高中美術(shù)素描教學(xué)反思（通用10篇）
在日新月異的現代社會(huì )中，教學(xué)是重要的任務(wù)之一，反思指回頭、反過(guò)來(lái)思考的意思。我們該怎么去寫(xiě)反思呢？下面是小編整理的高中美術(shù)素描教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
高中美術(shù)素描教學(xué)反思 1
美術(shù)高考已好幾十多年了，送走了很多屆高考美術(shù)考生，個(gè)人感覺(jué)在美術(shù)高考的輔導中，素描起著(zhù)基礎而重要的作用，在素描教學(xué)中，作為教師考慮了很多，而學(xué)生對于“學(xué)”則觸及得相當的少，缺乏階段的總結，在素描學(xué)習中就會(huì )長(cháng)期停留于簡(jiǎn)單的描摹上，同時(shí)一些思想上的認識也不能及時(shí)得以疏清，很長(cháng)一段時(shí)間都沒(méi)有明顯的進(jìn)步。所以在素描教學(xué)中，關(guān)于素描的“教”、“學(xué)”及相關(guān)的經(jīng)驗想法，教師與學(xué)生都完全有必要進(jìn)行探究性的思考。
一、明確概念、把握特點(diǎn)
素描是運用單色的線(xiàn)條、體面來(lái)塑造物像的形體結構、明暗及空間關(guān)系的一種繪畫(huà)形式。每一個(gè)剛剛步入造型藝術(shù)大門(mén)的學(xué)子，總是先從素描學(xué)習入手。因為單色的素描繪畫(huà)，是研究造型的方法與規律的最直接有效的形式。從這個(gè)意義上可以說(shuō)，素描是一切造型藝術(shù)的基礎。同時(shí)，素描也是一門(mén)獨立的藝術(shù)學(xué)科，優(yōu)秀的素描作品并不遜色于任何一種繪畫(huà)藝術(shù)品，古今中外大師們的素描藝術(shù)成就就充分證明了這一點(diǎn)。
學(xué)生對于概念的理解往往停留在表面上，這在寫(xiě)生素描靜物中，很多學(xué)生機械的照抄光影這一錯誤的認識，表現得非常的明顯。從這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，學(xué)生根本沒(méi)有理解概念其本質(zhì)性的東西。
二、轉變觀(guān)念、調整心態(tài)、正確認識
輔導美術(shù)高考學(xué)生也有這么長(cháng)的時(shí)間了，每一屆來(lái)的學(xué)生都有很多思想上的誤區，比如認為學(xué)習美術(shù)是考大學(xué)的捷徑，認為不用太努力就能考上理想的學(xué)校，而且很多中學(xué)班主任也這樣認為，把文化成績(jì)不好的學(xué)生都動(dòng)員來(lái)學(xué)習美術(shù)，客觀(guān)的說(shuō)很多中學(xué)都有這樣的觀(guān)念誤區。而目前美術(shù)高考其實(shí)并不容樂(lè )觀(guān)，很多好的專(zhuān)業(yè)對專(zhuān)業(yè)文化線(xiàn)都要求較高，正是這種觀(guān)念，讓學(xué)生一開(kāi)始學(xué)習基礎素描的時(shí)候，態(tài)度就不能得到良好的形成。有很多學(xué)生還停留在平時(shí)對一兩幅卡通畫(huà)臨摹的成就感中，不能正確認識美術(shù)高考，不能正確認識繪畫(huà)這些觀(guān)念都較大程度的阻礙了學(xué)生在開(kāi)始進(jìn)行基礎素描練習中的一種良好心態(tài)的建立。因此很多學(xué)生不能及時(shí)調整心態(tài)，認識美術(shù)中的首要基礎課程素描的學(xué)習，在學(xué)習中產(chǎn)生了挫折感，畏難心理，不自信心理，這種前期理想化與后期現實(shí)之間的矛盾顯得尤為突出，于是，學(xué)生往往就在美術(shù)的前期學(xué)習就中斷。
在美術(shù)學(xué)習中，基礎素描的學(xué)習顯得尤為重要，它對以后色彩、石膏、真人寫(xiě)生都是一個(gè)良好的鋪墊，但這個(gè)階段的重點(diǎn)主要放到了對形體、結構、明暗、空間的刻畫(huà)上去了，這些課題都是非常理性的'東西，學(xué)起來(lái)難免有一定的枯燥感，在這樣一個(gè)前提下，我們在這階段的教學(xué)中就應當首先做好學(xué)生對美術(shù)的全面認識了解，不要讓學(xué)生在懵懵懂懂中進(jìn)入第一步的素描訓練，進(jìn)一步通過(guò)優(yōu)秀的素描繪畫(huà)中的賞析，讓學(xué)生理解素描的概念，特別是對素描本質(zhì)上的東西的了解，同時(shí)在素描靜物的寫(xiě)生中，我們要時(shí)時(shí)刻刻注意學(xué)生興趣的培養，比如一組多物體靜物，一般都要涉及到對比，比如長(cháng)與短、高與矮、寬與窄、粗與細、剛于柔……。在寫(xiě)生之前，這些特點(diǎn)我們可以想象成人的外貌形體特點(diǎn)，把無(wú)生命的靜物當成有血有肉的人來(lái)表現，區分出他們的各自特點(diǎn)，這樣我們在建立興趣的時(shí)候就找到了一個(gè)建立點(diǎn)�？傊诨A素描的學(xué)習中，學(xué)生應該有耐心、自信的心理，刻苦不畏困難的精神，同時(shí)對素描還要進(jìn)行理論上的全面認識。這樣才能打好學(xué)習美術(shù)的第一步。
高中美術(shù)素描教學(xué)反思 2
