崗位技能大賽總結
總結是對某一特定時(shí)間段內的學(xué)習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它是增長(cháng)才干的一種好辦法，讓我們抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)總結吧。那么我們該怎么去寫(xiě)總結呢？以下是小編收集整理的崗位技能大賽總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
崗位技能大賽總結1
20xx學(xué)年廣州市中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生職業(yè)技能競賽農業(yè)類(lèi)四個(gè)項目和商貿類(lèi)二個(gè)項目由我校承，在廣州市教育局職業(yè)教育與成人教育處和廣州市教育局教學(xué)研究室的統一領(lǐng)導和指揮下，技能競賽各頂工作圓滿(mǎn)結束，得到各級領(lǐng)導與參賽學(xué)校的高度評價(jià)，現總結如下：
一、基本情況
1.承辦項目情況
20xx年12月11日，廣州市農業(yè)類(lèi)農機具修理、藝術(shù)插花、園林植物修剪、種子質(zhì)量檢測共4個(gè)競賽項目在我校舉行，共有8支代表隊，29名選參賽選手參與角逐。
20xx年12月23日、24日，廣州市商貿類(lèi)企業(yè)經(jīng)營(yíng)、推銷(xiāo)之星共2個(gè)競賽項目在我校舉行，其中企業(yè)經(jīng)營(yíng)項目有15支代表隊75名參賽選手參賽，推銷(xiāo)之星項目共有17支代表隊51名參賽選手參賽。
2.競賽組織與實(shí)施情況
為了確保市賽的公開(kāi)、公平、公正，確保競賽的順序實(shí)施，廣州市教育研究室教研員多次到學(xué)校指導各項籌備工作，聘請相關(guān)企業(yè)專(zhuān)家解讀競賽規則，賽前開(kāi)放賽場(chǎng)讓參賽學(xué)生參觀(guān)。學(xué)校高度重視技能競賽承辦工作，成立了競賽領(lǐng)導小組，項目籌備小組，制定了競賽秩序冊，編寫(xiě)了競賽賽場(chǎng)應急預案，成立了應急救授小組，將競賽主場(chǎng)的各項工作任務(wù)到人，責任到人。兩大類(lèi)六個(gè)項目的整個(gè)競賽過(guò)程，從報名、報到、開(kāi)幕式、抽簽、理論測試、技能比試、成績(jì)評定和閉幕式等整個(gè)過(guò)程順序進(jìn)行，參賽學(xué)校沒(méi)有任務(wù)意見(jiàn)。
3.裁判聘請情況
技能競賽的客觀(guān)、公正，與裁判獨立、無(wú)利益沖突有著(zhù)直接的聯(lián)系，本次技能競賽的裁判，由廣州市教研室負責，六個(gè)項目全部聘請行業(yè)、企業(yè)和研究機構的專(zhuān)家擔任，各項目裁判的專(zhuān)業(yè)程度非常高。其中，農機具修理項目聘請的3位裁判均曾擔任國家級競賽的裁判，是農機機械行業(yè)中的領(lǐng)軍人物;藝術(shù)插花項目聘請的裁判王老師，已70高齡，是廣東省藝術(shù)插花屆的元老，曾多次擔任國際插花比賽的裁判長(cháng)，企業(yè)經(jīng)營(yíng)的裁判全部由用友軟件公司安排專(zhuān)家，并分項目評價(jià)，杜絕裁判個(gè)人對競賽評價(jià)的影響。專(zhuān)家級專(zhuān)業(yè)化的裁判團隊，確保了競賽成績(jì)的公信度。
二、經(jīng)驗與做法
1.領(lǐng)導高度重視，組織縝密。為了搞好競賽工作，學(xué)校領(lǐng)導高度重視，多次召開(kāi)專(zhuān)題會(huì )議，深入研究研討競賽的方法、方式與規范運作程序，認真組織并進(jìn)行競賽的各項準備與賽事活動(dòng)，先后制訂了《競賽秩序冊》和《競賽應急預案》，并專(zhuān)門(mén)成立校長(cháng)任組長(cháng)、教學(xué)副校長(cháng)任常務(wù)副組長(cháng)的20xx年廣州市農業(yè)類(lèi)技能競賽領(lǐng)導小組，對大賽的每一個(gè)細節，每個(gè)程序以及對大賽內容都進(jìn)行了詳細、周密的研究部署。
