數學(xué)教學(xué)工作總結（精）
總結就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的總結，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，不如靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。你想知道總結怎么寫(xiě)嗎？下面是小編精心整理的數學(xué)教學(xué)工作總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
數學(xué)教學(xué)工作總結1
時(shí)間飛逝，轉眼學(xué)期結束，回顧支教以來(lái)的工作，緊張忙碌而又倍感欣慰。我擔任四年級2班的數學(xué)教學(xué)工作。首先我對這個(gè)班的數學(xué)學(xué)習情況進(jìn)行了摸底了解，針對摸底情況，我制定了本學(xué)期教學(xué)計劃，并在以后的教學(xué)中，因材施教，嚴慈相濟，嚴格執行教學(xué)計劃。同時(shí)，我也從各方面嚴格要求自己，具體工作中做到盡心盡力，想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急。每次測驗結束后，都認真進(jìn)行分析，針對學(xué)生的實(shí)際學(xué)習情況，指出不足，提出希望，有效地促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習，有效地轉變學(xué)生的觀(guān)念，養成學(xué)習的習慣，逐步提高學(xué)習效果，便于逐步提高教學(xué)質(zhì)量，期望圓滿(mǎn)地完成教學(xué)任務(wù)。具體情況總結如下：
一、認真備課。不但要備學(xué)生，還要備教材、備教法。根據教學(xué)內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的具體環(huán)節，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都做了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣的教具，課后及時(shí)對總結與反饋。
二、積極參與聽(tīng)課、評課，虛心向他人學(xué)習教學(xué)方法，博采眾長(cháng)，提高教學(xué)水平。培養多種興趣愛(ài)好，到網(wǎng)上查閱資料，不斷擴寬知識面，為教學(xué)內容注入新鮮血液。新課標對教師的綜合素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓創(chuàng )新，為美好的明天貢獻自己的力量。
三、增強上課技能，提高數學(xué)教學(xué)質(zhì)量。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺(jué)得愉快，注意專(zhuān)注力的培養，提高學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手和動(dòng)腦的能力。
四、認真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的.問(wèn)題做出分類(lèi)總結與反饋，進(jìn)行透切的講評，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢，因材施教。
五、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。為此，我在教學(xué)工作中注意了德育教育和學(xué)生實(shí)踐能力的培養，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來(lái)，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有較地培養和發(fā)展。
六、做好課后輔導工作，注意分層教學(xué)。四年級的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作落實(shí)到學(xué)生的學(xué)習中，還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫扶工作，尤其在后進(jìn)生的轉化上，對后進(jìn)生、學(xué)困生等情況，努力做到循循善誘，因勢利導，不同角度入手，找到轉變困境的突破口。
總而言之，一份耕耘，一份收獲。良好的成績(jì)將為我今后工作帶來(lái)更大的動(dòng)力。不過(guò)也應該清醒地認識到工作中存在的不足之處。教學(xué)工作苦樂(lè )相伴，我將一如既往地勤勉，務(wù)實(shí)地工作，我將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
總結過(guò)去是為了明天更好地工作，我將以此為契機，百尺竿頭更進(jìn)一步，認認真真工作，踏踏實(shí)實(shí)教學(xué)，努力做到：一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切。
數學(xué)教學(xué)工作總結2
一．20xx年高考情況：
20xx年高考我校二本上線(xiàn)率再創(chuàng )歷史新高達到5%，第三批上線(xiàn)率也達到20%，以上成績(jì)的取得首先應歸于各級領(lǐng)導的關(guān)懷和厚愛(ài)，學(xué)生家長(cháng)對太平中學(xué)的關(guān)心與支持，他們的努力為太平中學(xué)20xx年高考成功打下了堅實(shí)的基礎，也歸功于太中人上下一心，努力拼搏，高三年級組全體教師，任勞任怨，嘔心瀝血，辛勤耕耘，高三學(xué)生不甘平庸，銳意進(jìn)取，最終換來(lái)豐碩成果，尤其是這批08年剛招入初為人師的新老師三年如一日工作的成果。
二．本屆高三的具體做法：
現就以下幾個(gè)方面總結本屆高三工作：
1、領(lǐng)導高度重視，領(lǐng)導科學(xué)決策
區教育局領(lǐng)導不辭辛苦，親臨學(xué)校，深入了解高三年級師生工作及學(xué)習狀況，并幫助分析學(xué)生的成績(jì)與問(wèn)題，提出改善備考與教學(xué)工作思路與具體措施，指導我校高三的教學(xué)工作。陳校長(cháng)指導我們要立足于本校高三學(xué)生的情況，狠抓學(xué)生基礎，穩扎穩打；多次召集年級部老師征集意見(jiàn)和建議，多次召開(kāi)畢業(yè)班教育教學(xué)研討會(huì )等，多層次、多角度地尋找高三備考的突破點(diǎn)。經(jīng)過(guò)充分的準備，成立了高考備考工作小組，討論研究復習備考方案，明確了“面向全體、培養優(yōu)生，封閉復習，重視思想教育，加強常規管理”的教學(xué)管理模式，確定了“抓中間，促兩頭”的教學(xué)方略。呂主任明確提出，高考是高中部的生命，把高考與學(xué)校高中部的命運、發(fā)展緊密聯(lián)系起來(lái)，對高三年級的教育教學(xué)工作提出明確指示要我們在全面提高學(xué)生素質(zhì)的同時(shí)，要向課堂教學(xué)要質(zhì)量，要向科學(xué)管理要效益，要理直氣壯抓高考。這就是我們今年在高考中，開(kāi)拓進(jìn)取，勇創(chuàng )佳績(jì)的動(dòng)力之一。
2、高中三年一盤(pán)棋，三年如一日。
高一、高二這兩年是打好基礎的關(guān)鍵時(shí)期，無(wú)論學(xué)校領(lǐng)導、高中部領(lǐng)導，還是教師，如若忽視了這一時(shí)期的教學(xué)質(zhì)量，不能將學(xué)生的基礎知識夯實(shí)，那么，高三的突破便是空想。因而校領(lǐng)導大膽起用新老師充當這屆教師的生力軍，做好高中
起始年級的教育、教學(xué)工作，緊抓高二不放松，使學(xué)生養成良好的學(xué)習生活習慣，對學(xué)校的終端顯示尤其重要，高中三年是一個(gè)整體。這批新老師都很能珍惜這種來(lái)之不易的.機會(huì )，三年如一日的工作，將所有的精力都投入到教學(xué)當中，也想為自己打出教學(xué)品牌。新任教高三的老師很重視教學(xué)研究，認真備課，虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習。所以老年教師豐富的教學(xué)經(jīng)驗和青年教師高昂的工作熱情結合起來(lái)，優(yōu)化了師資隊伍，在很短的時(shí)間內就熟悉了畢業(yè)班的運行模式。有不少教師第一年就取得了就取得了優(yōu)異成績(jì)，成為區優(yōu)秀教師。
3、正視困難，迎難而上，推行扎實(shí)、精細、有針對性的備考策略，全方位提高備考實(shí)效
要取得好成績(jì)，必須要有科學(xué)的備考策略、有拼搏的精神，有細心、耐心的工作作風(fēng)。在今年的高考備考工作中，我們的備考復習堅持“面向全體，培養優(yōu)生”的原則。本屆學(xué)生入學(xué)成績(jì)差、底子薄，尤其是數學(xué)科，因此在暑假期間，盧老師義務(wù)（免費）組織學(xué)生分批次回校進(jìn)行針對性的數學(xué)學(xué)習指導。假期后各科教師在呂群順主任的指導下，制定了科學(xué)詳細的備考方案，著(zhù)重基礎，訓練技能，力爭提高全體學(xué)生的知識應用能力和應考能力。根據每次考試情況，各科教師對入圍生及臨界生進(jìn)行面對面單獨輔導，重點(diǎn)加強對他們薄弱學(xué)科的扶持，盡力促使他們均衡的提高，取得了較好的效果。
與此同時(shí)，我們還認真做好常規管理工作。如教師隊伍建設上提倡互幫互助，以老帶新，多交流、多聽(tīng)課、多學(xué)習、多思考，學(xué)校也多次組織老師外出學(xué)習與交流，提高高三教師教學(xué)能力及專(zhuān)業(yè)素養。建立梯隊生成績(jì)檔案，及時(shí)進(jìn)行成績(jì)跟蹤；及時(shí)召開(kāi)年級模擬考試質(zhì)量分析會(huì )，通報學(xué)生思想、學(xué)習情況，交流入圍及臨界生薄弱學(xué)科扶持的措施并協(xié)調下一學(xué)月扶持和輔導的時(shí)間安排。時(shí)間安排上，針對學(xué)生底子薄、自制力差、學(xué)習主動(dòng)性欠缺、易受外界影響等因素，年級從暑假后開(kāi)始，適當延長(cháng)學(xué)生學(xué)習時(shí)間，盡量減少學(xué)生與外界的接觸，盡量消除不良影響，讓學(xué)生能全身心投入高考備考復習中。
在夯實(shí)知識與能力基礎的前提下，為學(xué)生提供科學(xué)備考的訓練載體。高考備考中，學(xué)校一直強調師生要扎扎實(shí)實(shí)地教和學(xué)，強調點(diǎn)點(diǎn)滴滴地積累，強調仔仔細細地查缺補漏，不放過(guò)任何一個(gè)環(huán)節。結合本校學(xué)生的實(shí)際，我們深入研究和領(lǐng)會(huì )各學(xué)科考試說(shuō)明精神和各地模擬題的特點(diǎn)，自行挑選、編寫(xiě)練習題，有針對性進(jìn)行訓練，以達到復習鞏固的目的和效果。精選資料，做到優(yōu)中選精，把握難易尺度，做到精講精練。我們在備考過(guò)程中強調各學(xué)科對復習資料的認真篩選，做到突出重點(diǎn)，篩去不必要的重復的內容。在備考過(guò)程中我們反復向學(xué)生強調，要在一、二類(lèi)題上下功夫，提出“低檔不丟分，中檔少丟分，高檔爭得分”的口號，避免了中等生的盲目攀比貪大求多的錯誤心理。
抓住兩頭，促進(jìn)中間。在復習中，抓住尖子不放松，激勵他們考上本科，使他們在學(xué)生群體中起模范帶頭作用。如一批尖子學(xué)生徐觀(guān)明、洪妹、陳小軍、徐海玲、李欽霞。抓住下等生，就能穩定大局，減少負面影響，有效促成中等生上進(jìn)。中等生必須鼓勵、扶植。幫助他們解決思想認識問(wèn)題，鼓足勇氣，指導他們解決知識難題，提高文化成績(jì)。因為這一批人中浮移性最大，我們今年高考就很好地注意了這一點(diǎn)，成功地使好些中等生也上了線(xiàn)。
4、深入細致分析研究學(xué)情，制定科學(xué)適用的方案。
高三復習時(shí)間緊、內容多、任務(wù)重，要求大容量、快節奏、高效率。我校高三任課教師在復習過(guò)程中，團結協(xié)作，依綱據本分階段優(yōu)選最佳復習方法，講清講準知識要點(diǎn)，收效較好。經(jīng)過(guò)反復研究，制定出了高三復習備考工作時(shí)間表及任務(wù)要求。
第一階段：高二第二學(xué)期9月8日的摸底考試。
第二階段：從20xx年9月10日20xx年2月19日，約半年時(shí)間。目標：立足教材過(guò)教材關(guān)，夯實(shí)基礎，掃描考試說(shuō)明所列的所有知識點(diǎn)，實(shí)現知識系統化。
第三階段：從20xx年2月22日開(kāi)始至4月23日，共計2個(gè)多月。目標：圍繞考點(diǎn)，突破重難點(diǎn)，在強化訓練中，實(shí)現知識與能力整體提升。專(zhuān)題強化及模擬訓練階段（共進(jìn)行了三次模擬考試），要求根據高考考查的重點(diǎn)、熱點(diǎn)及學(xué)生第一階段復習中弱點(diǎn)，搜集信息，整合訓練，進(jìn)行針對性的套題熱身訓練；
第四階段：從20xx年4月25日至6月6日，一個(gè)多月。目標：模擬考試，實(shí)戰演練，查漏補缺，提高高考適應性。本階段后部分時(shí)為考前調整心態(tài)，要求“自學(xué)為主，個(gè)別輔導為輔，自我回顧，自我梳理、查缺補漏”。在考前十天印發(fā)了《考前十天》等資料組織學(xué)生學(xué)習，幫助學(xué)生調整心態(tài)，輕松應考。
