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優(yōu)秀村小校長(cháng)先進(jìn)事跡材料范文（通用10篇）
在平日的學(xué)習、工作和生活里，許多人都有過(guò)寫(xiě)事跡材料的經(jīng)歷，對事跡材料都不陌生吧，事跡材料可以起到引導讀者認識先進(jìn)，學(xué)習先進(jìn)的作用。想擬事跡材料卻不知道該請教誰(shuí)？以下是小編為大家整理的優(yōu)秀村小校長(cháng)先進(jìn)事跡材料范文，歡迎大家分享。
優(yōu)秀村小校長(cháng)先進(jìn)事跡材料 1
李庭華，現任馬嶺鎮中心學(xué)校校長(cháng)。該同志1985年9月參加工作，先后任茶城鄉坪社小學(xué)、茶城鄉初級中學(xué)、茶城鄉中心學(xué)校、大塘鎮中心學(xué)校、雙江鎮中心學(xué)校、馬嶺鎮中心學(xué)校校長(cháng)。任職期間曾被評為“荔浦縣先進(jìn)教育工作者”、“桂林市先進(jìn)教師”、“桂林市學(xué)校常規管理先進(jìn)個(gè)人”、“桂林市學(xué)校安全管理工作先進(jìn)個(gè)人”等榮譽(yù)稱(chēng)號。
――馬嶺鎮中心學(xué)校李庭華
李庭華，出生于1966年6月，現年47歲，大專(zhuān)學(xué)歷，1985年9月參加工作。從1991年2月開(kāi)始，先后任茶城鄉坪社小學(xué)、茶城鄉初級中學(xué)、茶城鄉中心學(xué)校、大塘鎮中心學(xué)校、雙江鎮中心學(xué)校、馬嶺鎮中心學(xué)校校長(cháng)。任職期間曾被評為“荔浦縣先進(jìn)教育工作者”、“桂林市先進(jìn)教師”、“桂林市學(xué)校常規管理先進(jìn)個(gè)人”、“桂林市學(xué)校安全管理工作先進(jìn)個(gè)人”等榮譽(yù)稱(chēng)號。
別人說(shuō)他是一個(gè)年輕的老校長(cháng)，說(shuō)他是工作狂，很正確。從1991年2月至今，他當了22年校長(cháng)了，從小學(xué)到中學(xué)，從小鄉到大鎮，一步一個(gè)腳印地走過(guò)來(lái)，靠的就是高度的事業(yè)心、責任感以及吃苦耐勞、樂(lè )于奉獻、勇于創(chuàng )新、廉潔自律的精神。不管在哪個(gè)學(xué)校任校長(cháng)，也不管學(xué)校條件如何艱苦，他都會(huì )安心工作，忘我工作。每到一個(gè)鄉鎮，他把加強學(xué)校常規管理，提高教學(xué)質(zhì)量，改善辦學(xué)條件作為工作目標，結合實(shí)際創(chuàng )造性的開(kāi)展工作，全面實(shí)施素質(zhì)教育，并且一定要得到上級認可，老師認可，家長(cháng)認可才算是做出了一點(diǎn)成績(jì)。
2008年9月，他從大塘鎮中心學(xué)校調到雙江鎮中心學(xué)校任校長(cháng)。當時(shí)全鎮小學(xué)整體教學(xué)質(zhì)量差，校園硬件設施落后，教師人員緊缺，學(xué)校安全工作存在極大的隱患且部分小學(xué)正處在撤點(diǎn)并校的`關(guān)鍵環(huán)節上。他用了一個(gè)月的時(shí)間全面掌握全鎮小學(xué)的基本情況后，根據各校實(shí)際，制定了雙江鎮教育教學(xué)工作三年發(fā)展規劃，并且細化到每個(gè)學(xué)期，分步實(shí)施。計劃重在落實(shí)，他首先通過(guò)抓師德師風(fēng)建設、制定有效的獎懲制度改變教師的工作作風(fēng)，注重在全鎮樹(shù)立教師學(xué)習的典型和榜樣，鼓勵先進(jìn)，鞭策后進(jìn)。他還與各學(xué)科工作員一起經(jīng)常到學(xué)校走進(jìn)課堂指導和督促教學(xué)工作，促進(jìn)全鎮教學(xué)質(zhì)量穩步提升，2010、2012年雙江鎮一、二年級的教學(xué)質(zhì)量躍升到全縣前五名。努力提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)他不忘抓好校園建設。幾年來(lái)，通過(guò)多種渠道，他為各校共爭取資金三百多萬(wàn)元，用于建設、綠化、美化校園�，F在雙江鎮各小學(xué)的辦學(xué)條件、校園面貌有了很大的改觀(guān)，校園環(huán)境宜人，師生精神面貌良好。2011年是全區中小學(xué)常規管理建設年，桂林市學(xué)校常規管理現場(chǎng)會(huì )在雙江鎮中心小學(xué)召開(kāi)，雙江鎮中心小學(xué)代表荔浦縣接受區級評估驗收，得到上級領(lǐng)導好評，他也被評為桂林市學(xué)校常規管理先進(jìn)個(gè)人。安全工作重于泰山，他重視安全管理，晚上經(jīng)常到寄宿制學(xué)校檢查學(xué)校安全工作，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)整改。他任職期間各學(xué)校教學(xué)秩序穩定，無(wú)重大安全事故發(fā)生，2012年，他被評為桂林市學(xué)校安全工作先進(jìn)個(gè)人。
2013年5月，根據工作需要，組織把他調到馬嶺鎮中心學(xué)校任校長(cháng)，他知道這是上級的信任，一定不能辜負領(lǐng)導的期望，下決心竭盡全力做出成績(jì)。四個(gè)多月來(lái)，他放棄了很多休息時(shí)間，包括暑期，深入學(xué)校調查研究，了解學(xué)校、老師的呼聲，做出合理的整改決定。征得上級主管部門(mén)的同意，暑期期間他除督促各校加強校園基礎設施建設外，更重要的是帶領(lǐng)中心學(xué)校的工作人員做了大量工作，成功合并上、下馬嶺小學(xué)，恢復了永明、廣安兩個(gè)完全小學(xué)，還創(chuàng )辦馬嶺鎮中心幼兒園�？梢哉f(shuō)通過(guò)他這幾個(gè)月的努力，馬嶺鎮小學(xué)教育教學(xué)的發(fā)展邁出了關(guān)鍵一步。
總的來(lái)說(shuō)，自任校長(cháng)以來(lái)，他在上級領(lǐng)導的關(guān)心幫助下，在同志們的支持配合下，工作上取得了一點(diǎn)成績(jì)，他也一定會(huì )繼續努力、戒驕戒躁，為荔浦教育事業(yè)的發(fā)展做出更大貢獻。
優(yōu)秀村小校長(cháng)先進(jìn)事跡材料 2
學(xué)習了莫振高的先進(jìn)事跡，我被他用微薄工資托起300名貧困生的學(xué)習夢(mèng)的事跡與學(xué)生以自家創(chuàng )造的財富——青菜——感謝師恩的片斷感動(dòng)著(zhù)，但對我影響較大，讓我覺(jué)得必須學(xué)習的卻是莫老師堅持再貧困也不能貧困學(xué)校，學(xué)校教育裝備一定要跟得上國家發(fā)展水平的工作理念。
莫老師的一句話(huà)讓我印象很深入：“固然生活在大山里，但必須不斷吸收新知識、新技術(shù)，我們培養的不是‘死讀書(shū)，讀死書(shū)’的學(xué)生，要培養學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力，讓他們跟上時(shí)代的步伐�！蹦蠋熯@類(lèi)與時(shí)俱進(jìn)的精神正是現在的我所缺少的。特別是在帶了一輪完全的高中以后，我連續三年都執教高一，有時(shí)候覺(jué)得內容都很熟習了，課本都倒背如流了，備課甚么的已沒(méi)有必要了。實(shí)在，隨著(zhù)時(shí)代發(fā)展，科學(xué)研究進(jìn)步，知識網(wǎng)絡(luò )是不斷更新的，而知識利用體系的變化更是飛速前進(jìn)，沒(méi)有拓展學(xué)習的我已能感覺(jué)到教學(xué)內容的陳腐提不起學(xué)習學(xué)習愛(ài)好的`現實(shí)。
另外，教學(xué)對象的更新，學(xué)情的變化也讓原封不動(dòng)的教學(xué)方式顯得蒼白無(wú)力。只有建立在學(xué)生實(shí)際學(xué)習水平基礎上進(jìn)行教學(xué)設計，用當下最新發(fā)生發(fā)展的客觀(guān)存在來(lái)豐富教學(xué)內容，才是好的教學(xué)，才能讓學(xué)生樂(lè )于學(xué)習，學(xué)會(huì )學(xué)習，并在學(xué)習過(guò)程當中體會(huì )到所學(xué)知識和自己的生活是如何的息息相干，從而更有動(dòng)力往學(xué)習。莫老師教會(huì )我，我亦師亦生，我不能“死教書(shū)，教死書(shū)”，必須不斷吸收新知識、新技術(shù)，讓自己的動(dòng)手、動(dòng)腦能力跟上時(shí)代的步伐，學(xué)會(huì )科研教學(xué)，堅持教研相長(cháng)，才是進(jìn)步教學(xué)教育水平的硬道理，是一位合格的教師的基本功。
