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校園之聲廣播稿

時(shí)間:2023-01-23 08:15:31 廣播稿 我要投稿

校園之聲廣播稿范文(通用10篇)

  廣播稿就是為了廣播需要而準備的草稿。寫(xiě)作廣播稿時(shí)要注意以下幾點(diǎn)廣播稿的寫(xiě)作要求:一是通俗口語(yǔ)化。下面是小編收集整理的校園之聲廣播稿范文,希望大家喜歡。

校園之聲廣播稿范文(通用10篇)

  校園之聲廣播稿 篇1

  合:老師們、同學(xué)們,大家中午好!

  A:隨著(zhù)這歡快的樂(lè )曲聲,校園之聲廣播又和大家見(jiàn)面了。我是主持人A。

  B:我是主持人B。很高興走進(jìn)播音室,為大家播音。今天我們?yōu)槟才诺臋谀坑惺澜缡傲、環(huán)保話(huà)題、你點(diǎn)我播。

  齊:世界之大,無(wú)奇不有。

  B:首先,我們?yōu)槟才诺氖橇私鈯W秘世界的一個(gè)小欄目"世界拾零"。

  A:(1)用蛇按摩

  在以色列北部的一家水療店里,顧客接受蛇按摩。這家店的女店主說(shuō),只要顧客能夠消除最初的疑慮,他們就會(huì )發(fā)現與蛇的“親密接觸”非常舒服,并能緩解肌肉酸痛。

  B:(2) “種”出來(lái)的椅子

  遼寧省65歲的吳先生歷經(jīng)十載,用榆樹(shù)種出了一把椅子。略有欠缺的是椅子兩個(gè)扶手的高低不太對稱(chēng)。在吳先生家附近的田地里,記者還看見(jiàn)了另外6把正在栽種的椅子,其中一把已經(jīng)可以收割了,其余5把也已成型。

  A:(3)怪魚(yú)會(huì )走路

  魚(yú)用“腿”來(lái)行走、嘴里長(cháng)滿(mǎn)牙齒、“皮膚”光滑硬化,且長(cháng)著(zhù)細細的骨刺……這樣的魚(yú)你見(jiàn)過(guò)嗎?貴州省遵義市市民張中剛,日前在離家不遠的湘江河下段小水塘邊撈到了一條怪魚(yú)。此魚(yú)大約有4兩重,用手觸摸魚(yú)的任何部位,此魚(yú)的所有鰭立即展開(kāi),尾鰭便開(kāi)始左右作小幅度的擺動(dòng),身體下面的4只鰭就會(huì )一前一后地向前滑動(dòng)。

  合:接下來(lái),我們要說(shuō)的話(huà)題是《環(huán)保,讓我們每個(gè)人都自覺(jué)參與》。

  A:一位從國外考察回來(lái)的.學(xué)者說(shuō)過(guò)這樣兩件小事:他在歐洲一個(gè)海濱公園的草坪邊歇息,看見(jiàn)旁邊長(cháng)椅上與父母在一起的一個(gè)四、五歲的小女孩,走到十米開(kāi)外的一個(gè)垃圾桶,把一張巧克力的包裝紙扔了進(jìn)去。那位學(xué)者便問(wèn)小女孩,你為什么走那么遠去扔一張紙呢?那女孩認真地回答,這草地那么美,要是我把廢紙扔在上面,它就不美了。

  回國后,這位學(xué)者在上海一個(gè)街心花園的草地邊,也碰到一個(gè)四、五歲的小女孩與父母一起散步,那女孩吃過(guò)冰淇淋,也走過(guò)去把包裝紙扔進(jìn)了垃圾桶,學(xué)者便問(wèn)她:“小朋友,你干嗎走那么遠去扔一張紙呢?”女孩悄悄地說(shuō):“媽媽說(shuō),城管叔叔就在那邊,亂扔要罰錢(qián)的!”

  B:通過(guò)這兩件小事,那位學(xué)者道出了他內心的感慨:兩個(gè)同齡的小孩的環(huán)保意識和教育觀(guān)念竟有如此的差距!

  A:今天早上我在校園里撿到的幾樣東西,一個(gè)包裝袋、一個(gè)紙團和一個(gè)瓶蓋。這說(shuō)明,我們身邊確實(shí)有些同學(xué)自覺(jué)參與環(huán)保的意識需要增強。

  首先,我們要提倡簡(jiǎn)樸生活,遠離現代污染

  B:1.節約資源,循環(huán)使用

  一個(gè)來(lái)自溫州的全國人大代表陳飛把一個(gè)竹編菜籃子和一條手帕送給了遼寧代表趙長(cháng)義。菜籃上面寫(xiě)著(zhù)“綠色菜籃,保護生態(tài),節能減排,從我做起!钡茸謽。一個(gè)菜籃子使用一次可以減少6個(gè)塑料袋的污染,一塊手帕一天可以至少節省1包餐巾紙。用菜籃子好啊,既環(huán)保,又節約。今年6月1日起,大到超市、商場(chǎng),小到菜市、攤點(diǎn),禁止向購物者無(wú)償提供各種質(zhì)地的塑料袋,實(shí)行有償使用塑料袋和可降解的布袋。 在德國,青年們正以挎布袋購物為榮,讓我們也加入這種“綠色時(shí)尚”的行列中來(lái)吧!

  A:(2)節約糧食。浪費是一種可恥的行為。吃飯時(shí)吃多少盛多少。

  B:(3)不使用或少用一次性飯盒、筷子等消費品,紙張盡量正反兩面使用。

  A:(4)隨手關(guān)燈,節約用電,使用節能型燈具。

  B:(5)給垃圾分類(lèi)。我們可以做些力所能及的工作,如將廢紙、廢玻璃、廢金屬、廢塑料等分類(lèi)賣(mài)給廢品回收者。

  A:(6)回收廢電池。千萬(wàn)不要亂丟廢電池,把它們收集起來(lái),到一定數量再送到指定的回收地點(diǎn)。

  B:其次,拒絕無(wú)形殺手,保護身體健康

  (1)少用室內殺蟲(chóng)劑。揮發(fā)性噴霧劑散布于空氣中時(shí),含有的重金屬元素和有毒物會(huì )損傷我們的內臟、骨骼、皮膚等,甚至會(huì )致癌,更不要點(diǎn)蚊香,可不要在殺死蟲(chóng)子的同時(shí)傷害了自己!

  A:(2)營(yíng)造安靜的環(huán)境。不在公共場(chǎng)所大聲喧嘩;少聽(tīng)搖滾音樂(lè );下課后不在教室內或走廊上大聲吵鬧。

  B(3)經(jīng)常保持房間和教室的通風(fēng)良好,勤開(kāi)窗,勤打掃衛生。

  A:(4)防止病從口入。不食用過(guò)期的、變質(zhì)的食品;盡量少食用含保鮮劑、防腐劑的食品及油炸食品;多食用“綠色”食品、有機食品和天然食品。

  B(5)不邊走邊吃,不亂丟亂拋,不隨地吐痰,為他人為自己營(yíng)造清潔文明的環(huán)境,人在這樣的環(huán)境中學(xué)習和生活心情舒暢,自然也就益壽延年。

  A:同學(xué)們,讓我們加強保護環(huán)境意識,增加環(huán)保知識,養成環(huán)保好習慣,只有這樣,我們的校園才能真正成為“綠色學(xué)!。

  合:我們相信:綠色與時(shí)尚同行,環(huán)保與素質(zhì)共進(jìn)!

  B:同學(xué)們,歌是我們的最?lèi)?ài),現在就讓我們走進(jìn)你點(diǎn)我播欄目。

  A:最后,我們?yōu)槟惆才诺氖橇餍懈枨?/p>

  B:時(shí)間過(guò)得真快,同學(xué)們,又到說(shuō)再見(jiàn)的時(shí)候了。

  A:希望大家能喜歡我們主持的節目,也非常歡迎你們?yōu)閺V播站踴躍投稿,出點(diǎn)子、提意見(jiàn)。本次播音結束。再見(jiàn)

  校園之聲廣播稿 篇2

  我們每個(gè)人都從幼年一步步走向成熟,就像沿著(zhù)一條河流逆勇而上。

  年少時(shí),我們都曾有過(guò)一些美妙、綺麗而又略顯天真和不切實(shí)際的幻想,就像河流邊那些五光十色的鵝卵石。我們都曾陶醉于那些絢麗的顏色中。漸漸地,我們長(cháng)大了,目光由腳邊的鵝卵石移向前方。河流的源頭,屹立著(zhù)一座雄偉高峻的雪山,令人神往。我們把它稱(chēng)之為——理想。一個(gè)最美的字眼!~

  理想,包含著(zhù)我們對未來(lái)的向往,對未來(lái)的希望,對未來(lái)美好的憧憬。

  金色的童年,沉淀著(zhù)兒時(shí)的快樂(lè )、沉淀著(zhù)淡淡的稻香。就像陳年的女兒紅,愈久愈香,愈久愈讓人不滿(mǎn)足于回味。小時(shí)侯的'我,最大的理想就是爸爸媽媽能多給我買(mǎi)些玩具和好吃的,F在看來(lái),才覺(jué)得兒時(shí)的我多么的天真。

  長(cháng)大后,才漸漸地明白:“理想,不在于一朵嬌嫩的鮮花,需要我們渴望的目光去滋潤,更需要我們用真摯的心靈去呵護!

  的確,每個(gè)人都有理想,但要讓這美好的理想變成現實(shí),關(guān)鍵還要看自己。在失敗中振作,在振作中奮發(fā),在奮發(fā)中取勝,這才是我們要的精神。俗話(huà)說(shuō):“有志者,事竟成”。我相信,只要我們努力塌實(shí)的學(xué)習,一定會(huì )使自己的理想成真!~

  理想是石,敲出星星之火;理想是燈,照亮夜行的路。

  理想是火,點(diǎn)燃熄滅的燈;理想是路,引你走向黎明。

  當然,理想也是一股動(dòng)力,推動(dòng)著(zhù)我們前進(jìn)用不氣餒。

  讓我們?yōu)槔硐氩迳铣岚,讓我們一起放飛自己的理想

  校園之聲廣播稿 篇3

  a、多變的天氣,會(huì )否讓你的心情時(shí)好時(shí)壞?

  b、多變的環(huán)境,會(huì )否讓你對從以往的思念忽隱忽現?

  是的,一切總在變,但廠(chǎng)中校園之聲給你帶來(lái)的將是不變的:清新的文章和動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )。

  a、我是×××;

  b、我是×××。

  a、因為我們生活著(zhù),所以我們擁有著(zhù),因為擁有了,所以我們幸福著(zhù),給大家帶來(lái)一篇文章《擁有》。

  擁有

  這世間,美好的東西實(shí)在數不過(guò)來(lái),我們總是希望得到很多,讓盡可能多的東西為自己所擁有。

  人生如白駒過(guò)隙一樣短暫,生命在擁有和失去之間,不經(jīng)意地流干了。

  如果你失去了太陽(yáng),你還有星光的照耀;失去了金錢(qián),還會(huì )得到友情;當生命也離開(kāi)你的時(shí)候,你卻擁有了大地的親吻。

  擁有時(shí),倍加珍惜;失去了,就權當是接受生命真知的考驗,權當是坎坷人生奮斗諾言的承付。

  擁有誠實(shí),就舍棄了虛偽;擁有充實(shí),就舍棄了無(wú)聊;擁有踏實(shí),就舍棄了浮躁。不論是有意地丟棄,還是意外地失去,只要曾經(jīng)真實(shí)地擁有,在一些時(shí)候,大度地舍棄不也是一種境界嗎?

