高一上學(xué)期數學(xué)教學(xué)工作總結(精選13篇)
時(shí)間象奔騰澎湃的急湍,它一去無(wú)返,毫不流連,在這段時(shí)間的教學(xué)中我們通過(guò)努力地工作,也有了一點(diǎn)收獲,不妨把這些記錄下來(lái),寫(xiě)一份教學(xué)總結吧。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一份精彩的教學(xué)總結,下面是小編為大家整理的高一上學(xué)期數學(xué)教學(xué)工作總結,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
高一上學(xué)期數學(xué)教學(xué)工作總結 1
在本學(xué)期,我教授的是高一(7)、(8)兩個(gè)班級,人數共有102人,F就本學(xué)期的工作作了以下總結,以便今后工作能做得更好。
一、積極參與學(xué);顒(dòng),提高思想覺(jué)悟
在學(xué)校參加各種培訓,不斷更新自己的知識,遵守學(xué)校各種規章制度,積極主動(dòng)參加各級的教育活動(dòng),加強師德修養,嚴格約束自己,做好教書(shū)育人,因材施教工作,做到為人師表,服從領(lǐng)導安排,注意與同事、學(xué)生搞好團結,創(chuàng )建好和諧的課堂教學(xué)環(huán)境。對學(xué)生既嚴格要求又尊重學(xué)生,使學(xué)生學(xué)有所得。同時(shí)不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,注意提高自己的學(xué)術(shù)水平,用學(xué)得的理論和工作經(jīng)驗作為指導自己的教育教學(xué)工作,并且在日常工作中虛心向取得成功的老師學(xué)習經(jīng)驗。
二、提升教學(xué)質(zhì)量,提高課堂教學(xué)效果
在教學(xué)工作既是一項常規工作又是一項具有創(chuàng )新的,永無(wú)止境的工作。社會(huì )在不斷地發(fā)展,時(shí)代在不斷地前進(jìn),學(xué)生的特點(diǎn)和存在的問(wèn)題也在不斷發(fā)生著(zhù)變化。為了適應不斷發(fā)展地需要,教材也在不斷變化,教學(xué)內容在不斷更新,這也給老師提出了教學(xué)方法要適應時(shí)代的發(fā)展,自己的知識結構要更新才能適應時(shí)代的要求。首先除了堅持參加學(xué)校舉辦的校本培訓外,還利用大量的業(yè)余時(shí)間自覺(jué)學(xué)習了解新課程的教育理念,并利用課余進(jìn)行教學(xué)反思,寫(xiě)好教學(xué)總結。其次,了解,分析和研究學(xué)生情況,有針對性和有效性地教學(xué),對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。為此,我在開(kāi)學(xué)初,針對本班學(xué)生的學(xué)習實(shí)際情況,制定教學(xué)計劃。最初接觸先了解學(xué)生學(xué)習接受能力的情況,專(zhuān)心研究書(shū)本,教材,課標要求,想方設法令課堂生動(dòng),學(xué)生更容易接受。但一開(kāi)始,工作進(jìn)行得并不,認為教學(xué)效果如期理想,怎知課后調查出來(lái)才知道不如人意。后來(lái)聽(tīng)同學(xué)們反應,才知道我課堂講的大部分同學(xué)聽(tīng)懂了,但作業(yè)不做不出來(lái)。而教學(xué)的部分內容同學(xué)們以前從來(lái)未接觸過(guò),授課采用高中常見(jiàn)的教學(xué)方式,同學(xué)們還不能適應,讓學(xué)生在課堂上練習和指導的量較少,加大學(xué)生的學(xué)習難度和壓力。所以照顧不到整體,而高一的同學(xué)比較活躍,學(xué)習欠自律性,優(yōu)良生比例不大,備課時(shí)有時(shí)候會(huì )忽略到這點(diǎn),因此教學(xué)效果不是很理想。從此可以看出,了解及分析學(xué)生實(shí)際情況,實(shí)事求是,具體問(wèn)題具體分析,做到因材施教,對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗證。同時(shí),注重要在課堂教學(xué)中始終堅持“教師主導、學(xué)生主體、教學(xué)為主線(xiàn)”的愉快式教學(xué),講究講練有機結合,尤其是要注重在課堂教學(xué)中充分給學(xué)生時(shí)間進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習,給學(xué)生機會(huì )讓學(xué)生自己提出問(wèn)題,自己想辦法解決問(wèn)題,自己找伙伴搭檔,注重培養學(xué)生養成學(xué)習數學(xué)正確學(xué)習習慣,同時(shí)積極做好學(xué)習特困生的工作,用發(fā)展的眼光看學(xué)習特困生,不歧視、冷淡,做到“真誠、耐心”,允許他們學(xué)新知時(shí)暫時(shí)聽(tīng)不懂,給他們一個(gè)接受知識的過(guò)程,盡最大限度保護他們學(xué)習自尊心和求知興趣。當然我覺(jué)得自己作得還相當不夠,還會(huì )在這方面繼續努力,讓高一年級的學(xué)生能在數學(xué)興趣中顯出自信。
由于在整個(gè)學(xué)校規范的教學(xué)行為帶動(dòng)下,我基本上能作到因材施教,及時(shí)發(fā)現、研究、反思和解決教學(xué)工作中的新情況、新問(wèn)題,從而在教學(xué)上取得點(diǎn)滴的成績(jì),在本學(xué)期中,成績(jì)較以往還是比較理想的,為了讓學(xué)生的成績(jì)能逐步提升成績(jì),努力抓好后進(jìn)生,面對學(xué)生取得的優(yōu)異的成績(jì),我覺(jué)得是對我也是一種鼓舞和推動(dòng),讓我對自己更有信心,對我所喜愛(ài)的教育事業(yè)更有一份執著(zhù)。
三、緊抓自己的教學(xué)常規工作,培養學(xué)生良好數學(xué)學(xué)習慣
課前準備:備好課。備教材備課標。認真鉆研課程標準和教材,對教材的基本思想、基本概念吃透,了解教材的結構,重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應如何處理教材和補充哪些資料,才能教好。備學(xué)生,了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難,采取相應的預防措施。備教法,考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。本學(xué)期結合以前的教學(xué),采用培養學(xué)生的自學(xué)能力和探究能力為主,安排好課時(shí),積極探索能夠提高學(xué)生成績(jì)的更好的方法。組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調動(dòng)學(xué)生的注意力,創(chuàng )造良好的課堂氣氛,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負擔。積極參與聽(tīng)課、評課,虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法。
平時(shí)的教學(xué)工作,注重從學(xué)生的基礎抓起即概念開(kāi)始,先進(jìn)行,然后通過(guò)多練習,多討論,多交流。在這些實(shí)施過(guò)程中,做到作業(yè)定期的抽查和檢查,斷絕一些學(xué)生僥幸的寫(xiě)作業(yè)心理,寫(xiě)作業(yè)與老師查或不查掛鉤;日常單元測試狠抓不懈,每天家庭作業(yè)親自檢查,使學(xué)生形成一個(gè)良好的數學(xué)學(xué)習習慣。
1、利用上課的內容設置情節來(lái)教學(xué),通過(guò)這種方式使學(xué)生無(wú)形中學(xué)會(huì )明白更多數學(xué)方法。
2、發(fā)揮“小干部”的大作用。班上的紀律、作業(yè)、練習等大膽放手讓小干部們去做,我只從旁進(jìn)行協(xié)助和指導。
3、堅持做好“學(xué)困生”的教育工作。在做“學(xué)困生”轉化工作時(shí),以“愛(ài)”為作料,深入地理智地去愛(ài)學(xué)生,去發(fā)現他們值得其他學(xué)生賞識之處,進(jìn)行幫助和鼓勵,讓他們明白通過(guò)努力自己完全可以將數學(xué)學(xué)習的更好。同時(shí)對其犯錯誤不姑息、不遷就,而是幫其找原因,試想一下?lián)Q一種方法處理結果會(huì )有什么不同呢?教會(huì )他們用正確積極的態(tài)度解決問(wèn)題。作為一名數學(xué)老師,最大的體會(huì )是老師間的合作競爭促進(jìn)了自己的能力,也體會(huì )到對學(xué)生的學(xué)習興趣的培養才能保證他們的`成績(jì)。因此,在今后的教學(xué)工作中我要特別注重教學(xué)前的備課及課后個(gè)別學(xué)生的輔導,讓四年級的學(xué)生能在數學(xué)的學(xué)習上有更大的突破!四、滲透好德育,創(chuàng )建和諧的教學(xué)環(huán)境
利用平時(shí)課堂教學(xué)不斷滲透德育教育工作,培養學(xué)生的良好的學(xué)習習慣。想讓學(xué)生切實(shí)按照老師的要求去做,就必須在思想上和習慣讓他們做到,有了好習慣,很多事情學(xué)生會(huì )自主去解決。在這方面,我主要做法:先由學(xué)生自己總結出錯的原因和意圖,考慮到對別人產(chǎn)生怎樣的影響,同時(shí)注意陽(yáng)光語(yǔ)言的使用。教會(huì )學(xué)生在活動(dòng)中鍛煉自己,通過(guò)活動(dòng)鍛煉學(xué)生的創(chuàng )新能力和合作能力。這樣,使學(xué)生端正思想,增強了堅決克服困難的決心。對于個(gè)別同學(xué)的思想有問(wèn)題的,采取引導和寬容,適當的批評相結合,使之不斷進(jìn)步。在思想上,熱愛(ài)學(xué)生,公平和平等的對待每一個(gè)學(xué)生,讓他們都感受到老師的關(guān)心,良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習?傊,當今社會(huì )對教師的素質(zhì)要求不斷提高,在教育教學(xué)工作中,需更嚴格要求自己,從多方面加強不斷提高自己的教育教學(xué)工作素質(zhì),在工作中不斷發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),避開(kāi)缺點(diǎn),開(kāi)拓前進(jìn),不斷地奉獻自己的力量。一份耕耘,一份收獲,相信自己和學(xué)生不斷在提高,不斷發(fā)現新的方法。
高一上學(xué)期數學(xué)教學(xué)工作總結 2
本學(xué)期,我的是高一(3)、(6)兩個(gè)班的數學(xué)教學(xué)工作,適應新學(xué)期教學(xué)工作的要求,在學(xué)校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下,我不僅圓滿(mǎn)地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),還在業(yè)務(wù)水平上有了很大的提高.教學(xué)工作取得更大的進(jìn)步,現對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結,現將有關(guān)方面總結如下:
1、人民的教學(xué)事業(yè),教學(xué)態(tài)度認真,教風(fēng)扎實(shí),嚴格遵守學(xué)校的規章制度.