5、重視學(xué)生的心理教育，使學(xué)生以良好的心理素質(zhì)決勝高考
學(xué)生的學(xué)習心理、考試心理為決勝高考的關(guān)鍵性因素之一，我們校領(lǐng)導、班主任及各學(xué)科教師同樣給予高度的重視。主要做法是：
一是班主任對學(xué)生的學(xué)習心理、考試心理的特征、表現、障礙等進(jìn)行專(zhuān)門(mén)研究，隨時(shí)為學(xué)生提供心理方面的咨詢(xún)和幫助；
二是要求各學(xué)科教師注重在備考演練中及時(shí)發(fā)現存在心理障礙的學(xué)生，通過(guò)個(gè)別談話(huà)、交心談心等方式引導學(xué)生正確認識心理活動(dòng)的特征，及時(shí)調整心態(tài)，排除障礙，并進(jìn)行跟蹤指導；
三是注重從源頭消除學(xué)生心理障礙。我們分析認為，造成學(xué)生考試心理障礙的主要原因來(lái)自于考試壓力，而考試壓力又來(lái)自學(xué)生自身和外部?jì)蓚�(gè)方面，外部因素主要來(lái)自于家庭或家長(cháng)的期望值。為此，我們采取了兩項得力舉措來(lái)正本清源：
其一針對來(lái)自家長(cháng)的壓力，注意做好家訪(fǎng)工作，使家長(cháng)們保持健康的心態(tài)；
其二，針對學(xué)生自身的內在壓力，在考前為同學(xué)們舉辦學(xué)習心理、考試心理方面的專(zhuān)題講座，以幫助學(xué)生正確認識自我，增強心理承受能力，有效消除考試中的緊張、焦慮、恐怕等心理障礙，從而以穩定的心理素質(zhì)投入高考決戰。在考前階段，教導處呂主任多次親自己給高三學(xué)生介紹備考經(jīng)驗同時(shí)也為學(xué)生提供多種咨詢(xún)，收集學(xué)生備考中出現問(wèn)題的第一手資料，以解決學(xué)生在復習備考中遇到的考試心理、考試技巧等問(wèn)題，并及時(shí)反饋、調整。
6、強化班級管理，創(chuàng )設良好的教學(xué)復習秩序。
越臨近高考畢業(yè)班的管理越顯得重要，從一定程度上而言高考復習的各種舉措落實(shí)取決于班級的管理，這一點(diǎn)已被實(shí)踐所證明。為此在班級管理中我們以思想教育為主線(xiàn)，采用師生之間、生生之間相互交流的方式，排憂(yōu)解難、打氣加油增強自信；立足于班級的常規，抓紀律、抓習慣、抓衛生、抓活動(dòng)，杜絕了后期管理中班級“散、亂”的現象。
7、以人為本，科學(xué)備考。
為了激發(fā)學(xué)生良好的情感，保證學(xué)生以良好的情感面對高三教學(xué)和高考復習，高考前100天舉行了聲勢浩大的的宣誓，激發(fā)了師生的滿(mǎn)腔豪情；班主任經(jīng)常找學(xué)生談心，使學(xué)生充分感受到教師的關(guān)愛(ài)這些措施極大地激發(fā)了學(xué)生的情感，使學(xué)生感到“我能行，我優(yōu)秀”。為了減輕學(xué)生心理、身體承受力，保證學(xué)生心身健康，有的強健體魄投入學(xué)習，我校今年的高三教學(xué)注重了以下兩點(diǎn)：第一，注重勞逸結合，不盲目耗時(shí)、耗精力。做到兩個(gè)堅持，堅持每周體育課不少，堅持兩操不少，保證學(xué)生每天休息10個(gè)小時(shí)。第二，注重提高學(xué)習效率，教導處呂主任規定學(xué)生：“看書(shū)必須動(dòng)筆，讀書(shū)必須用心，做題必須讀題，錯題必須記錄�！边@樣既大大提高了教的效率，又大大提高了學(xué)的效率。
在高三這一年時(shí)間里，我們老師腳踏實(shí)地，勤教樂(lè )導蔚然成風(fēng)。在備考中，他們一心撲在工作上。碰到問(wèn)題、遇到困難，得到經(jīng)驗等，都坦誠地相互交流，共同探討。各科教學(xué)進(jìn)度、練習題量、考試次數都得到科學(xué)的協(xié)調和控制，整個(gè)備考工作有條不紊。
三、認真反思，任重道遠
20xx年的高考，雖然我們取得了令人矚目的成績(jì)，但考后我們清醒地意識到，在高考備考復習中，要提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和綜合能力，要提高學(xué)生的高考成績(jì)，還有很大的潛力，還有待于我們認真學(xué)習和研究。20xx年的高考，我們在以下的幾個(gè)方面還需反思：
1、要進(jìn)一步提高對教材改革和新課程改革的認識
2、對高三月考題目需要精選細篩
3、進(jìn)一步加強對尖子生的培訓力度
4、要進(jìn)一步加強學(xué)生心理素質(zhì)的培養和考前動(dòng)員工作
5、對高考模式的研究還需加強。
對學(xué)生的認識再全面一點(diǎn)，信息渠道再暢通一點(diǎn)，教師協(xié)調合作再有效些，相信我們的臨界生的成績(jì)還應再有一定的提升空間。中間生群體這個(gè)蛋糕仍需我們做得更大，做得更高，這需要我們花更大的精力研究�！靶坳P(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越�！闭雇磥�(lái)，任重而道遠。我們將用我們的勤奮、憑我們的責任、盡我們的心智做出一流的成績(jì)，努力打造出太平中學(xué)高中教育亮麗的風(fēng)景線(xiàn)，來(lái)回報關(guān)心、支持太平中學(xué)高中部建設與發(fā)展的各級領(lǐng)導和社會(huì )各界人士！
數學(xué)教學(xué)工作總結3
本學(xué)期我擔任XX級中職數學(xué)的教學(xué)工作，一直本著(zhù)實(shí)事求是、腳踏實(shí)地的工作原則，認真完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，并在思想水平、業(yè)務(wù)水平等方面有很大的進(jìn)步，現就一學(xué)期的工作總結如下：
一、思想政治方面
我畢業(yè)于一所師范學(xué)校，我所受的教育告訴我我必須時(shí)刻用教師的職業(yè)道德要求來(lái)約束自己，愛(ài)崗敬業(yè)、嚴于律己，對工作盡職盡責，,注重師德修養。我始終認為作為一名教師應把“師德”放在一個(gè)極其重要的位置上，因為這是教師的立身之本。本人奉守“學(xué)高為師，身正為范”的從業(yè)準則，從踏上講臺的第一天，我就時(shí)刻嚴格要求自己，力爭做一個(gè)有崇高師德的人。熱愛(ài)學(xué)生，堅持“德育為首，育人為本”的原則，不僅在課堂上堅持德育滲透，而且注重從思想上、生活上、學(xué)習上全面關(guān)心學(xué)生。而且我能?chē)栏褡袷匦＜壭Ｒ�，嚴格按照作息上下班，團結同事，能與同事和睦相處。
二、教育教學(xué)方面
教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心，也是檢驗一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。
�。ㄒ唬┳⒁馀囵B學(xué)生良好的學(xué)習習慣和學(xué)習方法
來(lái)這里的學(xué)生在初中學(xué)習成績(jì)大多不好，他們沒(méi)有良好的學(xué)習習慣，不知道怎樣學(xué)習比較有效。例如以往的學(xué)習方法不能適應職業(yè)學(xué)院的學(xué)習，不良的學(xué)習習慣和學(xué)習態(tài)度等一些問(wèn)題困擾和制約著(zhù)學(xué)生的學(xué)習。為了解決這些問(wèn)題，我從下面幾方面下功夫：
1、改變學(xué)生學(xué)習數學(xué)的一些思想觀(guān)念，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心
在開(kāi)學(xué)初，我就給他們指出中職數學(xué)學(xué)習較初中的要簡(jiǎn)單一些，在這里成績(jì)高低不是衡量一個(gè)人聰明與否的標準。我們的學(xué)習目的和方法也和以前大不相同，以前我們學(xué)習數學(xué)是為了得到高分為了上好學(xué)校，但是在這里我們是為了豐富自己的文化生活，為了培養自己的理性思維，以及為學(xué)其他的專(zhuān)業(yè)課打下基礎。因此在這里數學(xué)不再像以往那樣枯燥的學(xué)習，我們要在興趣中學(xué)習，要快樂(lè )的學(xué)習，同學(xué)們要對自己有信心。
2、改變學(xué)生不良的學(xué)習習慣，建立良好的學(xué)習方法和學(xué)習態(tài)度
開(kāi)始，有些學(xué)生有不好的學(xué)習習慣，來(lái)這里學(xué)習的孩子大多數學(xué)基礎不太好。在他們的認知里數學(xué)是很難的，想學(xué)好數學(xué)更難，因此他們就自暴自棄，上課的時(shí)候多數同學(xué)不聽(tīng)課，有的趴著(zhù)睡覺(jué)，有的玩手機，只有少數同學(xué)是在認真聽(tīng)課的。針對這個(gè)問(wèn)題，我想了很多，首先我努力記住班里同學(xué)的名字，上課的時(shí)候就會(huì )叫同學(xué)起來(lái)回答問(wèn)題，如果他們答不出來(lái)也不會(huì )批評他們，反而會(huì )鼓勵他們。這樣同學(xué)們就會(huì )有一種自己被重視的感覺(jué)，慢慢的他們就開(kāi)始把注意力放在數學(xué)上了。其次我努力把復雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，而且還會(huì )給他們講小故事，通過(guò)努力，大多數同學(xué)能很快接受，慢慢的建立起好的學(xué)習方法和認真的學(xué)習態(tài)度。
�。ǘ┤粘祵W(xué)教學(xué)的方法及對策
1、備課
本學(xué)期我根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際情況設計課程教學(xué)，擬定教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題盡可能的預先考慮到，認真寫(xiě)好教案。我知道自己教學(xué)經(jīng)驗不足，所以我從不敢懈怠我總是認真閱讀教材，熟悉教材內容，查閱教學(xué)資料，適當增減教學(xué)內容，認真細致的備好每一節課，真正做到重點(diǎn)明確，難點(diǎn)分解。其次，深入了解學(xué)生，根據學(xué)生的'知識水平和接受能力設計教案，每一課都
做到“有備而去”。 并積極聽(tīng)別的數學(xué)教師的課，取其所長(cháng)，并不斷歸納總結經(jīng)驗教訓。
2、課堂教學(xué)
針對中職學(xué)生的特點(diǎn)，堅持學(xué)生為主體，教師為主導、教學(xué)為主線(xiàn)，注重講練結合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。 課堂上我特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的主動(dòng)性，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。在課堂上講得盡量少些，而讓學(xué)生自己動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多些；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和接受能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時(shí)對該課作好總結。
三、履行工作職責情況
在洛陽(yáng)科技職業(yè)學(xué)院工作的一年時(shí)間，我把所有精力都放在工作上，沒(méi)有無(wú)故曠課的情況。每天嚴格遵守學(xué)校的上下班時(shí)間，而且工作時(shí)間內從不辦自己的私事，我覺(jué)得自己也算是一名合格的人民教師了。
總之，經(jīng)過(guò)這一年的歷練，我覺(jué)得我在教學(xué)上已經(jīng)有了一定的感悟，與同學(xué)們的相處也更融洽了，但我不會(huì )就此止步，我知道自己還有很多欠缺，我會(huì )努力做一個(gè)上進(jìn)的人，努力充實(shí)完善自己。
數學(xué)教學(xué)工作總結4
在這一個(gè)學(xué)期里，我在思想上嚴于律己，熱愛(ài)黨的教育事業(yè)。一學(xué)期來(lái)，我還積極參加各類(lèi)政治業(yè)務(wù)學(xué)習，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導和老師們做好校內外的各項工作。嚴格遵守學(xué)校的各項規章制度，按時(shí)上、下班，不遲到，不早退，有事請假。工作積極、主動(dòng)，任勞任怨。從不斤斤計較，具有強烈的事業(yè)心和高度的責任感。
本學(xué)期我擔任五年級數學(xué)教學(xué)工作，一學(xué)期來(lái)，我自始至終以認真、嚴謹的治學(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。
