幼兒園實(shí)踐活動(dòng)總結
總結是在某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習和工作生活做指導，讓我們一起來(lái)學(xué)習寫(xiě)總結吧。那么我們該怎么去寫(xiě)總結呢？下面是小編精心整理的幼兒園實(shí)踐活動(dòng)總結，希望對大家有所幫助。
幼兒園實(shí)踐活動(dòng)總結1
教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，肩負著(zhù)為祖國培養下一代的歷史重任，當一名教師容易，但是要當一名好幼兒教師卻是不易的，通過(guò)這次培訓，我有幾點(diǎn)體會(huì ) ：
一、教師必須具備創(chuàng )新觀(guān)念與創(chuàng )新思想。
教育的本質(zhì)是培養人的社會(huì )屬性，教育的價(jià)值在于促進(jìn)人的發(fā)展和社會(huì )統一，這就是新的教育觀(guān)。創(chuàng )新教師教育觀(guān)的基本內涵包括：轉變以教師為中心、以傳授知識為主要目的的傳統教育觀(guān)，形成以培養學(xué)生能力為主要教學(xué)目標的新教育觀(guān);改變嚴守紀律死氣沉沉的課堂氛圍，營(yíng)造主動(dòng)探索、生動(dòng)活潑的課堂氛圍;鼓勵創(chuàng )新性學(xué)習，發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性;要敢于打破常規，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )造性解決問(wèn)題的欲望;尊重學(xué)生個(gè)性，善于發(fā)現和保護學(xué)生的創(chuàng )新意識，使每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮自身潛能;建立新型師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，以寬容、保護、積極的態(tài)度對待學(xué)生;注重實(shí)踐，打破封閉式教學(xué)。傳統教育中之所以出現高分低能的現象，就是教師思想上重知識輕實(shí)踐造成的。一個(gè)大學(xué)物理教師不會(huì )修簡(jiǎn)單的收音機就是一例。要把教學(xué)活動(dòng)延伸到相關(guān)聯(lián)的現實(shí)生活中去，改變封閉的教學(xué)形式，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)親身感受具體而豐富的客觀(guān)世界，從而激發(fā)其好奇心和求知欲，使其在實(shí)踐過(guò)程中發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題。
二、教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
要實(shí)施創(chuàng )新教育理念，創(chuàng )新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：(1)有豐富的知識結構，這是教師發(fā)揮創(chuàng )造性的基本保證。(2)有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導。(3)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現出的積極情感能隨時(shí)地激發(fā)、調動(dòng)學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，學(xué)生因“親其師而信其教”，變苦學(xué)為樂(lè )學(xué)，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂(lè )、學(xué)者亦樂(lè )。
