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校際結對幫扶活動(dòng)總結（通用13篇）
總結在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對學(xué)習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它可以提升我們發(fā)現問(wèn)題的能力，為此我們要做好回顧，寫(xiě)好總結。那么如何把總結寫(xiě)出新花樣呢？以下是小編幫大家整理的校際結對幫扶活動(dòng)總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
校際結對幫扶活動(dòng)總結 1
根據縣教育局相關(guān)文件的要求，我校積極落實(shí)開(kāi)展中學(xué)“結對幫扶”的文件精神，本著(zhù)實(shí)事求是、真抓實(shí)干的原則，我校充分借鑒的英語(yǔ)學(xué)科管理經(jīng)驗和資源優(yōu)勢，找準自己的薄弱環(huán)節，虛心向各學(xué)校學(xué)習，同時(shí)充分發(fā)揮了本校的主觀(guān)能動(dòng)性，切實(shí)加強管理，努力提高教學(xué)質(zhì)量�，F將一年來(lái)有關(guān)工作開(kāi)展情況總結如下：
首先，領(lǐng)導重視，規劃有序。
為了盡快縮小我校與城區學(xué)校辦學(xué)水平的差距，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量提高，實(shí)現教育均衡發(fā)展，辦人民滿(mǎn)意的教育。根據教育局“結對幫扶”工作的布置安排，在縣教研室的牽頭帶領(lǐng)下，學(xué)校領(lǐng)導召開(kāi)了“結對幫扶工作會(huì )議”，制定了相關(guān)工作計劃。成立了領(lǐng)導小組，并具體明確了工作職責：
1、每學(xué)期組織召開(kāi)領(lǐng)導小組工作會(huì )議，宣傳“結對幫扶”工作的相關(guān)精神。
2、負責組織安排和抽派中層干部和教師到縣城學(xué)校培訓學(xué)習和安排布置縣城學(xué)校的老師到我校幫扶指導的相關(guān)事宜。
3、負責與白塔中學(xué)建立對口聯(lián)系，組織協(xié)調每學(xué)期“結對幫扶”的相關(guān)事宜。
4、負責督促、自查“結對幫扶”工作協(xié)議書(shū)各項工作的落實(shí)情況，總結成功經(jīng)驗，發(fā)現存在問(wèn)題，及時(shí)給予指導解決。
其次，我校領(lǐng)導及骨干教師赴縣城學(xué)校學(xué)習交流先進(jìn)經(jīng)驗。
我校李校長(cháng)、教務(wù)主任等老師一行參觀(guān)學(xué)習，他們美麗的校容校貌、先進(jìn)的教學(xué)理念、人性化的管理模式、激烈的競爭意識，無(wú)不給我們的代表留下深刻的印象！教師還認真聽(tīng)取老師如何用多媒體上數學(xué)課，他們把最先進(jìn)的教學(xué)理念留給了我們前去學(xué)習的老師，使前往學(xué)習的老師滿(mǎn)載而歸。而后，馬老師在學(xué)校上了觀(guān)摩課，受到本校老師的一致好評，促使我校的教師教學(xué)業(yè)務(wù)水平不斷的上升。
第三，校際間師生開(kāi)展幫扶活動(dòng)
1、加強聯(lián)系，建立穩定的互訪(fǎng)機制。一是領(lǐng)導互訪(fǎng)，了解幫扶工作實(shí)施情況，確定下一階段的工作重點(diǎn)，相互協(xié)調，保證幫扶工作順利開(kāi)展。二是教師互訪(fǎng)，開(kāi)展教研活動(dòng)。主要以公開(kāi)課、示范課、講座課為載體，來(lái)提高我校教師在實(shí)際教學(xué)中的應用能力。
2、雙方學(xué)生加強合作交流，交流方式如通過(guò)書(shū)信、網(wǎng)絡(luò )等，以增進(jìn)兩校學(xué)生之間的.友誼。
3、支教學(xué)校的學(xué)生與受援學(xué)校的學(xué)生建立“手拉手”互助互學(xué)活動(dòng)。
第四、我校英語(yǔ)學(xué)科取得成績(jì)
1、我校的英語(yǔ)成績(jì)有大幅的提升，期中考試初三全縣第2的好成績(jì)，初二全縣第6名，初一全縣27。
2、英語(yǔ)教師通過(guò)學(xué)習，業(yè)務(wù)素質(zhì)有很大提高，幫助了我校英語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，增強了我校英語(yǔ)學(xué)校師資力量。肖建美和吳娟在全縣第二屆教師專(zhuān)業(yè)素養大賽榮獲一、二等獎，吳娟在教育現代化課堂大賽中榮獲一等獎；吳娟指導學(xué)生張美晨在“外教社杯”競賽中榮獲一等獎，肖建美指導學(xué)生馬金芝在“外教社杯”競賽中榮獲一等獎，苗兆艷指導學(xué)生陳思達在“外教社杯”競賽中榮獲一等獎。
3、增加校際之間交流，讓優(yōu)質(zhì)資源能共享，有利于對薄弱學(xué)校進(jìn)步，縮小校際之間的差距，有利于教育均衡發(fā)展，全面提升我縣教育教學(xué)水平。
總之，開(kāi)展城鎮學(xué)校結對幫扶工作是一項根本性的戰略舉措，支援學(xué)校為薄弱學(xué)校帶來(lái)了諸多的教育管理、教育教學(xué)幫助。在今后的工作中，我們將繼續堅持從實(shí)際出發(fā)，注重實(shí)效，使支教學(xué)校和受援學(xué)校達到相互促進(jìn)，共同提高，優(yōu)質(zhì)資源共享的目的，為逐步改變我們薄弱學(xué)校的辦學(xué)條件，實(shí)現城鎮基礎教育均衡發(fā)展不懈地努力。
校際結對幫扶活動(dòng)總結 2
近幾年，根據《關(guān)于基礎教育改革與發(fā)展的決定》和《關(guān)于進(jìn)一步加強農村教育工作的決定》等文件精神，我們結合x(chóng)x試驗區城鄉教育的現狀與實(shí)情，為了逐步縮小城鄉教育差距，促進(jìn)城鄉基礎教育的均衡發(fā)展，早在xx年秋學(xué)期就下發(fā)了葉教[xx]81號《關(guān)于開(kāi)展中小學(xué)對口支援工作的通知》，啟動(dòng)了城區學(xué)校對口幫扶鄉村薄弱學(xué)校的試點(diǎn)工作并一舉成功。
特別是《關(guān)于進(jìn)一步加強農村教育工作的`決定》和市教育局六教人[xx]39號文件下發(fā)后，我們進(jìn)一步加大了城鎮學(xué)校與農村學(xué)校結對幫扶的力度。幾年來(lái)，我們堅持求真務(wù)實(shí)的原則，精心組織，周密實(shí)施，結對幫扶工作，堅持做到“四有”，即有組織領(lǐng)導，有階段性計劃，有實(shí)施方案，有檢查督導。以此推動(dòng)結對幫扶工作的規范化、制度化運作。
一、高度重視，制定工作計劃和實(shí)施方案
按照xx年市局文件和會(huì )議要求，xx試驗區成立了由試驗區分管干部人事和文教工作的領(lǐng)導任組長(cháng)，區組織人事部和文教局的負責同志任副組長(cháng)其他相關(guān)同志為成員的城鄉學(xué)校結對幫扶工作領(lǐng)導組，并在文教局人事股設領(lǐng)導組辦公室，負責制定計劃，具體安排，組織實(shí)施。
xx年文教局又下發(fā)了葉教[xx]45號《關(guān)于開(kāi)展城鎮學(xué)校對口幫扶農村薄弱學(xué)校工作的通知》文件，進(jìn)一步明確了城鄉學(xué)校結對幫扶的措施和目標，確保了結對幫扶工作的順利實(shí)施。按照“xx年結對幫扶計劃”的規定，全區有19所中小學(xué)擔負結對幫扶任務(wù)，共安排129名教師到比較偏遠、條件較差的農村薄弱學(xué)校從事支教工作，現已進(jìn)行了四年三批輪崗支教達107人次。
