六年級數學(xué)教學(xué)工作總結(集合15篇)
總結在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對學(xué)習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習和工作中的規律，因此十分有必須要寫(xiě)一份總結哦。那么如何把總結寫(xiě)出新花樣呢？以下是小編收集整理的六年級數學(xué)教學(xué)工作總結，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
六年級數學(xué)教學(xué)工作總結1
寒來(lái)暑往，秋收冬藏。轉眼間，一個(gè)學(xué)期的工作又結束了。整理凌亂的思緒，將教育教學(xué)過(guò)程中的點(diǎn)滴存儲在記憶的硬盤(pán)中，一則避免有意無(wú)意的刪除和格式化，二則算是對自我的這一段工作有個(gè)交代，按下回車(chē)，記錄如下：
數學(xué)，不能簡(jiǎn)單的給予
六（5）班是新接的班，我很清楚要想讓這群活潑可愛(ài)的孩子們喜歡上數學(xué)課，首先要喜歡上我這位數學(xué)教師。原先的數學(xué)教師在孩子們心中的印象是深刻的，要想在短時(shí)間內接納我這名新的數學(xué)教師不是件容易的事，況且還有為數不少的“數學(xué)恐懼癥患者”。對于這群人而言，數學(xué)對他們的感受如同崔永元對數學(xué)的感受一樣，數學(xué)是傷疤，數學(xué)是淚痕，數學(xué)是老寒腿，數學(xué)是類(lèi)風(fēng)濕，數學(xué)是心肌缺血……
畢業(yè)班，不僅僅要素質(zhì)，更要成績(jì)。我該怎樣辦，我想到了心理學(xué)家的一項研究成果：學(xué)習興趣與學(xué)習成績(jì)相關(guān)聯(lián)。也就是說(shuō)“熱愛(ài)才是最好的教師”。所以，開(kāi)學(xué)初，我沒(méi)有急著(zhù)去講新課，而是做了個(gè)課堂隨機調查：你所認識的數學(xué)是什么樣的？你喜歡什么樣的數學(xué)課堂？你喜歡什么樣的數學(xué)教師？
在調查中發(fā)現，學(xué)生對于數學(xué)的理解就是計算，做題，枯燥，沒(méi)意思。都喜歡幽默風(fēng)趣的教師，喜歡不拖堂、作業(yè)少的教師。這下心里有譜了，基本上都在自我的預設范圍之內。后兩個(gè)問(wèn)題自我在教學(xué)中能夠做到，可要想喚起孩子們對數學(xué)的學(xué)習樂(lè )趣和熱情，不是件容易的事情，要他們對數學(xué)重新認識，并獲得一種從未有過(guò)的體驗。于是，我為學(xué)生獻上了一段學(xué)生從未看過(guò)的'數學(xué)動(dòng)畫(huà)片——歡樂(lè )123。學(xué)生邊看視頻邊聽(tīng)我講解，從自然數的產(chǎn)生到畢達哥拉斯學(xué)派；從一根鐵絲到音樂(lè )音節的產(chǎn)生，再到美妙的黃金分割，再到斯諾克中的數學(xué)奧秘；從靜態(tài)的平面圖形到旋轉的立體圖形，再到切割而成的顯微鏡，望遠鏡等等，學(xué)生看的入神，聽(tīng)得入迷。
看完視頻學(xué)生不由得感嘆：數學(xué)原先這么美妙！是呀，此時(shí)我在想：如果我們在平日的數學(xué)教學(xué)中少一份枯燥練習，多一份美妙體驗，少一份靜態(tài)呈現，多一份動(dòng)態(tài)演示，少一份乏味的計算，多一份文化的傳遞，或許孩子們更愿意親近我們的數學(xué)課堂。
數學(xué)，需要用愛(ài)打理
讓學(xué)生享受到數學(xué)的樂(lè )趣，不是掛在嘴邊上的，是要落實(shí)在行動(dòng)上的。所以，在教學(xué)中我注重研讀教材，用進(jìn)取的評價(jià)手段調動(dòng)學(xué)生學(xué)習進(jìn)取性，用心去打理數學(xué)課堂。在沙聚堤教師的引領(lǐng)下，我認真研讀新教材，利用組內教研活動(dòng)時(shí)間及時(shí)將困惑的地方拿出來(lái)討論，又借助網(wǎng)絡(luò )平臺進(jìn)行團體備課，研究學(xué)困生的成因和矯正策略。我深知，學(xué)生成績(jì)的提升不僅僅需要練，更要及時(shí)反饋。一個(gè)學(xué)期以來(lái)，我嚴抓學(xué)生的“三項作業(yè)”，即課堂作業(yè)、學(xué)習輔導和周末作業(yè)。異常是周末作業(yè)，都是結合著(zhù)教學(xué)進(jìn)度精心設計的，學(xué)生周末獨立完成之后，我在認真批改的基礎上，認真細致的進(jìn)行分析，大到類(lèi)型，小到知識點(diǎn)，逐一分析，做好錯題整理，然后針對共性問(wèn)題進(jìn)行講解，個(gè)性問(wèn)題逐一解決，力爭讓每一位學(xué)生都過(guò)關(guān)。
結合“三項作業(yè)”，注意培養學(xué)生的本事，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、本事結合起來(lái)，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新本事，讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養。對于，學(xué)生易出錯的知識點(diǎn)，我在學(xué)生經(jīng)歷知識的構成過(guò)程后，結合教師的講解、自我的體會(huì )，用自我的語(yǔ)音寫(xiě)出關(guān)于該知識點(diǎn)的數學(xué)日記。學(xué)生經(jīng)歷這樣的一個(gè)內化的過(guò)程記憶的更加深刻，更加牢固。數學(xué)日記是學(xué)生第一次接觸，孩子們感到新鮮，趣味，寫(xiě)作進(jìn)取性比較高。從中也脫引而出了幾位寫(xiě)作優(yōu)秀的孩子。如：楊文靜，劉炯樺，潘章，吳浩榮，周子曼，林櫻敏、邱宇杰、曾翊霖等同學(xué)。及時(shí)的表?yè)P，及時(shí)的評價(jià)讓孩子們的寫(xiě)作熱情高漲，新的學(xué)期，數學(xué)日記我們還將繼續堅持。
月考對學(xué)生來(lái)說(shuō)是“想說(shuō)愛(ài)你不容易”。月考，不僅僅要讓學(xué)生從月考中發(fā)現自我的知識漏洞，培養學(xué)生的應試技巧，還要培養學(xué)生正確的應試態(tài)度。所以，每次月考之后，我對學(xué)生成績(jì)進(jìn)行詳細的分析，對成績(jì)好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P；鼓勵他們奪取“百分王”，對成績(jì)不夢(mèng)想的學(xué)生及時(shí)找出原因做相應的教學(xué)調整。對于他們遺漏的知識，主動(dòng)為他們彌補，耐心講解，并讓他們每一天為自我制定一個(gè)目標，同時(shí)對他們的點(diǎn)滴提高及時(shí)給予鼓勵表?yè)P，激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心，使他們對數學(xué)產(chǎn)生了興趣，也取得了較好的成績(jì)。小組評比，積分激勵，對手競賽，QQ等級給我帶來(lái)的啟發(fā)，讓我用到了激勵學(xué)生學(xué)習的上頭，積分兌換小禮物，學(xué)生樂(lè )此不疲，學(xué)習帶了的歡樂(lè )僅有學(xué)生才能體驗到其中的幸福滋味。小步子提高，小目標落實(shí)，多體驗成功，婉轉的讓孩子們理解學(xué)習中的不足，孩子們慢慢有了學(xué)好數學(xué)的信心，有了自我的終極目標，有了自我的學(xué)習對手，對數學(xué)的恐懼感也慢慢的減弱、消失。師者若水，水滴石穿，李白吟：“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復回�！睂W(xué)生反復100次，教師做101次轉化工作，乃把懵懂無(wú)知的孩子培育成才。此時(shí)我在想：如果我們的教學(xué)中能多一份評價(jià)，少一份粗暴；多一份用心，少一份簡(jiǎn)單；多一份引導，少
一份任性，或許孩子們對數學(xué)就會(huì )多一份喜歡，少一份恐懼。
數學(xué)，更要學(xué)會(huì )堅持
數學(xué)是理性的，數學(xué)教學(xué)要學(xué)會(huì )傳承，學(xué)會(huì )堅持。為了在下學(xué)期學(xué)生能在學(xué)業(yè)上得到進(jìn)一步的提高，我將堅持以下幾點(diǎn)：
1、良好的學(xué)習習慣是提升學(xué)生成功的基礎。好習慣成就好成績(jì)，教學(xué)中如果學(xué)生的習慣不好，一切努力都是枉然。
2、今日事今日畢。對于后進(jìn)生而言，脫作業(yè)是個(gè)壞習慣，是他們的學(xué)習弊病。教學(xué)中，今日能完成的絕不拖到明天，課堂上能完成的絕不拖到下課，周末作業(yè)必須在家里完成。
3、堅持自我最能溝通師生情感的作業(yè)批改方式：舍去單調的等級，優(yōu)化自我的作業(yè)批改模式。
4、學(xué)生不是講會(huì )的，而是練會(huì )的。讓學(xué)生在練中學(xué)，教師在練中講。對于學(xué)生錯誤較多的題目要結合記憶遺忘規律，經(jīng)常練，重復練。不是枯燥的重復，而是變著(zhù)法的激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，變著(zhù)法的練習，讓學(xué)生把作業(yè)當成最歡樂(lè )的事來(lái)完成。
5、做到“四及時(shí)”。堅持及時(shí)反思教學(xué)、及時(shí)歸納教材的典型題目、學(xué)生作業(yè)中出現的共享問(wèn)題，及時(shí)將題型歸類(lèi)，及時(shí)強化練習。
6、將“因材施教”落到實(shí)處。期望在接下來(lái)的教學(xué)中努力實(shí)現把課堂上更多的時(shí)間用來(lái)輔導中下等學(xué)生，讓每個(gè)孩子都能在數學(xué)上有新的提高。
7、數學(xué)成績(jì)要過(guò)關(guān)，計算、應用是關(guān)鍵。平時(shí)加強訓練學(xué)生的計算本事�？谒�、筆算天天練，夯實(shí)基礎，提高速度，提升質(zhì)量。
8、讓師愛(ài)成為一種習慣。讓學(xué)生感受到教師是真心關(guān)心他們，給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)“安全”的學(xué)習環(huán)境，讓他們開(kāi)心的學(xué)習，享受數學(xué)的樂(lè )趣。
六年級數學(xué)教學(xué)工作總結2
七年級數學(xué)期末教學(xué)工作總結
20xx-2012第二學(xué)期就要結束了，在這個(gè)學(xué)期里，我擔任七年級
�。�4）班的數學(xué)教學(xué)工作，從各方面嚴格要求自己，結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，努力實(shí)施教學(xué)工作計劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。
一、認真備課，在備學(xué)生、備教材、備教法的同時(shí)，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前作好充分的準備。為提高課堂教學(xué)效果和容量，盡量使用多媒體進(jìn)行授課。課后及時(shí)對該課作出總結，寫(xiě)好教學(xué)后記及反思，并認真按搜集每課書(shū)的知識要點(diǎn)，歸納成集。
二、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充
