名師工作室年終工作總結（通用15篇）

　　總結是對某一特定時(shí)間段內的學(xué)習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，讓我們來(lái)為自己寫(xiě)一份總結吧。那么總結應該包括什么內容呢？下面是小編收集整理的名師工作室年終工作總結，希望能夠幫助到大家。

　　名師工作室年終工作總結 1

　　時(shí)間飛逝，在繁忙和有序中一學(xué)年悄然而過(guò)，加入“孫海燕名師工作室”已經(jīng)有一年了�；仡櫾诿麕煿ぷ魇业膶W(xué)習，我感受到這個(gè)集體給我帶來(lái)的歡樂(lè )與收獲，也讓我在這個(gè)團隊中成長(cháng)。也許這一年我并沒(méi)有值得夸耀的榮譽(yù)，值得炫耀的成績(jì)，但工作室各成員及學(xué)員們好學(xué)上進(jìn)、樂(lè )于創(chuàng )新、勇于開(kāi)拓的精神給予我很大的動(dòng)力，讓我在教育教學(xué)實(shí)踐的崗位邁著(zhù)堅實(shí)的步伐。成長(cháng)是一個(gè)過(guò)程，是一份快樂(lè )。一年來(lái)我收獲了很多，同時(shí)也看到了自身的不足，現將一學(xué)年的工作總結如下。

　　一、進(jìn)行教學(xué)理論學(xué)習提升教學(xué)理念

　　1、青年教師教學(xué)要走向成熟，是需要一定教學(xué)理論的積淀。理論學(xué)習的方式可以是豐富多彩的，如根據當今中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的一些熱門(mén)話(huà)題，根據學(xué)員教師的發(fā)展需求選擇最有共性的話(huà)題開(kāi)展理論學(xué)習；提供給學(xué)員教師理論學(xué)習的菜單，由學(xué)員教師有選擇性地接受理論學(xué)習等方式。豐富的學(xué)習方式使以往較機械、枯燥的理論學(xué)習變得生動(dòng)起來(lái)，能夠消除學(xué)員教師學(xué)習的畏難情緒，循序漸進(jìn)地實(shí)現“豐富教學(xué)理論—更新教學(xué)理念—提升教學(xué)品質(zhì)”的目標。

　　2、名師工作室成員組織的專(zhuān)家講座使我對新課程標準下如何做一名優(yōu)秀的教師有了一個(gè)比較清楚的認識：首先，必須樹(shù)立正確的課程觀(guān)，深層認識英語(yǔ)學(xué)科的功能和價(jià)值；其次，要明確課程的三維目標系統，同時(shí)還要建立大課程的觀(guān)念，把英語(yǔ)學(xué)科和其他學(xué)科如信息技術(shù)等有機地結合起來(lái)。

　　導師關(guān)于“教育考試的命題與評價(jià)”的講座使我了解了英語(yǔ)命題的基本原則和評價(jià)的基本策略，為我在今后各種考試的命題提供了科學(xué)的理論依據，克服了以前命題的盲目性和隨意性，科學(xué)地評價(jià)學(xué)生的英語(yǔ)水平。孫波老師的講座深入淺出，結合自身多年的教育、教研經(jīng)驗，從不同角度對英語(yǔ)課堂教學(xué)策略進(jìn)行了比較透徹的論述，對我課堂教學(xué)水平的提高具有積極的指導意義。

　　二、開(kāi)展教材培訓提升教學(xué)能力

　　準確理解和把握教材是教師教學(xué)能力的`重要體現。名師對教材的解讀更多的是立足于多年的教學(xué)經(jīng)驗和深厚課程理念的基礎上進(jìn)行的，因此，在這類(lèi)交流活動(dòng)中，名師對于教材的解讀要有更多的學(xué)情思考，即城市與農村、老教師與新教師，不同教學(xué)空間、不同教師對教材使用的共性和個(gè)性的剖析，以及自己在課堂教學(xué)中的思考、解決問(wèn)題過(guò)程中生成的新的教材使用理念的滲透，使教材分析和指導更加有的放矢。

　　三、扎根常態(tài)課堂指導教學(xué)實(shí)踐

　　結合教學(xué)實(shí)際情況，將嶄新的教學(xué)理念引入常態(tài)課堂, 這是教師非常歡迎的一種形式，也是教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的有效途徑。名師現場(chǎng)執教常態(tài)課，利用現代化教學(xué)設備或因地制宜地制作一些實(shí)用的教具，以流利的英語(yǔ)教學(xué)口語(yǔ)、嫻熟的任務(wù)情景創(chuàng )設技能和豐富多彩的互動(dòng)教學(xué)方法讓學(xué)員教師開(kāi)闊眼界，感受當前中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)，加深學(xué)員教師對新課程理念的理解。授課之后的研討則是課堂示范的最終目的，研討會(huì )可以以“我是怎么設計這節課的——我為什么要這樣設計這節課——這節課還可以怎么上——這節課的理念對于其它課的遷移指導”的模式進(jìn)行，通過(guò)名師對于自己教學(xué)思路的剖析實(shí)現“授之以漁”的目的，又通過(guò)名師與學(xué)員教師之間的對話(huà)實(shí)現了理念升華，方法內化的效果。直觀(guān)的英語(yǔ)課堂教學(xué)研究和深入的分析討論中，更有效的指導了課堂教學(xué)實(shí)踐。導師參與學(xué)員集體備課，經(jīng)過(guò)反復磨課，幫助學(xué)員教師教授大型公開(kāi)研討課，進(jìn)行教學(xué)成果展示。名師每學(xué)期指導學(xué)員開(kāi)觀(guān)摩課、示范課，課后具體點(diǎn)評，再上再評，通過(guò)“一課多輪”、“同課異構”等方式，力求每位教師在縱向對比、有效引導中實(shí)現迅速成長(cháng)�！坝^(guān)摩研討、互動(dòng)評課、橫向對比、促進(jìn)提升”的方式，有效提高了英語(yǔ)教師的教科研水平。

　　同時(shí)在名師工作室學(xué)習中，我有幸聽(tīng)了幾堂讓人耳目一新的優(yōu)質(zhì)課。界首一中陳宏老師對課文內容獨特的處理方式，使我明白了“教無(wú)定法”的道理。城郊中學(xué)孫波老師的展示課導入自然，信手拈來(lái)，凸現了他扎實(shí)的教學(xué)功底；阜陽(yáng)一中朱麗莉老師的公開(kāi)課充滿(mǎn)激情，具有較強的感染力�？傊�，這些老師的駕馭課堂教學(xué)的能力使我大開(kāi)眼界，深深感到自己的課堂教學(xué)中的不足。

　　讀書(shū)交流為我的課堂教學(xué)提供了理論支撐 為了提高我們的專(zhuān)業(yè)理論水平，魏書(shū)生老師的班主任工作漫談讓我收獲很大，學(xué)到很多新的教育教學(xué)理念。

　　四、努力方向：

　　一直以來(lái)，我在實(shí)踐中不斷反思，不斷總結，找出自己的不足，明確了努力的方向，制定了以下努力的目標：

　　1、在提高課堂實(shí)效性上下功夫，使學(xué)生在每一堂課中有更大的收獲。

　　2、及時(shí)總結，加強反思的能力，將自己平時(shí)積累的經(jīng)驗、有價(jià)值的思考、及時(shí)記錄下來(lái)，以便更快地提升自己的水平。

　　3、繼續增強自身素質(zhì)的提高，增強業(yè)務(wù)能力，加強自身的命題技術(shù)能力及口語(yǔ)能力，為明天的教育工作奠定更好的基礎。

　　名師工作室不僅為我們提供了提高自身素質(zhì)的空間，也成為我們互相學(xué)習，互相促進(jìn)的大家園。在這個(gè)大家庭里，我們找到了自己前進(jìn)的方向，在這個(gè)大家庭里，我們體會(huì )到了互助共進(jìn)的熱情，在這個(gè)大家庭里，我們更領(lǐng)略了名師的風(fēng)采�！皳P帆起航，路就在前方！”在教學(xué)改革的今天，社會(huì )對教師素質(zhì)的要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，彌補不足，開(kāi)拓進(jìn)取，我將用我的實(shí)際行動(dòng)盡職盡責地做好工作，成為一名合格的工作室成員。在今后的學(xué)習中要更加努力，向導師學(xué)習，向工作室的各位同行學(xué)習，充分利用好這一資源不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。

　　名師工作室年終工作總結 2

　　一年來(lái)，在工作室領(lǐng)銜人省特級教師劉x的引領(lǐng)下，我完成了制定的發(fā)展規劃。雖然很忙碌，但更多的是體會(huì )到了自己成長(cháng)的欣喜、體會(huì )到了收獲的快樂(lè )。下面分幾個(gè)方面總結如下：

　　一、名師引領(lǐng)，積極向上

　　從名師身上我看到了什么是“孜孜以求”。他們用自己的親身經(jīng)歷啟發(fā)我們做人做事的道理，我們深受感動(dòng)。我對教學(xué)理論的想法，經(jīng)常向他們請教，他耐心地指導我們，用實(shí)際行動(dòng)教會(huì )了我們“為人師者要有大愛(ài)，為人師者要志存高遠，為人師者要從心做起”。工作室的成員，雖然工作繁忙，但是工作室的活動(dòng)大家都積極參加。我們喜歡來(lái)工作室，這里團結、充滿(mǎn)學(xué)術(shù)氛圍，體會(huì )相互學(xué)習的快樂(lè )。工作室學(xué)員各有特色，每一次的活動(dòng)，我們都是互相問(wèn)候、交流談心、暢所欲言。通過(guò)互動(dòng)聽(tīng)課、研討和交流，相互啟發(fā)，相互促進(jìn)，共同進(jìn)步。