由于我區范圍較小，校數較少，所以開(kāi)展結對幫扶薄弱學(xué)校的工程在具體實(shí)施中，其意義有了外延，范圍有了擴大，不僅城區中小學(xué)校要結對幫扶農村薄弱學(xué)校，而且農村完中、初中、鄉(辦)中心學(xué)校及區級農村示范小學(xué)也要開(kāi)展結對幫扶村級薄弱小學(xué)，不僅要從師資和教學(xué)管理上予以幫扶，而且要從資金和物質(zhì)上予以幫扶，因此有些農村中小學(xué)既是結對幫扶的受援學(xué)校，又是結對幫扶的支援學(xué)校。
例如，三元中學(xué)是xx中學(xué)結對幫扶的受援學(xué)校，三元中學(xué)又是三元鄉梓園小學(xué)的支援學(xué)校。另外規模較大的城區學(xué)校要結對幫扶2所農村薄弱中小學(xué)，例如xx實(shí)驗學(xué)校在師資上結對幫扶崗中學(xué)，在物質(zhì)上結對幫扶孫崗鄉段崗小學(xué)；xx中學(xué)在師資和教學(xué)上幫扶三元中學(xué)，在資金和物質(zhì)上幫扶橋店中學(xué)；xx二小在師資上結對幫扶三元鄉龍塘小學(xué)，在物質(zhì)上結對幫扶崗辦事處龍沖小學(xué)。
結對幫扶薄弱學(xué)校工程的實(shí)施，發(fā)揮了支援學(xué)校的示范輻射作用，加深了校際關(guān)系，實(shí)現了教育優(yōu)質(zhì)資源共享，縮小了城鄉教育的差距。
校際結對幫扶活動(dòng)總結 3
加強薄弱學(xué)校建設開(kāi)展結對幫扶工作學(xué)校結對幫扶總結近幾年，根據國務(wù)院《關(guān)于基礎教育改革與發(fā)展的決定》和《關(guān)于進(jìn)一步加強農村教育工作的決定》等文件精神，我們結合x(chóng)x試驗區城鄉教育的現狀與實(shí)情，為了逐步縮小城鄉教育差距，促進(jìn)城鄉基礎教育的均衡發(fā)展，早在xx年秋學(xué)期就下發(fā)了葉教[xx]81號《關(guān)于開(kāi)展中小學(xué)對口支援工作的通知》，啟動(dòng)了城區學(xué)校對口幫扶鄉村薄弱學(xué)校的試點(diǎn)工作并一舉成功。特別是《安徽省人民政府關(guān)于進(jìn)一步加強農村教育工作的決定》和市教育局六教人[xx]39號文件下發(fā)后，我們進(jìn)一步加大了城鎮學(xué)校與農村學(xué)校結對幫扶的力度。幾年來(lái)，我們堅持求真務(wù)實(shí)的原則，精心組織，周密實(shí)施，結對幫扶工作，堅持做到“四有”，即有組織領(lǐng)導，有階段性計劃，有實(shí)施方案，有檢查督導。以此推動(dòng)結對幫扶工作的規范化、制度化運作。
一、高度重視，制定工作計劃
和實(shí)施方案按照xx年市局文件和會(huì )議要求，xx試驗區成立了由試驗區分管干部人事和文教工作的領(lǐng)導任組長(cháng)，區組織人事部和文教局的負責同志任副組長(cháng)其他相關(guān)同志為成員的城鄉學(xué)校結對幫扶工作領(lǐng)導組，并在文教局人事股設領(lǐng)導組辦公室，負責制定計劃，具體安排，組織實(shí)施。xx年文教局又下發(fā)了葉教[xx]45號《關(guān)于開(kāi)展城鎮學(xué)校對口幫扶農村薄弱學(xué)校工作的通知》文件，進(jìn)一步明確了城鄉學(xué)校結對幫扶的措施和目標，確保了結對幫扶工作的順利實(shí)施。按照“xx―xx年結對幫扶計劃”的規定，全區有19所中小學(xué)擔負結對幫扶任務(wù)，共安排129名教師到比較偏遠、條件較差的農村薄弱學(xué)校從事支教工作，現已進(jìn)行了四年三批輪崗支教達107人次。由于我區范圍較小，校數較少，所以開(kāi)展結對幫扶薄弱學(xué)校的工程在具體實(shí)施中，其意義有了外延，范圍有了擴大，不僅城區中小學(xué)校要結對幫扶農村薄弱學(xué)校，而且農村完中、初中、鄉（辦）中心學(xué)校及區級農村示范小學(xué)也要開(kāi)展結對幫扶村級薄弱小學(xué)，不僅要從師資和教學(xué)管理上予以幫扶，而且要從資金和物質(zhì)上予以幫扶，因此有些農村中小學(xué)既是結對幫扶的受援學(xué)校，又是結對幫扶的支援學(xué)校。例如，三元中學(xué)是xx中學(xué)結對幫扶的受援學(xué)校，三元中學(xué)又是三元鄉梓園小學(xué)的支援學(xué)校。另外規模較大的城區學(xué)校要結對幫扶2所農村薄弱中小學(xué)，例如xx實(shí)驗學(xué)校在師資上結對幫扶平崗中學(xué)，在物質(zhì)上結對幫扶孫崗鄉段崗小學(xué)；xx中學(xué)在師資和教學(xué)上幫扶三元中學(xué)，在資金和物質(zhì)上幫扶橋店中學(xué)；xx二小在師資上結對幫扶三元鄉龍塘小學(xué)，在物質(zhì)上結對幫扶平崗辦事處龍沖小學(xué)。結對幫扶薄弱學(xué)校工程的實(shí)施，發(fā)揮了支援學(xué)校的示范輻射作用，加深了校際關(guān)系，實(shí)現了教育優(yōu)質(zhì)資源共享，縮小了城鄉教育的差距。
二、營(yíng)造氛圍，積極做好結對幫扶工作
開(kāi)展結對幫扶工作，加強薄弱學(xué)校建設是一項難以操作的教育工程，為了大力推動(dòng)和促進(jìn)此項工作的開(kāi)展，我們積極營(yíng)造氛圍，升溫加壓，早在xx年11月12日上午，鎮區辦事處教輔組門(mén)前彩旗飄揚，鼓樂(lè )陣陣。文教局和鎮區辦事處選派14名小學(xué)教師赴孫崗鄉小學(xué)支教的歡送會(huì )在這里隆重舉行。文教局負責同志、鎮區辦事處領(lǐng)導及鎮區教輔組成員、鎮區辦各小學(xué)校長(cháng)和鎮區中心小學(xué)學(xué)生參加了歡送會(huì )。鎮區辦分管領(lǐng)導首先發(fā)表熱情洋溢的致辭，代表鎮區辦黨委政府對踴躍報名、主動(dòng)申請赴孫崗鄉薄弱學(xué)校支教的老師表示謝意，要求支教老師要發(fā)揚特別能吃苦的精神，把鎮區辦嚴明的校風(fēng)、嚴謹的教風(fēng)、嚴格的學(xué)風(fēng)帶到孫崗鄉學(xué)校。支教教師代表在會(huì )上作了表態(tài)發(fā)言。鎮區辦主要領(lǐng)導在講話(huà)中希望選派支教的教師奔赴新的工作崗位后，要在當地黨委、政府和教育主管部門(mén)領(lǐng)導下，勤奮學(xué)習、扎實(shí)工作、教書(shū)育人、無(wú)私奉獻，為加強兩鄉的教育交流與合作，促進(jìn)孫崗鄉教育事業(yè)的發(fā)展作出自己應有的貢獻。歡迎會(huì )結束后，14名支教教師在師生的熱烈歡迎下，乘坐支教專(zhuān)車(chē)開(kāi)赴孫崗鄉，沿途所經(jīng)學(xué)校，受到師生的夾道歡迎。中午，孫崗鄉黨委、政府對新到任的支教教師給予熱情接待。鄉黨委主要負責同志代表孫崗鄉黨委政府對鎮區辦顧全大局，關(guān)心支持孫崗鄉薄弱學(xué)校教育的行動(dòng)表示感謝，對支教教師舍棄城區優(yōu)越環(huán)境，到艱苦地方工作的精神表示敬意。并表示，孫崗鄉將會(huì )盡其所能地解決這些支教教師的工作和生活問(wèn)題，為大家創(chuàng )造良好的工作環(huán)境和條件。為了優(yōu)化支教措施，收到幫扶實(shí)效，促進(jìn)全區支教幫扶工作既轟轟烈烈又扎扎實(shí)實(shí)的開(kāi)展，我們每年都要舉行這樣的歡送活動(dòng)。此舉促進(jìn)了全區教育人才資源的合理配置，打破過(guò)去那種鄉鎮之間教師派不動(dòng)、調不出、分不進(jìn)的局面，為今后的.教師合理有序流動(dòng)進(jìn)行了有益的探索和積極的嘗試，必將對全區教育人事制度改革和促進(jìn)城鄉教育均衡發(fā)展起到有力的推動(dòng)作用。文教局始終把結對幫扶農村薄弱學(xué)校的支教工作作為新時(shí)期人事制度改革的重點(diǎn)來(lái)抓。