高中美術(shù)教學(xué)以欣賞為主線(xiàn)，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和全面發(fā)展。它的這一特點(diǎn)決定了藝術(shù)課堂教學(xué)說(shuō)采用的方法有別于其他學(xué)科。高中的學(xué)生已經(jīng)形成較獨立的個(gè)性，有自己的主張，而藝術(shù)課也不是高考項目，學(xué)生對藝術(shù)課的學(xué)習態(tài)度大部分取決于教師�！坝H其師，信其道”所以作為教師，上課要先抓住學(xué)生的心，學(xué)生接受我了，自然也就接受了我的課。
課堂教學(xué)中，學(xué)生的參與十分重要。教師要特別注意引導學(xué)生積極主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程，勇于提出問(wèn)題，掌握分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法，注重自主，探究，合作式學(xué)習，讓他們在學(xué)習中學(xué)會(huì )主動(dòng)發(fā)展，同時(shí)還要讓學(xué)生認識到不論是繪畫(huà)還是工藝，不論是具體還是抽象都是美術(shù)家精心的構思并結合自己的思想感情和審美感受，按照自己和時(shí)代審美理想創(chuàng )造出來(lái)的;同時(shí)，美術(shù)家創(chuàng )作一件美術(shù)作品除了通過(guò)完美的外在形式提示某一特定的主題之外，往往還有更深層的內涵和更隱敝的意蘊是一種文化精神層面要求和體現美術(shù)作品的最高價(jià)值所在，也是時(shí)代、社會(huì )、民族精神的寫(xiě)照。如：青銅器和秦俑所體現中華民族精神;古希臘藝術(shù)所體現崇高理想與科學(xué)的精神;文藝復興時(shí)期藝術(shù)品中的人文主義理想;中國山水畫(huà)中的意境和神宗意識等，使學(xué)生對作品產(chǎn)生深刻理解，達到審美情感的升華。
藝術(shù)課是最讓人心動(dòng)的一門(mén)學(xué)科，它讓學(xué)生在接受藝術(shù)熏陶的同時(shí)也輕松地接收一些本學(xué)科外的知識�？墒撬囆g(shù)課尤其是美術(shù),單一的欣賞內容，過(guò)分的知識化、理性化，學(xué)生的熱情不會(huì )堅持很久，部分學(xué)生或者浮躁，或者我行我素。于是，一堂藝術(shù)課就成了尷尬的自習課或休閑課。在提倡素質(zhì)教育的今天，那單一的，枯燥的美術(shù)教學(xué)已遠遠不能適應當前的學(xué)生。作為美術(shù)教師我們應根據學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)，根據學(xué)生自己的需要來(lái)設計美術(shù)課堂的教學(xué)，從而使每一個(gè)學(xué)生都在良好的情緒中通過(guò)豐富新穎的教學(xué)內容、方法等不斷獲取新知識。比如說(shuō)《新的實(shí)驗》這一課，關(guān)于電子科技所創(chuàng )作出來(lái)的'美術(shù)作品，對于我們現在的90后學(xué)生來(lái)說(shuō)早已不稀奇了，為了調動(dòng)學(xué)生的上課胃口，我把這部分的內容改為另一種對于學(xué)生來(lái)說(shuō)很稀奇的藝術(shù)——行為藝術(shù)，達到了我預期中的效果，學(xué)生都很感興趣，聽(tīng)的也特別認真。
此外，我的課力求在一個(gè)輕松活躍的課堂氣氛中完成，想要達到這個(gè)目的，課堂情況就必須根據學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行應變了，比如說(shuō)：我所帶的高一年有七個(gè)班級，每個(gè)班的情況都不一樣，所以對他們所用的教學(xué)方法也不一樣。一班的學(xué)生屬于過(guò)分活躍類(lèi)型，所以課堂上及時(shí)抑制他們過(guò)于興奮的情緒是主要任務(wù)，否則會(huì )嚴重跑題;三班的學(xué)生又屬于過(guò)分淡定型，所以三班的課要時(shí)不時(shí)的幽默一下，調動(dòng)他們的上課情緒。讓學(xué)生以開(kāi)心輕松的上課情緒跟著(zhù)我的教學(xué)思路和教學(xué)設計走，從而在不知不覺(jué)中把課堂知識掌握了，這對于我自己來(lái)說(shuō)也有一些成就感，對以后的教學(xué)也更加有信心了。
在接下來(lái)的教學(xué)中，我會(huì )再接再厲，確立以人為本的教學(xué)理念，以激發(fā)和維持學(xué)生的興趣為主，提高學(xué)生的審美能力為核心，讓學(xué)生在快樂(lè )中學(xué)習“美術(shù)”，讓學(xué)生因為有“美術(shù)”而快樂(lè )。
高中美術(shù)素描教學(xué)反思 3
針對我校高一美術(shù)新課程模塊教學(xué)的一些現狀，結合自己的教學(xué)實(shí)踐，我的反思如下：
首先，新課改對高中美術(shù)教師的綜合素質(zhì)提出了很高的要求。教師是美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的主體，扮演的是文化傳遞者的角色，其條件是“聞道在先”，“術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻”。國家普通高中美術(shù)新課程標準中，為了實(shí)現美術(shù)課程各模塊的教學(xué)要求，對教師的專(zhuān)業(yè)知識和教學(xué)能力提出了相應的更高要求，要求在高中擔任教學(xué)任務(wù)的教師必須具備能開(kāi)設3個(gè)或3個(gè)以上模塊的知識結構和教學(xué)能力。因此，作為美術(shù)教師就要具備豐富的知識，廣泛的了解和接納來(lái)自不同時(shí)代、不同社會(huì )、不同藝術(shù)流派的美術(shù)作品，形成一種建立于世界文化基礎上的審美文化態(tài)度。為了豐富教學(xué)內容，必須多種渠道接受美術(shù)信息。