莫老師精神永存。
優(yōu)秀村小校長(cháng)先進(jìn)事跡材料 3
最近學(xué)校掀起了姚止平校長(cháng)的感人事跡，在全國引起了很大反響。雖然我沒(méi)有見(jiàn)過(guò)姚止平校長(cháng)，但是我在報刊、網(wǎng)絡(luò )上，看到關(guān)于他的先進(jìn)事跡的詳細介紹，但是有一些平凡的小事可以反映出他那善解人意的品德，這充分體現了人文化管理理念。我閱讀了以后，頗有感觸。姚校長(cháng)只是一位普普通通的農村高級中學(xué)的校長(cháng)。他的一生是平凡的，他的平凡在于他只是千百萬(wàn)農村高級中學(xué)校長(cháng)中的一員。他的平凡在于他以一生來(lái)踐行的一句話(huà)——“把每一件平凡的事做好就是不平凡，把每一件簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單�！倍覀円查L(cháng)長(cháng)這樣說(shuō)，可是做起來(lái)就不是那么容易了。姚校長(cháng)是這樣說(shuō)的，也是這樣做的，他的平凡體現在他工作生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中。有人說(shuō)：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教育對學(xué)生無(wú)比熱愛(ài)的熾熱心靈中�！币虼�，作為一名普通幼兒教師、我們應該學(xué)習他熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)生精神，用我們的責任心和無(wú)私的愛(ài)，去打開(kāi)學(xué)生的扉，把愛(ài)傾注在講課中，用語(yǔ)言播種，用汗水澆灌，用心血滋潤，讓課堂教學(xué)因為有了愛(ài)而充滿(mǎn)生命力。前蘇聯(lián)經(jīng)典教育家馬卡連柯說(shuō)：“愛(ài)是教育的基礎，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。因為深?lèi)?ài)著(zhù)我的每一個(gè)學(xué)生，我會(huì )深情地贊美學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)；也會(huì )寬容地面對學(xué)生的缺點(diǎn)；
“愛(ài)的力量是無(wú)窮”。學(xué)生在師愛(ài)的沐浴下輕松快樂(lè )地學(xué)習、生活。即使他們違反了紀律，老師嚴厲批評時(shí)，也要動(dòng)之以情，曉之以理，更要讓他明白：老師是關(guān)心你、愛(ài)護你的，是為你著(zhù)想才如此嚴格要求………這樣，在“嚴師”面前他就不會(huì )產(chǎn)生逆反心理或分歧視情緒，而理解了老師的苦心。正是老師的愛(ài)才使得這“良藥”不苦口，“忠言”不逆耳。著(zhù)名教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去�！苯處熞貌⿶�(ài)去關(guān)懷學(xué)生，用真誠打動(dòng)學(xué)生，用毅力感染學(xué)生，用自信鼓舞學(xué)生，自然會(huì )換得一顆顆幼小心靈的健康成長(cháng)。正所謂“親其師，信其道”。富有人情味的教學(xué)方式，給了學(xué)生充分的信任，使學(xué)生的行為發(fā)生神奇的變化，自尊、自信，朝著(zhù)我們期待的方向前進(jìn)。因為熱愛(ài)事業(yè)，我可以一往無(wú)前，風(fēng)雨兼程，也可以披星戴月，鞠躬盡瘁。
精誠所至，金石為開(kāi)。春天播下師愛(ài)的種子，秋天必定結出尊師的碩果。更重要的是，“師愛(ài)”如無(wú)聲的春雨在不知不覺(jué)中滋潤著(zhù)孩子們的心靈，實(shí)現了愛(ài)的遷移，教給了孩子們如何愛(ài)別人。
作為幼兒教師我們更應該像姚校長(cháng)那樣，細心觀(guān)察學(xué)生的學(xué)習、情緒、身體、表現；多與學(xué)生交流、談心，了解他們的喜怒哀樂(lè )、愛(ài)好興趣；多家訪(fǎng)，了解學(xué)生的'家庭情況，分析共思想動(dòng)態(tài)；關(guān)注學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步，及時(shí)鼓勵、表?yè)P；有教育心得多記錄、多總結，積累經(jīng)驗……這樣對學(xué)生各方面情況均了然于心，才能因材施教。不厭其煩，不厭其細，時(shí)時(shí)抓，細細抓，是我們班主任老師工作不可欠缺的。
俗話(huà)說(shuō)：“十個(gè)指頭伸出有長(cháng)短�！鞭D化后進(jìn)生成了老師都會(huì )遇到的問(wèn)題。老師對他們不僅應施以愛(ài)心、施以細心，更應施以耐心。千方百計地創(chuàng )設機會(huì )讓他獲得成功，細心注意他哪怕是微小的進(jìn)步，及時(shí)給予恰到好處的表?yè)P。使他看到了自身的力量，獲得了成功的喜悅與自信。哲人說(shuō)：“使人前進(jìn)的最大一種刺激物，是一種成功的感覺(jué)。做了一點(diǎn)事的人，無(wú)論事情大小，只要他嘗著(zhù)一點(diǎn)成功的快樂(lè )，便會(huì )渴望再次成功的光榮”，總之，愛(ài)心+細心+耐心，“孺子”可教了。
幼兒園老師，可說(shuō)酸甜苦辣樣樣滋味皆在其中。只要每個(gè)老師能夠以愛(ài)心、細心、耐心去面對工作、面對學(xué)生，就“沒(méi)有過(guò)不去的關(guān)”，“沒(méi)有解決不了的問(wèn)題”。
沒(méi)有完美的教育，但有著(zhù)美麗的責任和使命。為了這份世界上最美的職業(yè)，我們應該也必須努力去做一名像姚校長(cháng)一樣優(yōu)秀的老師。
姚止平校長(cháng)的事跡，感染人，鞭策人，激勵人。他的事跡使我更感覺(jué)到，教師崗位是一種辛勞、一種付出，也是一種收獲、一種享受。作為一名年輕的人民教師，我珍愛(ài)這一崗位，我一定努力，持之以恒，把所有的光和熱傾注到教書(shū)育人的事業(yè)中，用愛(ài)和責任鑄造偉大的師魂。愿姚校長(cháng)精神永駐人間！
最近，我讀了姚止平校長(cháng)的事跡，讓我心情久久難以平靜。姚止平校長(cháng)的事跡，感染人，鞭策人，激勵人。
姚校長(cháng)是我們教師隊伍的一員，作為站在教育第一線(xiàn)的基礎工作者，我們應該有一種神圣的責任感，要把自己的本職工作做好，同時(shí)應該學(xué)習他更多地關(guān)心、愛(ài)護每一個(gè)學(xué)生。在姚校長(cháng)的眼里沒(méi)有一個(gè)差生，每一個(gè)學(xué)生都能成才。我們應以他為榜樣，學(xué)習他時(shí)刻把學(xué)生放在第一位。平等對待每一位學(xué)生，不歧視差生，用心去和學(xué)生交流，用愛(ài)去和學(xué)生碰撞，激發(fā)起學(xué)生對知識的渴求，從而使學(xué)生體驗到自我價(jià)值的存在。
他雖然已經(jīng)離開(kāi)了我們，但他卻永遠活在我心中，他的精神永遠值得我們學(xué)習，他對事業(yè)不懈的追求給了我莫大的鼓勵。
幾千字的事跡介紹，幾十年的辛勤工作。學(xué)習姚止平校長(cháng)，說(shuō)不盡、學(xué)不盡！印象最深的卻還是那句話(huà)：“把每一件簡(jiǎn)單的事情做好就是不簡(jiǎn)單，把每一件平凡的事情做好就是不平凡�！边@么一位實(shí)干的校長(cháng)，給我許多啟迪，給我許多動(dòng)力。許多事情，我們不是想不到，也不是做不到，缺乏的是對平常事的恒心和毅力，是把許多小事做好，把每一天走好的持之以恒的精神。
他的事跡使我更感覺(jué)到，教師崗位是一種辛勞、一種付出，也是一種收獲、一種享受。作為一名教師，我珍愛(ài)這一崗位，我一定努力，持之以恒，把所有的光和熱傾注到教書(shū)育人的事業(yè)中，用愛(ài)和責任鑄造偉大的師魂。
優(yōu)秀村小校長(cháng)先進(jìn)事跡材料 4
