教師教學(xué)工作經(jīng)驗總結
總結是對某一特定時(shí)間段內的學(xué)習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，因此我們需要回頭歸納，寫(xiě)一份總結了。我們該怎么寫(xiě)總結呢？下面是小編幫大家整理的教師教學(xué)工作經(jīng)驗總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教師教學(xué)工作經(jīng)驗總結1
光陰似箭，歲月如梭，一年匆匆而過(guò)。為了進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，取得更好的教學(xué)效果，對一年來(lái)的教學(xué)工作進(jìn)行總結和反思。
一、積極主動(dòng)靠興趣
俗話(huà)說(shuō)得好：興趣是最好的老師。我們能掌握教學(xué)規律，因材施教，從開(kāi)發(fā)非智力因素入手，運用直觀(guān)、形象、生動(dòng)的媒體創(chuàng )造情景，認真組織好每堂課的教學(xué)，從現實(shí)生活中選取一些典型、生動(dòng)、有趣的事例補充教材，擴大學(xué)生的知識視野，讓學(xué)生感到學(xué)習是一種樂(lè )趣和享受，能主動(dòng)地、積極地學(xué)習。在教學(xué)實(shí)踐中，我們還深深地體會(huì )到，學(xué)生在學(xué)習中最大的興趣、最持久的興趣在于教師的教學(xué)方法是否有吸引力。以求學(xué)生對所學(xué)問(wèn)題是否弄懂、學(xué)會(huì )，只有老師的教學(xué)能吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生對所學(xué)的知識又能弄明白，他們對學(xué)習才有興趣，課堂的教學(xué)才能得到順利進(jìn)行，老師的主導作用才能發(fā)揮，學(xué)生的主動(dòng)性才能調動(dòng)，才能收到較好的實(shí)際效果。在教學(xué)中，我們堅持面向差生，緊貼課本講課。講課時(shí)，力求學(xué)生聽(tīng)懂聽(tīng)明白，對大部分學(xué)生堅持不講難題、偏題，重在基礎知識。教法上采用小步子，步步到位的做法，讓學(xué)生容易接受和理解，每次測驗我們都控制試題的難易程度，盡量讓學(xué)生感受到跳一跳就能感受到梨子味道的感覺(jué)，充分讓學(xué)生感到學(xué)好化學(xué)并不是高不可攀的事情。只要肯努力，一定能學(xué)好化學(xué)。學(xué)生對一門(mén)科的興趣來(lái)源于對老師的興趣和對學(xué)科內容的興趣。首先教師要注重自身的形象和內在的修養，讓學(xué)生覺(jué)得可親可敬。在言行上覺(jué)得你詼諧幽默風(fēng)趣想和你親近；在學(xué)術(shù)上治學(xué)嚴謹學(xué)識淵博值得尊敬；在學(xué)習和生活上對學(xué)生關(guān)心像益友更像父母。其次要及時(shí)盡量展示學(xué)科的魅力，通過(guò)設置合理的情景色彩讓學(xué)生領(lǐng)悟體會(huì )化學(xué)與文學(xué)，化學(xué)與藝術(shù)，化學(xué)與生活，化學(xué)與社會(huì )，化學(xué)與環(huán)境等等的.密切關(guān)系，充分激發(fā)學(xué)生對化學(xué)的興趣，調動(dòng)學(xué)習化學(xué)的積極性。
二、慎終追遠重基礎
俗話(huà)說(shuō)：開(kāi)頭是成功的一半。認真分析學(xué)生課堂課后反饋中的問(wèn)題，與他們是否準確理解和掌握基本概念、基礎知識和基本技能有很大的關(guān)系。針對學(xué)生掌握的情況，及時(shí)調整教學(xué)的節奏和頻率，避免了至少減少了學(xué)生消化不良的情況，減少差生面，使學(xué)生始終保持學(xué)習化學(xué)的興趣和熱情。因為在教學(xué)中狠抓基礎知識，就是抓化學(xué)課本知識，力求每章節每單元過(guò)關(guān)。由于學(xué)生的學(xué)習能力不同，學(xué)習基礎不同，學(xué)生對化學(xué)知識的掌握能力，接受消化能力差異明顯。因此針對不同學(xué)生因材施教，分層教學(xué)，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，盡量降低落后面。
三、能力提高重過(guò)程
俗話(huà)說(shuō)：聽(tīng)過(guò)不如見(jiàn)過(guò)，見(jiàn)過(guò)不如做過(guò)。說(shuō)的就是過(guò)程的重要性。例如化學(xué)用語(yǔ)是中學(xué)化學(xué)學(xué)習的重點(diǎn)和難點(diǎn)，使用化學(xué)用語(yǔ)的技能就要給學(xué)生充分的時(shí)間，按一條線(xiàn)元素符號—離子符號—結構示意圖———電子式—結構式—化學(xué)方程式等等，進(jìn)行分析、理解、對比來(lái)突破難點(diǎn)。再如氧化還原的學(xué)習，給學(xué)生充分的時(shí)間，在討論分析總結的基礎上得出升失氧還—降得還氧的口訣，而不能直接告訴口訣。對于勒沙特列原理的理解和應用更是個(gè)難點(diǎn)，要反復的讓學(xué)生體會(huì )平衡移動(dòng)的精髓，在化學(xué)平衡中體會(huì )，在電離平衡中體會(huì )，在水解平衡中體會(huì )，經(jīng)過(guò)多次不失時(shí)機的反復感受，化學(xué)思維方式逐漸滲透入每個(gè)學(xué)生的意識中，能力自然就提高了。在教學(xué)中不能輕過(guò)程，重結論，機械的應用，死記硬背結論，輕視獲取知識的過(guò)程和解題思路分析；而應該重視學(xué)習的過(guò)程，讓學(xué)生掌握學(xué)習化學(xué)的基本學(xué)科思維方法。
四、化學(xué)真知重實(shí)驗