2.準備充分，確保競賽不出差錯。為保證競賽的公正性，體現參賽學(xué)生的實(shí)際能力，市賽嚴格按照公開(kāi)、公平、公正的原則，依據制定完善的工作制度及規范工作程序，認真進(jìn)行競賽的準備及各項工作。賽前制定了賽事工作責任制，對相關(guān)人員進(jìn)行了周密組織與認真培訓，對競賽場(chǎng)地、所需設施器材進(jìn)行了精心準備，對賽場(chǎng)環(huán)境布進(jìn)行認真細致地檢查，指定專(zhuān)人布置賽場(chǎng)，準備競賽各項設施，保證了競賽活動(dòng)萬(wàn)無(wú)一失，順利進(jìn)行。
3.嚴密競賽過(guò)程，嚴格競賽紀律。在競賽賽程中，除賽場(chǎng)工作人員外，學(xué)校其他人員不準涉及任何與競賽有關(guān)的事項。在競賽過(guò)程中，嚴格執行競賽標準要求，認真落實(shí)競賽細則及保密、回避等有關(guān)競賽制度;科學(xué)合理安排競賽流程，在參賽隊伍多，競賽時(shí)間長(cháng)(特別是企業(yè)經(jīng)營(yíng)項目賽程為2天)、評判標準復雜的情況下，參賽選手按時(shí)段、按標準、按要求、分場(chǎng)次、分組別、分項目、依序進(jìn)行了緊張有序的競賽，確保了整個(gè)競賽過(guò)程在客觀(guān)、公正、公平的原則下順利進(jìn)行。
4.競賽成績(jì)公開(kāi)，提高了競賽的透明度。本次競賽，按照市教育局的要求，可供觀(guān)摩的項目，如推銷(xiāo)之星項目，各參賽學(xué)校的領(lǐng)隊與代表均可參與旁聽(tīng)。競賽抽簽后，抽簽號由市教研室領(lǐng)導保管，所有工作人員與裁判均不知學(xué)生的姓名與學(xué)校，競賽成績(jì)批閱后，按抽簽號交市教研室領(lǐng)導統分，確保了競賽成績(jì)的公正。得出總成績(jì)后，于當天在學(xué)校校園網(wǎng)進(jìn)行公示，有異議的學(xué)校在三天內可向主管部門(mén)申辯，做到了競賽成績(jì)做公開(kāi)、透明。
5.適度的媒體宣傳，擴大了學(xué)生職業(yè)技能競賽的影響。競賽的開(kāi)幕式、競賽過(guò)程中、競賽閉幕式，邀請了番禺電視臺與番禺日報社的記者進(jìn)行了跟蹤報道，并在學(xué)校校息網(wǎng)上發(fā)布了競賽信息。競賽中還邀請了風(fēng)行牛奶、廣州正澳環(huán)保有限公司等企業(yè)參加，營(yíng)造良好氛圍，擴大了學(xué)生職業(yè)技能競賽的影響。
三、存在的問(wèn)題
1.經(jīng)費方面。承辦技能競賽，有賴(lài)于市教育局、市教研室的高度重視和大力支持。技能競賽的組織準備、賽場(chǎng)布置、裁判聘請等需要有大量的人力與物力，特別是有些項目參賽隊多，競賽耗材多，競賽工具與場(chǎng)地布置難度大的情況下，教育局按8000元的補助標準，實(shí)際上很多項目無(wú)法滿(mǎn)足競賽的各項開(kāi)支，因此，需要上級教育部門(mén)多給予費上的支持。
2.安全方面。盡管學(xué)校在競賽前與競賽中對設備、場(chǎng)地和食品安全等方面做了充分的準備，甚至做好了相關(guān)安全的問(wèn)題的處理預案，但參賽學(xué)校多，人員多，不可控因素多，競賽的安全問(wèn)題給學(xué)校帶來(lái)很大的壓力。上級教育部門(mén)是否可考慮給承辦學(xué)校購買(mǎi)專(zhuān)項保險，以減輕學(xué)校的壓力。
崗位技能大賽總結2