洪海鷹老師是蘭煉二小主管教學(xué)的副校長(cháng)，從教15年堅持不懈地鐘情教育，為每一位孩子的“個(gè)性張揚、快樂(lè )成長(cháng)、全面發(fā)展”做出了卓越貢獻。她積極踐行“愛(ài)樂(lè )”教育，為蘭煉二小撐起了教育的一片藍天，成為蘭煉二小“十師”培養過(guò)程的受益者——特級教師、省級能手、省級骨干、市級名師、市級新秀、市級學(xué)科帶頭人、學(xué)校首席教師、十佳教師、明星教師、優(yōu)秀教師。
2003年我調到蘭煉二小任校長(cháng)，首當其沖的工作是打造蘭煉二小成為西北教育的領(lǐng)跑者，培養一批出類(lèi)拔萃的青年骨干帶頭人。我上任做的第一件事就是讓每一位教師制訂自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃。青年教師洪海鷹的個(gè)人規劃吸引了我，她沒(méi)有華麗的語(yǔ)言，沒(méi)有矯揉的造作，工作只有四年的她用工工整整的楷書(shū)寫(xiě)著(zhù)：一年內成為蘭州市教學(xué)新秀，三年內成為蘭州市骨干教師，五年內成為甘肅省青年教學(xué)能手，七年內成為甘肅省骨干教師，十年內參與省特級教師評選！看到這樣鼓舞人心又有氣魄的發(fā)展規劃，我的內心充滿(mǎn)了激動(dòng)和幸福，如此有教育思想又有偉大理想的青年人，一定要創(chuàng )造機會(huì )積極培養，給予展示的平臺。
在學(xué)�！扒嗨{工程、新秀工程、名師工程”中她脫穎而出、嶄露頭角；在市級教學(xué)新秀評選中，她的公開(kāi)課成為蘭州市的示范課；在省級骨干教師評選中，她位居首位，成為蘭州市青年教師中冉冉升起的一顆新星。經(jīng)過(guò)10年的不懈努力獲得可喜成就，2012年被評為蘭州市金城名師，參加了省級特級教師評選。
她現在是蘭煉二小的一面旗幟，是蘭州教育的楷模。她執著(zhù)而又剛強，對生活樂(lè )觀(guān)向上，對事業(yè)無(wú)私奉獻，她的行為深深感染和打動(dòng)著(zhù)每一位教師和學(xué)生的心。
在蘭煉二小，洪海鷹老師第一個(gè)提出“愛(ài)心潤生”的育人理念，與孩子們親密如“知心姐姐”。她關(guān)注每一個(gè)孩子，愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，對學(xué)生從不放任，尋求“可親”與“可敬”之間的平衡。在教書(shū)中她不忘育人，她說(shuō)班主任工作要像春雨潤物細無(wú)聲，要用感情的泉水來(lái)澆灌滋潤每一個(gè)孩子的心靈。有一年冬天，洪海鷹老師患重感冒，但為了孩子她仍然堅持天天上課，就在放寒假的前一天因體力不支而摔倒在教學(xué)樓樓梯上，造成右腳腳踝骨折。打著(zhù)石膏的她行動(dòng)極不方便，但寒假里仍堅持備課、學(xué)習。開(kāi)學(xué)了，她的腳并沒(méi)有完全康復，但由于放心不下學(xué)生，她毅然拄著(zhù)雙拐堅持工作。她拄著(zhù)雙拐參加了蘭煉總校首屆青年教師課堂教學(xué)比武并獲得冠軍，留給同事和學(xué)生更多的是佩服和贊嘆。
洪海鷹老師當之無(wú)愧地成為了蘭煉二小第一個(gè)石化公司的勞動(dòng)模范、石化公司技術(shù)明星，并多次獲得省、市級政府的表彰。15年的教學(xué)生涯，是她不斷完善自我、創(chuàng )造價(jià)值的歷程。如今在三尺講臺上的她仍盡展才華，那凝練的講述、精當的提問(wèn)、精巧的教學(xué)結構、靈活的教學(xué)方法、創(chuàng )新的教學(xué)思想，深得同行們的稱(chēng)道。
“一花獨放不是春，萬(wàn)紫千紅春滿(mǎn)園�！比缃裆頌榻虒W(xué)校長(cháng)的她更是將教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)作為工作的重中之重。她制定了一系列培養措施，出臺各類(lèi)教師培養方案，提出了“四自”（自由、自主、自然、自學(xué)）教學(xué)策略，讓人人享受溫暖的愛(ài)心，人人獲得學(xué)習的滿(mǎn)足，人人散發(fā)生命的'光彩，人人享有快樂(lè )的心境，達到樂(lè )教者自學(xué)，樂(lè )學(xué)者自教的境界。通過(guò)“六個(gè)一”——一顆博大的愛(ài)心，一份執著(zhù)的追求、一張親切的笑臉、一套過(guò)硬的技能、一身得體的服飾、一種儒雅的風(fēng)度，打造充滿(mǎn)快樂(lè )、好學(xué)向上、互助共享的教師團隊文化，為蘭煉二小每一位教師的卓越發(fā)展做出了不可磨滅的功績(jì)，真正發(fā)揮著(zhù)省級骨干教師的引領(lǐng)、示范、標桿作用。
她善教樂(lè )教，播撒馨香。當問(wèn)她成功的秘訣是什么時(shí)，她總是甜甜地說(shuō)：“教育的成功在于勤奮、奉獻與創(chuàng )新�！边@句名言也成了她執著(zhù)追求的座右銘。
我喜歡她，是因為她有執著(zhù)追求、敬業(yè)精神；
我欣賞她，是因為她有人格魅力、激情滿(mǎn)懷；
我稱(chēng)贊她，是因為她有教育思想、教學(xué)風(fēng)格。
優(yōu)秀村小校長(cháng)先進(jìn)事跡材料 5
鄭xx，女，中共黨員，中學(xué)高級教師，大學(xué)本科學(xué)歷，1995年10月至1997年3月曾公派日本學(xué)習學(xué)校管理專(zhuān)業(yè)�，F任xxx大學(xué)附屬小學(xué)校長(cháng)兼黨支部書(shū)記。曾榮獲“首屆全國十佳卓越校長(cháng)，中國校園文化建設十大新聞人物，北京市德育先進(jìn)個(gè)人，北京市愛(ài)國立功標兵，海淀區教育系統先進(jìn)工作者”等榮譽(yù)稱(chēng)號。
鄭校長(cháng)獨具特色的“人性化管理”理念使學(xué)校成為了教師和學(xué)生和諧發(fā)展的樂(lè )園。在學(xué)生眼里她是可親可敬的“鄭媽媽”，在教師眼里她是富有人格魅力的“女強人”，在家長(cháng)眼里她是具有遠見(jiàn)卓識的“領(lǐng)軍人”。在她的帶領(lǐng)下，學(xué)校規模不斷擴大，辦學(xué)質(zhì)量穩步提高，人大附小這所名校又有了“質(zhì)的提升”。學(xué)校辦學(xué)成果顯著(zhù)，贏(yíng)得了社會(huì )各界的廣泛贊譽(yù)�，F已成為社會(huì )認可，家長(cháng)肯定，學(xué)生滿(mǎn)意的一所享有很高社會(huì )聲譽(yù)的素質(zhì)教育優(yōu)質(zhì)品牌學(xué)校。
寫(xiě)給我所深?lèi)?ài)著(zhù)的，人大附小的每一位孩子。
許多年來(lái)，我一直有一種表達的沖動(dòng)，卻始終沒(méi)有機會(huì )向你們訴說(shuō)。因為我不曾像你們的班主任老師那樣，每天都站在三尺講臺上，與你們一同學(xué)習、生活。很多時(shí)候，我都是以一位欣賞者的身份，默默地看著(zhù)你們愉快嬉戲和健康地成長(cháng)。有時(shí)候，你們懂事地撿起樓道的垃圾紙屑；也有時(shí)候，你們頑皮地向小伙伴做著(zhù)鬼臉；這時(shí)我總是在一旁，靜靜地欣賞著(zhù)、思索著(zhù)。心里有說(shuō)不出的喜悅，也有淡淡的憂(yōu)慮。光陰荏苒，我一直站在這里守望，看著(zhù)你們剛剛從幼兒園邁出稚嫩的步伐，看著(zhù)你們興高采烈地帶上紅領(lǐng)巾，看著(zhù)你們朗朗書(shū)聲中汲取營(yíng)養的身影，看著(zhù)你們集體活動(dòng)中通紅的小臉蛋上點(diǎn)綴的汗水，看著(zhù)你們成為六年級畢業(yè)生，告別母校時(shí)那一幕幕感人的離別場(chǎng)景。那時(shí)，所有的老師，包括我自己，濕潤的眼神中，都盈動(dòng)出一股激動(dòng)人心的喜悅和溫暖。
每當這種喜悅牽動(dòng)著(zhù)我的心緒，便忽然有許多話(huà)想要跟你們表達。有的，是對于你們現在的學(xué)業(yè)，殷切美好的期望；有的，是對于你們將來(lái)的人生道路，直言不諱的忠告；有的，是對于你們取得的成績(jì)與存在的不足，由衷的稱(chēng)贊和引導；也有的，純粹是一種不必要的絮叨，如同你們父母每天送你到校門(mén)口，出于萬(wàn)分掛懷所表現出來(lái)的反復叮嚀。父母所擔心的，是你如何面對學(xué)校里一天的學(xué)習和生活；我的絮叨，卻是在叮囑你們如何走出附小，步入更廣闊的天地。你們的未來(lái)，實(shí)在是充滿(mǎn)了太多挑戰與考驗，新鮮與未知。再多的叮囑仿佛都是徒勞的，又不知從何說(shuō)起、從何做起。