2、認真備課,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際,設計課的類(lèi)型,擬定采用的教學(xué)方法,認真寫(xiě)好教案。每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時(shí)對該課作出總結,寫(xiě)好教學(xué)后記。
3、增強上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解條理化,準確化,做到線(xiàn)索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高,F在學(xué)生普遍反映喜歡上課數學(xué)課。
4、每周堅持集體備課,保證每次都有收獲,真正為提高高一級的數學(xué)成績(jì)而努力。盡量并且實(shí)現資源共享共同研究、共同進(jìn)步。在教學(xué)上,堅持教學(xué)研究,共同討論,同時(shí),多聽(tīng)課,學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足。
5、在課堂教學(xué)中,堅持啟發(fā)式教學(xué),堅持向40分鐘要質(zhì)量。以學(xué)生為主體,以訓練為主線(xiàn)。教學(xué)過(guò)程重視知識與技能,學(xué)習過(guò)程和方法,情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān),培養學(xué)生自主學(xué)習,合作學(xué)習,探究性學(xué)習的精神。
6、認真批改作業(yè):布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,有層次性。為了做到這點(diǎn),我常常通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)搜集資料,對各種輔助資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結,進(jìn)行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。
7、做好課后輔導工作,注意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導,以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導,并不限于學(xué)習知識性的輔導,更重要的`是學(xué)習思想的輔導,要提高后進(jìn)生的成績(jì),首先要解決他們心結,讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性,使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。這樣,后進(jìn)生的轉化,就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習成為他們自己意識力度一部分。在此基礎上,再教給他們學(xué)習的方法,提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層,在做好后進(jìn)生的轉化工作時(shí),要特別注意給他們補課,把他們以前學(xué)習的知識斷層補充完整,這樣,他們就會(huì )學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會(huì )隨之增加。
8、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養,堅持采用分組探究式數學(xué)教學(xué)模式,把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來(lái),在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養。
9、更新理念,堅持采用多媒體輔助教學(xué),一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè )相伴。我們將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。
高一上學(xué)期數學(xué)教學(xué)工作總結 3
時(shí)間過(guò)得真快,轉眼間高一上學(xué)期的工作就結束了,本學(xué)期我擔任高一(1)、(2)班的數學(xué)教學(xué)工作;叵肫疬@學(xué)期的教學(xué)工作,我感受頗多,因為剛送走了一批高三理科畢業(yè)生,又新接了一批高一理科生,根據以往的不足之處和學(xué)生的特點(diǎn),結合本校和班級學(xué)生的實(shí)際情況,我在教學(xué)上虛心向同行請教,針對性的開(kāi)展教學(xué)工作,使工作有計劃,有組織,有步驟的進(jìn)行,我對這一學(xué)期的教學(xué)工作總結如下:
一、對學(xué)生嚴格要求,培養良好的學(xué)習習慣和學(xué)習方法
學(xué)生在從初中到高中的過(guò)渡階段,往往會(huì )有些不能適應新的學(xué)習環(huán)境。例如新的競爭壓力,以往的學(xué)習方法不能適應高中的學(xué)習,不良的學(xué)習習慣和學(xué)習態(tài)度等一些問(wèn)題困擾和制約著(zhù)學(xué)生的學(xué)習。為了解決這些問(wèn)題,我下了一翻功夫:
1、改變學(xué)生學(xué)習數學(xué)的一些思想觀(guān)念,樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心
2、改變學(xué)生不良的學(xué)習習慣,建立良好的學(xué)習方法和學(xué)習態(tài)度
開(kāi)始,有些學(xué)生有不好的學(xué)習習慣,例如作業(yè)字跡潦草,不寫(xiě)解答過(guò)程;不喜歡課前預習和課后復習;不會(huì )總結消化知識;對學(xué)習馬虎大意,過(guò)分自信等。我要求統一作業(yè)格式,表?yè)P優(yōu)秀作業(yè),指導他們預習和復習,強調總結的重要性。對做得好的同學(xué)全班表?yè)P并推廣,不做或做得差的同學(xué)要批評。在我的嚴格要求下,大多數同學(xué)都能很快的接受,慢慢的建立起好的學(xué)習方法和認真的學(xué)習態(tài)度。
二、刻苦鉆研教材,不斷提高自身的教學(xué)教研能力
第一、我認真閱讀新課標,鉆研新教材,熟悉教材內容,查閱教學(xué)資料,適當增減教學(xué)內容,認真細致的備好每一節課,真正做到重點(diǎn)明確,難點(diǎn)分解。
第二、認真備課,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際,設計課的類(lèi)型,擬定采用的“先學(xué)后教,當堂訓練”的教學(xué)方法,并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都做了詳細的記錄,認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時(shí)對該課做出總結,寫(xiě)好教學(xué)反思,并認真按搜集每課書(shū)的知識要點(diǎn),歸納成集。
第三、增強上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準確化,情感化,生動(dòng)化,做到線(xiàn)索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。在課堂上特別注重調動(dòng)學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現學(xué)生的自主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注重精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。在教學(xué)上,堅持教學(xué)研究,共同討論,同時(shí),多聽(tīng)課,學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的`不足。
第四、在課堂教學(xué)中,堅持啟發(fā)式教學(xué),堅持向40分鐘要質(zhì)量。以學(xué)生為主體,以訓練為主線(xiàn)。教學(xué)過(guò)程重視知識與技能,學(xué)習過(guò)程和方法,情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān),培養學(xué)生自主學(xué)習,合作學(xué)習,探究性學(xué)習的精神。
第五、認真批改作業(yè),布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,有層次性。為了做到這點(diǎn),我常常通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)搜集資料,對各種輔助資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題做出分類(lèi)總結,進(jìn)行透徹評講,并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。
