小學(xué)數學(xué)教學(xué)工作總結范文[優(yōu)選13篇]

　　總結是對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究的書(shū)面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發(fā)揚成績(jì)，是時(shí)候寫(xiě)一份總結了�？偨Y怎么寫(xiě)才是正確的呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)數學(xué)教學(xué)工作總結范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　小學(xué)數學(xué)教學(xué)工作總結范文 篇1

　　本學(xué)期，我們三年級三位數學(xué)教師能團結協(xié)作，共同研究教材教法，根據新課標精神要求，基本能完成本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)。

　　一、 認真學(xué)習教材專(zhuān)教法。

　　開(kāi)學(xué)初，我們就認真學(xué)習了教材、大綱、教法，全面掌握本冊教材的目標、重點(diǎn)，就本冊教材的教學(xué)做了全盤(pán)計劃，保證教學(xué)的順利進(jìn)行。

　　二、 積極開(kāi)展教研活動(dòng)

　　本學(xué)期，邀請市教研室李秩維同志到校指導教研活動(dòng)，幫助我們進(jìn)行新授課的探索和復習課的`教學(xué)，收到了較好的效果，同時(shí)，我們幾位教師平時(shí)能經(jīng)常探討教學(xué)工作，提出問(wèn)題，共同討論，做到統一思想，統一行動(dòng)在，因材施教。

　　三、 開(kāi)展計算競賽活動(dòng)。

　　為提高學(xué)生們的計算速度能力，本學(xué)期，我們學(xué)行了計算比賽，并評出一、二、三等獎，通過(guò)比賽，引起了學(xué)生對計算的重視，同時(shí)，教師在培養學(xué)生的計算速度，準確率方面也做了一定的工作，取得了一些成績(jì)。

　　四、存在問(wèn)題及方向。

　　1、 成績(jì)差

　　全級135名學(xué)生，平均分70分，合格率77%，優(yōu)生率18。5%與鎮平均相差分別分12。1分、16%、24。7%，相差太遠。

　　2、 計算能力不強，差生多。

　　學(xué)生普遍計算能力差，差生面大，全級31人不合格，10分以下9人。

　　3、認真鉆研教材，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

　　4、想方設法提高學(xué)生計算能力。

　　小學(xué)數學(xué)教學(xué)工作總結范文 篇2

　　一學(xué)期來(lái)，本人嚴格按照學(xué)校的教學(xué)工作計劃和縣教育部門(mén)的有關(guān)教育教學(xué)精神，從各方面嚴格要求自己，使教學(xué)工作有計劃有步驟地開(kāi)展。我努力根據學(xué)生的學(xué)習情況，培養學(xué)生的學(xué)習習慣，引導學(xué)生參與學(xué)習的全過(guò)程，通過(guò)一學(xué)期的努力，我所教學(xué)科取得了一定的成績(jì)。

　　一、以課堂教學(xué)為核心：

　　1、備課。學(xué)期初，鉆研了《數學(xué)課程標準》、教材、教參，對學(xué)期教學(xué)內容做到心中有數。并且積極參加教材培訓，備課時(shí)，掌握每一個(gè)知識點(diǎn)在單元中、在整冊書(shū)中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì )產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。我在備課本中體現以教師為引導，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習過(guò)程為主體。充分理解課后習題的作用，設計好練習。

　　2、上課。

　�。�1）創(chuàng )設各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。然后，放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。課堂上生成的知識做好教學(xué)隨筆。針對教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結果，學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養能力。接著(zhù)，學(xué)生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學(xué)生自己小結學(xué)到的知識以及方法。這樣，提高了學(xué)生對數學(xué)課的興趣，參與性高，為學(xué)好數學(xué)邁出了堅實(shí)的一步。

　�。�2）及時(shí)復習。我的做法是：新授知識基本做的是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長(cháng)復習時(shí)間。

　　3、批改作業(yè)。對學(xué)生的作業(yè)批改，針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個(gè)性問(wèn)題，集體訂正共性問(wèn)題。批改作業(yè)時(shí)，教師點(diǎn)出錯題，不指明錯處，讓學(xué)生自己查找錯誤，增強學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后，來(lái)指出學(xué)生的不足和激勵學(xué)生更加進(jìn)步。對學(xué)生建立學(xué)好數學(xué)的信心，對激發(fā)學(xué)習的興趣取得了較好效果。

　　4、注重分層教學(xué)。 對后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習。注重他們的`學(xué)習過(guò)程。在教學(xué)中逐步培養他們的學(xué)習興趣，提高他們的學(xué)習自信心，對學(xué)生的回答采取揚棄的態(tài)度，并且巧用幽默，善于運用體態(tài)語(yǔ)言，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問(wèn)題，樂(lè )于思考。

　　二、積極落實(shí)素質(zhì)教育

　　堅持正確的教學(xué)思想，樹(shù)立與素質(zhì)教育相適應的教學(xué)觀(guān)念，改變以知識為本的傳統認識，樹(shù)立以學(xué)生發(fā)展為本的新觀(guān)念，緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng )新活動(dòng)展開(kāi)，給學(xué)生創(chuàng )造操作、實(shí)驗的機會(huì )；獨立思考的機會(huì )；表達自己想法的機會(huì )；自我表現的機會(huì )，使學(xué)生能保持良好的心境，始終以一種輕松、愉快的心情去積極主動(dòng)的參與學(xué)習。

　　三、參加教育教研活動(dòng)：

　　1、改變教育觀(guān)念。明確教育是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)的。閱讀教育期刊，思考培養學(xué)生創(chuàng )新意識、實(shí)踐能力的方法和途徑。

　　2、積極參與學(xué)校的專(zhuān)項研究，摸索其特點(diǎn)，為靈活運用教學(xué)方法進(jìn)行課堂教學(xué)做好準備。

　　3、在新的課程標準下如何在教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的主體性。創(chuàng )造各種適宜的、開(kāi)放的情境，逐步培養學(xué)生的創(chuàng )新意識、能力和實(shí)踐能力，明確方向，促進(jìn)教學(xué)。

　　通過(guò)一學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)，我也發(fā)現了自己在教學(xué)工作中還有很多不足有待加強：

　�。�1）進(jìn)一步加強對后進(jìn)生的輔導。

　�。�2）要不怕麻煩放手讓學(xué)生參加社會(huì )實(shí)踐，進(jìn)一步發(fā)展他們的動(dòng)手能力和數學(xué)思維能力。

　　小學(xué)數學(xué)教學(xué)工作總結范文 篇3

　　一年多來(lái)，本人在學(xué)校領(lǐng)導和有經(jīng)驗的教師的指導幫助支持下以及課題組成員的通力合作下，對研究課題進(jìn)行的非常順利，同時(shí)也取得了一定的成效。自己重點(diǎn)進(jìn)行了閱讀、研討、備課、示范、總結、撰寫(xiě)等活動(dòng)。對學(xué)生重點(diǎn)進(jìn)行了搜集、調查、統計、測量、繪畫(huà)、制作、設計等實(shí)踐操作活動(dòng)�，F將研究工作中的實(shí)施情況總結匯報如下：

　　一、設計多變，營(yíng)造氛圍，激發(fā)興趣

　　(一)作業(yè)設計興趣化 。

　　興趣是最好的老師，有了興趣，不用老師多講，學(xué)生也會(huì )自覺(jué)認真地完成作業(yè)。要讓學(xué)生有興趣，教師設計的作業(yè)就應該形式新穎，充滿(mǎn)情趣，吸引學(xué)生。例如：制作物品可以與傳統的節日相結合，制作的物品除了受到老師和同學(xué)的賞識和贊同外，最終可以寫(xiě)上祝福的語(yǔ)言送給父母或親人，讓他們的能力得到家長(cháng)的認可，讓學(xué)生的內心更興致。

　　(二)作業(yè)設計層次化 。

　　學(xué)習能力先天有差異，為避免有的學(xué)生“吃不飽”，有的學(xué)生“吃不了”的現象，對不同水平學(xué)生的要求應該有所側重。同時(shí)還要根據學(xué)生的年齡段進(jìn)行層次化作業(yè)設計。例如：根據學(xué)生個(gè)體的能力設計“階梯式”作業(yè)，讓“吃不了”的同學(xué)做簡(jiǎn)易的，讓“吃不飽”的同學(xué)做復雜一點(diǎn)的。