作為數學(xué)教師，我能認真制定計劃，注重教學(xué)理論，認真備課和教學(xué)，積極參加教研組活動(dòng)和學(xué)校教研活動(dòng)，上好每一節課，并能經(jīng)常聽(tīng)各位優(yōu)秀老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長(cháng)補短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。按照新課標要求進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好數學(xué)知識。還注意以德為本，結合現實(shí)生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養學(xué)生的數學(xué)能力。在教學(xué)中我從以下幾方面做的：
�。�1）課前準備：備好課。 ①認真鉆研教材，掌握教材的基本思想、基本概念，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。 ②了解學(xué)生原有的知識技能，了解他們的興趣、需要和習慣，知道他們學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施。 ③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。
�。�2）課堂上的情況。在數學(xué)課上，把抽象的數學(xué)知識與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系，為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)富有生活氣息的學(xué)習情境，同時(shí)，也注重對學(xué)生學(xué)習能力的培養，引導學(xué)生在合作交流中學(xué)習，在主動(dòng)探究中學(xué)習。課堂上，始終以學(xué)生為學(xué)習主體，把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生，挖掘學(xué)生潛在的能力，讓學(xué)生自主學(xué)習，學(xué)生自己能完成的，我決不包辦代替。如學(xué)習應用題時(shí)，我創(chuàng )設了跟媽媽一起去菜場(chǎng)買(mǎi)菜的情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望，然后小組合作探究算理，最后得出了三種算法，激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習欲望。碰到簡(jiǎn)單的教學(xué)內容，我就放手讓學(xué)生自學(xué)，不懂的地方提出來(lái)，由老師和同學(xué)們共同解決。讓學(xué)生的`智慧、能力、情感、心理得到滿(mǎn)足，學(xué)生成了學(xué)習的主人，學(xué)習成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現，學(xué)中有樂(lè )趣，學(xué)中有收獲，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數學(xué)的興趣。
�。�3）要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，小學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對這種問(wèn)題，抓好學(xué)生的思想教育。但對于學(xué)習差的學(xué)生的個(gè)別輔導我感到做的不夠，沒(méi)有更多的時(shí)間去輔導他們，使這部分學(xué)生的成績(jì)總是不理想。
一份耕耘，一份收獲，教學(xué)工作苦樂(lè )相伴。在以后的教學(xué)工作中，我要不斷總結經(jīng)驗，力求提高自己的教學(xué)水平，還要多下功夫加強對個(gè)別差生的輔導，相信一切問(wèn)題都會(huì )迎刃而解，我也相信有耕耘總會(huì )有收獲！
數學(xué)教學(xué)工作總結5
本學(xué)期，為適應新時(shí)期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴格要求自己，認真鉆研新課標理念，改進(jìn)教法，認真對待工作中的每一個(gè)細節，積極向其他教師請教教學(xué)中出現的問(wèn)題，結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。為總結過(guò)去，挑戰明天，更好地干好今后的工作，現將本學(xué)期本人的教學(xué)工作做一簡(jiǎn)要小結：
一、業(yè)務(wù)學(xué)習
加強學(xué)習，提高思想認識，樹(shù)立新的理念.堅持每周的政治學(xué)習和業(yè)務(wù)學(xué)習，緊緊圍繞學(xué)習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學(xué)觀(guān)念。注重把學(xué)習新課程標準與構建新理念有機的結合起來(lái)。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀(guān)念，豐富知識，提高能力，以全新的素質(zhì)結構接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。另外，抽時(shí)間學(xué)習《教師兵法》、《新課程標準》、成功教育、教師人文讀本等，并作學(xué)習筆記，以豐富自己的頭腦，提高業(yè)務(wù)水平。
二、教學(xué)方面
教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心，一學(xué)期來(lái)，在堅持抓好新課程理念學(xué)習和應用的同時(shí)，我積極探索“高效課堂教學(xué)模式”的新內涵，充分運用學(xué)�，F有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大“高效”教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現在：
1、導學(xué)案深入細致。平時(shí)認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。
2、注重課堂探究效果。針對七年級學(xué)生特點(diǎn)，堅持學(xué)生為主體，教師為主導、教學(xué)為主線(xiàn)，注重學(xué)生探究、合作。在學(xué)案中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。注意和學(xué)生一起探索各種題型，我發(fā)現學(xué)生都有探求未知的特點(diǎn)，只要勾起他們的求知欲與興趣，學(xué)習勁頭就上來(lái)了，如每節課后如有時(shí)間，我都出幾題有新意，又不難的相關(guān)題型，與學(xué)生一起研究。
3、要進(jìn)行一定數量的練習，相當數量的練習是必要的，練習時(shí)要有目的，抓基礎與重難點(diǎn)，滲透數學(xué)思維，在練習時(shí)注重學(xué)生數學(xué)思維的形成與鍛煉，有了一定的思維能力與打好基礎，可以做到用一把鑰匙開(kāi)多道門(mén)。本學(xué)期的重點(diǎn)就是強化有理數的計算，讓學(xué)生理解算理，合理運用算法。
4、考前復習中要認真研究與整理出考試要考的知識點(diǎn)，重難點(diǎn)，要重點(diǎn)復習的題目類(lèi)型，難度，深度。這樣復習時(shí)才有的放矢，復習中什么要多抓多練，什么可暫時(shí)忽略，這一點(diǎn)很重要，會(huì )直接影響復習效果與成績(jì)。另外還要抓好后進(jìn)生工作，后進(jìn)生會(huì )影響全班成績(jì)與平均分，所以要花力氣使大部分有希望的后進(jìn)生跟得上。例如在課堂上，多到他們身邊站一站，多問(wèn)一句：會(huì )不會(huì )，懂不懂，課后，對他們的不足及時(shí)幫助，使他們感受到老師的關(guān)心，從而能夠主動(dòng)學(xué)習。
5、堅持參加校內外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平。向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問(wèn)題。聽(tīng)公開(kāi)課多次，學(xué)習他人的先進(jìn)教學(xué)方法。
6、在作業(yè)批改上，認真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的'學(xué)習情況，以便在輔導中做到有的放矢。
7、通過(guò)一個(gè)學(xué)期有努力，學(xué)生的全力配合，領(lǐng)導的大力支持，取得了較優(yōu)異的成績(jì)，在期末調考中所教145班數學(xué)平均分，優(yōu)秀率、合格率均位于年級前列。
三、工作中存在的問(wèn)題
1、教材挖掘不深入。
2、教法不夠靈活，不能總是吸引學(xué)生學(xué)習，對學(xué)生的引導、啟發(fā)不足。
3、新課標下新的教學(xué)思想學(xué)習不深入。對學(xué)生的自主學(xué)習，合作學(xué)習，缺乏理論指導。
4、后進(jìn)生的輔導不夠，由于對學(xué)生的基礎知識掌握情況了解不夠，對學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、思維能力不太清楚。上課和復習時(shí)該講的都講了，學(xué)生掌握的情況怎樣，教師心中也知道，有的學(xué)生只是做表面文章，“出工不出力”。
5、教學(xué)反思不夠。
四、今后努力的方向
1、加強學(xué)習，學(xué)習新課標下新的教學(xué)思想。
2、學(xué)習新課標，挖掘教材，進(jìn)一步把握知識點(diǎn)和考點(diǎn)。
3、多聽(tīng)課，學(xué)習同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念。
4、加強轉差培優(yōu)力度。
5、加強教學(xué)反思，加大教學(xué)投入。
數學(xué)教學(xué)工作總結6
一個(gè)學(xué)期教學(xué)工作在忙碌而緊張中臨近尾聲，回顧一學(xué)期的教學(xué)工作可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多�，F對本學(xué)期的工作情況作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結經(jīng)驗教訓，促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
第一、 加強科學(xué)實(shí)踐觀(guān)學(xué)習，切實(shí)轉變教育教學(xué)觀(guān)念，不斷完善教學(xué)思想，提高自己的理論水平和實(shí)踐水平。
一個(gè)工作者有什么樣的工作思想和教育理念，會(huì )直接體現在一切工作之中，只有通過(guò)不斷的學(xué)習，不斷接受新觀(guān)念，充實(shí)完善自己的教育教學(xué)思想，才能有不竭的動(dòng)力和創(chuàng )新的源泉。新的國家課程標準體現鮮明的時(shí)代氣息，它的應運而生，為教育注入了新的生機。再加上我個(gè)人的因素，以前總是連任高年級教學(xué)，今年接任二年級數學(xué)和四年級數學(xué)雙科，大量的備課和雙班學(xué)生的作業(yè)批閱把我的所有空間幾乎填滿(mǎn)，再加上今年科學(xué)發(fā)展觀(guān)的學(xué)習與實(shí)踐，新課程背景下的高效課堂又為我們每個(gè)人樹(shù)立了一面旗幟，加強學(xué)習，不斷地學(xué)習新的現代化教學(xué)方法，大膽創(chuàng )新與實(shí)踐，反思，充實(shí)自己，樹(shù)立新的教學(xué)觀(guān)念，積極探索新的教學(xué)路子，努力提高自己的教學(xué)水平。
第二、改善課堂教學(xué)模式，開(kāi)創(chuàng )高效課堂，力爭向課堂40分要質(zhì)量1、認真仔細備課，盡力做到科學(xué)、準確、嚴密。
臺上一分鐘，臺下十年功，要實(shí)現高效課堂，首先應該在備課中下功夫，力爭在備課時(shí)能深入理解教材，明確目的要求，準確把握每節課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，合理分析學(xué)情，巧妙設計板書(shū)。認真編寫(xiě)教案，力爭突出新教材新思路新方法，讓備課達到精選、巧導、妙練，樂(lè )學(xué)。
2、教學(xué)工作中，我立足于課堂，努力將新課標的精神體現于每節課中。
�。�1）在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，以啟發(fā)式教學(xué)為主，堅持學(xué)生為主體，教師為主導的教學(xué)思路，針對不同的數學(xué)內容和孩子的年齡特點(diǎn)，靈活設計教法，積極引導學(xué)生在主動(dòng)探究、合作交流數學(xué)知識的過(guò)程中，領(lǐng)悟和掌握數學(xué)思想方法，注重對學(xué)生數學(xué)能力的培養。
�。�2）創(chuàng )設故事情境，充分利用情境，激發(fā)探究欲望，做到舉一反三。
第三、 創(chuàng )新評價(jià)，激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