曾在聊天小屋里聆聽(tīng)你們的傾訴，分擔你們的快樂(lè )與苦惱；也曾在操場(chǎng)上關(guān)注你們作操，心急如焚地糾正隊形。在我嘗試著(zhù)走近你們，了解你們的'過(guò)程中，漸漸意識到，我已經(jīng)成為你們當中的一員。從你們身上，我得到了許多啟示。
常常驚異于你們的創(chuàng )意，為你們的成績(jì)和智慧嘖嘖稱(chēng)嘆。你們可以將廢棄的筆帽收集利用，寄托自己的美好愿望和表現自己眼中的世界。更可以突發(fā)出許多奇思妙想，描繪出成人所不能及的藝術(shù)天地。滿(mǎn)是童趣，讓人驚詫?zhuān)駣^，而體會(huì )到原來(lái)世界還有我們所不知的另一面。
常常在教師會(huì )議上對你們夸贊、表?yè)P，鼓勵老師們盡自己最大努力，引導你們的興趣，激發(fā)你們的求知熱情，卻不愛(ài)公開(kāi)表?yè)P你們。并不是你們出色的表現沒(méi)有讓我看到，而是欽佩之余擔心泛濫的表?yè)P會(huì )引起你們的驕傲。因為人大附小的學(xué)生有這樣一種傳統，那就是沒(méi)有最好，只有更好，在前進(jìn)的道路上，我們永遠不滿(mǎn)足于現狀，永遠要爭做第一個(gè)……
于是我們教師集體就為你們的成長(cháng)提出一個(gè)個(gè)新的挑戰，要你們去克服自身的缺點(diǎn)和外在的困難，要你們樹(shù)立面對困難的勇氣、增長(cháng)克服困難的智慧、樹(shù)立戰勝困難的信心。成為一棵棵飽經(jīng)風(fēng)雨考驗而茁壯成長(cháng)的小草，而不是溫室里“澆灌”（嬌慣）的花朵。于是我們在學(xué)習任務(wù)之余，要你們參加興趣小組，要你們鍛煉身體。要你們積極參與“植樹(shù)活動(dòng)”“勞技中心活動(dòng)”，開(kāi)展班級、校級的各種評比。迎接海淀區、北京市、全國、甚至是國外的參觀(guān)與考察，學(xué)習交流，開(kāi)展各種形式的教育教學(xué)活動(dòng)，炎炎烈日下帶領(lǐng)你們在操場(chǎng)練習集體操……這一切并不是老師對你們的故意刁難，更不是違背意愿強加給你們的負擔，而是給予你們一次次新的人生經(jīng)歷與考驗。經(jīng)歷，永遠是你人生中最大的財富！“創(chuàng )建適合于兒童發(fā)展的教育環(huán)境”是人大附小的辦學(xué)理念，這并不僅僅意味著(zhù)要純粹順?lè )谀銈兊膼?ài)好，而是要屏除任性、嬌氣，創(chuàng )設利于你們發(fā)展的教育教學(xué)環(huán)境，同樣創(chuàng )設利于你們發(fā)展的挫折與考驗。希望你們都成為懂事的孩子，明白學(xué)校和老師的良苦用心，在困難面前戰勝自己，不氣餒、不驕傲，真正地成長(cháng)。
就在我們的課間操評比那天，我陪同區里領(lǐng)導，在主席臺上看著(zhù)你們，激動(dòng)的淚水仿佛要沖破眼角的束縛。我為你們驕傲，附小為有你們這些可愛(ài)的孩子而自豪。我想要告訴你們每一位，“校長(cháng)愛(ài)你們，老師愛(ài)你們，你們是父母的孩子，也是附小的孩子”你們的成長(cháng)、成材，就是每一位附小教職員工最大的理想與渴望……
優(yōu)秀村小校長(cháng)先進(jìn)事跡材料 6
說(shuō)起，熟悉的老師們都叫他"xx市最年輕校長(cháng)"、"xx市最偏遠學(xué)校的校長(cháng)"、"創(chuàng )意校長(cháng)"，最近又有人稱(chēng)呼他為"抗洪校長(cháng)"。X年前在xx市區城郊工作，后來(lái)參加副校長(cháng)公選考試到最偏遠的xx小學(xué)工作，那年他26周歲，至今一直扎根山區，用他的青春、熱血、智慧為山區教育事業(yè)做著(zhù)默默無(wú)聞的貢獻。
一、思想先鋒模范：沖鋒在前巧指揮
平時(shí)，"沖鋒在前"主要體現在兩方面：一是紀律嚴明帶頭樹(shù)榜樣，在他心中凡是要求學(xué)生老師做到的，校長(cháng)必須做到，如為了在學(xué)�？记谥贫壬蠋Ш妙^，家住主城區新安江(離學(xué)校有近60公里遠)的，以校為家，經(jīng)常周日下午就趕到學(xué)校，周五很遲到家，與師生同吃同住;二是學(xué)科教學(xué)帶頭樹(shù)榜樣，XX年，美術(shù)專(zhuān)職教師的為了配合教導處工作，擔任了多達20節體育課，備課、聽(tīng)課、各類(lèi)競賽、評比，他都以身作則，并手把手指導老師撰寫(xiě)論文等，開(kāi)展課堂教學(xué)研究。
關(guān)鍵時(shí)刻"巧指揮"：XX年6月16日，x小學(xué)遭遇百年難得一遇的特大洪澇災害，學(xué)校受淹水深達1米8。凌晨2點(diǎn)，剛進(jìn)水時(shí)，為了129名學(xué)生生命安全，率領(lǐng)18位教師從低洼處的宿舍成功轉移129名住校生到教學(xué)樓，克服重重困難解決數天吃睡問(wèn)題，并在16日---19日三天時(shí)間內，把學(xué)生分批轉移回家，得到家長(cháng)、社會(huì )、媒體(中央電視臺等)、上級領(lǐng)導的高度評價(jià)，他本人獲得xx市委頒發(fā)的"抗洪搶險優(yōu)秀共產(chǎn)黨員"、"大洋鎮優(yōu)秀共產(chǎn)黨員"。
二、學(xué)校特色發(fā)展：插上創(chuàng )意幸福翅膀
原先xx小學(xué)是一所全薄弱山區學(xué)校，環(huán)境條件差，教師老齡化，50周歲以上老師達60%以上，學(xué)生人數少，不到300人，辦學(xué)水平低下，多年來(lái)學(xué)校發(fā)展步入困境，面臨被撤并的現狀。非常會(huì )動(dòng)腦筋，在擔任校長(cháng)的這短短3年，帶領(lǐng)老師們走上幸福之路，帶領(lǐng)學(xué)生們走上一條創(chuàng )新成長(cháng)之路。打造幸福校園，給教師構筑"溫馨之家"，首先，為外地教師"破四難"：三餐吃飯難、住宿難、行路難、休閑學(xué)習難。其次，"夕陽(yáng)紅"工程，點(diǎn)燃老年教師生命激情：開(kāi)展《老齡教師教學(xué)方式變革策略研究》的.杭州市級課題研究，舉行50周歲以上教師教學(xué)評比;構建創(chuàng )意樂(lè )園，為學(xué)生開(kāi)啟"創(chuàng )意人生"。以浙江省規劃課題《山區學(xué)�；卩l土資源的創(chuàng )意手工活動(dòng)設計與研究》為指導，首先開(kāi)展創(chuàng )意校園文化建設，"大型變形金剛"、"新安江水電站"、創(chuàng )意沙池、創(chuàng )意手工展廳等新奇趣味，"浙江省創(chuàng )意稻草節"、"原創(chuàng )風(fēng)箏節"等活動(dòng)大氣精彩，手工社團、創(chuàng )意手工報、校本課程等充盈孩子快樂(lè )童年。XX年度學(xué)校被評為"xx市創(chuàng )意手工特色學(xué)校"、"xx市綠色學(xué)校"，國內眾多專(zhuān)家媒體報道表彰，學(xué)校走上一條特色跨越發(fā)展的創(chuàng )新之路。
三、專(zhuān)業(yè)發(fā)展引領(lǐng)：山區飛出學(xué)科領(lǐng)頭雁
雖然身在山區小學(xué)任教并兼任校長(cháng)，他卻從未放棄專(zhuān)業(yè)發(fā)展，并在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域取得不菲成績(jì)。XX年，《鄉土民間美術(shù)主題文化教學(xué)課程的研究與實(shí)施》一文被全國中小學(xué)教師遠程非學(xué)歷培訓課程資源開(kāi)發(fā)項目《義務(wù)教育階段校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施》課題組作為重要案例采用，深受好評;教學(xué)課例《我心中的新安江》發(fā)表在國家雜志《校本教研》.10期上;論文《"作業(yè)超市"——我們選擇著(zhù)、快樂(lè )著(zhù)、收獲著(zhù)》獲杭州市三等獎。XX年，浙江省立項課題《山區學(xué)校利用鄉土資源開(kāi)展創(chuàng )意手工實(shí)踐活動(dòng)的策略研究》;執教《五彩斑斕——賑災篇》獲xx市分管教學(xué)校長(cháng)有效教學(xué)優(yōu)質(zhì)課一等獎。案例《研討課，因生成彰顯魅力》獲杭州市二等獎，浙江省三等獎;XX年，論文《把握美術(shù)教學(xué)的本體是關(guān)鍵》獲杭州市三等獎。
優(yōu)秀村小校長(cháng)先進(jìn)事跡材料 7
