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數學(xué)教學(xué)競賽活動(dòng)總結
總結是對取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓等方面情況進(jìn)行評價(jià)與描述的一種書(shū)面材料，通過(guò)它可以正確認識以往學(xué)習和工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，快快來(lái)寫(xiě)一份總結吧。那么我們該怎么去寫(xiě)總結呢？以下是小編精心整理的數學(xué)教學(xué)競賽活動(dòng)總結，歡迎閱讀與收藏。
數學(xué)教學(xué)競賽活動(dòng)總結1
我文武初級中學(xué)第二屆數學(xué)課堂教學(xué)競賽活動(dòng)，在校領(lǐng)導及各處室的有力支持下，于20xx年3月如期舉行，本次活動(dòng)以新課程理念為指導，以有效教學(xué)為中心，本著(zhù)公平、公正的原則，本著(zhù)努力促進(jìn)我校數學(xué)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的宗旨，圓滿(mǎn)完成了本次競賽活動(dòng)。
回顧整個(gè)競賽活動(dòng)，體現出以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、校領(lǐng)導給以高度的重視。從醞釀次活動(dòng)開(kāi)始，校領(lǐng)導給以高度關(guān)注，在活動(dòng)開(kāi)始的前兩周親自到本教研組進(jìn)行認真全面動(dòng)員。要求每位參賽教師全面做好準備，深入研究教材，研究學(xué)生，精心設計教學(xué)內容。確�；顒�(dòng)順利進(jìn)行，希望每位教師展示出自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。
2、每位參賽教師作了精心準備。從課堂教學(xué)來(lái)看，每位教師在備課時(shí)，進(jìn)行了深入研究，教師的基本功比較扎實(shí)，教師的語(yǔ)言準確、清晰、簡(jiǎn)練，能夠準確把握重難點(diǎn)，內容設計科學(xué)合理，教師精神飽滿(mǎn)有激情，教學(xué)方法靈活、得當、適量，教學(xué)組織嚴密有序。符合新課程理念。
3、每位教師在課堂教學(xué)中針對初中年級學(xué)生特點(diǎn)注重學(xué)法指導。在課堂教學(xué)時(shí)，教師根據教學(xué)內容，學(xué)生特點(diǎn)，精心設計教學(xué)過(guò)程，精心組織學(xué)生小組合作交流探索，通過(guò)動(dòng)手操作，師生合作交流，用教師的巧妙“引”，學(xué)生的勤于“探”。使學(xué)生在交流、探索中，感悟知識，獲取知識。
4、每位教師力求把數學(xué)問(wèn)題與實(shí)際生活緊密聯(lián)系。在課堂教學(xué)中教師盡可能的把數學(xué)問(wèn)題與實(shí)際生活緊密聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生體會(huì )到數學(xué)來(lái)源于生活，又到生活中去，感受到數學(xué)就在身邊，生活離不開(kāi)數學(xué)，通過(guò)現代教學(xué)設備多媒體，直觀(guān)形象地呈現教學(xué)內容，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習積極性。
整個(gè)競賽活動(dòng)也給每位參賽教師有了深刻的反思，體會(huì )到了自己的不足和他人的優(yōu)點(diǎn)，其主要有這樣幾點(diǎn)
1、教學(xué)過(guò)程預設不足。