　　我時(shí)刻以名師工作室成員的標準來(lái)嚴格要求自己，思想上要求上進(jìn)，業(yè)務(wù)上刻苦鉆研，時(shí)時(shí)以身作則，處處為人師表。為了能在名師培訓中盡快成長(cháng)，我積極參加各類(lèi)活動(dòng)，提高自己各方面的能力。

　　二、理論積淀，提升素養

　　常鼓勵我們，即使一線(xiàn)的老師也要多動(dòng)筆，因為“思想的火花稍縱即逝”，要做一個(gè)有心人。他要求我們多學(xué)習，工作室推薦了很多雜志、書(shū)籍供我們學(xué)習，研究。我有計劃地認真學(xué)習新的教育理念,提高自身素質(zhì)。認真學(xué)習小學(xué)語(yǔ)文共生課堂的理論，充實(shí)自己，并努力做到與教學(xué)實(shí)踐相結合，

　　在我們工作室的博客，內容有教學(xué)案例、學(xué)習體會(huì )、讀書(shū)心得、論文等等，可謂百花齊放。這些都是我們成員的學(xué)習成果，是我們“學(xué)習、實(shí)踐、反思、再學(xué)習”的過(guò)程。名師工作室，為我的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)提供了很好的.學(xué)習機會(huì )，并為我搭建了展示自我、體現自身價(jià)值的舞臺。通過(guò)學(xué)習我深深體會(huì )到“學(xué)然后知不足”，通過(guò)反思，我發(fā)現想要成為一名專(zhuān)業(yè)化的研究型教師還有很多路要走。

　　三、樂(lè )于求索，積極科研

　　加入了名師工作室后，我積極參加“劉溥生名師工作室”各項實(shí)踐交流活動(dòng)，獲得了很多與專(zhuān)家、同行合作交流的機會(huì )，進(jìn)行了很多理論上的探討，積極探索新的教學(xué)路子，不斷完善自我，促進(jìn)個(gè)人專(zhuān)業(yè)知識的提升。尤其是進(jìn)行“實(shí)施高效課課堂”的課題研究，多次執教公開(kāi)課，進(jìn)行深入研究，寫(xiě)反思筆記等讓自己獲益匪淺。平時(shí)認真閱讀有關(guān)資料，鉆研新教材，新課標，研究教法，體會(huì )新課程的性質(zhì)、價(jià)值、理念，提高自己的業(yè)務(wù)能力，尤其是加強網(wǎng)絡(luò )與課程整合方面的研究，能充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )的優(yōu)勢作用，能自制網(wǎng)頁(yè)，探討網(wǎng)絡(luò )資源與教學(xué)的整合，自制精品課件，經(jīng)常用電子白板輔助教學(xué)，并進(jìn)行深入研究，總結經(jīng)驗，逐步形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。

　　四、對工作的反思

　　進(jìn)入名師工作室來(lái)的工作，我覺(jué)得自己進(jìn)步不小，但是也存在著(zhù)不足。在科研方面，自己努力的程度還遠遠不夠，離工作室的要求還有一定的距離……我將會(huì )在今后的工作中，繼續發(fā)揚自己的優(yōu)勢，努力改正自己的不足，以更高的標準來(lái)嚴格要求自己，力爭使自己在教學(xué)、科研上，都取得更大的進(jìn)步，無(wú)愧于名師工作室成員的稱(chēng)號。

　　名師工作室年終工作總結 3

　　20xx年，我有幸成為xxx名師工作室成員之一，通過(guò)參與工作室開(kāi)展的活動(dòng)，獲得了更多的向他人學(xué)習的機會(huì )。在曹老師的悉心指導下，以及和各位工作室同仁的交流切磋中，促使自己的教學(xué)水平進(jìn)一步提高�，F將一年來(lái)名師工作室的學(xué)習心得總結如下：

　　一、導師示范，在感悟中尋找提升

　　一年以來(lái)，多次聆聽(tīng)了工作室領(lǐng)銜人xxx老師的示范課。從《物質(zhì)的分離提純》到《含氯化合物的應用（高三復習課）》，再到《有機物組成和結構的研究》。目睹了曹老師的整個(gè)備課過(guò)程，讓我知道，在每一堂精彩的課的背后，是大量時(shí)間的傾注與心血的付出，資料搜索、實(shí)驗改進(jìn)、撰寫(xiě)教案，每個(gè)環(huán)節都一一揣摩。她的這種對專(zhuān)業(yè)的鉆研與探究精神令我折服。

　　期間，有一次因曹老師身體抱恙，由我代替在課堂展示了她的教學(xué)設計——《鐵及其化合物復習課》，得到了聽(tīng)課老師的一致好評。關(guān)于“鐵及其化合物”這個(gè)課題，我上過(guò)多次公開(kāi)課，有新課也有復習課型。但對于高三復習課，我一直比較困惑：如何在高三復習教學(xué)中體現新課程的理念，如何在課時(shí)緊縮的情況下充分提高課堂效率�？梢哉f(shuō)，曹老師的教學(xué)設計，化解了我的困惑。她從一道題高考實(shí)驗題出發(fā)，充分挖掘、步步緊跟、環(huán)環(huán)相扣，激發(fā)學(xué)生的認知矛盾，再通過(guò)實(shí)驗探究驗證。以元素化合物的知識帶動(dòng)了化學(xué)平衡、電化學(xué)、氧化還原反應等多個(gè)知識點(diǎn)的綜合復習與應用，提高了學(xué)生綜合分析和解決問(wèn)題的能力。

　　二、觀(guān)念引領(lǐng)，積極開(kāi)展理論學(xué)習

　　工作室積極開(kāi)展了理論學(xué)習，對《學(xué)習、教學(xué)和評估的'分類(lèi)學(xué)》進(jìn)行研讀，并做好讀書(shū)筆記。因為是譯文，所以讀起來(lái)相對生澀難懂。但是通過(guò)彼此的交流與討論后，又能幫助進(jìn)一步的理解，從而有新的收獲。但最近這段時(shí)間，在其它事務(wù)的干擾下，這項工作相對放松，同時(shí)如何將學(xué)習的理論與實(shí)際教學(xué)結合起來(lái)并運用，仍有困惑。希望在以后的研究中能再勤奮些、深入些，多思多寫(xiě)，解決自己的疑問(wèn)。

　　三、積極參加工作室活動(dòng)，在反思中進(jìn)步

　　工作室的活動(dòng)，基本上每次都能參加，并及時(shí)反思。工作室的成員來(lái)自于不同的學(xué)校，個(gè)個(gè)都是學(xué)校的教學(xué)骨干，有著(zhù)各自的教學(xué)風(fēng)格。盡管面臨的教學(xué)環(huán)境與教學(xué)問(wèn)題都不相同，但大家在觀(guān)課、磨課、評課，互相學(xué)習與借鑒，共同進(jìn)步。此外，還有外出的學(xué)習活動(dòng)，如前往省丹中觀(guān)摩他們的公開(kāi)課、金壇王更飛名師工作室的交流活動(dòng)、包括假期在黃山市舉行的培訓研討活動(dòng)等，也極大地開(kāi)闊了我的視野，有機會(huì )向更多的老師學(xué)習。

　　四、個(gè)人成績(jì)

　　1、被評為常州市第十批骨干教師

　　2、全國基礎教育化學(xué)新課程實(shí)施優(yōu)秀個(gè)人

　　3、被評為常州市義務(wù)導學(xué)活動(dòng)優(yōu)秀教師

　　4、獲得常州市區高中化學(xué)教師基本功大賽一等獎

　　5、《<脂肪烴的性質(zhì)和應用>教學(xué)實(shí)錄與反思》獲得常州市年會(huì )論文 二等獎

　　6、《物質(zhì)的分離與提純》全國基礎教育化學(xué)新課程實(shí)施成果評比 教學(xué)視頻類(lèi)二等獎

　　7、開(kāi)設了兩節公開(kāi)課

　�。�1）省級課題結題公開(kāi)課展示活動(dòng) 《鐵及其化合物的復習》

　�。�2）省特級教師培訓班活動(dòng)研討課 《脂肪烴的性質(zhì)和應用》

　　名師工作室年終工作總結 4

　　20xx年注定是一個(gè)值得記憶的年份，因為在這一年里，我遇到了職業(yè)生涯中的一位貴人，我的教學(xué)生命里從此有了新鮮的色彩。20xx年，也是一個(gè)值得感恩的年份，在師傅的悉心指導下，我進(jìn)入了成長(cháng)的快車(chē)道，理論更新、實(shí)踐能力和成果積累，都令人喜悅和充滿(mǎn)感動(dòng)�；仡檟x，有很多感動(dòng)，也有些遺憾，但總體來(lái)說(shuō)，是幸福的�，F在總結如下：

　　一、行走在語(yǔ)文本體性教學(xué)的路上。

　　在馬年的春天，我第一次接觸到語(yǔ)文本體性教學(xué)，心靈為之一振，多年的語(yǔ)文教學(xué)原來(lái)是在走錯路，而且還沉浸其中，津津樂(lè )道？學(xué)生的語(yǔ)文能力真正地提升了嗎？我反復追問(wèn)自己。于是，一個(gè)陽(yáng)關(guān)燦爛的早晨，我對自己進(jìn)行深刻的`剖析，確立了語(yǔ)文教研的方向——語(yǔ)文本體性教學(xué)。從開(kāi)初，師傅手把手指點(diǎn)，幫助設計教案，到邯鄲學(xué)步，再到自己獨立設計，一步步走來(lái)，自己從陌生到了解，從了解到比較熟悉。我感受到自己的心路變化，也在實(shí)踐中大膽嘗試，在清溪、青羊、城八校、白濤、武陵山，在到自己的學(xué)校。我深刻感受到，孩子們教學(xué)目標集中清晰，學(xué)習方法簡(jiǎn)單有效，也親歷學(xué)生從“教過(guò)”到“學(xué)會(huì )”，課中眉飛色舞，課后興趣盎然，樂(lè )此不彼。雖然，我們的理論有些前瞻，還沒(méi)有被很多人接受，但當我觀(guān)摩國賽視頻后，我才發(fā)現我們這條路是課改的主流方向，國賽中一位老師將《賣(mài)火柴的小女孩》的小女孩作為例文，作為用件，教一堂學(xué)習幻想的寫(xiě)作課，真是讓人眼前一亮，真是勇氣可嘉。

