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《第一支筆》教學(xué)反思
教學(xué)反思包括教學(xué)前反思、教學(xué)中反思、教學(xué)后反思。下面是應屆畢業(yè)生小編為大家收集的關(guān)于《第一支筆》教學(xué)反思，歡迎大家參考借鑒。
《第一支筆》教學(xué)反思
在講完這節課后，有些感觸，談?wù)劮此�，以便以后收獲更多。 教學(xué)要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，開(kāi)課時(shí)我引導學(xué)生回憶自己第一支筆 的來(lái)歷以拉近與文本的距離，學(xué)習時(shí)學(xué)生表現不錯，證明還是取得了 一定的效果。
一、課文篇幅較長(cháng)，以自讀為主。
課文篇幅較長(cháng)，以自讀為主。
《語(yǔ)文課程標準》強調尊重學(xué)生獨特的見(jiàn)解。我出示圖片讓學(xué)生 想象，這幅圖與課文的第一支筆之間會(huì )有什么聯(lián)系時(shí)，學(xué)生能發(fā)揮自 己的想象力說(shuō)出自己的聯(lián)想，并能用語(yǔ)言表達，學(xué)生的表現還是可以 的。我讓學(xué)生在讀中感知感悟，提倡個(gè)性化的閱讀。在教學(xué)中我引導 學(xué)生自讀課文，畫(huà)出自己感受比較深的地方，談自己的感受、體會(huì )， 培養學(xué)生的自學(xué)能力，學(xué)生的表現還是很不錯的，能說(shuō)出一些自己的 想法，并能試著(zhù)畫(huà)出情節曲線(xiàn)。
二、時(shí)間調配有些不妥
前面的內容講解比較順利，當到理解課文中的那句話(huà)時(shí)，老師的 引導太深，導致學(xué)生對此句的理解很吃力。我想這就是老師的調空能 力了，應該放手讓學(xué)生討論自己解決，能理解出大概括意思方可，我 在這方面還需加強。在預設的時(shí)候還要考慮全面。這也是對我自己有 一個(gè)更大的提高。 在此次活動(dòng)中又一次提升了自己，以后還要踏踏實(shí)實(shí)的走好。
【拓展閱讀】
《第一支筆》教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1、解決課文生字詞
2、理解課文內容
3、理解“成熟在貧困之中的有益的東西，將會(huì )存留在下一代心里” 教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內容
教學(xué)難點(diǎn)：正確理解“成熟在貧困之中的有益的東西，將會(huì )存留在下一代心里”
教具：課件
教學(xué)過(guò)程：
一、 師生談話(huà)導入
1、同學(xué)們，我們從三年級就開(kāi)始寫(xiě)鋼筆字了，你們還記得你們的第一去鋼筆是怎么來(lái)的嗎?(學(xué)生發(fā)言)。今天我們來(lái)學(xué)習梁曉聲的《第一支筆》，看看他的第一支筆的來(lái)歷。
2、板書(shū)課題《第一支筆》
二、新授
1、出示課件，請同學(xué)們認真觀(guān)察，從圖中你們看到了什么?發(fā)揮你的聯(lián)想，說(shuō)說(shuō)這幅畫(huà)會(huì )和作者的第一支筆有什么聯(lián)系。
2、現在請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本，快速讀課文，解決課文生僻字詞，看看文章主要寫(xiě)了什么內容。
3、老師出示課件，讓學(xué)生共同認讀課文生字詞后，找學(xué)生回答課文主要講了什么內容。
4、師小結：是啊，這篇課文敘述的故事距今已有半個(gè)多世紀了，它講述了一個(gè)貧困家庭中求學(xué)上進(jìn)的孩子和辛勤勞作的母親圍繞一支鋼筆展開(kāi)的故事，精細的描寫(xiě)讓人如臨其境，請同學(xué)們自由讀課文，畫(huà)出感受深的地方，寫(xiě)出自己的體會(huì )。
5、學(xué)習課文(1-3)自然段，找出描寫(xiě)這去鋼筆的特點(diǎn)的語(yǔ)句。
7、作者以這樣一個(gè)破得不能再破的鋼筆入手，接著(zhù)又寫(xiě)了什么呢?請同學(xué)們認真讀課文。
8、鋼筆的來(lái)歷是個(gè)完整的故事情節，請同學(xué)們試著(zhù)畫(huà)一畫(huà)情節曲線(xiàn)。
9、根據情節曲線(xiàn)圖想想，是什么原因讓這個(gè)孩子想得到一支廉價(jià)的鋼筆如此之難呢?
10、理解“成熟在貧困之中的有益的東西，將會(huì )存留在下一代的心里”。小組討論
11、老師引導學(xué)生理解。
三、師生總結:
四、作業(yè)：
五、板書(shū)設計
第一支筆
兒子母親
窮激烈的矛盾沖突
得到深遠的影響
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