語(yǔ)文工作室年度工作總結
時(shí)光荏苒，匆匆忙忙一學(xué)期就過(guò)去了，回首這一學(xué)期的工作，我們看到的是滿(mǎn)滿(mǎn)的收獲，感受到的是工作室成員與學(xué)員以及所有參加工作室活動(dòng)的教師們共進(jìn)成長(cháng)的喜悅�，F就本學(xué)期的工作，簡(jiǎn)要總結如下：
一、專(zhuān)題研討，集中學(xué)習。
工作室的常規活動(dòng)定為周五下午第二節課，兩周一次。本學(xué)期集中活動(dòng)5次，每次活動(dòng)定主題、定主講人。我們針對低年級語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，參考學(xué)校語(yǔ)文組活動(dòng)安排，將工作重點(diǎn)放在“隨文識字”和“第一課時(shí)”的研討上。
在活動(dòng)中，我們再次溫習《新課標》對識字、閱讀教學(xué)提出的整體和分段要求，學(xué)習《低年級隨文識字的有效策略》、《讓第一課時(shí)出彩》等優(yōu)秀文章，圍繞“怎樣上好低年級的隨文識字課”、“第一課時(shí)怎么上”等與教學(xué)緊密相關(guān)的話(huà)題分片展開(kāi)討論，教師們都各抒己見(jiàn)、暢所欲言，通過(guò)不同觀(guān)點(diǎn)的交鋒、補充、修正，使教師的理論水平得以提高。我們還認真研讀《課型范式與實(shí)施策略》，對“識字教學(xué)”這部分進(jìn)行了深入的研究，了解了歸類(lèi)識字這種課型的實(shí)施要點(diǎn)，并探討了常州市局前街小學(xué)許嫣娜的《識字8》的教學(xué)實(shí)錄。一系列活動(dòng)開(kāi)展得生動(dòng)扎實(shí)，在活動(dòng)中每位老師的教育教學(xué)理論水平都得到了較大的提高。
二、名師講堂，傳授經(jīng)驗。
本學(xué)期，工作中的全體老師還觀(guān)摩了名師錄像課《小猴子下山》，并就這節課進(jìn)行了探討。在研討中，每位老師各抒己見(jiàn)，對這節課都提出了自己的學(xué)習收獲及合理建議。大家都認為這節課在識字、積累等方面都做得比較好，讓人耳目一新。工作室符春燕老師還為全體成員作了《兒童語(yǔ)文》專(zhuān)題講座，呼吁低年級老師要關(guān)注兒童，呵護童心，莫讓“高雅”扼殺了童趣，不可“輕視”孩子的情感，要維護兒童的思維方式，讓兒童敞開(kāi)心扉用自己的話(huà)語(yǔ)與課文對話(huà)，這才是兒童的語(yǔ)文。應該使兒童感到“語(yǔ)文知識”是可愛(ài)的'。讓工作室成員深有同感，深受啟發(fā)。符老師不僅全程參與工作室的每一次活動(dòng)，還將外出參加的各項培訓、會(huì )議、活動(dòng)的收獲帶回，向工作室成員傳達，與工作室成員共享，讓我們了解語(yǔ)文教學(xué)動(dòng)態(tài)，讓低年級語(yǔ)文教學(xué)向著(zhù)基礎、扎實(shí)、童趣之路邁進(jìn)。
三、同課異構，異彩紛呈。
本學(xué)期，我們工作室還展了“同課異構”活動(dòng)。此次活動(dòng)執教的老師是工作室成員郭彩娥和劉潔老師。兩位老師選擇了一年級下冊的課文《螞蟻和蟈蟈》，上課內容均為第一課時(shí)。在課堂中，兩位老師為大家展示了兩種不同的教學(xué)模式，郭彩娥老師的課目標明確，趣味性較強；劉潔老師的課設計新穎，課堂氣氛活躍。課后，學(xué)校的語(yǔ)文老師就這兩節風(fēng)格迥異的課展開(kāi)熱烈的討論，并集中交流。張校長(cháng)對該活動(dòng)給予了高度的評價(jià)，她認為：“每一節課都有每一節課的精彩，從這兩位青年教師的課堂上，我們感受到了她們都在低年級語(yǔ)文教學(xué)這塊沃土上茁壯成長(cháng)�！�
四、送教下鄉，傳經(jīng)送寶。
為切實(shí)發(fā)揮我工作室在全市的引領(lǐng)、輻射、指導作用，三月，我工作室成員芮曉菊老師在市教培中心的組織下，前往河口小學(xué)送教下鄉。芮老師執教的《螞蟻和蟈蟈》，使人耳目一新。她合理開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，使得課堂貼近了學(xué)生生活；她不僅關(guān)注學(xué)生讀識字能力的提高，還注重學(xué)生觀(guān)察能力、概括能力的培養；她針對低年級學(xué)生年齡特點(diǎn)，精心創(chuàng )設多種學(xué)習情境，引導學(xué)生從最初的不會(huì )讀書(shū)到后來(lái)的讀流利。課后還安排了互動(dòng)交流活動(dòng)，芮老師以自己執教的課為例，向參加活動(dòng)老師闡述了自己的設計思想與教育理論。這次活動(dòng)深受聽(tīng)課教師的好評。
總之，在過(guò)去一學(xué)期，整體工作上取得了一些成績(jì)，也存在著(zhù)一些問(wèn)題，更面臨許多的困惑，如果從制度上加以改革，建立起真正的激勵機制，形成良性的競爭環(huán)境，抓住每一項制度的落實(shí)，工作會(huì )做得更好。
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