　　二、在論文撰寫(xiě)、網(wǎng)絡(luò )教研中深度思考。

　　每個(gè)人都是一個(gè)傳奇，他的傳奇就是他的教育教學(xué)故事，而這些就是成長(cháng)教師的豐厚土壤，在這里我們收獲感動(dòng)，將這些感動(dòng)及時(shí)的記錄下來(lái)，就是很接地氣的教育教學(xué)論文。這一年里，我在區級刊物發(fā)表2篇，在市級刊物發(fā)表2篇，在全國核心期刊發(fā)表2篇。課例很多，學(xué)習資源很多，關(guān)鍵看你愿不愿意學(xué)習，我一方面在全國鯤鵬小語(yǔ)群中觀(guān)課或者組織主持全國教師觀(guān)課，在與大家的交流互動(dòng)中，碰撞語(yǔ)文教學(xué)的火花。一方面，與其它省市的名師交流語(yǔ)文教改經(jīng)驗。一方面，跟上時(shí)代步伐，參加“翻轉課堂”的北大慕課研修。這些經(jīng)歷，主要是在廣博的視野中豐富自己的理論素養，為語(yǔ)文教學(xué)助力。

　　三、成長(cháng)中的不足。

　　教師是一個(gè)保守各方壓力的職業(yè)，在東西風(fēng)的吹拂下，我有時(shí)候也退縮，不能有效堅持。同時(shí)，還缺乏足夠的教學(xué)勇氣，改變自己的班級。最后，在作文教學(xué)上很乏力，有點(diǎn)江郎才盡之感。故今后，要從改變自己的課堂、改變自己的班級，改變自己的作文教學(xué)行進(jìn)，一點(diǎn)點(diǎn)改變，一點(diǎn)點(diǎn)記錄，一點(diǎn)點(diǎn)寫(xiě)作，展望語(yǔ)文課程改革美好的未來(lái)。

　　名師工作室年終工作總結 5

　　xx小學(xué)體育名師工作室成立至今已近一年。一年來(lái)，在主持人鄒老師的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，同樣也在他的不斷努力、不懈追求下，我們名師工作室里的學(xué)員們都收獲不小�；仡欉@一年中名師工作室開(kāi)展的活動(dòng)，場(chǎng)景歷歷在目，如在昨天。鄒老師的人格魅力同樣也深深地感染著(zhù)我，鞭策著(zhù)我。作為工作室里其中一員，這一年來(lái)，也是成長(cháng)迅速，收獲頗豐，受益匪淺。

　　在如何提高教學(xué)能力方面，鄒老師可謂是動(dòng)足了腦筋，想盡了辦法。在他的積極協(xié)調組織下，名師工作室和省名師工作室實(shí)行了聯(lián)合教研，邀請了省名師來(lái)為我們工作室成員進(jìn)行現場(chǎng)上課和解答教學(xué)中的疑惑，還極力撮合走出去學(xué)習與觀(guān)摩。一系列活動(dòng)拓寬了我的視野，增長(cháng)了見(jiàn)識，而且更重要的是為我們提供了一個(gè)相互學(xué)習、相互切磋和相互分享的平臺。一年來(lái)，自我感覺(jué)成長(cháng)是非常迅速的，現在我不僅知道新課改的'體育課如何去上好，更重要的是知道了如何去用心上好每一節課，用心去感染每一位求知若渴的學(xué)生，學(xué)會(huì )了分享、學(xué)會(huì )了什么是大愛(ài)。

　　以前我總是認為體育老師社會(huì )地位低，做一名合格的體育老師就可以了，沒(méi)什么追求或者什么高遠的理想遠大的目標，但是進(jìn)工作室一年后我的想法和理念發(fā)生了變化，特別是在鄒老師的人格魅力的感染之下，我的認識慢慢發(fā)生著(zhù)變化，覺(jué)得體育老師也是老師，覺(jué)得體育老師也必須有為才有位，覺(jué)得要像工作室幾位名師一樣，如何用自己的人格魅力去感染別人，成了我的追求。正是有了這樣的目標，先前的頹廢想法就不復存在了，樂(lè )于參與學(xué)生管理，也樂(lè )于參與工作室內和學(xué)校的各項活動(dòng)，一年的分享和積淀，積累了我專(zhuān)業(yè)上的能力。

　　有了不斷的追求和不斷地努力，收獲往往是不會(huì )淡忘你的。這一年來(lái)我在教學(xué)、科研與訓練上也是收獲不小，參加珠海市體育教師技能比賽獲得個(gè)人二等獎、團體一等獎；論文4篇獲得省、市和區的獎。同時(shí)我積極參與了我校立項的“十二五”課題《xx四小大課間和學(xué)校體育特色項目相結合對學(xué)生體質(zhì)健康影響的研究》，參與了工作室和學(xué)校課題《創(chuàng )新教學(xué)模式在我校體育體育課堂的實(shí)踐研究》。

　　一年來(lái)，我也積極發(fā)揮自己的專(zhuān)長(cháng)，為工作室做著(zhù)力所能及的事情�；厥鬃约阂荒暌詠�(lái)走過(guò)的道路，我深感充實(shí)與快樂(lè )。內心充滿(mǎn)感激，感激區教育局給我提供了這個(gè)平臺；感謝這個(gè)有思想、有凝聚力、有生命活力的團隊，讓我在交流中取長(cháng)補短，分享智慧與快樂(lè )，在進(jìn)取奮斗中幸福成長(cháng)著(zhù)！

　　名師工作室年終工作總結 6

　　一、總體情況

　　為加強對我校名師的管理，使名師更好地發(fā)揮示范、引領(lǐng)、指導、輻射作用，學(xué)校根據《濰坊市中小學(xué)名師工作室章程》，成立了五個(gè)名師工作室。每個(gè)名師工作室由35名優(yōu)秀青年骨干教師共同組成，名師工作室實(shí)行任期制，以3年為一個(gè)周期。

　　二、開(kāi)展的工作和成效

　　“名師工作室”建立以后，各工作室根據年度工作計劃和三年工作規劃，組織各室成員積極研究探討教育教學(xué)改革前沿動(dòng)態(tài)，主動(dòng)參與新課程實(shí)驗；研究探討課堂教學(xué)、信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，探索實(shí)施課堂教學(xué)的新途徑、新方法。在不斷的實(shí)踐、反思、學(xué)習和研究中發(fā)揮名師的示范、引領(lǐng)、指導和帶動(dòng)作用，并以教學(xué)研討、講課評課、示范課、公開(kāi)課、講座等多種形式對工作室成員進(jìn)行跟蹤指導、培養，各工作室成員的水平逐步提高。工作室成員的師德修養、教育教學(xué)和科研水平，都有了一定水平的提高。

　　三、取得的成效

　　學(xué)校的名師工作室自成立以來(lái)，創(chuàng )造性地開(kāi)展各項工作，搭建了一個(gè)學(xué)習提高、探討交流、開(kāi)放務(wù)實(shí)和全面發(fā)展的綜合平臺，使全體成員通過(guò)學(xué)習、交流、討論，在理論水平、科學(xué)素養、創(chuàng )新意識、教育教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)化發(fā)展等方面有了突出的進(jìn)步和顯著(zhù)的提高。使學(xué)校的校本教研氛圍有了較大提高。

　　四、對名師的管理和考核措施

　　為加強對名師工作室的管理和支持，學(xué)校把名師工作室工作列入學(xué)校的重要考核內容；各類(lèi)培訓將優(yōu)先考慮選送名師及學(xué)員。學(xué)校為名師、學(xué)員積極做好名師工作室的組織協(xié)調工作，保障名師工作室必要的經(jīng)費開(kāi)支，在績(jì)效考評、評先樹(shù)優(yōu)、職稱(chēng)評定等方面對名師及學(xué)員給予政策傾斜，并積極為名師工作室的工作提供條件。同時(shí)學(xué)校還加強對名師工作室工作日常跟蹤、聯(lián)系與管理，建立工作室對外聯(lián)系及交流制度，加強教研課題的管理工作，做好名師工作室成員的教研成果展示工作。

　　五、存在的問(wèn)題

　　一是各名師工作室要針對各個(gè)層次的學(xué)校和學(xué)生，分層次、分學(xué)段進(jìn)行教學(xué)研究，加強各學(xué)段教學(xué)及教研的銜接，使教學(xué)教研成果面向學(xué)生、惠及學(xué)生方面還欠缺。

　　二是各名師工作室要立足本校教學(xué)實(shí)際，加大科研力度，打造興華科研品牌應進(jìn)一步加強。

　　三是各名師工作室之間，名師工作室之間交流不夠。名師工作室網(wǎng)站需進(jìn)一步完善。

　　六、今后的.建議

　　一是在運作過(guò)程中始終要以實(shí)訓為主，深入到課堂，尤其要準確定位工作室主持人的教學(xué)特長(cháng)和實(shí)踐專(zhuān)長(cháng)，要在實(shí)踐實(shí)訓中培養學(xué)員；

