五年級上冊科學(xué)教學(xué)工作總結（精選16篇）
總結是事后對某一階段的學(xué)習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價(jià)的書(shū)面材料，通過(guò)它可以全面地、系統地了解以往的學(xué)習和工作情況，讓我們好好寫(xiě)一份總結吧。我們該怎么寫(xiě)總結呢？以下是小編幫大家整理的五年級上冊科學(xué)教學(xué)工作總結，希望對大家有所幫助。
五年級上冊科學(xué)教學(xué)工作總結 1
時(shí)光飛逝，轉眼間一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，本學(xué)期我承擔五年級的科學(xué)教學(xué)工作。在學(xué)校領(lǐng)導的親切關(guān)懷和正確領(lǐng)導下，加上全體師生的共同努力，順利地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)，實(shí)現了學(xué)期初制定的教育教學(xué)目標。為了更好地完成今后的教學(xué)任務(wù)，使教學(xué)工作做到有的放矢，特對本學(xué)期的科學(xué)教育教學(xué)工作總結如下：
一、抓住教材內容特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究。
五年級上冊《科學(xué)》真正從學(xué)生的生活入手，為學(xué)生提供了很多的親身經(jīng)歷的機會(huì )，如《磁鐵》等的探究，促使他們自主地參與、主動(dòng)地探索，在參與和探索中有所收獲。同時(shí)把探究學(xué)習、體驗學(xué)習、合作學(xué)習、自主學(xué)習等有機結合起來(lái)，在活動(dòng)的過(guò)程中促使學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察、比較、猜想、驗證、動(dòng)手、記錄、整理等一系列科學(xué)探究活動(dòng)。
二、面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
在使用這一教材中，我充分考慮了學(xué)生在生活環(huán)境、經(jīng)驗背景、個(gè)性特點(diǎn)等方面存在的差異，在學(xué)習內容、教學(xué)活動(dòng)、設計制作、綜合評價(jià)等多方面都給學(xué)生提供了更多的選擇機會(huì )和創(chuàng )新空間。如《設計防震逃避方案》、《如何使燈泡亮起來(lái)》，實(shí)驗過(guò)程、方法非常靈活，讓學(xué)生有更多的自行探索創(chuàng )新的空間，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
三、注重培養學(xué)生進(jìn)行猜想活動(dòng)和交流活動(dòng)。
偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)“沒(méi)有大膽的猜想，就沒(méi)有偉大的發(fā)現�！庇纱丝梢�(jiàn)猜想的重要性，正確的猜想對學(xué)生是一種激勵，學(xué)生會(huì )有一種成就感，激勵他在以后的活動(dòng)中更加大膽地去猜想、實(shí)踐。所以我很注重“猜想活動(dòng)”這一環(huán)節，即使是學(xué)生猜想不正確或不夠全面時(shí)，在老師的引導下，學(xué)生也會(huì )從中有所感悟，去不斷地實(shí)踐和探究，同時(shí)也讓學(xué)生明白光靠猜想還不行，要勇于去實(shí)踐，“實(shí)踐是檢驗真理的唯一標準”。另外我還非常注重師生、生生之間的交流，這對學(xué)生的發(fā)展是一種促進(jìn)，在交流中大家可以相互取長(cháng)補短、可以有新的發(fā)現，通過(guò)交流也可以提高學(xué)生的語(yǔ)言表達能力和培養學(xué)生傾聽(tīng)別人發(fā)言的良好習慣，同時(shí)有利于拓寬學(xué)生的思路，培養學(xué)生的發(fā)散思維。
四、注重培養學(xué)生長(cháng)期進(jìn)行觀(guān)察活動(dòng)的能力
《科學(xué)》這一教材非常注重對學(xué)生進(jìn)行長(cháng)期觀(guān)察能力的培養，注重培養他們持之以恒的精神，我想這對學(xué)生以后的成長(cháng)會(huì )有很大的幫助。我們深有體會(huì )，學(xué)生進(jìn)行一時(shí)的觀(guān)察對他們來(lái)說(shuō)很容易，但要長(cháng)期堅持，很多孩子會(huì )中途放棄，最后會(huì )一無(wú)所獲，我們的孩子確實(shí)需要在耐力與毅力的方面進(jìn)行培養，我在教學(xué)《植物的.根》、《植物的莖》時(shí)，指導他們進(jìn)行課外活動(dòng)觀(guān)察，做好記錄，為學(xué)生提供了很好的鍛煉機會(huì )，我覺(jué)得，如果我們能用心去上好《科學(xué)》這門(mén)學(xué)科，我們的孩子會(huì )是更聰明、更出色、綜合能力更強的一代。
五、認真教學(xué)，注重小組建設
教學(xué)工作中，我認真了解孩子們的想法，虛心聽(tīng)取教研室有經(jīng)驗的老師們給我的意見(jiàn)，再結合自己的思考，努力摸索著(zhù)適合自己的教學(xué)風(fēng)格。爭取通過(guò)我的課堂在帶給孩子們知識的同時(shí)，再帶給他們更多的快樂(lè )。我愛(ài)孩子們，想給他們每個(gè)人最好的教育。在日常教學(xué)當中，我盡量去觀(guān)察、了解每個(gè)孩子的不同之處，因材施教，以期達到最好的教學(xué)效果。事實(shí)也是這樣，通過(guò)對某些孩子“特殊”的教育，他們對于科學(xué)的興趣更加濃厚了，興趣反過(guò)來(lái)就促使他們更積極主動(dòng)的學(xué)習探究，慢慢慢慢形成一個(gè)良性的循環(huán)。
組織教學(xué)方面，一直是我的工作重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。我經(jīng)常虛心向學(xué)校里有經(jīng)驗的老師們、班主任們請教管理學(xué)生的好方法，同時(shí)結合自己的實(shí)際情況，創(chuàng )造出一套獨特的評價(jià)體制，并且根據情況的變化不斷的修改和完善。對一些調皮的學(xué)生，及時(shí)的了解情況，共同管理好班級。
另外小組建設方面。這是科學(xué)組沿襲的傳統，但是卻是我做得不夠好的地方。由于之前對小組建設了解的很少，所以就沒(méi)有太多去重視這方面的工作，但是在經(jīng)過(guò)一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐之后才發(fā)現，是我的失誤了。忽視了小組建設，使我缺少了一個(gè)有效教學(xué)的制勝法寶。我想這將是我下學(xué)期的工作重點(diǎn)之一。
六、注重培養學(xué)生猜想活動(dòng)和師生、生生的交流活動(dòng)
愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)“大膽的猜想，就的�！庇纱丝梢�(jiàn)猜想可以地幫助學(xué)生活動(dòng)，合理的猜想會(huì )對學(xué)生是激勵，學(xué)生會(huì )有成就感，會(huì )激勵他在以后的活動(dòng)中大膽地去猜想，去實(shí)踐；再者即使是學(xué)生猜想或時(shí)，在老師的下，學(xué)生也會(huì )從中感悟，去地實(shí)踐和探究，也讓學(xué)生明白光靠猜想還不行，要勇于去實(shí)踐，實(shí)踐是檢驗一切的真理。我覺(jué)得教材設計的猜想活動(dòng)環(huán)節非常好，它對學(xué)生好探究活動(dòng)、學(xué)習好科學(xué)有的幫助。逐漸地猜想會(huì )學(xué)生的習慣，的動(dòng)力。我覺(jué)得讓學(xué)生無(wú)目的的去實(shí)踐在學(xué)生頭腦中不會(huì )留下很的印象，而帶著(zhù)猜想去實(shí)踐，學(xué)生的活動(dòng)會(huì )更、更充實(shí)、更有意義。小學(xué)《科學(xué)》非常注重師生、生生之間的交流，這也會(huì )對學(xué)生的發(fā)展是，在交流中大家可以取長(cháng)補短、可以有新的，交流也可以學(xué)生的語(yǔ)言表達能力和培養學(xué)生的傾聽(tīng)別人發(fā)言的習慣，有利于拓寬學(xué)生的思路，培養學(xué)生的發(fā)散思維。學(xué)生的許多的閃光的思想火花在交流中迸發(fā)的。
總之，通過(guò)我們師生的共同努力，這學(xué)期我所承擔的五年級科學(xué)教學(xué)工作都取得了不錯的成績(jì)，但是我深深的知道，我在工作中還存在著(zhù)許多不足。今后我將再接再厲，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，努力工作，把科學(xué)教學(xué)工作推上一個(gè)新臺階。
五年級上冊科學(xué)教學(xué)工作總結 2