我把評價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。 對學(xué)生的學(xué)習評價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數學(xué)學(xué)習的結果，更關(guān)注他們在學(xué)習過(guò)程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握，抓作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用評語(yǔ)的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評價(jià)結果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習數學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
本學(xué)期，在學(xué)生的作業(yè)中，我采取了如下的措施：對于完成得好的作業(yè)，在批閱時(shí)，我畫(huà)一張笑臉，對于有進(jìn)步的作業(yè)，我獎勵他一張小紅旗；對于做錯了作業(yè)，我不打“×”，而是面批指導，讓他及時(shí)改正，并做好每周統計一次，將學(xué)生作業(yè)情況統計評比在五星欄中，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的評比記錄效果挺好，深受學(xué)生歡迎。
第四、 關(guān)愛(ài)學(xué)困生，不讓每一位學(xué)生掉隊。
一個(gè)班成績(jì)的好壞關(guān)鍵在于學(xué)困生，一學(xué)期來(lái)，我在轉變學(xué)困生身上費盡了心思。為了全面培養學(xué)生的素質(zhì)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，在一接手這兩個(gè)班，我就了解學(xué)困生，了解他們的想法，增強他們學(xué)習數學(xué)的信心，向他們介紹對數學(xué)的方法，每次家庭作業(yè)或考試后，我都找他們了解情況，幫助他們分析錯題的`原因，提問(wèn)、板演都找一些學(xué)困生，有他們每一點(diǎn)進(jìn)步都給予表?yè)P，并且我經(jīng)常與家長(cháng)溝通，了解孩子在家的情況，使他們感到老師時(shí)刻在關(guān)心著(zhù)他們。因此，部分學(xué)困生有厭學(xué)轉化為愿學(xué)，愛(ài)學(xué)。比如：四年級馬冬雪，馬洋、李美靜等，以前從不寫(xiě)作業(yè)，但現在經(jīng)常堅持寫(xiě)，而且正確率比以前有了提高。其他學(xué)困生成績(jì)都有了明顯進(jìn)步。從最近的連續考試的成績(jì)來(lái)看，他們都在不斷進(jìn)步！
第五、 存在問(wèn)題。
1有一部分學(xué)生學(xué)習沒(méi)有一種好的學(xué)習習慣，缺乏主動(dòng)完成課外作業(yè)的習慣。
2學(xué)困生的轉化還沒(méi)有到位，個(gè)別學(xué)困生的轉化還有待加強。
3部分學(xué)生對基礎知識理解能力差，知識學(xué)得較死，不能靈活達到舉一反三的能力。
4自己的知識還很有限，還有待加強教學(xué)理論學(xué)習，修煉自身業(yè)務(wù)能力，讓自己真正能成為當前環(huán)境下的教學(xué)能手！。
第六、 改進(jìn)措施。
1加強學(xué)生良好的學(xué)習習慣培養，多表?yè)P，多鼓勵。
2在學(xué)困生身上多下功夫，多發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，以表?yè)P為主，多一些關(guān)愛(ài)。
3堅持練習口算和計算題，提高計算能力。
4對于應用題重視教給學(xué)生分析方法，培養學(xué)生分析能力和思維能力。
5認真鉆研教材，把握教材的難，重點(diǎn)夯實(shí)基礎。
6多看些與數學(xué)有關(guān)的書(shū)籍，向有經(jīng)驗的教師多請教，多溝通，找差距，補不足，以提高自己的教學(xué)水平，堅持寫(xiě)反思。
7工作盡可能做細，考慮周全。細節往往決定成敗。
數學(xué)教學(xué)工作總結7
本學(xué)期我擔任高三理科(2)、高三文科(7)兩個(gè)班的數學(xué)教學(xué)工作，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，兩個(gè)班在前幾次月考中都取得了比較好的成績(jì)。高三的學(xué)習是緊張的，一學(xué)期的時(shí)光過(guò)得很快，回顧這一學(xué)期的工作，我主要從以下幾個(gè)方面對本學(xué)期教學(xué)工作情況作如下總結：
一、備課：
研讀考綱，梳理知識。
根據課標要求，提前備好課，寫(xiě)好教案。備課時(shí)認真鉆研教材、教參，學(xué)習好大綱，虛心向同年組老師學(xué)習、請教。力求吃透教材，找準重點(diǎn)、難點(diǎn)。積極參加教研室組織的教研活動(dòng)，老教師的指導和幫助下進(jìn)行集體備課，仔細聽(tīng)，認真記，領(lǐng)會(huì )精神實(shí)質(zhì)。復習階段，我把每一單元的知識框架、重點(diǎn)內容印在試卷上，為的就是讓學(xué)生有個(gè)清晰的'復習印象隨時(shí)能復習、瀏覽；
二、上課：
重視課本，狠抓基礎，構建學(xué)生的良好知識結構和認知結構。
上好課的前提是做好課前準備，不打無(wú)準備之仗。上課時(shí)認真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和創(chuàng )造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。桌間巡視時(shí)，注意對學(xué)困生進(jìn)行面對面的輔導，課后及時(shí)做課后記，找出不足。
三、輔導：
精心選題，針對性講評。我利用課余時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行輔導，不明白的耐心講解，教給他們好的記憶方法，好的學(xué)習習慣，做到對所學(xué)知識鞏固復習，及時(shí)查缺補漏。
四、作業(yè)：
狠抓常規，強化落實(shí)與檢查。
由于高三的課業(yè)負擔較重，我只布置適量作業(yè)，利用好訂的學(xué)案，且作業(yè)總是經(jīng)過(guò)精心地挑選，適當地留一些有利于學(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng )造性的作業(yè)。
五、愛(ài)就是了解。
對尖子生時(shí)時(shí)關(guān)注，不斷鼓勵。對學(xué)習上有困難的學(xué)生，更要多給一點(diǎn)熱愛(ài)、多一點(diǎn)鼓勵、多一點(diǎn)微笑。尊重學(xué)生的人格，關(guān)愛(ài)學(xué)生，激起學(xué)習激情。熱愛(ài)學(xué)生，走近學(xué)生，哪怕是一句簡(jiǎn)單的鼓勵的話(huà)，都能激起學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，進(jìn)而激活學(xué)習數學(xué)的思維。
六、個(gè)人學(xué)習：
充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢，積極學(xué)習其他教師的各種教育理論，以充實(shí)自己，以便在工作中以堅實(shí)的理論作為指導，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。
七、教研活動(dòng)：
積極參加省、市、學(xué)校的每次教研活動(dòng)和市組織的下鄉支教活動(dòng)。在省培訓院組織的遠程研修中取得良好的成績(jì)，被評為“明星學(xué)員”。
在高三數學(xué)備課組長(cháng)徐良波的組織和領(lǐng)導下，我們組堅持每周集體備課，認真聽(tīng)課，探討課堂優(yōu)化教學(xué)，有時(shí)探討專(zhuān)題，群策群力，并主要做法：
1、每周每位教師輪流出一套滾動(dòng)試題；
2、每周至少小測一次；
3、每月或每單元大測一次；
4、每次月考組織高三綜合測評一次；
5、總結，反思。
以上是我這學(xué)期的工作總結，還有很多需要完善和改進(jìn)的地方，我將繼續努力，虛心求教，爭取下學(xué)期取得更圓滿(mǎn)的成績(jì)。
數學(xué)教學(xué)工作總結8
教學(xué)內容：
教科書(shū)第54頁(yè)。教學(xué)目標：
1、在親身實(shí)踐中培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
2、經(jīng)歷“猜想———實(shí)驗———驗證”的研究過(guò)程，獲得一些初步的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗，體會(huì )數學(xué)在解決實(shí)際問(wèn)題中的作用，培養對數學(xué)的興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)實(shí)驗操作，分析研究得出“在相同的時(shí)間內，蕩秋千的次數與物體質(zhì)量無(wú)關(guān)，與繩長(cháng)有關(guān)”。
教學(xué)難點(diǎn)：
小組制訂實(shí)驗方案，并認真操作實(shí)驗，通過(guò)分析數據，得出結論。教學(xué)具準備：鐵架臺、質(zhì)量不同的砝碼、長(cháng)短不同的繩子、秒表一塊。
教學(xué)過(guò)程：
一、情景創(chuàng )設：
師：同學(xué)們如果不談學(xué)習，老師猜大家最喜歡做的事情是玩，對不對？不要不好意思，其實(shí)玩的過(guò)程中充滿(mǎn)著(zhù)智慧，充滿(mǎn)了挑戰，就能游戲的背后還蘊藏著(zhù)許多的秘密，如果我們在外的過(guò)程中注意觀(guān)察和思考，一定有意想不到的收獲。不信讓我們一起走進(jìn)數學(xué)課堂體驗、尋找蕩秋千中的學(xué)問(wèn)。
二、在情境中分析信息。
1、看情境圖，了解情境圖的信息。
看他們正在進(jìn)行蕩秋千比賽，仔細觀(guān)察你都看到了什么？如：繩子有長(cháng)有短、小朋友有的重，有的輕。
2、發(fā)現問(wèn)題、提出猜想：
既然是比賽，猜猜他們在比什么呢？（小組討論）匯報：蕩的（高、低，快、慢，次數的多少）
師：你們的想法可真多，那在這節課里時(shí)間是有限的，我們就比一比蕩秋千的次數（板書(shū)）。在什么樣的前提下，比蕩秋千的次數呢？補充：相同的時(shí)間內。
3、說(shuō)出猜想。
你認為誰(shuí)會(huì )贏(yíng)呢？（小組討論）說(shuō)說(shuō)你的理由。
師總結：這些想法都是在沒(méi)有根據的情況下產(chǎn)生的，我們稱(chēng)為是同學(xué)們的猜想。同學(xué)們的猜想理由分兩個(gè)部分：在相同時(shí)間內，蕩秋千的次數：可能與繩長(cháng)有關(guān)，可能與質(zhì)量有關(guān)，我們怎樣解決這樣的問(wèn)題呢？（做實(shí)驗）做什么樣的實(shí)驗？
三、自主探究：
先讓學(xué)生明確自己小組的想法，選擇其中的一種想法，確定如何去驗證自己的猜想是否成立。
1、確定實(shí)驗方案。
用什么樣的道具演示驗證你們的想法？你們小組的分工是什么？
2、匯報制作的方案。
方案一：時(shí)間一樣，繩子的長(cháng)短一樣，質(zhì)量不一樣，看秋千擺動(dòng)的次數，一個(gè)同學(xué)負責計時(shí)，一個(gè)同學(xué)負責擺動(dòng)，大家一起數次數，組長(cháng)記錄最后的次數。質(zhì)疑：為什么時(shí)間一樣，繩子的長(cháng)短一樣？質(zhì)量不一樣？
方案二：，時(shí)間一樣，物體的質(zhì)量一樣，繩子的長(cháng)短不一樣，看秋千擺動(dòng)的次數。質(zhì)疑：為什么要時(shí)間一樣，物體的質(zhì)量一樣？
3、在試驗時(shí)應注意什么？
團結合作、每個(gè)人負責自己的任務(wù)。時(shí)間看準，數清擺動(dòng)的次數。
四、動(dòng)手試驗
1、教師示范試驗的方法。
邊示范，邊講解如何數繩子蕩的次數。
2、小組合作完成。教師明確實(shí)驗的要求：
你實(shí)驗的過(guò)程是怎樣的？實(shí)驗的結果相同時(shí)間內秋千擺動(dòng)的次數與什么有關(guān)？有著(zhù)怎樣的關(guān)系？
3、展示匯報試驗的結果
4、說(shuō)出自己的發(fā)現。
教師根據他們的匯報結果板書(shū)：結論，秋千擺動(dòng)的次數與繩子有關(guān)，繩子越長(cháng)擺動(dòng)的越慢，次數越少，相反，繩子越短擺動(dòng)的越快，擺動(dòng)的次數越多。
五、拓展延伸，實(shí)際應用
1、再預測一下誰(shuí)會(huì )贏(yíng)，為什么？如果讓你去玩這三個(gè)秋千，你會(huì )選擇什么樣的？其實(shí)，我們大家做了和科學(xué)家一樣的事情。在我們同學(xué)們當中一定也會(huì )產(chǎn)生未來(lái)的科學(xué)家。
2、建立數學(xué)與科學(xué)之間的練習：
師引導：你知道嗎？我們今天所研究的蕩秋千這種運動(dòng)的方式，在科學(xué)課上叫擺的現象。
出示教師事先做的擺詢(xún)問(wèn)以便鞏固應用：如果我想讓這個(gè)擺擺的'快怎樣做，要擺的慢呢？關(guān)于擺你還有什么要解決的問(wèn)題？生：怎樣讓他蕩的很高？生：怎樣讓他一直蕩不停？
