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班主任基本功大賽活動(dòng)總結（精選17篇）
在一個(gè)有趣的活動(dòng)結束后，相信你會(huì )有不少的收獲吧，是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)活動(dòng)總結了。那要怎么寫(xiě)好活動(dòng)總結呢？下面是小編幫大家整理的班主任基本功大賽活動(dòng)總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
班主任基本功大賽活動(dòng)總結 1
在本學(xué)期的教學(xué)安排中，我校舉辦了一場(chǎng)班主任基本功大賽，旨在提升班主任的專(zhuān)業(yè)技能和綜合素質(zhì)，促進(jìn)班級管理的科學(xué)化與規范化。這次比賽經(jīng)過(guò)精心策劃與組織，得到了廣大班主任的熱情參與，活動(dòng)取得了圓滿(mǎn)成功。
這次大賽分為多個(gè)環(huán)節，包含現場(chǎng)教學(xué)展示、班級管理案例分析、心理輔導技巧展示等多個(gè)項目。參賽班主任們在準備過(guò)程中，積極交流、互相學(xué)習，共同提高。通過(guò)這樣的磨煉，大家不僅展示了自己的專(zhuān)業(yè)水平，更增強了團隊合作精神和集體榮譽(yù)感。
在比賽中，各位班主任充分發(fā)揮了個(gè)人特長(cháng)，創(chuàng )造性地運用多種教學(xué)方法和管理經(jīng)驗�，F場(chǎng)教學(xué)展示環(huán)節中，參賽者們通過(guò)生動(dòng)的教學(xué)案例，將自己在實(shí)際工作中的經(jīng)驗分享給大家，一些創(chuàng )新的班級管理策略也引起了廣泛關(guān)注。通過(guò)觀(guān)察和學(xué)習，大家都感受到了其他班主任不同的管理風(fēng)格和思路，交流和借鑒的機會(huì )極大豐富了大家的實(shí)踐經(jīng)驗。
班級管理案例分析環(huán)節則是展現班主任思考深度的重要時(shí)刻。班主任們圍繞熱點(diǎn)問(wèn)題，結合自身實(shí)際，從不同角度分析和探討了班級管理的'技巧與策略�？偨Y問(wèn)題、提出解決方案的過(guò)程，不僅鍛煉了大家的思維能力，更提升了大家的專(zhuān)業(yè)素養。許多有效的建議和經(jīng)驗在交流中碰撞出思想的火花，讓在場(chǎng)的每一位班主任受益匪淺。
非常值得一提的是，心理輔導技巧展示環(huán)節成為了全場(chǎng)的亮點(diǎn)。當前，學(xué)生心理健康問(wèn)題日益受到重視，班主任在心理輔導中扮演著(zhù)至關(guān)重要的角色。在這一環(huán)節中，幾位班主任通過(guò)真實(shí)案例分享自己的心理輔導經(jīng)驗，開(kāi)展了一場(chǎng)具體而生動(dòng)的互動(dòng)體驗，使與會(huì )者更加深刻地認識到心理輔導的重要性與必要性。
這次班主任基本功大賽不僅是一次技能的比拼，還是一次思想的盛宴。參賽的班主任們都展現出了高度的專(zhuān)業(yè)素養和敬業(yè)精神，大家在比賽中的表現讓人感受到班主任這個(gè)職位所肩負的責任與使命。經(jīng)過(guò)激烈的角逐，評委們最終選出了優(yōu)秀班主任，并為他們頒發(fā)了證書(shū)和獎品。這不僅是對他們努力付出的肯定，更是激勵他們在今后的工作中再接再厲。
本次班主任基本功大賽構建了一個(gè)良好的學(xué)習與展示平臺，不僅提升了班主任的專(zhuān)業(yè)技能，也為學(xué)校的教育教學(xué)工作注入了新的活力。未來(lái)，我們會(huì )繼續舉辦類(lèi)似活動(dòng)，讓每一位班主任都能在實(shí)踐中不斷成長(cháng)，共同為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻力量。
班主任基本功大賽活動(dòng)總結 2
本次班主任基本功大賽圓滿(mǎn)落下帷幕，這次大賽為班主任提供了展示自我、相互學(xué)習的平臺，有力推動(dòng)了班主任隊伍專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
大賽內容豐富多樣，涵蓋班級管理方案設計、主題班會(huì )策劃、教育案例分析以及與學(xué)生的模擬情景應對等環(huán)節。在班級管理方案設計中，各位班主任精心規劃，展現出對班級長(cháng)遠發(fā)展的深刻思考與獨特見(jiàn)解。主題班會(huì )策劃環(huán)節，老師們緊扣學(xué)生成長(cháng)需求，設計出形式新穎、內容充實(shí)的班會(huì )方案，旨在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。面對復雜的教育案例，班主任們憑借豐富的經(jīng)驗和敏銳的洞察力，精準分析問(wèn)題，提出切實(shí)可行的解決策略。模擬情景應對時(shí)，老師們迅速進(jìn)入角色，以巧妙的溝通技巧和教育智慧化解難題。
通過(guò)這次大賽，一批優(yōu)秀班主任脫穎而出。他們不僅具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識，更展現出卓越的教育智慧和良好的心理素質(zhì)。他們在比賽中的.精彩表現，為其他班主任樹(shù)立了榜樣，激勵大家不斷提升自身能力。
大賽也讓我們清晰認識到班主任工作的重要性與復雜性。班主任不僅是班級的管理者，更是學(xué)生成長(cháng)道路上的引路人。在日常工作中，需要不斷學(xué)習新知識、掌握新技能，以應對各種挑戰。
這次大賽雖然結束，但班主任專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的腳步不會(huì )停歇。學(xué)校將以這次大賽為契機，持續加強班主任隊伍建設，定期組織培訓、交流活動(dòng)，為班主任提供更多學(xué)習和提升的機會(huì )。相信在全體班主任的共同努力下，學(xué)校的班級管理水平將邁向新的臺階，為學(xué)生創(chuàng )造更加優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境。
班主任基本功大賽活動(dòng)總結 3
近期，我校成功舉辦了一場(chǎng)別開(kāi)生面的班主任基本功大賽，這次活動(dòng)不僅是一次教育技能的比拼，更是班主任們相互學(xué)習、共同成長(cháng)的寶貴契機�；顒�(dòng)自籌備以來(lái)，得到了全校師生的廣泛關(guān)注與積極參與，最終圓滿(mǎn)落下帷幕，留下了諸多值得深思與借鑒的經(jīng)驗。
大賽圍繞班主任的班級管理、心理輔導、活動(dòng)策劃及家校溝通等多方面能力展開(kāi)，旨在全方位考察和提升班主任的專(zhuān)業(yè)素養。比賽過(guò)程中，各位參賽班主任各顯神通，有的以生動(dòng)有趣的班級活動(dòng)設計吸引眼球，有的則憑借細膩入微的心理輔導技巧贏(yíng)得評委青睞。更有不少班主任通過(guò)創(chuàng )新的家校溝通模式，展現了其構建和諧家校關(guān)系的深厚功底，令人印象深刻。
尤為值得一提的是，比賽中涌現出的大量創(chuàng )意與實(shí)踐案例，不僅豐富了我們對班主任工作的認知，更為日后的班級管理提供了寶貴的思路與靈感。參賽班主任們將理論知識與實(shí)際操作緊密結合，展現出的專(zhuān)業(yè)素養和教育智慧，讓人深切感受到班主任工作的復雜性與藝術(shù)性并重。
另外，大賽還促進(jìn)了班主任之間的交流與合作。賽后，許多班主任主動(dòng)分享了自己的參賽心得與班級管理經(jīng)驗，這種開(kāi)放共享的`氛圍，無(wú)疑為班主任團隊的成長(cháng)注入了新的活力。通過(guò)這次活動(dòng)，我們不僅看到了班主任們的個(gè)人風(fēng)采，更見(jiàn)證了團隊力量的凝聚與升華。