《小學(xué)科學(xué)（4─5年級）課程標準》的基本理念指出：“學(xué)生是科學(xué)學(xué)習的主體、科學(xué)學(xué)習要以探究為核心�！蹦壳�，主體性教學(xué)、科學(xué)探究已成為小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的兩面大旗。無(wú)庸質(zhì)疑，課標所倡導的理念是非常正確的。但是，在沒(méi)有深刻領(lǐng)會(huì )其中的含義的情況下，甚至有人認為凡小學(xué)科學(xué)教學(xué)必有活動(dòng)、必有探究。在這種思潮的誤導下，在小學(xué)科學(xué)的教學(xué)領(lǐng)域卻刮起了一股瘋狂的“活動(dòng)教學(xué)”之風(fēng)�，F在，在我們小學(xué)科學(xué)的課堂上可以看到處處是活動(dòng)，可謂熱鬧非凡。但在對這些活動(dòng)耐心分析和研究之后，我們又會(huì )感到活動(dòng)中又普遍存在著(zhù)一種毛病，那就是──“思維不足”。在很多情況下，學(xué)生在熱熱鬧鬧的活動(dòng)結束以后，頭腦依然是一片空白，他們在知識和能力上并沒(méi)有得到真正意義上的提升�！盎顒�(dòng)有余、思維不足”已經(jīng)成為目前小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的一個(gè)通病。
首先，是因為很多科學(xué)教育者在對科學(xué)探究的理解上存在著(zhù)偏差。有些人把科學(xué)探究等同于“動(dòng)手做”了。雖然兩者都倡導學(xué)生的主體性，都提倡體驗式學(xué)習。但實(shí)際上它們卻存在著(zhù)一定的`差別�？茖W(xué)探究是以問(wèn)題為核心，它不否認對知識的學(xué)習，提倡學(xué)生通過(guò)親身參與來(lái)積極主動(dòng)地建構知識，但同時(shí)也承認通過(guò)查閱資料等間接形式來(lái)獲取知識信息的重要性。而“動(dòng)手做”提倡的是“做了才能理解”的理念，非常重視第一經(jīng)驗的學(xué)習。由此可見(jiàn)，“動(dòng)手做”更強調的是動(dòng)手，而科學(xué)探究則更強調動(dòng)腦；“動(dòng)手做”重視的是第一經(jīng)驗的學(xué)習，甚至認為是獲得知識的唯一模式，而科學(xué)探究卻不否認對間接經(jīng)驗的學(xué)習。把探究教學(xué)理解為活動(dòng)教學(xué)的結果是，教師把精力過(guò)多地考慮到活動(dòng)的設計和安排上，并沒(méi)有充分地考慮到學(xué)生的思維問(wèn)題。還有些人把科學(xué)探究機械化地理解為一種流程了。認為探究必須要按照提出問(wèn)題、進(jìn)行假設、做計劃、設計實(shí)驗、交流、驗證假設這些步驟來(lái)進(jìn)行。而事實(shí)上，對問(wèn)題的討論來(lái)尋求答案、對資料的分析來(lái)提取信息也都是一種探究模式�？茖W(xué)探究不一定都需要動(dòng)手，也不必按部就班地一步步地來(lái)進(jìn)行。我們不能把探究看成一種機械形式，它的本質(zhì)應是思維。否則，在短短的幾十分鐘的課堂上是無(wú)法完成探究教學(xué)的。其次，在一些教學(xué)活動(dòng)中教師把大量的時(shí)間耗費在活動(dòng)中，而實(shí)際上用在動(dòng)腦思考問(wèn)題的時(shí)間卻很少�！稛崦浝淇s》一課，教師把大量的時(shí)間耗費在和學(xué)生一起來(lái)安裝一個(gè)能發(fā)現熱脹冷縮現象的裝置上，而實(shí)際上通過(guò)一些熱脹冷縮的現象讓學(xué)生去發(fā)現問(wèn)題并解釋其中的原因才是教學(xué)的主旨。而這一點(diǎn)恰恰被教師忽視了。當然，動(dòng)手能力的培養也是科學(xué)技能的一個(gè)方面，但如果把大量的時(shí)間耗費在簡(jiǎn)單的、重復的實(shí)驗操作上，也就沖淡了學(xué)習的主題。
五年級上冊科學(xué)教學(xué)工作總結 3
小學(xué)科學(xué)是以培養學(xué)生科學(xué)素養為宗旨，積極倡導讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習活動(dòng)，培養學(xué)生的好奇心和求知欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì )探究解決問(wèn)題的策略。從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，從社會(huì )的需要出發(fā)，充分依據學(xué)生的身心發(fā)展規律，追求科學(xué)性、實(shí)用性、教育性等多方面的統一，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
本學(xué)期我擔任了五年級二班科學(xué)的教學(xué)工作，現就這一階段工作總結如下：
一、因首次上科學(xué)課，所以我認真鉆研教材，為教學(xué)奠定理論基礎，只有吃透了教材，才能談得上較好地實(shí)施。
所以，我熟悉了教材的內容，認識了課程結構，了解了新課程的標準以及新課程中的核心理念。為實(shí)施積累一點(diǎn)理論指導，使自己在實(shí)施中有了方向、原則。
二、轉變自己的教育觀(guān)念，注重培養學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究觀(guān)念是行動(dòng)的靈魂
教育觀(guān)念對教學(xué)起著(zhù)指導和統率的作用，有了新的觀(guān)念才有新的教學(xué)改革，因此，我通過(guò)自學(xué)，參加培訓，反思或向有豐富教學(xué)經(jīng)驗的同事請教，來(lái)提高自己的認識，強化自己的責任，從教師角色、教師行動(dòng)、師生關(guān)系、學(xué)習方式等方面改變自己以往的觀(guān)念，使自己的觀(guān)念與新課程的方向協(xié)調一致，只有這樣才有可能煥發(fā)出教學(xué)的'生命力和創(chuàng )造力。在教學(xué)中，我注重師生、生生之間的交流，在交流中大家可以想到取長(cháng)補短，可以有新的發(fā)現，同時(shí)通過(guò)交流也可以提高學(xué)生的語(yǔ)言表達能力和培養學(xué)生認真傾聽(tīng)別人發(fā)言的良好習慣，還有利于拓寬學(xué)生思路，培養學(xué)生的發(fā)散思維。
三、促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
在教學(xué)中，我從學(xué)生的生活入手，符合兒童的童心、童趣，為學(xué)生提供了很多的親身經(jīng)歷的機會(huì )，使他們去自主的參與，主要的探索，在參與和探索中有所收獲。教學(xué)時(shí)我首先引導學(xué)生在情景中發(fā)現問(wèn)題，力求他們會(huì )提問(wèn)題，同時(shí)與同學(xué)合作，通過(guò)觀(guān)察、做游戲、模擬等形式尋找解決問(wèn)題的辦法，也就是說(shuō)，在學(xué)習上，我提倡一種自合作的探究學(xué)習方式，培養他們樂(lè )于動(dòng)手，勤于實(shí)踐的意識和習慣，因為我相信，只有自己挖空心思想出來(lái)的，記憶才會(huì )更憂(yōu)新，只有親身經(jīng)歷過(guò)、體驗過(guò)，人總會(huì )有所收獲。同時(shí)有機的把探究學(xué)習、體驗學(xué)習、合作學(xué)習、自主學(xué)習等有機的結合起來(lái)，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習方式的多樣化。
四、注重培養學(xué)生進(jìn)行長(cháng)期觀(guān)察活動(dòng)的能力
注重對學(xué)生進(jìn)行長(cháng)期觀(guān)察活動(dòng)能力的培養，培養他們持之以恒的精神，我想這對學(xué)生以后的成長(cháng)會(huì )有很大的幫助�，F在的孩子生活在衣食無(wú)憂(yōu)的年代，什么都不缺，缺乏韌性和意志力的鍛煉，因此，確實(shí)需要在這些方面進(jìn)行培養。
五年級上冊科學(xué)教學(xué)工作總結 4
我擔任五年級科學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作。在教學(xué)工作中與全體老師一道勤勤懇懇，認真負責，全面實(shí)施素質(zhì)教育，更新教學(xué)理念，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展，順利地完成各項教學(xué)工作任務(wù)，取得了一定成績(jì)�？茖W(xué)學(xué)科有其本身的特殊性，轉變育人觀(guān)念，進(jìn)一步適應新課程的要求，加強學(xué)科質(zhì)量意識，認真執行教學(xué)常規，提高教育教學(xué)質(zhì)量。全面提高學(xué)生科學(xué)素養。因此，為總結經(jīng)驗，爭取更好的成績(jì)，現將本期的教學(xué)工作總結匯報如下：
一、做好課前準備，備好課，認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
二、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數學(xué)的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，形式多樣，不拘泥于書(shū)面作業(yè)，多種方式交替進(jìn)行，減輕學(xué)生的負擔，增加學(xué)生學(xué)習科學(xué)的興趣。
三、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，小學(xué)階段的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生不能完成作業(yè)，針對這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的'思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習指導中去，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
