農村教育教學(xué)工作總結（精選16篇）
人生天地之間，若白駒過(guò)隙，忽然而已，這段時(shí)間里，我們有得也有失，有苦也有甜，先準備一份教學(xué)總結吧。但是要怎么樣才能避免自嗨型教學(xué)總結呢？下面是小編為大家整理的農村教育教學(xué)工作總結（精選16篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
農村教育教學(xué)工作總結 篇1
中國的發(fā)展取決于農村的發(fā)展，農村的發(fā)展取決于農村的穩定，而農村社治安形勢的好壞直接影響農村社會(huì )的穩定。近一段時(shí)間，農村的社治安狀況令人擔憂(yōu)，農民普遍缺少安全感，農村社治安問(wèn)題應引起高度重視。筆者認為，當前農村社會(huì )的治安現狀，可以概括為：整體穩定，局部波動(dòng)，隱患頗多，任務(wù)繁重。
一、指導思想和總體目標
�。ㄒ唬┲笇枷�。按照“多予、少娶放活”的方針，堅持農業(yè)基礎地位不動(dòng)搖，以市場(chǎng)需求為導向、完善服務(wù)體系為保障、創(chuàng )新機制為動(dòng)力、增效增收為目標，應對市場(chǎng)調結構、立足生態(tài)建基地、依靠科技興產(chǎn)業(yè)、發(fā)揮優(yōu)勢創(chuàng )品牌、夯實(shí)基礎增動(dòng)力，加快農村全面建設小康社會(huì )進(jìn)程。
�。ǘ┛傮w目標。至年，人均占有糧食穩定在400公斤，森林覆蓋率達30%，農產(chǎn)品商品率達20%以上，農業(yè)增加值年均增長(cháng)28%，農業(yè)總產(chǎn)值達億元，其中畜禽、蔬菜、水果、紅薯產(chǎn)值分別占農業(yè)總產(chǎn)值的10%；農民人均純收入達2元以上。
二、規劃布局及發(fā)展重點(diǎn)
按照布局區域化、生產(chǎn)規�；囊�，因地制宜編制我區農村產(chǎn)業(yè)發(fā)展區域規劃：以農業(yè)產(chǎn)業(yè)化示范園建設為龍頭，以城郊產(chǎn)業(yè)園區為示范，帶動(dòng)畜禽產(chǎn)業(yè)示范片、果蔬產(chǎn)業(yè)示范帶、李蟠線(xiàn)干果產(chǎn)業(yè)帶、高速路特色產(chǎn)業(yè)線(xiàn)迅速發(fā)展。
�。ㄒ唬┺r業(yè)產(chǎn)業(yè)化示范園。以xx視察為契機，加快爭取開(kāi)發(fā)專(zhuān)項資金，聚合業(yè)主資本、民間資本、土地資本和商業(yè)資本，按照“規模適度、功能配套、注重效益、創(chuàng )新機制、快速繁榮”的原則和“前山公園化，后山產(chǎn)業(yè)化”的要求，實(shí)施“鳳木聯(lián)姻”，把鳳木路（至鄉）沿線(xiàn)建成長(cháng)15公里、面積達4萬(wàn)畝的農業(yè)產(chǎn)業(yè)化示范園區和小康示范園區；積極探索農業(yè)企業(yè)化之路，努力將“開(kāi)發(fā)成為南充的旅游勝地”。
�。ǘ┬笄莓a(chǎn)業(yè)示范片。發(fā)展壯大國道318線(xiàn)禮樂(lè )、八角、集鳳等鄉鎮的優(yōu)質(zhì)山羊和小家禽示范基地，帶動(dòng)安平、鹽溪、橋龍等13個(gè)鄉鎮的優(yōu)質(zhì)山羊和小家禽養殖，以及曲水、羊口、臨江等10個(gè)鄉鎮的優(yōu)質(zhì)肉豬生產(chǎn)；大力引進(jìn)天生集團等畜禽產(chǎn)品龍頭加工企業(yè)；在河西大力實(shí)施中農合創(chuàng )項目；努力促使大樹(shù)桂花園養殖園區擴規上檔。
�。ㄈ┕弋a(chǎn)業(yè)示范帶。改良國道212線(xiàn)曲水、河西、羊口等5個(gè)鄉鎮的中華壽桃基地，帶動(dòng)李渡、新嘗臨江等26個(gè)鄉鎮的優(yōu)質(zhì)臍橙基地建設。加快建設河西胡蘿卜蔬菜基地，帶動(dòng)嘉陵江沿線(xiàn)鄉鎮利用河灘地大力種植胡蘿卜，推進(jìn)212線(xiàn)文峰、曲水、李渡等7個(gè)鄉鎮發(fā)展優(yōu)質(zhì)蔬菜基地，帶動(dòng)吉安、臨江、羊口等15個(gè)鄉鎮的冬菜基地建設，以及移山、雙店、華興等26個(gè)鄉鎮的優(yōu)質(zhì)紅薯基地建設。
�。ㄋ模├铙淳�(xiàn)干果產(chǎn)業(yè)帶。抓好李蟠公路沿線(xiàn)金鳳、鹽溪、龍池、蟠龍等12個(gè)鄉鎮的萬(wàn)畝美國薄殼香核桃基地建設，帶動(dòng)集鳳、里壩、三會(huì )等11個(gè)鄉鎮發(fā)展以核桃、板栗為主的干果基地建設。
�。ㄎ澹┏赡细咚俟诽厣a(chǎn)業(yè)線(xiàn)。以綠化、美化為基本要求，在成南高速公路沿線(xiàn)大樹(shù)、西興發(fā)展伏季水果，發(fā)展生態(tài)觀(guān)光農業(yè)，新廟、大觀(guān)、大通、大興發(fā)展干果種植，龍池發(fā)展南良三號臍橙，一立發(fā)展“三瓜”（冬瓜、西瓜、南瓜）生產(chǎn)。
三、運行機制和保障措施
�。ㄒ唬⿵娀袌�(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)。大力發(fā)展農村新型經(jīng)濟組織，引導鄉（鎮）、村干部把服務(wù)的重點(diǎn)放在找市場(chǎng)抓營(yíng)銷(xiāo)上來(lái)，以銷(xiāo)定產(chǎn)，為賣(mài)而產(chǎn)；積極發(fā)展營(yíng)銷(xiāo)組織和營(yíng)銷(xiāo)隊伍，培育營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)戶(hù)、運銷(xiāo)大戶(hù)和營(yíng)銷(xiāo)經(jīng)紀人；引進(jìn)知名營(yíng)銷(xiāo)企業(yè)，進(jìn)行農產(chǎn)品加工、包裝，增加農產(chǎn)品的附加值；建立一批畜禽、水產(chǎn)、水果、糧油等農副產(chǎn)品專(zhuān)業(yè)市場(chǎng)，開(kāi)設一批農產(chǎn)品外銷(xiāo)窗口；積極參與農產(chǎn)品期貨交易，拓展新的銷(xiāo)售領(lǐng)域。
�。ǘ┳ズ每萍寂d農。強力推行“一個(gè)產(chǎn)業(yè)、一個(gè)龍頭、一個(gè)科研院所”的產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)機制。堅持面向市場(chǎng)搞科研、立足需求搞開(kāi)發(fā)、著(zhù)眼發(fā)展搞推廣，充分調動(dòng)廣大科技人員的積極性和創(chuàng )造性。大力實(shí)施種子工程，引進(jìn)、培育、推廣優(yōu)質(zhì)畜禽、水果、糧油等優(yōu)良品種；建立一支專(zhuān)業(yè)農業(yè)科技服務(wù)隊伍，切實(shí)搞好農技服務(wù)；利用廣播、電視、職中等各種載體，加大農村科學(xué)技術(shù)的推廣力度，把農業(yè)的發(fā)展切實(shí)轉變到依靠科技進(jìn)步和提高勞動(dòng)者素質(zhì)的軌道上來(lái)。
�。ㄈ┡嘤龓�(dòng)主體。積極探索“基地＋業(yè)主＋農戶(hù)”、“公司+農戶(hù)”等多種規模經(jīng)營(yíng)模式，逐步建立起產(chǎn)業(yè)龍頭連市場(chǎng)網(wǎng)絡(luò )、連農產(chǎn)品期貨市場(chǎng)的新型農業(yè)公司，推進(jìn)農業(yè)產(chǎn)業(yè)化進(jìn)程。按照“一項產(chǎn)業(yè)、一個(gè)龍頭、一根鏈條”的思路，立足嘉陵實(shí)際，培育一批有市嘗成規模、上檔次的農產(chǎn)品加工龍頭企業(yè)，培育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)鏈條，實(shí)行規�；a(chǎn)、企業(yè)化經(jīng)營(yíng)、一體化服務(wù)。一是扶持壯大蔬菜加工企業(yè)。加大對天冠冬菜的技改力度和加工規模擴張，搞好市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)，沖進(jìn)“快餐市潮，力保冬菜作為四川“四大名菜”之一的地位，帶動(dòng)全區冬菜種植的發(fā)展。二是扶持壯大糧油加工企業(yè)。在xx親自視察國基公司上做文章，積極爭取項目資金，做大做強國基實(shí)業(yè)公司，帶動(dòng)全區25萬(wàn)畝紅薯種植的發(fā)展，創(chuàng )新無(wú)公害糧油系列品牌，增加農產(chǎn)品的附加值。三是扶持壯大畜禽加工企業(yè)。積極引進(jìn)天生集團等實(shí)力雄厚的畜禽加工企業(yè)，提高畜禽產(chǎn)品加工率，帶動(dòng)全區肉豬、肉羊和小家禽的養殖。四是引進(jìn)并培育1—2家綠色果品加工企業(yè)，帶動(dòng)全區經(jīng)果業(yè)的發(fā)展。五是扶持壯大絲紡企業(yè)。借助美亞集團、依格爾紡織品有限公司帶動(dòng)蠶桑產(chǎn)業(yè)的超常規發(fā)展，加大對蠶桑產(chǎn)業(yè)科技更新的力度。
�。ㄋ模┘訌娀A建設。一是抓住項目開(kāi)發(fā)機遇，加強提灌、噴灌、滴溉工程的改造與建設力度，狠抓升鐘水庫配套工程、小微水利工程和旱山村集雨灌溉工程，新建和整治一批山坪塘、石河堰和蓄水池。
盡管經(jīng)過(guò)努力，我縣農村教育得到了快速健康持續的發(fā)展，但是發(fā)展過(guò)程中同樣面臨著(zhù)一些問(wèn)題和困難：
一是當前農村教師隊伍結構性矛盾依然突出。
經(jīng)過(guò)不斷的交流引進(jìn)、在職培訓、結對幫扶，農村教師整體狀況有所改觀(guān)，但是仍不容樂(lè )觀(guān)。農村教育在師資方面依然存在結構性矛盾。其一，高學(xué)歷高素質(zhì)的教師多數進(jìn)了城里的中小學(xué)，而農村中學(xué)培養出的骨干教師又很容易被縣城學(xué)校和完中挖走，形成中學(xué)再從小學(xué)挖人不良循環(huán)；其二，中小學(xué)由于生員銳減，教師數顯得過(guò)剩，不少未到退休年齡教師逐步轉崗到工勤崗位，而師范院校畢業(yè)生難分配進(jìn)來(lái)，阻礙了教師的流動(dòng)，教師隊伍不能呈現“活水”狀態(tài)；其三，教師表現出知識老化、專(zhuān)業(yè)技能薄弱、職業(yè)素養欠缺等問(wèn)題，通過(guò)培訓提高教師隊伍素質(zhì)迫在眉睫，但因為農村教育經(jīng)費緊張、外出參加培訓機會(huì )相對少等原因使教師在職學(xué)習、培訓舉步維艱。這就形成了農村中小學(xué)教師隊伍總體結構不合理并呈現出這樣幾多幾少狀況：老的多，年輕的少；學(xué)歷低的多，高的少；領(lǐng)工資的多，能講好課的少；用非所學(xué)的多，教其所學(xué)的少。
二是農村學(xué)校中科研與教學(xué)脫節依舊未有很大改觀(guān)
教師的專(zhuān)項職業(yè)技能要求相對低，似乎人人都能上講臺做教師。其實(shí)不然，真正好的教育教學(xué)行為在科學(xué)的方法指導下開(kāi)展的。教師的教育教學(xué)質(zhì)量真正提高必須依賴(lài)教育科研，這是現代化教育教學(xué)的重要標志，也是實(shí)現教育教學(xué)現代化的重要前提。目前許多農村中小學(xué)教師都是“經(jīng)驗型”、“辛苦型”的，“研究型”、“創(chuàng )造型”的教師在農村少之又少。學(xué)校的課題研究也存在著(zhù)應付現象。農村中小學(xué)教育還沒(méi)有完全走出應試教育的圈子，單純追求考分、重視升學(xué)率，輕視學(xué)生思想道德，弱化學(xué)生綜合素質(zhì)培養的現象仍然存在。教學(xué)點(diǎn)更為突出，由于生源少，教師平均任教課程多，學(xué)科教師不配套，教學(xué)設施不全，教師在教學(xué)手段、方法、形式等方面更是比較單一，灌輸式、填鴨式教育偏多，表面上看教育教學(xué)質(zhì)量不會(huì )差多少，但是嚴重違背了學(xué)生的身心健康發(fā)展規律。一個(gè)家長(cháng)曾反映，老師教法單一，苦練題目，反復灌輸，學(xué)生每天在題海中度過(guò)。他的孩子還是優(yōu)秀的，但是同樣在三天內被老師要求做同一道數學(xué)題7遍，結果表面上看全班學(xué)生都會(huì )做這道題目了，教學(xué)質(zhì)量似乎達到了，但學(xué)生卻對這種方式生厭了，對老師離遠了，師生關(guān)系不和諧了，進(jìn)而厭惡這位老師所任教的學(xué)科。
三是群眾對農村幼兒園保教保育質(zhì)量不滿(mǎn)意