　　二是要讓學(xué)員們在自身起點(diǎn)上“走路”，對學(xué)員個(gè)體的診斷與發(fā)展方案的設計要成為開(kāi)展工作的起點(diǎn)，名師也要積極通過(guò)自己的影響力和號召力為學(xué)員們提供資源力量；

　　三是工作室要形成團隊資源條件，開(kāi)發(fā)好利用好團隊資源使之成為培訓培養的條件，要組織學(xué)員們在團隊中工作和活動(dòng)，在活動(dòng)設計中要充分利用團隊的影響和團隊資源充分展示并取得最大的效益；

　　四是在運作過(guò)程中要考慮個(gè)體發(fā)展與學(xué)校發(fā)展、問(wèn)題解決、課題攻堅等任務(wù)的緊密結合，要直面新問(wèn)題，新項目，新課題來(lái)運作和推進(jìn)；

　　五是要有好的形式促進(jìn)學(xué)員的反思和積累，督促學(xué)員養成反思積累的學(xué)習習慣。

　　“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！”在以后的工作中，還將繼續努力，及時(shí)領(lǐng)悟工作室的精神，把在工作室的學(xué)習中吸取的經(jīng)驗與同時(shí)共享。

　　明年我校各名師將加倍努力，勤奮學(xué)習，認真完成工作室的各項學(xué)習，研究任務(wù)，互相合作，共同提高。

　　名師工作室年終工作總結 7

　　時(shí)間飛逝，在繁忙和有序中一學(xué)年悄然而過(guò)，加入“鄭金叢名師工作室”已經(jīng)有一年了�；仡櫾诿麕煿ぷ魇业膶W(xué)習，我感受到這個(gè)集體給我帶來(lái)的歡樂(lè )與收獲，也讓我在這個(gè)團隊中成長(cháng)。也許這一年我并沒(méi)有值得夸耀的榮譽(yù)，值得炫耀的成績(jì)，但工作室領(lǐng)銜人及伙伴們好學(xué)上進(jìn)、樂(lè )于創(chuàng )新、勇于開(kāi)拓的精神給予我很大的動(dòng)力，讓我在教育教學(xué)實(shí)踐的崗位邁著(zhù)堅實(shí)的步伐。成長(cháng)是一個(gè)過(guò)程，是一份快樂(lè )。一年來(lái)我收獲了很多，同時(shí)也看到了自身的不足，現將一學(xué)年的工作總結如下。

　　一、理論積淀，提升素養

　�。ㄒ唬┬闹杏小墩n標》

　　心中有課標，是一個(gè)老師上好數學(xué)課的前提。在教師的啟發(fā)誘導下，讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )發(fā)現問(wèn)題、學(xué)會(huì )探究問(wèn)題、學(xué)會(huì )創(chuàng )新，并能在真正意義上實(shí)現獨立自主地學(xué)習，成為教學(xué)活動(dòng)中自主探索和自我發(fā)展的主體。鄭老師給我們作了一個(gè)很好的榜樣，她舉行的“講課—說(shuō)課—評課—課標解讀”一條龍活動(dòng)，讓我切實(shí)感受到《課程標準》的重要性。只有學(xué)好《課程標準》，做到心中有《課程標準》，才能上好課。

　�。ǘ�）數學(xué)思想方法

　　鄭老師在每一節課中都非常重視對學(xué)生進(jìn)行數學(xué)思想方法的滲透。在鄭老師的引領(lǐng)下我也查閱了關(guān)于數學(xué)思想方法方面的問(wèn)題。數學(xué)思想方法的涵義是：數學(xué)思想和方法蘊含于數學(xué)的基本知識和基本技能之中，它是分析、處理和解決數學(xué)問(wèn)題的根本想法，是對數學(xué)規律的理性認識，它支撐和統帥著(zhù)數學(xué)基本知識和基本技能�！皵祵W(xué)思想”是數學(xué)學(xué)科中學(xué)生應該理解的學(xué)科“基本結構”。

　　我們應明確在向學(xué)生傳授數學(xué)知識的同時(shí)一定要重視數學(xué)思想方法的滲透，為學(xué)生的終身發(fā)展著(zhù)想。

　　二、教材梳理，整體把握

　　對教材合理地分析和解讀是每位教師的基本功。聽(tīng)了鄭老師講的1—5年級的5節課，我被鄭教師深深地吸引住了，驚嘆于她對小學(xué)教材系統、全面的把握，她對小學(xué)數學(xué)涉及的知識在哪個(gè)年級段出現，出現幾次，以及前后知識間的聯(lián)系了如指掌；對小學(xué)數學(xué)低、中、高三個(gè)學(xué)段教學(xué)目標，重、難點(diǎn)，教材編排特點(diǎn)如數家珍。我意識到只有正確地把握教材、用活教材、創(chuàng )造性地使用教材，才能使我們的教學(xué)更有效。

　　三、聽(tīng)課觀(guān)摩，增長(cháng)智慧

　　本學(xué)期，有幸多次聽(tīng)鄭老師的常態(tài)課。這些課無(wú)一例外地體現著(zhù)新課改的要求、趨勢；課堂生動(dòng)，預設生成與動(dòng)態(tài)生成相結合；目標達成度高，無(wú)一不滲透著(zhù)新的教學(xué)思想和教學(xué)方法。課堂上鄭老師特別關(guān)注學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中所表現出來(lái)的情感、興趣，個(gè)性思維各方面的互動(dòng)；留給學(xué)生廣泛開(kāi)放的思維空間，讓學(xué)生真正成為情境演繹的經(jīng)歷者，情境意義的建構者，將學(xué)生推到學(xué)習的主體地位上，讓學(xué)生成為情境展開(kāi)過(guò)程中的主角，從而使課堂成為學(xué)生主體成長(cháng)過(guò)程中的重要場(chǎng)所，使學(xué)生的自主性、能動(dòng)性和創(chuàng )造性得到不斷發(fā)展。

　　四、推門(mén)聽(tīng)課，專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)

　　一年學(xué)來(lái)，鄭老師在繁忙的工作中多次抽出時(shí)間聽(tīng)我的課，對我進(jìn)行專(zhuān)業(yè)指導。大到一節課怎樣設計課堂更高效，小到課堂中一句話(huà)的數學(xué)術(shù)語(yǔ)、教學(xué)具的準備及使用等課堂細節，使我從一年前對數學(xué)的迷茫轉變到現在對數學(xué)的迷戀。

　　1、反思。作為教師要時(shí)時(shí)反思自己的教學(xué)實(shí)踐，不斷總結經(jīng)驗教訓，才能不斷提高教育教學(xué)水平。要讓反思成為我們的習慣。我們要學(xué)會(huì )思考，學(xué)會(huì )反思。思考應該是一種習慣。做一個(gè)會(huì )思考、有思想的人，要想成為一名優(yōu)秀的數學(xué)教師，愛(ài)思、勤思、會(huì )思是十分重要的。

　　教師的反思不僅僅是頭腦內部的“想一想”，而應是一個(gè)不斷實(shí)踐、學(xué)習、研究的過(guò)程。

　　2、提問(wèn)的技能。 “提問(wèn)”，即提出問(wèn)題求答。課堂提問(wèn)，是指在課堂教學(xué)中，教師根據一定的教學(xué)目的要求，針對有關(guān)教學(xué)內容，設置一系列問(wèn)題情境，要求學(xué)生思考回答，以促進(jìn)學(xué)生積極思維，提高教學(xué)質(zhì)量。數學(xué)是思維的體操，從鄭老師的課堂教學(xué)中，我學(xué)到了教師怎樣提問(wèn)更能鍛煉學(xué)生的思維。

　　教師在設計問(wèn)題時(shí)要注意：

　　1、教師設計的問(wèn)題要給學(xué)生留有探索的空間，設計的問(wèn)題要能激發(fā)學(xué)生積極思維，并符合學(xué)生的認知水平。

　　2、教師設計問(wèn)題要有針對性，要依據每節課的教學(xué)目標、重難點(diǎn)，以及學(xué)生原有的認知結構設計問(wèn)題。

　　3、教師要設計追問(wèn)。如果說(shuō)一開(kāi)始的設問(wèn)是啟發(fā)學(xué)生觀(guān)察，引導學(xué)生產(chǎn)生認知沖突，從中尋找解決問(wèn)題的'思路，那么，在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)教師對某一問(wèn)題的追問(wèn)，可以讓學(xué)生理解概念的本質(zhì)。

　　4、教師要設計一些反思性問(wèn)題促進(jìn)學(xué)生反思。如：對你有什么啟發(fā)？

　　教師要在實(shí)踐中不斷提升自己提問(wèn)的藝術(shù)性。如：多問(wèn)“怎么想的”，少問(wèn)“為什么”。

　　通過(guò)聽(tīng)課和學(xué)習使我進(jìn)一步認識到教學(xué)的根本任務(wù)是讓學(xué)生既長(cháng)知識，又長(cháng)智慧，為了達到這一目的，選擇的教學(xué)策略必須是科學(xué)有效的，教學(xué)過(guò)程應該是細致入微的，要經(jīng)得起推敲，這便是教學(xué)智慧，是一種及時(shí)捕捉學(xué)生的思維脈絡(luò )，及時(shí)進(jìn)行應變的智慧。教師的教育智慧是隨著(zhù)教學(xué)情境的變化而變化的，沒(méi)有固定的程式，課前是無(wú)法預設的。教師只有葆有一雙慧眼和一顆慧心，隨時(shí)根據動(dòng)態(tài)生成的教學(xué)情境，做出智慧的反映，才能真正使課堂煥發(fā)生命的光彩，彰顯生命成長(cháng)的價(jià)值。