  欲望太多,反成了累贅,還有什么比擁有淡泊的心胸,更能讓自己充實(shí)、滿(mǎn)足呢?

  選擇淡泊,然后準備走一段山路。

  b、是啊,細數我們的生活我們擁有的確實(shí)不少,但在擁有的同時(shí),我們也不應忘記珍惜,畢竟很多的人只能陪我們走生命中的一程,下面帶給大家的是《只能陪你一程》。

  只能陪你一程

  春天的雨夜,好友提出告辭,我堅持要送他到車(chē)站。

  最終,他攔住了我:“送君千里,終須一別。你反正只能陪我一程,就在門(mén)口止步吧!

  我尊重他的意見(jiàn)。

  每一個(gè)人都只是穿插在他人生活中的一個(gè)片斷,這注定永遠只能陪人一程。你愛(ài)自己的父母,希望他們長(cháng)命百歲,但你再孝順他們,他們也會(huì )走在你前面,你只能陪父母一程;你喜歡自己的兒女,時(shí)刻夢(mèng)想用自己的身軀為他們遮風(fēng)擋雨,然而,你再高大,總有一天你也要走在他們的前面,你只能陪兒女一程;你擁有一個(gè)心心相印的妻子,但是,她前面二十多年屬于父母,后面幾十年會(huì )被兒女、命運分割,你只能陪妻子一程;你看重朋友之間兩肋插刀的友誼,然而,不是朋友離開(kāi)你,就是你離開(kāi)朋友,你只能陪朋友一程……

  因為只能陪人一程,你應該學(xué)會(huì )珍惜。他們饑餓時(shí),你的關(guān)愛(ài)要成為一只蘋(píng)果;他們寒冷時(shí),你的呵護要變成一件棉衣;他們快樂(lè )時(shí),你的笑容應該是最燦爛的;他們傷心時(shí),你的撫慰應該是最真摯的……生活反復印證著(zhù):黑夜可以因為篝火的加入而變得明亮,冰雪卻無(wú)法因為寒風(fēng)的參與而化作溫暖。

  因為只能陪人一程,你也應該學(xué)會(huì )放棄。你父母只能扶養你長(cháng)大,你不要期望他們是你永遠的拐杖,可以支撐你全部的人生;兒女只是與你血肉相連的孩子,而不是你的奴隸,你要懂得尊重他們的人生選擇;妻子向你奉獻了愛(ài)情,但她的生命不是愛(ài)情的抵押品,你應該給她必要的私人空間;朋友可以溫暖你,但這種溫暖應該是開(kāi)放的,你不能強行獨占他人的友誼……

  你只是別人生命中的過(guò)客,只能與人共走一段路,這注定了你給予別人的有限性,又怎能要求別人無(wú)限付出?

  a、最后要送給大家一首《此情可待》,希望大家在有時(shí)明媚有時(shí)陰晦的天氣里保持不變的'快樂(lè )心情和健康身體。

  感受文學(xué)真諦,奏響心靈的旋律。歡迎來(lái)到“文學(xué)芳草地”。今天請欣賞初一、二班高曉芬的作文《青春日記》。

  開(kāi)始的開(kāi)始,我們在歡笑;

  最后的最后,我們在回憶。

  手上捧著(zhù)通俗易懂的言情小說(shuō),唇間飄出周杰倫那激動(dòng)人心的樂(lè )章,這就是青春——追逐潮流的青春;身穿奇裝異服,穿梭于大街小巷中,欲尋找意想不到的新鮮視覺(jué),這就是青春——張揚個(gè)性的青春;全身煥發(fā)著(zhù)叛逆之感,野性未脫,充滿(mǎn)活力卻一意孤行,這就是青春——渴望自由的青春。

  不知不覺(jué),已是步入花季了。郁秀的《花季雨季》讀膩了,便拋開(kāi)書(shū)本,親自為自己幻想一段獨特的花季。本想鼓起像書(shū)中的謝欣然那樣的勇氣,獨自到陌生的工廠(chǎng)里闖番事業(yè),卻被“拒收童工”的白紙黑字駁回;本想像王笑天那樣自力更生,到大街上擺個(gè)小攤子,放聲叫賣(mài),卻過(guò)早打探到社會(huì )的黑暗,因而不得不退縮;本想效仿陳明,熟讀圣賢書(shū),做個(gè)羊群中的駱駝,卻深深體會(huì )到了“書(shū)生有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟”的滋味,正所謂學(xué)海無(wú)涯,于是趁早上岸,樂(lè )得清閑,可惜了一代孝子孟郊的《勸學(xué)》。

  細細體味過(guò)從長(cháng)輩那兒繼承來(lái)的“人不風(fēng)流枉少年”后,便終日徘徊于都市的情網(wǎng)中,致力發(fā)揚“守株待兔”的精神,默默等待擁有楊貴妃那“回眸一笑百媚生,六宮粉黛無(wú)顏色”的沉魚(yú)落雁之容、閉月羞花之貌的美人兒出現。那時(shí),還真向往李商隱的《無(wú)題》詩(shī)中的浪漫境界。結果,事與愿違,未能一睹楊貴妃的芳容,卻等來(lái)了一出“東施效顰”的好戲。這么一鬧,小生我可是學(xué)乖了,決心痛改前非,終日與書(shū)為伍,在書(shū)中尋找顏如玉。

  一直很喜歡辛棄疾的《丑奴兒》的上闕,特別是那句“少年不識愁滋味”。正因為青春,沒(méi)有煩惱,所以才向往譚嗣同的遺愿——“我自橫刀向天笑,去留肝膽兩昆侖”;所以才對《唐吉訶德》里所描繪的騎士社會(huì )充滿(mǎn)憧憬。無(wú)意間,目光掃落在《丑奴兒》的下闕上,這才發(fā)現自己誤解了這位大詩(shī)人所要表達的意思,不禁停下了思緒,拾起那句“而今識盡愁滋味”,試圖理解作者的情懷。

  愁滋味!——也許當我們在回憶各自的青春時(shí),我們才會(huì )懂得到這種只可意會(huì ),不可言傳的感覺(jué),才會(huì )懂得李白那“抽刀斷水水更流,舉杯消愁愁更愁”的惆悵。

  歌德曾在《少年維特之煩惱》提詩(shī)說(shuō):“青年男子誰(shuí)個(gè)不善鐘情/妙齡女子誰(shuí)個(gè)不善懷春/這是人性中的至潔至純!

  ——這,就是青春!

  指導老師:韓愛(ài)武

  4.走過(guò)文學(xué)芳草地,我們給大家介紹一些學(xué)習英語(yǔ)的方法。(中間停頓3秒)

  《Happy English》將給大家介紹:如何改變閱讀習慣,提高分數。

  你知道是閱讀速度和理解閱讀兩個(gè)方面在影響著(zhù)你的閱讀能力嗎 除了掌握大量的詞匯量之外,你有沒(méi)有注意到自己的閱讀速度,你的方法正確、合理嗎 檢查一下你有沒(méi)有以下的閱讀習慣,改掉它們你的閱讀理解就會(huì )迎來(lái)奇跡!

  “指讀”,即為了“集中注意力”,用手指或筆尖指著(zhù)文章細細的逐詞閱讀。一遇到生詞,便停頓下來(lái),無(wú)法在通篇理解的基礎上繼續進(jìn)行閱讀。也影響整句或整段的意思的理解。

  “唇讀”,即有的學(xué)生在閱讀中喜歡讀出聲來(lái),或即使不出聲,嘴唇蠕動(dòng),或腦子里也在想著(zhù)讀音,無(wú)形當中影響了大腦的思維速度。

  “回讀”,也叫“即時(shí)重讀”即在閱讀中遇到生詞或不熟悉的短語(yǔ)時(shí),返回句首甚至段首重讀;還有相當多的學(xué)生對閱讀產(chǎn)生心理定勢,即認為自已第一遍肯定讀不懂,因此反復多遍,浪費很多時(shí)間。

  “譯讀”,即在閱讀過(guò)程中,不斷地進(jìn)行單詞逐句的翻譯,通過(guò)譯成母語(yǔ)來(lái)輔助理解。由于沒(méi)有掌握正確的閱讀方法,習慣于在不加限定的時(shí)間內,對一小塊文章精雕細琢,導致了逐詞閱讀接受信息的習慣。(中間停頓5秒)

  5、讓我們回到唐朝領(lǐng)略一下唐代偉大的浪漫主義詩(shī)人、詩(shī)仙李白的風(fēng)采。(中間停頓3秒)

  李白(701—762),字太白,號青蓮居士。祖籍隴西成紀(今甘肅靜寧西南),隋末其先人流寓碎葉(今吉爾吉斯斯坦北部托克馬克附近)。幼時(shí)隨父遷居綿州昌隆縣(今四川江油)青蓮鄉,二十五歲起“辭親遠游”,仗劍出蜀。天寶初供奉翰林,因遭權貴讒毀,僅一年余即離開(kāi)長(cháng)安。安史之亂中,曾為永王璘幕僚,因璘敗系潯陽(yáng)獄,遠謫夜郎,中途遇赦東還。晚年投奔其族叔當涂令李陽(yáng)冰,后卒于當涂,葬龍山。唐元和十二年(817),宣歙池觀(guān)察使范傳正根據李白生前“志在青山”的遺愿,將其墓遷至青山。有《李太白文集》三十卷行世。

  李白的詩(shī)歌今存990多首。有大量的政治抒情詩(shī),充分表現了詩(shī)人非凡的抱負,奔放的激情,豪俠的氣概,也集中代表了盛唐詩(shī)歌昂陽(yáng)奮發(fā)的典型音調。李白有強烈的自我意識,多次以大鵬自比,「大鵬一日同風(fēng)起,博搖直上九萬(wàn)里」《上李邕》。但李白在長(cháng)安三年失意而歸,使他激昂的政治熱情,再受到現實(shí)的沖撞時(shí),便轉化為懷才不遇的悲憤狂歌,從胸中噴涌而出:「大道如青天, 我獨不得出, 羞逐長(cháng)安社中兒, 赤雞白狗賭梨栗, 彈劍作歌奏苦聲,曳裾王門(mén)不稱(chēng)情」。李白還以痛快淋漓的飲酒詩(shī),來(lái)排遣懷才不遇的憂(yōu)愁!秾⑦M(jìn)酒》:「人生得意須盡歡,莫使金樽空對月,天生我材必有用,千金散盡還復來(lái),烹羊宰牛且為樂(lè ),會(huì )須一飲三百杯」與這種豪放奔涌,無(wú)所掩抑的感情氣勢相適應,李白的詩(shī)歌在藝術(shù)手法方面的顯著(zhù)特點(diǎn)是:想象神奇,變化無(wú)端,結構縱橫跳躍,句式長(cháng)短錯落,形成了雄奇飄逸的風(fēng)格!秹(mèng)游天姥吟留別》:

  「天姥連天向天橫,勢拔五岳掩赤城。天臺四萬(wàn)八千丈,對此欲倒東南傾。我欲因之夢(mèng)吳越,一夜飛渡鏡湖月。湖月照我影, 送我至剡溪。謝公宿處今尚在,淥水蕩漾清猿啼。腳著(zhù)謝公屐,身登青云梯。半壁見(jiàn)海日,空中聞天雞。千巖萬(wàn)壑路不定,迷花倚石忽已暝。熊咆龍吟殷巖泉,栗深林兮驚層巔。云青青兮欲雨,水澹澹兮生煙。列缺霹靂,邱巒崩摧,洞天石扇,訇然中開(kāi)。青冥浩蕩不見(jiàn)底,日月照耀金銀臺。霓為衣兮風(fēng)為馬,云之君兮紛紛而來(lái)下,虎鼓瑟兮鸞回車(chē)。仙之人兮列如麻!苟敶髩(mèng)初醒來(lái),幻境消失,又引出了對人生世事的感慨:「世間行樂(lè )亦如此,古來(lái)萬(wàn)事東流水」,「安能摧眉折腰事權貴,使我不得開(kāi)心顏」。李白這種想落天外的特點(diǎn),大大發(fā)展了莊子寓言,屈原初次的浪漫精神和表現手法,也融匯了道教的神仙意象,具有令人驚嘆不已的藝術(shù)魅力,贏(yíng)得了一代「詩(shī)仙」的贊譽(yù)。

  李白的詩(shī)歌的題材是多種多樣的。他的七言古詩(shī)(《蜀道難》,《夢(mèng)游天姥吟留別》,《將進(jìn)酒》,《梁甫吟》等 );五言古詩(shī)(《古風(fēng)》59首); 有句漢魏六朝樂(lè )府民歌風(fēng)味的《長(cháng)干行》,《子夜吳歌》等,七言絕句(《望廬山瀑布》,《望天門(mén)山》,《早發(fā)白帝城》等)都成為盛唐的名篇。李白在唐代已經(jīng)享有盛名。他的詩(shī)作「集無(wú)定卷,家家有之」。被譽(yù)為中華詩(shī)壇第一人。

  美好的時(shí)光總是過(guò)得飛快,本期“校園之聲”又要跟大家說(shuō)再見(jiàn)了,主持人趙孟欣在這里愿同學(xué)們在鄭母初中校園中每天學(xué)習進(jìn)步,健康快樂(lè )!再見(jiàn)!

  校園之聲廣播稿 篇4

  A:燦爛抑或是細雨綿綿,你可曾明白,我們就在你的身邊?今日的精彩,明天的記憶,將聲音釋放在校園的每一個(gè)角落。

  B:用我的眼睛打開(kāi)你視野的鎖,用我的筆記錄時(shí)光的脈搏,用我的聲音和你一齊感悟青春的快樂(lè )。歡迎大家準時(shí)收聽(tīng)“校園之聲”。

  A:我是播音員~

  B:我是播音員~

  A:風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲聲聲入耳

  B:家事國事天下事事事關(guān)心。

  A:校園之聲為您帶來(lái)最新的時(shí)事新聞、了解校園動(dòng)態(tài)、享受完美生活,下方讓我們一齊走進(jìn)《校園聚焦》

  B:有一朵花開(kāi)的時(shí)光需要去等待,有一盞茶濃的間隙需要去品嘗,花開(kāi)花落,茶沉茶浮,文薈精華,與你浪跡文學(xué)世界。

  歡迎收聽(tīng)《凡是,再強求一下》強求不難,難在分寸。到什么時(shí)刻,你的意愿表達完畢,對方接收成功,進(jìn)一步,則適得其反,退一步,則不盡如人意。拿捏在進(jìn)退之間,要因時(shí)因地因事情原委因人生閱歷而決定。女兒是小孩子,即使她一向叫下去,也沒(méi)人說(shuō),這是個(gè)瘋子。如果一個(gè)成年人呢?過(guò)分強求,旁人心生厭煩惡語(yǔ)相向的概率恐怕大大提升。

  最簡(jiǎn)單的例子,就是談戀愛(ài)。女生拒絕男生,可能因心里住著(zhù)別人,可能覺(jué)時(shí)機不對,也可能她完全無(wú)意于你。前兩種情形,如果認為值得,能夠陪在她身邊,等。等她回心轉意,等她時(shí)過(guò)境遷,不時(shí)提醒她,還有人在那里,愛(ài)你;而最后一種,一旦表達明確,最好抽身離開(kāi),這樣做,至少還能留下一個(gè)耐人尋味的背影。否則再?lài)\歪下去,女生告你騷擾,或唯恐避之不及,也未可知。

  我們大人,經(jīng)歷世事越多,有時(shí)反而不如小孩子心思澄凈,做事有魄力。畏首畏尾,心有牽絆,還總冠冕堂皇地說(shuō),我是隨遇而安。我們要承認,做大多事情,是要結果的,無(wú)論好壞,無(wú)論早遲,我們都想在內心的空白處填上一個(gè)堅定的答案。從此,安下心來(lái)。凡事都再強求一下吧,就那么剛剛好的,一小下。足矣。

  A:接下來(lái),帶給大家的是一則哲理小故事《過(guò)好每一天》每一天都是一生的縮影。每一天早晨醒來(lái),意味著(zhù)一次新生;晚上入睡時(shí),意味著(zhù)這一天隨之消亡。在醒來(lái)與入睡之間,是一天的黃金時(shí)光。我們可能無(wú)法為一生做事情,卻能為一天而做。

  英國著(zhù)名作家羅伯特史蒂文森說(shuō):“任何人都能很甜美、很耐心、很可愛(ài)、很純潔地活到太陽(yáng)落山!

  任何人都能夠持續一天不發(fā)火和言語(yǔ)得當。任何人都能夠勇敢地承擔起一天的職責。

  任何人都能夠一整天都快樂(lè ),并用快樂(lè )感染周?chē)娜。任何人都能夠在每一天把?ài)播撒。

  任何人都能夠克服一天里的恐懼,勇敢地應對每一種狀況。任何人都能夠友愛(ài)、寬容、周到、為別人著(zhù)想一整天。每一天,任何人都能夠學(xué)到新的知識,獲得一些成長(cháng)。

  威廉?奧斯勒醫師指出,就像與空氣隔絕的船艙能使船漂浮,隔絕白晝的夜晚幫忙我們避免生活之舟失事。他送給我們一個(gè)應對每一天的神奇詞匯:平靜。生活的最高藝術(shù)是盡力使每一天生活好。

  當我們失敗或者未到達標準時(shí),讓我們原諒自我,思考并體會(huì )愛(ài)默生的這句名言:“努力完成每一天的事情,你已經(jīng)把你能做的都完成了。你要盡快忘記那些錯誤和你所做的荒謬事。明天是嶄新的一天,你要精神飽滿(mǎn)地迎接它,不要被過(guò)去所做的'荒謬事拖累!鼻杏,明天是另一個(gè)這天。

  B:感悟生活、享受人生,讓我們一齊走進(jìn)《點(diǎn)滴生活》這天給大家帶來(lái)的是生活小常識:

  A:冬季出游注意:糾正喝酒取暖的觀(guān)念,酒精能使體表血循環(huán)增加,人感到“發(fā)熱”,實(shí)際卻丟失熱量。

  B:秋冬怯火多飲青茶:常飲青茶如烏龍、鐵觀(guān)音等,有潤膚、除燥、生津、潤肺、清熱、涼血之效。

  A:冬季鍛煉:霧天不宜鍛煉。霧珠中含超多塵埃、病原微生物等有害物質(zhì),鍛煉時(shí)若吸入對健康不利。

  B:睡前三小時(shí)不要吃東西。會(huì )胖哦!

  A:睡眠不足會(huì )變笨,一天須八小時(shí)睡眠,有午睡習慣較不會(huì )老。

  B:音樂(lè )像小河里的潺潺流水,有著(zhù)清晨露珠的清澈,有著(zhù)夜色般的朦朧,聽(tīng)著(zhù)它就會(huì )讓你進(jìn)入心境如夢(mèng)的境界。歲月的積淀,心靈的交織,將帶給你不一樣的驚喜和感動(dòng)。接下來(lái),又到了我們《校園音樂(lè )風(fēng)》的欄目時(shí)光,本期“校園音樂(lè )風(fēng)”我們給大家帶來(lái)的歌曲是一首《我存在》

  A:這天的校園之聲到此結束,感謝大家的收聽(tīng),明天我們再見(jiàn)!

  B:再見(jiàn)!

  校園之聲廣播稿 篇5

  女:親愛(ài)的同學(xué)們,《校園之聲》又和您準時(shí)相約了!

  男:《校園之聲》——做你最好的朋友!今天我們?yōu)槟幣诺牡臋谀坑小缎侣勀┌嘬?chē)》、《文學(xué)星空》,希望大家喜歡!

  女:我是七三班播音員×;

  男:我是七三班播音員×。今天我們?yōu)槟幣诺牡臋谀坑小段膶W(xué)星空》、《快樂(lè )智多星》、《音樂(lè )小屋》,希望大家喜歡!

  欄目一:文學(xué)星空,絢麗色彩,繽紛校園,體味文學(xué),感悟生活!段膶W(xué)星空》帶您走進(jìn)文學(xué)殿堂,《文學(xué)星空》與您共享蔚藍晴空。下面請欣賞短文《上帝咬過(guò)的蘋(píng)果》有一個(gè)人從小雙目失明,懂事后,他為此深深煩惱,認定這是老天在懲罰它,感到自己沒(méi)有前途。親友們都來(lái)關(guān)懷他,照顧他,但他不愿在憐憫中度過(guò)一生。

  后來(lái),一位老師對他說(shuō):”世上每個(gè)人都是被上帝咬過(guò)一口的蘋(píng)果,都是有缺陷的。有的人缺陷比較大,因為上帝特別喜愛(ài)他的芬芳!八苁芄奈,從此把失明看作上帝對他的鐘愛(ài),開(kāi)始振作起來(lái)。若干年后,當地傳頌著(zhù)一位德藝雙馨的盲人推拿師的故事。

  上帝知道了這件事,笑道:”我很喜歡這個(gè)美麗的比喻。但要聲明一點(diǎn):所謂缺陷是指生理上的。那些有道德缺陷的人是爛蘋(píng)果,不是我咬的,是蟲(chóng)蛀的!笆前,生活賦予了我們每個(gè)人不同的財富,關(guān)鍵是如何把握自己擁有的那一份。如此,你才能贏(yíng)得屬于自己的那一份生命芬芳。

  同學(xué)們,也許,你昨天曾擁有輝煌,但那已成為枕邊一段甜蜜的回味;也許,你昨日曾遭受挫折,但那已成為腮邊幾滴苦澀的淚痕。忘記以前的成功與失敗,我們只需要把經(jīng)驗和教訓銘刻于心。

  正如一個(gè)盛著(zhù)半杯水的水杯,悲觀(guān)的人永遠說(shuō)它是半空的,而樂(lè )觀(guān)的人則會(huì )說(shuō)它是半滿(mǎn)的。不同的心態(tài)決定了他們對待生活的態(tài)度。換一種心態(tài),學(xué)習生活將不再是陰霾的天空,而是一方艷陽(yáng)天。

  書(shū)富如海,天外有天,稱(chēng)心如意,究竟有幾人能夠呢?但只要想起桌頭小山般的書(shū)本,深夜里撐開(kāi)沉重的.眼皮,星光下暗暗立下的誓言,課間十分鐘無(wú)數伏于桌面補充睡眠的同學(xué),自己在平時(shí)確實(shí)做到了”以責人之心責己,以恕己之心恕人“,為了自己的目標能不斷追求,清醒的挫折意識下,有著(zhù)強有力的與挫折抗爭的勇氣和決心,在困難中勇往直前,經(jīng)住了風(fēng)雨吹打,只有這樣,我們才能夠說(shuō):我們沒(méi)有虛度年華。

  面對失敗,讓我們銘記一位老者的話(huà):一個(gè)人如果失敗了,并不證明他永遠完了;如果他認輸了,并且退卻了,那他才永遠完了。做人第一,做學(xué)問(wèn)第二。人生離不開(kāi)拼搏,就像我們不能拒絕成長(cháng)一樣。年輕的朋友們,讓我們用生命中最濃的激情,最美的期待迎接日出,讓那燦爛的朝陽(yáng)點(diǎn)綴我們的壯麗人生!