　　(三)作業(yè)設計多樣化 。

　　實(shí)際生活是豐富多彩的，教師要善于開(kāi)發(fā)活動(dòng)資源，博采眾長(cháng)，設計靈活多樣的作業(yè)內容。新的作業(yè)設計應讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，動(dòng)口，讓學(xué)生的多種感官參與實(shí)踐，參與學(xué)習。例如：周日的調查統計與“數學(xué)周記”同時(shí)進(jìn)行。

　　(四)作業(yè)設計綜合化 。

　　1.課內外聯(lián)系。

　　小學(xué)教材的.內容雖然豐富，但是知識相對固定。因此，課內必須與課外相結合，讓學(xué)生在課內、課外通過(guò)豐富多彩的作業(yè)形式，理解、應用和趣化所學(xué)的知識，促進(jìn)知識向能力的轉化。

　　2.校內外溝通。

　　在布置作業(yè)時(shí)，有計劃、有目的地讓學(xué)生操作體驗，培養學(xué)生做生活的主人;讓學(xué)生通過(guò)廣播、電視、網(wǎng)洛等現代視聽(tīng)手段擴展數學(xué)學(xué)習的渠道，讓他們豐富數學(xué)生活，讓每一個(gè)學(xué)生都成為實(shí)踐者、設計者。當今社會(huì )各種信息發(fā)達，小學(xué)生應從這里入手，收集資料，組織材料，寫(xiě)“數學(xué)周記”、“小論文”，去設計有利于自我發(fā)展的“大作業(yè)”，去開(kāi)發(fā)應用廣泛的“大數學(xué)”。

　　二、展現實(shí)踐性空間，發(fā)展學(xué)生

　　1.以數學(xué)實(shí)踐性作業(yè)培養學(xué)生創(chuàng )新意識。

　　數學(xué)實(shí)踐性作業(yè)由于沒(méi)有基本的模式約束學(xué)生，可以根據自己的生活經(jīng)驗和集體智慧自由地完成作業(yè)，為學(xué)生提供了積極參與和自主探究的實(shí)踐過(guò)程。豐富的實(shí)踐過(guò)程中，蘊藏著(zhù)眾多的創(chuàng )新因素，學(xué)生必須創(chuàng )造性地進(jìn)行探索實(shí)踐，這樣就使學(xué)生的創(chuàng )新意識得到提高，創(chuàng )新潛能得以挖掘。

　　2.以實(shí)踐性作業(yè)為學(xué)生開(kāi)發(fā)自由探索的空間。

　　實(shí)踐性作業(yè)因其形式的多樣、內容的廣泛和可伸縮性，給學(xué)生提供了自由發(fā)展的空間。每位學(xué)生可以根據自身的知識能力與生活經(jīng)驗，結合自身的條件選擇練習的內容。在靈活、自主的氛圍中，他們的潛能得到開(kāi)發(fā)，個(gè)性特長(cháng)得到發(fā)展。有利于提高學(xué)生的數學(xué)應用意識，培養學(xué)生勤于實(shí)踐、善于生活的能力。

　　3.以數學(xué)實(shí)踐性作業(yè)發(fā)展學(xué)生綜合能力。

　　傳統的作業(yè)往往只注重學(xué)生的基礎知識和基本能力的訓練，而實(shí)踐性作業(yè)需要進(jìn)行觀(guān)察、操作、制作、調查、估算、分析、歸納和整理等等，在此過(guò)程中，學(xué)生的多種能力得到訓練和提高。同時(shí)，數學(xué)實(shí)踐性作業(yè)具有很強的綜合性，一次數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)可能要涉及許多數學(xué)以外的知識，并需要合理地運用這些知識實(shí)現實(shí)踐活動(dòng)的目標。另外，由于數學(xué)實(shí)踐性作業(yè)已經(jīng)跨出了課堂，僅僅依靠思維能力是無(wú)法完成作業(yè)的，還必須通過(guò)與人交流、尋求合作等活動(dòng)方式來(lái)完成，因此，能夠促使學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

　　實(shí)踐性作業(yè)需要學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察、操作、調查、制作……。在觀(guān)察操作中學(xué)生的動(dòng)手能力得到發(fā)展，在調查實(shí)踐中，學(xué)生的合作能力得以鍛煉，在作業(yè)的欣賞中，學(xué)生的評價(jià)能力得以提高，知識學(xué)習與能力發(fā)展通過(guò)實(shí)踐性作業(yè)有效的統一起來(lái)了。

　　4.以實(shí)踐性作業(yè)強化學(xué)生的數學(xué)應用意識。

　　實(shí)踐性作業(yè)把書(shū)本知識和學(xué)生的生活實(shí)踐融為一體，為學(xué)生提供了運用所掌握的數學(xué)知識、科學(xué)方法解決實(shí)際問(wèn)題的機會(huì )，為學(xué)生了解社會(huì )、改造社會(huì )創(chuàng )造了條件。通過(guò)實(shí)踐性作業(yè)，能培養學(xué)生有意識地去接觸周?chē)�的事物，并學(xué)會(huì )用數學(xué)知識去解決一些生活問(wèn)題。數學(xué)的應用意識增強了，他們的綜合素質(zhì)也就隨之提高了。

　　5.以數學(xué)實(shí)踐性作業(yè)突破傳統教法和教材內容的范圍。

　　傳統的作業(yè)往往只注重學(xué)生的基礎知識和基本能力的訓練，而實(shí)踐性作業(yè)需要進(jìn)行多層次、全方位的實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)生的多種能力得到形成和提高。教師要為學(xué)生提供廣闊的活動(dòng)空間、充裕的時(shí)間、自我發(fā)展的機會(huì )，真正實(shí)現學(xué)生是活動(dòng)的主體，教師是組織者、引導者、參與者和合作者，讓學(xué)生成為學(xué)習的主人。

　　總之，通過(guò)課題的研究自身的教育教學(xué)水平有了較大的提高，實(shí)驗學(xué)生得到了發(fā)展，但還存在差距，因此自己不能安于現狀，必須敢于爭先。將繼續發(fā)現課堂教學(xué)中的新問(wèn)題，運用新的教育教學(xué)理念，解放思想，不斷探討研究新問(wèn)題，使自己成為一名研究、創(chuàng )新型的教師。

　　小學(xué)數學(xué)教學(xué)工作總結范文 篇4

　　匆匆忙忙一學(xué)期結束了，回顧這一學(xué)期來(lái)的教學(xué)工作，本人認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，認真做好課后輔導工作，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)�，F將本學(xué)期的工作總結如下：

　　一、認真備課，為上好每一節課而做好充分的準備

　�。�1）、認真做好課前準備，每一節課都是經(jīng)過(guò)認真構思和計劃的。作為一名數學(xué)教師，我們的一言一行直接影響孩子，所以站在了講臺上就不能隨便，所以我認真鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯。適當的補充相關(guān)資料，讓學(xué)生在課堂上能學(xué)到書(shū)本沒(méi)有提及到，但是又是必須要掌握的知識。了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施。上課的時(shí)候發(fā)現學(xué)生某些以前已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識掌握得不穩固就適當及時(shí)進(jìn)行補充復習，讓學(xué)生重新回憶已學(xué)知識同時(shí)在原有的知識基礎上進(jìn)行新的知識拓展學(xué)習。成為一名教師后我也時(shí)�；貞涀约阂郧白鳛橐幻麑W(xué)生的時(shí)候對怎樣的數學(xué)課沒(méi)興趣，所以盡量避免滿(mǎn)堂灌及照本宣科。

　�。�2）、課堂上的情況，組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數學(xué)的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔，以免對數學(xué)產(chǎn)生厭惡感。

　　二、做好課后輔導工作

　　該班的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，同時(shí)也聰明，缺乏自控能力，常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問(wèn)題，我注重抓學(xué)生的思想教育，并使這一工作落實(shí)到學(xué)生的學(xué)習中，還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉化上，對后進(jìn)生做到從溝通開(kāi)始，私底下了解他們個(gè)性，以朋友的身份又以教師的身份教育他們幫助他們，讓他們喜歡數學(xué)。

　　二、想法設法克服孩子在數學(xué)學(xué)習中的不良習慣

　　三、通過(guò)這一學(xué)期的研究，我發(fā)現學(xué)生數學(xué)學(xué)習中的不良習慣主要存在以下兩個(gè)方面：

　�。ㄒ唬�、注意力不夠集中。學(xué)生在看題、讀題、審題、抄題及計算的過(guò)程中，急于求成，觀(guān)察不仔細，自認為沒(méi)有問(wèn)題，把算式中的數、符號抄錯、寫(xiě)錯以及漏寫(xiě)數等所謂的粗心錯誤。例如有的學(xué)生在豎式計算時(shí)結果是正確的，可寫(xiě)到橫式上時(shí)卻抄錯了或橫式上忘寫(xiě)結果。還有的學(xué)生有意注意總是讓位于無(wú)意注意，受周?chē)�因素干擾，在規定時(shí)間內不能完成。

