無(wú)領(lǐng)導小組討論技巧
無(wú)領(lǐng)導小組討論指由一組應試者組成一個(gè)臨時(shí)工作小組，討論給定的問(wèn)題，并做出決策。由于這個(gè)小組是臨時(shí)拼湊的，并不指定誰(shuí)是負責人，目的就在于考察應試者的表現，尤其是看誰(shuí)會(huì )從中脫穎而出，但并不是一定要成為領(lǐng)導者，因為那需要真正的能力與信心,還需有十足的把握。
無(wú)領(lǐng)導小組討論技巧1
A、外貌：
必須正裝、頭發(fā)整理干凈整齊（很多男生一頭亂發(fā)就來(lái)了，這是要扣分的）；如果是女生，不要涂指甲油、染頭發(fā)，長(cháng)發(fā)的最好盤(pán)起來(lái)，不要散著(zhù)；臉色正常（如果臉色不正常，會(huì )被懷疑身體有問(wèn)題，企業(yè)不會(huì )錄取的，經(jīng)�？吹接行┡�，面色灰暗或蒼白，毫無(wú)生機，或者顯得很蒼老）；外表正常（漂亮或帥的學(xué)生，確實(shí)有優(yōu)勢，會(huì )被優(yōu)先錄取，因為漂亮的員工走出去也可以代表企業(yè)形象，所以企業(yè)比較歡迎，但僅漂亮而不具備其他特點(diǎn)也不會(huì )被錄取，必須要具備一點(diǎn)其他特點(diǎn)，則就會(huì )很容易被錄取，當然此條不適用技術(shù)型崗位，另外如果外表有一些缺陷，則好企業(yè)基本都不會(huì )錄�。�
【有一點(diǎn)提醒，很多時(shí)候并不需要一個(gè)人絕對的漂亮，而是整體的氣質(zhì)要好，遇到過(guò)很多女生，并不漂亮，但是收拾的給人感覺(jué)很好，看著(zhù)舒適，所以提醒大家面試前，一定要精心收拾一下，并讓其他同學(xué)看看，是否養眼，不要毫無(wú)準備就去面試了，一定要讓人覺(jué)得舒適】
B、思考能力、邏輯性：
前面說(shuō)過(guò)，面試題是沒(méi)有正確答案的，面試官主要看學(xué)生在個(gè)人自述或小組討論中，回答的內容是否具備幾點(diǎn)：
有無(wú)結構性、邏輯性（最好有某個(gè)結構、框架，比如給你一些選項，讓你選出最好的3個(gè)，你必須找到某套衡量標準，根據此標準，提出你的選擇結果，而不是直接回答答案，或者分散的提出幾個(gè)觀(guān)點(diǎn)，你的結構、框架也不需要非常嚴密正確完整，只要有一些道理，并沒(méi)有明顯的缺失即可）；
是否偏題（很常見(jiàn)的一種缺乏思考能力的表現就是跑題，有時(shí)是自己理解有誤，有時(shí)是小組討論時(shí)，被其他思考能力弱的組員，把討論方向帶偏了，一定要認真理解題目要求回答的是什么，千萬(wàn)不要跑題，比如題目可能是要求你選擇3項，然后組織一次活動(dòng)方案，但小組可能一直在討論選哪3項，而忘記了最后要回答的是活動(dòng)方案）；
【在此提醒一點(diǎn)：很多時(shí)候，小組中發(fā)現大家跑題了，然后站出來(lái)提醒大家，應該回到正確方向，這個(gè)學(xué)生往往會(huì )被錄取，即使他的發(fā)言可能不多，因為這意味著(zhù)這個(gè)學(xué)生頭腦是清醒的，不會(huì )人云亦云，所以在小組中起到這個(gè)角色的學(xué)生，往往會(huì )被錄取，而leader經(jīng)常不被錄取，其中一個(gè)很重要的原因就是很多時(shí)候小組的討論，被leader把方向帶偏了，這時(shí)自然首先被淘汰的是leader】
目標意識（即是否能快速的討論出答案，秘訣是不需要考慮正確答案是什么，快速的根據某套框架，把結果產(chǎn)生出來(lái)，很清晰的列出1.2.3.4.這樣的答案，這里很常見(jiàn)的一種失誤就是反復的糾纏于細節，甚至隊員之間在細節上發(fā)生了分歧，導致遲遲討論不出結果，這種情況下，全組所有人的分數都會(huì )受影響，所以提醒一點(diǎn)，小組是合作關(guān)系，你們的目標是一致的，盡快出結果，而不是爭執，否則對大家都沒(méi)好處，不要忘記了小組討論最重要的目標就是盡快出結果�。�
C、團隊合作意識：
這個(gè)是最常見(jiàn)的淘汰原因，也是面試官最主要的選人角度，一般如下特點(diǎn)會(huì )被認為有團隊合作意識： leader：在開(kāi)始的時(shí)候，或冷場(chǎng)的時(shí)候，主動(dòng)出來(lái)組織討論；在發(fā)生分歧和爭吵的時(shí)候，協(xié)調一致，提醒大家合作；討論中提出了最好的、他人信服的框架、結構，從而主導了整個(gè)思路，并盡快推動(dòng)形成結果。 leader這個(gè)角色是最容易展現團隊意識的，所以被錄取可能性比較大，但是很多時(shí)候，如果想當leader，卻沒(méi)有展現出團隊意識，則首先會(huì )被淘汰，leader失誤的主要地方有(當leader被錄取的幾率大，但一旦失敗肯定首先淘汰Leader，有利有弊，大家酌情選擇)：
-開(kāi)始的時(shí)候，強行充當leader，但卻沒(méi)有提出自己的邏輯結構和框架，或者自己的邏輯不夠好，被他人超過(guò)，從而導致無(wú)法主導討論，或被他人搶走主導權，這個(gè)很常見(jiàn)。
-失去主導權，或者一開(kāi)始就強行充當leader，但是卻是靠不斷的發(fā)言，重復啰嗦，打斷別人的方式，而不是靠自己的道理使別人信服，失去主導權時(shí)，建議順其自然，轉變自己的角色。
-長(cháng)時(shí)間發(fā)言，不給他人發(fā)言機會(huì )，或者始終堅持自己的觀(guān)點(diǎn)，沒(méi)有吸收他人意見(jiàn)，未意識到leader是組織協(xié)調者，而不是光桿司令或個(gè)人英雄，很多成績(jì)優(yōu)秀的人，成功充當leader后就是這個(gè)樣子，然后直接被淘汰，還自我感覺(jué)很好，死都不知道怎么死的
-確實(shí)充當了leader，主導了團隊討論，但是自己的思路有問(wèn)題，或目標意識缺乏，把小組引偏了，這時(shí)全組都可能被淘汰
積極參與者：積極聽(tīng)別人的意見(jiàn)，記錄整理下來(lái)，同時(shí)補充自己的觀(guān)點(diǎn)，這個(gè)角色最重要的是要能正確理解他人觀(guān)點(diǎn)，并補充自己的觀(guān)點(diǎn)。
無(wú)領(lǐng)導小組討論技巧2
無(wú)領(lǐng)導小組討論技巧一般而言，在無(wú)領(lǐng)導小組討論中，每個(gè)人都會(huì )隱性地扮演某種角色，不過(guò)有些考生對自己扮演的角色是自覺(jué)的，而有些考生對自己扮演的角色是不自覺(jué)的。在無(wú)領(lǐng)導小組討論中，一般有五種角色可供考生進(jìn)行有意識地扮演，這五種角色分別是破冰者、領(lǐng)導者、協(xié)調者、時(shí)間控制者和總結者。
破冰者指的是在無(wú)領(lǐng)導小組討論中，第一個(gè)發(fā)言的人。因為在無(wú)領(lǐng)導小組討論中，從頭到尾都是要求考生自己進(jìn)行組織的，而一般來(lái)說(shuō)考生之間又是互不相識的，因此第一個(gè)發(fā)言往往需要一定的勇氣。而破冰者因為在沉默中第一個(gè)站出來(lái)，往往會(huì )引起考官的注意，具有一定的加分的作用。但是，破冰者也具有一定的風(fēng)險，因為破冰者是第一個(gè)發(fā)言的，因此也是最引人注意的。所以，破冰者表達流利、邏輯清晰會(huì )引起考官的注意，而如果破冰者表達不流利、過(guò)于緊張或者邏輯不清晰的話(huà)，那就相當于高調地暴露自己的缺陷，這時(shí)必須要引起注意的。 領(lǐng)導者一般是對討論的整個(gè)過(guò)程起到一種引領(lǐng)的作用。要扮演一個(gè)成功的領(lǐng)導者，不僅是對別人發(fā)號施令這么簡(jiǎn)單，而必須要靠自己的能力和魅力來(lái)征服自己小組的成員和考官。在無(wú)領(lǐng)導小組討論中，有些考生以為只要自己對別的考生發(fā)號施令就是領(lǐng)導者了，這就大錯特錯了。因為如果自己的能力不是很強，或是不夠尊重其他的考生，那么不但其他的考生會(huì )不服氣，會(huì )不配合甚至拆臺，而且也不會(huì )受到考官的青睞。因此考生如果有意要扮演領(lǐng)導者的角色，一定要對自己的能力和魅力有充分的自信，并且還有對其他考生有足夠的尊重才行。
協(xié)調者一般來(lái)說(shuō)在無(wú)領(lǐng)導小組討論中起一種協(xié)調的作用。協(xié)調者發(fā)揮作用往往是在出現分歧的時(shí)候。在出現了分歧時(shí)，如果大家爭執不下，不但不利于最終結論的形成，而且爭執本身也會(huì )給考官留下不好的印象。這時(shí)候，就需要有一個(gè)協(xié)調者，努力縮小對立雙方的差距，促使小組形成一個(gè)統一的結論，而不能任由分歧影響結論的達成。
時(shí)間控制者的作用主要是提醒時(shí)間的進(jìn)度。因為每個(gè)階段都有一定時(shí)間的限度，而在整個(gè)過(guò)程中考官都不會(huì )提醒考生。因此對時(shí)間進(jìn)行提醒就成了一項必要的任務(wù)。這個(gè)角色相對簡(jiǎn)單。但還是要注意，時(shí)間提醒不能頻繁，提醒也應該是有效提醒，應該有實(shí)質(zhì)性地效果才行。
最后一個(gè)角色是總結者�？偨Y者要求思路清晰，表達流利。不但要對小組的結論進(jìn)行一個(gè)總結，還要對討論中出現的分歧做一個(gè)必要的說(shuō)明。而且對討論的過(guò)程也應該做一個(gè)總結�？偨Y者一定要牢記的是，總結者代表的是小組，而不是個(gè)人。所以所總結的一定要是小組討論的結果，而不能是自己與小組相悖的觀(guān)點(diǎn)。
一、發(fā)言要積極、主動(dòng)