本次班主任基本功大賽不僅是一次對教育技能的檢驗，更是一次對教育理念的深化。它提醒我們，作為班主任，不僅要具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)技能，更要懷揣對學(xué)生深沉的愛(ài)與責任，不斷探索與實(shí)踐，以期在教育的道路上越走越遠。未來(lái)，我們將繼續搭建更多這樣的平臺，鼓勵班主任們不斷學(xué)習、勇于創(chuàng )新，共同為培養德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人貢獻力量。
班主任基本功大賽活動(dòng)總結 4
為了提升班主任的綜合素質(zhì)與專(zhuān)業(yè)能力，提高班級管理水平，我校于近期舉辦了班主任基本功大賽。本次活動(dòng)吸引了全校多位班主任的積極參與，經(jīng)過(guò)幾周的準備與彩排，活動(dòng)圓滿(mǎn)落幕，取得了良好的效果�，F將本次大賽活動(dòng)進(jìn)行總結，以便為今后的類(lèi)似活動(dòng)提供參考。
比賽內容包括班級管理、教育教學(xué)理論、心理疏導、應急處理等多個(gè)方面，不同環(huán)節的設計充分體現了班主任工作的多樣性與復雜性。在比賽過(guò)程中，各位班主任們展示了自身的獨特風(fēng)采，分享了諸多成功經(jīng)驗。與會(huì )教師們積極互動(dòng)，表現出濃厚的學(xué)習氛圍和競爭意識。整個(gè)活動(dòng)中，不僅有選手的`精彩表現，評委們的專(zhuān)業(yè)點(diǎn)評也起到了很好的引導作用。
在比賽的前期準備中，各班主任們進(jìn)行了廣泛的學(xué)習與交流。他們通過(guò)查閱資料、觀(guān)摩優(yōu)秀班主任的工作視頻，以及集體討論的方式，不斷提升自己的理論水平與實(shí)踐能力。通過(guò)這樣的準備，不少教師在比賽中展現出了非常扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎和靈活的應對能力，令現場(chǎng)觀(guān)眾大為驚艷。
賽事評委由校內資深班主任、心理指導老師及教務(wù)處老師組成，他們從專(zhuān)業(yè)性、創(chuàng )新性、實(shí)踐性等多個(gè)維度對參賽教師進(jìn)行了綜合評分。在評分過(guò)程中，評委們不僅關(guān)注比賽結果，更注重教師在活動(dòng)中的成長(cháng)與進(jìn)步，提出了許多中肯的建議和意見(jiàn)。這種以人為本的評審方式，為班主任們今后的工作奠定了良好的基礎。
不容忽視的是，比賽也為班主任們提供了一個(gè)展示自我的平臺。在多方的鼓勵與支持下，許多老師在比賽中克服了緊張情緒，展現出了自己的風(fēng)采。不少平時(shí)低調的班主任也通過(guò)這次活動(dòng)得到了認可，激勵他們在今后工作中更加積極向上。
通過(guò)這次班主任基本功大賽，我們不僅增強了班主任之間的聯(lián)系與交流，激發(fā)了教師們的工作熱情，也為更好地服務(wù)于學(xué)生發(fā)展提供了有效的契機。這次活動(dòng)讓我們更加清晰地認識到，班主任的角色不僅僅是教學(xué)管理者，更是學(xué)生健康成長(cháng)的引導者和支持者。
本次班主任基本功大賽達到了預期效果，不僅鍛煉了教師的能力，也提升了班級管理的水平。相信在校領(lǐng)導的支持和全體教師的共同努力下，我校的班主任工作將會(huì )邁向新的階段。希望在未來(lái)的日子里，各位班主任可以繼續保持學(xué)習熱情，不斷提升自身素養，為學(xué)生的成長(cháng)與發(fā)展貢獻更多的力量。
班主任基本功大賽活動(dòng)總結 5
按照我校班主任基本功大賽工作方案，我校開(kāi)展了班主任基本功大賽活動(dòng)，該活動(dòng)全體班主任積極參與，展現了我校班主任的風(fēng)采，突現了班主任的素質(zhì)，取得了良好的效果，贏(yíng)得了廣大師生和社會(huì )的贊譽(yù)，提升了班主任的整體素質(zhì)，現總結如下：
一、成立了組織機構
為確保本次活動(dòng)有序、有效開(kāi)展，加強本次競賽活動(dòng)的.組織、協(xié)調，特成立本次競賽的領(lǐng)導小組：
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
成員：
二、競賽程序
本次比賽是在校內舉行，學(xué)校將推選優(yōu)秀班主任參加鎮、區級班主任基本功競賽。所有老師均可報名，班主任老師50歲以?xún)缺仨殔⑴c。
三、競賽內容
本次競賽的內容共為四項：
�。ㄒ唬拔业陌嗉壍掠齽�(chuàng )新工作案例”撰寫(xiě)，將自己在班級工作中進(jìn)行德育創(chuàng )新的一個(gè)成功案例寫(xiě)成2000字左右的故事。（占總分20﹪）
�。ǘ拔业陌嘀魅斡^(guān)”工作論壇，參賽者3分鐘觀(guān)點(diǎn)陳述及2分鐘問(wèn)題答辯，答辯內容由組織方擬定，采取一問(wèn)一答的方式進(jìn)行。（占總分35﹪）
�。ㄈ┌嘀魅沃黝}班會(huì )簡(jiǎn)案設計，由組織方擬定班會(huì )教育活動(dòng)主題若干，現場(chǎng)比賽時(shí)隨機抽定主題，并由選手現場(chǎng)進(jìn)行書(shū)面簡(jiǎn)案設計，時(shí)間40分鐘。（占總分20﹪）
�。ㄋ模┌嘀魅尾潘囌故�，每人表演時(shí)間不超過(guò)4分鐘（所需表演道具和配音由選手自己準備）。（占總分25﹪）
�。ㄒ唬╉棡閰①愡x手賽前交紙質(zhì)材料參評，（二）、（三）、（四）項為參賽選手現場(chǎng)展示，評分采用百分制。
四、評委及競賽表彰
評委：
本次競賽設一等獎一名、二等獎二名、三等獎三名，學(xué)校給予精神和物質(zhì)獎勵。得分第一名者，學(xué)校推薦參加鎮級班主任基本功競賽。五、活動(dòng)獲獎名單
一等獎：
二等獎：
三等獎：
這次活動(dòng)獲得園滿(mǎn)成功，希望全校教師要以獲獎?wù)邽榘駱�，學(xué)習他們立足本職、無(wú)私奉獻的工作精神，熱愛(ài)學(xué)生，科學(xué)施教的育人理念、與時(shí)俱進(jìn)，爭創(chuàng )一流的工作風(fēng)度，在各自的崗位上教書(shū)育人，扎實(shí)工作，為促進(jìn)我鎮教育事業(yè)發(fā)展，為培養更多更優(yōu)秀的人才做出新的貢獻。
班主任基本功大賽活動(dòng)總結 6
我校于20xx年4月22日，舉辦20xx年班主任技能大賽，這次班主任基本功大賽，參加的教師積極性都非常高，使我感到青年班主任的朝氣與活力，也看到了他們的個(gè)人能力在逐步的提高。
這次比賽是我們大家共同進(jìn)步成長(cháng)的過(guò)程。我覺(jué)得班主任基本功即指班主任在完成教學(xué)工作所必需的條件性的技能和技巧。這里的“條件性”旨在說(shuō)明班主任基本功是班主任完成班主任工作的必要條件，也就是說(shuō)，一名合格的班主任要是不具備這些條件，班主任工作將無(wú)法完成，盡管有了這些條件，班主任工作未必成功。
本次比賽符合條件的40歲以下的教師參加了這次比賽，競賽通
過(guò)教育故事（班集體建設）、班隊會(huì )設計（圍繞禮儀）、案現場(chǎng)答辯、才藝展示四個(gè)環(huán)節。
我的教育故事和班隊會(huì )設計兩項內容是前期創(chuàng )作的；案例分析現
場(chǎng)抽簽，5分鐘準備時(shí)間，按抽簽內容進(jìn)行結合自己的工作實(shí)際利用教育理論進(jìn)行分析；在我的教育故事中，焦陽(yáng)老師“窗玻璃打碎之后”、李志華“‘愛(ài)’班主任的法寶”王紅英“師長(cháng)攜手與未來(lái)”魏翠琴的是心靈的.橋梁等好多工作中鮮活的實(shí)例；何守霞“精雕細琢方成器、曹麗娟老師寫(xiě)的“愛(ài)心澆開(kāi)‘幸�；ā薄诎嚓爼�(huì )設計里三3年3班設計的是《講禮儀，我做合格小公民》、4年2班《做文明的我》在通過(guò)比賽充分的展示了班主任的專(zhuān)業(yè)技能和工作技巧，綜合的考察班主任的表達能力、應變能力、處理事件突發(fā)能力。
本次班主任基本功技能大賽的評委有：李小麗、曹燕青、裴洪波、吳艷琴評委打分通過(guò)分項目打分，然后核算出總分，最后取平均分。
本次比賽評出一等獎兩人：魏玉芳 李志華
二等獎五人：路舒枝、魏翠琴、崔麗妍、雷桂梅、李艷榮
三等獎十一人：王靜、張麗娟、徐春梅、車(chē)霞、楊繼英、陳海霞、王小杰、孫麗萍、張文清、劉秀清、吉林霞
班主任基本功大賽活動(dòng)總結 7