有些教師在整個(gè)教學(xué)設計環(huán)節沒(méi)有科學(xué)合理的預設，有些教師有預設，但很膚淺，深入思考程度不夠，其實(shí)預設應該是我們在備課過(guò)程中需要下大氣力的地方，如果只靠課堂的隨機生成，勢必不會(huì )達到最佳的教育教學(xué)效果。
2、教學(xué)環(huán)節、教學(xué)內容設計貪多。
從競賽活動(dòng)來(lái)看，好多教師教學(xué)內容設計過(guò)多，高估學(xué)生能力，拔高教學(xué)難度，講的過(guò)多，留給學(xué)生的.空間少。從而達不到預設的教學(xué)效果。
3、教師組織學(xué)生合作學(xué)習探究能力有待探索和提高。
4、教師既要研究教材更要研究學(xué)生。
通過(guò)此次競賽活動(dòng)必定能進(jìn)一步帶動(dòng)廣大一線(xiàn)教師積極投身教研、踐行課改，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。萬(wàn)紫千紅總是春，我相信，我數學(xué)組的全體教師在不斷的探索、反思、開(kāi)拓中繼續勇往進(jìn)取，在今后的教學(xué)道路上有更大的突破與成就。
數學(xué)教學(xué)競賽活動(dòng)總結2
桃花源鎮涼風(fēng)小學(xué)教導主任：石峰歷時(shí)一周多的數學(xué)課堂教學(xué)競賽活動(dòng)已告一段落，為了總結成績(jì)，再接再厲，查找不足，亡羊補牢，提出希望，展望未來(lái)，現對本次課堂教學(xué)競賽活動(dòng)做如下簡(jiǎn)單的小結。
此次活動(dòng)本來(lái)應由教科室來(lái)牽頭，但由于劉主任身兼六年級重任，就把此次活動(dòng)平移給教導處，我也毫無(wú)怨言的承擔了此次活動(dòng)的組織。在這里，我首先要感謝上課的六位教師，感謝你們?yōu)槲倚Ｈw數學(xué)教師奉獻了六節精彩的課。為了這節課，你們付出了艱辛的勞動(dòng)，為了這節課，你們絞盡腦汁精心設計，為了這節課，你們查閱大量資料，為了這節課，你們不知犧牲了多少休息時(shí)間......為了這節課，我對你們深表敬意和再次的謝意！其次，我要感謝五位評委，感謝你們?yōu)榱诉@次活動(dòng)能圓滿(mǎn)完成而付出的辛勤勞動(dòng)和公平裁判以及精彩的評課。再次，我還要感謝所有參與聽(tīng)課的教師，你們能犧牲休息時(shí)間而毫無(wú)怨言的參與聽(tīng)課學(xué)習，你們好學(xué)上進(jìn)的精神值得全體教師學(xué)習。
老師們，你們都全程參與了聽(tīng)課，我相信大家或多或少有一些收獲和感悟，我也跟大家一樣有一些思考和感悟。老師們都知道，課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”的話(huà)題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見(jiàn)解。我也不具備數學(xué)專(zhuān)家那樣的水平，還不能把競賽課的所有優(yōu)缺點(diǎn)都一一點(diǎn)評。所以，我也只能跟大家交流一下我個(gè)人聽(tīng)課的一點(diǎn)膚淺的看法。下面我具體的談?wù)勥@次競賽課中我個(gè)人的感受。
�。ㄒ唬┝澱n六種風(fēng)格
胡艷老師的課“行程問(wèn)題公式化”。她不但組織引導學(xué)生分析理
解題意，而且組織學(xué)生模擬客、轎車(chē)行駛過(guò)程理解題意，還引導學(xué)生畫(huà)線(xiàn)段圖幫助理解題意，最后總結出“速度差×時(shí)間=路程差”的公式。整節課以學(xué)生為主體，以合作交流為主渠道，以訓練為主線(xiàn)，很好的組織學(xué)生經(jīng)歷了整個(gè)探究“速度差×時(shí)間=路程差”的形成過(guò)程，既注重了學(xué)生構建知識的過(guò)程，又展示了學(xué)生獲得知識的結果。遺憾的是學(xué)生討論與交流不夠大膽，師生評價(jià)做得較少。