四、不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。積極參與聽(tīng)課、評課等教研組活動(dòng)，虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法，博采眾長(cháng)，補己之短，提高教學(xué)水平。學(xué)習新課程標準和相關(guān)理論，并將學(xué)到的理論應用到教學(xué)實(shí)踐之中，做到在學(xué)習中實(shí)踐，在實(shí)踐中反思，在反思中提高。
五、培養多種興趣愛(ài)好，到圖書(shū)館博覽群書(shū)，不斷擴寬知識面，為教學(xué)內容注入新鮮血液。
六、存在的問(wèn)題及今后的努力方向。
1、認真學(xué)習和總結教，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和知識水平，以適應新形勢的需要。
2、有少數學(xué)生認識不夠，參與活動(dòng)不積極。
3、少數學(xué)生在實(shí)驗教學(xué)過(guò)程中，怕麻煩，走捷徑，沒(méi)有認真動(dòng)手做，導致學(xué)生動(dòng)手能力較差。
走進(jìn)新的世紀，社會(huì )對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要自己，學(xué)習新理念，改進(jìn)教學(xué)方法，努力提高業(yè)務(wù)水平，更好的教學(xué)育人。
五年級上冊科學(xué)教學(xué)工作總結 5
本學(xué)期有很多收獲，也有一些自己并不滿(mǎn)意的環(huán)節�，F對科學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作總結如下：
一、認真學(xué)習課程標準，提高自身素質(zhì)。
盡管我從未教過(guò)科學(xué)這一科，面對新教材，我還是積極、認真學(xué)習課程標準，認真學(xué)習教育教學(xué)資料，更新觀(guān)念，努力提高理論水平和業(yè)務(wù)能力。在教育教學(xué)過(guò)程中，努力把學(xué)習的主動(dòng)權教給學(xué)生。通過(guò)自主探究與交流合作來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習新知，提高學(xué)生的各種能力。
二、認真制定教學(xué)計劃，為工作指明方向。
有人覺(jué)得教學(xué)計劃是花架子，是讓學(xué)校領(lǐng)導看的，我還是不太同意。如果隨隨便便寫(xiě)一個(gè)計劃，肯定不會(huì )有太大的價(jià)值。如果是悉心制定的計劃，價(jià)值就太多了。在教學(xué)工作進(jìn)行之前自己對全冊教材有一個(gè)整體的了解，對重、難點(diǎn)比較清楚，對學(xué)生上學(xué)期和現在存在的問(wèn)題認識清晰，在教學(xué)中能把握先機，取得了比較好的教學(xué)效果。
三、在教育教學(xué)工作中，我注意教學(xué)形式多種多樣。
有的課以老師講授為主，介紹科技發(fā)展給社會(huì )和環(huán)境帶來(lái)的變化和影響等；有的課以活動(dòng)為主，老師起到組織者、指導者和參與者的作用；有的課要以學(xué)生搜集資料為主，在課上互相介紹自己的收獲；能做實(shí)驗讓學(xué)生親歷學(xué)習過(guò)程的，要盡量讓學(xué)生體驗和感受。在教學(xué)中，要適當引入競爭機制，調動(dòng)學(xué)生的積極性和上進(jìn)心。
四、教學(xué)評價(jià)多元化。評價(jià)有過(guò)程性評價(jià)，也要有結果性評價(jià)。
既關(guān)注學(xué)生對知識的記憶情況，又要關(guān)注學(xué)生課上表現，如回答問(wèn)題流利、簡(jiǎn)明，能用上自己生活中積累的科學(xué)知識解決生活的問(wèn)題，課上聽(tīng)講、做筆記情況等，特別關(guān)注學(xué)生自己生活的觀(guān)察和思考，動(dòng)手實(shí)驗等。五二班的差不多半個(gè)班學(xué)生在復習階段給“表?yè)P”出來(lái)了，復習時(shí)情緒高漲。也給了我一個(gè)驚喜。
五、繼續搞好實(shí)驗工作，培養學(xué)生多方面的能力和良好習慣。
在實(shí)驗前進(jìn)行安全和方法上的指導，指導學(xué)生合作學(xué)習，共同提高；學(xué)生做實(shí)驗的熱情比上學(xué)期高多了，如做鐘擺的秘密實(shí)驗時(shí)，各班學(xué)生從家里零零散散帶來(lái)不少實(shí)驗器材，在課堂上積極展開(kāi)實(shí)驗。全體學(xué)生相互欣賞，學(xué)習借鑒，達到帶動(dòng)學(xué)生共同提高的目的。
六、充分利用學(xué)校、家庭、社會(huì )的各種資源開(kāi)展學(xué)習。
引導學(xué)生關(guān)心周?chē)h(huán)境的的變化、關(guān)注世界科技發(fā)展和新成果給人們生產(chǎn)、生活帶來(lái)的變化，獲得課本以外的.知識，豐富學(xué)習生活，開(kāi)拓學(xué)生視野，在獲得知識的同時(shí)，也培養了學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的興趣；利用學(xué)生已有的知識解決身邊和生活中的一些問(wèn)題，達到學(xué)以致用的目的。
七、繼續注重情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的培養。
幫助學(xué)生理解基本的科學(xué)概念和原理，培養科學(xué)探究的能力和思維習慣，引導學(xué)生把所學(xué)的知識技能與社會(huì )生活相聯(lián)系，逐步形成科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀(guān)�，F在，學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了興趣，即使是復習課，臉上的笑容也能說(shuō)明一切。但學(xué)生對科學(xué)的探究還不能深入，我指導學(xué)生自己搜集資料，全年級兩個(gè)班只有部分搜集資料。在今后的教學(xué)工作中我仍注意學(xué)生學(xué)習習慣的養成教育。有了良好的學(xué)習、生活習慣，相信我的教學(xué)成績(jì)也會(huì )有可喜的收獲。
總之，在下一學(xué)期，我將繼續鉆研科學(xué)理論，繼續學(xué)習教學(xué)方法，及時(shí)總結，認真反思，珍惜當前良好局面，做出更大的成績(jì)。
五年級上冊科學(xué)教學(xué)工作總結 6
本學(xué)期即將結束，現將我所任教的科學(xué)工作小結如下：
一、認真制定教學(xué)計劃，為工作指明方向。
有人覺(jué)得教學(xué)計劃是樣子，是讓學(xué)校領(lǐng)導看的，我還是不太同意。如果隨隨便便寫(xiě)一個(gè)計劃，肯定不會(huì )有太大的價(jià)值。如果是悉心制定的計劃，價(jià)值就太多了。因為有了切實(shí)可行的教學(xué)計劃，對全冊教材有了一個(gè)整體的了解，對重、難點(diǎn)比較清楚，對學(xué)生上學(xué)期和現在存在的問(wèn)題認識清晰，在教學(xué)中才能把握先機，才能取得比較好的教學(xué)效果。
二、認真學(xué)習課程標準，提高自身素質(zhì)。
面對新教材，我積極、認真學(xué)習課程標準，認真學(xué)習教育教學(xué)雜志，更新觀(guān)念，努力提高理論水平和業(yè)務(wù)能力。在教育教學(xué)過(guò)程中，努力把學(xué)習的主動(dòng)權教給學(xué)生。通過(guò)自主探究與交流合作來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習新知，提高學(xué)生的各種各種能力。
三、在教育教學(xué)工作中，我注意教學(xué)形式多種多樣，有的課以老師講授為主，介紹科技發(fā)展給社會(huì )和環(huán)境帶來(lái)的變化和影響等；有的課以活動(dòng)為主，老師起到組織者、指導者和參與者的作用；有的課要以學(xué)生搜集資料為主，在課上互相介紹自己的收獲；能做實(shí)驗讓學(xué)生親歷學(xué)習過(guò)程的，要盡量讓學(xué)生體驗和感受。在教學(xué)中，要適當引入競爭機制，調動(dòng)學(xué)生的積極性和上進(jìn)心。
四、搞好實(shí)驗工作，培養學(xué)生多方面的能力和良好習慣。在實(shí)驗前進(jìn)行安全和方法上的指導，指導學(xué)生合作學(xué)習，共同提高；學(xué)生做實(shí)驗的熱情比上學(xué)期高多了，如做化石模擬實(shí)驗時(shí)，學(xué)校里沒(méi)有熟石膏，班里學(xué)生從家里零零散散帶來(lái)不少，足夠學(xué)生做實(shí)驗用了。學(xué)生扦插、種種子和水泡的花卉，我拍照下來(lái)，發(fā)布在我的博客上，讓全體學(xué)生欣賞和學(xué)習借鑒，達到帶動(dòng)學(xué)生共同提高的目的。
