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初中體育教學(xué)反思

時(shí)間:2022-09-20 18:50:47 初中教學(xué)反思 我要投稿

初中體育教學(xué)反思(15篇)

  身為一名剛到崗的教師,我們要在教學(xué)中快速成長(cháng),借助教學(xué)反思我們可以學(xué)習到很多講課技巧,來(lái)參考自己需要的教學(xué)反思吧!下面是小編為大家收集的初中體育教學(xué)反思,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

初中體育教學(xué)反思(15篇)

初中體育教學(xué)反思1

  一、情景設置與信息反饋

  在教學(xué)時(shí)如何提高教學(xué)效率,克服學(xué)生上課的惰性。首先根據學(xué)生的興趣,讓學(xué)生都對體育課產(chǎn)生濃厚的興趣,但大多數為直接興趣,作為體育教師應如何加以引導,讓學(xué)生在玩中學(xué),在玩中充分享受體育學(xué)習的樂(lè )趣,體驗獲得成功與進(jìn)步的快樂(lè )。例如:在投擲的教學(xué)上很多學(xué)生都很喜歡,但按照口令一遍一遍地被動(dòng)的理解,學(xué)生就會(huì )感到厭煩,沒(méi)有發(fā)揮和自主激情。當第一隊練習時(shí),后三隊的學(xué)生就有思想走神,不聽(tīng)指揮,甚至還有打鬧的現象,紀律、隊行就不能保障。再有教學(xué)中的教法單一,沒(méi)有創(chuàng )新,做法千篇一律就像走形式似的,時(shí)間久了從學(xué)生的表情、行為就能看出來(lái)。針對這種現象,我們只有不斷地學(xué)習新思想、新理念,掌握新信息,不斷地改善和發(fā)展自己的教學(xué)觀(guān)念,構成新的教育觀(guān);改革教育模式從而活躍課堂情景。并且,在教材上進(jìn)行處理從多層次,多角度引導和鼓勵學(xué)生,從不同角度探求新問(wèn)題,在教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節中穿插利用,形式靈活多樣。學(xué)生喜歡形、色,較為鮮明的刺激、好玩、好動(dòng),在教學(xué)中就利用他們的特點(diǎn),透過(guò)練習拋氣球,投自己制作的紙飛機,投輕物、打活動(dòng)目標,小組討論研究,或者是分組教學(xué)、比賽與練習相結合,看誰(shuí)投得遠、投得準,以便提高同學(xué)們的用心興趣。

  二、引入趣味因素,激發(fā)興趣,提高課堂效果

  有的學(xué)生喜歡音樂(lè ),老師就透過(guò)音樂(lè )、舞蹈、歌曲引入課堂,以活躍課堂氣氛,刺激學(xué)生潛在的天分用來(lái)加強學(xué)生練習效果,保證練習密度,到達鍛煉身體陶冶情操的目的。學(xué)生在音樂(lè )的伴奏下,翩翩起舞精神振奮,陶冶在課堂之中。同時(shí)也培養了學(xué)生們的節奏感和韻律感。

  體育教材中游戲占比例不大,而怎樣利用游戲教學(xué)培養學(xué)生的創(chuàng )新潛力,首先,要從游戲的規則下手,在游戲中模仿修改,從而逐步過(guò)渡到學(xué)生自己學(xué)會(huì )創(chuàng )編游戲,來(lái)提高學(xué)生的創(chuàng )新潛力。在平時(shí)教學(xué)中我也有許多困惑的地方,在干部組織潛力的培養上,不能充分調動(dòng)他們的用心性,對體育教學(xué)是個(gè)很大的問(wèn)題。上體育課不光是體育老師的事,需要干部的協(xié)作,才能起到團隊的作用。改正措施是:調動(dòng)干部的用心興趣,培養和樹(shù)立他們在班中的威信。經(jīng)常與干部進(jìn)行交流,讓他們得到老師的信任,讓他們給其他同學(xué)做示范,幫忙老師進(jìn)行組織教學(xué)。留給干部自主的空間,發(fā)揮干部的聰明才智,有效地幫忙老師搞好教育教學(xué)工作。

  三、改革創(chuàng )新發(fā)揮學(xué)生的想象力

  在平時(shí)的教學(xué)中怎樣給學(xué)生留有創(chuàng )造的空間是擺在我們面前的一

  個(gè)課題。平時(shí),我反復學(xué)習新的理論思想,閱讀優(yōu)秀教師的文章,學(xué)習他們的新理念,找出適合我們教育教學(xué)的.方法進(jìn)行充實(shí)自己。透過(guò)理論與實(shí)踐相結合我發(fā)現,讓學(xué)生自己去親自嘗試,動(dòng)手去研究是發(fā)揮他們想象力的最好的途徑。實(shí)踐是檢驗真理的唯一標準。例如:在運球接力游戲時(shí),要求學(xué)生一次搬三個(gè)球,至于學(xué)生怎樣搬,由學(xué)生自己決定。這樣,給了學(xué)生一個(gè)創(chuàng )造的空間,并且讓學(xué)生分小組研究,發(fā)揮干部的組織帶頭作用和用群眾的力量去探索。游戲開(kāi)始,我看到有的學(xué)生把兩球夾在腋下用腳踢著(zhù)一個(gè)球跑的;還有一個(gè)抱起三個(gè)球的,還有三個(gè)球一個(gè)一個(gè)往前滾的;五話(huà)花八門(mén),各式各樣。

  如此種種方法把想象留給學(xué)生,讓他們去創(chuàng )造,去想象發(fā)揮學(xué)生的那一份純真的天性?傊,一個(gè)人的力量是有限的,群眾的智慧是無(wú)限的,我們體育教師要善于總結和反思,耐心地教導學(xué)生,調動(dòng)他們的用心性,發(fā)揮同學(xué)們的想象力,開(kāi)發(fā)他們的創(chuàng )造力,迎接與開(kāi)創(chuàng )他們的未來(lái)。

初中體育教學(xué)反思2

  由于體育課大都是在室外進(jìn)行,組織教學(xué)的目的就是要排除各種干擾,激發(fā)學(xué)生興趣,從而完成教學(xué)任務(wù)。只有合理而周密地組織教學(xué),才可能使學(xué)生從心理上做好充分準備,從而保證體育教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。因此,組織教學(xué)是上好體育課的關(guān)鍵。

  在教學(xué)過(guò)程中,教師、學(xué)生、教材三者通過(guò)復雜的相互作用,使學(xué)生成為一個(gè)動(dòng)態(tài)的統一過(guò)程。在這一過(guò)程中,教師采取一定的組織教學(xué)形式來(lái)完成一定的教學(xué)任務(wù),從而實(shí)現老師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的目的。然而,教無(wú)定法,任何教學(xué)方法和組織形式都是根據一定的教學(xué)內容和教學(xué)對象而變化的,那么怎樣才能搞好高中體育課的組織教學(xué)、更好地為教學(xué)服務(wù)呢?

  在教學(xué)中進(jìn)行反思,即及時(shí)、主動(dòng)地在教學(xué)過(guò)程中實(shí)施中的反思,這種反思能使課堂教學(xué)高質(zhì)高效進(jìn)行。課堂教學(xué)中教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過(guò)程,關(guān)注所使用的方法、手段以及目標達成的效果。捕捉教學(xué)中的靈感,及時(shí)調整組織教學(xué)方法,做到教學(xué)靈活,巧妙調控,使課堂效果達到最佳。在教育教學(xué)中有許多得與失,成與敗,為了今后能夠更好的為教學(xué)服務(wù),現將這一學(xué)期的.體育工作進(jìn)行總結和反思。

  一、情景設置與信息反饋

  我這一學(xué)期主要教授的是高一學(xué)生的體育課,從這一學(xué)期的工作中,有許多值得推廣和總結的地方,但也有許多困惑與反思。在教學(xué)時(shí)如何提高教學(xué)效率,克服高中學(xué)生的上課惰性是我本學(xué)期抓的最好的地方。首先根據學(xué)生的興趣,高中生都有對體育課有著(zhù)濃厚的興趣,但大多數為直接興趣,作為體育教師應如何加以引導,讓學(xué)生在玩中學(xué),在玩中充分享受體育學(xué)習的樂(lè )趣,體驗獲得成功與進(jìn)步的快樂(lè )。例如:在投擲的教學(xué)上很多學(xué)生都很喜歡,但按照口令一遍一遍的被動(dòng)接受,學(xué)生就會(huì )感到厭煩,沒(méi)有發(fā)揮和自主激情。教學(xué)中的教法單一,沒(méi)有創(chuàng )新,作法千篇一律就像走形式似的,時(shí)間久了從學(xué)生的表情,行為就能看出來(lái)。針對這種現象,我們只有不斷的學(xué)習新思想,新理念,掌握新信息,不斷的改善和發(fā)展自己的教學(xué)觀(guān)念,形成新的教育觀(guān);改革教育模式從而活躍課堂情景,并且,在教材上進(jìn)行處理從多層次,多角度引導和鼓勵學(xué)生,從不同角度的探求新問(wèn)題,在教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節中穿插利用,形式靈活多樣。

  二、引入趣味因素,激發(fā)興趣,提高課堂效果

  有的學(xué)生喜歡音樂(lè ),老師就通過(guò)音樂(lè )、舞蹈、歌曲引入課堂,以活躍課堂氣氛,刺激學(xué)生潛在的天分來(lái)加強學(xué)生練習效果,保證練習密度,達到鍛煉身體陶冶情操的目的。學(xué)生在音樂(lè )的伴奏下,翩翩起舞精神振奮,陶冶在課堂之中。同時(shí)也培養了學(xué)生們的節奏感和韻律感。高中體育教材中游戲占比例不大,而怎樣利用游戲教學(xué)培養學(xué)生的創(chuàng )新能力,首先,要從游戲的規則下手,在游戲中模仿修改,從而逐步過(guò)度到學(xué)生自己學(xué)會(huì )創(chuàng )編游戲,來(lái)提高學(xué)生的創(chuàng )新能力。在平時(shí)教學(xué)中我也有許多困惑的地方,在干部的組織能力的培養上,不能充分調動(dòng)他們的積極性,是對體育教學(xué)是個(gè)很大的問(wèn)題。上體育課不僅僅是體育老師的事,需要干部的協(xié)作,才能起到團隊的作用。