我縣從年開(kāi)始對全縣幼兒園進(jìn)行了辦學(xué)體制改革。目前，全縣鄉鎮農村集體幼兒園已經(jīng)改制為民辦幼兒園。農村老百姓對目前農村幼兒園的工作不是很滿(mǎn)意，甚至導致了非法幼兒園的出現，影響了全縣幼教事業(yè)健康發(fā)展。這原因是多方面的，有的是因為農村老百姓對幼兒園的高收費不滿(mǎn)。（幼兒教育屬于非義務(wù)教育階段，改制后的民辦幼兒園根據《中華人民共和國民辦教育促進(jìn)法》規定，按辦學(xué)成本收費，故收費標準比以往高。）少數老板為了追求利潤最大化，套用企業(yè)做法，開(kāi)展各級各類(lèi)興趣組收費，加重家長(cháng)的負擔。甚至有少數少數幼兒園克扣幼兒伙食，所提供給幼兒的點(diǎn)心、午餐質(zhì)量和數量得不到保證，讓家長(cháng)很是心疼正處于身體發(fā)育階段的幼兒。
更主要的是農村老百姓認為幼兒園費用提上去了，幼兒園保教保育質(zhì)量沒(méi)有同比提高，反而有所下降。主要是因為：
1、教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)不高。改制以后，鄉鎮中心幼兒園的專(zhuān)業(yè)教師尤其是公辦教師紛紛離崗轉入小學(xué)或其他崗位，現今農村民辦園的教師主要有幼師職業(yè)班和初高中畢業(yè)生組成。然而這個(gè)群體對自己的生存狀態(tài)普遍不滿(mǎn)意，覺(jué)得她們工作付出與工資待遇不成正比，自我價(jià)值沒(méi)有得到體現，工作懈怠，不思進(jìn)取，直接影響到從事幼教工作的責任感、質(zhì)量性。
2、管理的缺省。鎮教辦由于沒(méi)有幼兒園管理的人事權及財權，想管但總是力不從心，推進(jìn)工作也很困難，根本談不上幼兒教師業(yè)務(wù)學(xué)習和教研活動(dòng)。
3、部分改制園不按教育規律辦學(xué)。有的舉辦者急功近利，在取得舉辦資格后不愿再投入資金，改善辦園條件；有的改制園在招生時(shí)班額超標，影響了正常的教育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展；有的減少了幼兒游戲活動(dòng)時(shí)間，幼教“小學(xué)化”傾向較突出。少數改制幼兒園在園舍維修改造上的投入及人員配備明顯不足，按規定每班應配備兩名教師、一名保育員，而改制幼兒園一般每班配兩人，有的僅配一名教師。這些都讓老百姓感到保教保育質(zhì)量下降了。
農村教育教學(xué)工作總結 篇2
本學(xué)期，我校按照區教育中心的統一安排和部署，在中心校的關(guān)懷和指導下，緊緊圍繞“太谷二十四字教學(xué)模式”這一中心，繼續開(kāi)展“先學(xué)后教，當堂訓練”的課堂教學(xué)模式。取得了階段性的成果，現將本學(xué)期工作總結如下：
一、導學(xué)案的使用
要使用好導學(xué)案，一定要對導學(xué)案有一個(gè)正確的認識。我們學(xué)校對于導學(xué)案的理解是這樣的：導學(xué)案體現在三個(gè)字上：導、學(xué)、案。導就是指導，它帶領(lǐng)學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的努力和同學(xué)的幫助，完成課程的學(xué)習。學(xué)就是指導學(xué)案，將復雜的問(wèn)題進(jìn)行化解，大的問(wèn)題化成小的問(wèn)題，更有利于讓學(xué)生一步步來(lái)解決。案就是一種方案，就是學(xué)生學(xué)習的一個(gè)方案。在使用導學(xué)案的過(guò)程中，我們始終堅持課堂的主人是學(xué)生的原則，給學(xué)生自學(xué)、合作探究、討論、發(fā)言的機會(huì )，老師只是課堂學(xué)習的組織者、引導者、激勵者。在實(shí)踐課堂教學(xué)中，導學(xué)案的優(yōu)勢作用越來(lái)越明顯，越來(lái)越被教師所認同。
導學(xué)案包括基礎達標、整體感悟、精讀感悟、鞏固練習和拓展延伸五部分內容。課前，導學(xué)案提前發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生按照導學(xué)案的內容預習好。通過(guò)導學(xué)案學(xué)生知道自己應該記住的知識點(diǎn)是什么；怎樣去記，在導學(xué)案上都有明確的語(yǔ)言提示；教師點(diǎn)拔的知識點(diǎn)是什么；合作探究的問(wèn)題是什么，下節課上你需要上臺展示的是什么，重點(diǎn)準備哪些材料；學(xué)生應該通過(guò)本節內容著(zhù)重提高哪方面的能力，等等，在導學(xué)案上都有明確的要求，使學(xué)生一目了然。另外，教師在下節上課前，收起來(lái)集體批閱，了解學(xué)生的具體情況，以備在課堂中有的放矢。
課中，教師在課堂上不必面面俱到地去講解，對于比較容易的內容，教給學(xué)生自己去掌握；對于重點(diǎn)知識和學(xué)生有疑問(wèn)的內容，通過(guò)提問(wèn)的方式邊檢查邊強調，這樣，可以節省大量的時(shí)間給學(xué)生去自主學(xué)生，激發(fā)學(xué)習動(dòng)機，由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”；在課堂上給學(xué)生充足展示自我的機會(huì )，進(jìn)行小組之間的合作和交流，教師適時(shí)點(diǎn)拔，這樣有利于培養學(xué)生學(xué)生合作探究的團隊精神，有利于學(xué)生提出自己的新觀(guān)點(diǎn)、新思路、新方法，有利于學(xué)生培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
課堂上的鞏固練習，通過(guò)學(xué)生自測，小組之間互相批閱，形成你追我趕的學(xué)習風(fēng)氣。在課堂中教師采用的形式是盡量少集體提問(wèn)，多個(gè)別提問(wèn)，多讓學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)，少口頭檢查，這樣一來(lái)，學(xué)生在課堂上有點(diǎn)緊迫感，提高課堂效率；教師在課堂上能及時(shí)和大面積了解學(xué)生掌握的情況，每節課上學(xué)生至少動(dòng)筆寫(xiě)兩次，教師當堂反饋給不合格的學(xué)生，并加強個(gè)別輔導。
課后，讓學(xué)生每天拿出至少5分鐘的時(shí)間，對照導學(xué)案回顧當天學(xué)過(guò)的內容，使學(xué)生做到堂堂清。
通過(guò)對導學(xué)案的使用，既能轉變教師的教學(xué)理念，提高教師的整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，又能轉變學(xué)生的學(xué)習方式，使學(xué)生“在快樂(lè )中學(xué)習”，“在興趣中進(jìn)步”。
二、小組建設
高效課堂的合作學(xué)習是以小組為基本單位進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的，構建學(xué)習小組是進(jìn)行合作學(xué)習活動(dòng)的組織前提。在我們學(xué)校學(xué)習小組通常由4名學(xué)生組成，在構成上要求小組成員的性別、成績(jì)、個(gè)性特征等方面有合理的差異，這樣構建的合作學(xué)習小組“組內異質(zhì)，組間同質(zhì)”。組內異質(zhì)為互助合作奠定了基礎，而組間同質(zhì)又為在全班各小組間展開(kāi)公平競爭創(chuàng )造了條件。
我們首先根據班級人數的多少，從全班挑選出幾名學(xué)習成績(jì)好、組織能力強，在同學(xué)中威信較高的學(xué)生擔任每組的組長(cháng)；然后按學(xué)習成績(jì)和能力水平，從高到低選擇編排每組的副組長(cháng)與組員；最后由班主任與各科教師統一協(xié)調，根據每組成員的性別、性格、成績(jì)、智力等方面的因素進(jìn)行組間平行微調，使同號的組員實(shí)力相當。
組建好了學(xué)習小組，并不等于學(xué)生就能合作、會(huì )合作了。為了使學(xué)習小組能夠正常運行，合作富有成效，我們還做了以下工作。
1、定期反饋，全員參與。
教師抓好小組長(cháng)，一切任務(wù)由他們落實(shí)。小組長(cháng)，負責全組的組織、分工、協(xié)調、合作等工作。教師要定期從組長(cháng)那里了解反饋信息，傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)和想法，讓他們暢所欲言，相互交流，相互啟發(fā)，以使他們領(lǐng)導的小組既有一定的共性，又有鮮明的個(gè)性。每個(gè)小組設立一個(gè)副組長(cháng)，3個(gè)學(xué)科組長(cháng)，學(xué)科組長(cháng)是由同學(xué)們根據自己的意愿擔任，這樣可以增強小組成員參與管理小組的意識，使小組的每個(gè)成員都感覺(jué)到“我很重要”，為小組建設貢獻力量。
2、加強小組文化建設。
讓每組成員集思廣益、共同磋商，為小組取一個(gè)蓬勃向上、富有個(gè)性的響亮的名字，這有利于凝聚人心，形成小組目標和團隊精神。
總之，小組建設是一項長(cháng)期工程，需要我們在教學(xué)中不斷地打磨、完善。高效課堂的高效，關(guān)鍵在于學(xué)習小組的高效，只有把學(xué)習小組建設好了，合作與交流才會(huì )真正地發(fā)揮作用，學(xué)生自主學(xué)習、共同提高的目的才能達到。
三、小組評價(jià)
小組評價(jià)是高效課堂的重要環(huán)節，也是高效課堂得以實(shí)現的保障，小組評價(jià)機制的合理制定能夠充分調動(dòng)學(xué)生們學(xué)習的積極性。
如何才能使評價(jià)機制更科學(xué)、更合理、更有效呢？有兩點(diǎn)至關(guān)重要：一是讓學(xué)生了解合作學(xué)習評價(jià)的要素。學(xué)生明白了合作學(xué)習評價(jià)的要素之后，就知道在合作學(xué)習過(guò)程中到底該從哪些方面入手，就會(huì )有意識地調整合作學(xué)習的安排及個(gè)人參與時(shí)的表現。二是評價(jià)過(guò)程的公開(kāi)比評價(jià)結果的公布更重要。各小組會(huì )與優(yōu)秀小組進(jìn)行對比，找差距、比高低，形成“比、學(xué)、趕、幫、超”的良好學(xué)習氛圍。小組合作學(xué)習剛開(kāi)始容易出現這樣的問(wèn)題：不會(huì )的問(wèn)題不愿意提，會(huì )的問(wèn)題不愿意講。教師要向學(xué)生提出：課堂上哪怕問(wèn)一個(gè)問(wèn)題、到黑板上展示哪怕是錯的或者糾正別人的錯誤都同樣得分，這樣就會(huì )刺激學(xué)生的表現欲望。對于回答問(wèn)題，很可能出現活躍的都是“老面孔”。
那我們就可以在評價(jià)機制中提出，周活躍次數超過(guò)組內成員最低活躍次數5次以上的不予計算，這就要求各個(gè)小組都要關(guān)注那些不太積極的同學(xué)，減少兩極分化。為了提升班里學(xué)生的整體成績(jì)，我們還可以在評價(jià)中以小組成員的最低分作為小組得分。通過(guò)這樣的評價(jià)，在班里會(huì )形成人人關(guān)注學(xué)習落后學(xué)生的良好氛圍。小組成員出現懈怠時(shí)，大家之間會(huì )互相督促、互相幫助，甚至每天安排專(zhuān)人抽查他們的學(xué)習情況。
另外，我們學(xué)校各班的評價(jià)還與學(xué)生的日常行為捆綁，如：不亂扔垃圾、不遲到、不違反學(xué)校紀律等各方面聯(lián)系。制定相應的加減分制度，如有違反及時(shí)減分，這樣也大大規范學(xué)生的不良行為。
總之，在本學(xué)期的課改工作中，我們收獲了很多，也進(jìn)步了很多，但同時(shí)也發(fā)現了不少問(wèn)題，在接下來(lái)的工作中，我們會(huì )繼續努力，多傾聽(tīng)，多學(xué)習，多鉆研，多實(shí)踐，使我們在課改的路上走的更遠。
農村教育教學(xué)工作總結 篇3
在去年秋天我被分配至農村小學(xué)開(kāi)始我的教學(xué)生涯。通過(guò)觀(guān)察發(fā)現農村的孩子社會(huì )交往活動(dòng)少，生活視野比較封閉，個(gè)性心理較內向、害羞，于是在日常教學(xué)中我以平等的、真誠的愛(ài)心去打開(kāi)每個(gè)學(xué)生的心，使學(xué)生有寬松、和諧、民主的學(xué)習氛圍。鼓勵學(xué)生以認真的態(tài)度對待學(xué)習，讓學(xué)生自覺(jué)參與學(xué)習的全過(guò)程。