分體現學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師盡量講得少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
三、虛心向其他老師學(xué)習。在各個(gè)章節的學(xué)習上都積極征求同級同組其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習他們的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)方法。多聽(tīng)優(yōu)秀老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，邊學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。此外
還常常邀請其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。
四、認真批改作業(yè) , 布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的'需求。對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)習知識性的輔導，更重要的是學(xué)習思想的輔導，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣，提高他們的信心。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的，從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。在此基礎上，再教給他們學(xué)習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉化工作時(shí)，要特別注意給他們補課，把他們以前學(xué)習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會(huì )學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì )隨之增加。
六、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來(lái)，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。讓學(xué)生的各
種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，一部分同學(xué)成績(jì)有所提高。存在的不足是：學(xué)生的知識結構還不是很完整，小學(xué)的知識系統還存在很多真空的部分。因為很多社會(huì )因素的影響 , 很多學(xué)生厭學(xué) , 導至教學(xué)工作很難開(kāi)展，學(xué)生的學(xué)習成績(jì)很難提高。如何解決呢 ? 這些都有待以后改進(jìn)。 教學(xué)中的困惑：在教學(xué)中，我采用杜郎口的教學(xué)模式，注重小組合作交流，共同學(xué)習，但在此過(guò)程中，好的學(xué)生能積極討論、發(fā)言、學(xué)到了很多知識，發(fā)展了他們的能力，但對于哪些調皮學(xué)生來(lái)說(shuō)，討論簡(jiǎn)直是一種放松。什么也沒(méi)有學(xué)到，學(xué)生與學(xué)生之間的差距日趨嚴重，作為教師十分頭疼，如何解決呢？還有待探索和研究。
六年級數學(xué)教學(xué)工作總結3
一學(xué)期已經(jīng)過(guò)去，可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多。本學(xué)期，我擔任六（1）班和六（2）班的數學(xué)教學(xué)工作。我從各方面嚴格要求自己，結合二個(gè)班學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃、有組織、有步驟地開(kāi)展，圓滿(mǎn)地完成了教學(xué)任務(wù)。
為了克服不足，總結經(jīng)驗，使今后的工作更上一層樓，現對本學(xué)期教學(xué)工作做出如下總結：
一、學(xué)生基本情況
六（1）班有48名學(xué)生，他們的成績(jì)和基礎還算穩定，六年級上冊期末測試成績(jì)班級平均分為65分，兩極分化較為嚴重，優(yōu)秀人數在15人左右，不及格的也有13人左右，其中低分的在30分以下的有6人。但他們的課堂紀律比較好，學(xué)習方面大部分學(xué)生能按照老師的要求及時(shí)完成作業(yè)，對數學(xué)這門(mén)課程有一定的學(xué)習興趣。
六（2）班有47名學(xué)生，六年級上冊的期末考試班級平均分為55分，遠比其他二個(gè)班的均分要低，原因在于優(yōu)秀人數不多，不及格的人數占全班人數的一半，低分層30分以下有4人，大部分不及格的在40分左右。學(xué)生學(xué)習缺乏動(dòng)力，表現為拖欠作業(yè)，做作業(yè)過(guò)程中偷工減料等。
二、教育教學(xué)情況
針對以上二個(gè)班級的不同情況，我在教學(xué)工作中，我注意做到以下幾點(diǎn)：
1、努力抓好常規教學(xué)，深入細致的備好每一節課。雖然我已經(jīng)教過(guò)六年級對本冊教材比較熟悉，但面對新的不同基礎上的學(xué)生，根據教學(xué)內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都做了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。讓每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，并用最淺顯顯懂的語(yǔ)言和最容易讓學(xué)生掌握的方法講解知識要點(diǎn)，讓大部分的學(xué)生能容易接受；課后及時(shí)對該課用出總結，寫(xiě)好教學(xué)反思。力求準確把握重點(diǎn)，難點(diǎn)。并注重參閱各種不同教參，多看教學(xué)光盤(pán)，制定符合學(xué)生認知規律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，不斷歸納總結提高教學(xué)水平。
2、改變教學(xué)觀(guān)念，提高教學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量，認真上好每一節課。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的'積極性，以理解為前提，讓學(xué)生在理解的過(guò)程中學(xué)習數學(xué)。加強師生交流，培養學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的習慣。為了提高教學(xué)質(zhì)量，體現新的育人理念，把“知識與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”的教學(xué)目標真正實(shí)施在實(shí)際的課堂教學(xué)之中。課堂教學(xué)以人為本，注重精講多練，強化他們探究合作意識上課時(shí)注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮，在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，有時(shí)讓學(xué)生上講臺來(lái)講解題目做小老師，充分體現學(xué)生的主體性；在課堂上盡量用一些輕松諢諧的語(yǔ)言，讓學(xué)生感覺(jué)學(xué)數學(xué)也有樂(lè )趣；在課堂上注重培養學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力，注重綜合能力的培養，有意識的培養學(xué)生的思維的嚴謹性及邏輯性。
3、認真及時(shí)批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題做出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的講評，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
4、堅持聽(tīng)課，從資深的老教師那里學(xué)到更好的教學(xué)方法，同時(shí)在網(wǎng)上搜索同一課程優(yōu)秀老師的課堂實(shí)錄，結合本班學(xué)生實(shí)際情況設定更為合適的教學(xué)設計。如蔣美萍老師的小組合作學(xué)習法；李菊英老師在課堂上對學(xué)生的學(xué)習行為及時(shí)給予表?yè)P和鼓勵，讓學(xué)生的學(xué)習興趣更深厚，以及平時(shí)對學(xué)生良好的的學(xué)習習慣的培養；林明珠老師對一堂課精巧的構思，課前問(wèn)題的精妙設計，以及在教學(xué)過(guò)程數學(xué)思維的嚴謹性，邏輯性等都讓我對自己的教學(xué)有了更多的啟發(fā)。
5、做好課后輔導工作，注意分層教學(xué)。在課后，利用中午時(shí)間為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對后進(jìn)生的輔導的力度。
三、教學(xué)中有待改進(jìn)的：
1、在課堂中“師生互動(dòng)”的力度不夠，課堂教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)性有待進(jìn)一步提高。
2、對培養優(yōu)秀生的拔尖工作和中等生的培優(yōu)的工作做得欠缺一些。
3、與學(xué)生家長(cháng)的溝通不足，缺乏與家長(cháng)的交流。
4、對個(gè)別學(xué)困生的輔導還不到位，進(jìn)步不明顯。
通過(guò)前面的總結使我認識到：教師要嚴格的要求學(xué)生遵守紀律，從而創(chuàng )造良好的學(xué)習環(huán)境，使教和學(xué)能順利進(jìn)行，特別是對小學(xué)生來(lái)講老師的嚴格要求就更重要了，教師只有通過(guò)加強教育，耐心的輔導，加上在教學(xué)中不斷探索，總結經(jīng)驗，全部精力投入到教學(xué)中，才能在教學(xué)工作中取得更好的成績(jì)。
一份耕耘，一份收獲。這一個(gè)學(xué)期，兩個(gè)班的學(xué)生成績(jì)都有所提高，六（2）班的班級平均分也由之前與同年級平行班相差十幾分到現在相差無(wú)幾�？傮w而言，這學(xué)期的教學(xué)有得有失，對于“得”我會(huì )把它當作自己的財富，對于“失”會(huì )在今后的教學(xué)中努力去改善，力爭把教學(xué)工作做得更好。教學(xué)工作苦樂(lè )相伴，我將一如既往地勤勉，務(wù)實(shí)地工作，本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則，一如既往，再接再厲，爭取把工作搞得更好。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
六年級數學(xué)教學(xué)工作總結4
寒來(lái)暑往，秋收冬藏。轉眼間，一個(gè)學(xué)期的工作又結束了。整理凌亂的思緒，將教育教學(xué)過(guò)程中的點(diǎn)滴存儲在記憶的硬盤(pán)中，一則避免有意無(wú)意的刪除和格式化，二則算是對自己的這一段工作有個(gè)交代，按下回車(chē)，記錄如下：
數學(xué)，不能簡(jiǎn)單的給予