其次，新課改對美術(shù)課堂的要求。為了激發(fā)學(xué)生對美術(shù)欣賞課的興趣，調動(dòng)課堂氣氛，使學(xué)生盡快地投入到藝術(shù)作品中去，我認為，教師在教學(xué)方法上應有所突破，切忌千篇一律、作品分析避免面面俱到。如果每件作品都是“形象造型生動(dòng)、構圖均衡穩定、色彩層次豐富 ”之類(lèi)的老套數，學(xué)生們便會(huì )感到枯燥乏味，這樣的講解不但達不到教學(xué)目的，甚至可能會(huì )適得其反，使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，當然也就沒(méi)有任何欣賞的意義了，更激不起學(xué)生學(xué)習的興趣。在鑒賞模塊中，常常要作一些諸如作者介紹、時(shí)代背景、作品意義的闡述。這還不夠，還需要進(jìn)行較深入的藝術(shù)分析，包括形式美要素和技藝處理方面的知識，只有學(xué)生感受和鑒賞美的能力得到實(shí)實(shí)在在的增強，才有可能更深刻的`認識作品的內涵，只有使學(xué)生真正掌握了分析作品的方法才有可能從中受到啟發(fā)獲得感悟。應該鼓勵學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程，使他們在參與中從體驗出發(fā)，運用比較的方法，積極開(kāi)展對作品的評論，在活動(dòng)中增強能力。
美術(shù)欣賞教育是以視覺(jué)欣賞為主，欣賞教學(xué)所需的范圖和音像質(zhì)量要精美，缺少必要的設備設施和輔助材料、資料，勢必使美術(shù)欣賞教育的效果大打折扣。我具體做法是：利用學(xué)校的幻燈機、投影儀、等現代化手段，通過(guò)對圖像的欣賞，比較(橫向比、豎向比)，提示、議論、提問(wèn)，最后總結歸納。有的內容還可配放音樂(lè )。，如抽象畫(huà)蒙特里安“百老匯的爵士樂(lè )”的欣賞等等。視聽(tīng)結合，如臨其境，再輔以歷史背景，作者生平及創(chuàng )作指導思想的介紹，加深對作品內涵的理解和作品效果的體驗。
在雕塑模塊的教學(xué)中，我結合具體情況開(kāi)設了石膏雕塑，將教師講解、示范、啟發(fā)、引導和學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、思維拓展結合起來(lái)，開(kāi)課過(guò)程中，我和學(xué)生之間有了很好的互動(dòng)，學(xué)生之間也獲得了充分的協(xié)作交流，模塊結束時(shí)也取得了一定的成績(jì)。藝術(shù)教育不會(huì )在短期內看到效果,但卻是影響人一生的教育。我希望通過(guò)我的努力給學(xué)生的思想注入新的活力。
高中美術(shù)素描教學(xué)反思 4
素描教學(xué)是高中美術(shù)教學(xué)中的重要組成部分，它對于培養學(xué)生的觀(guān)察力、表現力和創(chuàng )造力有著(zhù)至關(guān)重要的作用。在長(cháng)期的素描教學(xué)實(shí)踐中，我不斷反思和總結，以下是一些關(guān)于高中美術(shù)素描教學(xué)的反思。
一、教學(xué)目標的明確性
在素描教學(xué)中，首先要明確教學(xué)目標。素描教學(xué)不僅僅是讓學(xué)生掌握基本的繪畫(huà)技巧，更重要的是培養學(xué)生的審美能力、觀(guān)察力和創(chuàng )造力。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我注重引導學(xué)生觀(guān)察生活中的事物，培養他們對美的感知能力。同時(shí)，通過(guò)各種素描練習，提高學(xué)生的繪畫(huà)技巧和表現力，讓他們能夠用畫(huà)筆表達自己的思想和情感。
二、教學(xué)方法的多樣性
為了提高學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性，我采用了多種教學(xué)方法。例如，在講解素描基礎知識時(shí)，我會(huì )結合圖片、視頻等多媒體資源，讓學(xué)生更加直觀(guān)地了解素描的概念和技巧。在實(shí)踐教學(xué)中，我會(huì )采用示范教學(xué)、個(gè)別輔導、小組討論等方法，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握素描技巧。此外，我還會(huì )組織學(xué)生參觀(guān)美術(shù)展覽、參加繪畫(huà)比賽等活動(dòng)，拓寬學(xué)生的視野，提高他們的學(xué)習興趣。
三、教學(xué)內容的針對性