  三、學(xué)生在課中的交流

  交流是培養學(xué)生友好往來(lái),合作精神的重要途徑,也是學(xué)生為主體的具體體現。課堂中,教師只有創(chuàng )設民主、和諧、平等和寬松的學(xué)習氛圍,才能讓學(xué)生感到自己在這個(gè)環(huán)境中是安全的、融洽的、自主的,可以與教師、同學(xué)之間進(jìn)行平等對話(huà)的。教學(xué)中我常用“隨機式”的分組方法進(jìn)行交流,這有利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)揮,但由于素質(zhì)的差異不能進(jìn)行很好的交流;于是可以用“朋友式”的組合方式進(jìn)行合作學(xué)習,這有利于學(xué)生相互學(xué)習、相互促進(jìn),交流的氣氛相當濃厚,學(xué)生的個(gè)性更能無(wú)拘無(wú)束的發(fā)揮。因為他們是朋友,從而也促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習積極性,也減少了個(gè)體的差異,因為他們?yōu)榱诉@個(gè)合作體進(jìn)行互助,使自己的這個(gè)合作小組能全面發(fā)展和提高。在變向運球的學(xué)習中學(xué)生通過(guò)“朋友式”交流,合作式的學(xué)習,發(fā)現許多變向運球的方法是豐富多彩的。

  總之、作為一名教師,教學(xué)是我的基本工作,而教與學(xué)是一個(gè)良性的互動(dòng)的過(guò)程。在教中學(xué),在學(xué)中教,才能實(shí)現自己在業(yè)務(wù)上的進(jìn)步與飛躍。在今后的教育教學(xué)中,我將嚴格要求自己,做好工作計劃,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),開(kāi)拓前進(jìn),為美好的明天奉獻自己的力量。

初中體育教學(xué)反思3

  【摘要】健康的體育教學(xué)與教材相結合,才有利于體育教學(xué)任務(wù)的完成,促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng),使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中掌握體育基礎知識、技術(shù)和技能,培養良好的思想品質(zhì)。教師要把握好學(xué)生學(xué)習體育知識的質(zhì)量,考慮到所設計的場(chǎng)地、器材因素,做到運用適時(shí)、合理、科學(xué)。

  【關(guān)鍵詞】初中體育;教學(xué)改革;反思

  【中圖分類(lèi)號】G223.22 【文章標識碼】B 【文章編號】1326-3587(20xx)06-0009-01

  體育與健康課程標準的基本理念是:堅持“健康第一”的指導思想,促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng);激發(fā)運動(dòng)興趣,培養學(xué)生終身體育的意識;以學(xué)生發(fā)展為中心,重視學(xué)生的主體地位;關(guān)注個(gè)體差異和不同需求,確保每個(gè)學(xué)生受益。課程標準理念為體育教學(xué)改革指明了方向,作為體育教師,應認真學(xué)習領(lǐng)悟新課改的精神,克服傳統教學(xué)模式的束縛,加大課程內容選擇與教學(xué)的靈活性,實(shí)現由“以教師為主”向“以學(xué)生為主”轉變,改變學(xué)生喜歡體育而不喜歡體育課的現狀,讓每一名學(xué)生都從體育學(xué)習中受益。

  一、健康的體育教學(xué)

  繼承與發(fā)展是此次課程改革的特點(diǎn)。新課標更為徹底地摒棄了以前我國基礎教育課程那種“學(xué)科中心論”的教學(xué)模式,更充分地突出了教學(xué)中心是學(xué)生這一主體。同素質(zhì)教育的理念要求是一致的,即:將“以書(shū)本為中心、以教師為中心、以課堂為中心”轉向“以學(xué)生發(fā)展為中心”。就學(xué)校體育目標而言,強調“以增強學(xué)生體質(zhì)為主”,又必須在“健康第一”的指導思想下,促進(jìn)學(xué)生身體健康、心理健康和社會(huì )適應。這一教學(xué)理念和國際上的“人本主義”教育理念是一致的。

  二、體育教學(xué)的結構變化

  從師生關(guān)系上講,教學(xué)活動(dòng)中教師不再是系統地傳授體育基本知識、技術(shù)與技能,而是啟發(fā)、誘導學(xué)生根據計劃目標,自身的興趣、愛(ài)好,主動(dòng)地參與體育活動(dòng)項目的練習。教師的.作用重在引導和指教,身體練習以學(xué)生為主體,體現學(xué)生主體地位。其次,從組織教學(xué)方法上講,技術(shù)、技能的學(xué)習不再是精講多練,教師統治課堂的教學(xué)模式,應該是多姿多彩,多種教學(xué)方法、手段及組織形式的聚集;只是在必要的時(shí)候給予學(xué)生進(jìn)行適當的示范、表演、指導、輔導及總結,教師的作用重在引導和指導學(xué)生進(jìn)行練習。其教學(xué)組織形式應根據學(xué)生的實(shí)際情況靈活地選擇運用并有所創(chuàng )新,采取諸如教學(xué)分層式、自主選擇式、自主結合式、俱樂(lè )部式等。不求規范統一,但求學(xué)生練習積極主動(dòng)、創(chuàng )新求趣。通過(guò)創(chuàng )新求趣,張揚學(xué)生個(gè)性,進(jìn)而縮短個(gè)體差異,確保每個(gè)學(xué)生受益。

  三、健康的體育教學(xué)以適應社會(huì )應更為完善

  新課標通過(guò)試行有著(zhù)堅實(shí)的理論和實(shí)踐基礎。它進(jìn)一步規定了體育與健康課必須注重學(xué)生身心健康的發(fā)展,強調體育教學(xué)增進(jìn)學(xué)生心理、生理和社會(huì )適應的功能,在體育教學(xué)史上將體育功能延伸至社會(huì )生活,并以此提出了四個(gè)基本理念,即:(1)堅持“健康第一”的指導思想,促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(cháng);(2)激發(fā)學(xué)生體育活動(dòng)興趣,培養學(xué)生終身體育意識;(3)以學(xué)生發(fā)展為中心,重視學(xué)生的主體地位;(4)關(guān)注個(gè)體差異的不同需求,確保每個(gè)學(xué)生受益。它不僅符合當代教育發(fā)展的趨勢,明確了體育教學(xué)的目標,而且有利于創(chuàng )新人才的培養。

  四、體育教學(xué)內容的選擇

  新課標下體育與健康課教學(xué)內容的選擇,不再像以前教學(xué)大綱那樣有統一的規定,因而教學(xué)內容的選擇上應該是靈活多樣的,當然,原則上必須求穩求實(shí),且有利于促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展。因此,在選擇教學(xué)內容時(shí)應注意處理好幾個(gè)關(guān)系:(1)系統知識與系列活動(dòng)的關(guān)系。教學(xué)內容選擇的關(guān)鍵是要在“健康第一”的指導思想下,面向全體學(xué)生,注重學(xué)科課程中知識、原理和技術(shù)在活動(dòng)中直接經(jīng)驗的感受與體驗的相互轉換,使學(xué)生愿學(xué)樂(lè )練、受益終生。(2)考慮到民族、地區及城市與鄉村差異的關(guān)系,因而盡可能地從實(shí)際出發(fā),挖掘鄉土教材和民族傳統教材,注重所選教材的特點(diǎn),突出自己的特色。尤其是在:①發(fā)展身體素質(zhì)練習的教材;②游戲類(lèi)的教材;③各項體育活動(dòng)的基本技術(shù)和基本戰術(shù)在實(shí)踐中的運用;④鄉土教材和民族傳統教材;⑤韻律體操與舞蹈、娛樂(lè )體育和醫療保健體操等項目上,可不拘一格,敢于取材,大膽創(chuàng )新。在課堂教學(xué)中,教學(xué)目標的確定,教學(xué)手段和教學(xué)方法的選擇,教師各環(huán)節的時(shí)間安排等,要體現靈活性。教師要依據學(xué)生的年齡特點(diǎn)、個(gè)性特長(cháng)、認知規律、運動(dòng)技能形成規律等做到適時(shí)合理的安排。如安排投擲教學(xué)時(shí),可讓學(xué)生選擇投擲紙飛機、小沙包、小皮球活動(dòng)。這有利于激活學(xué)生的主體意識,提高體育課程教學(xué)質(zhì)量,有事半功倍之效。

  五、以學(xué)生發(fā)展為中心,關(guān)注每一位學(xué)生的健康成長(cháng)

  傳統的體育教學(xué)是以教師、教材、課堂為中心,學(xué)生跟著(zhù)教師轉,教師跟著(zhù)教材轉,教師教無(wú)興趣,學(xué)生學(xué)而無(wú)趣。新課程以“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”為最高宗旨和核心理念,要求教師關(guān)心每位學(xué)生的喜怒哀樂(lè )和身心健康,把學(xué)生看成學(xué)生的主體、學(xué)習的主人,要以學(xué)生發(fā)展為中心,將學(xué)生的全面發(fā)展放在首要位置。首先根據學(xué)生的體能和體育基本技能的差異,確定教學(xué)目標、安排教學(xué)內容,讓全體學(xué)生都有平等參與體育活動(dòng)的機會(huì )。其次,關(guān)注學(xué)生的需求,重視學(xué)生的情感體驗,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機和興趣,讓學(xué)生在自主的學(xué)習過(guò)程中學(xué)會(huì )學(xué)習,享受學(xué)習的樂(lè )趣,養成健全的人格。

  總之,健康的體育教學(xué)與教材相結合,才有利于體育教學(xué)任務(wù)的完成,促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng),使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中掌握體育基礎知識、技術(shù)和技能,培養良好的思想品質(zhì)。教師要把握好學(xué)生學(xué)習體育知識的質(zhì)量,考慮到所設計的場(chǎng)地、器材因素,做到運用適時(shí)、合理、科學(xué)。教師在教授主教材的基礎上,還要正確引導把學(xué)生調動(dòng)起來(lái),參與到體育鍛煉中來(lái)。這樣既活躍了課堂氣氛,調動(dòng)了學(xué)生的參與能力,又完成了教學(xué)任務(wù)。