師引導：要解決這樣的問(wèn)題，采用什么樣的方式解決？孩子表述出：采取“猜想———試驗———結論”這樣的過(guò)程。設計意圖：對所學(xué)過(guò)的數學(xué)思想的延伸與應用。
3、總結：今天的課堂上玩的怎么樣？說(shuō)一些你的感受和收獲。生說(shuō)出自己的收獲和感想。
教師小結：今天我們大家一起探討了玩蕩秋千的學(xué)問(wèn)，我們先發(fā)現了值得研究的問(wèn)題，也就是我們的猜想，然后制定方案自己想法做實(shí)驗，然后分析我們得到的數據，得出正確的結論，運用這樣的結論解決生活中的問(wèn)題。在今后的生活中，愿我們用善于現的眼睛、積極思考的大腦，發(fā)現一些值得思考的問(wèn)題并想辦法解決它，你會(huì )玩的越來(lái)越高興，收獲的也越來(lái)越多。
板書(shū)設計：
蕩秋千的次數
猜想在相同時(shí)間內，蕩秋千的次數物體的質(zhì)量繩子的長(cháng)短
驗證
結論在相同時(shí)間內，蕩秋千的次數與物體的質(zhì)量無(wú)關(guān)，與繩子的長(cháng)短有關(guān)，繩子越長(cháng)，蕩的次數越少，繩子越短，蕩的次數越少。
使用說(shuō)明：
1、教學(xué)反思：
回味上課的過(guò)程，總感覺(jué)與平時(shí)的數學(xué)課堂有些許不同。有這幾點(diǎn)留下了深刻的印象：
一、孩子們的興趣濃厚，感慨頗多。
因為蕩秋千的情景，孩子們不陌生，與自己生活中的環(huán)節相似，特別容易結合自己的實(shí)際體驗，發(fā)現問(wèn)題，闡述自己的觀(guān)點(diǎn)，使本節課的課堂充滿(mǎn)了生命力，充滿(mǎn)了動(dòng)感與靈性。而孩子們的感慨更多，如：我感覺(jué)數學(xué)有趣還好玩；有些數學(xué)知識，不需要計算，還可以通過(guò)實(shí)驗的形式來(lái)解決，等。
二、環(huán)節層次清晰，以孩子們的體驗為主，讓孩子們體會(huì )的是解決問(wèn)題的方法和思想。
本節課以孩子們“猜想（發(fā)現問(wèn)題）————試驗（制定方案————具體分工————合作體驗—————得出數據）—————得出結論”這一過(guò)程為主線(xiàn)，讓他們擁有一次真實(shí)的體驗，在這不一樣的數學(xué)課堂中，體會(huì )、收獲著(zhù)不一樣的解決問(wèn)題方法和思想。
2、使用建議：
這樣的活動(dòng)，準備教學(xué)具很繁瑣，不太適合大班額的教學(xué)。如果是大班額教學(xué)的話(huà)，就可以采取派代表做實(shí)驗的方法，簡(jiǎn)化、省略每一個(gè)孩子的操作體驗，利用實(shí)驗的轉化收到預期的效果。
3、需要突破的問(wèn)題：在上今天的這節課時(shí)，針對《小學(xué)數學(xué)新課程標準》的相關(guān)要求，又做了進(jìn)一步的對比，發(fā)現本節課在讓學(xué)生感悟數學(xué)各部分內容之間、數學(xué)與生活實(shí)際之間及其他學(xué)科的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，加深學(xué)生對所學(xué)數學(xué)內容的理解。啟發(fā)學(xué)生思考，考慮問(wèn)題的數學(xué)實(shí)質(zhì)、培養學(xué)生的數學(xué)素養。這一點(diǎn)不是那么到位？感覺(jué)本節課的內容更多的體現的是一種數學(xué)思想，發(fā)現的是一個(gè)科學(xué)規律，與數學(xué)味不是那么的濃厚。
數學(xué)教學(xué)工作總結9
基于我們學(xué)校這屆學(xué)生的基礎比往屆的都差，我們教師在開(kāi)學(xué)之初就做了充分的準備工作備學(xué)生。我們七年級學(xué)生大多數是13、14歲的少年，處于人生長(cháng)身體、長(cháng)知識的階段，他們好奇、熱情、活潑、各方面都朝氣蓬勃；但是他們的自制力卻很差，注意力難以集中。經(jīng)調查與觀(guān)察發(fā)現，大部分學(xué)生對數學(xué)這一門(mén)課程是想學(xué)又學(xué)不好，加上小學(xué)沒(méi)打好基礎，上初中后對數學(xué)這一門(mén)課程顯得有些信心不足。上初中后我們應該將培養他們的抽象邏輯思維的能力放在首要位置�？伤麄兊某橄筮壿嬎季S能力特別差，怎樣培養他們的抽象邏輯思維的能力呢？這確實(shí)給我們教師下了一個(gè)大難題�？傊�，七年級學(xué)生處于半幼稚、半成熟階段，掌握其規律教學(xué)，更應善于引導，使他們旺盛的精力，強烈的好奇化為強烈的.求知欲望和認真學(xué)習的精神，變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)自覺(jué)學(xué)習。以下是我們這一學(xué)期以來(lái)的總結：
一、信心培養，首先鼓勵學(xué)生去鉆研，讓他們深入了解、感覺(jué)學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣；其次，告訴學(xué)生要合理運用心理暗示，告訴他們“我能行”，不要認為數學(xué)有多可怕，例如我們舉了跑樓梯的例子去闡釋正數與負數的概念，學(xué)生很容易就接受了，在這時(shí)候告訴他們“數學(xué)就是這么簡(jiǎn)單”；另外我們老師的鼓勵和暗示會(huì )對學(xué)生樹(shù)立學(xué)數學(xué)的信心有很大幫助，所以我們一直采取鼓勵措施。
二、精心設疑，激發(fā)學(xué)習興趣，點(diǎn)燃學(xué)生對數學(xué)“愛(ài)”的火花愛(ài)因斯坦有句名言，“興趣是最好的老師”。一個(gè)人有了“興趣”這位良師，他的知覺(jué)就會(huì )清晰而明確，記憶會(huì )深刻而持久，在學(xué)習上變被動(dòng)為主動(dòng)。在教學(xué)中，特別注意以知識本身吸引學(xué)生。巧妙引入，精心設疑，造成學(xué)生渴求新知識的心理狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。如利用課本每一章開(kāi)始的插圖，提出一般的實(shí)際問(wèn)題，這樣既能提高學(xué)生的學(xué)習興趣，又能幫助學(xué)生了解每一章的學(xué)習目的；又如代數第二章有理數的引入，我給學(xué)生舉了一個(gè)實(shí)例：從講臺走向門(mén)（向南）走3米，從門(mén)走回講臺（向北）也走3米，接著(zhù)我問(wèn)學(xué)生兩個(gè)問(wèn)題：（1）我的位置變了沒(méi)有？
�。�2）我走了幾米？能用數學(xué)式子表示嗎？對于這個(gè)具體問(wèn)題，學(xué)生都說(shuō)我的位置沒(méi)變，可實(shí)際走了6米，怎么用數學(xué)式子表示就感到茫然了。這個(gè)例子誘發(fā)了學(xué)生的胃口，趁學(xué)生急于求知的心理狀態(tài)引入新的課題：“為了滿(mǎn)足實(shí)際需要，必須把學(xué)過(guò)的算術(shù)數擴充到了有理數�！�
三、教學(xué)過(guò)程的設計，我們按照新課標理念認真創(chuàng )設教學(xué)情景，提高課堂教學(xué)效率。努力做到將課堂交給學(xué)生，作為師生合作的學(xué)堂，課堂上教師把解決問(wèn)題的思路、方法、切入點(diǎn)、上堂演板、解決問(wèn)題的過(guò)程都交給學(xué)生，學(xué)生能說(shuō)的教師不說(shuō)，學(xué)生會(huì )做的教師不講。讓學(xué)生自主學(xué)習、合作交流，加強師生交流，充分體發(fā)揮教師的主導作用和學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。
針對怎樣培養學(xué)生的抽象邏輯思維的能力的問(wèn)題，加強學(xué)生對基本概念、理論的掌握，為培養學(xué)生的抽象邏輯思維能力創(chuàng )設前提。抓住主導因素，突出事物特征，研究的事物都有許多部分、要素和特性，其中有些是重要的、本質(zhì)的，教學(xué)時(shí)要引導學(xué)生分析重要的和本質(zhì)的東西。加強知識聯(lián)系，建立結構體系通過(guò)綜合分析，類(lèi)比事物差異。四、寓數學(xué)思想于課堂教學(xué)中數學(xué)觀(guān)念、思想和方法是數學(xué)科學(xué)中的重要組成因素，是數學(xué)科學(xué)的靈魂，教師在傳授知識的同時(shí)要注重數學(xué)思想方法的教育，把常用課本中沒(méi)有專(zhuān)門(mén)講述的推理論證及處理問(wèn)題的思想方法，適時(shí)適度的教給學(xué)生，這有益于提高學(xué)生的主動(dòng)性和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。如有理數這一章特別突出了數型結合的思想，緊扣數軸逐步介紹數a與a的對應關(guān)系，啟發(fā)學(xué)生從數與形兩方面去發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題。練習時(shí)引導學(xué)生思考一般情形下的結論，從中滲透歸納的思想方法，促進(jìn)其思維能力的形成。
數學(xué)教學(xué)工作總結10
數列求通項中的問(wèn)題給我的啟示，說(shuō)來(lái)從事高中數學(xué)教學(xué)已經(jīng)幾年有余了，談及自己的教學(xué)經(jīng)歷和教學(xué)方法,自己感想頗多,現在的我比較注意在教學(xué)的每個(gè)環(huán)節中全面考慮學(xué)生的認知因素，情感因素的彼此交融，彼此協(xié)調，從而使自己能夠順利完成教學(xué)的目標。這一舉措的實(shí)施，使我的教學(xué)的效果獲得了全面的提升，并且我的課堂也朝氣洋溢，充滿(mǎn)活力，學(xué)生的學(xué)習興趣也變得越來(lái)越濃厚。
記得在一次上課時(shí)，那時(shí)是在講數列問(wèn)題,是要求學(xué)生把握通過(guò)觀(guān)察法求數列的通項公式，課堂上我出了幾道題讓學(xué)生練習，要求學(xué)生通過(guò)前幾項的規律歸納總結出數列的通項公式，在巡視過(guò)程中發(fā)現這些題普遍做的不好，即使班上的好學(xué)生也冥思苦想，當時(shí)我感到很納悶。在課后，我做了仔細的思考和調查，發(fā)現學(xué)生遇到此類(lèi)不懂的題目時(shí)就一籌莫展，真有點(diǎn)盲人摸象的感覺(jué)。就連優(yōu)等生也感到有些茫然。但是學(xué)生到感到很有興趣，都能很認真的在思考。她們都以為此題看似簡(jiǎn)單解起來(lái)為什么卻如此之難�？吹綄W(xué)生學(xué)習情感和立場(chǎng)，我由衷的`感到開(kāi)心。我給學(xué)生提示：數學(xué)題，可以分為兩大類(lèi)，一類(lèi)是應用數學(xué)規律題，一類(lèi)是發(fā)明數學(xué)規律題。應用數學(xué)規律題，指的是需要學(xué)生應用之前學(xué)習過(guò)的數學(xué)規律解釋回答的題目。發(fā)明數學(xué)規律題，指的是與學(xué)生之前學(xué)習的數學(xué)規律沒(méi)有什么關(guān)系，需要學(xué)生先從已知的事物中找出規律，才能夠解釋回答的題目。學(xué)生所做數學(xué)操
練，絕大多數屬于頭類(lèi)。找數學(xué)規律的題目，題目有關(guān)一個(gè)或幾個(gè)變化的量。所謂找規律，多數情況下，是指變量的變化規律。于是，捉住了變量，就等于捉住了解決不懂的題目的關(guān)鍵。通過(guò)我的提示，更加激發(fā)了她們的好奇心和求知欲，我讓同學(xué)們匯集我們相關(guān)的習題和課外題，因為有些同學(xué)們想“難為一下老師”，也想準確展示一下自己。于是刻意查詢(xún)了許多資料，找了許多她們以為的難題，我也調整了我的教學(xué)計劃，打算用一節課的時(shí)間解決這個(gè)不懂的題目，并為此做了充實(shí)的準備。
又一節課開(kāi)始了，孩子們都很期待這節課，都挖空心思，彼此爭論著(zhù)，終于解釋回答出來(lái)，她們臉上露出了開(kāi)心的笑容。并且有的同學(xué)直接向我提問(wèn)，我作出苦思冥想的樣子，有些同學(xué)還真為我著(zhù)急了。其實(shí)我想由這種過(guò)程引導學(xué)生學(xué)會(huì )思考，如何著(zhù)手解題，思考依據。當我將同學(xué)們提出的不懂的題目一一解釋回答出來(lái)時(shí)，并肯定了她們的提問(wèn)時(shí)，她們的開(kāi)心勁似乎無(wú)法用語(yǔ)言加以形容。接下來(lái)，我順手推舟，讓同學(xué)察看一系列數列，讓他們去試著(zhù)尋找規律，雖然在解決時(shí)不時(shí)的會(huì )遇到一些困難，但這些問(wèn)題終究讓學(xué)生解決了。此時(shí)，我從心里佩服她們，給了她們最真切的鼓勵：你們真了不起!然后，我又提出新的問(wèn)題：自己試著(zhù)從已經(jīng)解決了的問(wèn)題中總結規律，形成自己的“公理”，學(xué)生們很樂(lè )意，也開(kāi)始動(dòng)手總結了。整個(gè)學(xué)習過(guò)程便得是那樣的輕松，活潑。經(jīng)過(guò)大概十分鐘的歸納，學(xué)生有了自己的結論，然后開(kāi)始了熱火朝天的討論，帶經(jīng)過(guò)一番熱戰，有些對于結論持有懷疑立場(chǎng)的學(xué)生也撤銷(xiāo)了疑慮。課后想了很久，這節是否是成功的呢?