為了進(jìn)一步加強教師隊伍建設，提高我校教師的整體素質(zhì)，推進(jìn)新課程改革，增加課堂教學(xué)的實(shí)效性，我校開(kāi)展了教師基本功比賽活動(dòng)。這次比賽達到了關(guān)注教師成長(cháng)、促進(jìn)教師基本功訓練、提高課堂教學(xué)效率、提升教學(xué)質(zhì)量的目的。為廣教師提供了充分展示自己教學(xué)基本功的舞臺，對全面提升我校教師的`專(zhuān)業(yè)化水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)起到了促進(jìn)作用。
教學(xué)是一門(mén)技術(shù)更是一門(mén)藝術(shù)，它的技術(shù)性和藝術(shù)性就體現在教師的教學(xué)基本功上，特別是教師“講、寫(xiě)、畫(huà)、演”等方面。教師的基本功更是直接影響著(zhù)教學(xué)效率和教學(xué)成績(jì)。為了能使此項活動(dòng)開(kāi)展的更廣泛，比賽內容包括粉筆字、鋼筆字、毛筆字、課件制作、教學(xué)五個(gè)方面；在比賽形式上，采取現場(chǎng)書(shū)寫(xiě)、作畫(huà)、演講，力求新穎實(shí)效、公開(kāi)公正。各學(xué)�；径寄馨赐ㄖ�，認真組織本學(xué)校的教師大練教學(xué)基本功。
教學(xué)基本功比賽，小學(xué)領(lǐng)導高度重視，并對比賽的整個(gè)流程和參賽前的準備工作進(jìn)行了精心籌劃和精密安排。教師們，都能作到認真對待，精心準備，教師參與熱情高漲，團隊精神突出，所有報名參加比賽的教師克服了一切困難。整個(gè)比賽過(guò)程嚴謹有序、高效務(wù)實(shí)，公平、公開(kāi)、公正，做到了領(lǐng)導滿(mǎn)意，教師順心。
總結本次基本功比賽，也存在一些問(wèn)題值得我們反思：
1、個(gè)別學(xué)校重視程度不夠，接到教研室通知后，沒(méi)有及時(shí)組織教師進(jìn)行基本功訓練，比賽流程不熟悉，比賽用品準備不充分，書(shū)寫(xiě)比較慢，作品質(zhì)量不高，成績(jì)不理想。
2、一些教師的教學(xué)基本功還有待于進(jìn)一步提高，鋼筆字、粉筆字成績(jì)普遍較高，工整嚴謹，或瀟灑秀美或大氣磅礴，獲得評委一致好評。但毛筆字、簡(jiǎn)筆畫(huà)成績(jì)相對較差，有的正楷字雖然書(shū)寫(xiě)認真但缺少變化與力度，整體看不美觀(guān)；毛筆字練習少，或根本不會(huì )寫(xiě)；簡(jiǎn)筆畫(huà)主題空洞，不懂得簡(jiǎn)筆畫(huà)的繪畫(huà)方法，不會(huì )通過(guò)簡(jiǎn)單的線(xiàn)條或幾何形來(lái)表現簡(jiǎn)筆畫(huà)。個(gè)別年齡偏大的教師普通話(huà)不標準，讀錯音的現象嚴重。
3、教學(xué)基本功不均衡。一是獲獎學(xué)科不均衡，成績(jì)排名在前教師大多是美術(shù)、語(yǔ)文學(xué)科教師，其他學(xué)科教師很少，理科教師參加比賽的都不多，二是教師個(gè)人比賽項目不均衡，有的項目成績(jì)好，但有的項目成績(jì)卻很不理想，差距較大。
班主任基本功大賽活動(dòng)總結 8
我校于20xx年6月12日，舉辦了正陽(yáng)小學(xué)20xx年班主任技能大賽，這次班主任基本功大賽，參加的教師積極性都非常高，使我感到青年班主任的朝氣與活力，也看到了他們的個(gè)人能力在逐步的提高。
這次比賽是我們大家共同進(jìn)步成長(cháng)的過(guò)程。我作為評委也是一個(gè)學(xué)習提高的過(guò)程。我覺(jué)得班主任基本功即指班主任在完成教學(xué)工作所必需的條件性的技能和技巧。這里的“條件性”旨在說(shuō)明班主任基本功是班主任完成班主任工作的必要條件，也就是說(shuō)，一名合格的班主任要是不具備這些條件，班主任工作將無(wú)法完成，盡管有了這些條件，班主任工作未必成功。
本次比賽符合條件的40歲以下的教師參加了這次比賽，競賽通過(guò)教育故事（將自己教育學(xué)生的某一成功個(gè)案，寫(xiě)成一個(gè)2000字左右的教育故事）、班隊會(huì )設計（圍繞禮儀）、案例分析、才藝展示、班主任工作論文五個(gè)環(huán)節。
我的教育故事和班隊會(huì )設計兩項內容是前期創(chuàng )作的；案例分析現場(chǎng)抽簽，5分鐘準備時(shí)間，按抽簽內容進(jìn)行結合自己的工作實(shí)際利用教育理論進(jìn)行分析；才藝展示，老師們進(jìn)行了現場(chǎng)表演，老師們的表演令大家耳目一新，充分的體現了正陽(yáng)小學(xué)教師的多才多藝。在我的教育故事中，董明老師寫(xiě)的是“窗玻璃打碎之后”、崔穎輝寫(xiě)的是“‘愛(ài)’班主任的法寶”王宇紅寫(xiě)的是“師長(cháng)攜手與未來(lái)”崔麗研的是心靈的`橋梁等好多工作中鮮活的實(shí)例；李艷榮“精雕細琢方成器、曹麗娟老師寫(xiě)的“愛(ài)心澆開(kāi)‘幸�；ā薄诎嚓爼�(huì )設計里三3年3班設計的是《講禮儀，我做合格小公民》、4年2班《做文明的我》在通過(guò)比賽充分的展示了班主任的專(zhuān)業(yè)技能和工作技巧，綜合的考察班主任的表達能力、應變能力、處理事件突發(fā)能力。
本次班主任基本功技能大賽的評委有：王淑榮、姜玉俠、孫桂榮、孫麗娟、王淑娟。評委打分通過(guò)分項目打分，然后核算出總分，最后取平均分。
本次比賽評出一等獎兩人：高志慧、高艷
二等獎五人：荊燕、曹麗娟、崔麗妍、雷桂梅、李艷榮
三等獎十一人：王馨、魏萍媛、許冰、尹阿華、王慧梅、趙海紅、董明、王宇紅、王杰、何靜、趙紅霞
從本次獲獎的班主任中，我們推薦高志慧和高艷兩位同志代表我校參加綠園區教育局舉辦的班主任基本功技能大賽。
班主任基本功大賽活動(dòng)總結 9
教師基本功大賽已經(jīng)結束，現在想想宛若昨日，歷歷在目。
首先感謝學(xué)校為我搭建的展示自我的平臺，同時(shí)也調動(dòng)了我不斷學(xué)習，提高自身業(yè)務(wù)學(xué)習的積極性，在這次比賽中我收獲的不僅僅是一張證書(shū)，一點(diǎn)譽(yù)，我感覺(jué)參與這次比賽最大的收獲是準備和參與比賽的全過(guò)程。賽前的'忙碌緊張，賽后的反思與總結。靜下心細細思考，感觸頗多。
一、認真準備，虛心求教
作為首次參加競賽的教師不論是經(jīng)驗還是技巧，甚至是對教學(xué)的把握程度都有很大的不足，所以在比賽前我應該多向其他有經(jīng)驗的老師請教，指點(diǎn)。正所謂“讀書(shū)無(wú)數，不如名師指路”。
二、要正確認識自己的實(shí)際水平。
本次技能比賽的項目包括模擬課堂和教學(xué)設計兩項，在準備中對教材教參和課標進(jìn)行認真研讀和學(xué)習，沒(méi)有專(zhuān)門(mén)好好的進(jìn)行模擬課堂的實(shí)質(zhì)性的訓練。雖然對整個(gè)課堂的框架和環(huán)節設計能做到位，但是站在講臺上進(jìn)行模擬的時(shí)候感覺(jué)有些慌，操作起來(lái)和想象的還是存在差距。我感到深深的自責和懊悔，可是世上沒(méi)有后悔藥，我決心在以后的工作和學(xué)習中，正確認識自己的水平，認真細致地對待每一個(gè)問(wèn)題，爭取做到事無(wú)巨細，專(zhuān)心做事。
三、認清差距、明確了努力的方向
通過(guò)參加本次比賽，我認清了自己的差距和今后要努力的方向。以后在教學(xué)中對每一節課都精心準備，課的整體結構，每個(gè)環(huán)節的過(guò)度，以及板書(shū)的設計。學(xué)生的引導多下功夫。努力提高自己。
認清差距、找準目標、努力學(xué)習，在今后的工作中，我將繼續努力學(xué)習，鍛煉自己，讓自己早日成長(cháng)為一名優(yōu)秀的初中數學(xué)老師。
班主任基本功大賽活動(dòng)總結 10
英語(yǔ)組的教師技能大賽已經(jīng)結束，本次大賽，給我留下的感受頗多。教師是“人類(lèi)靈魂的工程師�！�，這句話(huà)是對我們教師職業(yè)的崇高贊美。好長(cháng)時(shí)間以來(lái)沉醉在這句贊美中的我，被這次大賽給喚醒了，它讓我意識到：我們在要求自己的學(xué)生學(xué)習學(xué)習在學(xué)習的同時(shí)，更應該要求自己不斷的學(xué)習，只有不斷的學(xué)習我們的專(zhuān)業(yè)知識儲備才能不斷的豐厚、教育教學(xué)手段才能不斷的更新，才能跟上時(shí)代進(jìn)步對教師提出的新要求，才能跟上學(xué)生不斷的知識需求。在大賽中，部分同事的出色表現讓我感到，作為教師的我不僅要不斷學(xué)習書(shū)本知識，更要向身邊的同事取經(jīng)，“三人行必有我是焉！”更何況我的身邊有無(wú)數優(yōu)秀的教育同伴呢？現將本次活動(dòng)的如下；
