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初中美術(shù)教學(xué)反思

時(shí)間:2023-07-05 15:12:55 初中教學(xué)反思 我要投稿

(優(yōu)選)初中美術(shù)教學(xué)反思

  作為一名人民教師,我們的任務(wù)之一就是教學(xué),對學(xué)到的教學(xué)新方法,我們可以記錄在教學(xué)反思中,教學(xué)反思應該怎么寫(xiě)才好呢?以下是小編收集整理的初中美術(shù)教學(xué)反思,希望對大家有所幫助。

(優(yōu)選)初中美術(shù)教學(xué)反思

初中美術(shù)教學(xué)反思1

  本學(xué)期擔任初二美術(shù)課教學(xué),通過(guò)接觸美術(shù)新課程教育教學(xué)實(shí)踐,我感觸頗深。我漸漸認識到,在美術(shù)課的教育教學(xué)過(guò)程中,可以從以下兩個(gè)方面努力上好美術(shù)課。

  一、注重學(xué)生學(xué)習美術(shù)課的興趣培養,以成績(jì)帶動(dòng)學(xué)習興趣。

  在教學(xué)中,運用各種輔助工具的主要目的就是為了充分調動(dòng)起學(xué)生學(xué)習知識的積極性和興趣,讓他們把被動(dòng)學(xué)習變成主動(dòng)學(xué)習,讓自己真正成為學(xué)習的主體,這是美術(shù)課教學(xué)獲得成功的關(guān)鍵。在美術(shù)課的教育教學(xué)過(guò)程中,我們可以運用諸如音樂(lè )、電視、多媒體教室等許多現代化教學(xué)手段,以便激發(fā)學(xué)生的求知欲和新奇感。同時(shí),培養興趣也可以通過(guò)學(xué)生成績(jì)來(lái)激發(fā)。在學(xué)習的過(guò)程中,成績(jì)對于學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的,成績(jì)可以激發(fā)學(xué)生對某一門(mén)學(xué)科的興趣。因此,在教學(xué)過(guò)程中教師應以成績(jì)鼓勵學(xué)生,從而引發(fā)他們的學(xué)習興趣。

  二、多運用情景教學(xué)模式

  新課標的改革,新的教學(xué)理念也正在植入每一位教師的心靈,它使得教學(xué)成為人的解放過(guò)程。這就要求教師把原來(lái)的教學(xué)模式進(jìn)行更新,教學(xué)過(guò)程中要更加注重學(xué)生的心理出狀態(tài)把單一的'講授改為形式多樣的授課方式。在課堂中,以大量的事實(shí)、圖片、名人的作品等來(lái)慢慢引導學(xué)生,讓學(xué)生心理上接受這一學(xué)科,進(jìn)而體會(huì )到美術(shù)的實(shí)質(zhì)。同時(shí),也要拿身邊同學(xué)對美術(shù)的熱愛(ài)還有他們的作品來(lái)作為案例,讓同學(xué)間形成一種比較,進(jìn)而相互競爭,最終達到共贏(yíng)。這樣,學(xué)生在寬松的學(xué)習氛圍里,積極主動(dòng)地參與知識學(xué)習,體驗快樂(lè ),增長(cháng)見(jiàn)識,提高覺(jué)悟,培養能力。

初中美術(shù)教學(xué)反思2

  由于今年的美術(shù)教材是新改版的來(lái)的比較晚一些,開(kāi)學(xué)第三周的星期五才見(jiàn)到新教材,姍姍來(lái)遲的新教材導致了我前三周的備課反思為零,不過(guò)我利用這幾周的課上時(shí)間學(xué)生讓學(xué)生準備“在燦爛的陽(yáng)光下”主題繪畫(huà)比賽,再就是和學(xué)生互動(dòng)講一些畫(huà)家的故事學(xué)生都很感興趣到了下課時(shí)間還興奮地講比平時(shí)上課時(shí)還踴躍,也算沒(méi)有虛度,在被點(diǎn)名后也算有一點(diǎn)心理安慰。

  課程變化很大,首先課程量大增,有以前的13、14節改為19節課其中有一節為選修課;其次本冊?xún)热葑⒅亓松驶局R的講解。這對教師來(lái)說(shuō)是個(gè)挑戰,有些內容近似的課程要并在一起講,不然會(huì )上不完課;色彩知識的`講解在沒(méi)有多媒體的情況下講起來(lái)可能會(huì )有些枯燥,但是這部分知識必須要學(xué)會(huì )而且要夯實(shí)。

  教師是干良心活的,像我們不考試的科目就更是如此了,認真備好、上好每一節課是一直以來(lái)我對自己的最低要求,努力擴大課堂的容量,打造高效課堂,好讓我們的學(xué)生知道更多的美術(shù)知識。面對新的教材,我會(huì )更加努力,把課上好讓學(xué)生更有興趣學(xué)習美術(shù)。

初中美術(shù)教學(xué)反思3

  本人在本校從事初中美術(shù)教學(xué)近兩年,擔任初20xx級10個(gè)班的美術(shù)教學(xué)工作,從七年級到八年級,學(xué)生來(lái)自全縣各地,大多來(lái)自鄉下的農村學(xué)校,在小學(xué)學(xué)段,雖然開(kāi)設了美術(shù)課堂,但是真正一直按照教學(xué)大綱開(kāi)設的學(xué)校幾乎沒(méi)有,而且大多學(xué)校沒(méi)有專(zhuān)人的美術(shù)教師,幾乎都是其他科任老師兼任,課堂也被主要科任老師占課,所以面對的學(xué)生是基礎參差不齊,我開(kāi)設的教學(xué)工作幾乎從最基礎的開(kāi)始。

  一:興趣的培養

  傳統美術(shù)教學(xué)只重視專(zhuān)業(yè)知識與技能的傳授,把學(xué)習僅僅局限在書(shū)本上,脫離學(xué)生的日常生活實(shí)際,在這種學(xué)習觀(guān)念下,不僅很難培養出學(xué)生的創(chuàng )造精神,而且會(huì )泯滅學(xué)生學(xué)習的興趣,最終影響學(xué)生的發(fā)展。當初我第一次走進(jìn)課堂,面對每一個(gè)班的學(xué)生都要問(wèn):什么是美術(shù)?而能夠回答的學(xué)生幾乎沒(méi)有,大多的學(xué)生都是認為,美術(shù)就是畫(huà)畫(huà),美術(shù)課就畫(huà)畫(huà)課,回答單一,腦中沒(méi)有概念,其實(shí)美術(shù)課堂包含了所有的美術(shù)種類(lèi),我就會(huì )花上3節課左右對學(xué)生進(jìn)行欣賞講解讓學(xué)生更多地了解,讓其知道美術(shù)不僅僅只是畫(huà)畫(huà)。課改后初中美術(shù)課更重視的是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新精神和培養學(xué)生的實(shí)踐能力,教師要積極為學(xué)生創(chuàng )設好的學(xué)習環(huán)境,通過(guò)多種形式的活動(dòng),引導學(xué)生在美術(shù)創(chuàng )作活動(dòng)中,創(chuàng )造性地運用美術(shù)語(yǔ)言;教師應鼓勵學(xué)生在欣賞活動(dòng)中,開(kāi)展探究性的學(xué)習,發(fā)表自己獨特的見(jiàn)解。