六（5）班是新接的班，我很清楚要想讓這群活潑可愛(ài)的孩子們喜歡上數學(xué)課，首先要喜歡上我這位數學(xué)老師。原來(lái)的數學(xué)老師在孩子們心中的印象是深刻的，要想在短時(shí)間內接納我這名新的數學(xué)老師不是件容易的事，況且還有為數不少的“數學(xué)恐懼癥患者”。對于這群人而言，數學(xué)對他們的感受如同崔永元對數學(xué)的感受一樣，數學(xué)是傷疤，數學(xué)是淚痕，數學(xué)是老寒腿，數學(xué)是類(lèi)風(fēng)濕，數學(xué)是心肌缺血······
畢業(yè)班，不僅要素質(zhì)，更要成績(jì)。我該怎么辦，我想到了心理學(xué)家的一項研究成果：學(xué)習興趣與學(xué)習成績(jì)相關(guān)聯(lián)。也就是說(shuō)“熱愛(ài)才是最好的教師”。所以，開(kāi)學(xué)初，我沒(méi)有急著(zhù)去講新課，而是做了個(gè)課堂隨機調查：你所認識的數學(xué)是什么樣的？你喜歡什么樣的數學(xué)課堂？你喜歡什么樣的數學(xué)老師？
在調查中發(fā)現，學(xué)生對于數學(xué)的理解就是計算，做題，枯燥，沒(méi)意思。都喜歡幽默風(fēng)趣的老師，喜歡不拖堂、作業(yè)少的老師。這下心里有譜了，基本上都在自己的預設范圍之內。后兩個(gè)問(wèn)題自己在教學(xué)中可以做到，可要想喚起孩子們對數學(xué)的學(xué)習樂(lè )趣和熱情，不是件容易的事情，要他們對數學(xué)重新認識，并獲得一種從未有過(guò)的體驗。于是，我為學(xué)生獻上了一段學(xué)生從未看過(guò)的數學(xué)動(dòng)畫(huà)片——歡樂(lè )123。學(xué)生邊看視頻邊聽(tīng)我講解，從自然數的產(chǎn)生到畢達哥拉斯學(xué)派；從一根鐵絲到音樂(lè )音節的產(chǎn)生，再到美妙的黃金分割，再到斯諾克中的數學(xué)奧秘；從靜態(tài)的平面圖形到旋轉的立體圖形，再到切割而成的顯微鏡，望遠鏡等等，學(xué)生看的入神，聽(tīng)得入迷。
看完視頻學(xué)生不由得感嘆：數學(xué)原來(lái)這么美妙！是呀，此時(shí)我在想：如果我們在平日的數學(xué)教學(xué)中少一份枯燥練習，多一份美妙體驗，少一份靜態(tài)呈現，多一份動(dòng)態(tài)演示，少一份乏味的計算，多一份文化的傳遞，或許孩子們更愿意親近我們的數學(xué)課堂。
數學(xué)，需要用愛(ài)打理
讓學(xué)生享受到數學(xué)的樂(lè )趣，不是掛在嘴邊上的，是要落實(shí)在行動(dòng)上的。所以，在教學(xué)中我注重研讀教材，用積極的評價(jià)手段調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性，用心去打理數學(xué)課堂。在沙聚堤老師的引領(lǐng)下，我認真研讀新教材，利用組內教研活動(dòng)時(shí)間及時(shí)將困惑的地方拿出來(lái)討論，又借助網(wǎng)絡(luò )平臺進(jìn)行集體備課，研究學(xué)困生的成因和矯正策略。我深知，學(xué)生成績(jì)的提升不僅需要練，更要及時(shí)反饋。一個(gè)學(xué)期以來(lái)，我嚴抓學(xué)生的“三項作業(yè)”，即課堂作業(yè)、學(xué)習輔導和周末作業(yè)。特別是周末作業(yè)，都是結合著(zhù)教學(xué)進(jìn)度精心設計的，學(xué)生周末獨立完成之后，我在認真批改的基礎上，認真細致的進(jìn)行分析，大到類(lèi)型，小到知識點(diǎn)，逐一分析，做好錯題整理，然后針對共性問(wèn)題進(jìn)行講解，個(gè)性問(wèn)題逐一解決，力爭讓每一位學(xué)生都過(guò)關(guān)。
結合“三項作業(yè)”，注意培養學(xué)生的能力，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來(lái)，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力，讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養。對于，學(xué)生易出錯的知識點(diǎn)，我在學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過(guò)程后，結合老師的講解、自己的體會(huì )，用自己的語(yǔ)音寫(xiě)出關(guān)于該知識點(diǎn)的數學(xué)日記。學(xué)生經(jīng)歷這樣的一個(gè)內化的過(guò)程記憶的更加深刻，更加牢固。數學(xué)日記是學(xué)生第一次接觸，孩子們感到新鮮，有趣，寫(xiě)作積極性比較高。從中也脫引而出了幾位寫(xiě)作優(yōu)秀的孩子。如：楊文靜，劉炯樺，潘章，吳浩榮，周子曼，林櫻敏、邱宇杰、曾翊霖等同學(xué)。及時(shí)的表?yè)P，及時(shí)的評價(jià)讓孩子們的寫(xiě)作熱情高漲，新的學(xué)期，數學(xué)日記我們還將繼續堅持。
月考對學(xué)生來(lái)說(shuō)是“想說(shuō)愛(ài)你不容易”。月考，不僅要讓學(xué)生從月考中發(fā)現自己的知識漏洞，培養學(xué)生的應試技巧，還要培養學(xué)生正確的應試態(tài)度。所以，每次月考之后，我對學(xué)生成績(jì)進(jìn)行詳細的分析，對成績(jì)好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P；鼓勵他們奪取“百分王”，對成績(jì)不理想的學(xué)生及時(shí)找出原因做相應的教學(xué)調整。對于他們遺漏的知識，主動(dòng)為他們彌補，耐心講解，并讓他們每天為自己制定一個(gè)目標，同時(shí)對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)給予鼓勵表?yè)P，激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心，使他們對數學(xué)產(chǎn)生了興趣，也取得了較好的成績(jì)。小組評比，積分激勵，對手競賽，QQ等級給我帶來(lái)的啟發(fā)，讓我用到了激勵學(xué)生學(xué)習的上面，積分兌換小禮物，學(xué)生樂(lè )此不疲，學(xué)習帶了的快樂(lè )只有學(xué)生才能體驗到其中的幸福滋味。小步子進(jìn)步，小目標落實(shí)，多體驗成功，婉轉的讓孩子們接受學(xué)習中的不足，孩子們慢慢有了學(xué)好數學(xué)的信心，有了自己的終極目標，有了自己的學(xué)習對手，對數學(xué)的恐懼感也慢慢的減弱、消失。師者若水，水滴石穿，李白吟：“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復回�！睂W(xué)生反復100次，教師做101次轉化工作，乃把懵懂無(wú)知的孩子培育成才。此時(shí)我在想：如果我們的教學(xué)中能多一份評價(jià)，少一份粗暴；多一份用心，少一份簡(jiǎn)單；多一份引導，少一份任性，或許孩子們對數學(xué)就會(huì )多一份喜歡，少一份恐懼。
數學(xué)，更要學(xué)會(huì )堅持
數學(xué)是理性的，數學(xué)教學(xué)要學(xué)會(huì )傳承，學(xué)會(huì )堅持。為了在下學(xué)期學(xué)生能在學(xué)業(yè)上得到進(jìn)一步的提高，我將堅持以下幾點(diǎn)：
1、良好的學(xué)習習慣是提升學(xué)生成功的基礎。好習慣成就好成績(jì)，教學(xué)中如果學(xué)生的習慣不好，一切努力都是枉然。
2、今日事今日畢。對于后進(jìn)生而言，脫作業(yè)是個(gè)壞習慣，是他們的學(xué)習弊病。教學(xué)中，今天能完成的絕不拖到明天，課堂上能完成的`絕不拖到下課，周末作業(yè)必須在家里完成。
3、堅持自己最能溝通師生情感的作業(yè)批改方式：舍去單調的等級，優(yōu)化自己的作業(yè)批改模式。
4、學(xué)生不是講會(huì )的，而是練會(huì )的。讓學(xué)生在練中學(xué)，老師在練中講。對于學(xué)生錯誤較多的題目要結合記憶遺忘規律，經(jīng)常練，重復練。不是枯燥的重復，而是變著(zhù)法的激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，變著(zhù)法的練習，讓學(xué)生把作業(yè)當成最快樂(lè )的事來(lái)完成。
5、做到“四及時(shí)”。堅持及時(shí)反思教學(xué)、及時(shí)歸納教材的典型題目、學(xué)生作業(yè)中出現的共享問(wèn)題，及時(shí)將題型歸類(lèi)，及時(shí)強化練習。
6、將“因材施教”落到實(shí)處。希望在接下來(lái)的教學(xué)中努力實(shí)現把課堂上更多的時(shí)間用來(lái)輔導中下等學(xué)生，讓每個(gè)孩子都能在數學(xué)上有新的進(jìn)步。
7、數學(xué)成績(jì)要過(guò)關(guān)，計算、應用是關(guān)鍵。平時(shí)加強訓練學(xué)生的計算能力�？谒�、筆算天天練，夯實(shí)基礎，提高速度，提升質(zhì)量。
8、讓師愛(ài)成為一種習慣。讓學(xué)生感受到老師是真心關(guān)心他們，給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)“安全”的學(xué)習環(huán)境，讓他們開(kāi)心的學(xué)習，享受數學(xué)的樂(lè )趣。
數學(xué)教學(xué)之學(xué)期收獲
1、20xx年11月工作室在“走進(jìn)萬(wàn)江”的活動(dòng)中做了題為《給數學(xué)課堂增添“文化”的底色》的專(zhuān)題講座。
2、《求比一個(gè)數多百分之幾的數是多少》發(fā)表于名師說(shuō)課·小學(xué)數學(xué)20xx年第11期
3、《小馬虎的煩惱》、《游覽“數的世界”》《“混合運算”解決有方法》發(fā)表于《數學(xué)周報》。
4、《“清代隸書(shū)第一人”——鄭汝器》發(fā)表于《小學(xué)生之友》
5、 《三角形的特性》、《三角形三邊關(guān)系》兩篇文章入選《新課程·四年級下冊數學(xué)教案》；《圓柱的體積（1）》《圓柱的體積（2）》《圓錐的認識》《在經(jīng)歷中積累數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗》四篇文章入選《新課程·六年級下冊數學(xué)教案》，該書(shū)現已出版發(fā)行。。
6。 制作的教學(xué)課件《3的倍數的特征》《長(cháng)方體的認識》《正方體的認識》入選《新課程·五級下冊數學(xué)課件集錦》；《負數的認識》《比較正負數的大小》入選《新課程·六級下冊數學(xué)課件集錦》課件光盤(pán)現已出版發(fā)行。
六年級數學(xué)教學(xué)工作總結5
一學(xué)期就在忙忙碌碌中過(guò)去了。本學(xué)期，我擔任六年級數學(xué)教學(xué)工作。在一學(xué)期的實(shí)際教學(xué)中，我按照課程標準的要求，結合本校實(shí)際條件和學(xué)生實(shí)際情況，全面實(shí)施素質(zhì)教育，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。為了克服不足，總結經(jīng)驗，使今后的工作更上一層樓，現對本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結：
一、學(xué)生基本情況：
我所擔任的六年級數學(xué)科，這個(gè)班是我從五年級帶上來(lái)的，有部分學(xué)生的學(xué)習習慣比較好，學(xué)習比較用功，但大部分學(xué)生由于基礎太差而無(wú)法接受新知識，學(xué)習習慣等方面也有所欠缺，比如，拖欠作業(yè)，做作業(yè)過(guò)程馬虎應付，數學(xué)計算過(guò)程的書(shū)寫(xiě)格式不正確等。