一、說(shuō)課的內容。
說(shuō)課，是授課教師向同行系統介紹自己關(guān)于某課的教學(xué)設想（意圖）及其理論依據，而后聽(tīng)者評議、交流切磋的一種教研形式。說(shuō)課的內容包括：說(shuō)教材（包括說(shuō)教學(xué)內容、教學(xué)目標、重點(diǎn)難點(diǎn)和課時(shí)安排）、說(shuō)學(xué)生、說(shuō)教法（本課采用何種教學(xué)方法和手段及其教育理論依據）、說(shuō)學(xué)法（本課擬教給學(xué)生什么樣的，培養哪些能力）、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（課堂的教學(xué)流程和板塊結構以及板書(shū)）。
二、說(shuō)課的語(yǔ)言。
說(shuō)課不同于備課，其語(yǔ)言應該分為說(shuō)課語(yǔ)言和教學(xué)語(yǔ)言?xún)蓧K，即教師在說(shuō)課過(guò)程中應說(shuō)課角色和課堂角色不斷地互換。大部分的說(shuō)課內容是使用說(shuō)課語(yǔ)言，將自己的`課堂結構、理論依據等展示給聽(tīng)眾，而導語(yǔ)部分、課堂中的有效提問(wèn)、過(guò)渡語(yǔ)、結束語(yǔ)等就應用教學(xué)語(yǔ)言，將聽(tīng)眾當作自己的學(xué)生，好像在課堂上一樣，輕重緩急、抑揚頓挫恰到好處，亮出自己的精彩。
三、注意理論依據。
備課著(zhù)重研究解決課堂教學(xué)中的“教什么、怎樣教”等教學(xué)內容及實(shí)施技術(shù)問(wèn)題，說(shuō)課除要研究上述問(wèn)題外，還要研究“為什么這樣教”的教學(xué)理論問(wèn)題。在每個(gè)大的板塊環(huán)節之后，要說(shuō)出這樣設計的教育理念是什么，目的是什么。而不能把說(shuō)課當成課堂再現，只說(shuō)自己的教學(xué)流程。
四、也是最后一點(diǎn)，最好要脫稿。
或者說(shuō)，要想取得好的成績(jì)，必須脫稿。我們知道技能大賽是提前抽課題，大約一個(gè)小時(shí)的時(shí)間設計準備稿子，而我們還用了充分的時(shí)間準備，可是到臺上一站還是感覺(jué)很緊張。要想再通暢流利地脫稿去講更是不可能。但是，別人能做到的，你也能做到，這不算什么。別人做不到的，你也要能做到，方能展示你的優(yōu)秀。世上無(wú)難事，只要肯攀登。相信自己，一定能行的。
人們都說(shuō)教師是人類(lèi)歷史的工程師，我很慶幸自己成為教師行業(yè)的一員。但現在深有體會(huì )，當一位老師難，成為一位稱(chēng)職的老師更難，成為一為稱(chēng)職而又優(yōu)秀的老師更是難上加難。自己要積極進(jìn)取，不斷的提高自身素質(zhì)，多聽(tīng)有經(jīng)驗老師的課，取其精華，并將其運用到自己的教學(xué)當中，不斷反思自己教學(xué)中的不足，更新觀(guān)念。打開(kāi)一扇窗，會(huì )看到又一個(gè)全新的世界。我將把握每一次學(xué)習的機會(huì )，秀出教師的真我風(fēng)采。在以后的工作中我將不斷地為自己充電，希望在下一次的活動(dòng)中能夠超越自己。
班主任基本功大賽活動(dòng)總結 11
宜州市山谷高中為了改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)認識，提高教師的綜合素質(zhì)，構建良好的育人環(huán)境，同時(shí)，也為青年教師迅速成長(cháng)搭建自我展示和自我錘煉的舞臺，我校于3月29、30、31日舉行了第五屆教師技能大賽。本次比賽共有來(lái)自不同教研組的15位教師參賽，參賽的課型有：新課，復習課，試卷講評課，專(zhuān)題復習課等。除此之外，還有“三筆”以及課件制作等各方面的綜合技能的考核。參賽的教師們都非常認真地對待本次比賽，并且展示出他們最精彩的一面，讓我們感受到了教師教學(xué)的魅力和快樂(lè )。
為期三天的宜州市山谷高中教師技能大賽比賽已經(jīng)結束，作為一名沒(méi)有什么經(jīng)驗的年輕教師，深深地被這次比賽中新、老教師們精湛的教學(xué)藝術(shù)和灑脫自如的教態(tài)所折服。同時(shí)感受到：要想給學(xué)生一碗水，自己首先要有一桶水。這主要體現在教師的專(zhuān)業(yè)功底、專(zhuān)研教材的程度，以及在備教材、備學(xué)生等各方面的準備。我們在要求自己的學(xué)生學(xué)習學(xué)習再學(xué)習的同時(shí)，更應該要求自己不斷的學(xué)習，只有不斷的學(xué)習我們的專(zhuān)業(yè)知識儲備才能不斷的豐厚、教育教學(xué)手段才能不斷的更新，才能跟上時(shí)代進(jìn)步對教師提出的新要求，才能跟上學(xué)生不斷的知識需求。
在這次比賽中，每個(gè)教師有高亢的情感，有鮮明的個(gè)性，每位教師對教材的處理和把握有其獨到之處，讓我感受頗深的有以下幾點(diǎn)：
1、由“傳統”走向“現代”。這個(gè)主要體現在大部分教師都能自如的運用多媒體教學(xué)，通過(guò)課件出示動(dòng)畫(huà)導入課文，有些教師還結合視頻文件探索知識產(chǎn)生的過(guò)程，體會(huì )文章所流露出的思想感情，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，同時(shí)提高了課堂教學(xué)效率。如李燕飛老師的歷史課，通過(guò)播放視頻幫助學(xué)生更好的理解第一次世界大戰的發(fā)生過(guò)程，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習歷史的興趣。
2、課堂教學(xué)注重與實(shí)踐相結合，理論聯(lián)系實(shí)際。這個(gè)主要體現在韋艷華老師的`化學(xué)課、盧宗杰老師的地理課以及戴興云老師的政治課上�；瘜W(xué)課上韋老師輕巧熟練的實(shí)驗操作過(guò)程以及顯著(zhù)的實(shí)驗結果，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習新的知識，同時(shí)培養了學(xué)生的自我動(dòng)手能力。盧老師展示精美的地理圖片，讓學(xué)生了解宜州的地理環(huán)境，從而把課堂上學(xué)到的理論知識運用到實(shí)踐中去。戴老師聯(lián)系我國航天的發(fā)展情況，讓學(xué)生在理解新知識的基礎上去分析解題的思路。除了這些老師之外，還有些老師也能夠適當的聯(lián)系實(shí)際，最主要的是聯(lián)系我們學(xué)生的實(shí)際去授課，使學(xué)生能夠真正學(xué)到知識。
3、備課。我們通常說(shuō)的備課不只是備課文，還要備學(xué)生，備大綱。這次的比賽是抽簽抽的學(xué)生，都是不怎么熟悉的學(xué)生，所以有些課堂由于教師的駕馭能力有限而顯得有些沉悶。所以我們平時(shí)備課的時(shí)候，首先教材一定要非常的熟悉，其次要在了解學(xué)生接受能力的范圍內去授課，這一點(diǎn)是我們所有老師都要注意的。以學(xué)生為中心，把課堂還給學(xué)生，真正做到精講多練，苦教巧教，這點(diǎn)有待于我們去提高。
4、脫稿授課。聆聽(tīng)了這15位宜州市山谷高中教師的課，我感覺(jué)到能脫稿授課的教師的課是很精彩的，脫稿授課教師的教學(xué)環(huán)節銜接自然、順暢。而且在這么多人面前能夠不看教案授課，我覺(jué)得這些教師有著(zhù)非常過(guò)硬的心理素質(zhì)，是很值得我們日后去學(xué)習的。
5、大部分教師教案準備得非常充分，板書(shū)簡(jiǎn)潔美觀(guān)；師生互動(dòng)多樣，課堂氣氛活躍。