  二:欣賞與技法相結合

  初中美術(shù)教育以審美教育為主,是教育界早已肯定的教學(xué)方向。審美能力的提高僅僅x學(xué)生技巧的提高來(lái)實(shí)現是不可能的,只有將欣賞放在技能的前面,讓學(xué)生在美術(shù)教學(xué)的基礎上,拓展自己的思維,分辯美與丑。在自己作業(yè)時(shí),盡量將畫(huà)面美化,如初一中國畫(huà)《鳥(niǎo)語(yǔ)花香》要掌握中國畫(huà)的特性畫(huà)出不錯的中國畫(huà)是很難完成的.,所以課前我把這次中國畫(huà)的教學(xué)分成幾塊:

  一、荷花。二、梅花。三、竹子。四、鳥(niǎo)。

  按照順序每節課在黑板上展示范畫(huà),并在教師的引導下了解其技法的運用。學(xué)生通過(guò)循序漸進(jìn)的臨摹學(xué)習來(lái)學(xué)習中國畫(huà)的技法。通過(guò)以上的學(xué)習最后讓學(xué)生通過(guò)所學(xué)的知識完成一張創(chuàng )作畫(huà),學(xué)以致用

  三:生動(dòng)有趣的教學(xué)手段

  特別利用多媒體教學(xué),如電影、電視、錄像、范畫(huà)、參觀(guān)、訪(fǎng)問(wèn)、旅游,甚至故事、游戲、音樂(lè )等方式引導學(xué)生增強對形象的感受能力與想像能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣。電影錄像對學(xué)生具有很強的吸引力。對于初中生來(lái)說(shuō),他們能夠理解電影中所要表達的深層次含義。通過(guò)電影他們能夠更快的感受到主人公的情感歷程,從而加深對其作品的理解,激起他們的情感共鳴。

  四:合理評價(jià),獲得學(xué)生信賴(lài)。

  多表?yè)P多肯定學(xué)生作品,學(xué)生不管是完成作品還是回答問(wèn)題,總是希望得到教師的肯定。作為教師首先要對學(xué)生積極參與的態(tài)度表示贊賞,然后對具體的作品要做具體的分析,做出科學(xué)、合理的評價(jià)。這樣既保護了學(xué)生的學(xué)習熱情,又能幫助他們提高分析與鑒賞的能力。合理的評價(jià)可以建立起學(xué)生對老師的信任感,同時(shí)也傳遞給學(xué)生一種信息——公正、公平的評價(jià)方法。評價(jià)的方式可以是多種的,可以采用學(xué)生自評或互評,再結合教師的點(diǎn)評,最后讓學(xué)生通過(guò)自己的努力來(lái)確立正確的審美理念,

  一個(gè)優(yōu)秀的老師都是經(jīng)驗特豐富的老師,都是在用心的實(shí)踐中總結出來(lái)的,每一節好的課堂都離不開(kāi)老師的精心準備,不斷總結自己的課堂,是為了讓自己以后的課堂更精彩。

初中美術(shù)教學(xué)反思4

  擔任美術(shù)教學(xué)工作已經(jīng)有幾年的時(shí)間了,經(jīng)常有不同學(xué)科的教師羨慕地跟我說(shuō):“你們的美術(shù)課最好上啦,學(xué)生上課積極性很高,上課輕松,課堂活躍,想怎么上就怎么上”!鞍!”我想想,如果真如他們所說(shuō)的那樣就好了。

  上好美術(shù)課,是每個(gè)美術(shù)教師的追求,也是每個(gè)學(xué)生的期望。我一直在思考,如何來(lái)調動(dòng)他們的積極性,讓課堂既活潑又生動(dòng)呢?在思考的同時(shí),我在一次次實(shí)踐的檢驗中尋找答案。一節課要充分利用好,又要學(xué)生興趣能提高,就須讓精彩紛呈的藝術(shù)有機的與課堂教學(xué)互相利用,使各類(lèi)藝術(shù)互相滲化,保持課堂內容的新鮮感例。如在上第六課《和平鴿》一課的時(shí)候,我讓學(xué)生找跟和平、和平鴿相關(guān)的資料,收集一些具有代表性的招貼畫(huà)如:《和平之人》、《不這是勝利》等,并結合2008年世界各國運動(dòng)員參加中國奧運會(huì ),讓他們做課堂的主人,展開(kāi)教學(xué)。這樣一來(lái)大大激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習的興趣。

  初中美術(shù)課重視的是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造精神和培養學(xué)生的實(shí)踐能力,教師要積極為學(xué)生創(chuàng )造好的學(xué)習環(huán)境,增加文化內涵,傳統美術(shù)教學(xué)只重視專(zhuān)業(yè)知識與技能的傳授,脫離學(xué)生日常生活,這種學(xué)習觀(guān)念不僅很難培養學(xué)生的創(chuàng )造精神和實(shí)踐能力。教師應鼓勵學(xué)生在欣賞活動(dòng)中開(kāi)展探究性的.學(xué)習,對多年的美術(shù)教學(xué)進(jìn)行反思,我發(fā)現自己有以下優(yōu)缺點(diǎn)。

  1、美術(shù)學(xué)習要從單純的技能,技巧學(xué)習層面提高到美術(shù)文化學(xué)習的層面,美術(shù)教學(xué)要創(chuàng )造一定的文化情境,使學(xué)生通過(guò)美術(shù)學(xué)習加深對文化和歷史的認識。在上第四課《梅竹精神》一課時(shí)候我沒(méi)有單單教他們國畫(huà)的畫(huà)法,而是講有關(guān)國畫(huà)的基礎知識、名家名作以及他們的歷史背景。學(xué)生像聽(tīng)故事一樣,慢慢吸收我說(shuō)講的故事。讓他們了解文化,了解國粹是我這一課的主要目的。所以光有好的課堂環(huán)境還不夠,美術(shù)作品,藝術(shù)家和學(xué)生間存在距離教師要在學(xué)生和藝術(shù)作品之間架起橋梁。

  2、做為教師的我,沒(méi)能很好地將美術(shù)與其他學(xué)科聯(lián)系起來(lái),培養他們的綜合思維能力,知識延展的還不夠,只是在自己

  的美術(shù)領(lǐng)域里傳輸知識,所以以后我要增加自己的各方面知識的學(xué)習,讓美術(shù)課成為他們學(xué)習知識的又一陣地。

  3、我在上課的時(shí)候,比較重視教學(xué)手段,如電影、錄像、范畫(huà)、故事,游戲和音樂(lè )等方式引導學(xué)生,增強他們對形象的感受,對美術(shù)的濃厚興趣。

  4、在課堂上我注重角色互換,拉近師生距離,不要讓學(xué)生產(chǎn)生上美術(shù)課是一種負擔,欣賞理解作品是一項任務(wù),這樣的錯覺(jué)。讓他們感受到,上美術(shù)是一種享受,自己才是這節課的主角,讓他們在這里充分發(fā)揮自己的才能。并讓他們把所學(xué)知識和實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái),使他們在接受知識的同時(shí),受到美的熏陶,身心得到健康成長(cháng)。

  5、做合理的評價(jià),獲得學(xué)生的信賴(lài)。學(xué)生總是希望得到肯定,作為教師首先要對學(xué)生積極參與的態(tài)度表示贊賞,并對每位學(xué)生做出合理的評價(jià),讓他們感受到在美術(shù)課上的平等和每個(gè)人的價(jià)值。

  最后作為一名美術(shù)教師,我要更努力的做好以上幾點(diǎn)。為我成為一名出色的教師打好基礎!新課改倡導的美術(shù)教學(xué),即要重視對學(xué)生藝術(shù)的感受能力、表現力和創(chuàng )造力的培養。還要注重更多地與基他學(xué)科相聯(lián)系,創(chuàng )造有利于學(xué)生自主學(xué)習的教學(xué)組織形式。和讓學(xué)生在自主學(xué)習的教學(xué)組織形式和寬松的氛圍中感受美。

