數學(xué)競賽活動(dòng)總結15篇
總結就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的總結，它可以給我們下一階段的學(xué)習和工作生活做指導，因此好好準備一份總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它的作用呢？以下是小編為大家收集的數學(xué)競賽活動(dòng)總結，歡迎大家分享。
數學(xué)競賽活動(dòng)總結1
桃花源鎮涼風(fēng)小學(xué)教導主任：石峰歷時(shí)一周多的數學(xué)課堂教學(xué)競賽活動(dòng)已告一段落，為了總結成績(jì)，再接再厲，查找不足，亡羊補牢，提出希望，展望未來(lái)，現對本次課堂教學(xué)競賽活動(dòng)做如下簡(jiǎn)單的小結。
此次活動(dòng)本來(lái)應由教科室來(lái)牽頭，但由于劉主任身兼六年級重任，就把此次活動(dòng)平移給教導處，我也毫無(wú)怨言的承擔了此次活動(dòng)的組織。在這里，我首先要感謝上課的六位教師，感謝你們?yōu)槲倚Ｈw數學(xué)教師奉獻了六節精彩的課。為了這節課，你們付出了艱辛的勞動(dòng)，為了這節課，你們絞盡腦汁精心設計，為了這節課，你們查閱大量資料，為了這節課，你們不知犧牲了多少休息時(shí)間......為了這節課，我對你們深表敬意和再次的謝意！其次，我要感謝五位評委，感謝你們?yōu)榱诉@次活動(dòng)能圓滿(mǎn)完成而付出的辛勤勞動(dòng)和公平裁判以及精彩的評課。再次，我還要感謝所有參與聽(tīng)課的教師，你們能犧牲休息時(shí)間而毫無(wú)怨言的參與聽(tīng)課學(xué)習，你們好學(xué)上進(jìn)的精神值得全體教師學(xué)習。
老師們，你們都全程參與了聽(tīng)課，我相信大家或多或少有一些收獲和感悟，我也跟大家一樣有一些思考和感悟。老師們都知道，課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”的話(huà)題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見(jiàn)解。我也不具備數學(xué)專(zhuān)家那樣的水平，還不能把競賽課的所有優(yōu)缺點(diǎn)都一一點(diǎn)評。所以，我也只能跟大家交流一下我個(gè)人聽(tīng)課的一點(diǎn)膚淺的看法。下面我具體的談?wù)勥@次競賽課中我個(gè)人的感受。
�。ㄒ唬┝澱n六種風(fēng)格
胡艷老師的課“行程問(wèn)題公式化”。她不但組織引導學(xué)生分析理
解題意，而且組織學(xué)生模擬客、轎車(chē)行駛過(guò)程理解題意，還引導學(xué)生畫(huà)線(xiàn)段圖幫助理解題意，最后總結出“速度差×時(shí)間=路程差”的公式。整節課以學(xué)生為主體，以合作交流為主渠道，以訓練為主線(xiàn)，很好的組織學(xué)生經(jīng)歷了整個(gè)探究“速度差×時(shí)間=路程差”的形成過(guò)程，既注重了學(xué)生構建知識的過(guò)程，又展示了學(xué)生獲得知識的結果。遺憾的是學(xué)生討論與交流不夠大膽，師生評價(jià)做得較少。
周筠老師的課“面積大小方法化”。她組織學(xué)生通過(guò)摸一摸、比一比、想一想、問(wèn)一問(wèn)等形式歸納總結出比較物體面積大小的方法有：用眼觀(guān)察法、重疊法、數方格法三種方法。整個(gè)教學(xué)過(guò)程教學(xué)語(yǔ)言?xún)和�，學(xué)生充分經(jīng)歷了“摸一摸、比一比、想一想、問(wèn)一問(wèn)”的學(xué)習過(guò)程，同時(shí)領(lǐng)悟了“用眼觀(guān)察法、重疊法、數方格法”比較物體面積大小的方法，而且還能根據具體情況靈活運用三種方法比較物體面積的大小。美中不足的是由于年輕而缺乏教學(xué)臨場(chǎng)機制。
楊繼紅老師的課“整十整百加減最優(yōu)化”。他組織學(xué)生從主題圖入手，了解圖中信息，提出數學(xué)問(wèn)題，引出新授知識整十整百數怎樣加減？首先通過(guò)“幾個(gè)十是幾十，幾個(gè)百是幾百”的復習，為今天整十整百加減做好鋪墊，然后組織學(xué)生重點(diǎn)說(shuō)“80+50=？”的算理，使學(xué)生懂得了整十整百數怎樣加減，一共說(shuō)出了四種算理，這體現了算法多樣性。令人不悅的是最后沒(méi)有將方法最優(yōu)化成：8個(gè)十+5個(gè)十=13個(gè)十，也就是130。
向林老師的課“面積計算推導化”。她出示照片，提出問(wèn)題，然后組織學(xué)生探索長(cháng)方形面積的計算公式。整個(gè)過(guò)程用數方格和覆蓋的方法一步一步的推導出長(cháng)方形面積的計算公式：長(cháng)方形面積=長(cháng)×寬。整個(gè)教學(xué)過(guò)程以學(xué)生合作討論為主渠道，學(xué)生主體地位體現較好，最后又落腳到怎樣求照片的面積大小這個(gè)問(wèn)題上來(lái)，整節課顯得層次清楚，結構完整，教師教學(xué)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔精煉，給人以美的享受。
楊念老師的課“合理搭配活用化”。她大膽的使用人教版教材，巧妙地構思教學(xué)流程，重點(diǎn)突破搭配要“有順序、不重復、不遺漏”，最終引申到數學(xué)問(wèn)題中來(lái)：聰聰和媽媽與7個(gè)客人一共要握多少次手，4種飲料和3種主食有多少種搭配方法，12個(gè)女教師與5個(gè)男教師有多少種搭配跳舞法等的計算方法也就迎刃而解了。這些計算方法的形成把本節課推向了課的高潮，這也是本節課的最大亮點(diǎn)之一。不過(guò)你的語(yǔ)速太快，別說(shuō)學(xué)生，就連我們聽(tīng)課的教師也沒(méi)能聽(tīng)清楚你的要求，你叫學(xué)生怎么能明白你的教學(xué)意圖呢？他們又怎么能很好的去合作與討論呢？
