家校共育共促成長(cháng)活動(dòng)總結
總結是對取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓等方面情況進(jìn)行評價(jià)與描述的一種書(shū)面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質(zhì)的理性認識上來(lái)，我想我們需要寫(xiě)一份總結了吧�？偨Y你想好怎么寫(xiě)了嗎？下面是小編精心整理的家校共育共促成長(cháng)活動(dòng)總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
家校共育共促成長(cháng)活動(dòng)總結1
教育是一個(gè)特別深遠而又值得我們深思的問(wèn)題，家校共育是家庭和學(xué)校相互溝通，相互合作，為教育每個(gè)學(xué)生能夠健康成長(cháng)的平臺。
許多人認為，實(shí)行家校共育后，最終的目的是為了讓孩子都能夠拿到家長(cháng)們抱負的分數，給孩子兩點(diǎn)一線(xiàn)的空間來(lái)思索怎樣才能夠考出令人滿(mǎn)足的分數。其實(shí)這樣的教育觀(guān)點(diǎn)是存在誤區的，孩子總有一天要長(cháng)大，要步入社會(huì )，要參與社會(huì )中各類(lèi)形形色色的活動(dòng)，在這之前家校共育的目的就不僅僅是為了一個(gè)分數而實(shí)行的。我們必需要教會(huì )孩子養成良好的行為習慣，有自我學(xué)習的力量。學(xué)會(huì )肯定的交往力量，最重要的是要有健康的人格，這些與考試分數無(wú)關(guān)的教育，卻是關(guān)懷孩子們幸福一生的籌碼。
我們不是為了培育一個(gè)考試機器在努力，我們要通過(guò)各種渠道，各種教育方式把孩子培育成人格健康，自理力量強，處事和生存力量強，而且實(shí)現全面進(jìn)展，不要求琴棋書(shū)畫(huà)都精通，但孩子都要會(huì )。這對每個(gè)孩子以后的人生都是一種鼓舞，在偌大的社會(huì )群體中，我們的孩子才不至于自卑，沒(méi)有信念。
在全部這些教育中，素養教育尤為重要，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，作為家長(cháng)我們要一點(diǎn)一滴的.灌輸，久而久之便會(huì )漸漸的表達出來(lái)。假如一個(gè)人連素養都談不了，其他的就只能是一張白紙了。
與此同時(shí)，我也很慶幸自己給兒子選擇了城區五中。學(xué)校在兼備素養教育的同時(shí)，還落實(shí)了學(xué)生在校的課后效勞，多彩的課后效勞在各種程度上豐富了孩子們的校園生活，讓孩子成為德才兼備的人才，這樣的課后效勞在不同程度上都給孩子們鋪墊了堅實(shí)的根底，讓每個(gè)學(xué)生都能夠分層次進(jìn)展提高。我信任在這樣的環(huán)境里，每個(gè)學(xué)生都是可以找到自己抱負的起點(diǎn)的。
家校共育共促成長(cháng)活動(dòng)總結2
為了增進(jìn)學(xué)校與家長(cháng)的聯(lián)系，我校在強化學(xué)校安全工作同時(shí)注重家校共建工
作，并努力使家校合作能體現出實(shí)效�，F總結如下：
一、組織機構健全
