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幼兒園禮儀教育活動(dòng)總結范文
總結是在某一特定時(shí)間段對學(xué)習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓加以回顧和分析的書(shū)面材料，通過(guò)它可以全面地、系統地了解以往的學(xué)習和工作情況，讓我們一起來(lái)學(xué)習寫(xiě)總結吧�？偨Y一般是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編精心整理的幼兒園禮儀教育活動(dòng)總結范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園禮儀教育活動(dòng)總結范文 篇1
按照中心校文件精神，我園有目的、有計劃、有步驟的進(jìn)行了文明禮儀行為常規教育，通過(guò)多種渠道，多個(gè)層次，生動(dòng)活潑的方式來(lái)訓練幼兒，使幼兒通過(guò)豐富多彩的各類(lèi)活動(dòng)最終形成自覺(jué)地，比較牢固的良好行為習慣。
一、具體采取了如下措施：
1、開(kāi)展文明禮儀教育主題活動(dòng)。
每周有計劃地組織一節專(zhuān)門(mén)的文明禮儀活動(dòng)課，采用豐富的教育教學(xué)形式，使幼兒在豐富多彩的活動(dòng)中，通過(guò)“比一比”、“看一看”、“議一議”、“想一想”、“做一做”等形式，在不知不覺(jué)中做到文明禮儀行為規范化。
2、開(kāi)展文明禮儀評比競賽活動(dòng)。
每周開(kāi)展“文明小天使”評 比活動(dòng)，通過(guò)以幼兒主體的相互監督和自我教育保證幼兒的文明禮儀良好習慣的`培養和提高。
3、與家庭教育，社會(huì )教育相結合。
通過(guò)家園聯(lián)系，讓家長(cháng)了解幼兒文明禮儀教育的重要性，以身作則，并積極配合幼兒園，培養幼兒良好的文明禮儀。
二、本次活動(dòng)所取得的成果：
1、提高了幼兒文明素質(zhì)，培養了幼兒良好的行為習慣。
2、幼兒能愛(ài)護公共設施，不損壞公物，遵守運動(dòng)場(chǎng)使用規定。
3、自覺(jué)愛(ài)護花草樹(shù)木，不踐踏草坪、攀折花枝。
4、愛(ài)護環(huán)境衛生，不亂扔紙屑、果皮；不隨地吐痰、吐口香糖；不在公共場(chǎng)所亂寫(xiě)亂畫(huà)。
5、自覺(jué)遵守公共秩序，互助友愛(ài)，文明禮讓。
6、樹(shù)立環(huán)保意識，節約用水、用電，愛(ài)惜糧食
7、自覺(jué)遵守交通法規。
三、“文明小天使”：
大一班：6人
大二班：6人
中班：6人
小班：2人
20xx淄河中心幼兒園 、11、07
幼兒園禮儀教育活動(dòng)總結范文 篇2
課題研究，主要做了以下幾項工作：
一、制定幼兒文明禮儀行為習慣養成教育研究目標
我們針對孩子的年齡特點(diǎn)，通過(guò)討論制定研究目標：小班孩子文明禮儀行為習慣養成教育主要從講普通話(huà)，說(shuō)禮貌用語(yǔ)的習慣如：主動(dòng)問(wèn)好、說(shuō)禮貌用語(yǔ)等入手；中班組則從學(xué)習正確使用禮貌用語(yǔ)、玩具玩后分類(lèi)擺放兩方面著(zhù)手；大班組從文明禮儀、生活自理方面入手。
二、環(huán)境的創(chuàng )設。
我們充分利用幼兒園的環(huán)境，來(lái)滲透文明禮儀養成教育的內容：在小班活動(dòng)室里張貼可愛(ài)標志提醒孩子應該怎樣做一個(gè)有禮貌的人，墻面上用圖文并茂的形式提示孩子應該在什么時(shí)候使用禮貌用語(yǔ)，主題墻上有孩子禮貌行為的表?yè)P照片，精彩的禮貌兒歌和故事，區角內有禮貌交流的提示語(yǔ)，禮貌習慣的小提示……處處都有禮貌交流的環(huán)境，時(shí)刻提醒孩子們：禮貌交流，因為習慣的養成需要一個(gè)長(cháng)期堅持的過(guò)程。