數學(xué)教學(xué)工作總結11
一學(xué)期即將過(guò)去，可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多。我們全體數學(xué)教師認真執行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學(xué)�；仡欉@一學(xué)期，我們一年級的全體數學(xué)老師，立足崗位，勤奮敬業(yè)，團結協(xié)作，順利而圓滿(mǎn)地完成了各項教育教學(xué)任務(wù)�，F將這一學(xué)期所作工作簡(jiǎn)要總結如下：
一、加強理論學(xué)習
在開(kāi)學(xué)初，我們認真制定備課組工作計劃，以及一年級數學(xué)教學(xué)進(jìn)度，部署本學(xué)期的主要工作，并進(jìn)行一年級數學(xué)的集體備課活動(dòng)。我們相互幫助,相互討論,盡力將我們的教學(xué)任務(wù)完成好。在本學(xué)期初，我們備課組繼續加強了對數學(xué)教學(xué)的理論學(xué)習，使老師們進(jìn)一步明確了教育理念、并結合學(xué)校的課題研究活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習。以此來(lái)指導我們的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。從而不斷提高教師的理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。
二、立足教學(xué)本職工作
1.認真上好每一節課：上課前，充分考慮到課堂上可能發(fā)生的情況，每次授課前，我們認真鉆研教材，認真備課，設計出符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的教案，珍惜課堂上的`每一分鐘，向40分鐘要質(zhì)量。課間，經(jīng)常討論教學(xué)中遇到的問(wèn)題與解決對策，為以后的教學(xué)積累寶貴的經(jīng)驗。
2.認真對待學(xué)生的每一次作業(yè)：一年級數學(xué)雖然作業(yè)量少，但是訂正的時(shí)候卻比較費時(shí)間，很多時(shí)候都是進(jìn)行面批，出現錯誤需要訂正都是在老師旁邊一道一道講解了再訂正，反反復復很多遍，直到所有學(xué)生都改過(guò)來(lái)為止。
3.積極培養學(xué)生的計算能力：一年級數學(xué)計算能力的培養很重要，為了配合學(xué)校的學(xué)生計算能力測試，我們利用課堂時(shí)間訓練學(xué)生的計算能力，利用每天練習一頁(yè)口算訓練學(xué)生的計算速度，最后取得了較滿(mǎn)意的成績(jì)。
4.竭盡全力做好學(xué)困生轉化工作：別看一年級學(xué)生剛入學(xué)不久，但已經(jīng)出現了學(xué)困生，班級中已經(jīng)出現了兩極分化的現象，平時(shí)考試時(shí)都有不及格的學(xué)生。針對這種情況，我們利用課間進(jìn)行培優(yōu)補差工作，對于學(xué)有余力的學(xué)生，我們設計一些鍛煉思維的習題讓他們做，再進(jìn)行講解，使他們更上一臺階;對于學(xué)習困難的學(xué)生，我們想盡各種辦法拉著(zhù)他們和大家一起成長(cháng)，一起進(jìn)步。雖然我們犧牲了很多休息的時(shí)間，但是看到他們的學(xué)習有了進(jìn)步，我們感到很欣慰。
5.注重培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣：俗話(huà)說(shuō)得好：“良好的開(kāi)始是成功的一半”，一年級是培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣的關(guān)鍵期，為了讓每個(gè)學(xué)生以后學(xué)得更輕松，我們在平時(shí)的課堂教學(xué)中，注意讓學(xué)生學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，學(xué)會(huì )表達，學(xué)會(huì )合作，學(xué)會(huì )認真規范的讀寫(xiě)習慣。
三、積極參加教研活動(dòng)
本組共有聽(tīng)課、評課活動(dòng)中，取長(cháng)補短，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。積極撰寫(xiě)教學(xué)論文，使自己在學(xué)習中成長(cháng)，在不斷反思中提高。在本學(xué)期同課異構活動(dòng)中，我們組錢(qián)培麗老師代表低年級數學(xué)教研組執教了《認識小數》，從磨教學(xué)設計到試上再到正式上，我們組內成員反復聽(tīng)評，從研、講、聽(tīng)、評中推敲完善出理想的教學(xué)設計，收到了較好的教學(xué)效果。除了每次的備課組活動(dòng)，平時(shí)我們在教學(xué)中有什么好的方法、點(diǎn)子、有什么疑難的問(wèn)題都會(huì )及時(shí)地進(jìn)行交流。
同時(shí)我們清醒地認識到工作中還存在不足之處，教學(xué)工作苦樂(lè )相伴，我們將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則，一如既往務(wù)實(shí)地工作，再接再厲，把工作做得更好。
數學(xué)教學(xué)工作總結12
本學(xué)期，我擔任七年級（5）、（6）班的數學(xué)教學(xué)工作，從各方面嚴格要求自己，結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。下面我談?wù)勔黄趤?lái)我對七年級數學(xué)的情況：
一、師德方面：加強修養，塑造師德
我始終認為作為一名教師應把“師德”放在一個(gè)重要的位置上，因為這是教師的立身之本�！皩W(xué)高為師，身正為范”，這個(gè)道理古今皆然。我始終堅持給學(xué)生一個(gè)好的師范，希望從我這走出去的都是合格的學(xué)生，都是一個(gè)個(gè)大寫(xiě)的“人”。為了給自己的學(xué)生一個(gè)好的表率，同時(shí)也是使自己陶冶情操，加強修養，課余時(shí)間我閱讀了相關(guān)的書(shū)籍，不斷提高自己水平。今后我將繼續加強師德方面的修養，力爭在這一方面有更大的提高。
二、教學(xué)方面：虛心求教，強化自我
擔任七年級兩個(gè)班的數學(xué)教學(xué)的工作任務(wù)是艱巨的，在實(shí)際工作中，那就得實(shí)干加巧干。對于一名數學(xué)教師來(lái)說(shuō)，加強自身業(yè)務(wù)水平，提高教學(xué)質(zhì)量無(wú)疑是至關(guān)重要的。隨著(zhù)歲月的流逝，伴著(zhù)我教學(xué)天數的增加，我越來(lái)越感到我知識的匱乏，經(jīng)驗的缺少。面對講臺下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己責任之重大。為了盡快充實(shí)自己，使自己教學(xué)水平有一個(gè)質(zhì)的飛躍，我從以下幾個(gè)方面對自身進(jìn)行了強化。
首先是從教學(xué)理論和教學(xué)知識上。在讓先進(jìn)的理論指導自己的教學(xué)實(shí)踐的同時(shí)，我也在一次次的教學(xué)實(shí)踐中來(lái)驗證和發(fā)展這種理論。其次是從教學(xué)經(jīng)驗上。由于自己教學(xué)經(jīng)驗有限，有時(shí)還會(huì )在教學(xué)過(guò)程中碰到這樣或那樣的問(wèn)題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學(xué)習，力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。我個(gè)人應付和處理課堂各式各樣問(wèn)題的能力大大增強。
最后我做到“不恥下問(wèn)”教學(xué)互長(cháng)。從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，學(xué)生也是老師的“教師”。由于學(xué)生接受新知識快，接受信息多，因此我從和他們的交流中亦能豐富我的教學(xué)知識。
為了不辜負學(xué)生的希望，我決心盡我最大所能去提高自身水平，爭取較出色的完成教學(xué)任務(wù)。為此，我一方面下苦功完善自身知識體系，打牢基礎知識，使自己能夠比較自如的進(jìn)行教學(xué)；另一方面，繼續向其他教師學(xué)習，抽出業(yè)余時(shí)間具有豐富教學(xué)經(jīng)驗的老師學(xué)習。仔細聽(tīng)課，認真學(xué)習他們上課的安排和技巧。這一年來(lái)，通過(guò)認真學(xué)習教學(xué)理論，刻苦鉆研教學(xué)，虛心向其他教師學(xué)習。
三、考勤紀律方面
我嚴格遵守學(xué)校的各項規章制度，不遲到、不早退、有事主動(dòng)請假。在工作中能正確處理好與領(lǐng)導同事之間的關(guān)系。平時(shí)，對人真誠、熱愛(ài)學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，處處以一名人民教師的要求來(lái)規范自己的`言行，毫不松懈地培養自己的綜合素質(zhì)和能力。
四、業(yè)務(wù)進(jìn)修方面
1、上課前，認真備課，認真鉆研教材，研究教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵，吃透教材，并深入了解學(xué)生，根據不同類(lèi)型的學(xué)生擬定了課堂上的輔導、教學(xué)方案，使課堂教學(xué)中的輔導有針對性，避免盲目性。
2、在設置作業(yè)中，仔細閱讀教材，搜集資料，對各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出及時(shí)反饋，針對作業(yè)中的問(wèn)題確定個(gè)別輔導的學(xué)生，并對他們進(jìn)行及時(shí)的輔導
3、課后輔導
做好課后輔導工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)習知識性的輔導，更重要的是學(xué)習思想的輔導，要提高待轉化生的成績(jì)。了學(xué)生的解題能力，更培養了他們認真審題、自我反思的好習慣�？傊�20xx—20xx學(xué)年度第二學(xué)期，我完成了兩個(gè)班級的數學(xué)教學(xué)工作，我將繼續努力，盡我最大的能力，讓這兩個(gè)班的學(xué)生能多學(xué)點(diǎn)知識。
數學(xué)教學(xué)工作總結13
一個(gè)學(xué)期又在這不知不覺(jué)中結束了！回顧本學(xué)期的教學(xué)工作，有值得日后繼續保持的良好方面，但也有諸多不盡如人意之處需來(lái)日加以改進(jìn)�，F就本學(xué)期的教學(xué)工作作如下簡(jiǎn)要總結：
一、指導思想
以國家教育方針為總路線(xiàn)，以滄源佤族自治縣教育局提出的“有效教學(xué)”及相關(guān)文件精神為出發(fā)點(diǎn)。在尊重事實(shí)、尊重學(xué)生、尊重事物的客觀(guān)發(fā)展規律的基礎上，以自己所任教班級學(xué)生的基本現狀為出發(fā)點(diǎn)，結合實(shí)際情況開(kāi)展教學(xué)工作。
二、教學(xué)任務(wù)
本學(xué)期我依舊承擔著(zhù)我校89班和90班的數學(xué)教學(xué)工作。自20xx年9月入學(xué)至今，他們都已近是九年級的學(xué)生了，雖然這兩個(gè)班級的數學(xué)教學(xué)工作從初一開(kāi)始一直由我負責，但本學(xué)期情況也有所特殊：我面對的兩個(gè)班級里都有了十多張新的面孔，他們是原先的91班打散后插入進(jìn)來(lái)的。
從教學(xué)內容上，本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)主要是九年級上冊（人教版xxxx版）的四章：第二十二章的一元二次方程、第二十三章的旋轉、第二十四章的圓、第二十五章的概率初步和九年級下冊（人教版xxxx版）的兩章：第二十六章的二次函數、第二十七章的相似共六個(gè)內容。（上冊的第一章即初中階段數學(xué)總第二十一章以在八年級下學(xué)期提前結束）
三、取得成績(jì)
雖說(shuō)現代教育不再倡導以成績(jì)作為學(xué)生和教師的唯一標準，但成績(jì)依舊是在評價(jià)體系中占主要地位。所以，單從成績(jì)上看，我校九年級三個(gè)班單中，我所帶的兩個(gè)班級的數學(xué)成績(jì)依舊處于領(lǐng)先地位，盡管由于新加入的二十來(lái)號學(xué)生的整體成績(jì)要稍遜色于原先我由七年級就開(kāi)始帶上來(lái)的七十來(lái)號學(xué)生。但從另一個(gè)側面也可以看出他們是進(jìn)步的：89班新增13名學(xué)生，90班新增14名學(xué)生，原先89班數學(xué)平均成績(jì)?yōu)?6.2分，原先90班的數學(xué)平均成績(jì)?yōu)?6分，但新進(jìn)來(lái)的27名學(xué)生的平均成績(jì)僅為16.5分，分差近10分！原先兩個(gè)班的75人中，個(gè)位分人數僅為6人，而剛進(jìn)來(lái)的27人中就有6人是個(gè)位分！但是經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的共同努力，這個(gè)差距在大幅度的縮小。
此外，同學(xué)們在課堂紀律方面也都好轉了不少。
四、存在問(wèn)題
本學(xué)期在教學(xué)工作當中也存在諸多不足，主要體現在以下幾個(gè)方面：
一是備課不充分。備課不充分是本學(xué)期本人的教學(xué)工作的最大問(wèn)題之一，課前對教材的熟悉與知識點(diǎn)的分析不到位，對新增學(xué)生的溝通了解不夠。用一句話(huà)概括就是課前備教材和備學(xué)生環(huán)節嚴重缺失。
二是工作積極性和責任心在消弱。隨著(zhù)教齡的增長(cháng)，教學(xué)激情在逐步消退，面對殘酷的現實(shí)，開(kāi)始懷疑自己，也開(kāi)始逐步失去信心和野心！教學(xué)工作的積極性和責任心都在退步，這也嚴重影響了的教學(xué)成績(jì)的提高。
