高中英語(yǔ)教學(xué)反思示范
英語(yǔ)教學(xué)成功與否，不僅取決于學(xué)習者的智力因素，還取決于他們情緒，態(tài)度、學(xué)習動(dòng)力等，因此教師在任何時(shí)候要注意控制自己的情緒，不遷、怒、不急躁，切忌使用訓斥，侮辱人格和傷害自尊心的語(yǔ)言；多使用鼓勵，贊賞性的言語(yǔ)。
進(jìn)入高一的學(xué)生，剛開(kāi)始可能會(huì )對英語(yǔ)學(xué)習充滿(mǎn)熱情和新鮮感，但在接觸了一段時(shí)間后，他們會(huì )發(fā)現高中英語(yǔ)和初中英語(yǔ)完全不一樣，進(jìn)而導致他們將學(xué)習效果不好歸咎初中的`基礎，也就慢慢的失去對英語(yǔ)學(xué)習的興趣。針對這種狀況，我會(huì )及時(shí)的檢查他們的學(xué)習效果，比如今天講了知識點(diǎn)，明天上課一定會(huì )提問(wèn)，這就要求學(xué)生當天一定要及時(shí)復習知識點(diǎn)，這樣經(jīng)過(guò)一個(gè)單元，學(xué)生會(huì )感覺(jué)有所成，學(xué)習的積極性也就不斷提升。而且每次的單元測驗，我會(huì )將成績(jì)有進(jìn)步的落后生的名字提出來(lái)及時(shí)表?yè)P，讓他們享受一下成功的歡樂(lè )及喜悅，有些落后生的頭腦反應的慢點(diǎn)，一個(gè)簡(jiǎn)單的句型講幾遍還不理解，我會(huì )不厭其煩地再多講幾遍，切忌急躁，發(fā)怒。無(wú)數事實(shí)證明，落后生有消極性，也有積極性；有逆反心理，也有求知欲；有違反紀律的行為，也有守紀律的愿望。
所以對學(xué)生不僅要關(guān)注他們的學(xué)習，更要關(guān)注他們的情感因素，一定要及時(shí)發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)對他們進(jìn)行賞識教育。
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