初中美術(shù)教學(xué)反思5

  擔任美術(shù)教學(xué)工作已經(jīng)有幾年的時(shí)間了,經(jīng)常有不同學(xué)科的教師羨慕地跟我說(shuō):“你們的美術(shù)課上啦,學(xué)生上課用心性很高,上課簡(jiǎn)單,課堂活躍,想怎樣上就怎樣上”!鞍!”我想想,如果真如他們所說(shuō)的那樣就好了。

  上好美術(shù)課,是每個(gè)美術(shù)教師的追求,也是每個(gè)學(xué)生的期望。我一向在思考,如何來(lái)調動(dòng)他們的用心性,讓課堂既活潑又生動(dòng)呢?在思考的同時(shí),我在一次次實(shí)踐的檢驗中尋找答案。一節課要充分利用好,又要學(xué)生興趣能提高,就須讓精彩紛呈的藝術(shù)有機的與課堂教學(xué)互相利用,使各類(lèi)藝術(shù)互相滲化,持續課堂資料的新鮮感例。如在上第六課《和平鴿》一課的時(shí)候,我讓學(xué)生找跟和平、和平鴿相關(guān)的資料,收集一些具有代表性的招貼畫(huà)如:《和平之人》、《不這是勝利》等,并結合2008年世界各國運動(dòng)員參加中國奧運會(huì ),讓他們做課堂的主人,展開(kāi)教學(xué)。這樣一來(lái)大大激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習的興趣。

  初中美術(shù)課重視的是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造精神和培養學(xué)生的實(shí)踐潛力,教師要用心為學(xué)生創(chuàng )造好的.學(xué)習環(huán)境,增加文化內涵,傳統美術(shù)教學(xué)只重視專(zhuān)業(yè)知識與技能的傳授,脫離學(xué)生日常生活,這種學(xué)習觀(guān)念不僅僅很難培養學(xué)生的創(chuàng )造精神和實(shí)踐潛力。教師應鼓勵學(xué)生在欣賞活動(dòng)中開(kāi)展探究性的學(xué)習,對多年的美術(shù)教學(xué)進(jìn)行反思,我發(fā)現自己有以下優(yōu)缺點(diǎn)。

  1、美術(shù)學(xué)習要從單純的技能,技巧學(xué)習層面提高到美術(shù)文化學(xué)習的層面,美術(shù)教學(xué)要創(chuàng )造必須的文化情境,使學(xué)生透過(guò)美術(shù)學(xué)習加深對文化和歷史的認識。在上第四課《梅竹精神》一課時(shí)候我沒(méi)有單單教他們國畫(huà)的畫(huà)法,而是講有關(guān)國畫(huà)的基礎知識、名家名作以及他們的歷史背景。學(xué)生像聽(tīng)故事一樣,慢慢吸收我說(shuō)講的故事。讓他們了解文化,了解國粹是我這一課的主要目的。所以光有好的課堂環(huán)境還不夠,美術(shù)作品,藝術(shù)家和學(xué)生間存在距離教師要在學(xué)生和藝術(shù)作品之間架起橋梁。

  2、做為教師的我,沒(méi)能很好地將美術(shù)與其他學(xué)科聯(lián)系起來(lái),培養他們的綜合思維潛力,知識延展的還不夠,只是在自己的美術(shù)領(lǐng)域里傳輸知識,所以以后我要增加自己的各方面知識的學(xué)習,讓美術(shù)課成為他們學(xué)習知識的又一陣地。

  3、我在上課的時(shí)候,比較重視教學(xué)手段,如電影、錄像、范畫(huà)、故事,游戲和音樂(lè )等方式引導學(xué)生,增強他們對形象的感受,對美術(shù)的濃厚興趣。

  4、在課堂上我注重主角互換,拉近師生距離,不要讓學(xué)生產(chǎn)生上美術(shù)課是一種負擔,欣賞理解作品是一項任務(wù),這樣的錯覺(jué)。讓他們感受到,上美術(shù)是一種享受,自己才是這節課的主角,讓他們在那里充分發(fā)揮自己的才能。并讓他們把所學(xué)知識和實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái),使他們在理解知識的同時(shí),受到美的熏陶,身心得到健康成長(cháng)。

  5、做合理的評價(jià),獲得學(xué)生的信賴(lài)。學(xué)生總是期望得到肯定,作為教師首先要對學(xué)生用心參與的態(tài)度表示贊賞,并對每位學(xué)生做出合理的評價(jià),讓他們感受到在美術(shù)課上的平等和每個(gè)人的價(jià)值。

  最后作為一名美術(shù)教師,我要更努力的做好以上幾點(diǎn)。為我成為一名出色的教師打好基礎!新課改倡導的美術(shù)教學(xué),即要重視對學(xué)生藝術(shù)的感受潛力、表現力和創(chuàng )造力的培養。還要注重更多地與基他學(xué)科相聯(lián)系,創(chuàng )造有利于學(xué)生自主學(xué)習的教學(xué)組織形式。和讓學(xué)生在自主學(xué)習的教學(xué)組織形式和寬松的氛圍中感受。

初中美術(shù)教學(xué)反思6

  本周是美術(shù)正式開(kāi)課的第一周,美術(shù)課本也是剛剛同步。七年級更換了教材,內容更為整合,信息量加大,知識點(diǎn)難點(diǎn)也同步增多。本周七年級進(jìn)行了首頁(yè)的鑒賞課《敦煌莫高窟》。本課為自學(xué)課程,考慮學(xué)生基礎美術(shù)知識薄弱而進(jìn)行了課堂講授。對于莫高窟與佛教的知識對于學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較困難的,日常生活中的接觸也過(guò)少。加強學(xué)生對于莫高窟的整體意識,認識到其輝煌的藝術(shù)成就與歷史考古價(jià)值。學(xué)習欣賞壁畫(huà)于彩塑,對于石窟藝術(shù)也進(jìn)行了簡(jiǎn)單的了解。這節課信息量巨大,但是感覺(jué)學(xué)生的獲益較少。有部分學(xué)生對此提不起興趣,不樂(lè )于去研究。加強藝術(shù)氛圍的熏陶。八年級鑒賞課《春》,本課較為生動(dòng),學(xué)生學(xué)習氛圍濃厚。對于畫(huà)中人物故事情節的了解積極,樂(lè )于研究發(fā)現。拓展學(xué)生思路,對于作者的代表作進(jìn)行加強記憶。九年級進(jìn)行鑒賞課是羅丹的`《加萊義民》,讓學(xué)生了解創(chuàng )作背景,對于人物動(dòng)態(tài)的創(chuàng )作,了解作者的用意。讓學(xué)生記憶作者與其代表作品,對于雕塑有一個(gè)初步認識。讓學(xué)生對一件雕塑作品進(jìn)行解析,還是比較困難。

  整體而言,學(xué)生的學(xué)習興趣還是十分濃厚的。但是對于一些理論的知識,略為枯燥的知識點(diǎn)記憶還是有一些排斥。提高學(xué)生的積極性,讓知識學(xué)習更為有意義。

初中美術(shù)教學(xué)反思7

  傳統美術(shù)教學(xué)只重視專(zhuān)業(yè)知識與技能的傳授,把學(xué)習僅僅局限在書(shū)本上,脫離學(xué)生的日常生活實(shí)際,在這種學(xué)習觀(guān)念下,不僅僅很難培養出學(xué)生的創(chuàng )造精神,而且會(huì )泯滅學(xué)生學(xué)習的興趣,最終影響學(xué)生的發(fā)展。

  課改后初中美術(shù)課更重視的是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新精神和培養學(xué)生的實(shí)踐潛力,教師要用心為學(xué)生創(chuàng )設好的學(xué)習環(huán)境,透過(guò)多種形式的活動(dòng),引導學(xué)生在美術(shù)創(chuàng )作活動(dòng)中,創(chuàng )造性地運用美術(shù)語(yǔ)言;教師應鼓勵學(xué)生在欣賞活動(dòng)中,開(kāi)展探究性的學(xué)習,發(fā)表自己獨特的見(jiàn)解。

  1.美術(shù)學(xué)習要從單純的技能、技巧學(xué)習層面提高到美術(shù)文化學(xué)習的層面。美術(shù)教學(xué)要創(chuàng )設必須的文化情境,增加文化內涵,使學(xué)生透過(guò)美術(shù)學(xué)習,加深對文化和歷史的認識,加深對藝術(shù)的社會(huì )作用的認識,樹(shù)立正確的文化價(jià)值觀(guān),涵養人文精神。

  列寧說(shuō):“缺乏情感的認識便失去了認識的深入,人的思想只有被濃厚的情感滲透時(shí),才能得到力量,引起用心的注意、記憶和思維!