學(xué)校有固定的組織機構及人員名單，校長(cháng)任家長(cháng)學(xué)校的校長(cháng)，學(xué)校教導處指導家長(cháng)學(xué)校的各項活動(dòng)，有“家長(cháng)委員會(huì )組織名單”形成由校長(cháng)、教務(wù)主任、教師（大部分為班主任）代表、家長(cháng)代表等構建成的家庭教育的網(wǎng)絡(luò )結構。定期進(jìn)行家校聯(lián)系。在每學(xué)年開(kāi)學(xué)的工作計劃中定好講授內容，授課人及時(shí)間，除把各年級的老師定為家長(cháng)學(xué)校的老師外，還請學(xué)校退休教師等為家長(cháng)學(xué)校的常年輔導老師。學(xué)校不斷改變形式，除對家長(cháng)進(jìn)行授課外，還進(jìn)行家長(cháng)會(huì )，家長(cháng)開(kāi)放日，家長(cháng)參觀(guān)聽(tīng)課、交流等形式多樣的活動(dòng)。學(xué)校通過(guò)家長(cháng)會(huì )和家訪(fǎng)的形式，共同承擔起教育孩子的任務(wù)，把家長(cháng)會(huì )和家訪(fǎng)作為班主任的一項重要工作來(lái)抓，有記錄、有檢查，并要求家訪(fǎng)達到每學(xué)年普訪(fǎng)一次。
二、家�；顒�(dòng)豐富多彩
1、我校各班每學(xué)期在放假前集中開(kāi)展一次家長(cháng)會(huì )，增強學(xué)生安全意識，加強學(xué)生安全教育，使學(xué)生學(xué)會(huì )自我保護、自救、互救的常識和技能，努力保障假期內學(xué)生安全。
2、家長(cháng)學(xué)校有大型的全校性的活動(dòng)和班級活動(dòng)。注重開(kāi)學(xué)典禮。開(kāi)學(xué)典禮，我們邀請全體家長(cháng)積極參與我們的活動(dòng)；有小型的座談，有班級授課活動(dòng)。幫助家長(cháng)樹(shù)立新的育才觀(guān)。開(kāi)學(xué)初，我們邀請家長(cháng)和孩子一起參加“開(kāi)學(xué)典禮”，校長(cháng)講話(huà)，對學(xué)生家長(cháng)給予殷切的希望，家長(cháng)代表在會(huì )上做專(zhuān)題發(fā)言，教師代表的講話(huà)幫助家長(cháng)確立新的理念，確立新的質(zhì)量觀(guān)，全面發(fā)展的高素質(zhì)的人才觀(guān)。各班主任分開(kāi)講授新學(xué)期家長(cháng)應該注意什么等，家長(cháng)學(xué)�；ハ嗯浜蠋椭鷮W(xué)生盡快適
應學(xué)校生活。
3、組織家長(cháng)觀(guān)看教育專(zhuān)家講座。我校充分利用多媒體組織家長(cháng)觀(guān)看專(zhuān)家講座視頻，使很多家長(cháng)認識到教育孩子單單依靠學(xué)校的想法是不對的，家庭教育起著(zhù)不可估量的作用。教育孩子方法簡(jiǎn)單粗暴，效果不會(huì )好，只有賞識孩子，關(guān)注孩子，陪伴孩子，走進(jìn)孩子心靈才能教育好孩子。
4、邀請家長(cháng)來(lái)校參加活動(dòng)。在校園文化藝術(shù)節、運動(dòng)會(huì )，六一匯報演出中，我們邀請了家長(cháng)一起參加活動(dòng)。孩子們的舞蹈、授予表演、武術(shù)等節目生動(dòng)感人。家長(cháng)們在看看、聽(tīng)聽(tīng)、談?wù)劦扔H身體驗中，感受到學(xué)校藝術(shù)素質(zhì)教育的有序和和諧。同時(shí)，家長(cháng)通過(guò)參加學(xué)校豐富多彩的活動(dòng)，感受到學(xué)校藝術(shù)教育教育使得孩子們舉手投足是那么富有藝術(shù)素養�？吹搅俗约旱暮⒆拥奶亻L(cháng)，又欣賞到別的孩子的才藝，倍受鼓舞，調動(dòng)了其教育子女的積極性，同時(shí)提高了自身文化素養。學(xué)校不單是老師和學(xué)生的學(xué)校，同樣也是家長(cháng)的學(xué)校；家長(cháng)不認可的教育，是蒼白無(wú)力的教育；家長(cháng)參與的教育，是充滿(mǎn)活力的教育，是和諧的教育。因此，在今后的工作中，我們將繼續探索家校合作的模式，途徑與方法，使每個(gè)孩子在老師和家長(cháng)的共同教育下健康快樂(lè )的成長(cháng)，從而為他們創(chuàng )造一個(gè)美好的未來(lái)！