面試開(kāi)始后搶先亮出自己的觀(guān)點(diǎn)，不僅可以給主考官員留下較深的印象，而且還有可能引導和左右其他應試者的思想和見(jiàn)解，將他們的注意力吸引到自己的思想觀(guān)點(diǎn)上來(lái)，從而爭取充當小組中的領(lǐng)導角色。自己的觀(guān)點(diǎn)表述完以后，還應認真聽(tīng)取別人的意見(jiàn)和看法，以彌補自己發(fā)言的不足，從而使自己的應答內容更趨完善。對自己充滿(mǎn)信心。無(wú)領(lǐng)導小組討論雖然是求職競爭者之間的"短兵相接"，但也不是特別難對付的可怕事情，因為各個(gè)應試者都是一樣地公平競爭。所以希望每一位考生或者應聘者都要放下包袱，大膽開(kāi)口，不怯場(chǎng)，搶先發(fā)言。對于每
個(gè)小組成員來(lái)說(shuō)，機會(huì )只有一次，如果膽小怯場(chǎng)，沉默不語(yǔ)，不敢放聲交談，那就等于失去了被考官考查的機會(huì )，結局自然不妙。當然，如果能在組織好表達材料的基礎上，做到第一個(gè)發(fā)言，那效果就更好，給人的印象也最深。
二、要努力在小組中奠定良好的人際關(guān)系基礎
其實(shí)小組中每一個(gè)隊友的想法都是差不多的，在是否接受別人觀(guān)點(diǎn)的考慮中，他會(huì )首先考慮他與你的熟悉程度和友善程度，彼此的關(guān)系越親密，就越容易接受你的觀(guān)點(diǎn)。若他認為彼此存在的是敵對的關(guān)系，那么對你的觀(guān)點(diǎn)的拒絕就是對他的自我保護。所以我們要尊重隊友觀(guān)點(diǎn)，友善待人，不要惡語(yǔ)相向。相信每一個(gè)成員都想抓住機會(huì )多多發(fā)言，以便展示自己。但為了過(guò)分表現自己，對對方觀(guān)點(diǎn)無(wú)端攻擊、橫加指責、惡語(yǔ)相向，會(huì )得到整個(gè)小組的厭惡，這樣的人往往只會(huì )導致自己最早出局。沒(méi)有一個(gè)公司會(huì )聘用一個(gè)不重視合作、沒(méi)有團隊意識的人。
三、一定要把握住說(shuō)服對方的機會(huì )
試圖說(shuō)服對方的時(shí)候要看好時(shí)機，不要在對方情緒激動(dòng)的時(shí)候力圖使他改變觀(guān)點(diǎn)。因為在情緒激動(dòng)時(shí)，對方的情感多于理智，過(guò)于逼迫反而可能使其更加堅持原有的觀(guān)點(diǎn)，做出過(guò)火的行為，造成更難以改變的結果。所以要找準時(shí)機，找到與對方言語(yǔ)里共同的觀(guān)點(diǎn)，引申出自己的觀(guān)點(diǎn)，讓對方在一定程度上能感覺(jué)他的觀(guān)點(diǎn)與你的有相同之處，然后在對方對你稍稍放下敵對心理，對方情緒有所放松的時(shí)候你合理的提出自己的觀(guān)點(diǎn)，以及很充分的理由。這樣，才能在這場(chǎng)心理戰斗中取得勝利。
特別要注意的是在自己發(fā)言的時(shí)候，要盡量做到論證充分，辯駁有力。小組討論中，當然不是誰(shuí)的嗓門(mén)大誰(shuí)就得高分，考官是借此考查一個(gè)人的語(yǔ)言能力、思維能力及業(yè)務(wù)能力，夸夸其談，不著(zhù)邊際，胡言亂語(yǔ)，只會(huì )在大庭廣眾中出丑，將自己不利之處暴露無(wú)遺。語(yǔ)不在多而在于精，觀(guān)點(diǎn)鮮明，論證嚴密，有的放矢，盡量能夠一下子說(shuō)到點(diǎn)子上，這樣可以起到一鳴驚人的效果。及時(shí)表達與人不同的意見(jiàn)和反駁別人先前的言論，也不要惡語(yǔ)相加，要做到既能夠清楚表達自己的立場(chǎng)，又不令別人難堪。
四、發(fā)言的時(shí)候要注意講話(huà)的技巧，并且言詞要真誠可信
發(fā)言的時(shí)候能夠設身處地地站在對方立場(chǎng)上考慮問(wèn)題，理解對方的觀(guān)點(diǎn)，在此基礎上，找出彼此的共同點(diǎn)，引導對方接受自己的觀(guān)點(diǎn)。整個(gè)過(guò)程中態(tài)度要誠摯，以對問(wèn)題更深入的分析、更充分的證據來(lái)說(shuō)服對方。還有，講話(huà)的時(shí)候一定要講究技巧，千萬(wàn)別在任何場(chǎng)合任何時(shí)間搞"一言堂"。不可自己一個(gè)人滔滔不絕，壟斷發(fā)言，這樣會(huì )讓整個(gè)討論小組對自己產(chǎn)生極度厭惡的情緒。但同時(shí)也不能長(cháng)期沉默，處處處于被動(dòng)的局面。每次發(fā)言之前都要好好思考一下，盡量做到每次都必須有條理、有根據。
另外要還要注意的一點(diǎn)是，自己講話(huà)的時(shí)候要注意停頓，因為停頓的時(shí)候顯得自己像是在思考的樣子，這么做能使你顯得像是那種想好了再說(shuō)的人。但是還要注意的是，這種做法在面對面的面試時(shí)是可以的使用的，因為面試者可以看得出你在思考而且是想好了才回答。但是如果面試是在電話(huà)里進(jìn)行的，我們最好不要使用停頓的方法，因為在電話(huà)面試和可視會(huì )議系統面試時(shí)，如果做了思考的停頓，就會(huì )出現死氣沉沉的緘默。所以，電話(huà)或者可視面試的時(shí)候要提前準備并且演練一下。所以說(shuō)針對什么樣的面試就要做什么樣的準備，要注意這些細節。這樣才能取得面試的成功。
五、切記無(wú)論什么時(shí)候發(fā)言的時(shí)候都要抓住問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，言簡(jiǎn)意賅
任何語(yǔ)言的攻擊力和威懾力，歸根到底來(lái)自于語(yǔ)言的真理性和鮮明性。反駁對方的觀(guān)點(diǎn)不要惡語(yǔ)相加，敵視的態(tài)度不能達到有效反駁的目的。從心理學(xué)角度看，敵視的態(tài)度會(huì )使人產(chǎn)生一種反抗心理，因而很難傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)。反駁對方的觀(guān)點(diǎn)的時(shí)候，首先要表示出自己的友好態(tài)度，在部分肯定對方觀(guān)點(diǎn)的基礎上，再提出自己的一點(diǎn)不同意見(jiàn)，最后在陳述自己觀(guān)點(diǎn)依據的過(guò)程中，放大對方觀(guān)點(diǎn)的錯誤性，同時(shí)放大自己觀(guān)點(diǎn)的正確性，讓聽(tīng)者能在你的言語(yǔ)中潛移默化地接受你的觀(guān)點(diǎn)，然后進(jìn)而讓聽(tīng)者自己否定了對方的觀(guān)點(diǎn)。
要是想達到這樣的效果。準備工作是不可少的，我們要提前準備紙筆，記錄要點(diǎn)。隨身攜帶一個(gè)小筆記本，在別人滔滔不絕地討論時(shí)，你可以作些記錄，表明你在注意聽(tīng)。但是要聽(tīng)的時(shí)候畫(huà)出你認為是他缺點(diǎn)的地方，留下標記，以便進(jìn)行反駁。然后簡(jiǎn)單寫(xiě)下自己的觀(guān)點(diǎn)，組織一下自己的語(yǔ)言。切記一定要提前做準備，再高明的發(fā)言者都是不能將自己精彩的發(fā)言隨手拈來(lái)的，都需要提前的準備和思考。
六、在討論的過(guò)程中，要努力充當討論小組的領(lǐng)導者
在適當的時(shí)候每個(gè)發(fā)言者的言論逐一點(diǎn)評，尋找充當領(lǐng)導者的機會(huì )。最好能找機會(huì )成為小組討論的主席，以展示自己引導討論及總結的才能。尤其是對某個(gè)發(fā)言者所說(shuō)的問(wèn)題無(wú)突出見(jiàn)解時(shí)，自己幫他進(jìn)行總結。因為爭取當一個(gè)小組的主席實(shí)在是明智之舉。在討論結束之前，你將各成員交談要點(diǎn)一一點(diǎn)評，分析優(yōu)劣，點(diǎn)評不足，并適時(shí)拿出自己令人信服的觀(guān)點(diǎn)，使自己處于討論的中心，無(wú)形中使自己成了領(lǐng)導者的角色，自然就為自己成功"入閣"增加了籌碼。當然，這對自己本身的要求就更高了，所以，希望每個(gè)考生或者應聘者都能在之前多做訓練，平時(shí)都要積累自己的這種經(jīng)驗，還要注意提高自己這方面的能力。
七、采取一定的交談戰術(shù)，可以運用先肯定后轉折的技巧，拒絕接受對方的提議
當對方提出一種觀(guān)點(diǎn)，而你不贊成時(shí)，可先肯定對方的說(shuō)法，再轉折一下，最后予以否定�？隙ㄊ鞘侄�，轉折--否定是目的。先予肯定，可使對方在輕松的心理感受中，繼續接受信息。盡管最終是轉折了，但這樣柔和地敘述反對意見(jiàn)，對方較易接受。這樣既使自己能從難以反駁的困境中解脫出來(lái)，又使對方能在較平和的心境中接受。
八、在論辯中要多想辦法擺事實(shí)，講道理，讓自己的發(fā)言有效有說(shuō)服力
發(fā)言的時(shí)候不僅要立場(chǎng)鮮明，態(tài)度嚴肅，語(yǔ)氣還一定要堅定，這樣可以使對方明確己方的觀(guān)點(diǎn)，重視己方的意見(jiàn)。道理一定要講的生動(dòng)，深刻，還要有很強的說(shuō)服力。這些都是由一個(gè)人的能力來(lái)決定的，這種能力是可以通過(guò)鍛煉提高的。所以要想在關(guān)鍵的時(shí)候發(fā)光，平時(shí)的時(shí)候一定要努力的。多接觸這方面的案例，多將自己臵身于具體的案例里去思考應對的策略。這樣日積月累，就能得到豐富的經(jīng)驗。
九、努力將談話(huà)變成一門(mén)藝術(shù)，讓自己向語(yǔ)言大師的級別靠近。