　�。ǘ�）、學(xué)習中，一部分學(xué)生由于對計算的重要性缺乏足夠的認識，養成了一些不良的計算習慣。比如計算時(shí)粗心馬虎，書(shū)寫(xiě)不公正，潦草；做題時(shí)不用草稿紙，而是隨意在桌子上、作業(yè)本、書(shū)的反面或邊緣上，甚至在手上打草稿；有的雖有草稿本但寫(xiě)得亂七八糟的；做題時(shí)精力不集中、邊做邊玩、不注意審題，上手就寫(xiě)；不習慣檢查，學(xué)習過(guò)于自信，作業(yè)寫(xiě)完后從不檢驗，而有一些學(xué)生只想盡快完成，根本就不想檢驗等。

　　針對學(xué)生以上存在的問(wèn)題，總結出一些借鑒方法：

　　1、仔細審題的習慣。教育學(xué)生拿到題目后認真審題，看清題目的要求，想明白計算過(guò)程中應該注意的問(wèn)題，然后再動(dòng)筆計算。

　　2、細心檢查的習慣。要求學(xué)生從題目入手，一步一步檢查，先檢查運算符號，再檢查數字是否搬錯，抄錯，再進(jìn)行認真的驗算，看結果是否一致，達到檢查的目的。也可以不看自己的計算過(guò)程，重新把題再做一遍，看結果是否一致，來(lái)查找問(wèn)題。

　　3、認真書(shū)寫(xiě)的習慣。教師要教育學(xué)生凡作業(yè)即使是打草稿，都要寫(xiě)得干凈整潔，這樣，既能使作業(yè)本美觀(guān)，也能使自己在做題時(shí)看清題目，避免錯誤的發(fā)生。

　　四、存在的不足之處

　�。ㄒ唬�、一部分學(xué)生對學(xué)習的'目的不夠明確，學(xué)習態(tài)度不夠端正。上課聽(tīng)講不認真，家庭作業(yè)經(jīng)常完不成。

　�。ǘ�）、有些家長(cháng)對孩子的學(xué)習不夠重視，主要表現在：學(xué)生留守兒童家庭的不配合，造成了學(xué)習差。

　�。ㄈ�）、反映問(wèn)題慢，基礎太差，是造成了不及格現象。

　　總之，我認真地備好每一節課，在備課中，我認真鉆研教材、教學(xué)用書(shū)。學(xué)習好新教學(xué)大綱，虛心地學(xué)習別人的先進(jìn)經(jīng)驗。力求吃透教材，找準重點(diǎn)、難點(diǎn)。上課時(shí)認真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。運用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和創(chuàng )造性思維。在教學(xué)中，有意識地通過(guò)生活、實(shí)例、活動(dòng)、游戲等形式引入新知識點(diǎn)，讓學(xué)生感受數學(xué)知識在日常生活中處處存在。并通過(guò)學(xué)生的親身感受、操作、實(shí)踐、體驗、討論等方法，創(chuàng )設情景來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，實(shí)現了學(xué)生感知知識形成的過(guò)程。過(guò)去常說(shuō)，要給學(xué)生一杯水，教師必須有一桶水，但現在教師更重要的考慮是應該教會(huì )學(xué)生如何尋找水源，解決用水問(wèn)題。這必然給我們提出新的要求與挑戰：如何面對新標準、新教材的承接與變化，面對個(gè)性化的學(xué)生，都是我必須去思考和面對的問(wèn)題。

　　因此，在以后的教學(xué)工作中，我努力做到邊教邊學(xué)，且思且行，積極反思自己課堂教學(xué)過(guò)程和教學(xué)效果，不斷更新教學(xué)觀(guān)念，豐富教學(xué)內容，及時(shí)地查找不足，總結成功的經(jīng)驗，從而不斷地改進(jìn)自己的教學(xué)行為，我相信一切問(wèn)題都會(huì )迎刃而解，有耕耘總會(huì )有收獲。

　　小學(xué)數學(xué)教學(xué)工作總結范文 篇5

　　本學(xué)期我把研究的重點(diǎn)放在了情感態(tài)度和數學(xué)思考及價(jià)值觀(guān)等方面與課堂有效性的關(guān)系上，現在把研究過(guò)程中的收獲總結如下：在小學(xué)數學(xué)課程改革中，《新課程標準》設置了“知識與技能”、“數學(xué)思考”、“解決問(wèn)題”、“情感與態(tài)度”四個(gè)方面的教學(xué)目標，這正是《基礎教育課程改革綱要(試行)》中的“知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”三維目標在數學(xué)課程中的具體體現。新世紀的課程改革，特別強調學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的培養，把知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)統一在數學(xué)教學(xué)的整體目標中，而不再像過(guò)去那樣只是注重培養學(xué)生的知識與技能。那么如何才能將情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標應貫穿到知識與技能、過(guò)程與方法的培養過(guò)程中去呢?

　　一、建立和諧真誠的師生關(guān)系，解除學(xué)生心理障礙

　　心理快樂(lè )能使人處于積極向上的狀態(tài)，對一切充滿(mǎn)希望，充滿(mǎn)信心，充滿(mǎn)創(chuàng )造力。課堂上，學(xué)生要尊重老師，老師要愛(ài)護學(xué)生，積極營(yíng)造一個(gè)輕松、愉快、平等、合作、民主的課堂氛圍。

　　數學(xué)課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生，首要面對的問(wèn)題是幫助有心理困擾和學(xué)習有困難的學(xué)生，這部分學(xué)生大多數表現為后進(jìn)生。作為教師要正確對待這部分學(xué)生，幫助他們走出困境，建立起自信。教師要和他們交朋友，建立平等的師生關(guān)系，拉近老師與學(xué)生的距離。試問(wèn)在一個(gè)和藹可親的老師面前，在寬松、自在的氣氛中學(xué)習，學(xué)生怎會(huì )不對他任教的學(xué)科感興趣呢。要學(xué)生親近老師，老師必須首先熱愛(ài)自己的學(xué)生。實(shí)踐證明教師真誠對待學(xué)生，對學(xué)生的喜愛(ài)之情能引起學(xué)生積極的情緒體現，引發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣且能轉化為學(xué)習動(dòng)機，使學(xué)生解除心理障礙，由怕學(xué)到愛(ài)學(xué)。

　　二、激發(fā)求知欲，培養學(xué)生的學(xué)習愿望

　　我們要充分挖掘學(xué)生身邊熟悉的學(xué)習素材，能讓學(xué)生對數學(xué)學(xué)習產(chǎn)生濃厚的興趣，從而積極愉快地參與學(xué)習活動(dòng)!這樣，我們就擁有了良好的開(kāi)始，激起了學(xué)生積極學(xué)習的情緒。就如美國心理學(xué)家布魯納說(shuō)的：學(xué)習的最好刺激，乃是對所學(xué)材料的興趣。在設計《旋轉與平移》一課時(shí)，我就力求體現“數學(xué)來(lái)源于生活，又應用于生活”。在本課中，充分利用多媒體課件的優(yōu)勢，我精心錄制了轉盤(pán)、觀(guān)光車(chē)，纜車(chē)，電梯等視頻來(lái)揭示課題。然后呈現游樂(lè )園的照片，讓孩子們在其中去尋找旋轉和平移現象。接著(zhù)讓孩子觀(guān)察水龍頭，風(fēng)車(chē)，陀螺等實(shí)物。并欣賞錄像《生活中的旋轉》，將孩子們帶進(jìn)“旋轉和平移”的世界。最后還讓學(xué)生玩玩具，去發(fā)現并制造出旋轉與平移現象，讓抽象的數學(xué)和孩子們豐富的生活緊密地聯(lián)系起來(lái)，引導學(xué)生在日常生活中學(xué)習數學(xué)，探索真實(shí)世界中的數學(xué)，這比單純的數學(xué)學(xué)習更能激發(fā)他們的好奇心和創(chuàng )造力。