  所以有一個(gè)好的課堂環(huán)境還不夠。作品、藝術(shù)家和學(xué)生之間存在距離,教師要在學(xué)生和藝術(shù)作品之間架起橋梁——即心靈的溝通。

  2.加強教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系,既重視教師的教,也重視學(xué)生的學(xué)。要確立學(xué)生的主體地位,提倡師生間的情感交流和平等關(guān)系,F代教學(xué)論指出:教學(xué)是教師的`教與學(xué)生的學(xué)的統一,這種統一的實(shí)質(zhì)就是師生之間的互動(dòng),即相互之間交流、溝通及共同發(fā)展。

  通常在上課結束時(shí),我會(huì )抽出幾分鐘時(shí)間,讓學(xué)生來(lái)談自己在這堂課上的收獲;提出自己不滿(mǎn)意的地方;也能夠討論下一堂課怎樣上;自己做哪些準備工作。給學(xué)生介入教學(xué)設計的機會(huì )。師生間交流對教學(xué)的想法,學(xué)生會(huì )覺(jué)得老師的備課中有自己的思路,帶著(zhù)“這是我的課”的想法,更用心的參與到課堂教學(xué)中來(lái)。還因為得到教師的尊重而增強自信心和對教師的親近感。作為教師則從中得到了課堂的反饋信息,得以改善自己的教學(xué)。

  3.教師應鼓勵學(xué)生進(jìn)行綜合性與探究性學(xué)習,加強美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系,與學(xué)生生活經(jīng)驗的聯(lián)系,培養學(xué)生的綜合思維和綜合探究的潛力。

  4.教師應重視對學(xué)生學(xué)習方法的研究,引導學(xué)生以感受、觀(guān)察、體驗、表現以及收集資料等學(xué)習方法,進(jìn)行自主學(xué)習與合作交流。

  新課改倡導的美術(shù)教學(xué),既要重視學(xué)生對藝術(shù)的感受、表現和創(chuàng )造力的培養,還要注重美術(shù)更多地與文化、歷史、生活相聯(lián)系,建立多維互動(dòng)的有利于學(xué)生自主學(xué)習的教學(xué)組織形式,讓學(xué)生在寬松的氛圍中感受美,讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)、在玩中學(xué),讓學(xué)生圍繞目標自主選取資料、材料和方法,讓學(xué)生在知識探索的過(guò)程中發(fā)現規律。我在教學(xué)中,努力用新的理念來(lái)組織教學(xué),收到了較好的效果。不要讓我們所謂權威的說(shuō)教代替了學(xué)生的直觀(guān)體驗,扼殺了學(xué)生探索的自由,要讓學(xué)生成為學(xué)習的真正主人。在教學(xué)中我們還要善于發(fā)現問(wèn)題,分析問(wèn)題,關(guān)注學(xué)生的情感,改善教學(xué)和組織形式,才能實(shí)現教學(xué)目標,創(chuàng )設教學(xué)的新境界。

初中美術(shù)教學(xué)反思8

  傳統美術(shù)教學(xué)只重視專(zhuān)業(yè)知識與技能的傳授,把學(xué)習僅僅局限在書(shū)本上,脫離學(xué)生的日常生活實(shí)際,在這種學(xué)習觀(guān)念下,不僅很難培養出學(xué)生的創(chuàng )造精神,而且會(huì )泯滅學(xué)生學(xué)習的興趣,最終影響學(xué)生的發(fā)展。

  課改后初中美術(shù)課更重視的是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新精神和培養學(xué)生的實(shí)踐能力,教師要積極為學(xué)生創(chuàng )設好的學(xué)習環(huán)境,通過(guò)多種形式的活動(dòng),引導學(xué)生在美術(shù)創(chuàng )作活動(dòng)中,創(chuàng )造性地運用美術(shù)語(yǔ)言;教師應鼓勵學(xué)生在欣賞活動(dòng)中,開(kāi)展探究性的學(xué)習,發(fā)表自己獨特的見(jiàn)解。

  1。美術(shù)學(xué)習要從單純的技能、技巧學(xué)習層面提高到美術(shù)文化學(xué)習的層面。美術(shù)教學(xué)要創(chuàng )設一定的文化情境,增加文化內涵,使學(xué)生通過(guò)美術(shù)學(xué)習,加深對文化和歷史的認識,加深對藝術(shù)的社會(huì )作用的認識,樹(shù)立正確的文化價(jià)值觀(guān),涵養人文精神。

  2。加強教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系,既重視教師的教,也重視學(xué)生的`學(xué)。要確立學(xué)生的主體地位,提倡師生間的情感交流和平等關(guān)系。

  通常在上課結束時(shí),我會(huì )抽出幾分鐘時(shí)間,讓學(xué)生來(lái)談自己在這堂課上的收獲;提出自己不滿(mǎn)意的地方;也可以討論下一堂課怎么上;自己做哪些準備工作。給學(xué)生介入教學(xué)設計的機會(huì )。師生間交流對教學(xué)的想法,學(xué)生會(huì )覺(jué)得老師的備課中有自己的思路,帶著(zhù)“這是我的課”的想法,更積極的參與到課堂教學(xué)中來(lái)。還因為得到教師的尊重而增強自信心和對教師的親近感。作為教師則從中得到了課堂的反饋信息,得以改進(jìn)自己的教學(xué)。

  3。教師應鼓勵學(xué)生進(jìn)行綜合性與探究性學(xué)習,加強美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系,與學(xué)生生活經(jīng)驗的聯(lián)系,培養學(xué)生的綜合思維和綜合探究的能力。

  4。教師應重視對學(xué)生學(xué)習方法的研究,引導學(xué)生以感受、觀(guān)察、體驗、表現以及收集資料等學(xué)習方法,進(jìn)行自主學(xué)習與合作交流。

  5。教師應以各種生動(dòng)有趣的教學(xué)手段,如電影、電視、錄像、范畫(huà)、參觀(guān)、訪(fǎng)問(wèn)、旅游,甚至故事、游戲、音樂(lè )等方式引導學(xué)生增強對形象的感受能力與想像能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣。

  比如:學(xué)習卡通的設計,我使用多媒體讓學(xué)生觀(guān)看卡通片《西游記》《米老鼠和唐老鴨》的片斷,讓大家了解兩位畫(huà)家的畫(huà)風(fēng)的不同,用筆的不同,內容針對的讀者的不同。這比光說(shuō)要有效果的多。