五、充分利用學(xué)校、家庭、社會(huì )的各種資源開(kāi)展學(xué)習，引導學(xué)生關(guān)心周?chē)h(huán)境的的變化、關(guān)注世界科技發(fā)展和新成果給人們生產(chǎn)、生活帶來(lái)的變化，特別是網(wǎng)絡(luò )資源，獲得課本以外的知識，豐富學(xué)習生活，開(kāi)拓學(xué)生視野，在獲得知識的同時(shí)，也培養了學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的興趣；利用學(xué)生已有的.知識解決身邊和生活中的一些問(wèn)題，達到學(xué)以致用的目的。
六、注重情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的培養。幫助學(xué)生理解基本的科學(xué)概念和原理，培養科學(xué)探究的能力和思維習慣，引導學(xué)生鬼魂所學(xué)的知識技能與社會(huì )生活相聯(lián)系，逐步形成科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。
總之，在下一學(xué)期，我將繼續鉆研科學(xué)理論，繼續學(xué)習探索科學(xué)知識，努力做好一名合格的科學(xué)老師。
五年級上冊科學(xué)教學(xué)工作總結 7
時(shí)間過(guò)的真快，轉眼一學(xué)期的工作即將接近尾聲，回顧一學(xué)期的工作，緊張、忙碌而收獲多多，為了在以后的工作中更上一個(gè)臺階，特總結、匯報工作如下：
一、教師個(gè)人素質(zhì)方面
1、去人之長(cháng)，補己之短。 作為新老師，我知道自己有很多的不足，教學(xué)經(jīng)驗也很不豐富，所以我要求自己多聽(tīng)老教師的課，我想學(xué)科雖然不同，但課堂的組織每科都是有共性的，從聽(tīng)課中，我感覺(jué)到了自己和其他老師的差距，從中也收益多多，感觸頗深。
2、多看專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，給自己及時(shí)充電。 專(zhuān)業(yè)知識是個(gè)人修養的重要表現，這個(gè)只通過(guò)聽(tīng)別人的課是學(xué)不到的，只有自己多看專(zhuān)業(yè)書(shū)，來(lái)提高自己的修養，特別是科學(xué)老師，科學(xué)包括了物理、化學(xué)、生物、地理、歷史的內容，知識含蓋面非常的廣，所以我經(jīng)常會(huì )利用周末跑到書(shū)店， 把有關(guān)科學(xué)教學(xué)方面的書(shū)籍買(mǎi)回來(lái)閱讀。
3、參加活動(dòng)，吸取精華。 小學(xué)科學(xué)的科學(xué)小制作、小發(fā)明也很重要，而我這個(gè)學(xué)期其中一個(gè)任務(wù)就是指導學(xué)生進(jìn)行科技活動(dòng)。
二、課堂常規教學(xué)
1、備好課。做好上課前的充分準備。 我覺(jué)得作為老師，最基本的'就是上好課，而上好課的基礎就是備好課，我 每個(gè)星期只需要備兩堂課，所以每次我都會(huì )提前兩個(gè)星期備好課，比如《種子發(fā)芽》 這部分的內容，需要同學(xué)回家帶東西的，就必須提前一周告訴學(xué)生帶過(guò)來(lái)。在備課的時(shí)候，我會(huì )充分的分析每課的重難點(diǎn)，力求吃透教材，找準重點(diǎn)、難點(diǎn)，不是教教材，而是用教材來(lái)教，所以每次我都要自己備好課之后，再去看教參，備課時(shí)，充分利用各種資源，同時(shí)積極吸取別人的優(yōu)秀經(jīng)驗等等。
2、上好課。上好課的前提是做好課前準備，不打無(wú)準備之仗。上課時(shí)認真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。運用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和創(chuàng )造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。注意對學(xué)生進(jìn)行面對面的輔導，當出現問(wèn)題時(shí)，不慌不忙的解決，沉著(zhù)冷靜。
3、課堂的管理方面 記得以前我就想，如果學(xué)生能對我又愛(ài)又恨，我想這并不矛盾，而且應該 是成功的表現，所以我也盡量的學(xué)習，在課堂上，紀律是課堂之本，我會(huì )嚴格要求學(xué)生，以幽默的形式加以引導，如，我看到有學(xué)生上課很久了，還沒(méi)有拿出書(shū)來(lái)，其實(shí)我很生氣，也覺(jué)得他很不尊敬我，但是我克制制了自己的“沖動(dòng)”， 我面帶微笑的說(shuō)，是不是今早上，學(xué)校早餐不行，所以一大早就把書(shū)吃了啊，那學(xué)生也知道我是笑里藏刀，乖乖的把書(shū)拿出來(lái)了，以后也都會(huì )做好課堂的準備。
4、學(xué)科教學(xué)方面 科學(xué)是要培養學(xué)生創(chuàng )造性的思維，與其他學(xué)科的教學(xué)也有明顯的不同，所以我努力改變教學(xué)的模式，帶學(xué)生到教室外面進(jìn)行教學(xué)，他們學(xué)習的興趣大大的增加了，而且最重要的是輕松地學(xué)習了知識，這其實(shí)也是我教學(xué)的目標—— 讓孩子們在快樂(lè )的氛圍中學(xué)習，成長(cháng)。
5、做好思想工作教育工作是一項常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì )在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著(zhù)不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。
五年級上冊科學(xué)教學(xué)工作總結 8
小學(xué)科學(xué)課程的目標是培養學(xué)生的科學(xué)素養，倡導讓學(xué)生親身經(jīng)歷和探究為主的學(xué)習活動(dòng)，培養他們的好奇心和求知欲，發(fā)展對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì )解決問(wèn)題的策略。在我使用這教材的兩年時(shí)間里，我深刻感受到它真正關(guān)注學(xué)生的實(shí)際生活，迎合社會(huì )需求，同時(shí)兼顧學(xué)生身心發(fā)展規律，追求科學(xué)性、實(shí)用性和教育性等多方面的統一，對學(xué)生的發(fā)展非常有益。接下來(lái)，我想談?wù)勎以谑褂眠@教材過(guò)程中的幾點(diǎn)認識和體會(huì )。
一、《科學(xué)》教材所安排的活動(dòng)有利于促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
小學(xué)《科學(xué)》以學(xué)生的日常生活為基礎，貼近孩子們的'興趣和好奇心。它為孩子們提供了許多親身經(jīng)歷的機會(huì )，激勵他們主動(dòng)參與和探索，在這個(gè)過(guò)程中獲得收獲。同時(shí)，它巧妙地結合了探究學(xué)習、體驗學(xué)習、合作學(xué)習和自主學(xué)習的方法，使學(xué)習方式變得多樣化。在這些活動(dòng)中，學(xué)生不僅培養了尊重事實(shí)的態(tài)度，還培養了勇于探索和質(zhì)疑的科學(xué)精神。
二、小學(xué)《科學(xué)》教材體現了面向全體學(xué)生、具有彈性和開(kāi)放性的特點(diǎn)
在使用這本教材時(shí)，我發(fā)現它充分考慮到了學(xué)生在生活環(huán)境、經(jīng)驗背景和個(gè)性特點(diǎn)等方面的差異。無(wú)論是在學(xué)習內容、教學(xué)活動(dòng)、設計制作還是綜合評價(jià)方面，這本教材提供了更多的選擇機會(huì )和創(chuàng )新空間，既適合學(xué)生也適合教師的需求。與小學(xué)自然教材相比，這本教材不僅內容不固定，而且實(shí)驗過(guò)程和方法也不單調一成不變。它非常靈活，教師可以根據學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調整，而學(xué)生也可以有更多的自主探索和創(chuàng )新空間。因此，我認為這本教材具有彈性和開(kāi)放性的特點(diǎn)。
三、注重培養學(xué)生進(jìn)行猜想活動(dòng)和師生、生生的交流活動(dòng)。
猜想在學(xué)習中的作用非常重要。正如偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦所說(shuō)，沒(méi)有勇敢的猜想就沒(méi)有偉大的發(fā)現。這表明猜想能夠幫助學(xué)生進(jìn)行探索活動(dòng)。正確的猜想可以激勵學(xué)生，并給他們一種成就感，促使他們在以后的活動(dòng)中更加大膽地猜想和實(shí)踐。即使學(xué)生的猜想不太準確或不夠全面，在老師的正確引導下，他們也能從中有所收獲，不斷實(shí)踐和探究。這也讓學(xué)生明白了光靠猜想是不夠的，他們需要勇于去實(shí)踐，因為實(shí)踐才是驗證一切真理的方法。因此，我認為教材設計中的猜想活動(dòng)非常有益處，它對學(xué)生進(jìn)行好的探究活動(dòng)，有助于他們學(xué)好科學(xué)。逐漸地，猜想會(huì )成為學(xué)生的一種習慣和探索的動(dòng)力。相比之下，讓學(xué)生無(wú)目的地進(jìn)行實(shí)踐不會(huì )在學(xué)生的頭腦中留下深刻的印象。而帶著(zhù)猜想去實(shí)踐，學(xué)生的活動(dòng)會(huì )更加豐富、充實(shí)和有意義。另外，小學(xué)科學(xué)課程非常注重師生之間以及生生之間的交流。這種交流也對學(xué)生的發(fā)展起到促進(jìn)作用。在交流中，不僅可以相互取長(cháng)補短，還能夠有新的發(fā)現。此外，通過(guò)交流還能提高學(xué)生的語(yǔ)言表達能力，并培養他們傾聽(tīng)他人發(fā)言的良好習慣。同時(shí)，交流也有利于拓寬學(xué)生的思路，培養他們的發(fā)散思維。許多閃光的思想火花也是在交流中迸發(fā)出來(lái)的。因此，從三年級開(kāi)始，小學(xué)科學(xué)課程就注重培養學(xué)生的猜想能力和交流能力。我相信幾年下來(lái)，我們所有的學(xué)生都會(huì )有所改變，取得更大的發(fā)展。