　　有機會(huì )參加工作室是我的幸運，來(lái)到這里，才發(fā)現她是一個(gè)思想的殿堂，才發(fā)現自己學(xué)得太少，讀得太少，寫(xiě)得太少，反思的太少，才發(fā)現有太多閱讀的理由和沖動(dòng)。通過(guò)學(xué)習，我深深的體會(huì )到“學(xué)然后知不足”，通過(guò)反思，我發(fā)現想成為一名專(zhuān)業(yè)化的研究型教師還有很多路要走�！白寣W(xué)習成為自己的習慣”是我下階段的目標，只有做學(xué)習型的教師，才能不斷超越自我，使自己的工作更扎實(shí)、更有效、更完善、更優(yōu)秀，從而逐步實(shí)現人生的價(jià)值。

　　名師工作室年終工作總結 8

　　當鍵盤(pán)在我歡快地敲擊下，涌動(dòng)心潮澎湃的文字的時(shí)候，方才驚覺(jué)，原來(lái)一年的時(shí)光已經(jīng)倏然遠去。這一年，我和“xx名師工作室”的同伴們一起，在濃郁的研究氛圍中，并肩前行，一同成長(cháng)

　　學(xué)無(wú)止境——為有源頭活水來(lái)

　　作為工作室的一員，我如饑似渴地學(xué)習著(zhù)。我們一起研究“蘇派教學(xué)”的風(fēng)格，總結經(jīng)驗、更新觀(guān)念，讓自己的教育教學(xué)理念能緊緊跟上課改的步伐。陳主任適時(shí)地為我們送來(lái)了一本本好書(shū)�！渡�命中最好的語(yǔ)文課》以堅實(shí)的教育理論為經(jīng)，以豐富的課堂教學(xué)案例為緯，提出語(yǔ)文課堂是思辨的、充滿(mǎn)詩(shī)意的。于是，我一面手不釋卷，一面走進(jìn)了最好的語(yǔ)文課堂，感受到了深度語(yǔ)文的獨特魅力。在《小學(xué)語(yǔ)文課型研究》一書(shū)中，常州市局前街小學(xué)的李偉平校長(cháng)向我們呈現了一個(gè)個(gè)生動(dòng)的課例，借此傳達這樣的理念：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，“學(xué)生立潮才是課型研究的根基，只有擁有“學(xué)生之魂”的語(yǔ)文課，才是最能促進(jìn)學(xué)生生命成長(cháng)和發(fā)展的最好的課型�！队行�、細心、慧心的教育追問(wèn)者》則集結了2016年“師陶杯”的論文，站在理論的.高度，將我帶回教育的原點(diǎn)和終點(diǎn)，去重溫原生態(tài)語(yǔ)文課堂教學(xué)的夢(mèng)，去追尋理想教育的那一片藍天。而由《168愛(ài)生故事集》生發(fā)的主題沙龍“師愛(ài)”更是帶大家走進(jìn)了一個(gè)個(gè)溫馨感人的教育故事之中，借此我深深地體會(huì )到了大愛(ài)無(wú)疆，小愛(ài)無(wú)痕，師愛(ài)真是個(gè)永恒的主題��！

　　工作室濃濃的研究氛圍常常讓我“沉醉不知歸路”。那一節節示范研討課，對于我這個(gè)剛剛走進(jìn)高年級課堂、還有點(diǎn)兒“丈二和尚——摸不著(zhù)頭腦”的新兵來(lái)說(shuō)，真是大開(kāi)了眼界！課后，大家毫無(wú)保留，各抒已見(jiàn)，一段段精彩的點(diǎn)評，更讓我茅塞頓開(kāi)，受益匪淺。

　　我深知自己的課堂教學(xué)水平還迫切需要提升，因此不愿放過(guò)任何一個(gè)可以學(xué)習的好機會(huì )。在南京“現代與經(jīng)典”的大會(huì )堂，在常州“青語(yǔ)會(huì )”的大禮堂，都留下了我的足跡。今年5月底的溧陽(yáng)之行，在聆聽(tīng)專(zhuān)家代表們的睿智發(fā)言，觀(guān)摩名優(yōu)教師的精彩教學(xué)后，我深深地懂得了：只有堅定不移地行走在“兒童語(yǔ)文”的路上，我們的語(yǔ)文課堂才會(huì )充滿(mǎn)生命的活力，彰顯語(yǔ)文的魅力，綻放生命的精彩。

　　追本溯源——絕知此事要躬行

　　名師工作室年終工作總結 9

　　20xx年，我在師傅的指引下，在工作室成員的相互幫助與支持下，又獲取了不少的知識、方法、經(jīng)驗，現總結如下。

　　一、理論學(xué)習。

　　20xx年的寒假，師傅給我們每人發(fā)了一本書(shū)——《磨出好課小學(xué)語(yǔ)文卷》。這本書(shū)收錄了20xx年和20xx年的9個(gè)研修案例。通過(guò)這9個(gè)案例的學(xué)習，我了解到了多種識字方法，知道了怎樣在閱讀中識字，怎樣制定閱讀教學(xué)的目標，閱讀教學(xué)的流程如何設計等，并把此書(shū)中學(xué)到的先進(jìn)教學(xué)理念轉化為自己日常的教學(xué)行為。

　　除了看這本書(shū)，每月的雜志《小學(xué)語(yǔ)文教師》和《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設計》我也不會(huì )錯過(guò)，從中，我看到了別人教學(xué)設計的智慧，看到了自己教學(xué)設計的不足，在這樣的對比中，促使我自己不斷學(xué)習，不斷進(jìn)步。

　　除了向書(shū)本學(xué)習，我還有幸到重慶現場(chǎng)觀(guān)摩了王xx、李xx等名師的課，讓我見(jiàn)識了大師在課堂上的風(fēng)采。通過(guò)聽(tīng)名師的講座，讓我更加明確了自己行走的方向。

　　通過(guò)理論知識的學(xué)習，我獲得了不少寶貴經(jīng)驗，同時(shí)也看到了自己更多的不足，唯有更加努力地學(xué)習，以彌補自己的愚鈍。

　　二、小組合作探究。

　　在寒假，師傅就將我們分成了3個(gè)小組，讓我們針對不同的級段目標，設計《西門(mén)豹》一課。我被分在了五年級這個(gè)組。我們小組成員，利用寒假聚在一起，設計出了這一課。開(kāi)學(xué)不久，唐xx首先在城八校上了這一課，師傅根據我們的設計，提出了相應的意見(jiàn)后，我們小組的成員又聚在一起修改，試上，鐘銳第二次在實(shí)驗小學(xué)獻上了這一堂課，接著(zhù)我們再修改。通過(guò)對同一堂課的反復磨和上，讓我們的思路更加清晰，更加清楚在教學(xué)設計中如何去把握級段目標。

　　7月6日，我們工作室和吳xx師工作室又在一起開(kāi)展了一次聯(lián)動(dòng)教研，關(guān)于“如何確定語(yǔ)用訓練點(diǎn)”，通過(guò)兩個(gè)工作室對幾篇課文的設計，兩位導師的點(diǎn)評，解答，讓我們更清楚了今后怎樣去把握每篇課文中的語(yǔ)用訓練點(diǎn)。

　　三、師傅的引領(lǐng)及實(shí)踐。

　　這一學(xué)期，很感謝師傅帶領(lǐng)教科所的專(zhuān)家到我們實(shí)驗小學(xué)進(jìn)行的教學(xué)視導活動(dòng)。在這一活動(dòng)中，我收獲最大的是，師傅關(guān)于不同級段識字教學(xué)如何設計的指導。比如，二年級的識字，就要由一個(gè)字帶出一串字。我也活學(xué)活用，很快在自己的課堂上用上了這樣的方法，學(xué)生很感興趣。通過(guò)這樣的方法，學(xué)生把字記得更牢，對同音字，形近字也區分得更清楚。我把這一方法用在了自己在學(xué)校上的組內展示課中，受到了老師們的好評，并且同年級的很多老師也開(kāi)始使用這種方法。通過(guò)和師傅的交流，師傅還告訴了我下一階段——三年級的識字教學(xué)又將如何設計，真的很感謝師傅悉心的指導。

　　秋期聽(tīng)了幾次師傅的講座，讓我的理論素養得到了不斷的提升。

　　習作教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)中的一塊硬骨頭，作文難寫(xiě)，作文難教，很多師生一提到作文就頭疼。針對這一現象，師傅設計了專(zhuān)題講座——習作教學(xué)的“精準知識”設計。師傅從“精準知識”的五個(gè)類(lèi)別，發(fā)掘路徑，生產(chǎn)過(guò)程三方面展開(kāi)，用理論知識結合具體案例的方式，向老師們闡述了如何有效地指導學(xué)生習作。

　　師傅講座指導效果強，我聽(tīng)了以后，對比自己以前的習作指導，看到了自己的不足，對今后在習作指導中運用在講座中學(xué)到的知識和方法充滿(mǎn)信心。

　　四、觀(guān)摩學(xué)習，增強信心。

　　秋期，我們工作室的'王xx在“提升小學(xué)生學(xué)習能力”項目中上了《窮人》一課，給我們起到了很好的示范作用。特別是聽(tīng)了師傅對這堂課的評價(jià)，讓我對于我教學(xué)有了更深層次的認識。我們語(yǔ)文課要學(xué)會(huì )改變，改變課題以老師為中心，改變老師的羅嗦，老師的語(yǔ)言要少、干凈，給學(xué)生一個(gè)安靜的課堂。老師的講解不能超過(guò)15分鐘。從以知識為中心，改變到以能力為中心。我們要培養學(xué)生的聽(tīng)、看、讀、說(shuō)、寫(xiě)、思等能力。

　　五、對學(xué)校老師的影響。

　　我在工作室得到了鍛煉，積累了經(jīng)驗。我把自己的這些經(jīng)驗和理念通過(guò)學(xué)校的教研活動(dòng)，毫無(wú)保留地介紹給學(xué)校的其他老師們。秋期，我圍繞語(yǔ)文本體性教學(xué)這一目標，指導了本校教師李xx和楊xx上課，獲得好評。