三、教師要有敬業(yè)精神。
能否成為一個(gè)好教師,首先在于有無(wú)敬業(yè)精神,是否喈嘆這項職業(yè)。要有“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不代辦根草去”精神，陶行知先生獻身教育無(wú)怨無(wú)悔，關(guān)鍵在于有一種精神。從一個(gè)人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個(gè)人都有本我、自我和超我三個(gè)心理層次，培養教師的敬業(yè)精神，弘揚好的風(fēng)氣，鼓勵教師為神圣的教育事業(yè)奉獻自己，會(huì )使每個(gè)人通過(guò)自我的修養，約束本我的不正當欲念，達到超我的境界。倘若不抓住教師敬業(yè)精神的培養，素質(zhì)教育就可能是空中樓閣，只有培養出良好的教師敬業(yè)精神才能把素質(zhì)教育落到實(shí)處。因此，欲興事，先興人，鑄造愛(ài)崗敬業(yè)的高尚形象，并努力提供一切所必需的條件，使每個(gè)教師忠誠于黨的教育事業(yè)。有了這個(gè)基礎，教師的教育觀(guān)、質(zhì)量關(guān)、人生觀(guān)等就比較容易調整到位，跟上時(shí)代的步伐，他們才會(huì )自覺(jué)地站到素質(zhì)教育的前列，成為合格教師。
四、力求成功教育。
成功教育認為,教育面向的是人,培養的是社會(huì )需要的人。每一個(gè)學(xué)生都有成功的潛能，都有成功的愿望和需要。通過(guò)教育，每個(gè)學(xué)生都可以在原有的基礎上獲得成功，取得發(fā)展。成功教育強調，通過(guò)教育的改善，促使學(xué)生獲得多方面的成功，激發(fā)其形成自我學(xué)習、自我教育的內部學(xué)習動(dòng)力機制，自我開(kāi)發(fā)潛能，成為學(xué)習的成功者，從額為其成為社會(huì )的成功者做好基礎素質(zhì)的準備。
成功教育既有改革教育目標的意義，又有改革教育方法的意義。改革教育目標的意義在于：教育的本職任務(wù)、教師的本職任務(wù)原本就應該為社會(huì )培養成功者，使每一個(gè)學(xué)生在各個(gè)方面都能得到主動(dòng)發(fā)展。成功教育把激發(fā)、形成學(xué)生的內部學(xué)習動(dòng)力機制作為培養目標，強調為學(xué)生修身發(fā)展的長(cháng)遠需要服務(wù)。改革教育方法的意義在于：改變傳統的外壓式的強制教育，通過(guò)教師創(chuàng )造成功機會(huì )，學(xué)生主動(dòng)參與的.活動(dòng)方式，使學(xué)生產(chǎn)生成功體驗，改變消極的自我概念，主動(dòng)內化教育要求，自我開(kāi)發(fā)內在潛能，主動(dòng)發(fā)展個(gè)性。
三天的幼兒園教師培訓，我有幸參與其中，在這短短三天的培訓，我們觀(guān)摩了許多幼兒園骨干教師的課，并進(jìn)行交流與研討，拓寬了學(xué)習的視野，更新了教育觀(guān)念，理論的應用水平與教學(xué)的創(chuàng )新能力得到提升。
社會(huì )在發(fā)展，科技在進(jìn)步，也就要求教育的不斷更新，走可持續性發(fā)展之路。我們鄉鎮中心幼兒園教師之路該如何走?作為教師又該如何做?面對這場(chǎng)深刻而全方位的教育改革，我們需要不斷學(xué)習與創(chuàng )新，這是我們教師教育教學(xué)的生命力所在。面對21世紀飛速發(fā)展的教育，要使自己在專(zhuān)業(yè)道路上不斷成長(cháng)，就應努力走教學(xué)與科研相結合的學(xué)術(shù)道路。這一點(diǎn)對我的啟發(fā)很深。的確，面對不斷更新的教育觀(guān)念，面對發(fā)展的時(shí)代，面對變化的孩子，教育需要不斷更新，教育需要研究型的教師，只有不斷地研究教育教學(xué)中的問(wèn)題，才能提高工作效益，才能提升自身的教育教學(xué)素養。