  欄目二:快樂(lè )智多星,教你一招,介紹生活小常識,希望我們的節目能夠為大家的生活提供方便和服務(wù)。今天,就教你幾個(gè)節電的小竅門(mén):

  1、。衣服上占了油垢后,稍擠牙膏涂于污染處,輕輕揉搓,然后用清水清洗,油漬即可除去。

  2、每天晚飯后或臨睡前,吃?xún)砂甏笏,一段時(shí)間后可治失眠,使睡眠恢復正常。

  3、開(kāi)水服醋可防暈車(chē),取少許醋,用開(kāi)水飲用后然后乘車(chē),可防暈車(chē)。

  4、用鹽水泡腳可解乏提神,精力大增。

  5、如果毛衣袖口或下擺失去了彈性,可在熱水中浸泡20分鐘,通風(fēng)干燥處晾干后即可恢……

  6、洗枕套時(shí)可用洗發(fā)水代替洗衣粉,洗發(fā)水含有專(zhuān)門(mén)的去除頭發(fā)污垢的成分,比用洗衣粉洗的更干凈。

  欄目三:音樂(lè )小屋,關(guān)注流行、關(guān)注影音、捕捉影音新視點(diǎn)。關(guān)注流行的同時(shí),介紹世界經(jīng)典名曲,讓我們一同進(jìn)入《音樂(lè )小屋》。在今天的節目中,讓我們一起來(lái)了解一位民間音樂(lè )家——阿炳。

  阿炳(1893——1950):原名華彥鈞,民間音樂(lè )家,江蘇無(wú)錫人。 《二泉映月》是阿炳的代表作。阿炳經(jīng)常在無(wú)錫惠山的二泉邊拉琴,創(chuàng )作此曲時(shí)已雙目失明。據阿炳的親友和鄰居們回憶,阿炳賣(mài)藝一天仍不得溫飽,深夜回歸小巷之際,常拉此曲,凄切哀怨,尤為動(dòng)人。

  阿炳的朋友陸墟曾這樣描寫(xiě)過(guò)阿炳拉奏《二泉映月》時(shí)的情景:”大雪象鵝毛似的飄下來(lái),對門(mén)的公園,被碎石亂玉,堆得面目全非。凄涼哀怨的二胡聲,從街頭傳來(lái)……只見(jiàn)一個(gè)蓬頭垢面的老婦用一根小竹竿牽著(zhù)一個(gè)瞎子在公園路上從東向西而來(lái),在慘淡的燈光下,我依稀認得就是阿炳夫婦倆。阿炳用右脅夾著(zhù)小竹竿,背上背著(zhù)一把琵琶,二胡掛在左肩,咿咿嗚嗚地拉著(zhù),在淅淅瘋瘋的飛雪中,發(fā)出凄厲欲絕的裊裊之音!斑@首曲子開(kāi)始并無(wú)標題,阿炳常在行街穿巷途中信手拉奏,賣(mài)藝時(shí)并未演奏此曲,阿炳曾把它稱(chēng)做”自來(lái)腔“,他的鄰居們都叫它《依心曲》,后來(lái)在楊蔭瀏、曹安和錄音時(shí)聯(lián)想到無(wú)錫著(zhù)名景點(diǎn)”二泉“而命名為《二泉映月》,這時(shí)方定下曲譜。賀綠汀曾說(shuō):”《二泉映月》這個(gè)風(fēng)雅的名字,其實(shí)與他的音樂(lè )是矛盾的。與其說(shuō)音樂(lè )描寫(xiě)了二泉映月的風(fēng)景,不如說(shuō)是深刻地抒發(fā)了瞎子阿炳自已的痛苦身世! 1950年深秋,在無(wú)錫舉行的一次音樂(lè )會(huì )上,阿炳首次也是最后一次演奏此曲,博得觀(guān)眾經(jīng)久不息的掌聲;1951年,天津人民廣播電臺首次播放此曲;1959年10周年國慶時(shí),中國對外文化協(xié)會(huì )又將此曲作為我國民族音樂(lè )的代表之一送給國際友人。從此,此曲在國內外廣泛流傳,并獲得很高評價(jià)。1985年,此曲在美國被灌成唱片,并在流行全美的十一首中國樂(lè )曲中名列榜首。

  這首樂(lè )曲自始至終流露的是一位飽嘗人間辛酸和痛苦的盲藝人的思緒情感,作品展示了獨特的民間演奏技巧與風(fēng)格,以及無(wú)與倫比的深邃意境,顯示了中國二胡藝術(shù)的獨特魅力,它拓寬了二胡藝術(shù)的表現力,獲”20世紀華人音樂(lè )經(jīng)典作品獎“。

  結束語(yǔ):親愛(ài)的同學(xué)們,今天的校園之聲欄目到這里就結束了,希望我們的節目給大家帶來(lái)收獲和喜悅,”校園之聲“,做你最好的朋友!下周同一時(shí)間,讓我們繼續相約”校園之聲“!同學(xué)們,再會(huì )!

  校園之聲廣播稿 篇6

  一方斗室,傳一個(gè)聲音。

  一片樂(lè )土,圓一個(gè)夢(mèng)想。

  用心傳遞愛(ài)的聲音。

  用愛(ài)傾訴青春的心聲。

  用心吐字,用愛(ài)歸音。

  這里是黃土梁子初級中學(xué) “校園之聲”廣播。

  今天是20xx年xx月xx日,星期二。我是主持人:李曉梅

  歡迎收聽(tīng)《中學(xué)生活》欄目

  今天為大家帶來(lái)的是選自心理健康講座的第三講《你喜歡學(xué)習嗎》

  第三講  你喜歡學(xué)習嗎

  你們喜歡學(xué)習嗎?有喜歡學(xué)習的有不喜歡學(xué)習的。不知道大家想過(guò)沒(méi)有,不管你是喜歡學(xué)習也好還是不喜歡學(xué)習也好,有一個(gè)事實(shí)你們不能回避,也回避不了,那就是:學(xué)習是我們青少年目前的主要活動(dòng)。

  說(shuō)不喜歡學(xué)習的同學(xué)能說(shuō)出許多原因,但是,有一個(gè)原因大家可能沒(méi)有意識到,就是對學(xué)習這個(gè)概念還不完全理解。什么是學(xué)習呢?學(xué)習就是從閱讀、聽(tīng)講、研究、實(shí)踐中獲得知識或技能。學(xué)習包含著(zhù)四個(gè)方面的內容:一是閱讀,所謂閱讀就是看書(shū)、看報并領(lǐng)會(huì )其內容,從廣義的說(shuō)還包括看電視;二是聽(tīng)講,所謂聽(tīng)講就是聽(tīng)人講課或講演,還包括聽(tīng)別人講故事;三是研究,所謂研究就是探求事物的真相、性質(zhì)、規律等,對于中學(xué)生來(lái)說(shuō),就是對某一事物作進(jìn)一步地思考;四是實(shí)踐,所謂實(shí)踐就是人們改造自然和改造社會(huì )的有意識的活動(dòng),按照自己的思想意識做出的一切活動(dòng),打籃球、學(xué)畫(huà)畫(huà)就是實(shí)踐活動(dòng)。上面所講的四個(gè)方面你都不喜歡嗎?肯定不是,你至少肯定愿意做其中的一項或多項事情。為什么我們一談到學(xué)習就進(jìn)入緊張態(tài)度呢?是因為我們把學(xué)習簡(jiǎn)單地與語(yǔ)數英理化生政史地聯(lián)系起來(lái)了,把學(xué)習與不停地寫(xiě)不停地背聯(lián)系起來(lái)了,把學(xué)習與一大摞書(shū)本聯(lián)系起來(lái)了。這樣一聯(lián)系,我們就感到很累,很苦,感到很枯燥無(wú)味,這樣一聯(lián)系,我們就拋棄了學(xué)習中很多很多的樂(lè )趣,因而,就不喜歡學(xué)習了。

  學(xué)習是我們青少年的主要活動(dòng),通過(guò)學(xué)習可以將人類(lèi)長(cháng)期積累起來(lái)的豐富的社會(huì )歷史經(jīng)驗和先進(jìn)的科學(xué)文化知識轉變?yōu)閭(gè)體的精神財富;學(xué)習能夠促進(jìn)我們個(gè)體的智力、能力、道德品質(zhì)、身體素質(zhì)的發(fā)展。財富有兩種,一種是物質(zhì)財富,一種是精神財富。我們現在處在人生的準備階段,我們要不斷地豐富自己的精神財富,讓我們變得有知識、有文化、有能力、有修養,等我們的精神財富積累到了一定的程度,我們就可以進(jìn)入社會(huì ),就能夠去創(chuàng )造豐富的物質(zhì)財富。在創(chuàng )造物質(zhì)財富的過(guò)程中又能不斷地豐富自己的精神財富,實(shí)現人生的輝煌。

  學(xué)習是心理健康的維生素

  有人把學(xué)習做了一個(gè)比喻,說(shuō)學(xué)習是心理健康的維生素。維生素這一概念來(lái)自于醫學(xué),人體缺少某種維生素就會(huì )帶來(lái)不適應,就會(huì )生病。比如說(shuō),如果缺乏維生素A,就容易感冒、身體的抵抗力就差,如果缺乏維生素A、D,個(gè)子就長(cháng)不高。電視中曾經(jīng)播出過(guò)這樣的廣告——AD鈣奶。年輕的媽媽們都喜歡買(mǎi)AD鈣奶給小寶寶喝,希望自己的小寶寶長(cháng)得高。這是從生理的角度、生長(cháng)的角度來(lái)看待人的健康問(wèn)題。從心理的角度如何來(lái)看待健康問(wèn)題呢?要想心理健康就必須要學(xué)習,因為學(xué)習是心理健康的維生素。