初中體育教學(xué)反思4

  體育運動(dòng)一直是國人比較重視的,隨著(zhù)素質(zhì)教育的不斷推進(jìn),我們更加重視學(xué)生的身體素質(zhì),現如今我們的生活環(huán)境可以說(shuō)是越來(lái)越惡劣,環(huán)境污染還是存在,我們吃的東西含有很多對身體有害的物質(zhì),更重要的是隨著(zhù)科技的發(fā)展,越來(lái)越多的人越來(lái)越懶,極度缺乏必要的運動(dòng)。培養德智體美勞全面發(fā)展的人才是社會(huì )的需要,我們培養出來(lái)的學(xué)生身體素質(zhì)也要特別好,當然體育教學(xué)不僅僅要重視人的身體健康,還要注重培養人的素質(zhì)和品格,體育運動(dòng)中所體現出來(lái)的運動(dòng)精神也是我們需要學(xué)習和培養的。

  初中階段學(xué)生身體的發(fā)育還在進(jìn)行,學(xué)生人格還需要不斷的完善,體育對學(xué)生身體的發(fā)展和成長(cháng)起著(zhù)很大的作用,而運動(dòng)中體現出來(lái)的運動(dòng)精神是人的人格完善所必需的。初中階段的學(xué)生也面臨著(zhù)升學(xué)的壓力,這時(shí)候有一個(gè)強大的心理也是必需的,體育運動(dòng)不只是對身體健康有益,對心理健康同樣有很大的作用。但是在很多學(xué)校普遍存在的現象就是對體育運動(dòng)的不重視,特別是到升學(xué)階段,有些學(xué)校甚至暫停了體育課,或是很多專(zhuān)業(yè)課的教師在擠占體育課的時(shí)間進(jìn)行補課。作為初中體育教師我們必須讓學(xué)校、教師、學(xué)生、家長(cháng)意識到體育運動(dòng)的重要性,加強學(xué)生的體育運動(dòng),培養學(xué)生的健全人格。

  一、初中體育教學(xué)中存在的問(wèn)題

  第一,對體育課程的重視度不高。不管是學(xué)校還是教師、學(xué)生,都認為體育課可有可無(wú),從學(xué)校方面來(lái)說(shuō),很多學(xué)校的體育器械、設備非常缺乏,根本無(wú)法開(kāi)展豐富的體育教學(xué),再就是學(xué)校安排的體育課時(shí)相當的少,一周一節課算是正常的,有時(shí)一周一節課都無(wú)法正常開(kāi)展。從教師方面來(lái)說(shuō),其他科目的教師認為體育課的時(shí)間可以隨時(shí)占用,對于體育教師來(lái)說(shuō)自身的專(zhuān)業(yè)度不高,思想上也不重視體育課,體育課堂上學(xué)生自由散漫,很多時(shí)候都是自由活動(dòng),學(xué)生就找個(gè)地方一坐開(kāi)始聊天。對于學(xué)生來(lái)說(shuō),體育課就是出來(lái)玩的,自由活動(dòng)時(shí)間就是散散步、聊聊天。這樣的體育課堂根本不能發(fā)揮體育運動(dòng)的作用。

  第二,體育課教學(xué)內容單一,體育教師自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)不高。體育課程也是分為理論課與實(shí)踐課的,一般初中的體育課對理論知識的學(xué)習不重視,甚至體育課不學(xué)習理論知識,對于實(shí)踐課也是馬馬虎虎,上課前幾分鐘進(jìn)行簡(jiǎn)單的熱身活動(dòng),然后繞操場(chǎng)跑幾圈,隨后自由活動(dòng)。當然現在中考加入了體育測試,教學(xué)內容在一定程度上多樣化了一點(diǎn),但是也是完全按照考試內容來(lái)上課。由于體育教師本身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)有待提高,并不能對學(xué)生進(jìn)行合理、有效地指導,不能把知識系統地傳授給學(xué)生,在運動(dòng)中的技巧、方法和保護自己的措施也不能更好地教給學(xué)生,或是被教師完全忽略。

  第三,不重視體育運動(dòng)精神的培養。體育運動(dòng)能完善人的人格,體育精神是人類(lèi)寶貴的`財富,從體育運動(dòng)中我們可以感受到毅力、勇氣、合作的重要品質(zhì)。但在初中體育教學(xué)中,教師并不能根據這些體育精神設置專(zhuān)門(mén)的運動(dòng),即使在練習長(cháng)跑的過(guò)程中,也不能及時(shí)傳達運動(dòng)精神,只是以跑得快不快為標準。

  二、解決初中體育教學(xué)中存在問(wèn)題的有效方法

  初中體育教學(xué)中存在非常多的問(wèn)題,從根本上來(lái)說(shuō)就是教師和學(xué)生不夠重視,因為不重視體育教學(xué)也就很少有人去探究在體育教學(xué)中存在的問(wèn)題,發(fā)現不了問(wèn)題就不會(huì )有改善措施,初中體育教學(xué)中存在的問(wèn)題也就不能得到改善,那么作為祖國有力接班人的學(xué)生的素質(zhì)就得不到很好的提高。因此在這里我們需要投入更多的精力去探究初中體育教學(xué)中存在的問(wèn)題,進(jìn)而提出合理的解決方法。

  第一,從思想上認識到體育教學(xué)的重要作用,真正重視初中體育課。學(xué)校要舍得投入資金,完善學(xué)校的體育設備和器械,修建專(zhuān)業(yè)的籃球場(chǎng)、足球場(chǎng)等,配備足夠的、多樣的體育器械,比如跳繩、羽毛球、足球、籃球等。課時(shí)要適量增多,一周一節到兩節課,在課外活動(dòng)的時(shí)候可以增加一些運動(dòng)量,組織一些課外的體育活動(dòng)。并且體育教師要有教學(xué)目標和教學(xué)安排,每一節課要完成什么樣的目標,要有規劃,比如需要鍛煉學(xué)生的耐力就設計長(cháng)跑,鍛煉學(xué)生的反應力,就加入短跑和一些考查反應力的游戲。對于學(xué)生來(lái)說(shuō),要認識到身體健康的重要性,認識到體育課的重要性,不能自由散漫,毫無(wú)原則,要落實(shí)到行動(dòng)上去提高身體素質(zhì)。

  第二,多樣化的體育課堂。在課堂教學(xué)中教師要設置兩種類(lèi)型的體育課:一種是理論化的體育課,給學(xué)生講解運動(dòng)時(shí)的技巧和方法,以及運動(dòng)時(shí)的注意事項和受傷時(shí)的應急措施;另一種當然是課外的體育課。課外的課程設置要多樣,多設置一些游戲、比賽等,這樣既能夠提起學(xué)生的興趣和積極性,又能在游戲、比賽中得到鍛煉。此外教師和學(xué)生還要多一些互動(dòng)和交流,這樣能夠使學(xué)生積極主動(dòng)參與到課堂中。

  第三,在運動(dòng)中達到培養學(xué)生運動(dòng)精神的目標。首先就是游戲比賽的形式,游戲比賽可以提高學(xué)生的創(chuàng )新意識、競爭意識、團結合作精神。在游戲比賽中經(jīng)常出現這樣的現象:有些學(xué)生因為失敗而沮喪或是隊友之間相互埋怨,有些學(xué)生因為比賽中的一點(diǎn)小摩擦就發(fā)生口角甚至動(dòng)手。教師要抓住這樣的契機進(jìn)行批評教育,指出游戲比賽中的不文明的現象,讓學(xué)生正確看待成敗,對過(guò)于偏激的學(xué)生要進(jìn)行引導,使其認識到自己的錯誤并加以改正。對于不愿參加活動(dòng)的學(xué)生,教師應主動(dòng)問(wèn)詢(xún)原因,必要時(shí)帶領(lǐng)他們參加活動(dòng),使之體會(huì )到活動(dòng)的樂(lè )趣,勇敢與他人交流,完善自身的性格。例如在長(cháng)跑運動(dòng)中能夠鍛煉學(xué)生的毅力,但是在長(cháng)跑過(guò)程中對于那些想放棄的學(xué)生教師就要及時(shí)進(jìn)行鼓勵,帶領(lǐng)他們完成長(cháng)跑任務(wù)。體育運動(dòng)中的運動(dòng)精神是非常重要的,教師在遇到困難時(shí)要積極、樂(lè )觀(guān)的面對,給學(xué)生不斷的鼓勵,引導學(xué)生學(xué)會(huì )正確積極地面對困難和挫折,并且勇敢挑戰。

  初中階段的學(xué)生在各個(gè)方面都是在不斷發(fā)展的,對于一些不好的習慣,教師要及時(shí)發(fā)現并予以糾正。體育教學(xué)在對初中學(xué)生的教育過(guò)程中發(fā)揮了很重要的作用,不僅是身體上還有心理上的,所以要重視初中的體育教學(xué),作為教育工作者要不斷進(jìn)行探索,尋找更好的教學(xué)方法,從而培養出德智體美勞全面發(fā)展的人才。

初中體育教學(xué)反思5

  因為走和跑都是非?菰锏慕虒W(xué)內容,為完成教學(xué)任務(wù),為了引導和提高學(xué)生學(xué)習興趣,在教學(xué)中通過(guò)多種變化形式來(lái)提高學(xué)生學(xué)習興趣,在整堂課中學(xué)生表現都比較活躍,積極性較高,大部分學(xué)生能較正確的掌握走跑動(dòng)作,能完成本課的教學(xué)任務(wù),從課堂的`情景設置,環(huán)節銜接及教學(xué)組織來(lái)看,是有進(jìn)步的一堂課,本課不足之處是學(xué)生較活躍,學(xué)生的注意力不過(guò)集中,另一個(gè)就是備學(xué)生不足,沒(méi)有全面充分了解學(xué)生,今后我將在紀律上,組織上,學(xué)生上下功夫,爭取更上一層樓。