我們多次召開(kāi)了全區支教工作動(dòng)員會(huì )及支援、受援學(xué)校協(xié)調會(huì )，出臺了相關(guān)政策，提出了有關(guān)規定和具體要求，積極鼓勵中青年骨干教師到薄弱學(xué)校支教，并把支教與職評、評優(yōu)晉級掛鉤，要求城區學(xué)校教師參加中級和高級職稱(chēng)的評聘必須有一年以上的農村薄弱學(xué)校工作的經(jīng)歷，否則，一票否決。通過(guò)廣泛宣傳，政策導向，廣大中青年教師能夠理解支持，各校教師都能按計劃安排如期到受援學(xué)校支教。開(kāi)展結對幫扶的各校非常重視和關(guān)心支教教師的工作和生活待遇問(wèn)題，如xx中學(xué)在本校高中教師緊缺的情況下，采取學(xué)校領(lǐng)導班子成員的教學(xué)工作量加一點(diǎn)，對相關(guān)專(zhuān)業(yè)的教師壓一點(diǎn)，支教教師兼一點(diǎn)的辦法，為支教教師提供方便。xx年秋期一次性派出7名高中骨干教師赴三元中學(xué)支教，并把教師在受援學(xué)校承擔的工作量和在本校承擔的工作量實(shí)行累加計算，來(lái)確定超課時(shí)獎的發(fā)放標準，另外還給予一定的生活和交通費補助，保證了支教教師能安心踏實(shí)地工作。實(shí)驗學(xué)校支教教師在活工資分配上，將受援學(xué)校工作量作為本校實(shí)際工作量計算，所需經(jīng)費由本校支付，其他方面的津貼也仍然正常發(fā)放。
三、共同提高，達到優(yōu)質(zhì)資源共享
xx中學(xué)與受援學(xué)校三元中學(xué)開(kāi)展結對幫扶，除師資教學(xué)支援外還為三元中學(xué)爭示創(chuàng )辦市級綜合示范高中提供軟件設施幫助；鎮區辦選派省級“教壇新星”焦健同志到孫崗鄉竹園小學(xué)為師生上示范課，簡(jiǎn)明新穎的課堂教學(xué)設計，精湛的教學(xué)藝術(shù)，全新的教學(xué)理念，良好的教學(xué)效果，使他們受益匪淺。盡管我區人口少，面積小，但據不完全統計，在近4年來(lái)的結對幫扶活動(dòng)中，支教學(xué)校向受援學(xué)校捐助幫扶資金達29萬(wàn)余元，還有衣物、文具、圖書(shū)、教學(xué)儀器、電教設備、文體器材、樹(shù)木花卉等，總價(jià)值達17萬(wàn)余元，不同程度地改善了農村薄弱學(xué)校的辦學(xué)條件，美化了校園環(huán)境，豐富了校園文化生活。
校際結對幫扶活動(dòng)總結 4
為了積極響應教體局城鎮學(xué)校與農村學(xué)校結對幫扶的號召，盡快縮小我校與城區學(xué)校辦學(xué)水平的差距，實(shí)現教育均衡發(fā)展，辦人民滿(mǎn)意的教育。按照教體局工作安排，我們和建設街小學(xué)結為城鄉幫扶互助學(xué)校，我校是受助學(xué)校。自建立以來(lái)，我們從學(xué)校和教師的需要出發(fā)，以改進(jìn)教師的課堂教學(xué)行為，提高學(xué)校的教學(xué)管理水平為核心內容，促進(jìn)學(xué)校資源共享，共同發(fā)展。在工作中我們堅持求真務(wù)實(shí)、開(kāi)拓創(chuàng )新的原則，誠懇學(xué)習，精心組織，周密實(shí)施結對幫扶工作，使得我校在教學(xué)理念、教學(xué)方法等方面有了很大提高，工作取得了一定的效果，現對本活動(dòng)開(kāi)展情況總結如下：
一、高度重視，制定工作計劃和實(shí)施方案
結對幫扶薄弱學(xué)校工程的實(shí)施，有利于發(fā)揮支援學(xué)校的示范輻射作用，有利于加深校際關(guān)系，實(shí)現教育優(yōu)質(zhì)資源共享，從而縮小城鄉教育的差距。我校根據教體局關(guān)于城鄉學(xué)校結對幫扶工作的文件精神，學(xué)校領(lǐng)導十分重視結對幫扶工作，并把它作為向高質(zhì)量學(xué)校學(xué)習的極好機會(huì )，在教體局孟勇局長(cháng)的牽頭帶領(lǐng)下，兩校領(lǐng)導召開(kāi)了“結對幫扶工作會(huì )議”，成立了領(lǐng)導小組，制定了相關(guān)工作計劃和實(shí)施方案，并具體明確了工作職責，使得此項活動(dòng)能夠有序有效開(kāi)展。
二、開(kāi)展各項活動(dòng)，給我校教育教學(xué)帶來(lái)了生機
在學(xué)校工作會(huì )議上，學(xué)校領(lǐng)導多次向老師們闡述結對幫扶工作的意義。因此，在受幫扶過(guò)程中，老師們虛心學(xué)習，真誠面對，以心換心，以情促行。在工作中具體做到，主動(dòng)加強聯(lián)系，建立穩定的互訪(fǎng)機制，提高我校辦學(xué)效益。
1、領(lǐng)導互訪(fǎng)，更新辦學(xué)理念。學(xué)期開(kāi)學(xué)初，兩校領(lǐng)導共同交流學(xué)校的發(fā)展規劃與新學(xué)期的工作計劃，就學(xué)校教育管理、教學(xué)研究、教育科研等進(jìn)行深入的探討。了解幫扶工作實(shí)施情況，共商學(xué)校發(fā)展大計，確定工作重點(diǎn)，相互協(xié)調，制定幫扶實(shí)施方案，保證幫扶工作順利開(kāi)展。
2、教師互訪(fǎng)，取長(cháng)補短。自開(kāi)展活動(dòng)以來(lái)，我校曾先后三次派教師到對方參觀(guān)學(xué)習，對方也經(jīng)常派優(yōu)秀教師到我校指導實(shí)際教學(xué)，通過(guò)開(kāi)展教研活動(dòng)、專(zhuān)題講座共同切磋教學(xué)技藝，提高了我校課堂教學(xué)效果。
3、教學(xué)展示，提高能力。20xx年11月,建設街小學(xué)教導主任帶領(lǐng)4位語(yǔ)文、數學(xué)骨干教師為我校師生上了4節示范課。20xx年10月，建設街小學(xué)校長(cháng)親自帶領(lǐng)語(yǔ)文、數學(xué)、音樂(lè )、英語(yǔ)教師又來(lái)為我校師生上了4節示范課。簡(jiǎn)明新奇的課堂教學(xué)設計，精湛的教學(xué)藝術(shù)，全新的教學(xué)理念，良好的教學(xué)效果，使我們的教師受益匪淺。有效地提高了我校教師在實(shí)際教學(xué)中的應用能力。20xx年11月建設街小學(xué)領(lǐng)導又帶領(lǐng)老師和同學(xué)到我校進(jìn)行師生互動(dòng)交流，并給我們送來(lái)了一臺電腦和100多冊圖書(shū)。通過(guò)師生交流活動(dòng)加深了師生之間的友情。
4、網(wǎng)絡(luò )交流，友誼永存。通過(guò)一年多的相互了解，使得我們兩校之間、教師之間建立了良好的友誼，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò )平臺相互交流教學(xué)信息、教學(xué)方法、解疑釋難，使得我校教師在教學(xué)理念、教學(xué)方法、教師心理等方面得到了提高與發(fā)展。
三、加強學(xué)習，不斷進(jìn)步
結對幫扶工作是一項非常好的舉措。通過(guò)結對幫扶，對我們受助學(xué)校而言，收效頗豐，領(lǐng)導有了新的辦學(xué)理念，更加明確了辦學(xué)目標，不僅提高了辦學(xué)品位，而且提升了我校教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，為我校的進(jìn)一步發(fā)展贏(yíng)得了更廣闊的空間。在結對幫扶工作中，建設街小學(xué)的領(lǐng)導和老師們的付出令我校全體師生深受感動(dòng)，并表示誠摯的感謝。我們收獲的是愛(ài)心，是知識，是經(jīng)驗，是團結，是友誼，是理解。
四、感受與啟發(fā)