由于二年級小朋友年齡小，好動(dòng)好奇好玩，他們的思維活躍，要求參與的愿望較高，但注意力難以集中，思維以形象、直觀(guān)的方式為主，需要輕松活潑的學(xué)習環(huán)境與快樂(lè )的學(xué)習方式。我們知道教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統一，要通過(guò)交往互動(dòng)，點(diǎn)燃他們求知的火花，激發(fā)他們自主學(xué)習、探究的興趣。通過(guò)一個(gè)學(xué)年的教學(xué)，我總結出以下幾條不算太成熟的經(jīng)驗供參考。
一、氣氛激趣
創(chuàng )設輕松良好的課堂氣氛可以有效激發(fā)學(xué)生的內在的情感，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習的興趣。在課堂上，采用巧妙的懸念，舉一些貼切的事例，由易到難，讓學(xué)生在老師的指導下學(xué)習，活躍了課堂氣氛。
二、故事激趣
為了活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣，營(yíng)造教學(xué)情景，結合課文內容講故事，通過(guò)生動(dòng)有趣的故事闡明一個(gè)道理，讓學(xué)生懂得無(wú)論做什么事情都要找準方向方向對頭，條件越好成績(jì)越大：方向錯了，適得其反。
三、猜想激趣
在指導學(xué)生寫(xiě)字時(shí)，讓學(xué)生根據老師編的字謎猜一猜，如(1)、小丁頭上一頂帽(寧)。(2)、一只小羊在木頭邊(樣)。(3)、大門(mén)里邊是鬧市(鬧)。學(xué)生懂得一些編字謎的方法后，我就告訴學(xué)生可以根據字的構造自己編，根據自己的理解編字謎。通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)腦想，對生字的記憶加深了，這時(shí)學(xué)生學(xué)習的興趣也很高。
四、競賽激趣
針對學(xué)生年紀小，好勝心強的特點(diǎn)，在課堂上安排一些競賽活動(dòng)，如：讀書(shū)比賽;朗讀比賽;寫(xiě)字比賽;背誦比賽等等�！氨纫槐�，看誰(shuí)做的又對又快”;有時(shí)是小組比賽;有時(shí)是男女生比賽，對比賽優(yōu)勝者及時(shí)鼓勵表?yè)P，讓同學(xué)來(lái)表?yè)P表?yè)P你的同學(xué)。這樣學(xué)生學(xué)習的競頭更足了，學(xué)習的興趣更濃。對于那些做得差的同學(xué)，首先肯定他們的優(yōu)點(diǎn)和成績(jì)，然后加以指正，指出他們不足的地方，表?yè)P他們的膽識，然后讓他們繼續完成。讓每個(gè)人都嘗試到成功的快樂(lè )和喜悅。當學(xué)生的知識一點(diǎn)點(diǎn)增長(cháng)的時(shí)候，自信心也一步步增強了。
五、用途激趣
學(xué)生對某門(mén)學(xué)科知識的學(xué)習興趣和渴求，來(lái)源于知道它的用途。常給學(xué)生講知識的重要性，如學(xué)好生字對我們以后的閱讀都有非常大的幫助，從學(xué)習的實(shí)用性來(lái)說(shuō)，如農民在田間地里農藥的使用、施肥對莊稼的作用，在大街上日常街頭的買(mǎi)賣(mài)生意人離不開(kāi)它，到各地去旅游觀(guān)光也需要知道它。所以學(xué)好知識無(wú)論什么時(shí)候都是很有用的，學(xué)生聽(tīng)了學(xué)習興趣更濃了。
語(yǔ)文教學(xué)是一個(gè)紛繁復雜的工作，在今后漫長(cháng)的教學(xué)生涯中，我還要不斷努力，不斷學(xué)習，提高自己。
農村教育教學(xué)工作總結 篇4
我校全體教師堅持教育教學(xué)理論的學(xué)習，積極參加各項教研活動(dòng)和探索課堂教學(xué)新模式，認真學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新課程標準，不斷地完善和改進(jìn)教學(xué)方法，為提高我校的教學(xué)質(zhì)量做出了一定的貢獻。以下就針對本年度我校教研工作做如下總結。
一、抓教學(xué)常規管理，積極開(kāi)展形式多樣的教研活動(dòng)加強常規管理，是落實(shí)教育計劃的根本保證。
本學(xué)期初，我們認真制定教學(xué)教研工作計劃，按照學(xué)校的各項規定組織教學(xué)教研工作。在常規檢查工作中，我們根據教師記錄和我們平時(shí)看到的情況。進(jìn)行合理打分并做好詳細記錄做到公平、公正公開(kāi)然后進(jìn)行反饋說(shuō)明哪些做得好，哪些做的不足，做到心服口服。
1、堅持聽(tīng)課、評課制度。實(shí)行領(lǐng)導推門(mén)聽(tīng)課制度，每一位教師學(xué)期聽(tīng)課都達到了10余節，評課達到了10余節。
2、堅持期中、期末考試、檢查制度。為了提高教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)質(zhì)量的監控力度，我校組織了嚴格的期中考試，并組織教師進(jìn)行統一閱卷，進(jìn)行卷面分析，寫(xiě)出書(shū)面材料，這樣有效的促進(jìn)了我教師們后半學(xué)期的教學(xué)工作。期末考試，我校在師資中心的統一安排下，組織了更為嚴密的考試。
3、本學(xué)期，我們積極組織教師參加各級教育教研部門(mén)組織的教研活動(dòng)。4月份，我校有全體教職工參加了校外教研交流活動(dòng),到雙河宣明小學(xué)學(xué)習先進(jìn)的管理經(jīng)驗和教學(xué)方法,活動(dòng)后結合自己的實(shí)際工作,寫(xiě)出一份心得體會(huì )。另外，少先隊大隊輔導員到縣里參加了培訓學(xué)習活動(dòng)。
二、抓課堂教學(xué)，促教育教學(xué)改革
素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學(xué)，教師認識的提高，觀(guān)念的轉變，最終要通過(guò)課堂來(lái)實(shí)踐。因此，加強教師對課堂教學(xué)研究，就顯得尤為重要。我們通過(guò)以下幾種措施來(lái)促進(jìn)課堂教學(xué)的改革：
1、梳理教育思想，撰寫(xiě)教育論文或教學(xué)月案例。本學(xué)期，我們鼓勵教師深層次去考慮自己的教學(xué)工作,不拘形式寫(xiě)下教學(xué)中的失誤、學(xué)生學(xué)習中的閃光點(diǎn)或困惑、新的教學(xué)設想等等，篇幅可長(cháng)可短，一月上交一篇。
2、強調寫(xiě)教學(xué)反思。寫(xiě)教學(xué)反思是教師認識自己、總結教學(xué)經(jīng)驗、提高教學(xué)能力的有效途徑。它是實(shí)在的教研行為，能提高教師自身的教學(xué)水平，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗。每一位教師在每一節課后，都認真地反思了教學(xué)過(guò)程和自己的教學(xué)行為,都及時(shí)地把教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受寫(xiě)下來(lái)。
三、深化鄉中心�！耙钥即賹W(xué)”的管理模式。
緊抓“以質(zhì)量為中心的教研活動(dòng)”深入教師靈魂，一個(gè)學(xué)校最終能否取得更大的發(fā)展都取決于學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量的提高。我們學(xué)�；A差，學(xué)生素質(zhì)相對也就差，學(xué)校各年級平均分從25——60分不等。雖然成績(jì)不高，但是我們學(xué)校教師的辛苦是不用說(shuō)的，教師們都有很多的附加工作，并且在上級領(lǐng)導的支持和學(xué)校教師的共同努力下學(xué)校取得了一定發(fā)展。對外宣傳的范圍和影響不斷擴大，但這些僅限于“特色”我們可以肯定的說(shuō)特色可以促進(jìn)這個(gè)學(xué)校的發(fā)展，但僅靠特色我們的發(fā)展是不長(cháng)遠的，后勁是不足的。所以我們必須以“特色”為契機。從各方面提高質(zhì)量，讓其“特色”更加顯著(zhù)，或更加有“特色”。我們學(xué)校提高質(zhì)量空間大，我想只要教師從思想上認識到質(zhì)量對學(xué)校發(fā)展的重要。是可以提高的，也打破“河腰小學(xué)只抓鞏固，不抓質(zhì)量”的氛圍。我們學(xué)校必須兩手抓“一手抓鞏固，一手抓質(zhì)量”兩手抓，兩手都要硬。
四、建設一支高素質(zhì)的教師隊伍
加強學(xué)習，提高認識，轉變教育觀(guān)念。我們采用集體學(xué)習和教師自學(xué)相結合的方式，充分利用好學(xué)校征訂的報刊和遠教資源，學(xué)習現代教育教學(xué)理論，先進(jìn)的教育教學(xué)方法、教學(xué)模式；為我校教師提供了更多的學(xué)習機會(huì )。
五、存在的問(wèn)題及新學(xué)期努力的方向
一些教師的教學(xué)過(guò)程中還存在“教教材”的現象，且課后反思不夠深刻，存有應付檢查的態(tài)度，沒(méi)有及時(shí)寫(xiě)成文，總結經(jīng)驗。新學(xué)期，學(xué)校將積極引導教師做出深刻的反思，大力鼓勵教師寫(xiě)反思性的文章。教學(xué)教研管理制度還有待進(jìn)一步完善，爭取讓每一位教師都積極地參與教研，切實(shí)提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
總的來(lái)說(shuō)，今年的教研工作可以說(shuō)是在各方面都得到了提高，特別是開(kāi)展了“以質(zhì)量為中心的教研活動(dòng)”以后，教師對提高質(zhì)量的積極性提高了。我相信在全校教師的共同努力下。我校的教研工作將不斷邁上新的臺階。
農村教育教學(xué)工作總結 篇5
以下是自己總結出四點(diǎn)農村小學(xué)音樂(lè )教學(xué)現狀：
1．教學(xué)觀(guān)念落后
領(lǐng)導不重視。目前，我國正在大力推行的素質(zhì)教育，對鄉村小學(xué)的影響力度不夠，沒(méi)有從根本上轉變大多數鄉村小學(xué)教師和領(lǐng)導的教學(xué)觀(guān)念，不少學(xué)校仍把各種統考分數作為評價(jià)教師和學(xué)生的惟一標準，跳不出“片面追求升學(xué)率”的窠臼。
2．缺少專(zhuān)業(yè)的音樂(lè )教師
由于農村教師師資不足，就是一般的主科老師都缺乏，更別說(shuō)引進(jìn)專(zhuān)業(yè)的音樂(lè )教師了，一般都是由課稍少的老師來(lái)兼顧。
3．教學(xué)條件差
缺少相關(guān)設施。首先，缺少音樂(lè )專(zhuān)用教室。其次，缺少音樂(lè )教學(xué)所必需的多種教學(xué)設備和相應的音響、音像資料。
4．音樂(lè )教材內容偏深
現在的有些音樂(lè )教材與農村小學(xué)的教學(xué)現狀不相適應。教師教起來(lái)吃力，學(xué)生學(xué)起來(lái)費勁。在此情況下，不少學(xué)校雖然訂了教材，但無(wú)法按教材的要求施教，以至不得不拋開(kāi)教材，只簡(jiǎn)單教一些流行歌曲，或干脆不上音樂(lè )課。
走進(jìn)孩子們的課堂，大家熱切的眼神都表明了他們對音樂(lè )的喜愛(ài)，就算是沒(méi)有條件，沒(méi)有樂(lè )器，只是簡(jiǎn)單地教他們一些歌曲也會(huì )讓他們激動(dòng)，喜悅�？梢�(jiàn)音樂(lè )對于孩子們的魅力有多么大。為了不讓孩子們失望，我只有利用有限的資源想辦法讓他們有與平常不一樣的感受。由此我自己把一學(xué)期的音樂(lè )課分成了四大部分：欣賞，唱歌，編舞，游戲。由于音樂(lè )課上沒(méi)有壓力，我就利用這種自由的優(yōu)勢在音樂(lè )課上出現了很多讓孩子們發(fā)揮自主性的內容，雖然沒(méi)有科學(xué)的體系，可總算是讓孩子們開(kāi)心快樂(lè )，熱愛(ài)上音樂(lè )課了。
以下是我在音樂(lè )課堂上總結出的一些教學(xué)方法：
1、利用有限的資源：
學(xué)校配了一臺錄音機，有錄音的功能，還有一個(gè)話(huà)筒，可以擴音。我自家有一臺電腦，可以在周末把孩子們喜歡的歌曲在網(wǎng)上下載下來(lái)，再用錄音機錄到磁帶上，就可以放給孩子們聽(tīng)了。自己再從市場(chǎng)上買(mǎi)回一些各種類(lèi)型的磁帶。教給孩子們的歌曲以?xún)焊�，校園民謠為主，也會(huì )讓孩子們自己提供資源來(lái)豐富課堂內容。
