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初中美術(shù)山水畫(huà)教學(xué)反思
中國的古典園林,是一種具有民族性的文化或藝術(shù),以園林為題材的山水畫(huà)創(chuàng )作貫穿中國傳統山水畫(huà)的發(fā)展始末,兩者有著(zhù)密不可分的關(guān)系。那么關(guān)于初中美術(shù)山水畫(huà)教學(xué)反思要如何去寫(xiě)呢?下面小編為大家整理了初中美術(shù)山水畫(huà)教學(xué)反思，歡迎參考。
中國畫(huà)已有了上千年的歷史，山水畫(huà)是其中一個(gè)重要的分支，它凝聚著(zhù)中國人豐富的智慧與情感，體現了獨特的東方審美情趣。
《山水畫(huà)》一課是造型·表現領(lǐng)域的教學(xué)內容，它要求學(xué)生運用形、色、肌理和空間等美術(shù)語(yǔ)言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于自己的工個(gè)、材料，記錄與表現所見(jiàn)所聞、所感所想的事物，發(fā)展美術(shù)構思與創(chuàng )作的能力，傳遞自己的思想和情感。
在本課學(xué)生的實(shí)踐過(guò)程中，墨色的濃淡和毛筆的干濕是學(xué)生難于掌握的。在練習中，允許學(xué)生臨摹與創(chuàng )作相結合，在巡視時(shí)，更注意用筆與用墨的指導，讓學(xué)生的畫(huà)面也能水墨淋漓。學(xué)生基本都能在課堂上完成練習，作業(yè)效果較好。
回望整節課，如果在示范階段能將中鋒與側鋒單獨提出來(lái)復習一下，學(xué)生在作業(yè)時(shí)，就會(huì )特別注意到這個(gè)問(wèn)題，畫(huà)面效果會(huì )更理想。而且在評價(jià)的時(shí)候應該把問(wèn)題留給學(xué)生，不要只是師評。在今后的教學(xué)中，還將進(jìn)一步改進(jìn)。
初中美術(shù)山水畫(huà)教學(xué)反思篇二
本課教學(xué)內容可歸結為欣賞。評述和造型。表現兩個(gè)學(xué)習領(lǐng)域，為此我安排兩課時(shí)完成，此為第一課時(shí)。
選取教材內中國元四家之一倪瓚的《漁莊秋霽圖》和教材之外英國著(zhù)名風(fēng)景畫(huà)家康斯泰勃的《干草車(chē)》進(jìn)行欣賞、對比、評價(jià)。希望通過(guò)分析找出各自特點(diǎn)，以此深刻主題，使學(xué)生了解追求意境是中國畫(huà)重要特征之一，是中國山水畫(huà)的靈魂，對意境的創(chuàng )造是山水畫(huà)家畢生追求的意境。
初中學(xué)生對作品欣賞的能力和對作品的評價(jià)能力都很薄弱，這種能力的培養也是我們美術(shù)課程欣賞。評述領(lǐng)域特別強調的。課堂上學(xué)生對于著(zhù)名的美術(shù)作品有一種看熱鬧的感覺(jué)，麻木、無(wú)動(dòng)于衷，優(yōu)秀的'美術(shù)作品無(wú)法給他們以心靈的觸動(dòng)，這使得我們美術(shù)教師的任務(wù)更顯艱巨。
好在大多數同學(xué)有極大的興趣極高的熱情，教師娓娓道來(lái)能夠吸引他們，今后的教學(xué)中還是重在引導吧!