通過(guò)這次比賽，我們得到了一次很好的學(xué)習機會(huì )，從中也發(fā)現了自己的不足之處，今后我們要更加虛心的向優(yōu)秀教師學(xué)習，取其精華，去其糟粕，不斷的完善自己的教學(xué)水平；這次比賽同時(shí)也讓我感受到教師肩負的重大責任，當老師難，但是要當個(gè)優(yōu)秀的老師更難，這就要求我們要不斷的充電，要積極進(jìn)取，不斷的提高自身素質(zhì)，不斷反思自己教學(xué)中的不足，更新觀(guān)念，抓住每一次學(xué)習的機會(huì )，為作為一名優(yōu)秀的宜州市山谷高中教師而奮斗。
班主任基本功大賽活動(dòng)總結 12
為提升青年教師的從教能力，培養綜合素質(zhì)，打造濃厚的校園文化氛圍，構建良好的育人環(huán)境，為青年教師搭建學(xué)習、交流、展示的平臺，選拔青年骨干教師，在院領(lǐng)導的大力支持、教務(wù)處及院工會(huì )的周密組織和安排下，經(jīng)過(guò)系部篩選推薦共有29名選手參加了于2013年12月8日舉行的“青年教師教學(xué)基本技能大賽”。
本次大賽開(kāi)始的.比賽項目有：粉筆字、教案、說(shuō)課、即興演講四項。每位選手準備充分，積極認真、精心設計、觀(guān)念獨特、方法靈活的參加了比賽，選手們各顯風(fēng)采，在大賽規定的時(shí)間內完成了所有競賽任務(wù)。經(jīng)過(guò)十二評委精準的評選，評出：
團體獎：一等獎初等教育系、二等獎外語(yǔ)系、三等獎學(xué)前教育系
單項獎：
1、粉筆字：一等獎薛俊楠、二等獎田美晶、三等獎張鶴；
2、即興演講：一等獎張鶴、二等獎喬蕾、三等獎康樂(lè )；
3、說(shuō)課：一等獎單桂森、二等獎?dòng)谘�、三等獎張鶴；
4、教案：一等獎?dòng)谘�、二等獎薛俊楠、三等獎朱丹�?/p>
通過(guò)本次技能大賽的評比，也發(fā)現了一些不足之處。如粉筆字、普通話(huà)等能力基本功有待進(jìn)一步加強訓練和提升。希望參賽選手及其他青年教師，能夠以這次大賽為契機再接再厲，求真務(wù)實(shí)，苦練基本功，不斷地提高教育、教學(xué)水平，為我院示范校建設工作貢獻力量。
班主任基本功大賽活動(dòng)總結 13
為認真貫徹落實(shí)國務(wù)院《關(guān)于當前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見(jiàn)》（國發(fā)[20xx]41號）文件精神和省、市、縣《學(xué)前教育三年行動(dòng)計劃》的要求，進(jìn)一步加強我縣學(xué)前教育師資隊伍建設，提高幼兒教師整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，全面促進(jìn)我縣幼教事業(yè)發(fā)展，結合市局安排，我們積極開(kāi)展了“祁縣首屆幼兒園青年教師專(zhuān)業(yè)技能大賽”活動(dòng)�，F將活動(dòng)情況總結如下：
一、基本情況：
根據年初市局幼教會(huì )議精神，我們就青年教師技能比賽在4月1日專(zhuān)門(mén)召開(kāi)了會(huì )議，并且把此項活動(dòng)納入了我縣20xx年百強活動(dòng)之中，及時(shí)下發(fā)了活動(dòng)方案，做到了宣傳到位。這次比賽分為初賽、復賽兩個(gè)階段進(jìn)行。初賽由基層幼兒園組織，進(jìn)行選拔，復賽由縣教育局組織，集中展示。期間，活動(dòng)得到各鄉鎮學(xué)區、幼兒園領(lǐng)導的高度重視，青年教師積極響應，踴躍報名。最后有137名優(yōu)秀選手脫穎而出。10月29日，在我縣實(shí)驗小學(xué)進(jìn)行了緊張、激烈的復賽。所有教師對這次活動(dòng)都非常重視，他們認真準備，積極練習，利用課余時(shí)間互幫互學(xué)。不僅為教師搭建了一個(gè)自我展示的平臺，更重要的是通過(guò)比賽能增強教師比、學(xué)、幫的意識，調動(dòng)教師們不斷學(xué)習，共同提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的積極性，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
二、精心組織：
本次比賽包括個(gè)人項目彈唱、語(yǔ)言、舞蹈、繪畫(huà)、手工、課件制作六大項以及“職業(yè)禮儀與服飾展示”的集體項目表演。比賽所設項都是幼兒教師必備的基本技能。為了更好的選拔人才，選拔先進(jìn)，在比賽各階段，我們邀請了相關(guān)領(lǐng)域具有豐富教學(xué)經(jīng)驗、有一定威望的一線(xiàn)教師擔任評委，并制定了詳細的評分標準，做到了組織到位。由于比賽是現場(chǎng)評分，選手多、時(shí)間緊、任務(wù)重，評委們非常辛苦，但在比賽過(guò)程中始終堅持以高度認真負責的態(tài)度，嚴格把握評分標準，一絲不茍的評分，并就選手的表現做了現場(chǎng)點(diǎn)評。期間，比賽也得到了教育局領(lǐng)導極大的關(guān)心和重視，龐局長(cháng)和分管業(yè)務(wù)的申局長(cháng)親臨比賽現場(chǎng)指導工作。參賽的選手，精神振奮，較好地展示了幼兒園教師的基本技能，贏(yíng)得了領(lǐng)導和在場(chǎng)同事的嘖嘖稱(chēng)贊。
在比賽初期，教育股的同志負責聯(lián)系比賽場(chǎng)地、器材，打印選手名單及相關(guān)資料等準備工作，并積極與實(shí)驗小學(xué)共同承擔了各賽場(chǎng)的后勤服務(wù)，確保了現場(chǎng)工作井然有序、成功地舉行。在比賽中，我們分工明確，組織嚴密，共同協(xié)作，每場(chǎng)比賽都由活動(dòng)組委會(huì )工作人員全權負責，各階段工作都盡量做到了公正、公平、公開(kāi)。
三、表彰先進(jìn)
本次比賽是對我縣幼兒教師的一次大檢閱，一次大展示。在局領(lǐng)導的高度重視和基層單位的大力支持、密切配合下，經(jīng)過(guò)評委老師、工作人員和參賽選手的共同努力，比賽取得了圓滿(mǎn)成功，實(shí)現了比賽的預定目標。最后，小天使幼兒園的李春花、政府機關(guān)幼兒園李素萍二老師以?xún)?yōu)異的成績(jì)獲得了“六項全能獎”一等獎；三小幼兒園的張秀敏、示范幼兒園的李劍獲得了“六項全能獎”二等獎；董花華、馮梅獲得了“六項全能獎”三等獎。呂天鳳、閆孛、李巧秀、張麗娟、許智萍、吳艷萍等17人分別獲得了彈唱、語(yǔ)言、舞蹈、繪畫(huà)、手工、課件制作的單項一等獎，這些選手將代表我縣出席市參加決賽。22名獲得縣級二等獎，28名獲得縣級圣誕節，8名獲得優(yōu)秀獎，7個(gè)基層單位獲得優(yōu)秀組織獎。
這次比賽，充分展示了我縣幼兒園青年教師的基本素質(zhì)和朝氣蓬勃、容易接受新事物、厚積博發(fā)的潛在能力，同時(shí)給她們提供一個(gè)交流的`平臺，加強教師和幼兒園的相互了解與學(xué)習，起到了明顯推動(dòng)作用。比賽讓所有參與者在心靈、知識、能力上得到無(wú)窮無(wú)盡的收獲。一首好聽(tīng)的曲子、一支優(yōu)美的舞蹈、一幅美麗的圖畫(huà)、一件有趣的手工都給選手們留下了深刻的印象，通過(guò)這次比賽，老師們得到了很好的鍛煉。評委們紛紛表示，這樣的活動(dòng)，有助于青年教師迅速成長(cháng)，有利于形成良好的教風(fēng)。
當然，這次比賽中也存在一些細節上的問(wèn)題，在今后的類(lèi)似比賽中，我們會(huì )以更高的熱情積極投入，力爭做的更好。
班主任基本功大賽活動(dòng)總結 14
經(jīng)過(guò)初賽兩輪的選拔以及決賽的精彩角逐，數學(xué)與統計學(xué)院教師技能大賽取得了圓滿(mǎn)成功。本次活動(dòng)旨在培養同學(xué)們從教興趣，強化三字一話(huà)、教學(xué)設計、課件制作等教師基本技能訓練，使學(xué)生深刻理解教育內涵，樹(shù)立師德師風(fēng)，提高職業(yè)素養，努力打造一批數院“為基礎教育服務(wù)”的合格人才。
活動(dòng)前期我們對活動(dòng)以展板、海報以及條幅的形式進(jìn)行了全方位宣傳，讓更多人了解我們的大賽，更多的參與到其中來(lái)。