2、活躍課堂氣氛：
第一節音樂(lè )課我就對我的學(xué)生們講了我的要求。如果不喜歡當前的活動(dòng)，可以做自己認為有意義的事，但不能擾亂課堂紀律。以一節最簡(jiǎn)單的教唱歌的課為例：除了傳統的一句句教唱，還加入了分組比賽，分組輪唱，兩個(gè)聲部二重唱，三個(gè)聲部三重唱的一些練習。孩子們見(jiàn)音樂(lè )課有點(diǎn)不同有點(diǎn)好玩，興趣就都提起來(lái)了。特別是比賽的環(huán)節深受孩子們喜歡，有分男女生比賽，小組比賽，擇優(yōu)比賽。大家的榮譽(yù)感特別強，都積極爭第一。
3、游戲活動(dòng)抓住孩子們的心：
有時(shí)課堂不容易控制時(shí)就做一些集中注集力的游戲如“大西瓜，小西瓜”，“西蒙說(shuō)”，“傾聽(tīng)游戲”。大部分是以樂(lè )曲中的內容來(lái)做游戲。如針對孩子們唱歌總是一個(gè)調調，沒(méi)有高低起伏，我設計了一個(gè)聽(tīng)指揮變化聲音大小的游戲。四個(gè)標志代表四種指令：小聲地唱，聲音由小變大，由大變小，大聲地唱。我點(diǎn)到哪個(gè)標志大家就要按規定來(lái)唱。這樣唱出來(lái)的歌就非常好聽(tīng)了，抑揚頓挫，十分有味道，而不是平時(shí)老一個(gè)調調了。大家興趣極高，有人也想來(lái)指揮，有人想挑戰他心中的對手，有人還想出了搞怪指揮，大家唱的笑成一片。在音樂(lè )課讓孩子們有更多的機會(huì )表現自己，讓孩子們有自己做主的感受，當然樂(lè )意上音樂(lè )課啦。
4、充分發(fā)揮孩子們的自主性：
給歌曲配上樂(lè )器來(lái)演奏是孩子們非常喜歡的環(huán)節。由于沒(méi)有音樂(lè )樂(lè )器，只能想辦法做一些樂(lè )器。大家動(dòng)手用水瓶做了很多沙錘，把飯盆當鼓敲，或者什么都沒(méi)有的時(shí)候用自己的身體樂(lè )器，如嘴巴發(fā)出的各種聲音，拍手，踏腳等。在上古典音樂(lè )欣賞課時(shí)，課堂效果連我自己都很驚訝。有一節欣賞課是欣賞我從網(wǎng)上找來(lái)的一首特別好聽(tīng)的夏日田園交響曲。首先要求他們在聽(tīng)古典樂(lè )時(shí)一定要安靜，閉上眼睛，一邊聽(tīng)一邊聯(lián)想你腦海中出現了什么樣的畫(huà)面，你當時(shí)的感受是什么。沒(méi)想到音樂(lè )一響大家都輕輕閉上眼睛沉浸于美妙的音樂(lè )之中。聽(tīng)完后還意猶未盡。討論的時(shí)候發(fā)言的人很多，說(shuō)聽(tīng)到了什么什么的叫聲，感受到夏天大自然的壯美。特別是我讓他們?yōu)檫@首樂(lè )曲配樂(lè )器時(shí)，他們分組合作開(kāi)動(dòng)腦筋，商量最合適的表達方式。每一組的配樂(lè )都不同，但都有他們的主見(jiàn)和側重。最后是表演部分，大家把自己配好的樂(lè )器和著(zhù)放著(zhù)的曲子敲打出來(lái)，真是收到了意想不到的效果。下課后好多孩子來(lái)到我的辦公室說(shuō)下次還想玩這種音樂(lè )游戲�？粗�(zhù)他們如此感興趣，我想為備好課付出的準備和努力再辛苦都是值得的了。
5、把舞蹈與音樂(lè )融為一體：
愛(ài)唱愛(ài)跳是孩子們的特性，特別是女孩子對跳舞有著(zhù)執著(zhù)的愛(ài)好。音樂(lè )課為了豐富孩子們的內容，每次教到適合編舞的歌曲時(shí)都會(huì )讓孩子們過(guò)過(guò)自己編舞的癮。一個(gè)學(xué)期下來(lái)大概有十首左右的歌曲被編成為優(yōu)美的舞蹈。本身我自己并不會(huì )跳舞，但教孩子們根據歌曲本身所要表達的意思配上一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作還是可以的。當孩子們領(lǐng)會(huì )了我的意思后，他們便大量的，別出心裁的為歌曲編舞了。最讓我記憶猶新的是為《櫻花草》編的舞蹈。教完這首歌之后，大家便向我提意見(jiàn)說(shuō)想編動(dòng)作進(jìn)去。我欣然答應。依舊給他們分成幾個(gè)組到外面去商量，練習。大家都各有特色，我都很欣賞。但有一組跳的特別好，卻引起了其它組的不滿(mǎn)。很多同學(xué)向我告狀說(shuō)她們幾個(gè)早就編好了的。我聽(tīng)了一驚，原來(lái)在課下她們也在延續著(zhù)她們的創(chuàng )造力嗎？我不但沒(méi)有批評她們幾個(gè)，反而給予了充分地肯定。她們的積極性更高了，而其他的很多同學(xué)也參與到自己編舞的活動(dòng)中來(lái)。有時(shí)她們還來(lái)我的房間跳給我看，讓我指點(diǎn)，我都是夸她們比我能干多了。真的很多的動(dòng)作我不一定能比她們編的好。孩子們的創(chuàng )造力一旦被激發(fā)出來(lái)那就一發(fā)不可收拾了啊，真替她們高興。
上了一學(xué)期的音樂(lè )課，孩子們成為我的開(kāi)心果，他們的每一點(diǎn)成長(cháng)都讓我感動(dòng)。雖然他們在農村，雖然沒(méi)有先進(jìn)的設備，但他們有開(kāi)心快樂(lè )，享受成功喜悅的權利�；蛟S他們對音樂(lè )專(zhuān)業(yè)知識不熟悉，但他們有著(zhù)愛(ài)音樂(lè )的熱情，有著(zhù)創(chuàng )造的激情，有著(zhù)欣賞美的柔情，有著(zhù)自信心，這些對他們以后的成長(cháng)會(huì )起到積極的作用。
農村教育教學(xué)工作總結 篇6
在即將過(guò)去的一學(xué)期里，長(cháng)義小學(xué)在腰陂鎮中心校的領(lǐng)導下，沿著(zhù)期初制訂的目標，全體教師團結奮進(jìn)，務(wù)實(shí)進(jìn)取。這學(xué)期學(xué)校繼續遵循“以學(xué)生為根本，以質(zhì)量為中心”的原則，在學(xué)校教學(xué)質(zhì)量、教師管理、常規管理、班級管理上狠下功夫。一學(xué)期來(lái)，我們踏踏實(shí)實(shí)上好每一天班，勤勤懇懇做好每一件事，各項工作扎扎實(shí)實(shí)、順順利利、平平安安�，F在就從以下幾個(gè)方面予以小結，向各位領(lǐng)導匯報。
一、抓師德工作，建和諧團隊
提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是師資隊伍的建設。學(xué)校的發(fā)展，歸根到底決定于教師隊伍的素質(zhì)。我們學(xué)校要求每一位教師在平凡的工作崗位上，都要努力做到八個(gè)字：敬業(yè)、好學(xué)、愛(ài)生、愛(ài)校。
我們利用每周例會(huì )的機會(huì )，組織教師政治、業(yè)務(wù)學(xué)習。本學(xué)期，我們以學(xué)習新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》為契機，開(kāi)展了一次師德教育。學(xué)校要求，每一位教師都要樹(shù)立作為一名人民教師的光榮感，安心本職工作、要為人師表，以自己的良好行為和形象為學(xué)生樹(shù)立榜樣，要有埋頭苦干的精神，將奉獻教育當做樂(lè )趣。
這學(xué)期，我校教師在繁重的工作任務(wù)面前，任勞任怨。我們學(xué)校大部分是年紀大、快要退休的老年教師，甚至個(gè)別帶病也在工作。如我校的劉玉祥老師，患有嚴重的風(fēng)濕性關(guān)節痛風(fēng)?但是他們都能夠勤勤懇懇地做好本職工作。
正因為如此，教師們都把學(xué)校的事情當作自家的事情：垃圾池里的廢紙有教師主動(dòng)去燒，操場(chǎng)有白色垃圾有教師主動(dòng)帶領(lǐng)學(xué)生去撿，有學(xué)生追逐打鬧只要教師看見(jiàn)了會(huì )主動(dòng)上去制止教育，發(fā)現某些不良現象會(huì )主動(dòng)到辦公室和教師們商量辦法??可以說(shuō)，我們學(xué)校的全體教師“心往一處想，勁往一塊使”，各項工作能得到大家的響應，開(kāi)展起來(lái)也就順利得多了。
二、抓常規管理，提高教學(xué)質(zhì)量
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)，我們的老師理直氣壯抓教學(xué)。本學(xué)期，在中心校的統一布置下，我們繼續一絲不茍抓常規，千方百計提質(zhì)量。為了更好地提高教育教學(xué)質(zhì)量，我們主要采取了以下措施：
1．狠抓教學(xué)常規，強化過(guò)程管理。教學(xué)常規的落實(shí)是提高教學(xué)質(zhì)量的保證。因此，我們在教學(xué)管理中，要求教師嚴格按照教學(xué)常規的要求，備課、講課、布置與批改作業(yè)。
2．抓好單元測驗和課外輔導，重視培優(yōu)和轉差工作。由于種種原因，每個(gè)班級都不同程度地存在“差生較多、優(yōu)生群體小”的現象，這對期末考試的影響很大。但是，我們教師堅持“只講主觀(guān)，不談客觀(guān)”的原則，樹(shù)立“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有教不好的老師”的觀(guān)念，努力做好作業(yè)設計和批改，做好單元測試工作，一手抓差生轉化，一手抓優(yōu)生培養，最大限度地提高學(xué)生的學(xué)科成績(jì)。由于措施得力，我校在這次鎮期中統考中總體成績(jì)穩中有升。
三、抓班級管理，強化安全衛生
班級是學(xué)校工作的前沿陣地。按照中心校的要求，我們從這學(xué)期開(kāi)始，以“紀律、安全、衛生教育”為抓手，強化班級管理。
1．加強學(xué)生常規管理，進(jìn)行良好的行為習慣教育。
班主任從進(jìn)校、出操、課間、離校、紀律、衛生等學(xué)校生活的各個(gè)層面對學(xué)生、班級檢查、記錄，使學(xué)校呈現出了團結緊張、嚴肅活潑、舉止言行規范文明的大好局面。
以貫徹實(shí)施新《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規范》為準則，對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育和良好的行為習慣教育。由于德育工作抓得扎實(shí)有力，學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)明顯好轉，絕大部分學(xué)生養成了愛(ài)學(xué)習、守紀律、講文明、有禮貌的良好行為習慣，真真正正成為班級小主人，學(xué)校的小主人。
2.利用班會(huì )，強化安全衛生教育和管理。
本學(xué)期在班主任的配合下，做了許多工作，特別是治理校園環(huán)境衛生效果比較顯著(zhù)，校容校貌有了明顯的改觀(guān)。為師生創(chuàng )造了一個(gè)干凈優(yōu)美的工作和學(xué)習環(huán)境。本學(xué)期沒(méi)有發(fā)生安全事件。
四、抓活動(dòng)開(kāi)展，豐富校園文化
這學(xué)期我們根據實(shí)際開(kāi)展了以下活動(dòng)：
1.愛(ài)國主義讀書(shū)教育活動(dòng)。根據學(xué)校制訂的教育方案，并踏實(shí)做好讀書(shū)的指導工作，為下學(xué)期的讀書(shū)競賽打下良好的基礎。
2.結合節慶和其他重要時(shí)日，因地制宜地開(kāi)展慶�；蚪逃顒�(dòng)。
五、存在的主要問(wèn)題
我們學(xué)校是薄弱學(xué)校，存在不少問(wèn)題，最突出的表現在以下兩方面：
1.從學(xué)生數來(lái)看，我們學(xué)校是腰陂鎮中小規模村校，辦學(xué)條件十分落后，是不折不扣的弱勢群體，與兄弟學(xué)校相比差距非常大，體現出明顯的發(fā)展不均衡。突出表現在：網(wǎng)線(xiàn)還沒(méi)接上來(lái)、沒(méi)有籃球場(chǎng)??硬件方面的這些問(wèn)題仍需中心校領(lǐng)導下大力氣解決。
2.教師年齡結構老化，教師數量不足。教師個(gè)體的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、身體素質(zhì)發(fā)展不是很平衡。這些也一定程度影響教學(xué)質(zhì)量的提高。
一學(xué)期已經(jīng)過(guò)去，駐足回首之間，有喜也有憂(yōu)。展望明天，道路漫漫且修遠，困難重重亦艱險。但我們堅信，有中心校的正確領(lǐng)導和親切關(guān)懷，有全體教師的團結奮進(jìn)和勤懇踏實(shí)，明天一定會(huì )更好!
