小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)課反思范文
聽(tīng)課其實(shí)也是一種學(xué)習的途徑，下面是應屆畢業(yè)生小編為大家收集的關(guān)于小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)課反思范文，歡迎大家閱讀!
小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)課反思范文【1】
這次觀(guān)摩雙橋小學(xué)四、五年級兩位英語(yǔ)教師的示范課，我受益匪淺。我從中體會(huì )到教師上課的獨到之處，感受到教師上課的魅力和風(fēng)格。就這次觀(guān)摩課整體而言，這幾方面處理的相當到位：
一、兩位教師上課節奏清晰、明快，整個(gè)課堂駕馭能力非常強，整個(gè)課堂有張有弛，學(xué)生始處在高度興奮、高度思考運轉的狀態(tài)。
二、教師上課立足點(diǎn)高，目標把握明確，整堂課重在文本，然又不局限于文本，而是根據學(xué)習知識掌握情況，合理開(kāi)發(fā)和生成課堂資源，讓學(xué)生的學(xué)習在把握文本的基礎上，有效的擴展開(kāi)去。學(xué)生有效的從“學(xué)英語(yǔ)”水到渠成的轉變成“用英語(yǔ)”。教師著(zhù)力培養學(xué)生的綜合語(yǔ)言的運用能力，切實(shí)讓學(xué)生“活”用英語(yǔ)，用“活”英語(yǔ)。
三、上課時(shí)，教師很注重與學(xué)生的情感交流。每節課，教師的情感到位，激情飽滿(mǎn)，在情感處理上，又不象演員那樣只注重自己的情感渲染，而是通過(guò)自己與學(xué)生的情感交流，給學(xué)生學(xué)習的安全感和開(kāi)口表達的'欲望，達到有效激活課堂氣氛和同學(xué)之間默契配合的效果。
四、課堂上，教師節奏控制得當，緊緊抓住學(xué)生的注意力，讓學(xué)生沒(méi)有松懈的機會(huì )。整節課教學(xué)內容充實(shí)，學(xué)生學(xué)習緊張、明快而且輕松、活潑。傳感給每位聽(tīng)課教師的是這種感覺(jué)。學(xué)生不是被“逼”著(zhù)學(xué)，被“牽引”著(zhù)學(xué)，而是學(xué)生切實(shí)想學(xué)，想表達。
五、另外，從這兩節課中可以看出教師的職業(yè)道德也很高，在教學(xué)中能真切感覺(jué)到教師與學(xué)生之間的平等和互相之間的理解與尊重。這兩位都是在用心教，用心與學(xué)生交流，所以學(xué)生積極性高，學(xué)習很有熱情。
六、從課堂組織來(lái)看，教師對最新的教學(xué)理論的理解是深刻的，嘗試是大膽的。在此次觀(guān)摩中，可以感受到情景教學(xué)，任務(wù)教學(xué)，合作探究性教學(xué)以及“先學(xué)后教”等教學(xué)理念。讓我對這些新的教學(xué)理論在實(shí)踐中的合理應用有了進(jìn)一步的體會(huì )與理解。另外，雖是大型教研課，但是教師并不怕在這種教學(xué)實(shí)踐中失敗，而是大膽去實(shí)踐，讓我非常佩服。
另外，這次兩位教師的評課，也讓我學(xué)習到很多實(shí)用的的教學(xué)理念和教學(xué)方法。比如：教師該怎樣更新教學(xué)觀(guān)念(教師要立足點(diǎn)點(diǎn)高一些，不要局限在上好沒(méi)一節課，而是要立足于你想把學(xué)生培養成怎樣的學(xué)生)注意力對小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習的重要性，英語(yǔ)課堂教學(xué)中的問(wèn)題和癥結該怎樣解決，讓我不經(jīng)對我自己深刻反思。教學(xué)真的是用心、用腦的大膽實(shí)踐過(guò)程，并且教學(xué)生，重在培養學(xué)生學(xué)習的良好習慣，良好的學(xué)習品行。事實(shí)上，課堂教學(xué)重在課堂常規，與教學(xué)目標的有效完成，也并不是我們一線(xiàn)教師無(wú)法涉及的目標，關(guān)鍵在于提升自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)，在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節中多動(dòng)腦筋，多實(shí)踐，多反思，大膽用新的教學(xué)理念去指導實(shí)踐。