秦開(kāi)老師的課“分數加減問(wèn)題化”。他首先組織學(xué)生齊讀信息，讓學(xué)生從這些信息中提出數學(xué)問(wèn)題，并引導學(xué)生一一解決這些問(wèn)題。整個(gè)教學(xué)流程體現了以問(wèn)題為主線(xiàn)，要求學(xué)生不但能提出問(wèn)題，還能運用已有知識和新知識來(lái)解決這些問(wèn)題，最終總結出異分母分數加減法的計算法則：先通分，再按同分母分數加減法的法則進(jìn)行計算。最令人遺憾的是當學(xué)生提出了利用本節課知識還不能解決的問(wèn)題時(shí)，老師沒(méi)能很好的捕捉到這一難得的問(wèn)題情境，對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )設問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生求知欲望的良機。（二）數學(xué)課堂數學(xué)味濃
老師們都知道，為了迎合課改的精神，一些公開(kāi)課，老師為了讓數學(xué)課堂更加充實(shí)生動(dòng)，更加吸引學(xué)生，老師在教學(xué)中加入大量生活方面的知識；為了擴展學(xué)生知識面，老師又加入了相關(guān)自然科學(xué)方面的知識；為了節省時(shí)間，用了大量畫(huà)面精致的課件。一節課下來(lái)，涉及的科目很多。學(xué)生不知這節課到底是什么課，數學(xué)課也像，自然科學(xué)也像，綜合課也像，最終成了“四不像”。但這次的課堂卻體現了數學(xué)應有的味道，具體表現在兩個(gè)方面：一是這次講課內容多樣，不像以前競賽課那樣統一內容，而對于一些抽象代數知識是避之若騖。
這次不僅講一些比較抽象的知識如面積的認識、長(cháng)方形面積的計算、人教版的“搭配”等，還講了一些比較有難度的知識，如整十整百數的加減、相遇問(wèn)題、異分母分數加減等。二是重視數學(xué)語(yǔ)言表達，教師語(yǔ)言簡(jiǎn)潔精煉，言簡(jiǎn)意賅，沒(méi)有多余的話(huà)，最大特點(diǎn)是培養學(xué)生用數學(xué)語(yǔ)言表達，注意學(xué)生語(yǔ)言的嚴謹性。（三）數學(xué)課堂返璞歸真
這次競賽課跟以往我聽(tīng)別的競賽課不同，以前的大型公開(kāi)課在我眼里是熱鬧有加，整堂課如雷貫耳的掌聲、贊揚聲、小組合作的討論聲，游戲高興時(shí)的叫喊聲，真的聲聲入耳，還有那變幻莫測能刺激視覺(jué)的課件，一個(gè)比一個(gè)美，讓我們可望不可即。而這次的課堂已經(jīng)有了很大的改變，去掉了很多浮躁、形式上的東西。課堂返璞歸真，已經(jīng)安靜了很多，留給學(xué)生安靜思考的時(shí)間，回歸數學(xué)課堂的抽象性或邏輯性。課堂變成了一個(gè)師生共同“享受”知識能量，傳遞信息的空間，讓我們真正體會(huì )到數學(xué)課堂教學(xué)的樸素與扎實(shí)。（四）小組合作與獨立思考相輔相成
這次競賽活動(dòng)，三、四年級教室學(xué)生的課桌擺放是五六個(gè)學(xué)生圍坐在一起，這樣是為了方便小組間的合作、交流。合作學(xué)習是新課改大力倡導的學(xué)習方式，我們的課改年級至少從形式上在進(jìn)行課堂教學(xué)改革了。當然，合作學(xué)習也并不是課堂教學(xué)中不可缺少的一個(gè)環(huán)節，學(xué)生獨立思考也很重要。而這次競賽課上，教師很好地處理了獨立思考與小組合作間的關(guān)系。那就是需要討論的地方采取了小組合作互相討論，不需要討論的問(wèn)題一律強調學(xué)生獨立思考。事實(shí)上，新課改所倡導的小組合作與學(xué)生獨立思考并不是相排斥的，而是相互依存的，只有靈活運用才能發(fā)揮最佳效果。我們不能因為盲從合作學(xué)習而丟棄獨立思考，首先應該要求學(xué)生獨立思考。一個(gè)人如果失去了獨立思考，他還有什么創(chuàng )新呢？但需要合作時(shí)，還必須會(huì )合作，而且合作得很愉
快，體現合作帶給的愉悅。
總之，這次數學(xué)課堂教學(xué)競賽活動(dòng)，既給我們數學(xué)教師提供了展示才能和相互交流的平臺，又能讓大家相互學(xué)習，共同提高，我覺(jué)得好比一場(chǎng)及時(shí)雨，既洗滌了部分年輕教師不求上進(jìn)的頭腦，又給部分固步自封的年老教師敲響了課改的警鐘。這次競賽活動(dòng)，既有成功的地方，也有不盡人意的一面，歸納起來(lái)具體表現在：小組合作學(xué)習模式在課改年級悄然出現，學(xué)生主體地位明顯體現，過(guò)程與方法目標明顯重于知識與能力目標，與以往相比，課堂多了一份民主與和諧，教師的角色更換了，學(xué)生成了課堂真正的主人。但是，學(xué)生的合作意識還不強，討論還不夠充分，交流還言不達意，教師放手還不夠，還不能充分相信我們的學(xué)生，生怕學(xué)生不懂就情不自禁的越俎代庖，教學(xué)評價(jià)也有待加強，這樣才能很好的落實(shí)情感態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標。
老師們，課堂教學(xué)改革走到今天，已經(jīng)由當初的茫然無(wú)措逐漸變成現在的初見(jiàn)端倪，我們感到由衷的欣慰。最后，也祝愿老師們在自己的教學(xué)園地這塊實(shí)驗田里結出豐碩的果實(shí)真正實(shí)現“教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快！”的課改目標。
謝謝大家！
數學(xué)競賽活動(dòng)總結2
旨在進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生數學(xué)學(xué)習興趣，強化學(xué)生的計算能力、思維能力、解決問(wèn)題能力的數學(xué)競賽活動(dòng)已經(jīng)結束了，本次數學(xué)競賽活動(dòng)的參賽年級是五年級，之所以選擇這個(gè)年級基于兩個(gè)方面的的考慮，一是下個(gè)學(xué)年即將升入六年級，走出小學(xué)，進(jìn)入初中，其學(xué)業(yè)水平關(guān)乎到學(xué)生自己、教師的業(yè)績(jì)以及學(xué)校的教學(xué)水準；其二，這個(gè)五年級明顯感覺(jué)不如當下的六年級，他們身上的問(wèn)題似乎不少，李校兩極分化明顯，馮校學(xué)生不夠靈活。因此，組織這樣的活動(dòng)一方面為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)愉悅的學(xué)習氛圍，另一方面也渴望通過(guò)有趣的競賽激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