傅XX，土族。1976年畢業(yè)于青海民族學(xué)院數學(xué)系；1976年8月—1991年8月，在X州民族中學(xué)擔任教育教學(xué)、副校長(cháng)工作；1991年9月至今任X州X小學(xué)校長(cháng)。
傅XX兩次被授予青海省“十杰”校長(cháng)稱(chēng)號，先后榮獲州級“先進(jìn)教育工作者”、“全州優(yōu)秀校長(cháng)”、“勞動(dòng)模范”、“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、“民族團結先進(jìn)個(gè)人”等稱(chēng)號，2004年被評為青海省師德標兵。良好的師德是育人的關(guān)鍵，人格力量、情感力量、智慧力量融為一體是教師師德的集中體現。
出生于青�；ブ磷遄灾慰h農村的傅XX在遠離家鄉的X草原、在牧區教育教學(xué)領(lǐng)域已奮斗了整整30個(gè)春秋。30年來(lái)，無(wú)論是作為一名普通的教師、班主任，還是身為校長(cháng)，他始終堅信，只有付出對事業(yè)、對學(xué)生持久而真誠的愛(ài)，就一定會(huì )得到一位教師所期望的回報�！爸灰冻鲂难�，沒(méi)有教不好的學(xué)生”。
傅XX說(shuō)，在州民族中學(xué)做班主任工作的那段日子，是他最感充實(shí)的一段經(jīng)歷。傅XX是一個(gè)深受學(xué)生歡迎的班主任。因為他課教得好，更因為他從心底里愛(ài)學(xué)生、欣賞學(xué)生。
當初，州中學(xué)民族高中班學(xué)生成績(jì)最差，而且最調皮，是學(xué)校出了名的差班，沒(méi)有一個(gè)老師愿意帶他們。但是，從教不久的傅XX卻愉快地承擔了這個(gè)班的班主任。因為他相信，只要付出心血，沒(méi)有教不好的學(xué)生。民族班的'學(xué)生由于上學(xué)較晚，讀高中時(shí)大多已20歲左右，生活散漫、學(xué)習風(fēng)氣差，沾染一些毛病是這個(gè)班的“群體特征”。班里有個(gè)男生叫桑杰，是全校有名的“刺兒頭”，在老師們的眼里，是一個(gè)“冥頑不化、無(wú)可救藥”的學(xué)生。
傅XX接班后，先不聲不響地暗中觀(guān)察一段時(shí)間，結果發(fā)現桑杰足球踢得好，而且在班上有一定號召力。更可貴的是，他是個(gè)很孝順的孩子。傅老師開(kāi)始“投其所好”，首先給他壓擔子，讓他在班上組織球隊，當球隊獲得好成績(jì)時(shí)，傅老師及時(shí)給予支持和鼓勵，并告訴他“老師很欣賞你，但要成為一個(gè)優(yōu)秀的人，必須方方面面都要好�！痹�(huà)語(yǔ)不多，但語(yǔ)重心長(cháng)。此后，桑杰有了顯著(zhù)轉變，老師們說(shuō)，與以前比，他簡(jiǎn)直判若兩人。
抽煙曾是民族班學(xué)生普遍存在的現象，老師們雖然想了很多辦法，但效果都不大。傅XX帶上民族班后，搜集了關(guān)于吸煙危害健康的圖片，并張貼在教室里，他首先要求學(xué)生不許在教室里抽煙，堅持兩個(gè)月，效果不錯。他進(jìn)而要求不許在宿舍抽煙，并經(jīng)常到宿舍檢查，讓同學(xué)們互相監督，堅持一段時(shí)間，許多學(xué)生都戒掉了煙。永軍是班上最調皮的學(xué)生，經(jīng)常撒謊、找借口回家不上課。一天，他又說(shuō)爸爸媽媽病了，要回去看看。傅XX明知這又是在撒謊，但仍像慈父一樣對他說(shuō)，“你是很有孝心的孩子，回去吧，耽誤的課回來(lái)我給你補上�！崩蠋熣嬲\的關(guān)心深深地打動(dòng)了永軍，他向老師講了真心話(huà)，再也不提回家的事了……在牧區長(cháng)大的孩子，不知道面粉是怎么來(lái)的，更不理解“鋤禾日當午，汗滴禾下土”的艱辛。傅XX發(fā)現有些孩子隨意扔掉吃剩的饅頭，有的竟用饅頭當作石頭砍羊尋開(kāi)心。每見(jiàn)到這種情形，傅老師總是把他們扔出去的饅頭一塊塊撿回來(lái)，然后給他們講農民勞作的艱辛，使他們懂得糧食的來(lái)之不易。民族班的一些學(xué)生學(xué)習興趣不足，成績(jì)不理想。傅老師發(fā)現一些學(xué)生經(jīng)常不能按時(shí)完成情況，原來(lái)是學(xué)生不喜歡×號，一見(jiàn)到×號，有的就會(huì )把作業(yè)本扔了或撕了。為此，他在批改作業(yè)時(shí)，發(fā)現學(xué)生做錯題時(shí)，先打上一個(gè)點(diǎn)，讓學(xué)生更正，更正后，再給打上個(gè)句號。這一做法深受學(xué)生歡迎，學(xué)生寫(xiě)作業(yè)、交作業(yè)的積極性普遍提高�，F在，這里的許多學(xué)校、許多老師都仍在使用這一方法。
傅XX是當地一位知名度很高的老師，家長(cháng)們都想把自己的孩子送到他的班里讀書(shū)，認為孩子只要在他手里“過(guò)”一下，就能考上高一級的學(xué)校。事實(shí)也如此，傅XX所帶班的學(xué)生考上學(xué)的最多，當初許多考入州民師的學(xué)生，已成為X草原教育戰線(xiàn)的骨干力量。傅XX說(shuō)，牧區的孩子樸實(shí)，雖然毛病多，但是很容易感化。我雖是一個(gè)土族人，但我只要真心付出，會(huì )贏(yíng)得藏族孩子及家長(cháng)們的信任。他對那些家境貧寒、交不起書(shū)本費的孩子，除了在權限范圍內予以減免外，還常�？犊饽�，在學(xué)習、生活上給予補貼。當年，X草原上有些殘疾兒童不能像同齡人一樣享有受教育的權力和機會(huì )，這種現狀讓他感到很難受。為此，他決定在X小學(xué)開(kāi)辦民族特教班，免費招收殘疾兒童入學(xué)，并親自兼任班主任。在他的傾心教育下，這些殘疾兒童通過(guò)接受系統的知識學(xué)習和康復訓練，現已有27名殘疾孩子完成了義務(wù)教育階段的學(xué)業(yè)。當這些孩子離開(kāi)學(xué)校的時(shí)候，虔誠地給班主任送來(lái)條條潔白的哈達。
2003年7月29日晚8時(shí)，一場(chǎng)空前的特大暴雨襲擊了X州府所在地結古鎮，X小學(xué)校園全部浸沒(méi)在洪水中，年久失修的土木結構房屋紛紛因浸蝕倒塌，64戶(hù)受災職工無(wú)家可歸。當夜12點(diǎn)，出差到西寧才兩天的傅XX得到消息，連夜返回X。經(jīng)14個(gè)小時(shí)的顛簸，一到學(xué)校，他就沖進(jìn)齊腰深的洪水中，與教師們在洪水中開(kāi)溝引水，在淤泥中轉移學(xué)校資產(chǎn)……而此時(shí)，洪水將他家的家具、器物以及為女兒準備的嫁妝、首飾席卷一空。幾天下來(lái)，他衣不解帶，雙眼血紅，滿(mǎn)嘴是泡，飯菜難以下咽，雙腿開(kāi)始浮腫潰爛……茫茫雪域，X草原，自然條件惡劣，學(xué)校的教育教學(xué)條件差，設施簡(jiǎn)陋，很多情況下，學(xué)校的日常管理維護都是傅XX擔負。學(xué)校的輸電線(xiàn)路出現故障，他就爬桿架線(xiàn)；學(xué)生的課桌凳壞了，他就維修加固；當廁所、水道被堵塞時(shí)，他也親自去疏通……他常說(shuō)：“學(xué)校就像一個(gè)家，當家理財，一切要從勤儉做起，自己能做的事自己做，為學(xué)校節省一分是一分”。所以每次出差時(shí)，為了節約一點(diǎn)開(kāi)支，食宿只求溫飽、住行只需簡(jiǎn)便，從未領(lǐng)取過(guò)補助和差旅費。
優(yōu)秀村小校長(cháng)先進(jìn)事跡材料 8
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！边@句贊美老師的名句，多少年來(lái)一直引用到現在。人們把老師比作“春蠶”，比作“蠟燭”，以此來(lái)凸顯老師的無(wú)私奉獻精神，但在各種贊美老師作用的比喻中，我還是最喜歡把老師比作“燈”，因為燈可以點(diǎn)亮黑夜，給黑暗之中的人們帶來(lái)光明和希望；燈可以照亮前程，給迷茫之中的人們帶來(lái)勇氣和目標；燈可以散發(fā)熱量，給身邊的人帶來(lái)溫暖和力量，燈可以徹夜長(cháng)明，經(jīng)久不熄。
今年暑假，讀了一本書(shū)，書(shū)名是《一盞一盞的燈》，讀完之后，腦中立刻浮現了一個(gè)人，他就是那盞燈，那盞永不熄滅的燈！他是誰(shuí)？他就是我們的xx校長(cháng)。
他是一盞樸實(shí)無(wú)華的煤油燈。