想要讓別人有興趣傾聽(tīng)自己的談話(huà)，每個(gè)談話(huà)者的態(tài)度和語(yǔ)氣極為重要。有人談起話(huà)來(lái)滔滔不絕，容不得其他人插話(huà)，把別人都當成了自己的徒弟。有人為了顯示自己伶牙利齒，總是喜歡用夸張的語(yǔ)氣來(lái)談話(huà)，甚至不惜危言聳聽(tīng)。有人以自己為中心，完全不顧他人的喜怒哀樂(lè )，喋喋不休地談?wù)撟约�。這些人給人的感覺(jué)只是傲慢、放肆、自私的形象。談了半天話(huà)，倒不如不談，因為他們不懂得尊重別人。
十、千萬(wàn)記得不能使用粗話(huà)或黑話(huà)
有人認為說(shuō)出那些很流行的網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言，或者那種所謂的很另類(lèi)的流行詞語(yǔ)，便會(huì )縮小同他人的距離，他們把長(cháng)得漂亮叫做"條挺"，"盤(pán)亮"。把100元、1000元、10000元分別稱(chēng)為"一棵"、"一噸"、"一方"，講話(huà)者覺(jué)得這樣可以顯示自己的與眾不同，其實(shí)這樣的講話(huà)用在日常熟悉朋友之間的交談是可以的，但是如果用在這樣的面試場(chǎng)合，這樣做只會(huì )表現出自己格調不高，素質(zhì)也沒(méi)高到哪里去。
十一、切記使用外語(yǔ)和方言需顧及談話(huà)對象
外語(yǔ)和方言是有時(shí)候能顯現出講話(huà)者的某種能力，有時(shí)候能體現出幽默。但是假如有人聽(tīng)不懂，那就最好別用。不然就會(huì )使他人感到是故意賣(mài)弄學(xué)問(wèn)或有意不讓他聽(tīng)懂。與許多人一起談話(huà)，不要突然對其中的某個(gè)人竊竊私語(yǔ)，湊到他耳邊去說(shuō)悄悄話(huà)更不允許。如果確有必要提醒他注意臉上的飯�；蛩砷_(kāi)的褲扣，那就應該請他到一邊去談。
十二、談話(huà)的時(shí)候要廣泛吸收別人的語(yǔ)言精華，以求取得勝利 這其實(shí)是"后發(fā)制人"的策略，在面試開(kāi)始后，不急于表述自己的看法，而是仔細傾聽(tīng)別人的發(fā)言。從中捕捉某些對于自己有用的信息，通過(guò)取人之長(cháng)來(lái)補己之短。待自己的應答思路及內容都成熟以后，再精心地予以闡述，最終達到基于他人而又高于他人的目的。
十三、談話(huà)時(shí)候要考慮周到，不要冷落他人
如果你和幾個(gè)人談話(huà)，當談話(huà)者超過(guò)三人時(shí)，應不時(shí)同其他所有的人都談上幾句話(huà)。要在談話(huà)的時(shí)候用眼神去照顧下暫時(shí)沒(méi)和自己交談的那位，不要因"酒逢知己千杯少，話(huà)不投機半句多"而冷落了某個(gè)人。尤其需要注意的是，同女士們談話(huà)要禮貌而謹慎，不要在許多人交談時(shí)，同其中的某位女士一見(jiàn)如故，相知恨晚，談起來(lái)沒(méi)完沒(méi)了。而且張口閉口引經(jīng)據典，子曰詩(shī)云的，這樣只會(huì )讓人見(jiàn)笑。不論生人熟人，如果在一起相聚，都要盡可能談上幾句話(huà)。遇到有人想同自己談話(huà)，可主動(dòng)與之交談。如果談話(huà)中一度冷場(chǎng)，應設法使談話(huà)繼續下去。在談話(huà)中因故急需退場(chǎng)，應向在場(chǎng)者說(shuō)明原因，并致歉意，不要一走了之。
十四、談話(huà)時(shí)候切記不要失禮，失態(tài)
俗話(huà)說(shuō)："林子大了，什么鳥(niǎo)都有"。有的人談話(huà)就是喜歡得理不讓人，天生愛(ài)抬杠，非要和對方爭個(gè)你死我活的，哪怕對方是自己的朋友或者同學(xué)；有的人則非常愛(ài)好打破砂鍋問(wèn)到底，不管什么問(wèn)題，即使是別人很私人的問(wèn)題，他也沒(méi)有什么是不敢談的、不敢問(wèn)的。這樣做都是失禮的行為。我們要記住，在談話(huà)的時(shí)候要溫文爾雅，不要惡語(yǔ)傷人，諷刺謾罵，不能高聲辯論，糾纏不休。試想，即使在這種情況下自己占了上風(fēng)，惹得別人對你的厭惡，那么是得大還是失大呢?
十五、時(shí)刻注意自己的氣量，做個(gè)有氣量的談話(huà)者
如果當你選擇的話(huà)題過(guò)于專(zhuān)業(yè)，或者自己發(fā)起的話(huà)題不被眾人感興趣，或者對自己的個(gè)人私事介紹得過(guò)多了的時(shí)候，可能會(huì )導致聽(tīng)者疲憊，有時(shí)候聽(tīng)者面露厭倦之意的時(shí)候，自己就應當立即止住，最不宜在這個(gè)時(shí)候還要我行我素。當有人突然出來(lái)反駁自己的時(shí)候，不要惱羞成怒，而是應心平氣和地與之討論。發(fā)現對方有意尋釁滋事時(shí)，則可對之不予理睬。
十六、如果想要參加他人的談話(huà)首先應征得對方同意
不要悄悄地湊上前去旁聽(tīng)。有事要找正在談話(huà)的人，也應立于一旁，當他談完之后再去找他。若在場(chǎng)之人歡迎自己參加其談話(huà)，則不必推辭。在談話(huà)中不應當作永遠的聽(tīng)眾，一言不發(fā)與自吹自擂同樣走的是極端，同樣會(huì )令人掃興。 十七、談話(huà)要記得注意自己的體態(tài)
談話(huà)時(shí)目光應保持平視，仰視顯得謙卑，俯視顯得傲慢，均應當避免。談話(huà)中應用眼睛輕松柔和地注視對方，但不要眼睛瞪得老大，或直愣愣地盯住對方不放。以適當的動(dòng)作加重談話(huà)語(yǔ)氣是必要的，但某些不尊重別人的舉動(dòng)不應當出現。例如揉眼睛，伸懶腰，挖耳朵，掏鼻孔，擺弄手指，活動(dòng)手腕，用手指向他人的鼻尖，雙手插在衣袋里，看手表，玩弄鈕扣，抱著(zhù)膝蓋搖晃，等等。這些舉動(dòng)都會(huì )使人感到你心不在焉，傲慢無(wú)禮。
遭遇三次無(wú)領(lǐng)導小組討論面試技巧
我獲得了一次面試機會(huì )。在會(huì )議室門(mén)口，招聘人員給每位應聘者人發(fā)了張紙條，上面是一段新聞材料，然后說(shuō)“面試形式是無(wú)領(lǐng)導小組討論，時(shí)間30分鐘。材料你們先看5分鐘，待會(huì )兒討論這段材料有沒(méi)有評論價(jià)值，評論點(diǎn)在哪里。”
進(jìn)了房間，一名女生快言快語(yǔ)：“我是××大學(xué)新聞系的，先說(shuō)兩句。”她這“兩句”足有3分鐘長(cháng)；然后話(huà)題被另一女生搶去，“我不支持你這個(gè)觀(guān)點(diǎn)，我認為……”這一“認為”更長(cháng)；另外幾個(gè)人搶不到機會(huì )，只能干著(zhù)急。我終于逮到了機會(huì )，心中竊喜的同時(shí)嘴卻開(kāi)始結巴，詞不達意，我自己都不知道要說(shuō)的觀(guān)點(diǎn)是什么了。后面的人說(shuō)什么我都聽(tīng)不清、也不愿聽(tīng)了。我知道我完了。
有了這次教訓，回家后我和幾個(gè)哥們湊到一起進(jìn)行了幾場(chǎng)“模擬面試”。
不久，我又獲得面試機會(huì )，這家企業(yè)同樣有“無(wú)領(lǐng)導小組討論”環(huán)節�？脊偬貏e強調：“大家討論發(fā)言時(shí)要面向小組成員，而不要看著(zhù)老師。”這一點(diǎn)讓我在面試后懊悔了好久，因為我在發(fā)言時(shí)怕老師們聽(tīng)不清，所以盯著(zhù)一位老師講開(kāi)了，而那老師也就盯著(zhù)我看，等我意識到這點(diǎn)，討論已經(jīng)進(jìn)行了大半。半個(gè)小時(shí)后，要作結論了，我先發(fā)制人，言簡(jiǎn)意賅說(shuō)出了我們的結論，最后的一點(diǎn)兒時(shí)間留給了整場(chǎng)比較沉默的一名考友，畢竟整個(gè)小組的力量和表現均衡也是小組得高分的保證。面試結束，大家似乎都對剛才的'表現較為滿(mǎn)意。但我知道我不一定會(huì )成功，因為在面試時(shí)丁點(diǎn)兒疏忽就會(huì )前功盡棄。的確，這次我還是沒(méi)有成功。
第三次的題目是：每人10分鐘時(shí)間準備，然后做10分鐘自我介紹，順序由抽簽決定。正在女考官解釋規則時(shí)，旁邊的另一位男考官忽然說(shuō)要再加一道必答題———薪酬期望。這是我最怕的呀，該怎么說(shuō)才能讓企業(yè)滿(mǎn)意呢？而且我很不幸運地抽到了第二的位置，但我還是馬上讓自己靜下心來(lái)，沉著(zhù)應對。
在所有人都陳述完畢后，女考官又發(fā)下了指令———用3分鐘時(shí)間對在場(chǎng)的每位成員（包括自己）進(jìn)行性格歸類(lèi)，自己確定歸類(lèi)標準，并給出歸類(lèi)理由。我暗自慶幸自己對每位發(fā)言都做了記錄，因此陳述時(shí)底氣十足。就在我以為要結束時(shí)，考官竟然又出了題目：每人寫(xiě)篇文章，主題是如果這次面試被拒，原因是什么，時(shí)限15分鐘。雖然此時(shí)我已感覺(jué)精疲力竭，但仍滿(mǎn)懷信心地“寫(xiě)作”，并把自己兩次失敗的體會(huì )也“揉”了進(jìn)去。
這一次，我成功了。之所以成功，想來(lái)是我在整個(gè)討論過(guò)程中，注意聆聽(tīng)，而且應變能力較強，同時(shí)也善總結吧。
遭遇三次無(wú)領(lǐng)導小組討論面試技巧
我獲得了一次面試機會(huì )。在會(huì )議室門(mén)口，招聘人員給每位應聘者人發(fā)了張紙條，上面是一段新聞材料，然后說(shuō)“面試形式是無(wú)領(lǐng)導小組討論，時(shí)間30分鐘。材料你們先看5分鐘，待會(huì )兒討論這段材料有沒(méi)有評論價(jià)值，評論點(diǎn)在哪里�！�
進(jìn)了房間，一名女生快言快語(yǔ)：“我是××大學(xué)新聞系的，先說(shuō)兩句�！彼@“兩句”足有3分鐘長(cháng)；然后話(huà)題被另一女生搶去，“我不支持你這個(gè)觀(guān)點(diǎn)，我認為……”這一“認為”更長(cháng)；另外幾個(gè)人搶不到機會(huì )，只能干著(zhù)急。我終于逮到了機會(huì )，心中竊喜的同時(shí)嘴卻開(kāi)始結巴，詞不達意，我自己都不知道要說(shuō)的觀(guān)點(diǎn)是什么了。后面的`人說(shuō)什么我都聽(tīng)不清、也不愿聽(tīng)了。我知道我完了。
有了這次教訓，回家后我和幾個(gè)哥們湊到一起進(jìn)行了幾場(chǎng)“模擬面試”。
不久，我又獲得面試機會(huì )，這家企業(yè)同樣有“無(wú)領(lǐng)導小組討論”環(huán)節�？脊偬貏e強調：“大家討論發(fā)言時(shí)要面向小組成員，而不要看著(zhù)老師�！边@一點(diǎn)讓我在面試后懊悔了好久，因為我在發(fā)言時(shí)怕老師們聽(tīng)不清，所以盯著(zhù)一位老師講開(kāi)了，而那老師也就盯著(zhù)我看，等我意識到這點(diǎn)，討論已經(jīng)進(jìn)行了大半。半個(gè)小時(shí)后，要作結論了，我先發(fā)制人，言簡(jiǎn)意賅說(shuō)出了我們的結論，最后的一點(diǎn)兒時(shí)間留給了整場(chǎng)比較沉默的一名考友，畢竟整個(gè)小組的力量和表現均衡也是小組得高分的保證。面試結束，大家似乎都對剛才的表現較為滿(mǎn)意。但我知道我不一定會(huì )成功，因為在面試時(shí)丁點(diǎn)兒疏忽就會(huì )前功盡棄。的確，這次我還是沒(méi)有成功。
第三次的題目是：每人10分鐘時(shí)間準備，然后做10分鐘自我介紹，順序由抽簽決定。正在女考官解釋規則時(shí)，旁邊的另一位男考官忽然說(shuō)要再加一道必答題———薪酬期望。這是我最怕的呀，該怎么說(shuō)才能讓企業(yè)滿(mǎn)意呢？而且我很不幸運地抽到了第二的位置，但我還是馬上讓自己靜下心來(lái)，沉著(zhù)應對。
在所有人都陳述完畢后，女考官又發(fā)下了指令———用3分鐘時(shí)間對在場(chǎng)的每位成員（包括自己）進(jìn)行性格歸類(lèi)，自己確定歸類(lèi)標準，并給出歸類(lèi)理由。我暗自慶幸自己對每位發(fā)言都做了記錄，因此陳述時(shí)底氣十足。就在我以為要結束時(shí)，考官竟然又出了題目：每人寫(xiě)篇文章，主題是如果這次面試被拒，原因是什么，時(shí)限15分鐘。雖然此時(shí)我已感覺(jué)精疲力竭，但仍滿(mǎn)懷信心地“寫(xiě)作”，并把自己兩次失敗的體會(huì )也“揉”了進(jìn)去。
這一次，我成功了。之所以成功，想來(lái)是我在整個(gè)討論過(guò)程中，注意聆聽(tīng)，而且應變能力較強，同時(shí)也善總結吧。
銀行無(wú)領(lǐng)導小組討論面試技巧心得
今天有幸參加了面試技巧講座，先跟大家說(shuō)一點(diǎn)兒我聽(tīng)完講座后的心得體會(huì )，我認為心態(tài)和前期準備是很重要的。心態(tài)可以說(shuō)是戰略層面的，準備則是具體戰術(shù)層面的東西。這個(gè)比較虛，卻是最重要的。
對于無(wú)領(lǐng)導小組討論，最重要的心態(tài)和意識，就是在競爭中達成一致性的意見(jiàn)，這里有兩點(diǎn)，跟你一起討論的人是你的競爭對手，但討論的目標是要就某個(gè)問(wèn)題達成共識。從一定程度上，可以將無(wú)領(lǐng)導小組討論類(lèi)似為部門(mén)會(huì )議：大家可能有幾個(gè)方案，而且都有自己的小算盤(pán)，但最終只能拿出一個(gè)方案，所以在限定的時(shí)間內大家要通過(guò)小組討論來(lái)實(shí)現。這個(gè)是一定要緊緊抓住的：要有大局觀(guān)，并適當表現自己，有競爭又要適當淡化競爭。
而在具體的戰術(shù)層面，有兩點(diǎn)是需要準備的：一是一般性的討論技巧，二是討論內容的準備。
在技巧方面，主要是通過(guò)訓練來(lái)實(shí)現，因為一旦你進(jìn)入考場(chǎng)，你所有的行為都會(huì )被評為所關(guān)注，所以沒(méi)有平時(shí)的訓練，臨場(chǎng)心態(tài)一旦把握不好，很容易出各種問(wèn)題的。從評委的打分表來(lái)看，通過(guò)由三個(gè)主要部分構成：基礎分（溝通技巧、思維、團隊合作）、形象禮儀和評委的'主觀(guān)評分。所以在日常訓練的時(shí)候，可以著(zhù)重從這幾個(gè)方面切入。同時(shí)需要提醒的是，禮儀一定是需要注意的，不光是為了面試，也是一個(gè)人修養的體現。另外，小組討論中不能再幾個(gè)人形成一個(gè)小的團體討論（即三三兩兩的單獨討論），而且時(shí)間要把握好，不能超過(guò)，也不能過(guò)短（過(guò)短會(huì )被認為討論不夠充分）。最后一點(diǎn)需要強調的技巧是，在討論中盡量不要使用舉手表決的形式達成統一，在一些要求中甚至是明確說(shuō)明不允許表決的，所以看懂要求也是十分重要的。
面試技巧 專(zhuān)家：應對無(wú)領(lǐng)導小組討論面試的
2008年1月25日，隨著(zhù)外交部面試開(kāi)始，中央國家機關(guān)招考錄用公務(wù)員面試拉開(kāi)了帷幕。為了使考生能夠確保通過(guò)面試，本期介紹一下一些考生關(guān)心的無(wú)領(lǐng)導小組討論面試的應對方法。 第一招：了解無(wú)領(lǐng)導小組討論的含義 無(wú)領(lǐng)導小組討論是人才評價(jià)中心技術(shù)中經(jīng)常使用的一種測評技術(shù)，其采用情景模擬的方式對考生進(jìn)行集體的面試。評價(jià)者或者不給考生指定特別的角色(不定角色的無(wú)領(lǐng)導小組討論)，或者只給每個(gè)考生指定一個(gè)彼此平等的角色(定角色的無(wú)領(lǐng)導小組討論)，但都不指定誰(shuí)是領(lǐng)導，也不指定每個(gè)考生應該坐在哪個(gè)位置，而是讓所有考生自行安排、自行組織，評價(jià)者只是通過(guò)安排考生的活動(dòng)，觀(guān)察每個(gè)考生的表現，來(lái)對考生進(jìn)行評價(jià)，這就是無(wú)領(lǐng)導小組討論。 第二招：洞悉無(wú)領(lǐng)導小組討論的本質(zhì) 無(wú)領(lǐng)導小組討論主要測試應試者論說(shuō)話(huà)能力。其中既包括對法律、法規、政策的理解和運用能力，也包括對擬討論題的理解能力，發(fā)言提綱的寫(xiě)作能力，邏輯思維能力，語(yǔ)言說(shuō)服能力，應變能力，組織協(xié)調能力的考評。它通過(guò)給一組考生一個(gè)與工作相關(guān)的問(wèn)題，讓考生們進(jìn)行一定時(shí)間的討論，來(lái)檢測考生的組織協(xié)調能力、口頭表達能力、辯論能力、說(shuō)服能力、情緒穩定性、處理人際關(guān)系的技巧、非言語(yǔ)溝通能力(如面部表情、身體姿勢、語(yǔ)調、語(yǔ)速和手勢等)等各個(gè)方面的能力和素質(zhì)是否達到擬任崗位的用人要求以及自信程度、進(jìn)取心、責任心和靈活性等個(gè)性特點(diǎn)和行為風(fēng)格是否符合擬任崗位的團體氣氛，由此來(lái)綜合評價(jià)考生之間的優(yōu)劣。 第三招：掌握無(wú)領(lǐng)導小組討論的三個(gè)階段 無(wú)領(lǐng)導小組討論的討論過(guò)程一般分為三個(gè)階段：第一階段，考生閱讀材料，了解試題，獨立思考，列出發(fā)言提綱，一般為5分鐘左右;第二階段，考生輪流發(fā)言闡述自己的觀(guān)點(diǎn);每人3分鐘;第三階段，考生交叉辯論，繼續闡明自己的觀(guān)點(diǎn)，或對別人的觀(guān)點(diǎn)提出不同的意見(jiàn)，并最終得出小組的一致意見(jiàn)，大約20分鐘。 第四招：模擬無(wú)領(lǐng)導小組討論的程序 1、討論前事先分好組，一般每個(gè)討論組5～9人之間，單數為宜; 2、考場(chǎng)一般采用圓桌會(huì )議室，面試考官席設在考場(chǎng)四邊(或集中于一邊，以利于觀(guān)察為宜); 3、應試者落座后，監考人員為每個(gè)應試者發(fā)空白紙若干張，供草擬討論提綱用; 4、主考官向應試者講解無(wú)領(lǐng)導小組討論的要求(紀律)，并宣讀討論題; 5、給應試者5～10分鐘準備時(shí)間(構思討論發(fā)言提綱); 6、主考官宣布討論開(kāi)始，依考號順序每人闡述觀(guān)點(diǎn)(5分鐘)，依次發(fā)言結束后開(kāi)始自由討論; 7、各面試考官只觀(guān)察并依據評分標準為每位應試者打分，但不準參與討論或給予任何形式的誘導。 8、無(wú)領(lǐng)導小組討論一般以40～60分鐘為宜，主考官依據討論情況，宣布討論結束后，收回應試者的討論發(fā)言提綱，同時(shí)收各考官評分成績(jì)單，考生退場(chǎng); 9、記分員按歌唱比賽方法去掉一個(gè)最高分，一個(gè)最低分，然后得出平均分的方式，計算出最后得分，主考官在成績(jì)單上簽字。 第五招：練習無(wú)領(lǐng)導小組討論試題 1開(kāi)放式問(wèn)題 其答案的范圍可以很廣，很寬。主要考查考生們思考問(wèn)題是否全面、是否有針對性，思路是否清晰、是否有新的觀(guān)點(diǎn)和見(jiàn)解。例如：你認為公務(wù)員應具備什么的素質(zhì)? 2兩難問(wèn)題 是讓考生在兩種互有利弊的答案中選擇其中的一種。主要考查考生分析能力、語(yǔ)言表達能力以及說(shuō)服力等。