農村教育教學(xué)工作總結 篇7
一年來(lái)，在上級主管部門(mén)和學(xué)校的領(lǐng)導下，我校力求實(shí)際，扎實(shí)工作，認真學(xué)習，不斷探究，嚴格管理，勇于創(chuàng )新，使遠程教育為我校教育教學(xué)服務(wù)。在素質(zhì)教育的推動(dòng)下，在新一輪課程改革的強烈要求下。遠程教育作為一項重要教育教學(xué)任務(wù)，納入重要議事日程。為了使用現代遠程教育充分利用于教育教學(xué)，深化教學(xué)改革，推動(dòng)新課改的發(fā)展，為教師提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，為學(xué)生的學(xué)習提供先進(jìn)的教學(xué)設備，優(yōu)化課堂教學(xué)，從而以提高教師教學(xué)水平和能力，推動(dòng)我校新課改的進(jìn)程。在本學(xué)期的遠程教育工作中，現作如下總結。
一、強管理，落實(shí)責任，確保遠程教育工作順利開(kāi)展。
�。ㄒ唬┙ê脵C構，形成管理。
我學(xué)校一直根據教育局的指示精神，扎實(shí)抓好管理隊伍建設，建立健全了各類(lèi)機構，成立了領(lǐng)導小組、工作小組、應用研究小組。并由具體的管理教師負責，形成從管理到應用。
�。ǘ┯喠⒅贫�，構建管理格局。
為了使遠教項目工作常規化，從起步就有一個(gè)良好的開(kāi)端，依據縣遠教辦提供的資料，結合本校實(shí)際制定出各項規章制度，這些制度包括設備設施管理制度、應用研究管理制度、教師培訓制度、管理教師工作職責、資源使用登記制度、多媒體教室管理制度、硬（軟）件設備管理制度及領(lǐng)導小組職責等。制度的訂立既有它的科學(xué)性，更講究實(shí)用性即操作性，同時(shí)制度一旦確立，就要嚴格按制度辦事，在實(shí)踐中認真貫徹執行，以達到充分而良好地應用遠教資源的目的。
�。ㄈ┲贫ǜ鞣N表冊。
為了使遠教項目工作落到實(shí)處，我們根據學(xué)校的有關(guān)規章制度來(lái)制定各種表冊，如：財產(chǎn)登記表、收錄資源登記表、資源使用登記表、成果記載表、軟（硬）件借還記載表、軟（硬）件報損登記表和各種培訓記載表等，用以記錄接收、應用、研究遠教資源的一系列活動(dòng)，使該校遠教資源的應用落到實(shí)處。
二、強應用，營(yíng)造運用遠教資源的良好氛圍。
�。ㄒ唬┬麄鞯轿�，強化教師培訓。遠程教育對農村來(lái)說(shuō)，是件新事物，為了順利開(kāi)展工作，學(xué)校首先加大了宣傳力度。讓全體教職工充分認識到國家實(shí)施現代遠程教育工作的重要意義和緊迫任務(wù)。向老師和學(xué)生宣傳應用遠程教育資源的作用和意義。
�。ǘ榱擞行�(shí)施遠教示范項目工程，我校建立了一套有效的培訓機制，以骨干教師為龍頭，以全員培訓為途徑，落實(shí)培訓計劃，完成培訓任務(wù)。在培訓內容上，選擇一些短、平、快的實(shí)用技術(shù)，讓大家盡快進(jìn)入角色，盡快適應環(huán)境，在實(shí)踐中提高、在應用中精練、在回味中反思，從而不斷提高教師素質(zhì)，達到“一個(gè)教師帶動(dòng)一部分教師，一部分教師帶動(dòng)全體教師，全體教師帶動(dòng)一所學(xué)�！钡哪康�。在培訓上注重五個(gè)結合。即：培訓與考核相結合，培訓與自練相結合，培訓與應用相結合，培訓與研究相結合，培訓與提高相結合。具體做法是：每周三下午4：30為固定的集中培訓時(shí)間，分層次培訓，教導處負責考勤。
�。ㄈ┫螺d好資源，管理資源。
學(xué)校一是要求管理教師認真做好項目資源的接收、下載和登記工作，按接收的項目資源分學(xué)科、分主題登記，建立目錄；二是刻錄有價(jià)值的課件、同步課堂、示范課等優(yōu)秀資源，以備教師上課時(shí)應用；三是分類(lèi)建立遠教項目?jì)?yōu)秀資源庫，篩選比較好的經(jīng)驗文章、教案展示出來(lái)供教師互相傳閱、借鑒。四是利用遠教項目資源加強校本培訓工作的開(kāi)展，不斷提高教師的信息素養和實(shí)踐操作能力。五是對光盤(pán)資源的借還即時(shí)進(jìn)行登記，并宏觀(guān)調控。五是加強網(wǎng)絡(luò )維護，保證網(wǎng)絡(luò )暢通無(wú)阻。在這些工作中都如實(shí)按學(xué)校的做到了位。為教師提供了豐富的教學(xué)資源。
�。ㄋ模⿵娀瘧�，體現資源的服務(wù)性。
資源接收完整了，也整理規范了，可真正要讓它能服務(wù)于教育教學(xué)，還要靠學(xué)科教師運用。該校實(shí)施遠程教育的起始階段，既希望每位教職工積極參與，同時(shí)遠程教育領(lǐng)導小組還在教師中選用一批人作為遠程教育骨干人員，即使是“趕鴨子上架”，也要讓這批人先行動(dòng)起來(lái)，在實(shí)踐中學(xué)習，在探索中進(jìn)步，在進(jìn)步中總結，為全面應用遠教資源做好開(kāi)路先鋒。從過(guò)程中保證遠教項目資源的效益產(chǎn)生，教師運用遠教資源上課都在多媒體課件，在本校的公開(kāi)課中和一部分年青教師平時(shí)的上課都采用遠教資源進(jìn)行上課。
總之，在一年的實(shí)踐探索中，我們嘗到了遠程教育信息給我們帶來(lái)的實(shí)惠，取得了一定的成績(jì)，也懂得了一個(gè)道理，那就是：在飛速發(fā)展的現代社會(huì )里，提高教育質(zhì)量、落實(shí)教學(xué)改革，誰(shuí)早日踏上遠程信息高速公路，誰(shuí)就會(huì )跑得更快，跑得靠前。我們也已乘上了新課改的列車(chē)，我校的全體教師，正以新的面貌嘗試新的挑戰，我們相信，憑借現代信息技術(shù)和遠程教育的優(yōu)勢，在新的改革之路上，走得更沉穩、更快速、更堅實(shí)。
農村教育教學(xué)工作總結 篇8
一年來(lái)，我校全面貫徹黨的教育方針，積極實(shí)施新課程改革，穩步推進(jìn)素質(zhì)教育，加強教師隊伍建設，切實(shí)提高教師的道德素質(zhì)和教育教學(xué)水平，完善學(xué)校的各項制度，強化學(xué)校內部管理，狠抓教研，在上級主管理部門(mén)的正確領(lǐng)導下，在全體教職工的辛勤努力下，學(xué)校教育教學(xué)工作取得了一定成績(jì)。為不斷推進(jìn)我校教育事業(yè)又好又快發(fā)展，把今后工作做得更好，現將本學(xué)期的工作作簡(jiǎn)要總結。
一、基本情況
我校在校生19人，兩個(gè)教學(xué)班，在編教師7人，借調一人，本校在崗6人，其中小學(xué)高級教師3人，小學(xué)一級教師2人，高級技師1人。
二、一年來(lái)工作及工作成效
(一)強化學(xué)習，提高認識，明確目標，牢固樹(shù)立先進(jìn)的教育理念
為了此項工作落實(shí)，主要采取以下措施：一是加強政治學(xué)習，強化教師的師德師風(fēng)教育，并列如學(xué)校的主要工作中，要求有計劃、有檢查。二是強化教師的業(yè)務(wù)學(xué)習，為進(jìn)一步提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，強化新課程理念的認識，本學(xué)年我校結合實(shí)際，教研組組織各種教研活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)組織，促使各教師參與準備，在此過(guò)程中就要去查閱學(xué)習一些資料來(lái)提高自己的業(yè)務(wù)能力，使課堂教學(xué)發(fā)生了前所未有的變化。
(二)、優(yōu)化教師隊伍、實(shí)行民主管理
1、我校依據實(shí)際，安排教師積極做好教師的思想工作，穩定教師的情緒，以飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)投入工作中。
2、加強領(lǐng)導班子建設，樹(shù)立講政治、創(chuàng )業(yè)績(jì)，樹(shù)新風(fēng)的領(lǐng)導班子形象，嚴格遵守黨的民主集中制原則，討論研究學(xué)校的大問(wèn)題做到公開(kāi)、接受監督，嚴格控制領(lǐng)導獨斷專(zhuān)行的良好行為。
3、以“評選十佳師德標兵”為契機，組織全體教師查思想，查作風(fēng)，查職業(yè)道德，查履行職責，為人師表。二是開(kāi)展調查活動(dòng)，對存在的問(wèn)題采取措施進(jìn)行整改，到目前為止，教師敬業(yè)愛(ài)崗，團結向上，使教師思想得到了轉變，工作上有了進(jìn)步，業(yè)務(wù)上有了提高，紀律上有了增強。
(三)、加強德育管理
1、一是以行為習慣和養成教育為主線(xiàn)，大力開(kāi)展文明活動(dòng)。二是從學(xué)生的一日常規抓起，從一點(diǎn)一滴做起，形成良好的品德修養和嚴謹的校風(fēng)校紀。三是通過(guò)品德課很抓學(xué)生的思想品德教育，法制教育和安全教育，做到警鐘長(cháng)鳴，為落實(shí)該項活動(dòng)，各校充分利用晨會(huì )、班會(huì )對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。四是嚴格升降旗制度，向學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)，增強民族自豪感。
2、重點(diǎn)工作重點(diǎn)抓，積極創(chuàng )造好的工作氛圍，一是抓好社會(huì )、家庭、學(xué)校的聯(lián)系，結合實(shí)際，召開(kāi)家長(cháng)會(huì )、家訪(fǎng)等方式，讓家長(cháng)了解學(xué)校，學(xué)校了解家長(cháng)，共同教育好學(xué)生。二是開(kāi)展好環(huán)境整治活動(dòng)，清理校內外的衛生死角，通過(guò)清理整頓有明顯的改觀(guān)，宣傳安全知識，使學(xué)生了解，減少安全事故的發(fā)生。
(四)、以教學(xué)為中心，全力推進(jìn)課程改革
1、開(kāi)學(xué)，我校及時(shí)安排教研活動(dòng)，要求各教師要認真鉆研教材，不斷總結，找出工作中的成功與不足，要轉換教師的角色，多想辦法，讓學(xué)生學(xué)習方式得以改變。
2、教研組及時(shí)安排骨骨干教師的公開(kāi)課，大家取長(cháng)補短，互相學(xué)習，但教學(xué)目標一定要明確注意突破重點(diǎn)，教師的教學(xué)有的放矢最終推動(dòng)我校整體課堂教學(xué)水平的提高，教師的內在潛能充分發(fā)揮和挖掘出來(lái)，同時(shí)組織教師積極參與課題研究工作，使人人參與課題研究，課題研究為教師服務(wù)的氛圍。
3、教研工作是全面提高教師業(yè)務(wù)水平和教育質(zhì)量的重要保證，我們繼續堅持“走出去”與“校本教研”相結合原則提高教師業(yè)務(wù)水平，安排學(xué)習縣城2人次。
4、加強常規管理，促進(jìn)管理更加規范，學(xué)校嚴格執行教學(xué)常規，強化教學(xué)法規意識，采用“定時(shí)檢查和隨時(shí)抽查”的方法，加強課程管理，做到“開(kāi)齊、上足、教好”，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
三、所取得的成績(jì)和存在的問(wèn)題、困難
(一)在一年的工作中，全體教師積極參加各種活動(dòng)及學(xué)習，各種業(yè)務(wù)能得到提高，觀(guān)念得到更新，嚴肅各種紀律，在全體教師相互關(guān)心，團結協(xié)作過(guò)程中順利完成教學(xué)任務(wù)，并取得可喜的成績(jì)。
(二)有了成績(jì)，但同樣還存在很多問(wèn)題和困難。
1、教師教育觀(guān)念轉變不到位，有部分教師教學(xué)方法、教學(xué)手段守舊，教學(xué)質(zhì)量差。
2、學(xué)校內部管理落實(shí)不到位，認識不足，得過(guò)且過(guò)的不良風(fēng)氣依然存在。
3、課堂效率上不去，老教師們仍然是滿(mǎn)堂灌，學(xué)生成績(jì)參差不齊，教學(xué)質(zhì)量提高慢。
四、對以后工作的打算
1、進(jìn)一步深化教育改革，建立健全教師考評制度，實(shí)行教師績(jì)效獎勵機制，激發(fā)教師的工作積極性。
2、強化學(xué)校內部管理，狠抓學(xué)校常規管理，嚴格按常規管理要求促進(jìn)學(xué)校內部管理。
3、積極組織學(xué)校開(kāi)展創(chuàng )建“平安校園”活動(dòng)和文明學(xué)生評比活動(dòng)，促進(jìn)我校教育事業(yè)的發(fā)展。
4、重視教師隊伍的建設，培養一批骨干教師和學(xué)科帶頭人，努力使我校教育事業(yè)發(fā)展更具有生機、活力。工作中的成績(jì)將化為我們的動(dòng)力，工作中的不足之處是我們今后自身整改的目標。今后，我們將不斷地完善各種管理，努力提高工作水平，把今后的工作做得更好。
農村教育教學(xué)工作總結 篇9
一.實(shí)踐經(jīng)過(guò)
我是x月x號去的。到x月x號結束，期間講了60節課，講課的內容是英語(yǔ)，教英語(yǔ)算是不難，但沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗，第一次登上臺，難免有些緊張，但看到孩子們機靈的雙眼，踴躍的回答問(wèn)題，很快和他們融為一體，緊張感很快消失，看著(zhù)孩子們天真浪漫的雙眼，我深感老師的責任重大，老師是個(gè)神圣的職業(yè)，當今天自己講課講到汗流順著(zhù)臉頰一直流到脖子，流到后背，試了汗衫，我才明白老師是多么的辛苦，腳站的酸了，手寫(xiě)的累了，嗓子喊得啞了，但還是不顧一切講到下課為止，課間留在教室和孩子交流，發(fā)現他們還有另一可愛(ài)之面，之后的日子，講課慢慢地入正軌，再沒(méi)有登上講臺的拘謹，也敢于放開(kāi)講了，在這短短的十五天里，認識了不少小朋友，建立了比較真誠的友誼。