二、成績(jì)分析：
六年級學(xué)生面臨即將畢業(yè)，因此，對學(xué)習成績(jì)的要求會(huì )更高。在數學(xué)成績(jì)方面，本班學(xué)生的數學(xué)學(xué)習成績(jì)比較差，通過(guò)前面的總結使我認識到：教師要嚴格的要求學(xué)生遵守紀律，從而創(chuàng )造良好的學(xué)習環(huán)境，使教和學(xué)能順利進(jìn)行，特別是對學(xué)生來(lái)講老師的嚴格要求就更重要了，教師只有通過(guò)加強教育，耐心的輔導，加上在教學(xué)中不斷探索，總結經(jīng)驗，全部精力投入到教學(xué)中。
三、工作總結：
1、認真備課：備課時(shí)，我結合教材的內容和學(xué)生的實(shí)際精心設計每一堂課的'教學(xué)過(guò)程，不但考慮知識的相互聯(lián)系，而且擬定采用的教學(xué)方法，以及各教學(xué)環(huán)節的自然銜接；既要突出本節課的難點(diǎn)，又要突破本節課的重點(diǎn)。認真寫(xiě)好教案和教后感。特別是六年級的很多內容都比較容易混淆，如用分數和百分數解決問(wèn)題等，所以課前必須做好充分的準備，才能收到良好的課堂效果。
2、認真上課。為了提高教學(xué)質(zhì)量，體現新的育人理念，把“知識與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”的教學(xué)目標真正實(shí)施在實(shí)際的課堂教學(xué)之中。課堂教學(xué)以人為本，注重精講多練，特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，強化他們探究合作意識。對于每一節課新知的學(xué)習，我通過(guò)聯(lián)系現實(shí)生活，讓學(xué)生們在生活中感知數學(xué)，學(xué)習數學(xué)，運用數學(xué)；通過(guò)小組交流活動(dòng)，讓學(xué)生在探究合作中動(dòng)手操作，掌握方法，體驗成功等。鼓勵學(xué)習大膽質(zhì)疑，注重每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力。從而，把課堂還給了學(xué)生，使學(xué)生成了學(xué)習的主人。如教學(xué)《圓的面積》，我讓學(xué)生充分在課堂中利用小組的力量去想辦法解決，雖然時(shí)間用的比較多，但學(xué)生興趣很高，課堂收效良好。
3、認真批改作業(yè)。對于學(xué)生作業(yè)的布置，我本著(zhù)“因人而異，適中適量”的原則進(jìn)行合理安排，既要使作業(yè)有基礎性，針對性，綜合性，又要考慮學(xué)生的不同實(shí)際，突出層次性，堅決不做毫無(wú)意義的作業(yè)。學(xué)生的每次作業(yè)批改及時(shí)。個(gè)別錯題，當面講解，出錯率在50%以上的，我認真作出分析，并進(jìn)行集體講評。另外，針對六年級即將畢業(yè)的事實(shí)，我從基礎的練習開(kāi)始抓起，每天都布置一些基礎練習和學(xué)生容易混淆的題目，如簡(jiǎn)便計算和解方程，另外還有分數與百分數的解決問(wèn)題等。
4。不足之處。沒(méi)有認真做好后進(jìn)行轉化工作。上課和批改作業(yè)就占用了大部分時(shí)間，因此在輔導學(xué)生這一方面做的不夠。只是一方面的鼓勵學(xué)生遇到問(wèn)題一定要及時(shí)找老師解決，但畢竟很多學(xué)生的玩性比較大，主動(dòng)性不強，導致沒(méi)有人自發(fā)找老師輔導的局面。另一方面，在發(fā)現不好的作業(yè)或是出現的問(wèn)題，只是針對整體強調，忽略了個(gè)體的能力和力量。
總之，一學(xué)期的教學(xué)工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑。本人今后將在教學(xué)工作中，汲取別人的長(cháng)處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績(jì)。
六年級數學(xué)教學(xué)工作總結6
一學(xué)期即將過(guò)去，可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多。本學(xué)期我認真執行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學(xué)，在繼續推進(jìn)我�！跋葘W(xué)后教”課堂教學(xué)模式的同時(shí)，把新課程標準的新思想、新理念和數學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設想結合起來(lái)，轉變思想教學(xué)，收到很好的效果。
本學(xué)期我們班是由兩個(gè)學(xué)校的學(xué)生組成的,相對而言上校學(xué)生學(xué)習較差,轉化差生成了我本學(xué)期任務(wù)的重中之重.在教學(xué)中把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數學(xué)學(xué)習環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的'基本指導思想，把數學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程，在有限的時(shí)間吃透教材，分工撰寫(xiě)教案，以組討論定搞，每個(gè)人根據本班學(xué)生情況說(shuō)課、主講、自評；積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng )造性地使用教材，反復聽(tīng)評，從研、講、聽(tīng)、評中推敲完善出精彩的案例。實(shí)踐表明，這種分合協(xié)作的備課方式，既照顧到各班實(shí)際情況，又有利于教師之間的優(yōu)勢互補，從而整體提高備課水平，課前精心備課，撰寫(xiě)教案，實(shí)施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫(xiě)下自己執教時(shí)的切身體會(huì )或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習中的閃光點(diǎn)或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學(xué)經(jīng)驗的積累和教訓的吸取，對今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評是十分有用.提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導者、與參與者�！边@一觀(guān)念的確立，灌輸的市場(chǎng)就大大削弱。一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè )相伴。我將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
六年級數學(xué)教學(xué)工作總結7
本學(xué)期，我從各方面嚴格要求自己，結合本班學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃、有組織、有步驟地開(kāi)展，圓滿(mǎn)地完成了教學(xué)任務(wù)。
一、教育教學(xué)情況在教學(xué)工作中，我注意做到以下幾點(diǎn)：
1、深入細致的備好每一節課。
在備課中，我認真研究教材認真備課。不但備學(xué)生，而且備教材、備教法。根據教學(xué)內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都做了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣的教具，課后及時(shí)對該課用出總結，力求準確把握難重點(diǎn)，難點(diǎn)。并注重參閱各種雜志，制定符合學(xué)生認知規律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點(diǎn)強調重點(diǎn)。教案編寫(xiě)認真，并不斷歸納總結提高教學(xué)水平。
2、認真上好每一節課。
上課時(shí)注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮，發(fā)散學(xué)生的思維，增強上課技能，提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，注重綜合能力的培養，有意識的培養學(xué)生的思維的`嚴謹性及邏輯性，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)。保證每一節課的質(zhì)量。
3、認真及時(shí)批改作業(yè)，認真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況。
將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題做出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的講評，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。注意聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，并有目的的對學(xué)生進(jìn)行輔導。
4、堅持聽(tīng)課，注意學(xué)習組里老師的教學(xué)經(jīng)驗，努力探索適合自己的教學(xué)模式。
經(jīng)過(guò)聽(tīng)課與評課的交流，尤其是上次聽(tīng)了實(shí)驗小學(xué)里胡雄坤老師的課與他的講座：讓數學(xué)課堂回歸原生態(tài)教學(xué)，想嘗試他的教學(xué)方法�？傊畬ψ约旱慕虒W(xué)促進(jìn)很大。
5、做好課后輔導工作，注意分層教學(xué)。
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對后進(jìn)生的輔導的力度。讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。
一份耕耘，一份收獲。良好的成績(jì)將為我今后工作帶來(lái)更大的動(dòng)力。不過(guò)也應該清醒地認識到工作中存在的不足之處。
樂(lè )相伴，我將一如既往地勤勉，務(wù)實(shí)地工作，把工作搞得更好。
六年級數學(xué)教學(xué)工作總結8
時(shí)光如梭，眨眼間一學(xué)期即將結束，回顧一學(xué)期以來(lái)的教學(xué)工作，可以說(shuō)既緊張忙碌而又很充實(shí)。我努力根據學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生的學(xué)習習慣，引導學(xué)生參與學(xué)習的全過(guò)程，通過(guò)一學(xué)期的努力，取得了一定效果�，F將一學(xué)期的教育教學(xué)工作總結如下：
一、本學(xué)期教學(xué)質(zhì)量：
本學(xué)期本班學(xué)生共79人，應考人數：79人，實(shí)考人數：79人�？偡郑�5696、5，及格人數：56人，及格率：70、89%，平均分：72、11。
在本次考試中可以看出，大部分學(xué)生忽略細節，如：解方程不寫(xiě)“解”、用方程解決應用題不設“未知數”、在解決問(wèn)題中忘了寫(xiě)“單位”。