  有一位心理學(xué)家叫塞爾尼,他畢生從事人的心理緊張和壓力問(wèn)題的研究,他曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“學(xué)習和工作是實(shí)現長(cháng)壽和身心健康的必由之路!笔裁词潜赜芍?就是每一個(gè)希望長(cháng)壽和身心健康的人都必須要經(jīng)過(guò)的路。一個(gè)心理健康的人必定是熱愛(ài)學(xué)習和工作的人。我國現代文學(xué)大師巴金,四川成都人,生于1904年11月25日,2005年10 月17日在上海逝世,享年101周歲。國畫(huà)大師齊白石,湖南湘潭人,生于1863年11月22日,1957年9月16日去逝,活了94歲。巴金和齊白石都是非常熱愛(ài)學(xué)習的人,都是喜愛(ài)思考的人。橫觀(guān)人生,那些文學(xué)家、藝術(shù)家、科學(xué)家都很長(cháng)壽,因為,他們無(wú)一例外地都熱愛(ài)學(xué)習。

  人,需要不斷地運動(dòng),身體運動(dòng)帶來(lái)身體健康,心理運動(dòng)帶來(lái)心理健康。心理運動(dòng)就是不斷地學(xué)習,不斷地思考,人越學(xué)習越聰明,大腦越思考越靈活。有一句成語(yǔ)叫“流水不腐,戶(hù)樞不蠹”,意思是說(shuō),流動(dòng)的水不會(huì )發(fā)臭,經(jīng)常轉動(dòng)的門(mén)軸不會(huì )被蟲(chóng)蛀。熱愛(ài)大自然的同學(xué)都會(huì )親身感受到過(guò),從大山里流淌出來(lái)的泉水都是清澈的、歡快的,泉水叮咚,而一旦流進(jìn)水塘里就會(huì )變混、變綠、變臭,一潭死水。因為,泉水是流動(dòng)的,水塘里的水是呆滯的。人的大腦、人的心理也具有同樣的發(fā)展軌跡。

  同學(xué)們,你們希望長(cháng)壽嗎?希望心理健康嗎?希望長(cháng)壽、希望心理健康就要熱愛(ài)學(xué)習,因為,學(xué)習能夠使你長(cháng)壽,學(xué)習能夠使你心理健康。

  學(xué)習是心理健康的維生素,可以從以下幾個(gè)方面去理解。

  第一、學(xué)習能夠促進(jìn)個(gè)人對環(huán)境的積極適應。

  一個(gè)心理健康的人一定是與環(huán)境保持積極適應的人。計算機被引進(jìn)了課堂教學(xué)之中,外語(yǔ)教育提高了要求,如果我們不學(xué)習計算機知識,不學(xué)習外語(yǔ),我們就要落后,就不能適應社會(huì ),就會(huì )有被淘汰的危機。計算機已經(jīng)走進(jìn)了尋家百姓家,計算機已經(jīng)成了我們學(xué)習、生活和工作的重要工具,我們不會(huì )操作計算機就不會(huì )工作。隨著(zhù)社會(huì )一體化進(jìn)程的加快,龐大地球已經(jīng)變成了地球村,外國朋友到中國來(lái),我們到世界各地去,已經(jīng)是一件很平常的事了,我們不懂外語(yǔ)行嗎?我們現在所進(jìn)行的學(xué)習活動(dòng)就是為了將來(lái)能夠更好地適應社會(huì ),更好地融入社會(huì ),與社會(huì )這個(gè)大環(huán)境保持密切地適應。

  積極地適應環(huán)境,積極地同環(huán)境保持緊密的聯(lián)系,自古就引起了高度地重視。

  【案例】大禹治水的故事

  堯在位的時(shí)候,黃河流域發(fā)生了很大的水災,部落首領(lǐng)們都推薦鯀去治水。鯀是一個(gè)不愛(ài)學(xué)習的人,不愛(ài)思考的人,他治水花了九年時(shí)間。他只懂得水來(lái)土掩,造堤筑壩,結果洪水沖塌了堤壩,水災反而鬧得更兇了。

  舜接替堯當部落聯(lián)盟首領(lǐng)以后,發(fā)現鯀辦事不力,就把鯀辦了罪殺了,又讓鯀的兒子禹去治水。禹是一個(gè)勤奮學(xué)習的人,是一個(gè)善于思考的人。他懂得如何去了解環(huán)境,如何去適應環(huán)境,如何去改變環(huán)境,如何去利用環(huán)境。他吸取了父親的教訓,改變了父親的做法,通過(guò)認真思考,實(shí)地調查,采用了開(kāi)渠排水、疏通河道的辦法,把洪水最后引到大海里去。禹治水一共用了十三年的時(shí)間。后代的人都稱(chēng)頌禹治水的功績(jì),尊稱(chēng)他是大禹。舜死了以后,大家都推選禹繼任了部落聯(lián)盟首領(lǐng)。

  大自然有它本身的規律,水是往低處走的.,我不能改變它,但是我們可以了解它、適應它、利用它,從而為我們服務(wù)。了解它、適應它、利用它,我們就要學(xué)習和思考。

  第二、學(xué)習能使個(gè)人獲得滿(mǎn)足,增強自信。

  我們每個(gè)人都要有自信,那么,自信是從哪里來(lái)的呢?人的自信是從學(xué)習中慢慢樹(shù)立起來(lái)的。在學(xué)習的過(guò)程中,我們每獲得一個(gè)新知,每解決一道難題,我們都會(huì )有一種成功的喜悅,都會(huì )看到自己的力量和價(jià)值,都會(huì )增添我們的自信心,激發(fā)我們新的成就需要和成就動(dòng)機。當你面對一道數學(xué)題目,久而不得其解,經(jīng)過(guò)苦思冥想以后,找到了思路,解出來(lái)了,你會(huì )有什么感覺(jué)?你會(huì )覺(jué)得很爽,有一種成功的喜悅,一股幸福感、快樂(lè )感悄悄來(lái)到了心頭,噢,原來(lái)我不笨啊。然后,你又想去解第二道題目,等第二道題目又解出來(lái)了,你驚奇了,啊呀,原來(lái)我是很聰明的。就在此時(shí),你的自信心就在你的心里慢慢產(chǎn)生了。這樣的事情經(jīng)歷得多了,你就成為一個(gè)很有自信心的人了。

  不愛(ài)學(xué)習的人就體會(huì )不到那種成功的喜悅。不愛(ài)學(xué)習的人,整天無(wú)所事事,什么也不愿意去想,什么也不愿意去做,最后,只能導致頹喪不振,無(wú)精打采。當然,在他身上是不會(huì )產(chǎn)生自信的。

  同學(xué)們,讓我們把自己投入到學(xué)習中去吧,在學(xué)習中我們一定會(huì )找到滿(mǎn)足,獲得自信。

  第三、學(xué)習有利于個(gè)人潛能的充分發(fā)揮。

  所謂潛能,就是個(gè)體在先天遺傳素質(zhì)的基礎上,通過(guò)后天環(huán)境的影響和學(xué)習,逐漸形成起來(lái)的能力傾向。我們每個(gè)人都有很大潛能,有的人可能不知道自己有什么潛能,這是因為你沒(méi)有很好地去學(xué)習,很好地去思考。如果一個(gè)人的潛能始終處于潛在狀態(tài),沒(méi)有被挖掘出來(lái),發(fā)揮出來(lái),這樣的潛能是毫無(wú)意義的,也是沒(méi)有價(jià)值的。就像一塊埋在土里的金子,埋在土里的金子和一塊頑石一樣,沒(méi)有絲毫的區別,沒(méi)有絲毫的價(jià)值,只有把金子從土里挖出來(lái),才能體現出它的珍貴價(jià)值。發(fā)揮潛能的過(guò)程就好比從土里挖掘金子的過(guò)程。

  學(xué)習過(guò)程中,我們常常會(huì )發(fā)現有的人擅長(cháng)抽象思維,因此,他的數學(xué)、哲學(xué)等科目成績(jì)優(yōu)秀;有的人擅長(cháng)形象思維,在文學(xué)、美術(shù)等方面得心應手;有的人擅長(cháng)于言語(yǔ)的理解和表達,在英語(yǔ)、語(yǔ)文科目上遙遙領(lǐng)先;有的人擅長(cháng)實(shí)驗操作,在物理、化學(xué)實(shí)驗中嶄露頭角;有的人擅長(cháng)組織和管理班級等等。這種在學(xué)習過(guò)程中表露出來(lái)的才能就是我們所擁有的潛能。我們每個(gè)人都是具有驚人潛在能力的人。

  【案例】愛(ài)因斯坦的故事

  愛(ài)因斯坦(1879——1955),美籍德國猶太人,出生于德國烏耳姆市。愛(ài)因斯坦幼時(shí)的智力不僅不出眾,甚至比一般的孩子還差。愛(ài)因斯坦4歲才會(huì )說(shuō)話(huà),7歲才會(huì )認字。小學(xué)老師對他的評語(yǔ)是:“智力遲鈍,話(huà)也說(shuō)不清楚,成不了才!痹诘聡x中學(xué)時(shí),教導主任說(shuō)他“干什么都一樣,反正一事無(wú)成”。

  但他自幼就對各種自然現象特別感興趣,常常為葉片形狀、花瓣組織、螞蟻跑動(dòng)等吸引甚至入迷。5歲時(shí),父親給他買(mǎi)來(lái)一只小羅盤(pán),他轉動(dòng)著(zhù)小針或盤(pán)子,不管怎樣轉動(dòng),那根小針就是不聽(tīng)他的話(huà),總指著(zhù)南邊。這根小磁針一直強烈地吸引著(zhù)他的求知的心靈。他的母親寶麗妮個(gè)性開(kāi)朗活潑,擅長(cháng)彈奏鋼琴,懂得教育,富有遠見(jiàn),她想方設法發(fā)現孩子身上常人“看不出的東西”。在家人和家庭教師循循善誘地引導下,愛(ài)因斯坦漸漸養成了勇于獨立思考和不斷探索的個(gè)性。他就是靠著(zhù)這種強烈的求知欲和堅忍不拔的勤奮好學(xué)精神,最終成為了一代科學(xué)巨星。

  愛(ài)因斯坦創(chuàng )建了相對論,在宇宙學(xué)、統一場(chǎng)論、物理學(xué)哲學(xué)問(wèn)題等方面都取得了巨大的成果。1921年,愛(ài)因斯坦榮獲了諾貝爾物理學(xué)獎。有人稱(chēng)贊他是天才,他謙虛地說(shuō):“我不是天才!蔽页晒Φ拿卦E是:x+y+z=A。x代表艱辛勞動(dòng),y代表正確方法,z代表少說(shuō)空話(huà),A代表成功。

  愛(ài)因斯坦的母親是一位偉大的母親,正是這位偉大的母親發(fā)現了他身上所特有的別人看不出來(lái)的東西,這種東西就是潛能。再加上愛(ài)因斯坦自己的勤奮努力,才使得他的潛能得以充分地發(fā)揮出來(lái)。