四、有意識地向學(xué)生滲透科學(xué)的人文精神
在使用這本教材的過(guò)程中，我們深深感受到科學(xué)教材的編排非常出色地將科學(xué)活動(dòng)與社會(huì )生活、學(xué)生個(gè)人生活緊密聯(lián)系在一起。教材并沒(méi)有簡(jiǎn)單地呈現科學(xué)知識，而是以多層次、多角度的方式呈現給學(xué)生。此外，教材的編排還十分重視培養學(xué)生的文學(xué)素養。
五、注重培養學(xué)生長(cháng)期進(jìn)行觀(guān)察活動(dòng)的能力
《科學(xué)》這一教材非常注重對學(xué)生進(jìn)行長(cháng)期觀(guān)察能力的培養，注重培養他們持之以恒的精神，我想這對學(xué)生以后的成長(cháng)會(huì )有很大的幫助。我們深有體會(huì )，學(xué)生進(jìn)行一時(shí)地觀(guān)察對他們來(lái)說(shuō)很容易，但要長(cháng)期堅持，很多孩子會(huì )中途放棄，最后會(huì )一無(wú)所獲，我們的孩子確實(shí)需要在耐力與毅力的方面進(jìn)行培養，我們現在使用的《科學(xué)》在這一方面就為學(xué)生提供了很好地鍛煉機會(huì )。課外活動(dòng)都為學(xué)生提供了很好地鍛煉機會(huì )，我覺(jué)得非常好，符合社會(huì )和時(shí)代發(fā)展的需要。
五年級上冊科學(xué)教學(xué)工作總結 9
《輪子的妙用》一課的教學(xué)目標要求學(xué)生能通過(guò)試驗找出吊車(chē)上各種輪子的優(yōu)點(diǎn)與不足。在落實(shí)這個(gè)教學(xué)目標時(shí)，我根據教參的建議，讓學(xué)生通過(guò)測力計來(lái)、滑輪、鐵架臺、鉤碼等實(shí)驗儀器來(lái)找出各種輪子的。
探究定滑輪的特點(diǎn)時(shí)，由于不能直接使用測力計測量用力情況（當在定滑輪下用測力計向下拉繩子測量時(shí)，測力計的孳生重量無(wú)法克服），因此學(xué)生難以得出定滑輪不省力也不費力而只能改變用力的方向的作用。在這樣的情況下，怎樣使學(xué)生得出定滑輪的特點(diǎn)呢？我的做法是讓學(xué)生用橡皮筋吊起兩個(gè)鉤碼，測量一下橡皮筋伸長(cháng)的長(cháng)度，記錄下來(lái)。然后再使用定滑輪拉兩個(gè)鉤碼，也用橡皮筋拉，看看橡皮筋伸長(cháng)了多少，并且讓學(xué)生知道試驗允許一定程度的.誤差。這樣操作之后，大半學(xué)生能得出定滑輪不省力也不費力的特點(diǎn)（用相同的力就可以吊起相同個(gè)數的鉤碼）。但是學(xué)生囊一的出定滑輪另外一個(gè)特點(diǎn)：能改變用力方向，這是需要教師引導分析用力計物體運動(dòng)的過(guò)程。最終鞏固這個(gè)知識點(diǎn)，明確平時(shí)人們利用定滑輪時(shí)的目的。
對于動(dòng)滑輪的特點(diǎn)，相對來(lái)說(shuō)要容易探究一些。按照教學(xué)的建議，可直接使用測力計來(lái)測量用力情況，除去試驗誤差，學(xué)生基本能得出動(dòng)滑輪省一半力的特點(diǎn)，再加上之前對定滑輪的分析，學(xué)生交融一得出動(dòng)滑輪不能改變用力方向的特點(diǎn)。
這時(shí)學(xué)生很容易會(huì )提出這樣的問(wèn)題：有沒(méi)有一種滑輪既能改變用力方向，又能省力呢？學(xué)生的探究欲望自然而然的高漲起來(lái)，于是教師順水推船，讓學(xué)生四人小組討論一下用什么辦法可以達到這樣理想的效果。其實(shí)很多學(xué)生就會(huì )聯(lián)想到剛開(kāi)始時(shí)吊車(chē)上的多種輪子的組合，用這種方法就能大大提高工作的效率，更好地發(fā)揮輪子的作用。于是得出：人們常將定滑輪和動(dòng)滑輪同時(shí)使用，或組成滑輪組使用，以提高工作效率。
這三個(gè)特點(diǎn)的得出，一定要讓學(xué)生動(dòng)手親歷探究過(guò)程，事實(shí)是最具說(shuō)服力的，學(xué)生更能掌握這些抽象的力學(xué)概念。
五年級上冊科學(xué)教學(xué)工作總結 10
本學(xué)期期中和期末科學(xué)考試成績(jì)比之以前有了下降，平均分分別為32.5和37，在三四年級科學(xué)的平均分可不下40分�？茖W(xué)的考試成績(jì)歷來(lái)是我所任學(xué)科中比較強勢的，如今也出現了下滑。我回顧了這半年來(lái)的教學(xué)工作，發(fā)現了以下問(wèn)題：
1、思想上麻痹大意，不重視
就是因為科學(xué)教學(xué)成績(jì)歷來(lái)很好，我思想上麻痹大意，不夠重視。首先，備課不認真，對知識點(diǎn)把握不準確，講解不夠細致、具體。再次，沒(méi)有對知識點(diǎn)進(jìn)行有針對性的訓練，一味的'讓學(xué)生讀、寫(xiě)、記，忽視了學(xué)生對其的思考和理解。第三平時(shí)疏以檢查，只強調了學(xué)生的背誦，沒(méi)有組織學(xué)生認真的檢查，學(xué)生記住了沒(méi)有，記住了多少，自己心里根本沒(méi)底。第四出現了擠占科學(xué)課時(shí)的情況，也開(kāi)始給主科讓路。其實(shí)，我也有了這樣的想法：科學(xué)和社會(huì )上不上無(wú)關(guān)緊要，只要語(yǔ)數英學(xué)好就成了。這種種情況的出現都源于疏忽大意，思想上不重視，這種思想可要不得。
2、資料不統一，好多問(wèn)題不能解決
由于市教育局三令五申不讓給學(xué)生訂資料，這一學(xué)期我就沒(méi)有給學(xué)生統一買(mǎi)科學(xué)大全，到上課時(shí)發(fā)現，學(xué)生買(mǎi)的科學(xué)大全有三四樣，上課時(shí)不能正常使用。這樣一來(lái)就只好使用教材，可教材也不夠數，兩個(gè)同學(xué)還不能合一本，真是雪上加霜。上課，我講一個(gè)知識點(diǎn)，不是這個(gè)學(xué)生書(shū)上沒(méi)有，就是那個(gè)學(xué)生書(shū)上沒(méi)有，真讓人頭疼。一個(gè)個(gè)學(xué)生瞪著(zhù)迷茫的眼睛，這又怎么好好上課。
3、學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦少，不能參與科學(xué)探索
科學(xué)主要是實(shí)驗，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗去自主探索科學(xué)道理，逐步培養學(xué)生的科學(xué)精神和科學(xué)思維習慣。但是，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，我的做法卻是講解實(shí)驗結論，讓學(xué)生死記硬背實(shí)驗結論。學(xué)生一不理解，二無(wú)興趣，對科學(xué)的興趣不濃厚。這個(gè)學(xué)期，科學(xué)實(shí)驗課就做過(guò)一次，學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的機會(huì )是少得可憐。這樣一來(lái)，科學(xué)課成了背誦課，學(xué)生背得聲嘶力竭，可到頭來(lái)卻一無(wú)所獲。
俗話(huà)說(shuō)的好，只要功夫深鐵杵磨成針，只要對自己的教學(xué)工作肯下功夫，一定會(huì )獲得理想的成績(jì)。沒(méi)有付出，就不會(huì )有回報�？聪乱粋�(gè)學(xué)期了。
五年級上冊科學(xué)教學(xué)工作總結 11
本學(xué)期，我負責教授五年級（4）班和（5）班的科學(xué)課程。在與全體老師共同努力下，我認真負責地進(jìn)行教學(xué)工作，全面實(shí)施素質(zhì)教育，更新教學(xué)理念，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，并成功完成了各項教學(xué)任務(wù)，取得了一定成績(jì)�？茖W(xué)學(xué)科具有其獨特性，因此我們要轉變育人觀(guān)念，進(jìn)一步適應新課程要求，加強對學(xué)科質(zhì)量的意識，嚴格執行教學(xué)常規，提高教育教學(xué)質(zhì)量，全面提升學(xué)生的科學(xué)素養。為了總結經(jīng)驗并爭取更好的成績(jì)，我現在將本期的教學(xué)工作進(jìn)行如下匯報：
一、做好備課工作是教師職業(yè)中非常重要的一環(huán)。要認真準備，全面了解教材內容，深入研究教材的核心思想、基本概念，做到對每句話(huà)、每個(gè)字都有清晰的理解。同時(shí)，要熟悉教材的結構，掌握其中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，理順知識的邏輯關(guān)系，能夠靈活運用所學(xué)知識。此外，還需補充相關(guān)的資料，以便更好地進(jìn)行教學(xué)。只有這樣，才能夠做好教學(xué)工作。