　　作為xx名師工作室的成員，我們不僅要珍惜機會(huì )，加強自身的學(xué)習，還要帶領(lǐng)學(xué)校其他老師的學(xué)習。

　　20xx年春期結束了，自己雖然較努力，但還不夠，還要不斷提醒自己，更加用功，學(xué)習、思考、實(shí)踐！

　　名師工作室年終工作總結 10

　　過(guò)去的一年是忙碌而充實(shí)的一年。工作室成員中有經(jīng)驗豐富的骨干老師，也有初涉教壇的新秀，有的老師教高年級，也有的老師教中、低年級，但我們都有著(zhù)一個(gè)共同的教育情懷：以生為本，與生共成長(cháng)。因此培訓雖然辛苦，但的是體會(huì )到了交流的愉悅、收獲的快樂(lè )、成長(cháng)的欣喜。在工作室主持人史文陽(yáng)老師的引領(lǐng)與指導下，在和工作室各位老師的學(xué)習交流中，在工作室嚴謹、務(wù)實(shí)、求真的學(xué)術(shù)氛圍里，我們不斷成長(cháng)，不斷收獲。

　　一、參加工作室自己得到提高。提高教育教學(xué)理論水平，提升職業(yè)素養。

　　一年的學(xué)習培訓期間，在史xx老師的引領(lǐng)和點(diǎn)撥下，結合課堂觀(guān)摩、上研討課、聽(tīng)評課，通過(guò)交流、反思，對提升小學(xué)生創(chuàng )造力、自主課堂等教育理論、理念有了全新的認識和提高。工作室的氛圍依然熏陶、感染著(zhù)我，不斷激發(fā)我的熱情和敬業(yè)精神，并對自己從事的職業(yè)有了更加深刻的理解和認識，工作中多了些主動(dòng)、穩重和平常心，更堅定了站在學(xué)生成長(cháng)和認知的角度，終生教育的角度思考教育教學(xué)問(wèn)題，爭取向高效課堂邁進(jìn)，努力提高教學(xué)水平。

　　2、一年來(lái)的工作室活動(dòng)以探討高效優(yōu)質(zhì)課堂為核心，以“五步教學(xué)法”為抓手，開(kāi)課初做一做坐姿強調、眼腦機能訓練，保證學(xué)生精神奕奕地參加接下來(lái)的課堂教學(xué)活動(dòng)中，再出示學(xué)習目標，讓學(xué)生課前有一個(gè)借鑒的標準，為高效課堂做基礎鋪墊，然后組織好有效的主題活動(dòng)，打開(kāi)學(xué)生思維，課中練一練，小組合作等方法提升學(xué)生口頭表達能力和創(chuàng )造力；同時(shí)結合自主課堂培訓，大量閱讀中外有關(guān)自主課堂的'先進(jìn)理念書(shū)籍，研究自主課堂課例，制定自主課堂實(shí)施方案，精心設計各個(gè)課堂環(huán)節，按照自主課堂教學(xué)設計上課，迅速提升學(xué)生自主學(xué)習、團結協(xié)作、語(yǔ)言組織與表達等各方面的能力，進(jìn)行課堂教學(xué)改革。為改善自主課堂中語(yǔ)文味不足的詬病，突破難點(diǎn)。

　　3、養成了反思的習慣。通過(guò)教育敘事，記錄整理自己在教育教學(xué)工作中的點(diǎn)滴體驗和心路歷程，養成了總結和反思的習慣，這種習慣已成為自己不斷成長(cháng)的源泉。

　　二、參加工作室后在校內外發(fā)揮的作用。以身作則傳播敬業(yè)精神。

　　因為受到工作室的熏陶，我作為名師工作室的一員，在學(xué)校工作中，能有意識地注重自身形象和修養，傳遞工作室的敬業(yè)精神和良好的職業(yè)態(tài)度影響學(xué)校教師。

　　2、促進(jìn)學(xué)校語(yǔ)文教研工作健康發(fā)展。作為全鄉小學(xué)語(yǔ)文教研負責人，我在語(yǔ)文教研活動(dòng)的組織開(kāi)展中，堅持借鑒工作室對教研的理念和方式，嘗試高效課堂的研討，享營(yíng)造務(wù)實(shí)認真的教研氛圍，進(jìn)一步促進(jìn)了我鄉小學(xué)語(yǔ)文教研的發(fā)展。

　　3、學(xué)以致用，教出成效。

　　結合我校課堂教學(xué)模式，認真鉆研教材，潛心研究教法，認真備好每一堂課。讓自主課堂越走越成熟。在教學(xué)探索與實(shí)踐中，教師們——特別是年輕教師積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗，逐步形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。

　　三、參加工作室后取得的成績(jì)。xx年6月，獲xx區優(yōu)質(zhì)錄像課二等獎；

　　2、xx年7月，獲xx市優(yōu)質(zhì)課（小學(xué)組）三等獎；

　　3、xx年7月，獲xx市優(yōu)質(zhì)錄像課制作類(lèi)三等獎；

　　4、xx年9月，被確定為xx區區級骨干教師培訓對象（小學(xué)語(yǔ)文）；

　　5、xx年9月，被評為xx市第一屆中小學(xué)（幼兒園）“教壇新秀”（小學(xué)語(yǔ)文）；

　　6、xx年10月，獲選“xx省‘千名園丁關(guān)愛(ài)行動(dòng)’鄉村優(yōu)秀教師”，并赴xx大學(xué)培訓學(xué)習；

　　7、xx年11月，獲選“xx市‘xx’第三批中小學(xué)市級骨干教師”。

　　在學(xué)習中，我覺(jué)得自己還存在許多的不足，需要學(xué)習的地方還很多，我還要更加努力地向史老師及工作室的其他教師學(xué)習，爭取使自己得到更大進(jìn)步。

　　名師工作室年終工作總結 11

　　“林花謝了春紅，太匆匆�！币粚W(xué)期光陰倏忽已逝，回首這一學(xué)期，在領(lǐng)銜人吳xx老師的帶領(lǐng)下，工作室成員勤奮學(xué)習，刻苦鉆研，銳意進(jìn)取，完成了期初預定的讀書(shū)、研究等任務(wù)�，F將一年來(lái)的工作總結如下。

　　一、課堂互動(dòng)展才情，專(zhuān)題講座指方向

　　這一學(xué)期，工作室積極組織、參與市內外的教研活動(dòng)，做到以課為媒，加強研究，促進(jìn)交流，提升水平。每次上課圍繞一主題展開(kāi)研討，從備課的集體探討開(kāi)始，經(jīng)過(guò)教學(xué)后的現場(chǎng)教者說(shuō)課、工作室成員評課、課后網(wǎng)上集體反思、執教者撰寫(xiě)教后反思，將研究貫穿始終。在研究中促進(jìn)教學(xué)能力的提高。

　　11月4日，名師工作室教育教學(xué)研討會(huì )在西安小學(xué)舉行，本次活動(dòng)圍繞課題“小學(xué)語(yǔ)文課堂提問(wèn)的有效性研究”開(kāi)展研討課。工作室林xx老師執教《清澈的湖水》（二年級上冊），曹xx老師執教《香港，璀璨的明珠》，xx小學(xué)的校長(cháng)吳xx作了專(zhuān)題講座《巧設提問(wèn)，提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的實(shí)效性》。

　　12月2日，工作室“送教、送研、送培”的“三送”下基層課題研討活動(dòng)在小池中心小學(xué)展開(kāi)。本次活動(dòng)圍繞課題“激發(fā)小學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文興趣的策略研究”進(jìn)行。吳xx老師執教《伯牙絕弦》（六年級上冊），饒xx老師執教《紅領(lǐng)巾真好》，湯xx老師作了《淺談小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習興趣的培養》專(zhuān)題講座。

　　這兩次的教研活動(dòng)，目標明確，主題突出，引導工作室成員及與會(huì )教師深入探討高效課堂的教學(xué)方法，產(chǎn)生了解讀文本、運用文本、拓展文本的自覺(jué)性，必要性、有效性，真正體現以學(xué)生為主體的'自主探究的教學(xué)方法，提高了老師們的專(zhuān)業(yè)敏感度。

　　工作室的研討活動(dòng)，有現場(chǎng)觀(guān)摩，有現場(chǎng)參與老師評課，有專(zhuān)題講座。承辦活動(dòng)的學(xué)校和參與活動(dòng)的老師都表示，這樣的活動(dòng)實(shí)在，效果好，老師們得到了真正的收獲和提升。

　　二、課題研究練真功，網(wǎng)絡(luò )研課促交流

　　工作室圍繞三個(gè)課題展開(kāi)研究，為了促進(jìn)工作室成員的共同進(jìn)步，在吳小民老師的主持下，工作室成員、學(xué)員通過(guò)微信群、博客了解工作室最新動(dòng)態(tài)，當月研討主題；閱讀專(zhuān)題文章，參與課題研究，發(fā)表隨筆反思；通過(guò)網(wǎng)絡(luò )鏈接，瀏覽成員、學(xué)員個(gè)人博客，登陸相關(guān)網(wǎng)站，擴大信息獲取途徑�，F在，登陸工作室博客已成為我工作室成員、學(xué)員每日的“必修課”，在自主、開(kāi)放、探究的氛圍中，每位教師都能找到適合自己的平臺：有的教師針對論壇主題暢談教學(xué)感受與心得；有的教師提出工作中遭遇的棘手問(wèn)題；有的教師奉上自己的寶貴經(jīng)驗與大家分享；有的教師轉載閱讀中發(fā)現的精妙文章……工作室也通過(guò)博客向廣大教師提供優(yōu)秀論文、精彩設計、名師講稿等教學(xué)資源。頻繁有效的交流展示了工作室成員課堂觀(guān)察能力及評議能力，交流中也砥礪了大家的教學(xué)智慧，讓大家思維的觸覺(jué)更加寬廣與敏感。