雖然我們開(kāi)展結對幫扶的活動(dòng)時(shí)間不長(cháng)，但給我們的感受和啟發(fā)較多。我們深刻的認識到開(kāi)展城鄉幫扶活動(dòng)，必須真抓實(shí)干，要與學(xué)校教育教學(xué)工作密切聯(lián)系，在交流上，易實(shí)不易虛，城鄉幫扶活動(dòng)要達到真正意義上的.互助與合作，要真正地為教師、學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，真正解決教育教學(xué)遇到的問(wèn)題，真正把好的經(jīng)驗做法落到實(shí)處。在今后的工作中，我們將繼續堅持從實(shí)際出發(fā)，注重實(shí)效，相互促進(jìn)，共同提高，為逐步改變我校的辦學(xué)條件，實(shí)現城鄉基礎教育均衡發(fā)展作出我們應有的貢獻。
五、工作中的不足和今后的設想
(一)、工作中的不足：
1、學(xué)校師資相對較少，教師有外出學(xué)習欲望，可是由于課程的壓力，教學(xué)工作的延續性，想出去學(xué)習而又怕影響課程。
2、教學(xué)硬件和教育教學(xué)理念的差距。教育教學(xué)理念的不同，硬件設施的落后，使教師在實(shí)施教學(xué)、教研方面進(jìn)行如何有效落實(shí)還有
不足。
3、學(xué)校團隊建設的困惑。指導學(xué)校都有著(zhù)良好的互助團隊，而作為農村學(xué)校，師資少，能給予出謀劃策的人少，指導教師因為也有繁重的課務(wù)負擔，有時(shí)也疲于應付。
4、學(xué)校之間交流互動(dòng)活動(dòng)開(kāi)展的還較少。
(二)、今后工作的設想：
1、定期互派學(xué)校領(lǐng)導班子、教師到對方學(xué)校掛職鍛煉，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
2、加強學(xué)校學(xué)生之間的交流，增進(jìn)了解，互相溝通，共同學(xué)習。
3、加強我校校園網(wǎng)站建設，以此平臺加強學(xué)校之間、教師之間、學(xué)生之間的合作與交流，促進(jìn)學(xué)校間的共同發(fā)展，教師間的共同進(jìn)步，學(xué)生間的共同成長(cháng)。
4、加強學(xué)�？蒲虚g的交流，以學(xué)�？蒲泄歉蔀楹诵�，進(jìn)行學(xué)習交流，促進(jìn)學(xué)�？蒲型黄�，促進(jìn)教師的科研能力。
總之，開(kāi)展活動(dòng)以來(lái)，我們以積極主動(dòng)的工作態(tài)度，不斷學(xué)習、嘗試，做了一定的工作，使幫扶活動(dòng)逐步走入正軌，營(yíng)造了良好的教研、合作、研究氛圍。在今后的工作中，我們將積極、虛心地向先進(jìn)學(xué)校學(xué)習，把他們的優(yōu)秀辦學(xué)方法與我校實(shí)際結合起來(lái)，為實(shí)現城鄉基礎教育均衡發(fā)展做出努力。
校際結對幫扶活動(dòng)總結 5
今年，我們兩水學(xué)區繼續結合區教育局關(guān)于幫扶活動(dòng)計劃的要求。 以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，站在推動(dòng)教育均衡發(fā)展的高度，進(jìn)一步加強校際間的交流與合作，充分發(fā)揮教育資源的輔助作用，積極開(kāi)展對口幫扶工作，把開(kāi)展幫扶結對子活動(dòng)作為深化學(xué)區活動(dòng)的重要內容之一，以幫扶工作為契機，不斷豐富聯(lián)合學(xué)區活動(dòng)的內容和形式。我們所做的工作主要有以下幾方面。
一、 領(lǐng)導高度重視，認真安排部署
兩水中心小學(xué)和馬營(yíng)中心小學(xué)的領(lǐng)導高度重視，共同組成了幫扶互助小組，明確了“結對幫扶”工作的目標任務(wù)，將此項工作專(zhuān)門(mén)安排部署，并組織全體教職工認真學(xué)習有關(guān)文件精神，統一思想認識，成立了由校長(cháng)任組長(cháng)、副校長(cháng)任副組長(cháng)、相關(guān)負責人為成員的“結對幫扶”工作領(lǐng)導小組，專(zhuān)人負責，具體安排，確保幫扶工作的順利進(jìn)行。
1、我校王文武校長(cháng)本身是一位業(yè)務(wù)型的校長(cháng)，他每學(xué)期都與結對學(xué)校負責人協(xié)商結對工作，并親自帶領(lǐng)骨干教師到馬營(yíng)學(xué)校送教或開(kāi)展專(zhuān)題指導活動(dòng)。開(kāi)學(xué)初，兩校領(lǐng)導共同交流學(xué)校的發(fā)展規劃，就學(xué)校的教育管理、教學(xué)研究、教育科研等進(jìn)行深入探討，了解幫扶工作實(shí)施情況，制定幫扶實(shí)施方案。
2、凡我校舉辦的大型活動(dòng)，都要馬營(yíng)小學(xué)負責人參加，如中國文聯(lián)支教教師舉辦的文藝匯演，班主任經(jīng)驗交流、師德師風(fēng)宣講等，通過(guò) 一年的相互幫扶，兩小在管理、教育教學(xué)方面都有了明顯的提高。
二、互相切磋， 周密實(shí)施
自我校與馬營(yíng)小學(xué)結對以后，本著(zhù)以實(shí)現互動(dòng)雙贏(yíng)、促進(jìn)教育均衡為宗旨，始終立足雙方學(xué)校的常規工作，著(zhù)眼教師日常教學(xué)行為，努力打造“教學(xué)指導、教學(xué)互訪(fǎng)、資源共享”三大結對途徑。為提升雙方學(xué)校教師業(yè)務(wù)素養、教學(xué)水平及教育教學(xué)質(zhì)量做了很多有效的工作。
1、結對伊始，我們就積極開(kāi)展調研活動(dòng)，通過(guò)教研時(shí)教師間的交流等方式，了解各校的信息及其教育教學(xué)情況。結合教研實(shí)際，幫助其確立近期的教研工作目標。
2、搭建研修的平臺。研修以校本培訓為主，努力做到：目標明確針對性強，自覺(jué)參與主動(dòng)性強，主動(dòng)提煉實(shí)用性強。讓傳統的培訓方式煥發(fā)出新的生機，成為教師培訓的主流方式，引領(lǐng)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
3、幫助馬營(yíng)小學(xué)改變教研方式。從示范到研究，研究教育教學(xué)中存在的問(wèn)題，探討解決問(wèn)題的方法和途徑；從指導到服務(wù)，更多地強調服務(wù)，為學(xué)校的課改服務(wù)，為教師的教學(xué)服務(wù)；從集中到分散，先確立學(xué)校的研究主題，再分散到各教研組及個(gè)人；從校外到校本，分析學(xué)校教育教學(xué)中存在的問(wèn)題，積極采取針對性的.措施，及時(shí)解決問(wèn)題。
4、幫助馬營(yíng)小學(xué)改變管理體制。通過(guò)對辦學(xué)模式的研討，結對學(xué)校的領(lǐng)導開(kāi)拓視野。辦學(xué)目標更加清晰。
5、通過(guò)結對，雙方學(xué)校教師的敬業(yè)精神和教學(xué)態(tài)度明顯改變，樂(lè )于奉獻的精神得到了發(fā)揚和升華。
三、多管齊下， 落實(shí)幫扶的責任
1、學(xué)校選派骨干教師跨校兼職、結對帶徒。
2、加強信息溝通與交流，進(jìn)行合作備課；實(shí)行教改信息、科研信息、前沿教學(xué)動(dòng)態(tài)每月交流制。
3、一學(xué)期舉行了三次的課堂教學(xué)研討活動(dòng)，切磋教藝，共同上好三門(mén)課，即開(kāi)門(mén)課、推門(mén)課和出門(mén)課。并且組織了幫扶學(xué)校校本培訓和外出考察活動(dòng)。
4、這學(xué)期9月、10月份馬營(yíng)學(xué)區教師和兩水學(xué)區教師在兩水中心小學(xué)進(jìn)行了課例研討交流，10月20日份選派了語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、美術(shù)、音樂(lè )各一名教師到馬營(yíng)學(xué)校進(jìn)行了示范課的展示，并開(kāi)展了理論學(xué)習交流。實(shí)現了教育優(yōu)質(zhì)資源共享，縮小了校際間教育的差距。