　　三、鼓勵學(xué)生敢于發(fā)言、討論、交流，展現自我

　　數學(xué)學(xué)習過(guò)程是充滿(mǎn)著(zhù)觀(guān)察、實(shí)驗、模擬、判斷推理等探索性和挑戰性的活動(dòng)。我在課堂教學(xué)中注意給學(xué)生一個(gè)展示自我的平臺，多創(chuàng )造一些讓學(xué)生展示自我個(gè)性，展現自己思維過(guò)程的機會(huì )，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言表達自己的意見(jiàn)。在教學(xué)過(guò)程中注意面向全體學(xué)生，從多角度、多層次地提出問(wèn)題，使不同層次的學(xué)生都有發(fā)言和交流的機會(huì )。在教學(xué)中，應當讓學(xué)生占有足夠的自學(xué)時(shí)間，享有廣闊的聯(lián)想空間。例如在教學(xué)“長(cháng)方形面積計算”時(shí)，在實(shí)踐運用階段老師提出有長(cháng)6米、寬4米的房間需要鋪地毯，現在商店有寬1米、2米、4米三種型號讓學(xué)生自由選擇，說(shuō)說(shuō)自己的看法。有的說(shuō)“買(mǎi)1米拿起來(lái)方便”有的說(shuō)“買(mǎi)4米的鋪起來(lái)美觀(guān)大方?jīng)]有接口”還有的說(shuō)“選擇2米，這樣又方便又省錢(qián)，床底下可以不用鋪”�？�!學(xué)生的回答多精彩啊!不僅自己有了選擇購買(mǎi)的方法還大膽提出觀(guān)點(diǎn)幫助老師省錢(qián)。課堂中讓學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，既滿(mǎn)足了學(xué)生的好奇心和求知欲，又使學(xué)生在寬松愉悅的課堂氛圍中養成了質(zhì)疑敢問(wèn)的習慣，學(xué)生的創(chuàng )新意識的苞芽得到了保護，將逐步形成會(huì )問(wèn)、善問(wèn)的思維品質(zhì)。

　　四、鼓勵學(xué)生善于與他人合作

　　現在的小學(xué)生大多數都是獨生子女，自尊心、自我意識強，不善于與人合作。在教學(xué)中我注意創(chuàng )設情景，讓學(xué)生在與同學(xué)的合作學(xué)習中體會(huì )到快樂(lè )。要變傳統的學(xué)生“認真聽(tīng)講”為“小組合作”、“同桌合作”、“師生合作”等多種群體學(xué)習方式與獨立思考的個(gè)體學(xué)習方式有機結合，優(yōu)勢互補，促進(jìn)學(xué)生自主求知。

　　例如，在教學(xué)“分類(lèi)”第二節，按不同標準來(lái)分類(lèi)時(shí)，我讓學(xué)生以4人一組的形式學(xué)習，每個(gè)人把自己文具盒里的鉛筆都拿出來(lái)，集中在一起，擺放在桌子上，組內先觀(guān)察，再討論，最后動(dòng)手把自己認為一樣的分在一起。分完后，我又請每一組派一個(gè)代表給大家匯報：你們組是怎樣分的?按什么標準分的?想了幾種分法?經(jīng)過(guò)討論交流，學(xué)生們想出了十幾種不同的方法。例如：

　　1、按鉛筆的顏色分。

　　2、按鉛筆的長(cháng)短分。

　　3、按鉛筆中有沒(méi)有橡皮頭分。

　　4、按鉛筆有沒(méi)有削過(guò)分。

　　5、按筆桿上有棱和沒(méi)棱分。

　　6、按筆桿上的花紋來(lái)分。

　　7、按有鉛筆尖和沒(méi)有鉛筆尖分學(xué)生分鉛筆的方法之多，真是出乎我的.意料。當我把學(xué)生的方法介紹給其他教師時(shí)，他們無(wú)不為學(xué)生的創(chuàng )造才能而驚嘆、稱(chēng)贊。

　　五、有效的評價(jià)方式，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習的激情

　　激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)好數學(xué)的必要保證。只有讓小學(xué)生對學(xué)習活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣，學(xué)習才不會(huì )成為他們的負擔，才能使小學(xué)生能夠愉快地、主動(dòng)的投入到學(xué)習中去。在小學(xué)數學(xué)教學(xué)中，采用有效的評價(jià)方式，是提高小學(xué)生學(xué)習興趣的一個(gè)法寶。教師要把握孩子的心理，了解學(xué)生的需要，才能使我們的教學(xué)更有效。小小的一句評價(jià)，也許就可以點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習的激情!這讓我想起了一個(gè)寓言：一根大鐵棒去撬一把鎖，費了九牛二虎之力，無(wú)功而返。而一把小鑰匙，輕輕鉆進(jìn)鎖孔，身子一扭，鎖就開(kāi)了。大鐵棒很不服氣，而小鑰匙說(shuō)，關(guān)鍵是我了解鎖的心。學(xué)生積極學(xué)習數學(xué)的情感態(tài)度是在數學(xué)的教學(xué)過(guò)程和學(xué)生的學(xué)習過(guò)程中培養的。讓學(xué)生在掌握知識，形成技能的過(guò)程中體會(huì )學(xué)習數學(xué)的快樂(lè )情感，形成穩定的、積極的情感態(tài)度，為今后的學(xué)習打下良好的心理情感基礎。

　　小學(xué)數學(xué)教學(xué)工作總結范文 篇6

　　我是一名從事教育教學(xué)多年的小學(xué)數學(xué)教師，今年擔任六年級的數學(xué)教學(xué)工作。通過(guò)努力，我對六年級學(xué)生的教學(xué)與管理深有體會(huì )；酸甜苦辣相伴，最終全面完成了教育教學(xué)任務(wù)�；仡櫣ぷ�，我總結了以下幾點(diǎn)經(jīng)驗：

　　一、 了解學(xué)生，因材施教。

　　每學(xué)期一開(kāi)學(xué)我必須分析和了解認識本班學(xué)生，特別是后進(jìn)生，這是開(kāi)展教學(xué)前的首要任務(wù)，必須根據假期作業(yè)的完成情況，結合上期的平時(shí)表現、性格特征、知識能力、基礎狀況以及學(xué)習態(tài)度和方法，分析重新認識學(xué)生；以便在課堂和平時(shí)訓練中有的放矢，因材施教，對后進(jìn)生教學(xué)個(gè)別性、針對性的輔導。

　　二、 深挖教材、拓寬教材。

　　我們使用的這套教材看似簡(jiǎn)單，實(shí)則知識涵蓋面比較廣，考察知識點(diǎn)較多，注重學(xué)生獲得知識的方法和過(guò)程，忽略了很多知識性的概念，在教與學(xué)過(guò)程中增加了一定的'難度。因此，在備課前一定要先分析和挖掘教材，結合其它版本教材和相應的教輔資料來(lái)設計教學(xué)。

　　三、 堅持課前備課

　　由于教材的編排特點(diǎn)，有的知識點(diǎn)在概念、意義、公式等方面沒(méi)有標準的答案，需要組織學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習，在學(xué)習和訓練過(guò)程中獲得這些知識。如：數量關(guān)系的推導，生活中涉及到的百分比、百分率及公式等。所以課前備課是必要的，復雜的一項工作，必須在課前分析教材內容，熟悉課標要求，參考教輔資料，做到結合學(xué)生實(shí)際合理安排教學(xué)內容，選擇適當的教學(xué)方法和模式兼顧中、優(yōu)生，照顧后進(jìn)生，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

　　四、 優(yōu)化課堂、注重實(shí)效。

　　在充分備好課的前提下，我們還要注重課堂教學(xué)的有效性。一方面，要讓學(xué)生全員參與，另一方面，除了讓學(xué)生掌握基礎知識外，訓練方法和過(guò)程是課堂教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，還是有效學(xué)習的必備條件，在此基礎上拓展學(xué)生思路，訓練學(xué)生；靈活的思維能力，讓學(xué)生在學(xué)習數學(xué)的過(guò)程中體會(huì )到數學(xué)的價(jià)值和樂(lè )趣，培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣從而提高數學(xué)課堂的實(shí)效，特別是第二學(xué)期一不注意，就會(huì )造成老師繁忙，學(xué)生緊張，任務(wù)重，壓力大，課堂教學(xué)收不到實(shí)效，造成惡性循環(huán)；相反，輕松的課堂和諧的氣氛，課堂教學(xué)才會(huì )收到理想的效果。