俗話(huà)說(shuō)：實(shí)踐出真知�；瘜W(xué)是一門(mén)實(shí)驗學(xué)科，離開(kāi)了實(shí)驗就談不上學(xué)習化學(xué)了。在課堂教學(xué)中，我們充分利用化學(xué)實(shí)驗的優(yōu)越性，認真組織好實(shí)驗教學(xué)。在演示實(shí)驗中，我除按基本操作要求進(jìn)行示范操作外，還引導有目的的觀(guān)察實(shí)驗現象，并能設計一些問(wèn)題，讓學(xué)生在實(shí)驗中觀(guān)察和思考，引導學(xué)生根據實(shí)驗現象探究物質(zhì)的本質(zhì)及其化學(xué)變化的規律。我還結合教材內容，對實(shí)驗進(jìn)行增補，增強實(shí)驗的效果，加強實(shí)驗內容的實(shí)用性和趣味性，所以在化學(xué)教學(xué)中要抓住化學(xué)這門(mén)課的特征，通過(guò)實(shí)驗教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生提高科學(xué)素養，形成化學(xué)理念，獲得化學(xué)知識和實(shí)驗技能，從而提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。事實(shí)上，不管學(xué)生化學(xué)成績(jì)好不好都對化學(xué)實(shí)驗很有興趣。利用這個(gè)優(yōu)勢引導學(xué)生觀(guān)察分析實(shí)驗現象，培養學(xué)生觀(guān)察能力和分析能力，讓學(xué)生在實(shí)驗課上要勤動(dòng)手多思考，善合作多嚴謹。通過(guò)海帶提碘的實(shí)驗過(guò)程，體會(huì )生活與化學(xué)的關(guān)系，增強化學(xué)學(xué)科的人文性。通過(guò)氣體制備實(shí)驗的設計，體會(huì )設計的技巧嚴謹，增強化學(xué)實(shí)驗的科學(xué)素養。多提供學(xué)生動(dòng)手的機會(huì )，讓學(xué)生體會(huì )實(shí)驗探究的過(guò)程和樂(lè )趣，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗能力。
五、考好成績(jì)重復習
孔子曰：學(xué)而時(shí)習之，不亦樂(lè )乎。做好期期末復習工作的好壞，是直接影響通考的成績(jì)，所以期末復習工作，我們能做到有計劃、有目的地進(jìn)行。每個(gè)階段，我們要復習什么內容，都做到心中有數，復習的練習題、測試題都嚴格篩選。對不同層次的題目進(jìn)行輔輔導和練習，對學(xué)有余力的學(xué)生，增大課外作業(yè)的容量，加大難度，適應通考題；對接受能力較差學(xué)生，做到耐心細致、百問(wèn)不厭，常利用中午課外時(shí)間給他們輔導，為提高通考的合格率，我們不斷耕耘。同時(shí)，對于學(xué)生作業(yè)我們基本上做到全收全改，做好每次測評工作。從反饋回來(lái)的情況，及時(shí)了解學(xué)生對知識掌握的程度，做好輔導和改進(jìn)的調控工作，為全面提高統考成績(jì)而不斷地進(jìn)取。
教師教學(xué)工作經(jīng)驗總結2
作為一名新老師，這期間我對自己工作有很多的思索和感受，現將本學(xué)期教學(xué)工作總結如下：
一、思想方面：
我能夠主動(dòng)參預政治學(xué)習，關(guān)懷國家大事，敬重前輩老老師，熱心關(guān)懷同事，團結同事;在教學(xué)上訓練目的明確，態(tài)度端正，鉆研教材，勤奮刻苦;關(guān)懷同學(xué)，疼惜同學(xué)，為人師表，與同學(xué)亦師亦友。寵愛(ài)自己的事業(yè)，主動(dòng)的投身到工作之中去。主動(dòng)的參預了學(xué)校和訓練局組織的培訓，使自己在訓練科研、訓練理論上都有所成長(cháng)和進(jìn)步。
二、教學(xué)方面
1、備課從開(kāi)學(xué)初，主動(dòng)參預教研組組織的教研活動(dòng)，認真的預備備課，認真的利用好每周二的教研活動(dòng)時(shí)間。作為一名年輕的老師我主動(dòng)去聽(tīng)老老師的課，認真的向老老師學(xué)習，學(xué)習他們的閱歷以及那種對同學(xué)的認真負責的態(tài)度，不斷的提高自己的教學(xué)水平�？梢砸罁�，課前認真備好課，寫(xiě)好學(xué)校規定的標準的教案。備課時(shí)認真鉆研教材、教參，學(xué)習好大綱，虛心向同班級組老師學(xué)習、請教。力求吃透教材，找準重點(diǎn)、難點(diǎn)。為了上好一節課，我時(shí)常的上網(wǎng)查閱資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路，時(shí)常和有閱歷的老老師爭論教學(xué)環(huán)節。為了精確向同學(xué)呈現函數圖象，數學(xué)原理等，我主動(dòng)的制作多媒體課件，使同學(xué)理解概念形象化。
2、上課上好課的前提是做好課前預備。上課時(shí)認真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運用多種教學(xué)方法，從同學(xué)的實(shí)際動(dòng)身，留意調動(dòng)同學(xué)學(xué)習的主動(dòng)性和締造性思維，使同學(xué)有舉一反三的力氣。培育學(xué)困生的學(xué)習興趣，簡(jiǎn)潔些的找學(xué)困生回答。因材施教，用同學(xué)的寵愛(ài)教學(xué)方法，同學(xué)主動(dòng)的回答問(wèn)題，能夠和同學(xué)主動(dòng)的融合在一起，教學(xué)的任務(wù)順當完成，同學(xué)的學(xué)習效果比較的理想。
3、輔導我利用每天的數學(xué)輔導時(shí)間對同學(xué)進(jìn)行輔導，不明白的給同學(xué)急躁講解，準時(shí)查缺補漏。同時(shí)補充一些課外題讓同學(xué)多練。此外，還與家長(cháng)保持確定的聯(lián)系，準時(shí)和家長(cháng)溝通狀況，共同督促同學(xué)的學(xué)習。對學(xué)習比較差的同學(xué)要進(jìn)行個(gè)別的輔導，給他們進(jìn)行強化訓練。
4、作業(yè)作為高一同學(xué)得學(xué)九門(mén)功課，作業(yè)量很大。所以我把每天的`作業(yè)經(jīng)過(guò)細心地選擇，適當地留一些有利于同學(xué)智力進(jìn)展的、思維提升的作業(yè)。對同學(xué)的作業(yè)仔細的批改，對認真完成且正確率高的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P，對抄襲胡任務(wù)的同學(xué)進(jìn)行訓練。對存在的問(wèn)題進(jìn)行集中的講解。作業(yè)準時(shí)的批改與講解讓同學(xué)準時(shí)熟識到自己的錯誤并在原有基礎上有所提高。
三、德育工作
