新型玻璃教學(xué)反思
新型玻璃是一篇比較簡(jiǎn)短的說(shuō)明文，下面是由應屆畢業(yè)生小編為大家帶來(lái)的關(guān)于新型玻璃教學(xué)反思，希望能夠幫到您!
新型玻璃教學(xué)反思一
《新型玻璃》是一篇說(shuō)明文。課文緊緊扣住一個(gè)“新”字，分別介紹了夾絲網(wǎng)防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃音玻璃等五種新型玻璃的特點(diǎn)和它們在現代生活中的廣泛應用，鼓勵人們運用新的科學(xué)技術(shù)創(chuàng )造出更多的新型玻璃。在本課的教學(xué)中，在學(xué)生對課文內容有了基本了解后，讓學(xué)生當推銷(xiāo)員、推銷(xiāo)新型玻璃，促使他們在思考、表達等活動(dòng)中理解、鞏固知識，提高學(xué)生的口頭表達能力。然后讓學(xué)生欣賞各種玻璃制品來(lái)激發(fā)學(xué)生創(chuàng )造的欲望，讓他們也來(lái)設計新型玻璃。在教學(xué)過(guò)程中，我力求做到以下幾點(diǎn)：
一、注重學(xué)生學(xué)習興趣的激發(fā)
學(xué)生是學(xué)習的主人。我們的教學(xué)更重要的是喚醒和激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習的意識，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習需求。教學(xué)時(shí)，我從學(xué)生已經(jīng)熟知的玻璃出發(fā)，引出了所要學(xué)習的新內容，學(xué)生急于想知道新型玻璃到底是什么樣，這就激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。
二、由“扶”到“放”，充分發(fā)揮合作學(xué)習的優(yōu)勢。
在課堂的教學(xué)中充分發(fā)揮教師的指導作用和學(xué)生的主體作用，注重培養學(xué)生合作學(xué)習的能力。為了讓學(xué)生更有目標的學(xué)習課文，我設計的第一環(huán)節是：在引導學(xué)生學(xué)習課文的第一自然段時(shí)，按照：1、讀文，2、劃重點(diǎn)句子，3、找關(guān)鍵詞，4、總結特點(diǎn)和作用再填表，這樣的步驟進(jìn)行。最后再引導學(xué)生總結學(xué)習方法。接下來(lái)，以自主學(xué)習和合作學(xué)習相結合的方式學(xué)習后四種新型玻璃。課堂上這一環(huán)節調動(dòng)了學(xué)生的積極性，把學(xué)習的時(shí)間還給了學(xué)生，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習，使他們的創(chuàng )造思維得到培養，從而突破了重難點(diǎn)，節省了學(xué)習時(shí)間。我在這一環(huán)節中由“扶”到“放”，真正把學(xué)習的主動(dòng)權還給了學(xué)生，并做到了“授之以魚(yú)，不如授之以漁”，教會(huì )了學(xué)生學(xué)習方法。
新型玻璃教學(xué)反思二
《新型玻璃》是一篇說(shuō)明文。課文內容淺顯易懂，課文緊緊扣住一個(gè)“新”字，分別介紹了夾絲網(wǎng)防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃音玻璃等五種新型玻璃的特點(diǎn)和它們在現代生活中的廣泛應用。學(xué)習這篇課文的目的一是繼續引導學(xué)生了解說(shuō)明文的表達方法，學(xué)習作者準確地用詞、形象地表達;二是讓學(xué)生通過(guò)了解五種新型玻璃的特點(diǎn)和用途，了解迅速發(fā)展的科學(xué)技術(shù)成就及其在現代化建設中的作用;三是鼓勵人們運用新的科學(xué)技術(shù)創(chuàng )造出更多的新型玻璃。
本課教學(xué)安排了兩課時(shí)。第一課時(shí)主要是讀順課文，學(xué)習生字詞，了解課文大意。第二課時(shí)是教學(xué)的重點(diǎn)，主要解決兩個(gè)目標：一是了解五種新型玻璃的特點(diǎn)和作用;二是領(lǐng)悟作者的表達方法，并學(xué)習運用。課文前五段結構基本相同，都是先點(diǎn)出這種新型玻璃的名稱(chēng)，后寫(xiě)特點(diǎn)，再講用途。于是我采取“讀段落、畫(huà)句子(特點(diǎn)、作用)、作總結”的方法來(lái)學(xué)習“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”，用“填表格，自主學(xué)習”指導學(xué)生自學(xué)，由“扶”到“放”，充分發(fā)揮教師的指導作用和學(xué)生的主體作用，把學(xué)習的主動(dòng)權還給了學(xué)生，順利達成第一個(gè)主要目標。接著(zhù)，以“回顧作者運用了哪些說(shuō)明方法來(lái)介紹新型玻璃”來(lái)達成第二個(gè)主要目標。第二個(gè)目標的達成不是很讓人滿(mǎn)意，感覺(jué)學(xué)生學(xué)生熱情不高，教學(xué)的時(shí)間把握也不夠緊湊，教師講得多，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)不夠，學(xué)生的理解還是浮在表面，不夠深入。
