，在理解書(shū)上內容時(shí)更加深入透徹，印象更深，這種認識會(huì )進(jìn)一步轉化為學(xué)生探索知識的興趣和動(dòng)力。
三、趣味一點(diǎn)
1.趣味游戲，活躍課堂好玩是人的天性，利用學(xué)生喜歡做游戲的心理，賦予枯燥乏味的課堂以“生命”，使學(xué)生以良好的情趣投入到學(xué)習中去。例如在“找次品”這一節課，我拿了一臺天平和一些小方塊，其中有一塊是次品，小組間討論找次品的方法，然后讓學(xué)生親自動(dòng)手去秤，看到學(xué)生爭先恐后的舉手時(shí)，我意識到這節課我成功了，因為調動(dòng)了學(xué)生的積極性
2.開(kāi)展競爭，以小組為單位，回答問(wèn)題給小組加分，最后給與獎勵，這樣的開(kāi)展競爭更容易使學(xué)生產(chǎn)生興趣，實(shí)現數學(xué)教學(xué)的直觀(guān)化，內容的具體化、形象化，更提高了學(xué)生的學(xué)習積極性，促進(jìn)了學(xué)生的知識掌握。
數學(xué)教育教學(xué)工作總結 篇10
本學(xué)期我擔任20xx級三班和四班數學(xué)教學(xué)工作，一學(xué)期來(lái)，我自始至終以認真、嚴謹的治學(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作，數學(xué)教育教學(xué)工作總結。作為數學(xué)教師，我能認真制定計劃，注重教學(xué)理論，認真備課和教學(xué)，積極參加教研組活動(dòng)和學(xué)校教研活動(dòng)，上好每一節課，并能經(jīng)常聽(tīng)各位優(yōu)秀老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長(cháng)補短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。還注意多方面、多角度去培養學(xué)生的數學(xué)能力�，F將本學(xué)期的教育教學(xué)工作總結如下：
(一)主要工作：
一、加強師德修養，提高道德素質(zhì)
過(guò)去的一個(gè)學(xué)期中，我認真加強師德修養，提高道德素質(zhì)。認真學(xué)習教育法律法規，嚴格按照有事業(yè)心、有責任心、有上進(jìn)心、愛(ài)校、愛(ài)崗、愛(ài)生、團結協(xié)作、樂(lè )于奉獻、勇于探索、積極進(jìn)取的要求去規范自己的行為，工作總結《數學(xué)教育教學(xué)工作總結》。對待學(xué)生做到：民主平等，公正合理，嚴格要求，耐心教導；對待同事做到：團結協(xié)作、互相尊重、友好相處；對待家長(cháng)做到：主動(dòng)協(xié)調，積極溝通；對待自己做到：嚴于律已、以身作則、為人師表。
二、加強教育教學(xué)理論學(xué)習
能積極投入到課改的實(shí)踐探索中，認真學(xué)習、貫徹新課標，加快教育、教學(xué)方法的研究，更新教育觀(guān)念，掌握教學(xué)改革的方式方法，提高了駕馭課程的能力。
三、教學(xué)工作
在教學(xué)中，我大膽探索適合于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法。為了教學(xué)質(zhì)量，我做了下面的工作：
1、認真學(xué)習課標。
通過(guò)學(xué)習新的《課程標準》，使自己逐步領(lǐng)會(huì )到"一切為了人的發(fā)展"的教學(xué)理念。承認學(xué)生個(gè)性差異，積極創(chuàng )造和提供滿(mǎn)足不同學(xué)生學(xué)習成長(cháng)條件的理念落到實(shí)處。
2、認真備好課。
�、僬J真學(xué)習貫徹新課標，鉆研教材。了解教材的基本思想、基本概念、結構、重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的.邏輯。多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點(diǎn)。
�、诹私鈱W(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的措施。
3、堅持堅持學(xué)生為主體，向45分鐘課堂教學(xué)要質(zhì)量。精心組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，堅持學(xué)生為主體，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的注意力，使其保持相對穩定性。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，針對初二年級學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿(mǎn)堂灌，堅持學(xué)生為主體，注重講練結合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
4、認真批改作業(yè)。