  我采用的是鼓勵的方法,叫學(xué)生大膽的去嘗試,有走到跑,慢慢的嘗到成功的喜悅,通過(guò)我與學(xué)生的雙人示范,學(xué)生的興致很高,自信心很強,大家都能異口同聲的答應老師能順利的完成任務(wù)。時(shí)刻提醒他們注意兩人之間的配合,在練習走跑交替的時(shí)候,注意安全,注意保護自己。

初中體育教學(xué)反思6

  一、情景設置與信息反饋

  在教學(xué)時(shí)如何提高教學(xué)效率,克服學(xué)生上課的惰性。首先根據學(xué)生的興趣,讓學(xué)生都對體育課產(chǎn)生濃厚的興趣,但大多數為直接興趣,作為體育教師應如何加以引導,讓學(xué)生在玩中學(xué),在玩中充分享受體育學(xué)習的樂(lè )趣,體驗獲得成功與進(jìn)步的快樂(lè )。例如:在投擲的教學(xué)上很多學(xué)生都很喜歡,但按照口令一遍一遍地被動(dòng)的接受,學(xué)生就會(huì )感到厭煩,沒(méi)有發(fā)揮和自主激情。當第一隊練習時(shí),后三隊的學(xué)生就有思想走神,不聽(tīng)指揮,甚至還有打鬧的現象,紀律、隊行就不能保障。再有教學(xué)中的教法單一,沒(méi)有創(chuàng )新,做法千篇一律就像走形式似的,時(shí)間久了從學(xué)生的表情、行為就能看出來(lái)。針對這種現象,我們只有不斷地學(xué)習新思想、新理念,掌握新信息,不斷地改善和發(fā)展自己的教學(xué)觀(guān)念,形成新的教育觀(guān);改革教育模式從而活躍課堂情景。并且,在教材上進(jìn)行處理從多層次,多角度引導和鼓勵學(xué)生,從不同角度探求新問(wèn)題,在教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節中穿插利用,形式靈活多樣。學(xué)生喜歡形、色,較為鮮明的刺激、好玩、好動(dòng),在教學(xué)中就利用他們的特點(diǎn),通過(guò)練習拋氣球,投自己制作的紙飛機,投輕物、打活動(dòng)目標,小組討論研究,或者是分組教學(xué)、比賽與練習相結合,看誰(shuí)投得遠、投得準,以便提高同學(xué)們的積極興趣。

  二、引入趣味因素,激發(fā)興趣,提高課堂效果

  有的學(xué)生喜歡音樂(lè ),老師就通過(guò)音樂(lè )、舞蹈、歌曲引入課堂,以活躍課堂氣氛,刺激學(xué)生潛在的天分用來(lái)加強學(xué)生練習效果,保證練習密度,達到鍛煉身體陶冶情操的目的。學(xué)生在音樂(lè )的伴奏下,翩翩起舞精神振奮,陶冶在課堂之中。同時(shí)也培養了學(xué)生們的節奏感和韻律感。

  體育教材中游戲占比例不大,而怎樣利用游戲教學(xué)培養學(xué)生的創(chuàng )新能力,首先,要從游戲的規則下手,在游戲中模仿修改,從而逐步過(guò)渡到學(xué)生自己學(xué)會(huì )創(chuàng )編游戲,來(lái)提高學(xué)生的創(chuàng )新能力。在平時(shí)教學(xué)中我也有許多困惑的地方,在干部組織能力的培養上,不能充分調動(dòng)他們的積極性,對體育教學(xué)是個(gè)很大的.問(wèn)題。上體育課不光是體育老師的事,需要干部的協(xié)作,才能起到團隊的作用。改正措施是:調動(dòng)干部的積極興趣,培養和樹(shù)立他們在班中的威信。經(jīng)常與干部進(jìn)行交流,讓他們得到老師的信任,讓他們給其他同學(xué)做示范,幫助老師進(jìn)行組織教學(xué)。留給干部自主的空間,發(fā)揮干部的聰明才智,有效地幫助老師搞好教育教學(xué)工作。

  三、改革創(chuàng )新發(fā)揮學(xué)生的想象力

  在平時(shí)的教學(xué)中怎樣給學(xué)生留有創(chuàng )造的空間是擺在我們面前的一個(gè)課題。平時(shí),我反復學(xué)習新的理論思想,閱讀優(yōu)秀教師的文章,學(xué)習他們的新理念,找出適合我們教育教學(xué)的方法進(jìn)行充實(shí)自己。通過(guò)理論與實(shí)踐相結合我發(fā)現,讓學(xué)生自己去親自嘗試,動(dòng)手去研究是發(fā)揮他們想象力的最好的途徑。實(shí)踐是檢驗真理的唯一標準。例如:在運球接力游戲時(shí),要求學(xué)生一次搬三個(gè)球,至于學(xué)生怎樣搬,由學(xué)生自己決定。這樣,給了學(xué)生一個(gè)創(chuàng )造的空間,并且讓學(xué)生分小組研究,發(fā)揮干部的組織帶頭作用和用集體的力量去探索。游戲開(kāi)始,我看到有的學(xué)生把兩球夾在腋下用腳踢著(zhù)一個(gè)球跑的;還有一個(gè)抱起三個(gè)球的,還有三個(gè)球一個(gè)一個(gè)往前滾的;五話(huà)花八門(mén),各式各樣。

  如此種種方法把想象留給學(xué)生,讓他們去創(chuàng )造,去想象發(fā)揮學(xué)生的那一份純真的天性?傊,一個(gè)人的力量是有限的,集體的智慧是無(wú)限的,我們體育教師要善于總結和反思,耐心地教導學(xué)生,調動(dòng)他們的積極性,發(fā)揮同學(xué)們的想象力,開(kāi)發(fā)他們的創(chuàng )造力,迎接與開(kāi)創(chuàng )他們的未來(lái)。

初中體育教學(xué)反思7

  不知不覺(jué),我擔任城基實(shí)驗中學(xué)初中體育教師工作一年了,在這一年我能較好的完成了體育工作,但在教學(xué)過(guò)程中還存在一些問(wèn)題,F在我將這一年的工作情況總結如下。

  一、教學(xué)工作:

  初一的學(xué)生剛剛踏進(jìn)初中校園,對體育的知識的了解還只是很片面,加上他們身體的發(fā)育還不是很健全,為了他們在不久的將來(lái)中考能取得優(yōu)異的成績(jì)和使他們身體能更健康的成長(cháng),開(kāi)學(xué)時(shí)就為他們量身制定了計劃,每節體育課都對他們的耐力及體能進(jìn)行訓練,讓他們在了解人體生理機能變化規律并運用這個(gè)規律可以減少傷害事故的發(fā)生的同時(shí),增加他們的訓練度,這樣,學(xué)生盡快學(xué)好了技術(shù),形成技能,在考試中部分學(xué)生也取得了比較優(yōu)秀的成績(jì)。

  二、兩操工作:

  學(xué)!皟刹佟笔欠从硨W(xué)生整體面貌的形象“工程”,是學(xué)校整體推進(jìn)素質(zhì)教育的一個(gè)窗口,抓好“兩操”也是學(xué)校管理工作方面的一項重要內容。一學(xué)期來(lái),體育組繼續嚴格規范廣播操進(jìn)出場(chǎng)的紀律及做操質(zhì)量,做到出操靜、齊、快,動(dòng)作規范、美觀(guān)。不斷改進(jìn)廣播操動(dòng)作質(zhì)量,樹(shù)立領(lǐng)操員榜樣模范作用。加強對學(xué)生的思想教育,使學(xué)生真正認識到做操的重要性和必要性,培養學(xué)生重視做操、自覺(jué)做操、堅持做操,認真做操的良好習慣。在很短的時(shí)間內有了很大的提高。

  三、訓練工作:

  我還擔任了學(xué);@球隊教練,利用學(xué)生的下午放學(xué)后時(shí)間訓練,但他們都不埋怨,很開(kāi)心,一開(kāi)始有的家長(cháng)很擔心孩子在訓練過(guò)程中會(huì )耽誤學(xué)習,所以不準許他們參加訓練班,學(xué)生表現出不愉快,我便努力地做好學(xué)生和家長(cháng)的工作,思想工作做好了,訓練比以前都要積極的多,他們都配合我。

  因為本校打籃球教師人數有限,我組織籃球隊幾名技術(shù)比較突出學(xué)生配合教師和韓師隊比賽,學(xué)生在比賽中表現出敢打敢拼的.精神讓我看得很欣慰,雖然籃球隊到現在還沒(méi)有參加過(guò)區或市的比賽,不過(guò)我相信,隨著(zhù)學(xué)生身體的成長(cháng)和這種無(wú)謂的精神,我們城基籃球隊是可以和其他學(xué)校強隊抗衡的。作為教練員和學(xué)生都是深有體會(huì ),我和隊員積累資料,繼續努力訓練,加強對抗訓練,積極備戰區中學(xué)生籃球比賽。

  通過(guò)總結,看到本學(xué)期的教學(xué)工作和活動(dòng)取得了一定的成績(jì),但也有需要改進(jìn)的地方,在今后的教學(xué)工作中還要借鑒以前的長(cháng)處,改進(jìn)不足,為學(xué)生更好的發(fā)展營(yíng)造一個(gè)良好的環(huán)境。

初中體育教學(xué)反思8

  通過(guò)前段時(shí)間對學(xué)生發(fā)球教學(xué),使學(xué)生的模仿能力加強,培養了學(xué)生對體育活動(dòng)的興趣,從而掌握發(fā)球的基本動(dòng)作要領(lǐng),并加強了上肢力量的練習。一段時(shí)間的教學(xué)下來(lái),頗有感觸,要想讓每一節課都成為好的課,就要符合學(xué)生的實(shí)際,引導學(xué)生積極、自主的學(xué)習,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,關(guān)注教育,關(guān)注學(xué)生。下面就談?wù)劯形蚝痛蠹姨接憽?/p>

  1、備課要先備教材和學(xué)生,從學(xué)生情況出發(fā)

