高中英語(yǔ)教學(xué)工作個(gè)人總結4篇

　　總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規律性結論的書(shū)面材料，通過(guò)它可以全面地、系統地了解以往的學(xué)習和工作情況，讓我們一起認真地寫(xiě)一份總結吧�？偨Y你想好怎么寫(xiě)了嗎？下面是小編精心整理的高中英語(yǔ)教學(xué)工作個(gè)人總結，歡迎大家分享。

高中英語(yǔ)教學(xué)工作個(gè)人總結1

　　本學(xué)期，我擔任高二年級文科班的英語(yǔ)教學(xué)工作。在工作中，本人遵守校園各項制度，按時(shí)出勤、上課、組織學(xué)生晨讀，用心參加市里及校園組織的各種教學(xué)活動(dòng)，嚴格要求自己，虛心向老教師請教，結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際狀況，認真備課、聽(tīng)課、及時(shí)反思，使教學(xué)工作得以有計劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。

　　立足此刻，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現對本學(xué)年的教學(xué)工作總結如下：

　　首先，我分析了文科班學(xué)生實(shí)際狀況：普遍英語(yǔ)底子差，基礎薄，學(xué)習惰性大。所以針對這個(gè)實(shí)際狀況，決定采取堅持“夯實(shí)基礎，狠抓雙基，改善學(xué)法，激發(fā)興趣，提高潛力”的指導思想。以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，不斷提高學(xué)習成績(jì)。

　　其次，我做到認真備課。上好一堂課難，但是要備好一堂課更難。在備課之前，對教材資料做到心中有數，并參考相關(guān)資料，認真鉆研教材，確定重難點(diǎn);同時(shí)，備課不僅僅要備教材，而且還要備教法;除此之外，更要備學(xué)生，根據學(xué)生的實(shí)際狀況(即學(xué)情)采用適合易于他們理解的'教學(xué)手段，不斷培養學(xué)生的學(xué)習英語(yǔ)的興趣。認真寫(xiě)好教案，對每一節課都做到“有備而來(lái)”，課后及時(shí)對授課做出反思，總結其中不足。并按照單元將語(yǔ)法知識整理成語(yǔ)法學(xué)案，分發(fā)給學(xué)生，以便學(xué)生課后記憶，做到有‘章’可循。多鼓勵，少批評。為了使學(xué)生更愛(ài)開(kāi)口，在練習中，要重視運用鼓勵性語(yǔ)言，不斷強化學(xué)生參加交際的信心。

　　授課之后，做到精講精練。針對單詞，搜集一些針對性的單詞題，課前利用時(shí)間做一個(gè)單詞測試，直接把單詞放在具體的語(yǔ)境中去理解。鑒于學(xué)生的基礎薄弱，或是沒(méi)有理解語(yǔ)境，無(wú)法補充所缺信息;或是明白是哪個(gè)詞，不是拼寫(xiě)有誤，就是該詞的詞形不對。所以單詞還有待于加強鞏固練習。在每單元結束時(shí)，會(huì )針對該單元教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，精簡(jiǎn)一些習題供學(xué)生練習鞏固所學(xué)知識。習題或是從調研題選取，抑或是從其它套題或網(wǎng)絡(luò )上選取具有針對性的習題供學(xué)生練習。

　　認真批改作業(yè)。布置作業(yè)時(shí)，堅持做到有針對性，有層次性，形式多樣化。每個(gè)學(xué)生對課堂上的知識掌握程度，都會(huì )在作業(yè)中得以直接體現出來(lái)。對于難度較大的題目，學(xué)生出現錯誤較多的作業(yè)，課上利用時(shí)間統一詳細講評每個(gè)錯誤;對于學(xué)生不該出現的問(wèn)題，指導學(xué)生及時(shí)糾正。每周進(jìn)行兩次聽(tīng)寫(xiě)測試，對所學(xué)新單詞、新短語(yǔ)、好句子進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)。認真及時(shí)地批改聽(tīng)寫(xiě)。并針對學(xué)生的聽(tīng)寫(xiě)狀況，認真透徹地進(jìn)行講評，根據其狀況不斷改善教法。從而做到因材施教，教學(xué)相長(cháng)。

　　經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗。無(wú)論成績(jì)高低，都體現了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高文科班的英語(yǔ)成績(jì)。