  第四、學(xué)習能排除消極情緒的干擾。

  人生總會(huì )有一些不愉快的事情發(fā)生,當這些不愉快的事情發(fā)生時(shí),你肯定會(huì )產(chǎn)生痛苦、憂(yōu)愁、恐懼、悲哀、惱怒等消極情緒。如果任由這些消極情緒漫延,就會(huì )影響你的學(xué)習和生活。我們要學(xué)會(huì )如何去排除這些消極的情緒。如何排除呢?你可以主動(dòng)地去做一件你喜愛(ài)的事情,如讀一本你所愛(ài)讀的書(shū),做一道你感興趣的練習題,操縱一下你正在學(xué)習的計算機,到操場(chǎng)上去打一場(chǎng)球,到樹(shù)林里去唱一首歌……,總之,把現在的你全身心地投入到學(xué)習中去,你的心情一定會(huì )很快獲得平靜。

  由此可見(jiàn),學(xué)習是心理健康的維生素,是增進(jìn)心理健康的基本條件。

  為什么學(xué)習會(huì )落后呢

  每個(gè)智力正常、體質(zhì)正常的青少年,都可以進(jìn)行高水平的學(xué)習,都可以成為優(yōu)等生,而現實(shí)中為什么有的學(xué)生學(xué)習成績(jì)很優(yōu)秀,有的學(xué)生學(xué)習成績(jì)很一般呢?造成這種情況的原因是多種多樣的,可以從兩個(gè)方面來(lái)考慮。

  第一、就學(xué)生自身而言,造成學(xué)習失敗的原因有以下幾個(gè)方面:

  一是沒(méi)有明確的學(xué)習目的。我們只知道整天學(xué)啊學(xué)啊,我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)?我們學(xué)了將來(lái)到底干什么?沒(méi)有思考。有的既不學(xué)也不思考,整天渾渾噩噩。沒(méi)有目的的學(xué)習是沒(méi)有后勁的,而且學(xué)了也是沒(méi)有高效率的。因此,我們一定要明確學(xué)習的目的,要樹(shù)立遠大的理想,描繪未來(lái)的美好前景,以此來(lái)增強學(xué)習的動(dòng)力。二是缺乏良好的學(xué)習興趣。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò),“興趣是最好的老師!蔽覀儗W(xué)習每一門(mén)功課,首先要培養學(xué)習這門(mén)功課的興趣,沒(méi)有興趣,被動(dòng)地學(xué)習,是學(xué)不好的。學(xué)習有了興趣,才會(huì )積極地去學(xué)習,主動(dòng)地去學(xué),遇到困難也會(huì )勇往直前,百折不撓;學(xué)習有了興趣,別人認為學(xué)得很苦而他卻感覺(jué)苦中有樂(lè ),其樂(lè )無(wú)窮。三是缺乏科學(xué)的學(xué)習方法。17世紀法國杰出的數學(xué)家、哲學(xué)家和科學(xué)方法論者笛卡兒說(shuō):“最有價(jià)值的知識是關(guān)于方法的知識!比绻f(shuō)學(xué)習是打開(kāi)知識寶庫的鑰匙,那么良好的學(xué)習方法就是從寶庫中獲得知識的途徑和手段?茖W(xué)的學(xué)習方法能產(chǎn)生事半功倍的效果。有的同學(xué)學(xué)習很用功,但是效果不太好,什么原因,要從方法上找原因,你用的方法是不是科學(xué),是不是有效?茖W(xué)的方法還包括不斷地創(chuàng )造新的方法,一個(gè)好的方法,用的時(shí)間長(cháng)了也會(huì )降低學(xué)習效率,我們要不斷地推陳出新。

  另外,基礎薄弱、體質(zhì)不佳、動(dòng)機不當、心理素質(zhì)較差等等都是造成學(xué)習失敗的原因,這些內容今天就不詳細講解了。

  第二、就周?chē)绊懸蛩囟,又有如下幾方面的因素?/p>

  一是家庭因素。教育方式不當、父母期望不當、投資方向不當、家長(cháng)行為不良和家庭鄰里不和等都可以影響學(xué)生學(xué)習成績(jì)的提高。尤其是家長(cháng)對待孩子學(xué)習的態(tài)度更能影響孩子學(xué)習成績(jì)的提高或者降低。

  【案例】“考最后一名,太好了!”

  有一位家長(cháng)特別關(guān)注孩子的考試成績(jì),孩子每次考完試以后他都要問(wèn)一問(wèn)考了多少分?在班上排列第幾位?一旦發(fā)現孩子退步了就嚴厲地責罵。孩子的心理壓力越來(lái)越大,學(xué)習成績(jì)每況愈下。家長(cháng)呢,也思考了許多許多,我每次罵孩子,孩子的學(xué)習成績(jì)不但沒(méi)有提高反而還下降了,看來(lái)我用罵的方法對待孩子是錯誤的,我得改改。有一次,孩子考了倒數第一,心理準備接受爸爸暴風(fēng)驟雨似的責罵,可家長(cháng)得知孩子考了倒數第一名,不但沒(méi)罵反而和顏悅色地對孩子說(shuō):“考最后一名,太好了,從此以后你再也不用擔心會(huì )退步了!比缓蟾⒆诱f(shuō),別著(zhù)急,慢慢來(lái),龜兔賽跑烏龜還能跑第一呢!你只要努力肯定會(huì )進(jìn)步的。以前每次考試退步了,爸爸都罵你,爸爸錯了。爸爸以后不會(huì )再罵你了,只要你認真學(xué)習就行了,考多少分,考第幾,爸爸都無(wú)所謂。孩子看到爸爸這么說(shuō),流眼淚了,對爸爸說(shuō):“爸爸,你放心吧,我一定會(huì )努力的!睆倪@以后,孩子心情放松了,學(xué)習再也不用擔心什么了,更沒(méi)有壓力了。緊接著(zhù)后面的一次考試就甩掉了最后一名的帽子。后來(lái),孩子不斷進(jìn)步,最后在班上一直保持名列前茅。

  對待孩子的學(xué)習成績(jì)和考試成績(jì),做家長(cháng)的應該保持一份良好的心態(tài),你的心態(tài)有時(shí)候就決定著(zhù)孩子成績(jì)的好壞。盡管父母的態(tài)度我們不能完全左右,但是我們至少能夠調節自己的心態(tài),讓自己保持一種輕松的學(xué)習心境。

  二是學(xué)校因素。課堂教學(xué)氣氛不良、學(xué)校學(xué)習風(fēng)氣欠佳、老師的教學(xué)方法刻板機械等都不利于學(xué)生學(xué)習成績(jì)的提高,F在,所有的學(xué)校都在各方面努力改變著(zhù)自己的不足,都在盡力為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境。

  三是社會(huì )因素。知識的價(jià)值問(wèn)題、分配不公問(wèn)題以及社會(huì )上各種不良的干擾因素,都會(huì )成為學(xué)生學(xué)習不良的影響因素。一個(gè)學(xué)生所處的學(xué)習氛圍也會(huì )對學(xué)習產(chǎn)生重大的影響。我們不能改變我們的生存環(huán)境,我們卻能選擇我們的生存空間;我們不能去除社會(huì )的污垢,我們卻能凈化我們的心靈。

  【案例】孟母三遷

  孟軻(約前372——前289),即孟子,今山東鄒縣人。戰國時(shí)期的思想家、政治家、教育家。他的事跡和言論收集在《孟子》一書(shū)中,他極力主張“行仁政”,提出“民貴君輕”說(shuō)。被認為是孔子學(xué)說(shuō)的繼承者。孟母帶著(zhù)幼年的孟子,起初住在一所公墓附近,他和臨近的孩子都學(xué)會(huì )了祭祀,后來(lái)又搬到了集市附近,沒(méi)多久孩子又學(xué)會(huì )了做買(mǎi)賣(mài),最后搬到了學(xué)堂附近,到了學(xué)堂附近以后,孩子學(xué)會(huì )了守秩序,講禮貌,知道讀書(shū)了。

  人,是一個(gè)社會(huì )的人,他的一言一行無(wú)不受到社會(huì )的影響,打上社會(huì )的烙印,因此,選擇良好的生存環(huán)境和生活環(huán)境對人的發(fā)展起著(zhù)極為重要的作用。

  校園之聲廣播稿 篇7

  李銀萍:當熟悉的音樂(lè )響起,您是否在側耳聆聽(tīng)

  李雨洪:當稚嫩的聲音傳來(lái),是否愿意分享您的關(guān)注

  李銀萍:我愿付出一份真誠,為您打造溫馨世界

  李雨洪::我愿拿出百分的用心,為您帶來(lái)快樂(lè )時(shí)光

  李銀萍:每個(gè)星期,相同的時(shí)間

  李雨洪:不一樣的感受,一樣的精彩

 。ê希靶@之聲”,期待您的關(guān)注與支持!

  李銀萍:尊敬的各位老師

  李雨洪:親愛(ài)的各位同學(xué)

 。ê希捍蠹蚁挛绾!這里是太平三中校園之聲廣播站。

  李銀萍:今天是xx年12月27日。星期二

  李雨洪:我是播音員xxx

  李銀萍:我是播音員xxx

  李雨洪:這期的校園廣播由我們來(lái)主持,歡迎大家收聽(tīng)。

  李銀萍:首先為大家介紹下今天的主要內容,首先是《元旦送祝!,接著(zhù)是《如何備考》,然后是文苑漫步,欣賞散文《青春隨想》和《別踩疼了雪》,最后是《音樂(lè )時(shí)空》。

  李雨洪:又是一個(gè)新的元旦,又是一個(gè)新的開(kāi)始,在此之際,我們廣播站全體人員在此送祝福了。

  李銀萍:元旦表示年新的一年,新的開(kāi)始,萬(wàn)事從頭起,良好的開(kāi)端是成功的一半祝你永遠是成功者。

  李雨洪:零時(shí)的鐘聲響徹天涯,新年的列車(chē)準時(shí)出發(fā)。它馱去一個(gè)難忘的歲月,迎來(lái)了又一度火紅的年華。祝你新年快樂(lè )!

  李銀萍:思念是抹不去得一縷青煙,飄飄渺渺,籠罩你我,而祝福是甜甜地醉意,彌漫心田,無(wú)邊無(wú)際。愿節日的愉快伴你一生。

  李雨洪:祝你百事可樂(lè ),萬(wàn)事芬達,心情雪碧,一周七喜,天天娃哈哈,年年高樂(lè )高。元旦快樂(lè )!

  李銀萍:讓平安坐上開(kāi)往春天的地鐵,讓快樂(lè )與你不見(jiàn)不散,讓祝福與吉祥一個(gè)都不能少,讓你的溫馨和浪漫沒(méi)完沒(méi)了!祝新年快樂(lè )。!

  李雨洪:新春快樂(lè ),我的朋友!愿你~年年圓滿(mǎn)如意,月月事事順心,日日喜悅無(wú)憂(yōu),時(shí)時(shí)高興歡喜,刻刻充滿(mǎn)朝氣,祝福你!