　　五、 作業(yè)布置少而精。

　　對畢業(yè)班的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們面臨小學(xué)升初中的畢業(yè)考試，特別在復習階段，繁重的課后作業(yè)只會(huì )積累學(xué)生的數學(xué)的厭惡，雖然練很關(guān)鍵，但要有針對性地練，優(yōu)生練難度、練思維；中等生練方法、練能力；后進(jìn)生練基礎、練習慣；絕對不能一貫地打題海戰役。分層次、有針對性、有重點(diǎn)的練，一方面為學(xué)生減輕了作業(yè)負擔，另一方面，能讓學(xué)生在輕松中學(xué)習數學(xué)，而且有明顯的收獲，從而感受學(xué)數學(xué)的樂(lè )趣。

　　六、狠抓紀律、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

　　每逢畢業(yè)班，由于他們在學(xué)習能力、方法、態(tài)度、認識等方面都有所不同，為了提高整體班級的水平；除了千方百計地培養他們的學(xué)習興趣，讓他們感受數學(xué)的樂(lè )趣和價(jià)值外，如果在紀律、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)方面不重視，一到后期，學(xué)生的思想變化比較大，就會(huì )造成不良的后果。比如：部分優(yōu)生認為老師所復習的都是學(xué)過(guò)的，一點(diǎn)味道都沒(méi)有，容易分散注意力，其實(shí)他們有一知半解的，有不能過(guò)細的；中等生基本參與復習；而后進(jìn)生由于基礎較差，思維能力跟不上，可能每復習一個(gè)知識點(diǎn)所涉及到的相關(guān)知識無(wú)法聯(lián)系起來(lái)，而且，在歸類(lèi)復習時(shí)，可能一節課復習的知識是平時(shí)一個(gè)單元的這樣多，他們無(wú)法吸收導致無(wú)心參與學(xué)習。為此，必須注重班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，很抓紀律，爭取全員參與，實(shí)現有效學(xué)習。

　　總之，我認為對于小學(xué)六年級的數學(xué)教學(xué)，要注重以上六個(gè)方面。即數學(xué)教學(xué)要了解學(xué)生、因材施教；深挖教材、拓寬教材，堅持課前備好課，優(yōu)化教學(xué)、注重實(shí)效，要有針對性的練習、分層次、少而精，很抓紀律、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，這樣才能保證畢業(yè)考試取得優(yōu)異的成績(jì)，為中學(xué)學(xué)習奠定堅實(shí)的基礎。

　　小學(xué)數學(xué)教學(xué)工作總結范文 篇7

　　本學(xué)期，我繼續擔任六年級數學(xué)教學(xué)工作，認真學(xué)習教育教學(xué)理論，從各方面嚴格要求自己，積極向有經(jīng)驗的教師請教，結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結：

　　一、指導思想

　　教材以數學(xué)課程標準為依據，吸收了教育學(xué)和心理學(xué)領(lǐng)域的最新研究成果，致力于改變小學(xué)生的數學(xué)學(xué)習方式，在課堂中推進(jìn)素質(zhì)教育，力求體現三個(gè)面向的指導思想。目的是使學(xué)生體會(huì )數學(xué)與大自然及人類(lèi)社會(huì )的密切聯(lián)系;體會(huì )數學(xué)的價(jià)值，增強理解數學(xué)和運用數學(xué)的信心;初步學(xué)會(huì )應用數學(xué)的思維方式去觀(guān)察，分析，解決日常生活中的問(wèn)題;形成勇于探索，勇于創(chuàng )新的科學(xué)精神;獲得適應未來(lái)社會(huì )生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數學(xué)事實(shí)和必要的應用技能。

　　二、認真備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定教學(xué)方法，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時(shí)對該課作出總結，寫(xiě)好教學(xué)后記。

　　三、注重課堂教學(xué)的師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展，增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上我特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，培養學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索數學(xué)學(xué)習環(huán)境，讓學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導思想，把數學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導者、與參與者�！边@一觀(guān)念的確立，學(xué)生成了學(xué)習的主人，學(xué)習成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現，學(xué)中有樂(lè )趣，學(xué)中有收獲，這說(shuō)明：設計學(xué)生主動(dòng)探究的過(guò)程是探究性學(xué)習的新的空間、載體和途徑。

　　四、創(chuàng )新評價(jià)，激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。我們把評價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習評價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數學(xué)學(xué)習的結果，更關(guān)注他們在學(xué)習過(guò)程中的變化和發(fā)展。更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評價(jià)結果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習數學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

　　五、虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節的學(xué)習上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習他們的方法，學(xué)習他們的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。

　　六、認真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題做出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的講評，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

　　七、做好課后輔導工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對后進(jìn)生的輔導的力度。對后進(jìn)生的`輔導，并不限于學(xué)生知識性的輔導，更重要的是學(xué)生思想的輔導，提高后進(jìn)生的成績(jì)，首先解決他們的心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心，使他們對數學(xué)產(chǎn)生了興趣，也取得了較好的成績(jì)。

　　總之，一學(xué)期的教學(xué)工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績(jì)，但也存在不少的缺點(diǎn)，如對新課改理念的學(xué)習和探討上、信息基礎教育上、自己的教學(xué)經(jīng)驗及方法等方面有待提高。本人今后將在教學(xué)工作中，吸取別人的長(cháng)處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績(jì)。

　　小學(xué)數學(xué)教學(xué)工作總結范文 篇8

　　學(xué)期無(wú)論在班級管理還是在教育教學(xué)上都取得了不少的成績(jì)，同時(shí)也使自己在教育思想上有了不少新的啟發(fā)與啟示。為了讓成功的經(jīng)驗得到發(fā)揚，為了能讓失敗的教訓不再重演。在學(xué)期結束之際，特對本學(xué)期的數學(xué)教學(xué)工作做一個(gè)回顧與總結。

　　1學(xué)習洋思、大膽改革

　　本學(xué)期數學(xué)教學(xué)的最大亮點(diǎn)應該是在學(xué)校的積極倡導與組織下，大膽改革嘗試“洋思”的課堂教學(xué)、有效提高課堂教學(xué)效益。在開(kāi)學(xué)之初，學(xué)校就已經(jīng)確立本學(xué)期的教學(xué)目標與改革方案——學(xué)習洋思經(jīng)驗、提高教學(xué)質(zhì)量。為此學(xué)校領(lǐng)導兩次實(shí)地去江蘇洋思中學(xué)考察學(xué)習，為我們帶來(lái)了許多洋思的教育、教學(xué)、管理上的許多信息。學(xué)校組織編寫(xiě)了一套《學(xué)習洋思經(jīng)驗材料匯編》供全校教師學(xué)習，通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習對洋思的課堂教學(xué)模式有了較深刻的了解。洋思的教育理念是“沒(méi)有教不好的學(xué)生”、“相信每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)好”；洋思課堂教學(xué)模式概括為“先學(xué)后教、當堂訓練”的基本結構，以學(xué)生的自主學(xué)習為中心；培優(yōu)補差上建立“堂堂清、天天清、周周清”的模式。這些理論為在課堂實(shí)施與借鑒洋思提供了依據。

　　2 在所教的兩個(gè)班中積極運用了這樣的一種模式，剛進(jìn)行時(shí)完全按照洋思課堂的六個(gè)基本環(huán)節設置：

　　1、出示教學(xué)目標；

　　2、出示自學(xué)指導；

　　3、學(xué)生自學(xué)；

　　4、檢查自學(xué)效果；

　　5、疑難講解；

　　6、當堂訓練。

　　后在實(shí)際教學(xué)中發(fā)現這種生硬的搬套并不適合小學(xué)三年級的學(xué)生。為此根據小學(xué)生一些獨有特點(diǎn)：自學(xué)能力不強；自覺(jué)學(xué)習持續時(shí)間不長(cháng)；自學(xué)興趣不濃等，對基本模式進(jìn)行一定的改革。將自學(xué)目標語(yǔ)言簡(jiǎn)單化、兒童化，這樣方便學(xué)生理解；自學(xué)目標簡(jiǎn)化而將自學(xué)指導細化，這樣做的主要目的是給學(xué)生自學(xué)具體的指導與提示，教給他們自學(xué)的方法、提高自學(xué)能力；結合學(xué)生喜歡童話(huà)的特點(diǎn)在自學(xué)提示時(shí)增加了一個(gè)小卡通人物“樂(lè )樂(lè )”，將她設計為一個(gè)知識豐富、熱心助人的小幫手，后期的自學(xué)提示就變?yōu)榱恕皹?lè )樂(lè )”提示你；自學(xué)的形式多樣化，將獨立自學(xué)、同桌間討論式自學(xué)、小組合作式自學(xué)有機結合。通過(guò)一些變化使整個(gè)課堂更加適合于本班的學(xué)生，有效提高了他們的自學(xué)能力與學(xué)習效果。