　　以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，期望在未來(lái)的日子里，能在各位領(lǐng)導老師，前輩的指導下，多學(xué)習，勤反思，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

高中英語(yǔ)教學(xué)工作個(gè)人總結2

　　一．教學(xué)工作總

　　本學(xué)期我擔任高一15和16班的英語(yǔ)教學(xué)工作，轉瞬一學(xué)期的教學(xué)工作即將，以下是對本期教學(xué)情況的概括總：

　　1.本學(xué)年順利完成了高中英語(yǔ)必修一和必修二兩本書(shū)的課程。

　　2.按照學(xué)校安排，參加了學(xué)校青年教師匯報課。

　　3．組織學(xué)生參加“高中英語(yǔ)技能比賽”

　　4．組織學(xué)生進(jìn)行了“單詞大比拼”

　　5．每隔一周播放英文電影教學(xué)片，培養學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的興趣。

　　6．聽(tīng)課總計在20節以上。

　　7．每節課后都做了反思，完成了教學(xué)隨筆。

　　不足之處：需要1。加強對新課程標準的學(xué)習

　　2．探索對潛能生的教法

　　3．參加教師技能培訓

　　4.加強總，勇于創(chuàng )新

　　具體情況：

　　1.教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對性地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初上課的時(shí)候，我一點(diǎn)都不了解他們，只是研究書(shū)本，教材（高中英語(yǔ)必修一和必修二），想方設法令課堂生動(dòng)，一廂情愿的認為學(xué)生這樣就易接受。但一開(kāi)始我就碰了釘子。在講授第一課的時(shí)候，我按照自己的教學(xué)設計，上了一堂自認為明白易懂而又不死板的課，認為教學(xué)效果如期理想，果后來(lái)下課一調查，一聽(tīng)同學(xué)們反應，才知道我講的口語(yǔ)大部分同學(xué)反應跟不上，而教學(xué)的部分內容同學(xué)們有的以前從來(lái)未學(xué)過(guò)。于是，我在課后主動(dòng)走近學(xué)生，與他們聊天談心，增進(jìn)彼此的了解，從而更進(jìn)一步了解了學(xué)生的狀況。實(shí)踐證明，只有學(xué)生從心里接受了老師，才會(huì )跟著(zhù)老師學(xué)習，并逐漸做到主動(dòng)學(xué)習

　　一方面，學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)，說(shuō)的能力相對較弱，授課采用全英教學(xué)，同學(xué)們不能適應。另一方面，班里的“潛能生”占較大多數，尖子生較少。因此，講得太深，沒(méi)有照顧到整體。由此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生，也要備自己”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗證。

　　2教學(xué)中，備課是一個(gè)十分重要的環(huán)節，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì )嚴重影響課堂氣氛和積極性。對于剛剛走上工作崗位的我來(lái)說(shuō)，要同時(shí)做到這兩點(diǎn)，確實(shí)很費勁。因此，每天我都花費大量的時(shí)間在備課上。學(xué)校硬件設施齊全，為了響應學(xué)校政策，用多媒體上課，提高教學(xué)效率和質(zhì)量，所以除了認真鉆研教材和教法外，也花了大量時(shí)間做課件。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。

　　一堂準備充分的課，會(huì )令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在教授必修二module4的時(shí)候，這課的主題是“finearts”，教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授，學(xué)生會(huì )感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我上網(wǎng)搜集材料，收集有關(guān)畫(huà)家的信息和作品，使學(xué)生更好的了解了背景信息，并認真研究了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，進(jìn)行了針對性地講解。當講到“painting”和“drawing”時(shí)的時(shí)候，我利用了教室里面的裝飾畫(huà)和學(xué)生的素描作品進(jìn)行了比較，這樣學(xué)生就形象地明白了這兩個(gè)單詞的區別；在講解stand這個(gè)詞時(shí)，我針對個(gè)別學(xué)生上課睡覺(jué)造了個(gè)句子“ican’tstandstudentssleepinginclass”，很形象地讓學(xué)生記住了can’tstand（sb.）doingsth.這個(gè)句型。同時(shí)我也鼓勵學(xué)生用學(xué)習數學(xué)等的思維學(xué)習英語(yǔ)。把英語(yǔ)句型，看作是數學(xué)公式，公式記住了，學(xué)會(huì )套用。英語(yǔ)學(xué)起來(lái)也就沒(méi)那么難了。學(xué)生聽(tīng)懂了，也就顯得頗有積極性。因此在練習時(shí)，學(xué)生特別用功，教學(xué)效果也比較理想�？梢�(jiàn)，認真備課對教學(xué)十分重要。特別是對英語(yǔ)這門(mén)學(xué)生不甚熟悉并感到困難的外語(yǔ)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。