  體育教學(xué)是以健身育人為首要目標,在對學(xué)生進(jìn)行思想教育、培養良好心理品質(zhì)與健全人格方面大有可為,但是教學(xué)必須從學(xué)生實(shí)際出發(fā),因人而異,因材施教。在本節課體育的教學(xué)中,由于學(xué)生的表現很直觀(guān),成功與失敗對他的內心影響非常大,所以我們應該充分考慮到學(xué)生的生理心理的差異性。以上《發(fā)球》教材為例,學(xué)生的基本狀況我是了解的',但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程(本文來(lái)自?xún)?yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)中,我沒(méi)能充分考慮到自己及學(xué)生間的言行對個(gè)別能力差的學(xué)生的影響,忽略了對學(xué)生心理準備適應期的關(guān)注,使個(gè)別學(xué)生的心理受到很大壓力。其實(shí)在隨后與學(xué)生的溝通中我發(fā)現,他們內心也很喜歡體育活動(dòng),但既怕失敗,又怕做得不好被大家笑話(huà)。遇到這種情形,我應該適當降低練習難度與質(zhì)量要求,先讓他們參與,再逐漸激發(fā)他們參加體育活動(dòng)的興趣,讓他們建立自信,并感受體育活動(dòng)的快樂(lè ),從而促進(jìn)身心健康發(fā)展。

  2、提倡特殊的合作學(xué)習,逐步提高心理適應能力。

  我們的教學(xué)關(guān)鍵在于針對所出現的問(wèn)題,以合理、有效的手段促進(jìn)學(xué)生生理、心理的發(fā)展。針對上述情況,我應該先請同學(xué)們給該學(xué)生一次課后練習的機會(huì ),放學(xué)后在無(wú)眾人觀(guān)望的情況下,(沒(méi)有了遇到失敗后失去尊嚴與自信的壓力),讓學(xué)生在好友的幫助下進(jìn)行單獨體驗(不應在眾學(xué)生面前單獨表現),并在教師與好友的保護下逐步完成動(dòng)作。這樣可以提高其心理適應能力。

  3、體育游戲化

  很多人認為體育課應該是跑啊、跳啊讓學(xué)生機械的反復練習。其實(shí)根據兒童的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn),游戲才是他們的樂(lè )園。他們在體育課上的“無(wú)精打采”也正是因為體育課的枯燥乏味,機械的反復練習。這時(shí),我們只要多費心思盡量用游戲的手段來(lái)提高興趣,使課變得生動(dòng)多姿,學(xué)生聽(tīng)起來(lái)就會(huì )有滋有味,動(dòng)起來(lái)也會(huì )生龍活虎。

  4、師生互動(dòng)

  體育教學(xué)是雙向多邊,復雜的活動(dòng)。體育教師掌握著(zhù)教學(xué)方向、進(jìn)度和內容。在體育課中即使有了輕松愉快的音樂(lè )和豐富有趣的游戲,教師不參與活動(dòng),只是讓學(xué)生活動(dòng),這樣的游戲毫無(wú)生機,學(xué)生玩一會(huì )兒就毫無(wú)興趣,不管是游戲還是比賽,教師的參與,效果非常理想。師生共同參與活動(dòng)是學(xué)生快樂(lè )體育的橋梁。傳統的體育理論認為師生之間是命令與服從。教師神情嚴肅,不容質(zhì)疑。這樣學(xué)生言聽(tīng)計從,根本就談不上快樂(lè )而言,快樂(lè )體育就是要建立師生之間和諧協(xié)調平等的關(guān)系。

初中體育教學(xué)反思9

  我在小學(xué)體育教學(xué)中,有目的、有計劃地進(jìn)行豐富多彩的體育活動(dòng),讓孩子們在玩中學(xué)、玩中練促進(jìn)身心和諧發(fā)展來(lái)達到體育鍛煉目標,讓學(xué)生體驗上體育課的樂(lè )趣,這不僅能充分發(fā)揮體育教學(xué)的教學(xué)思想,而且能使學(xué)生的體育學(xué)習變得親切、自由和歡悅,并能對提高體育教學(xué)效果起到事半功倍的作用,體育課教學(xué)反思 如何上好體育課。

  一、創(chuàng )設情景,激發(fā)情感。

  人的情感總是在一定的情境中產(chǎn)生的,創(chuàng )設良好的教學(xué)情境對學(xué)生學(xué)習情感的產(chǎn)生具有很大的作用,體育教學(xué)也不例外。有了良好的教學(xué)情境就能激發(fā)其強烈的好奇心。強烈的好奇心是保持旺盛學(xué)習動(dòng)機的重要因素,是取得成功的重要條件。比如在一節前滾翻教學(xué)中這樣講到,孩子們,今天我們來(lái)看天。孩子們一聽(tīng)這有什么希奇的,都仰頭望著(zhù)天空。這時(shí)老師又說(shuō)了,只不過(guò)今天我們看天的方式有點(diǎn)特別。這下強烈的好奇心可把孩子們吸引住了。怎樣看天呢,老師說(shuō),我們從胯下看,誰(shuí)能雙手著(zhù)墊翻過(guò)去,并能看到天,誰(shuí)就是這節課的英雄。聽(tīng)了老師的講述,學(xué)生們個(gè)個(gè)欲試,誰(shuí)也不甘落后。因此,激發(fā)學(xué)生的體育興趣,創(chuàng )設情景滿(mǎn)足他們的學(xué)習愿望,發(fā)揮他們創(chuàng )造性學(xué)習,為終身奠定快樂(lè )體育培養良好的思想道德品質(zhì)。

  二、體育游戲化 ,增加體育教學(xué)興趣感

  很多人認為體育課應該是跑啊、跳啊讓學(xué)生機械的反復練習。其實(shí)根據兒童的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn),游戲才是他們的樂(lè )園。如果體育課的教學(xué)機械而無(wú)生命力的話(huà),學(xué)生是不會(huì )感興趣的,是枯燥乏味而又令人厭煩的,。自古以來(lái)教師被喻為“辛勤的園丁”,而學(xué)生則是是花圃中那一朵朵初綻的小蕾或驕人怒放的鮮花。在體育課中只要你稍加留意就會(huì )發(fā)現有些花“無(wú)精打采”。他們的“無(wú)精打采”也正是因為體育課的枯燥乏味,機械的反復練習。這時(shí),我們只要多費心思盡量用游戲的手段來(lái)提高興趣,使課變得生動(dòng)多姿,學(xué)生聽(tīng)起來(lái)就會(huì )有滋有味,動(dòng)起來(lái)也會(huì )生龍活虎。

  三、師生共同參與活動(dòng) 提高體育教學(xué)積極性

  體育教學(xué)是雙向多邊,復雜的活動(dòng)。體育教師掌握著(zhù)教學(xué)方向、進(jìn)度和內容。在體育課中即使有了輕松愉快的音樂(lè )和豐富有趣的游戲,教師不參與活動(dòng),只是讓學(xué)生活動(dòng),這樣的`游戲毫無(wú)生機,學(xué)生玩一會(huì )兒就毫無(wú)興趣,我就經(jīng)常和孩子們一起活動(dòng),效果非常理想。因此,師生共同參與活動(dòng)是學(xué)生快樂(lè )體育的橋梁。傳統的體育理論認為師生之間是命令與服從。教師神情嚴肅,不容質(zhì)疑。這樣學(xué)生言聽(tīng)計從,根本就談不上快樂(lè )而言,快樂(lè )體育就是要建立師生之間和諧協(xié)調平等的關(guān)系。

  四、不斷提高業(yè)務(wù)水平加強體育教學(xué)鞏固性

  一個(gè)好的體育老師不能只上一節好的體育課,要隨時(shí)讓學(xué)生體驗上體育課的樂(lè )趣,每堂課都有新感受,喜歡上體育課。第一次上課做《老鷹捉小雞》的游戲學(xué)生會(huì )很感興趣,第二次也許也很感興趣,那第三次呢,第四次呢,若干年后呢。社會(huì )在進(jìn)步,教育教學(xué)在創(chuàng )新,依舊是原來(lái)的知識和方法學(xué)生學(xué)久了會(huì )感到疲倦,厭煩。只有不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平,才能促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展,才能使快樂(lè )體育真正快樂(lè )起來(lái)。

初中體育教學(xué)反思10

  初中體育課程改革的浪潮滾滾而來(lái),新課程體系在課程功能、結構、內容、實(shí)施、評價(jià)和管理等方面,都較傳統的課程有了重大創(chuàng )新和突破。初中體育課程改革所產(chǎn)生的深刻變化,普遍反映在教師的教育觀(guān)念、教育方式、教學(xué)行為的改變上。在積極投身課改的具體實(shí)踐中,我充分認識并感受到這些變化,對我的教學(xué)工作認識、教學(xué)習慣和教學(xué)方法,產(chǎn)生了強烈的沖擊和影響。

  體育新課程的實(shí)施,為我們創(chuàng )設了充滿(mǎn)時(shí)代氣息的教學(xué)情境,我們應該如何把握課改的`目的?課程的要求? 怎樣全面把握《體育與健康課程標準》以目標統領(lǐng)內容的要求?怎樣組織教學(xué)?怎樣發(fā)揮教師的作用?怎樣挖掘學(xué)生的潛能?……需要體育教師冷靜、積極地不斷反思,才能適應新課程下的體育課教學(xué)。教學(xué)反思要求我們體育教師,將自己置身于新課程改革整體的大教育情景中,以自己的事業(yè)和專(zhuān)業(yè)發(fā)展為基礎,以全面培養合格學(xué)生為出發(fā)點(diǎn),從更寬廣的社會(huì )、倫理及教育層面激發(fā)自我意識的覺(jué)醒,及時(shí)深刻地總結、研究教學(xué)活動(dòng)中,涉及到的教學(xué)思想、教學(xué)策略、教學(xué)流程、教學(xué)方法和教學(xué)反饋等。