德育是學(xué)校工作中的重中之重，我認為德育工作的秘訣就是愛(ài)。讓同學(xué)感受到你愛(ài)他們!作為一(6)班的見(jiàn)習班主任，我常和同學(xué)一起跑操，參預課外活動(dòng)，走進(jìn)同學(xué)宿舍，關(guān)懷他們的學(xué)習生活，和他們成為伴侶，傾聽(tīng)他們的心聲。時(shí)常找后進(jìn)生談話(huà)，多鼓舞，多指導，發(fā)掘他們的閃光點(diǎn)，關(guān)懷他們樹(shù)立自信念，維護他們的自尊。老師的責任不僅在于教授同學(xué)學(xué)問(wèn)，更在于引導他們學(xué)會(huì )生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準則。
四、個(gè)人學(xué)習、反思
主動(dòng)學(xué)習各種訓練理論，不斷的充實(shí)自己，以便在工作中以堅實(shí)的理論作為指導，更好地進(jìn)行訓練教學(xué)。堅持向老老師學(xué)習，本學(xué)期共聽(tīng)課50節，參預了6次市教研活動(dòng)，并將一些比較好的教學(xué)理念，應用到自己的教學(xué)之中。我還利用業(yè)余時(shí)間認真學(xué)習電腦學(xué)問(wèn)，學(xué)習制作多媒體課件。作為新老師，在訓練教學(xué)中照舊存在許多不足，教學(xué)閱歷不足，得多向老老師請教學(xué)習。
教師教學(xué)工作經(jīng)驗總結3
以下我的發(fā)言談不上是經(jīng)驗總結，只是一點(diǎn)經(jīng)驗積累說(shuō)與同行分享，希望能給您一些幫助。一年的時(shí)間很快就過(guò)去了，而我也從最初語(yǔ)文課堂教學(xué)的新手上路，到逐漸掌握課堂教學(xué)的規律，這期間，幾位前輩對我的幫助是不言而喻的。首先我要感謝我的指導老師余校對我的悉心指教，同時(shí)還要感謝初二語(yǔ)文備課組的陳老師、張老師、丁老師的耐心幫助，另外也離不開(kāi)徐老師和劉老師的通力合作。
一、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力
在正著(zhù)背、倒著(zhù)背、男生女生背誦pk戰等環(huán)節中，調動(dòng)起學(xué)生背誦的熱情，而后再進(jìn)行字詞等文言知識的教學(xué)，效果顯著(zhù)。 打破以往的教學(xué)常規，營(yíng)造親切、和諧、活躍的課堂氛圍，能夠讓學(xué)生一課一得，是每個(gè)教師課堂教學(xué)的終極目標，我也不例外。當教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室成為學(xué)生一展才華的空間，學(xué)生便不再是僵化呆板、默默無(wú)聞的模范聽(tīng)眾了。學(xué)生的個(gè)性得到充分的培養和發(fā)揮，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，學(xué)習小組間熱烈討論，在有限的課堂時(shí)間內，才能夠讓每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會(huì )。例如，在我教授《親愛(ài)的爸爸媽媽》一課時(shí)，在學(xué)生初讀課文的基礎上，要求學(xué)生根據自己對文章的理解給課文重新再擬一個(gè)題目，對課文進(jìn)行整體感悟的教學(xué)。課堂氣氛活躍，就連平時(shí)不怎么回答問(wèn)題的同學(xué)都積極地把自己擬好的題目說(shuō)與同學(xué)分享。在上《桃花源記》的第一課時(shí)的'時(shí)候，我以理解背誦為教學(xué)重點(diǎn)，在疏通全文大意的基礎上，就對學(xué)生進(jìn)行當堂背誦的訓練。
除此之外，在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，師生情感與個(gè)性的融入，現實(shí)生活的引入，都能起到很好的教學(xué)效果，不僅能夠使學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，同時(shí)也可以使老師以一種前瞻的眼光，煥發(fā)課堂教學(xué)的活力。
二、 分類(lèi)進(jìn)行，夯實(shí)基礎。
語(yǔ)文是一門(mén)積累的學(xué)問(wèn)，靠短期強化往往不能奏效。這就要求我們語(yǔ)文教師，在日常教學(xué)中，常系緊基礎這根弦，為學(xué)生以后的學(xué)習打下穩固的根基。
�。ㄒ唬┕タ宋难晕拈喿x關(guān)
初二學(xué)生的文言文較之初一學(xué)生，在量這一方面已經(jīng)做了很大調整。相比在初一時(shí)，從文言文的翻譯、重點(diǎn)的文言詞語(yǔ)到語(yǔ)法現象的歸類(lèi)，我都親力親為有所不同。初二時(shí)，當他們接觸到的第一篇文言文課文《桃花源記》的時(shí)候，我就讓學(xué)生嘗試著(zhù)自己歸納文中的各種語(yǔ)法現象，這樣做雖然在一開(kāi)始占用了較多的課堂時(shí)間，但幾篇文言文教學(xué)下來(lái)，學(xué)生逐漸能掌握其中規律的同時(shí)，我再從旁加以指導。另外，切記要抓好學(xué)生的重點(diǎn)語(yǔ)句翻譯過(guò)關(guān)、重點(diǎn)詞語(yǔ)理解過(guò)關(guān)，提高默寫(xiě)的準確率。這一做法不僅能夠訓練學(xué)生逐漸掌握課內文言文中知識點(diǎn)，同時(shí)也能延伸至課外，令學(xué)生的文言文學(xué)習有較大的進(jìn)步，為以后的文言文學(xué)習奠定了良好的基礎。
�。ǘ┳ズ米衷~語(yǔ)句關(guān)
根據近一次在我校召開(kāi)的初三備考會(huì )上獲悉，今后在中考語(yǔ)文中將著(zhù)重強調課后的讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)中的字詞訓練。利用早午讀的時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行字詞的小測，不僅包括課后，而且包括課內初中學(xué)段應該掌握的生字詞。這一做法，不僅為中考語(yǔ)文字詞題打下基礎，同時(shí)也一定程度上杜絕了學(xué)生寫(xiě)錯別字，且不修改的習慣。另外，利用寫(xiě)讀書(shū)筆記、做摘抄、名著(zhù)閱讀等方式，督促學(xué)生積累字詞句，豐富寫(xiě)作詞匯，為作文訓練做好鋪墊。
�。ㄈ┳魑倪M(jìn)步是關(guān)鍵