三是與學(xué)生之間的關(guān)系僵硬。也許是性格使然，自身本就木訥，加之與學(xué)生的溝通不流暢，學(xué)生的學(xué)習態(tài)度不端正，成績(jì)不見(jiàn)起色等客觀(guān)存在的問(wèn)題，本人不是走進(jìn)的內心深處了解學(xué)生，與學(xué)生建立平等互信的良好關(guān)系，而是以冷處理的方式將問(wèn)題惡性化，使得師生之間的關(guān)系越來(lái)越僵硬。
四是在課堂教學(xué)過(guò)程中容易產(chǎn)生不良情緒。由于受社會(huì )因素、家庭因素及民族文化的制約，邊疆少數民族的教育教學(xué)水平遠遠不及自己的想象，加之學(xué)生沒(méi)有進(jìn)取之心，導致學(xué)習態(tài)度不端正，作業(yè)不能按時(shí)完成等糟糕局面，本人在教學(xué)過(guò)程中總是難以控制自己的情緒，進(jìn)而導致學(xué)生的學(xué)習效率和教師的教學(xué)質(zhì)量。
五、改進(jìn)措施
針對本學(xué)期存在的四個(gè)主要問(wèn)題，在日后的教學(xué)工作中，我將從以下幾個(gè)方面入手，改掉出在自己身上的問(wèn)題，也努力讓學(xué)生他們身上的不足。
首先是樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)，正確的看待自己的職業(yè)，認清自己所處的`環(huán)境狀況，尊重事實(shí)，客觀(guān)的看待學(xué)生身上存在的種種問(wèn)題。一個(gè)人的價(jià)值取向決定了他對周?chē)挛锏恼J識與評價(jià)，只有樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)，才能客觀(guān)的看待自身所遇到的問(wèn)題。只有了解自己所處環(huán)境的客觀(guān)現狀，才能夠更好地融入周?chē)h(huán)境，以積極的心態(tài)和負責人的態(tài)度促進(jìn)個(gè)人與社會(huì )的協(xié)調發(fā)展。
其次是認真備好課，對學(xué)生有更深入的了解，加強與學(xué)生之間的溝通。
再次是多與他人交流，建立良好的人際關(guān)系和正確的對事和物的評價(jià)態(tài)度。
最后是加強對個(gè)人的專(zhuān)業(yè)素養的提升，多閱讀課外書(shū)籍，陶冶情操，防止長(cháng)生職業(yè)詬病、不良的心理形態(tài)等嚴重后果。
數學(xué)教學(xué)工作總結14
一學(xué)期即將過(guò)去，可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多�？傮w看，全體數學(xué)教師認真執行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學(xué)，在繼續推進(jìn)我�！白灾鳌獎�(chuàng )新”課堂教學(xué)模式的同時(shí)，把新課程標準的新思想、新理念和數學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設想結合起來(lái)，轉變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到很好的效果。
一、課程標準走進(jìn)教師的心，進(jìn)入課堂
我們怎樣教數學(xué)，《國家數學(xué)課程標準》對數學(xué)的教學(xué)內容，教學(xué)方式，教學(xué)評估教育價(jià)值觀(guān)等多方面都提出了許多新的要求。無(wú)疑我們每位數學(xué)教師身置其中去迎接這種挑戰，是我們每位教師必須重新思考的問(wèn)題。開(kāi)學(xué)初組織攻關(guān)教師和教研組長(cháng)參加處組織的新課程標準及新教材培訓學(xué)習，并參加處研究性學(xué)習培訓。在各年級組織認真學(xué)習的基礎上全體數學(xué)教師集中由黃麗娜陳艷紅兩位教師二次分學(xué)段培訓，鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，有效的學(xué)習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實(shí)施建議有更深的了解，本學(xué)期各年級在新課程標準的指導教育教學(xué)改革躍上了一個(gè)新的臺階。
二、課堂教學(xué)，師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展。
本學(xué)期我們每位數學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標準的落實(shí)，我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數學(xué)學(xué)習環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導思想，把數學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程，組織了第六屆同組共研一課活動(dòng)，在教研組長(cháng)的帶領(lǐng)下，緊扣新課程標準，和我�！白灾鳌獎�(chuàng )新”的教學(xué)模式。在有限的時(shí)間吃透教材，分工撰寫(xiě)教案，以組討論定搞，每個(gè)人根據本班學(xué)生情況說(shuō)課、主講、自評；積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng )造性地使用教材公開(kāi)輪講，反復聽(tīng)評，從研、講、聽(tīng)、評中推敲完善出精彩的案例。五年級教研組《循環(huán)小數》一課成功的展示，收到良好的效果得到領(lǐng)導和老師的肯定。實(shí)踐表明，這種分合協(xié)作的備課方式，既照顧到各班實(shí)際情況，又有利于教師之間的優(yōu)勢互補，從而整體提高備課水平，課前精心備課，撰寫(xiě)教案，實(shí)施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫(xiě)下自己執教時(shí)的切身體會(huì )或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習中的閃光點(diǎn)或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學(xué)經(jīng)驗的積累和教訓的吸取，對今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水平是十分有用。近三年的改革收獲？多，課前準備不流于形式，變成一種實(shí)實(shí)在在的研究，教師的群體智慧得到充分發(fā)揮，課后的反思為以后的教學(xué)積累了許多有益的經(jīng)驗與啟示，十一月中旬我們舉辦了為期一周第六屆教學(xué)節，七位教師分別代表各組講了課，三節評為優(yōu)質(zhì)課，這次公開(kāi)教學(xué)，呈現開(kāi)放性，突破原有學(xué)科教學(xué)的封閉狀態(tài)，把學(xué)生置于一種開(kāi)放、主動(dòng)、多元的學(xué)習環(huán)境和學(xué)習態(tài)勢中。六年級《圓的周長(cháng)》的設計給學(xué)生提供自主探索的契機，學(xué)生通過(guò)量、饒、滾找出周長(cháng)和直徑的倍數關(guān)系，用計數器把測量的周長(cháng)和直徑的倍數關(guān)系算出，填寫(xiě)報告單，觀(guān)察數據發(fā)現倍數關(guān)系，由“是——也是——還是——總是”最后概括為圓的周長(cháng)總是直徑的`三倍多一些�！陛^強的數學(xué)思想方法得于滲透。學(xué)生在觀(guān)察、操作、討論、交流、猜測、歸納、分析和整理的過(guò)程中，周長(cháng)公式的形成、獲得、應用了然于心。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導者、與參與者�！边@一觀(guān)念的確立，灌輸的市場(chǎng)就大大削弱。四年級《乘法的簡(jiǎn)算》一組連乘計算題計算，學(xué)生發(fā)現了交換因數的位置，積不變的規律，然后觀(guān)察數字特征，變序、加括號達到簡(jiǎn)算。設計無(wú)論是問(wèn)題的提出，還是已有數據處理、數學(xué)結論的獲得等環(huán)節，都體現學(xué)生自主探索、研究。突出過(guò)程性，注重學(xué)習結果，更注重學(xué)習過(guò)程以及學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的感受和體驗。五年級《相遇應用題》以研究?jì)蓚�(gè)物體的運動(dòng)情況，老師導演，學(xué)生表演，設計了從“相距——縮短——交叉——相背”兩物體之間的距離變化情況，感受相向運動(dòng)中，隨著(zhù)時(shí)間的推移，路程逐漸縮短的規律。得出兩物體相向運動(dòng)中的速度、時(shí)間和路程之間的數量關(guān)系。一段小小的表演，猶如吃了一盆八寶菜，各種營(yíng)養成分都有了。使學(xué)生的智慧、能力、情感、信念水乳交融，心度受到震撼，心理得到滿(mǎn)足，學(xué)生成了學(xué)習的主人，學(xué)習成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現，學(xué)中有樂(lè )趣，學(xué)中有收獲，這說(shuō)明：設計學(xué)生主動(dòng)探究的過(guò)程是探究性學(xué)習的新的空間、載體和途徑。
綜合起來(lái)看這次教學(xué)活動(dòng)兼顧到知識教育與人文教育的和諧統一，而這些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要每一位教師不斷學(xué)習、不斷修煉，提高文化水平與做人境界，這將是一個(gè)長(cháng)期而非常有價(jià)值的努力過(guò)程。研討反思將公開(kāi)課上的精華延伸運用于日常教學(xué)實(shí)踐李巧蓮老師以《千米的認識》的教學(xué)獲市教學(xué)能手；在xx月xx日進(jìn)行的處第5批“推門(mén)好課”教師的復查驗收中，梁愛(ài)英黃麗娜王桂榮三位教師的《乘法的簡(jiǎn)》課被評為特優(yōu)課；陽(yáng)泉市陶行知研討會(huì )作課《乘法的簡(jiǎn)》受到與會(huì )的教師好評。xx月xx日山西省示范小學(xué)驗收時(shí)王桂榮的《認識一位小數》受到驗收老師和領(lǐng)導的好評。12月中旬，4位教師參加了山西省《教與愛(ài)》名師授徒研修部的學(xué)習培訓，聆聽(tīng)名師楊少波的專(zhuān)題講座，觀(guān)摩其示范教學(xué)，領(lǐng)悟名師的高尚師德，探究名師精湛的課堂教藝，并在全校公開(kāi)教學(xué)，受到名師認可和聽(tīng)課教師的一致好評。一月十二日王桂榮赴盂縣作課，作為一個(gè)契機，我們在總結成績(jì)的同時(shí)，不斷反思教學(xué)，以科研促課改，以創(chuàng )新求發(fā)展，不斷地將公開(kāi)課上的精華延伸運用于日常教學(xué)實(shí)踐，把仍在困惑這我們的許多問(wèn)題，有個(gè)在認識。努力處理好數學(xué)教學(xué)與現實(shí)生活的聯(lián)系，努力處理好應用意識與解決問(wèn)題的重要性，重視培養學(xué)生應用數學(xué)的意識和能力。重視培養學(xué)生的探究意識和創(chuàng )新能力。
常思考，常研究，�？偨Y，以科研促課改，以創(chuàng )新求發(fā)展，進(jìn)一步轉變教育觀(guān)念，堅持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎，培養學(xué)生創(chuàng )新能力”，以“自主——創(chuàng )新”課堂教學(xué)模式的研究與運用為重點(diǎn)，努力實(shí)現教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。
三、創(chuàng )新評價(jià)，激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
我們把評價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。
對學(xué)生的學(xué)習評價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數學(xué)學(xué)習的結果，更關(guān)注他們在學(xué)習過(guò)程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用評語(yǔ)的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評價(jià)結果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習數學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。引一個(gè)三年級評語(yǔ)例子：“這幾天我們學(xué)習了較大的長(cháng)度單位《千米的認識》，石晨杰通過(guò)自己的努力，能收集、記錄較遠的路程，知道如何推測、估計較遠的距離，在這方面是班里最好的。但在語(yǔ)言表達方面有一定的困難，希繼續努力。等級評定，優(yōu)�！边@個(gè)以定性為主的評語(yǔ)，是學(xué)生與老師的一次情感交流，學(xué)生獲得了成功的體驗，樹(shù)立了學(xué)好數學(xué)的自信心，也知道了哪些方面應該繼續努力。
