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黑龍江省高校心理健康相關(guān)工作會(huì )議紀要
省高校學(xué)生心理健康教育與心理咨詢(xún)專(zhuān)委會(huì )秘書(shū)長(cháng)、省高校心理健康教育教師培訓基地主任金宏章教授通報近期高校心理健康教育幾項重要工作并提出相關(guān)要求。主要內容如下：
一、關(guān)于召開(kāi)我省高校大學(xué)生心理健康教育工作會(huì )議的事宜
為貫徹落實(shí)教育部心理健康工作相關(guān)文件精神，推動(dòng)我省高校心理健康工作標準化建設，根據廳主管領(lǐng)導批示，我省即將召開(kāi)“全省高校大學(xué)生心理健康教育工作會(huì )議”，在工作會(huì )議上主要討論以下內容，希望各高校有所了解，做好相關(guān)準備：
(1)根據教育部相關(guān)文件要求及我省實(shí)際情況，推出我省高校大學(xué)生心理健康工作建設標準，以文件形式制定包括工作體制、課程建設、教材使用、心理咨詢(xún)工作、相關(guān)政策待遇等內容。
(2)啟動(dòng)我省高校大學(xué)生心理健康教育工作標準化建設進(jìn)程。心理健康教育相關(guān)工作已納入“十二五”規劃，各高校應高度重視。根據各高校心理健康教育工作達標情況，就制定相關(guān)獎罰制度。
(3)正式啟動(dòng)我省高校心理健康教師分級標準及分級培訓。參照心理咨詢(xún)師國家職業(yè)資格分級標準及教師職稱(chēng)評定標準，依據業(yè)務(wù)能力高低，將我省心理健康教育教師進(jìn)行分級，并分層次開(kāi)展培訓。
二、我省高校心理健康工作調研所反映出的情況
首先，在調研過(guò)程中有些學(xué)校以虛夸的態(tài)度應對調研，而不能真實(shí)反映工作情況，這是不可取的，希望各高校能充分認識調研的實(shí)質(zhì)，認識到調研是促進(jìn)工作的機遇，據實(shí)介紹情況;其次，調研發(fā)現一些有條件將心理健康工作做到更好的學(xué)校并未將資源和力量運用好，遠未達到工作預期;有些小院校反而卻將此項工作軟硬件設到了相當好的程度，這些問(wèn)題值得進(jìn)一步思考;第三，調研過(guò)的學(xué)校，如有情況不實(shí)、不準、缺失的情況、請盡快向秘書(shū)處提交相關(guān)數據，交到省高校心理健康教育教師培訓基地。
三、關(guān)于《黑龍江省高校大學(xué)生心理健康系列教材》使用事宜
教育廳領(lǐng)導親自組織，我省專(zhuān)家精心編寫(xiě)的大學(xué)生心理健康系列教材，得到了教育部思政司領(lǐng)導、廳領(lǐng)導的普遍認可和高度評價(jià)。但是，部分學(xué)校沒(méi)有按預定要求購買(mǎi)和使用教材，以至近20萬(wàn)元包銷(xiāo)合同沒(méi)兌現而遭到科學(xué)出版的“最后通牒”。特強調各高校要高度重視、承擔義務(wù)。另外，教育部最近也有單獨文件要求，為保證心理健康教育教學(xué)質(zhì)量，各高校要使用高水平教材，并建議各省積極組織統一編教材。我省此項工作已走在前面，并將在“建設標準中”提出使用我省組織編寫(xiě)的系列教材的要求。教育廳和專(zhuān)委會(huì )將出臺相關(guān)“公函”，要求各高校從專(zhuān)委會(huì )訂購教材。隨著(zhù)標準化建設的推進(jìn)，教材的使用將成為工作檢查的硬性指標之一。
四、“名星級專(zhuān)家”授課心理咨詢(xún)師培訓班及相關(guān)工作
心理咨詢(xún)師國家職業(yè)資格培訓鑒定是我省高校心理健康教育教師職業(yè)化的重要途徑，此舉得到了有關(guān)領(lǐng)導和專(zhuān)家的充分肯定。省高校心理健康教育教師培訓基地(亦稱(chēng)哈爾濱工程大學(xué)心理咨詢(xún)師培訓中心)以嚴格的管理、高水平的教學(xué)取得了高校和社會(huì )的廣泛認可。