例如：你認為優(yōu)秀人才是以德為主，還是以仁為主?此類(lèi)問(wèn)題對考生而言，既通俗易懂，又能夠引起充分的辯論。 3多項選擇問(wèn)題 是讓考生在多種備選答案中選擇其中有效的幾種或對備選答案的重要性進(jìn)行排序。主要考查考生分析問(wèn)題、抓住問(wèn)題本質(zhì)方面的能力。 例如：你們正乘坐一艘科學(xué)考察船航行在大西洋的某個(gè)海域�？疾齑蝗挥|礁并立即下沉。隊長(cháng)下令全隊立即上橡膠救生筏。據估計，離你們出事地點(diǎn)最近的陸地在正東南方向1000海里處。救生筏上備有15件物品，除了這些物品以外，有些同志身上還有一些香煙、火柴和氣體打火機。 問(wèn)題：現在隊長(cháng)要求你們每個(gè)人將救生筏上備用的15件物品按其重要性進(jìn)行排列，把最重要的物品放在第一位，次重要的放在第二位，直至第15件物品。請你們一起討論，在25分鐘內定出一個(gè)統一方案。 附：排序用的物品 指南針、剃須刀、鏡子、飲用水、蚊帳、機油、救生圈(一箱)、壓縮餅干(一箱)、小收音機(一臺)、航海圖(一套)、二鍋頭(一箱)、巧克力(二斤)、釣魚(yú)工具(一套)、15尺細纜繩、驅鯊劑(一箱)、30平方尺雨布一塊 第六招：熟悉無(wú)領(lǐng)導小組討論的評分 (一)一般而言，對于無(wú)領(lǐng)導小組討論的計分有以下三種： 1各考官對每個(gè)考生的每一個(gè)測評要素打分。 2不同的考官對不同考生的每一個(gè)測評要素打分。 3各考官分別對每個(gè)考生的某幾個(gè)特定測評要素打分。在具體實(shí)施期間，考官之間可根據考官水平和考官特長(cháng)等具體情況，有針對性地選擇使用某一種計分方式。 (二)計分的內容一般包括三個(gè)方面。 1語(yǔ)言方面。包括發(fā)言主動(dòng)性、組織協(xié)調能力、口頭表達能力、辯論說(shuō)服能力、論點(diǎn)的正確性等，這些不同的要素應根據職位的不同有不同的權重得分。在具體實(shí)施過(guò)程中，可根據具體情況，確定測評的要素和各要素的權重，以和具體的崗位、職位相對應。 2.非語(yǔ)言方面。包括面部表情、身體姿勢、語(yǔ)調、語(yǔ)速和手勢。 3.個(gè)性特點(diǎn)。測評自信程度、進(jìn)取心、責任心、情緒、穩定性反應 (三)評分參照表的要素 發(fā)言積極主動(dòng)，發(fā)言次數在4次以上;每次發(fā)言均有新意，不重復。 發(fā)言不夠積極主動(dòng)，發(fā)言次數在3次以下，每次發(fā)言重復內容多。 善于總結和利用他人的觀(guān)點(diǎn)為己所用;并能夠協(xié)調其他考生之間的沖突。 協(xié)調能力較差，不善于利用他人的觀(guān)點(diǎn);在討論中顯得孤立無(wú)援。 綜合分析能力強，善于系統、全面地分析問(wèn)題;論點(diǎn)鮮明、論據充分、邏輯性強;語(yǔ)言說(shuō)服力、感召力強。 綜合分析能力較弱，看問(wèn)題缺少全面性、系統性;論點(diǎn)不鮮明，易受他人觀(guān)點(diǎn)影響從而左右搖擺不定;論據沒(méi)有層次，不清晰;語(yǔ)言平淡，說(shuō)服、感召力不強。 第七招：無(wú)領(lǐng)導小組討論的重點(diǎn) 考生應該有自己的觀(guān)點(diǎn)和主見(jiàn)，即使與別人意見(jiàn)一致時(shí)，也可以闡述自己的論據，補充別人發(fā)言的不足之處，而不要簡(jiǎn)單地附和。當別人發(fā)言時(shí)，應該用目光注視對方，認真傾聽(tīng)，不要有下意識的小動(dòng)作，更不要因對其觀(guān)點(diǎn)不以為然而顯出輕視、不屑一顧的表情，這樣不尊重對方，會(huì )被考官認為是涵養不夠。對于別人的不同意見(jiàn)，應在其陳述之后，沉著(zhù)應付，不要感情用事，怒形于色，言語(yǔ)措詞也不要帶刺，保持冷靜可以使頭腦清晰，思維敏捷，更利于分析對方的觀(guān)點(diǎn)，闡明自己的見(jiàn)解。要以理服人，尊重對方的意見(jiàn)，不能壓制對方的發(fā)言，不要全面否定別人的觀(guān)點(diǎn)，應該以探討、交流的態(tài)度在較和緩的氣氛中充分表達自己的觀(guān)點(diǎn)和見(jiàn)解。 第八招：無(wú)領(lǐng)導小組討論的注意事項 1要抓住最佳時(shí)機，積極主動(dòng) 面試開(kāi)始后，搶先亮出自己的觀(guān)點(diǎn)，不僅可以給主考官員留下較深的印象，而且還有可能引導和左右其他應試者的思想和見(jiàn)解，將他們的注意力吸引到自己的思想觀(guān)點(diǎn)上來(lái)，從而爭取充當小組中的領(lǐng)導角色。自己的觀(guān)點(diǎn)表述完以后，還應認真聽(tīng)取別人的意見(jiàn)和看法，以彌補自己發(fā)言的不足，從而使自己的應答內容更趨完善。 2要建立良好關(guān)系，奠定基礎 對方在考慮是否接受你的觀(guān)點(diǎn)時(shí)，會(huì )首先考慮他與你的熟悉程度和友善程度，彼此的.關(guān)系越親密，就越容易接受你的觀(guān)點(diǎn)。若他認為彼此是敵對的關(guān)系，那么對你的觀(guān)點(diǎn)的拒絕就是對他的自我保護。 3要把握說(shuō)服機會(huì )，改變對方 不要在對方情緒激動(dòng)的時(shí)候力圖使他改變觀(guān)點(diǎn)。因為在情緒激動(dòng)時(shí)，情感多于理智，過(guò)于逼迫反而可能使其更加堅持原有的觀(guān)點(diǎn)，做出過(guò)火的行為，造成更難以改變的結果。 4要抓住問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，言簡(jiǎn)意賅 語(yǔ)言的攻擊力和威懾力，歸根到底來(lái)自于語(yǔ)言的真理性和鮮明性。論辯中要多擺事實(shí)，講道理，反駁對方的觀(guān)點(diǎn)不要惡語(yǔ)相加，敵視的態(tài)度不能達到有效反駁的目的。 第九招：無(wú)領(lǐng)導小組討論的最后一擊 在面試小組中，每個(gè)人最直接的印象就是別人的風(fēng)度、教養和見(jiàn)識。這三者都要靠個(gè)人的長(cháng)期修養才能得來(lái)。三者是通過(guò)發(fā)言的時(shí)機、發(fā)言的內容、何時(shí)停止、遭到反駁時(shí)的態(tài)度、傾聽(tīng)他人談話(huà)時(shí)的態(tài)度等表現出來(lái)的。因此，無(wú)領(lǐng)導小組討論面試有助于應試者較好地發(fā)揮其特長(cháng)，展現其優(yōu)勢，并能在鍛煉 中提高各方面的能力。 無(wú)領(lǐng)導小組討論評分要點(diǎn) 發(fā)言主動(dòng)性 發(fā)言積極主動(dòng)，發(fā)言次數在4次以上;每次發(fā)言均有新意，不重復。 發(fā)言不夠積極主動(dòng)，發(fā)言次數在3次以下，每次發(fā)言重復內容多。 組織、領(lǐng)導能力 善于總結和利用他人的觀(guān)點(diǎn)為己所用;并能夠協(xié)調其他考生之間的沖突。 協(xié)調能力較差，不善于利用他人的觀(guān)點(diǎn);在討論中顯得孤立無(wú)援。 綜合分析能力 善于系統、全面地分析問(wèn)題;論點(diǎn)鮮明、論據充分、邏輯性強;具有較強的說(shuō)服力、感召力。 看問(wèn)題缺少全面性、系統性;論點(diǎn)不鮮明，易受他人觀(guān)點(diǎn)影響從而左右搖擺不定;論據沒(méi)有層次，不清晰;語(yǔ)言平淡，說(shuō)服、感召力不強。 (于洪澤)
面試技巧 無(wú)領(lǐng)導小組討論的個(gè)人陳述作答技巧
無(wú)領(lǐng)導小組討論是采用情境模擬的方式對被評價(jià)者進(jìn)行集體面試，不指定哪一個(gè)人充當小組的領(lǐng)導者。目的就在于考查被評價(jià)者的表現，尤其是看誰(shuí)會(huì )從中脫穎而出，成為自發(fā)的領(lǐng)導者�？脊偻ㄟ^(guò)對考生行為的定性描述、定量分析以及人際比較來(lái)判斷被評價(jià)者素質(zhì)特征的人事測評方法。
無(wú)領(lǐng)導整個(gè)時(shí)間很長(cháng)，會(huì )使考官容易感到疲倦，所以，如何在開(kāi)始就打動(dòng)考官至關(guān)重要!而個(gè)人陳述環(huán)節是考生在無(wú)領(lǐng)導小組討論考試中的第一次系統陳述自己觀(guān)點(diǎn)的機會(huì )，單獨兩分鐘展現自己，也可以說(shuō)是考生在考官面前的第一次“亮相”。所以，打好個(gè)人陳述這一仗，就等于成功一半。中公教育專(zhuān)家教你幾招幫你輕松應對個(gè)人陳述中.公教育版權。
一、條理清晰
無(wú)領(lǐng)導小組討論中，考生在個(gè)人陳述環(huán)節要根據所給材料，回答一個(gè)問(wèn)題。因為時(shí)間較短，所以不適合長(cháng)篇大論，而且考官一次聽(tīng)眾多考生回答同一道題，難免注意力不集中，所以就要格外重視邏輯的清晰和結構的完整。要注意自己的陳述盡量簡(jiǎn)潔明了，邏輯清晰，開(kāi)頭闡明觀(guān)點(diǎn)，然后分成幾個(gè)要點(diǎn)展開(kāi)論證，最后總結，讓考官聽(tīng)清你要表達的主要內容。比如有類(lèi)題目是多項選擇，讓你從眾多選項中選擇一個(gè)或幾個(gè)，這類(lèi)題目的思路如下：
亮明觀(guān)點(diǎn)：直接表明選擇第幾個(gè)
選擇標準：按照什么原則和標準來(lái)選
原因闡釋?zhuān)宏U釋每個(gè)選項的優(yōu)勢
重申選擇：重新強調觀(guān)點(diǎn)
這樣一來(lái)，整個(gè)答題思路清晰而且有理有據，更容易打動(dòng)考官!