大賽共分初賽和決賽兩部分，初賽分為教案設計、粉筆字和現場(chǎng)說(shuō)課兩個(gè)環(huán)節，決賽分為簡(jiǎn)單說(shuō)課和模擬課堂兩個(gè)環(huán)節。各位選手經(jīng)過(guò)初賽中在各個(gè)方面的比拼，有十八位選手晉級決賽，決賽上一堂堂生動(dòng)的課堂，他們在教師技能大賽的舞臺上把自己的教技才華發(fā)揮得淋漓盡致，為廣大同學(xué)奉獻了一場(chǎng)場(chǎng)精彩絕倫的演出，讓同學(xué)們在感受選手們的教師技能才華的`同時(shí)，更多的學(xué)習了經(jīng)驗技巧。各位資深的評委對選手們的表現進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評，讓選手們有了一個(gè)更清楚的自我認識，讓在場(chǎng)的觀(guān)眾們更是受益匪淺。
本次大賽共決出“院十佳”十名，優(yōu)秀獎八名。再次對獲獎選手表示祝賀。這將是他們光榮與難忘的一天，因為全院有近二百人參加了本次教師技能大賽的初賽，能從這么多有力競爭者中脫穎而出，不僅是他們能力的體現與升華，更是他們在平時(shí)注重教師基本功的訓練的成果，這些優(yōu)秀的選手為全院同學(xué)努力提升自身綜合素質(zhì)方面做出了杰出的榜樣，同時(shí)也掀起了數學(xué)與統計學(xué)院狠練教師基本功，提高教師職業(yè)素養的熱潮。教師技能大賽的成功舉辦讓同學(xué)們對教師職業(yè)有了一個(gè)重新的認識與體會(huì )。
活動(dòng)的圓滿(mǎn)成功與院領(lǐng)導的支持和各位工作人員的辛勤努力是分不開(kāi)的`，在此也向他們表示由衷的感謝。教師技能大賽舉辦過(guò)程中，遇到了很多方面的難題，但是在老師的指導和學(xué)研部以及其他各部門(mén)的積極配合下，難題被一個(gè)個(gè)解決，活動(dòng)得以圓滿(mǎn)舉辦，也為以后的各種活動(dòng)的舉辦積累了寶貴的經(jīng)驗。
同時(shí)我們也預祝我們的選手在更高的舞臺上完美的展示自己的才華，預祝數學(xué)與統計學(xué)院的教師技能大賽辦得越來(lái)越好，也期待更多更好的選手走上我們的舞臺……
班主任基本功大賽活動(dòng)總結 15
“化學(xué)與材料科學(xué)學(xué)院首屆教師綜合技能大賽”總結為了進(jìn)一步加強我院師范生技能培訓，強化教學(xué)質(zhì)量，提高師范生業(yè)務(wù)素質(zhì)和打好教學(xué)水平的基礎，鞏固人才培養水平，我部門(mén)和辦公室共同承辦了我院的“首屆教師綜合技能大賽”活動(dòng)，本次比賽分為初賽、決賽兩個(gè)階段進(jìn)行，這次活動(dòng)得到學(xué)院各級領(lǐng)導高度重視，20XX、20XX、20XX級各專(zhuān)業(yè)積極響應，踴躍報名。
根據選手抽簽，初賽分為四場(chǎng)于四天進(jìn)行，比賽根據詳細的評分細則對選手的教學(xué)計劃、教學(xué)內容、教學(xué)能力、教學(xué)態(tài)度和儀表、自身教學(xué)特色與風(fēng)格等幾方面打分。全院共有60多名同學(xué)參加了初賽，經(jīng)各場(chǎng)嚴格選拔，選出13名、評委教師推薦1人共14人進(jìn)入決賽。
比賽各階段，主席團邀請了相關(guān)具有豐富教學(xué)經(jīng)驗、有一定威望的一線(xiàn)教師擔任評委，有鄭奎玲老師、李梅老師、許亮老師、張金生老師、汪榮凱老師、劉真美老師等，由于各賽階段是現場(chǎng)評分制，選手多、時(shí)間緊、任務(wù)重，評委們非常辛苦，但在比賽過(guò)程中始終堅持以高度認真負責的態(tài)度，嚴格把握評分標準，一絲不茍的評分。
同時(shí)，比賽也得到了學(xué)院領(lǐng)導極大的關(guān)心和重視，院黨委書(shū)記楊建紅老師、院副院長(cháng)朱淮武老師親臨決賽現場(chǎng)擔當評委。參加決賽的14位選手，精神振奮，賽前準備充分，對教學(xué)內容熟悉，教學(xué)設計新穎合理，說(shuō)理充分準確，較好地展示了我院師范生技能。決賽評委認真聽(tīng)取了每位選手的現場(chǎng)說(shuō)課，客觀(guān)公正地評出了決賽選手的成績(jì)，最終確定出一、二、三等獎和優(yōu)秀獎。
在各賽場(chǎng)上，各評委老師還就選手的'表現做了現場(chǎng)點(diǎn)評，點(diǎn)評內容包括教學(xué)內容、教學(xué)方法、課堂表達、授課形式、講課技巧、PPT制作等方面。評委老師還就同學(xué)們的細節做了規范，同時(shí)傳授給大家一些多年的教學(xué)經(jīng)驗，如教師不必局限于講臺，可以走到學(xué)生中間，這樣與學(xué)生更為親近，可以塑造出活躍輕松的課堂氣氛；講課時(shí)適當運用一些講課技巧，可以使課堂教學(xué)效果更好，如點(diǎn)名提問(wèn)，學(xué)生黑板演算，手勢，姿體語(yǔ)言，生活中熟悉的人和物化到例子中講解，等等，這些技巧將有助于學(xué)生理解知識點(diǎn)。
在比賽初期，素質(zhì)拓展部門(mén)負責制定評分細則，借比賽場(chǎng)地，打印評委老師姓名及相關(guān)資料等初賽準備工作，并和辦公室共同安排了各賽場(chǎng)工作人員，確�，F場(chǎng)工作井然有序，成功地舉行。在比賽中，每場(chǎng)比賽都由素質(zhì)拓展部人員全權負責。由于本次比賽我們部門(mén)和辦公室分工明確及共同協(xié)作，組織嚴密，整個(gè)比賽過(guò)程井然有序，各階段工作都盡量做到了公正、公平、公開(kāi)。
這次比賽，充分展示了我院師范生的基本素質(zhì)和朝氣蓬勃、容易接受新事物、厚積博發(fā)的潛在能力，同時(shí)給我院師生提供一個(gè)交流的平臺，加強同學(xué)和教師的相互了解與學(xué)習，起到了明顯推動(dòng)作用。通過(guò)這次比賽，同學(xué)們得到了很好的鍛煉，在教學(xué)方式方法上，也得到了評委的指導。評委老師們紛紛表示，這樣的活動(dòng)，有助于師范生迅速成長(cháng)，有利于形成良好的教風(fēng)，有益于學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設，對同學(xué)們的就業(yè)有很大的幫助。
本次比賽是對我院師范生的一次大檢閱，一次大展示。在學(xué)院領(lǐng)導的高度重視和有關(guān)部門(mén)的大力支持、密切配合下，經(jīng)過(guò)評委老師、工作人員和參賽選手的共同努力，比賽取得了圓滿(mǎn)成功，實(shí)現了比賽的預定目標。
當然，這次比賽中也凸顯了一些細節上的問(wèn)題，在今后的類(lèi)似比賽中，素質(zhì)拓展部會(huì )以更高的熱情積極投入，力爭做的更好。20XX年12月12日素質(zhì)拓展部
班主任基本功大賽活動(dòng)總結 16
根據X教發(fā)[20XX]XXX號文件精神，為了進(jìn)一步提高我鎮各小學(xué)教師教育教學(xué)水平。本著(zhù)加快課堂教學(xué)改革步伐，探索新課程理念下課堂教學(xué)的新思路為宗旨，我鎮結合實(shí)際扎實(shí)組織開(kāi)展了全鎮小學(xué)教師課堂技能競賽活動(dòng)，現將活動(dòng)總結如下：
一、基本情況
本次教師課堂教學(xué)技能競賽分預賽和鎮級競賽兩部分進(jìn)行，預賽共分XXXXXXX片進(jìn)行，由中心校抽調領(lǐng)導到各片指導開(kāi)展工作，賽后上報競賽總結和優(yōu)勝者推薦表;鎮級競賽由中心學(xué)校組織統一在清油河希望小學(xué)進(jìn)行，全鎮各校推薦的6名教師參加，各評委認真組織聽(tīng)評課，活動(dòng)中每個(gè)參賽教師都能以高度的責任心做好精心準備，運用靈活多樣的教學(xué)方式，真正把本次活動(dòng)當作一次教學(xué)基本功大比武，當作一次展示自我的平臺，賽出了風(fēng)格，賽出了水平，基本達到活動(dòng)的預期目的。賽后，各評委組進(jìn)行了認真的討論、總結，確定推薦XXXXXXXXXXX三名教師代表我鎮小學(xué)參加縣級競賽。
二、本次競賽活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)：
1、高度重視、精心組織。
我鎮本次課堂教學(xué)技能競賽活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)校領(lǐng)導能自始至終參與活動(dòng)之中，全體教師也能認真聽(tīng)課，把這次活動(dòng)作為一次學(xué)習培訓，力求提高的機遇。
2、運用現代教育技術(shù)，提高教學(xué)效率。