在素描教學(xué)中，要根據學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習需求，選擇合適的教學(xué)內容。對于初學(xué)者，我會(huì )從素描的`基本概念、工具使用、線(xiàn)條練習等方面入手，讓他們逐步掌握素描的基本技巧。對于有一定基礎的學(xué)生，我會(huì )加強對他們的構圖、比例、透視等方面的訓練，提高他們的繪畫(huà)水平。同時(shí)，我還會(huì )根據學(xué)生的興趣愛(ài)好和特長(cháng)，引導他們進(jìn)行不同題材的素描創(chuàng )作，如人物素描、風(fēng)景素描、靜物素描等，讓他們在創(chuàng )作中發(fā)揮自己的優(yōu)勢和特長(cháng)。
四、教學(xué)評價(jià)的客觀(guān)性
教學(xué)評價(jià)是教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節，它對于提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習積極性有著(zhù)重要的作用。在素描教學(xué)中，我采用了多種評價(jià)方式，如教師評價(jià)、學(xué)生自評、互評等，讓學(xué)生從不同的角度了解自己的學(xué)習情況。同時(shí)，我在評價(jià)過(guò)程中注重客觀(guān)性和公正性，既要肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，也要指出他們的不足之處和改進(jìn)方向。此外，我還會(huì )根據學(xué)生的學(xué)習情況和表現，及時(shí)調整教學(xué)內容和方法，提高教學(xué)質(zhì)量。
總之，高中美術(shù)素描教學(xué)是一項長(cháng)期而艱巨的任務(wù)，需要我們不斷地反思和總結。在今后的教學(xué)中，我將繼續努力，不斷提高自己的教學(xué)水平，為培養更多的美術(shù)人才做出自己的貢獻。
高中美術(shù)素描教學(xué)反思 5
作為一名高中美術(shù)教師，素描教學(xué)一直是我教學(xué)工作中的重要組成部分。在長(cháng)期的教學(xué)實(shí)踐中，我不斷反思和總結，以提高教學(xué)質(zhì)量，更好地引導學(xué)生掌握素描技巧，培養他們的藝術(shù)素養。
一、教學(xué)分析
教學(xué)目標
高中美術(shù)素描教學(xué)的目標是培養學(xué)生的觀(guān)察力、表現力、創(chuàng )造力和審美能力。通過(guò)系統的素描訓練，讓學(xué)生掌握素描的基本技巧和方法，能夠準確地描繪物體的形態(tài)、結構、比例和空間關(guān)系，同時(shí)提高學(xué)生的藝術(shù)素養和審美水平。
教學(xué)內容
�。�1）素描基礎知識：包括素描工具的使用、線(xiàn)條的表現、構圖的方法、比例和透視等。
�。�2）靜物素描：通過(guò)對靜物的觀(guān)察和描繪，訓練學(xué)生的觀(guān)察力和表現力，掌握物體的形態(tài)、結構和質(zhì)感的表現方法。
�。�3）人物素描：學(xué)習人物的比例、結構和動(dòng)態(tài)的表現方法，提高學(xué)生對人物形象的塑造能力。
�。�4）風(fēng)景素描：培養學(xué)生對自然景觀(guān)的觀(guān)察力和表現力，掌握風(fēng)景素描的構圖和表現技巧。
教學(xué)方法
�。�1）示范教學(xué)：教師通過(guò)示范，讓學(xué)生直觀(guān)地了解素描的基本技巧和方法。
�。�2）實(shí)踐教學(xué)：讓學(xué)生通過(guò)大量的實(shí)踐練習，掌握素描的技巧和方法。
�。�3）個(gè)別輔導：針對學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中出現的問(wèn)題，進(jìn)行個(gè)別輔導，幫助學(xué)生解決問(wèn)題。
�。�4）作品欣賞：通過(guò)欣賞優(yōu)秀的素描作品，提高學(xué)生的審美水平和藝術(shù)素養。
教學(xué)評價(jià)
�。�1）過(guò)程性評價(jià)：關(guān)注學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的表現，包括學(xué)習態(tài)度、參與度、進(jìn)步情況等。
�。�2）作品評價(jià)：對學(xué)生的素描作品進(jìn)行評價(jià)，包括構圖、比例、透視、線(xiàn)條、質(zhì)感等方面。
�。�3）自我評價(jià)和互評：引導學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)和互評，提高學(xué)生的`自我認知和評價(jià)能力。
二、教學(xué)反思
成功之處
�。�1）注重基礎訓練
在教學(xué)中，我注重對學(xué)生進(jìn)行素描基礎知識的訓練，讓學(xué)生掌握了素描的基本技巧和方法。通過(guò)大量的實(shí)踐練習，學(xué)生的素描水平有了明顯的提高。
�。�2）多樣化的教學(xué)方法
我采用了示范教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、個(gè)別輔導、作品欣賞等多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，提高了教學(xué)效果。
�。�3）關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異