家校共育共促成長(cháng)活動(dòng)總結匯報精選篇為了給孩子們一個(gè)更為良好的讀書(shū)環(huán)境，學(xué)校在暑期讀書(shū)活動(dòng)的基礎上，開(kāi)展了歷時(shí)一個(gè)多月的“閱讀中成長(cháng)”家�；�(dòng)讀書(shū)活動(dòng)。這樣的活動(dòng)對學(xué)校來(lái)說(shuō)，在我們的記憶中是第一次。第一次總有一些特別之處，也會(huì )有不少遺憾。
一、共同領(lǐng)略書(shū)籍的魅力
讓孩子們讀書(shū)，似乎是天經(jīng)地義的，而讓自己看書(shū)，總有不少這樣或那樣的借口。在“家長(cháng)與孩子共同閱讀一本書(shū)、一篇*”的活動(dòng)中，有一些家長(cháng)被孩子們“逼著(zhù)”走進(jìn)書(shū)的世界，去讀一讀世界名著(zhù)，去看一看孩子們讀的書(shū)。五（5）班張宇昕與爸爸一起讀了《漂亮老師與壞小子》一書(shū)，并執筆敘述了不同的感受；
五（6）班阮佳雯與家長(cháng)一起讀了作文《爸爸上當了》，寫(xiě)下了簡(jiǎn)短的讀后感；
三（1）班的尹凌堯、顧韻昕同學(xué)的兩位媽媽分別認真閱讀了《簡(jiǎn)愛(ài)》與《春》，也撰寫(xiě)了讀后感，給孩子們做了很好的示范……無(wú)論是喜歡閱讀的，還是沒(méi)有空閑看書(shū)的，家長(cháng)們也許還沒(méi)有過(guò)這樣的經(jīng)歷，和孩子一起讀書(shū)，就某本書(shū)或某篇*討論交流，而這樣的過(guò)程恰恰是架起孩子與家長(cháng)、孩子與書(shū)之間橋梁的最好途
徑。
二、共同檢測信息的儲量
本次活動(dòng)，我們組織了讀書(shū)知識的書(shū)面競賽活動(dòng)。題目很少，也很簡(jiǎn)單，表面的目的是讓家長(cháng)與孩子一起去檢測擁有信息的儲量，真正的意圖則是想讓家長(cháng)意識到自己與孩子文化素養上的一些欠缺之處，能夠重視平時(shí)的閱讀與積淀。幾乎所有的家庭都參加了這項活動(dòng)，得高分的學(xué)生不可謂少，得低分的學(xué)生也有一大片。當然，令人感動(dòng)的故事也不少，有家長(cháng)與孩子一起上網(wǎng)查資料的，有家長(cháng)打電話(huà)向老師請教的，有家長(cháng)與家長(cháng)之間相互討論的……這些故事為這次活動(dòng)做
了最好的.注釋?zhuān)鸢概c分數已經(jīng)不重要了。
三、認真反思家庭教育
良好閱讀習慣的養成，有賴(lài)于學(xué)校的培養，也有賴(lài)于家庭的培育。本次活動(dòng)，我們就“家庭如何創(chuàng )設良好的讀書(shū)氛圍”開(kāi)展了征文活動(dòng)。部分家長(cháng)的熱情很高。
學(xué)校共收到了61篇征文。拜讀完征文，我們深切地體會(huì )到了家長(cháng)對孩子的期望與所做的努力，并為之感動(dòng)。每一篇征文，因為寄寓了每一位父母對孩子的殷殷之愛(ài)，無(wú)論長(cháng)短，都顯得一樣的厚重，為此，學(xué)校的《教苑》準備出一期專(zhuān)輯，希望能給其他的家長(cháng)啟示。
四、并不可怕的遺憾
這次活動(dòng)，也有不少遺憾。例如：部分活動(dòng)參與人數不多。在“家長(cháng)與孩子共同讀一本書(shū)”活動(dòng)中，很多家庭沒(méi)有很認真地完成，究其原因，主要如下：一是學(xué)校與老師宣傳上的不到位，使部分家長(cháng)與孩子沒(méi)有理解活動(dòng)的內容；二是部分家庭的書(shū)本擁有量不多，甚至根本沒(méi)有書(shū)可讀；三是部分家長(cháng)因各種原因不愿意參加活動(dòng)。
