幼兒園中班教學(xué)反思
幼兒園中班教學(xué)反思參考
如何讓幼兒主動(dòng)學(xué)，樂(lè )意去尋找發(fā)現，這是活動(dòng)設計的關(guān)鍵。如今有了首席備課人，但設計的活動(dòng)思路不屬于自己，要使這活動(dòng)盡量減少紕漏，那就精心的構思活動(dòng)方案，琢磨活動(dòng)過(guò)程，把握每個(gè)活動(dòng)中每個(gè)環(huán)節，活動(dòng)后進(jìn)行反思。因此活動(dòng)前我仔細琢磨了原活動(dòng)方案，總覺(jué)得不是自己的不能得心應手去實(shí)施，因此對活動(dòng)進(jìn)行了修改調整，讓幼兒在“猜一猜、找一找、做一做、畫(huà)一畫(huà)”的幾個(gè)環(huán)節中，引導他們發(fā)現了“對稱(chēng)”所需的條件，每個(gè)環(huán)節清晰、明了，重點(diǎn)突出。
活動(dòng)目標的反思：活動(dòng)的目標實(shí)而在，不空不廣也不難，并已在過(guò)程中很好的體現，特別是“發(fā)現物體的對稱(chēng)性”我覺(jué)得非常好，都是幼兒通過(guò)自己的觀(guān)察而得到的正確答案。是一種主動(dòng)學(xué)習的反映。
活動(dòng)過(guò)程的反思：
“猜一猜”是活動(dòng)的第一環(huán)節。而“猜”不是主要的，主要的是去“找”。我要讓幼兒在快樂(lè )的“猜一猜”后，自己去尋找左右兩邊的異同點(diǎn)，這就是重點(diǎn)。在猜的過(guò)程中孩子們興趣高漲，因為我對幼兒的猜測答案都沒(méi)肯定也不否定，所以他們就特好奇，給下面的“尋找”增加了更大的興趣。在我的鼓勵下，他們都積極主動(dòng)的尋找著(zhù)每張圖片兩邊的相同點(diǎn)與不同，最終自然的發(fā)現了“對稱(chēng)”的條件：形狀、顏色、大小、圖案相同，方向相反。然而就在讓他們找不同點(diǎn)時(shí)，我提出了一個(gè)帶有誤導性的問(wèn)題：“找一找兩邊有什么不一樣”，因此幼兒就從細微之處找不同，還真的找到了線(xiàn)條不直、圓圈不圓之類(lèi)，沒(méi)有一個(gè)幼兒會(huì )從方向上去觀(guān)察，我也就只能半提醒著(zhù)他們“看看小鳥(niǎo)吧朝哪邊”，幼兒才恍然大悟“方向相反”了。顯然這是我的提問(wèn)出現了問(wèn)題而導致的。這環(huán)節讓我滿(mǎn)意的是話(huà)比較簡(jiǎn)潔不多，靈活的面對幼兒的“猜測”。讓我遺憾的就是：?jiǎn)?wèn)題設計不妥，帶來(lái)了誤導或多或少的耽誤了教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間。
“找一找”是對“對稱(chēng)”含義的'理解后的初次應用。我就請班上學(xué)習、接受能力中偏下的幼兒回答，結果是多數幼兒對“對稱(chēng)”已理解，也能找到相同的另一半，但還有極少幼兒有些模糊而出現錯誤，因此就在他們的錯誤中提出問(wèn)題并極時(shí)幫他們解決了問(wèn)題，使幼兒更加理解了對稱(chēng)的意思。
“做一做”是為了增加一點(diǎn)趣味性，前二個(gè)環(huán)節都是以說(shuō)為主，而做一做即是讓他們鞏固“對稱(chēng)”的理解，又是能讓他們好動(dòng)的身體能得到輕松片刻。雖是動(dòng)的一刻，但師幼配合非常默契。