在作業(yè)批改上，做到認真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)反饋。
(二)存在問(wèn)題
由于我是一名年輕教師，對教材的熟悉程度以及在教學(xué)經(jīng)驗上還很欠缺。因此在教學(xué)過(guò)程中有時(shí)會(huì )出現一些問(wèn)題。除此之外，現在注重考察的是學(xué)生應用知識的能力，但由于以前的教學(xué)模式，學(xué)生的這種能力培養還很弱，以后還需加強這方面的培養。
(三)今后努力的方向
1、加強學(xué)習，學(xué)習新課標下新的教學(xué)思想。
2、學(xué)習新課標，挖掘教材，進(jìn)一步把握知識點(diǎn)和考點(diǎn)。
3、多聽(tīng)課，學(xué)習同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法的教學(xué)理念。
4、加強轉差培優(yōu)力度。
5、讓學(xué)生具有良好的數學(xué)思維
一份耕耘，一份收獲，教學(xué)工作苦樂(lè )相伴。在以后的教學(xué)工作中，我要不斷總結經(jīng)驗，力求提高自己的教學(xué)水平，還要多下功夫加強對個(gè)別差生的輔導，相信一切問(wèn)題都會(huì )迎刃而解，我也相信有耕耘總會(huì )有收獲！
數學(xué)教育教學(xué)工作總結 篇11
轉眼間，一學(xué)期的教學(xué)工作又近尾聲，回顧一學(xué)期的工作，我們對組里的每一次教研活動(dòng)都精心組織，保證活動(dòng)的質(zhì)量�；顒�(dòng)前計劃周全，做到定時(shí)間、定內容、定目標、活動(dòng)時(shí)要求教研組人員積極參與，各抒己見(jiàn)，暢談自己的體會(huì )心得;活動(dòng)后做好反思、借鑒工作，取長(cháng)補短，內化活動(dòng)的精髓，形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格�，F就以下幾方面總結如下：
一、加強理論學(xué)習
1.組織本組數學(xué)教師進(jìn)一步學(xué)習貫徹和落實(shí)新課程的理念、思想和方法，努力促使我們組老師在日常數學(xué)教學(xué)中加強實(shí)踐感悟，切實(shí)轉變教育觀(guān)念，轉變教學(xué)行為。
2.認真學(xué)習領(lǐng)會(huì )新標準，積極開(kāi)展新教材的研究工作，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教研能力。
3.學(xué)習、實(shí)踐、反思相結合。學(xué)習理論，邊實(shí)踐邊思考，并把自己的反思過(guò)程記錄下來(lái)，在反思中不斷修正自己的教學(xué)行為。
二、積極開(kāi)展教研活動(dòng)
1.重視聽(tīng)評課活動(dòng)
本學(xué)期圍繞著(zhù)觀(guān)摩名師錄像課《解決問(wèn)題的策略》展開(kāi)的`，全組教師在一起聽(tīng)課，領(lǐng)略名師風(fēng)采，隨后進(jìn)行了評課，相互交流探討，暢所欲言，表達自己的所感所悟。每次課后教師要認真地反思教學(xué)，要從深層次上去考慮自己的教學(xué)工作，寫(xiě)出有質(zhì)量的聽(tīng)課反思，通過(guò)互相聽(tīng)課、評課，取長(cháng)補短，不斷提升自己的教科研能力。評課后，又根據自己在平時(shí)的教學(xué)課堂中遇到的問(wèn)題，進(jìn)行交流，如探討“如何提高低年級兒童的傾聽(tīng)能力”，通過(guò)全組教師的經(jīng)驗交流，方法借鑒，使疑惑迎刃而解，找到可以試行的教學(xué)方法。
2.抓實(shí)常規
堅持以教學(xué)為中心，強化管理，進(jìn)一步規范教學(xué)行為，并力求常規與創(chuàng )新的有機結合，促進(jìn)教師嚴謹、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴肅、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。
1、自檢——管理上，努力體現以人為本的思想。要求每位教師對照有關(guān)制度，檢查自己所有的職業(yè)表現是否規范、得體。
2、互觀(guān)——由組長(cháng)牽頭，組員間互觀(guān)交流，取長(cháng)補短。 堅持每星期一次的教研組活動(dòng)，雷打不動(dòng)。本學(xué)期我們每位數學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，學(xué)校組織“聽(tīng)教師隨堂課課”活動(dòng)。課堂上充分展現了他們深厚的教學(xué)功底，以及在課堂上常見(jiàn)問(wèn)題的靈活處理，馬瑛老師講的三年級的一節《認識秒》，馬靜敏老師講的一年級數學(xué)《認識0》等，組員們做到了每人一節教研課，收到良好的效果，并得到領(lǐng)導和聽(tīng)課老師的肯定。