第六、做好課后輔導工作,注重分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導,以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導,并不限于學(xué)習知識性的輔導,更重要的是學(xué)習思想的輔導,要提高后進(jìn)生的成績(jì),首先要解決他們的心結,讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性,使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù),也不是一件痛苦的事情,而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的,從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。這樣,后進(jìn)生的轉化,就由原來(lái)的簡(jiǎn)單、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái),使學(xué)習成為他們自我意識的一部分。在此基礎上,再教給他們學(xué)習的方法,提高他們的技能,并認真細致地做好查漏補缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層,這些都是后進(jìn)生轉化過(guò)程中的拌腳石,在做好后進(jìn)生的轉化工作時(shí),要特別注意給他們補課,把他們以前學(xué)習的知識斷層補充完整,這樣,他們就會(huì )學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會(huì )隨之增加。
第七、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。目前的考試模式仍然比較傳統,這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應試教育的層次上,為此,我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養,堅持采用分組探究式數學(xué)教學(xué)模式,把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來(lái),在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力,讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養。
以上是我工作的一個(gè)總結和體會(huì ),我相信一分耕耘,總會(huì )有一分收獲,所以我也將會(huì )繼續努力,力爭做的更好。
高一上學(xué)期數學(xué)教學(xué)工作總結 4
本學(xué)期教育教學(xué)工作即將結束,為把下學(xué)期工作做好,對本學(xué)期教育教學(xué)工作總結如下:
一、準確把握學(xué)情狀況,切實(shí)做到因材施教1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,幫助他們樹(shù)立信心
針對學(xué)生基礎普遍較差,接受比較慢的實(shí)際情況,我們采取了低起點(diǎn)、小步子的教學(xué)策略,抓雙基落實(shí),理論聯(lián)系實(shí)際,關(guān)注數學(xué)情境的建立,突出數學(xué)的應用價(jià)值,通過(guò)社會(huì )實(shí)踐、社會(huì )調查、研究,培養學(xué)生的學(xué)習興趣及應用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。如在學(xué)校簡(jiǎn)單邏輯部分時(shí),我們每天給學(xué)生出一道趣味邏輯推理題,學(xué)生普遍產(chǎn)生了學(xué)習邏輯的濃厚興趣,收到了較好的教學(xué)效果。在教學(xué)過(guò)程中,我們根據新課標的要求準確把握教學(xué)的難度,凡是新教材已刪除的內容一般不再補充。通過(guò)讓學(xué)生親手制做教具,利用計算機軟件畫(huà)函數圖像等形式,激發(fā)他們學(xué)習數學(xué)的興趣。利用各章設計的“信息技術(shù)應用”專(zhuān)題,鼓勵學(xué)生運用計算機、計算器等進(jìn)行探索和發(fā)現,強化了信息技術(shù)的教學(xué),讓學(xué)生正確認識了數學(xué)和計算機技術(shù)的關(guān)系,把復雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化,增強了他們的自信心。
落實(shí)培優(yōu)補差措施,切實(shí)抓好分類(lèi)推進(jìn)。實(shí)踐告訴我們,培優(yōu)一定要立足學(xué)生實(shí)際,不能搞拔苗助長(cháng)。為了保護優(yōu)等生的學(xué)習熱情,我們在日常教學(xué)過(guò)程中結合教學(xué)進(jìn)度,適當為學(xué)有余力的部分學(xué)生布置一些稍微難一點(diǎn)的題目。引導優(yōu)等生克服浮漂、急功近利、眼高手低等不良傾向,扎扎實(shí)實(shí)的夯實(shí)基礎,努力培養綜合、靈活運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在加強個(gè)別指導的同時(shí),幫助他們選擇必要的課外學(xué)習讀物,開(kāi)闊了他們的知識視野,培養了他們的自學(xué)能力。
針對學(xué)習困難生的特點(diǎn),我們首先幫助他們樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心,如課堂提問(wèn)時(shí)故意提一些比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題,當他們回答正確時(shí)及時(shí)給與表?yè)P。在布置作業(yè)時(shí),采取分層次的要求,對學(xué)習困難生適當降低要求,并根據情況給與適當的提示,遇到確實(shí)不會(huì )的問(wèn)題,允許他們不交或者緩交作業(yè),但是必須及時(shí)找老師輔導。我們還通過(guò)談心,及時(shí)了解他們學(xué)習中的困難,特別是克服對數學(xué)的畏懼心理,讓學(xué)生親其師信其道。在對學(xué)生個(gè)別指導時(shí),重在解決他們會(huì )而不對的問(wèn)題,向學(xué)生介紹科學(xué)的學(xué)習方法,培養他們良好的學(xué)習習慣。在對學(xué)生個(gè)別指導時(shí),我們著(zhù)重解決他們會(huì )而不對的問(wèn)題,向學(xué)生介紹科學(xué)的學(xué)習方法,培養他們良好的學(xué)習習慣,特別是注重抓每節課的課堂訓練,凡是課堂上能夠完成的作業(yè),盡量當堂完成,落實(shí)堂堂清,有效的防止課下抄作業(yè)現象,提高了課堂學(xué)習的效率。
二、認真鉆研新課程標準,提高駕馭新教材的能力1.反復研讀新課程標準,領(lǐng)會(huì )教材的編寫(xiě)意圖
高中數學(xué)新課程標準對于我們來(lái)說(shuō)還有許多的困惑,為了提高對它的認識水平,我們經(jīng)常在一起研討新課程標準,有時(shí)為一個(gè)有異議的問(wèn)題“爭論”。通過(guò)參加各級各類(lèi)培訓,鮮明的理念,全新的框架,明晰的目標,有效的學(xué)習,使我們對新課程標準的基本理念,設計思路,課程目標及課程實(shí)施建議有了更深的了解,準確的把握了新教材的知識結構和編寫(xiě)意圖,認識提高到了新的層面。如對雙基的認識,通過(guò)討論我們達成共識,隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展,特別是數學(xué)的廣泛應用、計算機技術(shù)和現代信息技術(shù)的發(fā)展,新世紀的高中數學(xué)教學(xué)有必要對基礎知識、基本技能和能力的內涵重新審視,以便形成符合時(shí)代要求的新的“雙基”。而被新教材刪減了的繁瑣的計算、人為技巧化的難題和過(guò)分強調細枝末節的內容就不能再稱(chēng)其為雙基,克服了“雙基異化”的傾向。
新的高中數學(xué)教材在數學(xué)應用和聯(lián)系實(shí)際方面有很好的突破,提供了基本內容的實(shí)際背景,反映了數學(xué)的應用價(jià)值,新教材中設有大量的“閱讀材料”“課題學(xué)習”“社會(huì )調查”“信息技術(shù)應用”的內容,供學(xué)生選學(xué)。為了更好的體現教科書(shū)強調數學(xué)應用的理念,在例題的編排上,我們盡量聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)際,突出數學(xué)的應用價(jià)值,極大的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習數學(xué)的熱情。我們還結合教材提供的研究性學(xué)習和課題學(xué)習材料,安排學(xué)生進(jìn)行社會(huì )調查和研究,理論聯(lián)系實(shí)際,培養了學(xué)生應用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