四、營(yíng)造氛圍，開(kāi)展多彩教研活動(dòng)
積極做好結對幫扶工作，加強薄弱學(xué)校建設是一項難以操作的教育工程，為了大力推動(dòng)和促進(jìn)此項工作的開(kāi)展，我們積極營(yíng)造氛圍，升溫加壓，使教師互訪(fǎng)，開(kāi)展教研活動(dòng)。主要以公開(kāi)課、示范課、理論學(xué)習交流為載體，來(lái)提高薄弱學(xué)校教師在實(shí)際教學(xué)中的應用能力。
1、成立學(xué)科互動(dòng)項目組，由兩校各學(xué)科組長(cháng)組成，并開(kāi)展系列工作。項目組在學(xué)校教務(wù)處的領(lǐng)導下開(kāi)展工作。項目組通過(guò)教學(xué)督導和專(zhuān)題調研活動(dòng)對學(xué)科教學(xué)采取有效措施，提高教學(xué)質(zhì)量；通過(guò)讀書(shū)研討、課例研究、診斷剖析、案例解讀、主題研討和課題引領(lǐng)等活動(dòng)，組織一線(xiàn)教師開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)；生成研究課題， 針對教育教學(xué)過(guò)程中遇到的難題和困惑，以課題形式開(kāi)展研究，并尋求解決方和和策略。
2、按照區教研室組織的期中、期末統一考試，兩水中心小學(xué)與馬營(yíng)中心小學(xué)進(jìn)行考前商討、考后交流成績(jì)，并進(jìn)行詳細的數字分析。從分析結果看，馬營(yíng)小學(xué)的教學(xué)成績(jì)在原有基礎上有了很大提高，這極大地鼓舞了教師的士氣，使他們更有信心迎接 新的挑戰。
五、感受與啟發(fā)
雖然校際結對幫扶薄弱學(xué)校的活動(dòng)時(shí)間不長(cháng)，但給我們的感受和啟發(fā)很多。一是校際間的優(yōu)質(zhì)教育資源得到了共享，二是參與教師的教學(xué)理念和教學(xué)技能得到了相互影響，相互促進(jìn)。
校際結對幫扶活動(dòng)總結 6
永興中心小學(xué)距離縣城120多公里，是永仁縣最邊遠的山區學(xué)校。為了積極響應上級教育部門(mén)關(guān)于城區學(xué)校與山區學(xué)校結對幫扶的號召，盡快縮小我校與城區學(xué)校辦學(xué)水平的差距，實(shí)現教育均衡發(fā)展，辦人民滿(mǎn)意的教育。依照教育局工作安排，我校和永定小學(xué)結為幫扶互助學(xué)校，我校是受助學(xué)校。自建立以來(lái)，我們從學(xué)校和教師的需要動(dòng)身，以改進(jìn)教師的課堂教學(xué)行為，增進(jìn)學(xué)校資源同享，共同發(fā)展。在工作中我們堅持虛心學(xué)習，精心組織實(shí)施結對幫扶工作，使得我校在教學(xué)理念、教學(xué)方法等方面有了很大進(jìn)步，工作獲得了一定的效果，現對本活動(dòng)展開(kāi)情況總結如下：
一、高度重視，制定工作計劃和實(shí)施方案。
結對幫扶薄弱學(xué)校工程的實(shí)施，有益于發(fā)揮支援學(xué)校的示范輻射作用，有益于加深校際關(guān)系，實(shí)現教育優(yōu)良資源同享，從而縮小城鄉教育的差距。我校根據教育局關(guān)于城鄉學(xué)校結對幫扶工作的文件精神，學(xué)校領(lǐng)導十分重視結對幫扶工作，并把它作為向高質(zhì)量學(xué)校學(xué)習的極好機會(huì )，教育局的牽頭帶領(lǐng)下，兩校領(lǐng)導召開(kāi)了“結對幫扶工作會(huì )議”，成立了領(lǐng)導小組，制定了相關(guān)工作計劃和實(shí)施方案，并具體明確了工作職責，使得此項活動(dòng)能夠有序有效展開(kāi)。
二、開(kāi)展各項活動(dòng)，給我校教育教學(xué)帶來(lái)了生機。
1、思想動(dòng)員，未雨綢繆。在學(xué)校工作會(huì )議上，學(xué)校領(lǐng)導多次向老師們論述結對幫扶工作的意義。因此，在受幫扶進(jìn)程中，老師們虛心學(xué)習，真誠面對。在工作中具體做到，主動(dòng)加強聯(lián)系，建立穩定的互訪(fǎng)機制，進(jìn)步我校辦學(xué)效益。
2、領(lǐng)導互訪(fǎng)，更新辦學(xué)理念。學(xué)期開(kāi)學(xué)初，兩校領(lǐng)導共同交換學(xué)校的發(fā)展規劃與新學(xué)期的工作計劃，就學(xué)校教育管理、教學(xué)研究、教育科研等進(jìn)行細致的探討。了解幫扶工作實(shí)施情況，共商學(xué)校發(fā)展大計，確定工作重點(diǎn)，相互調和，制定幫扶實(shí)施方案，證幫扶工作順利展開(kāi)。
3、教師互訪(fǎng)，取長(cháng)補短。自開(kāi)展活動(dòng)以來(lái)，永定小學(xué)派少先大隊總輔導員、優(yōu)秀教師阿開(kāi)鳳到我校指導實(shí)際教學(xué)一個(gè)學(xué)期，我校派年輕骨干教師蘇良艷到對方學(xué)校教學(xué)學(xué)習一學(xué)期。通過(guò)開(kāi)展教研活動(dòng)、專(zhuān)題講座共同商討教學(xué)技藝，促進(jìn)了我校課堂教學(xué)和文體工作的提高。
4、教學(xué)展現，提升能力。20xx年5月，永定小學(xué)金鳳梅校長(cháng)親自帶領(lǐng)學(xué)校班子以及語(yǔ)文、數學(xué)骨干教師20余人到我校進(jìn)行互動(dòng)交流，并給我們送來(lái)了一臺大電視和200多冊圖書(shū)。通過(guò)交流活動(dòng)加深了兩校之間的友誼。同時(shí)，永定小學(xué)的優(yōu)秀教師康永、唐藝文還為我校師生上了2節示范課。他們簡(jiǎn)明新奇的課堂教學(xué)設計，高超的課堂教學(xué)，全新的教學(xué)理念，良好的教學(xué)效果，使我們的教師收獲頗豐。有效地提升了我校教師在實(shí)際教學(xué)中的能力。
三、加強學(xué)習，不斷進(jìn)步。
結對幫扶工作是一項非常好的舉措。通過(guò)結對幫扶，對我們受助學(xué)校而言，收效頗豐，領(lǐng)導有了新的辦學(xué)理念，更加明確了辦學(xué)目標，而且提升了我校教師本身業(yè)務(wù)素質(zhì)，為我校的進(jìn)一步發(fā)展贏(yíng)得了更廣闊的空間。在結對幫扶工作中，永定小學(xué)的領(lǐng)導和老師們的付出令我校全體師生深受感動(dòng)，并表示誠摯的感謝。我們收獲的是愛(ài)心，是經(jīng)驗，是團結，是友誼，是理解。
四、感受與啟發(fā)。
固然我們展開(kāi)結對幫扶的活動(dòng)時(shí)間不長(cháng)，但給我們的感受和啟發(fā)較多。我們深入的熟悉到展開(kāi)城鄉幫扶活動(dòng)，必須真抓實(shí)干，要與學(xué)校教育教學(xué)工作密切聯(lián)系，在交換上，易實(shí)不易虛，城鄉幫扶活動(dòng)要到達真正意義上的互助與合作，要真正地為教師、學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，真正解決教育教學(xué)碰到的題目，真正把好的.經(jīng)驗做法落到實(shí)處。在今后的工作中，我們將繼續堅持從實(shí)際動(dòng)身，重視實(shí)效，相互增進(jìn)，共同進(jìn)步，為逐漸改變我校的辦學(xué)條件，實(shí)現城鄉基礎教育均衡發(fā)展作出我們應有的貢獻。
五、工作中的不足。
1、山區學(xué)校師資相對較少，教師有外出學(xué)習愿望，可是由于課程的壓力，教學(xué)工作的延續性，想外出學(xué)習而又怕影響課程。
2、教學(xué)硬件和教育教學(xué)理念的差距。教育教學(xué)理念的不同，硬件設施的落后，使教師在實(shí)施教學(xué)、教研方面進(jìn)行如何有效落實(shí)還有不足。
