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初中美術(shù)下學(xué)期教學(xué)反思

時(shí)間:2022-09-18 12:56:20 初中教學(xué)反思 我要投稿
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初中美術(shù)下學(xué)期教學(xué)反思3篇

  作為一名人民老師,我們要在教學(xué)中快速成長(cháng),借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力,那么教學(xué)反思應該怎么寫(xiě)才合適呢?下面是小編幫大家整理的初中美術(shù)下學(xué)期教學(xué)反思,歡迎大家分享。

初中美術(shù)下學(xué)期教學(xué)反思3篇

初中美術(shù)下學(xué)期教學(xué)反思1

  這周是美術(shù)教學(xué)的第十六周,七八年級正常授課。這周學(xué)生普遍的積極性不高,對課本的內容也不是很感興趣,畫(huà)畫(huà)的興趣降低。一提畫(huà)畫(huà),就是一片唏噓的聲音,學(xué)生起哄。所以這周我對課程的進(jìn)展進(jìn)行了調整,七年級不按課本的要求進(jìn)行新課程。

  七年級這周本來(lái)是進(jìn)行第十二課《活潑有趣的帽子和文化衫》的第二課時(shí),進(jìn)行文化衫的創(chuàng )作。但是學(xué)生靜不下心來(lái)進(jìn)行創(chuàng )作,課堂氣氛不活躍。我打印了一些福娃的彩色圖片給學(xué)生展示,學(xué)生的興趣被提高。講述了福娃的`創(chuàng )作過(guò)程,讓學(xué)生進(jìn)行繪畫(huà)。七年級的學(xué)生很容易被這些卡通的圖案提高積極性?紤]到時(shí)間的安排,讓學(xué)生每人挑三個(gè)進(jìn)行繪畫(huà)。作業(yè)效果還是不錯的。

  八年級進(jìn)行的第十課《體育題材美術(shù)作品與紀念品》,福娃圖片本來(lái)是為八年級學(xué)生準備的。學(xué)生的自主創(chuàng )作思路是很不錯的,但是動(dòng)手能力有些欠缺,手跟不上腦。很多想法是很不錯的,但是作品效果差強人意,而且繪畫(huà)的同時(shí)容易產(chǎn)生惰性,學(xué)生想著(zhù)的是如何快速畫(huà)完,而不是怎樣畫(huà)好。這節課讓學(xué)生統一繪畫(huà)福娃,不少于三個(gè)。統一繪畫(huà),有圖片借鑒,作品效果可以統一進(jìn)行展示,讓學(xué)生自己對比,評價(jià)。獲得的繪畫(huà)效果還是很不錯的。

初中美術(shù)下學(xué)期教學(xué)反思2

  七年級進(jìn)行的事第五課,色彩的調和是從音樂(lè )理論中引進(jìn)的概念,是指各種色彩的配合取得和諧的意思。色彩的調和有兩層含義:一是色彩調和是配色美的一種形態(tài),一般認為"好看的配色",既能使人產(chǎn)生愉快、舒適感的配色是調和的。二是色彩調和是配色美的一種手段。色彩的調和是就色彩的的對比而言的,沒(méi)有對比也就無(wú)所謂調和,兩者既互相排斥又互相依存,相輔相成,相得益彰。

  八年級進(jìn)行的事第五課,因版畫(huà)非常注重印制過(guò)程,具體制作強調一環(huán)扣一環(huán),如起稿和復稿的'轉換,初學(xué)者極有可能因轉換的失誤導致錯版、糊版。其次刻制過(guò)程初學(xué)者也不容易化被動(dòng)為主動(dòng),大多按原稿一成不變的刻制,造成死板、呆滯、缺乏靈動(dòng)的效果。因而一定要強調主動(dòng)性和靈活性的高度統一。

  在講授和指導過(guò)程中一定要強調版畫(huà)的制作特點(diǎn),不能摹仿別的畫(huà)種,要尊重畫(huà)種的不可替代性,只有這樣才能體會(huì )版畫(huà)語(yǔ)言的獨特價(jià)值?傮w來(lái)說(shuō),學(xué)生樂(lè )于積極思考,樂(lè )于積極動(dòng)手制作,知識理解到位,教學(xué)效果基本達到。不足之處是在時(shí)間安排上,由于前面安排時(shí)間稍多了些,在學(xué)生作品展示環(huán)節稍顯倉促。