　　3聽(tīng)課也是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法，作為新老師只有多聽(tīng)課才能夠逐漸積累經(jīng)驗。所以對每一次聽(tīng)課的機會(huì )我都十分珍惜。聽(tīng)課的主要對象是我們組的英語(yǔ)教師老師的課，同時(shí)也聽(tīng)其他科目老師的課。本學(xué)期，我聽(tīng)了二十多節課，每聽(tīng)一節課都有不同的收獲，并逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽(tīng)完課之后，把教師們上課時(shí)講到的記在聽(tīng)課記錄上，然后對我自己的備課教案進(jìn)行修改，將他們很多優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處應用到我的課堂教學(xué)當中去，取得了較好的效果。

　　4但是學(xué)生在不斷學(xué)習中，出現了優(yōu)差分化現象，而且差生面較大，有一段時(shí)間嚴重影響了班內的學(xué)習風(fēng)氣。為此，我制定了具體的計劃和目標，對同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導。比如，安排背誦內容。從最開(kāi)始的背文章，到后來(lái)的背句子。一次就背五個(gè)句子，其中包含著(zhù)所學(xué)單元的重點(diǎn)詞組。使學(xué)生能夠熟練掌握重點(diǎn)詞組的情況下，同時(shí)提升學(xué)生的語(yǔ)感。

　　5英語(yǔ)是語(yǔ)言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我鼓勵學(xué)生大大聲讀書(shū)。下午晚讀時(shí)，教授新單詞，首先教學(xué)生學(xué)會(huì )讀，再要求學(xué)生去記。有時(shí)遇到某個(gè)單元的單詞都比較簡(jiǎn)單時(shí)，就讓學(xué)生試著(zhù)即時(shí)記憶，效果還不錯。比如，必修二module6，我就是這么教的，學(xué)生掌握的不錯，學(xué)習興趣也很濃。晚讀時(shí)，也復習學(xué)過(guò)的單詞。課后發(fā)現學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也能夠及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取領(lǐng)讀等方式，提高他們的能力。

　　6精講多練是我采取的另一個(gè)鞏固學(xué)生所學(xué)知識的方法。在課堂上，我少講精講，讓每位同學(xué)做好筆記，掌握知識重點(diǎn)難點(diǎn)，然后給予他們的時(shí)間練習加以鞏固，課后留有適當的`練習，這樣通過(guò)精講，多練，讓學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中掌握知識，在練的過(guò)程中鞏固知識。同時(shí)，我又讓每位同學(xué)準備一個(gè)周記本，每周交一次，并做了批閱。對于基礎不好的學(xué)生，只要求他們用本單元所學(xué)重點(diǎn)詞組寫(xiě)句子。但效果不是很好，我隨即改變了方案，每天或是隔天讓學(xué)生用所學(xué)重點(diǎn)單詞，詞組或句型造句，及時(shí)批閱并作講解。事實(shí)證明，這一方法切實(shí)可行，也行之有效。

　　7．為了提高學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性，我每隔一周播放一部英文電影教學(xué)片，并要求學(xué)生每次記一句臺詞�？催^(guò)的電影“kungfupanda”“harrypotter”“crouchingtiger，hiddendragon”“xx”avatar

　　英語(yǔ)對于學(xué)生們來(lái)說(shuō)是比較難得一門(mén)課。但我個(gè)人認為，再難的學(xué)科也需要學(xué)生主動(dòng)去學(xué)，才會(huì )有所成效。我時(shí)常告訴學(xué)生，課后我們是朋友，但課堂上必須認真聽(tīng)講，學(xué)生得有個(gè)學(xué)生樣，我也得有老師樣。而且在學(xué)習上，我對學(xué)生要求比較嚴。無(wú)論學(xué)生是否理解，我覺(jué)得這是作為一名老師最應該做的。

　　總之，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期與學(xué)生的共同努力，希望我們可經(jīng)得住期末市統考的考驗。無(wú)論成績(jì)高低，都在一定程度上體現了我在這學(xué)期的教學(xué)效果，也是我和學(xué)生共同努力的見(jiàn)證，更會(huì )促使我繼續努力，多問(wèn)，多想，多向優(yōu)秀教師學(xué)習，爭取更大進(jìn)步。