孩子是教師的一面鏡子，教師的言談舉止都會(huì )給孩子留下深刻的印象，起到潛移默化的影響，因此，我們注重自己的行為，首先使用普通話(huà)，學(xué)起了禮儀，日常生活中互相督促，讓自己先做一個(gè)有禮貌的人，講文明的人，懂禮儀的人：早上主動(dòng)和孩子打招呼，不隨意打斷孩子的講話(huà)，用標準規范的手勢與孩子交流……教師的身教起到了潛移默化的`作用。
三、積極開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)
1、參觀(guān)交流
我們教師首先使用普通話(huà)、禮貌用語(yǔ)為孩子創(chuàng )造禮貌氛圍，再通過(guò)參觀(guān)大班孩子的游戲、活動(dòng)等多展示，學(xué)習大班孩子的普通話(huà)及禮貌用語(yǔ)。使中、小班孩子的交流范圍擴大，在老師和大班孩子禮貌言行的示范和熏陶下，我們中、小班孩子很快學(xué)會(huì )了禮貌用語(yǔ)，知道碰撞了別人，會(huì )說(shuō)“對不起”，別人幫助了自己會(huì )說(shuō)“謝謝”等。
2、日常生活中的滲透與養成
一般習慣的養成要經(jīng)歷四個(gè)階段：從被動(dòng)到自發(fā)，再到自覺(jué)，最后到主動(dòng)的過(guò)程。習慣的養成不是一朝一夕能成功的，它需要一個(gè)長(cháng)期的堅持，反復的運用，讓文明禮儀成為一種穩定的、自動(dòng)化的言行規范。因此在日常生活中老師就要做有心人，時(shí)刻注意文明禮儀交流習慣的培養，要及時(shí)發(fā)現及時(shí)鼓勵，時(shí)常提醒，經(jīng)常運用。早上有些孩子不能主動(dòng)跟老師、同伴問(wèn)好，教師主動(dòng)上前有禮貌地問(wèn)好、親切表情的提示等多種方式來(lái)提醒幼兒，每天堅持讓孩子形成習慣；有些孩子不小心弄疼別人時(shí)，不會(huì )主動(dòng)道歉，教師就用溫和的語(yǔ)言和眼神提示他；當孩子在七嘴八舌討論時(shí)，教師用標識和手勢，告訴孩子一個(gè)一個(gè)講；當孩子們在散步遇到熟人時(shí)，提醒孩子喊出禮貌的稱(chēng)呼。
在節日活動(dòng)中滲透文明禮儀教育。如國慶節時(shí)為了讓幼兒了解我們偉大的祖國，萌發(fā)幼兒愛(ài)祖國的情感，我們大、中、小班不分層次，先學(xué)習一些基本常識，如國旗、國徽的樣子、顏色及來(lái)歷、代表意義，然后根據本年齡段幼兒操作能力而進(jìn)行的一些粘貼、圖畫(huà)或手工折紙�；蛘呤桥浜现黝}要求，認識一些少數民族服飾特點(diǎn)、習俗，我國的名勝古跡及讓世界矚目的珍稀動(dòng)物等等；重陽(yáng)節期間，中大班開(kāi)展了形式多樣的慶�；顒�(dòng)，以“讓幼兒體驗與老人一起過(guò)節的快樂(lè )，培養關(guān)愛(ài)老人的情感”為總目標，將孩子們的爺爺奶奶邀請到了幼兒園，與孩子們互動(dòng)，取得了很好的教育效果，到鎮敬老院給爺爺奶奶表演了精彩的節目的節目，讓老人看到小朋友純真活潑的一面。同時(shí)，老人們也與孩子們進(jìn)行了互動(dòng)，為大家講故事，與孩子們表演手語(yǔ)操，最后，孩子們和爺爺奶奶分享了糖果、橘子、蘋(píng)果、點(diǎn)心等，并為爺爺奶奶敲背捶腿、送祝福，活動(dòng)在歡聲笑語(yǔ)中落下了帷幕。新年來(lái)臨之際，各班開(kāi)展了豐富多彩的迎新年活動(dòng)，快樂(lè )有趣的親子游戲、精彩紛呈的文藝表演、還有的班級組織家長(cháng)、幼兒一起包餃子，吃團圓飯，充分展現了濃濃的節日喜慶、團圓氣氛……生活處處有教育，從每個(gè)點(diǎn)滴關(guān)注，讓習慣逐步養成。
四、家園合作，教育一致
我國古代孟母三遷、岳母刺字的故事，充分反映了良好的家庭教育在造就優(yōu)秀人物過(guò)程中的作用。愛(ài)迪生的成功得益于其母精心的早期啟蒙。家庭教育是影響孩子成人成才的一個(gè)重要因素。孩子習慣的養成離不開(kāi)家庭的教育，家園互動(dòng)、經(jīng)常交流、反饋信息，因此我們也積極尋求家長(cháng)的支持，利用家長(cháng)會(huì )、家園共育欄向家長(cháng)宣傳，以取得家長(cháng)的積極支持和配合。讓家長(cháng)更積極地投入到文明禮儀習慣的養成教育中來(lái)。