下期工作改進(jìn)：
1、根據試卷上出現的問(wèn)題，查漏補缺，定出相應的計劃；
2、注重基礎知識，加強對后進(jìn)生的輔導；
3、加強知識的梳理，培養學(xué)生分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力；
4、加強用所學(xué)的知識來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生的實(shí)踐能力；
5、加強空間想象力的培養；
6、加大對學(xué)生良好學(xué)習習慣和態(tài)度的培養
二、認真鉆研業(yè)務(wù)。
學(xué)期初，我認真學(xué)習了《數學(xué)課程標準》、認真鉆研教材、教參，對本學(xué)期教學(xué)內容做到心中有數。學(xué)期中，著(zhù)重進(jìn)行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書(shū)中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì )產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現我的引導，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習過(guò)程。從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，注意調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和創(chuàng )造性思維。
三、用心教學(xué)，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
針對本班學(xué)生的差異和年齡特點(diǎn)，因材施教。教學(xué)中重點(diǎn)做到精講多練，重視運用直觀(guān)演示、運用學(xué)具動(dòng)手操作，精心設計練習課，講究練習形式的多樣化，提高了練習效率。從不同角度創(chuàng )設了課堂有效教學(xué)情境，整體上使不同學(xué)生的知識、技能得到了不同程度的進(jìn)步和提高。具體如下：
1、創(chuàng )設各種情境，活躍課堂氣氛。
沉悶的課堂氣氛只會(huì )讓學(xué)生昏昏欲睡，為此在課堂教學(xué)中我十分注重創(chuàng )設良好的課堂教學(xué)氛圍，盡量給學(xué)生創(chuàng )設喜聞樂(lè )見(jiàn)的學(xué)習情景，使學(xué)生能比較直觀(guān)形象地理解知識。然后，放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。針對教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結果，學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養能力。接著(zhù)，學(xué)生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學(xué)生自己小結學(xué)到的知識以及方法�，F在學(xué)生普遍對數學(xué)課感興趣，參與性高，為學(xué)好數學(xué)邁出了堅實(shí)的一步。
2、在課堂教學(xué)中正確處理了“教”與“學(xué)”，“學(xué)”與“導”的關(guān)系，把“教與學(xué)”的重點(diǎn)放在“學(xué)”上，在教法上著(zhù)眼于“導”，以學(xué)生發(fā)展為本，激發(fā)學(xué)生的求知欲，誘導學(xué)生主動(dòng)探索，主動(dòng)參與認知結構的過(guò)程，促使學(xué)生樂(lè )學(xué)、會(huì )學(xué)、學(xué)會(huì )。
3、注重與學(xué)生的交流�！袄斫狻笔墙熒楦械募~帶與橋梁。理解學(xué)生就是要以飽滿(mǎn)的熱情和充沛的精力投入來(lái)感染學(xué)生，給他們一張笑臉、一顆誠心、一份真情。當學(xué)生取得好成績(jì)，獲得成功時(shí)，要給以祝賀和鼓勵，當學(xué)生遇到困難，遭受挫折時(shí)，要給以安慰和支持。讓學(xué)生感受到老師在與他們同甘共苦，使之明了老師的一片真誠與苦心。
4、注重學(xué)科的多元整合。如教學(xué)列式解文字題時(shí)，引導學(xué)生應用語(yǔ)文里縮句的方法進(jìn)行審題，從而使學(xué)生能較好地理解題意，正確地列式解答。
5、本學(xué)期本班數學(xué)期末測評平均分達75.5%，及格率達80.3%。
四、認真批改作業(yè)，及時(shí)反饋。
針對不同的練習錯誤，我面批，指出個(gè)性問(wèn)題，集體訂正共性問(wèn)題。批改作業(yè)時(shí)，我點(diǎn)出錯題，不指明錯處讓學(xué)生自己查找錯誤，增強學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后，補給優(yōu)秀，建立學(xué)好數學(xué)的信心，鼓勵學(xué)生獨立作業(yè)的習慣，對激發(fā)學(xué)習的興趣取得了較好效果。分析練習產(chǎn)生錯誤的原因，改進(jìn)教學(xué)，提高我教學(xué)的針對性。針對本班的知識基礎和學(xué)生情況，在平時(shí)教學(xué)中我采取書(shū)上的習題由學(xué)生做完后我再進(jìn)行一個(gè)一個(gè)檢查，然后再講解與更正，我認為這樣能準確掌握學(xué)生學(xué)得怎么樣，學(xué)生做的思考題每題必看，這樣能防止學(xué)生偷懶不做，學(xué)生課余作業(yè)每人必看。學(xué)完一個(gè)單元就進(jìn)行測驗，測驗試卷同家長(cháng)見(jiàn)面，以便家長(cháng)了解學(xué)生在校學(xué)習情況。復習階段，首先對課本進(jìn)行詳細復習，然后采取復習與測驗相結合的方法，不管是練習題還是考試題，做到每人每題都看。
五、注意培優(yōu)，注重對后進(jìn)生的輔導。
對后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習。注重他們的學(xué)習過(guò)程。在教學(xué)中逐步培養他們的學(xué)習興趣，提高他們的學(xué)習自信心，對學(xué)生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問(wèn)題，樂(lè )于思考。如班上的陳保成同學(xué)，這位同學(xué)有點(diǎn)聰明，但很懶，不專(zhuān)心聽(tīng)課，學(xué)習跟不上。針對他的情況，我采取多鼓勵少批評的方法，提高學(xué)習的積極性，并利用課后時(shí)間進(jìn)行輔導。開(kāi)放性的`問(wèn)題能活躍學(xué)生解決問(wèn)題的思維，提高學(xué)生思維的發(fā)散性、求異性、深刻性。對于優(yōu)生，多讓他們進(jìn)行一些開(kāi)放性、難度深的練習，使他們對數學(xué)更加感興趣。
六、存在問(wèn)題及解決措施。
當今是一個(gè)開(kāi)放的信息社會(huì )，信息的渠道非常廣泛，還包括社會(huì )考察、網(wǎng)絡(luò )學(xué)習、課題研究、觀(guān)摩學(xué)習、學(xué)術(shù)討論、實(shí)踐和行動(dòng)研究等。此外，學(xué)習的內容也不僅僅局限于教材和教學(xué)法，而應該是更廣泛的知識領(lǐng)域。所以要全方位的學(xué)習各種知識，以適應千變萬(wàn)化的世界。
七、今后工作方向：
時(shí)代在發(fā)展，社會(huì )在進(jìn)步，只有把握時(shí)代脈搏，緊跟時(shí)代潮流，開(kāi)拓進(jìn)取，努力創(chuàng )新，勇立潮頭。教師是人類(lèi)永恒的職業(yè)，但社會(huì )對教師條件的選擇并不永恒，時(shí)代對教師的要求越來(lái)越高。教師良好的素質(zhì)并非與生俱來(lái)，而是通過(guò)接受學(xué)校教育、繼續教育即終身學(xué)習才能獲得。新的教育觀(guān)念認為終身學(xué)習是當代教師成長(cháng)和發(fā)展的必由之路。所以我要樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，抓緊分分秒秒學(xué)習充電，使學(xué)習成為自己的一種內需，通過(guò)學(xué)習提升師德修養，豐富知識結構，增強理論底蘊。通過(guò)此次繼續教育學(xué)習，我深切感覺(jué)到，作為一名教師的我，不僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德，也需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。并能公正、公平地對待每一個(gè)學(xué)生，滿(mǎn)足他們求發(fā)展、求進(jìn)步的需要，并且能悉心研究每位學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)、興趣愛(ài)好和個(gè)性特長(cháng)，不遺棄、不淘汰任何一個(gè)學(xué)生，為學(xué)生的健康成長(cháng)和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎。
總之，本學(xué)期通過(guò)師生的共同努力取得了一定的成績(jì)。但也存在著(zhù)不少的問(wèn)題。如有一部分學(xué)生學(xué)習目的不夠明確，學(xué)習態(tài)度不夠端正，上課聽(tīng)講不認真，家庭作業(yè)經(jīng)常不完成；做作業(yè)只講數量、不講質(zhì)量，書(shū)寫(xiě)較差，正確率較低；有些家長(cháng)對孩子的學(xué)習不夠重視，不能積極與老師配合，造成了學(xué)習差。為此，在今后的教學(xué)工作中，我將繼續努力，不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，充分利用直觀(guān)、電化教學(xué)，把難點(diǎn)分到各個(gè)層次中去，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，對學(xué)生進(jìn)行強化訓練，經(jīng)常與家長(cháng)聯(lián)系，共同教育，爭取教出更好的成績(jì)。
六年級數學(xué)教學(xué)工作總結9
這個(gè)學(xué)期由我擔任六年級（1）班的數學(xué)教學(xué)工作。這學(xué)期來(lái)，我認真執行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，并以認真、嚴謹的教學(xué)態(tài)度，從事數學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作；現將本學(xué)期以來(lái)的教學(xué)工作作個(gè)總結，以便今后的教學(xué)方法再上一個(gè)新的臺階：
一、取得的經(jīng)驗
1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課督促好學(xué)生完成作業(yè)。為了上好課，我做了下面的工作：
�。�1）課前準備：備好課。
�、偈煜そ滩模簩滩牡幕靖拍蠲烤湓�(huà)、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
�、诹私鈱W(xué)生水平：他們的興趣、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施。
�、劭紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。