如果你沒(méi)見(jiàn)過(guò)我們校長(cháng)，在人群中，你絕對認不出來(lái)他就是校長(cháng)。從來(lái)不穿筆挺的西裝襯衫，穿的總是那身運動(dòng)裝，曬得黝黑的皮膚，凌亂的頭發(fā)，胸前總是掛著(zhù)一個(gè)哨子，看上去還真不是我們腦海中所浮現的領(lǐng)導形象。一走進(jìn)校長(cháng)辦公室，來(lái)過(guò)的人無(wú)一不印象深刻，破得掉皮的沙發(fā)，簡(jiǎn)單的陳設，由于搬了個(gè)辦公室，空調也是今年剛裝上的，老師們總是開(kāi)玩笑說(shuō)：“我們的辦公室比校長(cháng)辦公室還要上檔次�！彪m是一句玩笑話(huà)，但老師們心中都明白，校長(cháng)心中首先裝著(zhù)的是學(xué)生和老師，因為只要老師的合理需求，學(xué)生的發(fā)展需要，從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)他吝嗇過(guò)。我們的校長(cháng)就像一盞樸素的煤油燈，質(zhì)樸而實(shí)在，無(wú)私而高大。
他是一盞經(jīng)久不衰的長(cháng)明燈。
我們的校長(cháng)是體育老師出身，近30年的教學(xué)生涯，在他手中創(chuàng )造了江衛體育事業(yè)的輝煌時(shí)期。他是全國體育先進(jìn)工作者，曾經(jīng)帶領(lǐng)江衛鎮中心小學(xué)排球隊寫(xiě)下前無(wú)古人后無(wú)來(lái)者的光榮歷史�，F在他雖然來(lái)到江衛小學(xué)當校長(cháng)已經(jīng)8年有余，可是身為校長(cháng)的他從來(lái)沒(méi)有放棄他的體育教學(xué)事業(yè)，至今他還站在教學(xué)一線(xiàn)，任教兩班體育，不管酷暑嚴寒，他總是站在操場(chǎng)上認認真真地上好每一堂課。說(shuō)句實(shí)話(huà)，他實(shí)在太忙了！期初排課時(shí)，教導處總想讓他少排一個(gè)班的體育課，可總是被他否決了，他常說(shuō)：“我是一個(gè)教師，教師最大的幸福感來(lái)源于課堂，教師最大的快樂(lè )來(lái)源于學(xué)生，再忙也不能不上課�！庇袝r(shí)上級領(lǐng)導來(lái)校，如果找不到校長(cháng)，去操場(chǎng)找準沒(méi)錯，因為即使有時(shí)公出或者上級領(lǐng)導來(lái)校，他都會(huì )事先換好課，絕不浪費每一堂寶貴的體育課。他是我小學(xué)的體育老師，他現在上課時(shí)響亮的口號、嚴慈相濟的教學(xué)風(fēng)格跟留在我記憶中的一模一樣，還是那么有激情，還是那么充滿(mǎn)著(zhù)正能量。所以我們的校長(cháng)就像一盞經(jīng)久不衰的長(cháng)明燈，終身為體育教學(xué)事業(yè)貢獻著(zhù)自己的力量，他的光芒照射到了一代又一代的人。
他是一盞指明方向的指路燈。
每天早上、傍晚，來(lái)得最早，走得最晚，即使不是他值日，他也總是站在校門(mén)口，迎接學(xué)生、接待家長(cháng)；遇到開(kāi)家長(cháng)會(huì )、學(xué)校舉行家長(cháng)開(kāi)放日等活動(dòng)他會(huì )提早站在校門(mén)口做引導工作，雖然學(xué)校有人員安排；他會(huì )給學(xué)生整理紅領(lǐng)巾，手把手教學(xué)生敬隊禮，也會(huì )拿著(zhù)掃把在校門(mén)口掃垃圾，彎著(zhù)腰撿垃圾……似乎不是校長(cháng)做的事他都會(huì )做，他的一言一行就好像一面鏡子，讓每位老師意識到育人不僅只在于教學(xué)成績(jì)，更為重要的`是教會(huì )孩子學(xué)會(huì )做人。他還是一個(gè)有獨特思想、創(chuàng )新意識的好校長(cháng)，他在辦學(xué)方向、教師團隊培養、學(xué)生全面發(fā)展方面都有他先進(jìn)的理念，獨到的見(jiàn)解，這跟他長(cháng)年累月不斷地學(xué)習、閱讀是分不開(kāi)的。每年暑假，他都會(huì )給每位老師下發(fā)2-3本書(shū)，所以撰寫(xiě)讀書(shū)筆記、讀書(shū)感悟成了每位老師的習慣，通過(guò)讀后感交流、讀后感評比等活動(dòng)，讓每位老師讀有所得，學(xué)有所獲。正是校長(cháng)有正確的教育觀(guān)念、有遠大的教育理想，我們學(xué)校的教師樹(shù)立了正確的教育觀(guān)、我們的學(xué)生樹(shù)立了正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，他就像一盞指路燈，指引著(zhù)我們往正確的方向不斷前行。
他只是一個(gè)農村完小的校長(cháng)，但他是江衛鎮第一位xx市名校長(cháng)，在他的帶領(lǐng)下，我校的小班化教學(xué)走在全xx市前列，被命名浙江省農村小班化典型學(xué)校，這在xx市是第一所，也是唯一的一所。在今年的素質(zhì)教育星級評估中，我校被評為四星級學(xué)校，這對一所農村完小來(lái)說(shuō)實(shí)屬不易。他的教育理想就是一盞散發(fā)著(zhù)無(wú)窮能量的燈，正是他的光和熱，照亮了學(xué)校的前程、指明了老師的方向、溫暖著(zhù)學(xué)生的心靈。在校長(cháng)的影響下，被燈光照耀下的我也迫切渴望著(zhù)也能成為一盞小燈，用我的燈光去照亮一個(gè)個(gè)學(xué)生通向未來(lái)之路，所以，愿校長(cháng)的那盞燈經(jīng)久不衰、永不熄滅，愿我們的學(xué)校有更光明的未來(lái)！
優(yōu)秀村小校長(cháng)先進(jìn)事跡材料 9
xx，中共黨員，市區鎮八角完全小學(xué)校長(cháng)。這位在教育一線(xiàn)奮斗了二十余年的教育工作者，以其民主敬業(yè)的工作作風(fēng)和出色的工作成績(jì)，得到各級領(lǐng)導、同事、學(xué)生和家長(cháng)的一致好評。湯校長(cháng)走過(guò)的是一條執著(zhù)追求、辛勤耕耘之路。他多次被評為區、鎮優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、優(yōu)秀教師和先進(jìn)個(gè)人。
一、愛(ài)崗敬業(yè)，做廉潔自律的表率。
同志始終堅持團結在黨中央周?chē)�，全面貫徹黨的教育方針，努力學(xué)習踐行科學(xué)發(fā)展觀(guān)，深入推進(jìn)區“1248”教育工作發(fā)展思路，有較強的事業(yè)心和責任感。他時(shí)刻牢記一名基層黨支部書(shū)記的身份，樹(shù)立科學(xué)的世界觀(guān)、正確的人生觀(guān)和權利觀(guān)，認真踐行黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)，扎實(shí)開(kāi)展“三嚴三實(shí)”，加強自己的黨性修養，認真履行自己的職責。
他深知，一個(gè)好校長(cháng)就有一所好學(xué)校，一所出色的學(xué)�？偸歉粋�(gè)出色的校長(cháng)聯(lián)系在一起。從擔任校長(cháng)職務(wù)以來(lái)，要求老師做到的他首先做到，要求老師不做的他從來(lái)不做。他堅持每周星期日下午到校，星期五下午放學(xué)方才離校。節假日和寒暑假，他更是牽掛著(zhù)學(xué)校的平安，一心撲在學(xué)校的工作上，用心血和汗水抒寫(xiě)著(zhù)自己的工作業(yè)績(jì)。湯校長(cháng)愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻、為人師表、開(kāi)拓創(chuàng )新的精神和品質(zhì)讓他在校領(lǐng)導班子中產(chǎn)生出很強的向心力和凝聚力。在廉政方面他嚴格要求自己，從不利用職權為自己或家人謀私利。在財務(wù)、購物等內部管理中機制健全，堅持公開(kāi)、透明管理，沒(méi)有“小金庫”。從不利用職務(wù)便利為個(gè)人謀取不當利益。評先評優(yōu)及職稱(chēng)評定上，嚴格安裝學(xué)校方案進(jìn)行考核評定，無(wú)徇私舞弊行為。
二、以身作則，科學(xué)管理當好“領(lǐng)頭雁”。