在作文教學(xué)上，不能一蹴而就，更不能給學(xué)生太大的壓力，可以先從小的模塊訓練開(kāi)始。如先指導學(xué)生運用肖像、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理活動(dòng)描寫(xiě)等方法，塑造人物形象，再輔之以人物參與活動(dòng)的場(chǎng)面描寫(xiě)、能襯托出人物心情的景物描寫(xiě)等，繼而指導學(xué)生將寫(xiě)人記事類(lèi)的文章寫(xiě)具體、寫(xiě)生動(dòng)�？梢圆捎脤φ帐�、填空式等作文教學(xué)方式，如我在給學(xué)生上一堂《如何將記敘文寫(xiě)具體、寫(xiě)生動(dòng)》的作文指導課時(shí)，根據學(xué)生的軍訓體驗，將學(xué)生已經(jīng)完成的作文投影于大屏幕，讓學(xué)生賞析這篇作文的長(cháng)處和不足，并加以改進(jìn)。學(xué)生找出不足之處，如教官的肖像描寫(xiě)不夠生動(dòng)傳神，同學(xué)們夜間集合的場(chǎng)面不夠緊張慌亂等，隨即指導學(xué)生改寫(xiě)的方法，并要求學(xué)生在8分鐘之內，運用老師提示的方法，將其在原有的基礎上補充得更加生動(dòng)細致。之后，出示范文，閱讀對比后得到更加直觀(guān)的感受，并引導學(xué)生在平時(shí)的寫(xiě)作訓練中，將此種方法貫穿始終。
三、 豐富語(yǔ)文第二課堂，提高學(xué)生運用語(yǔ)文的能力
�。ㄒ唬╅_(kāi)展豐富的讀報、剪報活動(dòng)。八年級上冊的第一篇課文是《新聞兩則》，配合課文教學(xué)重點(diǎn)，指導學(xué)生讀報、剪報，并能夠找出報道內容的記敘六要素，了解報紙的基本結構等。以這樣一種形式擴大學(xué)生閱讀量，把握時(shí)代脈搏。
�。ǘ┟�(zhù)閱讀與積累。初中階段，名著(zhù)閱讀是考點(diǎn)，同時(shí)也是幫助學(xué)生閱讀理解我國優(yōu)秀文學(xué)作品的一個(gè)渠道。定期開(kāi)展名著(zhù)閱讀活動(dòng)，并鼓勵學(xué)生在閱讀體驗中將喜歡的詞語(yǔ)、段落摘抄在讀書(shū)筆記上，豐富自己寫(xiě)作素材的同時(shí)，也可以在同學(xué)間傳閱、展覽。
�。ㄈ┓e極開(kāi)展語(yǔ)文綜合性學(xué)習及實(shí)踐活動(dòng)。語(yǔ)文綜合性學(xué)習是中考的考點(diǎn)不言而喻，但如何將其貫穿在學(xué)生的日常生活中呢？如可以用手抄報的形式，完成《世界何時(shí)鑄劍為犁》的資料收集；街頭拍照的形式，尋找語(yǔ)文詞語(yǔ)靈活運用等方法都能起到良好的教學(xué)效果。
四、利用先進(jìn)的教學(xué)手段，提高學(xué)習效率
現代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語(yǔ)文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉變，學(xué)生思維的開(kāi)啟，更要有引導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，掌握豐富的語(yǔ)文知識并獲取叩開(kāi)知識大門(mén)金鑰匙的課堂教學(xué)效果。所以，在日常的教學(xué)實(shí)踐中，我力求改變模式化的教學(xué)方式，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來(lái)。如在教授《親愛(ài)的爸爸媽媽》一課中，就請同學(xué)們事先查找第二次世界大戰的相關(guān)資料，以便于課堂上交流討論，幫助學(xué)生理解“要和平，不要戰爭”的深刻主題。另外，創(chuàng )建班級博客，將語(yǔ)文教學(xué)和學(xué)生學(xué)習的一些方法和要點(diǎn)傳達給學(xué)生，幫助他們更好的理解和掌握。這樣不僅能夠引導學(xué)生充分的利用網(wǎng)絡(luò )資源，同時(shí)也能使他們在自主探究與交流的過(guò)程中，不斷挑戰自我，擴展創(chuàng )造性思維。
以上是我工作一年多來(lái)，積累下來(lái)關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)的點(diǎn)滴想法，還不成熟，希望得到各位同行、前輩的不吝賜教。
教師教學(xué)工作經(jīng)驗總結4
任職以來(lái)，自己深感肩頭責任重大。為更好地教育學(xué)生，自己伏下身子，認真學(xué)習，刻苦鉆研，并結合學(xué)生實(shí)際和自身特點(diǎn)，總結經(jīng)驗，不斷提升自己的教育教學(xué)水平，取得了不錯的成績(jì)�，F將自己任現職以來(lái)的教育教學(xué)經(jīng)驗總結如下：
一、提升自身素質(zhì)，加強人格修養
中學(xué)班主任是學(xué)生學(xué)習的榜樣，更是學(xué)生離開(kāi)父母進(jìn)入學(xué)校的最離不開(kāi)的人。班主任和學(xué)生們朝夕相處，一言一行都直接影響著(zhù)學(xué)生。為了自身素質(zhì)的提高，同時(shí)也為了讓學(xué)生“親其師，信其道，樂(lè )其學(xué)”，我時(shí)刻注意自身的形象，不斷提升自身素質(zhì)，加強自己的人格修養，增強自身的人格魅力，讓自己真正做到以身作則，為人師表。具體做法有：
1、不斷學(xué)習，提高自己專(zhuān)業(yè)水平。
首先，自己深入學(xué)習新課程標準，盡快更新自己的教育理念，用新課程理念指導自己的教育教學(xué)工作，并內化成自身的素質(zhì)。一切為了學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生都盡可能的得到最大的發(fā)展。
同時(shí)，為提升自己的專(zhuān)業(yè)素養，在工作之余，我還堅持自學(xué)，在XX年12月獲得了漢語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)本科文憑，這使自己在語(yǔ)文教學(xué)上如虎添翼，收獲頗豐。自己還積極、認真參加各種培訓活動(dòng)，于XX年參加了第三輪繼續教育培訓，并參加了計算機高級培訓，使自己在素質(zhì)提升上有了較快發(fā)展。
另外，自己還堅持收看教育頻道，及時(shí)掌握教育動(dòng)態(tài)，用以指導自己的教學(xué)�！逗幽辖逃贰吨行W(xué)青年教師》《教育時(shí)報》等報刊更是我成長(cháng)的“營(yíng)養品”，從中我學(xué)到了很多班主任管理的經(jīng)驗，掌握了很多教育教學(xué)方面的技巧，使自己得到了全面的發(fā)展。