二、表達流暢
在個(gè)人陳述階段，是考生最容易緊張的階段。一方面是因為剛剛進(jìn)入考場(chǎng)，還不習慣考場(chǎng)的氣氛;另一方面是因為這一階段是自己一個(gè)人發(fā)言，所有人的注意力集中在自己身上，所以有時(shí)候狀態(tài)會(huì )不太好。因此，考生就更要注重表達的.流暢性。
面試技巧 掌握五大技巧,輕松備考無(wú)領(lǐng)導小組討論面試
掌握五大技巧，輕松備考無(wú)領(lǐng)導小組討論面試
無(wú)領(lǐng)導小組討論是評價(jià)技術(shù)中經(jīng)常使用的一種測評技術(shù)，采用情景模擬的方式對考生進(jìn)行集體面試。它通過(guò)給一組考生一個(gè)與工作相關(guān)的問(wèn)題，讓考生們進(jìn)行一定時(shí)間的討論，來(lái)檢測考生的組織協(xié)調能力、口頭表達能力，辯論能力、說(shuō)服能力、處理人際關(guān)系的技巧、非言語(yǔ)溝通能力等各方面的能力和素質(zhì)是否達到擬任崗位的綜合要求，由此來(lái)對考生做出綜合評價(jià)。中公教育專(zhuān)家認為，這種面試形式有極其突出的特點(diǎn)，相比于結構化面試更為科學(xué)、客觀(guān)，并且效率極高。
在即將開(kāi)始的北京、上海、廣東、吉林五省市面試中，吉林省就按照職位類(lèi)別不同，采取不同的面試方式，其中報考市州及其以上機關(guān)(含長(cháng)春市所轄區、垂直管理部門(mén))的考生采用無(wú)領(lǐng)導小組討論面試法進(jìn)行面試。
在接下來(lái)的備考時(shí)間里，考生如何掌握無(wú)領(lǐng)導小組討論面試，中公教育專(zhuān)家為你備考支招。
一、選擇適當時(shí)機發(fā)言
面試時(shí)，如果不是按照抽簽決定發(fā)言順序，考生在面試開(kāi)始后，應該在第二、三位亮出自己的觀(guān)點(diǎn)，這樣不僅可以給主考官留下較深刻的印象，還有可能引導和左右其他應試者的思想和見(jiàn)解，將他們的注意力吸引到自己的事項觀(guān)點(diǎn)上來(lái)，從而爭取充當小組中的領(lǐng)導角色。
同時(shí)，要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)別人的發(fā)言，把握說(shuō)服對方的時(shí)機。不要在對方情緒激動(dòng)的時(shí)候試圖使他改變觀(guān)點(diǎn)。因為在情緒激動(dòng)時(shí)，情感大于理智，強迫反而可能使對方更加堅持原有的觀(guān)點(diǎn)。中公教育專(zhuān)家認為考生可以運用先肯定后轉折的技巧，以此拒絕接受對方的提議�？忌扔枰钥隙�，可使對方在輕松的心理感受中，繼續接受信息。之后委婉地說(shuō)出自己的反對意見(jiàn)，對方較易接受，這樣既可以使自己從難以反駁的困境解脫出來(lái)，又使對方能在平和的心態(tài)中接受。
公考面試新方法：無(wú)領(lǐng)導小組討論_求職技巧-職教文章
無(wú)領(lǐng)導小組討論是公務(wù)員面試中的一種新方法，它有助于應試者較好地發(fā)揮其特長(cháng)，展現其優(yōu)勢，并能在鍛煉中提高各方面的能力。
一、什么是無(wú)領(lǐng)導小組討論
無(wú)領(lǐng)導小組討論是一種采用情景模擬的方式對考生進(jìn)行的集體面試。它通過(guò)給一組考生(一般是5～7人)一個(gè)與工作相關(guān)的問(wèn)題，讓考生們進(jìn)行一定時(shí)間(一般是1小時(shí)左右)的討論，來(lái)檢測考生的組織協(xié)調能力、口頭表達能力、辯論能力、說(shuō)服能力、情緒穩定性、處理人際關(guān)系的技巧、非言語(yǔ)溝通能力(如面部表情、身體姿勢、語(yǔ)調、語(yǔ)速和手勢等)等各個(gè)方面的能力和素質(zhì)是否達到擬任崗位的團體氣氛，由此來(lái)綜合評價(jià)考生之間的優(yōu)劣。
在無(wú)領(lǐng)導小組討論中，評價(jià)者或者不給考生指定特別的角色(不定角色的無(wú)領(lǐng)導小組討論)，或者只給每個(gè)考生指定一個(gè)彼此平等的角色(定角色的無(wú)領(lǐng)導小組討論)，但都不指定誰(shuí)是領(lǐng)導，也不指定每個(gè)考生應該坐在哪個(gè)位置，而是讓所有考生自行排位、自行組織，評價(jià)者只是通過(guò)安排考生的活動(dòng)，觀(guān)察每個(gè)考生的表現，來(lái)對考生進(jìn)行評價(jià)，這也就是無(wú)領(lǐng)導小組討論名稱(chēng)的由來(lái)。
無(wú)領(lǐng)導小組討論主要測試應試者的論辯能力。其中既包括對法律、法規、政策的理解和運用能力，也包括對擬討論題目的理解能力、發(fā)言提綱的寫(xiě)作能力、邏輯思維能力、語(yǔ)言說(shuō)服能力、應變能力和組織協(xié)調能力。
二、無(wú)領(lǐng)導小組討論的程序和特點(diǎn)
1.無(wú)領(lǐng)導小組討論的幾個(gè)階段
無(wú)領(lǐng)導小組討論的過(guò)程一般分為三個(gè)階段：第一階段，考生了解試題，獨立思考，列出發(fā)言提綱，一般為5分鐘左右；第二階段，考生輪流發(fā)言闡述自己的觀(guān)點(diǎn)；第三階段，考生交叉辯論，繼續闡明自己的觀(guān)點(diǎn)，或對別人的觀(guān)點(diǎn)提出不同的意見(jiàn)，并最終得出小組的一致意見(jiàn)。
2.無(wú)領(lǐng)導小組討論的具體程序是：
（1） 討論前事先分好組，一般每個(gè)討論組5～7人為宜；
（2）考場(chǎng)按易于討論的方式設置，一般采用圓桌會(huì )議式，面試考官席設在考場(chǎng)四邊(或集中于一邊，以利于觀(guān)察為宜)；
（3） 應試者落座后，面試考官為每個(gè)應試者發(fā)空白紙若干張，供草擬討論提綱用；
（4）主考官向應試者講解無(wú)領(lǐng)導小組討論的要求(紀律)，并宣讀討論題；
（5）給應試者5～10分鐘準備時(shí)間(構思討論發(fā)言提綱)；
（6）主考官宣布討論開(kāi)始，依考號順序每人闡述觀(guān)點(diǎn)(5分鐘)，依次發(fā)言，發(fā)言結束后開(kāi)始自由討論；
（7）各面試考官只觀(guān)察并依據評分標準為每位應試者打分，不準參與討論或給予任何形式的誘導；
（8）無(wú)領(lǐng)導小組討論一般以40～60分鐘為宜，主考官依據討論情況，宣布討論結束后，收回應試者的討論發(fā)言提綱，同時(shí)收集各考官評分成績(jì)單，考生退場(chǎng)；
（9） 記分員按歌唱比賽方法去掉一個(gè)最高分，一個(gè)最低分，然后得出平均分的方式，計算出最后得分，主考官在成績(jì)單上簽字。
3.無(wú)領(lǐng)導小組討論的優(yōu)點(diǎn)
能檢測出筆試和單一面試法所不能檢測出的能力或者素質(zhì)；可以依據考生的行為、言論來(lái)對考生進(jìn)行更加全面、合理的評價(jià)；能使考生在相對無(wú)意中顯示自己各個(gè)方面的特點(diǎn)；使考生有平等的發(fā)揮機會(huì )，從而很快地表現出個(gè)體上的差異；節省時(shí)間，并能對競爭同一崗位的考生的表現進(jìn)行同時(shí)的橫向對比，觀(guān)察到考生之間的相互作用；應用范圍廣，能廣泛應用于非技術(shù)領(lǐng)域、技術(shù)領(lǐng)域、管理領(lǐng)域等。
但無(wú)領(lǐng)導小組討論對測試題目和考官的要求較高；同時(shí)，單個(gè)考生的表現易受其他考生的影響。
三、無(wú)領(lǐng)導小組討論試題的主要類(lèi)型
無(wú)領(lǐng)導小組討論的試題從形式上而言，可以分為以下五種：
1.開(kāi)放式問(wèn)題
其答案的范圍可以很廣，很寬。主要考查考生們思考問(wèn)題是否全面、是否有針對性，思路是否清晰、是否有新的觀(guān)點(diǎn)和見(jiàn)解。例如：你認為什么樣的領(lǐng)導是好領(lǐng)導?關(guān)于此問(wèn)題，考生可以從很多方面，如領(lǐng)導的人格魅力、領(lǐng)導的才能、領(lǐng)導的親和取向、領(lǐng)導的管理取向等來(lái)回答，可以列出很多的優(yōu)良品質(zhì)。對考官來(lái)講，這種題容易出，但不容易對考生進(jìn)行評價(jià)，因為此類(lèi)問(wèn)題不太容易引起考生之間的爭辯，所測查考生的能力范圍較為有限。
2.兩難問(wèn)題
是讓考生在兩種各有利弊的答案中選擇其中的一種。主要考查考生的分析能力、語(yǔ)言表達能力以及說(shuō)服力等。例如，你認為以工作為取向的領(lǐng)導是好領(lǐng)導還是以人為取向的領(lǐng)導是好領(lǐng)導?此類(lèi)問(wèn)題對考生而言，既通俗易懂，又能夠引起充分的辯論。對于考官而言，不但在編制題目方面比較方便，而且在評價(jià)考生方面也比較有效。但是，此種類(lèi)型的題目需要注意的是兩種備選答案都具有同等程度的利弊，不能存在其中一個(gè)答案比另一個(gè)答案有明顯的選擇性?xún)?yōu)勢。