在校領(lǐng)導的高度重視和關(guān)懷下，在系教科室的正確指導下，以及專(zhuān)業(yè)教學(xué)組的全體教師共同努力下，我校承辦的20xx全國高職高專(zhuān)技能大賽xx賽區選拔賽圓滿(mǎn)的落下了帷幕，此次技能競賽較好的貫徹落實(shí)了我校關(guān)于開(kāi)展專(zhuān)業(yè)技能競賽活動(dòng)的意見(jiàn)，突出了“以賽促練、以賽貸考”的競賽宗旨。我專(zhuān)業(yè)以此次技能競賽為契機，在推進(jìn)我專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)改革方面積累了寶貴的經(jīng)驗，在一定程度上提高我校xx專(zhuān)業(yè)學(xué)生的學(xué)習積極性，促進(jìn)了學(xué)生實(shí)際操作技能的提高。賽前我專(zhuān)業(yè)教學(xué)組緊緊圍繞技能競賽這一課題，在校領(lǐng)導、教務(wù)科、教研室的指導下，針對此次技能競賽展開(kāi)了深入的研究和探討，并對此開(kāi)展了一系列的備賽工作和活動(dòng)。通過(guò)前期緊鑼密鼓的籌備工作，對我專(zhuān)業(yè)xxx名學(xué)生進(jìn)行了前期的預賽活動(dòng)，選拔出xx名選手進(jìn)入本次技能競賽的決賽。經(jīng)過(guò)激烈的角逐，xx級x班學(xué)生取得了xxxx競賽項目的第一名，xx級x班榮獲團體優(yōu)秀獎；xx級xx班學(xué)生取得了發(fā)動(dòng)機拆裝競賽項目的第一名，xx級xx班榮獲團體優(yōu)秀獎。此次技能競賽取得了圓滿(mǎn)的成功，達到了賽前預期的效果，成績(jì)是喜人的，但仍然存在一些不足之處需要在日后的工作中需要改進(jìn)并且完善。下面就根據此次技能競賽的成功經(jīng)驗以及不足之處做如下總結：
一、以技能競賽為手段，實(shí)現教育教學(xué)改革目的
職業(yè)技能競賽有助于推動(dòng)職業(yè)教育教學(xué)改革職業(yè)技能競賽就如一個(gè)風(fēng)向標，競賽中所體現的對選手能力和素質(zhì)的要求，可以引導專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)改革。技能競賽一般是以項目和任務(wù)為載體進(jìn)行，注重對學(xué)生根據實(shí)際工作任務(wù)和工作情境，利用已掌握的技能解決問(wèn)題能力的考察。這就要求在課程實(shí)施過(guò)程中以項目或任務(wù)為載體來(lái)選取所需要的知識和技能。在教學(xué)中將理論和實(shí)踐相結合，做到做中學(xué)，學(xué)中做，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力；技能競賽重在對學(xué)生實(shí)踐能力的考察，同時(shí)也需要有一定的理論基礎知識，這就要求職業(yè)院校在教學(xué)中要注意理論與實(shí)踐的比例，重視實(shí)踐的同時(shí)也不能忽視理論的教學(xué)；此外職業(yè)技能競賽既考查選手的技能水平和應用技能解決問(wèn)題的能力，也考查他們的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，這就要求既要注重對學(xué)生職業(yè)能力的培養，也要關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)的培養。
二、以技能競賽為契機，實(shí)現提升教師教學(xué)能力的目的
競賽成績(jì)要從平時(shí)的教學(xué)抓起，而這與教師的教學(xué)理念、自身的技能水準和指導方法息息相關(guān)。職業(yè)技能競賽體現出的對職業(yè)教育的先進(jìn)性、實(shí)踐性、綜合性要求有助于教師更新教育理念，不斷提升自身的技能水平和綜合素質(zhì)，改進(jìn)教學(xué)方法，強化對于學(xué)生實(shí)踐能力的培養。同時(shí)，一個(gè)職業(yè)競賽項目往往不止涉及到一門(mén)課程、一個(gè)專(zhuān)業(yè)，因此需要老師之間的跨專(zhuān)業(yè)合作，形成指導團隊，這一過(guò)程對于增進(jìn)教師之間的專(zhuān)業(yè)理解和認同，產(chǎn)生跨專(zhuān)業(yè)的新理念、新思想有積極的推動(dòng)作用。