2、理論聯(lián)系實(shí)踐，提高自己的講課藝術(shù)。
在不斷給自己“充電”的同時(shí)，我還積極參加校教科研組活動(dòng)，認真聽(tīng)課、評課，從中吸取經(jīng)驗，總結教訓，自己還主動(dòng)講校級、鄉級示范課、公開(kāi)課，認真聽(tīng)取同行們和專(zhuān)家們的評價(jià)意見(jiàn)，使自己盡快得到提高。XX年4月我主講的《生于憂(yōu)患，死于安樂(lè )》在鄉優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)中成績(jì)顯著(zhù)，被推到縣優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)，獲得了全縣優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)二等獎，盡管成績(jì)不太理想，但在活動(dòng)中我發(fā)現了自身很多問(wèn)題，并學(xué)習了他人的許多成功之處，收獲很大，極大地鍛煉了自己。XX年10月，我主講的《智取生辰綱》在全鄉語(yǔ)文觀(guān)摩課上交流，受到了與會(huì )教師和專(zhuān)家的好評。只有自己的講課藝術(shù)提高了，才能在單位時(shí)間內給學(xué)生更好地教育，也會(huì )讓學(xué)生尊敬自己，學(xué)習動(dòng)力自然也會(huì )提高，學(xué)習效果自然不斷提高。
3、時(shí)時(shí)處處注意自身形象，做到為人師表。
有的教師在課堂上侃侃而談，風(fēng)度翩翩，但在課下往往忽視了自身對學(xué)生的影響作用。說(shuō)話(huà)隨隨便便，舉止拖拖拉拉，讓學(xué)生看到了很多不該看到的現象，聽(tīng)到了很多不該聽(tīng)見(jiàn)的言談，這些都會(huì )給自己的人格修養帶來(lái)很大的削減，甚至會(huì )讓自己的苦心白費，給學(xué)生以“言行不一”“道貌岸然的偽君子”形象，為以后的教育教學(xué)工作埋下了隱患。因此，要時(shí)時(shí)處處注意自身形象，給學(xué)生以模范表率作用，真正做到以身作則，為人師表。
4、反思教育教學(xué)中出現的問(wèn)題，及時(shí)總結經(jīng)驗，提高自己的理論水平。
在日常教育教學(xué)工作中，要及時(shí)反思，認真總結，不斷提高自己的理論水平。任現職以來(lái)，我撰寫(xiě)的《重視口語(yǔ)交際訓練提高學(xué)生語(yǔ)文素養》一文，在《中學(xué)生學(xué)習報》的教育周刊上發(fā)表，撰寫(xiě)的《語(yǔ)文課程改革須重視閱讀教學(xué)》在《許昌日報》上發(fā)表，而且有9篇教育教學(xué)論文在縣級優(yōu)秀論文評選活動(dòng)中獲獎。
二、抓好班主任管理工作，營(yíng)造良好班級生活氛圍。
班主任管理工作是教師在做好日常教學(xué)工作的同時(shí)一項重要的工作�？梢哉f(shuō)，班主任管理工作的好壞，直接影響著(zhù)班級各項工作的開(kāi)展。我在教育教學(xué)管理中，時(shí)刻注意抓好班主任管理工作，在班內形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，營(yíng)造良好的班級生活氛圍。具體做法有：
1、抓好安全教育工作。
安全教育不容忽視，在帶班之初，我就堅持對學(xué)生進(jìn)行安全教育。開(kāi)學(xué)時(shí)，對學(xué)生進(jìn)行飲食衛生、交通安全、用電、宿舍管理等安全教育;夏季，對學(xué)生進(jìn)行游泳安全教育，冬季，對學(xué)生進(jìn)行用電、取暖安全教育;總之，時(shí)時(shí)根據情況對學(xué)生進(jìn)行安全教育，自己所帶班未發(fā)生過(guò)一起安全事故。
2、深入開(kāi)展素質(zhì)教育。
在課堂教學(xué)中，我堅持啟發(fā)誘導的原則，以學(xué)生為主體組織教學(xué)，以培養和提高學(xué)生的素質(zhì)和能力為目的，生動(dòng)、高效地上好每一節課，使每一個(gè)學(xué)生在獲得知識的同時(shí)也提高了口語(yǔ)交際能力、閱讀能力等，并適時(shí)結合教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行德育，收到了很好的教育教學(xué)效果。為拓寬學(xué)生視野，擴大學(xué)生知識面，培養學(xué)生愛(ài)國主義情感，還積極引導學(xué)生開(kāi)展富有語(yǔ)文教學(xué)特點(diǎn)的豐富多彩的課外活動(dòng)，如春游、詩(shī)歌朗誦比賽等，使學(xué)生得到了健康、全面地發(fā)展。
3、堅持德育為主，以德促智。
在班級管理仲，堅持德育為主的原則，把德育工作放到首位，充分利用黑板報、主題班會(huì )等思想教育陣地對學(xué)生進(jìn)行德育，并在教學(xué)中適時(shí)進(jìn)行德育，德育效果顯著(zhù)。另外，在對學(xué)生進(jìn)行德育時(shí)，我注意“從我做起，影響學(xué)生”，學(xué)生積極主動(dòng)去“從我做起，影響他人”，從而實(shí)現了“人人做起，人人受益”的良性德育氛圍。事實(shí)證明，抓好德育工作，對教學(xué)工作和其它班級管理工作都有巨大的促進(jìn)作用。
4、“嚴”“愛(ài)”并舉，加強班干部培養工作。
在班級管理中，我堅持“嚴”“愛(ài)”并舉的原則，對學(xué)生在學(xué)習上熱心幫助，生活上悉心照料，紀律上嚴格要求。另外，注意加強對班干部的培養力度，使他們既不影響自身的學(xué)習，還提高了班級管理的能力，鍛煉了自己的管理水平，對自身也起到了很好的'促進(jìn)作用。通過(guò)自己的努力，我班的班務(wù)管理井井有條，在班內形成了良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，受到了任課教師及家長(cháng)的好評。
5、不拋棄，不放棄，施愛(ài)心，有耐心，做好后進(jìn)生轉化工作。
在后進(jìn)生轉化方面，我對后進(jìn)生的態(tài)度是“不拋棄，不放棄，施愛(ài)心，有耐心”。對后進(jìn)生施以師愛(ài)，熱心幫助，耐心教育，取得了很好的后進(jìn)生轉化效果。具體做法有：