從活動(dòng)的過(guò)程與結果來(lái)看，一定比例的家庭對孩子課外閱讀的不重視程度比較高。除去經(jīng)濟上、自身素養上的原因，認為讓孩子讀書(shū)是學(xué)校的事，是老師的事，與家庭關(guān)系不大的思想也有一定的市場(chǎng)。
遺憾與不足并不可怕，它們也是進(jìn)一步前進(jìn)的動(dòng)力源。學(xué)校將更加關(guān)注孩子們的閱讀，努力提高孩子的語(yǔ)文能力和文化素養，相信我們的家庭也會(huì )越來(lái)越關(guān)注自身的建設，努力成為學(xué)習型的家庭，我們的學(xué)生能夠更加重視課外閱讀，與書(shū)交朋友。讓學(xué)校與家長(cháng)共同攜起手來(lái)，彼此理解，共同勉勵，在閱讀中共同成長(cháng)。，閱讀中共同成長(cháng)——家�；�(dòng)讀書(shū)活動(dòng)總結
家校共育共促成長(cháng)活動(dòng)總結3
近年來(lái)，家校矛盾已經(jīng)成為我國教育戰線(xiàn)的尋常風(fēng)景。隨著(zhù)未成年人保護法的普及，學(xué)生的正當權益不斷得到保護，與此同時(shí)，網(wǎng)絡(luò )的普及，使得家校矛盾發(fā)生后，相關(guān)的信息很容易通過(guò)各個(gè)網(wǎng)站和新媒體得以傳播。
家校矛盾的案例，通常是學(xué)生違紀或搗亂，被老師管教，學(xué)生受不了委屈，向家長(cháng)訴說(shuō)委屈，于是，家長(cháng)就來(lái)學(xué)�！皢�(wèn)罪”。這種情形下，教師往往會(huì )成為弱者。
家校矛盾中，家長(cháng)一方通常的招數就是鬧。一是跟校長(cháng)鬧，鬧得校園不得安定；二是向媒體公布，極力渲染教師的暴戾，夸大孩子所受的委屈；三是通過(guò)網(wǎng)絡(luò )或新媒體，以夸張的語(yǔ)言，搬出“師德”和“法律”的.條文，對相關(guān)學(xué)校潑污水；四是向上級管理部門(mén)鬧訪(fǎng)，直接堵教育局大門(mén)，迫使教育局向學(xué)校施加壓力。
家校矛盾鬧到最后，如果家長(cháng)一方顯示出持久的強悍，教育管理部門(mén)或學(xué)校為了息事寧人，往往會(huì )對涉事教師給予一定的處分。
于是乎，校園里就形成一道扭曲的風(fēng)景線(xiàn)，當師生之間產(chǎn)生爭執后，學(xué)生圍毆老師，只能是批評教育一番了事。老師被毆打，卻不能還手，一旦與學(xué)生發(fā)生沖突，老師即使是挨了打，也要做出深刻檢查，并且承擔一定程度的行政處分。
不要動(dòng)輒對老師們套上師德的枷鎖，老師的崗位其實(shí)就是一個(gè)飯碗而已，誰(shuí)對老師們進(jìn)行道德綁架，就是在耍流氓。
家校共育共促成長(cháng)活動(dòng)總結4
這不，我偶然間在網(wǎng)絡(luò )上讀到一個(gè)奇葩的文件：《中共安定縣教育局黨組關(guān)于給予雷鳴初級中學(xué)蔡夫新通報批評的決定》。安定縣是海南的省轄縣。讓我們先了解一下究竟發(fā)生了什么事情。
20xx年11月16日，雷鳴初級中學(xué)舉行期中考試，蔡夫新老師監場(chǎng)，考場(chǎng)上，有部分學(xué)生講話(huà)，蔡老師便提出警告。不久，有個(gè)叫黃騰宇的學(xué)生又跟同學(xué)嘀嘀咕咕。蔡老師制止未果，黃騰宇依然不能安靜下來(lái)，于是，蔡老師把黃騰宇從座位上拉站起來(lái)，告誡他，如果不聽(tīng)話(huà)就到辦公室考試。
這本來(lái)是屁大的一點(diǎn)事兒，哪知道，幾天后，黃騰宇的家長(cháng)竟然來(lái)到學(xué)校反映情況。蔡夫新見(jiàn)到家長(cháng)后，就“在學(xué)校沒(méi)有要求他配合的情形下”，直接走到辦公室，對著(zhù)該家長(cháng)說(shuō)“我沒(méi)有打人”之類(lèi)的話(huà)。我猜，也許，雙方在言語(yǔ)上發(fā)生了爭執。