了解學(xué)生的知識技能現狀和質(zhì)量水平，探究他們的興趣、需求、學(xué)習方法和習慣，以及可能遇到的學(xué)習新知識時(shí)所面臨的困難，并采取相應的`預防措施來(lái)幫助他們克服這些困難。
考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。
二、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數學(xué)的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，形式多樣，不
拘泥于書(shū)面作業(yè)，多種方式交替進(jìn)行，減輕學(xué)生的負擔，增加學(xué)生學(xué)習科學(xué)的興趣。
三、為了提高教學(xué)質(zhì)量，我們需要注重課后輔導工作。小學(xué)階段的學(xué)生天性活潑，喜歡玩耍，缺乏自我控制能力，常常無(wú)法按時(shí)完成作業(yè)。有些學(xué)生甚至無(wú)法完成作業(yè)。針對這個(gè)問(wèn)題，我們需要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的思想教育，并將這一工作貫徹到他們的學(xué)習指導中。同時(shí)，我們還需要做好學(xué)生學(xué)習的輔導和幫助工作，特別是在改善后進(jìn)生的情況上。我們應該從友善的角度出發(fā)，例如握握他們的手、拍拍他們的頭或者幫助整理衣服。此外，我們還應該從贊美開(kāi)始著(zhù)手。每個(gè)人都渴望得到別人的理解和尊重，因此，在與差生交談時(shí)，我們要深刻理解和尊重他們的處境和想法。另外，在批評學(xué)生之前，我們可以先談?wù)勛约汗ぷ髦械牟蛔阒帯?/p>
四、不斷提升自身的業(yè)務(wù)水平，積極參與教研組活動(dòng)，如聽(tīng)課、評課等，虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法，借鑒經(jīng)驗，彌補自己的不足之處，以提高教學(xué)水平為目標。同時(shí)，加強對新課程標準和相關(guān)理論的學(xué)習，將其貫徹到課堂實(shí)踐中，努力將課堂教學(xué)時(shí)間控制在40分鐘以?xún)�，提高教學(xué)效率。我將認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講解作業(yè)，積極進(jìn)行課后輔導工作。除此之外，我還會(huì )廣泛涉獵各種知識，形成相對完整的知識結構，嚴格要求學(xué)生，尊重他們的個(gè)體差異，倡導教學(xué)民主，確保學(xué)生能夠有所收獲并不斷進(jìn)步。通過(guò)持續的學(xué)習和思考，我將提升我的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并圓滿(mǎn)地完成教育教學(xué)任務(wù)。
五、培養多種興趣愛(ài)好，到圖書(shū)館博覽群書(shū)，不斷擴寬知識面，為教學(xué)內容注入新鮮血液。
六、存在的問(wèn)題及今后的努力方向。
1、認真學(xué)習和總結教，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和知識水平，以適應新形勢的需要。
2、有少數學(xué)生認識不夠，參與活動(dòng)不積極。
3、少數學(xué)生在實(shí)驗教學(xué)過(guò)程中，怕麻煩，走捷徑，沒(méi)有認真動(dòng)手做，導致學(xué)生動(dòng)手能力較差。
“金無(wú)足赤，教學(xué)工作中，無(wú)人能稱(chēng)得上完美。我也有自己的不足，比如說(shuō)課堂語(yǔ)言可能相對平淡，平時(shí)缺少考試形式，講解時(shí)語(yǔ)言可能不夠生動(dòng)，對待后進(jìn)生可能有些急躁。這些問(wèn)題都需要我在工作中逐漸改進(jìn)，認真對待每一位學(xué)生。
新的世紀，社會(huì )對教師的素質(zhì)要求不斷提升，作為一名教育工作者，我將自覺(jué)要求自己更加嚴謹。我將不斷學(xué)習新的教育理念，探索創(chuàng )新的教學(xué)方法，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，以更好地培養學(xué)生的全面發(fā)展。
五年級上冊科學(xué)教學(xué)工作總結 12
在學(xué)校領(lǐng)導的熱心關(guān)懷下，在全校教師的大力支持下，本期順利地完成了五年級教學(xué)工作。為總結經(jīng)驗，特將本期的教學(xué)工作總結如下：
一、指導思想
本期數學(xué)教學(xué)工作堅持了以“三個(gè)代表”重要思想為指導，按照《課程標準》進(jìn)行教學(xué)，著(zhù)眼于兒童的全面發(fā)展，致力于幫助學(xué)生學(xué)好數學(xué)為宗旨。以提高全民族的思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)、培養跨世紀的建設者和接班人為目標。繼續培養學(xué)生的思想道德品質(zhì)和提高學(xué)生的學(xué)科素質(zhì)，打好數學(xué)學(xué)習基礎，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
二、本期堅持了教學(xué)“五認真”
1、認真鉆研了教材、新課標，研究了班集體情況
開(kāi)學(xué)之初，認真地學(xué)習、研讀了教學(xué)新課標、教材，仔細研究了新課標的知識技能的要求用語(yǔ)及目的要求和重難點(diǎn)，研究了教材重難點(diǎn)及注意點(diǎn)和關(guān)鍵，了解了教材的編排體系，研究了班級情況，掌握了學(xué)生的知識結構水平，思想善，家庭情況及學(xué)習情況和學(xué)習興趣情況。
2、認真撰寫(xiě)了課時(shí)教案
針對了解的情況內容情況，本期教案作了各章節的分析，寫(xiě)出了符合班級情況的教案，并注意分析了上課得失，寫(xiě)上了課后反思，以便知識的彌補和信息反饋。
3、認真上好了每一節課
課前，我總認真熟記教案；課堂上，有計劃、有目的地進(jìn)行教學(xué)，并遵循教學(xué)基本原則，因材施教，因勢利導，面向全體學(xué)生，面向學(xué)生各方面，努力提高了隨堂課的教學(xué)質(zhì)量。
4、認真批閱了學(xué)生的作業(yè)
課后，我總是留給學(xué)生適量的適度的練習題，對學(xué)生的作業(yè)，我作了認真的批閱。做到了認真及時(shí)、全批全改。有的還適時(shí)注明評語(yǔ)，激勵學(xué)生學(xué)習的興趣。
5、認真作了學(xué)生的單元測驗
本期教學(xué)工作，做到了教學(xué)一個(gè)階段，就立即捕捉信息反饋，對學(xué)生學(xué)習知識情況進(jìn)行了單元測驗，測驗中，對學(xué)生進(jìn)行了認真對待考試的思想教育。
三、本期堅持對學(xué)生進(jìn)行了思想教育
本期，針對學(xué)生間時(shí)的思想波動(dòng)，對學(xué)生進(jìn)行了思想教育。如：激發(fā)學(xué)習興趣的教育、明確學(xué)習目的的教育、樹(shù)立遠大理想的教育、了解時(shí)代特征的教育、使全班同學(xué)均能正常發(fā)展。
四、本學(xué)期在語(yǔ)文教學(xué)方面我做到了四個(gè)堅持；
1、日記本。
2、練字本。
3、讀書(shū)筆記本。
4、聽(tīng)寫(xiě)本。日記的練習對于作文是很重要的，練字很重要，讀書(shū)筆記近三四年是重點(diǎn)，聽(tīng)寫(xiě)本對學(xué)生的詞語(yǔ)的掌握是一個(gè)很好的辦法。只是最后這一個(gè)月，沒(méi)怎么寫(xiě)。這兩個(gè)星期也要寫(xiě)寫(xiě)這些基礎詞語(yǔ)。對于準早自習的安排以讀課文為主，有時(shí)聽(tīng)結合課文錄音磁帶隨讀也是不錯的。
一、是培養學(xué)生的普通話(huà)水平，
二、糾正多音字也是很有好處的。
不足也是很多的'，有3.4個(gè)學(xué)生的日記字跡潦草，只有三四行；作業(yè)有學(xué)生也有沒(méi)按時(shí)按量的完成。這也是讓我遺憾的地方。原因也可能是我只看日記本，別的本子自己沒(méi)有看，也是沒(méi)有時(shí)間�？磥�(lái)教師的監督很重要的。
五、本學(xué)期做得不足之處。
1、課改的實(shí)踐力度不夠。
2、對優(yōu)生的拔尖工作做得不夠。
3、與學(xué)生家長(cháng)的聯(lián)絡(luò )不夠，缺乏教學(xué)合力。
總之，本期的工作有得有失，也就有長(cháng)進(jìn)，我爭取在今后的工作中，揚長(cháng)避短，力爭把工作搞得更好。
五年級上冊科學(xué)教學(xué)工作總結 13
小學(xué)科學(xué)的目標是培養學(xué)生的科學(xué)素養，通過(guò)倡導學(xué)生親身經(jīng)歷探究的學(xué)習活動(dòng)來(lái)實(shí)現。這樣的學(xué)習方法可以培養學(xué)生的好奇心和求知欲，并發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì )用探究解決問(wèn)題的策略。接下來(lái)，我想分享一下我對使用教材的幾點(diǎn)認識和體會(huì )：