本次活動(dòng)參賽教師全部要求運用多媒體手段授課，難能可貴的是蘇東第五小學(xué)有1節英語(yǔ)課也運用多媒體技術(shù)授課。遵循課程改革提出的 “大力推進(jìn)生本教育理念進(jìn)課堂”這一原則，各校參加競賽活動(dòng)的老師們能夠很注重在課堂教學(xué)中創(chuàng )設情境，通過(guò)課件出示動(dòng)畫(huà)導入課文，結合音樂(lè )進(jìn)行范讀，結合動(dòng)畫(huà)講故事，結合動(dòng)畫(huà)探索自然科學(xué)規律知識和知識產(chǎn)生的過(guò)程，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，充分利用了信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，培養了學(xué)生學(xué)習的積極性。
3、給予學(xué)生自主空間，培養學(xué)生的口語(yǔ)表達能力和實(shí)踐探索能力。
新課標旨在通過(guò)倡導以自主、合作和探究為主的學(xué)習方式，以發(fā)揮學(xué)生自我潛能，培養學(xué)生的主體意識，發(fā)展學(xué)生的主體能力。本次競賽活動(dòng)所有教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，始終把學(xué)生放在主體的地位，教師所做的備課、組織教學(xué)、教學(xué)設計、教學(xué)方法等都能從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，給予學(xué)生充分自主學(xué)習的空間。XXXXX小學(xué)教師XXXXXX的六年級語(yǔ)文課出示教學(xué)目標，讓學(xué)生自主學(xué)習、自主討論，學(xué)生樂(lè )于參與，興趣很高。XXX小學(xué)教師XXX的數學(xué)課中，教師注重的是讓學(xué)生探索知識產(chǎn)生的過(guò)程。如“你發(fā)現了什么?”“你是怎樣發(fā)現的?”這樣的問(wèn)句充溢著(zhù)課堂。課堂中生生合作、師生合作的場(chǎng)面比比皆是。學(xué)生或集體回答(齊答)，或搶答(舉手回答)，或必答(點(diǎn)名回答)，思路清晰，語(yǔ)言流暢。XXX小學(xué)的XXX英語(yǔ)課上的活潑有趣，教法靈活，個(gè)性鮮明，學(xué)生在快樂(lè )的享受中獲得了知識。
4、生活融入教學(xué)，讓學(xué)生體味學(xué)習樂(lè )趣
競賽中教師把生活中的鮮活題材引入學(xué)習的大課堂。教師在教學(xué)中能聯(lián)系生活實(shí)際，吸收并引進(jìn)與現代生活，科技等密切相關(guān)的具有時(shí)代性、地方性的教學(xué)信息資料來(lái)處理教材，整理教材，重組知識，讓學(xué)生處于一種想知而未知、欲罷而不能的心理狀態(tài)，引起強烈的探索欲望。特別是XXX等數學(xué)教師讓學(xué)生發(fā)現數學(xué)就在自己身邊，從而極大的激發(fā)學(xué)生求知的內驅力，提高了學(xué)生用數學(xué)思想來(lái)看待實(shí)際問(wèn)題的能力，達到了學(xué)習數學(xué)的終級目的。
5、參賽教師反思深刻，專(zhuān)業(yè)成長(cháng)邁出新步伐。
縣級課堂教師技能競賽等活動(dòng)安排中，不要求鎮級參賽教師做課后反思，但是，這6名教師競賽結束后，都主動(dòng)進(jìn)行了深刻的課后反思，這已經(jīng)成了他們的習慣。他們把反思作為自己業(yè)務(wù)提升的必由途徑，努力作反思型教師。
三、本次活動(dòng)的不足之處及對策思考：
1、怎樣有效地開(kāi)展合作學(xué)習的實(shí)踐活動(dòng)?
作為新課程倡導的三大學(xué)習方式之一，小組合作學(xué)習在形式上成為有別于傳統教學(xué)的一個(gè)最明顯特征。在課堂上給了學(xué)生自主、合作的機會(huì )，目的是培養學(xué)生團體的合作和競爭意識，發(fā)展交往與審美的能力，強調合作動(dòng)機和個(gè)人責任。小組討論的時(shí)候，教師應該做什么呢?不是等待，不是觀(guān)望，也不是干自己的其他事情，而是深入到小組當中，了解學(xué)生合作的效果，討論的焦點(diǎn)，認知的進(jìn)程等等，從而靈活地調整下一個(gè)教學(xué)環(huán)節。雖然幾乎在大多數的課堂上，我們都可以看到小組討論式的合作學(xué)習。這說(shuō)明，教師已經(jīng)在有意識地把這種形式引入課堂。然而，仔細觀(guān)察，就可以發(fā)現個(gè)別教師，多數討論僅僅停留在形式上。往往是老師一宣布小組討論，前排學(xué)生唰地回頭，滿(mǎn)教室都是嗡嗡的聲音，四人小組里，每個(gè)人都在張嘴，誰(shuí)也聽(tīng)不清誰(shuí)在說(shuō)什么。幾分鐘后，老師一喊“�！�，學(xué)生立即安靜下來(lái)，站起來(lái)發(fā)言的學(xué)生一張口就是：“我怎么怎么看�！薄拔矣X(jué)得應該如何如何�！睂W(xué)生關(guān)注的仍然是“我怎么樣”，而不是“我們小組怎么樣”。其次是小組內的分工不明確，不是真正意義上的合作學(xué)習。另外讓學(xué)生學(xué)會(huì )傾聽(tīng)的習慣不能令人滿(mǎn)意，往往同學(xué)在發(fā)言，其他跟著(zhù)瞎哄。從中我們可以看到，如何有效地把“合作交流學(xué)習方式”引到我們的教學(xué)課堂中，是我們現在乃至將來(lái)值得思考并進(jìn)行研究的一個(gè)問(wèn)題
2、怎樣合理地確定教學(xué)目標?
教學(xué)目標的認定可為教學(xué)行為指示方向，也可為教學(xué)行為的控制提供依據。課堂教學(xué)中要增強教學(xué)目標意識，使我們的教學(xué)行為受到應有的制約，不致腳踏西瓜皮，滑到哪里算哪里。部分學(xué)校老師在具體實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中，還是出現了目標性不強，盲目性較大，教學(xué)過(guò)程缺乏嚴謹設計的情況。學(xué)生被老師牽著(zhù)鼻子轉，沒(méi)有明確學(xué)習目標，沒(méi)有自主意識。
在教學(xué)中確定教學(xué)目標，應該著(zhù)眼于教學(xué)，舍棄過(guò)多的非教學(xué)活動(dòng)，要著(zhù)眼于學(xué)生的素養，要能給學(xué)生思想的熏陶、思維的啟迪、智力的開(kāi)發(fā)、智慧的開(kāi)啟。
3、在課堂上如何真的關(guān)注學(xué)生?
上完課，教師在說(shuō)自己的教學(xué)設計時(shí)，都明顯地表達了全面關(guān)注學(xué)生的愿望，從各個(gè)可能的環(huán)節來(lái)滲透過(guò)程和方法、情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)方面的發(fā)展。但是，在真正的課堂教學(xué)實(shí)施的時(shí)候，我們發(fā)現，不少教師仍然不自覺(jué)地把關(guān)注的焦點(diǎn)放在自己身上，這導致了教師在課堂上的緊張和壓力。
4、在教學(xué)中如何提高自身的理論素養?
教育改革的不斷深入，對教師的要求愈來(lái)愈高，愈來(lái)愈全面。要提高教學(xué)水平，提高教師自身的素養是關(guān)鍵的'因素。在這次競賽課中顯現出了個(gè)別初小教師學(xué)科基本功不甚扎實(shí)：學(xué)生的朗讀指導缺乏方法，老師的數學(xué)語(yǔ)言不夠準確，學(xué)生的回答教師不知該如何評價(jià)，教師的教學(xué)語(yǔ)言平鋪直敘、沒(méi)有激情等等。在根據教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，分析學(xué)生學(xué)習過(guò)程中可能遇到的障礙及其原因、怎樣針對這些障礙加強對學(xué)生的指導、指出重點(diǎn)突破口及難點(diǎn)理解點(diǎn)方面，有些教師分析不到位。有些教師對所說(shuō)課內容的詳略取舍處理不當，只求面面俱到，使得重點(diǎn)不突出，特點(diǎn)不鮮明。
5、在教學(xué)中如何創(chuàng )新教法與學(xué)法?