四天后，更奇葩的'事情發(fā)生了，蔡夫新在兩位副校長(cháng)的陪同下，到黃騰宇家里向家長(cháng)道歉。
緊接著(zhù)，最為奇葩的事情又發(fā)生了。僅僅是涉嫌對學(xué)生教育的過(guò)程中“方式方法過(guò)于簡(jiǎn)單粗燥”，有用手把學(xué)生拉起來(lái)的動(dòng)作，并且“對待家長(cháng)的態(tài)度不好”，致使該事件沒(méi)有得到及時(shí)妥善處理，安定教育局黨組竟然召開(kāi)會(huì )議討論研究，決定給予蔡夫新通報批評。
這種奇葩的通報批評，令人讀了，真的啼笑皆非。對一位教師給予通報批評，必須有站得住腳的理由，不能因為家校矛盾一旦產(chǎn)生，就必須由教師擔責。
令人費解的是，僅僅是孩子在期中考試中被老師批評了幾句，家長(cháng)就找到學(xué)�！胺从城闆r”。不知道這種家長(cháng)護犢子到了何種地步。黃騰宇的家長(cháng)來(lái)學(xué)�！胺从城闆r”時(shí)，蔡夫新見(jiàn)狀，主動(dòng)與家長(cháng)溝通，說(shuō)明當時(shí)“沒(méi)有打學(xué)生”也是正常之舉。即便是他與家長(cháng)產(chǎn)生爭執，身為老師，此舉不違紀，不違法，也損師德。
在安定縣教育局黨組的文件中，提到蔡老師“在學(xué)校沒(méi)有要求他配合的情形下”就主動(dòng)找家長(cháng)溝通。這怎么是蔡老師的過(guò)錯呢？“法無(wú)禁止即可為”，沒(méi)有哪項規定，要求老師見(jiàn)到家長(cháng)來(lái)反映情況就必須回避啊。文件把此視為蔡老師的過(guò)錯，簡(jiǎn)直是強詞奪理。
通讀這一份奇葩的處理決定，我們都會(huì )感到，蔡夫新遇到了很窩囊很惱火的處境：一個(gè)暴戾護犢子的家長(cháng)，向教育局進(jìn)行鬧訪(fǎng)，幾位領(lǐng)導為了息事寧人，以維護本地教育界的良好形象，不惜丟車(chē)保帥。一紙文件，給一個(gè)對工作負責且有點(diǎn)性格的蔡老師，進(jìn)行了處分。
家校共育共促成長(cháng)活動(dòng)總結5
我與許很多多的家長(cháng)一樣，很關(guān)懷自己孩子孩子的學(xué)習,生活狀況，盼望自己的孩子優(yōu)秀。并能健康成長(cháng)。雖然我覺(jué)得孩子比擬乖巧懂事，但他也有缺乏之處。
談到家校共育心得，我看了很多其他家長(cháng)的文章，使我對家庭教育有了新的熟悉。進(jìn)一步了解到家庭教育與學(xué)校教育一樣重要，作為家長(cháng)應積極協(xié)作學(xué)校和教師的各項工作。準時(shí)的解決孩子成長(cháng)過(guò)程中消失的問(wèn)題。讓孩子健康成長(cháng)。
家長(cháng)應先教育孩子學(xué)會(huì )做人。家長(cháng)是孩子的第一任教師，家庭教育的好壞將直接影響到孩子的健康成長(cháng)。家長(cháng)在日常生活中要留意自己的言行舉止，通過(guò)自己的行為來(lái)教育孩子學(xué)會(huì )做人。
家長(cháng)應當教育孩子在生活學(xué)習方面養成良好的習慣。在生活上但凡孩子能做的事情。都讓他們獨立去完成。多多培育孩子們的興趣愛(ài)好和學(xué)習習慣，良好的學(xué)習習慣會(huì )讓孩子終生受用的，作為家長(cháng)的我們不要心急，要有急躁對孩子少責備批判。多鼓舞引導，激發(fā)孩子的自信念。
家長(cháng)應多抽出一些時(shí)間來(lái)陪伴孩子關(guān)懷孩子的學(xué)習狀況，準時(shí)與孩子進(jìn)展溝通溝通。