　　以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來(lái)的日子里，能有機會(huì )在各位領(lǐng)導老師的指導下，取得更好成績(jì)。

　　二．教研工作總

　　1、備自己。

　�。�1），拓寬學(xué)習渠道，做到三合。加強教后反思，做到學(xué)教合。學(xué)習中，我注意把自主學(xué)習和集中學(xué)習相合，理論學(xué)習和實(shí)踐探究相合，與同志間彼此交流探討和網(wǎng)上資源閱覽相合。尤其是學(xué)校為我們提供了網(wǎng)的學(xué)習資源，使我們增添了的學(xué)習機會(huì )。

　　每次教后反思，都是對次節課的教學(xué)有所幫助。同時(shí)學(xué)習了《張思中與十六字外語(yǔ)教學(xué)法》。張思中外語(yǔ)教學(xué)法的理論精髓是“適當集中，反復循環(huán)，閱讀原著(zhù)，因材施教”。因為班里潛能生占大多數，閱讀原著(zhù)也一點(diǎn)還很難達到。但其他方面的實(shí)際應用還需加強。

　�。�2）主動(dòng)走近學(xué)生，與他們聊天談心，增進(jìn)彼此的了解，從而更進(jìn)一步了解學(xué)生的學(xué)習狀況。實(shí)踐證明，只有學(xué)生從心里接受了老師，才會(huì )跟著(zhù)老師學(xué)習，并逐漸做到主動(dòng)學(xué)習

　　2．備課

　　集體備課，做到：備教材、備學(xué)情、備重難點(diǎn)、突破重難點(diǎn)的方法、疑點(diǎn)、考點(diǎn)。因為是第一次帶著(zhù)套教材，所以集體備課對我的幫助很大，對教學(xué)效果也有著(zhù)很大影響。

　　3上課

　　激發(fā)和保持興趣，注重互動(dòng)，突出能力培養。少講多練，“以學(xué)生為主，以教師為輔”。但針對潛能生，這一點(diǎn)實(shí)施起來(lái)還需要長(cháng)期的練習。

　　4、作業(yè)

　　作業(yè)包括：課后作業(yè)（創(chuàng )新方案）、單詞聽(tīng)寫(xiě)、句子翻譯、句子背誦，寫(xiě)作，短語(yǔ)收集。作業(yè)要求學(xué)生做，教師檢查批改，然后給出正確答案，并要求學(xué)生及時(shí)訂證錯誤，單詞聽(tīng)寫(xiě)要求學(xué)生每日識記一定數量的單詞，養成每日識記的好習慣，教師要加強督促并要及時(shí)批改，并要求學(xué)生對其中的單詞、短語(yǔ)必須記憶，句子翻譯做到，及時(shí)批閱與講解。句子背誦，親自檢查背誦情況，并做了背誦記錄。

　　5、輔導

　　每周早讀輔導必須到位，并且要注意組織，注重效果。下午自習和晚自習也要及時(shí)去輔導，督促學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習上適當多投入時(shí)間和精力。

　　6、檢測

　　單詞，每模塊測試一次。套題，三模塊測試一次。復習時(shí)，單詞沒(méi)三模塊測試一次。

　　工作計劃

　　一、指導思想

　　在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中，堅持以下面的教學(xué)理念為指導:第一，在切實(shí)了解學(xué)生的真實(shí)水平和合學(xué)生歷次考試成績(jì)的的基礎上，適當改變教學(xué)方法，加強學(xué)法指導;第二，教學(xué)要面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣;第三，以學(xué)生為主體，尊重個(gè)體差異，因材施教;第四，在新課標的指導下，倡導學(xué)生體驗參與學(xué)習，完成設計目標;第五，注重過(guò)程性評價(jià)，建立能鼓勵學(xué)生自主學(xué)習能力發(fā)展提高的綜合評價(jià)體系。