一、《科學(xué)》教材所安排的活動(dòng)有利于學(xué)生科學(xué)探究，學(xué)生的發(fā)展。
小學(xué)《科學(xué)》課程真正貼近學(xué)生的日常生活，滿(mǎn)足他們天真爛漫、充滿(mǎn)好奇心的需求。通過(guò)提供學(xué)生身臨其境的學(xué)習機會(huì )，鼓勵他們自主地探索并積極參與其中，以獲得更豐富的學(xué)習成果。我們注重培養學(xué)生多樣化的學(xué)習方式，包括探究學(xué)習、體驗學(xué)習、合作學(xué)習和自主學(xué)習等。這些學(xué)習方式有機地結合在一起，讓學(xué)生從中獲益良多。同時(shí)，通過(guò)活動(dòng)的過(guò)程，我們也在培養學(xué)生尊重事實(shí)、勇于質(zhì)疑的科學(xué)精神。
二、小學(xué)《科學(xué)》教材體現了面向全體學(xué)生、彈性和開(kāi)放性的特點(diǎn)。
在使用教材時(shí)，我發(fā)現教材的編排充分考慮了學(xué)生的生活環(huán)境、經(jīng)驗背景和個(gè)性特點(diǎn)等差異。無(wú)論是在學(xué)習內容、教學(xué)活動(dòng)、設計制作還是綜合評價(jià)等方面，都給予了學(xué)生和教師更多的選擇機會(huì )和創(chuàng )新空間。與小學(xué)自然教材相比，這本教材并不固定，實(shí)驗過(guò)程和方法也并非單調而一成不變。它更加靈活，教師可以根據學(xué)校和學(xué)生的需求進(jìn)行調整，而學(xué)生也能夠有更多的`自主創(chuàng )新空間。我認為這本教材具有很強的彈性和開(kāi)放性。
三、注重培養學(xué)生猜想活動(dòng)和師生、生生的交流活動(dòng)。
科學(xué)家愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“大膽的猜想，才能有重大發(fā)現�！边@句話(huà)表明了猜想對于學(xué)生學(xué)習的重要性。首先，猜想能夠激勵學(xué)生，并給予他們成就感，從而鼓勵他們在日后的學(xué)習和實(shí)踐中更加勇敢地提出猜想。其次，即使學(xué)生的猜想是錯誤的，在老師的引導下，他們也可以從中獲得啟示，去積極地實(shí)踐和探究。這也讓他們明白僅憑猜想是不夠的，他們需要勇于付諸實(shí)踐，因為實(shí)踐才是驗證一切真理的方法。我認為教材設計中的猜想活動(dòng)環(huán)節非常有意義。它可以幫助學(xué)生進(jìn)行深入的探究活動(dòng)，促進(jìn)他們對科學(xué)的學(xué)習。逐漸地，猜想會(huì )成為學(xué)生的習慣，并為他們提供動(dòng)力。我認為讓學(xué)生無(wú)目的地去實(shí)踐很難留下深刻的印象，但是如果帶著(zhù)猜想去實(shí)踐，學(xué)生的學(xué)習將變得更加有條理、充實(shí)和有意義。小學(xué)的科學(xué)教育非常注重師生之間以及學(xué)生之間的交流。這對學(xué)生的發(fā)展非常有益處，因為在交流中，我們可以相互借鑒、互相學(xué)習。同時(shí)，交流還可以培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力，并養成傾聽(tīng)他人發(fā)言的習慣。這有利于拓寬學(xué)生的思路，培養學(xué)生的發(fā)散思維。很多學(xué)生的閃光思想都是在交流中迸發(fā)出來(lái)的。最后，我們應該注重培養學(xué)生長(cháng)期觀(guān)察活動(dòng)的能力。只有通過(guò)持續的觀(guān)察，學(xué)生才能真正了解事物的變化和規律。這種能力將對他們未來(lái)的學(xué)習和實(shí)踐產(chǎn)生積極的影響。以上就是我對于猜想在學(xué)生學(xué)習活動(dòng)中的作用的一些看法。
《科學(xué)》教材注重培養學(xué)生的長(cháng)期觀(guān)察能力，這對他們未來(lái)的成長(cháng)有著(zhù)重要的幫助。我深切體會(huì )到，學(xué)生可以很容易地進(jìn)行短期的觀(guān)察，但要保持長(cháng)期觀(guān)察并堅持下去，孩子們往往會(huì )放棄并最終一無(wú)所獲。因此，他們確實(shí)需要在耐力和毅力方面得到培養�，F在使用的《科學(xué)》教材為學(xué)生提供了鍛煉這些品質(zhì)的機會(huì )。此外，課外活動(dòng)也為學(xué)生提供了鍛煉機會(huì )，我認為這非常好，符合社會(huì )和時(shí)代發(fā)展的需求。
五年級上冊科學(xué)教學(xué)工作總結 14
時(shí)間過(guò)得真快，眨眼間一個(gè)學(xué)期就過(guò)去了。在這短短的一個(gè)學(xué)期里，我用滿(mǎn)腔的真誠，全身心投入品德與語(yǔ)文教學(xué)。一學(xué)期來(lái)，我認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，認真做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)�，F將一學(xué)期的工作總結如下：
一、制定科學(xué)合理的教學(xué)計劃
學(xué)期初根據課程標準理念，結合本班學(xué)生的實(shí)際情況，制定了一套較全面系統的教學(xué)計劃。教學(xué)計劃按照學(xué)校的統一時(shí)間安排，合理設定了教學(xué)進(jìn)度。根據本冊教材的訓練重點(diǎn)，規定了總的教學(xué)目標。教學(xué)計劃使整個(gè)學(xué)期的教學(xué)在預定的安排下有目的、有計劃、有針對性地開(kāi)展。
二、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣
良好的學(xué)習習慣的養成，有利于教學(xué)的實(shí)施，更有利于學(xué)生的學(xué)習。重點(diǎn)培養的學(xué)習習慣包括以下幾方面：
1、課前預習，課后復習。每次上新課前都為學(xué)生布置具體的預習任務(wù)，并適時(shí)教給學(xué)生預習的方法。新課授完，必要求復習。用小組長(cháng)檢查，教師抽查的方法進(jìn)行督促。
2、正確的上課方法�！霸撜f(shuō)時(shí)就說(shuō)，該聽(tīng)時(shí)就聽(tīng)，該寫(xiě)時(shí)就寫(xiě)”，認真聽(tīng)講，積極思考。學(xué)會(huì )聽(tīng)課，學(xué)會(huì )做筆記。
3、寫(xiě)工整字，做規范作業(yè)。強調文字書(shū)寫(xiě)的重要性，并適時(shí)進(jìn)行寫(xiě)字訓練與指導。統一規范作業(yè)格式。
三、積極改進(jìn)教學(xué)，及時(shí)改變方法
積極學(xué)習培訓，加強對自我的提高，及時(shí)更新教學(xué)方式方法，以最快的方式將“學(xué)案教學(xué)”和“問(wèn)題式”教學(xué)代替以往的串講式環(huán)節，但同時(shí)推新不拋舊，把自己過(guò)去的經(jīng)驗和現在的最新體會(huì )融合貫穿，形成新的教學(xué)模式，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
四、注意引導學(xué)生自主學(xué)習
兒童是學(xué)習的主體，學(xué)生的知識獲得、品德形成和社會(huì )性發(fā)展，需要在各種活動(dòng)中通過(guò)自身與外界的相互作用來(lái)實(shí)現的。為此，由單純的知識傳授者向學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的引導者、組織者轉變，創(chuàng )設學(xué)生樂(lè )于接受的學(xué)習情境，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間。注意引導學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀(guān)察、體驗、感悟社會(huì )，獲得對世界的真實(shí)感受，讓學(xué)生在活動(dòng)中探究，在探究中發(fā)現和解決問(wèn)題，要及時(shí)鼓勵學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng )造性的'思考，引導學(xué)生得出有價(jià)值的觀(guān)點(diǎn)或結論。
五、認真參加教研培訓
本學(xué)期我積極參與教研組的教研活動(dòng)，認真研討交流，提高教育教學(xué)水平。認真參加聽(tīng)評課活動(dòng)，虛心學(xué)習，吸取好的教學(xué)經(jīng)驗，學(xué)習好的教學(xué)方法。運用感知――探究――反思――延伸為主線(xiàn)的重點(diǎn)篇目學(xué)習法、以合作――探究――創(chuàng )造――創(chuàng )新為核心的學(xué)科活動(dòng)課學(xué)習法等，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的積極性，收到了較好的教學(xué)效果。
六、不斷進(jìn)行教學(xué)反思
在這一學(xué)期的教學(xué)中，我每上完一節課都會(huì )進(jìn)行自我檢討，都要平心靜氣地思考本節課引用了哪些教學(xué)規律；教法上有什么獨到創(chuàng )新；知識傳授能否準確到位；組織教學(xué)能否恰如其分；教學(xué)重難點(diǎn)能否有所突破及時(shí)記下得與失，并進(jìn)行必要的歸類(lèi)與梳理，考慮一下下次如再教這些內容時(shí)該如何做更有效。