三、以技能競賽為引導，實(shí)現于激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提升學(xué)生職業(yè)能力的目的
我專(zhuān)業(yè)學(xué)生絕大部分都來(lái)自于此前教育階段中成績(jì)較差，升學(xué)無(wú)望者。在大多數人的傳統觀(guān)念中，他們是“失敗者”，但實(shí)際上他們絕非是智力和能力不足。因此教師在教學(xué)中注意提升學(xué)生的自信和學(xué)習動(dòng)機是非常重要的。在教學(xué)中有效地利用競賽機制，通過(guò)競賽參與能夠更好地調動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習興趣，讓他們在競賽項目中增強自信，同時(shí)鍛煉他們承受競賽壓力和挑戰的心理能力。適當參與競賽項目能夠使學(xué)生更加明確自己的學(xué)習目的和學(xué)習任務(wù)，將心理活動(dòng)最大程度地集中在能夠完成競賽作業(yè)的學(xué)習上。當學(xué)生意識到通過(guò)自己的努力學(xué)習可以更快地完成競賽任務(wù)，取得好的競賽成績(jì)，從而增加學(xué)生學(xué)習的效率，提高學(xué)生自主學(xué)習的動(dòng)機。當競賽作業(yè)得到認可，就會(huì )進(jìn)一步激勵學(xué)生參與到下一次更難的任務(wù)中，這樣達到不升學(xué)生能力的目的.。
四、以技能為本位，提高學(xué)生就業(yè)能力
由小至大，積累競賽經(jīng)驗此次我專(zhuān)業(yè)技能競賽項目依據職業(yè)技能考核的技術(shù)標準和要求設置，貼近職業(yè)技能考核環(huán)境，從而促進(jìn)在專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)過(guò)程中開(kāi)展以職業(yè)技能考核為目標的技能培訓，進(jìn)而使學(xué)生普遍達到取得職業(yè)技能等級證書(shū)的能力，提高學(xué)生就業(yè)能力。在競賽的組織形式上，以模擬省、市級技能大賽的競賽形式，使參加競賽的教師和學(xué)生較為深刻的體會(huì )到技能競賽環(huán)境，從而積累技能競賽經(jīng)驗，為參加省、市級技能競賽做準備。
五、正確看待技能競賽，避免競賽負面影響
技能竟賽是促進(jìn)教學(xué)、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的一種形式，而不是目的。競賽的結果固然重要，但是參與競賽的過(guò)程本身對學(xué)生而言也是一種歷練，可以從競賽中看到自己的差距，還需要在哪些發(fā)面進(jìn)行努力。但應該避免過(guò)于重視比賽結果，甚至用比賽結果代替對學(xué)生的學(xué)業(yè)評價(jià)，給學(xué)生的身心發(fā)展帶來(lái)負面效應。避免過(guò)于注重競賽的選拔性，忽視教育的普及性。技能競賽必然會(huì )帶有一定的甄別和選拔性，能夠參與職業(yè)技能競賽，并取得好成績(jì)的學(xué)生畢竟只是少數。技能教育必須面向所有學(xué)生，因此競賽的選拔性和教育普及性之間必然存在一定的矛盾。應當正確的處理競賽與教育之間存在的矛盾關(guān)系，使競賽回歸教育。