合理調整教學(xué)內容,及時(shí)進(jìn)行查缺補漏。新教材對授課內容作了較大的變動(dòng),如必修五中的遞推數列,選修11,選修21中圓錐曲線(xiàn)的第二定義及準線(xiàn)方程等的要求與老教材有很大的不同,為了準確把握新教材的教學(xué)要求,我們參考新教材和前幾年老教材,對教學(xué)內容進(jìn)行了合理的整編、重組,使得既重點(diǎn)突出,結構合理,又節省了課時(shí)。重視各部分內容之間的`聯(lián)系,結合新授課內容及時(shí)查缺補漏。新教材已刪除的對學(xué)習本學(xué)期內容沒(méi)有影響的內容我們一律不再補充;但是新教材在內容銜接上也確實(shí)存在許多明顯的疏漏,如要學(xué)習選修11中的導數,就必須用到極限的概念與運算,可是新教材中卻從來(lái)沒(méi)有提及過(guò)極限,為了知識了連貫性,我們對此做了重點(diǎn)補充。初中所學(xué)二次函數是我們本學(xué)期學(xué)習一元二次不等式解法的基礎,可是大部分學(xué)生忘得一干二凈,我們結合新授課內容及時(shí)進(jìn)行了查缺補漏,幫助學(xué)生把斷了的知識鏈銜接好,使得后繼學(xué)習事半功倍。
三、堅持集體備課,做到優(yōu)勢互補
1、長(cháng)期堅持集體備課,注重教研的實(shí)際效果集體備課并不局限于固定的形式,分層設計內容豐富的課外作業(yè)、教法切磋、一題多解、學(xué)情分析等“一得”交流都是我們經(jīng)常隨機教研的話(huà)題。
2、注重課堂教學(xué)設計,認真進(jìn)行試題研究在集體備課過(guò)程中,我們非常重視對課堂教學(xué)設計和試題的研究,對新課程下的高中數學(xué)教學(xué)的課堂教學(xué)模式進(jìn)行了廣泛的探討3.注重信息技術(shù)與數學(xué)課程的整合。
現代信息技術(shù)的廣泛應用正在對數學(xué)課程內容、數學(xué)教學(xué)、數學(xué)學(xué)習等方面產(chǎn)生深刻的影響。新高中數學(xué)課程較好的實(shí)現了信息技術(shù)與課程內容的有機整合,把信息技術(shù)應用融入到數學(xué)課程的各個(gè)相關(guān)部分,在本學(xué)期學(xué)習的兩個(gè)模塊中就有十幾個(gè)“信息技術(shù)應用”的實(shí)例。為了有利于學(xué)生認識數學(xué)的本質(zhì),我們在新課程的使用過(guò)程中盡量利用信息技術(shù)來(lái)呈現以往教學(xué)中難以呈現的課程內容,在保證筆算訓練的前提下,加強數學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)的結合,鼓勵學(xué)生運用計算機、計算器等進(jìn)行探索和發(fā)現。
高一上學(xué)期數學(xué)教學(xué)工作總結 5
這學(xué)期是我第二次任教高一年級的數學(xué)科,鑒于第一年的工作經(jīng)驗和總結,我在第二年的高一數學(xué)任教中,教學(xué)各方面都有所提高,總結幾點(diǎn)經(jīng)驗如下:
1、勤于思考:創(chuàng )新的前題是理解。
我們知道,數學(xué)離不開(kāi)概念,由概念又引伸出性質(zhì),這些性質(zhì)往往以定理或公式呈現出來(lái)。對定理,公式少不了要進(jìn)行邏輯推理論證,形成這些論證的理路需要思維過(guò)程。為此,我們首先必須讓學(xué)生對學(xué)習的對象有所理解。因為數學(xué)知識的獲得主要依賴(lài)緊張思維活動(dòng)后的理解,只有透徹的理解才能溶入其認知結構。這就需要拼棄過(guò)去那種單靠記往教師在課堂上傳授的數學(xué)結論,然后套用這些結論或機械地模仿某種模式去解題的壞習慣。而要做到理解,就需要勤于思考。對知識和方法要多問(wèn)幾個(gè)為什么如:為什么要形成這個(gè)概念為什么要導出這個(gè)性質(zhì)這個(gè)性質(zhì),定理,公式有什么功能如何應用勤于思考的表現還在于對認知過(guò)程的不斷反思,回顧,不斷總結挫折的'教訓和成功的經(jīng)驗。避免墨守成規,勇于創(chuàng )新。
2、善于提問(wèn)。
學(xué)生在數學(xué)課堂中通過(guò)觀(guān)察,感知學(xué)習的對象以后,要學(xué)會(huì )分析,要有自己的見(jiàn)解,不要人云亦云,要善于挖掘自己尚不清楚的問(wèn)題,多角度,全方位地探究,并提出質(zhì)疑。作為一個(gè)中學(xué)生,不見(jiàn)得也毋須什么問(wèn)題都能自己解決。我們倡導的只是能對學(xué)習的對象提出多角度的問(wèn)題,尤其是善于提出新穎的具有獨特見(jiàn)解的問(wèn)題。我認為會(huì )提問(wèn)是創(chuàng )新的一個(gè)重要標志。
3、解決問(wèn)題。
學(xué)數學(xué)離不開(kāi)解題,解題是在掌握所學(xué)知識和方法的基礎上進(jìn)行運用。解題可以訓練技巧,磨煉意志。在解題過(guò)程中,首先應判斷解題的大方向,大致有什么思路,在引導學(xué)生解題的探索過(guò)程中,要注意聯(lián)想,要學(xué)會(huì )用不同的立意,不同的知識,不同的方法去思考,并善于在解題全過(guò)程監控自己的行為:是否走彎路是否走入死胡同有沒(méi)有出錯需要及時(shí)調整,排除障礙。這樣長(cháng)期形成習慣后,往往可以別出心裁,另辟解題捷徑。這種思維品質(zhì)也是創(chuàng )新的重要標志。為了讓學(xué)生達到這個(gè)境界,必須讓學(xué)生明確不要為解題而解題,要在解題后不斷反思,回顧,積累經(jīng)驗,增強解題意識,提高能力。
如何從一名資質(zhì)普通的人民教書(shū)轉變成為合格的數學(xué)教師這一問(wèn)題,可能是所有年輕教師都經(jīng)歷過(guò)的思索。我想對于老教師的經(jīng)驗的借鑒在這個(gè)方面顯得尤為重要。在此我要感謝半年來(lái)一直幫助我,關(guān)心我的老教師們。從他們的經(jīng)驗中我體會(huì )到數學(xué)的核心——問(wèn)題;總結出解決問(wèn)題的途徑——問(wèn)的是什么,有什么,還有什么,是什么;教會(huì )學(xué)生如何去學(xué)習,勤于思考,善于提問(wèn),解決問(wèn)題。
高一上學(xué)期數學(xué)教學(xué)工作總結 6
高一數學(xué)備課組成員由XXX等共8位老師組成。高一數學(xué)備課組,是一個(gè)團結奮進(jìn)的備課組,各成員間通力合作,開(kāi)展了一系列的教學(xué)改革工作,取得了明顯的成績(jì),F簡(jiǎn)單總結如下:
一、有計劃的安排高一第一學(xué)期的教學(xué)工作計劃:
新學(xué)期開(kāi)學(xué)的第一天,備課組進(jìn)行了第一次活動(dòng)。該次活動(dòng)的主題是制定本學(xué)期的教學(xué)工作計劃及討論如何響應學(xué)校的號召,開(kāi)展主體式教學(xué)模式的教學(xué)改革活動(dòng)。
一個(gè)完整完善的工作計劃,能保證教學(xué)工作的順利開(kāi)展和完滿(mǎn)完成,所以一定要加以十二分的重視,并要努力做到保質(zhì)保量完成。在以后的教學(xué)過(guò)程中,堅持每周一次的關(guān)于教學(xué)工作情況總結的備課組活動(dòng),發(fā)現情況,及時(shí)討論及時(shí)解決。
二、定時(shí)進(jìn)行備課組活動(dòng),解決有關(guān)問(wèn)題
高一數學(xué)備課組,做到了:每個(gè)教學(xué)環(huán)節、每個(gè)教案都能在討論中確定;備課組每周一次大的活動(dòng),內容包括有關(guān)教學(xué)進(jìn)度的安排、疑難問(wèn)題的分析討論研究,數學(xué)教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)、數學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng )新等。一般每次備課組活動(dòng)都有專(zhuān)人主要負責發(fā)言,時(shí)間為一節課。經(jīng)過(guò)精心的準備,每次的備課組活動(dòng)都能解決一到幾個(gè)相關(guān)的問(wèn)題,各備課組成員的教學(xué)研究水平也在不知不覺(jué)中得到了提高。
三、積極抓好日常的教學(xué)工作程序,確保教學(xué)工作的有效開(kāi)展
按照學(xué)校的要求,積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作,然后集體備課,制作成教學(xué)課件后共享,全備課組共用。每周至少兩次的學(xué)生作業(yè),要求全批全改,發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決,及時(shí)在班上評講,及時(shí)反饋;每章至少一份的課外練習題,要求要有一定的知識覆蓋面,有一定的難度和深度,每章由專(zhuān)人負責出題;每章一次的測驗題,也由專(zhuān)人負責出題,并要達到一定的預期效果。