�。�2）課堂上的情況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的有意注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的'負擔。
2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，小學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對這種問(wèn)題，抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習指導中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫助工作，尤其在差生的轉化上，對差生努力做到以講解基礎為主，關(guān)鍵是要讓他能夠學(xué)到基本的知識。
3、積極參與聽(tīng)課、評課，虛心向通過(guò)學(xué)科教師學(xué)習教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。
二、存在問(wèn)題
1、部分學(xué)生自覺(jué)性比較差，上課不專(zhuān)心，紀律差。
2、后進(jìn)生多，教學(xué)時(shí)間少，輔導成效不明顯。
3、有一部分學(xué)生基礎差，上課聽(tīng)不懂。
4、部分同學(xué)懶惰，不按時(shí)完成作業(yè)，特別是臨近期末。
5、有些學(xué)生做題不細心，考試丟分嚴重。
三、改進(jìn)措施
1、嚴格把關(guān)，做好基礎知識的講解。
2、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注后進(jìn)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的注意力，讓其上課認真。
3、注重培養尖子生，照顧好基礎較差的學(xué)生。注重抓兩頭帶中間。
4、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導工作。
四、今后方向
今后，在教學(xué)工作中，要不斷總結經(jīng)驗，不斷探討提高學(xué)生學(xué)習興趣、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效機制；繼續保持與學(xué)生家長(cháng)的緊密聯(lián)系，共同配合，力求提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，注重學(xué)生良好學(xué)習習慣的養成和學(xué)習方法的指導，加強對后進(jìn)生的輔導工作。相信一切都會(huì )迎刃而解，有耕耘總會(huì )有收獲。
六年級數學(xué)教學(xué)工作總結10
本學(xué)期，我所任教的是六年級數學(xué)。在一學(xué)期的實(shí)際教學(xué)中，我按照教學(xué)大綱的要求，結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，全面實(shí)施素質(zhì)教育，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。為了克服不足，總結經(jīng)驗，使今后的工作更上一層樓，工作又結束了，在這繁忙而充實(shí)的一學(xué)期中，我感觸較多，現將本學(xué)期自己在教學(xué)中的點(diǎn)滴得失作一個(gè)總結：
一、認真備課。
備課時(shí)，我結合教材的內容和學(xué)生的實(shí)際精心設計每一堂課的教學(xué)過(guò)程，不但要考慮知識的相互聯(lián)系，而且擬定采用的教學(xué)方法，以及各教學(xué)環(huán)節的自然銜接；既要突出本節課的難點(diǎn)，又要突破本節課的重點(diǎn)。不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定教學(xué)方法，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時(shí)對該課作出總結，寫(xiě)好教學(xué)后記。認真寫(xiě)好教案和教后反思。
二、認真上課。
為了提高教學(xué)質(zhì)量，體現新的育人理念，把"知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)"的教學(xué)目標真正實(shí)施在實(shí)際的課堂教學(xué)之中。課堂教學(xué)以人為本，注重精講多練，特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，強化他們探究合作意識。對于每一節課新知的學(xué)習，我通過(guò)聯(lián)系現實(shí)生活，讓學(xué)生們在生活中感知數學(xué)、學(xué)習數學(xué)，運用數學(xué)；通過(guò)小組交流活動(dòng)，讓學(xué)生在探究合作中動(dòng)手操作、掌握方法、體驗成功等。鼓勵學(xué)習大膽質(zhì)疑，注重每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力。從而，把課堂還給了學(xué)生，使學(xué)生成了學(xué)習的主人。
課堂強調師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展，增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上我特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，培養學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索數學(xué)學(xué)習環(huán)境，讓學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導思想，把數學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的'過(guò)程。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導者、與參與者�！边@一觀(guān)念的確立，學(xué)生成了學(xué)習的主人，學(xué)習成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現，學(xué)中有樂(lè )趣，學(xué)中有收獲，這說(shuō)明：設計學(xué)生主動(dòng)探究的過(guò)程是探究性學(xué)習的新的空間、載體和途徑。
三、認真批改作業(yè)。
對于學(xué)生作業(yè)的布置，我本著(zhù)"因人而異、適中適量"的原則進(jìn)行合理安排，既要使作業(yè)有基礎性、針對性，綜合性，又要考慮學(xué)生的不同實(shí)際，突出層次性，堅決不做毫無(wú)意義的作業(yè)。學(xué)生的每次作業(yè)批改及時(shí)、認真。 布置作業(yè)有針對性，有層次性，對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題做出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的講評，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
四、做好課后輔導工作，注意分層教學(xué)。
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對學(xué)困生的輔導的力度。對學(xué)困生的輔導，并不限于學(xué)生知識性的輔導，更重要的是學(xué)生思想的輔導，提高學(xué)困生的成績(jì)，首先解決他們的心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。關(guān)于學(xué)困生，我除了在課堂上多照顧他們外，拉近了我們師生之間的距離，使他們建立了自信心；其次，對他們進(jìn)行了輔導。對于他們遺漏的知識，我主動(dòng)為他們彌補，對于新學(xué)內容，我耐心為他們講解，并讓他們每天為自己制定一個(gè)目標，同時(shí)我還對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)給予鼓勵表?yè)P，激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心，使他們對數學(xué)產(chǎn)生了興趣，也取得了較好的成績(jì)。
通過(guò)一學(xué)期的辛勤工作以及師生的共同努力，順利完成了本學(xué)期的全部教學(xué)內容，并取得了良好的成績(jì)。
五、采取的有效措施
首先，開(kāi)學(xué)之初，我認真鉆研了教材、研讀了教學(xué)用書(shū)，仔細研究了教材重難點(diǎn)及注意點(diǎn)和關(guān)鍵，了解了教材前后相關(guān)的知識體系，研究了班級情況，掌握了學(xué)生的知識結構水平，思想動(dòng)態(tài)，家庭情況及學(xué)習情況和學(xué)習興趣情況。針對了解的情況，寫(xiě)出了符合班級情況的教案，并注意分析了上課得失，并適當寫(xiě)上了課后小記，以便知識的彌補和信息反饋。認真上好了每一節課，認真批閱了學(xué)生的作業(yè)。在課前，我總認真熟記教案內容，分析可能出現的情況；課堂上，有計劃、有目的地進(jìn)行教學(xué)，并遵循教學(xué)基本原則，因材施教，因勢利導，面向全體學(xué)生，面向學(xué)生各個(gè)方面，課堂上，讓一定的空間給學(xué)生互相討論和交流。課后，我總是留給學(xué)生適量的適度的練習題，對學(xué)生的作業(yè)，我做到了認真及時(shí)、全批全改。有的還適時(shí)注明批評，激勵學(xué)生學(xué)習的興趣。
其次、做好每一次的單元測驗與課后輔導工作。
六、呈現出的新經(jīng)驗、突出的特點(diǎn)
回顧自己在這一學(xué)期的教學(xué)工作，感覺(jué)有優(yōu)點(diǎn)更有失誤和不足。要說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，那就是我的經(jīng)驗是要提高數學(xué)成績(jì)必須做到：
1、將學(xué)過(guò)的數學(xué)公式，性質(zhì)、概念等必須讓學(xué)生熟記。這樣才能運用它們準確解答數學(xué)題，正確解決數學(xué)問(wèn)題。如各種圖形的面積公式，周長(cháng)公式，體積公式、還有利息公式、出勤率、比例尺等，又如比例的概念，比例的基本性質(zhì)等知識必須讓學(xué)生記會(huì )。
2、學(xué)好數學(xué)基礎知識與基本技能是提高數學(xué)成績(jì)的前提。學(xué)生只有掌握了基礎知識，熟練了基本技能和解題技巧，才能解答稍難的應用題，也才能靈活的解決實(shí)際問(wèn)題，且能做到一題多解。
3、在課堂教學(xué)中，教師必須用親切，生動(dòng)的語(yǔ)言將抽象的數學(xué)知識具體化，這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)知識的興趣，有了興趣學(xué)生才能主動(dòng)的學(xué)習數學(xué)，也才能提高數學(xué)成績(jì)。
4、在教學(xué)工作中注意密切聯(lián)系社會(huì )生活，學(xué)以致用，舉一反三。
5、復習階段按--數的認識----數的運算----量的計量----比和比例----式與方程---圖形的認識與測量---圖形的位置與變換----統計與可能性---策略與方法，9個(gè)模塊，對每個(gè)模塊的概念，重點(diǎn)知識點(diǎn)，結合課本練習。