幼兒園實(shí)踐活動(dòng)總結2
清明節是我國的傳統節日，所以我們通過(guò)“話(huà)說(shuō)清明節”這一活動(dòng)讓幼兒了解一下清明節的習俗、來(lái)歷，來(lái)激發(fā)他們對傳統節日的興趣。在清明節來(lái)臨之際，緬懷革命懷念先烈，并追念革命烈士的高貴品質(zhì)，樹(shù)立繼承先烈遺志、認真學(xué)習、長(cháng)大建設祖國的理想。我把這個(gè)社會(huì )活動(dòng)的目標預設為：1、讓幼兒知道4月5日是清明節，初步了解清明節的來(lái)歷。2、引導幼兒感受清明節的氣氛，激發(fā)幼兒對民間節日的興趣；活動(dòng)通過(guò)談話(huà)、討論、觀(guān)看課件等手段，使幼兒了解傳統風(fēng)俗，充分感受春景的美好。首先用古詩(shī)《清明》導入活動(dòng)內容，然后通過(guò)提問(wèn)與幼兒交流清明節的習俗。例如做青團、吃青團、踏青、放風(fēng)箏等，而后老師又補充了蕩秋千、打馬球、插柳等。
活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節是教師講述清明節的由來(lái)。幼兒通過(guò)故事初步了解介子推不圖富貴、不居功勞，晉文公執政清明、百姓安居樂(lè )業(yè)，因此，每逢清明節人們十分懷念介子推，舉行各種活動(dòng)來(lái)紀念他，慢慢地清明節成為我國的傳統節日。
接著(zhù)我出示人民英雄紀念碑的課件，告訴幼兒，為了我們今天的幸福生活，無(wú)數革命先烈獻出了自己的生命，為了讓后人永遠記住、永遠懷念這些革命英雄，1949年3月30日在天安門(mén)廣場(chǎng)樹(shù)立了《人民英雄紀念碑》。孩子們通過(guò)觀(guān)看課件，感受現在的生活來(lái)之不易，激發(fā)幼兒對革命烈士的敬仰之情。當我們觀(guān)看老師帶孩子們掃墓的視頻時(shí)，孩子們都起立，向英雄們默哀，表示懷念。
活動(dòng)的效果較好，也達到了預設的目標�；顒�(dòng)后我給大家一個(gè)任務(wù)，清明假期后交流自己在清明節的見(jiàn)聞和感受，作為這個(gè)活動(dòng)的延伸。
社會(huì )教育目標是能主動(dòng)的參與各項活動(dòng)，有自信心，樂(lè )于與人交往，學(xué)習互助合作和分享，有同情人，理解并遵守日常生活中基本的社會(huì )行為規則，能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感，愛(ài)父母長(cháng)輩，老師和同伴，愛(ài)集體、愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國。那么每個(gè)年齡段，課程目標根據《綱要》總目標，歸為四大類(lèi)：一是自信心的培養；二是人際交往；三是行為規則；四是民俗文化。
我在社會(huì )教學(xué)實(shí)踐中，通常使用以下幾種方法：
一、實(shí)踐練習法
這種方法的特點(diǎn)是充分利用現實(shí)生活，在生活事件、生活活動(dòng)中充分利用一切可以利用的機會(huì )，讓幼兒練習、實(shí)踐，以形成和鞏固或改變幼兒基本的社會(huì )行為，實(shí)踐練習法是典型的做中學(xué)的方法，比如說(shuō)小小值日生，自我服務(wù)，以及做一些力所能及的，園內公益勞動(dòng)，待人接物，解決矛盾和沖突等，這些都可以通過(guò)實(shí)踐練習法來(lái)實(shí)現。
二、調查法
幼兒通過(guò)調查，對社會(huì )生活有了感性和較為具體的認識，因此調查法是幼兒社會(huì )教育的重要方法。
三、參觀(guān)法