　　二、學(xué)生情況分析

　　a）高一15和16班學(xué)生在英語(yǔ)基礎方面很薄弱。盡管經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習，但是在詞匯，語(yǔ)法規則等方面存在很多缺漏。所以，在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)這四項技能上，學(xué)生水平存在很大差異。

　　b）學(xué)生在學(xué)習策略和情感態(tài)度方面也存在需要進(jìn)一步解決的問(wèn)題。例如：學(xué)習缺乏主動(dòng)性、自覺(jué)性；大多數同學(xué)沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣，不能主動(dòng)做好課前預習和課后復習工作，學(xué)習沒(méi)有計劃性和策略性，也不注意知識的積累和鞏固。

　　c）在課堂上，習慣于以往被動(dòng)地接受所傳授的知識，不善于發(fā)現和總語(yǔ)言規律，學(xué)習的主體性不突出。

　　三、教材與教輔的分析

　　本學(xué)期采用的仍然是外研社的英語(yǔ)教材。每一單元除了關(guān)注閱讀、寫(xiě)作、聽(tīng)力、視聽(tīng)說(shuō)等語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，還關(guān)注語(yǔ)言知識、情感態(tài)度、文化意識和學(xué)習策略等。其中，通過(guò)并利用教材培養和堅強學(xué)生的閱讀理解能力和以前的必修教材有很大的不同。所以重點(diǎn)在于培養學(xué)生用英語(yǔ)獲取信息、處理信息的能力；用英語(yǔ)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達的能力。難點(diǎn)在于學(xué)生在情感態(tài)度和學(xué)習策略上的改變，達到用英語(yǔ)思維和表達的目標。

　　四、教學(xué)目標

　　通過(guò)學(xué)習，讓學(xué)生有豐富的生活常識、多文化背景的積累，并形成正確人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，有積極的情感態(tài)度和跨文化的交際能力。同時(shí)培養自主學(xué)習能力，積累學(xué)習方法。更重要的是培養學(xué)會(huì )僧的閱讀理解能力，提高學(xué)生的應試水平。

　　五、教學(xué)措施

　　a）讓學(xué)生每天積累幾個(gè)單詞，利用“互測及教師抽查”及時(shí)檢查，保證效果并堅持下去。

　　b）認真貫徹晨讀制度：規定晨讀內容，加強監督，保證晨讀效果。

　　c組織建立‘英語(yǔ)角‘。鼓勵并組織學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。讓學(xué)生學(xué)有所用

　　d）實(shí)行過(guò)程性評價(jià)，調動(dòng)學(xué)生積極性，通過(guò)不同方式的檢測，讓進(jìn)步的同學(xué)體會(huì )到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學(xué)習氛圍，培養學(xué)生健康向上的人格和競爭意識。

　　e）關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。

　　f）在教學(xué)中根據目標并合教學(xué)內容，創(chuàng )造性地設計貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過(guò)思考、調查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習和使用英語(yǔ)，完成學(xué)習任務(wù)。

　　g）經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思，適時(shí)調整教學(xué)方法，符合學(xué)生的真實(shí)情況，利于學(xué)生的有效性學(xué)習。

　　h）加強集體備課，充分發(fā)揮老教師的經(jīng)驗和新教師的激情，達到最佳的教學(xué)效果。

　　六個(gè)人發(fā)展

　　盡快取得高級教師資格證2好聽(tīng)課，聽(tīng)好課3參加教師技能培訓4廣泛涉獵教育方面的書(shū)籍5教學(xué)相長(cháng)，總反思，并以論文的形式完成。

高中英語(yǔ)教學(xué)工作個(gè)人總結3

　　一學(xué)期的工作業(yè)已順利結束，回顧這一學(xué)期的工作，有很多成功的喜悅，但也有很多的遺憾，為了更好地總結經(jīng)驗，取長(cháng)補短，同時(shí)也是依此為契機更好地干好下一學(xué)期的工作，現在將本學(xué)期的工作情況總結如下：

　　一、堅持教師職業(yè)道德的學(xué)習，不斷提高自身職業(yè)道德素質(zhì)。

　　在教學(xué)的實(shí)踐中，我深深認識到，作為一名人民教師，其職業(yè)道德素質(zhì)是尤其重要的，于是在教育教學(xué)中，我不斷地加強教師職業(yè)道德的學(xué)習，并在具體的教育教學(xué)中加以實(shí)踐，我時(shí)時(shí)處處以一個(gè)人民教師的標準嚴格要求自己，既熱愛(ài)自己的職業(yè)，也熱愛(ài)自己的學(xué)生。我認真學(xué)習教師職業(yè)道德理論，還通過(guò)讀書(shū)看報，收聽(tīng)時(shí)事等多種形式加強理論學(xué)習，并記了大量的筆記，還積極和其他教師加強交流，探討相關(guān)問(wèn)題。通過(guò)這些形式及內容的學(xué)習，我自身的素質(zhì)有了較大的提高。