　　??本學(xué)期在實(shí)施洋思的教學(xué)模式中收獲了許多，這種模式在數學(xué)教學(xué)中確有許多優(yōu)勢。以自學(xué)為主的教學(xué)能提高學(xué)生的自學(xué)能力與思維能力，這不但有助于課堂內的學(xué)習，還且為課外學(xué)習及將來(lái)的學(xué)習都起了不少作用。強化課堂的練習是提高學(xué)生數學(xué)成績(jì)的'保證，數學(xué)課堂的一個(gè)重要特點(diǎn)我想應該就是這樣，保證學(xué)生足夠的練習時(shí)間，讓學(xué)生自查、自悟、自會(huì )，教師少講精講，起指導者、引導者的作用。當然在一個(gè)學(xué)期的嘗試中，也感受到這種模式也不是完全適合小學(xué)課堂的，這需要我們在不斷實(shí)踐中，大膽改革，將洋思經(jīng)驗的有益成分輸送到小學(xué)數學(xué)課堂，讓課堂教學(xué)更有實(shí)效更有生機。

　　3狠抓常規、保證質(zhì)量

　　教學(xué)是一項長(cháng)期而煩瑣的工作，只有長(cháng)期堅持才能確保其質(zhì)量。整個(gè)學(xué)校在教學(xué)常規管理這方面抓得很實(shí)，工作做得很全面。而作為教師也在實(shí)實(shí)在在的工作著(zhù)沒(méi)有一刻放松。課前，收集教學(xué)資料、制作教具學(xué)具、認真備課；課中，以最好的心情走進(jìn)課堂、以最佳的狀態(tài)面對學(xué)生、以最輕松活躍的方式組織課堂教學(xué)、以最細心耐心的心理輔導學(xué)生；課后，認真批改每一份課堂家庭作業(yè)、耐心輔導每一位學(xué)生；每周、每單元認真組織進(jìn)行各種形式的測驗檢測學(xué)生學(xué)習的情況反饋學(xué)習效果，及時(shí)采取相應措施查漏補缺、培優(yōu)補差。在這種較扎實(shí)的工作下，整個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作在穩步向前推進(jìn)、學(xué)生的成績(jì)絕大部分有所提高。

　　目前針對兩個(gè)班的實(shí)際，最大的問(wèn)題是如何提高那一部分后進(jìn)生的學(xué)習成績(jì)與學(xué)習興趣。兩個(gè)班的學(xué)困生數量比較多、基礎相對很差，單靠平時(shí)的課堂教學(xué)無(wú)法有效提高他們的興趣與成績(jì)。單獨的課外輔導，由于時(shí)間、精力等方面的主客觀(guān)原因，使得這樣的輔差顯得“勢單力薄”，無(wú)論是從輔導的面上還是輔導的效果上都不甚理想。

　　整個(gè)學(xué)校的文化氛圍是：教師用心的教學(xué)，學(xué)生扎實(shí)的學(xué)習，這種教學(xué)育人的環(huán)境是富有生機與活力的，是學(xué)生、教師、學(xué)校的一種多贏(yíng)局面。作為教師要努力適應這種氛圍這樣的環(huán)境，踏實(shí)工作、積極學(xué)習，提高教學(xué)管理的技能、提高教學(xué)管理的效果。

　　4用心教育、巧于教學(xué)

　　一年的數學(xué)教學(xué)，讓自己再次深刻的認識到：上課難、上好一堂課很難、上好一堂讓學(xué)生喜歡的課更難�，F在還不能做到讓我的課堂是充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)的，是讓學(xué)生感到輕松愉悅并有收獲的，但我要努力讓這樣的課堂早日出現。目前深刻感受到要在這些方面使自己改變并進(jìn)步：進(jìn)課堂前一定要是一個(gè)好的心情，無(wú)論是在什么情況下，當上課鈴響后我的心情應該馬上調節到輕松快樂(lè )，確保進(jìn)教室后我帶給學(xué)生的是一個(gè)笑臉；我需要更大的耐心，當我輔導學(xué)生時(shí)，不會(huì )因為三遍五遍的講解后學(xué)生還未聽(tīng)懂便不耐煩便開(kāi)始動(dòng)怒了，此時(shí)應變化講解的角度方式，用更關(guān)愛(ài)用鼓勵的語(yǔ)言來(lái)教育他；課堂教學(xué)不要拘泥于一種固有模式，應多學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗，大膽嘗試各種教學(xué)方法，這種嘗試不要怕失敗不要怕浪費時(shí)間。要想讓自己的課堂有自己的特色，要想讓學(xué)生喜歡我的課堂，我要做得事還很多。選擇了教育我就會(huì )努力做得更好！

　　小學(xué)數學(xué)教學(xué)工作總結范文 篇9

　　緊張的一學(xué)期已結束,為了更好的開(kāi)展下學(xué)期的教學(xué)工作,提高兩班教學(xué)成績(jì),現將本學(xué)期的工作總結如下：

　　一、教學(xué)任務(wù)完成情況及學(xué)生掌握情況

　　本學(xué)期圓滿(mǎn)完成了本冊教材的教學(xué)內容，學(xué)生基本掌握各單元的教學(xué)目標。

　　二、主要成績(jì)和經(jīng)驗

　　在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我始終按照數學(xué)學(xué)科管理制度嚴格管理學(xué)生，注意培養學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。在教學(xué)中，始終以一個(gè)新教師的身份要求自己，虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習，切實(shí)做好一切教學(xué)常規工作，尤其是在備、講、批、輔各方面，兢兢業(yè)業(yè)，從不敷衍了事，并堅持做好培優(yōu)扶差工作，每期常規檢查都得到肯定。

　　1、針對學(xué)生的差異和年齡特點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行了各方面的教育，使學(xué)生的知識、能力有了較大提高。

　　2認真鉆研教材、精心備課，充分利用直觀(guān)、電化教學(xué)，把難點(diǎn)分到各個(gè)層次中去，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。

　　3、本學(xué)期我對學(xué)生注重加強了思想教育，培養了良好的學(xué)習習慣，培養自我檢查的能力。

　　4、加強了對學(xué)困生的輔導，使本學(xué)期大部分學(xué)生掌握了知識、技能，他們的學(xué)習有了不同程度的進(jìn)步和提高。

　　5、使學(xué)生學(xué)好數學(xué)知識，在教學(xué)中重點(diǎn)做到精講多練，重視運用教具、學(xué)具。認真備好每一節課

　　6、通過(guò)練習課的.精心設計，使學(xué)生掌握知識，形成技能，發(fā)展智力。所以我認真上好練習課，講究練習方式，提高練習效率。

　　7、注重專(zhuān)題研究，積極參加學(xué)校組織的教學(xué)教研活動(dòng)，認真組織好練習和復習，努力提高教育、教學(xué)質(zhì)量。

　　8、重視了與家庭教育相配合，通過(guò)家長(cháng)會(huì )、或與家長(cháng)通電話(huà)等不同方式，與家長(cháng)密切聯(lián)系，對個(gè)別學(xué)生的教育著(zhù)重放在學(xué)生非智力因素的挖掘上，使他們有了明顯的進(jìn)步和提高。

　　9、注重培養了學(xué)生的學(xué)生習慣，針對這一方面，本學(xué)期重點(diǎn)抓了學(xué)生，每做一件事情，每做一道題，要求學(xué)生要有耐心，培養了認真做好每一件事的好習慣。

　　10、通過(guò)一些活動(dòng)，統計、數據等對學(xué)生進(jìn)行了愛(ài)國教育，使學(xué)生有了為祖國為中華民族努力學(xué)習的精神。

　　三、存在的不足之處

　　1、一部分學(xué)生對學(xué)習的目的不夠明確，學(xué)習態(tài)度不夠端正。上課聽(tīng)講不認真，家庭作業(yè)經(jīng)常完不成。

　　2、有些家長(cháng)對孩子的學(xué)習不夠重視，主要表現在：反映問(wèn)題慢，基礎太差或學(xué)生家庭的不配合，造成了學(xué)習差。

　　3、班級發(fā)展不平衡，學(xué)法指導工作還有待進(jìn)一步加強，教學(xué)成績(jì)仍然欠突出，還需提高;