本次活動(dòng)分兩個(gè)環(huán)節，由初賽、復賽兩個(gè)階段組成。初賽采用統一時(shí)間，個(gè)人作答的形式，時(shí)間40分鐘；復賽采用分組、現場(chǎng)答題的形式。參加競賽的學(xué)生共48人，初賽結束后，王越等12名選手進(jìn)入到了復賽，復賽由必答題、共答題、搶答題三個(gè)環(huán)節組成，均有相應的規則和要求，答題現場(chǎng)緊張而激烈，必答題中一個(gè)學(xué)生在前面作答，其它學(xué)生也在自己的座位上奮筆疾書(shū)，算出來(lái)了，噓！捂住了，不能讓他們看見(jiàn)！共答題中四人小組緊急商討，可不能錯哦！搶答題開(kāi)始了，比賽更為激烈，除快速作答，確保答案正確外還得分工合作，我來(lái)舉手報告，你趕快在題板上寫(xiě)出結果。得分了，喜悅的神情讓人為之動(dòng)容，答錯了或倒扣分了，滿(mǎn)臉的無(wú)奈，到底是孩子，喜怒都在臉上寫(xiě)著(zhù)。
我們的校長(cháng)是命題官，作為數學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的他，出的考題看似簡(jiǎn)單，實(shí)則不易，但是都難不倒我們的孩子們。有些題目，我們在校驗時(shí)得用二元方程解決，到了學(xué)生那兒，他們用兒童的視角，兒童的思維很快就做出來(lái)了，當讓其說(shuō)說(shuō)他們的想法時(shí)，連我們也恍然大悟，這就是兒童與成人的差別。
比賽結束了，校長(cháng)進(jìn)行了活動(dòng)總結，既對學(xué)生取得的成績(jì)表示祝賀，又給學(xué)生們講了數學(xué)學(xué)習的方法，鼓勵她們積極猜想、大膽嘗試，要勇于挑戰自己，希望同學(xué)們努力學(xué)習，帶動(dòng)和幫助全班同學(xué)共同進(jìn)步。聯(lián)校為獲得優(yōu)勝獎的個(gè)人和小組頒發(fā)了獎狀和獎品。這樣的活動(dòng)是學(xué)生喜愛(ài)的，但愿這樣的活動(dòng)能夠帶給學(xué)生持久的學(xué)習的動(dòng)力、學(xué)習熱情和學(xué)習方法。
數學(xué)競賽活動(dòng)總結3
為了豐富校園文化生活，激發(fā)學(xué)生數學(xué)學(xué)習興趣，培養學(xué)生計算的能力，給學(xué)生搭建展現其數學(xué)能力的平臺，本周一我校組織小學(xué)一至六年級數學(xué)知識競賽，全體同學(xué)積極參與，涌現出了一批計算能手。
本次數學(xué)活動(dòng)得到了校領(lǐng)導的大力支持與全體數學(xué)教師的積極配合，從監考到閱卷都非常認真、嚴謹。達到了本次活動(dòng)的初衷�？梢哉f(shuō)，這次競賽活動(dòng)取得了圓滿(mǎn)成功。
本次活動(dòng)，參賽學(xué)生取得了優(yōu)異的成績(jì)，其中，評出一等獎9名，二等獎19名，三等獎24名，集體獎6個(gè)，優(yōu)秀輔導老師6名。（附獲獎名單）
競賽中反映出來(lái)的一些問(wèn)題：
1、從整體來(lái)看，本次競賽中六個(gè)年級學(xué)生的計算能力都有很大的提升，這說(shuō)明我們的老師對學(xué)生的數學(xué)計算是常抓不懈的。
2、從本次競賽的卷面也暴露出學(xué)生的計算能力、卷面書(shū)寫(xiě)等方面較弱，希望引起教師和學(xué)生的足夠重視。而且，還要重視良好學(xué)習品質(zhì)和習慣的養成，只有這樣才能將一道題正確、完整地進(jìn)行下去，也才能保證競賽的成績(jì)。本次數學(xué)知識競賽已經(jīng)結束，喜悅和思考留給了每一位數學(xué)教師，勝不驕、敗不餒，希望今天的成績(jì)是你們明天奮斗的基石，愿我校計算能力的提高與騰飛永遠有你我的積極參與和努力。
最后，對本次競賽取得的成績(jì)我們表示祝賀，希望所有在競賽中獲獎的學(xué)生再接再厲！
數學(xué)競賽活動(dòng)總結4
為了豐富校園文化生活，激發(fā)學(xué)生數學(xué)學(xué)習興趣，培養學(xué)生在數學(xué)方面的應用能力，給學(xué)生搭建展現其數學(xué)能力的平臺，10月24日下午活動(dòng)課我校組織各年級舉行初中趣味數學(xué)競賽活動(dòng)。本次數學(xué)競賽活動(dòng)得到了校領(lǐng)導的大力支持與全體數學(xué)教師的積極配合，從監考到閱卷都非常認真、嚴謹，達到了本次活動(dòng)的初衷�？梢哉f(shuō)，這次競賽活動(dòng)取得了圓滿(mǎn)成功。
本次活動(dòng)，參賽學(xué)生取得了優(yōu)異的成績(jì)，其中，各年級組共評出一等獎6名，二等獎11名，三等獎17名。
一、取得成績(jì)：
1、各年級精心出題、嚴密組織、公正閱卷等，均能高度重視，賽出了風(fēng)格、賽出了水平，活動(dòng)效果較好。
2、各年級學(xué)生的解答能力都有很大的提升，這說(shuō)明我們的數學(xué)老師對學(xué)生的數學(xué)能力是常抓不懈的，收到了一定的成效，希望今后繼續加強。
二、存在問(wèn)題：
從學(xué)生參賽過(guò)程中也可看到在培優(yōu)工作中存在的些許問(wèn)題
1、學(xué)生的基本技能及靈活運用知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力有待提高，具有開(kāi)放性和發(fā)展性的課外內容方面學(xué)生掌握情況欠佳。
2、部分學(xué)生做題習慣較差。呈現在卷面表現處：書(shū)寫(xiě)不規范、潦草，卷子上亂涂抹現象嚴重等。
3、做題存在不同程度的失誤情況，或計算失誤，或做題不完整等。
4、做題還暴露出學(xué)生的邏輯推理、獨立應試等方面較弱，馬虎的現象還很普遍，希望通過(guò)這次活動(dòng)能夠引起同學(xué)們的足夠重視。