初中美術(shù)下學(xué)期教學(xué)反思3

  興趣是學(xué)生最好的老師”如何提高學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣、營(yíng)造生動(dòng)有趣的美術(shù)課堂,是我一直在探索與思考的問(wèn)題。我發(fā)現,只要學(xué)生喜歡上你的美術(shù)課,對你的課感興趣,學(xué)生就會(huì )主動(dòng)地去學(xué)習,教師才能真正引領(lǐng)學(xué)生感受藝術(shù)的美,進(jìn)而達到育人的目的。假設學(xué)生對你上的美術(shù)課提不起半點(diǎn)興趣,也就不會(huì )配合老師的教學(xué),也很難開(kāi)展美術(shù)教育,老師上課自然也變成了苦差事,這是我這次公開(kāi)課的一些教學(xué)體會(huì )。

  為了讓學(xué)生提高興趣,給學(xué)生展示更直觀(guān)的影象,我查找很多漫畫(huà)網(wǎng)站,通過(guò)大量的篩選圖片,提煉出學(xué)生熟悉和典型的人物肖像,制作成有趣視頻錄像。在這過(guò)程中很慶幸讓我找到了一些我認為比較精彩的漫畫(huà)像跟人物表情比較相似的照片,在欣賞環(huán)節能讓學(xué)生看得更明白,也更容易歸納人物臉型的特征。我主要采取欣賞―—啟發(fā)—―引導法——示范的教學(xué)方法,以漫畫(huà)實(shí)例為線(xiàn)索,充分運用多媒體教課件,不斷采用欣賞,啟發(fā)、歸納相結合的教學(xué)方法,調動(dòng)學(xué)生的積極性,使每個(gè)學(xué)生都能參到積極思維中和動(dòng)手的創(chuàng )作實(shí)踐中。真正做到面向全體學(xué)生。

  要想讓學(xué)生在短時(shí)間內創(chuàng )作出漫畫(huà)是一件很難的事,因此這節課利用大量漫畫(huà)作品和視頻,不斷的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作靈感,在課堂中創(chuàng )設情境,激發(fā)興趣,通過(guò)學(xué)生上黑板進(jìn)行畫(huà)畫(huà),學(xué)生上黑板改畫(huà)等一系列教學(xué)活動(dòng),不斷的鞏固重點(diǎn)、難點(diǎn),進(jìn)而達到學(xué)生自我探究的教學(xué)目的,無(wú)論是教法,還是學(xué)法,都全方位的滲透到教學(xué)程序中去。

  在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,作為教師的我總是以滿(mǎn)腔的熱情投入其中,與學(xué)生真誠互動(dòng)交流,堅持以學(xué)生的探究活動(dòng)為主線(xiàn),讓學(xué)生至始至終參與其中。通過(guò)直觀(guān)的.、多樣的、生動(dòng)有趣的形式,充分調動(dòng)了學(xué)生的積極性,滿(mǎn)足了學(xué)生探索和希望嘗試的欲望,為學(xué)生提供了暢想的空間,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣,營(yíng)造了一個(gè)輕松、愉快的課堂。教學(xué)中,從大量的優(yōu)秀作品中領(lǐng)略肖像人物漫畫(huà)的魅力。同時(shí)我還注重學(xué)生之間的自主探究,通過(guò)欣賞—探究—實(shí)踐,培養了學(xué)生探究精神。在這節課準備上,從收集資料、篩選圖片、制作視頻、課件制作、教學(xué)環(huán)節設計等過(guò)程,應該說(shuō)是花了大量的時(shí)間和精力。我知道這節課一定也有很多的不足,和需改進(jìn)的地方,比如作品評價(jià)時(shí),對作業(yè)效果不夠好的學(xué)生關(guān)注還不夠,示范環(huán)節和欣賞環(huán)節的順序是否應該還得再推敲等等,這些問(wèn)題都是值得我課后好好反思和修改的,從而使得這節課更加完善。

  總之,美術(shù)課程改革對廣大美術(shù)教師提出了新的要求和挑戰。如果我們美術(shù)教師能夠在課堂教學(xué)中,始終關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,激發(fā)學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣,注意激發(fā)學(xué)生的探究精神,營(yíng)造趣味的課堂,長(cháng)期的潛移默化,美育才能得以生根發(fā)芽。這節課的教學(xué)效果,令人滿(mǎn)意,但是一堂課不可能一蹴而就,作為一名美術(shù)教師,我感到所做的這些,還是遠遠不夠的。在今后的美術(shù)教學(xué)中我還會(huì )不斷進(jìn)行探索,不斷提高美術(shù)學(xué)科的教學(xué)效率。讓我們的美術(shù)課堂充滿(mǎn)活力和生機,讓美術(shù)教育真正成為孩子們創(chuàng )新的搖籃!

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