一份耕耘，一份收獲。良好的成績(jì)將為我今后工作帶來(lái)更大的動(dòng)力。不過(guò)也應該清醒地認識到工作中存在的不足之處。教學(xué)工作苦樂(lè )相伴，我將一如既往地勤勉，務(wù)實(shí)地工作，我將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
六年級數學(xué)教學(xué)工作總結11
轉眼間，本學(xué)期的教學(xué)工作已近尾聲�？傮w來(lái)看，我能認真執行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，嚴格要求自己。結合本班學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇兢兢業(yè)業(yè)使教學(xué)工作有計劃有組織、有步驟地開(kāi)展，圓滿(mǎn)地完成了教學(xué)任務(wù)。立足現在，放眼未來(lái)為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現將具體工作總結如下：
一、認真備課。
備課時(shí)，我結合教材的內容和學(xué)生的實(shí)際精心設計每一堂課的教學(xué)過(guò)程。設計教學(xué)時(shí)，不但要考慮知識的相互聯(lián)系，而且擬定采用的教學(xué)方法，以及各教學(xué)環(huán)節的自然銜接；既要突出本節課的難點(diǎn)，又要突破本節課的重點(diǎn)。除了課前要準備充足，課后更進(jìn)行深刻的反思。
二、認真上課。
課堂教學(xué)中以人為本，特別注意調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，強化他們自主學(xué)習，探究合作意識。對于每一節課新知的學(xué)習，我通過(guò)聯(lián)系現實(shí)生活，讓學(xué)生們在生活中感知數學(xué)、學(xué)習數學(xué)，運用數學(xué)；鼓勵學(xué)習大膽質(zhì)疑，注重每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力。培養學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的習慣。
三、虛心請教其他老師
在教學(xué)中，有疑必問(wèn)。經(jīng)常向有經(jīng)驗的老師請教，學(xué)習他們的方法,同時(shí),多聽(tīng)老師的課,做到邊聽(tīng)邊講,學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足。
四、認真批改作業(yè)。
對于學(xué)生作業(yè)的布置，我本著(zhù)“因人而異”的原則進(jìn)行合理安排，既要使作業(yè)有基礎性、綜合性，又要突出層次性。學(xué)生的每次作業(yè)批改及時(shí)、認真并做到了全批全改。對于出錯情況我認真作出分析，或進(jìn)行集體訂正或進(jìn)行個(gè)別輔導。
五、認真做好后進(jìn)生轉化工作。 首先，我通過(guò)和他們主動(dòng)談心，從心理上疏導他們，拉近了我們師生之間的距離，使他們建立了自信心；其次，對他們進(jìn)行了輔導。對于他們遺漏的知識，我主動(dòng)為他們彌補，對于新學(xué)內容，我耐心為他們講解，并讓他們每天為自己制定一個(gè)目標，同時(shí)我還對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)給予鼓勵表?yè)P，激發(fā)了他們的求知欲望和上進(jìn)心，使他們對數學(xué)產(chǎn)生了興趣。
六、存在的.問(wèn)題:
1、一部分學(xué)生學(xué)習目的不夠明確，學(xué)習態(tài)度不夠端，聽(tīng)講不認真，家庭作業(yè)經(jīng)常不完成。
2、有些孩子的學(xué)習習慣不是很好，計算能力有待提高，有的同學(xué)不愛(ài)檢查，作業(yè)粗心、馬虎。
3、有一部分同學(xué)做作業(yè)只講數量、不講質(zhì)量,書(shū)寫(xiě)較差，正確率較低。
七、今后努力方向
1、自己還要不斷充電，不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì),充分利用多媒體教學(xué)，把難點(diǎn)分到各個(gè)層次中去，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。對學(xué)生進(jìn)行強化訓練，爭取取得更好的成績(jì)。
2、加強對后進(jìn)生的輔導，抓住他們的閃光點(diǎn),鼓勵其進(jìn)步。多抽課余時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導。
3、對學(xué)生注重加強思想教育，培養良好的學(xué)習習慣，培養認真審題、自我檢查的能力。
六年級數學(xué)教學(xué)工作總結12
一學(xué)期來(lái)，本人認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高。為了今后能更好的工作對本學(xué)期的教學(xué)工作總結如下：
1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面 的工作：
�、耪n前準備：備好課。
�、僬J真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
�、诹私鈱W(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施。
�、劭紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。
�、普n堂上的情況。
組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩定性，因材施教，注重培養尖子生，注重抓兩頭帶中間，
同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數學(xué)的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔。
2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，小學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習上不能合理的`安排時(shí)間，針對這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習指導中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始。
3、積極參與聽(tīng)課、評課，虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法，博采眾長(cháng)，提高教學(xué)水平。
4、培養多種興趣愛(ài)好，到圖書(shū)館博覽群書(shū)，不斷擴寬知識面，為教學(xué)內容注入新鮮血液。
總體來(lái)說(shuō),取得的成績(jì)還不夠理想，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻自己的力量。
六年級數學(xué)教學(xué)工作總結13
在緊張忙碌,一學(xué)期又結束了。從總體看，我能認真執行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，在繼續推進(jìn)“最適合自己班級的課堂教學(xué)模式”的同時(shí)，認真學(xué)習新課程標準，注重和本教研組的老師進(jìn)行教學(xué)方法、策略的交流，結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的學(xué)習情況，制定教學(xué)計劃，并按計劃實(shí)施。使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。并努力提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。為了克服不足，總結經(jīng)驗，使今后的工作更上一層樓，現對本學(xué)期教學(xué)工作做出如下總結：
一、成績(jì)
通過(guò)一學(xué)期的辛勤工作以及師生的共同努力，順利完成了本學(xué)期的全部教學(xué)內容，并取得了一定的成績(jì)。
二、措施
1、開(kāi)學(xué)之初，我認真鉆研了教材、研讀了教學(xué)用書(shū)，仔細研究了教材重難點(diǎn)及注意點(diǎn)和關(guān)鍵，了解了教材前后相關(guān)的知識體系，研究了班級情況，掌握了學(xué)生的知識結構水平，思想動(dòng)態(tài)，家庭情況及學(xué)習情況和學(xué)習興趣情況。針對了解的情況，寫(xiě)出了符合班級情況的教案，并注意分析了上課得失，并適當寫(xiě)上了課后小記，以便知識的彌補和信息反饋。認真上好了每一節課，認真批閱了學(xué)生的作業(yè)。在課前，我總認真熟記教案內容，分析可能出現的情況;課堂上，有計劃、有目的地進(jìn)行教學(xué)，并遵循教學(xué)基本原則，因材施教，因勢利導，面向全體學(xué)生，面向學(xué)生各個(gè)方面，努力提高了隨堂課的教學(xué)質(zhì)量。課后，我總是留給學(xué)生適量的適度的練習題，對學(xué)生的作業(yè)，我做到了認真及時(shí)、全批全改。有的還適時(shí)注明批評，激勵學(xué)生學(xué)習的興趣。
2、做好每一次的單元測驗與課后輔導工作。
本學(xué)期教學(xué)工作中，教學(xué)完每個(gè)單元，就立即反饋檢測，對學(xué)生知識掌握情況進(jìn)行單元測驗，測驗后我認真做出成績(jì)單，對學(xué)生成績(jì)進(jìn)行認真細致的分析，對成績(jì)好的`學(xué)生進(jìn)行表?yè)P;對成績(jì)不理想的學(xué)生及時(shí)找出原因做相應的處理。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對后進(jìn)生的輔導的力度。對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)生知識性的輔導，更重要的是學(xué)生思想的輔導，提高后進(jìn)生的成績(jì)，首先解決他們的心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。
3、利用網(wǎng)絡(luò )資源進(jìn)行學(xué)習
現如今辦公室、家庭都有電腦了，我注意利用電腦進(jìn)行學(xué)習。在上教研課時(shí)善于從網(wǎng)上搜集各種教學(xué)信息，如比學(xué)習網(wǎng)上發(fā)表的教學(xué)設計、課件、說(shuō)課，示范課錄象，根據我班學(xué)生的具體情況設計我的教案。同時(shí)我注意增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，準確化，條理化，做到線(xiàn)索清晰、層次分明、言簡(jiǎn)意賅。在課堂上也存在一些問(wèn)題，今后要加強師生交流，語(yǔ)言還得更有激情些，讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快。
三、呈現出的新經(jīng)驗