  6、合理評價(jià),獲得學(xué)生信賴(lài)。學(xué)生不管是完成作品還是回答問(wèn)題,總是希望得到教師的肯定。作為教師首先要對學(xué)生積極參與的態(tài)度表示贊賞,然后對具體的作品要做具體的分析,做出科學(xué)、合理的評價(jià)。這樣既保護了學(xué)生的學(xué)習熱情,又能幫助他們提高分析與鑒賞的能力。合理的評價(jià)可以建立起學(xué)生對老師的信任感,同時(shí)也傳遞給學(xué)生一種信息——公正、公平的評價(jià)方法。

  評價(jià)的方式可以是多種的,可以采用學(xué)生自評或互評,再結合教師的點(diǎn)評,最后讓學(xué)生通過(guò)自己的努力來(lái)確立正確的審美理念。

初中美術(shù)教學(xué)反思9

  1、教師要提高對欣賞課的認識,教師首先要對作品有一個(gè)較全面深刻地理解,初中美術(shù)欣賞課的教學(xué)反思。

  另外在欣賞的方法手段、教具的使用以及學(xué)生的接受能力等方面教師也要心中有數。

  備課越充分,教學(xué)效果就越佳。

  2、欣賞時(shí)要有重點(diǎn),有些作品以藝術(shù)特色、繪畫(huà)技法欣賞為主,像風(fēng)景畫(huà)、肖像畫(huà),而有的在藝術(shù)特色欣賞的同時(shí)更要對作品的主題思想學(xué)習領(lǐng)會(huì ),《雪中獵人》、《蒙娜麗莎》等,此外在選材上也要有主有次,教師要把欣賞的重點(diǎn)放在那些有代表性的、風(fēng)格獨特的'名作上,以加深學(xué)生對著(zhù)名作品的印象。

  3、欣賞的內容不可過(guò)深,超出了學(xué)生欣賞能力的東西,教師要少講,甚至不講,要欣賞那些看得見(jiàn)、摸得著(zhù)學(xué)生易于接受的直觀(guān)內容,如某一點(diǎn)某一處的用色、線(xiàn)條、構圖、明暗等。

  4、欣賞的手段要多樣化、生動(dòng)化、藝術(shù)化,避免教師空洞枯燥的講解、學(xué)生被動(dòng)地干巴巴聽(tīng)的現象?梢圆捎霉适、提問(wèn)、討論、觀(guān)察、懸念等多種形式,還要充分發(fā)揮幻燈、掛圖、錄像、錄音等現代教學(xué)手法,增強欣賞教學(xué)的直觀(guān)性、趣味性,使學(xué)生樂(lè )學(xué)、想聽(tīng)、愛(ài)看,積極主動(dòng)地參與教學(xué)。

  5、欣賞的時(shí)間不可過(guò)長(cháng),內容過(guò)多過(guò)濫,學(xué)生會(huì )厭倦,教師可以把欣賞教學(xué)穿插于平時(shí)教學(xué)之中,使欣賞與傳授技能相結合。

  6、欣賞后要有檢查和總結?梢圆捎锰釂(wèn)、談話(huà)及筆試的方法來(lái)進(jìn)行。使之達到復習鞏固減少學(xué)生遺忘的作用

初中美術(shù)教學(xué)反思10

  多年來(lái)從事初中的美術(shù)教學(xué)工作,我發(fā)現初中生對于美術(shù)課的興趣有這樣的規律,初一學(xué)生帶著(zhù)對初中生活與美術(shù)課的好奇,興趣較高,參加美術(shù)興趣小組的學(xué)生也較多,學(xué)生的作品種類(lèi)也很多,有素描、國畫(huà)、黑白裝飾畫(huà)、剪紙等,到了初二后,開(kāi)始有學(xué)生不準備材料,教師組織課堂頗費心思,到了初三,學(xué)校則取消美術(shù)課,沒(méi)有了任何的主動(dòng)性、意愿性,這一問(wèn)題說(shuō)到家,還是我們的美術(shù)教育及素質(zhì)教育中有很多的問(wèn)題,經(jīng)常有不同學(xué)科的教師羨慕地跟我說(shuō):“你們的美術(shù)課最好上啦,學(xué)生上課積極性很高,上課輕松,課堂活躍,想怎么上就怎么上”!鞍!”我想想,如果真如他們所說(shuō)的那樣就好了。上好美術(shù)課,是每個(gè)美術(shù)教師的追求,也是每個(gè)學(xué)生的期望。我一直在思考,如何來(lái)調動(dòng)他們的積極性,讓課堂既活潑又生動(dòng)呢?

  在思考的同時(shí),我在一次次實(shí)踐的檢驗中尋找答案。

  傳統美術(shù)教學(xué)只重視專(zhuān)業(yè)知識與技能的傳授,把學(xué)習僅僅局限在書(shū)本上,脫離學(xué)生的日常生活實(shí)際,在這種學(xué)習觀(guān)念下,不僅很難培養出學(xué)生的創(chuàng )造精神,而且會(huì )泯滅學(xué)生學(xué)習的興趣,最終影響學(xué)生的'發(fā)展。

  課改后初中美術(shù)課更重視的是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新精神和培養學(xué)生的實(shí)踐能力,教師要積極為學(xué)生創(chuàng )設好的學(xué)習環(huán)境,通過(guò)多種形式的活動(dòng),引導學(xué)生在美術(shù)創(chuàng )作活動(dòng)中,創(chuàng )造性地運用美術(shù)語(yǔ)言;教師應鼓勵學(xué)生在欣賞活動(dòng)中,開(kāi)展探究性的學(xué)習,發(fā)表自己獨特的見(jiàn)解。

  1。美術(shù)學(xué)習要從單純的技能、技巧學(xué)習層面提高到美術(shù)文化學(xué)習的層面。美術(shù)教學(xué)要創(chuàng )設一定的文化情境,增加文化內涵,使學(xué)生通過(guò)美術(shù)學(xué)習,加深對文化和歷史的認識,加深對藝術(shù)的社會(huì )作用的認識,樹(shù)立正確的文化價(jià)值觀(guān),涵養人文精神。列寧說(shuō):“缺乏情感的認識便失去了認識的深入,人的思想只有被濃厚的情感滲透時(shí),才能得到力量,引起積極的注意、記憶和思維!彼怨庥幸粋(gè)好的課堂環(huán)境還不夠。美術(shù)作品、藝術(shù)家和學(xué)生之間存在距離,教師要在學(xué)生和藝術(shù)作品之間架起橋梁——即心靈的溝通。

  2。加強教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系,既重視教師的教,也重視學(xué)生的學(xué)。要確立學(xué)生的主體地位,提倡師生間的情感交流和平等關(guān)系,F代教學(xué)論指出:教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統一,這種統一的實(shí)質(zhì)就是師生之間的互動(dòng),即相互之間交流、溝通及共同發(fā)展通常在上課結束時(shí),我會(huì )抽出幾分鐘時(shí)間,讓學(xué)生來(lái)談自己在這堂課上的收獲;提出自己不滿(mǎn)意的地方;也可以討論下一堂課怎么上;自己做哪些準備工作。給學(xué)生介入教學(xué)設計的機會(huì )。師生間交流對教學(xué)的想法,學(xué)生會(huì )覺(jué)得老師的備課中有自己的思路,帶著(zhù)“這是我的課”的想法,更積極的參與到課堂教學(xué)中來(lái)。還因為得到教師的尊重而增強自信心和對教師的親近感。作為教師則從中得到了課堂的反饋信息,得以改進(jìn)自己的教學(xué)。

  3。教師應鼓勵學(xué)生進(jìn)行綜合性與探究性學(xué)習,加強美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系,與學(xué)生生活經(jīng)驗的聯(lián)系,培養學(xué)生的綜合思維和綜合探究的能力。