四、積極參加教學(xué)改革工作,使學(xué)校的教研水平向更高處推進(jìn)
本學(xué)期推行教學(xué)改革,要使學(xué)生參與到教學(xué)的過(guò)程中來(lái),更好地提高他們學(xué)習的興趣和學(xué)習的積極性,使他們更自主地學(xué)習,學(xué)會(huì )學(xué)習的方法。本學(xué)期推選XXX老師參加校優(yōu)質(zhì)課比賽,XXX老師示范公開(kāi)課。都能積極響應學(xué)校教學(xué)改革的要求,使用啟發(fā)式教學(xué),充分體現以學(xué)生為主體的教學(xué)模式,不斷提高自身的教學(xué)水平。
高一數學(xué)備課組,充分發(fā)揮每個(gè)備課組成員的聰明才智和力量,使高一數學(xué)的教學(xué)任務(wù)如期完成。高一數學(xué)備課組,會(huì )再接再厲,創(chuàng )造更輝煌的成績(jì)。
五、以老帶新,互相促進(jìn),互相提高
XXX老師是剛畢業(yè)的'老師,是學(xué)校安排給我的“幫帶”對象。他在教學(xué)過(guò)程中能夠多聽(tīng)我及其他教師的課,多虛心請教。XXX老師在一學(xué)期中聽(tīng)課多達三、四十節,既有高一的,也有高二和高三的老師的課。XXX老師在教學(xué)中不斷成長(cháng),迅速成為一名受學(xué)生歡迎的好老師。
六、積極開(kāi)展第二課堂活動(dòng),提高學(xué)生的數學(xué)意識
本學(xué)期我們舉行了數學(xué)競賽,非常成功。命題由XXX老師負責,任務(wù)主要是提高學(xué)生的數學(xué)意識,在課堂教學(xué)的基礎上加以深化,非常成功。
七、數學(xué)科組是一個(gè)團結向上的集體
我們科組的教師,在數學(xué)的教學(xué)改革,教學(xué)科研、加強教研組、備課組集體力量、中青年教師鍛煉與培養、優(yōu)秀生培訓與大面積提高教學(xué)質(zhì)量等各個(gè)方面堅持改革,勇于探索,不斷創(chuàng )新,在提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平上取得了良好效果。在學(xué)校領(lǐng)導的正確指導下,在深刻體會(huì )學(xué)校教研處的《認真落實(shí)各項教學(xué)常規工作》精神的基礎上,以飽滿(mǎn)的工作熱情,端正的教學(xué)態(tài)度,行之有效的教學(xué)手段,共同提高數學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。
XXX等老師的論文,在全國優(yōu)秀論文評選中獲得一等獎。XXX老師參加學(xué)校組織的優(yōu)質(zhì)課比賽中,獲一等獎。
高一上學(xué)期數學(xué)教學(xué)工作總結 7
本學(xué)期根據學(xué)校教導處工作計劃,按照高一數學(xué)教學(xué)任務(wù)特點(diǎn)和新課程標準的要求,結合本學(xué)期數學(xué)組的工作情況,本組教師圓滿(mǎn)地完成了學(xué)校計劃的各項工作任務(wù),落實(shí)了高一年級數學(xué)必修1和必修4的教學(xué)任務(wù)。同時(shí),認真學(xué)習學(xué)校的有關(guān)要求,加強學(xué)科的理論研究,不斷更新教育觀(guān)念,牢固樹(shù)立質(zhì)量意識,切實(shí)提高課堂教學(xué)效率,使高一數學(xué)組成為和諧團結、勤奮互助、合作能力較強的備課組。
一、堅持學(xué)習,提高思想認識,樹(shù)立先進(jìn)的教育理念
高一共14個(gè)班,學(xué)生基礎越來(lái)越差,高一數學(xué)組共9位教師(包括兩位校極領(lǐng)導),人手緊,任務(wù)重,壓力大,為使全組更好地落實(shí)新教材教學(xué),樹(shù)立新課程的教育理論,在校、組的統一安排下,我們每周日利用晚自習組織教師集體說(shuō)課,學(xué)習新課程理論,總結上周漏洞,討論下周教學(xué)中的疑點(diǎn)和難點(diǎn),每周組織學(xué)生周測試,及時(shí)了解學(xué)生的周動(dòng)態(tài),各班的周動(dòng)態(tài)。在課堂教學(xué)中,要求組內教師重視發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的'積極性和主動(dòng)性,重視數學(xué)學(xué)習的過(guò)程和方法,重視教與學(xué)方式的多樣化,讓新課程教材的教學(xué)落實(shí)到實(shí)處。并于20xx年12月份年級組織課模比賽,全組集體摸課、磨課,形成了數學(xué)組課堂教學(xué)模式。本組孫強、魏揚蓓老師代表全組數學(xué)老師參加課模比賽,展示了數學(xué)課的教學(xué)特點(diǎn),取得了較好的成績(jì)。此次課模比賽,讓全組教師更加明確了新課程教材的教法,堅定了我們做好新課程教材教學(xué)的決心和信心。
二、積極實(shí)踐,努力探討,提高課堂教學(xué)質(zhì)量
對照開(kāi)學(xué)初制定的高一年級的工作計劃,我們備課組積極準備,認真落實(shí),刻苦鉆研,綜合討論,充分發(fā)揮集體力量,使全組工作有效率的開(kāi)展。
1、積極準備,步調一致
做好了開(kāi)學(xué)高一數學(xué)教材過(guò)渡性教學(xué)的準備工作,全組利用一個(gè)星期的時(shí)間,認真組織初高中銜接教材的教學(xué),重點(diǎn)突出,使高一新生平穩過(guò)渡。
2.統一認識,發(fā)揮集體智慧
為了發(fā)揮集體的智慧,每次集體備課我們都對教學(xué)進(jìn)度,測試內容、時(shí)間作統一安排。每周三集體測試,測試過(guò)后對整個(gè)年級的學(xué)生反饋情況進(jìn)行分析,找出成功與不足,以指導下階段的教學(xué)。
3.專(zhuān)題討論,講求實(shí)效
由于備課組活動(dòng)時(shí)間短,教學(xué)內容多,不可能面面俱到,所以每次活動(dòng)時(shí)我們只就某一專(zhuān)題進(jìn)行深入詳細的研究和討論,利用集體備課開(kāi)展大討論形成統一意見(jiàn)。我們主要討論教學(xué)的重難點(diǎn)及處理方法,教學(xué)組織與設計等。通常都是一位教師作中心發(fā)言,其他教師再發(fā)表想法與意見(jiàn),收效良好。
4.走入課堂,互相學(xué)習
我們每周組織一堂公開(kāi)課,聽(tīng)一位教師授課,再利用下次集體備課時(shí)間,針對上課的各方面情況進(jìn)行討論。實(shí)踐證明,此舉效果良好,真正做到了理論聯(lián)系實(shí)際。
5.相互學(xué)習、參與交流,開(kāi)展“課內比教學(xué)”活動(dòng)
作為剛剛開(kāi)始的新課程改革,對所有的人都一樣,靠自己摸索,包括適合資料少,課本不符合實(shí)際教學(xué)等難題,我們相互討論,相互學(xué)習,不斷總結,找出自己的教學(xué)思路。積極組織本組成員,認真研究課堂教學(xué)模式,旨在進(jìn)一步將“學(xué)、教、練”教學(xué)模式在實(shí)踐中得以提高,使我們的課堂既能體現出學(xué)生的學(xué)習能動(dòng)性,又能實(shí)現學(xué)習的高效性。
6.做好試卷命題,閱卷和質(zhì)量分析,提出改進(jìn)的意見(jiàn)和措施。
三、存在的不足之處。
為了獲得更大的進(jìn)步,在不足的方面也需要指出,如工作的嚴謹性還要加強,體現在改卷的正確率和公開(kāi)課的及時(shí)點(diǎn)評、試卷制作上的精益求精等方面還有待提高。
總之,本學(xué)期的高一數學(xué)組的工作任重道遠,為做好本組工作,還需要全組教師繼續團結協(xié)作,充分發(fā)揮集體智慧,做到每位教師都有收獲,都有成功,使我們高一數學(xué)組的工作能夠繼續合理、科學(xué)、有效的開(kāi)展。
高一上學(xué)期數學(xué)教學(xué)工作總結 8
9月份的開(kāi)學(xué)季,我成了一名高一年級的數學(xué)老師,現在仍記得走在校園里那份忐忑,興奮的心情,路過(guò)的學(xué)生的一聲聲問(wèn)好,這一切也讓我想起我的中學(xué)時(shí)代。
9月份到現在,四個(gè)月的時(shí)間讓我成長(cháng)了很多,真正體會(huì )到了教學(xué)相長(cháng)。其中一件事讓我感觸頗深,剛開(kāi)始我對學(xué)生并不完全了解,即使知道學(xué)生的基礎比較差。一次我在課堂上講解了一道有些難度的題目,知道學(xué)生在課上聽(tīng)懂了,擔心他們會(huì )忘了解題思路,就在作業(yè)中布置了這道講過(guò)的題,為的是讓學(xué)生即時(shí)鞏固,記住解題思路。結果等我把作業(yè)批改完,氣的想發(fā)飆,沒(méi)一個(gè)學(xué)生做對。沒(méi)過(guò)多久就是高一二班的課,我沒(méi)控制住第一次對他們發(fā)了火,我納悶怎么講過(guò)的題還會(huì )做錯,我發(fā)現在發(fā)火的時(shí)候,講臺下坐著(zhù)的學(xué)生一個(gè)個(gè)睜大眼睛,表情是一片迷茫,這一切都有些奇怪,是我自己錯了嗎?哪里有問(wèn)題?我突然想起在我上學(xué)時(shí)老師站在講臺上罵我們的情景,那時(shí)候我心里在想些什么呢?然后我顧不得多想,重新整理好情緒,跟學(xué)生說(shuō):我再重新講解一遍,我們再上新課。接著(zhù)學(xué)生還是很配合,上完了一節課。再去高一一班上課的時(shí)候,我就告訴自己不要發(fā)火,題做錯了再講就是了。