　　4、教學(xué)以傳統方法為主缺少創(chuàng )新意識，學(xué)生的學(xué)習習慣的養成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí)，培優(yōu)目標不明確;

　　5、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習習慣還有待進(jìn)一步引導改正。4班學(xué)生生性活潑好動(dòng)，其中有一些學(xué)生在習慣方面存在著(zhù)的問(wèn)題。

　　小學(xué)數學(xué)教學(xué)工作總結范文 篇10

　　本學(xué)期，我承擔數學(xué)教學(xué)工作。始終堅持從各方面嚴格要求自己，積極向其他有經(jīng)驗教師請教，結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)的工作，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開(kāi)展�，F對本學(xué)期教學(xué)工作總結如下：

　　一、認真備課。不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，采用不同的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄，認真寫(xiě)好。每一課都做到“有備而來(lái)”，課后反思。

　　二、增強上課技能。提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

　　三、認真批改作業(yè)。布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到網(wǎng)上收集資料，力求每一次練習都達到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程中出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

　　四、做好課后輔導工作。注意分層教學(xué)。為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的.學(xué)生的需求，避免一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)習知識性的輔導，更重要的是學(xué)習思想的輔導，要提高后進(jìn)生的成績(jì)，首先了解他們的心結，讓他們意識到學(xué)習的趣味性和重要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情，而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的。從而自覺(jué)地投放到學(xué)習中去。這樣，后進(jìn)生的轉化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。在此基礎上，再教給他們學(xué)習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉化工作時(shí)，我利用課間及中午休息時(shí)間給他們補課，把他們以前學(xué)習的知識斷層補充完整，這樣，他們學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也隨之增加。

　　六、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來(lái)，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養。

　　在教學(xué)的過(guò)程中，由于學(xué)生已有習慣的養成，不良行為習慣的影響，有很多預想的目標沒(méi)有達到，還有很多不足，主要有以下方面：

　　1、部分學(xué)生沒(méi)有良好的學(xué)習習慣;學(xué)生沒(méi)有養成良好的審題、做題和檢驗等習慣。

　　2、給學(xué)生做題的時(shí)間不足，做題熟讀強調不夠。

　　注意事項：

　　1、從基礎上培養學(xué)生良好的學(xué)識習慣。

　　2、充分調整課堂學(xué)習結構，讓學(xué)生充分的落筆，培養學(xué)生良好的作題習慣。

　　3、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，師少講，生多說(shuō)。

　　4、加大對尖子生做題方法的指導和培養。

　　小學(xué)數學(xué)教學(xué)工作總結范文 篇11

　　成為一名新教師，由理想變成現實(shí)，知道要做的就是要熱愛(ài)自己的職業(yè)。懷著(zhù)對教育的夢(mèng)想，我捧著(zhù)一顆火熱的心踏上了神圣的講臺。一個(gè)學(xué)期就快過(guò)去,，在這幾個(gè)月里我深刻體會(huì )到了做老師的艱辛和快樂(lè )，我把自己的青春傾注于我所鐘愛(ài)的教育事業(yè)上，傾注于每一個(gè)學(xué)生身上。一個(gè)學(xué)期的工作快要結束，收獲不少，下面我對這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作作一總結。

　　回首這個(gè)學(xué)期的工作實(shí)踐，我不禁思緒萬(wàn)千、感慨不已。這個(gè)學(xué)期我擔任五（1）班的數學(xué)教學(xué)工作，作為一名剛踏上工作崗位的青年教師，一開(kāi)始我心中不禁有些忐忑。幸運的是，學(xué)校各位領(lǐng)導和許多同事的熱心真誠的幫助下，和我本人努力，我漸漸應了學(xué)校環(huán)境、適應了工作。內心也由初來(lái)乍到時(shí)的慌亂轉為日趨成熟的心態(tài)，我的工作慢慢走上正軌，教學(xué)方法也變得熟練起來(lái)。

　　一、備課

　　積極參加教研室組織的教研活動(dòng)，為了把自己的教學(xué)水平提高，我堅持經(jīng)�？磪⒖紩�(shū)、數學(xué)奧賽書(shū)籍等，以積極的心態(tài)提前備課，認真鉆研教材、教參，學(xué)習好大綱，虛心向同組老師學(xué)習、請教。力求吃透教材，找準重點(diǎn)、難點(diǎn)，讓學(xué)生上岸。還經(jīng)常網(wǎng)上找一些優(yōu)秀的教案課件學(xué)習，從中學(xué)習別人的長(cháng)處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。平時(shí)還虛心請教有經(jīng)驗的老師。在備課過(guò)程中認真分析教材，根據教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設計教案。

　　二、上課

　　上好課的前提是做好課前準備，不打無(wú)準備之仗。上課時(shí)認真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和創(chuàng )造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。培養學(xué)困生的學(xué)習興趣，有難度的問(wèn)題找優(yōu)等生；一般問(wèn)題找中等生；簡(jiǎn)單些的總是找學(xué)困生回答。桌間巡視時(shí)，注意對學(xué)困生進(jìn)行面對面的輔導，課后及時(shí)做課后記，找出不足。

　　三、輔導

　　針對不同的后進(jìn)生的具體情況，我制定了相應的計劃和目標，利用利用課余時(shí)間，對這部分同學(xué)有計劃地進(jìn)行課后輔導。我對他們經(jīng)常進(jìn)行鼓勵，消除他們的自卑心理；有時(shí)在課堂上提問(wèn)他們一些容易回答的問(wèn)題，增強他們的自信心，提高他們的學(xué)習積極性。及時(shí)查缺補漏。

　　四、認真學(xué)習課標，領(lǐng)會(huì )精神，指導教學(xué)。

　　我們怎樣教數學(xué),《數學(xué)課程標準》對數學(xué)的教學(xué)內容，教學(xué)方式，教學(xué)評估教育價(jià)值觀(guān)等多方面都提出了許多新的要求。無(wú)疑我們每位數學(xué)教師置身其中去迎接這種挑戰，是我們每位教師必須重新思考的問(wèn)題。鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，有效的'學(xué)習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實(shí)施建議有更深的了解

　　五、常抓課堂管理、營(yíng)造和諧的課堂氛圍。

　　沒(méi)有一個(gè)良好的課堂氛圍，要提高課堂教學(xué)質(zhì)量，如水中望月，可望不可及。良好的課堂氛圍是提高課教學(xué)質(zhì)量的前提條件。為此，本人在學(xué)期初的第一節課，結合數學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，針對學(xué)生在課堂上的坐、聽(tīng)、說(shuō)、講、練提出具體要求。課堂上，提倡動(dòng)靜相宜，動(dòng)時(shí)，積極熱烈，敢于動(dòng)手操作、樂(lè )于參與實(shí)踐活動(dòng)，暢所欲言。靜時(shí)，暝思苦想，勤于思考。另外，課堂教學(xué)中注意營(yíng)造民主的氛圍，小學(xué)高年級階段的學(xué)生隨生理、心理的發(fā)展，個(gè)體差異大，大部分學(xué)生都渴求別人的理解與尊重。作為教師，我必須尊重學(xué)生的人格，維護學(xué)生的自尊，平等地與學(xué)生交流，蹲下來(lái)跟學(xué)生說(shuō)話(huà)，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，教學(xué)生之所需，拋磚引玉，為在知識海洋里前行的學(xué)生指明方向。

　　六、課堂教學(xué)，師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展。本學(xué)期我們每位數學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標準的落實(shí)，我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數學(xué)學(xué)習環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導思想，把數學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。

　　七、創(chuàng )新評價(jià)，激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。我們把評價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習評價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數學(xué)學(xué)習的結果，更關(guān)注他們在學(xué)習過(guò)程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結合，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評價(jià)結果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習數學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè )相伴。我們將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

　　八、作業(yè)根據減負的要求，我把每天的作業(yè)經(jīng)過(guò)精心地挑選，適當地留一些有利于學(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng )造性的作業(yè)。

　　九、總結得失，以勵再戰。

　　1、取得的成績(jì)：在我的努力帶動(dòng)下，學(xué)困生的臉上有了笑容了，作業(yè)基本能按時(shí)按量的完成了，學(xué)生們的學(xué)習興趣較以前提高了，學(xué)習的態(tài)度也改變了不少。