周筠老師的課“面積大小方法化”。她組織學(xué)生通過(guò)摸一摸、比一比、想一想、問(wèn)一問(wèn)等形式歸納總結出比較物體面積大小的方法有：用眼觀(guān)察法、重疊法、數方格法三種方法。整個(gè)教學(xué)過(guò)程教學(xué)語(yǔ)言?xún)和�，學(xué)生充分經(jīng)歷了“摸一摸、比一比、想一想、問(wèn)一問(wèn)”的學(xué)習過(guò)程，同時(shí)領(lǐng)悟了“用眼觀(guān)察法、重疊法、數方格法”比較物體面積大小的方法，而且還能根據具體情況靈活運用三種方法比較物體面積的大小。美中不足的是由于年輕而缺乏教學(xué)臨場(chǎng)機制。
楊繼紅老師的課“整十整百加減最優(yōu)化”。他組織學(xué)生從主題圖入手，了解圖中信息，提出數學(xué)問(wèn)題，引出新授知識整十整百數怎樣加減？首先通過(guò)“幾個(gè)十是幾十，幾個(gè)百是幾百”的復習，為今天整十整百加減做好鋪墊，然后組織學(xué)生重點(diǎn)說(shuō)“80+50=？”的算理，使學(xué)生懂得了整十整百數怎樣加減，一共說(shuō)出了四種算理，這體現了算法多樣性。令人不悅的是最后沒(méi)有將方法最優(yōu)化成：8個(gè)十+5個(gè)十=13個(gè)十，也就是130。
向林老師的課“面積計算推導化”。她出示照片，提出問(wèn)題，然后組織學(xué)生探索長(cháng)方形面積的計算公式。整個(gè)過(guò)程用數方格和覆蓋的方法一步一步的推導出長(cháng)方形面積的計算公式：長(cháng)方形面積=長(cháng)×寬。整個(gè)教學(xué)過(guò)程以學(xué)生合作討論為主渠道，學(xué)生主體地位體現較好，最后又落腳到怎樣求照片的面積大小這個(gè)問(wèn)題上來(lái)，整節課顯得層次清楚，結構完整，教師教學(xué)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔精煉，給人以美的享受。
楊念老師的課“合理搭配活用化”。她大膽的使用人教版教材，巧妙地構思教學(xué)流程，重點(diǎn)突破搭配要“有順序、不重復、不遺漏”，最終引申到數學(xué)問(wèn)題中來(lái)：聰聰和媽媽與7個(gè)客人一共要握多少次手，4種飲料和3種主食有多少種搭配方法，12個(gè)女教師與5個(gè)男教師有多少種搭配跳舞法等的計算方法也就迎刃而解了。這些計算方法的形成把本節課推向了課的高潮，這也是本節課的最大亮點(diǎn)之一。不過(guò)你的語(yǔ)速太快，別說(shuō)學(xué)生，就連我們聽(tīng)課的教師也沒(méi)能聽(tīng)清楚你的要求，你叫學(xué)生怎么能明白你的教學(xué)意圖呢？他們又怎么能很好的去合作與討論呢？
秦開(kāi)老師的課“分數加減問(wèn)題化”。他首先組織學(xué)生齊讀信息，讓學(xué)生從這些信息中提出數學(xué)問(wèn)題，并引導學(xué)生一一解決這些問(wèn)題。整個(gè)教學(xué)流程體現了以問(wèn)題為主線(xiàn)，要求學(xué)生不但能提出問(wèn)題，還能運用已有知識和新知識來(lái)解決這些問(wèn)題，最終總結出異分母分數加減法的計算法則：先通分，再按同分母分數加減法的法則進(jìn)行計算。最令人遺憾的是當學(xué)生提出了利用本節課知識還不能解決的問(wèn)題時(shí)，老師沒(méi)能很好的捕捉到這一難得的問(wèn)題情境，對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )設問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生求知欲望的良機。
�。ǘ⿺祵W(xué)課堂數學(xué)味濃