后來(lái)我再去讀一些教育方面的書(shū)籍,發(fā)現錯的就是自己,是的,學(xué)生并沒(méi)有錯。再仔細想想,就會(huì )發(fā)現,如果老師講的每一個(gè)字每一道題,學(xué)生都像是電腦,只要輸入進(jìn)去就會(huì )顯示出來(lái),那就是天才,不是沒(méi)有,可能與我無(wú)緣。學(xué)生做錯了,我發(fā)火就更錯了,學(xué)生肯定是莫名其妙,他們也不是故意的。當我讀英國教育家斯賓塞寫(xiě)的《快樂(lè )教育》時(shí),就會(huì )時(shí)時(shí)想起我跟學(xué)生發(fā)的第一次火也是至今唯一的一次,我暗自下定決心,決不再跟學(xué)生發(fā)火。當我們對學(xué)生發(fā)火時(shí),學(xué)生會(huì )感到緊張,害怕,不知所措,甚至會(huì )討厭我們甚至是抵觸,哪里還有心思再學(xué)習。所以我們首先要保證在面對學(xué)生時(shí),必須保證學(xué)生有一個(gè)輕松愉快的學(xué)習氛圍,才能談學(xué)生會(huì )學(xué)到多少知識的問(wèn)題。從此,我再不會(huì )想學(xué)生應該怎么怎么樣,必須怎么怎么樣,不設限,然后就會(huì )發(fā)現學(xué)生其實(shí)都很蔥明,他們取得不了好成績(jì)一方面是之前積累的原因,另一方面老師不得不從自身找原因。再后來(lái)我發(fā)現學(xué)生還是喜歡學(xué)數學(xué)的`,我上學(xué)時(shí)會(huì )討厭老師拖堂,下課鈴一響心就飛走了一半。有時(shí)候下課了還有一道典型題沒(méi)練習,就跟學(xué)生商量:“能不能再講一道題再下課?”學(xué)生反過(guò)來(lái)會(huì )安慰:“老師你講吧,沒(méi)事!痹偃缓,他們會(huì )說(shuō):“老師你講到上課也沒(méi)事!鄙踔習(huì )主動(dòng)要求:“老師再講幾道題吧!甭(tīng)到這些話(huà),心里還是很欣慰,至少他們還有學(xué)習的熱情,這一點(diǎn)就很重要。
當然從那件事,我發(fā)現學(xué)生不會(huì )做筆記,上課也很少自己動(dòng)手做題,然后我在課上有意識地調動(dòng)學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦的習慣,課上會(huì )增加練習的強度,隨機點(diǎn)名去做題,還要求每人準備一個(gè)經(jīng)典題型摘錄本,課上講的,做練習中碰到的,考試時(shí)不會(huì )的都摘錄進(jìn)去,時(shí)不時(shí)翻一翻。從期中考試和兩次月考成績(jì)來(lái)看,二班自期中考試之后進(jìn)步很快,平均成績(jì)提高了7分多,可能跟班風(fēng)轉變也有很大關(guān)系,之前整體感覺(jué)很浮躁,期中考試之后變的踏實(shí)下來(lái),因此會(huì )取得進(jìn)步。一班的成績(jì)就保持穩定,但是期中考試之后,上課學(xué)習氛圍不濃,整體感覺(jué)變浮躁,可能是我自己還沒(méi)有找到和他們配合的默契度。
總體來(lái)說(shuō),我自身從教學(xué)技能,學(xué)生心理學(xué)等方面還有待進(jìn)一步學(xué)習、提高,兩個(gè)班的學(xué)習成績(jì)也有很大的提升空間,需要我和學(xué)生一起努力。
高一上學(xué)期數學(xué)教學(xué)工作總結 9
高一語(yǔ)文已完成了一學(xué)年的學(xué)習,下面就這一年的語(yǔ)文學(xué)習對近期教學(xué)進(jìn)行一次小結和反思。
一、學(xué)生方面主要存在的問(wèn)題
1、學(xué)生的語(yǔ)文功底普遍較差,從字音字形到詞語(yǔ)的掌握;語(yǔ)法修辭的認識,在不同程度上都含糊不清,尤其是文言文的語(yǔ)法知識可以說(shuō)是空白一片,這與初中的淡化語(yǔ)法有著(zhù)一定的必然聯(lián)系。
2、沒(méi)有養成良好的`聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的習慣,閱讀、理解、分析、表述能力較差。
3、學(xué)習缺乏主動(dòng)性和自覺(jué)性。大部分學(xué)生在學(xué)習上表現為不主動(dòng),無(wú)法很好地做好預習,甚至背誦任務(wù);許多學(xué)生不愛(ài)在課堂上發(fā)言。
4、學(xué)生學(xué)習方式有待調整。許多時(shí)候,學(xué)生會(huì )出現不習慣一些課改下的教學(xué)方式,尤其在筆記這一塊,許多學(xué)生已經(jīng)習慣了初中那種老師講學(xué)生抄方式,到了高一便不太會(huì )做筆記,除非老師強調說(shuō)該做筆記了。
5、在課外閱讀上較少接觸名著(zhù),大多數學(xué)生比較偏向快餐式文化,做讀書(shū)筆記一般也是摘錄雜志上面的。
二、今后的教學(xué)設想
針對以上存在的情況,在今后的教學(xué)中:
1、夯實(shí)基礎。語(yǔ)文是一門(mén)積累的學(xué)問(wèn),靠短期強化往往毫無(wú)效果,因此在高中第一年開(kāi)始便要著(zhù)手于他們基礎的鞏固。
2、強調“落實(shí)”二字。以一定的檢查手段為輔來(lái)檢測學(xué)生背誦、字詞的情況,必須做到一事一清,避免學(xué)生養成拖拉的習慣和偷懶的心態(tài)。
3、積極鼓勵學(xué)生發(fā)言。課堂上盡可能地采取“就文提問(wèn)的方針”,讓學(xué)生覺(jué)得有話(huà)可說(shuō)、有文可依,不怕答錯,幫助學(xué)生樹(shù)立自信心,同時(shí)迫使學(xué)生多讀、多看、多理解、多感受課文中的語(yǔ)言文字,并且慢慢地趨向敢說(shuō)、想說(shuō)、愛(ài)說(shuō)。
4、時(shí)事話(huà)題討論?蓢L試將報刊中的社會(huì )討論熱點(diǎn)拿到課堂上加以討論,以提高學(xué)生的思維品質(zhì)。
5、注重提高學(xué)生的閱讀量。具有一定的閱讀量,對于提高學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)作水平都有重要的作用,但是繁重的課程讓學(xué)生無(wú)暇于名著(zhù)之類(lèi),因此可以嘗試每周拿出半節課也作為閱讀課。
總之,優(yōu)異的成績(jì)可以成為學(xué)生學(xué)習的動(dòng)力,而只有促使學(xué)生對語(yǔ)文學(xué)習產(chǎn)生興趣――要學(xué)、想學(xué),才是提高學(xué)生語(yǔ)文成績(jì)的最根本的保證。
高一上學(xué)期數學(xué)教學(xué)工作總結 10
不知不覺(jué)一個(gè)學(xué)期的時(shí)間就要過(guò)去了。我從一個(gè)不知如何教學(xué)的新手慢慢地掌握了語(yǔ)文的一些教學(xué)方式,通過(guò)自己的摸索和老教師的幫助下,我逐漸成熟。在教學(xué)的過(guò)程中,我嚴格要求自己。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,我的教學(xué)得到了學(xué)生的肯定,自信增強了,對知識的渴望以及對教育的理解又更深了一層;叵胱约簩⒔粋(gè)學(xué)期以來(lái)的教學(xué)工作,有汗水,充滿(mǎn)苦澀;更有甜蜜,充滿(mǎn)快樂(lè )。高中的教學(xué)生活就是這樣:痛并快樂(lè )著(zhù)。
備課是辛苦的,教學(xué)上也出現了不好的效果,也出現過(guò)學(xué)生不滿(mǎn)意的情況,上課的方式也受到過(guò)一些老師的質(zhì)疑,曾經(jīng)恢心過(guò),曾經(jīng)煩惱過(guò)……但相對來(lái)說(shuō),還是快樂(lè )多于悲傷,上課的時(shí)候,心情總是喜悅的,課堂上,師生積極對話(huà),忘不了,我們在周記上真情交流;忘不了,每天晚上在寫(xiě)教學(xué)日記;忘不了,課后大家一起探討語(yǔ)文問(wèn)題。
每天的生活都是充實(shí)的,因為有了學(xué)生,看到這幫可愛(ài)的學(xué)生,我上課時(shí)充滿(mǎn)了激情,看到一眼眼渴望知識的眼睛,我恨不得把自己所知道的知識告訴他們;看到這幫年齡相差不多的孩子,我把他們當作弟弟妹妹,我是他們的老師,我更是他們的朋友。課上我們一起合作,課下我們一起聊天,感謝學(xué)生的信任,感謝學(xué)生的鼓勵,有了他們的支持,我會(huì )更加有信心地把教師這份平平凡凡的工作當成一個(gè)宏大的世界來(lái)研究。