三、擬定建議：
針對本次競賽活動(dòng)的問(wèn)題，特擬定了以下的具體建議，并在全教研組貫徹實(shí)施
1、平時(shí)教學(xué)工作中重視學(xué)生學(xué)習品質(zhì)和習慣培養。如：良好的書(shū)寫(xiě)習慣、計算習慣、檢查習慣等。
2、培優(yōu)工作中，通過(guò)扎實(shí)的學(xué)科教學(xué)培養學(xué)生靈活運用知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
3、對優(yōu)等生多加強開(kāi)放性和發(fā)展性的課外內容知識方面的訓練。只有這樣才能在中考中取得滿(mǎn)意的成績(jì)，為接下來(lái)高中學(xué)習奠定良好的基礎。
本次數學(xué)知識競賽已經(jīng)結束，喜悅和思考留給了每一位學(xué)生和老師，勝不驕、敗不餒，希望今天的成績(jì)是你們明天奮斗的基石，愿我校數學(xué)能力的提高與騰飛永遠有你我的積極參與和努力。
最后，對本次競賽取得的成績(jì)我們表示祝賀，希望所有在競賽中獲獎的學(xué)生再接再厲！附：趣味數學(xué)競賽獲獎名單：
一等獎（6名）：劉浩東七（2）、徐東來(lái)七（2）、李朝琳八（1）、蒲海洋八（2）、龐友怡九（2）、范婷婷九（3）
二等獎（11名）：安妮七（2）、李寧七（2）、邢宏治七（2）、周書(shū)柳八（2）、劉傳禹八（1）、孔德兆八（1）、郭怡楠九（1）、張明巧九（1）、郭鄭洋九（1）、劉登梅九（1）、崔洪洋九（1）
三等獎（17名）：朱志杰七（2）、王楠七（2）、劉鴻艷七（2）、張永輝七（2）、李磊八（2）、徐其鑫八（2）、余巨龍八（1）、王樹(shù)章八（1）、艾安鑫八（1）、向靜九（1）、付華琴九（1）、劉開(kāi)鵬九（1）、程國瑞九（1）、王學(xué)灤九（2）、范小磊九（3）、余麗麗九（3）、黃佳煒九（3）
數學(xué)競賽活動(dòng)總結5
為了豐富校園文化生活，激發(fā)學(xué)生數學(xué)學(xué)習興趣，培養學(xué)生計算的能力，給學(xué)生搭建展現其數學(xué)能力的平臺，本周四我組組織幾何圖形創(chuàng )作競賽，通過(guò)班級初賽到部分同學(xué)積極參與，涌現出了一大批優(yōu)秀學(xué)生。
本次數學(xué)活動(dòng)得到了組內教師的大力支持與配合，從監考到評審都非常認真、嚴謹。達到了本次活動(dòng)的初衷�？梢哉f(shuō)，這次競賽活動(dòng)取得了圓滿(mǎn)成功。
競賽中反映出來(lái)的一些問(wèn)題：
1、從整體來(lái)看，本次競賽中學(xué)生的基礎能力都有很大的提升，這說(shuō)明我們的老師對學(xué)生的訓練是常抓不懈的。前進(jìn)的重任落在每一位數學(xué)教師的肩上，希望繼續加強基礎知識訓練，力求為解決實(shí)踐問(wèn)題打好基礎。
2、從本次競賽的卷面也暴露出學(xué)生的一些能力方面比較較弱，希望引起教師和學(xué)生的足夠重視。通過(guò)競賽還可以看出我們學(xué)生因馬虎出錯、圖形用錯等問(wèn)題還是明顯存在；還需要在夯實(shí)。而且，還要重視良好學(xué)習品質(zhì)和習慣的養成，只有這樣才能將幾何圖形正確、完整地進(jìn)行下去，也才能保證競賽的成績(jì)。
本次數學(xué)競賽已經(jīng)結束，喜悅和思考留給了每一位數學(xué)教師，勝不驕、敗不餒，希望今天的成績(jì)是你明天奮斗的基石，愿我校數學(xué)能力的的提高與騰飛永遠有你我的積極參與和努力。
最后，對本次競賽取得的成績(jì)我們表示祝賀，希望所有在競賽中獲獎的學(xué)生再接再厲！
數學(xué)競賽活動(dòng)總結6
六年級下冊前半部分重點(diǎn)是比和比例、圓柱和圓錐的教學(xué)，對于學(xué)生來(lái)說(shuō)這兩部分的知識點(diǎn)較多，學(xué)生理解和靈活運用有一定的困難，再加上受其他細節方面的干擾，學(xué)生得分并不容易。我們六年級組于4月底進(jìn)行了優(yōu)生競賽活動(dòng)。在突出基礎能力的考查上，加強難度和強度的練習，為學(xué)生靈活解決問(wèn)題打好基礎。
這次競賽的題型設置主要是兩個(gè)單元中的重點(diǎn)和難點(diǎn)知識，是對學(xué)生本階段學(xué)習內容的針對性的考查，題量相對較大，解答正確不僅需要學(xué)生很大的耐心和細心，還需要一定的.方法和技巧，有些習題看似簡(jiǎn)單，但要完全做對并非易事，需要考慮的因素很多，如單位換算后才能依據思路解答，還需要計算十分的準確，因此，部分學(xué)生會(huì )感到有一定的難度，再加上后面幾道解決問(wèn)題所設的分值較大（每題7、8分），競賽的結果是不容樂(lè )觀(guān)，各班不及格的人數不在少數。從這些學(xué)生做題情況來(lái)看，學(xué)生對于這部分知識的深入理解有待加強。
從整體的情況來(lái)看，達到90分以上的同學(xué)在年級中占到了20%，低分人群仍占了不小的比例，班級之間的差距也顯現了出來(lái)，這與平時(shí)教師訓練的要求和學(xué)生的功夫是分不開(kāi)的。
從解答情況來(lái)看，由于試題的編制是平時(shí)學(xué)生易錯或是容易忽視的題目，所以在這些題目的解答上，仍有部分學(xué)生沿襲了這些錯誤，其他題目沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的問(wèn)題，主要是不能完整的做對每一個(gè)步驟，大部分學(xué)生在方法上是沒(méi)問(wèn)題的，但是由于不認真不細致，總之，揭示出的問(wèn)題仍然較多。
數學(xué)競賽活動(dòng)總結7
數學(xué)競賽，作為一種智力、能力和美的競賽，豐富了學(xué)生的課外活動(dòng)內容，訓練了學(xué)生的心理素質(zhì)，激發(fā)了學(xué)生的上進(jìn)心和創(chuàng )造性思維。數學(xué)尖子的產(chǎn)生，對促進(jìn)其他學(xué)生、其他學(xué)科，提高學(xué)校的聲譽(yù)，都有積極作用。