老師們都知道，為了迎合課改的精神，一些公開(kāi)課，老師為了讓數學(xué)課堂更加充實(shí)生動(dòng)，更加吸引學(xué)生，老師在教學(xué)中加入大量生活方面的知識；為了擴展學(xué)生知識面，老師又加入了相關(guān)自然科學(xué)方面的知識；為了節省時(shí)間，用了大量畫(huà)面精致的課件。一節課下來(lái)，涉及的科目很多。學(xué)生不知這節課到底是什么課，數學(xué)課也像，自然科學(xué)也像，綜合課也像，最終成了“四不像”。但這次的課堂卻體現了數學(xué)應有的.味道，具體表現在兩個(gè)方面：一是這次講課內容多樣，不像以前競賽課那樣統一內容，而對于一些抽象代數知識是避之若騖。
這次不僅講一些比較抽象的知識如面積的認識、長(cháng)方形面積的計算、人教版的“搭配”等，還講了一些比較有難度的知識，如整十整百數的加減、相遇問(wèn)題、異分母分數加減等。二是重視數學(xué)語(yǔ)言表達，教師語(yǔ)言簡(jiǎn)潔精煉，言簡(jiǎn)意賅，沒(méi)有多余的話(huà)，最大特點(diǎn)是培養學(xué)生用數學(xué)語(yǔ)言表達，注意學(xué)生語(yǔ)言的嚴謹性。
�。ㄈ⿺祵W(xué)課堂返璞歸真
這次競賽課跟以往我聽(tīng)別的競賽課不同，以前的大型公開(kāi)課在我眼里是熱鬧有加，整堂課如雷貫耳的掌聲、贊揚聲、小組合作的討論聲，游戲高興時(shí)的叫喊聲，真的聲聲入耳，還有那變幻莫測能刺激視覺(jué)的課件，一個(gè)比一個(gè)美，讓我們可望不可即。而這次的課堂已經(jīng)有了很大的改變，去掉了很多浮躁、形式上的東西。課堂返璞歸真，已經(jīng)安靜了很多，留給學(xué)生安靜思考的時(shí)間，回歸數學(xué)課堂的抽象性或邏輯性。課堂變成了一個(gè)師生共同“享受”知識能量，傳遞信息的空間，讓我們真正體會(huì )到數學(xué)課堂教學(xué)的樸素與扎實(shí)。
�。ㄋ模┬〗M合作與獨立思考相輔相成
這次競賽活動(dòng)，三、四年級教室學(xué)生的課桌擺放是五六個(gè)學(xué)生圍坐在一起，這樣是為了方便小組間的合作、交流。合作學(xué)習是新課改大力倡導的學(xué)習方式，我們的課改年級至少從形式上在進(jìn)行課堂教學(xué)改革了。當然，合作學(xué)習也并不是課堂教學(xué)中不可缺少的一個(gè)環(huán)節，學(xué)生獨立思考也很重要。而這次競賽課上，教師很好地處理了獨立思考與小組合作間的關(guān)系。那就是需要討論的地方采取了小組合作互相討論，不需要討論的問(wèn)題一律強調學(xué)生獨立思考。事實(shí)上，新課改所倡導的小組合作與學(xué)生獨立思考并不是相排斥的，而是相互依存的，只有靈活運用才能發(fā)揮最佳效果。我們不能因為盲從合作學(xué)習而丟棄獨立思考，首先應該要求學(xué)生獨立思考。一個(gè)人如果失去了獨立思考，他還有什么創(chuàng )新呢？但需要合作時(shí)，還必須會(huì )合作，而且合作得很愉快，體現合作帶給的愉悅。
總之，這次數學(xué)課堂教學(xué)競賽活動(dòng)，既給我們數學(xué)教師提供了展示才能和相互交流的平臺，又能讓大家相互學(xué)習，共同提高，我覺(jué)得好比一場(chǎng)及時(shí)雨，既洗滌了部分年輕教師不求上進(jìn)的頭腦，又給部分固步自封的年老教師敲響了課改的警鐘。這次競賽活動(dòng)，既有成功的地方，也有不盡人意的一面，歸納起來(lái)具體表現在：小組合作學(xué)習模式在課改年級悄然出現，學(xué)生主體地位明顯體現，過(guò)程與方法目標明顯重于知識與能力目標，與以往相比，課堂多了一份民主與和諧，教師的角色更換了，學(xué)生成了課堂真正的主人。但是，學(xué)生的合作意識還不強，討論還不夠充分，交流還言不達意，教師放手還不夠，還不能充分相信我們的學(xué)生，生怕學(xué)生不懂就情不自禁的越俎代庖，教學(xué)評價(jià)也有待加強，這樣才能很好的落實(shí)情感態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標。
老師們，課堂教學(xué)改革走到今天，已經(jīng)由當初的茫然無(wú)措逐漸變成現在的初見(jiàn)端倪，我們感到由衷的欣慰。最后，也祝愿老師們在自己的教學(xué)園地這塊實(shí)驗田里結出豐碩的果實(shí)真正實(shí)現“教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快！”的課改目標。