1、將學(xué)過(guò)的數學(xué)公式，性質(zhì)、概念等必須讓學(xué)生熟記。這樣才能運用它們準確解答數學(xué)題，正確解決數學(xué)問(wèn)題。如各種圖形的面積公式，周長(cháng)公式，體積公式、還有利息公式、出勤率、比例尺等，又如比例的概念，比例的基本性質(zhì)等知識必須讓學(xué)生記會(huì )。
2、學(xué)好數學(xué)基礎知識與基本技能是提高數學(xué)成績(jì)的前提。學(xué)生只有掌握了基礎知識，熟練了基本技能和解題技巧，才能解答稍難的應用題，也才能靈活的解決實(shí)際問(wèn)題，且能做到一題多解。
3、 通過(guò)“兵教兵”形式將有關(guān)的數學(xué)知識適當過(guò)關(guān)，這樣有利于提高數學(xué)平均成績(jì)。如本學(xué)期解方程，解比例、簡(jiǎn)便運算等知識是必考的知識，就得人人過(guò)關(guān)。
4、在課堂教學(xué)中，教師必須用親切，生動(dòng)的語(yǔ)言將抽象的數學(xué)知識具體化，這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)知識的興趣，有了興趣學(xué)生才能主動(dòng)的學(xué)習數學(xué)，也才能提高數學(xué)成績(jì)。
5、在教學(xué)工作中注意密切聯(lián)系社會(huì )生活，學(xué)以致用，舉一反三。
6、復習階段按--數的認識----數的運算----量的計量----比和比例----式與方程---圖形的認識與測量---圖形的位置與變換----統計與可能性---策略與方法，9個(gè)模塊，對每個(gè)模塊的概念，重點(diǎn)知識點(diǎn)，結合課本練習。
四、存在的問(wèn)題與主要原因
1、教學(xué)實(shí)踐力度不夠，課堂教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)性有待進(jìn)一步提高。
2、對“抓兩頭帶中間”的工作做得欠缺一些。
3、對個(gè)別學(xué)困生的輔導還不到位，進(jìn)步不明顯。
五、今后的工作的思路
一份耕耘，一份收獲，教學(xué)工作中苦樂(lè )相伴�？偠灾�，這學(xué)期的教學(xué)有得有失，對于“得”我會(huì )把它當作自己的財富，對于“失”會(huì )在今后的教學(xué)中努力去改善，力爭把教學(xué)工作做得更好�？傮w感覺(jué)本學(xué)期的工作較過(guò)去有所長(cháng)進(jìn)，今后我將一如既往地勤勉，務(wù)實(shí)地工作，將再接再厲，爭取把工作做得更加扎實(shí)有效，讓各級領(lǐng)導放心，讓家長(cháng)滿(mǎn)意，讓社會(huì )肯定，讓學(xué)生喜歡。
六年級數學(xué)教學(xué)工作總結14
本學(xué)期我擔任六年級兩個(gè)班的數學(xué)教學(xué)工作。我仍以“抓基礎，促進(jìn)步，抓提高，促優(yōu)秀”為教學(xué)目標，從各方面嚴格要求自己，嚴格要求學(xué)生�，F對一學(xué)期的工作做一個(gè)回顧。
一：教學(xué)建模、教學(xué)潤化工作方面
在校長(cháng)的引領(lǐng)下，數學(xué)科圍繞“教學(xué)建�！�、“課堂潤化”開(kāi)展工作，作為科組長(cháng)，我積極地帶頭參與活動(dòng)：一龍萍老師承擔區教材分析關(guān)于教學(xué)計劃的主講，我參與了全過(guò)程，收獲良多。在科組內開(kāi)展的“潤化課堂”調研課中，我上了《圓柱和圓錐》一課，同時(shí)還參與了龍萍的《加法交換律和乘法交換律》、蘇曉慧老師的《正方體的認識》，在這三節課里我參與了備課、試教、公開(kāi)課、研討、主評等活動(dòng)，收獲真的很多。在天河區的多媒體評比活動(dòng)中，我和龍萍老師合作上了一節信息技術(shù)整合的課例《平面圖形的面積總復習》，這個(gè)課例最后還被市挑選了參加省的評比。四是教研室下校調研檢查，我們科組內所有的老師合理分工、規范準備資料，同時(shí)在集備、試教等工作中做到了提前準備、有序安排。
二：學(xué)生教學(xué)管理方面
�。�1）耐心輔導學(xué)生。半年來(lái)，對于這兩班學(xué)生的教學(xué)，我也是費盡腦汁，教育學(xué)生苦可婆心，教學(xué)手段不斷更新。我經(jīng)常利用課余時(shí)間培養尖子生。本學(xué)期，我曾輔導學(xué)生參加市24點(diǎn)游戲競賽、希望杯、華羅庚金杯數學(xué)競賽以及智慧星空杯綜合能力競賽，在輔導學(xué)生比賽方面，我積累了不少經(jīng)驗，收獲很多。在輔導學(xué)困生方面，我主要以鼓勵為主、同時(shí)注重培養學(xué)生之間的`互幫互助、協(xié)助交流的學(xué)習氛圍，這樣一來(lái)，當學(xué)困生遇到問(wèn)題的時(shí)候就可以請教同學(xué)了。
�。�2）靈活調整教學(xué)策略。
針對學(xué)生口算速度不快的問(wèn)題，我堅持每天進(jìn)行口算訓練，利用課前5分鐘時(shí)間和中午午讀的時(shí)間進(jìn)行口算練習，針對教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)較多，我每天利用課后5分鐘進(jìn)行小測，及時(shí)地掌握學(xué)生的完成情況、作業(yè)質(zhì)量等。小測不過(guò)關(guān)的學(xué)生我會(huì )進(jìn)行輔導或是安排學(xué)生與學(xué)生之間的輔導。
三：環(huán)保教育方面。
學(xué)校被評為綠色學(xué)校，學(xué)校領(lǐng)導大力宣傳環(huán)保教育，提倡環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)。在教學(xué)中，我和學(xué)生一起學(xué)習環(huán)保知識，組織學(xué)生設計環(huán)保手抄報交流學(xué)習，開(kāi)展環(huán)保知識問(wèn)題活動(dòng)。①課本中出現節約用水,用電,以及節約紙張保護森林,動(dòng)物保護,沙漠化等例題或習題時(shí),我會(huì )在網(wǎng)上尋找更多的資料介紹學(xué)生,以培養學(xué)生的環(huán)保意識,從而達到知識與生活互相結合.②作業(yè)本上要求認真書(shū)寫(xiě)，節約紙張。③教育學(xué)生日常生活節約用水，節約用電。
秉著(zhù)“易中求成，細中求精”的工作態(tài)度，我期待自己能有特色的課堂、“獨樹(shù)一幟”的教學(xué)風(fēng)格，教學(xué)成績(jì)更上一層樓。
六年級數學(xué)教學(xué)工作總結15
光陰如梭，不知不覺(jué)一個(gè)學(xué)期又結束了。一學(xué)期來(lái)，我勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，結合學(xué)生的實(shí)際情況，根據《數學(xué)新課程標準》和期初課程計劃，圓滿(mǎn)地完成了六年級（1）班的數學(xué)教學(xué)任務(wù)�，F就本期教學(xué)工作總結如下：
一、工作完成情況
我班有學(xué)生39人，男19人，女20人，在期末測試中全班及格人數39人，及格率100﹪；優(yōu)秀人數34人，優(yōu)秀率94.4﹪。
二、工作中的方法及體會(huì )
1、不上沒(méi)有準備的課
“將軍不打沒(méi)有把握的戰，老師不上沒(méi)有準備的課”。因為備好課是上好課的前提。我在上課之前經(jīng)常與同學(xué)科的老師們互相交流，不斷從他們那里吸取教學(xué)經(jīng)驗和方法，優(yōu)化課堂教學(xué)設計，彌補獨立思考的局限性。此外，在設計教學(xué)時(shí)我會(huì )考慮到學(xué)校條件的限制和學(xué)生和實(shí)際情況，盡量選用適合于自己本班學(xué)情的教學(xué)方法。
2、帶著(zhù)激情上課
每一堂課我都會(huì )激情飽滿(mǎn)的去完成，我認為要把一節課上好，老師必須激情高昂，要把上課的激情轉化成學(xué)生學(xué)習的激情。課堂上我根據新教學(xué)理念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，注重調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習的主動(dòng)性，讓學(xué)生享受通過(guò)自己的努力獲得知識快感，使他們愛(ài)上數學(xué)這門(mén)學(xué)科，從而提高課堂教學(xué)效果。在課堂中，當遇到學(xué)生理不清數量關(guān)系時(shí)抒問(wèn)題轉化成生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題。如：雞兔同籠問(wèn)題中“鶴龜共40只，龜的腿和鶴的腿共有112。龜、鶴各有幾只？”這個(gè)問(wèn)題在采用方程解答，提問(wèn)設龜有x只，則鶴有多少只時(shí)？很多學(xué)生反應不過(guò)來(lái)，我便打了個(gè)比方：我班51人，男同學(xué)25人，女同學(xué)多少人？大家都知道是21人�！霸趺吹脕�(lái)的？”“51減25�！薄叭绻猩莤人，女生多少人呢？”“用全班人數減男生人數得到女生人數�！薄澳敲丛谶@里鶴的只數是……？”“總數量減龜的只數，用40減x”。數學(xué)問(wèn)題中有很多知識點(diǎn)可能是一個(gè)字或一個(gè)詞的差別，所以給學(xué)生記憶帶來(lái)困難，這時(shí)我會(huì )把這些知識點(diǎn)概括成易記的幾個(gè)這字。如：分數乘法和除法中，積與因數的關(guān)系和商與被除數間的.關(guān)系，我概括為“乘小得小，乘大得大；除小得大，除大得小”，這樣有助于學(xué)生的記憶。
3、認真批改作業(yè)，做好單元測試
對于作業(yè)的完成，我要求學(xué)生必須在課堂上完成，避免部分懶惰學(xué)生抄襲作業(yè)。作業(yè)上交后認真細致的批改，并且及時(shí)地進(jìn)行“二次批改”和“三次批改”，督促學(xué)生弄懂錯題的原因，避免以后出現同樣的錯誤。在每一個(gè)單元結束后進(jìn)行一次單元測試，檢測學(xué)生對這一單元知識的掌握情況，并及時(shí)做好試卷分析。
三、數學(xué)課堂教學(xué)改革的研究
隨著(zhù)教育教學(xué)改革的浪潮，根據“四環(huán)節”教學(xué)模式的試行推廣，我在我的數學(xué)課堂上實(shí)行了“二嘗試、二講解、一練習”的教學(xué)模式。通過(guò)學(xué)生們自主學(xué)習，感受解決問(wèn)題后的快樂(lè )，提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。通過(guò)獨立思考、小組合作、生生互教、生問(wèn)生答等教學(xué)手段提高學(xué)生的思維能力、分析能力、解說(shuō)能力。同時(shí)鼓勵學(xué)生大膽的提出問(wèn)題、回答問(wèn)題，錯了大家幫忙改正，充分活躍課堂氣氛，從而大大提高課堂教學(xué)效果。
四、不足與改進(jìn)方向
課堂中，學(xué)生小組合作學(xué)習的效果不明顯；還有一部分學(xué)生在課堂上很拘束，不敢舉手回答問(wèn)題，有疑問(wèn)也不敢提。今后在一方面要趁有利時(shí)機鼓勵學(xué)生不懂就問(wèn)，不會(huì )就提。特別是學(xué)困生的轉化，雖然學(xué)困生們都有了一定程度的進(jìn)步，可離走出“困境”不有很大一段距離，往后必須加強對學(xué)困生的特殊輔導，爭取讓他們徹底走出“困境”。
總之，一學(xué)期的工作中有成功也有失敗，在今后的教學(xué)中我會(huì )不斷努力，加強學(xué)習，認真反思，力爭取得更好的成績(jì)。
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