初中體育集體備課教學(xué)反思

　　體育集體備課應注意的幾點(diǎn)

　　1、集體備課不等于輪流備課。集體備課強調的是集體參與，共同研討，決不能把它理解成為備課組成員間的輪流備課或分工備課。如果備課組成員采用“值日”式的輪流備課或協(xié)作式的分工備課，這完全是一種不負責任的投機取巧，其效果與個(gè)人備課相比，只會(huì )差不會(huì )好。

　　2、集體備課不等于統一教學(xué)案。集體備課要求在教學(xué)思想、重難點(diǎn)處理、教法學(xué)法選擇、環(huán)節設置、練習設計等方面做到基本統一，但這并不意味著(zhù)從備課形式到教學(xué)案內容都高度一致。集體備課既要強調共同研討，統一認識，又要留有發(fā)揮的空間，由于各班的學(xué)生程度不同、教師的教學(xué)風(fēng)格差異，教師要自由發(fā)揮突出個(gè)性特色。如果同組教師都抱著(zhù)統一的教學(xué)案走進(jìn)教室去照本宣科，則是對集體備課的歪曲。

　　3、集體備課不等于個(gè)人不備課。集體備課旨在克服個(gè)人備課的惰性、片面性和隨意性，同組每一位教師都應該積極參與，相互探討，貢獻才智，共享資源。集體備課不應缺乏“個(gè)人鉆研”。試想，如果沒(méi)有個(gè)人的鉆研，那又拿什么去交流、去啟發(fā)、去爭論、去碰撞？如果設立主講人，其他教師不準備、不鉆研，也就沒(méi)有觀(guān)點(diǎn)、沒(méi)有見(jiàn)解和看法，集體備課中只能當“看客”和“聽(tīng)眾”，這能算是集體備課嗎？如果事先都沒(méi)有進(jìn)行鉆研準備，只是臨時(shí)討論，那效果之差更是可想而知，也不利于教師提高教育教學(xué)（此文來(lái)自）此文轉自業(yè)務(wù)水平。以上僅是我在集體備課中的一些具體的看法，可能有許多不如人意的地方，還望各位提出自己的意見(jiàn)或建議，以便我們在今后的工作實(shí)踐中進(jìn)一步完善和量化，以求得集體備課的最大效益。對于我們體育組來(lái)說(shuō)，體育、音樂(lè )等不可能象語(yǔ)文、數學(xué)那樣層次分明。但我們也有我們的優(yōu)勢，可以采用“同課異構”的方式，讓每個(gè)教師都參與進(jìn)來(lái)，也可以利用網(wǎng)絡(luò )平臺進(jìn)行集體備課。對于同一運動(dòng)項目而言，它的運動(dòng)技能是不變的，變化的是對于不同年級的學(xué)生提出要求不同而已，我們可以運用一切可以運用的資源，圍繞課堂教學(xué)的策略來(lái)進(jìn)行研討。

【初中體育集體備課教學(xué)反思】相關(guān)文章：

初中的體育教學(xué)反思07-08

體育教學(xué)反思探析的初中體育教學(xué)反思07-18

初中體育的教學(xué)反思07-10

初中的體育教學(xué)反思范文06-12

初中體育教學(xué)反思07-26

初中體育教學(xué)反思精選07-22

初中體育教學(xué)的反思07-13

初中英語(yǔ)備課教學(xué)反思07-11

關(guān)于教學(xué)的初中體育教學(xué)反思07-28

初中體育與健康教學(xué)反思07-28