在教學(xué)中，我關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對不同水平的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導，讓每個(gè)學(xué)生都能在原有的基礎上得到提高。
不足之處
�。�1）對學(xué)生的創(chuàng )造力培養不夠
在教學(xué)中，我過(guò)于注重對學(xué)生進(jìn)行素描技巧的訓練，而對學(xué)生的創(chuàng )造力培養不夠。學(xué)生的作品往往缺乏個(gè)性和創(chuàng )新，表現形式較為單一。
�。�2）教學(xué)評價(jià)不夠全面
在教學(xué)評價(jià)中，我主要以學(xué)生的作品為依據進(jìn)行評價(jià)，評價(jià)標準較為單一。對學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的表現關(guān)注不夠，評價(jià)不夠全面。
�。�3）與其他學(xué)科的融合不夠
素描教學(xué)可以與其他學(xué)科進(jìn)行融合，如與數學(xué)的幾何知識、物理的光影原理等進(jìn)行結合，提高學(xué)生的綜合素養。但在實(shí)際教學(xué)中，我與其他學(xué)科的融合不夠，沒(méi)有充分發(fā)揮素描教學(xué)的綜合育人功能。
改進(jìn)措施
�。�1）加強對學(xué)生創(chuàng )造力的培養
在教學(xué)中，要注重對學(xué)生創(chuàng )造力的培養，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng )新，嘗試不同的表現手法和風(fēng)格�？梢酝ㄟ^(guò)設置創(chuàng )意素描課題、組織素描創(chuàng )作比賽等方式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造力。
�。�2）完善教學(xué)評價(jià)體系
建立更加全面的教學(xué)評價(jià)體系，不僅要評價(jià)學(xué)生的作品，還要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的表現，如學(xué)習態(tài)度、參與度、合作能力等。同時(shí)，可以采用多元化的評價(jià)方式，如自我評價(jià)、互評、教師評價(jià)等，提高評價(jià)的客觀(guān)性和公正性。
�。�3）加強與其他學(xué)科的融合
加強與其他學(xué)科的融合，將素描教學(xué)與數學(xué)、物理、語(yǔ)文等學(xué)科進(jìn)行有機結合，提高學(xué)生的綜合素養。例如，可以通過(guò)素描表現數學(xué)中的幾何圖形、物理中的光影現象等，讓學(xué)生在學(xué)習素描的同時(shí)，鞏固其他學(xué)科的知識。
總之，高中美術(shù)素描教學(xué)是一項長(cháng)期而艱巨的任務(wù)。在今后的教學(xué)中，我將不斷反思和總結，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，為培養更多具有藝術(shù)素養和創(chuàng )新能力的人才做出貢獻。
高中美術(shù)素描教學(xué)反思 6
教學(xué)往往在不斷的反思中改進(jìn)、完善和提高的。在素描教學(xué)后我進(jìn)行了思考，發(fā)現了教學(xué)中存在的一些問(wèn)題，也設計了未來(lái)教學(xué)的改進(jìn)方向。
一、在寫(xiě)生中感受素描。
在這一單元的教學(xué)中，由于學(xué)生寫(xiě)生不太熟練，更多的是臨摹。這樣可能影響了學(xué)生對素描知識的體驗。所以我想在以后的教學(xué)中，盡可能創(chuàng )造條件讓學(xué)生去寫(xiě)生、去體驗、去感受。經(jīng)過(guò)寫(xiě)生這一過(guò)程，學(xué)生對觀(guān)察的事物了解得更透徹，也對這寫(xiě)生、體驗的過(guò)程記憶深刻。同時(shí)培養了學(xué)生的觀(guān)察能力、作畫(huà)技能�？赡軙�(huì )有“一舉兩得”的效果。
二、在觀(guān)察、發(fā)現中學(xué)習素描。
觀(guān)察是學(xué)習素描的基礎，沒(méi)有觀(guān)察能力就無(wú)法學(xué)習素描。而學(xué)習素描也是為了培養學(xué)生的觀(guān)察能力。在教學(xué)中我雖然已經(jīng)意識到了觀(guān)察的重要性，也在教學(xué)中盡可能在教學(xué)中注重學(xué)生觀(guān)察力的培養，但還是覺(jué)得做得不夠好，在以后的教學(xué)中更需加強。
觀(guān)察和發(fā)現是一對密不可分的伙伴，觀(guān)察后沒(méi)有發(fā)現那樣的觀(guān)察是徒勞。不觀(guān)察而發(fā)現那就是想象。在教學(xué)中，我是帶領(lǐng)著(zhù)學(xué)生去探究和發(fā)現，學(xué)生在我的問(wèn)題指引下觀(guān)察取得了一些效果，但我后來(lái)發(fā)覺(jué)自己犯了一個(gè)錯誤，剝奪了學(xué)生的.主動(dòng)學(xué)習機會(huì )，教學(xué)中未能體現學(xué)生的主人翁地位。我忘記了學(xué)生是教學(xué)的主體，而將自己的主導地位給擴大了。在以后的教學(xué)中應該讓學(xué)生自主去觀(guān)察去發(fā)現，老師只是在學(xué)生遇到困難的時(shí)候伸出援助之手，可能對于學(xué)生能力的培養來(lái)說(shuō)會(huì )更好些。更何況素描知識只有經(jīng)過(guò)觀(guān)察和發(fā)現才能學(xué)得更好、更牢固。