教師根據社會(huì )領(lǐng)域教育的目的與任務(wù)，組織幼兒在園內或園外的場(chǎng)所，讓幼兒通過(guò)對實(shí)際事物和現象的觀(guān)察思考而獲得新的社會(huì )知識，與社會(huì )規范的教育方法，它能使幼兒教育活動(dòng)與幼兒實(shí)際生活緊密的聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)身臨其境，耳聞目睹，接觸社會(huì )，接受教育，參觀(guān)法的`運用，必須要服從于教育目的，根據教育的要求來(lái)進(jìn)行。
四、表演法
教師有目的，有計劃的引導幼兒，通過(guò)形態(tài)動(dòng)作、語(yǔ)言及表情去體驗，感受一定角色的情感和行為，從而達到社會(huì )性情感發(fā)展的目的。一般要有明確的主題，主題可以是幼兒商定的，也可以是教師和幼兒共同制定的。比如說(shuō)大班社會(huì )活動(dòng)，傳遞微笑中，幼兒通過(guò)角色表演，了解了節日習俗，聚會(huì )，傳遞微笑帶給別人的快樂(lè )。一般幼兒表演的主題，來(lái)自現實(shí)生活事件，或藝術(shù)作品，對幼兒現實(shí)生活的關(guān)注，有助于表演主題的豐富和生動(dòng)，也有助于激發(fā)幼兒的表演欲望。
五、講解法
講解法的使用有一個(gè)基本的前提，那就是依靠幼兒自己的探索和思考，很難把握事實(shí)，道理或規則的本質(zhì)，教師的講解，有助于降低幼兒理解的難度，幼兒園社會(huì )教育中的講解，應該是感性的、生動(dòng)的、具體的，關(guān)注幼兒興趣和已有經(jīng)驗的。
六、談話(huà)法
這是我教學(xué)中經(jīng)常用到的方法，談話(huà)法是教師與幼兒，及幼兒和幼兒之間，圍繞某個(gè)話(huà)題，某個(gè)問(wèn)題進(jìn)行的思想和情感的交流，語(yǔ)言交流是其核心的表現形式。談話(huà)法在幼兒社會(huì )領(lǐng)域教學(xué)中的使用，有助于幼兒表達對社會(huì )事物和現象的經(jīng)驗，有助于幼兒形成一些正確的觀(guān)念，一般來(lái)說(shuō)，話(huà)題與幼兒生活關(guān)系越密切，就越具有可談性，這也就是說(shuō)，來(lái)自于談話(huà)的話(huà)題，一定是與幼兒的生活緊密聯(lián)系的。
七、討論法
在討論過(guò)程中，教師的首要作用是引導，而不是指導，教師參與幼兒的討論，應該少問(wèn)多說(shuō)，即表達個(gè)人見(jiàn)解，以此引發(fā)幼兒表達個(gè)人見(jiàn)解，應在平等討論中潛移默化的影響幼兒。
以上幾種方法，不是單一的存在，而是互相作用于具體的教學(xué)中，作為教師，應該熟練掌握，根據教學(xué)需要，靈活的運用這些方法。
談?wù)勎以谏鐣?huì )教育活動(dòng)中經(jīng)常應用的活動(dòng)模式
一、生活感知教學(xué)模式。
我們在運用這種模式時(shí)，首先得讓幼兒直接深入社會(huì )生活，擴大眼界，豐富感性經(jīng)驗，幫助幼兒理解事物之間的聯(lián)系。培養幼兒熱愛(ài)人民，熱愛(ài)生活的情感，使幼兒理解相關(guān)的社會(huì )行為規范，實(shí)踐有過(guò)的社會(huì )行為。
二、角色扮演教學(xué)模式。
角色扮演教學(xué)模式的教學(xué)目標是幫助幼兒了解人際關(guān)系，及不同角色身份，學(xué)習以適當的行為方式，進(jìn)行溝通，從而掌握互助合作等友好交往技能，發(fā)展幼兒語(yǔ)言交流能力和想象力，使幼兒實(shí)踐和嘗試自己解決社交問(wèn)題的辦法，這種方法的程序與策略。
三、實(shí)際練習教學(xué)模式。
這種模式的教學(xué)目標是讓幼兒在做中學(xué)，培養幼兒良好的生活習慣及交往能力，幫助幼兒內化道德規范，行為準則，這種模式的程序與策略是，第一要激發(fā)愿望，活動(dòng)開(kāi)始的時(shí)候，教師可以出示實(shí)物，圖片等直觀(guān)教具，并以簡(jiǎn)短的語(yǔ)言激發(fā)幼兒對某一問(wèn)題的興趣，激起幼兒參與實(shí)踐練習的愿望。