　　二、加強教育理論的學(xué)習及研究，努力提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。

　　為了更好地適應現代教育教學(xué)的需要，我深深感到教育理論學(xué)習的必要性及重要性，這是一個(gè)教師不斷進(jìn)步的階梯，要想緊跟時(shí)代步伐，做一個(gè)合格的教師，一天不進(jìn)行充電，就意味著(zhù)退步，進(jìn)行教育自修是每一個(gè)教師每天的必修課。因此，在具體的教育教學(xué)工作中，我努力自覺(jué)地進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習，除了學(xué)習必須的教育教學(xué)理論，在教學(xué)之余，我積極進(jìn)行相關(guān)內容的學(xué)習，并經(jīng)常和其他教師探討有關(guān)問(wèn)題，還記錄了大量的教育教理論筆記，注意隨時(shí)記下自己的感想和體會(huì )，還與自身教學(xué)實(shí)踐相聯(lián)系，寫(xiě)了相關(guān)的`論文，并把自己積累的經(jīng)驗與教學(xué)實(shí)踐相結合學(xué)，從而不斷豐富自身的知識儲備，借此來(lái)提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。

　　三、緊抓課堂教學(xué)這一環(huán)節，努力提高課堂教學(xué)效率。

　　課堂教學(xué)是學(xué)校教育工作的中心環(huán)節，是對學(xué)生進(jìn)行教育的主渠道。我在教學(xué)中是從以下幾個(gè)方面來(lái)做的：加強對學(xué)生的學(xué)習常規教育，努力讓學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣；注重學(xué)生學(xué)習方式的轉變，讓學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習，讓學(xué)生學(xué)會(huì )自己學(xué)習，能積極與他人合作，力爭作到自己發(fā)現問(wèn)題自己解決；充分利用現代化的教育教學(xué)技術(shù)和教學(xué)儀器，使學(xué)生能在輕松愉快的心情下直觀(guān)地進(jìn)行學(xué)習；努力落實(shí)課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，使課堂教學(xué)真正收到實(shí)效；努力加強新的課程標準的學(xué)習與落實(shí)，創(chuàng )造性地使用教材，努力做到用教材教而不是教教材，充分利用各種語(yǔ)文學(xué)習資源；積極進(jìn)行教師角色的轉變，做學(xué)生學(xué)習的引導者、合作者；讓學(xué)生成為語(yǔ)文學(xué)習的主人，成為課堂的主人，充分發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性，鼓勵創(chuàng )造性地進(jìn)行思維，鼓勵學(xué)生說(shuō)出自己的獨特見(jiàn)解，使學(xué)生在輕松愉快的心情下進(jìn)行學(xué)習；努力做學(xué)生的朋友，做到民主平等地對待每一個(gè)學(xué)生，去了解他們的喜怒哀樂(lè )。

　　在教學(xué)中，我努力發(fā)揮自己的優(yōu)勢，創(chuàng )設條件，進(jìn)行教學(xué)的改革。經(jīng)過(guò)努力，語(yǔ)文教學(xué)中我取得了較好的成績(jì)。同時(shí)，被評為區級學(xué)科帶頭人。

　　四、積極配合學(xué)校的各項工作，積極搞好與其他教師的團結合作，認真完成領(lǐng)導交給的各項任務(wù)。

　　總之，在過(guò)去的一學(xué)期里，取得了不少的成績(jì)，在教育教學(xué)中既鍛煉了自己，還使自身素質(zhì)又有了較大提高。但是我也清楚地認識到，自己的工作中也仍然存在諸多問(wèn)題，這也正是以后我工作努力的方向。我會(huì )再接再厲，力爭使自己在以后的工作中干得更好。