三、在欣賞中感受素描的美。
生活中的事物和幾何體都有著(zhù)或近或遠的聯(lián)系�？梢愿_切的說(shuō)，我們的生活和幾何體密不可分。學(xué)生的桌子、鉛筆盒……是長(cháng)方體的，學(xué)生的鋼筆、教師用的粉筆……是圓柱體的；我們住的房子由幾何體組成的……若學(xué)生在學(xué)習這些知識時(shí)能感受到美，那一定會(huì )對學(xué)習起到促進(jìn)作用，也一定能學(xué)好素描知識。在我的教學(xué)中或許是太強調素描的嚴謹了，沒(méi)能讓學(xué)生去很好地感受它的美。所以從學(xué)生的反應中我覺(jué)得在教學(xué)中忽略了對學(xué)生的審美教育。在以后的教學(xué)中，可以利用圖片欣賞、實(shí)物欣賞以及帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)大自然，讓學(xué)生更真切地感受到一些幾何體的美，這樣可能更有利于學(xué)生學(xué)習素描知識。同時(shí)也能提高學(xué)生的審美能力。
生活是精彩的、美麗的。生活里有我們想認識和了解的一切。我們走進(jìn)生活就走進(jìn)了“百科全書(shū)”，從生活中我們能找尋到想要的一切。
高中美術(shù)素描教學(xué)反思 7
素描是一切美術(shù)造型的基礎在素描訓練中，只有掌握正確的方法，進(jìn)行嚴格系統的訓練才能達到逐步提高的目的。中學(xué)素描訓練雖然受時(shí)間、場(chǎng)所等眾多因素的限制，但如果安排合理，即把課堂教學(xué)、課外寫(xiě)生、速寫(xiě)和臨摹有機地結合起來(lái)，同樣能達到綜合訓練的目的。
素描訓練是從簡(jiǎn)到繁、由淺入深融思維和創(chuàng )造為一體的造型過(guò)程。初學(xué)素描時(shí)，學(xué)生由于缺乏對客觀(guān)對象的認識和理解，盡管他們有正確的視覺(jué)感受，但總是心有余而力不足，往往不能正確地分析形象的特征、結構和內部聯(lián)系，缺乏整體觀(guān)念，喜歡鉆入局部，結果是費力不討好。針對這種情況，教師要及時(shí)給予指導，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出存在的問(wèn)題。為了使學(xué)生養成整體觀(guān)念，正確地了解物體的內部結構，教師可通過(guò)石膏幾何模型分層次講解物體的基本組合。如：用圓柱體的構成分析杯子的結構，用球體和錐體組合梨的結構等。
利用學(xué)校第二課堂進(jìn)行素描訓練時(shí)間比較充足，作業(yè)以寫(xiě)生練習為主，參加者基本上是各班的美術(shù)骨干和美術(shù)愛(ài)好者，因而寫(xiě)生內容和作業(yè)要求應嚴格一些，畫(huà)幅的大小盡量按標準尺寸。初期訓練先從燈光作業(yè)入手，因燈光光線(xiàn)相對集中，有利于學(xué)生對物體的理解和塑造。畫(huà)明暗不是一種累贅，而是一種表現因素，不同光線(xiàn)的作用，使物體呈現出不同的狀態(tài)，通過(guò)局部或整體的練習，增強學(xué)生對明暗對比的認識。對繪畫(huà)水平較高的同學(xué)，要增加作業(yè)的難度，用自然光或散光進(jìn)行訓練，也可用結構畫(huà)法，這樣有利于學(xué)生更準確、更深入地分析和表現物體的結構，以達到分層次訓練、整體提高的目的`。
課外速寫(xiě)是指學(xué)生在課余時(shí)間畫(huà)的小速寫(xiě)。這種速寫(xiě)時(shí)間短，要求只畫(huà)出基本形體、動(dòng)勢、比例和結構，不要求畫(huà)得十分完整，可以直接對物寫(xiě)生，亦可根椐記憶進(jìn)行默寫(xiě)。無(wú)論室內室外，人物還是景物，主要是一個(gè)“勤”字。
臨摹在課堂教學(xué)中最為普遍。通過(guò)臨摹，學(xué)習前人的技法，使學(xué)生能夠掌握較規范的方法步驟和處理畫(huà)面效果的手段。在臨摹中要培養學(xué)生的自學(xué)和獨立思考的能力，克服簡(jiǎn)單的描摹，嚴格按照繪畫(huà)的步驟逐步深入。有位大師說(shuō)過(guò)：“作畫(huà)要有信心和毅力，在你的意識中應明確地培植那種熾熱的欲望，你必須懂得大多數的想法來(lái)自于鉛筆的另一端，而不是筆尖�！�
一切自然的東西不經(jīng)過(guò)藝術(shù)的加工和處理，不能成為鮮明生動(dòng)的藝術(shù)形象。每一張學(xué)生的素描作業(yè)，都反映著(zhù)學(xué)生的審美情趣。教師在評畫(huà)時(shí)多啟發(fā)，多誘導，盡量保留學(xué)生的繪畫(huà)個(gè)性，不要一刀切。畫(huà)面的主觀(guān)處理是藝術(shù)創(chuàng )造不可缺少的，大膽地取舍和夸張有利于表現畫(huà)面的主題。素描訓練的目的，不是要讓每一個(gè)同學(xué)都成為畫(huà)家，而是為了培養學(xué)生的分析能力、整體觀(guān)察能力和空間想象能力，提高學(xué)生的基本素質(zhì)。
高中美術(shù)素描教學(xué)反思 8
在高中美術(shù)教學(xué)中，素描作為重要的基礎課程，對于培養學(xué)生的觀(guān)察力、表現力和創(chuàng )造力起著(zhù)至關(guān)重要的作用。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐，我對高中美術(shù)素描教學(xué)進(jìn)行了深入的反思。