總之，一個(gè)學(xué)期來(lái)，我們數學(xué)低段教研組教師精誠團結，在大家的共同努力下，全組教師堅持教育、教學(xué)理論的學(xué)習，積極參加各項教研活動(dòng)和探索課堂教學(xué)，認真學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新的課程標準，完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段。今后我們將繼續本著(zhù)勤學(xué)、善思、實(shí)干的準則,一如既往,再接再勵把今后的教研工作做的更好。
數學(xué)教育教學(xué)工作總結 篇12
時(shí)光飛逝，轉眼之間，一學(xué)期即將過(guò)去，在這緊張有序的教學(xué)工作中，平心靜氣坐下來(lái)反思一學(xué)期的教學(xué)情況，有苦、有甜，而更多的是思考!不過(guò)在與學(xué)生們一起相處、教學(xué)相長(cháng)過(guò)程中，也有不少的收獲，為使下一階段的工作更順利地開(kāi)展，現對本學(xué)期的工作情況作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結經(jīng)驗教訓，促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
本學(xué)期我擔任一年級9班的數學(xué)教學(xué)工作，本學(xué)期的教學(xué)工作,在緊張而充實(shí)的氛圍中度過(guò)。從總體上來(lái)看,在學(xué)校領(lǐng)導的正確指導下,我能夠順利完成教學(xué)目標，讓學(xué)生掌握了新知識，新理念，新方法，新思維，使我受益匪淺。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多。
為了激起學(xué)生的數學(xué)學(xué)習興趣,更好地培育學(xué)生良好的學(xué)習氣氛,針對本班實(shí)際情況,對這學(xué)期的教學(xué)工作詳細總結如下。
一、主要成果和經(jīng)歷
1、我首先用德律己。恪守教師職業(yè)道德,做到干一行,愛(ài)一行。勤奮學(xué)習,刻苦研究教材,精心備課,及時(shí)總結得失,更新學(xué)問(wèn),不斷提高教學(xué)藝術(shù)。以認真坦誠的態(tài)度上好每一堂課,以滿(mǎn)腔的愛(ài)心關(guān)懷學(xué)生,積極做好學(xué)生的思想工作,既教書(shū)又育人，對待學(xué)生一視同仁。本學(xué)期我每天堅持按時(shí)到校，不曠課，不耽誤學(xué)生的學(xué)習，能認真地完1成學(xué)校領(lǐng)導布置的工作,并與本年級組同事們團結協(xié)作,互相協(xié)助,圓滿(mǎn)完成了教學(xué)任務(wù)。
2、用心教學(xué)。針對本年級學(xué)生的差別和年齡特性,因材施教。教學(xué)中重點(diǎn)做到精講多練,注重運用直觀(guān)演示、運用學(xué)具入手操作,精心設計練習課,使練習方式多樣化,增強了練習效果。從不同角度創(chuàng )設了課堂有效教學(xué)情境,整體上使每一位學(xué)生對學(xué)問(wèn)、學(xué)藝都得到了不同程度的提高。
3、在課堂教學(xué)中正確處置了“教”與“學(xué)”,“學(xué)”與“導”的關(guān)系,把教與學(xué)的重點(diǎn)放在“學(xué)”上,在教法上著(zhù)眼于“導”,以學(xué)生開(kāi)展為本,激起學(xué)生的求知欲,誘導學(xué)生主動(dòng)探究,主動(dòng)參與認知構造的過(guò)程,促使學(xué)生樂(lè )學(xué)、會(huì )學(xué)、學(xué)會(huì )。
4、我認真研究教材、教學(xué)用書(shū)、力圖吃透教材,找準重、難點(diǎn),上課時(shí)力圖抓住重點(diǎn),打破難點(diǎn)。從學(xué)生實(shí)踐動(dòng)身,留意調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和發(fā)明性思想。
二、有效培優(yōu)補差
利用課余時(shí)間，對各種情況的.同學(xué)進(jìn)行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據學(xué)生的素質(zhì)采取相應的方法輔導。
具體方法
1、課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。
2、課堂練習分成三個(gè)層次：第一層“必做題”—基礎題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題”--拓廣題。滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需要。
3、安排座位時(shí)堅持“好差同桌”結為學(xué)習對子。即“兵教兵”。