　　三、專(zhuān)業(yè)閱讀提素養，拓展閱讀厚積淀

　　工作室能堅持專(zhuān)業(yè)閱讀與拓展閱讀相結合，專(zhuān)業(yè)閱讀以提升專(zhuān)業(yè)素養，拓展閱讀以拓寬視野，寬厚積淀。倡導個(gè)人閱讀與團隊交流相結合，個(gè)人閱讀重在獨立思考，團隊交流重在分享、集智。工作室成員已經(jīng)共讀了《給教師的建議》、《愛(ài)心與教育》、《好教育點(diǎn)亮人生》等教育教學(xué)理論知識，并經(jīng)常帶著(zhù)自己思考的讀書(shū)心得交流，帶來(lái)了智慧的分享和思維的碰撞。

　　四、專(zhuān)業(yè)表達提能力，砥礪思想促提升

　　在閱讀中思考、在實(shí)踐中思考，在寫(xiě)作中表達閱讀、實(shí)踐、思考的成果，不斷提升自身的思考力和實(shí)踐力。這是工作室成員的專(zhuān)業(yè)發(fā)展之路，因而讀書(shū)筆記、課例分析、教學(xué)隨筆、課題案例成了工作室成員必做的功課。一個(gè)學(xué)期來(lái)，大家讀書(shū)、思考、實(shí)踐，帶著(zhù)問(wèn)題走向課堂，在課堂中實(shí)踐自己的思考，并將思考與實(shí)踐的成果用文字記錄下來(lái)，上傳至工作室的網(wǎng)站，實(shí)現資源共享、交流提升，并將工作室成員用心撰寫(xiě)的論文進(jìn)行匯編。

　　在以后的工作中我們將根據工作室職責和要求，繼續發(fā)揮名優(yōu)教師的示范、指導和引領(lǐng)作用，把先進(jìn)的教育理念、獨特的教學(xué)風(fēng)格、精湛的教學(xué)技巧、科學(xué)的教學(xué)方法，輻射到普通教師的教學(xué)中，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，全面提高小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)質(zhì)量。讓我們向著(zhù)“謀求專(zhuān)業(yè)高位發(fā)展，享受教育幸福人生”的美好愿景一路同行！我們堅信來(lái)年會(huì )更充實(shí)，收獲會(huì )更多！

　　名師工作室年終工作總結 12

　　時(shí)光飛逝，從去年七月加入名師工作室到今天整一年了，回顧這一年的工作，有辛勤的汗水，有積極的思考，有收獲的喜悅。

　　一、在閱讀中充實(shí)自己。

　　這一年，帶的是九年級，對教材外的延伸閱讀主要是讀完了《儒林外史》，《三言二拍》，《左傳》，另外曹文軒的系列書(shū)，也讀了一部分。厚實(shí)的課堂一定是以厚實(shí)的閱讀為基礎的。從個(gè)人的喜好上讀完了蔣勛說(shuō)“唐詩(shī)宋詞”，《蔣勛說(shuō)紅樓夢(mèng)》,讀了其中兩本。重讀了龍應臺的幾本書(shū)，班上掀起了“龍應臺熱”。因為有孩子特別癡迷納蘭性德，所以也翻出來(lái)，重讀了一部分，結合《蔣勛說(shuō)宋詞》，把重要詞家的代表作做了一番梳理。在教學(xué)理論書(shū)籍上，讀了《聽(tīng)王榮生教授評課》《做一個(gè)聰明的教師》劉良華的《新父母學(xué)�！�，余映潮的《閱讀教學(xué)50講》《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)新主張，常麗華的《在農歷的天空下》等，這些書(shū)讓自己的理論素養有了很大程度的提高，另外重拾《西方哲學(xué)史》，希望能有不一樣的收獲。

　　二、在實(shí)踐中歷練自己。

　　在以前的工作中，缺乏目標性和方向感，對課后反思這個(gè)工作做得不太夠。這一年里，通過(guò)向工作室的老師學(xué)習，看到了自己的不足。于是除了認真研讀文本，認真上好課之外，在課后反思這個(gè)環(huán)節上一步一個(gè)腳印，力爭達到從一堂課的得與失中，進(jìn)一步提升自己的教學(xué)水平。這樣踏踏實(shí)實(shí)的做下來(lái)，確實(shí)有不少長(cháng)進(jìn)，并且，有些思維的火花還可以形成新的創(chuàng )意。去年10月，在七一學(xué)校，和工作室的張波老師，上過(guò)一次同課異構的課，在三天的準備時(shí)間里，經(jīng)歷了一個(gè)小小的磨課過(guò)程，這樣的過(guò)程就是錘煉自己，讓自己在不斷的`反思中有更多的收獲，從而走上一個(gè)新的臺階。這次上課，讓我認識到“課堂瘦身”的重要性，真正的高效就體現為“教學(xué)生所需”。

　　三、在學(xué)習中提升自己。

　　在這一年里，我們工作室幾位成員的課都認真聽(tīng)過(guò)，并獲益匪淺。圍繞我們工作室的核心理念“素讀語(yǔ)文”“本色語(yǔ)文”，我們看到了一堂堂本真的“家常課”，真正讓自己從理念到教學(xué)方法都有了一個(gè)很大的提高。另外，秦老師，李老師，劉老師的古詩(shī)古文教學(xué)，為我們起到了很好的示范作用。除了聽(tīng)本工作室老師的課，我還積極向有經(jīng)驗的前輩學(xué)習。積極參加各種培訓，例如13年五月去山東昌樂(lè )二中學(xué)習，對小組建設，高效課堂有了全新的認識，另外在這一年里，參加過(guò)兩次“名師匯”，總計六天的學(xué)習中，在目睹全國名師風(fēng)采的同時(shí)，也讓我堅定信念，讓自己的語(yǔ)文課堂更加真實(shí)和扎實(shí)。

　　這一年，在教學(xué)工作中也獲得了一些成績(jì)，被評為“廣漢市骨干教師”，被學(xué)校評為“優(yōu)秀教師”，論文獲全國二等獎，指導學(xué)生作文獲省一等獎。

　　以上就是在這一年里，結合我的成長(cháng)規劃，我所做的點(diǎn)滴，或許尚有一些不足之處，在接下來(lái)的工作學(xué)習中，在名師工作室的引領(lǐng)下，希望能彌補并做得更好，爭取“百尺竿頭，更進(jìn)一步”！

　　名師工作室年終工作總結 13

　　光陰荏苒，時(shí)光如梭。轉眼間，一個(gè)學(xué)年的名師工作室研修即將結束�；仡櫛緦W(xué)年，感覺(jué)既忙碌又充實(shí)，感受頗深，收獲也不少。自從加入了小學(xué)數學(xué)名師工作室以來(lái)，在各位名師和同仁的指導下，集同仁之眾力，合百家之所長(cháng)，并結合實(shí)際課堂教學(xué)操作，對《基于導學(xué)案下的小數數學(xué)課堂教學(xué)模式的研究》的課題研究取得了顯著(zhù)的成效。下面就從幾個(gè)方面來(lái)總結一下這學(xué)期的工作：

　　一、不斷更新教育理念

　　積極參加培訓、聽(tīng)課、評課，極大地借鑒了優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗。新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書(shū)，我們必須具有先進(jìn)的教育觀(guān)念，才能適應教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的數學(xué)理論學(xué)習，還注意從書(shū)本中汲取營(yíng)養，認真學(xué)習、仔細體會(huì )新形勢下怎樣做一名好教師。

　　二、努力提高教學(xué)質(zhì)量

　　在日常的教學(xué)中,我們小組認真鉆研教材，弄清楚教材的基本概念，了解教材的結構、重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯。研究教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩定性。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數學(xué)的興趣，做好后進(jìn)生的轉化工作，對后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始。

　　三、注重提高學(xué)生的積極性

　　在課堂上，注重運用先進(jìn)的教學(xué)理念開(kāi)展教學(xué)，重視調動(dòng)每位學(xué)生的學(xué)習積極性，體現學(xué)生的主體地位。凡是學(xué)生能解決的知識，老師絕不包辦，只是重視對學(xué)生的引導，教會(huì )學(xué)生學(xué)習訣竅，減輕學(xué)生的學(xué)習負擔，并注重培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，體現出教師的指導作用。

　　在課后，重視對學(xué)生進(jìn)行提優(yōu)補差工作，正因為對學(xué)生的尊重和對工作認真負責的態(tài)度，贏(yíng)得了老師和學(xué)生的`信任，從而促使教學(xué)效果顯著(zhù)。

　　四、注重教師的引領(lǐng)和輻射作用。

　　作為名師工作室的成員就要發(fā)揮輻射、引領(lǐng)、帶頭的作用，將自己的學(xué)習所得，自己的觀(guān)點(diǎn)、理念、經(jīng)驗、毫無(wú)保留地與各位學(xué)員交流探討，并且與學(xué)員們一起備課。為了發(fā)揮好引領(lǐng)輻射作用，學(xué)員們經(jīng)常相互聽(tīng)課，課后及時(shí)交流，肯定成績(jì)，指出不足，插缺補漏。如此以來(lái)，對各位學(xué)員的教育教學(xué)能力有一定的提高作用。

　　這學(xué)年一路走來(lái)，我們小組過(guò)的充實(shí)而快樂(lè )，每一次工作室的研討活動(dòng)都給自己帶來(lái)諸多的思考與收獲，讓我們在學(xué)習中成長(cháng)，并在自我激勵中堅持學(xué)習與提升。今后我將更加積極地參與到工作室活動(dòng)，勤于實(shí)踐，勇于探索，努力提升我們數學(xué)隊伍的戰斗力。