七、認真尋找存在問(wèn)題
1、培優(yōu)補差工作由于時(shí)間、人數、任務(wù)多等主客觀(guān)原因，開(kāi)展得還不夠深入，成效不是太明顯。
2、沒(méi)有能全面、多層次地提高學(xué)生語(yǔ)文水平。
3、學(xué)生作文水平整體偏低，指導訓練力度不夠。
4、教師沒(méi)能充分“備懂”學(xué)生，所教內容、所運用方法有時(shí)不能廣泛引起學(xué)生共鳴。
在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，做個(gè)合格稱(chēng)職真正能幫到學(xué)生的好教師。
五年級上冊科學(xué)教學(xué)工作總結 15
隨著(zhù)本學(xué)期緩緩落下帷幕，回顧過(guò)去幾個(gè)月在五年級上冊科學(xué)教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我深感責任重大且收獲滿(mǎn)滿(mǎn)�？茖W(xué)作為一門(mén)啟迪智慧、探索未知的學(xué)科，不僅激發(fā)了學(xué)生們對自然界的好奇心，也培養了他們的觀(guān)察力、思考力和實(shí)踐能力。作為五年級的科學(xué)教師，我致力于營(yíng)造一個(gè)充滿(mǎn)樂(lè )趣與挑戰的學(xué)習環(huán)境，讓每一位學(xué)生都能在科學(xué)的世界里自由翱翔，享受探索的樂(lè )趣。
一、教學(xué)目標的達成
本學(xué)期，我緊密?chē)@課程標準，制定了詳細而具體的教學(xué)目標。通過(guò)一系列精心設計的實(shí)驗、討論和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生們不僅掌握了基本的科學(xué)知識，如物質(zhì)的變化、生物的多樣性、地球與宇宙等核心概念，還學(xué)會(huì )了科學(xué)探究的基本方法，如觀(guān)察、假設、實(shí)驗、結論等。更重要的是，他們開(kāi)始形成科學(xué)的思維方式，能夠用理性的眼光看待周?chē)氖澜�，對未知事物保持好奇和敬畏之心�?/p>
二、教學(xué)方法的創(chuàng )新
為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高教學(xué)效果，我不斷探索和實(shí)踐新的教學(xué)方法。在課堂上，我注重引導學(xué)生主動(dòng)參與，通過(guò)小組合作、角色扮演、案例分析等多種形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習科學(xué)。同時(shí)，我也充分利用多媒體教學(xué)資源，如視頻、動(dòng)畫(huà)、圖片等，使抽象的科學(xué)知識變得直觀(guān)易懂。此外，我還鼓勵學(xué)生走出教室，進(jìn)行戶(hù)外觀(guān)察和實(shí)踐活動(dòng)，讓他們親身體驗科學(xué)的魅力。
三、學(xué)生能力的培養
在科學(xué)教學(xué)中，我始終注重學(xué)生能力的.培養。通過(guò)引導學(xué)生提出問(wèn)題、設計方案、進(jìn)行實(shí)驗、分析數據、得出結論等一系列科學(xué)探究過(guò)程，我著(zhù)力培養他們的觀(guān)察力、想象力、創(chuàng )造力和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，我也注重培養學(xué)生的團隊合作精神和溝通交流能力，讓他們學(xué)會(huì )在團隊中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，共同完成任務(wù)。
四、反思與展望
當然，在教學(xué)過(guò)程中，我也遇到了不少挑戰和困難。比如，如何更好地平衡理論知識與實(shí)踐活動(dòng)的比例，如何更有效地激發(fā)不同層次學(xué)生的學(xué)習興趣等。這些問(wèn)題促使我不斷反思自己的教學(xué)方法和策略，努力尋找更加適合學(xué)生的教學(xué)方式。展望未來(lái)，我將繼續秉承“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念，不斷探索和創(chuàng )新教學(xué)方法，努力提升教學(xué)質(zhì)量和效果，為培養更多具有科學(xué)素養和創(chuàng )新精神的學(xué)生貢獻自己的力量。
五年級上冊科學(xué)教學(xué)工作總結 16
隨著(zhù)本學(xué)期教學(xué)工作的圓滿(mǎn)結束，回顧這一段時(shí)間在五年級上冊科學(xué)教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我深感責任重大且收獲頗豐。本學(xué)期，我擔任了五年級的科學(xué)教學(xué)工作，面對一群充滿(mǎn)好奇心和探索欲的學(xué)生，我始終秉持著(zhù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣、培養其科學(xué)素養的目標，努力在教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節中都做到盡善盡美。
一、抓住教材內容特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)探究
五年級上冊《科學(xué)》教材真正做到了從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為他們提供了大量親身體驗的機會(huì )。例如，在《磁鐵》和《光》等單元的教學(xué)中，我鼓勵學(xué)生自主參與、主動(dòng)探索，讓他們在參與和探索的過(guò)程中有所收獲。同時(shí)，我將探究學(xué)習、體驗學(xué)習、合作學(xué)習、自主學(xué)習等多種學(xué)習方式有機結合，引導學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中進(jìn)行觀(guān)察、比較、猜想、驗證、動(dòng)手、記錄、整理等一系列科學(xué)探究活動(dòng)。這樣的教學(xué)方式不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，還培養了他們的科學(xué)思維和動(dòng)手能力。
二、面向全體學(xué)生，促進(jìn)全面發(fā)展
在教學(xué)過(guò)程中，我充分考慮了學(xué)生在生活環(huán)境、經(jīng)驗背景、個(gè)性特點(diǎn)等方面的差異，努力為每一位學(xué)生提供適合他們的'學(xué)習內容和教學(xué)方式。例如，在《設計防震逃避方案》和《如何使燈泡亮起來(lái)》等實(shí)驗活動(dòng)中，我設計了靈活多樣的實(shí)驗過(guò)程和方法，讓學(xué)生有更多的自行探索和創(chuàng )新的空間。我尊重學(xué)生的個(gè)性差異，鼓勵他們發(fā)揮自己的特長(cháng)和優(yōu)勢，從而促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。
三、注重培養猜想與交流能力
愛(ài)因斯坦曾說(shuō)：“沒(méi)有大膽的猜想，就沒(méi)有偉大的發(fā)現�！蔽疑钪孪朐诳茖W(xué)探究中的重要性，因此在教學(xué)中我非常注重培養學(xué)生的猜想能力。即使學(xué)生的猜想不夠全面或正確，我也會(huì )引導他們從中有所感悟，不斷實(shí)踐和探究。同時(shí)，我還非常注重師生、生生之間的交流，讓學(xué)生在交流中相互取長(cháng)補短、有新的發(fā)現，這不僅提高了學(xué)生的語(yǔ)言表達能力，還培養了他們傾聽(tīng)別人發(fā)言的良好習慣。
四、重視基礎與技能的培養
在每次單元考試或作業(yè)中，我發(fā)現學(xué)生答題存在的問(wèn)題往往與他們平時(shí)沒(méi)有準確理解和掌握科學(xué)基礎知識和技能有關(guān)。因此，在教學(xué)中我始終重視和加強基礎知識和基本技能的學(xué)習。我深入淺出地分析課本上的基本概念和基本原理，力求讓每一位學(xué)生都能理解。同時(shí)，我還注重培養學(xué)生的實(shí)驗技能，讓他們多動(dòng)手做實(shí)驗，體驗通過(guò)實(shí)驗進(jìn)行觀(guān)察和研究的過(guò)程和樂(lè )趣。
五、反思與展望
回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作，雖然取得了一定的成績(jì)，但我也深知自己還存在許多不足之處。例如，在小組建設方面我還不夠重視，導致在某些教學(xué)環(huán)節中缺乏有效的合作學(xué)習。在今后的工作中，我將繼續努力改進(jìn)自己的教學(xué)方法和策略，加強小組建設和管理，以期達到更好的教學(xué)效果。同時(shí)，我也將不斷學(xué)習和探索新的教學(xué)理念和方法，以適應新時(shí)代對科學(xué)教育的要求和挑戰。
總之，這一學(xué)期的科學(xué)教學(xué)工作讓我收獲頗豐，也讓我更加堅定了為教育事業(yè)奮斗終身的信念。我將以更加飽滿(mǎn)的熱情和更加扎實(shí)的工作態(tài)度迎接未來(lái)的挑戰和機遇。
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