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《中國國際救援隊，真棒!》教學(xué)反思
以下是兩篇關(guān)于《中國國際救援隊，真棒!》教學(xué)反思范文，希望對大家有幫助!
《中國國際救援隊，真棒!》教學(xué)反思一
這篇課文寫(xiě)的是非洲國家阿爾及利亞發(fā)生地震，中國派出了救援隊幫助救災的事。本課的學(xué)習目標是：一是讀懂課文內容，感受中國人民對其他國家人民的幫助和友誼，體會(huì )理解和幫助是雙方的;二是繼續培養獨立閱讀能力。
這篇課文我是分下面幾個(gè)部分進(jìn)行教學(xué)的：
一、引導學(xué)生讀課題質(zhì)疑，“中國國際救援隊”是指什么?請你們閱讀課文后面的“資料袋”，了解一下中國國際救援隊建立的時(shí)間及作用。
二、“真棒”是什么意思?課文講了一件什么事?事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物分別是什么?(學(xué)生初讀課文)
三、“中國國際救援隊，真棒!”從哪些方面可以看出來(lái)?請同學(xué)們認真閱讀課文。(學(xué)生精讀課文，這部分的教學(xué)是本課的重點(diǎn)，)
從學(xué)生的表現來(lái)看，并不令人滿(mǎn)意，本節課并不成功。一是學(xué)生概括能力不強，不能用自己的話(huà)來(lái)概括課文的主要內容;二是往往不能找到關(guān)鍵的語(yǔ)句或詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)明問(wèn)題，如“迅速投入救援工作”，“余震還在不斷發(fā)生”等;三是學(xué)生不能真正體會(huì )救災的重要性與及時(shí)性，不能真正理解阿爾及利亞人民對中國救援隊的感激以及感受中國人民對其他國家人民的幫助和友誼。造成這種情況的原因有以下幾方面：
一、情境創(chuàng )設太單薄，僅僅靠嘴皮子，不容易感染學(xué)生。地震對于學(xué)生來(lái)說(shuō)是陌生的，離學(xué)生的生活實(shí)際較遠，他們從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)地震的混亂場(chǎng)面，自然就不知道援助的重要性。缺少了地震的情境創(chuàng )設，當然就不容易打動(dòng)學(xué)生的內心了。如果沒(méi)有條件使用多媒體創(chuàng )設情境，那也應該找幾張有關(guān)地震的圖片，讓學(xué)生見(jiàn)識見(jiàn)識。
二、語(yǔ)言不精煉，表達方式不適合學(xué)生的年齡特征。如，語(yǔ)速太快，容易給學(xué)生以緊張感;“‘中國國際救援隊真棒’從哪些方面可以看出來(lái)?”如果換成“從哪些地方可以看出中國對受災國家的幫助?”這樣提問(wèn)，也許更能促使學(xué)生理解課文。
三、重點(diǎn)語(yǔ)句沒(méi)有引導學(xué)生反復閱讀或朗讀。如，“來(lái)到這座城市，展現在救援隊員面前的是一片悲慘景象：房倒屋塌，……，就迅速投入救援工作。”等。
《中國國際救援隊，真棒!》教學(xué)反思二
《中國國際救援隊，真棒!》是一篇表現中非兩國友好的文章。因為中國在阿爾及利亞發(fā)生地震時(shí)給了他們幫助。
在學(xué)習本課時(shí)，我主要圍繞兩個(gè)問(wèn)題來(lái)展開(kāi)，第一是：課文主要講了一件什么事。第二：從哪些地方可以感受到中國國際救援真棒?在回答第一個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，我給了學(xué)生何時(shí)、何地、何人、何事的提示，學(xué)生們很快就概括出了文章的內容。在解決第二個(gè)問(wèn)題時(shí)候，主要讓學(xué)生充分的朗讀的基礎上來(lái)談?wù)勛约旱挠^(guān)點(diǎn)。有些人說(shuō)從他們速度很快中體會(huì )出來(lái)，有的人說(shuō)在那樣危險，那樣困難的情況下，他們還堅持救援，不顧自己的生命安全可以知道。我讓他們想象當時(shí)可能會(huì )發(fā)生怎么樣的事，當時(shí)的環(huán)境可能有惡劣。同學(xué)們說(shuō)的頭頭是道。但在理解技術(shù)高超的時(shí)候出現了一點(diǎn)問(wèn)題，由于也快下課，我并沒(méi)有讓學(xué)生多說(shuō)。所以感覺(jué)這點(diǎn)上做的不夠到位。
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