本學(xué)期我擔任高一(1)班和(2)班的語(yǔ)文教學(xué),這兩個(gè)服裝信息網(wǎng)班入學(xué)考試成績(jì)在本區屬中等水平,在全年級7個(gè)班中居倒數一二。絕大部分學(xué)生學(xué)習態(tài)度端正,但缺乏學(xué)習自覺(jué)性和自學(xué)能力,為進(jìn)一步提高他們的學(xué)習成績(jì),我在新課改理念的指引下著(zhù)力做了以下工作:
一、激發(fā)興趣,建立對語(yǔ)文的全新認識。
“興趣是最好的老師”。因學(xué)生對語(yǔ)文缺乏興趣,只停留在作業(yè)和應付考試的層面上,因此提高他們學(xué)習語(yǔ)文的興趣是當務(wù)之急。從期初起我堅持向他們滲透“生活處處皆語(yǔ)文”的理念,力求將課上得靈活輕松,設計了一系列有意義的活動(dòng)課,讓他們感覺(jué)“語(yǔ)文是一場(chǎng)游戲,語(yǔ)文是一種情趣,語(yǔ)文是一種智慧,語(yǔ)文是一個(gè)美麗奇妙的世界”,消除他們對語(yǔ)文學(xué)習的恐懼和厭倦。
二、引領(lǐng)體驗情感,塑造健全人格。
在新的課程理念中,“情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”被確定為三維目標,這一維度不僅要求通過(guò)教學(xué)培養學(xué)生的學(xué)習熱情、學(xué)習興趣,還要求培養學(xué)生豐富的情感、高尚的情操以及高度的社會(huì )責任感。在必修1第一單元“認識自己”中,我們重點(diǎn)教授了第三課《北大是我美麗羞澀夢(mèng)》。并且讓學(xué)生拓展閱讀湖南高考狀元肖拮、四川“考霸”張飛的故事,通過(guò)三位狀元人生經(jīng)歷的比較,引發(fā)學(xué)生圍繞“理想從何起飛?”等問(wèn)題展開(kāi)討論,幫助學(xué)生通過(guò)思考、辨析,明確奮斗目標,規劃人生道路,塑造健全的人格。必修2第一單元是活動(dòng)單元,其主題是情感體驗,我們采用不同的活動(dòng)方式,精心創(chuàng )設活動(dòng)情境讓學(xué)生在學(xué)知識學(xué)技能的過(guò)程中,深切地體驗各種情感,學(xué)會(huì )關(guān)注生活中的真、善、美,陶冶自己的`情操,做一個(gè)有高尚人格的人。
三、注重培養實(shí)力,嚴格要求課文背誦。
高中語(yǔ)文課本中的文章都是精品,特別是教材要求背誦的文章;诖,我一直嚴格要求學(xué)生背誦那些必背書(shū)目,要求他們必須到我這里過(guò)關(guān)。這些文章的背誦,有助于學(xué)生自身修養的提高,能加深他們對課文的理解,對他們自己的作文寫(xiě)作也大有裨益。
針對現今高考有默寫(xiě)的考題,我在學(xué)生背完課文后,我還組織他們全篇默寫(xiě),加深印象,記住字詞。
四、培養語(yǔ)文能力,提升語(yǔ)文素養。
聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的培養,是中學(xué)教學(xué)的要求,多年來(lái),學(xué)生注重的只是寫(xiě)和讀的能力,忽略了說(shuō)的能力的培養,而說(shuō)的能力對學(xué)生的成長(cháng)與處世尤為重要。因此我堅持“課前三分鐘演講”活動(dòng),預備鈴后每節課一名學(xué)生上臺,按學(xué)號輪流;開(kāi)展科學(xué)活潑的語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生自主搜集學(xué)習資料,積累語(yǔ)文知識,感悟語(yǔ)文的魅力。
五、作文訓練,循序漸進(jìn)
作文是中學(xué)教學(xué)的重點(diǎn),也是高考的半壁江山,所以在教學(xué)中得高度重視并從高一抓起,一是訓練每個(gè)學(xué)生都作文過(guò)關(guān),二是培養好寫(xiě)作能力優(yōu)秀的學(xué)生。在本期的作文教學(xué)中我從兩方面入手:一是課堂作文訓練,二是課外閱讀和作文能力分點(diǎn)訓練。訓練的重點(diǎn)是記敘文,按照“突出的中心”“切當的選材”“巧妙的人物設置”“漂亮的結構”“生動(dòng)的描寫(xiě)”“適當的詳略”“真摯的情感”“巧妙的點(diǎn)題”順序進(jìn)行,每一步力求訓練到位。
總之,高一語(yǔ)文教學(xué)工作已經(jīng)接近尾升,取得了一定的成績(jì),但也存在了一些不足,例如在課堂的時(shí)間把握上有時(shí)掌控不了,對于一些問(wèn)題講得不夠透徹……在以后的教學(xué)里,我會(huì )更嚴格要求自己,認真上好每一節課,課后之余積極充電,爭取更大的進(jìn)步。因為我熱愛(ài)語(yǔ)文,尤其熱愛(ài)文學(xué),我慶幸自己年輕,我有一股“初生牛犢不懼虎”的熱情;我慶幸自己是教語(yǔ)文的,我可以將自己的教學(xué)生活用文學(xué)表達出來(lái)。
高一上學(xué)期數學(xué)教學(xué)工作總結 11
時(shí)光飛逝,我來(lái)到龍山中學(xué)已經(jīng)一個(gè)學(xué)期。這一個(gè)學(xué)期我擔任高一級7個(gè)班的地理課。在這一學(xué)期。由于我是新老師,對于教學(xué)還沒(méi)有足夠的經(jīng)驗,經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習、摸索和教學(xué)實(shí)踐,自己成長(cháng)了許多,對教學(xué)工作也開(kāi)始得心應手,初步形成自己的特色。下面關(guān)于本學(xué)期的教學(xué)工作,做個(gè)簡(jiǎn)單的總結。
一、認真備教材、備課、備學(xué)生
我任教的7個(gè)班,層次參差不齊。其中跨了三個(gè)層次,因此在備課時(shí)必須有針對性的補充或刪去些知識點(diǎn)。許多學(xué)生由于中考不考地理,學(xué)生的地理基礎較差,把地理自作是副科、次科,對地理學(xué)習缺乏興趣,不重視。導致學(xué)習在課堂上不認真,練習作業(yè)應付了事。因此在學(xué)期初始階段,反復多次,從高中為會(huì )考、高中綜合科等方面,教育學(xué)生轉變觀(guān)念,學(xué)好所有科目,全面發(fā)展,指導學(xué)生如何學(xué)好地理,提出高中地理學(xué)習的要求。應該說(shuō),通過(guò)說(shuō)服教育,取得了一定的成效,學(xué)生學(xué)習地理的積極性有所提高。
高中地理強調對地理事物原理的分析,重在說(shuō)“理”,教材較初中難度加大,尤其這學(xué)期學(xué)的是自然地理。因此,我在備課前,會(huì )將課本、教學(xué)大綱,會(huì )考說(shuō)明認真鉆研,做到心中有數。收集一些相關(guān)的事實(shí)材料,如“赤潮”,油輪泄漏,厄爾尼諾現象,地震(近一、二年)事件等;結合往屆學(xué)生某些知識點(diǎn)掌握的難易程度或易出現的錯誤;結合我國的自然環(huán)境和經(jīng)濟建議成就;把握好每節教材的重點(diǎn)、難點(diǎn),認真備好每一節課,寫(xiě)出較好完整而詳細的教案。
二、適當制造懸念,引發(fā)學(xué)生的好奇心,建立高效課堂
在每一節課的`開(kāi)始要特別注意新課的引入?刹捎玫乩砉适,地理游戲等趣味較強的教學(xué)方法導入新課,牢牢抓住學(xué)生的注意力。誘發(fā)學(xué)習動(dòng)機,激發(fā)學(xué)習興趣。在講世界氣候的季風(fēng)氣候之前,我引用諸葛亮借東風(fēng)的故事,提出諸葛亮為什么有先見(jiàn)之明,知道火燒連營(yíng)是"萬(wàn)事具備,只欠東風(fēng)呢"懸念一出,學(xué)生精神為之一振,接著(zhù)就討論開(kāi)來(lái),好奇心一來(lái),學(xué)習的興趣就被調動(dòng)起來(lái)了。后面的東西就好講多了。
在備好課的基礎上,講好每一節課,提高課堂40分鐘的教學(xué)效果,是提高地理教學(xué)成績(jì)的關(guān)鍵。在課堂上準確無(wú)誤的向學(xué)生傳授教材知識,經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生思維,注重教學(xué)語(yǔ)言的生動(dòng)性、趣味性,分析問(wèn)題深入淺出,列舉學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的事例剖析難點(diǎn),創(chuàng )設寬松的課堂氣氛,師生互動(dòng),極大的提高了學(xué)生學(xué)習地理
的興趣性,另一方面,充分利用各種教學(xué)掛圖,圖片,標本,有時(shí)借助多媒體展示地理事物的形成過(guò)程,如冷鋒,暖鋒的形成。讓學(xué)生增強了感性認識,加深對教材知識的理解和記憶,又培養了學(xué)生的購圖能力,課堂效率有較大提高。此外,在教學(xué)過(guò)程中,結合有關(guān)章節內容,對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護方面的教育,培養學(xué)生的環(huán)境意識,如大氣污染,海洋環(huán)境,自然資源利用與生態(tài)破壞等等,使學(xué)生明白和諧人地關(guān)系的重要性。
高一上學(xué)期數學(xué)教學(xué)工作總結 12
本學(xué)期的教學(xué)工作即將結束,總結本學(xué)期工作的得與失,以便更好地完成下學(xué)期的工作。