　　新課程改革，是一次深刻的改革，新課改倡導全人教育，強調課程要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康的發(fā)展，培養學(xué)生良好的品質(zhì)和終身學(xué)習的能力，新課改倡導建設性學(xué)習，注重科學(xué)探究的學(xué)習，關(guān)注體驗性學(xué)習，提倡交流與合作、自主創(chuàng )新學(xué)習，課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師，教師是課程改革的實(shí)施者，作為教師的我必須做好充分的準備，學(xué)習新課程改革理論，更新教學(xué)觀(guān)念，迎接新課改的挑戰。從上學(xué)期開(kāi)始，在全國上下刮起了”杜郎口風(fēng)”，在全國掀起了一場(chǎng)”杜郎口教學(xué)模式”改革，經(jīng)過(guò)研究和探索，我認為”杜郎口教學(xué)模式”之所以在全國推廣，有其特殊性和先進(jìn)性，另外，我也清醒地認識到，任何一種先進(jìn)的教學(xué)模式和先進(jìn)經(jīng)驗都不能照搬，必須結合自己的實(shí)際情況，因此，為了將杜朗口先進(jìn)經(jīng)驗和本校實(shí)際想結合，我進(jìn)行了一系列探索。所以，下面簡(jiǎn)單地回顧一下開(kāi)學(xué)以來(lái)在這些方面所做的一些英語(yǔ)教學(xué)工作。

高中英語(yǔ)教學(xué)工作個(gè)人總結4

　　本學(xué)期本人承擔高一（2）和高一（6）高一（15）三個(gè)班的英語(yǔ)課教學(xué)工作，周課時(shí)十五節。在工作中，能勤勤懇懇，敬崗愛(ài)業(yè)，忠實(shí)執行黨的教育方針，堅持以素質(zhì)教育為主線(xiàn)，教學(xué)研究為龍頭，構建創(chuàng )新教育模式，面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在校園領(lǐng)導的親切關(guān)懷和大力支持下，在科組，年級同行的大力協(xié)助下，圓滿(mǎn)地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)�；仡櫼粋�(gè)學(xué)期的工作，我有如下幾點(diǎn)體會(huì )：

　　一、構建在新課程條件下“多媒體優(yōu)化組合”的英語(yǔ)課堂教學(xué)模式。

　　“多媒體優(yōu)化組合”構建的課堂教學(xué)模式，就是運用這種心理學(xué)的感觀(guān)原理的理論，應用于英語(yǔ)教學(xué)的一種實(shí)踐。

　　傳統的英語(yǔ)教學(xué)模式，教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，就是灌輸抽象、刻板的規則，用“條款化的語(yǔ)言”來(lái)描述具有審美載體的、形象生動(dòng)的語(yǔ)言，不言而喻，這樣的教學(xué)手段，不適應時(shí)代的快節奏，不利于開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，不利于培養開(kāi)拓型人才，不利于學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。

　　布魯納說(shuō)過(guò):“學(xué)習的刺激是對所學(xué)教材的興趣”，對學(xué)生來(lái)說(shuō)“興趣”將直接影響學(xué)習效果。因此，我在課堂上運用以電教為主體的“多媒體優(yōu)化組合”課堂教學(xué)模式，使教學(xué)資料的表現形式變得新穎而引人入勝，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習用心性，使學(xué)生對學(xué)習產(chǎn)生濃厚的興趣。

　　二、開(kāi)啟學(xué)生創(chuàng )造性思維潛力，培養良好的學(xué)生素質(zhì)

　　新大綱明確指出:中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目的是“透過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)訓練，使學(xué)生獲得英語(yǔ)基礎知識和交際初步運用英語(yǔ)的潛力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，養成良好的學(xué)藝打情，為進(jìn)一步學(xué)習打好基礎，發(fā)展學(xué)生的思維潛力和自學(xué)潛力”。眾所周知，在諸多潛力素質(zhì)中，創(chuàng )造思維潛力是促成其他潛力構成的核心機制。

　　傳統的英語(yǔ)教學(xué)模式培養的是僵化的思維定勢，它桎梏著(zhù)學(xué)生的創(chuàng )造力。因此，我在課堂教學(xué)上能注重全方位地、多元化地調動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、動(dòng)覺(jué)，多層地啟發(fā)學(xué)生、引導思維、拓寬思維境界、引發(fā)發(fā)散性思維，使思維的廣闊性、深刻性、獨立性、敏捷性等方面得到訓練，從而發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng )造潛力，培養出良好的學(xué)生素質(zhì)，到達教育的最終目標。