一、教學(xué)中的收獲
強調基礎訓練
素描基礎訓練是學(xué)生掌握素描技巧的關(guān)鍵。在教學(xué)中，我注重引導學(xué)生從線(xiàn)條、構圖、比例、透視等方面進(jìn)行系統的學(xué)習和練習。通過(guò)反復的基礎訓練，學(xué)生們逐漸掌握了素描的基本方法，為后續的學(xué)習打下了堅實(shí)的基礎。
激發(fā)學(xué)生興趣
興趣是最好的老師。為了激發(fā)學(xué)生對素描的興趣，我在教學(xué)中采用了多種教學(xué)方法，如欣賞優(yōu)秀的素描作品、組織學(xué)生進(jìn)行素描比賽、鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )意素描等。這些活動(dòng)不僅提高了學(xué)生的學(xué)習積極性，也讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習素描。
個(gè)性化教學(xué)
每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢，在素描教學(xué)中，我注重發(fā)現學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，因材施教。對于基礎較好的學(xué)生，我會(huì )給予他們更高的要求和挑戰，鼓勵他們嘗試不同的表現手法和風(fēng)格；對于基礎較弱的學(xué)生，我會(huì )耐心地指導他們，幫助他們逐步提高素描水平。
二、教學(xué)中的不足
對學(xué)生創(chuàng )造力的培養不夠
在教學(xué)中，我過(guò)于注重學(xué)生對素描技巧的掌握，而對學(xué)生創(chuàng )造力的培養不夠。學(xué)生們的作品往往缺乏個(gè)性和創(chuàng )新，表現形式較為單一。
教學(xué)評價(jià)方式單一
目前，我的教學(xué)評價(jià)主要以學(xué)生的作品為依據，評價(jià)方式較為單一。這種評價(jià)方式不能全面地反映學(xué)生的學(xué)習情況和進(jìn)步程度，也不能很好地激勵學(xué)生的學(xué)習積極性。
與其他學(xué)科的融合不夠
素描教學(xué)可以與其他學(xué)科進(jìn)行有機融合，如與數學(xué)的幾何知識、物理的光影原理等。但在實(shí)際教學(xué)中，我與其他學(xué)科的`融合不夠，沒(méi)有充分發(fā)揮素描教學(xué)的綜合育人功能。
三、改進(jìn)措施
加強對學(xué)生創(chuàng )造力的培養
在教學(xué)中，我要更加注重對學(xué)生創(chuàng )造力的培養�？梢酝ㄟ^(guò)設置創(chuàng )意素描課題、組織學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )意素描比賽等方式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造力和想象力。同時(shí)，要鼓勵學(xué)生大膽嘗試不同的表現手法和風(fēng)格，培養他們的創(chuàng )新意識。
完善教學(xué)評價(jià)體系
建立多元化的教學(xué)評價(jià)體系，不僅要評價(jià)學(xué)生的作品，還要評價(jià)學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、參與度、合作能力等�？梢圆捎媒處熢u價(jià)、學(xué)生自評、互評等多種評價(jià)方式，全面地反映學(xué)生的學(xué)習情況和進(jìn)步程度。
加強與其他學(xué)科的融合
積極探索素描教學(xué)與其他學(xué)科的融合方式，將素描教學(xué)與數學(xué)、物理、語(yǔ)文等學(xué)科進(jìn)行有機結合。例如，可以通過(guò)素描表現數學(xué)中的幾何圖形、物理中的光影現象等，讓學(xué)生在學(xué)習素描的同時(shí)，鞏固其他學(xué)科的知識，提高綜合素養。
總之，高中美術(shù)素描教學(xué)是一項長(cháng)期而艱巨的任務(wù)。在今后的教學(xué)中，我將不斷反思和總結，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，為培養更多具有藝術(shù)素養和創(chuàng )新能力的人才做出自己的貢獻。
高中美術(shù)素描教學(xué)反思 9
在高中美術(shù)素描教學(xué)中，我不斷探索和實(shí)踐，也有了一些深刻的反思。
一方面，素描基礎訓練至關(guān)重要。從線(xiàn)條的運用到構圖、比例、透視等，這些基礎技能是學(xué)生進(jìn)行素描創(chuàng )作的基石。在教學(xué)中，我通過(guò)大量的示范和練習，讓學(xué)生逐步掌握這些基礎。然而，部分學(xué)生在練習過(guò)程中容易出現浮躁情緒，急于求成，導致基礎不扎實(shí)。這提醒我在今后的教學(xué)中，要更加注重引導學(xué)生沉下心來(lái)，認真對待每一個(gè)基礎練習環(huán)節。