本學(xué)期我們在作業(yè)評價(jià)方面做了一些嘗試，做法是日評、周評、月評一條龍，老師評、學(xué)生評、小組評，、家長(cháng)評一條龍，老師對一日作業(yè)做出評價(jià)，學(xué)生自查后對評價(jià)結果登記在作業(yè)情況扉頁(yè)欄中，周五下午學(xué)生以小組評定等級后帶回家，有時(shí)把班里同學(xué)好的作業(yè)帶回家，雙休日家長(cháng)對孩子一周的學(xué)習、作業(yè)進(jìn)行評價(jià)、了解、對比后對孩子的學(xué)習提出要求，周始老師綜合激勵換星，（2個(gè)優(yōu)a換1枚章）學(xué)生每周都為自己樹(shù)立一個(gè)新的學(xué)習目標，這個(gè)目標又轉化為每天的學(xué)習行為，使他們日復一日，周復一周，不斷地吸取經(jīng)驗，經(jīng)常進(jìn)行彌補，月末進(jìn)行爭星活動(dòng)，學(xué)生在一個(gè)月內品嘗自己學(xué)習成功的喜悅，或向他人學(xué)習，每一個(gè)月是一個(gè)新起點(diǎn)，學(xué)生都站在同一個(gè)起跑線(xiàn)上。將學(xué)生的學(xué)習距離縮短，（9、10、11、12、1）五星級作業(yè)評定，極大限度地調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性，既看到學(xué)習的進(jìn)步，又有了學(xué)習的動(dòng)力，并樹(shù)立起學(xué)習的目標，較好地發(fā)揮了評價(jià)的激勵作用。四：抓實(shí)常規，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。
堅持以教學(xué)為中心，強化管理，進(jìn)一步規范教學(xué)行為，并力求常規與創(chuàng )新的有機結合，促進(jìn)教師嚴謹、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴肅、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。五環(huán)節的考評主要形式有以下四個(gè)：
1、自檢——管理上，努力體現以人為本的思想。要求每位教師對照有關(guān)制度，檢查自己所有的職業(yè)表現是否規范、得體。
2、互觀(guān)——由組長(cháng)牽頭，組員間互觀(guān)交流，取長(cháng)補短，加強隨機教研。
3、校查——a隨機查：管理人員進(jìn)課堂（通知聽(tīng)課、推門(mén)聽(tīng)課、跟蹤聽(tīng)課），聽(tīng)課、看教案、查作業(yè)、查學(xué)生學(xué)習習慣、態(tài)度、效果等一條龍式的檢查。b集中查：每月對不同年級、不同常規項目集中抽查。
堅持每月一次的大教研組活動(dòng)，矯正疏漏，拋磚引玉，反饋考核情況，并將常規五環(huán)節量化在校園網(wǎng)，增大考核透明度，把常規工作抓嚴、抓細、抓實(shí)，促進(jìn)教學(xué)管理的良性循環(huán)。
全體數學(xué)教師從點(diǎn)滴入手，了解學(xué)生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng )設寬松愉悅的學(xué)習氛圍，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識，更教會(huì )了他們求知、合作、競爭，培養了學(xué)生正確的學(xué)習態(tài)度，良好的學(xué)習習慣及方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實(shí)在，確有所得，向40分鐘要效益；分層設計內容豐富的課外作業(yè)，教法切磋，學(xué)情分析，“一得”交流都是大家隨機教研的話(huà)題，新老教師互學(xué)互促，扎扎實(shí)實(shí)做好常規工作，做好教學(xué)的每一件事，切實(shí)抓好單元過(guò)關(guān)及期中質(zhì)量檢測，班里抓單元驗收的段段清，并跟蹤五名好差生進(jìn)行調查。為了使新課程標準落實(shí)進(jìn)一步落實(shí)，引到老師走進(jìn)新課程，拋磚引玉，對新課程標準的教學(xué)內容、教學(xué)方式、教學(xué)評估、及教育價(jià)值觀(guān)等多方面體現，分了分數與代數、空間與圖形、實(shí)踐與綜合、統計與概率四個(gè)領(lǐng)域來(lái)命題，強調學(xué)生的數學(xué)活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的數感、空間觀(guān)念以及應用意識與推理能力，優(yōu)化筆試題目的設計，設計知識技能形成過(guò)程的試題，設計開(kāi)發(fā)性試題，設計生活化的數學(xué)試題，在xx月xx日進(jìn)行了期中質(zhì)量檢測，全校學(xué)生全都參加，及格率為97，優(yōu)秀率為78。真正將考試作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)教師提高改進(jìn)教學(xué)的手段，并對本班前后5名學(xué)生跟蹤調研，細致分析卷面，分析每位學(xué)生的情況，找準今后教學(xué)的切入點(diǎn)，查漏補缺，培優(yōu)輔差，立足課堂，夯實(shí)雙基。
與此同時(shí)，我們統籌安排學(xué)生在校一日活動(dòng)，課外興趣活動(dòng)有組織、有計劃，時(shí)間、內容、老師、場(chǎng)地均得到落實(shí)，各興趣活動(dòng)期中組織匯報表示，12月底結合迎新組織展示。學(xué)生在多樣的興趣活動(dòng)中不僅鞏固、運用了所學(xué)的知識，也為今后構建新的知識結構，提高實(shí)踐、應用能力，具備創(chuàng )新精神打下了基礎，真正做到第一課堂打基礎，第二課堂發(fā)展特長(cháng)。
一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè )相伴。我們將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
數學(xué)教學(xué)工作總結15
本學(xué)期，我擔任九年級062班的數學(xué)教學(xué)工作。在教學(xué)上，我花了很多時(shí)間認真分析大綱與近幾年的中考走向，并結合教材重點(diǎn)、難點(diǎn)，弄清考試的考點(diǎn)與熱點(diǎn)，廣泛地涉獵各種知識，查閱各種資料，增加自己的文化底蘊，形成比較完整的知識結構。在教學(xué)中認真備課、上課、聽(tīng)課、評課及時(shí)進(jìn)行作業(yè)、試卷的批改與講評，做好各類(lèi)學(xué)生的課后輔導，嚴格要求學(xué)生的同時(shí)，尊重學(xué)生，在民主和諧中以求最佳的課堂效果。一個(gè)學(xué)期的工作雖然忙忙碌碌，但感覺(jué)也很充實(shí)，收獲也頗多，業(yè)務(wù)水平、教學(xué)能力、師德等方面都有了一定的提高�，F就本學(xué)期教學(xué)工作情況總結如下：
一、具體工作：
1、認真備課
備好課是上好課的前提。每節課上課前，我都認真鉆研教材，了解知識的重點(diǎn)、難點(diǎn)與知識的結構及前后節間的聯(lián)系，再根據學(xué)生的實(shí)際情況，考慮如何巧妙地組織教學(xué)內容滿(mǎn)足多樣化的學(xué)習，確定學(xué)生學(xué)習中可能性遇到的困難、應采取的相應措施等，以便更好地調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。
2、認真上課
組織好課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習激情，創(chuàng )設輕松的課堂氣氛，優(yōu)化課堂語(yǔ)言，注意面向全體學(xué)生，注意教師“導”的作用，注重與學(xué)生的溝通，注重學(xué)練結合。
3、做好輔導工作
由于學(xué)生的成績(jì)差異大，因此，在教學(xué)中注意內容的梯度外，還要做好學(xué)生的思想工作，這主要體現在對學(xué)生學(xué)習過(guò)程的指導，做好對學(xué)困生的輔導與幫助、優(yōu)等生的'提高上，對學(xué)困生做到曉之以理，動(dòng)之以情，做到以朋友的身份與之相處，鼓勵與尊重他們，從而幫助其樹(shù)立學(xué)習的信心。對優(yōu)等生，嚴格要求掌握基礎的同時(shí)，課堂上設置相對有難度的問(wèn)題外，課外鼓勵他們每天多做一道中考壓軸題，注意知識的補充與延伸。然后利用午休前、晚修后的時(shí)間講解，從而提高解題的技巧與能力。
4、作業(yè)批改
及時(shí)批改，及時(shí)反饋。針對不同的錯誤，做到面批面改，指出個(gè)性問(wèn)題；課堂中改正共性問(wèn)題。還采取學(xué)生自己找錯的方法，培養其分析能力，找出后給予鼓勵，沒(méi)有發(fā)現的教給方法。并分析練習錯誤的原因，改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)的針對性。
5、認真組織好總復習
總復習是九年級學(xué)習的重要階段，是學(xué)生再學(xué)習的至關(guān)緊要的過(guò)程，也是全面提高學(xué)生文化素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生思維，培養學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的“收獲季節”。這個(gè)階段的學(xué)習教師起重要的作用。具體做法如下：
�。�1）注重基礎，提高能力
重視基礎知識的掌握，如數學(xué)概念、公式、定理要求熟記并在
理解的基礎上靈活運用；重視基本運算、解答題的訓練，在平時(shí)測試
中注意訓練學(xué)生答題的速度、準確度，提高運算的技能、技巧，提高
綜合解決問(wèn)題的能力，重視解題的規范化，提高邏輯思維能力。
�。�2）向課堂要質(zhì)量
總復習階段分三個(gè)內容：基礎知識、專(zhuān)題訓練、綜合訓練。
前兩部分復習中課堂教學(xué)分三部走：基礎回顧——緊扣基礎的中考訓練——知識拓展與應用，以師生共同回顧，教師板書(shū)體現知識的發(fā)展過(guò)程，知識之間的縱橫聯(lián)系，練習的解答以獨立完成為主，小組合作解決為輔的方式，其間滲透解題的技巧、審題的細致性、考慮問(wèn)題的全面性，教師起疏導的作用，教師巡視中發(fā)現的問(wèn)題進(jìn)行系統的分析，這樣，學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性與積極性充分得以充分調動(dòng)，每節課都能收到預期的效果。第三部分的設計是針對學(xué)有余力的學(xué)生，學(xué)生各抒已見(jiàn)，從而提高學(xué)生解題的思維能力。
綜合復習則側重于學(xué)生答題的速度、準確度，從時(shí)間上對選擇、填空、解答進(jìn)行針對性訓練，培養學(xué)生綜合運用所學(xué)知識解答問(wèn)題的能力與技巧。
�。�3） 關(guān)心學(xué)困生
對學(xué)困生不能放棄，要特別給予關(guān)心，反復采取措施，激發(fā)學(xué)趣，幫助解決學(xué)習中的困難，使他們掌握大綱規定的基本要求。首先，課堂中題目的選擇有層次，對他們的回答秉承“揚棄”的作法，多鼓勵，多贊揚。其次，有耐心、愛(ài)心，多體貼他們，與之建立真摯的情感，激發(fā)學(xué)習的信心，并以小組學(xué)習的方式互幫互助，同時(shí)，有針對性的做好課后輔導工作。
�。�4）注重解題中出現的錯誤
針對復習中出現的錯誤，從錯誤中及時(shí)發(fā)現復習中的不足，及時(shí)采取措施進(jìn)行補救，認真分析，針對性的進(jìn)行講解，利用反面的知識鞏固所學(xué)的知識。
�。�5）注重思維能力的培養
注重變式訓練，改變題目中的條件或結論，以不同方面鞏固所學(xué)知識，培養思維的深刻性；注重一題多解，課堂中以學(xué)生講解為主，他們從不同的角度解決同一問(wèn)題，這樣不僅調動(dòng)學(xué)習的積極性，而且增強學(xué)習的信心，同時(shí)培養了思維的廣闊性；注重封閉題目變開(kāi)放型題目，培養學(xué)生思維的創(chuàng )造性。
二、教學(xué)中德育滲透
�。�1）充分發(fā)揮教師在教學(xué)中的人格魅力。教師的語(yǔ)言、儀表及精心設計都能使學(xué)生愉悅學(xué)習，讓學(xué)生從老師身上體會(huì )到一種責任感，
對其今后有較好的作用。
�。�2）利用教材挖掘德育素材。利用我國數學(xué)家的數學(xué)成就和一些數學(xué)家的故事，增強學(xué)生的民族自豪感、自尊心和自信心及不畏困難，刻苦鉆研的獻身精神。
�。�3）在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行德育滲透。教學(xué)中采用合作學(xué)習等方式，也就是大家一起學(xué)習。學(xué)生既可以自己學(xué)習又有利于他人前提下進(jìn)行學(xué)習，每個(gè)人是相互依賴(lài)的關(guān)系，這樣培養他們團結合作的能力。
三、認真參加教研組組織的教研活動(dòng)
積極參與聽(tīng)課、評課，虛心向同行學(xué)習，博采眾長(cháng)，努力提高自身的教學(xué)水平。不斷拓寬自己的知識面，改變教學(xué)理念，提高自身的素質(zhì)。
四、不足之處
1、到了九年級才真正體會(huì )到曾經(jīng)的知識漏洞是多么的難以彌補，盡管老師和學(xué)生都非常努力，但對于學(xué)習能力和學(xué)習基礎本來(lái)就薄弱的同學(xué)而言太難趕上了，尤其他們一次次考試還不及格時(shí)喪失的信心，使學(xué)習難上加難，當時(shí)我就想在再次面對學(xué)生時(shí)，軟磨硬泡要從頭開(kāi)始，而不是到畢業(yè)班再加勁。
2、忙亂中渡過(guò)了一年的時(shí)間，回頭思考感覺(jué)缺少了反思回顧與教研工作，要想提高成績(jì)，必須有與時(shí)俱進(jìn)的理論指導，教育教學(xué)也需要尋求捷徑，在以后的教學(xué)我將不斷借鑒他人的經(jīng)驗，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，爭取教育教學(xué)工作再上新臺階。
3、在測試中有相當一部分中上學(xué)生在基礎知識上失誤太多，考成績(jì)雖然還可以，但沒(méi)有達到預期的效果，在今后的工作中一定注意學(xué)生答題的心態(tài)與答題的技巧及速度與準確度，注重用巧妙的辦法提高學(xué)生各方面能力的培養。
在今后的教育教學(xué)中，我將會(huì )更加的嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，不斷學(xué)習，更新教育觀(guān)念，以嶄新的姿態(tài)迎接新的挑戰。
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