努力學(xué)習科學(xué)文化知識和教育理論，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，為人師表，作風(fēng)正派，堅持原則，奉獻精神強，在學(xué)校管理上湯校長(cháng)有一整套經(jīng)驗。他對領(lǐng)導班子的管理模式是“統一步調，分工協(xié)作、各司其職、各負其責”，結合八角小學(xué)的實(shí)際情況，通過(guò)行政會(huì )、教師會(huì )重新完善、制定了《教師績(jì)效考核方案》、《教師評職晉級方案》、《班主任考核方案》、《教師就位入格制度》等。
使學(xué)校的管理更加的科學(xué)、細致，做到用制度管理大小事務(wù)，公平、公證的對待每個(gè)人和每件事。
在教學(xué)管理上嘗試有利于培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的“探究式學(xué)習模式”，對教學(xué)常規工作常抓不懈，堅持定期不定期的對教師進(jìn)行“就為入格”檢查，督促每一位教師做好本職工作，力求從細節中求實(shí)效、創(chuàng )特色，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量較以往有了明顯的提高。2014年秋期八角小學(xué)一年級、二年級、六年級的語(yǔ)文在全區分別位居12、14、18位，2015年春期八角小學(xué)獲第七學(xué)區綜合評定第6名，學(xué)校師生在論文、征文、競賽活動(dòng)中10余人次獲市、區、鎮各等級獎項，得到了各級領(lǐng)導、社會(huì )、家長(cháng)的肯定，提高了學(xué)校的影響力。結合實(shí)際把課堂進(jìn)行了延伸，開(kāi)設了9門(mén)校本選修課程，在每周二下午全校每一個(gè)學(xué)生都參與其中，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，扎實(shí)開(kāi)展素質(zhì)教育。
立足身處農村的實(shí)際情況，以“挖掘鄉土資源，創(chuàng )農村學(xué)校特色教育”為思路，充分利用農村自然資源的優(yōu)勢，讓鄉土資源、鄉土游戲進(jìn)入課堂，讓孩子們在熟悉的事物中發(fā)展各方面的能力，打造卓越課堂。堅持科研才能興校的理念，組織申報了群文閱讀專(zhuān)項課題，這次課題研究是八角小學(xué)有史以來(lái)的第一次，通過(guò)課題的研究將助推八角小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，學(xué)校師生教與學(xué)的能力將會(huì )有顯著(zhù)的提高。在強“內在”的同時(shí)，我還注重引“外力”，與城關(guān)多所小學(xué)聯(lián)系，采用請進(jìn)來(lái)走出去的方式扎實(shí)開(kāi)展校本教研。上學(xué)期與小學(xué)聯(lián)合開(kāi)展了教研活動(dòng)，小學(xué)領(lǐng)導帶領(lǐng)其學(xué)校骨干教師團隊，進(jìn)入課堂，指導我校教師的教學(xué)工作，學(xué)校牽線(xiàn)讓年輕教師與城關(guān)一些優(yōu)秀教師結成對子，提高了教師素養。
在德育工作管理上他能夠處于高屋建瓴的勢態(tài)，強調要有鮮明的時(shí)代性和符合兒童身心特點(diǎn)的實(shí)效性。抓實(shí)養成教育，從培養學(xué)生良好的文明習慣、生活習慣、學(xué)習習慣、行為習慣等入手，加強引導督促，定期組織檢查評比。充分發(fā)揮“紅領(lǐng)巾監督崗”的作用，提高學(xué)生的自我管理，自我教育的能力。值周值日人員認真做好每天的檢查、評比，一周的`小結總評等工作，明確把學(xué)生的養成教育與常規工作一同考核記載，與教師評優(yōu)評先掛鉤。通過(guò)開(kāi)展班級評比使學(xué)生初步形成遵守社會(huì )公德和文明行為習慣；初步養成努力學(xué)習、艱苦樸素、孝敬父母、關(guān)心集體、愛(ài)護公物、文明守紀、誠實(shí)守信、愛(ài)護環(huán)境的良好品德；培養自理、自強、團結協(xié)作、辨別美丑的能力；初步具有正直、堅強、熱情向上的心理品質(zhì)，最終達到“知”與“行”的完整統
一。積極探索著(zhù)校園文化建設之路，請教專(zhuān)家，與全校師生一起，集思廣益，提煉出了以“養成教育”為抓手的“為學(xué)生的終身發(fā)展奠基”的辦學(xué)目標，“用愛(ài)滋潤每一個(gè)孩子”的辦學(xué)理念，“尊重包容、愛(ài)人愛(ài)己”的校風(fēng)，“愛(ài)生敬業(yè)、因材施教”的教風(fēng)，“勤學(xué)、自信、活潑、主動(dòng)”的學(xué)風(fēng)，“明德篤行、自強不息”的校訓。規范班室布置，創(chuàng )設生動(dòng)活潑、健康文明的育人環(huán)境。
在學(xué)校安全管理上，他能做到時(shí)刻牢記“安全責任重于泰山”，不敢有絲毫的懈怠。通過(guò)學(xué)生集會(huì )、家長(cháng)會(huì )、發(fā)放《安全工作告家長(cháng)書(shū)》，與家長(cháng)、學(xué)生簽訂防溺水、防交通意外、食品衛生等安全責任書(shū)，與校安全辦一起定期、不定期的組織學(xué)生進(jìn)行各種安全應急演練，要求各班教師每節課對學(xué)生進(jìn)行一分鐘的安全教育等措施強化了教師、學(xué)生、家長(cháng)的安全意識，通過(guò)強化、細化門(mén)衛、保安的管理，修訂和完善各類(lèi)安全防護和管理制度，學(xué)校門(mén)崗出入制度，定期對全校校舍、戶(hù)外設施、電器電路等進(jìn)行排查，做到發(fā)現隱患立即整改，在全體師生共同努力下，八角小學(xué)做到了安全事故“零發(fā)生”。
目前，學(xué)校班子團結和諧，求實(shí)進(jìn)��；教師隊伍思想過(guò)硬、業(yè)務(wù)精良，辦學(xué)條件進(jìn)一步完善，教職工工作積極性、主動(dòng)性進(jìn)一步增強，各方面工作有條不紊。
三、甘為孺子牛，全心全意服務(wù)師生不言怨。
有較強的組織、協(xié)調能力，有較強的團隊合作精神，能顧全大局，協(xié)作互助，為提高教育教學(xué)質(zhì)量做出突出貢獻。同志身為一校之長(cháng)，不但不擺架子，待人處事公正民主，寬厚仁和，而且關(guān)心教師，樂(lè )意為教師排憂(yōu)解難。情系師生，樂(lè )于助人。對教師的困難疾苦，更是熱情幫助，關(guān)懷備至。在生活上，湯校長(cháng)對教師更是無(wú)微不至的關(guān)懷。
他對學(xué)生也傾注了無(wú)盡的愛(ài)。哪個(gè)學(xué)生家庭有困難，他總會(huì )熱心幫助；哪個(gè)學(xué)生在紀律上有不良表現，他總會(huì )耐心教育。學(xué)校幾位學(xué)生家庭十分困難，湯校長(cháng)了解情況后，給學(xué)生們申請了困難補助，他還自掏腰包，幫扶困難學(xué)生，使這些學(xué)生的家長(cháng)解決了燃眉之急。同時(shí)他還對他們進(jìn)行心理輔導，鼓勵他們努力學(xué)習。
這樣的事例實(shí)在是太多，他也得了廣大師生和家長(cháng)的信任和好評，得了領(lǐng)導學(xué)校工作的主動(dòng)權。使全校呈現出和諧民主的良好局面。
四、以人為本，大力加強隊伍建設。
愛(ài)崗敬業(yè)，求真務(wù)實(shí)，工作積極主動(dòng)，勇挑重擔，盡職盡責�！白鳛橐幻细竦娜嗣窠處�，一個(gè)人民滿(mǎn)意的教師，不僅要有精湛的業(yè)務(wù)，還要有高尚的師德�！边@是他經(jīng)常說(shuō)的一句話(huà)。
同志在教育戰線(xiàn)上辛勤耕耘了20多個(gè)春秋。多年的教學(xué)、管理實(shí)踐使他深深懂得，教師是學(xué)校工作的主體，加強教師隊伍建設，提高教師的各種素質(zhì)是辦好學(xué)校的基本條件。因此，擔任八角小學(xué)校長(cháng)1年來(lái)，他在抓“師德、師能、師表”教育上狠下功夫，狠抓教職工的政治業(yè)務(wù)學(xué)習。每周一下午，堅持組織教職工開(kāi)展政治業(yè)務(wù)學(xué)習，搞好了暑期集中政治學(xué)習，先后學(xué)習了《義務(wù)教育法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》、“十不準”等法律法規和科學(xué)發(fā)展觀(guān)等重要論述。與全體教職工簽定了師德承諾書(shū)和崗位安全目標責任書(shū)，設立師德監督崗，聘請師德監督員，加強對教職工的監督。加強師德建設的考評力度。建立了一套領(lǐng)導、教師、學(xué)生、家長(cháng)、社會(huì )共同參與的評價(jià)機制，把教師的師德考評結果與年度評優(yōu)、評先、晉級等掛起了鉤。通過(guò)一系列的宣傳學(xué)習，增強了愛(ài)崗敬業(yè)、誠實(shí)守信、服務(wù)人民、奉獻社會(huì )的職業(yè)責任感。職業(yè)道德素質(zhì)有很大提高。我校教職工精神振奮，工作積極，校園和諧有序。近年來(lái)，我校堅決杜絕了體罰與變相體罰學(xué)生、亂收費、推銷(xiāo)教輔資料等與教師形象不符的現象，無(wú)一起有違教師職業(yè)道德、有背師表形象的事件發(fā)生。