謝謝大家！
數學(xué)教學(xué)競賽活動(dòng)總結3
歷時(shí)兩周課堂教學(xué)評選(初賽)活動(dòng)已圓滿(mǎn)結束，本年級數學(xué)科共有6位教師，全部參加了課堂教學(xué)比賽。經(jīng)各評委公平、公正打分，評選出葉俊梅、孫文權兩名教師參加復賽。這次評選活動(dòng)，使我們比較全面地掌握了三年級數學(xué)教學(xué)的現狀。在新課程教學(xué)中涌現出來(lái)的教學(xué)新秀們，他們理念新，素質(zhì)高，悟性強，能創(chuàng )造性地使用教材。突出表現在：
1、注重情景的創(chuàng )設：他們能很好的把握學(xué)段與課時(shí)目標，找準教學(xué)新知的起始點(diǎn)，創(chuàng )設學(xué)生感興趣的問(wèn)題情境，引入新課的學(xué)習。
2、創(chuàng )造性地使用教材：對同一教學(xué)內容的處理各有千秋，使人明顯感到，課堂上離“教參”漸“遠”，離學(xué)生更近，6名教師都能選擇一些學(xué)生感興趣的生活材料幫助學(xué)生完成一節課的'學(xué)習，提高課堂教學(xué)的實(shí)效，增強數學(xué)的生活實(shí)用價(jià)值。
3、多媒體教學(xué)的充分運用：參賽教師制作與使用了多媒體課件開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，使抽象的數學(xué)知識變得直觀(guān)、易懂、具有趣味性，符合兒童的心理特點(diǎn)和認知規律。教師的課件都是自己根據教學(xué)內容完成的，有很強的使用價(jià)值。
4、教師的教學(xué)基本功較為扎實(shí)，例如：教師的普通話(huà)、板書(shū)書(shū)寫(xiě)、多媒體的使用等等。
這次活動(dòng)也暴露了一點(diǎn)問(wèn)題：
1、個(gè)別教師業(yè)務(wù)素質(zhì)有待提高，課堂缺少教學(xué)機智，教學(xué)調控能力差，例如，有位教師一節課用了40分鐘，也沒(méi)完成應完成的教學(xué)內容。，有的教師語(yǔ)言不夠生動(dòng)，缺乏感染力，駕馭課堂的能力還需提高。
2、在有的教師的課堂上依然看到了一些學(xué)生在課堂上被冷落的現象，課堂上出現了學(xué)困生。
為提高教師素質(zhì)和小學(xué)數學(xué)教學(xué)質(zhì)量，提出幾點(diǎn)建議：
1、學(xué)校要加強教師業(yè)務(wù)培訓。
要為教師提供更多的參加培訓、進(jìn)修和學(xué)習的機會(huì )，安排他們從事各年級的教學(xué)，使他們從整體上把握知識結構，駕馭教材，靈活使用教材。
2、教師要加強學(xué)習、積累經(jīng)驗，進(jìn)一步提高自身素質(zhì)�！缎抡n程標準》的實(shí)施為教師的成長(cháng)提供了舞臺，也對教學(xué)工作提出了新的要求，教學(xué)工作越來(lái)越找不到一套放之四海而皆準的模式。因此，教師必須在教學(xué)工作中隨時(shí)進(jìn)行反思和研究，不斷總結經(jīng)驗，在實(shí)踐中學(xué)習和創(chuàng )造，努力形成自己的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格。
總之，提高數學(xué)教師隊伍的整體素質(zhì)是提高數學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。希望各位數學(xué)教師能以此次活動(dòng)為契機，在教學(xué)中大膽探索，摸索出適應新課程的小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)模式。
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