本學(xué)期,我擔任了高一年級(6)、(11)、(12)三個(gè)班級的化學(xué)教學(xué)工作和教務(wù)處副主任工作,現就教學(xué)工作、教務(wù)處副主任工作和繼續教育工作總結如下:
教學(xué)工作方面經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力,也取得了較好的教學(xué)成績(jì),得到了所擔任班級學(xué)生的好評和尊敬。教師不僅要讓學(xué)生掌握知識,更重要的是要學(xué)生會(huì )學(xué)習的方法。這就需要教師更新觀(guān)念,改變教法,把學(xué)生看作學(xué)習的主體,逐步培養和提高學(xué)生的自學(xué)能力,思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,使他們能終身受益。下面,淺談自己的幾點(diǎn)做法。
1、注重課前預習課前預習是教學(xué)中的一個(gè)重要的環(huán)節,從教學(xué)實(shí)踐來(lái)看,學(xué)生在課前做不做預習,學(xué)習的效果和課堂的氣氛都不一樣。為了做好這一工作,我經(jīng)常會(huì )在本節課結束時(shí)給學(xué)生留一些問(wèn)題,在第二堂課我會(huì )及時(shí)提問(wèn),還會(huì )讓一些同學(xué)站起來(lái)給大家講一講,通過(guò)這些措施督促學(xué)生在課后做好預習工作,一提高他們的自學(xué)能力。
2、注重課堂教學(xué)課堂是教學(xué)活動(dòng)的主陣地,也是學(xué)生獲取知識和能力的主要渠道。作為新時(shí)代的教師也應與時(shí)俱進(jìn),改變以往的“滿(mǎn)堂灌”,老師知識一味的講,學(xué)生只是坐著(zhù)聽(tīng),記筆記,灌輸式的的'教學(xué)方式。我一直都很注重學(xué)生在課堂中的角色,老師應該是教學(xué)活動(dòng)的組織者,而課堂教學(xué)活動(dòng)的主體應該是學(xué)生,要想辦法讓每一位學(xué)生都動(dòng)起來(lái),讓每一位學(xué)生都參與到課堂中來(lái),注重知識的傳授過(guò)程,而不是只注重結論。為了達到很好的教學(xué)效果,我也做了很多的工作:
。1)讓學(xué)生積極的發(fā)言。認真、耐心的聽(tīng)學(xué)生講,然后針對學(xué)生講的做點(diǎn)評,有時(shí)候點(diǎn)評也讓其他同學(xué)進(jìn)行,最后給予鼓勵,肯定。
。2)課堂盡量給同學(xué)們充足的時(shí)間,讓他們來(lái)解決一些問(wèn)題。讓同學(xué)上黑板做題,講題。
。3)充分利用化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn),組織好化學(xué)實(shí)驗。通過(guò)實(shí)驗來(lái)啟發(fā)學(xué)生的思維,引導學(xué)生積極的思考。我也曾經(jīng)讓學(xué)生自己到黑板上來(lái)做課堂演示實(shí)驗,結果學(xué)生很積極,教學(xué)效果很好,我覺(jué)的這種方法應該繼續運用下去。
。4)盡量的設置一些有意義的問(wèn)題。我一般是會(huì )設置好幾組問(wèn)題,問(wèn)題的設置遵循有簡(jiǎn)單到難,由淺到深的原則,而且,我也很注重提問(wèn)題的方式,語(yǔ)氣等,盡量做到每個(gè)人都積極的思考。
3、注重課后作業(yè)和課后復習課后作業(yè)是檢驗學(xué)生知識是否掌握的很重要的方法,從課后作業(yè)上可以反映出很多的問(wèn)題,所以,每次的作業(yè)我都會(huì )精心的及時(shí)的批改,而且會(huì )做好作業(yè)批改記錄,在第二堂課上及時(shí)的給學(xué)生做說(shuō)明,讓學(xué)生重新做一遍,以達到掌握知識的目的、我也經(jīng)常給學(xué)生講課后一定要及時(shí)的復習,每天都要花一定的時(shí)間復習當天的知識,每門(mén)課只要花5—10分鐘每天就可以了,只要天天堅持下來(lái),復習的效果絕對是很好的。
通過(guò)種種措施,完成了一學(xué)期的化學(xué)教學(xué)工作,對化學(xué)的教學(xué)工作,我還是比較滿(mǎn)意的。在今后的教育教學(xué)工作中,我還將會(huì )用更大的熱情投入到教學(xué)工作中,爭取以后的工作干的更好。
高一上學(xué)期數學(xué)教學(xué)工作總結 13
本學(xué)期我擔當高二2、3兩個(gè)班的語(yǔ)文課教學(xué)工作,F將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作進(jìn)行小結,總結閱歷,吸取教訓,促進(jìn)今后的教學(xué)工作更上一個(gè)臺階。
一、主要工作舉措與成效
1、細心備課,讓同學(xué)學(xué)有所得
認真鉆研教材、教學(xué)參考,學(xué)習好新課標,虛心向同年組老師學(xué)習、請教,做到學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的缺乏。力求吃透教材,找準重點(diǎn)、難點(diǎn)。并利用多媒體教學(xué)吸引同學(xué)留意力,課后準時(shí)對該課作出總結,寫(xiě)好教學(xué)后記。備同學(xué),依據不同層次的同學(xué)盡量做到分層教學(xué),讓同學(xué)學(xué)有所得。同時(shí)加強自身業(yè)務(wù)理論學(xué)習,多爭辯精品教學(xué)設計,吃透教參,細心設計學(xué)問(wèn)點(diǎn),進(jìn)一步促進(jìn)課件制作的精良化。
2、夯實(shí)基礎,提升力量
我在教學(xué)中有意識的從最基本的字詞句入手,引領(lǐng)同學(xué)把握基本學(xué)問(wèn),相當一部分同學(xué)的基礎較差,學(xué)習愛(ài)好淡薄,通過(guò)基礎學(xué)問(wèn)的穩固加強,誘發(fā)這部分同學(xué)的.學(xué)習愛(ài)好。針對成果優(yōu)異的同學(xué),就其學(xué)習的薄弱環(huán)節進(jìn)行專(zhuān)項訓練,強化語(yǔ)言表達和綜合運用力量,使同學(xué)的語(yǔ)文素養得到進(jìn)一步提高;以周記和作文為平臺,訓練同學(xué)的語(yǔ)言應用力量,側重思維品質(zhì)訓練,積累語(yǔ)言和作文素材。
3、落實(shí)“自主、合作、探究”的學(xué)習方式
調動(dòng)同學(xué)學(xué)習的主動(dòng)性,主動(dòng)性是很重要的,而只有這樣,才能全面提高同學(xué)學(xué)習的力量。而“先學(xué)后教”就是適應了這一要求,同學(xué)通過(guò)自己的自學(xué)發(fā)覺(jué)問(wèn)題,同學(xué)相互商量,問(wèn)題明白,深化探究后,假如還有疑問(wèn),老師賜予適時(shí)的點(diǎn)撥和講解,這樣就可以加深印象。課上,以小組為單位,圍繞問(wèn)題,開(kāi)放商量,進(jìn)行評比,極大的調動(dòng)了學(xué)習主動(dòng)性。
4、開(kāi)展多種多樣的語(yǔ)文學(xué)習的活動(dòng),強化語(yǔ)文積累。
學(xué)習語(yǔ)文,最重要的就是積累。因此,在抓住課堂這一主渠道的同時(shí),還通過(guò)多種方式來(lái)提高同學(xué)語(yǔ)文學(xué)習的主動(dòng)性。我除要求同學(xué)認真做好課堂記錄聽(tīng)好課外,還建立了語(yǔ)文學(xué)習積累本,做好語(yǔ)文的學(xué)習積累。
二、存在的問(wèn)題:
1、課堂教學(xué)方面,老師講授占用的時(shí)間多,同學(xué)自主探究和穩固訓練的時(shí)間少,同學(xué)的合作探究力量還處在較差水平,限于同學(xué)的力量,老師也不敢輕易把課堂交給同學(xué)。
2、穩固練習的方式和質(zhì)量需要變革。同學(xué)課下主動(dòng)學(xué)習語(yǔ)文的不多,作業(yè)預留也限于練習冊或周記、作文,針對性和系統性都不高,不能完全貼合課堂教學(xué)目標和同學(xué)學(xué)習的實(shí)際狀況,這就要求老師下功夫,多印發(fā)、收集一些習題作業(yè),即貼近課堂,又符合同學(xué)學(xué)習實(shí)際,從而提高同學(xué)的學(xué)習力量和學(xué)習成果。
3、檢查力度需要加強。我的一個(gè)最大的缺點(diǎn)就是落實(shí)抓得不夠,作業(yè)面批的數量少,懲戒力度不夠,導致有些同學(xué)得過(guò)且過(guò)弄虛作假,學(xué)習不踏實(shí)。
4、作文和語(yǔ)言應用整體水平不高,對考察文采和制造性的題目解答不夠好,暴露出同學(xué)在語(yǔ)文的深層次力量方面還有很大欠缺。
隨著(zhù)社會(huì )的高速進(jìn)展,社會(huì )對老師的素養要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開(kāi)拓前進(jìn),為奇特的明天奉獻自己的力量。
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