  4。教師應重視對學(xué)生學(xué)習方法的研究,引導學(xué)生以感受、觀(guān)察、體驗、表現以及收集資料等學(xué)習方法,進(jìn)行自主學(xué)習與合作交流。

  新課改倡導的美術(shù)教學(xué),既要重視學(xué)生對藝術(shù)的感受、表現和創(chuàng )造力的培養,還要注重美術(shù)更多地與文化、歷史、生活相聯(lián)系,創(chuàng )建多維互動(dòng)的有利于學(xué)生自主學(xué)習的教學(xué)組織形式,讓學(xué)生在寬松的氛圍中感受美,讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)、在玩中學(xué),讓學(xué)生圍繞目標自主選擇內容、材料和方法,讓學(xué)生在知識探索的過(guò)程中發(fā)現規律。我在教學(xué)中,努力用新的理念來(lái)組織教學(xué),收到了較好的效果。不要讓我們所謂權威的說(shuō)教代替了學(xué)生的直觀(guān)體驗,扼殺了學(xué)生探索的自由,要讓學(xué)生成為學(xué)習的真正主人。在教學(xué)中我們還要善于發(fā)現問(wèn)題,分析問(wèn)題,關(guān)注學(xué)生的情感,改進(jìn)教學(xué)和組織形式,才能實(shí)現教學(xué)目標,創(chuàng )設教學(xué)的新境界。

初中美術(shù)教學(xué)反思11

  在第二周的學(xué)習中,繪畫(huà)技法是主要的練習科目。在具體教學(xué)中結合課程設置分階段地向學(xué)生講解素描中的一些概念和要求。根據我的教學(xué)經(jīng)驗和其他著(zhù)名畫(huà)家的理論,我歸納為:線(xiàn)條、形體、結構、明暗、空間、質(zhì)感、效果。

  (一)線(xiàn)條

  在線(xiàn)條講解中理解色交界線(xiàn)、面交界線(xiàn)、外邊線(xiàn)、輪廓線(xiàn)等基本概念。讓學(xué)生理解用線(xiàn)條造型。通過(guò)指導欣賞一些用線(xiàn)造型的作品和透明物體的寫(xiě)生去感受它。

  (二)形體

  形體就是物體的輪廓線(xiàn)。掌握形與形的比例、體塊與轉折細節等。掌握形的比例的幾種基本校正法:A、垂直線(xiàn)與水平線(xiàn)的校正法。B、斜線(xiàn)校正法。C、點(diǎn)的校正法。D、對比校正法等。把各種形體分解歸納成幾種比較簡(jiǎn)單的幾何形體。

  (三)結構

  結構即物體的骨架,物體的結構也可理解成物體的構造。利用線(xiàn)條的穿插、輕重去表現形體、前后、虛實(shí)。用水平線(xiàn)、垂直線(xiàn)、中軸線(xiàn)、斜線(xiàn)、切線(xiàn)以及曲線(xiàn)等分析手段來(lái)表現出物體的結構關(guān)系。

  (四)明暗

  物體受光以后出現的明暗關(guān)系,要掌握明暗的形成、明暗五調子、明暗的觀(guān)察方法和表現技法等。要求學(xué)生在作畫(huà)時(shí),在涂明暗調子的過(guò)程中始終樹(shù)立形體結構的觀(guān)念。

  (五)空間

  靜物素描就是要求學(xué)生繪畫(huà)時(shí)在一維空間的紙面上表現物體的三維空間。讓學(xué)生理解實(shí)空間和虛空間,注意物體邊緣線(xiàn)的處理,物體投影的處理,注意從明到暗或從暗到明的轉折處,此處是關(guān)鍵點(diǎn),起到表現體積和空間的作用?臻g的一般表現法:前實(shí)后虛,主實(shí)次虛,互相襯托。

  (六)質(zhì)感

  即是物體的'質(zhì)感。不同的物體質(zhì)感不一樣,有的光滑,有的粗糙,有的堅硬,有的松軟,利用作畫(huà)不同的表現方法塑造出物體的這些特性。例如:石膏堅硬、光、亮、白,受光面和背光面對比大。

  學(xué)生在素描能力上得到了一定的提高,為下面的教學(xué)打下了很好的基礎。當然在具體的教學(xué)中由于學(xué)生差異很大,我的教學(xué)經(jīng)驗不是很豐富,還存在著(zhù)一定的不足,期望各位能給予指正。

初中美術(shù)教學(xué)反思12

  這周是美術(shù)教學(xué)的第十六周,七八年級正常授課。這周學(xué)生普遍的積極性不高,對課本的內容也不是很感興趣,畫(huà)畫(huà)的興趣降低。一提畫(huà)畫(huà),就是一片唏噓的聲音,學(xué)生起哄。所以這周我對課程的進(jìn)展進(jìn)行了調整,七年級不按課本的要求進(jìn)行新課程。

  七年級這周本來(lái)是進(jìn)行第十二課《活潑有趣的帽子和文化衫》的第二課時(shí),進(jìn)行文化衫的'創(chuàng )作。但是學(xué)生靜不下心來(lái)進(jìn)行創(chuàng )作,課堂氣氛不活躍。我打印了一些福娃的彩色圖片給學(xué)生展示,學(xué)生的興趣被提高。講述了福娃的創(chuàng )作過(guò)程,讓學(xué)生進(jìn)行繪畫(huà)。七年級的學(xué)生很容易被這些卡通的圖案提高積極性?紤]到時(shí)間的安排,讓學(xué)生每人挑三個(gè)進(jìn)行繪畫(huà)。作業(yè)效果還是不錯的。

  八年級進(jìn)行的第十課《體育題材美術(shù)作品與紀念品》,福娃圖片本來(lái)是為八年級學(xué)生準備的。學(xué)生的自主創(chuàng )作思路是很不錯的,但是動(dòng)手能力有些欠缺,手跟不上腦。很多想法是很不錯的,但是作品效果差強人意,而且繪畫(huà)的同時(shí)容易產(chǎn)生惰性,學(xué)生想著(zhù)的是如何快速畫(huà)完,而不是怎樣畫(huà)好。這節課讓學(xué)生統一繪畫(huà)福娃,不少于三個(gè)。統一繪畫(huà),有圖片借鑒,作品效果可以統一進(jìn)行展示,讓學(xué)生自己對比,評價(jià)。獲得的繪畫(huà)效果還是很不錯的。

初中美術(shù)教學(xué)反思13

  《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標準》中明確指出:“美術(shù)課應植根于生活,把美術(shù)課程內容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起,幫助學(xué)生美化生活,使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價(jià)值!背踔忻佬g(shù)課經(jīng)過(guò)課改后,在新課改的推動(dòng)下,新理念、新方法使美術(shù)教學(xué)取得了一定的成績(jì)。去年我校優(yōu)化教學(xué)環(huán)境,加強了硬件建設,美術(shù)課堂教學(xué)都得到了一定程度的改善和提高,呈現出一派蓬勃生機。

  開(kāi)學(xué)第一周我針對學(xué)生特點(diǎn),為了吸引學(xué)生、調動(dòng)學(xué)生的興趣,第一節課導入環(huán)節,首先利用多媒體播放懷舊校園歌曲〈光陰的故事〉以動(dòng)畫(huà)FLASH形式播放,一曲老歌,水彩風(fēng)景畫(huà)的不斷播放,把學(xué)生帶入了主題 ———過(guò)去的日子。第二個(gè)環(huán)節我用收集攝影照片(關(guān)于兒童玩游戲的各種照片)進(jìn)行展示,勾起學(xué)生的回憶,這時(shí)就有同學(xué)就想到自己的童年,已經(jīng)過(guò)去的難忘的日子,(同學(xué)互相交流)第三個(gè)環(huán)節欣賞兒童作品,從欣賞到觀(guān)察、從觀(guān)察到研究,這個(gè)環(huán)節使同學(xué)們從構圖。到色彩對兒童創(chuàng )作畫(huà)有了一定的認識。在小結后,布置下節課主題——童年的日子(創(chuàng )作一幅兒童畫(huà))。