3.多項選擇問(wèn)題
是讓考生在多種備選答案中選擇其中有效的幾種或對備選答案的重要性進(jìn)行排序。主要考查考生分析問(wèn)題、抓住問(wèn)題的本質(zhì)等各方面的能力。此種類(lèi)型的題目對于評價(jià)者來(lái)說(shuō)，比較難于出題目，但有利于考察考生各個(gè)方面的能力和人格特點(diǎn)。
4.操作性問(wèn)題
這是給出材料、工具或道具，讓考生利用所給的`材料制造出一個(gè)或一些考官指定的物體來(lái)。主要考查考生的能動(dòng)性、合作能力以及在一項實(shí)際操作任務(wù)中所充當的角色特點(diǎn)。此類(lèi)問(wèn)題，考察考生的操作行為比其他類(lèi)型的問(wèn)題要多一些，情景模擬的程度要大一些，但考察語(yǔ)言方面的能力則較少。必須充分地準備需要用到的一切材料，對考官和題目的要求都比較高。
5.資源爭奪問(wèn)題
此類(lèi)問(wèn)題適用于指定角色的無(wú)領(lǐng)導小組討論，是讓處于同等地位的考生就有限的資源進(jìn)行分配，從而考查考生的語(yǔ)言表達能力、概括或總結能力，發(fā)言的積極性和反應的靈敏性等。如讓考生擔當各個(gè)分部門(mén)的經(jīng)理并就一定數量的資金進(jìn)行分配。因為要想獲得更多的資源，自己必須要有理有據，必須能說(shuō)服他人，所以此類(lèi)問(wèn)題能引起考生的充分辯論，也有利于考官對考生的評價(jià)，只是對試題的要求較高。
四、無(wú)領(lǐng)導小組討論的評分
一般而言，對于無(wú)領(lǐng)導小組討論的計分有以下三種方式：
1．各考官對每個(gè)考生的每一個(gè)測評要素打分。
2．不同的考官對不同考生的每一個(gè)測評要素打分。
3．各考官分別對每個(gè)考生的某幾個(gè)特定測評要素打分。在具體實(shí)施期間，考官之間可根據考官水平和考官特長(cháng)等具體情況，有針對性地選擇使用某一種計分方式。
計分的內容一般包括三個(gè)方面：
1．語(yǔ)言方面。包括發(fā)言主動(dòng)性、組織協(xié)調能力、口頭表達能力、辯論說(shuō)服能力、論點(diǎn)的正確性等，這些不同的要素應根據職位的不同有不同的權重得分。在具體實(shí)施過(guò)程中，可根據具體情況，確定測評的要素和各要素的權重，以和具體的崗位、職位相對應。
2．非語(yǔ)言方面(包括面部表情、身體姿勢、語(yǔ)調、語(yǔ)速和手勢)。
3．個(gè)性特點(diǎn)。包括自信程度、進(jìn)取心、責任心、情緒穩定性、反應靈活性等測評要素。
五、參加無(wú)領(lǐng)導小組討論的策略
作為應試者，在參加無(wú)領(lǐng)導小組討論時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：
1．要對自己充滿(mǎn)信心。無(wú)領(lǐng)導小組討論雖然是求職競爭者之間的“短兵相接”，但也不是特別難對付的可怕事情，因為各應試者還是一樣公平競爭。
2．態(tài)度自然，有禮有節。即使表達與人不同的意見(jiàn)或反駁別人先前的言論時(shí)，也不要惡言相加，要做到一方面能清楚表明自己的立場(chǎng)，另一方面又不令別人難堪。
3．不可滔滔不絕，壟斷發(fā)言，也不能長(cháng)期沉默，處處被動(dòng)。每次發(fā)言都必須言之有物，有條有理，有理有據。
4．最好找機會(huì )成為小組討論的主席，以展示自己引導討論及總結的才能。尤其是對該論題無(wú)突出見(jiàn)解時(shí)，當主席實(shí)乃明智之舉。
四種類(lèi)型面試難題的回答思路
一般而言，對于無(wú)領(lǐng)導小組討論的計分有以下三種方式：
1．各考官對每個(gè)考生的每一個(gè)測評要素打分。
2．不同的考官對不同考生的每一個(gè)測評要素打分。
3．各考官分別對每個(gè)考生的某幾個(gè)特定測評要素打分。在具體實(shí)施期間，考官之間可根據考官水平和考官特長(cháng)等具體情況，有針對性地選擇使用某一種計分方式。
計分的內容一般包括三個(gè)方面：
1．語(yǔ)言方面。包括發(fā)言主動(dòng)性、組織協(xié)調能力、口頭表達能力、辯論說(shuō)服能力、論點(diǎn)的正確性等，這些不同的要素應根據職位的不同有不同的權重得分。在具體實(shí)施過(guò)程中，可根據具體情況，確定測評的要素和各要素的權重，以和具體的崗位、職位相對應。
2．非語(yǔ)言方面(包括面部表情、身體姿勢、語(yǔ)調、語(yǔ)速和手勢)。
3．個(gè)性特點(diǎn)。包括自信程度、進(jìn)取心、責任心、情緒穩定性、反應靈活性等測評要素。
五、參加無(wú)領(lǐng)導小組討論的策略
作為應試者，在參加無(wú)領(lǐng)導小組討論時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：
1．要對自己充滿(mǎn)信心。無(wú)領(lǐng)導小組討論雖然是求職競爭者之間的“短兵相接”，但也不是特別難對付的可怕事情，因為各應試者還是一樣公平競爭。
2．態(tài)度自然，有禮有節。即使表達與人不同的意見(jiàn)或反駁別人先前的言論時(shí)，也不要惡言相加，要做到一方面能清楚表明自己的立場(chǎng)，另一方面又不令別人難堪。
3．不可滔滔不絕，壟斷發(fā)言，也不能長(cháng)期沉默，處處被動(dòng)。每次發(fā)言都必須言之有物，有條有理，有理有據。
4．最好找機會(huì )成為小組討論的主席，以展示自己引導討論及總結的才能。尤其是對該論題無(wú)突出見(jiàn)解時(shí)，當主席實(shí)乃明智之舉。
輕松備考無(wú)領(lǐng)導小組討論面試五大技巧
在即將開(kāi)始的北京、上海、廣東、吉林五省市面試中，吉林省就按照職位類(lèi)別不同，采取不同的面試方式，其中報考市州及其以上機關(guān)（含長(cháng)春市所轄區、垂直管理部門(mén)）的考生采用無(wú)領(lǐng)導小組討論面試法進(jìn)行面試。
在接下來(lái)的備考時(shí)間里，考生如何掌握無(wú)領(lǐng)導小組討論面試，專(zhuān)家為你備考支招。
一、選擇適當時(shí)機發(fā)言
面試時(shí)，如果不是按照抽簽決定發(fā)言順序，考生在面試開(kāi)始后，應該在第二、三位亮出自己的觀(guān)點(diǎn)，這樣不僅可以給主考官留下較深刻的印象，還有可能引導和左右其他應試者的思想和見(jiàn)解，將他們的注意力吸引到自己的事項觀(guān)點(diǎn)上來(lái)，從而爭取充當小組中的領(lǐng)導角色。
同時(shí)，要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)別人的發(fā)言，把握說(shuō)服對方的時(shí)機。不要在對方情緒激動(dòng)的時(shí)候試圖使他改變觀(guān)點(diǎn)。因為在情緒激動(dòng)時(shí)，情感大于理智，強迫反而可能使對方更加堅持原有的觀(guān)點(diǎn)。專(zhuān)家認為考生可以運用先肯定后轉折的技巧，以此拒絕接受對方的提議�？忌扔枰钥隙�，可使對方在輕松的心理感受中，繼續接受信息。之后委婉地說(shuō)出自己的反對意見(jiàn)，對方較易接受，這樣既可以使自己從難以反駁的困境解脫出來(lái)，又使對方能在平和的心態(tài)中接受。
二、學(xué)會(huì )傾聽(tīng) 巧用他人觀(guān)點(diǎn)
在其他成員發(fā)表意見(jiàn)的時(shí)候，應當表現出對他們人談話(huà)內容的興趣，這也是尊重他人的表現。在傾聽(tīng)的同時(shí)，可以在一旁稍微做記錄，這樣做不僅讓說(shuō)話(huà)者感覺(jué)到你在聽(tīng)，同時(shí)，你也可以利用這段時(shí)間整理自己的思緒或學(xué)習他人的觀(guān)點(diǎn)。尤其在面試開(kāi)始時(shí)，如果自己還沒(méi)有成型的思路，就可以利用傾聽(tīng)的機會(huì )，攝取他人觀(guān)點(diǎn)中對自己有用的信息。待自己的應答思路及內容都成熟以后，再精心地予以闡述，最終達到基于他人而又高于他人的目的。
三、發(fā)言的時(shí)候要注意講話(huà)的技巧，并且言詞要真誠可信
專(zhuān)家提醒各位考生，講話(huà)的時(shí)候一定要講究技巧，千萬(wàn)別在任何場(chǎng)合任何時(shí)間搞"一言堂"。不可自己一個(gè)人滔滔不絕，壟斷發(fā)言，這樣會(huì )讓整個(gè)討論小組對自己產(chǎn)生極度厭惡的情緒。但同時(shí)也不能長(cháng)期沉默，處處處于被動(dòng)的局面。每次發(fā)言之前都要好好思考一下，盡量做到每次都必須有條理、有根據。