在剛剛結束的20xx年陸良縣小學(xué)六年級數學(xué)競賽以及中樞鎮小學(xué)六年級數學(xué)競賽中，先鋒小學(xué)六年級都取得了優(yōu)異的成績(jì)。在陸良縣小學(xué)六年級數學(xué)競賽中，我校派出7位參賽選手有6人獲獎，獲獎率達85.5%。一等獎?dòng)?人，二等獎2人，其中武燦林以105分的好成績(jì)位居全縣第一名。能夠取得這樣好的成績(jì)，原因是多方面的。參加競賽不只學(xué)生自身要努力，老師也要辛勤輔導。下面簡(jiǎn)單談一下我們的一些做法和體會(huì )。
一、平時(shí)課堂內打好基礎，穿插滲透是非常重要的。
在平時(shí)的課堂中穿插一些與本書(shū)內容密切相關(guān)的有一定深度的內容，注重滲透一些邊緣知識，擴大知識面，課尾常設置一些要跳一跳才能摘到的“桃子”，讓學(xué)生的思維有馳騁的余地。這對培養具有鉆研精神的數學(xué)競賽尖子不失為一種有效的舉措。另外也可以設置變式訓練可使學(xué)生舉一反三，一題多變，多題一解，活躍課堂氣氛，提高分類(lèi)、比較、歸納能力，為數學(xué)競賽做準備。
二、領(lǐng)導重視，提前準備。
在開(kāi)學(xué)初期，校長(cháng)在全體教師會(huì )議上傳達了中心學(xué)校的行事履時(shí)，就安排六年級數學(xué)教師黎四云要早準備、早計劃。由于我們的學(xué)生素質(zhì)與城區學(xué)生差距很大，我們要提前準備，才可能有希望。在輔導過(guò)程中，校長(cháng)、教導也經(jīng)常詢(xún)問(wèn)輔導情況，遇到什么困難他們出面解決。
三、精心選拔輔導對象，制訂計劃，重點(diǎn)培養。
老師在兩個(gè)班的學(xué)生中宣布，為了迎接鎮級和縣級數學(xué)競賽， 我們要挑選一部分學(xué)生參加輔導。人選的基本要求：①踏實(shí)認真肯吃苦；②勇于拼搏有競爭意識；③思維敏捷、解題速度快；④學(xué)習成績(jì)中等偏上。曾經(jīng)參加過(guò)競賽并獲獎的同學(xué)優(yōu)先考慮，先由學(xué)生自愿報名，最后由教師綜合確定人選。人選確定之后，制訂活動(dòng)計劃，一般每星期三次，定時(shí)布置、檢查，批改數學(xué)競賽練習。定期檢查與隨機抽查相結合，多詢(xún)問(wèn)，多督促，多鼓勵，多指導。指導他們看一些競賽書(shū)籍，給他們指導解題方法與技巧。
四、重視常用的數學(xué)思想方法和思維方式的訓練。
許多競賽試題看起來(lái)奇妙獨特，通過(guò)運用一些常見(jiàn)的數學(xué)思想方法往往能“化神奇為平常，化復雜為簡(jiǎn)單”，得以順利解決。例如，列舉法、換元法、方程思想、變換思想、數形結合思想等。競賽試題中經(jīng)常會(huì )出現一些“非常規”問(wèn)題和有新意的問(wèn)題，這就需要學(xué)生有很強的思維能力，掌握思考問(wèn)題的方法，我們在輔導中要有意識地進(jìn)行以下幾種思維形式的訓練：（1）逆向思維的訓練，使學(xué)生不受思維習慣的約束，從而提高他們從反向考慮問(wèn)題的自覺(jué)性，了解思維的多向性。（2）從個(gè)別到一般的歸納推理和從一般到個(gè)別的演繹推理訓練。（3）一題多解，多題一解，一題多問(wèn)的訓練。（4）創(chuàng )造性思維能力的培養。
五、競賽輔導例題、習題的選擇應注意針對性、階梯性、典型性、多解性、靈活性。
�。�1）針對性：一是針對學(xué)生實(shí)際，在學(xué)生可接受的基礎上加深加寬，不能盲目拔高。二是針對教材重點(diǎn)、難點(diǎn)。
�。�2）階梯性：從易到難，由基礎知識訓練到技能技巧的培養，層層遞進(jìn)。
�。�3）典型性：具有代表性，能代表一類(lèi)題型，有舉一反三的作用。吃透幾題，就能駕馭一大批題。
�。�4）多解性：這里的“解”，包含兩層意思，一是一題有多種解法，從不同的角
度利用不同的知識，獲得相同的結果稱(chēng)為一題多解。二是一題有多種解的結果。
�。�5）靈活性：題型靈活多變，不囿于常規解法，靈活性大，技巧性強，往往用常規方法不能解或解法很繁，而用某種特殊方法解卻易如反掌。
選擇好的例題、習題，能有目的地對學(xué)生進(jìn)行思維的嚴謹性、敏捷性、廣闊性、創(chuàng )造性培養，形成學(xué)生良好的思維品質(zhì)。
六、進(jìn)行“挫折”教育，鍛煉學(xué)生意識，體會(huì )數學(xué)的美。
競賽輔導的初始階段，有些同學(xué)往往滿(mǎn)懷激情，但是遇到一系列難題以后，他們的畏懼心理就逐漸產(chǎn)生了，覺(jué)得平時(shí)課堂知識的難度和競賽知識的難度簡(jiǎn)直有天壤之別，這種鮮明的對比會(huì )對學(xué)生心理造成巨大的落差。這時(shí)對學(xué)生給予鼓勵尤為重要，要經(jīng)常找學(xué)生談心，解決其思想問(wèn)題，使他們突破思想障礙，這往往是他們取得成功的關(guān)鍵。在數學(xué)競賽輔導過(guò)程中，要引導學(xué)生充分感知到數學(xué)研究對象中的對稱(chēng)、和諧、統一、簡(jiǎn)潔性，以及給人帶來(lái)的美的視覺(jué)效應，體驗到數學(xué)思想方法的神奇和美妙，這樣會(huì )使學(xué)生更加熱愛(ài)數學(xué)，產(chǎn)生充滿(mǎn)活力的數學(xué)思想，更好地投入到數學(xué)的思考和研究中去。
七、發(fā)揮數學(xué)教研組的合作精神，群策群力，攻克難關(guān)。
在培訓過(guò)程中遇到難的題目，我們數學(xué)組的全體教師都開(kāi)動(dòng)腦筋，相互討論，一起尋找最優(yōu)方法。同時(shí)五年級數學(xué)競賽輔導的一些試題，他們感覺(jué)好的一些題目也推薦給我們。我們感覺(jué)好的一些題目并適合他們的也推薦給我們。
以上是我們的一些不成熟的想法和做法，還有許多方面做得不夠到位。在今后的工作中，我們還要繼續努力，進(jìn)一步提高我校的數學(xué)教研工作和教學(xué)質(zhì)量。
數學(xué)競賽活動(dòng)總結8
尊敬的各位老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