(1)轉變觀(guān)念，真誠地熱愛(ài)、關(guān)心每一位后進(jìn)生，對后進(jìn)生不拋棄，不放棄。教師要牢固樹(shù)立“轉化一名后進(jìn)生與培養一名優(yōu)等生同等重要”“沒(méi)有教不會(huì )的學(xué)生，只有不會(huì )教的老師”等觀(guān)念，真誠地熱愛(ài)、關(guān)心每一位后進(jìn)生。
(2)注意轉化過(guò)程中要多施愛(ài)心，要有耐心。愛(ài)，深沉的師愛(ài)能消除師生之間的隔閡甚至對立，拉近師生間心靈的距離，使后進(jìn)生逐漸“親其師、信其道、樂(lè )其學(xué)”，增添信心，約束自己，提高自己。須注意的是，后進(jìn)生在轉化過(guò)程中，受種種原因的影響，會(huì )出現“反復”現象，這時(shí)候就需要我們教師要有足夠的耐心，客觀(guān)、認真對待這種“反復”，取得后進(jìn)生轉化工作的最終勝利。
作為班主任，還要重視課外活動(dòng)的開(kāi)展，使學(xué)生得到健康、全面的發(fā)展�？傊�，教師要懷著(zhù)愛(ài)生之心，真正為學(xué)生著(zhù)想，提高自身素質(zhì)，加強人格修養，做好班主任管理工作，為祖國的教育大業(yè)貢獻自己的力量。
教師教學(xué)工作經(jīng)驗總結5
第一冊音樂(lè )教學(xué)工作遵循了新課程標準，滲透音樂(lè )素養教育，用音樂(lè )陶冶孩子們的情操，啟迪兒童心靈，讓孩子們酷愛(ài)音樂(lè )，感受音樂(lè )的美。在教學(xué)中注意挖掘教材內涵，用音樂(lè )的節奏、旋律打動(dòng)孩子們的心。
四年級的孩子們酷愛(ài)生活、酷愛(ài)音樂(lè )，多數兒童有較強的樂(lè )感，有必須的審美實(shí)力，根本能跟著(zhù)音樂(lè )的節奏邊舞邊唱，有較深厚的學(xué)習愛(ài)好。
一、完成的教學(xué)任務(wù)
第一冊音樂(lè )教材內涵豐富。分為傾聽(tīng)、表演、編創(chuàng )、活動(dòng)幾局部。包括好摯友、歡樂(lè )的一天、祖國你好、得意的動(dòng)物、靜靜的夜、愛(ài)勞動(dòng)、小精靈等，共分十課。出名曲，有兒歌，有搖籃曲，歌頌歡
樂(lè )的校內，有歌頌美洲民俗民風(fēng)的歌曲等，還有局部少數民族的音樂(lè )。選材上，有兒歌，有外國名曲，有校內歌曲。有歡快的、有美麗的、有抒情的、有各種風(fēng)格的歌曲符合兒童的情趣。本期按課程目標完成了全部教學(xué)內容。
1、好摯友包括《玩具兵進(jìn)展曲》《口哨與小狗》《你的名字叫什么》《拉勾勾》等，造就孩子們對校內的`感情，對生活的情趣。在教學(xué)中演唱了歌曲，傾聽(tīng)了旋律，并用動(dòng)作進(jìn)展了表演。
2、歡樂(lè )的一天包括《歡樂(lè )的一天》《其多列》《跳繩》《郵遞馬車(chē)》等，主要造就對校內的感，對生活的酷愛(ài)。讓孩子們從小愛(ài)家鄉，愛(ài)校內，愛(ài)生活而努力學(xué)習。對這組教材，我采納了獨唱與合唱的演唱形式，造就了愛(ài)好，節奏準，旋律準。
3、祖國你好包括中外很多聞名作曲家的作品，如《中華人民共和國國歌》、《頌祖國》等，悠揚而好聽(tīng)。這組內容重在音樂(lè )中進(jìn)展愛(ài)國主義教育，造就對祖國的感情.讓孩子們了解了自己的祖國。
4、得意的動(dòng)物包括《三只小豬》、《歡樂(lè )的小熊貓》、《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》等，充溢了民族音樂(lè )的濃郁色調。我讓孩子們邊舞邊唱，在美麗的音樂(lè )中陶冶情操，造就對動(dòng)物的感情，人與自己和諧相處的情趣。
5、舞曲這些音樂(lè )廣為流傳，旋律美麗，喜聞樂(lè )見(jiàn)。如《火車(chē)波爾卡》《獅子舞會(huì )》等。
二、思想教育
教學(xué)中，注意對教材的運用，滲透素養教育和思想教育。教育學(xué)生學(xué)習酷愛(ài)生活，酷愛(ài)音樂(lè )，有高尚的情操。通過(guò)音樂(lè )教育，使孩子們享受美，酷愛(ài)美，開(kāi)心生活、開(kāi)心學(xué)習，主動(dòng)承受，愛(ài)學(xué)、樂(lè )學(xué)。
三、教學(xué)方法
進(jìn)一步提高教學(xué)技巧，有良好的教學(xué)方法，踴躍滲透音樂(lè )思想，把現代教育的理論運用到教學(xué)中去，讓課堂活潑起來(lái)，讓孩子們跳起來(lái)，唱起來(lái)。在教學(xué)中，謹慎鉆研課標，細心設計教案，科學(xué)上課，力求到達課標的要求。運用了獨唱，表演唱，舞蹈，拍手等手段，讓課堂活起來(lái)，讓歡樂(lè )充溢整個(gè)課堂。
本期音樂(lè )每一周學(xué)習一課，復習一周。提前備課，有打算，有反思，謹慎打算了教具，課后有反思，期末有總結。
教師教學(xué)工作經(jīng)驗總結6
從第一次站在講臺上的那一刻起，算而今，已走過(guò)了八個(gè)秋冬了，感慨最大地就是自己已不再年輕了。每迎來(lái)一屆新生，稱(chēng)呼在漸漸地發(fā)生改變，生命里的那種潛意識也常常被夕陽(yáng)、秋風(fēng)甚至是凋零的落葉所喚醒，在永恒的時(shí)間里，稚嫩的雙肩扛起的人生顯得異常的緊張。
有道是，年輕是最大的財富，他經(jīng)得起任何失敗。我雖已日漸年重，但在那敗后晴天里，我收藏了許多陽(yáng)光，現在拿出來(lái)或是在抑郁之時(shí)曬曬，至少能溫暖了自己！
一我認為作為年輕人既不能自負亦不能自卑。
自負的表現形式是輕狂，輕狂是無(wú)知地外露，自卑是無(wú)能的寫(xiě)照。年輕人應該謙而有禮，沉穩而自信，傳承而創(chuàng )新：我常常這樣來(lái)警告我自己，也常常督促自己要見(jiàn)賢思齊。
我最大地幸運，是我自參加工作以來(lái)，能夠先后從師于趙和周兩位老師，現又與王老師同一備課組，且身邊又有那么多的名師可以效仿學(xué)習。他們的學(xué)識、修養及為師的風(fēng)范更令我欽慕。
有的簡(jiǎn)約，有的細膩；有的嚴肅幽默，有的平易溫和；有的旁征博引，有的以生活小事譬喻，淺顯而生動(dòng)。
而就在我孜孜汲取的時(shí)候，我突然地發(fā)現，我的功力還無(wú)法效仿這深層的武功。
我要做的就是認真地反省自己。我得出如下三條結論。
第一，現學(xué)現賣(mài)，只能解決燃眉之急，而不能提升自己。長(cháng)此以往，只能讓自己丑態(tài)百出，成為買(mǎi)鞋的鄭國人或邯鄲的學(xué)步者。