以后，我應該總結、利用這些教學(xué)經(jīng)驗，不斷完善自己的教學(xué)工作。
小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)課反思范文【2】
很榮幸能夠參加“魅力教師，經(jīng)典課堂”小學(xué)英語(yǔ)教師培訓活動(dòng)，來(lái)自北京的三位專(zhuān)家型教師的授課方式
使我印象深刻。幾位教師的課例有很多優(yōu)點(diǎn)，我進(jìn)行了一下總結：
1、每位教師都注重對學(xué)生的人文關(guān)懷，以學(xué)生為本，以學(xué)生為主體展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。這對學(xué)生的終身發(fā)展都是有益的。
2、每節課的教學(xué)容量都很大，而且環(huán)環(huán)相扣，集欣賞、表演、評價(jià)于一體，師生的互動(dòng)也都能體現得很好，讓學(xué)生在參與活動(dòng)中有更多的體驗、感受，而后讓學(xué)生帶著(zhù)愉悅的體會(huì )再去表現和創(chuàng )造。
3、教師上課目標把握明確，整堂課重在文本，然又不局限于文本，而是根據學(xué)習知識掌握情況，合理開(kāi)發(fā)和生成課堂資源，讓學(xué)生的學(xué)習在把握文本的基礎上，有效的擴展開(kāi)去。學(xué)生有效的從“學(xué)英語(yǔ)”水到渠成的轉變成“用英語(yǔ)”。教師著(zhù)力培養學(xué)生的綜合語(yǔ)言的運用能力，切實(shí)讓學(xué)生“活”用英語(yǔ)，用“活”英語(yǔ)。
4、上課時(shí)，教師很注重與學(xué)生的情感交流。激發(fā)學(xué)生的交流欲望。課堂上，教師節奏控制得當，緊緊抓住學(xué)生的注意力，讓學(xué)生沒(méi)有松懈的機會(huì )。整節課教學(xué)內容充實(shí)，學(xué)生學(xué)習緊張、明快而且輕松、活潑。傳感給每位聽(tīng)課教師的是這種感覺(jué)。學(xué)生不是被“逼”著(zhù)學(xué)，被“牽引”著(zhù)學(xué)，而是學(xué)生切實(shí)想學(xué)，想表達。
5、從課堂組織來(lái)看，教師對最新的教學(xué)理論的理解是深刻的，嘗試是大膽的。在此次觀(guān)摩中，可以感受到情景教學(xué)，任務(wù)教學(xué)，合作探究性教學(xué)以及“先學(xué)后教”等教學(xué)理念。讓我對這些新的教學(xué)理論在實(shí)踐中的合理應用有了進(jìn)一步的體會(huì )與理解。
6、注重對學(xué)生的情感教育，鼓勵學(xué)生用英語(yǔ)去交流感情。增強學(xué)生的口語(yǔ)表達能力和英語(yǔ)思維能力，很好的完成了教學(xué)目標。
聽(tīng)到每位教師流利、純正的語(yǔ)音、語(yǔ)調，看到每位教師都精心的設計每一堂課，從板書(shū)、圖片、內容，材料，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個(gè)人去學(xué)習。我在以后的工作中，要學(xué)習他們的優(yōu)秀經(jīng)驗，讓自己的課堂也活躍起來(lái)，真正讓學(xué)生在快樂(lè )的氛圍中學(xué)習，一定要打破傳統英語(yǔ)教學(xué)中的那種教師滔滔不絕，學(xué)生昏昏欲睡的教學(xué)方式，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)。
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