3、學(xué)校團隊建設的困惑。指導學(xué)校都有著(zhù)良好的互助團隊，而作為農村學(xué)校，師資少，能給予出謀劃策的人少，指導教師由于也有沉重的課程和管理負擔有時(shí)也疲于應付。
4、學(xué)校之間交換互動(dòng)活動(dòng)展開(kāi)的還較少。
總之，展開(kāi)活動(dòng)以來(lái)，我們以積極主動(dòng)的工作態(tài)度，不斷學(xué)習、嘗試，做了一定的工作，使幫扶活動(dòng)逐漸走進(jìn)正軌，營(yíng)建了良好的教研、合作、研究氛圍。在今后的工作中，我們將積極、虛心地向先進(jìn)學(xué)校學(xué)習，把他們的優(yōu)秀辦學(xué)方法與我校實(shí)際結合起來(lái)，為實(shí)現城鄉基礎教育均衡發(fā)展做出努力。
校際結對幫扶活動(dòng)總結 7
體育路學(xué)校一直堅持黨的領(lǐng)導，貫徹黨的方針政策，確保學(xué)校辦學(xué)的正確方向，并積極創(chuàng )建載體，推進(jìn)與兄弟學(xué)校進(jìn)行結對共建。為了落實(shí)省委、省政府關(guān)于推動(dòng)基礎教育深化改革高質(zhì)量發(fā)展的意見(jiàn)，支持粵東粵西粵北地區基礎教育工作，按照中山市教體局和石岐街道教體文旅局的統一部署，體育路學(xué)校于4月13日上午與博羅縣石壩中心小學(xué)進(jìn)行線(xiàn)上結對幫扶會(huì )議和協(xié)議簽訂儀式，成為結對幫扶學(xué)校。
本次協(xié)議簽訂儀式，體育路學(xué)校黨支部書(shū)記孫華校長(cháng)及博羅縣石壩中心小學(xué)黨支部書(shū)記陳少文校長(cháng)攜兩校行政出席，由體育路學(xué)校羅鏡雄副校長(cháng)主持。會(huì )上，體育路學(xué)校展示了“雙減”和“勞動(dòng)教育”的成果視頻，介紹了學(xué)校的辦學(xué)特色、發(fā)展理念和工作亮點(diǎn)。羅鏡雄副校長(cháng)介紹，體育路學(xué)校以黨建引領(lǐng)內涵發(fā)展，落實(shí)立德樹(shù)人，實(shí)施五育并舉，堅持普惠辦學(xué)，以?xún)?yōu)質(zhì)的課后服務(wù)、創(chuàng )新的德育活動(dòng)、特色的體藝培訓贏(yíng)得社會(huì )的高度評價(jià)，取得令人矚目的辦學(xué)成效。這些優(yōu)越的教育教學(xué)資源和辦學(xué)經(jīng)驗，為本次結對幫扶工作提供強有力的支撐。
接著(zhù)，體育路學(xué)校全體行政聽(tīng)取了博羅縣石壩中心小學(xué)提出的幫扶需求，結合雙方學(xué)校的'實(shí)際，就幫扶時(shí)間、形式、內容和要求等進(jìn)行了討論和交流，雙方達成共識，并簽訂結對幫扶協(xié)議書(shū)。
最后，黨支部書(shū)記孫華校長(cháng)肯定了結對共建的重要意義，她強調，體育路學(xué)校將充分發(fā)揮優(yōu)秀教育資源的輻射作用，采取雙向互訪(fǎng)、專(zhuān)題交流、線(xiàn)上線(xiàn)下等方式，把結對幫扶工作做實(shí)做細，促進(jìn)石壩中心小學(xué)在學(xué)校管理、教學(xué)質(zhì)量、師資素質(zhì)、辦學(xué)水平等方面的提升，實(shí)現共贏(yíng)共進(jìn)。
在兩校的友好溝通中，本次簽約儀式圓滿(mǎn)結束。本次會(huì )議正式確定了兩校的結對幫扶關(guān)系，確立了共同努力的方向，起到了教育資源共享、推動(dòng)基礎教育高質(zhì)量發(fā)展的作用。未來(lái)的日子里，體育路學(xué)校定會(huì )以百倍的熱情，認真積極地做好幫扶工作，促進(jìn)兩所學(xué)校共同進(jìn)步。
校際結對幫扶活動(dòng)總結 8
學(xué)校實(shí)行準封閉管理以來(lái)，在黨委的堅強領(lǐng)導下，全校師生團結一心，牢牢織密疫情防控網(wǎng)，教學(xué)、生活秩序井然。學(xué)校始終掛念疫情期間堅持不懈、勤奮學(xué)習的同學(xué)們，對其中的困難群體，更是不斷思考如何解決他們的實(shí)際問(wèn)題。近期，學(xué)校通過(guò)組織干部與困難學(xué)生開(kāi)展結對的方式，接力傳遞關(guān)懷，為同學(xué)們排憂(yōu)解難，振奮他們在特殊時(shí)期的精神狀態(tài)。
一、引領(lǐng)關(guān)懷困難學(xué)生，組織推動(dòng)開(kāi)展幫扶
干部與學(xué)生雙結對是學(xué)校長(cháng)期堅持的一項重要工作，在當前全市抗擊疫情的背景下，有著(zhù)更加特殊的意義。學(xué)校將結對幫扶重點(diǎn)聚焦在經(jīng)濟困難、學(xué)業(yè)困難、就業(yè)困難等方方面面。黨委書(shū)記魯雄剛、校長(cháng)龔思怡分別帶頭與外國語(yǔ)學(xué)院、商學(xué)院學(xué)生結成對子，在為同學(xué)提供幫助的同時(shí)，勉勵他們要把一時(shí)的困，當做人生旅途中磨煉自己的寶貴財富，努力提升綜合能力。全體校領(lǐng)導們逐一與二級學(xué)院的學(xué)生進(jìn)行結對，鼓勵同學(xué)們克服困難，號召同學(xué)們帶頭理解、遵守校園疫情防控措施，同心協(xié)力，共克時(shí)艱。
中層干部們也積極行動(dòng)起來(lái)，在二級學(xué)院的精心組織下，紛紛與結對學(xué)生開(kāi)展聯(lián)系，他們通過(guò)線(xiàn)上線(xiàn)下相結合的'方式，在校園內外的各個(gè)空間里，進(jìn)行了別開(kāi)生面的幫扶活動(dòng)。一百二十名學(xué)生與學(xué)校干部之間，通過(guò)一條條互助的親情絲線(xiàn)牢牢連結在了一起，每一位結對同學(xué)都深切感受到了學(xué)校傳遞出的真情關(guān)懷和切實(shí)幫助，心中暖意徜徉。
同學(xué)說(shuō)：“魯書(shū)記的話(huà)充滿(mǎn)正能量，激勵我們自強自立，發(fā)奮圖強。今后我會(huì )更加努力地學(xué)習，在樓層志愿者這個(gè)工作崗位盡職盡責，和學(xué)校一起同心抗疫。接受幫助的同時(shí)，也在學(xué)習生活中給予他人幫助，將這份精神傳遞下去�！�
同學(xué)表示：“和龔校長(cháng)結對是一次非常寶貴的機會(huì )，感謝龔校長(cháng)對我們生活與健康的關(guān)心，作為當代大學(xué)生，要在疫情期間保護好自己，在遵守學(xué)校規章制度的前提下積極參加志愿服務(wù)，積極幫助同學(xué)，為抗擊疫情、戰勝疫情付出自己的一份力量�！�
二、把牽掛裝在心里，將幫困工作落到實(shí)處
學(xué)校疫情準封閉管理期間，結對同學(xué)和老師們被分隔在不同的區域，如何把老師們的幫助和關(guān)懷及時(shí)傳遞給需要幫助的結對學(xué)生，成了一時(shí)的小難題，然而堅守在校園專(zhuān)班工作的陳國初老師卻主動(dòng)站了出來(lái)，化身跑腿員和快遞員，用自己不停歇的雙腳，架起了校外老師們和校內結對學(xué)生之間的愛(ài)心之橋；劉俊老師邀請結對學(xué)生加入自己的科創(chuàng )團隊；李立老師在了解結對學(xué)生因病修養未能返校學(xué)習后，主動(dòng)為其落實(shí)生源地就醫費用報銷(xiāo)的問(wèn)題；卞一明老師利用晚上休息時(shí)間，攜帶教具送教上門(mén)，為學(xué)生進(jìn)行現場(chǎng)教學(xué)，通過(guò)結對一個(gè)，指導一片的方式，幫助更多同學(xué)。這些感人的結對故事還有很多很多……