為了豐富校園文化生活，激發(fā)學(xué)生數學(xué)學(xué)習興趣，培養學(xué)生在數學(xué)方面的應用能力，給學(xué)生搭建展現其數學(xué)能力的平臺，12月7日9日我校組織各年級組數學(xué)知識競賽。本次數學(xué)競賽活動(dòng)得到了校領(lǐng)導、班主任的大力支持與全體數學(xué)教師的積極配合，從監考到閱卷都非常認真、嚴謹。達到了本次活動(dòng)的初衷�？梢哉f(shuō)，這次競賽活動(dòng)取得了圓滿(mǎn)成功。
本次活動(dòng)，參賽學(xué)生取得了優(yōu)異的成績(jì)，其中，各年級組評出一等獎2名，二等獎4名，三等獎9名，優(yōu)秀獎15名。
1、從整體來(lái)看，本次競賽中學(xué)生的解答能力都有很大的提升，這說(shuō)明我們的老師對學(xué)生的數學(xué)能力是常抓不懈的。
2、從本次競賽的卷面也暴露出學(xué)生的計算能力、卷面書(shū)寫(xiě)、邏輯推理、獨立應試等方面較弱，馬虎的現象還很普遍，希望通過(guò)這次活動(dòng)能夠引起同學(xué)們的足夠重視。而且，還要重視良好學(xué)習品質(zhì)和習慣的養成，只有這樣才能在中考中取得滿(mǎn)意的成績(jì)，為接下來(lái)高中學(xué)習奠定良好的基礎。
本次數學(xué)知識競賽已經(jīng)結束，喜悅和思考留給了每一位學(xué)生和老師，勝不驕、敗不餒，希望今天的成績(jì)是你們明天奮斗的基石，愿我校數學(xué)能力的提高與騰飛永遠有你我的積極參與和努力。
最后，對本次競賽取得的成績(jì)我們表示祝賀，希望所有在競賽中獲獎的學(xué)生再接再厲！
數學(xué)競賽活動(dòng)總結9
為提高學(xué)生的解決問(wèn)題能力，充分開(kāi)發(fā)他們的數學(xué)潛能，培養良好的數學(xué)素養，我們于11月26日舉行了數學(xué)應用題競賽活動(dòng)，現將競賽活動(dòng)情況簡(jiǎn)要總結如下：
在比賽前，我們制定了詳實(shí)具體的競賽活動(dòng)方案，方案對競賽的時(shí)間、地點(diǎn)、比賽方式作出了明確的規定，并對評比方法、參賽事項作了嚴格的要求。確保了活動(dòng)順利進(jìn)行。
參賽時(shí)，各班同學(xué)能?chē)栏褡袷貐①惣o律，認真答卷，書(shū)寫(xiě)工整，賽場(chǎng)秩序井然。賽后，我們認真組織教師分工批卷。
本次參賽人數多，獲獎人數也多，按預訂方案：此次競賽各年級的學(xué)生都參加，共有11名同學(xué)獲獎。
從參賽的試卷中，我們發(fā)現多數學(xué)生解決問(wèn)題能力較強，解題思路清晰，但也從中反映出一些問(wèn)題：
1、部分學(xué)生的解決問(wèn)題能力較差。這說(shuō)明在平時(shí)的學(xué)習當中，學(xué)生沒(méi)有很好地掌握“解決問(wèn)題”的方法，死記硬背，不能靈活運用已學(xué)的知識去解決新問(wèn)題。
2、個(gè)別學(xué)生的學(xué)風(fēng)不夠嚴謹。從卷面上反映出，有個(gè)別學(xué)生答卷時(shí)不能認真審題，有馬虎現象，如得數算錯，或沒(méi)有認真看題的要求等等。
希望通過(guò)這次應用題競賽，學(xué)生能找到自己出錯的原因，能及時(shí)、認真地改正試卷上的錯誤，并在今后的學(xué)習中養成勤于動(dòng)腦的習慣，改正馬虎不認真的毛病，能夠以嚴謹的學(xué)風(fēng)來(lái)對待平時(shí)的學(xué)習。教師在今后的教學(xué)中要查缺補漏，講清算理，教給學(xué)生學(xué)習方法，指導學(xué)生不僅學(xué)會(huì )，而且要會(huì )學(xué)。另外，還要抓好專(zhuān)項訓練，加大練習的力度，練習要做到有的放矢，有計劃、有安排。爭取不斷提高學(xué)生的解決問(wèn)題的能力，提升學(xué)生的數學(xué)素養。
數學(xué)應用能力競賽已經(jīng)結束，喜悅和思考留給了每一位數學(xué)教師。勝不驕、敗不餒，希望今天的成績(jì)是明天奮斗的基石，愿我們和靜縣第十一小學(xué)全體學(xué)生解決問(wèn)題能力的提高與騰飛永遠有你我的積極參與和努力。
數學(xué)組
20xx.11.27
數學(xué)競賽活動(dòng)總結10
為了激發(fā)學(xué)生數學(xué)學(xué)習興趣，培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)、應用數學(xué)知識的能力，展示學(xué)生在數學(xué)學(xué)科學(xué)習中的成果，上周星期三下午，我們數學(xué)組組織了全校數學(xué)知識競賽。主要目的也是為了迎接期中考試，抓好數學(xué)復習工作，檢驗學(xué)生們的知識掌握情況和對知識的靈活運用能力，以及邏輯思維能力。 本次競賽試卷是由數學(xué)組教師交叉出題的，從總的題型來(lái)看是符合教材內容，我結合各年級的具體情況分析，總的來(lái)說(shuō)，
從試卷的難易程度上來(lái)講，這次競賽試卷還是相對來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單的，題量來(lái)說(shuō)也不是特別的大。對于基礎的掌握也是側重點(diǎn)之一。所以在試卷中，基礎題不管從數量上，還是多樣化的題型上，題目出的較合適，我覺(jué)得基礎的東西才是最重要的。這次競賽試卷我覺(jué)得題型簡(jiǎn)單，應該每個(gè)同學(xué)都能達到及格以上的成績(jì)，起碼應該每個(gè)同學(xué)都能及格。但考試下來(lái)并不是很理想，特別是五年級、六年級，這幾個(gè)年級的學(xué)生要加油，不及格的人數占了一大半多這讓我們很意外。這次競賽低年級成績(jì)比較好，我想對于那些不及格的同學(xué)，最重要的還是基礎知識掌握不好，計算能力差，教學(xué)還是要抓基礎，基礎才是關(guān)鍵。從學(xué)生完成試卷上來(lái)講，總體上來(lái)說(shuō)，成績(jì)不是很理想主要存在以下原因：
1、部分學(xué)生學(xué)習態(tài)度不好，在課外和雙休日沒(méi)有把所學(xué)的知識進(jìn)鞏固、復習。
2、基礎知識掌握不夠扎實(shí)，在本次競賽中，有很多學(xué)生把算式列對卻把最后的結果算錯，也是導致失分的一個(gè)重要原因。