課題研究使教師的教書(shū)育人能力得到的提高。在課題研究實(shí)施過(guò)程中，我們通過(guò)學(xué)習、討論、嘗試等手段，轉變了教育，樹(shù)立了正確教育觀(guān)念，在教學(xué)實(shí)踐中，有意識地引導和培養幼兒良好行為習慣，并將習慣養成教育貫穿一日活動(dòng)的始終；在平時(shí)更注重了自身言教的道理，同時(shí)，也加強了與家長(cháng)的溝通，有效地利用了家長(cháng)資源，做到了家園同步。在專(zhuān)業(yè)發(fā)展方面，我體會(huì )到了科研成功的樂(lè )趣，讓我感受到了科研樂(lè )趣，完成了課題從立項開(kāi)始到結題的整個(gè)過(guò)程，使我對平日工作能夠進(jìn)行反思與研究，使科研活動(dòng)充滿(mǎn)了活力。
播下一種行為，收獲一種習慣；養成一種習慣，收獲一種人生。讓我們每個(gè)人都擁有好的工作、生活、學(xué)習的好習慣，把好習慣融于孩子的一日生活之中，為孩子們創(chuàng )設輕松、愉快地環(huán)境，在尊重幼兒好玩、好奇、好贊揚的特點(diǎn)基礎上，讓幼兒在和諧的氛圍中進(jìn)行練習和實(shí)踐，養成良好習慣。
幼兒園禮儀教育活動(dòng)總結范文 篇3
俗話(huà)說(shuō)：“少成若天性，習慣成自然�！庇變浩诓粌H是智力早期開(kāi)發(fā)的重要階段，更是塑造良好文明禮貌、行為習慣的關(guān)鍵時(shí)期。3～4歲幼兒正處于一生中的敏感期，是學(xué)習做人的奠基期，在這個(gè)階段進(jìn)行文明禮貌習慣的培養，將會(huì )事半功倍。本學(xué)期，我們班的研究專(zhuān)題就是小班幼兒明文禮貌習慣的培養，主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：
一、環(huán)境熏陶，注重滲透，將禮貌教育融于日常生活之中
新《綱要》明確指出：“社會(huì )領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn)。幼兒社會(huì )態(tài)度和社會(huì )情感的培養尤應滲透在多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節之中，要創(chuàng )設一個(gè)能使幼兒感受到接納、關(guān)愛(ài)和支持的良好環(huán)境，避免單一呆板的語(yǔ)言說(shuō)教�！彼�，我們針對小班幼兒年齡小、好模仿的特點(diǎn)，為幼兒創(chuàng )設了各種適宜的顯性環(huán)境與隱性環(huán)境。教室的門(mén)口是每個(gè)孩子每天早上必經(jīng)之地，我們每天早上面帶微笑迎接所有小朋友的到來(lái)，一聲聲甜甜的：“小朋友早”，構成了一幅幅傳播文明禮貌的美麗圖畫(huà)，感染著(zhù)家長(cháng)，影響著(zhù)孩子，每天每位幼兒來(lái)園、離園都樂(lè )意嘗試主動(dòng)向老師、家長(cháng)、小朋友問(wèn)好、道別等，在潛移默化中使小班幼兒初步形成了文明禮貌的良好行為習慣，教會(huì )孩子們使用“謝謝”、“對不起”、“沒(méi)關(guān)系”等日常文明用語(yǔ)。對于孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，我們都用心觀(guān)察，堅持正面引導、不斷鼓勵的方式，讓孩子在贊揚聲中獲得禮儀知識、積累禮儀經(jīng)驗、實(shí)踐文明禮儀行為。
二、通過(guò)示范和教育活動(dòng)，使幼兒知道怎么去做