  一、更新教育觀(guān)念,轉變教師角色。傳統的教育觀(guān)念和傳統的課程設置,使師生關(guān)系實(shí)際上成為一種不平等的關(guān)系。教師是教育教學(xué)活動(dòng)的絕對的權威,不僅是教學(xué)過(guò)程的控制者,教學(xué)活動(dòng)的組織者,教學(xué)內容的制定者和學(xué)習成績(jì)的評判者。傳統的教育觀(guān)使廣大教師習慣了按自己的思維定式,嚴格要求學(xué)生的意識、習慣和行為“規范化”、“格式化”。新課程實(shí)施后,用“目標引領(lǐng)內容”要求我們樹(shù)立明確的教育思想,面向全體學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生均衡協(xié)調發(fā)展。教師由傳授者轉化為“首席促進(jìn)者”,由管理者轉化為“首席引導者”,就必須在教學(xué)活動(dòng)中,與學(xué)生建立平等民主和諧的關(guān)系,培養學(xué)生的良好的興趣和愛(ài)好,培養終身健康的意識和能力!只有這樣,才能實(shí)現“讓學(xué)生在體育活動(dòng)中,不斷認識自我;增強自信和團隊意識,開(kāi)放的胸懷,堅定的意志,實(shí)現現代文明的展示與交流。提高健康水平,提高生存質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。 ”的教育目的。

  二、調整教學(xué)策略,改變教學(xué)方法。 牢固樹(shù)立“健康第一”的指導思想,以快樂(lè )教學(xué)為宗旨,時(shí)刻都在想如何在體育教學(xué)中讓學(xué)生充分體驗運動(dòng)的快樂(lè ),把快樂(lè )帶入課堂,變要我學(xué)為我要學(xué),提高學(xué)生的健康水平。根據新課程觀(guān)念,教學(xué)由重知識傳授向重視學(xué)生發(fā)展轉變,由重視教師“教”向重視學(xué)生“學(xué)”轉變,由結果向重過(guò)程轉變,由統一規格教育向差異性教育轉變。教師調整教學(xué)策略,改變教學(xué)方法,使其與課改理念高度統一,緊密結合。

初中體育教學(xué)反思11

  小學(xué)低年級的教學(xué)中,客觀(guān)地存在著(zhù)體育教學(xué)成人化的傾向,學(xué)習的內容不夠豐富,學(xué)生的主體作用尚不能真正發(fā)揮。體育老師總是按照教學(xué)大綱的要求,按部就班的進(jìn)行授課,使學(xué)生學(xué)得太苦。從而導致了學(xué)生喜歡體育活動(dòng)而不喜歡體育課的狀況。無(wú)論在傳統的體育教學(xué)中,還是在“增強體質(zhì)為中心”都沒(méi)有從根本上擺脫體育傳統教學(xué)的模式。傳統體育教學(xué)中,我們重視的是讓學(xué)生模仿教師的動(dòng)作,忽略了給學(xué)生發(fā)揮思維能力和創(chuàng )造能力的機會(huì )。

  傳統的體育教學(xué)都是按照事先設定的教案程序順次實(shí)施。學(xué)生在課堂上的任何個(gè)人表現是由教師設定的,甚至任何隊列調動(dòng)均要在教師規定的教學(xué)范圍內展開(kāi),并且美其名曰“無(wú)規矩不成方圓”。這些表現是否出自學(xué)生的'內心需要?學(xué)生的主體地位如何體現?針對存在的這些實(shí)際問(wèn)題,我認為要從以下幾個(gè)方面改進(jìn);

  1、教師要通過(guò)發(fā)揮教材、場(chǎng)地、器材和課堂氣氛的作用,創(chuàng )造“動(dòng)起來(lái)”的情景,在課程設置與教學(xué)形式上大膽創(chuàng )新,使體育課向著(zhù)有趣、輕松、自由、娛樂(lè )身心的方向發(fā)展;增強了學(xué)生對體育活動(dòng)的興趣,促使了學(xué)生積極自愿地參加體育活動(dòng),了解健康生活的知識和技能,養成終身體育的習慣。

  2、我們根據教與學(xué)的雙邊活動(dòng)特點(diǎn),把教學(xué)中一般應遵循的認識規律,動(dòng)作技能形成規律,生理技能活動(dòng)規律,青少年生長(cháng)發(fā)育規律融為一體。我們可以按“動(dòng)起來(lái)——樂(lè )起來(lái)——想起來(lái)——自我展現起來(lái)”來(lái)設計課的進(jìn)程。

  3、教師即興示范調動(dòng)學(xué)生動(dòng)起來(lái)。以各種簡(jiǎn)便易行的隊形變換,多種多樣。積極性激發(fā)學(xué)習信心。的趣味練習,使學(xué)生身體充分活動(dòng),使其心理上得到滿(mǎn)足,使之練習情緒高漲。

  4、活躍身心。以有節奏的,帶有聲響的個(gè)人的,雙人的集體協(xié)調一致的各種操練習,既保持活躍情緒,又有適當調整負荷,準備進(jìn)入主要階段。

初中體育教學(xué)反思12

  作為教育重要組成部分的體育,根據其特點(diǎn),有自己的教學(xué)方法,如語(yǔ)言法、直觀(guān)法、分解法等。但這些教法不是孤立的,而是相互聯(lián)系的,要注意靈活運用,不要束縛于某種教法。

  1.語(yǔ)言法

  語(yǔ)言法是教師在教學(xué)過(guò)程中,運用各種表達方式的語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué),使學(xué)生掌握學(xué)習內容和指導學(xué)生進(jìn)行的一種方法。在體育教學(xué)中運用語(yǔ)言的主要方式有如下幾種:講解、口令和指示、口頭評定成績(jì)、問(wèn)答法、默念和自我暗示等。如隊列隊形練習中,教師通過(guò)口令和指示,使學(xué)生明確行動(dòng)路線(xiàn)及隊形變化等。

  2.直觀(guān)法

  直觀(guān)法是指體育教學(xué)中,借助視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)和肌感覺(jué)等器官來(lái)感知動(dòng)作形象、結構、要領(lǐng)、完成方法以及時(shí)間與空間特征等,從而建立正確的動(dòng)作表象的一種方法,體育教學(xué)中常用的直觀(guān)法主要有:動(dòng)作示范、教具和模型演示、電視、錄像、幻燈片,助力和阻力以及定向和領(lǐng)先等。如在跳遠教學(xué)中,通過(guò)教師示范或使用掛圖等,使學(xué)生對技術(shù)動(dòng)作建立正確的動(dòng)作概念。

  3.完整法

  完整法是指從動(dòng)作開(kāi)始到結束,不分段落和部分,完整地傳授動(dòng)作技術(shù)的一種方法,如武術(shù)教學(xué)中,將某個(gè)組合動(dòng)作從頭到尾,不分段完整地傳授給學(xué)生。

  4.分解法

  分解法是指將一個(gè)完整的動(dòng)作技術(shù)合理地分成幾個(gè)部分,按部分逐漸進(jìn)行,最后完整地掌握動(dòng)作技術(shù)的一種方法。如跳遠教學(xué),先教學(xué)生如何助跑,再教起跳、助跑和起跳的銜接、起跳后的騰空動(dòng)作、落地,最后完整地掌握跳遠的技術(shù)動(dòng)作。

  5.糾錯法

  糾正錯誤法是指教師對學(xué)生練習中產(chǎn)生錯誤動(dòng)作的原因,選擇最有效的手段,及時(shí)糾正錯誤動(dòng)作的方法。如跳遠教學(xué)中,針對學(xué)生練習中產(chǎn)生的助跑起跳脫節的錯誤,及時(shí)根據其產(chǎn)生錯誤的.原因,選用講解、示范、分解練習等方法來(lái)糾正錯誤。

  6.游戲法

  游戲法是指教學(xué)過(guò)程中,采用游戲的方法,增強學(xué)生練習的興趣,使學(xué)生在積極性較高的情況下完成枯燥或不愿意練習的動(dòng)作。如在支撐跳躍教學(xué)中,通過(guò)讓學(xué)生“學(xué)兔跳”的游戲,使學(xué)生掌握跳躍中的推手動(dòng)作等

  7.競賽法

  競賽法是指教學(xué)過(guò)程中,通過(guò)教學(xué)比賽使學(xué)生掌握動(dòng)作及動(dòng)作的運用。如籃球教學(xué)中,教過(guò)雙手胸前傳接球、單手肩上投籃動(dòng)作后,通過(guò)教學(xué)比賽,使學(xué)生在比賽中靈活運用學(xué)過(guò)的動(dòng)作,使其學(xué)以致用,提高動(dòng)作質(zhì)量及變能力。

  8.情境法

  情境教學(xué)法是指將所傳授的教材融于情境之中,使學(xué)生在不知不覺(jué)中學(xué)習技術(shù)、技能,并能通過(guò)角色效應以及教師的語(yǔ)言提示,主動(dòng)地、富有創(chuàng )造性地去模仿去探究某一運動(dòng)技術(shù)、技能。如在教小學(xué)生的立定跳遠時(shí),為了能使小學(xué)生領(lǐng)會(huì )、掌握立定跳遠的雙腳同時(shí)起跳,創(chuàng )設了“青蛙學(xué)本領(lǐng)”的情境,通過(guò)畫(huà)面的展示,引導學(xué)生想象、自我探究,模仿青蛙跳,通過(guò)這一方法,僅用十分鐘的時(shí)間,全班學(xué)生都基本上學(xué)掌握了這一技術(shù)動(dòng)作。

  任何教師的教學(xué)活動(dòng),不可能不采用一定的方法,只是由于教師的學(xué)識、經(jīng)驗、風(fēng)格的不同,往往習慣于或束縛于某些教法,而教師一旦陷入某種缺少變化的固定的教學(xué)法方法中去,就會(huì )嚴重束縛學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性,扼殺學(xué)生的創(chuàng )造性,降低教學(xué)效果。因此,教師要加強對這些教法的研究,不要束縛于某些教法,在傳統教的基礎上有所發(fā)展,靈活運用,用最優(yōu)化的教法指導學(xué)生的學(xué)習,使學(xué)生的學(xué)習沿著(zhù)正確的軌道進(jìn)行。