  李銀萍:每一年的今天,都是一個(gè)全新的開(kāi)始,任世事變幻,時(shí)光流轉。幸福、平安、快樂(lè )、健康永遠伴隨你左右。

  李雨洪:鐘聲是我的問(wèn)候,歌聲是我的祝福,雪花是我的賀卡,美酒是我的飛吻,清風(fēng)是我的擁抱,快樂(lè )是我的禮物!

  李銀萍:新年好!祝新年心情好,身體好,一切順心。

  李雨洪:這一季有我最深的思念。就讓風(fēng)捎去滿(mǎn)心的.祝福,綴滿(mǎn)你甜蜜的夢(mèng)境。祝你擁有一個(gè)燦爛的新年!

  李銀萍:下周四五,我們將迎來(lái)期末考試,想必有很多同學(xué)對考試總有一些擔心,比如說(shuō)考試的時(shí)候過(guò)于緊張,心情難以平靜下來(lái),那該怎么辦呢?

  李雨洪:不用擔心,今天我們就給大家傳授幾招。

  李銀萍:有人說(shuō),考場(chǎng)如戰場(chǎng),斗智又斗勇。作為一名考生,如果你面臨心理危機或精神緊張,你可做以下保健操:坐在椅子上,挺直腰背,把右手兩個(gè)手指放在額頭上,大拇指輕輕放在鼻子右側,另一只手放在左側。隨著(zhù)大拇指運動(dòng)深呼吸4秒鐘;用拇指和食指捏住兩個(gè)鼻孔4秒鐘,放開(kāi)左側鼻孔深吸氣,然后慢慢出氣4秒鐘;深吸氣,捏住鼻子4秒鐘,然后兩個(gè)鼻孔一起出氣4秒鐘。如此要重復做4次。危機自會(huì )解除,答卷時(shí)即可得心應手,理繁入簡(jiǎn)而且應變不亂。

  李雨洪:打開(kāi)考卷,多數考生都會(huì )緊張得心跳加快,甚至全身發(fā)抖,一籌莫展。這時(shí)千萬(wàn)不要害怕,可緩緩地做幾次深呼吸,讓心慢慢地平靜下來(lái),在密封線(xiàn)外填好該填的項目,再把考卷從頭至尾瀏覽一遍,然后從你最熟悉的、最容易的做起。只要能很快進(jìn)入角色,便會(huì )發(fā)揮自如,成功在望。

  李銀萍:試卷答完后,少不了檢查這一步驟。一般地說(shuō),見(jiàn)到試題的第一反應往往比較可靠。但答題前要認真審題,尤其是對選擇題、判斷題,要有勇氣以"一錘定音"為好。檢查一下有無(wú)筆誤,不要為區區一兩分的小題猶豫不決,絞腦耗時(shí),以至因小失大,影響做分數較高的題目。

  李雨洪:每場(chǎng)考試,會(huì )有少數考生提前交卷,無(wú)形中給尚在考試的考生造成一種心理壓力,使他們感到緊張、忙亂,因而容易出錯。防止他人提前交卷造成干擾的良策是我行我素,不為所動(dòng),按自己的安排行事。盡可能用足考試時(shí)間,多爭一分之差,有可能使你有金榜題名的機會(huì )。祝同學(xué)們考出好成績(jì)。

  李銀萍:一.如何備考

  第一.做好知識上的準備

  在考前的這段時(shí)間首先要對基礎性的東西進(jìn)行系統的復習,對以前做過(guò)的試題特別是以前做錯的再做一遍,再做一些期中模擬試題,還有老師發(fā)的真題都要系統的練一遍,熟練掌握各種題型的演變。

  第二.心理上合理的定位

  對基礎好的同學(xué),我們應該相信我們的實(shí)力,應該有能夠考好的自信;對基礎不夠扎實(shí)的同學(xué),也不用老是去想成績(jì)的好壞。如果我們前段時(shí)間努力了,就有理由

  相信我們的付出總有回報。每個(gè)同學(xué)都應該根據自己的實(shí)際情況,就這次考試給自己一個(gè)合理的心理定位,不要過(guò)高也不要過(guò)低。過(guò)高則會(huì )造成過(guò)分緊張,過(guò)低則會(huì )太放松自己,這都不利于考試的發(fā)揮。靜下心來(lái),認真復習,充滿(mǎn)信心,力求考試的正常發(fā)揮。

  勝利往往垂青于有準備的人,只要同學(xué)們各方面都準備好了,那就滿(mǎn)懷信心的迎接期中檢測,交一份最佳的答卷是我們共同的心愿。

  李雨洪:二.認識考試恐懼癥

  很多同學(xué)在學(xué)校里感覺(jué)到不快樂(lè ),由此而產(chǎn)生很多的心理問(wèn)題,很大部分的原因是來(lái)源于對考試的不正確認識,因此,我們首先來(lái)聊一聊考試。

  進(jìn)入中學(xué),從初一到初三,就是一個(gè)不斷加速的過(guò)程。而一次又一次的考試,則是這種心理加速的助推器。中學(xué)生心理承受力有限,考試恐懼便成為中學(xué)階段最普遍也是最突出的心理健康問(wèn)題之一。

  考、考、考,老師的法寶;分、分、分,學(xué)生的命根?己昧,學(xué)校表?yè)P,家長(cháng)肯定,同學(xué)羨慕;考砸了,老師不滿(mǎn)意,家長(cháng)要批評,周?chē)耐瑢W(xué)也會(huì )側目?荚嚳謶值挠绊懖恢辉诳荚嚦煽(jì),它在客觀(guān)上還強化了學(xué)生厭學(xué)、排斥學(xué)校的心態(tài),更重要的在于它滋長(cháng)了學(xué)生只能接受成功、不能接受挫折的心理。

  中學(xué)生的考試恐懼癥,有學(xué)校的原因,也有家庭和社會(huì )的原因,全社會(huì )都要對中學(xué)生進(jìn)行心理減壓。老師應該更多地站在學(xué)生的角度,站在符合青少年心理成長(cháng)規律的立場(chǎng)上看待教學(xué)和考試,不能單純以考試成績(jì)評價(jià)學(xué)生,盡量在學(xué)校里營(yíng)造一個(gè)輕松的氛圍。不能讓“考試恐懼癥”湮沒(méi)了孩子們應有的笑聲。

  李銀萍:三.考試后的心態(tài)調整

  期中考試已經(jīng)結束,各門(mén)功課的考試成績(jì)的也已經(jīng)陸續公布,這個(gè)時(shí)候,同學(xué)們的情緒可以用“幾家歡樂(lè )幾家愁”來(lái)形容了。愁什么呢?一愁自己的學(xué)業(yè)太離譜;二愁自己的面子往哪擱;三愁老師不怒而威的臉色。

  這時(shí)候考試后的心態(tài)調節就尤其重要,因為這不僅會(huì )影響同學(xué)們生活和學(xué)習的積極性,而且會(huì )影響以后的考試狀態(tài)。那如何調整期中考后的心態(tài)呢?

  李雨洪:第一、理智分析情境,正確對待外界的壓力。每個(gè)人在考試后,尤其是一些大的考試后,許多同學(xué)會(huì )面對外界多方面的壓力,這些壓力主要來(lái)源于父母、老師、同學(xué)、親戚朋友等等,尤其是許多父母望子成龍、望女成鳳心切,再加上社會(huì )上成年人之間拿孩子的成績(jì)進(jìn)行比較,因此父母對子女的期望值普遍較高。當你沒(méi)有達到他們的期望值時(shí),你可以先分析一下:自己是否刻苦努力了,是否盡自己的全力了,如果已竭盡全力但仍無(wú)達到父母的要求,就不必再過(guò)多地責備自己,你不妨可這樣思考:只要我盡力了,我的心里就是坦然的。

  李銀萍:第二、理智分析試卷,正確對待考試成績(jì)。無(wú)論考的成績(jì)如何,都要對各門(mén)試卷進(jìn)行認真的分析與思考。對答的好的題目,應寫(xiě)出自己是如何理解運用所學(xué)知識的;答錯了,要找出原因,錯在那里,為什么錯?以有利于今后改正。任何一次考試成績(jì)都不是人生最后一次考試成績(jì),我們的每一次成績(jì)都是為了下一次取得更好的成績(jì)。

  李雨洪:第三、分析、總結平時(shí)的學(xué)習態(tài)度,學(xué)習方法。在考試后想痛痛快快地玩一場(chǎng),這種心情是可以理解的,考試后輕松一下,放松放松,發(fā)泄一下壓抑的情緒也是應該的,但考試后在一段時(shí)間里將學(xué)習拋到九霄云外,對考試也不做任何分析也未免有些“瀟灑”過(guò)頭了?荚嚭罂山Y合試卷,對自己平時(shí)的復習目的、學(xué)習態(tài)度和學(xué)習方法進(jìn)行分析。

  李銀萍:第四、多角度看名次,學(xué)會(huì )辯證地分析問(wèn)題。如果每個(gè)人都還想保持原來(lái)在班上的名次是不可能的,不是進(jìn)步就是退步了。尤其是一些總是排在后面的同學(xué),很少體驗到成功的感覺(jué)。這時(shí)就需要每個(gè)人都要理智。排在最前面的人、排在后面的人都要對多角度看名次,因此還要對自己縱向比較一下,自己是否進(jìn)步了,掌握的知識是否更多了。不要將自己的目光只放在眼前的名次上,否則就很難繼續進(jìn)步,有些人可能還要盲目樂(lè )觀(guān),一點(diǎn)點(diǎn)退步。

  李雨洪:第五、正視現實(shí)。如果這次考試失敗,無(wú)論你再傷心、再痛苦、再后悔,它都已經(jīng)成為現實(shí),因此,你就應該勇敢地正視現實(shí)、面對現實(shí),并想法去接受它、適應它。

  李銀萍:第六、制訂可行的計劃!巴鲅蜓a牢,未為晚也!闭{整好心態(tài)后,根據自己的具體情況制訂一個(gè)可行的計劃,安排好下一階段的學(xué)習和生活,在制訂計劃時(shí)不能急于求成,一步登天,要有短期的目標,能使自己有成功的體驗,從而增強學(xué)習、考試的信心。每個(gè)人都有一個(gè)“最近發(fā)展區”,如果我們將自己確定的目標于“最近發(fā)展區”,那么經(jīng)過(guò)我們努力,這個(gè)目標就會(huì )實(shí)現。如果我們將目標確定太高或太低,就會(huì )失去目標與計劃的實(shí)際意義。

  李雨洪:記。菏略谌藶,自己盡力,問(wèn)心無(wú)愧就好。不必自責,也不必自棄,振作起來(lái),繼續努力就好。祝大家每天都有個(gè)好心情。

 。ê希何脑仿嚼钽y萍:這里有美

  麗動(dòng)人的文字,帶給您唯美的體驗;

  李雨洪:這里有耐人尋味的哲理,帶給您深刻的感悟

 。ê希何脑仿,一個(gè)與心靈對話(huà)的世界

  校園之聲廣播稿 篇8

親愛(ài)的同學(xué)們:

  你們好!