小班幼兒的特點(diǎn)尤為愛(ài)模仿，尤其喜歡模仿他尊敬的人。他們常常觀(guān)察老師，并自覺(jué)不自覺(jué)地模仿老師的一言一行、一舉一動(dòng)。老師應時(shí)刻注意自己的`言行，老師與老師之間也應熱情有禮貌的打招呼，特別是本班老師之間的默契、融洽、文明，會(huì )帶給幼兒潛移默化的影響。因此時(shí)時(shí)、處處、事事要給幼兒做出好的示范，真正起到表率作用。幼兒自己的經(jīng)驗也是學(xué)習文明舉止的源泉。幼兒觀(guān)察同伴行為的好壞，比評定自己行為的好壞要快，而且看得清楚。我就有目的的對小班幼兒行為加以引導。只要幼兒有禮貌的行為我都會(huì )告訴小朋友自己的新發(fā)現，漸漸的他們通過(guò)評定別人行為的好壞和自己的模仿，從而積累了經(jīng)驗和學(xué)習掌握了文明禮貌的方式。
三、在豐富多彩的游戲中實(shí)踐練習，鞏固禮貌行為
榜樣的力量是無(wú)窮的，它能代替枯燥的說(shuō)教，加深幼兒的印象，幫助小班幼兒記憶。但僅憑感性的認識還不足以形成習慣，還必須讓幼兒在有趣的游戲中進(jìn)行行為練習，從而避免只是機械的模仿所造成的做與說(shuō)的不一致，因此必須寓禮貌教育于游戲活動(dòng)中。孩子們在角色扮演中逐步加深對禮貌語(yǔ)言的理解，禮貌行為得以鞏固。如，小班幼兒喜歡的娃娃家游戲，其實(shí)就是一個(gè)小小社會(huì )的縮影，在娃娃家里，可能會(huì )遇到各種各樣的事情，需要幼兒使用文明禮貌用語(yǔ)，教師就可以抓住這個(gè)契機，開(kāi)展文明禮貌教育，這樣幼兒也更容易接受。
四、家園合作，培養小班幼兒文明禮貌習慣
幼兒園作為孩子生活學(xué)習的一個(gè)重要集體，有計劃、有目的地對幼兒的文明禮貌習慣進(jìn)行培養固然重要，但要使孩子真正養成良好的文明禮儀素養，家園配合也必不可少。所以，我們在抓幼兒文明禮儀教育、行為習慣培養時(shí)，要做好家園配合工作。首先，可以在家長(cháng)會(huì )上，向家長(cháng)宣傳文明禮儀教育的重要性和必要性，讓每位家長(cháng)引起重視，同時(shí)對家長(cháng)的行為習慣也提出合理性的建議，讓家長(cháng)對約束自己的行為舉止，以身作則。在接送孩子時(shí)，做到自覺(jué)與老師打招呼，及時(shí)使提醒孩子主動(dòng)與熟悉的人打招呼，儀表整潔，不穿拖鞋、背心來(lái)園接孩子，不在校門(mén)口、校園里吸煙、吃零食，平時(shí)注意不說(shuō)臟話(huà)、粗話(huà)，在公共場(chǎng)所做到謙讓?zhuān)P(guān)心年老體弱者等等，以家長(cháng)自身的形象來(lái)感化孩子，使文明禮儀教育真正做到家園密切配合。其次，家長(cháng)可適當帶孩子進(jìn)入自己交往的社交圈，如外出作客時(shí)，讓孩子觀(guān)察成人的交往，家里來(lái)了客人，讓孩子參與接待、讓座、倒茶等，使幼兒身臨其境，在真實(shí)自然的氛圍中學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)及行為，并進(jìn)一步的倒鞏固。
文明禮貌習慣是中華民族的美德，也是民族文明、進(jìn)步的表現。心理學(xué)研究發(fā)現，整個(gè)幼兒階段是培養道德行為習慣的最佳時(shí)期。俗話(huà)說(shuō)：“三歲看小，七歲看老�！比说男袨樵诤艽蟪潭壬先Q于他的習慣，因此，我們應抓住幼兒養成教育的關(guān)鍵期，培養幼兒良好的文明禮貌的行為習慣，使幼兒終身受益。
幼兒園禮儀教育活動(dòng)總結范文 篇4
孩子們在小班度過(guò)了一年愉快而充實(shí)的集體生活。在一日生活中無(wú)時(shí)不刻的滲透著(zhù)我們的禮儀教育。而禮儀教育就像清新的空氣一樣，雖然看不見(jiàn)、摸不著(zhù)，卻能讓人心曠神怡。
根據幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展規律，把“文明行為習慣”作為幼兒園工作的重要內容，從開(kāi)展文明禮儀教育，培養幼兒見(jiàn)面主動(dòng)問(wèn)好、不挑食、不剩飯、雙手搬椅子、愛(ài)護公物、隨手撿起垃圾扔進(jìn)垃圾桶等在幼兒的一日生活中滲透禮儀教育，引導幼兒學(xué)禮儀，講禮儀，重禮儀�，F在將本學(xué)期禮儀教育總結如下：