初中美術(shù)山水畫(huà)教學(xué)反思篇三
畫(huà)家亨利曾說(shuō)，繪畫(huà)就是拉根線(xiàn)條去散步。這句話(huà)形象地描述了繪畫(huà)和玩的關(guān)系。教學(xué)《學(xué)畫(huà)山水畫(huà)》第一課時(shí)，我通過(guò)游戲的形式，讓學(xué)生在水墨之間盡情玩耍中，感受水墨線(xiàn)條的濃淡干濕和曲直粗細的變化，感受水墨線(xiàn)條的豐富性和動(dòng)態(tài)美。學(xué)生用水墨的點(diǎn)線(xiàn)表現人物、動(dòng)植物和場(chǎng)景，表現實(shí)在的事物和想象的事物，表現愉快的事和煩惱的事。無(wú)論學(xué)生的水墨嘗試是什么樣的效果，他們都覺(jué)得自己是非常優(yōu)秀的，體驗是成功的，在玩中找到了墨趣，玩出了水墨涂抹的喜悅，創(chuàng )造能力也得到了培養。
上中國山水畫(huà)一課時(shí)，也可以制作古詩(shī)詞與畫(huà)相結合的課件，供學(xué)生學(xué)習欣賞，同時(shí)也可以帶領(lǐng)他們欣賞充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的自然景觀(guān)。在許多自然風(fēng)光中，留下了歷代詩(shī)人名人的詞句，為這些自然景色增添了不少的人文色彩。在向學(xué)生介紹這些自然風(fēng)光的`同時(shí)，給他們介紹歷代學(xué)者文人寫(xiě)下的詩(shī)篇，使學(xué)生從景色中領(lǐng)略文學(xué)描寫(xiě)之美，并為我們祖國有秀美的自然景色而感到自豪。這樣既幫助學(xué)生理解了作品的畫(huà)意又理解了詩(shī)詞的含義，調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性，讓學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中。
初中美術(shù)山水畫(huà)教學(xué)反思篇四
我從備課開(kāi)始就覺(jué)得：小學(xué)階段到初一，我們就接觸過(guò)國畫(huà)。從一般技法表現講，難以體現中國畫(huà)這一優(yōu)秀傳統文化藝術(shù)瑰寶之精髓。詩(shī)、書(shū)、畫(huà)溶為一體，這才是中國畫(huà)的真諦。是“國粹”“國學(xué)”的一部分，是中華民族的驕傲，也是外國人嘆為觀(guān)止的，因此我認為學(xué)生到初二，理應對我們祖國的偉大傳統文化藝術(shù)有所領(lǐng)略。故我在這節課中多加了些課時(shí)，力求使學(xué)生了解“詩(shī)情畫(huà)意”，并初步運用所掌握的繪畫(huà)語(yǔ)言來(lái)依詩(shī)作《中國山水畫(huà)的意境》這一課集中地體現了我國文化藝術(shù)之精粹──“詩(shī)情畫(huà)意”。圍繞著(zhù)“詩(shī)情畫(huà)意”就必須從詩(shī)與畫(huà)兩方面去帶領(lǐng)(引導)學(xué)生領(lǐng)略先人的丹青、墨寶，玩味著(zhù)古曲、尋覓著(zhù)佳句;追尋著(zhù)古人“漸入佳境”的“意思”，探究著(zhù)今日的“詩(shī)情畫(huà)意”。這樣“全方位的” 品味與摹學(xué)，才能體味“江南才子”成就“詩(shī)情畫(huà)意”的暢快之情。
追求意境表現的是中國傳統美學(xué)思想的重要特征之一。山水畫(huà)的雄渾厚重，小橋流水的清秀恬淡，山間云霧繚繞，小路蜿蜒曲折，樓臺聳立，船帆點(diǎn)點(diǎn)...讓我們對畫(huà)家對故土的對大自然的眷戀，和癡情，帶給我們充滿(mǎn)情趣，有獨特意境美的享受。意境是山水畫(huà)的靈魂，對意境的創(chuàng )造是山水畫(huà)家畢生的追求。
本課要講清楚各個(gè)時(shí)代的畫(huà)家及作品的名稱(chēng)、觀(guān)念和形態(tài)的共同點(diǎn)和差異是什么?通過(guò)對山水畫(huà)構圖、空白、墨色的分析，使學(xué)生了解中國山水畫(huà)是怎樣表現意境的，同時(shí)初步了解詩(shī)、畫(huà)相互轉換的過(guò)程與典型例示。初中二年級的學(xué)生，表述水平有所加強，也會(huì )對作品產(chǎn)生自己的見(jiàn)解，如何吸引學(xué)生到這個(gè)境界中來(lái)，在本課中，我會(huì )引導學(xué)生通過(guò)中西方繪畫(huà)的.對比、對國畫(huà)大師們作品的欣賞，展開(kāi)積極的討論，并對學(xué)生講解有關(guān)本課的知識，從而達到教學(xué)目的。實(shí)施過(guò)程中,立足于面向全體學(xué)生,拓展思維,倡導創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的培養。
同時(shí)，我在課件中插入幾首古曲，幫助學(xué)生理解畫(huà)面意境。音樂(lè )是一種善于表現和激發(fā)感情的藝術(shù)，通過(guò)節奏、旋律、音色完美的組合，能夠感染欣賞者。
總之，我認為要想讓學(xué)生能真正“領(lǐng)略”中國山水畫(huà)的意境，教師就必須“全方位”設計教案：即體味中國傳統文化的魅力。
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