最后一節課，開(kāi)家長(cháng)會(huì )的時(shí)候，看到那些小朋友天真的臉龐，及家長(cháng)滿(mǎn)意的笑容，我感覺(jué)我的付出沒(méi)有白費因為我得到了別人的認可，沒(méi)有什么比別人對自己的認可更高興的，我堅信這一點(diǎn)，我也有信心在以后的日子里做得更好。
二．實(shí)踐經(jīng)驗
�。ㄒ唬┐艘嬲\
踏進(jìn)辦公室，只見(jiàn)幾個(gè)陌生的臉孔。我微笑和他們打招呼，從那天起我養成了一個(gè)習慣，每天見(jiàn)到他們都要微笑說(shuō)聲：“早上好”.那是我心底的真誠問(wèn)候，我總覺(jué)得，經(jīng)常有一些細微的東西被我們忽略，比如輕輕地一聲問(wèn)候，但他表達了對同事對朋友的關(guān)懷，也讓他人感覺(jué)到被重視被關(guān)心，以便同事之間交流教學(xué)經(jīng)驗。
�。ǘ┮朴跍贤�
每個(gè)人都要認識一些人，認識別人都需要自己主動(dòng)了解別人，溝通事宜中重要的方法。一個(gè)善于交際的人，必定是一個(gè)善于共同的人。
�。ㄈ┮袩崆楹托判�
無(wú)論對人還是對事都要有熱情和信心。熱情讓我們地工作充滿(mǎn)激情，愿意為共同的目標奮斗，信心又讓我們充滿(mǎn)熱情，耐心對待工作，力求做好每個(gè)細節，精益求精。
(四)要講究條理
如果你不想在緊急的時(shí)候腳忙手亂，就要養成講究條理的好習慣，只有不急不亂，有條有理的做下去才能成功地做完一件事情，任何工作都一樣。
三.教育很重要
在現代社會(huì )中，教育有重要的位置，國家重視教育，重視人才，但有一些客觀(guān)的現實(shí)使得教育觀(guān)念發(fā)生變化，農村尤為明顯造成人才的流失，隨著(zhù)經(jīng)濟發(fā)展對知識型人才的需求的增加，越來(lái)越多的人已經(jīng)認識到教育的重要性。在社會(huì )實(shí)踐過(guò)程中，我了解倒80%的家庭對孩子的教育費用作為自己孩子在未來(lái)幾年的重要支出。對農村的教育支持不能僅限于財力上的幫助，還應試教育觀(guān)念的轉變的支持只是不是孩子們重要的唯一東西，做人道理，適應社會(huì )時(shí)代的發(fā)展要求同樣的重要我們有責任盡自己最大的努力支持農村的教育事業(yè)�！叭瞬�、教育“烙在我的心上，在教學(xué)的十幾天里，這個(gè)烙印加深了，學(xué)校并不大，還算明亮的教室和尚能將就用得課桌，與偏遠的孩子相比，已令孩子們滿(mǎn)意了，這里的學(xué)習環(huán)境并不能用一個(gè)“好”字形容，但孩子們對學(xué)習的熱情和認真把我深深感動(dòng)了。在和孩子們交流的過(guò)程中我了解到，他們都很想成為科學(xué)家，對外面的未知世界充滿(mǎn)了好奇和憧憬。但當我問(wèn)他們以后會(huì )不會(huì )來(lái)時(shí)，幾乎所有的孩子都沉默了。也許還是小學(xué)生的他們尚未明白我這個(gè)問(wèn)題的含義，也許是一直以來(lái)伴隨他們。沒(méi)有一個(gè)孩子表示自己將來(lái)回到自己的家鄉，“人才、教育”再一次在我腦海中回蕩。
要學(xué)的只是我們一年也教不完，所以我們應該把教學(xué)重點(diǎn)放在如何使孩子擁有正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，這樣才能正確的引導他們走上一條光明大道，所以我在最后的兩天里注重孩子們的思想教育而非知識教育。
對于窮人來(lái)說(shuō)，面包就是天堂，而這樣的人是不完整的，當然貧窮分為物質(zhì)貧窮和精神貧窮。在我認為貧窮實(shí)質(zhì)是精神貧窮，因為當一個(gè)人的思想被貧窮束縛之后，物質(zhì)貧窮也會(huì )隨之而來(lái)，因此。某些家長(cháng)因為教育弊端而剝削孩子受教育的權利，讓我很氣憤。
四.結尾
社會(huì )實(shí)踐使同學(xué)們找到了理論與實(shí)踐的最佳結合點(diǎn)，尤其是我們學(xué)生，只重視實(shí)踐環(huán)節，往往在實(shí)際工作崗位上發(fā)揮的很不理想，通過(guò)實(shí)踐所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識得到鞏固和提高，就是緊密結合自身專(zhuān)業(yè)特色，在實(shí)踐中檢驗自己的知識和水平。通過(guò)實(shí)踐原來(lái)理論上的模糊和印象不深的得到鞏固，原來(lái)理論上欠缺的的實(shí)踐環(huán)節上得到賠償，加深了對基本原理的理解和消化。短期的社會(huì )實(shí)踐，一晃而過(guò)，卻讓我從中領(lǐng)悟到很多東西，而這些東西會(huì )讓我終身受用，社會(huì )實(shí)踐更加深入了我對農村的感情，拉近了我對社會(huì )的距離，也讓自己在鄉村小學(xué)實(shí)踐中開(kāi)拓了視野，增長(cháng)了才干，進(jìn)一步明確了我們青年學(xué)生的成才之路與肩負的歷史使命。社會(huì )才是學(xué)習和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地里，我們的人生價(jià)值得到了體現，為將來(lái)更加激烈的競爭打下了堅實(shí)的基礎。希望以后還有更多的機會(huì )，讓我在實(shí)踐中得到鍛煉。
農村教育教學(xué)工作總結 篇10
12月5日和6日這兩天，我在省軍區迎賓館參加了農村小學(xué)教學(xué)常規管理培訓學(xué)習，共聽(tīng)了三個(gè)專(zhuān)題講座，兩項實(shí)踐引領(lǐng)。都很精彩，我從中學(xué)到了不少理論知識，獲取了一些工作方法和訣竅。
省教育研究培訓院的李洪山老師為我們講座的專(zhuān)題是《做有效的教育科研》，他先給我們講清什么是教育科研，教育科研有什么作用，讓我們明白了教育科研的重要性。接著(zhù)具體介紹了行動(dòng)研究、敘事研究、案例研究、課題研究這四種有效方式，列舉的案例非常豐富。李老師還讓學(xué)員互動(dòng)交流，并對學(xué)員提出的案例做點(diǎn)評，因此受到學(xué)員的贊賞。我從中感受到李老師的教學(xué)藝術(shù)魅力，同時(shí)萌生了對教育進(jìn)行科學(xué)研究的欲望。
省教育研究培訓院的葉才進(jìn)老師給我們講座的專(zhuān)題是《好研網(wǎng)平臺應用及博客操作》。聽(tīng)了講座，我才真正了解到好研網(wǎng)具有信息發(fā)布、資源共建、遠程研修、互動(dòng)交流等功能。葉老師重點(diǎn)講解了博客的基本操作方法，比如設置個(gè)人信息、發(fā)表文章、插入圖片、超級鏈接。有一定基礎的人都會(huì )聽(tīng)得明白。我一向不愛(ài)進(jìn)入好研網(wǎng)平臺，主要原因是不了解好研網(wǎng)平臺的強大功能，其次是不懂怎么操作。聽(tīng)了葉老師的講解后，我心動(dòng)了，我回去一定要好好練習操作，努力成為好研網(wǎng)平臺的�？�。
武漢理工大學(xué)心理健康與職業(yè)發(fā)展教育研究所所長(cháng)雷五明給我們講座的專(zhuān)題是《小學(xué)教師如何促進(jìn)童年期孩子的心理成長(cháng)》。雷教授先介紹了自己和家庭，把自己親身經(jīng)歷的事情引入了課堂。他提出了七個(gè)問(wèn)題進(jìn)行討論，從不同的角度剖析了孩子的心理問(wèn)題以及應對方法，引用了許多活生生的事例加以說(shuō)明，使我們聽(tīng)得入神，深受啟發(fā)，懂得了只有充分了解掌握學(xué)生的心理狀態(tài)，并采取有效的應對辦法，促進(jìn)學(xué)生的心理健康素質(zhì)提升，才能提高教學(xué)質(zhì)量。因為情緒、情感、情操屬于心理問(wèn)題，而這些都會(huì )影響到學(xué)生的學(xué)習態(tài)度和學(xué)習興趣。
海南電視臺新聞?dòng)浾叱桃A給我們講的是《如何與媒體“和睦相處”》，從“了解問(wèn)題”、“了解自己”、“和睦之道”幾方面來(lái)分析如何看待媒體，如何跟媒體打交道的情況。我從中得到的最大收獲是“五要五不要”——要真誠溝通不要防記者；要以心換心不要以利換安；要聽(tīng)清來(lái)意不要自說(shuō)自話(huà)；要形象具體不要八股套話(huà)；要面對問(wèn)題不要捂躲推壓。
�？诙逍〉慕虒е魅胃鸷Ｑ嘟o我們講的是《教導主任如何進(jìn)行備課管理》，從備課的分類(lèi)、備課管理的目的和意義、備課管理的具體操作方法來(lái)分析講解。關(guān)于備課管理的具體操作方法是大家較感興趣的，葛教導在這方面展示了很多有關(guān)管理的資料，同時(shí)調動(dòng)學(xué)員互動(dòng)交流，讓我們學(xué)得扎實(shí)，學(xué)有所獲。這一項實(shí)踐引領(lǐng)啟開(kāi)了我對備課管理工作的思路。
農村教育教學(xué)工作總結 篇11
這次農村之行給了我們渴望積累經(jīng)驗的學(xué)生一個(gè)寶貴而難得的機會(huì )，為我們教師技能的提高奠定了堅實(shí)的基礎，也給貧困的農村兒童帶來(lái)了無(wú)盡的快樂(lè )和先進(jìn)的知識文化。在農村的這種社會(huì )實(shí)踐中，我成長(cháng)了很多。我曾經(jīng)是一個(gè)稚氣未脫的無(wú)知老師，師范生的技能有了質(zhì)的飛躍。
7月10日，我跟隨xxx學(xué)生會(huì )“愛(ài)新家”服務(wù)團隊，懷著(zhù)忐忑的心情踏上了新家村之旅。經(jīng)過(guò)許多崎嶇的黃泥小路，看著(zhù)窗外美麗的鄉村，我們來(lái)到了新家村。剛下車(chē)的時(shí)候，我們就來(lái)見(jiàn)見(jiàn)我們稚氣未脫、稚氣未脫的臉和新家小學(xué)的校長(cháng)，校長(cháng)熱情招待我們，為我們準備了豐盛的飯菜。我們在一個(gè)陌生的農村環(huán)境中感到溫暖。我們對接下來(lái)七天的教學(xué)生活充滿(mǎn)了興奮和無(wú)限的期待。
在校長(cháng)的關(guān)注下，在村民的盛情款待下，在孩子們的積極配合下，我們的教學(xué)生活順利展開(kāi)。因為新家村的孩子活潑好動(dòng)，上課不乏笑點(diǎn)和樂(lè )趣。作為高二一班的副班主任，我對學(xué)生的責任很大，一切都把學(xué)生的安全放在第一位，這是我這次教學(xué)必須具備的意識。
回想第一天教學(xué)，進(jìn)教室前感覺(jué)很緊張。這是我人生中第一堂數學(xué)課。我想好好上這門(mén)課。一開(kāi)始我在引導學(xué)生思維方面很不成熟，但是漸漸的我發(fā)現學(xué)生還是不太懂我說(shuō)的話(huà)。所以我用比較簡(jiǎn)單的語(yǔ)言引導他們逐漸掌握一些新知識。而且我發(fā)現他們在已經(jīng)學(xué)過(guò)的基礎上通過(guò)學(xué)習新內容更容易掌握新知識。在緊張和缺乏樂(lè )趣的情況下，這節數學(xué)課畫(huà)上了休止符。
接下來(lái)的幾天，我們的團隊成員和學(xué)生都很忙。每天，我們都在為好玩的游戲、才藝比賽和最后一天的文藝晚會(huì )做準備。新家小學(xué)的學(xué)生非常聰明，很快就學(xué)會(huì )了很多天賦和技能，比如唱歌、跳舞、手語(yǔ)和跆拳道。在這個(gè)過(guò)程中，我們既累又開(kāi)心。作為他們的老師，看到他們每天快樂(lè )的學(xué)習，看到他們每天優(yōu)美的舞蹈和越來(lái)越熟練的跆拳道，我們發(fā)自?xún)刃牡男牢亢烷_(kāi)心。一次又一次的活動(dòng)加強了我們師生之間的友誼。尤其是運動(dòng)會(huì )上，同學(xué)們的大聲歡呼，燦爛的笑容，汗水，依然清晰的展現在我的腦海里。這次運動(dòng)會(huì )大大增加了我和學(xué)生之間的交流，加深了師生之間的友誼�，F在認真乖巧的大二學(xué)生和我第一天來(lái)這個(gè)班的情況已經(jīng)大不一樣了。所以，溝通是增進(jìn)人情的重要武器。我們需要耐心和公平來(lái)對待學(xué)生，以獲得他們的尊重。
在笑語(yǔ)笑語(yǔ)的日子里，突然發(fā)生了一件事，至今還讓我心有余悸。我們二年級的班長(cháng)突然向我們班的一個(gè)女生伸出拳頭，我很生氣的阻止了班長(cháng)打人。后來(lái)班長(cháng)悶悶地跑出了學(xué)校。我緊張地追了出去。當時(shí)就覺(jué)得不對勁。班長(cháng)一向聰明伶俐，不可能無(wú)緣無(wú)故打女生。所以我一路跟著(zhù)班長(cháng)，耐心的勸他，勸他回學(xué)校。當他終于回到教室時(shí)，我知道他的情緒已經(jīng)平靜下來(lái)了。我問(wèn)其他同學(xué)情況的時(shí)候，發(fā)現那個(gè)女生欺負他弟弟，他不舒服才教訓了那個(gè)女生一頓。他爸來(lái)學(xué)校，我跟他說(shuō)明情況后讓他出來(lái)，他卻像個(gè)做錯了事的孩子一樣低頭，拉著(zhù)他爸的袖子，哽咽著(zhù)說(shuō):“坐我后面的女生欺負我哥……”在這種情況下，我的心幾乎融化了，男孩的責任感是如此強烈。我心平氣和地告訴他沒(méi)關(guān)系，我可以改正錯誤減輕他的罪惡感，并分別和他們兩人講道理，從而解決了這件事。而且真的給我上了一堂教育孩子的實(shí)踐課，從中我深刻體會(huì )到了一個(gè)老師的責任感的重要性和教育意義。
快樂(lè )的時(shí)光總是短暫的。文藝晚會(huì )的最后一天，隨著(zhù)我們隊員和小學(xué)生的精彩表演，我們下鄉實(shí)踐的結束。離別總是悲傷的。第二天收拾行李離開(kāi)的時(shí)候，同學(xué)們跑到我們宿舍，和我們合影，幫我們提行李。我們心中有說(shuō)不出的感動(dòng)和失望�？粗�(zhù)孩子們天真無(wú)邪的臉，我真的舍不得離開(kāi)。希望他們以后都能幸福順利的生活下去。帶著(zhù)他們熱情的告別和熱切的目光，我們坐公共汽車(chē)離開(kāi)了新的村莊和可愛(ài)的孩子們...