四、藝術(shù)感染教學(xué)模式。
藝術(shù)感染教學(xué)模式的教學(xué)目標是，開(kāi)闊幼兒的眼界，豐富幼兒的社會(huì )知識，提高幼兒的語(yǔ)言理解能力，使幼兒理解和掌握運用于藝術(shù)作品中的社會(huì )知識和行為要求。
五、情感陶冶教學(xué)模式，
情感陶冶教學(xué)模式的教學(xué)目標是，通過(guò)創(chuàng )設情境，啟發(fā)幼兒聯(lián)想，誘發(fā)新的情緒體驗，使幼兒與現實(shí)中情境表演中，或作品中的人物心心相印，情情相通，在心靈深處產(chǎn)生強烈的共鳴，并作出反應，從而使幼兒在遇到類(lèi)似的真實(shí)情境時(shí)，更容易產(chǎn)生移情，作出親社會(huì )行為。
還有一個(gè)是情感換位，情感換位是教師提供一系列由近及遠的社會(huì )情境，讓幼兒分析討論和扮演角色，從而使幼兒轉換角色去體驗某種情緒，情感的狀態(tài)，并促進(jìn)其角色轉換能力的發(fā)展，通過(guò)情緒追憶和情感換位，幼兒得以把過(guò)去的情緒，情感體驗遷移到相應的社會(huì )情境之中，使自己置身于其中，設身處地的為他人著(zhù)想，體驗或設想他人正在體驗的情緒情感，從而產(chǎn)生移情。
幼兒園實(shí)踐活動(dòng)總結3
12月29日下午，我們幼兒園舉行了慶元旦迎新年家園聯(lián)歡活動(dòng)，為了讓孩子們過(guò)一個(gè)難忘的節日，我們早就開(kāi)始利用業(yè)余時(shí)間排練文藝節目。為了突出我園的特色、為了能讓孩子們大膽表現自己，讓家長(cháng)看到自己孩子的進(jìn)步成長(cháng)，我們結合聽(tīng)說(shuō)讀、禮儀教育編排了許多精彩的節目。本次活動(dòng)迎合了家長(cháng)的需求，體現了孩子們的進(jìn)步受到了家長(cháng)的一致好評。
下午一點(diǎn)半左右，家長(cháng)們已經(jīng)陸續到園，家園聯(lián)歡活動(dòng)在孩子們的祝福聲當中，正式拉開(kāi)序幕。孩子們那天真的笑容和甜甜的話(huà)語(yǔ)，使我們感受到了新年的快樂(lè )與成長(cháng)的喜悅!
本次活動(dòng)主要以幼兒才藝展示為主，大班的特色"感恩的心”"十二生肖拜年”、"模特表演”、"三句半”、"快點(diǎn)告訴你”、舞蹈"動(dòng)感女孩”、情景表演"看望小公雞”等把活動(dòng)推向了高潮。
形式多樣的游戲活動(dòng)和內容豐富的知識表演，展示了孩子們敏捷的思維能力和良好的學(xué)習習慣。在活動(dòng)中，孩子們積極參與，敢于競爭。家長(cháng)們給予熱烈的掌聲和鼓勵的目光，孩子們充分體驗到了成功的自豪感。
全體家長(cháng)參與了我們精心設計的親子游戲活動(dòng)。我們的親子活動(dòng)可謂別出心裁。親子游戲《蒙眼摸孩子》的活動(dòng)，不僅讓家長(cháng)和孩子共同體驗到了節日的歡快，在互動(dòng)的過(guò)程中更加深了母子之間的感情。
我們的家園聯(lián)歡活動(dòng)中還穿插了英語(yǔ)歌表演、特色活動(dòng)的展示，讓孩子們充分體驗、感受著(zhù)節日帶來(lái)的.快樂(lè )。
歡樂(lè )的時(shí)光總是過(guò)得特別快。離園的時(shí)間到了，看到家長(cháng)們滿(mǎn)意的笑容，我們也非常富有成就感。在活動(dòng)中我們遵循面向全體幼兒，讓每個(gè)孩子得到鍛煉，盡情表現，讓家長(cháng)看到自己的孩子同樣得到老師重視、喜歡。整個(gè)活動(dòng)充滿(mǎn)生機，充滿(mǎn)激情。而家長(cháng)留言所表達的諸多建議，又成為我們以后工作的動(dòng)力和努力的方向。
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