初中體育教學(xué)反思13

  女生進(jìn)入中學(xué)階段大多數已進(jìn)入青春期,其身體形態(tài)、機體的代謝功能都迅速發(fā)展并日漸成熟,她們具有旺盛的精力、蓬勃的朝氣,能較好地適應外部環(huán)境變化,其生理和心理在不斷地向成熟發(fā)展。

  在生理方面,初中女生身體形態(tài)發(fā)展不斷完善,但其發(fā)展的有不平衡和不穩定性,易出現疲勞,但恢復較快。這個(gè)時(shí)期由于內分泌活動(dòng)發(fā)生了變化,性腺活動(dòng)加強,使神經(jīng)系統的穩定性受到影響。表現為動(dòng)作協(xié)調能力暫時(shí)下降、動(dòng)作遲緩等。

  在心理方面,初中女生的心理特征處于活躍極其不穩定的時(shí)期,她們的情感比較內向、含蓄、敏感、自尊;在意志上表現為畏難,經(jīng)受不起失敗的考驗;在體育課上表現為情感內傾、懶動(dòng)、對疲勞的耐受力差,怕臟、怕曬、膽小、怕別人嘲笑、鍛煉積極性不高等等。

  在實(shí)踐教學(xué)中,我發(fā)現,對女生體育教學(xué)內容要盡量安排刺激性小,難度適中,運動(dòng)量、動(dòng)作頻率便于自我調節的項目并注重全面身體鍛煉。在組織教法上運用多樣、多變、多層次的方法,采用啟發(fā)、鼓勵、循序漸進(jìn)等教學(xué)方法,發(fā)揚她們主動(dòng)學(xué)習的精神,調動(dòng)其學(xué)習的積極性。提高她們學(xué)習的主動(dòng)性,提高她們對體育課的.興趣是主要的。

  一、合理安排體育教材,是提高女生學(xué)習興趣、調動(dòng)學(xué)習積極性的關(guān)鍵。為了合理地安排體育教材、提高學(xué)生的興趣和積極性、我在女生中作了一次調查。調查結果顯示女同學(xué)最喜歡的運動(dòng)項目為羽毛球、乒乓球,比較喜歡的運動(dòng)項目有:排球、跳繩,踢毽等,最不喜歡的運動(dòng)項目有:800米、鉛球、身體素質(zhì)練習等。也就是說(shuō),女生喜歡運動(dòng)量不大,易于練習的運動(dòng)項目,而對于諸如800米鉛球這樣運動(dòng)強度大,臟的項目則有明顯的排斥心理。調查中還發(fā)現初中女生同伴的影響很顯著(zhù),往往會(huì )體現出一個(gè)班級的女生大都喜歡同一種運動(dòng)項目,且在這一項目上比較有優(yōu)勢。

  二、要愛(ài)護尊重女生。其實(shí)很多初中女生處在一個(gè)生理和心理的調試期,學(xué)生的意愿可能和老師課堂要求相差甚遠,體育教師不可一味的將自己的教學(xué)理念和要求強加給學(xué)生,特別要做好學(xué)生的心理的調試,遵循區別對待原則,讓她們在寬松的環(huán)境中動(dòng)起來(lái)。這里除了前面提到的項目設置上的安排,還有課程上,如一周三節課,認真踏實(shí)的完成老師的任務(wù),女生普遍覺(jué)得很累;45分鐘體育課如果太累,回到教室可能文化課上不好,老師看到會(huì )有不滿(mǎn),自己上課也難免因疲乏而精神不集中,影響其他課學(xué)習和受別的老師批評是女生不愿意的。在不方便的日子女生身體惰性比較大,又怕請假受男生的嘲笑等等,所以及時(shí)了解學(xué)生的情況,更好的調整和做好關(guān)心,往往讓女生能更好在體育課中動(dòng)起來(lái)。

  三、采用一些切實(shí)有效的方法。比如參與學(xué)生的練習和活動(dòng),象自己是女的體育教師,自己的“動(dòng)”是一個(gè)很好的表率作用,且對樹(shù)立形象和威信效果都很好。再如,以點(diǎn)帶面,也許不是所有女生贊同你的教學(xué)方式和內容,但可以從那些學(xué)習積極優(yōu)秀分子作為抓手,實(shí)行同伴幫助影響,嘗試這中方法后教學(xué)效果相當不錯。

  在新課程改革中我們更多注重人本教育,我認為切實(shí)讓初中女生在體育課中動(dòng)起來(lái)就是體育教學(xué)的探究和進(jìn)步。讓我們在教學(xué)中多一點(diǎn)對學(xué)生的關(guān)心,多一點(diǎn)對教學(xué)的思考,使教學(xué)發(fā)揮真正的魅力!<

初中體育教學(xué)反思14

  隨著(zhù)中考體育加試的結束,本人本學(xué)期的體育教學(xué)任務(wù)也接近了尾聲?v觀(guān)整個(gè)學(xué)期,九年級的體育教學(xué)工作,主要體現在兩個(gè)方面,一是課堂教學(xué),二是中考體育訓練工作。下面就本學(xué)期所開(kāi)展的教學(xué)、訓練工作進(jìn)行相關(guān)反思。

  一、針對課堂教學(xué):

  1、依據“健康第一、突破中考”的指導思想,進(jìn)行課堂教學(xué)工作的全面實(shí)施。九年級下學(xué)期是九年制義務(wù)教育的最后一個(gè)階段,既是高峰也是尾聲,面對升學(xué)壓力的負擔,大部分學(xué)生都沒(méi)有能力進(jìn)行自我約束,即兼顧體育鍛煉,往往都是在教師的引領(lǐng)下進(jìn)行有目標的體育訓練。針對我校實(shí)際情況,本著(zhù)認真負責的態(tài)度,每節課以中考項目為主線(xiàn),安排以課課練及專(zhuān)項技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習為主要內容,讓學(xué)生利用有限的體育課堂掌握中考項目的動(dòng)作技術(shù)。今年本地區中考體育項目的安排為:男子1000米跑,女子800米跑,坐位體前屈。結合項目特點(diǎn),制定課課練內容,主要以跑練習為主,中間為督促學(xué)生認真完成學(xué)習目標,本人會(huì )定期對學(xué)生進(jìn)行技評達標考核,為最后集訓任務(wù)做好鋪墊。

  2、以學(xué)生發(fā)展為中心,努力締造融洽的師生關(guān)系,確保學(xué)生在和諧的氛圍中自覺(jué)主動(dòng)地去學(xué)習。就自己學(xué)生時(shí)代已有的經(jīng)驗來(lái)說(shuō),學(xué)生往往會(huì )對自己比較喜歡的老師的相關(guān)科目感興趣,因此,教學(xué)過(guò)程中,在堅持教學(xué)原則的基礎上,本人往往是以朋友、同學(xué)的身份去進(jìn)行交流,經(jīng)常和學(xué)生們一起討論著(zhù)他們的流行元素,或開(kāi)心說(shuō)笑一陣,或幽默一把,久之,便消除學(xué)生的芥蒂心理。在建立互相信任的基礎之后,學(xué)生的學(xué)習行為會(huì )變得輕松主動(dòng),即使教師約束、嚴厲的批評也不會(huì )造成心理隔閡。

  3、關(guān)注個(gè)體差異,保證每一位學(xué)生受益。在教學(xué)中,我們不乏有體育優(yōu)秀生,體育后進(jìn)生,甚至是體育“障礙生”,面對形形色色,不同體育層次的學(xué)生,發(fā)揮教學(xué)能力,解決現有問(wèn)題是首要。本學(xué)期本人在制定教學(xué)目標的同時(shí)對那些接受能力較慢甚至有障礙的學(xué)生進(jìn)行了課前預設,進(jìn)行了“特殊的照顧”——降低要求、疏通思想、培養運動(dòng)自信,慢慢地進(jìn)行引導,不能讓其在承受太大壓力的情況下,再次受到體育運動(dòng)的打擊,而徹底灰心。我班一女生就是一典型的特例,其性格極其內向,對體育的態(tài)度,經(jīng)過(guò)觀(guān)察本人認為是一種“狂羞癥”,平時(shí)任何體育運動(dòng)其一概不參與,問(wèn)其原因只是搖頭。為此,每次上課練習時(shí),我都特別關(guān)注,經(jīng)常站到她身邊用溫和的語(yǔ)氣“邀請”其加入,一些簡(jiǎn)單動(dòng)作在受到“邀請”后勉強參與,動(dòng)作稍難點(diǎn)兒,她便“穩如泰山”地立在了那里,面對一臉難色的她,我便走進(jìn)告訴她:“某某同學(xué),回家好好練,我相信下節課,你會(huì )做得非常棒的,對不對?”在我一再強調重復與她交流后,她才害羞地點(diǎn)點(diǎn)頭。我理解那種不自信狀態(tài)下的運動(dòng)行為表現,因此,給學(xué)生一個(gè)自我突破、提高的獨立空間很重要。

  4、將德育教育融入體育教學(xué),讓學(xué)生的全面素質(zhì)得以提升。體育教學(xué)中,為了給學(xué)生更多的自信,本人在實(shí)際教學(xué)中,會(huì )把每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)最大化,對于他們“破罐子破摔”、不和睦的行為給予正確的分析,讓他們明白做人首先得有仁,自信才是基礎,團結才是力量。在年級組中以張滿(mǎn)、方躍為典型代表,從開(kāi)始的桀驁不遜到面對面交流,再到做事說(shuō)話(huà),謙遜有禮,足以證明德育教育是我們教學(xué)工作中的重中之重,不可忽視。

  二、在中考訓練工作中的.一些思考總結

  1、應以提高學(xué)生成績(jì)?yōu)槟繕,不惜一切物質(zhì)精神利益。本屆九年級學(xué)生整體素質(zhì)不是太高,即便是這樣,我們仍舊沒(méi)有放松訓練工作,反倒應該加大訓練工作的力度。面對一百多號人的四項訓練工作(各個(gè)選項學(xué)生人數不均衡),我與張老師(其他年級體育老師)有些力不從心。