第二，聽(tīng)課要有目的或有所得，否則是在浪費時(shí)間。聽(tīng)課講的是什么，我并不太關(guān)注，我只關(guān)注的是相異思維，語(yǔ)言表述，師生互動(dòng)，教師的風(fēng)范等。
第三，應參照別人，反思自己。一一地列出別人在教學(xué)上的優(yōu)勢，自身的不足及自己的優(yōu)點(diǎn)，弄清楚自己應在哪些方面做哪些準備與努力，并苦練內功。
二過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)技能是檢驗師德的最低標準。
師德是什么？學(xué)校幾乎年年都在討論。通過(guò)這幾年的教學(xué)及和學(xué)生的接觸，我深深地意識到，作為一名教師，過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)技能才是他師德的最低標準。學(xué)生上學(xué)是來(lái)求知的，我們就應該給予他準確的知識，倘若連這個(gè)都不能，談別的還有什么意義？
有的人脾氣很壞，但課講得精彩，事實(shí)上，學(xué)生不會(huì )因為他的脾氣而不去聽(tīng)他的課；相反，是不會(huì )贏(yíng)得學(xué)生的尊重的。為什么呢？因為學(xué)生需要的是知識，欽佩的是才能。另外，倘若一個(gè)人能夠將課文講得天花亂墜，卻不能夠正確地答疑，他受學(xué)生歡迎的`溫度，也會(huì )漸漸地冷卻。
所以一個(gè)受學(xué)生歡迎、尊重愛(ài)戴的好老師，一定是一個(gè)能夠很好地傳道授業(yè)解惑的人。也只有這樣的老師，才敢挺起胸膛，正視他的學(xué)生。
有時(shí)我就在想，若要讓我的學(xué)生觸類(lèi)旁通，我就必須擁有足夠的知識體系；若要讓我的學(xué)生樂(lè )學(xué)，我就必須擁有足夠的魅力（學(xué)識、修養、人格）；若要讓我的學(xué)生學(xué)得輕松，我就必須先擁有靈活簡(jiǎn)便的解題技能。否則，我是沒(méi)有權利說(shuō)他們太笨了。其實(shí)，若要想讓人欣賞到最絕美的景色，倘若你為他選好了最佳的角度，不用告訴他如何審美，他自然就知道美在哪里了。
這一切，其實(shí)很簡(jiǎn)單，又很復雜！
從另一個(gè)角度看，老師和農民一樣，任何農民都能種出莊稼，只不過(guò)有的有穗，有的沒(méi)穗；有的穗大有的穗小罷了。每送走一茬學(xué)生，看著(zhù)他們不大理想的成績(jì)；或看著(zhù)他們勤懇而又吃力地學(xué)習；或看見(jiàn)他們學(xué)東忘西的時(shí)候，我都會(huì )深深地自責與內疚。
三抱有良好的心態(tài)，事業(yè)之樹(shù)才會(huì )常青。
常聽(tīng)見(jiàn)有人抱怨，活太多，事兒太雜，工資不高，心情又不好，貪黑又起早，老婆孩子顧不了。的確，從教的這幾年，感覺(jué)就一個(gè)字：累！有時(shí)甚至都想換一個(gè)工作，換一個(gè)環(huán)境，換一種心情�？匆�(jiàn)那日漸高起的作業(yè)，想著(zhù)那大量的四清，單調的備課生活，不禁有種厭倦，壓抑和困惑。但每次抬起頭看見(jiàn)王老師都在那認真地備著(zhù)課，一個(gè)字一個(gè)詞地在那推敲著(zhù)，我才意識到，好課不是“背”出來(lái)的，而是要用一生去“備”。而又再細想想，趙老師、周老師以及其他老師，他們不也都是這樣對這份事業(yè)兢兢業(yè)業(yè)的么。那時(shí)，每天早上來(lái)到辦公室時(shí)，趙老師都會(huì )指著(zhù)一打作文笑著(zhù)說(shuō)：“我都批完半本了�！庇掴g的我那時(shí)并沒(méi)有明白老爺子的意思，只是敬佩他如此地敬業(yè)。身邊有如此多的人，他們在用他們所吸納的陽(yáng)光溫暖了身邊的每一個(gè)人。給予我更多的是一種傳承，是一種勇氣與力量。
我也堅信，在我的信條里，不走形式主義，不搞教條主義，不取投機主義之三條捷徑，愚鈍地堅信：天行健，君子當自強不息！
教師教學(xué)工作經(jīng)驗總結7
我從走上教師這個(gè)崗位至今已30年了，30年來(lái)，我從一名民辦教師轉為公辦教師，從當年充滿(mǎn)朝氣的小姑娘到如今兩鬢略顯白發(fā)的“半老太婆”，這期間，我見(jiàn)證了一輪又一輪的教育改革，感受到了教學(xué)改革勢在必行。從教以來(lái)，我經(jīng)歷了小班、大班、好班、差班以及語(yǔ)文、數學(xué)等學(xué)科的教學(xué)，“酸甜苦辣俱嘗遍，喜怒愁樂(lè )又一春”。30年來(lái)，我把陶行知先生獻身教育的名言“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”當著(zhù)我對教育的承諾。對教育事業(yè)一生的執著(zhù)追求。作為一名教師，我嚴格按照一個(gè)好教師的標準嚴格要求自己，牢固樹(shù)立教書(shū)育人的信心，把強烈的事業(yè)心好責任感放在第一位，兢兢業(yè)業(yè)，在三尺講臺上默默耕耘。我愛(ài)崗敬業(yè)，以滿(mǎn)負荷的工作量好滿(mǎn)腔的熱情投身工作，憑著(zhù)自己對教學(xué)的熱情，總是在實(shí)踐，在鉆研，在進(jìn)步，在創(chuàng )造。作為一名教師，我積極履行自己的職責，多年來(lái)，我在教學(xué)地方、方面雖然取得了一定的成績(jì)，總結了一些經(jīng)驗，但也存在著(zhù)不足有欣慰，但也有慚愧為使在今后有限的教學(xué)生涯中更好的開(kāi)展工作，現將自己的教學(xué)工作作一小結。
一、樹(shù)立正確的教學(xué)觀(guān)
教師是教學(xué)過(guò)程的組織者，是素質(zhì)教育最終的實(shí)踐者。在新的歷史時(shí)期，我們面對新的教育形式，新的教育體制，必須樹(shù)立正確的教育觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)和人才觀(guān)，不斷學(xué)習，努力提高自己的教學(xué)水平，不僅要關(guān)注教學(xué)行為，使自己的教學(xué)能力不斷想綜合能力的探究性教學(xué),多維度的體驗性教學(xué),互動(dòng)交往性教學(xué)的方面發(fā)展.要報教學(xué)當成一種事業(yè)去追求,把每節課都看成是發(fā)揮自己創(chuàng )造力、施展才能的機會(huì )和發(fā)展自己的機會(huì ),把上好每節課看成是自己生命價(jià)值的體現。牢記：“教學(xué)是事業(yè)，事業(yè)需要奉獻;教學(xué)是科學(xué)，科學(xué)需要探索，教學(xué)是藝術(shù)，藝術(shù)需要創(chuàng )新”為此，我每年除積極參加各種校本培訓外，還自費訂閱了《小學(xué)各科教與學(xué)》、《小學(xué)教學(xué)設計》等刊物，從中吸收精華，補充自己的“營(yíng)養”。