3、缺乏邏輯思維能力，對于沒(méi)有接觸過(guò)的題，沒(méi)有很好的思考， 導致出錯。通過(guò)本次的競賽，我們要在以后的教學(xué)中做到以下幾點(diǎn)：
1、加強基礎知識的教學(xué)，在平時(shí)的教學(xué)中，夯實(shí)每一個(gè)知識點(diǎn)。
2、加大練習量，開(kāi)闊學(xué)生的視野。
3、培養邏輯思維能力，加強學(xué)習方法的指導。
總之，這次競賽也涌現了一大批數學(xué)優(yōu)秀人才。希望你們還要繼續努力，爭取在期末考試中取得更好的成績(jì)。
數學(xué)競賽活動(dòng)總結11
為提高我校數學(xué)課程的教育質(zhì)量，增強廣大學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣與水平，培養學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，為學(xué)生提供一個(gè)展示自我的舞臺;更為了激發(fā)學(xué)生數學(xué)學(xué)習興趣，培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)、應用數學(xué)知識的能力，展示學(xué)生在數學(xué)學(xué)科學(xué)習中的成果。據學(xué)校教導處的安排，我校組織召開(kāi)了小學(xué)數學(xué)競賽活動(dòng)。
這項活動(dòng)，對于檢驗學(xué)生們的知識掌握情況和對知識的靈活運用能力，培養學(xué)生靈活運用知識解決生活中的實(shí)際問(wèn)題的能力;激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力;培養學(xué)生集體主義榮譽(yù)感和競爭意識都起到了積極的作用。
一、經(jīng)驗總結
通過(guò)本次數學(xué)競賽活動(dòng)的成功舉辦，對做好以后的活動(dòng)提供了工作經(jīng)驗。
1.精心計劃，及時(shí)行動(dòng)。對于整個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展，必須認真而細心地做好活動(dòng)的計劃工作，并就活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節制定具體的事實(shí)方案。計劃工作一旦完成，必須及時(shí)付之行動(dòng)，否則可能會(huì )影響整個(gè)活動(dòng)的實(shí)施。
2.增強溝通。想把活動(dòng)做好，就要做好溝通工作，與每個(gè)數學(xué)老師交流經(jīng)驗，分配各自的工作，了解辦好活動(dòng)需要注意哪些問(wèn)題。交換活動(dòng)的心得和經(jīng)驗。
3.悉心指導學(xué)生。要重視學(xué)生良好學(xué)習品質(zhì)和習慣的養成，只有這樣才能將一道題正確、完整地進(jìn)行下去，也才能保證考試成績(jì)。
二、活動(dòng)中存在的不足
從本次競賽的卷面也暴露出學(xué)生的計算能力、卷面書(shū)寫(xiě)等方面較弱，希望引起教師和學(xué)生的足夠重視。通過(guò)競賽還可以看出我們學(xué)生因粗心看錯數字及運算符號出錯、因乘法口訣用錯而算錯數、部分學(xué)生沒(méi)完成試卷等問(wèn)題還是明顯存在;還有更重要的是不分學(xué)生不太會(huì )“解決問(wèn)題”，不知道要怎樣解決一道應用題，這需要全體老師的重點(diǎn)關(guān)注。
這次競賽為學(xué)生提供了展現各自風(fēng)采的舞臺，激發(fā)了學(xué)生對數學(xué)的濃厚興趣，為學(xué)生提供一個(gè)展示自我的舞臺。喜悅和思考留給了每一位數學(xué)教師，勝不驕、敗不餒，希望今天的成績(jì)是你明天奮斗的基石，愿我校計算能力的的提高與騰飛永遠有你我的積極參與和努力。最后，對本次競賽取得的完滿(mǎn)成功表示祝賀，希望所有在競賽中獲獎的學(xué)生再接再厲!
數學(xué)競賽活動(dòng)總結12
為提高學(xué)生的解決問(wèn)題能力，充分開(kāi)發(fā)他們的數學(xué)潛能，培養良好的數學(xué)素養，我們于6月上旬舉行了數學(xué)應用題競賽活動(dòng)，現將競賽活動(dòng)情況簡(jiǎn)要總結如下：
在比賽前，我們制定了詳實(shí)具體的競賽活動(dòng)方案，方案對競賽的時(shí)間、地點(diǎn)、比賽方式作出了明確的規定，并對評比方法、參賽事項作了嚴格的要求。確保了活動(dòng)順利進(jìn)行。
參賽時(shí)，各班同學(xué)能?chē)栏褡袷貐①惣o律，認真答卷，書(shū)寫(xiě)工整，賽場(chǎng)秩序井然。賽后，我們認真組織教師分工批卷。
本次參賽人數多，獲獎人數也多，按預訂方案：此次競賽各年級的學(xué)生都參加，共有三十三名同學(xué)獲獎。
從參賽的試卷中，我們發(fā)現多數學(xué)生解決問(wèn)題能力較強，解題思路清晰，但也從中反映出一些問(wèn)題：
1、部分學(xué)生的解決問(wèn)題能力較差（成績(jì)在六七十分左右）。這說(shuō)明在平時(shí)的學(xué)習當中，學(xué)生沒(méi)有很好地掌握“解決問(wèn)題”的方法，死記硬背，不能靈活運用已學(xué)的知識去解決新問(wèn)題。
2、個(gè)別學(xué)生的學(xué)風(fēng)不夠嚴謹。從卷面上反映出，有個(gè)別學(xué)生答卷時(shí)不能認真審題，有馬虎現象，如得數算錯，或沒(méi)有認真看題的要求等等。
希望通過(guò)這次應用題競賽，學(xué)生能找到自己出錯的原因，能及時(shí)、認真地改正試卷上的錯誤，并在今后的學(xué)習中養成勤于動(dòng)腦的習慣，改正馬虎不認真的毛病，能夠以嚴謹的學(xué)風(fēng)來(lái)對待平時(shí)的學(xué)習。
教師在今后的教學(xué)中要查缺補漏，講清算理，教給學(xué)生學(xué)習方法，指導學(xué)生不僅學(xué)會(huì )，而且要會(huì )學(xué)。另外，還要抓好專(zhuān)項訓練，加大練習的力度，練習要做到有的放矢，有計劃、有安排。爭取不斷提高學(xué)生的解決問(wèn)題的能力，提升學(xué)生的數學(xué)素養。