  一節課雖然以欣賞為主,但是沒(méi)有忽略學(xué)生的主動(dòng)性,并為下一節課做好鋪墊。

  亮點(diǎn)1:美術(shù)是一種形象表達的視覺(jué)藝術(shù),這節課,對于構圖透視、色彩、筆觸、肌理等因素的表現方法有直接的學(xué)習。

  亮點(diǎn)2:引導學(xué)生感受生活中的美好事物,使學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)與生活經(jīng)驗盡量的結合在一起,引起學(xué)生進(jìn)一步去體會(huì )學(xué)習的樂(lè )趣、探究的樂(lè )趣,在積極的情感體驗中提高想象力和創(chuàng )造力,提高審美意識和審美能力。

  著(zhù)名教育家第斯多惠說(shuō):“教育的藝術(shù)不在于傳授知識,而在于喚醒、激勵和鼓舞!鞭D變教育理念、轉換課堂教學(xué)角色是我今后研討的主題。

  經(jīng)常有不同學(xué)科的教師羨慕地跟我說(shuō),“你們的美術(shù)課最好上啦,學(xué)生上課積極性很高,上課輕松!卑!我想想,如果真如他們所說(shuō)的那樣就好了。那真可以說(shuō)明這位美術(shù)教師的教學(xué)能力很強。

  上好美術(shù)課,是每個(gè)美術(shù)教師的追求,也是每個(gè)學(xué)生的期望。我一直在思考,如何來(lái)調動(dòng)他們的`積極性,讓課堂既活潑又生動(dòng)呢?在思考的同時(shí),我在一次次實(shí)踐的檢驗中尋找答案。一節課要充分利用好,又要學(xué)生興趣能提高,就須讓精彩紛呈的藝術(shù)有機的與課堂教學(xué)互相利用,使各類(lèi)藝術(shù)互相滲化,課改后,初中美術(shù)課更重視的是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造精神和培養學(xué)生的實(shí)踐能力,教師要積極為學(xué)生創(chuàng )造好的學(xué)習環(huán)境,增加文化內涵,傳統美術(shù)教學(xué)只重視專(zhuān)業(yè)知識與技能的傳授,脫離學(xué)生日常生活,這種學(xué)習觀(guān)念不僅很難培養學(xué)生的創(chuàng )造精神在新課改下教師應鼓勵學(xué)生在欣賞活動(dòng)中開(kāi)展探究性的,我總結了自己在上課時(shí)的一些優(yōu)缺點(diǎn)。

  1美術(shù)學(xué)習要從單純的技能,技巧學(xué)習層面提高到美術(shù)文化學(xué)習的層面,美術(shù)教學(xué)要創(chuàng )造一定的文化情境,使學(xué)生通過(guò)美術(shù)學(xué)習加深對文化和歷史的認識。在上《你,我,他》一課時(shí),名家名作欣賞,如羅中立的《父親》以及他們的歷史背景,學(xué)生像聽(tīng)故事一樣,慢慢吸收我說(shuō)講的故事。讓他們了解文化,了解創(chuàng )造過(guò)程,通過(guò)畫(huà)面打動(dòng)學(xué)生的心,是我這一課的主要目的。所以光有好的課堂環(huán)境還不夠,美術(shù)作品,藝術(shù)家和學(xué)生間存在距離教師要在學(xué)生和藝術(shù)作品之間架起橋梁

  2我在上課的時(shí)候 比較重視教學(xué)手段,如故事,游戲或音樂(lè )等方式引導學(xué)生增強對形象的感受。

  3在課堂上我 注重角色互換,拉近師生距離,不要讓學(xué)生產(chǎn)生上美術(shù)課是一種負擔,欣賞理解作品是一項任務(wù),這樣的錯覺(jué)。

  4做合理的評價(jià),獲得學(xué)生的信賴(lài)。學(xué)生總是希望得到肯定作為教師首先要對學(xué)生積極參與的態(tài)度表示贊賞并做出合理的評價(jià)。

  最后作為一名美術(shù)教師,以上都是我要努力去做。為我成為一名出色的教師打基礎!新課改倡導的美術(shù)教學(xué),即要重視學(xué)生對藝術(shù)的感受,表現和創(chuàng )造力培養還要注重美術(shù)更多地與文化歷史,相聯(lián)系,創(chuàng )造有利于學(xué)生自主學(xué)習的教學(xué)組織形式,讓學(xué)生在自主學(xué)習的教學(xué)組織形式,讓學(xué)生在寬松的氛圍中感受美,我在教學(xué)中努力用新的理念來(lái)組織教學(xué),受到較好的效果。

初中美術(shù)教學(xué)反思14

  中學(xué)生課業(yè)任務(wù)重,課余時(shí)間有限,為此,我盡量讓美術(shù)課的內容在課堂內完成。充分利用好一節課,激發(fā)培養學(xué)生的興趣,提高學(xué)生的能力,要讓精彩紛呈的藝術(shù)有機地與課堂教學(xué)相結合,使各類(lèi)藝術(shù)互相滲化,保持課堂內容的新鮮感。如:在初中一年級的《認識校園》一課中,我嘗試帶學(xué)生走出課室,面對校園實(shí)景寫(xiě)生,這樣使學(xué)生繪畫(huà)興趣明顯增加。傳統美術(shù)教學(xué)只重視專(zhuān)業(yè)知識與技能的傳授,把學(xué)習僅僅局限在書(shū)本上或技能訓練上,脫離學(xué)生的日常生活實(shí)際,在這種學(xué)習觀(guān)念下,不僅很難培養出學(xué)生的創(chuàng )造精神,而且會(huì )泯滅學(xué)生學(xué)習的興趣,最終影響學(xué)生的發(fā)展。由于中學(xué)生對美術(shù)的認識還處在簡(jiǎn)單的認知性審美上,加之,美術(shù)與其他的學(xué)科在教學(xué)與學(xué)習上存在差異,因此,美術(shù)不僅需要進(jìn)行系統的技巧學(xué)習,更重要的是在培養學(xué)生興趣和提高審美能力上探索出一套方式方法,對此我做出以下嘗試:

  一、美術(shù)課中的結合相關(guān)課外知識,使學(xué)生豐富知識的同時(shí)提高興趣。

  例如在《古代藝術(shù)與科技結合的啟示》一課中,這課的重點(diǎn)是欣賞。為了使學(xué)生在學(xué)之前能對該課產(chǎn)生興趣,第一節課我用多媒體展示并介紹了北京奧運場(chǎng)館,在同學(xué)們沉浸在奧運氣氛的同時(shí)介紹美術(shù)的種類(lèi)如建筑、繪畫(huà)等就特別適合表現奧運開(kāi)幕式這種視覺(jué)的盛宴。接著(zhù)提出一個(gè)有意思的問(wèn)題“大家知道奧運的由來(lái)嗎?”帶著(zhù)奧林匹克神話(huà)傳說(shuō)的由來(lái),引出有關(guān)美術(shù)在奧運開(kāi)幕式的運用,特別介紹了的《擊缶》。然后借著(zhù)開(kāi)幕式談及一些課外知識,讓學(xué)生在進(jìn)入美術(shù)的學(xué)習前,豐富學(xué)生的課外知識的同時(shí)提高學(xué)習的興趣。