今年，國家對《心理咨詢(xún)師培訓教程》進(jìn)行了修改。暑期我們特邀全國知名專(zhuān)家、《心理咨詢(xún)師培訓教程》執筆人來(lái)哈，針對新版教材舉辦一期“明星級專(zhuān)家”授課的心理咨詢(xún)師培訓班。這是一次非常難得的學(xué)習的好機會(huì )，各高校要充分重視，積極選派專(zhuān)、兼職教師參加培訓。
目前，社會(huì )上出現很多魚(yú)目混珠的培訓機構，從國家統一鑒定的專(zhuān)家評審環(huán)節看，培訓工作洋相百出，培訓質(zhì)量得不到保證。令人遺憾的是，有些高校及相關(guān)工作人員受利益驅使為一些劣質(zhì)培訓機構搖旗吶喊。希望各高校提高責任感和教書(shū)育人意識。
無(wú)論從支持專(zhuān)委會(huì )工作、教書(shū)育人、高校服務(wù)社會(huì )哪個(gè)角度來(lái)講，都希望大家關(guān)心、支持專(zhuān)委會(huì )(基地、中心)工作，積極選送和推薦廣大教師和學(xué)生參加高校自己的、高水平的培訓。這樣，有利于專(zhuān)委會(huì )的工作、凈化心理咨詢(xún)師隊伍。
五、關(guān)于我省統一組團參加“第三屆兩岸四地高峰論壇”的事宜
這次高峰論壇在澳門(mén)召開(kāi)，這是兩岸四地高校就大學(xué)生心理健康工作的深入交流的盛會(huì )，不但是一次提高水平、拓展業(yè)務(wù)的機會(huì )，更是一次高層次的督導。我省將統一組團參會(huì )，同時(shí)組織考察港澳高校，既是工作交流，也是心理健康老師的一次“心靈之旅”。希望各高校要從業(yè)務(wù)學(xué)習和人文關(guān)懷角度給予高度重視，向主管領(lǐng)導匯報明白、爭取支持。由于辦理相關(guān)手續時(shí)間已較為緊迫，請預參會(huì )的學(xué)校盡快將名單報到省高校心理健康教育教師培訓基地。
高鐵春同志肯定金宏章教授的觀(guān)點(diǎn)，不僅代表了專(zhuān)委會(huì )和基地，也代表教育廳學(xué)生處的意見(jiàn)。最后，高鐵春同志重點(diǎn)強調幾個(gè)問(wèn)題：
一、各高校需要接受心理咨詢(xún)師培訓的輔導員必須到我省高校心理健康教育教師培訓基地進(jìn)行培訓;要積極推薦愿意參加心理咨詢(xún)師培訓的學(xué)生到我省高校心理健康教育教師培訓基地進(jìn)行培訓。因為，未經(jīng)正規培訓，通過(guò)不正當手段取得心理咨詢(xún)師證書(shū)的老師無(wú)法承擔心理健康工作任務(wù)，更無(wú)法對學(xué)生負責。希望我省各高校及教師不要自毀形象，降低自身標準。
二、參加“第三屆兩岸四地高峰論壇”不是教師個(gè)人的私事，而是重要的學(xué)習和工作，各學(xué)校要提高認識，大力支持。能不能派出教師參加論壇反映的是學(xué)校的認識水平和重視程度。
三、教材編寫(xiě)、使用是我們推進(jìn)大學(xué)生心理健康教育工作不斷深化的重要步驟和依托。我們要將開(kāi)課情況、教材使用情況等列入工作標準和考核之中。
廳領(lǐng)導對學(xué)生心理健康教育工作高度重視，希望能夠把工作更深入扎實(shí)地推進(jìn)。從工作方便角度考慮，本次會(huì )議要求在哈高校心理健康工作部門(mén)領(lǐng)導或心理健康中心主任參加，但會(huì )議精神面向全省各高校，現在特將會(huì )議紀要傳給各高校，請全省各高校參照。希望各高校借調研、工作會(huì )議之際，能有新舉措和新表現。
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