一、把禮儀滲透在一日活動(dòng)中
1.問(wèn)好活動(dòng)：在晨間和晚上接園時(shí)，我們和幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)交流，讓幼兒學(xué)習并使用禮貌用語(yǔ)，在幼兒園中，見(jiàn)到老師或者不認識的來(lái)園參觀(guān)的客人也要主動(dòng)問(wèn)好，增強幼兒的文明意識。
2.區角游戲：在各種活動(dòng)中孩子們學(xué)會(huì )相互關(guān)心、互相照顧，知道玩玩具要懂得謙讓?zhuān)瑯?lè )于分享，這樣你才會(huì )有很多的朋友愿意和你一起玩耍。
3.進(jìn)餐、盥洗：進(jìn)餐時(shí)，我們培養幼兒良好的進(jìn)餐習慣，
指導幼兒獨立進(jìn)餐，進(jìn)餐時(shí)不講話(huà)，不浪費食物。教師和幼兒共同進(jìn)餐，為幼兒樹(shù)立榜樣，不挑食，不撿食，吃完后能自覺(jué)地將餐具放好，自己整理自己的桌面和地面。通過(guò)一些朗朗上口的`小兒歌，讓幼兒在說(shuō)和玩的過(guò)程中，養成良好的就餐習慣。
二、形式多樣的禮儀教育活動(dòng)
1.養成良好的集體生活的能力，由于我們班的班級特色是禮儀教育。我認為，提高幼兒文明禮儀素養，從美的良好文明禮儀氛圍開(kāi)始，從而在班級中開(kāi)展了一系列文明禮儀教育特色活動(dòng)，我們積極開(kāi)展了《就餐文明禮儀系列活動(dòng)》、《我會(huì )交朋友系列活動(dòng)》、《愛(ài)護公物系列活動(dòng)》等讓幼兒盡快適應幼兒園的集體生活。
2.培養幼兒的生活自理能力。小班幼兒因為年齡小加上父母過(guò)度愛(ài)護他們的的生活自理能力較差，因此，我們針對幼兒的這些特點(diǎn)，積極鼓勵幼兒從小事做起，自己穿脫衣服、鞋子、整理被褥等，有計劃、有步驟的培養幼兒養成良好的自理能力。
三、家園共促禮儀文明教育
對幼兒進(jìn)行禮儀教育，靠幼兒園單方面的努力是不行的，必需保持教育的一致性。因此，家庭、幼兒園和社會(huì )各方面都要加強對幼兒禮儀的教育。因為幼兒的可塑性非常強，辨別是非的能力相對差，很容易受人、外界的影響，他
們對抽象的道理不易理解，俗語(yǔ)講“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！笨梢�(jiàn)身教重于言教，家長(cháng)的一言一行，都會(huì )潛移默化的影響和感染孩子。
我們堅信：榜樣的力量是無(wú)窮的，特別對正處在成長(cháng)期的幼兒，教師、家長(cháng)的表率作用對他們具有至關(guān)重要的意義，可以說(shuō)，成人在工作和生活中的一言一行都會(huì )對幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響。這些都對我們教師提出了更高的要求，作為一名教師，在平時(shí)一定要做到事事嚴于律己，要求孩子做到的自己首先要做到，平時(shí)也要注意經(jīng)常檢查自己，一旦發(fā)現自己做錯了的時(shí)候，要敢于在孩子們面前承認錯誤，這一點(diǎn)，對幼兒的教育意義是非常重要的。
四、缺點(diǎn)不足與改進(jìn)措施
我們的工作還有許多的缺點(diǎn)和不足之處。如禮儀教育的開(kāi)展工作，我們是否重視了讓孩子學(xué)習和背誦，忽略了讓孩子去體驗和發(fā)現了呢？禮儀教育不能只是一味的說(shuō)教，換個(gè)方式，如孩子們鐘愛(ài)的情景表演、故事講述等，孩子們是否能更明白其中的含義呢。今后我們還將繼續開(kāi)展文明禮儀主題教育活動(dòng)、文明禮儀走進(jìn)家庭以及社會(huì )活動(dòng)等一系列內容，努力讓文明禮儀教育不僅會(huì )滲透在孩子的心中，也融入到家長(cháng)的一言一行之中。
東勝區銅川第二幼兒園 芽芽一班
20xx年7月10日
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