  2、體育訓練工作的安排,應該科學(xué)合理,不可太隨意。對于訓練工作從一開(kāi)始本人便盡職盡責,統一制定訓練計劃,統籌安排,即使遇到天氣原因也會(huì )及時(shí)調整計劃,進(jìn)行相關(guān)練習,但在訓練過(guò)程中,年級組長(cháng)不能及時(shí)地與體育老師做好相關(guān)溝通,時(shí)間上更是自行自定,導致訓練計劃的混亂,更有因天氣原因便擅自解散訓練,導致訓練的系統性遭到破壞,給本人造成了不必要的心理負擔,考慮到“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”,仍然克服了種種心理障礙,堅持了下來(lái),并努力適應著(zhù)這種突如其來(lái)的變化。

  3、學(xué)校領(lǐng)導應該對考試的相關(guān)事宜進(jìn)行詳盡的解說(shuō)。由于本地區今年第一次使用電子儀器測試,在時(shí)間安排上一直沒(méi)能提前告之,導致學(xué)生一直在焦慮地等待著(zhù)考試的現象,不能安心地進(jìn)行訓練,更不能有一個(gè)很好的恢復期調整計劃,這些都是影響考試的種種因素。另外,上面在召開(kāi)電子測試儀的相關(guān)培訓中,學(xué)校領(lǐng)導未能指派相關(guān)體育教師前往學(xué)習,導致我們對儀器的使用以及考試的相關(guān)規則事宜,都是模糊狀態(tài)。

  以上所述,無(wú)論是體育課堂教學(xué),還是體育訓練工作都存在著(zhù)許多有待改進(jìn)的不足之處,但相信,只要在不斷的反思與學(xué)習之后,本人會(huì )做的更加突出。

初中體育教學(xué)反思15

  體育課作為向學(xué)生傳授體育的基礎知識、讓學(xué)生掌握體育的基本技術(shù)、形成一定的運動(dòng)技能、發(fā)展體育的綜合素責與能力、提高身體健康水平的一種基本形式,其教學(xué)的形式與方法也同樣地不再具有唯一性因此改革體育課傳統的教學(xué)模式已是體育教學(xué)面臨的一項首要任務(wù) 。本人就體育課的教學(xué)有如下幾點(diǎn)感受:

  一、重視體育課的準備部分

  準備部分的作用是為了學(xué)生在從事某一體育項目時(shí)避免心理、生理上的準備不足而對學(xué)生造成身心方面的損傷。不同的體育項目對身心方面的要求也不同。這在一定程度上束縛了學(xué)生的思維與行動(dòng),對學(xué)生參與體育活動(dòng)產(chǎn)生了一定的負面影響。開(kāi)放式的準備活動(dòng),把主動(dòng)權讓給學(xué)生,還學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、充滿(mǎn)想象、富于追求新意的空間。學(xué)生可以是把從教師哪里學(xué)來(lái)的知識加以改編運用、可以是把電視、影像等上面的優(yōu)秀內容搬到課堂、也可以是自己根據已有經(jīng)驗思維、加工、合成創(chuàng )造出新的內容。這樣既給了學(xué)生一個(gè)表現自我的機會(huì )、又鍛煉了學(xué)生的組織能力、同時(shí)還向學(xué)生提出了更高的要求,促使學(xué)生為之繼續努力,養成學(xué)生良好的體育習慣。另外開(kāi)放式的準備部分還為學(xué)生在心理方面留有一定的空間,教師可以設置問(wèn)題情景,讓學(xué)生積極思維試圖回答問(wèn)題,并引導學(xué)生在實(shí)際練習中檢驗,讓學(xué)生正確理解理論與實(shí)踐兩者的相互關(guān)系,體會(huì )成功的快樂(lè ),培養學(xué)生三思而后行的良好習慣。

  二、體育課基本部分可以充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性

  采用開(kāi)放式的體育課模式就是承認學(xué)生存在的差異、區別對待每一個(gè)學(xué)生,讓每一個(gè)學(xué)生都在最適合自己的學(xué)習環(huán)境中求得最好的發(fā)展,使人人都有“成就感”,有利于學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià),學(xué)生根據教師的要求及時(shí)把學(xué)練過(guò)程中的問(wèn)題加以總結,反饋教學(xué)信息,教師及時(shí)修正教學(xué)目標,形成良性循環(huán):教師制定教學(xué)目標→學(xué)生學(xué)練→學(xué)生自我評價(jià)學(xué)練效果→信息反饋→教師修訂新的目標。尊重學(xué)生、信任學(xué)生、讓學(xué)生體會(huì )成功,能增強學(xué)生的自信心,調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。對學(xué)生予以肯定,對學(xué)生而言既是壓力、又是動(dòng)力,有了教師對學(xué)生的肯定(放手),他們就會(huì )在學(xué)練過(guò)程中努力克服遇到的困難,去認真完成每一個(gè)練習。自己的愛(ài)好、自己的喜歡項目,學(xué)生總會(huì )有一種向上心理。在遇到困難挫折以后,他們會(huì )自己想辦法來(lái)解決問(wèn)題,這就促使他們進(jìn)行思考,采用各種辦法去解決問(wèn)題,提高他們學(xué)習的積極性。

  三、不能“輕視”的體育課的結束部分

  體育課的結束部分不拘泥于傳統的形式,只要是有益于身、心放松的活動(dòng)都可以采用,游戲;歡快的集體舞;互相按摩;自我按摩;調整呼吸;意念放松;聽(tīng)上一段優(yōu)雅的音樂(lè ),想象把自己置身于優(yōu)美的自然環(huán)境,享受大自然賦予人們的恩賜

  利用游戲比賽形式培養健康心態(tài)

  游戲比賽在體育教材中占有相當的份量,通過(guò)游戲教學(xué)能培養學(xué)生的創(chuàng )新精神、競爭意識、團結合作、熱愛(ài)集體和遵紀守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體現。游戲深受學(xué)生的喜愛(ài),也為教師開(kāi)展心理健康教育提供了良機。例如,在游戲比賽中一些個(gè)性較強的學(xué)生因不服輸而與對方發(fā)生爭執,甚至"動(dòng)武";也有失利組的學(xué)生互相埋怨,導致受指責的學(xué)生產(chǎn)生層場(chǎng)心理而退出比賽。這樣一來(lái),不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行,而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時(shí),我就要抓住這一契機,耐心地教導學(xué)生特別是有偏游傾向的學(xué)生認識游戲比賽的意義,正確看待比賽的成敗,批評有礙團結的不良傾向。

  二、培養善于接受意外事實(shí)的能力

  任何人從事任何事情都不可能一帆風(fēng)順,事事如意。同樣,學(xué)生在體育學(xué)習中,也難免會(huì )遇到挫折。便如,在一場(chǎng)校際拔河比賽中,因我發(fā)現一名外班的學(xué)生參與了某班的比賽,故大聲斥責,結果使該班的學(xué)生轉移了注意力而導致失敗。這種由于決心書(shū)外因素造成的失利使學(xué)生難于接受,情緒非常惡劣。對于這種意外事情的發(fā)生,我要主動(dòng)地向學(xué)生說(shuō)明真相,講清道理,充分肯定他們的實(shí)力,保護他們的自尊心,并提供再賽的機會(huì )。

  三、利用小組活動(dòng)形式,培養樂(lè )于合群的性格

  性格是個(gè)性的核心要素。良好的性格對于學(xué)習具有重要影響,而人的性可知與際關(guān)系和心理健康有著(zhù)密切聯(lián)系。小學(xué)階段是性格形成期,我們應當通過(guò)體育教學(xué)培養學(xué)生良好的性格,使他們樂(lè )于交往,興趣廣泛,與人和諧相處和積極進(jìn)取。如在體育分組活動(dòng)中,常會(huì )發(fā)現個(gè)別學(xué)生不愿參與活動(dòng),只是坐在一旁觀(guān)看或四處走走,詢(xún)句為何?大都強調客觀(guān)原因。經(jīng)深入調查才得知是因性格孤僻而導致不合群。針對這一情況,我就親自出馬,帶領(lǐng)不合群的學(xué)生一起參加小組活動(dòng),指導小組活動(dòng)方法,并在巡視中不時(shí)地過(guò)問(wèn)該小組每個(gè)成員的活動(dòng)情況,及時(shí)表?yè)P小組成員取得的`成績(jì),使不合群的學(xué)生增添信心、融入群體

  四、采用"運動(dòng)處方"教學(xué)方式

  教學(xué)中為了鍛煉同學(xué)們的自我組織能力、自我管理能力,為了有目的、有組織、有計劃地教學(xué),滿(mǎn)足所有同學(xué)的興趣和需要,有時(shí)我把教學(xué)內容科學(xué)地、嚴謹地設計成多種運動(dòng)處方讓同學(xué)們選擇自己所喜歡的運動(dòng)處方,然后根據選擇情況自由結合成小組,每個(gè)小組選出一位小組長(cháng),小組長(cháng)帶領(lǐng)同學(xué)們完成教學(xué)內容。各小組在完成運動(dòng)處方的內容時(shí),根據自己情況選擇自己的組織方法和學(xué)習方法。這樣充分發(fā)揮了同學(xué)們的聰明才智,發(fā)揮了同學(xué)們的想象力、創(chuàng )造力,學(xué)生的主動(dòng)性充分調動(dòng)了,課堂教學(xué)一片生機盎然。

  五、培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力

  創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力是衡量學(xué)生心理健康的一項重要指標。因為一項創(chuàng )新活動(dòng)的完成,必須具有充沛的體力、飽滿(mǎn)的精神和樂(lè )觀(guān)的情緒。為此,體育教師在教學(xué)中應通過(guò)多種手段培養學(xué)生活躍的思維、豐富的想象及運用知識的實(shí)踐能力等。此外,還可通過(guò)教學(xué)方法的創(chuàng )新,以開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能和完善人格,培養學(xué)生自學(xué)、自練的能力,并給學(xué)生營(yíng)造合作學(xué)習 的氛圍,同時(shí)為學(xué)生提供機會(huì ),培養他們的創(chuàng )造力、競爭力

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