俗話(huà)說(shuō):“熟能生巧�！痹诒环Q(chēng)為“金屋”的書(shū)中，我們學(xué)到了很多關(guān)于兒童的心理學(xué)知識和教育學(xué)。雖然我們收獲了很多，但我在接觸課堂之前只能說(shuō)空話(huà)，紙上談兵。表面上有一種激情，腦子里全是知識和方法，但真正把知識運用到實(shí)踐中去，是一種深刻的學(xué)習。說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難。我們說(shuō)小學(xué)生思維處于快速發(fā)展階段，老師在扮演啟蒙教育的角色，而小學(xué)生的貪玩性格是我們老師教學(xué)的一大障礙。除了學(xué)習專(zhuān)業(yè)的教育知識外，實(shí)踐經(jīng)驗對于將分心的小學(xué)生思維帶入課堂，將枯燥的知識融入小學(xué)生頭腦中是不可或缺的。
通過(guò)參加三下鄉活動(dòng)，感覺(jué)自己成長(cháng)成熟了很多。感謝愛(ài)新甲實(shí)踐團隊給我授課的機會(huì )，感謝愛(ài)新甲實(shí)踐團隊給我與學(xué)生零接觸的機會(huì )！
農村教育教學(xué)工作總結 篇12
這學(xué)年來(lái)，本人在教育教學(xué)工作中，始終堅持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書(shū)育人，為人師表，確立以學(xué)生為主體，以培養學(xué)生主動(dòng)發(fā)展為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造能力，培養學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。工作責任心強，服從領(lǐng)導的分工，積極做好本職工作，認真備課、上課、批改、輔導，反思。認真學(xué)習教學(xué)資料廣泛獲取各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
一、政治思想方面：
認真學(xué)習新的教育理論，及時(shí)更新教育理念。積極參加校本培訓，并做了理論筆記；在新的教育形式下具有更高的文化素質(zhì)，我們必須具有先進(jìn)的教育觀(guān)念，才能適應教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的政治理論學(xué)習，還注意從書(shū)本中汲取營(yíng)養，認真學(xué)習仔細體會(huì )新形勢下怎樣做一名人民滿(mǎn)意的好教師。
二、教育教學(xué)方面：
要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
1、課前準備：備好課。
2、認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯推理，能運用自如，知道應補充哪些知識，怎樣才能教好。
3、了解學(xué)生原有的基本知識和基本技能，掌握他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施。
4、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。
5、課堂上的情況。
組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，重點(diǎn)突出，由淺入深，循循善誘，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數學(xué)的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔。
6、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，小學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習指導中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著(zhù)手，所有的'人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
7、熱愛(ài)學(xué)生，平等的對待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習。
8、認真做好班主任工作，開(kāi)展豐富多彩的班隊活動(dòng)，平時(shí)抓好安全教育、法制教育、道德品質(zhì)教育，班風(fēng)好，學(xué)風(fēng)盛；氣氛濃。還經(jīng)常家訪(fǎng)，開(kāi)好家長(cháng)會(huì )，和家長(cháng)取得聯(lián)系，共同教育好學(xué)生，深受家長(cháng)和老師的好評。
三、工作考勤考績(jì)方面：
我熱愛(ài)自己的本職工作，從不因為個(gè)人的私事耽誤工作的時(shí)間。并積極運用有效的工作時(shí)間做好自己分內的工作，不缺課、不曠課。在工作上，我嚴格要求自己，工作踏實(shí)肯干，并能完成學(xué)校給予的各項任務(wù)，為提高自身的素質(zhì)，我不但積極參加各項培訓，還經(jīng)常查閱有關(guān)教學(xué)資料。我通過(guò)這學(xué)期勤抓嚴管學(xué)生成績(jì)有明顯的提高。
總而言之，現在社會(huì )對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天作出自己奉獻。
農村教育教學(xué)工作總結 篇13
20XX年是我區實(shí)施新課程改革的第三年。本學(xué)期，我們積極推進(jìn)和落實(shí)義務(wù)教育新課程實(shí)驗，認真抓好初中思想品德課新課標、新教材的實(shí)施工作，加大了我區思想品德學(xué)科課程改革的力度，努力提高思想品德課教育實(shí)效和教學(xué)質(zhì)量，以促進(jìn)我區思想品德教師隊伍的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的發(fā)展，促進(jìn)我區思想品德學(xué)科教學(xué)科研水平的提高。本學(xué)期主要完成了以下工作：
一、深入開(kāi)展內容豐富、形式多樣的教研活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習，在活動(dòng)中提高。
1、成立思想品德學(xué)科課改中心小組，積極穩步推進(jìn)新課程的實(shí)施工作。為推動(dòng)新課程改革的順利實(shí)施，充分發(fā)揮教研員和學(xué)科骨干教師的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用，本學(xué)期成立了以鐘玲書(shū)、劉琳琳、龍英、賴(lài)桂桂、梁小貞組成的學(xué)科課改中心小組，通過(guò)課改中心小組的成員的帶動(dòng)和輻射作用，促進(jìn)教師教學(xué)不斷地向專(zhuān)業(yè)化方向發(fā)展。
2、組織開(kāi)展主題鮮明的教研活動(dòng)，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。本學(xué)期我們圍繞“教學(xué)行動(dòng)周”開(kāi)展了9次集體教研活動(dòng)，每次活動(dòng)都有鮮明的主題，如：
�、賻熒煌�、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的課堂體現研究。
�、趯W(xué)生自主學(xué)習中教師引導作用研究。
�、蹖W(xué)生情感體驗、人格養成的課堂體現研究等。
3、舉辦專(zhuān)題講座，促進(jìn)教師教學(xué)方式和教學(xué)行為的轉變。為了幫助全區思品教師樹(shù)立新課程意識，學(xué)會(huì )用新課程理念指導自己的教學(xué)。我們舉辦了2次專(zhuān)題講座：《初一思想品德新課程講座》及《20XX年中考質(zhì)量分析及復習建議》，努力提高廣大教師的理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力。
4、拓寬教研渠道，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)。通過(guò)網(wǎng)上在線(xiàn)學(xué)習和交流，實(shí)現了真正意義上的老師之間的互動(dòng)、互助，使得教師能在超越時(shí)空的同時(shí)超越自我，構成了豐富多彩的“社會(huì )大教研”。
5、積極參與專(zhuān)題調研活動(dòng)，深入課堂了解教學(xué)情況。為深入了解和掌握全區教師在課改中將新理念轉化為教學(xué)行為的其體情況，跟隨區教研室，我們用了兩周時(shí)間，對區屬公辦中學(xué)開(kāi)展了“在課程新理念下教學(xué)策略的思考與運用”的專(zhuān)題調研，隨后寫(xiě)出了本學(xué)科的調研小結，在學(xué)科集體教研活動(dòng)時(shí)及時(shí)進(jìn)行反饋。
6、組織學(xué)科競賽，激勵教師實(shí)現自我成長(cháng)。
�、俜e極參加區教研室組織的“接力杯”教學(xué)競賽。共有4人打入區級決賽，其中一人獲得區級一等獎、二人獲得二等獎，一人獲得三等獎。
�、诜e極參加市教研室組織的教學(xué)論文評比活動(dòng)。共有20篇論文參加評比，其中6篇獲一等獎，10篇獲二等獎，4篇獲三等獎。
二、以人為本，科學(xué)管理，強調細節，促進(jìn)整體教學(xué)質(zhì)量的提升。
1、為了進(jìn)一步促進(jìn)和提高教師參加學(xué)科教研活動(dòng)的積極性，本學(xué)期我們注重學(xué)科教研活動(dòng)的質(zhì)量，提出“以精彩的教研吸引人”。同時(shí)，由學(xué)科秘書(shū)負責，對教師參加“教學(xué)行動(dòng)周”活動(dòng)實(shí)行對號簽名的辦法，以加強對區級教科研活動(dòng)的組織管理。
2、發(fā)揮學(xué)科課改中心小組成員的作用，認真做好每次公開(kāi)課的點(diǎn)評、記錄工作，最終形成教學(xué)案例，并將優(yōu)秀課例的教學(xué)設計掛在“章貢教育網(wǎng)”中的“教研園地”里，供廣大教師進(jìn)一步學(xué)習思考，有效促進(jìn)教師的自我反思。
3、及時(shí)反饋各校教師參加區級教研活動(dòng)的情況。每個(gè)月的月初對上個(gè)月的出勤進(jìn)行盤(pán)點(diǎn)，并在集體教研活動(dòng)時(shí)向教師通報，確保區級教研活動(dòng)有序正常開(kāi)展。
三、切實(shí)抓好初三復習研討工作，努力提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。
1、20XX年9月26日下午，在贛七中(南區)召開(kāi)了20XX年思想政治學(xué)科中考質(zhì)量分析會(huì )，通過(guò)對20XX年中考思想政治試卷(大綱版)和思想品德試卷(課標卷)的分析、比較，進(jìn)一步明確了中考的改革方向，為我區20XX年思想品德的中考起到了導航的作用。
2、組織初三年級的全體思品教師分單元、分片整合教材知識點(diǎn)，以實(shí)現不同版本教材(人教版、粵教版、教科版)之間知識點(diǎn)的有機整合。在這一過(guò)程中，我們采取的是強勢學(xué)校帶領(lǐng)弱勢學(xué)校共同開(kāi)展教研活動(dòng)的辦法，一對一，一幫一，集體備課，集體研討，做到互幫互助，共同提高，營(yíng)造了良好的教研氛圍，既有利于中考成績(jì)的提高，也有利于弱勢學(xué)校教師的成長(cháng)。
農村教育教學(xué)工作總結 篇14
為了適應新時(shí)期、新形勢下社會(huì )對農林經(jīng)濟管理專(zhuān)業(yè)人才的要求，有效解決農林經(jīng)濟管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)所面臨的難點(diǎn)和重點(diǎn)問(wèn)題，在總結以往實(shí)踐教學(xué)方面之不足的基礎上，并征詢(xún)相關(guān)領(lǐng)導與專(zhuān)家意見(jiàn)后，本專(zhuān)業(yè)設計了具有應用型人才培養特色的農林經(jīng)濟管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系方案，并將應用于實(shí)踐教學(xué)中，以提升本專(zhuān)業(yè)的人才培養質(zhì)量。
一、農村經(jīng)濟與社會(huì )教學(xué)的現狀及存在的問(wèn)題
長(cháng)期以來(lái)，在“高等學(xué)校應以理論教學(xué)為主，實(shí)踐教學(xué)為輔；理論教學(xué)體現了學(xué)術(shù)性，實(shí)踐教學(xué)是理論教學(xué)的一個(gè)環(huán)節、一個(gè)補充”等思想觀(guān)念的指導下，實(shí)踐教學(xué)未能擺到應有的位置。隨著(zhù)社會(huì )進(jìn)步和高等教育的發(fā)展，改革傳統的教育內容已是大勢所趨。實(shí)踐教學(xué)內容在教育過(guò)程中表現出很多現實(shí)的問(wèn)題。
(一)實(shí)踐教學(xué)體系不完善
一是實(shí)踐教學(xué)體系不完整，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節的組織缺乏連續性、系統性、相互協(xié)調性和銜接性，缺乏專(zhuān)門(mén)的實(shí)踐教學(xué)規劃、管理、研究、評價(jià)機制。實(shí)驗課完全依附于理論課程，在具體的教學(xué)實(shí)施過(guò)程中由理論課教師根據需要安排實(shí)驗課時(shí)和實(shí)驗內容，實(shí)驗室和實(shí)驗教師處于較為被動(dòng)的位置。二是實(shí)踐教學(xué)培養模式不科學(xué)。目前本專(zhuān)業(yè)普遍采用的人才培養模式主要還是以課堂傳授理論知識為主，實(shí)習和實(shí)驗操作、實(shí)踐調查時(shí)間較少，教學(xué)評價(jià)也主要看學(xué)生理論知識的掌握程度。這種理論與實(shí)踐相脫節的模式培養出來(lái)的學(xué)生實(shí)踐創(chuàng )新能力、操作技能都較差，不受用人單位青睞。
(二)實(shí)踐教學(xué)內容陳舊、形式簡(jiǎn)單
實(shí)驗內容以演示型和理論驗證型為主，缺乏設計型、工藝型、綜合型、應用型和創(chuàng )新型實(shí)驗，一些驗證性實(shí)驗的項目和內容也比較陳舊，且許多實(shí)驗安排在理論教學(xué)之后。這樣的教學(xué)安排在很大程度上已使實(shí)驗成為理論教學(xué)的輔助手段，使得學(xué)生常常處于被動(dòng)狀態(tài)，難以激發(fā)他們的學(xué)習興趣，其主觀(guān)能動(dòng)性很難在實(shí)踐過(guò)程中得到發(fā)揮。盡管各學(xué)校也重視這一問(wèn)題，組織教師改編或新編講義，但由于只是一種局部或個(gè)別的行為，因而并不能從根本上突破原有教材體系的框架，教材的改革與編寫(xiě)很難與科技經(jīng)濟飛速發(fā)展的步伐合拍。同時(shí)，教學(xué)形式也普遍比較簡(jiǎn)單。
(三)教學(xué)方法和教學(xué)手段較為落后
部分實(shí)驗的教學(xué)方法和實(shí)驗手段比較落后，一些教師的實(shí)驗教學(xué)改革意識、運用現代教育技術(shù)的能力和編制實(shí)驗教學(xué)輔助軟件的能力還不能適應教學(xué)改革的需要，能夠運用現代教學(xué)技術(shù)進(jìn)行實(shí)驗教學(xué)的課程還相對較少。傳統的實(shí)驗教學(xué)程序通常是學(xué)生按規定時(shí)問(wèn)進(jìn)入實(shí)驗室，待教師講解后再按規定的步驟操作，進(jìn)而得出實(shí)驗結果，這種程序顯然是難以發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，更談不上開(kāi)展創(chuàng )新教育和個(gè)性化教育。