另外還要注意的是，討論時(shí)要設身處地的站在對方立場(chǎng)上考慮問(wèn)題，理解對方的觀(guān)點(diǎn)，在此基礎上，找出彼此的共同點(diǎn)，引導對方接受自己的觀(guān)點(diǎn)。整個(gè)過(guò)程要態(tài)度誠摯，用對問(wèn)題更深入的分析、更充分的證據來(lái)說(shuō)服對方，不要為了壓倒對方而信口開(kāi)河、強詞奪理，更不可以勢壓人。
四、要抓住問(wèn)題的實(shí)質(zhì) 言簡(jiǎn)意賅
任何語(yǔ)言的攻擊力和威懾力，歸根到底來(lái)自于語(yǔ)言的真理性和鮮明性。反駁對方的觀(guān)點(diǎn)不要惡語(yǔ)相加，敵視的態(tài)度不能達到有效反駁的`目的。從心理學(xué)角度看，敵視的態(tài)度會(huì )使人產(chǎn)生一種反抗心理，因而很難傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)。反駁對方的觀(guān)點(diǎn)的時(shí)候，首先要表示出自己的友好態(tài)度，在部分肯定對方觀(guān)點(diǎn)的基礎上，再提出自己的一點(diǎn)不同意見(jiàn)，最后在陳述自己觀(guān)點(diǎn)依據的過(guò)程中，放大對方觀(guān)點(diǎn)的錯誤性，同時(shí)放大自己觀(guān)點(diǎn)的正確性，讓聽(tīng)者能在你的言語(yǔ)中潛移默化地接受你的觀(guān)點(diǎn)，然后進(jìn)而讓聽(tīng)者自己否定了對方的觀(guān)點(diǎn)。
要是想達到這樣的效果。準備工作是不可少的，我們要提前準備紙筆，記錄要點(diǎn)。隨身攜帶一個(gè)小筆記本，在別人滔滔不絕地討論時(shí)，你可以作些記錄，表明你在注意聽(tīng)。但是要聽(tīng)的時(shí)候畫(huà)出你認為是他缺點(diǎn)的地方，留下標記，以便進(jìn)行反駁。然后簡(jiǎn)單寫(xiě)下自己的觀(guān)點(diǎn)，組織一下自己的語(yǔ)言。切記一定要提前做準備，再高明的發(fā)言者都是不能將自己精彩的發(fā)言隨手拈來(lái)的，都需要提前的準備和思考。
五、奠定良好的人際關(guān)系基礎 切忌我行我素、冷落他人
小組討論是建立在信任的基礎上的，對方在考慮是否接受別人觀(guān)點(diǎn)時(shí)，會(huì )首先考慮相互的熟悉程度和友善程度，彼此的關(guān)系越親密，就越容易接受你的觀(guān)點(diǎn)。若他認為彼此存在的是敵對的關(guān)系，那么對你的觀(guān)點(diǎn)的拒絕就是對他的自我保護。所以我們要尊重隊友觀(guān)點(diǎn)，友善待人，不要惡語(yǔ)相向。
一般無(wú)領(lǐng)導小組討論都會(huì )由5至7人組成，要想維持良好的人際關(guān)系，每個(gè)成員都要顧及到，不要因為“話(huà)不投機”而冷落某個(gè)人。在話(huà)題的選擇上也要符合大眾的口味，若說(shuō)的過(guò)于專(zhuān)業(yè)或大家不感興趣，聽(tīng)者可能會(huì )出現厭倦之意，這時(shí)你會(huì )被大家貼上不合群的標簽，這些都是不利于面試的表現的。
最后，專(zhuān)家想說(shuō)的是，交流是一門(mén)語(yǔ)言藝術(shù)，它不僅能表達自己的觀(guān)點(diǎn)，同時(shí)自己的氣質(zhì)、談吐也通過(guò)交談向外界展示。所以不僅僅針對公務(wù)員面試，在平時(shí)工作生活中，優(yōu)雅的談吐，觀(guān)點(diǎn)鮮明的見(jiàn)解都將為自己賺得好的人緣，寬廣的機會(huì )，所以考生在備考中，要積極學(xué)習，注重積累，最終在面試時(shí)脫穎而出！
輕松備考無(wú)領(lǐng)導小組討論面試的五大技巧
無(wú)領(lǐng)導小組討論是評價(jià)技術(shù)中經(jīng)常使用的一種測評技術(shù)，采用情景模擬的方式對考生進(jìn)行集體面試，五大技巧輕松備考無(wú)領(lǐng)導小組討論面試。它通過(guò)給一組考生一個(gè)與工作相關(guān)的問(wèn)題，讓考生們進(jìn)行一定時(shí)間的討論，來(lái)檢測考生的組織協(xié)調能力、口頭表達能力，辯論能力、說(shuō)服能力、處理人際關(guān)系的技巧、非言語(yǔ)溝通能力等各方面的能力和素質(zhì)是否達到擬任崗位的綜合要求，由此來(lái)對考生做出綜合評價(jià)。專(zhuān)家認為，這種面試形式有極其突出的特點(diǎn)，相比于結構化面試更為科學(xué)、客觀(guān)，并且效率極高。
在即將開(kāi)始的北京、上海、廣東、吉林五省市面試中，吉林省就按照職位類(lèi)別不同，采取不同的面試方式，其中報考市州及其以上機關(guān)(含長(cháng)春市所轄區、垂直管理部門(mén))的考生采用無(wú)領(lǐng)導小組討論面試法進(jìn)行面試。
在接下來(lái)的備考時(shí)間里，考生如何掌握無(wú)領(lǐng)導小組討論面試，專(zhuān)家為你備考支招。
一、選擇適當時(shí)機發(fā)言
面試時(shí)，如果不是按照抽簽決定發(fā)言順序，考生在面試開(kāi)始后，應該在第二、三位亮出自己的觀(guān)點(diǎn)，這樣不僅可以給主考官留下較深刻的印象，還有可能引導和左右其他應試者的思想和見(jiàn)解，將他們的注意力吸引到自己的事項觀(guān)點(diǎn)上來(lái)，從而爭取充當小組中的領(lǐng)導角色。
同時(shí)，要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)別人的發(fā)言，把握說(shuō)服對方的時(shí)機。不要在對方情緒激動(dòng)的時(shí)候試圖使他改變觀(guān)點(diǎn)。因為在情緒激動(dòng)時(shí)，情感大于理智，強迫反而可能使對方更加堅持原有的觀(guān)點(diǎn)。教育專(zhuān)家認為考生可以運用先肯定后轉折的技巧，以此拒絕接受對方的提議�？忌扔枰钥隙�，可使對方在輕松的心理感受中，繼續接受信息。之后委婉地說(shuō)出自己的反對意見(jiàn)，對方較易接受，這樣既可以使自己從難以反駁的困境解脫出來(lái)，又使對方能在平和的心態(tài)中接受。
大學(xué)生求職面試:無(wú)領(lǐng)導小組討論的加分技巧
1.仔細傾聽(tīng)別人的想法或意見(jiàn)并給予反饋
在傾聽(tīng)別人意見(jiàn)的同時(shí)記錄對方的要點(diǎn)，抬頭聆聽(tīng)對方并適時(shí)地給以反饋，比如一個(gè)點(diǎn)頭示意等，表明自己在傾聽(tīng)其他成員觀(guān)點(diǎn)。
2.及時(shí)地對別人正確的想法或意見(jiàn)予以支持
團隊中每個(gè)人都具有標新立異的能力，但不意味著(zhù)每個(gè)人都有支持別人的魄力適時(shí)支持其他團隊成員有助于團隊按時(shí)完成任務(wù)。支持是相互的。
3.適時(shí)地提出自己的觀(guān)點(diǎn)并設法得到小組成員的支持
在團隊中清晰簡(jiǎn)明地提出自己的觀(guān)點(diǎn)和意見(jiàn)，并理性地證明自己的觀(guān)點(diǎn)的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，以期得到別人的支持。
4.對別人的方案提出富有創(chuàng )造性的改進(jìn)點(diǎn)
有時(shí)候很多成員會(huì )發(fā)現，前面發(fā)言的人有很多點(diǎn)可以說(shuō)，但是輪到自己的時(shí)候可論點(diǎn)已經(jīng)所剩無(wú)幾，這時(shí)，可以對前面的`某些論點(diǎn)予以補充和改進(jìn)，這樣可以拓展某些問(wèn)題的深度和廣度，會(huì )給HR感覺(jué)你不止停留在表面，而是挖掘了很多深層次的元素。
5.在混亂中試圖向正確的方向引導討論
有時(shí)候小組討論非�；靵y，無(wú)中心、無(wú)目的、無(wú)時(shí)間概念。這時(shí)應以禮貌的方式引導大家向有序、理性的方向討論。包括提示大家“時(shí)間”，當前最需解決的問(wèn)題，以及是否應進(jìn)入下一個(gè)討論階段等。即便引導最終沒(méi)有成功，但是HR會(huì )欣賞你有這樣的意識。
6.在需要妥協(xié)的時(shí)候妥協(xié)以便小組在deadline前達成結論
小組討論通常都會(huì )有一個(gè)明確的目標，比如在什么場(chǎng)景下，遇到什么問(wèn)題，運用什么資源，提出什么方案，達成什么結論，這是一個(gè)有特定任務(wù)和時(shí)間限制的團隊項目。所以在任何情況下，只要有一絲可能都要盡量在deadline前小組成員達成一致，得到共同結論。結論沒(méi)有十全十美的，這時(shí)妥協(xié)就成了達成結論的必要手段。妥協(xié)的實(shí)質(zhì)是“大局觀(guān)”，在緊迫的時(shí)間點(diǎn)上，妥協(xié)的魄力同樣會(huì )被HR贊賞。