　　總而言之，現在社會(huì )對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我們將發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)。

　　名師工作室年終工作總結 14

　　時(shí)間飛逝，20xx年飄然而過(guò)。自加入了xx區初中數學(xué)名師工作室這段時(shí)間的學(xué)習，我感受到了這個(gè)集體給我帶來(lái)的歡樂(lè )與收獲，也讓我在這個(gè)團隊中不斷成長(cháng)。本學(xué)期我并沒(méi)有取得值得夸耀的榮譽(yù)和成績(jì)，但工作室領(lǐng)導師及伙伴們好學(xué)上進(jìn)、樂(lè )于創(chuàng )新、勇于開(kāi)拓的精神給予我很大的動(dòng)力，讓我在教育教學(xué)實(shí)踐的崗位邁著(zhù)堅實(shí)的步伐。成長(cháng)是一個(gè)過(guò)程，是一份快樂(lè )。一學(xué)期來(lái)我收獲了很多，同時(shí)也看到了自身的不足，現將一年的工作總結如下：

　　一、不斷學(xué)習，提升理論水平

　　“活到老，學(xué)到老”，道出了人生要不斷學(xué)習。名師工作室為我的學(xué)習、發(fā)展和創(chuàng )新提供了機會(huì )，提供了平臺。在名師工作室的引領(lǐng)下，我的成長(cháng)增長(cháng)了前進(jìn)的動(dòng)力，從更大程度上激發(fā)了學(xué)習的激情。

　　本學(xué)期，通過(guò)參與名師工作室的各種學(xué)習，開(kāi)闊了教育教學(xué)的視野，提升了自己。我認真研讀了與課堂有效提問(wèn)有關(guān)的一些理論書(shū)籍，通過(guò)《初中數學(xué)教學(xué)關(guān)鍵問(wèn)題指導》加深了對初中數學(xué)核心素養的認識與理解；通過(guò)《最激發(fā)潛能的課堂提問(wèn)藝術(shù)》中的案例學(xué)習我明白了要通過(guò)有效、高效的`提問(wèn)讓學(xué)生的思維動(dòng)起來(lái)，活起來(lái)；通過(guò)《數學(xué)課堂有效提問(wèn)論》加深了對提問(wèn)必要性、有效性的理論學(xué)習。這些閱讀進(jìn)一步更新觀(guān)念，轉變思路，豐富理論。

　　二、主動(dòng)實(shí)踐，提高教學(xué)教研能力

　　學(xué)到理論要變?yōu)樽陨淼膶?zhuān)業(yè)能力，必須將工作室所學(xué)付諸教學(xué)實(shí)踐。

　　1、積極參與教改科研。我結合學(xué)校數學(xué)科組實(shí)際，積極參與工作室市級課題《初中數學(xué)課堂提問(wèn)藝術(shù)的實(shí)踐研究》的研修活動(dòng)，努力上好探討課、積極與同行開(kāi)展課題交流活動(dòng)，認真撰寫(xiě)相關(guān)總結和論文。本期我校劉牛的區級公開(kāi)課在我校舉行，課前我們進(jìn)行了磨課，對其教學(xué)設計中所提問(wèn)題的有效性進(jìn)行了探討交流，提出了一些建議。本期參加的xx區初中數學(xué)教學(xué)設計比賽，賽前陳老師給我提了很多寶貴的意見(jiàn)，是我受益匪淺。積極參加名師工作室市級課題《初中數學(xué)課堂提問(wèn)藝術(shù)的實(shí)踐研究》中期報告，聽(tīng)取了專(zhuān)家的指導與建議。

　　2、抓好課堂教學(xué)。課堂是主陣地，是提高教學(xué)質(zhì)量和提升學(xué)生素養的關(guān)鍵。我為了抓好課堂教學(xué)，運用工作室所學(xué)理論，課前精心準備，設計有效問(wèn)題串，課堂上讓學(xué)生多做多說(shuō)，不怕學(xué)生出錯；充分利用學(xué)習小組，進(jìn)行交流、合作、互助；多給學(xué)生提問(wèn)與展示機會(huì )，學(xué)生學(xué)習數學(xué)的積極性有了很大的提高。

　　三、反思及努力方向

　　回顧加入名師工作室以來(lái)參加的各項活動(dòng)，是有喜有憂(yōu)。喜的是自己通過(guò)這個(gè)平臺學(xué)習了許多，收獲了許多如教學(xué)理念、專(zhuān)業(yè)能力等；憂(yōu)的是離工作室的其他老師還有很大的差距。知道了差距，也就明白自己的努力方向：一是要加強學(xué)習意識，�？磿�(shū)、常動(dòng)筆；二是不斷提升課堂教學(xué)能力，提高課堂教學(xué)實(shí)效；三是要強化科研意識，積極開(kāi)展課題研修，以科研研修促質(zhì)量提升。

　　“學(xué)然后知不足”，一路走來(lái)，工作室伴我走進(jìn)了一個(gè)思想的殿堂，近來(lái)對名師工作室的工作，我覺(jué)得進(jìn)步不小，但是也存在著(zhù)不足。在科研方面，自己努力的程度還遠遠不夠，離工作室的要求，還有一定的距離。我將會(huì )在今后的工作中，繼續發(fā)揚自己的優(yōu)勢，努力改正自己的不足，以更高的標準來(lái)嚴格要求自己，力爭使自己在教學(xué)、科研上，都取得更大的進(jìn)步。

　　名師工作室年終工作總結 15

　　不知不覺(jué)中，我榮幸地加入“xx名師工作室”已經(jīng)一年了�；仡欉@一年在名師工作室緊張、繁忙工作、學(xué)習和實(shí)踐，我只覺(jué)受益匪淺。在xx導師的帶領(lǐng)下，我的教學(xué)理念發(fā)生了很大的轉變，我開(kāi)闊了視野、提升了素質(zhì)；在工作室戰友的幫助下，我更深刻的認識到自身的不足。在這一年中，我按照工作室計劃的具體要求認真地學(xué)習教育理論，實(shí)踐新的課程理念，盡最大努力地去提高自己的業(yè)務(wù)能力。xx年，是我成長(cháng)的一年�，F將這一年來(lái)的成長(cháng)總結如下：

　　一、積極學(xué)習力求提高

　　我積極參加政治學(xué)習和各種學(xué)習培訓，認真學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)理論，不斷提高自己的.教育教學(xué)理論水平和綜合素質(zhì)。在工作中，我積極主動(dòng)、認真負責，樂(lè )于接受工作室安排的各項工作。

　　我們工作室經(jīng)常組織同學(xué)科相互聽(tīng)課，通過(guò)所上的課的優(yōu)缺點(diǎn)再來(lái)指導我們以后在授課時(shí)如何去完成教學(xué)任務(wù)，掌握技巧，來(lái)取長(cháng)補短。導師的指點(diǎn)以及與同行們的交流，都使我深深受到啟發(fā)，讓我找到了學(xué)習的目標和方向，知道了逐步提升自己的途徑。

　　讀書(shū)使人明智，在讀書(shū)中才能吸取他人經(jīng)驗，衡量教學(xué)方向的正確性，雖說(shuō)實(shí)踐是檢驗真理的唯一標準，但是必須有理論的支持才能有正確的實(shí)踐和有效的實(shí)踐。在導師的引領(lǐng)下，我積極閱讀優(yōu)秀的教育教學(xué)文章，從中獲得了很多啟發(fā)與提升。讓我明白要想成為一名優(yōu)秀的教師，就要做到心中有知識并能夠深入淺出的傳授給學(xué)生，將好的學(xué)習方法授予學(xué)生。

　　二、勇于實(shí)踐學(xué)以致用

　　我將在工作室的各類(lèi)活動(dòng)中學(xué)到的知識運用到工作實(shí)踐，常常反思自己的教學(xué)活動(dòng)，在實(shí)踐中反思，在反思中求得進(jìn)步。同時(shí)，我還主動(dòng)學(xué)習理論知識，積極撰寫(xiě)教學(xué)設計、教學(xué)隨筆、課后反思、教育科研論文等等，在一定程度上培養了教科研能力。

　　這一年我積極參加工作室、學(xué)校、高新區以及市級的各類(lèi)活動(dòng)和比賽。在這些活動(dòng)中，我的能力得到了鍛煉和提高，業(yè)務(wù)素質(zhì)得到了不斷的提高。

　　在今年的青年教師基本功比賽中，團隊姐妹們積極參加賽教。導師犧牲自己寶貴的休息時(shí)間，耐心細致地為我們團隊姐妹們進(jìn)行磨課。這次的磨課，也讓我真正明白一堂好課不僅要精心設計，用心上好，還要多和別人交流意見(jiàn)，取他人之長(cháng)。雖然我沒(méi)有參加這次賽教，但通過(guò)參加這次磨課中，讓我又學(xué)會(huì )了很多，真的是受益匪淺，我將把這些收獲運用于我的教學(xué)，達到學(xué)以致用。

　　三、不斷反思明確方向

　　雖然我是名師工作室的成員，但距離工作室的要求還差得遠，我深知自己還要不斷努力，不斷成長(cháng)。因此，我不僅嚴格要求自己、大膽實(shí)踐，更重要的是要在事件中不斷反思，記錄自己的經(jīng)驗和想法，爭取集結成文，以更快地提升自己。在今后的工作中，我會(huì )繼續跟隨導師的步伐，向工作室的各位同行學(xué)習，更加嚴格要求自己，用自己的實(shí)際行動(dòng)，使自己成為一名合格的工作室成員

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