4、培優(yōu)補差過(guò)程必須優(yōu)化備課。備好學(xué)生、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優(yōu)補差的效果。要精編習題、習題教學(xué)要有四度。習題設計（或選編習題）要有梯度，緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱點(diǎn)，面向大多數學(xué)生，符合學(xué)生的認知規律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學(xué)生思維；習題講評要增加信息程度，圍繞重點(diǎn)，增加強度，引到學(xué)生高度注意，有利于學(xué)生學(xué)會(huì )解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養學(xué)生思維的靈活性，培養學(xué)生思維的廣闊性和變通性；解題訓練要講精度，精選構思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數量而在質(zhì)量，訓練要有多樣化。
5、每月進(jìn)行一次“月考”，建立學(xué)生學(xué)習檔案。
6、在培優(yōu)補差中注意幾點(diǎn)：
�。�1）不歧視學(xué)習有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。
�。�2）對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時(shí)地檢查，并做出評價(jià)。
�。�3）不定期地進(jìn)行所學(xué)知識的小測驗，對所學(xué)知識進(jìn)行抽測。
�。�4）根據優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習，學(xué)困生則根據他們的程度給與相應的題目進(jìn)行練習和講解，已達到循序漸進(jìn)的目的。
�。�5）要講究教法。要認真上好每一節課，研究不同課型的教法。如上復習課時(shí)，要把知識進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )，把知識進(jìn)行列表比較，把知識系統，便于學(xué)生掌握；上習題評講課時(shí)，做到既評又講，評有代表性的學(xué)生答題情況，講知識的重點(diǎn)、易混點(diǎn)、熱點(diǎn)及考點(diǎn)。做到師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，極大的調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性。提高優(yōu)生率。
三、存在的問(wèn)題:
1、部分學(xué)生學(xué)習目的不夠明白,學(xué)習態(tài)度不夠端正,上課聽(tīng)講不認真,家庭作業(yè)經(jīng)常不完成。
2、有些家長(cháng)對孩子的學(xué)習不夠注重,不能積極與教師配合,形成了學(xué)習差。
3、還有一部分學(xué)生做作業(yè)只講數量、不講質(zhì)量,書(shū)寫(xiě)較差,正確率較低。
四、今后努力方向:
1、本人還要經(jīng)常充電,不斷提升本身業(yè)務(wù)素質(zhì),充分應用直觀(guān)、電教設備,把難點(diǎn)分到各個(gè)層次中去,調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。讓學(xué)生加強課堂強化練習，加強自學(xué)能力,爭取教出更好的成果。
2、要關(guān)注每一位學(xué)生的健康成長(cháng)，讓每一位學(xué)生在和諧的校園氣氛中不僅學(xué)到了課本的知識，更重要的是使每一位學(xué)生的身心得到健康成長(cháng)，讓每一位小朋友都擁有一個(gè)快樂(lè )而難忘的童年。
3、我將再接再厲，艱苦奮斗，在平凡的崗位上干出更好的成績(jì)來(lái)！
數學(xué)教育教學(xué)工作總結 篇13
轉眼間半年時(shí)間已經(jīng)過(guò)去，作為一名從教多年的老師，在教學(xué)工作中，也遇到了許多問(wèn)題，本期自己所教班學(xué)生成績(jì)不是很理想，我對我初一的數學(xué)教學(xué)做了如下的反思：
一、對教學(xué)目標的反思
教學(xué)目標是教學(xué)設計中的首要環(huán)節，是一節課的綱領(lǐng)，對綱領(lǐng)認識不清或制定錯誤必定注定打敗仗，七年級上期數學(xué)教學(xué)反思。對于我來(lái)說(shuō)我自認為有以下幾點(diǎn)不足：
1 、對教學(xué)目標設計思想上不足夠重視，目標設計流于形式。
2 、教學(xué)目標設計關(guān)注的仍然只是認知目標，對“情感目標”、“能力目標”有所忽視，重視的是知識的灌輸、技巧的傳遞，嚴重忽視了教材的育人功能。
3 、教學(xué)目標的設計含混，不夠全面、開(kāi)放。