五、注重辦實(shí)事，努力改善辦學(xué)條件。
努力創(chuàng )建均衡教育，積極向教委、鎮黨委政府爭取，采取財政撥一點(diǎn)、黨委政府支持一點(diǎn)、愛(ài)心人士捐助一點(diǎn)、學(xué)校自籌一點(diǎn)的方式，在2014年秋期對教學(xué)樓進(jìn)行了立面改造，翰華公司捐助學(xué)校10萬(wàn)元建成了計算機室、閱覽室。2015年暑假，爭取到教委下?lián)苜Y金20余萬(wàn)元，鎮黨委3萬(wàn)元，本村愛(ài)心人士蔣忠捐助3萬(wàn)元，總計近30萬(wàn)元對學(xué)校操場(chǎng)、校門(mén)、圍墻、老教師宿舍等進(jìn)行維修、改造，學(xué)校的辦學(xué)條件較以往將有更加明顯的改善。
“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”。這是著(zhù)名教育家陶行知一生獻身于教育事業(yè)的真實(shí)寫(xiě)照，也是校長(cháng)奮斗在教育戰線(xiàn)上的座右銘。20多年來(lái)，他始終站在教育這一塊精神高地上，守望著(zhù)自己的理想，守望著(zhù)那個(gè)甜美的夢(mèng)，譜寫(xiě)著(zhù)一曲人生平凡而卓越的樂(lè )章。
優(yōu)秀村小校長(cháng)先進(jìn)事跡材料 10
聶祥亮同志，1985年6月出生，20xx年參加工作，20xx年加入中國共產(chǎn)黨，曾先后在營(yíng)合鄉補花小學(xué)、敬師小學(xué)任教，現任營(yíng)合鄉補花小學(xué)校長(cháng)。作為一名人名校長(cháng)，同時(shí)作為一名中國共產(chǎn)黨員，他認為自己應該用真心愛(ài)自己的事業(yè)，兢兢業(yè)業(yè)，勤奮求進(jìn)，創(chuàng )先爭優(yōu)。這不僅是對學(xué)校和學(xué)生負責，也是對自己負責，只有這樣，社會(huì )才不會(huì )拋棄自己，才能體現一名共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性。在工作中，他以飽滿(mǎn)的工作熱情、扎實(shí)的工作作風(fēng)、優(yōu)異的工作成績(jì)，得到了全校廣大師生及家長(cháng)的一致好評。
一、加強理論學(xué)習，提高思想素質(zhì)。
作為一名村小負責人，他將教學(xué)理論學(xué)習同政治理論學(xué)習有機結合起來(lái)，擴大學(xué)習范圍，增強學(xué)習效果。他時(shí)刻不忘黨員身份，重點(diǎn)學(xué)習了黨的”十八大”報告、群眾路線(xiàn)教育等上級部門(mén)提出的各項相關(guān)要求，提高了理論水平。在有關(guān)政治方向、重大原則問(wèn)題上，能旗幟鮮明、立場(chǎng)堅定，堅決貫徹”三個(gè)代表”重要思想和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，把”三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀(guān)落實(shí)到實(shí)際工作中。
二、身體力行，做師生表率。
作為一名村級小學(xué)負責人，在實(shí)際工作中，即是校長(cháng)，又是教師，還可能是學(xué)生的臨時(shí)家長(cháng)，這大大增加了工作量。但是，他不但沒(méi)有怨言，還將各方面工作全盤(pán)落實(shí)到位，兢兢業(yè)業(yè)把每項工作做好、做優(yōu)。
在師德方面，他愛(ài)崗敬業(yè)，廉潔從教，關(guān)愛(ài)學(xué)生，為人師表，具有良好師德風(fēng)范和教師素養。日常生活中，能以一個(gè)黨員的標準規范自己的言行，發(fā)揚奉獻精神，不計較個(gè)人得失，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，以”無(wú)私心才能無(wú)畏”來(lái)對待各項工作。在教學(xué)方面，始終堅持素質(zhì)教育的理念，把它作為相對穩定的精神力量，在教學(xué)中運籌帷幄。平時(shí)認真學(xué)習了許多先進(jìn)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會(huì )到新課標精神，也認真反思了自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生，探究教法。不斷提高自身的業(yè)務(wù)知識，利用休息時(shí)間鉆研各種教育教學(xué)方法，運用良好的教育教法服務(wù)于學(xué)生。參加工作自今，他所擔任的教學(xué)班成績(jì)，一直在全鄉名列前茅，兩次擔任的畢業(yè)班教學(xué)成績(jì)，均取得優(yōu)異成績(jì)，得到教育局的表彰。在學(xué)校管理上，不斷完善各項管理制度，力爭用人性管理制度管理教師、管理學(xué)生，管出成績(jì)、管出名譽(yù)。
三、凝聚團體力量，重塑補花輝煌。
常言道：窮山惡水出刁民。這句話(huà)形容補花雖有考張成分，但也真實(shí)地反映了當地工作的'難度。由于各種原因，補花小學(xué)教學(xué)成績(jì)自20xx年后每況愈下，甚至常年位居全鄉末尾。這在當地群眾當中產(chǎn)生了極壞的影響，群眾普遍不信任學(xué)校，不相信教師，更有甚者，蓄意破壞學(xué)校教學(xué)設施，擾亂學(xué)校教學(xué)秩序，師生不互動(dòng)，家校不聯(lián)合，成績(jì)上不去，陷入了嚴重的惡性循環(huán)。但是，補花曾經(jīng)是營(yíng)合教育的旗幟，為何走到這步田地
當他接手補花小學(xué)后，認真分析了現狀，查找原因，找到了根源--校風(fēng)校紀。沒(méi)有良好的校風(fēng)，就不會(huì )有良好的學(xué)風(fēng)，后果是：學(xué)生將學(xué)習視為完成任務(wù)，教師出工不出力，學(xué)校成績(jì)上不去，家長(cháng)怨言橫生。要改此現狀，必須從源頭治理。僅用一學(xué)期的時(shí)間，他就將補花師生凝聚在一起，大大改善了校風(fēng)校紀。如今，當你路過(guò)學(xué)校時(shí)會(huì )發(fā)現：現在的學(xué)生愛(ài)學(xué)習了，教師不在懶散了，學(xué)習氛圍濃厚了。20xx年秋季學(xué)期，補花擺脫了常年戴在頭上的倒數”帽子”。20xx年3月，學(xué)校召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，到會(huì )家長(cháng)人數為142人(不含電話(huà)上與班主任聯(lián)系的家長(cháng))，而全校學(xué)生僅216人(含學(xué)前班)。學(xué)生家長(cháng)到會(huì )比例之高說(shuō)明群眾普遍認可學(xué)校，他們關(guān)心和支持學(xué)校的教育事業(yè)，因為他們相信，學(xué)校一定能把孩子教育好。目前，全校師生心中均有一個(gè)宏偉目標：2年后，補花將大有進(jìn)步，在全鄉名列前茅。
俗話(huà)說(shuō)：一個(gè)好教師能帶出一個(gè)好班級，一個(gè)好校長(cháng)能帶出一個(gè)好學(xué)校，聶祥亮同志勇于創(chuàng )先爭優(yōu)，能在短期內改變了補花現狀，相信在他的帶領(lǐng)下，補花一定能實(shí)現跨越式發(fā)展。在今后的工作中，他將繼續本著(zhù)共產(chǎn)黨員本色，踏實(shí)工作，創(chuàng )先爭優(yōu)，為營(yíng)合教育事業(yè)貢獻全部力量!
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