另一方面，激發(fā)學(xué)生的.創(chuàng )造力和個(gè)性表達也不容忽視。素描教學(xué)不能僅僅局限于技法的傳授，更要鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng )造力。但在實(shí)際教學(xué)中，有時(shí)我過(guò)于強調技法的規范性，可能會(huì )限制學(xué)生的思維。在后續教學(xué)中，我應多提供一些開(kāi)放性的課題，鼓勵學(xué)生從不同角度去觀(guān)察和表現對象，培養他們的獨特視角和藝術(shù)個(gè)性。
同時(shí)，教學(xué)評價(jià)也需要更加多元化。不能僅僅以作品的完成度來(lái)評價(jià)學(xué)生，還要考慮學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的努力程度、進(jìn)步幅度以及創(chuàng )新思維等方面。通過(guò)全面的評價(jià)，給予學(xué)生更準確的反饋和鼓勵，激發(fā)他們持續學(xué)習的動(dòng)力。
總之，高中美術(shù)素描教學(xué)需要不斷地反思和改進(jìn)，以更好地培養學(xué)生的藝術(shù)素養和創(chuàng )造力。
高中美術(shù)素描教學(xué)反思 10
素描教學(xué)在高中美術(shù)課程中占據著(zhù)重要地位，它不僅是培養學(xué)生繪畫(huà)基礎技能的重要途徑，更是提升學(xué)生審美能力和藝術(shù)素養的關(guān)鍵環(huán)節。在一段時(shí)間的高中美術(shù)素描教學(xué)后，我進(jìn)行了深入的反思。
首先，在教學(xué)過(guò)程中，我深刻認識到基礎訓練的重要性。素描的基礎包括線(xiàn)條、構圖、比例、透視等方面，這些是學(xué)生進(jìn)行素描創(chuàng )作的基石。在教學(xué)初期，我花費了大量時(shí)間進(jìn)行基礎技法的講解和示范，通過(guò)反復的練習，學(xué)生們逐漸掌握了基本的素描技巧。然而，部分學(xué)生在基礎練習中表現出缺乏耐心和毅力的問(wèn)題，他們急于求成，渴望快速畫(huà)出完整的作品，而忽視了基礎的重要性。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，不僅要注重技法的傳授，更要培養學(xué)生的耐心和專(zhuān)注力，讓他們明白只有打好基礎，才能在藝術(shù)的道路上走得更遠。
其次，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造力和個(gè)性表達是素描教學(xué)中不可忽視的方面。素描不僅僅是對客觀(guān)事物的再現，更是學(xué)生表達自我、展現個(gè)性的一種方式。在教學(xué)中，我發(fā)現有些學(xué)生過(guò)于依賴(lài)臨摹，缺乏獨立思考和創(chuàng )新的.能力。為了改變這種狀況，我嘗試引入一些創(chuàng )意素描的課題，鼓勵學(xué)生從不同的角度去觀(guān)察事物，運用多種材料和技法進(jìn)行創(chuàng )作。同時(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行作品交流和討論，讓他們在相互學(xué)習中激發(fā)靈感，培養創(chuàng )新意識。通過(guò)這些努力，學(xué)生們的作品逐漸展現出更多的個(gè)性和創(chuàng )意，這讓我感到欣慰。
再者，教學(xué)評價(jià)的方式也需要不斷改進(jìn)。以往的評價(jià)主要以作品的完成度和技法的熟練程度為標準，這種單一的評價(jià)方式容易忽視學(xué)生的學(xué)習過(guò)程和努力程度。在反思中，我認識到評價(jià)應該更加多元化，要綜合考慮學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、進(jìn)步幅度、創(chuàng )新能力等方面。例如，可以采用學(xué)生自評、互評和教師評價(jià)相結合的方式，讓學(xué)生在評價(jià)中更好地認識自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，同時(shí)也培養他們的批判性思維和合作能力。
此外，與其他學(xué)科的融合也是提高素描教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要途徑。素描與數學(xué)的幾何知識、物理的光影原理等都有著(zhù)密切的聯(lián)系。在教學(xué)中，我可以適當地引入這些學(xué)科的知識，讓學(xué)生從不同的角度去理解素描，提高他們的綜合素養。例如，通過(guò)講解透視原理與數學(xué)中的幾何關(guān)系，讓學(xué)生更好地掌握空間表現的方法；利用物理中的光影知識，幫助學(xué)生理解物體的明暗變化。
總之，高中美術(shù)素描教學(xué)是一個(gè)充滿(mǎn)挑戰和機遇的過(guò)程。通過(guò)不斷地反思和改進(jìn)，我相信可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和創(chuàng )造力，提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的藝術(shù)發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎。
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