教學(xué)目標的制定要符合學(xué)生的認知程序與認知水平。制定的教學(xué)目標過(guò)高或過(guò)低都不利于學(xué)生發(fā)展，要讓學(xué)生跳一跳摘到桃子�！斑@么簡(jiǎn)單的題都做不出來(lái)”、“這道題都講過(guò)幾遍了還不會(huì )做”，碰到這樣情況，我們不應埋怨學(xué)生，而要深刻反思出現這樣狀況到底是什么原因，是學(xué)生不接受這樣的講解方式，還是認識上有差異；是學(xué)生不感興趣，還是老師引導不到位等等；作為老師千萬(wàn)不能埋怨責怪學(xué)生，不反思自己，只會(huì )適得其反，以致把簡(jiǎn)單的問(wèn)題都變成學(xué)生的難點(diǎn)，因此教學(xué)設計要能激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的熱情與興趣，要教給學(xué)生需要的數學(xué)。以后的教學(xué)中輔導后進(jìn)生應向其他老師學(xué)習。
二、對教學(xué)計劃的反思
在教學(xué)設計中，對教學(xué)內容的處理安排還存在以下幾點(diǎn)缺乏：
�。�1）缺乏對教材內容轉譯；抓住知識本質(zhì)特征，設計一些誘發(fā)性的練習能誘導學(xué)生積激學(xué)生的好奇心，教學(xué)反思《七年級上期數學(xué)教學(xué)反思》。
�。�2）問(wèn)題的.設計不應停留在簡(jiǎn)單的變式和膚淺的問(wèn)答形式上，而應設計一些既能讓學(xué)生動(dòng)手觸摸、又能動(dòng)腦思考的問(wèn)題，這樣可使學(xué)生在“觀(guān)察、實(shí)踐、歸納、猜想和證明”的探究過(guò)程中，激發(fā)起他們對新知識的渴望。
學(xué)生在學(xué)習中遇到的困惑，往往是一節課的難點(diǎn)，將解決學(xué)生困惑的方法在教學(xué)后記中記錄下來(lái)，就會(huì )不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗。
認清了問(wèn)題，要解決問(wèn)題并不是一朝一夕，一蹴而就的，我堅信只要我繼續努力，更新觀(guān)念，深刻反思自己的教學(xué)行為，教學(xué)規范，就一定能夠有所發(fā)展，有所進(jìn)步！
�。�2）缺乏對已學(xué)知識的分析、綜合、對比、歸納和整體系統化；
�。�3）缺乏對教學(xué)內容的教育功能的挖掘和利用；
�。�4）缺乏對自我上課的經(jīng)驗總結。
三、征求學(xué)生意見(jiàn)
潛心于提高自己教學(xué)水平的老師，往往向學(xué)生征詢(xún)對自己教學(xué)的反饋意見(jiàn)，這是老師對其教學(xué)進(jìn)行反思的一個(gè)重要的渠道。
若在課堂上設計了良好的教學(xué)情境，則整節課學(xué)生的學(xué)習積極性始終很高。課后我總結出以下兩點(diǎn)體會(huì )：（1）抓住知識本質(zhì)特征，設計一些誘發(fā)性的練習能誘導學(xué)生積極思維，刺激學(xué)生的好奇心。
�。�2）問(wèn)題的設計不應停留在簡(jiǎn)單的變式和膚淺的問(wèn)答形式上，而應設計一些既能讓學(xué)生動(dòng)手觸摸、又能動(dòng)腦思考的問(wèn)題，這樣可使學(xué)生在“觀(guān)察、實(shí)踐、歸納、猜想和證明”的探究過(guò)程中，激發(fā)起他們對新知識的渴望。
學(xué)生在學(xué)習中遇到的困惑，往往是一節課的難點(diǎn)，將解決學(xué)生困惑的方法在教學(xué)后記中記錄下來(lái)，就會(huì )不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗。
四、對教學(xué)誤區的反思
以前我以為老師講得清，學(xué)生就聽(tīng)得懂�，F在才知道如果老師講課只顧自己津津有味，不顧來(lái)自于學(xué)生的反饋，老師與學(xué)生的的思維不能同步，學(xué)生只是被動(dòng)地接受，毫無(wú)思考理解的余地，這樣不是聽(tīng)不懂，便是囫圇吞棗。在課堂的業(yè)余時(shí)間段內讓學(xué)生通過(guò)主動(dòng)探索后發(fā)現知識，領(lǐng)悟所學(xué)。同時(shí)要及時(shí)反饋學(xué)生，加強效果回授，對未聽(tīng)清之處給學(xué)生以二次補授之機會(huì )，及時(shí)掃清障礙，將學(xué)習上的隱患消滅在萌芽狀態(tài)。
我常常埋怨學(xué)生，“這么簡(jiǎn)單的題都做不出來(lái)”！孰不知，老師與學(xué)生的知識水平與接受能力往往存在很大反差，就學(xué)生而言，接受新知識需要一個(gè)過(guò)程，絕不能用老師的水平衡量學(xué)生的能力。因此，在教學(xué)時(shí)，必須全面理解學(xué)生的基礎與能力，低起點(diǎn)、多層次、高要求地施教，讓學(xué)生一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)學(xué)好基礎知識，在學(xué)知識中提高能力。
雖然我已經(jīng)認清了問(wèn)題，但是要解決問(wèn)題不是一朝一夕，一蹴而就的，我堅信只要我繼續努力，更新觀(guān)念，深刻反思自己的教學(xué)行為，教學(xué)規范，就一定能夠有所發(fā)展，有所進(jìn)步！
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