  二、實(shí)物寫(xiě)生,提高學(xué)生興趣。

  例如在《校園風(fēng)景》一課中,抓住寫(xiě)生一詞給學(xué)生講解構圖與透視,寫(xiě)生是這節課美術(shù)學(xué)習的關(guān)鍵,讓學(xué)生想知道寫(xiě)生是怎么回事,從而引以學(xué)生的學(xué)習興趣,讓學(xué)生通過(guò)仔細觀(guān)察自己的宿舍和操場(chǎng),徒手畫(huà)自己的校園。讓學(xué)生去校園寫(xiě)生觀(guān)察花草植物,通過(guò)自己的觀(guān)察了解植物的結構,和寫(xiě)生的取景構圖。最后從學(xué)校建筑中找出一些結構特征較明顯的建筑出來(lái)當范例并給學(xué)生做示范,學(xué)生的興趣一下就提起來(lái)了,作業(yè)的質(zhì)量也得到了保證(如陳翠華同學(xué)的'描繪校園景物的作品就獲得中山市首屆動(dòng)漫節的優(yōu)秀獎)。

  三、欣賞與技法相結合。

  初中美術(shù)教育以審美教育為主,是教育界早已肯定的教學(xué)方向。審美能力的提高僅僅靠學(xué)生技巧的提高來(lái)實(shí)現是不可能的,只有將欣賞放在技能的前面,讓學(xué)生在美術(shù)教學(xué)的基礎上,拓展自己的思維,分辯美與丑。但我覺(jué)得我在這方面是做得不夠,如初二精品課程《版畫(huà)初步之橡皮圖章》課程中不僅需要掌握橡皮圖章的制作技巧,還要注意在審美上引導學(xué)生。但是由于教學(xué)經(jīng)驗不足,我在課堂上把大部分精力都放在如何指導學(xué)生制作技巧,在審美上的引導的時(shí)間不足。

  四、教師給學(xué)生的課堂作業(yè)給予鼓勵和肯定。

  美術(shù)作業(yè)是在課堂中完成的,教師在教學(xué)時(shí)一方面要下講臺對學(xué)生個(gè)別指導、指點(diǎn)。對學(xué)生的作業(yè),給學(xué)生一些贊揚,對繪畫(huà)中有創(chuàng )造性的學(xué)生給予肯定,這對提高學(xué)生的興趣起到一定的幫助。

  以上是我這段時(shí)間的教學(xué)隨筆,談及了自己的一些體會(huì ),再以后的教學(xué)中我會(huì )繼續探討研究,靈活運用各種教學(xué)方法,上好每一堂美術(shù)課。

初中美術(shù)教學(xué)反思15

  初中美術(shù)課重視的是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新精神和培養學(xué)生的實(shí)踐潛力,教師要用心為學(xué)生創(chuàng )設好的學(xué)習環(huán)境,透過(guò)多種形式的活動(dòng),引導學(xué)生在美術(shù)創(chuàng )作活動(dòng)中,創(chuàng )造性地運用美術(shù)語(yǔ)言;教師應鼓勵學(xué)生在欣賞活動(dòng)中,開(kāi)展探究性的學(xué)習,發(fā)表自己獨特的見(jiàn)解。反思自己多年來(lái)的美術(shù)教學(xué),感覺(jué)到自己在反思總結幾方面:

  1.加強教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系,既重視教師的教,也重視學(xué)生的學(xué)。要確立學(xué)生的主體地位,提倡師生間的情感交流和平等關(guān)系。

  2.教師應鼓勵學(xué)生進(jìn)行綜合性與探究性學(xué)習,加強美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系,與學(xué)生生活經(jīng)驗的聯(lián)系,培養學(xué)生的綜合思維和綜合探究的潛力。

  3.教師應重視對學(xué)生學(xué)習方法的研究,引導學(xué)生以感受、觀(guān)察、體驗、表現以及收集資料等學(xué)習方法,進(jìn)行自主學(xué)習與合作交流。

  4.教師應以各種生動(dòng)搞笑的教學(xué)手段,如電影、電視、錄像、范畫(huà)、參觀(guān)、訪(fǎng)問(wèn)、旅游,甚至故事、游戲、音樂(lè )等方式引導學(xué)生增強對形象的感受潛力與想像潛力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣。

  5.豐富多彩的教學(xué)和多種輔助媒體要吸引學(xué)生的興趣就要注重教學(xué)形式的趣味性,教師應用各種生動(dòng)搞笑的教學(xué)技術(shù)和輔助手段。在導入新課時(shí)采用小游戲、小故事、謎語(yǔ)、音樂(lè ),這些學(xué)生感興趣的方式能夠很快抓住學(xué)生的眼球。在講授美術(shù)知識時(shí)能夠利用電影、電視、錄像、范畫(huà)等方式增強對象的感受潛力與想象潛力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣。例如:有條件的地區還能夠利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行美術(shù)教學(xué),鼓勵學(xué)生以此方式進(jìn)行美術(shù)欣賞,獲取美術(shù)知識等,引導學(xué)生利用計算機來(lái)設計制作生動(dòng)的美術(shù)作品。6.在美術(shù)教學(xué)中要讓學(xué)生創(chuàng )造美,而美也能夠為生活增添情趣。我們務(wù)必把課堂教學(xué)和實(shí)際緊密聯(lián)系,參與文化的創(chuàng )造和傳承,豐富美術(shù)課教學(xué)資料,使學(xué)生能順利地把學(xué)和用聯(lián)系起來(lái)。教師在課前布置作業(yè)時(shí),讓學(xué)生透過(guò)網(wǎng)絡(luò )、書(shū)本等多種渠道了解與所學(xué)課程相關(guān)的資料信息,讓學(xué)生們在課上交流,了解中國悠久的傳統文化。在此基礎上,學(xué)生大膽想象,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作熱情,創(chuàng )作出生動(dòng)且極富情趣而又個(gè)性鮮明的形象。今后,我會(huì )繼續營(yíng)造民主、簡(jiǎn)單、合諧的.美術(shù)課堂氛圍,運用開(kāi)放的學(xué)習觀(guān)念、學(xué)習方法和學(xué)習評價(jià),努力為學(xué)生創(chuàng )設主動(dòng)發(fā)展的天地。愿我們的學(xué)生在開(kāi)放的美術(shù)課堂中體驗美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣、發(fā)展美術(shù)的實(shí)踐潛力,在美術(shù)的海洋中發(fā)展自我、個(gè)性飛揚!我會(huì )繼續營(yíng)造民主、簡(jiǎn)單、合諧的美術(shù)課堂氛圍,運用開(kāi)放的學(xué)習觀(guān)念、學(xué)習方法和學(xué)習評價(jià),努力為學(xué)生創(chuàng )設主動(dòng)發(fā)展的天地。愿我們的學(xué)生在開(kāi)放的美術(shù)課堂中體驗美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣、發(fā)展美術(shù)的實(shí)踐潛力,在美術(shù)的海洋中發(fā)展自我、個(gè)性飛揚!會(huì )繼續營(yíng)造民主、簡(jiǎn)單、合諧的美術(shù)課堂氛圍,運用開(kāi)放的學(xué)習觀(guān)念、學(xué)習方法和學(xué)習評價(jià),努力為學(xué)生創(chuàng )設主動(dòng)發(fā)展的天地。愿我們的學(xué)生在開(kāi)放的美術(shù)課堂中體驗美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣、發(fā)展美術(shù)的實(shí)踐潛力,在美術(shù)的海洋中發(fā)展自我、個(gè)性飛揚!

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