一樁樁、一件件看似不起眼的小事，在師生之間架起一座橋，互相幫助，互相支持，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，浸潤了心田，匯集起向上的力量，凝聚出昂揚的正氣。學(xué)校也將進(jìn)一步落實(shí)幫扶結對的長(cháng)效運行機制，確保結對工作再上臺階，推動(dòng)學(xué)生全面健康成長(cháng)，讓每一位奮斗求學(xué)的電機學(xué)子，迎著(zhù)曙光，翻開(kāi)人生的新篇章。
校際結對幫扶活動(dòng)總結 9
暖陽(yáng)紅花開(kāi)，二小送教來(lái)。為了深入貫徹落實(shí)縣教科體局結對幫扶的精神，促進(jìn)城鄉義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，發(fā)揮我縣骨干教師隊伍的引領(lǐng)和輔射作用，提高農村教師教育教學(xué)觀(guān)念和課堂教學(xué)水平，縮小城鄉教育發(fā)展之間的差距。5月12日，甘泉縣第二小學(xué)教務(wù)主任一行6人深入到下寺灣中心小學(xué)、下寺灣第二幼兒園開(kāi)展送教活動(dòng)。
此次活動(dòng)涉及一、三、五年級語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科，內容全面，形式多樣。上課的教師精心準備，課堂各有千秋；聽(tīng)課的教師仔細聆聽(tīng)，認真記錄。上課結束后，三校教師共同進(jìn)行教學(xué)研討。圍繞如何說(shuō)課、作業(yè)設計策略等幾個(gè)方面，做了詳細講解和專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。任黎明校長(cháng)表示，所有的.感動(dòng)與驚喜匯成三句話(huà):
第一是歡迎兄弟學(xué)校的到來(lái)，
第二是感謝第二小學(xué)的領(lǐng)導和上課教師為此項活動(dòng)的辛勤付出，
第三是期待以后能有更多機會(huì )來(lái)下寺灣中心小學(xué)指導工作。頒發(fā)師徒結對幫扶聘書(shū)。
教而研則深，研而作則專(zhuān)。本次“結對幫扶”送教活動(dòng)，有效搭建了城鄉學(xué)校教育聯(lián)系的橋梁，實(shí)現了城區學(xué)校與鄉鎮小學(xué)之間教育資源的互補，增進(jìn)了城鄉教師的相互學(xué)習與交流，推動(dòng)了學(xué)校之間的教育發(fā)展，實(shí)現了資源共享、優(yōu)勢互補、共同提高，更主要的是為農村的孩子送去了一縷清新的風(fēng)。
校際結對幫扶活動(dòng)總結 10
十月的陽(yáng)光溫暖、和煦。為了更好地加強城鄉學(xué)校之間的聯(lián)系，充分發(fā)揮城區學(xué)校的示范帶動(dòng)作用，促進(jìn)城鄉教師之間的交流學(xué)習。10月22日，城關(guān)第一小學(xué)一行6人在楊秋霞校長(cháng)的帶領(lǐng)下赴善化小學(xué)進(jìn)行結對幫扶交流活動(dòng)。
善化學(xué)校的張倩、袁西峰和王倩老師分別上了一年級、四年級和五年級的數學(xué)課，各授課教師對此次活動(dòng)高度重視，提前做好充分準備，教學(xué)中教法靈活恰當，語(yǔ)言精煉，教學(xué)層次分明，優(yōu)雅的教態(tài)和良好的`課堂組織能力，給聽(tīng)課者留下了深刻的印象。
我校黨娟麗老師給善化學(xué)校全體教師做了一節《可能性》微課，黨老師從故事引入，巧妙的把“可能、不可能、一定”三個(gè)關(guān)鍵詞給學(xué)生留下深刻印象。整節課注重了學(xué)生思維拓展訓練，使學(xué)生進(jìn)一步掌握了可能性應用。
郭偉榮老師的微課《比大小》，依據低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，使用兒童化的語(yǔ)言和動(dòng)作，寓教于樂(lè )，把5以?xún)葦档谋却笮≡谳p松愉悅的活動(dòng)中落地生花。
善化小學(xué)的大課間活動(dòng)，雖然孩子人數少，但課間活動(dòng)內容豐富。幼兒園孩子的律動(dòng)、小學(xué)生們的課間操、花樣跳繩，有序、有范、活力四射，贏(yíng)得在場(chǎng)老師們的陣陣掌聲。
最后在交流反饋會(huì )上，老師們進(jìn)行了積極熱烈的互動(dòng)交流，從教師成長(cháng)的角度出發(fā)，城區老師真誠交流自己的看法和對今后課堂的建議和意見(jiàn)。善化老師就自己教學(xué)中遇到的問(wèn)題和困惑和城區老師達成共識。
楊秋霞校長(cháng)真誠的談了此次交流活動(dòng)的感觸，肯定了善化學(xué)校老師的奉獻精神和創(chuàng )新精神，并對兩校今后數學(xué)教學(xué)工作提出五點(diǎn)建議。善化學(xué)校席校長(cháng)對我們學(xué)校的送教活動(dòng)表示感謝。兩位校長(cháng)共同表示今后兩校要加強聯(lián)系，互相學(xué)習，共同提高。
交流，是學(xué)習更是促進(jìn)。我們將借交流之機，在相互學(xué)習中不斷改進(jìn)和完善，使學(xué)校工作立足常規扎實(shí)做，打造特色鑄品牌，提升質(zhì)量保品質(zhì)。
校際結對幫扶活動(dòng)總結 11
在我們的教學(xué)中，每個(gè)班都會(huì )有貧困生、學(xué)困生如何提高他的學(xué)習成績(jì)是我們最為頭疼的問(wèn)題。這些學(xué)困生他們有的是因為智力原因，而有的并不是智力方面有問(wèn)題，他們學(xué)習成績(jì)差大部分是由于家庭、學(xué)校等多方面的原因造成的。學(xué)困生的成功轉化并非易事，因此，哪怕轉化一名學(xué)困生，都凝聚著(zhù)我們老師很多的的艱辛。因此，了解和研究學(xué)困生，做好學(xué)困生的輔導工作是現代教師的必備能力。作為教師，我們更應該進(jìn)一步做好學(xué)生的教育工作，一年來(lái)，全體教師幫扶貧困生48名。
一、具體幫扶措施
1.加強思想教育 許多貧困生和學(xué)困生在與同學(xué)的相處之中，往往有自卑心理，所以要幫助他們克服自卑心理，樹(shù)立自信心。如果認為從主科學(xué)習中樹(shù)立自信心比較困難，可以從副科入手。經(jīng)常找幫扶對象談心，平均每周談話(huà)一次，每次結束談話(huà)一次，幫助學(xué)生樹(shù)立自己能學(xué)好、能進(jìn)步的信心。
2.加強關(guān)注程度 在平時(shí)的教學(xué)中，多關(guān)注貧困學(xué)生，做到勤觀(guān)察、勤發(fā)現、勤表?yè)P、勤糾正，對他進(jìn)行正面引導和必要的輔導，鼓勵該生的進(jìn)步。經(jīng)常與班主任和任課教師聯(lián)系，密切關(guān)注學(xué)生的.進(jìn)步情況，并加以記錄。
3.培養學(xué)習習慣
(1)課前準備 每天準備好第二天的學(xué)習用品，或下節課的準備工作，上課之前要求該生把教材讀一遍，把問(wèn)題找出來(lái)，把教師預留知識點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)找出來(lái)，并通過(guò)自己的歸納把它總結出來(lái)。起初可以放寬要求，只要完成其中的部分內容，循序漸進(jìn)逐步完成。
(2)上課環(huán)節 首先要告訴該生應該精神飽滿(mǎn)進(jìn)課堂，把所有與課堂內容無(wú)關(guān)的事情都拋在一邊，認真聽(tīng)講，做到邊聽(tīng)邊想邊記，養成手腦并用的好習慣。對于該生起初會(huì )很困難，但要鼓勵學(xué)生堅持，哪怕一堂課只記住一兩點(diǎn)，那也是學(xué)習成果。
(3)練習環(huán)節 課堂練習要認真對待，如果不會(huì )可以請小組成員幫助解決，不懂就問(wèn)而不是不懂裝懂，但絕不能不會(huì )就算了，當然難一點(diǎn)的題可以放過(guò)。課后練習也就是作業(yè)要認認真真地完成，按時(shí)完成，時(shí)間觀(guān)念強，不拖拉、最好要獨立完成，絕不能抄作業(yè)。 4.鼓勵學(xué)生幫助 通過(guò)鼓勵組內優(yōu)秀生的方法，來(lái)幫助學(xué)困生。教師與學(xué)生的接觸時(shí)間總是比學(xué)生們在一起的時(shí)間短，讓優(yōu)秀生在平時(shí)的學(xué)習中多幫助這些學(xué)生。同時(shí)可以從這些同學(xué)中間了解學(xué)困生的各種情況。