根據此次技能競賽過(guò)程，我們深刻認識到開(kāi)展系列技能競賽的重要性。為更加深入持久地開(kāi)展系列技能競賽、更加合理的利用技能競賽，需要我們在逐漸開(kāi)展系列技能競賽的過(guò)程中建立比較完善的技能競賽機制，以職業(yè)技能等級考核和企業(yè)實(shí)際工作要求為標準；以模擬省、市級技能大賽環(huán)境為系列技能競賽組織形式；以技能競賽為手段，實(shí)現專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)目的，引導學(xué)生正確看待技能大賽，從而推動(dòng)我專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)改革進(jìn)程。
崗位技能大賽總結3
按照公司的安排和部署，我車(chē)間認真組織開(kāi)展了崗位練兵和技術(shù)比武活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)，使車(chē)間全體職工進(jìn)一步增強了立足本職、服務(wù)大局的責任意識，進(jìn)一步提高了工作的積極性和主動(dòng)性，同時(shí)，也切實(shí)提高了業(yè)務(wù)能力和水平，為保障三胺裝置的安、穩、長(cháng)、滿(mǎn)、優(yōu)運行打下了堅實(shí)的基礎�，F將我車(chē)間開(kāi)展崗位練兵、技術(shù)比武情況總結如下：
一、提高認識，積極拓展活動(dòng)內涵
公司決定開(kāi)展崗位練兵、技術(shù)比武活動(dòng)后，我車(chē)間領(lǐng)導班子立即召開(kāi)會(huì )議研究部署，經(jīng)過(guò)認識討論，大家一致認為，開(kāi)展崗位練兵、技術(shù)比武是實(shí)現公司健康快速發(fā)展的重大舉措，也是實(shí)現公司新一輪發(fā)展必由之路，更是檢修車(chē)間提升整體素質(zhì)，提高工作業(yè)績(jì)的重要契機。它不僅可以激發(fā)職工“學(xué)技術(shù)、練本領(lǐng)、愛(ài)崗敬業(yè)、立足本職成才”的熱情，同時(shí)，也可以進(jìn)一步增強公司整體的凝聚力和向心力，增強廣大職工的主人翁責感。相對于以往的崗位練兵、技術(shù)比武，此次活的突出特點(diǎn)就是不僅僅注重業(yè)務(wù)技能的提高，同時(shí)更加注重理論知識的培訓，并且更加強調了團結協(xié)作精神的養成。我車(chē)間迅速將此次活動(dòng)擺上重要的工作日程，立即召開(kāi)全車(chē)間干部職工會(huì )議，傳達公司的精神，讓全車(chē)間干部職工都明確了此次活動(dòng)的重大意義，統一思想，提高認識，狠抓落實(shí)，在全車(chē)間掀起了崗位練兵、技術(shù)比武的熱潮。
二、力求創(chuàng )新，不斷豐富活動(dòng)內容
按照公司的要求，結合我車(chē)間工種多、人員素質(zhì)低、參差不齊的實(shí)際，我們迅速制定了崗位練兵、技術(shù)比武的具體活動(dòng)方案，通過(guò)創(chuàng )新舉措，豐富內容，使活動(dòng)迅速起步，扎實(shí)開(kāi)展，并取得了實(shí)實(shí)在在的成果。
1、積極參加公司組織“技術(shù)比武”實(shí)作考試。我車(chē)間高度重視此次“技術(shù)比武”實(shí)作考試，通過(guò)內部的嚴格選拔，選派了8名鉗工參加考試，并在考試前進(jìn)行了強化培訓，通過(guò)積極的參與比賽，使車(chē)間職工在提高自己的專(zhuān)業(yè)技能和業(yè)務(wù)知識的同時(shí)，進(jìn)一步增強了職工力爭在崗位挑大梁的信心和決心。
2、堅持檢修技能和理論知識培訓相結合。為了保障三胺裝置的安.穩.長(cháng).滿(mǎn).優(yōu)穩定運行，我車(chē)間不僅非常重視職工對現場(chǎng)檢修的培訓，還從長(cháng)遠出發(fā)，有針對性地對理論知識的難度、深度、范圍進(jìn)行加大，培養職工一專(zhuān)多能，引導大家向“專(zhuān)、精、深”方向發(fā)展，使大家對工作中所掌握的理論知識有比較全面的了解，也讓大家通過(guò)考試來(lái)發(fā)現自身薄弱環(huán)節。