合理的教學(xué)方法、學(xué)法是非常重要的。課堂上，部分教師依然采用老一套的教學(xué)方法，一問(wèn)一答、只看不講、光說(shuō)不導，提出的問(wèn)題也沒(méi)有啟發(fā)誘導學(xué)生去思考、去探索，一心只想要得到一個(gè)自己所設計的結果，完全按照教案進(jìn)行教學(xué)。沒(méi)有教給具體的學(xué)法，或是雖然教給了學(xué)法，卻沒(méi)有正確的指導，使學(xué)生不能依法而學(xué)。
教育家葉圣陶曾說(shuō)過(guò)：“教師當然須教，而尤其要致力于導”。在學(xué)習中學(xué)生是主人，要處在主體地位，應時(shí)時(shí)以學(xué)生為中心。在教學(xué)中，教師要想方設法啟發(fā)引導，開(kāi)啟學(xué)生的智力，培養他們創(chuàng )造性地解決問(wèn)題的能力。教師應致力于導，授之以法，學(xué)習貴在領(lǐng)悟，學(xué)法更應滲透于教法之中。因此，課堂上我們首先需要注意提出明確的具有啟發(fā)性的探索問(wèn)題，話(huà)有三說(shuō)，巧說(shuō)為妙，教師站在學(xué)生的角度上設計問(wèn)題，學(xué)生通過(guò)自主、合作探究學(xué)習，培養學(xué)生連續性思維能力。其次藝術(shù)的使用“點(diǎn)撥”這一指揮棒，引導學(xué)生理清思路，質(zhì)疑問(wèn)難，并采用簡(jiǎn)單易懂、直觀(guān)形象的事物去誘導學(xué)生，理解教學(xué)中的重難點(diǎn)。我們不需要形式上是現代的教學(xué)手段，實(shí)質(zhì)仍是傳統的灌輸式教學(xué)。
四、整體感悟：
一是教師是否愿意花時(shí)間反思自己的工作，是教師是否具有專(zhuān)業(yè)素養的標志。沒(méi)有最好，只有更好。學(xué)海無(wú)涯，藝無(wú)止境。教師的專(zhuān)業(yè)追求、專(zhuān)業(yè)探索、專(zhuān)業(yè)提升，要靠不斷的反思，教師要學(xué)會(huì )在言說(shuō)和行動(dòng)中思考，在反思批判中成長(cháng)。自己的教育生活就是一種學(xué)術(shù)行為，自己的一言一行都應不斷反思。這也許將成為每個(gè)教師需要時(shí)時(shí)溫習的功課。
二是課堂呼喚激情。這應該成為為師品格的重要追求。教師的激情就是要點(diǎn)燃學(xué)生的情緒，照亮學(xué)生的心靈。對教育的激情，應該從現在的外在表象化為內在的精神氣質(zhì)。不因年齡的增長(cháng)，環(huán)境的改變，地位的升降，而改變。怎樣調動(dòng)學(xué)生的情緒?不少老教師作出了回答：功在平時(shí)，重在投入。
三是教師要伸展個(gè)性。教師不能沒(méi)有獨特的風(fēng)格，不能沒(méi)有鮮明的個(gè)性。隨波逐流，循規蹈矩是自己成長(cháng)的最大敵人。我們想對老師說(shuō)的是，人云亦云的盡量不云，老生常談的盡量不談，要學(xué)會(huì )獨立思考，而不是跟著(zhù)“風(fēng)”跑。每節課都要很干脆的回答：我想要體現什么?學(xué)生能學(xué)到什么?對自己的教學(xué)，不要考慮完美，要考慮最有特色。
班主任基本功大賽活動(dòng)總結 17
學(xué)院組織了一年一度的教師技能大賽，這是我第一次參加，這次參加教師技能大賽讓我收獲很多，雖然教師技能大賽即將落下帷幕。但現在回頭想一想比賽的各個(gè)過(guò)程仍然歷歷在目感慨萬(wàn)千。
在那段忙碌緊張而又充實(shí)的時(shí)間里雖然忙一點(diǎn)、累一點(diǎn)但確確實(shí)實(shí)學(xué)到了許多寶貴、有價(jià)值的東西。作為參賽的普通大學(xué)生我們真誠的感謝這次教學(xué)技能大賽給我們搭建了這樣一個(gè)學(xué)習的平臺給了我們一個(gè)很好的發(fā)揮潛能和培養能力的機會(huì )，無(wú)論是從賽前的緊張準備還是從賽時(shí)的忘我，都讓我們受益匪淺，感受頗多。
現在我們就賽后的一點(diǎn)感受和認識與大家分享一下。 教學(xué)技能比賽由筆試，說(shuō)課，等環(huán)節組成。規則要求參賽選手提供一份課程的教學(xué)大綱以及教案設計，及制作的輔助教學(xué)的多媒體課件。賽前十五分鐘再抽簽決定我們的出場(chǎng)順序即比賽分工，這意味著(zhù)我們每一個(gè)人都要熟悉每一個(gè)環(huán)節的每一個(gè)過(guò)程，一個(gè)人要做十份準備，對待哪一個(gè)環(huán)節都不能馬虎。這體現了我們團隊協(xié)作的能力。
授課環(huán)節，是整個(gè)比賽中所占分值最大也是最重要的一個(gè)環(huán)節コ了要制作精美實(shí)用的多媒體輔助課件，還要充分考慮好所授內容的設計思路、教學(xué)步驟、授課對象等等。評課，則是對授課環(huán)節的一個(gè)總體評價(jià)，比如課件制作、授課思路、課堂互動(dòng)、聲音、板書(shū)、臺風(fēng)表現等等。我們每個(gè)人都有自己的分工，我們分工協(xié)作，配合完美。 比賽前，我們認真研讀我們所要授課的內容，我們積極查找資料和尋求幫助，我們一遍遍的熟悉我們說(shuō)要講課的每一個(gè)環(huán)節。我們互
相幫助，這是讓我很感動(dòng)的地方。
而賽前的備戰雖然不長(cháng)，但也遇到了大大小小的很多問(wèn)題。從教案的選擇，多媒體課件的制作，說(shuō)課和評課稿的編寫(xiě)，到一個(gè)一個(gè)走上講臺模擬比賽流程等等。每一個(gè)環(huán)節都是對我們的考驗。五個(gè)人的團體一同奮戰，這考驗的是我們的團結協(xié)作能力，五個(gè)人都有各自的特點(diǎn)與各自的思維方式，因此在這個(gè)過(guò)程中我們不可避免會(huì )有爭執。但爭執過(guò)后我們思考的更多的是怎樣才能取彼此之所長(cháng)補己之短，怎樣才能整合大家的觀(guān)點(diǎn)與想法，做出最合適的抉擇。因為我們是一個(gè)團隊，一榮俱榮，一損俱損。一路下來(lái)，爭執與磨合，協(xié)作與努力，也構成了我們比賽中一個(gè)很重要的部分。更讓我們認識到了團結協(xié)作的重要性。而教案的設計和多媒體課件的制作等等則考驗著(zhù)我們的技術(shù)水平應用能力和思維創(chuàng )新能力，雖然累，但不得不說(shuō)，我們真的學(xué)到了很多教學(xué)方面的知識以及計算機應用方面的技術(shù)。猶記得奮力拼搏的那些日子，我們每個(gè)人的大腦都高速運轉，疲憊不堪。但我們知道既然學(xué)校給我們提供了這個(gè)機遇，那么無(wú)論以何種理由放棄都是一種失敗，所以我們一直認真努力的堅持到了最后。
教師“是人類(lèi)靈魂的工程師”這句話(huà)是對教師職業(yè)的崇高贊美，如果說(shuō)在以前，我們對于這句話(huà)的理解只停留在書(shū)面語(yǔ)句上面，那么，在比賽結束時(shí)，我們只能說(shuō)，這就是我們心里最感慨的一句話(huà)。在備賽的過(guò)程中，我們化身為老師，絞盡腦汁的思考怎樣才能把書(shū)本上的內容在課堂上明白無(wú)誤的授予學(xué)生。怎樣才能讓課件制作得符合學(xué)生心理，讓學(xué)生感興趣并且輕松愉悅的學(xué)到知識。這個(gè)過(guò)程中對于教師的形象和責任第一次有了和以往完全不同的發(fā)自?xún)刃牡捏w會(huì )和認識。對未來(lái)的教師之路也有了一個(gè)更明確的認識和思考。
做一個(gè)真正的優(yōu)秀的`教師絕非我們想象的那么容易，每一堂課的背后都是老師付出的無(wú)數的心血。當然，盡管比賽的結果讓我們深受鼓舞，但賽后反思時(shí)，我們也發(fā)現比賽當中暴露了不少問(wèn)題，比如，我們的板書(shū)普遍較差，對書(shū)本上的理論知識理解不夠。理論轉換為實(shí)際的教學(xué)內容后便不能運用自如臺風(fēng)表現不夠大氣與自然，普通話(huà)也不夠標準。作為學(xué)生，這對我們有了很大的啟示。無(wú)論何時(shí)何地。扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基本功才能帶給我們強大的自信心。不但要注重知識的學(xué)習，更重要的是要學(xué)會(huì )知識的運用，這樣才能發(fā)揮知識的力量。另外，在學(xué)習知識的同時(shí)，自身素質(zhì)的提高也很重要。尤其是將來(lái)將會(huì )真正走上講臺的我們，不管是好的板書(shū)還是好的普通話(huà)以及隨和自然的臺風(fēng)等等都不能只是一個(gè)個(gè)附加品而已，而應是隨身裝備的必須品。 “學(xué)生教學(xué)技能大賽”將成為我們大學(xué)生活中閃光的一部分，雖然在參加比賽的過(guò)程中經(jīng)歷了很多困難。但對比付出，我們學(xué)到的東西更多更有價(jià)值，并且獲得了自身能力與潛能的鍛煉。這一屆的學(xué)生教學(xué)技能大賽雖然即將結束，但對于我們以后的學(xué)習來(lái)說(shuō)還只是個(gè)開(kāi)始，在將來(lái)的學(xué)習中我們要更加的注重自己在各方面的學(xué)習和鍛煉。為我們大學(xué)畢業(yè)后真正的走向那神圣的三尺講臺做好最充足的準備。
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