  校園如鮮花,散發(fā)著(zhù)醉人的芬芳,散發(fā)著(zhù)愛(ài)的氣息;校園如雨露,哺育了我們,培養了我們;校園如夢(mèng)境,那樣的美好,那樣的溫馨。我愛(ài)這個(gè)花園似的校園。

  “美化校園,綠化校園”。我們的校園變綠了,變美了。一朵朵鮮花,一棵棵小樹(shù),一塊塊草坪,一個(gè)個(gè)花圃,我們的校園增添了生機,煥然一新。

  “空氣清新,環(huán)境整潔,樓房林立,綠樹(shù)環(huán)抱“,誰(shuí)不希望在這樣一個(gè)清潔、衛生、美麗的校園里健康成長(cháng)學(xué)習呢?但是種種原因,我們的校園環(huán)境正逐漸被一些同學(xué)的不良行為所破壞。如今在我們美麗的校園中,出現了一些不文明的現象,有些同學(xué)隨意亂扔的果皮紙屑、塑料瓶、瓜子殼等。每當淘氣的風(fēng)把這些垃圾抓起,東奔西跑,像個(gè)撒歡兒的孩子,我們只能束手無(wú)策,看著(zhù)它們在校園 “翩翩起舞”,甚至有的同學(xué)在雪白的墻壁上和課桌上亂涂亂刻亂畫(huà)、亂吐口痰等等.所有這一切,都跟我們美麗的校園極不相稱(chēng).看到這些現象大家的感受會(huì )怎樣呢?在這里學(xué)習生活能使大家開(kāi)心嗎?

  為了讓我們擁有綠樹(shù)成蔭、環(huán)境整潔、草地如茵的美麗校園,請大家快快行動(dòng)起來(lái)吧!用自己的雙手去保護校園環(huán)境的優(yōu)美。通過(guò)廣播、黑板報、演講賽、知識競賽、開(kāi)展主題班會(huì )等形式,大力宣傳保護校園環(huán)境的重要性、必要性,形成“實(shí)小是我家,美麗靠大家”的好氛圍;養成人人從自己做起, 從身邊的.小事做起。俗話(huà)說(shuō):“勿以善小而不為,勿以惡小而為之!别B成不亂丟垃圾,不亂吐口痰,不亂涂亂畫(huà),不肆意踐踏草坪,動(dòng)一動(dòng)手,彎一彎腰等等好習慣。親愛(ài)的同學(xué)們!讓我們攜起手來(lái),共同努力,給我們自己創(chuàng )造一個(gè)優(yōu)美整潔的學(xué)習生活環(huán)境吧!!難道這樣不好嗎?

  我深信,校園是美麗的,是親切的,是我們學(xué)習成長(cháng)的地方,我們愛(ài)校園,熱愛(ài)校園的一草一木,讓我們共同努力來(lái)保護校園的環(huán)境吧!

  校園之聲廣播稿 篇9

  時(shí)間:

  主持人:

  音樂(lè )響《幸福拍手歌》

  一、開(kāi)場(chǎng)白

  男:當燦爛的晨曦溫暖著(zhù)整個(gè)校園,采擷一縷陽(yáng)光,編織成七彩的花環(huán)。

  女:留住一絲清風(fēng)播撒出希望的明天。

  男:付出一份真誠,打造愛(ài)的世界。

  女:帶走一片笑容,永遠與我們同行。

  合:“校園之聲”又和大家見(jiàn)面啦!

  女:我是主持人(xxx)

  男:我是主持人(xxx)

  合:大家下午好!

  二、校園新聞

  甲:時(shí)事縱橫

  乙:縱橫天下

  甲:秀才不出門(mén)

  乙:便曉天下事

  甲:接下來(lái)請關(guān)注《校園短波》

  乙:同學(xué)們,12月日,我們全校師生為白血病患者王濤同學(xué)共捐款4354元。其中表現最為突出的是三(1)班、五(3)班、六(4)班。我們堅信:王濤同學(xué)在大家愛(ài)心的呵護下一定會(huì )健康起來(lái)的!

  甲:老師們、同學(xué)們,本月底,我校將迎來(lái)上級領(lǐng)導的檢查驗收,學(xué)校是否能創(chuàng )建成省實(shí)驗小學(xué),還靠大家的齊心努力。所以,我們處處要嚴格要求自己,如校園衛生、個(gè)人的文明禮儀等,對照規范一一檢查自己。努力使自己成為一名合格的省實(shí)驗小學(xué)的老師和學(xué)生!

  乙:現在,全世界都在預防甲型H1N1流感。下面我們來(lái)了解一些甲型H1N1流感的知識。

  甲型H1N1流感是一種新型甲型流感病毒引起的急性呼吸道傳染病。甲型H1N1流感病人為主要傳染源。目前認為,甲型H1N1流感傳播性較季節性流感強,但病死率與季節性流感沒(méi)有明顯差異。專(zhuān)家指出,甲型H1N1流感可防、可控、可治,公眾的個(gè)人衛生與防護對疫情控制將會(huì )起到積極的作用。

  甲:感染甲型H1N1流感后有哪些癥狀?

  感染甲型H1N1流感后的癥狀與普通流感相似,包括發(fā)熱(體溫大于37.5℃)、流涕、鼻塞、咽痛、咳嗽、頭痛、乏力、嘔吐與腹瀉。

  乙:為什么說(shuō)甲型H1N1流感可防、可控、可治?

  1.可防,講的是一般的普通群眾,在沒(méi)有接觸感染者的情況下,只要注意衛生,多洗手,多消毒,勤通風(fēng)就可以了。

  2.可控,指的是對于感染者的密切接觸者,進(jìn)行密切的`追蹤,并實(shí)施隔離,杜絕再次傳染。

  3.可治,指的是即使得了這個(gè)病,也是能治好的。因為它就是一個(gè)流感而已,重癥病例非常罕見(jiàn),治療上也是服用中西抗病毒藥物,如雙黃連、達菲等,治愈后沒(méi)任何后遺癥。所以,即使不幸被感染上了,出現流感樣癥狀患者,請及時(shí)到指定的發(fā)熱熱門(mén)診就診,只要我們做到“早發(fā)現、早診斷、早報告、早隔離、早治療”,是完全可以治好的。

  甲:普通居民如何預防甲型H1N1流感?

  1.勤洗手。保持手部衛生是預防甲型H1N1流感的首要條件。用洗手液徹底洗手或用酒精消毒雙手均可保持手部衛生。

  2.勤開(kāi)窗,讓空氣流動(dòng),以減少病毒傳播的機會(huì )。

  3.少扎堆,多運動(dòng)。要盡可能減少到公共人群密集場(chǎng)所去活動(dòng),要加強體育鍛煉,提高人體免疫力。

  4.注意個(gè)人防護。在流感流行期間佩戴口罩,對個(gè)人防護是有積極意義的;感冒患者和照顧感冒患者的陪護人員都應該注意及時(shí)佩戴口罩。

  5.患者及密切接觸者不要到公共場(chǎng)所活動(dòng),注意到醫院就診或在家留觀(guān)休息。

  乙:同學(xué)們,學(xué)校是人群高度密集的地方,我們學(xué)生在學(xué)校如何預防甲型H1N1流感呢?

  1.通過(guò)校園內廣播、報紙、網(wǎng)站等媒介了解甲型H1N1流感疫情與防控知識,正確認識疾病,了解權威衛生部門(mén)發(fā)布的防控知識,不可輕信小道消息而產(chǎn)生恐慌。

  2.出現疫情時(shí),盡量避免到校內、外人群聚集性場(chǎng)所,注意日常個(gè)人衛生,養成良好的衛生習慣;一旦出現異常癥狀,應及時(shí)報告班主任。

  3、一旦出現發(fā)熱、咳嗽、咽痛等流感樣癥狀,須及時(shí)在采取防護措施的情況下到校醫院或學(xué)校所在地醫療機構就診。

  4.要盡量維持良好的身體健康狀況,保證充足的睡眠,保持好的精神心理狀態(tài),多喝水,注意平衡膳食。

  音樂(lè )《滾滾長(cháng)江東逝水》

  甲:滾滾長(cháng)江東逝水,浪花淘盡英雄。

  乙:是非成敗轉頭空。青山依舊在,幾度夕陽(yáng)紅。

  甲:白發(fā)漁樵江渚上,慣看秋月春風(fēng)。

  乙:一壺濁酒喜相逢。古今多少事,都付笑談中。

  甲:這兩個(gè)星期,我班掀起了“三國”熱,同學(xué)們手不釋卷,讀起了《三國演義》。

  乙:這部書(shū)中描寫(xiě)了四百多個(gè)人物,塑造了許多栩栩如生的英雄形象,你最敬佩三國中的哪個(gè)人物?

  甲:我最敬佩關(guān)羽。

  乙:為什么?說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

  甲:因為關(guān)羽忠肝義膽,驍勇善戰,是一個(gè)錚錚男子漢。

  乙:想要知道關(guān)羽更多的故事,認識更多的英雄人物,請大家去讀讀《三國演義》吧。

  校園之聲廣播稿 篇10

  進(jìn)入青春期的男孩女孩都有這樣一種體驗:覺(jué)得自己是大人了,于是總想一夜之間成熟起來(lái)。父母的關(guān)心不再像過(guò)去那樣暖融融打動(dòng)心扉,反而覺(jué)得嘮叨刺耳;老師呢,在我們心中似乎也失去了往日的威信,我們干什么都不能理解;就連平時(shí)挺要好的同學(xué),現在也不是那么親密無(wú)間、無(wú)話(huà)不談了,自己一肚子的心事,不知道該和誰(shuí)談。

  難怪進(jìn)入第二次心理斷乳期的少男少女總要感嘆:沒(méi)人理解我!我好孤獨!

  為什么進(jìn)入青春期的少男少女會(huì )感到特別孤獨呢?

  因為青春期這個(gè)階段是兒童向承認轉變的過(guò)渡階段。在這個(gè)階段,有關(guān)自己和社會(huì )的各種信息紛至沓來(lái),需要我們經(jīng)過(guò)不斷地思考,最后確定自己的`生活目標。在這個(gè)過(guò)程的一開(kāi)始,我們往往不知道自己想干什么,能干什么,自己是一個(gè)什么樣的人。社會(huì )賦予我們的角色一下子增多了:我們不僅要作為子女,還要當學(xué)生;在同學(xué)中,我們想成為被人接納和喜愛(ài)的人;我們希望得到成年人的尊重和信任。要在不同的環(huán)境中扮演好相應的角色,對于我們還不是一件輕松的事情,可是我們又想表現得獨立和成熟,于是一方面特別需要和別人探討和交流,一方面又不愿意敞開(kāi)心扉,所以德國心理學(xué)家斯普蘭格說(shuō):沒(méi)有誰(shuí)比青年人從他們孤獨小房里,更加用憧憬的目光眺望窗外世界了,沒(méi)有誰(shuí)比青年在深沉的寂寞中更加渴望接觸和理解外部世界了。這種孤獨感正是青少年自我意識發(fā)展的一種表現,隨著(zhù)年齡的增長(cháng)、社會(huì )生活經(jīng)驗的豐富和自我探索的深入,我們會(huì )逐漸獲得一種熟悉自己、對自己有信心、有把握的感覺(jué)。

  這時(shí),我們既能夠獨立思考,也會(huì )樂(lè )于與人交流了。

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