　　三、利用學(xué)科的優(yōu)勢，培養學(xué)生良好的人格，陶冶學(xué)生美的情操

　　教學(xué)過(guò)程，實(shí)際上是學(xué)生在教師指導下的認識過(guò)程。學(xué)生是認識的'主體，知識的掌握和潛力的培養只能在主體自己相應的用心自覺(jué)活動(dòng)中才能構成。在教學(xué)上我不僅僅是教師，而且是魔術(shù)師，運用直觀(guān)的現代的教學(xué)手段，使語(yǔ)言教學(xué)從單調的文字描述中解放出來(lái)，在學(xué)生面前展現的是文字、語(yǔ)音、形象、色彩這一新奇的美，這種美感會(huì )吸引學(xué)生注意力，從而激發(fā)濃厚的學(xué)習興趣。－－“激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣”是新大綱中新列入的教學(xué)目的。

　　同時(shí)，我也是導演，導演出一幕幕場(chǎng)景；是畫(huà)家，用斑讕的色彩展開(kāi)生動(dòng)的畫(huà)面；是導游，引導學(xué)生在語(yǔ)言的海洋中漫游……這種全方位展示著(zhù)的英語(yǔ)教師氣質(zhì)的美，就是一個(gè)強有力的磁場(chǎng)，吸引著(zhù)學(xué)生，給他們一個(gè)愉悅的環(huán)境，使他們對課堂產(chǎn)生審美情感，使他們獲得美的陶冶，從而使整個(gè)教學(xué)過(guò)程處在美的環(huán)境中，產(chǎn)生良性循環(huán)，增加學(xué)生學(xué)習的活力。

　　四、深入研究教育教學(xué)理論，使教學(xué)更加貼合學(xué)生的年齡特征和身心特點(diǎn)。

　　各個(gè)學(xué)習階段的學(xué)生都有其特定的年齡特征和身心特點(diǎn)，需要教師真正做到“設身處地”，站在不同的角度縝密地構思每一個(gè)教學(xué)環(huán)節，這樣才能更好地交流互動(dòng)，完成教學(xué)任務(wù)。高二是學(xué)生高中學(xué)習生活的轉折時(shí)期，是承前起后的時(shí)期。英語(yǔ)學(xué)習成績(jì)的好壞與他們的升學(xué)與否緊密相連。所以我不僅僅備教材，還備這個(gè)年齡段的學(xué)生，取得了令人滿(mǎn)意的效果。

　　五、建立新型的師生關(guān)系，強化教學(xué)主體意識。

　　時(shí)代的發(fā)展為傳統好處上的師生關(guān)系注入了新的內涵：民主平等、互相尊重、互相學(xué)習、共同提高。教師就應是“首席”，與學(xué)生共同奏出優(yōu)美的旋律；教師就應是“配角”，把學(xué)生襯托得光彩照人；教師就應是“熱線(xiàn)”，讓學(xué)生永久感覺(jué)到鮮活與新穎；教師就應是“110”，在學(xué)生最需要關(guān)愛(ài)和幫忙的時(shí)候，及時(shí)守候在學(xué)生身邊；教師就應是“導游”，引導學(xué)生探幽發(fā)微，欣賞險峰的無(wú)限風(fēng)光；教師就應是“場(chǎng)上隊長(cháng)”，身先士卒，與隊友共同拼搏，在比賽結束后，把隊友我們的學(xué)生，高高地拋向空中……

　　應對著(zhù)一個(gè)個(gè)充滿(mǎn)靈性的教育對象，我時(shí)刻提醒自己：“我是誰(shuí)為了誰(shuí)是否把學(xué)生的收獲、學(xué)生的發(fā)展放在首要的位置是否做到了‘一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”。個(gè)性我剛到這個(gè)校園，對那里的學(xué)生學(xué)習狀況很不了解，對他們的學(xué)習習慣，我也不認同，但是我愛(ài)他們-----平等協(xié)商，傾心交流，使得我們師生關(guān)系和諧融洽。

　　六、堅持政治學(xué)習，加強師德修養，做到學(xué)高為師，身正為范

　　本人這個(gè)學(xué)期能，遵守勞動(dòng)紀律，從未曠工，上課從不遲到，與同級組老師團結合作，用心支持科組工作，不折不扣的完成科組長(cháng)分配的任務(wù)，用心參加各類(lèi)教研活動(dòng)，并且把教研活動(dòng)所得及時(shí)運用到教學(xué)中去!

　　我以后必須會(huì )更加努力，堅持向教科研要質(zhì)量，堅持向課堂教學(xué)要質(zhì)量！努力提高自己的教育教學(xué)水平!

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