二、深鉆教材，改進(jìn)教法，力求創(chuàng )新
教材是教師從事教學(xué)的依據，對教學(xué)具有規范性，因此教師要做教材的主人，對教材的應用必須得心應手，鉆得進(jìn)，跳得出。同時(shí)要充分理解教材的編寫(xiě)意圖，對于任何一個(gè)知識點(diǎn)的把握，必須準確而深刻，把握好點(diǎn)與點(diǎn)之間的聯(lián)系。要注意改進(jìn)教學(xué)方法，講究整合，融合，要以學(xué)論教，努力發(fā)展每個(gè)學(xué)生的不同潛能，使他們在課堂上敢想、敢說(shuō)、敢做，學(xué)會(huì )創(chuàng )新。因此，在平時(shí)的教學(xué)中，我努力營(yíng)造寬松、愉悅、和諧的學(xué)習氛圍，創(chuàng )造性地使用教材，體現“用教材教，而不是教教材”得原則，呈現的內容、形勢盡可能是學(xué)生熟悉的、喜聞樂(lè )見(jiàn)的、靈活多樣的，從而使學(xué)生感到生活中處處有數學(xué)，數學(xué)就在身邊。加強開(kāi)放意識、訓練意識、體驗意識，正確處理結果和過(guò)程。牢記“教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法�！辈环胚^(guò)任何一個(gè)可以開(kāi)啟學(xué)生創(chuàng )新思維的的方法和途徑，從備課到上課，我給自己確定的目標是“精益求精”“沒(méi)有最好，但求更好”。
教學(xué)中，我處處以高標準嚴格要求自己，以學(xué)生的發(fā)展為本，面向學(xué)生，尊重差異，使學(xué)生主動(dòng)參與，體驗成功，培養學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的互動(dòng)能力，使學(xué)生自主探索，協(xié)調發(fā)展。教學(xué)中，我不斷潛心鉆研，不斷改變教學(xué)策略，努力創(chuàng )設有利于學(xué)生參與的教學(xué)情境，認真備課上課，始終遵循“自主探究”的原則，把“學(xué)” 案融入到“教”案中注重內涵,關(guān)注學(xué)生的生活和直接經(jīng)驗有意識的努力將學(xué)生的基礎性、發(fā)展性創(chuàng )造性整合到一起.不斷優(yōu)化教學(xué)結構科學(xué)的進(jìn)行課堂教學(xué)改革實(shí)踐。課堂上凡是學(xué)生能探索的，絕不代替凡是學(xué)生能獨立發(fā)現的，決不暗示，盡量給學(xué)生多一點(diǎn)思考時(shí)間，多一點(diǎn)活動(dòng)余地，注意培養學(xué)生的問(wèn)題意識和質(zhì)疑能力，鼓勵學(xué)生的奇思妙想，質(zhì)疑問(wèn)難。
為了更好的`進(jìn)行教學(xué)科研工作，加快課堂教學(xué)改革的步伐，全面推進(jìn)小學(xué)數學(xué)素質(zhì)教育實(shí)施的進(jìn)程，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。我以創(chuàng )新教育的思想為指導，不斷進(jìn)行課堂教學(xué)改革，在教學(xué)實(shí)踐中我能針對高中低年級學(xué)生的特點(diǎn)。綜合使用嘗試和愉快教學(xué)法，逐步摸出了“引導自學(xué)——反饋點(diǎn)撥——層次訓練——反饋矯正”或“激情設疑——探究發(fā)現——拓展延伸等一些適合鄉村小學(xué)教學(xué)的模式，收到了明顯效果，得到了領(lǐng)導和同事的稱(chēng)贊和認可。
三、制定目標，明確方向
作為一名老教師，墨守陳規，保持現狀，原地踏步走是絕對不行的。一直以來(lái)，我在實(shí)踐中不斷反思，不斷總結，找出自己的不足，同時(shí)向同行請教，取人之長(cháng)，補己之短。明確了努力的方向，制訂了努力的民辦：
1、在專(zhuān)業(yè)學(xué)習教學(xué)研究上更加努力，加強自身基本功的訓練。在課堂教學(xué)上做到精講精練，堅持做到“四認真”(認真備課,認真上好每一節課,認真批改作業(yè),認真輔導每一個(gè)學(xué)生)
2、對后進(jìn)生多些關(guān)心,多點(diǎn)愛(ài)心,再多一些耐心,教學(xué)中對他們實(shí)行四優(yōu)先(優(yōu)先提問(wèn))發(fā)現閃光點(diǎn),使他們不斷增強學(xué)習的信心,力求進(jìn)步。
3、對青年教師積極培養和指導，發(fā)揮傳幫帶的作用，弘揚教師教書(shū)育人的職業(yè)精神，教育教學(xué)工作是一項常做常新、永無(wú)止境的工作.作為一名申報小高的老教師,不想以高度的責任心和自覺(jué)性,即使發(fā)現,研究和解決教育教學(xué)工作中的新問(wèn)題,新情況,掌握其特點(diǎn),發(fā)現其規律,盡職盡責地做好管理工作,以不辜負教師這一神圣職責。
四、正視成績(jì)，不斷反思
教育學(xué)生，用功在勤。課堂教學(xué)，用心在巧。由于自己的不懈努力，多年來(lái)，我在教學(xué)工作中取得了一些成績(jì)。任現職以前，曾在1987年和1993年兩次獲得縣教學(xué)評優(yōu)一等獎和二等獎，1996年曾獲鄉級教壇新星一等獎。1999年指導學(xué)生參加數學(xué)競賽分別獲市級二等獎和三等獎。所教學(xué)科在教學(xué)統測中多次名列前茅。任現職以來(lái)的七年里，所任學(xué)科有六年的檢測均分或及格率、優(yōu)秀率均在全鄉鎮獲得前一二名。XX和XX年所任的四、五年級數學(xué)還在縣統測獲得全縣第二名的成績(jì)。
為了不斷總結自己的教學(xué)經(jīng)驗，自XX年以來(lái)，我根據教育部門(mén)的要求，積極撰寫(xiě)教學(xué)論文，所撰寫(xiě)的論文有一篇獲國家級二等獎，有兩篇獲市級二三等獎。有三篇獲縣級二三等獎。另外還有一篇在縣教育期刊上發(fā)表。
回顧過(guò)去，深感欣慰，展望未來(lái)，任重道遠。俗話(huà)說(shuō)“好漢不提當年勇”，“不懈耕耘樂(lè )何在，繪出宏圖為明天”，今后，在教育這塊田地里，我將不斷反思，默默耕耘，無(wú)怨無(wú)悔。
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