　　2、存在的不足：部分學(xué)生多年來(lái)形成的一些不良學(xué)習方法和習慣，還有待進(jìn)一步規范和引導；學(xué)困生在起始年級的知識空缺（口算乘除法及其他）直接影響著(zhù)計算的效率與質(zhì)量，隨著(zhù)年級的增高表現也越來(lái)越明顯；學(xué)習成績(jì)雖然有所進(jìn)步，但許多方面還有很大的提升空間；老師的付出與學(xué)生知識掌握的反饋（作業(yè)、成績(jì)）使老師產(chǎn)生急躁的情緒。

　　3、努力方向：今后，我將繼續本著(zhù)“教到老，學(xué)到老”的精神，改變急躁的情緒，不斷探討提高學(xué)生學(xué)習興趣、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效機制；繼續保持與學(xué)生家長(cháng)的緊密聯(lián)系，共同配合，把我們的下一代教育好，培養好，爭取個(gè)人成長(cháng)與學(xué)生成長(cháng)實(shí)現雙豐收則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

　　小學(xué)數學(xué)教學(xué)工作總結范文 篇12

　　20xx年，我繼續擔任六年級數學(xué)教學(xué)工作，認真學(xué)習教育教學(xué)理論，從各方面嚴格要求自己，積極向有經(jīng)驗的教師請教，結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結：

　　一、指導思想

　　教材以數學(xué)課程標準為依據，吸收了教育學(xué)和心理學(xué)領(lǐng)域的最新研究成果，致力于改變小學(xué)生的數學(xué)學(xué)習方式，在課堂中推進(jìn)素質(zhì)教育，力求體現三個(gè)面向的指導思想。目的是使學(xué)生體會(huì )數學(xué)與大自然及人類(lèi)社會(huì )的密切聯(lián)系;體會(huì )數學(xué)的價(jià)值，增強理解數學(xué)和運用數學(xué)的信心;初步學(xué)會(huì )應用數學(xué)的思維方式去觀(guān)察，分析，解決日常生活中的問(wèn)題;形成勇于探索，勇于創(chuàng )新的科學(xué)精神;獲得適應未來(lái)社會(huì )生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數學(xué)事實(shí)和必要的應用技能。

　　二、認真備課

　　不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定教學(xué)方法，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時(shí)對該課作出總結，寫(xiě)好教學(xué)后記。

　　三、注重課堂教學(xué)的師生之間

　　學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展，增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上我特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，培養學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索數學(xué)學(xué)習環(huán)境，讓學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導思想，把數學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導者、與參與者�！边@一觀(guān)念的確立，學(xué)生成了學(xué)習的主人，學(xué)習成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現，學(xué)中有樂(lè )趣，學(xué)中有收獲，這說(shuō)明：設計學(xué)生主動(dòng)探究的過(guò)程是探究性學(xué)習的新的空間、載體和途徑。

　　四、創(chuàng )新評價(jià)，激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

　　我們把評價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習評價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數學(xué)學(xué)習的結果，更關(guān)注他們在學(xué)習過(guò)程中的變化和發(fā)展。更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評價(jià)結果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習數學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

　　五、虛心請教其他老師

　　在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節的學(xué)習上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習他們的方法，學(xué)習他們的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。

　　六、認真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性

　　對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題做出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的`講評，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

　　七、做好課后輔導工作，注意分層教學(xué)

　　在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對后進(jìn)生的輔導的力度。對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)生知識性的輔導，更重要的是學(xué)生思想的輔導，提高后進(jìn)生的成績(jì)，首先解決他們的心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心，使他們對數學(xué)產(chǎn)生了興趣，也取得了較好的成績(jì)。

　　總之，一學(xué)期的教學(xué)工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績(jì)，但也存在不少的缺點(diǎn)，如對新課改理念的學(xué)習和探討上、信息基礎教育上、自己的教學(xué)經(jīng)驗及方法等方面有待提高。本人今后將在教學(xué)工作中，吸取別人的長(cháng)處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績(jì)。

　　小學(xué)數學(xué)教學(xué)工作總結范文 篇13

　　本學(xué)期三年級數學(xué)教學(xué)以學(xué)生為主體，以課程標準為準繩，積極研究學(xué)生，探索新的教學(xué)方法。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，以教材為本，結合學(xué)生的生活。不僅讓學(xué)生學(xué)習到本冊的數學(xué)知識，而且讓學(xué)生把這些知識應用到生活之中。使學(xué)生在實(shí)踐中升華，讓我本學(xué)期教學(xué)工作事半功倍�，F就本學(xué)期的工作總結如下：

　　一、以教材為依據，以學(xué)生為主體

　　本學(xué)期在教學(xué)中，我首先吃透教材，在再了解學(xué)生知識結構的基礎上進(jìn)行反思。預設好教學(xué)程序。把握好整體素質(zhì)，由淺入深，循序漸進(jìn)。盡可能考慮學(xué)生吃透吃飽。不分灶，不歧視。

　　在教學(xué)過(guò)程中，本人尤為重視學(xué)生的 自己發(fā)現和自我能力的發(fā)揮。在教學(xué)時(shí)，學(xué)生的每一個(gè)問(wèn)題都是我的反思問(wèn)題。從不簡(jiǎn)單地敷衍了事，讓學(xué)生既敢問(wèn)，又覺(jué)得從問(wèn)中感受自己在教師心里的分量。當得到老師認可，得到滿(mǎn)足后自然覺(jué)得成功的快樂(lè )。因此，在教學(xué)過(guò)程中，重視學(xué)生，了解學(xué)生是非常重要的。

　　二、從一般到特殊，堅持循序漸進(jìn)

　　教學(xué)是一個(gè)較復雜的過(guò)程，花全小繡腿，點(diǎn)到即止是不行的。同時(shí)“一口吃個(gè)胖子”更是教學(xué)所不可能的。因此，我著(zhù)重循循善誘，從學(xué)生的生活出發(fā)，用他們身邊的、知道的、簡(jiǎn)單的到抽象，自然形成。使學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得愉快。例如：在教學(xué)有余數除法27÷6，我讓學(xué)生用小棒去分一分，不一會(huì )學(xué)生提出了問(wèn)題，老師，還剩一個(gè)怎么辦？我有引導道：請同學(xué)們自己想辦法處理呀。沉默片刻，有學(xué)生說(shuō)：干脆把多余的一根小棒存放在這兒，等以后有了再分……。我接著(zhù)問(wèn)你們?yōu)槭裁窗咽Ｏ碌牟环�？這時(shí)學(xué)生一致回答：剩下的不夠六分……這樣一來(lái)，關(guān)于有余數的除法問(wèn)題學(xué)生很快解決了。這時(shí)老師進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生加以總結出：在除法中，余數一定要比除數小的規律。

　　在教學(xué)前，只有不斷反思，認真預設，在教學(xué)過(guò)程中即刻反思，啟發(fā)引導，借以達到預期的'教學(xué)效果。

　　三、搞好一視同仁，促進(jìn)均衡發(fā)展

　　常言道：一花開(kāi)放不為春，萬(wàn)紫千紅春滿(mǎn)園。教學(xué)是一個(gè)復雜而又意義十分久遠的工程。由于現代家教方式的不均衡，因而給教師教學(xué)工作同時(shí)帶來(lái)許多困惑。為真正讓自己的學(xué)生學(xué)得好、學(xué)得扎實(shí)，這就要求教師重視個(gè)性，促進(jìn)均衡發(fā)展。

　　本學(xué)期在教學(xué)中我從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，對那些學(xué)生學(xué)習缺乏激情，我首先了解其現有狀況，必要的進(jìn)行家訪(fǎng)。通過(guò)調查，再進(jìn)行反思預設：特別是對那些“差”生多鼓勵，教學(xué)時(shí)盡可能的創(chuàng )造機會(huì )，讓他們展示。讓他們嘗到成功的喜悅，讓他們知道老師時(shí)刻在關(guān)注著(zhù)他。讓他們的自信心在哪學(xué)習中不的增強。這樣，我的數學(xué)教學(xué)得到了事半功倍的效果。通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習，全班教學(xué)質(zhì)量有了長(cháng)足的進(jìn)步。

　　本學(xué)期的教學(xué)的成功是我重視教學(xué)反思的結果，是我重視學(xué)生個(gè)性發(fā)展的結果。同時(shí)也是重視教學(xué)過(guò)程、因人施教的結果。當然，還有許多問(wèn)題亟待解決：如留守兒童學(xué)習缺乏耐心的問(wèn)題等等。因此，教師一定要不斷自新，不斷總結，才能把自己的教學(xué)工作做得更好。光輝的明天就在前頭。

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