“畫(huà)一畫(huà)”的操作活動(dòng)有看、想、找、涂色、畫(huà)的過(guò)程，是前面學(xué)習的綜合反映。在此中我覺(jué)得不足的是：在幼兒操作前沒(méi)有再次或是小結一下對稱(chēng)條件，也沒(méi)有示范，因此很多幼兒出現了對稱(chēng)的顏色沒(méi)有用上，他們只是涂色而已，如果能提一提，也許幼兒涂色時(shí)會(huì )主意到色彩的變化與對稱(chēng)。
這就是我對“有趣圖案”整個(gè)活動(dòng)的全面反思，只有在仔細深入的反思中才能找到或者是接近有效完美的教學(xué)途徑。
幼兒園中班教學(xué)反思參考
在這絢麗多彩收獲的季節里。我懷著(zhù)一顆緊張而高興的心情，第一次走上了幼教工作崗位。我擔任中班老師。在新的環(huán)境例，我時(shí)刻微笑著(zhù)對待同事與孩子們，虛心地向有經(jīng)驗的老師請教，但還是不盡人意。例如：剛開(kāi)始孩子們總是我行我素，不守紀律，亂叫，看到這種情況，我心急如焚，像這樣下去是不行的。我苦苦地思索，我想到多跟家長(cháng)溝通，熟悉孩子們的性格，也許對我今后的教育有幫助。所以，我每天早早地來(lái)到幼兒園，主動(dòng)和家長(cháng)交談，反映了孩子的情況。這樣一來(lái)，班上紀律比開(kāi)始是好多了。然后，多表?yè)P他們，這樣孩子高興，也就親近我了。
幼兒園中班教學(xué)反思參考
這個(gè)學(xué)期我到了幼兒園上班。幼兒多數活潑可愛(ài)，見(jiàn)了老師就會(huì )一窩蜂奶聲奶氣地喊：“老師，老師，老師……”叫得我們忙不過(guò)來(lái)回應，心里覺(jué)得甜蜜蜜，臉上笑開(kāi)了花。但是，讓這些之前沒(méi)有上過(guò)幼兒園的孩子排好隊去上廁所、做操就令我這個(gè)剛去幼兒園的老師頭痛。下課了，我學(xué)著(zhù)原來(lái)在幼兒園上班的老師樣子，手拿搖鈴舉過(guò)頭頂，邊搖邊喊：“中二班的寶寶過(guò)來(lái)排隊了，男孩子站老師左邊，女孩子站老師右邊。”嘩啦，孩子們全沖到我面前，歪七歪八的隊形，男女不分。我只好把站錯隊伍的孩子一個(gè)一個(gè)的拉出來(lái)，拉倒該站的那邊�？墒�，等我把隊伍帶到樓梯邊時(shí)，我還想強調一下“上下樓梯靠右走，不推人”叫隊伍停住時(shí)，老實(shí)的孩子停下來(lái)了，性急的，調皮的孩子卻徑直走了，其他的孩子也跟著(zhù)走了，不聽(tīng)我的叫喚了，氣死我了，也急死我啦。摔到了孩子怎么辦?我趕緊追上去，眼睜睜的看著(zhù)孩子們亂七八糟的去了廁所拉尿尿。唉，我這個(gè)孩子王真沒(méi)當好!怎么讓孩子們乖乖聽(tīng)話(huà)排好隊呢?我去請教唐老師，她告訴我要又哄又嚇，做的好的表?yè)P夸獎，調皮的要嚇唬……多次實(shí)驗，排隊紀律好多了。隔行如隔山，即使我有二十多年的教齡，教幼兒園也得從頭學(xué)起。萬(wàn)事開(kāi)頭難，只要我認真學(xué)習幼教知識，多向經(jīng)驗豐富的老師請教，我相信自己會(huì )勝任這份工作的。
【幼兒園中班教學(xué)反思】相關(guān)文章：
中班幼兒園教學(xué)反思08-18
幼兒園中班的教學(xué)反思01-16
【精】幼兒園中班教學(xué)反思11-25
幼兒園中班教學(xué)反思【熱】11-25
幼兒園中班教學(xué)反思【推薦】11-25
【熱】幼兒園中班教學(xué)反思01-07
幼兒園中班老師教學(xué)反思11-23