改進(jìn)設想：
如果將總課時(shí)改為3課時(shí)，在“了解五種新型玻璃的特點(diǎn)和作用”時(shí)加大讀的指導，把“領(lǐng)悟作者的表達方法，并學(xué)習運用”和“拓展練習：把你想發(fā)明的玻璃用你喜歡的方式寫(xiě)出來(lái)”專(zhuān)門(mén)放為一課時(shí)進(jìn)行教學(xué)，這樣既加深了學(xué)生對文本的理解，也鍛煉了學(xué)生 “寫(xiě)”的能力。
新型玻璃教學(xué)反思三
玻璃在我們日常生活中是隨處可見(jiàn)的，隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，各種功能獨特的新型玻璃層出不窮。
《新型玻璃》這篇文章就是緊扣一個(gè)“新”字，向我們介紹了五種新型玻璃。我上課的時(shí)候，沒(méi)有什么導入，直接進(jìn)入了生字詞的預習檢查，然后讀文學(xué)習，課后一想，這樣還是太單調了一點(diǎn)，如果能緊扣課題，讓孩子們先理解“新型”的意思，在順著(zhù)往下接，課文向我們介紹了哪幾種新型玻璃，它們新在哪里，分別有怎樣的特點(diǎn)和作用，這樣會(huì )更自然一點(diǎn)，課堂的層次感也會(huì )更強一點(diǎn)。
從內容上看，這篇說(shuō)明文條理清楚，層次分明，將五種新型玻璃介紹得清楚明白，學(xué)生一讀即懂，實(shí)在沒(méi)有必要過(guò)多地去分析，只要帶領(lǐng)孩子們把文章讀好，在讀的過(guò)程中適當點(diǎn)播即可。在指導朗讀時(shí)，我認為主要有三點(diǎn)教師需要及時(shí)帶領(lǐng)孩子們注意：1、文章中出現的多音字較多，有“劃”、“看”、“夾”、“調”、“處”、“盡”等，需要及時(shí)幫助孩子正音;2、文章第二自然段有兩個(gè)成語(yǔ)“安然無(wú)恙”和“藕斷絲連”，需要讓孩子們聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)理解;3、文章第五自然段中有兩個(gè)帶關(guān)聯(lián)詞的句子，“盡管……還是……”、“如果……就……”，可以讓孩子們反復讀一讀，理解和感受關(guān)聯(lián)詞的作用。
通讀了課文，把握住文章的主要內容之后，五種新型玻璃的主要特點(diǎn)和作用，可以放手讓孩子小組討論交流，最后再全班交流，這塊沒(méi)有必要花太多時(shí)間。我覺(jué)得重點(diǎn)是了解了它們的特點(diǎn)和作用后，加強朗讀，讓孩子們在朗讀中進(jìn)一步的理解和感受。
第二課時(shí)，我主要想完成三個(gè)方面的任務(wù)：1、交流作者介紹各種玻璃時(shí)運用了哪些說(shuō)明方法;2、文中在表達上有哪些特點(diǎn)，如：語(yǔ)言生動(dòng)，每一段的過(guò)渡很自然;3、讀寫(xiě)結合，進(jìn)行小練筆：聯(lián)系生活實(shí)際，大膽發(fā)輝想象，把自己想發(fā)明的玻璃學(xué)著(zhù)作者的表達方式寫(xiě)出來(lái)。
反思自己的課堂，給自己提幾點(diǎn)期望：1、課堂教學(xué)語(yǔ)言還是太過(guò)于生硬，如何讓自己的語(yǔ)言貼近生活，貼近學(xué)生，同時(shí)巧妙切入課堂的“啟、承、轉、合”，這需要智慧，更需要自己時(shí)時(shí)刻刻地警醒和努力;2、關(guān)注學(xué)生，只有真正的關(guān)注，才會(huì )產(chǎn)生教學(xué)的生成;3、注意學(xué)生學(xué)習習慣的培養，如說(shuō)話(huà)要說(shuō)完整，表達是一種能力，而傾聽(tīng)是一種涵養，課堂上要勤做筆記，會(huì )做筆記等;4、課堂小練筆盡量當眾面批，這費時(shí)少，受益面大，不過(guò)這需要敏銳的語(yǔ)感和扎實(shí)的語(yǔ)文基本功，自己需要堅持，在堅持中礪練和成長(cháng)。
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