(四)實(shí)踐師資隊伍不適應
由于實(shí)踐師資的缺乏，部分課程的實(shí)驗教學(xué)由理論課教師兼任，而理論課教師兼任實(shí)驗教學(xué)的一個(gè)最大弊端是實(shí)驗項目往往由他們自己確定，實(shí)驗要求由他們自己確定，一些難度較大的，費時(shí)、費力的實(shí)驗項目得不到落實(shí)，設計性、綜合性、創(chuàng )新性實(shí)驗項目考慮不多，實(shí)驗室開(kāi)放的要求更是難以實(shí)現。同時(shí)，實(shí)踐教學(xué)人員中缺乏具備“雙師型”素質(zhì)的專(zhuān)、兼職實(shí)踐教學(xué)師資力量，部分專(zhuān)職實(shí)踐教學(xué)人員沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)系統的工程實(shí)踐和技術(shù)應用鍛煉。教師從學(xué)校到學(xué)校，從理論到理論，沒(méi)有經(jīng)過(guò)教師職業(yè)技能訓練，缺乏科研實(shí)踐，加之課務(wù)繁重，學(xué)歷進(jìn)修壓力大，生產(chǎn)鍛煉的時(shí)間嚴重缺乏，實(shí)際經(jīng)驗不足，動(dòng)手能力不強，學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習效果不佳。
(五)考核評價(jià)體系不科學(xué)，制度不嚴格
一是教學(xué)考核方法不科學(xué)。一直以來(lái)采用以學(xué)習成績(jì)?yōu)橹鞯娜瞬排囵B考核評價(jià)體系，這種考核制度顯然無(wú)法對千差萬(wàn)別的獨特的創(chuàng )新成果和創(chuàng )新水平作出公正而又科學(xué)的評價(jià)，不利于學(xué)生創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力的培養。二是缺乏獨立的實(shí)踐教學(xué)考核體系。實(shí)踐教學(xué)的學(xué)分一般是按1周1個(gè)學(xué)分來(lái)考核，由于考核辦法簡(jiǎn)單而又不嚴格，有的學(xué)生常常不去單位實(shí)習，調查報告、畢業(yè)論文往往以抄襲別人的資料來(lái)應付，實(shí)踐能力得不到有效提高。三是缺乏應有的激勵機制。
(六)實(shí)踐教學(xué)設施及基地不健全
近幾年的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)多在實(shí)驗室進(jìn)行，而農林經(jīng)濟管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)科特點(diǎn)決定很多實(shí)踐教學(xué)內容無(wú)法在實(shí)驗室進(jìn)行，需要大幅度的提升高質(zhì)量的實(shí)踐教學(xué)基地的建設，而校外實(shí)踐基地的建立和完善不受青睞，缺乏穩定的校外實(shí)踐教學(xué)基地，學(xué)生社會(huì )實(shí)踐多是憑關(guān)系由學(xué)生自己去找，這樣實(shí)踐教學(xué)基地分散、臨時(shí)性較強，不利于教師及時(shí)指導和解決學(xué)生在實(shí)踐中出現的問(wèn)題，更嚴重的是由于督查難度較大，學(xué)生不參加實(shí)踐活動(dòng)的情況較為突出，不利于學(xué)生自主創(chuàng )新意識和良好工作作風(fēng)的形成，實(shí)踐教學(xué)效果較差。同時(shí)不注重營(yíng)造實(shí)踐創(chuàng )新的環(huán)境。
二、構建農村經(jīng)濟與社會(huì )實(shí)踐教學(xué)體系構想
實(shí)踐教學(xué)內容體系的構建模式主要有兩種，一種是傳統按學(xué)科劃分的實(shí)踐教學(xué)體系內容，另外一種是按能力層次劃分的“分層一體化”的實(shí)踐教學(xué)內容體系。由于應用型本科教育是以高級應用型人才為培養目標，強調以“能力本位”來(lái)組織教學(xué)，因此，應用型本科教育實(shí)踐教學(xué)內容體系的構建一般采取后一種模式，實(shí)行“分層培養、層層遞進(jìn)”，培養學(xué)生綜合運用能力、創(chuàng )新能力和解決關(guān)鍵問(wèn)題的能力。農林經(jīng)濟管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系核心內容由以下三大模塊組成。
(一)基本技能訓練模塊
包括統計分析軟件應用、經(jīng)濟計量分析軟件應用和科學(xué)研究基礎訓練三方面內容�！督y計學(xué)》模擬試驗是經(jīng)管、公管、人文等專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)課程。該模擬實(shí)驗根據大量真實(shí)的原始資料，利用計算機多媒體技術(shù)及EXCELL軟件，讓學(xué)生掌握統計數據的錄入、整理和顯示、計算、分析等知識，從而使學(xué)生對統計學(xué)的主要指標的計算有一個(gè)全面的認識；該實(shí)驗是一個(gè)綜合性的模擬實(shí)驗，共有EXCEL的基本操作、描述統計、方差分析和回歸與相關(guān)3個(gè)實(shí)驗項目；計量經(jīng)濟學(xué)實(shí)驗面向經(jīng)濟類(lèi)和管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)開(kāi)放，共開(kāi)設8個(gè)實(shí)驗項目；科學(xué)研究基礎訓練主要包括大學(xué)生畢業(yè)論文和SRT研究報告的撰寫(xiě)等。
(二)專(zhuān)業(yè)技能訓練模塊
以建立實(shí)驗、實(shí)訓平臺，進(jìn)行仿真性模擬實(shí)習為核心內容。包括投資項目分析模擬、電子商務(wù)實(shí)務(wù)模擬、現代商業(yè)銀行實(shí)務(wù)模擬、現代企業(yè)經(jīng)營(yíng)決策仿真系統等內容。
(三)綜合能力訓練模塊
以大學(xué)生科研訓練、大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐與調查、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)拓展訓練、實(shí)踐教學(xué)基地和實(shí)驗室建設為主要內容。其中，大學(xué)生科研訓練包括大學(xué)生科研創(chuàng )新團隊、大學(xué)生科研訓練計劃(SRT計劃)、大學(xué)生學(xué)術(shù)論壇，建立大學(xué)生學(xué)術(shù)刊物；社會(huì )實(shí)踐與調查包括假期社會(huì )調查和假期社會(huì )實(shí)踐；專(zhuān)業(yè)素質(zhì)拓展訓練包括創(chuàng )業(yè)計劃大賽、股市模擬大賽、ERP沙盤(pán)模擬大賽、營(yíng)銷(xiāo)策劃大賽、網(wǎng)頁(yè)設計大賽。
農村教育教學(xué)工作總結 篇15
本學(xué)期開(kāi)始之始，我校根據上級的指示精神，在學(xué)校的教師隊伍當中選拔十名優(yōu)秀教師。分級組進(jìn)行民主選舉，我很榮幸在級組的評選中獲票數最高的人員之一，最后經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導小組審核，并通過(guò)了我為今年的農村優(yōu)秀教師。這說(shuō)明我在這一年的教學(xué)工作中，我所做的一切工作夠得到老師們的肯定，得到學(xué)校領(lǐng)導的認可。我撫心自問(wèn)，在這一年里，我確實(shí)盡我所能，做好了我的本職工作，問(wèn)心無(wú)愧�，F將本年工作總結如下：
一、課前做好準備工作，認真上課
本人用一個(gè)專(zhuān)業(yè)教師的素養嚴格要求自己，積極學(xué)習新課程改革的新理念與方法，勇于探索農村教育的特點(diǎn)，認真把握每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，了解學(xué)生的知識水平、智力水平和個(gè)性心理品質(zhì)，考慮影響學(xué)生學(xué)習的各種因素，并研究相應對策，把教材和學(xué)生實(shí)際很好地結合起來(lái)，設計課的類(lèi)型，擬定用學(xué)生易于接受知識的教學(xué)方法，有目的，有重難點(diǎn)，安排詳細的教學(xué)過(guò)程的程序，認真寫(xiě)好教案。每堂課要向學(xué)生傳授什么知識點(diǎn)，心中有數。由于農村學(xué)校的教學(xué)條件、設備簡(jiǎn)陋，我只好經(jīng)常利用小黑板，把課堂上要解決的一些要點(diǎn)問(wèn)題和學(xué)生要練習的內容寫(xiě)在小黑板上，盡量按預定的計劃完成每一節課的講授任務(wù)，講課時(shí)盡量微笑教學(xué)，耐心啟發(fā)，想方設法吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生每一節課都有所收獲。
二、認真批改作業(yè)
作為語(yǔ)文教師，我覺(jué)得很辛苦，苦就苦在備課和批改。尤其是批
改作文�，F在學(xué)校不分尖子班，而是平衡班，班中學(xué)習成績(jì)拔尖的人數沒(méi)幾個(gè)，作文作得好的也只有三幾個(gè)。大部分學(xué)生連基本的作文能力都很差，敘事不完整，表達不清楚生動(dòng)，錯字連篇，文章結構安排紊亂，批改起作文來(lái)真是非常吃力。一沓作文放在桌上猶如一座山壓于心頭，很不舒服。盡管如此，我還是耐心、認真的細致批改。錯的指出來(lái)，不合理的幫助其作適當的調整，寫(xiě)得好的句子進(jìn)行旁批加以稱(chēng)贊，每篇作文都認真寫(xiě)好評語(yǔ)。
平時(shí)的作業(yè)有針對性，有層次性，力求讓學(xué)生能得到一次能力的訓練，起到最大的效果。學(xué)生在作文過(guò)程出現的共同問(wèn)題，盡量利用時(shí)間對他們進(jìn)行正確的指導，指出其錯誤所在，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
三、重點(diǎn)培養優(yōu)等生，耐心輔導后進(jìn)生，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
在授課時(shí)，較難的問(wèn)題，我由優(yōu)等生來(lái)回答，同一個(gè)問(wèn)題多問(wèn)幾個(gè)有潛力的學(xué)生，看看哪個(gè)回答得較好，讓大家來(lái)評價(jià)、學(xué)習。比較容易解決的問(wèn)題，由后進(jìn)生來(lái)解決。只要他們能回答得對，我就要求同學(xué)們以掌聲鼓勵他們，使他們有信心的學(xué)習，并要求學(xué)習成績(jì)好的學(xué)生幫助成績(jì)差的學(xué)生開(kāi)展一幫一的活動(dòng)，與班主任達成共識，好學(xué)生與差學(xué)生同位，好讓他們互幫互學(xué)，提高他們的學(xué)習興趣，從而產(chǎn)生強烈的學(xué)習動(dòng)機，不斷地提高學(xué)習水平。
四、繼續學(xué)習，不斷擴寬知識面，提高業(yè)務(wù)水平
認真學(xué)習新教育教學(xué)的理念，以新課改的思想理念指導教學(xué)，推進(jìn)新課程改革的深入開(kāi)展，積極參加“遠程教學(xué)培訓班”的學(xué)習，認真學(xué)習名師的優(yōu)秀教學(xué)設計案例，多與同級同科老師研討教學(xué)方法，進(jìn)行集體備課。這學(xué)年來(lái)，我所擔任的語(yǔ)文科教學(xué)成績(jì)大有進(jìn)步，在同級的語(yǔ)文老師的共同努力下，全級的語(yǔ)文成績(jì)排列市的第十名，得到了市領(lǐng)導和學(xué)校領(lǐng)導的好評。
但教學(xué)過(guò)程中仍存在不足，在今后的教育教學(xué)中工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，轉化不足，開(kāi)拓前進(jìn)，為培養下一代作出自己最大的貢獻。
農村教育教學(xué)工作總結 篇16
12月8日和9日，我們小組十三人到�？诰吧椒中８鄬W(xué)習。這兩天，我查閱了該校二年級的文本資料和蘇冬梅主任辦公室的文本資料，聽(tīng)了兩節語(yǔ)文課和一節數學(xué)課，瀏覽了該校的校園文化，讓我大開(kāi)眼界，深受啟發(fā)。
在二年級辦公室里，我查看到了如下資料：
1、中層培訓資料。其中有周工作項目及操作程序、周歷表等。
2、小學(xué)部文本資料。其中有教材解讀、學(xué)習內容等。
3、語(yǔ)文教研。其中有開(kāi)學(xué)培訓、語(yǔ)文教研組計劃、教研會(huì )記錄等。
4、早讀觀(guān)摩反饋卡（表格式）。
5、學(xué)生成績(jì)記載。
6、行政擴大會(huì )議資料。
7、學(xué)校各類(lèi)項目模板資料。其中有學(xué)籍管理辦法、作業(yè)管理、常規工作模板啟動(dòng)審評單、英語(yǔ)晚讀等。
8、班級資料。
9、月小結資料
10、咖啡時(shí)間。
在蘇冬x主任的辦公室里，我查看到了如下資料：
1、開(kāi)學(xué)初資料。其中有周工作要點(diǎn)等。
2、學(xué)部資料。其中有工作周歷表、月小結、考試安排等。
3、綜合組資料（即語(yǔ)數英以外的學(xué)科資料）。
4、咖啡時(shí)間資料。
5、雙周口算資料。其中有參賽名單、口算內容、評價(jià)結果等。
6、月考試卷分析。
7、不動(dòng)筆墨不管理。
我看了該校的文本資料，感受到該校的管理確實(shí)做到了“精細化”，對每一項工作都有計劃、有安排、有落實(shí)、有總結，我應該學(xué)習蘇冬梅主任的經(jīng)驗，努力做到“不動(dòng)筆墨不管理”。
我聽(tīng)了該校兩節語(yǔ)文課，都是古詩(shī)教學(xué)，其中一節是六年級語(yǔ)文《觀(guān)書(shū)有感》，另一節是三年級語(yǔ)文《每縫佳節倍思親》。這兩節課都體現了“以學(xué)生為本”，讀的形式多樣，逐漸刪去某些詞（增加難度），最后達到背誦。在理解詩(shī)意時(shí)，老師也沒(méi)有多講，而是采取原詩(shī)句和詩(shī)句譯義反復調換對接的方式，讓學(xué)生去感悟詩(shī)意和意境。整個(gè)過(guò)程都圍繞著(zhù)預定完成的練習題來(lái)教學(xué)。老師善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，關(guān)注學(xué)生互動(dòng)。從這兩節課中，可以看出該校的古詩(shī)教學(xué)已經(jīng)形成了相對固定的模式；采用這種教學(xué)模式，教學(xué)效果可以即時(shí)顯現。我打算在我們學(xué)校里推廣這種古詩(shī)教學(xué)的模式。
聽(tīng)了五年級的一節數學(xué)課《數字編碼》，總的感受是這節課充分體現了數學(xué)來(lái)源于生活，應用于生活。執教者先出示身份證，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)身份證有何用處，接著(zhù)出示三個(gè)省份各兩個(gè)身份證號碼（一男一女），讓學(xué)生觀(guān)察、比較、猜測，并說(shuō)出自己的發(fā)現，然后引導學(xué)生理解身份證的編碼方法規律，教會(huì )學(xué)生辨別身份證的真假等。在教學(xué)過(guò)程中，老師給學(xué)生播放了許多生動(dòng)有趣的情境圖或動(dòng)畫(huà)片，使課堂生活化，讓學(xué)生在快樂(lè )中學(xué)會(huì )知識。這是一節高效課堂，值得效仿。
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