家長(cháng)應理解和敬重孩子，培育孩子的自尊心和自信念。引導孩子向好的方面進(jìn)展，對不好的習慣要加以改正。從而發(fā)覺(jué)自己的共性。
家鄉要保持一顆尋常心，正確的對待孩子所受的委屈，比方孩子受了委屈。對于教師的批判有時(shí)不能正確地對待，其實(shí)教師批判孩子正說(shuō)明教師關(guān)注他。假如家長(cháng)、教師保持全都意見(jiàn)，會(huì )更有利于孩子改正缺點(diǎn)，另一方面也應當看到孩子的優(yōu)點(diǎn)，對孩子所取的哪怕是小小的進(jìn)步也要賜予確定。使孩子建立起自信念的同時(shí)，不要一味的關(guān)注成績(jì)。要注意孩子的綜合素養，各方面的學(xué)習力量培育。
家長(cháng)應讓孩子經(jīng)受挫折，之后再給孩子分析緣由，講明道理，讓孩子承受委屈挫折的同時(shí)，能英勇的站起來(lái)。幫忙孩子養成健康的心態(tài)和積極的'斗志。孩子的健康成長(cháng)不行能一蹴而來(lái)就，學(xué)習也不行能一勞永逸。我們作為家長(cháng)，盼望學(xué)校能夠搭建起家校溝通的平臺。共同努力。更好地促進(jìn)孩子的健康成長(cháng)。
我已深深的體會(huì )到做家長(cháng)就是一門(mén)需要終身學(xué)習的藝術(shù)，在關(guān)懷孩子的吃穿和身體健康的同時(shí)，更重要的是在多方面對他能正確的引導，急躁的教育。不能只依靠教師，更多的還需要家長(cháng)和教師共同來(lái)完成。
家校共育共促成長(cháng)活動(dòng)總結6
一年的學(xué)習時(shí)光過(guò)的很快。家庭是孩子的啟蒙，學(xué)校是孩子的培養，在這一年里孩子的進(jìn)步很明顯同時(shí)作為孩子的家長(cháng)我們也是收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。
孩子的教育一定是家庭和學(xué)習兩方面共同發(fā)展，作為一個(gè)剛入學(xué)的一年級孩子來(lái)說(shuō)，家庭作業(yè)一定是一個(gè)挑戰，孩子天性活潑，讓他安安穩穩的坐在那里學(xué)習寫(xiě)作業(yè)無(wú)疑是一個(gè)難題，這時(shí)候家長(cháng)得起到一個(gè)榜樣和引導作用，每晚寫(xiě)作業(yè)，我都會(huì )陪在孩子身邊，他寫(xiě)作業(yè)，我忙工作的事，我與孩子共同進(jìn)步，讓他覺(jué)得父母在陪伴著(zhù)他，等他寫(xiě)完作業(yè)我也會(huì )放下手頭的工作陪他玩耍，陪伴對于孩子很重要。
培養孩子的興趣但是不以家長(cháng)的想法強加給他，我們給孩子報興趣班從來(lái)不會(huì )是我們覺(jué)得應該給他報什么，而是會(huì )問(wèn)問(wèn)孩子的意見(jiàn)，先問(wèn)問(wèn)孩子愿不愿意去，如果他不愿意我們一定不會(huì )強求他去，因為只有喜歡和熱愛(ài)才能讓孩子堅持下去，如果他不喜歡，就算他堅持下去心底里也會(huì )排斥。多培養孩子的.課外興趣也算是給孩子的童年多添加一些色彩。
平等與孩子交流，耐心聽(tīng)取孩子的不同意見(jiàn)，有時(shí)候孩子的想法會(huì )給你帶來(lái)驚喜，對于孩子犯錯，家長(cháng)不必太多激動(dòng)或者吼罵，每個(gè)孩子小時(shí)候都會(huì )犯錯，家長(cháng)應該起到引導并教育孩子知錯能改就好，可以采用擺事實(shí)，明道理的說(shuō)服教育，因為家長(cháng)的脾氣和習慣孩子也都會(huì )看在眼里。
學(xué)校是孩子學(xué)習的搖籃，老師是孩子成長(cháng)的指路燈，家長(cháng)是孩子生活的啟蒙者，讓我們通過(guò)家校共育，締造孩子的好習慣和好品德！
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