此次練兵，在堅持以往每月兩次的技術(shù)練兵理論學(xué)習和每月一次事故預想學(xué)習，努力提高職工業(yè)務(wù)技能，增強工作效能，養成自我安全保護的工作習慣的基礎上，讓職工在理論考試中學(xué)技術(shù)、長(cháng)見(jiàn)識、找差距，從而激發(fā)職工求知學(xué)藝的積極性，有效地提高職工的綜合檢修技能。通過(guò)這種檢修技能與理論知識培訓相結合的方式，使職工在比武中形成了“比學(xué)趕幫超”的良好氛圍，在全車(chē)間上下形成了齊心協(xié)力.相互幫助.相互支援和諧工作關(guān)系，促進(jìn)了全車(chē)間職工整體業(yè)務(wù)水平和工作效能顯著(zhù)提高，為實(shí)現首季開(kāi)門(mén)紅奠定了堅實(shí)的基礎。
3、創(chuàng )新推出在檢修現場(chǎng)進(jìn)行理論和實(shí)作考試的方式。今年，我車(chē)間擔負著(zhù)五套裝置繁重的檢修任務(wù)，除了搞好平時(shí)檢修維護工作外，經(jīng)常要參加裝置的搶修，中修。我車(chē)間根據實(shí)際情況，一改以往將職工集中在會(huì )議里和鉗臺上進(jìn)行筆試和實(shí)作的形式，變成將理論和實(shí)作考試搬到了檢修現場(chǎng)。在現場(chǎng)檢修時(shí)候，由車(chē)間領(lǐng)導和機械技術(shù)員組成的考核小組到現場(chǎng)進(jìn)行隨時(shí)抽查、提問(wèn)，讓職工針對維修設備的實(shí)際情況現場(chǎng)做答，回答不完全或答不上，可由其他人員進(jìn)行補充。對檢修完畢的設備的完好情況及運轉效率，由技術(shù)人員進(jìn)行跟蹤調查，對技術(shù)創(chuàng )新和合理化建議的方案，經(jīng)車(chē)間共同商議討論，報領(lǐng)導批準后，實(shí)施按方案進(jìn)行整改。在日常工作中，不同項目檢修擺在面前，能否更好出色的完成，一方面是檢修職工水平，二是考察職工對待工作的態(tài)度。此次考核既消除了職工的抵觸情緒和緊張心理，又達到了考核和培訓的目的，更讓職工清楚地看到自身的不足以及努力的方向。車(chē)間的現場(chǎng)考核，讓職工在現場(chǎng)檢修中學(xué)技術(shù)、長(cháng)見(jiàn)識、找差距，從而激發(fā)了職工求知學(xué)藝的積極性，有效的提高了職工的檢修技能。
三、立足長(cháng)效，建立完善激勵機制
無(wú)論是崗位練兵還是技術(shù)比武只有將其與職工的切身利益掛鉤，才更能激發(fā)出職工參與的熱情和動(dòng)力�？梢哉f(shuō)，職工參與此次活動(dòng)，除了提高自身的技術(shù)能力與水平，還需要得到肯定與承諾，這就要求我們要建立與比武與練兵活動(dòng)相配套的激勵機制，只有這樣，才能使活動(dòng)更加為廣大職工所認同，才能使其煥發(fā)出無(wú)盡的生機與活力，才能使其在促進(jìn)公司發(fā)展的道路上走的更遠。因此，我們一方面是將崗位技術(shù)練兵活動(dòng)同技術(shù)考試有機地結合起來(lái)，使職工在技術(shù)練兵比賽的同時(shí)，取得合格的“上崗證”。另一方面，把崗位技術(shù)練兵比賽同推薦技師、助理技師相結合，通過(guò)練兵平臺，優(yōu)先推薦技術(shù)尖子參與技師和助技的評聘，鼓勵職工立足本職鉆研技術(shù)，成為生產(chǎn)工作骨干。這此舉措的推出，使比武與練兵活動(dòng)與職工的切身利益建立了緊密的聯(lián)系，更為廣大職工學(xué)理論，學(xué)技能，干工作提供了不竭的動(dòng)力。
雖然我車(chē)間在崗位練兵和技術(shù)比武活動(dòng)中取得一些成績(jì)，但是與公司的要求還有一定的差距，今后，我車(chē)間將繼續加大職工的培訓力度，深挖內潛，爭創(chuàng )一流，為公司的又好又快發(fā)展做出新的更大的貢獻！
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