二、總結體會(huì )
1、要關(guān)心、愛(ài)護后進(jìn)生。 任何學(xué)生、任何人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，對于優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的，而對后進(jìn)生則易發(fā)現其缺點(diǎn)，而看不到其優(yōu)點(diǎn)，這種現象是不利于學(xué)生進(jìn)步的。作為老師，應尊重他們，進(jìn)可能地去發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，愛(ài)他們，愛(ài)是具體的，滲透在對學(xué)生的一言一行中，慢慢地去感動(dòng)、感化學(xué)生。應該用發(fā)展的眼光來(lái)看待學(xué)生：差生的今天比他的昨天更好，即使不然，也應相信他的明天會(huì )比今天好。雖然他們有缺點(diǎn)，但他們同樣懂得愛(ài)，而且更需要愛(ài)。后進(jìn)生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛(ài)。
2、關(guān)愛(ài)后進(jìn)生，就是真正做到以情動(dòng)人：
(1)做到真誠二字，教師不應該有絲毫虛偽與欺哄，一旦學(xué)生發(fā)現有假，那么教師所做的一切都會(huì )被看作是在演戲，因為他們缺少辨別能力，他們會(huì )說(shuō)：老師是說(shuō)給我們聽(tīng)的，才不是那么回事。結果是真的也變成假的了。
(2)做到接受，即能感受后進(jìn)生在學(xué)習過(guò)程中的各種心理表現和看法，如對學(xué)習的畏懼、猶豫、滿(mǎn)足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任后進(jìn)生，鼓勵他們自由討論。
(3)做到理解二字，即通過(guò)學(xué)生的眼睛看事物。正所謂外因通過(guò)內因起作用，教育者對后進(jìn)生的厚愛(ài)定會(huì )使他們實(shí)現向自我學(xué)習、自我管理的轉變。
3、了解學(xué)生各方面的現實(shí)情況。 要做好后進(jìn)生轉化工作，必須全面調查了解學(xué)生，對其各方面情況做到心中有數，這是做好轉化工作的基礎要充滿(mǎn)信心地去親近他們,成為學(xué)
生真正的“朋友”和 “知心人”，并進(jìn)一步認真、仔細地分析后進(jìn)生后進(jìn)的原因。
總之，一個(gè)學(xué)生思想覺(jué)悟的提高、道德行為的形成、學(xué)習成績(jì)的取得都離不開(kāi)教師平時(shí)的關(guān)心和呵護，而對后進(jìn)生的轉化，更應傾注不懈的努力，在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，更應更新觀(guān)念，探索新的教育方法，努力做好后進(jìn)生的轉化工作。
校際結對幫扶活動(dòng)總結 12
近日，江油市太平鎮學(xué)校一行五人在學(xué)校黨總支書(shū)記、校長(cháng)的帶領(lǐng)下到布拖縣老吉小學(xué)開(kāi)展結對幫扶活動(dòng)。
活動(dòng)內容主要根據布拖縣老吉小學(xué)管理及教學(xué)需要安排，分別開(kāi)展了學(xué)校管理交流、德育教育講座、高年級數學(xué)課堂教學(xué)研討、學(xué)前教育課堂示范及學(xué)前教育教師培訓等內容。
課堂上，老師精心創(chuàng )設問(wèn)題情景，引導學(xué)生圍繞問(wèn)題中心，開(kāi)展問(wèn)題探究，啟發(fā)學(xué)生尋找典型事例，抓事物特點(diǎn)，并針對重點(diǎn)句進(jìn)行各種形式的品讀，品味語(yǔ)言描寫(xiě)的特色，引導學(xué)生體驗、感悟。各項活動(dòng)內容充實(shí)、有趣，符合實(shí)際，具有教育意義，得到了布拖縣老吉小學(xué)全體行政及近40名參與教師的一致好評，取得了預期的.教學(xué)目標和效果。
活動(dòng)后雙方對后續結對幫扶工作進(jìn)行了詳細的討論和安排。
一是繼續加強教師間的交流和溝通，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )平臺互通有無(wú)，優(yōu)質(zhì)分享，共同提高；
二是加強學(xué)生間的手拉手結對活動(dòng)，促進(jìn)兩校學(xué)生之間的聯(lián)系和交流，共同成長(cháng)；
三是太平鎮學(xué)校為老吉小學(xué)領(lǐng)導、教師提供學(xué)習提高平臺，布拖縣老吉小學(xué)有計劃的安排學(xué)校行政及教師到太平鎮學(xué)校跟崗學(xué)習，互相交流，學(xué)習優(yōu)秀經(jīng)驗和做法。
活動(dòng)最后，江油市太平鎮學(xué)校校長(cháng)代表學(xué)校向布拖縣老吉小學(xué)師生捐贈了一批文體用品及生活物資，為布拖縣老吉小學(xué)的師生們生活、學(xué)習提供強有力的支持。
校際結對幫扶活動(dòng)總結 13
等閑過(guò)了一年春，雨后風(fēng)光夏日新。不知不覺(jué)，春華小學(xué)和雙塘鎮中心小學(xué)對口支教幫扶活動(dòng)已近一學(xué)年，為了加強學(xué)校間的溝通交流，了解支教老師的教育生活，更好的開(kāi)展幫扶工作，6月15日下午，春華小學(xué)陳慧敏校長(cháng)、陳士勇副校長(cháng)及池春華副校長(cháng)一行三人來(lái)到雙塘鎮中心小學(xué)，進(jìn)行城鄉結對幫扶交流活動(dòng)，雙塘鎮中心小學(xué)孔令平校長(cháng)、胡兵校長(cháng)以及吳新明主席帶隊的熊良梅、李嘉雯、李圓圓、葛紫涵五位支教老師參加活動(dòng)。
在活動(dòng)中，春華小學(xué)和雙塘鎮中心小學(xué)進(jìn)行了深入的溝通。談及本學(xué)年的支教幫扶活動(dòng)，從教研到教師，大家各自訴說(shuō)著(zhù)收獲及遺憾。在收獲與遺憾里，陳慧敏校長(cháng)、孔令平校長(cháng)及吳新明主席對接下來(lái)的工作方向更加明確，希望暑假里能夠坐下來(lái)，共同商議下學(xué)年的幫扶工作，把支教幫扶工作做細、做實(shí)。
接著(zhù)，陳慧敏校長(cháng)問(wèn)及五位老師的支教生活，他們暢談了這一年來(lái)的教育感想，言懇意切，情意濃濃。陳慧敏校長(cháng)對五位老師的支教給予了大大的贊賞，感謝他們對雙塘鎮中心小學(xué)和春華小學(xué)所做出的犧牲與奉獻，同時(shí)希望他們把這難得的'經(jīng)歷給寫(xiě)下來(lái)，讓自己的教育生活留下這精彩的一筆。
最后，陳慧敏校長(cháng)親切的和雙塘鎮中心小學(xué)的學(xué)生代表們交流，了解他們的生活及學(xué)習狀態(tài)，送給他們裝滿(mǎn)學(xué)習用品的、沉甸甸的書(shū)包，愛(ài)在孩子們那緊握書(shū)包的雙手及聲聲感謝的話(huà)語(yǔ)中傳遞著(zhù)……
此次幫扶交流活動(dòng)，加強了春華小學(xué)和雙塘鎮中心小學(xué)間的溝通交流，讓支教老師們感受到支教生活中的溫暖，讓雙塘學(xué)子們感受到春華小學(xué)的愛(ài)心，同時(shí)也為接下來(lái)的結對幫扶工作打下了堅實(shí)的基礎。
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