數學(xué)應用能力競賽已經(jīng)結束，喜悅和思考留給了每一位數學(xué)教師。勝不驕、敗不餒，希望今天的成績(jì)是明天奮斗的基石，愿我們西和小學(xué)全體學(xué)生解決問(wèn)題能力的提高與騰飛永遠有你我的積極參與和努力。
數學(xué)競賽活動(dòng)總結13
此次活動(dòng)提高我校學(xué)生對數學(xué)的興趣和熱情，增強大家的數學(xué)能力，思維靈活度，擴大數學(xué)建模協(xié)會(huì )在我校的影響力。
為了提高我校學(xué)生對數學(xué)的興趣和熱情，增強大家的數學(xué)能力，思維靈活度，擴大數學(xué)協(xié)會(huì )教師在我校的影響力。在20xx年11月7日，我數學(xué)建模協(xié)會(huì )在修遠1102和1103舉辦了“20xx數學(xué)趣味競賽”。共有100多位同學(xué)參加了競賽。同時(shí)，數模協(xié)會(huì )主席，副主席，各部門(mén)部長(cháng)紛紛到場(chǎng)組織活動(dòng)。
晚上18點(diǎn)半，數模協(xié)會(huì )主席，副主席，各部長(cháng)，干事到場(chǎng)為活動(dòng)做準備。同時(shí)，參加競賽的同學(xué)也陸續入場(chǎng)準備考試。19時(shí)，競賽試題已分發(fā)完畢，由主持人介紹競賽注意事項，并宣布競賽正式開(kāi)始。隨即，同學(xué)開(kāi)始緊張而專(zhuān)注地答題。21時(shí)，主持人宣布競賽正式結束，參加競賽的同學(xué)陸續離場(chǎng)，數模協(xié)會(huì )各干事開(kāi)始整理競賽會(huì )場(chǎng)，隨后主席與副主席，各部長(cháng)和干事共同評改試卷并記錄成績(jì)，至此，本次競賽完滿(mǎn)結束。
在此次活動(dòng)中，競賽會(huì )場(chǎng)保持安靜，同學(xué)們認真答題，體現出了同學(xué)們良好的態(tài)度和對數學(xué)對此次活動(dòng)的熱情，體現出我校學(xué)生較高的素質(zhì)水平。同時(shí)，這次活動(dòng)對擴大數模協(xié)會(huì )在我校的影響力有重要意義，體現出數模協(xié)會(huì )在數學(xué)方面對我校同學(xué)有積極的影響作用，發(fā)揮了它應有的職責，也使更多同學(xué)更加了解數學(xué)，熱愛(ài)數學(xué)，為我校和我校同學(xué)的發(fā)展做出了重要的貢獻。
數學(xué)競賽活動(dòng)總結14
為了豐富校園文化生活，激發(fā)學(xué)生數學(xué)學(xué)習興趣，培養學(xué)生思維能力，給學(xué)生搭建展現其數學(xué)能力的平臺，本次數學(xué)活動(dòng)得到了校領(lǐng)導的大力支持與全體數學(xué)教師的積極配合，從監考到閱卷都非常認真、嚴謹。達到了本次活動(dòng)的初衷�？梢哉f(shuō)，這次競賽活動(dòng)取得了圓滿(mǎn)成功。
本次活動(dòng)，參賽學(xué)生取得了優(yōu)異的成績(jì)，其中，評出一等獎2名，二等獎3名，三等獎4名。
競賽中反映出來(lái)的一些問(wèn)題：
1、從整體來(lái)看，本次競賽中學(xué)生的解題能力都有很大的提升，這說(shuō)明我們的老師對學(xué)生的數學(xué)是常抓不懈的。
2、從本次競賽的卷面也暴露出學(xué)生較弱的一面，希望引起教師和學(xué)生的足夠重視。而且，還要重視良好學(xué)習品質(zhì)和習慣的養成，只有這樣才能將一道題正確、完整地進(jìn)行下去，也才能保證競賽的成績(jì)。
本次數學(xué)知識競賽已經(jīng)結束，喜悅和思考留給了每一位數學(xué)教師，勝不驕、敗不餒，希望今天的成績(jì)是你們明天奮斗的基石，愿我校學(xué)生數學(xué)成績(jì)提高與騰飛永遠有你我的積極參與和努力。
最后，對本次競賽取得的成績(jì)我們表示祝賀，希望所有在競賽中獲獎的學(xué)生再接再厲
數學(xué)競賽活動(dòng)總結15
這次競賽是對學(xué)生計算能力的一次全面的考查，競賽的結果是不容樂(lè )觀(guān)的。由于試題擔負著(zhù)競賽和練兵的雙重任務(wù)，所以無(wú)論從題量和題型來(lái)說(shuō)，部分學(xué)生會(huì )感到有一定的難度，少部分學(xué)生在規定的時(shí)間里不能夠完成所有題目，從這些學(xué)生做題情況來(lái)看，他們的計算技巧有待提高，計算方法有待明確，平時(shí)的強度訓練顯然不夠。
從整體的情況來(lái)看，達到滿(mǎn)分的同學(xué)在年級中只占到了8位，班級中90分以上的同學(xué)為數也不是很多，由于每一題所涉及的分值較大，不及格剛及格的這些低分人群占了上峰。班級之間的差距也顯現了出來(lái)，五（1）、（2）班成績(jì)較差，五（4）、五（6）兩班計算表現出明顯的優(yōu)勢，這與平時(shí)教師訓練的要求和學(xué)生的功夫是分不開(kāi)的。
從解答情況來(lái)看，由于試題的編制更多的考慮了平時(shí)學(xué)生易錯或是容易忽視的題目，所以在這些題目的解答上，仍有部分學(xué)生沿襲了這些錯誤，如“23。13+25×0。16+1。87”出錯的學(xué)生仍是在乘號的左右兩邊自己加了括號，變成自己想象中的那個(gè)算式進(jìn)行計算，是錯誤較集中的一道題。其他題目沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的問(wèn)題，主要是不能完整的做對每一個(gè)步驟，大部分學(xué)生在方法上是沒(méi)問(wèn)題的，但是由于不認真不細致，不能搞清每做一步的目的是什么，有時(shí)將幾步混為一步，導致出錯，還有的是在計算時(shí)算錯，總之，揭示出的問(wèn)題仍然較多。
年級獲獎的同學(xué)按照百分和非百分分為一等獎和二等獎，一等獎8名，他們是楊**、孟**、白**、賈**、吳**、韓**、荊**、甘**；二等獎共22名，他們是達96分以上的同學(xué)。
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